金融领域研究方向精选(九篇)

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第1篇：金融领域研究方向范文

［关键词］高校；统计学；专业；教育；思考

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.045

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2013）02-0097-02

1　关于统计学专业人才培养目标

（1）统计学专业主要包括一般统计和经济统计两类专业方向，培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。

（2）要求学生具有扎实的基础知识，受到比较严格的科学思维训练；基础应包括：数学基础、经济学基础、统计学基础和计算机基础；注重融合贯通，指导学生将统计学的基本理论、基本知识、基本方法合理地应用于社会经济领域；具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力；突出定量分析，即培养学生对各种统计数据的数量分析能力。良好的定量分析能力，是统计专业学生区别其他专业学生的一个显著性的标志；能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力；通过大量的实验教学，培养学生解决问题的能力。

（3）具有一定的写作基础和协调沟通能力。出色写作基础和协调沟通能力能够捉供信息和进行交流，是发挥统计作用必不可少的条件。

（4）对于统计学来说，能熟练地运用计算机分析数据，是统计学的基础。计算机的发展使得复杂的数据计算变得简便快捷，成为统计计算的重要工具。如今，随着使用计算机以及网络的普及，使社会产生了重大的变革，信息传递的质量都发生了质的飞跃。统计学的发展不能离开计算机。所以毫无疑问，应当培养学生学习相关的计算机科学知识。包括数据结构、程序语言设计、程序设计方法、数据库系统的开发与管理、程序设计等等。我们也应当扩展课程设置。

（5）在学生已具有一定英语基础之上，开设统计专业英语要求学生掌握常用的经济和统计词汇及基本表述方法。一是为学生进一步学习英语创造一个环境，使学生不因通用英语课程的结束而荒弃英语的学习。另一个方面，通过专业英语的学习，为学生在阅读和翻译经济，特别是统计著作、文献时扫除障碍，为毕业论文写作和继续深造打下基础。

（6）了解与经济统计、金融统计、生物统计或社会统计等有关的自然科学、社会科学、工程技术某一领域的基本知识。统计学与经济学、管理学、金融工程等学科的结合因数据处理和采集的方法具有多样化，统计分析方法也相对复杂，专业化统计学的应用不仅要提高理论统计学的基本素质，还要注重掌握经济学的理论、金融学理论、管理科学的理论与计算机的技术方法。统计理论与应用的紧密结合显得比以往更为迫切，更加重要。就拿统计学与金融工程来说，就属于交叉性学科，其中投资分析与风险管理两个方面就涉及到了统计数据描述和推测统计学。无论哪个方面，金融工程与统计学都是密切相关的，金融分析离不开统计，目前注册金融分析师在中国需求量很大，但是只有传统的金融理论、金融制度的知识是远远不够的。注册金融分析师对数量技术要求很高，其中最为重要的就是统计的知识；固定收益证券分析，权益证券分析几乎都需要用到各种统计方法。据报道，中国本土金融分析师极度缺乏，但中国加人世界贸易组织后，金融市场对注册金融分析师的需求量又很大。因此，培养具有统计专业能力的复合人才显得尤为重要。

2　关于统计学本科专业课程设置

专业课程设置是专业培养目标决定了向学生传授什么样的知识的问题。课程结构从很大一部分意义上讲将决定学生的知识结构。因此，在确定好研究方向和培养目标后，最主要的就是要解决课程设置的问题。统计学专业的课程设置首先要与所确定研究方向一致，其次要能够实现本专业的培养目标。所以，不同的研究方向下的课程设置是需要有区别的。但无论什么研究方向，其专业课程都应包括以下5大模块：公共基础课程；学科基础课程；专业必修课程；专业选修课程；人文、自然科学类素质课程。各高等院校可根据本校的实际情况，综合社会等各方面对统计专门人才的需求情况，开设适合本校实际情况的课程。

3　关于统计学专业专业课程教学方法和教学手段

教学方法和教学手段决定了怎样向学生传授知识的问题，并且决定学生接受知识的效率。无论何种教学方法和教学手段都2个问题：①如何激发学生学习的兴趣；②用怎样的教学手段来达到较好教学效果。充分运用现代教学手段，更新教学方法，促使教学手段和教学方法有机结合。

（1）在统计学教学中，采用多媒体的使用与讲授式、启发式、探究式等传统教学方法相结合，调动学生学习统计学的积极性。多媒体以生动的画面、逼真的声效，把枯燥、繁杂的内容转化为鲜活、丰富的教学内容，调动学生的兴趣、情绪和注意力。增强了学生对所学知识的感性认识，加深了对所学知识的理解。

第2篇：金融领域研究方向范文

【关键词】商业银行 资产 利率市场化

在建设银行“按产品类型划分的贷款及不良贷款分布情况”部分中可以看到，于2010年12月31日，总贷款约56691 亿元人民币，其中公司类贷款占70.15%，而个人贷款则仅占24.15%，几乎呈3：1的比例。这是由于，在前面的“客户贷款和垫款利息收入”中可以看到，公司类贷款的平均收益率为5.34%，个人贷款则只有4.83%，而公司的贷款又将有很大一部分转化为存款，在P≈（R-r）A的公式中，R-r≈3.8%的利差是由央行规定的，那么A越大银行的利润就越高，综合考虑下银行自然更倾向于拓展公司业务而非零售业务。但从市场的角度看，这又是十分不合理的，因为一般而言公司的议价能力最强，银行次之，个人最弱，银行对企业贷款的利率本应是最低的，因此银行应该主要发展个人业务，如美洲银行，公司贷款为2970亿美元，个人贷款6430亿美元，约1：2.2，是一个完全逆转了的比例，这才是完全市场竞争下利率市场化应带来的正常结果。

零售业务量比例的差异是除利差以外，造成两银行资产收益率和资本收益率差异的一大重要来源，也是利率市场化程度的表征。如表1、图1所示，可以看到建设银行也在做着相应的结构调整（个人贷款业务所占比例逐年上升）以适应我国宏观经济调控政策，主要是应对高通胀率的紧缩政策。尤其是2011年，信贷政策的调整十分密集，与银行业务联系最为密切的房地产和汽车两个行业都受到了很大限制。

利率市场化，简单得说，就是将原本由中央银行作着基准利率的限制的存贷款利率转为市场定价。就在2013年1月12日，央行网站再度刊出央行行长周小川此前发表的署名文章《关于推进利率市场化改革的若干思考》。央行表示，目前进一步推进利率市场化的条件基本具备，下一步将继续积极推进。在此过程中，央行将充分考虑当前国内外经济金融形势，以及各方面的条件和影响因素。而就在不久之前的6月7日，央行则在降息的同时宣布了扩大存贷款利率浮动区间：自同日起，将金融机构存款利率浮动区间的上限调整为基准利率的1.1倍；将金融机构贷款利率浮动区间的下限调整为基准利率的0.8倍——这被国内经济学家普遍解读为利率市场化初步开放的破冰信号。但利率市场化是不能独立完成的，还需配合其他相应的金融改革，包括汇率和利率间的配合，利率市场化要求汇率也要逐步市场化，否则央行的货币政策操作目标可能会出现矛盾。另外，央行还应疏通利率传导渠道，防止存贷款利率上升导致的倒逼机制，使中央银行一方面失去了对存贷款利率的直接控制，另一方面间接调控又可能难以有效运作。

利率市场化可以直接提高金融体系效率，却将对如今坐享高至约3.8的利差，以利息净收入构成收入的主体部分（2515亿元，约占77.20%）的国内的商业银行有着根本上的冲击。为降低成本，可考虑将一些重复性的、简单的业务外包出去，谓之“节流”；而为了提高收益，银行应偏向收益率更高的个人业务，这就需要贷款业务的丰富和创新，包括还款方式的创新等；且从前银行单一化的资金来源，也应同步发展合同转让、证券化等业务，即所谓“开源”。要想在政策和经济环境的变革下主动出击，银行的经营思路需向融资多元化及资产负债综合管理方向转型，同时利率市场化改革也将促进金融领域各衍生行业的竞争与合作，混业经营是必然趋势，混业监管则是顺水推舟。

第3篇：金融领域研究方向范文

关键词：中小企业 融资 决策

0 引言

中国资金管理者沙龙，早在2006年的时候对供应链融资进行了发掘和深入的研究探讨，进而在大型企业和银行中被广泛的应用。供应链金融作为商业银行的一种新的金融服务应运而生。供应链金融为解决中小企业融资需求的各类金融创新中提供了一种新思维。著名经济学家吴敬琏认为：“中国企业在供应链管理能力方面比较欠缺，这是不争的事实，进而在一定程度上严重制约了中国产业的升级和改造。面对当前的经济危机，由于供应链融资能力有限，进而在一定程度上使我国的许多中小企业陷入困境。为了摆脱这一困境，企业需要付出更多的努力，对于社会来说，需要为企业便于供应链进行管理的服务体系，供应链金融业务就包含在其中。”（课题组，2009）中小企业融资困境，在现代市场经济条件下，从本质上来说就是一种信用困境。从本质上来说，企业之间的供应链上是一种信誉链，在承诺、信任和相互利益的基础上，集群内企业之间共同维系关系。大力开展中小企业的产业集群实践及其供应链融资模式，有效地解决了我国市场条件下长期存在的中小企业融资难的问题，因此，通过供应链进行融资在中国有着广阔的市场发展和发展空间。

1 中小企业供应链融资决策

1.1 从企业内部入手，对资本的运营效率进行提升，通过制度化、规范化对供应链进行管理。中小企业通过不断地拓展供应链融资业务，进而便于银行机构在一定程度上制定和完善供应链融资方案，同时创新融资技术，使得提供的供应链管理服务更加全面。银行和企业在建立供应链管理体系的过程中，企业要积极参与，充分发挥自身的作用。降低供应链融资系统性风险的最佳方式通常情况下就是企业资本运营效率，对科学的管理体制进行完善。在激烈的市场竞争中，对产品或综合实力的竞争是企业之间的表面竞争，通过对竞争的实质进行分析，我们发现，供应链网络才是竞争的根本对象。供应商的供应能力和经销商的销售能力在很大程度上受到企业市场反应能力的影响和制约。因此，核心企业在企业集群中，需要对集群化管理理念进行强化，重新整合整个价值链的价值，不断优化财务供应链。同时，在供应链融资中引入激励机制，进而在一定程度上为实施供应链融资奠定基础和提供保证，进而巩固和强化成员企业的归属感，在企业之间形成相互依赖的“信誉链”。

1.2 共享数据信息，搭建融资服务平台，创新供应链融资技术。对于供应链融资来说，企业、物流、金融间实现多节点的数据互联和交易往往是主要技术需要。信息管理技术水平在一定程度上影响和制约了供应链效率的提高，企业通过优化、整合供应链上的现有资源，对供应链价值在一定程度上实现最大化，通过对信息进行共享，企业及时对供应链上的生产经营策略进行调整。然而，各自独立发展、信息标准化程度较低是国内大多数供应链企业面临的处境。为此，物流、银行、企业需要多方努力，进而在一定程度上创新供应链融资新技术，构建数据流转和共享的供应链融资服务平台。

1.3 建立健全中小企业信用评价体系，以及信用体系。在市场经济条件下，交易双方在信用的基础上实施交易行为，在这种情况下，需要建立完善的信用制度，以及信用关系做支撑，进而在一定程度上确保市场行为的顺利进行。通过供应链融资的方式在一定程度上可以规避和预防单个企业面临的风险。但是，从根本上说，其中的信贷风险不能消除，所以健全信用评价体系进而便于供应链进行融资。通过信用体系，在一定程度上确保市场交易的安全性，同时不断提升银行对风险的控制能力。金融机构只有以信用保证做支撑，不管是融资方案的设计，还是融资方案的实施，都能在一定程度上为中小企业提供全方位的服务；企业可以迅速、便捷地办理融资服务，进而在较短的时间内，解决自身的资金问题。由于中小企业受规模、实力等因素的限制，不能通过国内商业银行对企业信用评级采用的统一标准。

1.4 拓宽供应链的融资领域和融资范围，调整供应链融资的发展方向，在一定程度上使其朝着直接融资方向发展。目前，在我国推出的各种供应链融资方案中，以商业银行为中介机构的间接融资方式成为主流。在我国，供应链直接融资虽然处于起步阶段，但是有着广阔的发展空间，以及良好的发展前景，对于供应链融资的发展来说，由间接融资向直接融资转变这是其发展的必然趋势。要想从根本上改变困扰我国多年的中小企业融资难的问题，只有大力发展资本市场下的供应链直接融资，对于供应链融资来说，才能实现质的飞跃。在供应链直接融资领域，充分利用借贷、抵押、证券市场，以及期货市场的力量，将金融市场的各个层次通过融资证券化进行连接与耦合，进而在一定程度上使得我国供应链融资朝着纵深方向发展，由此可见，金融市场的作用至关重要。为使我国供应链融资创新之路走得更扎实和稳，后危机时代探讨供应链直接融资，更需借鉴国外经验教训。

1.5 推动第三方物流，在一定程度上降低供应链融资信贷风险。在供应链融资服务过程中，对于商业银行来说，第三方物流发挥着重要的作用。第三方物流企业通常情况下，负责对融资质押物等进行验收、价值评估、控制等。银行在很大程度上，将一定的授信额度根据第三方物流企业的规模和运营能力进行相应的授予，物流企业直接负责融资企业贷款的运营和风险管理，进而在一定程度上简化了流程，另一方面融资企业供应链的运作效率得以大大的提高，同时对商业银行的信贷风险进行转移，大大降低经营成本。第三方物流企业从实质上来说就是进行服务创新，在服务中对金融与物流进行了集成，第三方物流企业在推动供应链融资过程中发挥重大作用。

2 结论

在市场条件下，融资难的问题在我国中小企业中长期存在，通过对中小企业的产业集群开展实践、实施供应链融资，在一定程度上促进我国中小企业供应链融资发展的思路，有着广阔的市场前景。对于中小企业供应链融资服务的拓展，在供应链融资业务中，主要做到强化防范风险，对供应链融资主体进行创新，寻求新的服务模式。在国内供应链发展方面，供应链和产业链相互协同成为中小企业快速发展的主导力量，但缺乏走向世界的实力和抵御风险的能力，需要获取政府的政策和金融方面的支持，另外自身实力还有待加强。

参考文献：

[1]俞兆云，陈飞翔.对中小企业信贷融资约束及其影响因素的实证研究[J].统计与决策，2010（8）.

[2]陈艳，张明悦.金融危机背景下我国中小企业融资问题的实证研究[J].东北财经大学学报，2011（5）.

[3]邓其伟.我国中小企业股权融资问题及对策探析[J].中国商贸，2010.

[4]祝文峰.商业银行供应链金融业务的发展及对策建议[J].经济视角，2010.

[5]陈晓红.中小企业融资与成长[M].经济科学出版，2007（3）.

[6]陈晓红.中小企业融资创新与信用担保[M].中国人民大学出版社，2001.

第4篇：金融领域研究方向范文

关键词：财务学专业；课程设置；启示

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0001-02

每一次社会和市场需求的发展变化都会带来财务管理教育的变革和发展。随着金融全球化的发展，金融市场的环境和条件、资本市场竞争的激烈程度都发生着前所未有的巨大变化。一系列新的复杂的财务管理问题，如复杂环境下的资产定价、衍生金融产品的创新与利用、跨国经营的财务管理、全球化趋势下的风险管理等应运而生。企业的理财环境正发生着天翻地覆的变化，同时也对如何培养适应社会需求的财务管理专业人才提出了新的挑战。由于西方国家建立和发展市场经济体制已有了数百年的历史，其教育体制既体现了对市场需求的高度适应又不乏规范。以美国为代表的一些世界著名大学培养了许多世界著名的财务学家，其毕业生也得到了所在国乃至世界财务管理界的普遍认可，这些学校在财务管理学科专业建设方面已取得了较大成果，因此，我们拟从新的视角出发，通过对国内外知名大学的财务管理专业课程设置的比较分析，从中获得一些对完善我国财务管理专业建设有益的启示，并在此基础上展开面向21世纪的财务管理专业课程体系的研究。

一、美国高校本科财务管理专业课程设置的现状分析

根据US NEWS最新美国大学商科排名，本文选取了美国的宾夕法尼亚大学、纽约大学、斯坦福大学、德克萨斯大学、佛吉尼亚大学和卡内基梅隆大学共六所高校为研究对象。通过搜集、整理和对比了这些大学财务管理专业课程设置情况，得出以下结论。

1.美国高校财务管理人才培养目标的侧重点不同。经过对资料的搜集，我们发现：美国各高校对所培养的财务管理人才应具备的能力比较相似，例如应具备扎实的专业基础和较高的解决问题的能力。但在具体方面也存在着一些差异：

从培养技能上来看，宾夕法尼亚大学强调培养“在财务工作方面要能担任风险资本运作、公司兼并与收购以及国内外的管理咨询等技能”；德克萨斯大学则强调“学生要掌握财务学的理论框架、分析工具及解决一系列财务问题的技能”。

从毕业生去向角度来看，美国高校将学生毕业后的去向定位较为明确，如宾夕法尼亚大学强调培养的学生能在“资产管理机构、国际商业投资银行、工商企业和金融机构以及政府和法律部门”从事相关工作；德克萨斯大学则强调培养的学生能在“非金融性公司、金融服务机构、能源公司及房地产公司”，而另一些高校则在培养目标中明确说明学生适于从事的工作。

2.美国高校的财务管理专业必修课较少，且存在一定差异。美国各高校的财务管理课程在专业必修课设置上有一定的差异，但是其主要特点是要求的必修课程数量较少。例如，宾夕法尼亚大学、纽约大学、德克萨斯大学、卡内基梅隆大学和斯坦福大学的专业必修课不超过5门，这些大学除了都设有公司财务外，其他必修课存在一定差异，如宾夕法尼亚大学的专业必修课程包括货币经济学与全球经济；德克萨斯大学的专业必修课程包括财务（金融）实习、投资管理和综合财务；纽约大学则包括金融市场基础。可见，美国高校在财务学的课程教学中倾向于让学生具备扎实的现代财务基础理论和方法，并就其培养方向的不同设置了特色化的基础必修课程。

3.美国高校财务管理专业选修课多，覆盖面广。美国大学可供学生选择的专业选修课非常多，几乎涵盖了整个财务管理的各个领域，如公司理财、国际金融、投资学和证券等领域，并且融合了经济学和管理学的内容。如宾夕法尼亚大学的专业选修课包括商业经济学，高级公司理财，投资管理，金融衍生工具，公司估价，国际金融，房地产投资：分析与融资，国际金融市场，国际银行学，市财政政策，固定收益证券，投资资金，行为金融学，风险资本与金融创新，兼并与收购，金融工程，金融监管研究等；德克萨斯大学的专业选修课包括货币、银行和经济条件，货币和资本市场，财务（金融）高级主题，国际金融学的前沿研究，大公司财务计划和政策，中小企业财务计划和政策，银行和金融中介机构，国际金融，高级组合管理和投资分析：理论和应用，财务风险管理，证券分析，财务分析，房地产估价和投资，房地产融资与联合组织等；斯坦福大学的专业选修课包括商务经济学，高级公司理财，投资管理，衍生金融工具，公司价值评估，国际公司，房地产投资：分析与融资，国际金融市场，国际银行业，城市财务政策，固定收益证券，经费投资，行为金融学，风险资本与创新融资，买断与并购金融，公司重构，金融工程，金融自学辅导等。

二、我国高校本科财务管理课程体系与美国高校的差异

我们搜集整理了我国厦门大学、中国人民大学、上海财经大学、中央财经大学、中南财经政法大学和东北财经大学等10余所高校本科财务管理课程设置与美国高校的课程设置进行对比，得出以下结论。

1.我国高校财务管理专业必修课程设置较多。在专业必修课程设置方面，与美国较少的专业必修课不同，我国高校的专业必修课都在8门以上。而且必修课程学生除了需要学习一些财务管理方面的课程之后，会计方面的课程也是必不可少的，并且各大高校的专业必修课所包含和涉及的内容领域并不完全相同。例如，中国人民大学的财务学专业必修课包括财务会计学、初级财务管理学、中级财务管理学、高级财务管理学、成本管理学、国际财务管理学、财务分析学、证券投资学、计算机财务管理学等；上海财经大学的财务学专业必修课包括财务分析与运算、公司财务、财务工程学、税务筹划、财务决策支持系统、基础会计、中级财务会计、成本会计、跨国公司财务等；东北财经大学的财务学专业必修课包括财务管理专业导论、公司理财、管理会计、国际财务管理、资产评估基础、财务分析、财务模型分析与设计等。

2.我国高校财务管理专业选修课范围狭小。与美国大学庞大的选修课程体系相比，我国大学的选修课程有一定的局限性，各所高校没有将财务管理所涉及的全部领域如投资、证券、兼并与收购和国际金融领域的课程全部列入选修课体系，而只有一些管理学方面的课程，相关的经济学课程也较少。例如，中国人民大学将人力资源管理概论、企业战略管理、组织行为学概论、经济法概论、税法、货币银行学等作为专业选修课；上海财经大学将企业价值评估、个人理财、兼并与收购、高级财务会计、公司治理、审计学、金融市场学等作为专业选修课；东北财经大学将成本会计、风险管理、内部控制、审计学概论、资产评估实务、高级财务管理等作为专业选修课。

3.我国高校财务管理专业课程内容缺乏科学性。我国高校目前财务学课程内容较陈旧，未能及时体现与反映国内外财务理论与实务发展的先进成果，例如对于理论实务界较为前沿的计量金融、货币与资本市场、运营管理、投资学和财务（金融）专题讲座等课程均未开设，与不断变革的市场环境以及人才培养目标脱节。财务学专业课程内容庞杂，大多数教材作者只求全、厚、广，而忽略了知识体系存在交叉。如财务管理与管理会计相关内容存在重复，加重了学生的学习负担，并且知识体系间没有基础和高级的层次划分。

三、美国财务学课程设置对我国的启示

1.明确的培养目标至关重要。美国财务管理课程的培养目标大可概括为，为公司财务管理和分析、投资银行和财务咨询培养专业人才，让学生能够在各类企业财务部门及银行从事相关的财务工作。让学生获得在商业和投资运行方面、金融机构和资本市场方面，基本的经济和金融组织框架方面的一个综合的理解。通过这些明确的培养目标，学生可以清楚地了解到自己在结束本科阶段的学习之后能够具备哪些能力，并且今后能够活跃在哪些工作领域。同时，如果学校的培养目标与学生的期望恰好相似，会大大激发学生的学习兴趣。

2.完善的专业课程体系设置是学生深入学习的基础。从以上现状分析可以看出，美国高校的专业课程设置除将一些重要的课程设置在专业必修课程中之外，另一些有分量的课程也会在选修课体系中出现，这与我国的重要课程集中在专业必修课程中的现状大不相同。在美国高校中，专业必修课程通常只有几门，学生可以全权根据自己的意愿来选择后续学习的课程，而在我国高校中，部分在美国高校中属于选修部分的课程直接被列入到了必修课程体系当中，学生即使不想修读，也别无选择，这样的课程设置可能会加重学生的抵触情绪。

另外，我国高校选修课程的可选性也远远不如美国高校，在美国高校的选修课中，所涉及的每一个领域，例如管理、经济、投资和金融等可能有三至四门相关课程可供选择，但在国内大学，可能仅有一门与之相关的课程可供选择。多门课程的学习毋庸置疑要比一门相关课程学习所带来的效果要明显，学生获得的知识更加广泛，对于某一领域的理解更为深刻。

3.提供选课咨询是学生选课的关键。国内大学的选课系统中通常只显示课程名称，对课程整体的描述或与之相关的信息寥寥无几。这种信息不对称的现象会引发一系列的问题，例如学生不清楚课程性质和内容，不清楚选修哪些课程会对日后的职业规划产生帮助等，这个弊端会使学生在选课时出现盲目选择的现象。在美国，像纽约大学和佛吉尼亚大学在学生选课前会安排一些导师或者小组来提供个性化的专业选课指导，通过解答学生对课程的疑问，并与学生探讨其所期望的发展方向，为学生的选课方案提供参考意见或进行指导。

4.专业方向细分有利于专业型人才的培养。美国高校在财务专业下设置一些专业方向，这样主攻各个专业方向学生的核心课程就集中在这一方向上。如密歇根大学以职业路线安排专业方向，一共分为一般财务、投资银行、公司财务、股票分析师、基金经理、销售与贸易、房地产、银行与保险、企业家等九个方向，在课程设置上也是按照这九个方向分别设置核心课程、基本课程和推荐课程。德克萨斯大学在财务（金融）专业下分为六个方向：公司财务和投资银行、能源财务、投资经理、金融市场/银行、房地产、一般财务。

专业方向的划分不仅符合了市场的各种需求，更重要的是，明确的方向是学生快速、顺利地找到自己的定位的关键。而在我国，财务管理专业下并没有众多分支。学生在选课时分不清方向，缺乏主攻某一领域的意识，没有擅长的技能等现象屡见不鲜，这些现象阻碍了我国财务管理专业型人才培养的脚步。

5.理论教学与实践教学应紧密结合。国外大学的一些教学模式很值得我们借鉴，如纽约大学有专门的财务（金融）的独立研究项目作为专业选修课，这个研究项目鼓励学生在财务（金融）领域选择感兴趣的课题进行独立的研究，在研究的过程中会有老师一对一的辅导，考评成绩合格即可得到相应的学分。

参考国外的教学模式，笔者认为我国高校应该加强实践教学，一方面学校应该为学生构建多元化的实践平台，如在银行、管理咨询公司、证券交易所等单位建立实习基地，让学生真正参与到实践中，缩短书本和实践的距离；另一方面学校可以建立诸如筹资谈判、投资分析、财务分析等模拟实验室，让学生有身临其境的学习感受，从而培养其分析决策能力、团队合作能力、应变能力等。

综上所述，国外高校财务管理专业丰富多样的选修课程和明确的培养目标和学生发展方向是我国在财务学专业课程设置上需要借鉴的地方。让学生明确自己今后所发展的方向，并且为学生提供相关课程的学习机会，才会为我国财务管理人才市场培养出优秀的专业人才。

参考文献：

[1]温素彬，彭敏，等.财务管理专业人才市场需求状况的调查分析[J].会计之友，2009，（12）.

[2]李世辉.基于新理财环境的财务管理专业本科培养模式探索[J].现代大学教育，2009，（2）.

[3]曾维君.基于应用型人才培养目标的财务管理教学改革的探讨[J].高等教育研究，2009，（1）.

[4]赵德武，马永强.中国财务管理教育改革发展30年回顾与展望[J].财经科学，2008，（11）.

[5]周剑涛.关于本科财务管理课程案例教学的几点思考[J].高等教育研究，2008，（9）.

[6]钱威，杨冬云.应用型高校财务管理课程改革探讨[J].教育探索，2012（5）.

第5篇：金融领域研究方向范文

关键词:计算机应用技术;实验课程体系;实验项目

计算机应用技术专业是我院于2005年设立的,学校于1987年成立了经济信息管理筹备组,设立“经济信息管理”本科专业,在管理信息系的基础上成立了信息学院,并于2006年开始进行“计算机应用技术”专业招生,学院将计算机应用技术学科确立为重点建设学科,学科建设目标是以信息管理与信息系统、电子商务等信息类专业为支撑点与财经等优势学科交叉渗透、互补发展;开设计算机科学理论、计算机软硬件系统及应用知识,包括计算机硬件、软件、网络技术与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,熟练地进行程序设计和使用数据库技术和网络建设等从事针对金融、经济、统计等财经应用领域的软、硬件系统的开发设计或系统集成、企业信息管理,培养具有坚实的计算机软件理论基础知识,较强的应用软件实践与开发能力高级人才[1]。

由于发展时间短,该专业暴露出一些问题,诸如专业定位不明确、专业特点不突出,特别是实践教学环节,对于“面向应用,强调实践”的培养目标来说,直接关系着其目标的实现。在整个实践教学环节中,实验课程体系中哪些课程应该开出实验?开设哪些实验项目?这些问题对于所有开设此专业的财经类院校都在探索实践中。

1实验教学课程体系

1.1实验教学课程体系设置目标

实验教学课程体系设置目标是建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,确定分层次的实验项目。由于计算机技术专业是应用性很强的学科,并且随着大学生就业形势的日益严峻,考虑到学生的后续发展,计算机应用技术专业实验项目的设置和选择,主要依据两个方面,其一是注重与理论教学的有机结合,合理分配理论课与实验课学时的比例,根据培养目标形成配套、科学的实验教学课程体系,将培养学生宽厚的基础知识、扎实的专业知识和现代的计算机应用技术知识统一起来,培养学生科学思维能力和创新设计能力。其二是考虑计算机专业毕业生的社会需求,就业方面要求实验项目应与新实践技术应用、工程实践紧密结合,融入科技创新和实验教学改革成果;另外,考虑部分学生有继续深造的需求,应主要考虑实验项目与科学研究紧密结合,介绍新技术、新设备和新的研究发展方向。

根据《中国高等院校计算机基础教育课程体系2008》中的课程设置,计算机专业实验项目包括了3类:软件设计实验、硬件技术基础实验和应用技术实验。其中,分层次的实验教学体系涵盖基本型实验、应用型、综合型、设计型、研究型、创新型实验等[2]。

作者简介:冯海旗(1964-),男,教授,博士,研究方向为信息管理的理论与方法;张媛媛(1982-),女,助理工程师,硕士,研究方向为计算机应用技术。

图1计算机应用技术专业实验项目

1.2项目具体设置

(1) 根据现有的实验器材,确定能覆盖本中心所承担的所有实验教学项目。

目前我院的计算机应用技术实验教学中心共有专业实验室7个,包括电子技术实验室、计算机组成原理实验室、计算机网络与信息安全实验室、信息管

理与系统实验室、电子商务实验室、本科生开放实验室和研究生创新研究实验室。近年来,在教育部专项的重点支持下,中心得到了快速的发展,现有面积约1000平方米,各类实验设备、仪器仪表约830台套件。根据现有的实验器材,指定了相应的规划,开设的实验覆盖高等院校计算机专业实验项目,如表1所示[3]。

表1本中心开设的计算机应用技术专业实验项目

序号 实验项目名称 实验课/学时 所占课程比例 所属类别

1 C语言程序设计 22 30% 软件设计类

2 数据结构 10 19%

3 数据结构课程设计 18 100%

4 操作系统 16 30%

5 编译原理 10 19%

6 软件开发工具 16 30%

7 软件开发工具课程设计 18 100%

8 数据仓库与数据挖掘 8 22%

9 Java程序设计 12 33%

10 面向对象程序设计 12 33%

11 UML面向对象建模 20 56%

续表

序号 实验项目名称 实验课/学时 所占课程比例 所属类别

12 IT项目管理 10 28% 软件设计类

13 软件测试 16 44%

14 电工与电子学基础 10 19% 硬件基础类

15 数字逻辑 10 19%

16 计算机系统结构 8 22%

17 计算机组成原理 16 30% 应用技术类

18 计算机网络 8 15%

19 计算机网络课程设计 18 100%

20 网站开发技术 20 56%

21 嵌入式系统 6 19%

22 微机原理与接口 18 33%

23 计算机安全 10 28%

24 人工智能概述 8 22%

(2) 参考其他院校计算机科学技术专业成熟的实验教学体系,逐步确定自己的实验项目。

北京语言大学作为文科院校中,开设计算机应用技术专业较早并且较成熟的院校,教学特色突出,培养目标明确,充分利用学校英语环境好的优势,培养计算机专业知识扎实,同时英语能力较强的复合型人才。其实验教学体系完整,有突出特色的实验项目,语言信息处理研究所始建于1987年,是中国第一个以汉语信息处理为主要研究方向的研究所。研究所面向实际应用,主要研究计算语言学理论和面向信息处理的汉语语言理论,发展自然语言处理关键技术和知识库,开发相应的工具软件和应用软件,支持对外汉语教学和语言本体研究。分析其文科信息技术综合实验教学中心所开设的实验项目不难发现,软件设计类的实验项目所占比例达到64%,突出其语言信息处理特色的实验课程,其中汇编语言编程和Perl语言编程分别设实验课,实验课时分别有36学时和18学时。

中国人民大学信息学院针对计算机科学与技术专业开设的实验项目中,必修课中相对我校现有的实验课程,增设了“面向对象程序设计”和“汇编语言”两门课程,在选修课中主要分两个方向,一是信息管理方向二是计算机应用技术方向,计算机应用技术方向所开设的实验课程,涵盖了目前计算机专业领域热门的课题,包括信息安全、数字通信、无线通信技术、

第6篇：金融领域研究方向范文

【关键词】金融创新；货币供求；影响

从经济学的角度对金融创新进行解释，指的是金融引入新的要素或者是将原有的要素进行重新整合，在满足最大收益的基础上而构建出的金融新产品的过程。金融创新将金融活动的内涵极大地丰富，主要是对金融工具、产品、服务、市场以及金融机构等要素的重新整合，这一过程中必然会对货币的供求造成影响，本文将对金融创新对货币的需求的影响、货币供给的影响进行分别的分析与探讨。

一、金融创新

所谓金融的创新就是通过对金融领域的各个要素进行重新的组合，使得金融产品得到最大的利益化。是国家相关部门通过对金融领域的了解与调查，对金融机构、金融业务以及相应的制度进行整改与创新。金融创新分为微观和宏观两种创新，本文所阐述的是微观上的金融创新。

二、金融创新对货币供求的影响

货币供求问题一直都是一个国家金融发展的核心内容，对货币政策进行确立时，要通过对货币供求的分析来进行。金融的创新对货币的需求与货币的供给影响很大，下面进行分别的介绍。

1、金融创新对货币需求的影响

首先，对货币的需求有所减弱，使得货币的结构以及内涵发生变化。金融的创新，使得金融向电子化方向发展，金融的工具形式也逐渐增多，使得人们对货币的需求降低，广义货币在金融资产中的比重出现降低现象；另外，货币的创新使得货币的内涵扩大。其它金融产品与货币是存在联系的，外在的货币会对经济的发展产生作用，内在的货币资产同样也会对利率、货币的总供应量等造成影响。

原因在于：金融进行创新时，大量涌现出一批新型工具，这些工具的货币性非常强，如MMMFs、MMDAs、CD等，这些工具不仅具有支付能力，还具有变现能力。这些账户的出现，使得人们的流动性需求得到满足，M1的收益也得到很大的提高，因此对M1货币的需求成功；金融创新使得金融向电子化方向发展，并且支付清算系统也得到改革，使得现金使用范围缩小，M1也被缩小，对M1货币的需求也极大地下降；金融创新促进了金融市场的发达，并且向证券化方向发展，资本与货币市场之间相连接的金融工具逐渐增加，这些新工具的产生，就是对金融市场原有的一些要素的重新整合，这样使得支付方便，提高了投资的回报，支付手段与储蓄手段之间进行转化的成本也有所缩小，持币机会增大，这样使用者将会减少货币的持有量，而是对一些非货币形式的金融资产进行持有量的增加。最终导致对货币的需求减少，货币的比重也相对下降。

其次，货币需求的稳定性降低。其一，金融创新使得人们持币的动机发生改变，使得货币需求的结构发生变化。交易性以及预防性的动机逐渐减弱，投机性的动机逐渐增强。货币在媒介商品中的使用，在劳务交易中的使用都逐渐下降，但是进行投机获取利益的货币有了很大的提升。商业领域的货币需求通常是受规模变量影响，规模变量在短期间内具有一定的稳定性，因此，商业领域的货币可以被预测，相对其它货币来讲较为稳定。金融领域对货币需求的影响受到机会成本以及个人预期等影响，往往会因为市场利率的变化，人们心理预期特征的变化，使得金融领域的货币需求比重发生变化，通常会出现上升现象，严重影响货币需求的稳定。二是，金融的创新，使得决定货币的因素更为复杂多样，货币需求的函数表达形式，受到各种因素的影响更加不确定，使得货币需求变得不稳定。如，进行金融创新后，市场的利率变化受到严重影响，且影响其变化的因素也逐渐增多，使得人们无法掌握货币的流通情况，造成微观与宏观的货币需求变得不稳定。

2、货币供给受到金融创新的影响

首先，金融创新后，需要进行供给的主体增多。在金融创新中，对货币的供给者不仅有中央银行、进行货币存款的银行，那些不能进行货币存款的银行也发展成为货币的供给者。金融的创新，使得金融的业务逐渐增多，向综合方向发展，金融结构也逐渐向同质化方向发展。使得商业性的银行，其它金融机构的业务界限变得模糊不清，使得金融机构的货币功能得到混淆，没有了本质上的差异。金融市场的逐渐发展，证券化程度逐渐加深，电话存款、电子账户、可转让存单逐渐被完善，使得货币的创造不仅仅在商业银行中，一些非银行的金融机构也具备创造货币的能力。对金融进行创新以后，货币供给主体由原来的两类发展成现在的三类，主要包括商业银行、中央银行以及非银行的金融机构。

其次，金融机构对货币的创造能力提高，货币的乘数也有所增大。任何国家，任何时刻的货币供应量都可以用货币乘数与基础货币的变量乘积来表示，因此，当基础货币已经确定时，货币的供给量将有货币的乘数变化来控制。货币乘数的变化受到通货比率、法定存款准备金、定期存款比率、银行超额储备这四个要素影响。金融创新后，这四个要素也发生不同程度的变化，下面对存款比率以及通货比率进行分析。

通过存款的比率降低。此比率指的是持有通货与活期存款的比，比率受到影响的因素有机会成本、可进行支配的收入、金融相关制度的发展情况，还受到一些非经济性的因素影响，如公众的支付习惯以及偏好等。此比率与货币的乘数所形成的关系时反比例。金融创新通过一定的形式使得比率下降，从而提高了货币的乘数。

定期存款的比率发生变化。此比率指的是所有者持有的定期存款与活期存款的比，此比率与货币乘数的关系成反比。金融创新后，金融市场得到快速的发生，金融工具多种多样，除了银行存款外的其它金融机构的资产发展起来，流动性与安全性极强。银行中定期的存款额度下降，使得定期存款比率也下降，这样便使得货币乘数增长。若金融创新时，银行的金融工具也逐渐发展与创新，存款的额度增加，在活期存款不变的情况下，存款比率变大，那么货币的乘数也就变小。

结束语

金融创新无论是对货币的需求，还是对货币的供给都有一定的影响，使得金融服务、金融产品以及其它金融领域的内容发生改变，要重视金融创新对货币供应的影响。

参考文献

[1]高晓红，王静.金融创新与货币政策：冲击与变革[J].上海金融，2002（7）.

[2]尹继志.论金融创新对货币政策的冲击和影响[J].上海金融学院学报，2004（1）.

[3]刘涛，高碧野.金融创新环境下的货币供求研究[J].深圳金融，2007（4）.

第7篇：金融领域研究方向范文

［关键词］　小额贷款公司；金融支农； 广西

［作者简介］　韦锦弄，广西财经学院经济与贸易学院农村区域发展专业2009级本科学生，研究方向：农业经济，广西　南宁，530003；聂勇，广西财经学院金融与保险学院副教授，经济学博士，财政部财政科学研究所博士后，广西财经学院农村金融研究所所长，研究方向：农村金融和财政，广西　南宁，530003

［中图分类号］ F830.39 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2012）05-0022-0004

一、引　言

小额贷款公司（以下简称小贷公司）是由民间资本出资设立的，由地方批准成立遵循“只贷不存”原则并被定位为非银行金融机构的有限责任公司或者股份有限公司。我国小贷公司的出现起始于2005 年 12 月 27 日，以山西平遥县率先组建的日升隆、晋源泰两家小额贷款公司作为标志。从2006年底开始，我国开始在5个省开始了小贷公司的试点，直到2008 年 5 月，由银监会、中国人民银行印发《关于小额贷款公司试点的指导意见》，才标志着试点工作全面铺开。

截至 2012 年 3月，我国小贷公司达到 4878 家， 从业人员数53501 （人） ，实收资本3871.37 （亿元）， 贷款余额 4447.25亿元，一季度新增贷款531亿元，在全国范围内，已有8个省市地区机构数量超过200家。

二、广西小额贷款公司行业的概况

从2008年年底至2009年6月，广西小额贷款进入了试点阶段。2009年6月30日在全区加大推广力度，贺州市八步区鸿运小额贷款公司、鹿寨县汇通小额贷款公司、柳州中联小额贷款公司和钦州钦南区艺华小额贷款公司成为试点公司，注册资本金分别为3000万元、3500万元、5000万元和2000万元[1]。2009年9月20日，注册资本金1个亿的南宁市联生小额贷款股份公司在济南路正式开业，其为广西首批23家获批开业的小额贷款公司中规模最大的一家小额担保贷款公司。近年来，组建小额贷款公司作为广西政府引导民间资本进入金融领域的重要突破口，2011年2月，银行已授信广西的6家小额贷款公司，最高可获得资本净额50%的资金，成为广西小额贷款公司在融资上的重大突破。2011年上半年全区已获批筹建小额贷款公司105家，实际到位资本金36亿元，贷款余额31.18亿元，累计为小企业和农民发放贷款9.17亿元，中小企业、涉农贷款占贷款累放额的33.05％，到年底，小额贷款公司遍布各个县、市、州，玉林、百色、来宾分别达到8家、10家和2家。

截至2012年3月31日，广西小贷公司增加到128家，从业人员数有1691 人，实收资本55.89亿元， 贷款余额 60.54亿元[2]，各项数据和前两年相比都有一定的增加（见图1），仅三个月就比上年增加9.97亿元。由于县域覆盖面进一步扩大，经营效益稳步提高，可持续发展能力不断增强，小额贷款公司作为广西金融业的新生力量，已成为增加信贷投放的新亮点。

三、小额贷款公司发挥的作用

（一）完善了组织体系，提高了服务水平

在金融服务领域，“嫌贫爱富”的现象越来越常见，很多正规金融机构不愿意把资金贷给民营中小企业或者是风险比较大的农业生产领域，导致这些企业或个体户及农户在资金困难时得不到及时救助，陷于困境之中。小贷公司等非银行金融机构的出现，恰好弥补了这一空缺，给他们带来了希望。几年来，广西小额贷款公司的发展实践证明，小额贷款公司在实现自身发展的同时在改善微型金融服务方面发挥了非常重要的作用[3]。

（二）实现组织规范化，促进健康有序化

小额贷款公司成立的初衷就是为了有效配置金融资源，引导资金流向农村和欠发达地区，改善农村地区金融服务，促进农业、农民和农村经济发展，支持社会主义新农村建设。2009年以来，广西大部分城市和县以下的地区试点所成立的小额贷款公司，使民间的资金借贷活动有了合法渠道，也在一定程度上降低了农村借贷的高利率水平，对于改进和完善农村金融服务，为促进民间金融阳光化、规范化，引导民间金融健康有序发展具有重要意义。

（三）业务经营边远化，实现可持续发展

2011年上半年广西全区小额贷款公司实际到位资本金36亿元，贷款余额31.18亿元，累计为小企业和农民发放贷款9.17亿元，中小企业、涉农贷款占贷款累放额的33.05％。小额贷款公司“小额、分散”的经营原则，以及灵活、手续简便、随借随还的业务模式，满足了边远地区农户、个体工商户和小微企业“短、小、频、急”的融资需求，对解决“三农”资金短缺问题，缓解民营经济融资的难题，实现其可持续发展起到了积极作用。

（四）金融主体多样化，市场竞争性增强

2005年以来，部分省市的县及县以下地区试点设立了村镇银行、贷款公司、农村资金互助社、小额贷款公司等四类机构，这对于改进和完善农村金融服务、培育竞争性农村金融市场发挥了积极作用。同理，从2008年底到2009年6月广西进入小额贷款试点阶段，再加上近几年广西农村非金融机构数量的增加以及质量的提高，意味着在广西区域范围内，农村金融市场的竞争性在逐步增强。

第8篇：金融领域研究方向范文

关键词： 会计专业硕士 教育问题 改革

一、会计硕士的发展历程

随着我国社会经济的不断发展，社会对高级会计人才的专业能力以及综合素质提出了更高的要求：高级会计人才不仅要掌握财务会计及相关领域的专业知识和技能，还要求具备良好的职业道德、较强的创造能力、沟通能力及学习能力。可是目前，我国大多数会计人员只能进行简单传统的会计工作，能够从事高级管理工作的复合型会计人才相当缺乏。为了解决社会对高级会计人才的巨大需求与应用性、复合型高级会计人才严重不足之间的矛盾，国务院学位委员会于2003年，正式批准在我国设立会计硕士（MPAcc）专业学位。2004年4月，国务院学位办正式批准中国人民大学、东北财经大学等21个研究生培养单位开展会计硕士（MPAcc ）教育试点工作，面向社会招收有意在职攻读会计硕士的人员，入学考试的方式为联考制，学习采用学分制，授予修满要求学分并通过论文答辩者会计硕士专业学位。经过五年的实践，会计硕士（MPAcc）培养单位培养了大批高素质的会计人才。为了进一步提高应届本科毕业生的会计专业水平，提高其就业竞争力，2009年，国务院学位委员会正式批准招收应届本科生攻读全日制会计硕士（MPAcc）。2010年，国务院学位委员会将全国会计硕士（MPAcc）培养单位由原来的21个扩展到了105个。随着会计硕士（MPAcc）培养规模的不断扩大，社会需求与高级会计人才的供给矛盾得到了一定程度的缓解，但是在培养过程中尚存在一些问题需要我们加以关注。

二、当前我国会计专业硕士（MPAcc）培养中存在的主要问题

1. 准入机制过于宽松

就准入机制而言，2009年以前，会计专业硕士（MPAcc）仅限于具有本科学历、学士学位并且从事两年以上相关工作的会计人员报考；自2009年我国批准招收全日制专业硕士开始，报考条件放宽，取消了工作经历的限制，考试科目设置与学术型研究生相同；而自2012年起，会计专业硕士（MPAcc）的考试科目只有英语和管理类联考综合能力两门，管理类联考的内容包含高中数学、逻辑、作文等。初试时，对报考会计专业硕士（MPAcc）的考生在会计基础知识方面和高等数学知识方面均不作要求。尽管，初试时不考核会计相关知识可以使各个专业毕业的本科生都有机会攻读会计专业硕士（MPAcc），进而促使会计专业向多元化发展，可是由于大部分非会计专业的学生从未接触过会计或者仅初略接触过会计，会计基础知识的欠缺会影响其构建整体知识框架和对相关问题的理解与探究。其次，我们认为会计专业硕士（MPAcc）属于应用型会计高端复合型人才，而高等数学是研究和解决许多会计问题的工具，比如对金融工具准则中金融工具定价模型的研究，对财务管理方向的学习等都需要借助量化模型来对问题进行研究探索。因此，会计专业硕士的准入考试中不应仅考核初等数学的内容。

2. 师资难以满足培养需求

目前，大多数会计硕士（MPAcc）培养单位都为每个会计硕士研究生配备一个校内导师，一个校外导师。校内导师大都来源于高校，属于科研教学型人才，而校外导师则一般是具有丰富实践经验的高级会计人才，其中不乏注册会计师、注册审计师等。尽管这些资深高级会计人才被高校聘为研究生校外导师，但是由于本职工作所限，难以全方位、全身心投入会计专业硕士的培养工作当中。这样就容易导致，实际上和研究生们接触最多的是缺乏实践经验的校内导师，这些中的相当一部分教师从学校毕业后直接到高校任教，从未从事过和会计相关的工作。而会计专业硕士教育的培养重点是在会计以及相关领域掌握必备的理论和技术，具有合理解决会计以及相关领域实际问题的工作能力；学生仅在学校里学习是很难具备这些能力的，学校必须加强校外实践环节，让学生们到实务中锻炼，了解实际工作中的各种业务活动，从解决实际工作当中的问题来学到知识。因此，校外导师积极配合教学和耐心指导学生是会计硕士（MPAcc）培养中必不可少的环节。由此看来，如何使校内、外导师做到教学互补，高效发挥作用是一个会计硕士培养单位亟待解决的问题。

3. 培养模式缺乏个性

当前，我国共有105家会计专业硕士（MPAcc）培养单位，尽管这些培养单位的培养水平参差不齐，但是他们的培养模式都大同小异，大多都没有体现出它们的办学特点。由此，学校的名气大小和录取的比例成为考生们在选择报考院校时考虑的重点，很少学生会去关注自己将在未来两年到三年的研究生生涯中学到些什么。大部分培养单位的会计硕士培养模式参照学术型硕士的培养模式设计，这样会使得会计专业硕士比上（会计学术型硕士）不足，比下（会计专业本科生）有余，成为人才市场上的“鸡肋”。以课程设置为例，我们知道会计专业硕士（MPAcc）属于应用型研究生，培养重点应是使他们在会计以及相关领域掌握必须具备的理论知识和技术，并具有合理解决会计以及相关领域实际问题的工作能力，因此，培养社会急需的应用型人才至关重要。目前的会计专业硕士的课程在设计时并没有经过充分的市场调查及论证，也没有充分考虑社会的需求，较普遍的做法是参照会计学术型硕士的课程体系来设计。由此看来，会计专业硕士（MPAcc）培养单位有必要在培养模式上进行大胆改革，使专业硕士人才培养各具特色。

三、我国会计专业硕士（MPAcc）培养模式的改进

1. 改进准入机制

我国会计专业硕士（MPAcc）培养改进，首当其冲的是应该改进其准入机制。笔者认为，具体做法应该是：第一，在会计专业硕士（MPAcc）入学考试初试中增加高等数学相关知识的考核。增加高等数学相关知识的考核可以使有意愿攻读会计专业硕士（MPAcc）的考生，在复习阶段加强对高等数学知识的学习。良好的高数功底是其今后研究和解决会计问题的有力保障。第二，在会计专业硕士（MPAcc）入学考试初试中增加会计基础知识的考核。目前，会计硕士（MPAcc）培养单位仅在复试中对考生的专业知识进行考查，而笔者认为可以改成在初试中考核基础会计的知识，在复试中再进一步考核财务会计的相关知识。在初试和复试中都设置会计相关知识的考查，可以使得非会计专业的考生更加重视会计知识的学习，做好学前教育储备，使其入学后的学习更具衔接性。

2. 加强师资队伍建设

会计专业硕士的培养需要的是一支教育理念科学、知识结构合理以及具有实践经验的师资队伍。目前，面对师资队伍难以满足教育要求的情况，学校要加强师资队伍的建设。首先，学校可以为高校教师走进企业创造有利条件，通过派高校教师到企业挂职锻炼的方式，解决学院派教师理论知识丰富，实践经验匮乏的问题；其次，学校可以加快引进在政府、大中型企业以及金融机构中任职的既有实际财务工作经验，又具备管理理论知识的高级财务管理人才作为学校的客座教授、兼职教授，并要求这些具有实践经验的高级会计人才承担一些硕士课程的讲授工作，增加学生与其沟通交流机会。

3. 采用“菜单式”培养模式

会计硕士（MPAcc）菜单式培养模式指的是学校在对社会需求进行准确分析之后，设计出有针对性的会计硕士培养菜单供学生们选择，而学生们在各自导师的指导下综合考虑自身的专业基础、潜质特征、自我价值倾向以及用人单位的特殊需求，自主制定学习计划、选择学习内容，这样可以使得每位学生的学习内容和过程更具特色。“菜单式”培养模式的具体做法如下（见图1）：

3.1 评估小组对学生进行综合评估。会计专业硕士（MPAcc） 培养单位成立评估小组，评估小组成员应该包括每个研究方向中具有硕导资格的教师和专门负责会计专业硕士就业的老师。待学生们入学后，评估小组的老师对每位学生的会计基础、科研能力、表达能力以及交往能力进行评估，并建立个人评估档案。

3.2 学生了解会计专业硕士教育资源。学校派相关老师向大家详细介绍学校会计专业硕士（MPAcc）教育的特点、硕士生导师的研究方向、实践教育的情况以及毕业生就业的趋势等情况。

3.3 学生选择研究方向。学生根据自身的专业背景、学习经历和工作经验等情况，结合考虑学校的培养条件以及前期评估结果选择导师和确定研究方向。

3.4 学校提供培养菜单。学校应该根据教育资源，结合社会的需要制定科学的培养菜单。其内容要包括课程设置、实践教学、实习单位、毕业论文、学分设计、考核办法等各个方面。以实践教学为例，会计硕士的就业方向主要包括行政事业单位、会计事务所、银行证等金融机构和企业，其中企业又分为外资企业、国有企业以及民营企业，而实践教学课程应该根据不同行业的职业语言、职业思维、职业方法等，对学生进行针对训练。

3.5 导师指导学生制定学习计划。导师与学生做深入的沟通，深入了解学生的兴趣爱好和能力水平；而学生则需要整理自己已有的知识储备，充分了解就业趋势。在此基础上，导师指导帮助学生在培养菜单中的每个项目里选择适合自己的内容。

3.6 学校根据菜单对学生进行培养。在“菜单式”培养模式下，会计专业硕士（MPAcc）的培养模式更为精细，同时也更具个性。第七步，用人单位挑选人才。在“菜单式”培养模式下培养出来的会计人才必然各具特色，适用于各个类型的机构。用人单位选择人才时，可以通过毕业生们的个人评估档案和“培养菜单”，详细了解他们各自的特点和培养过程，找出所需的会计人才。

3.7 建立反馈制度，。建立会计硕士培养质量反馈制度，以市场的需求与反馈信息作为会计专业硕士培养模式改革的基础和出发点，不断改进会计硕士培养模式。

参考文献

[1]盛明泉，翟胜宝.会计专业硕士（MPAcc）培养方案创新研究[J].会计之友，2011（3）

[2]宋建波，荆新，王化成.开展会计硕士（MPAcc）教育质量认证的研究[J].会计研究，2012（3）

[3]刘永泽，翟胜宝.新形势下会计专业人才培养目标及对策研究[J].会计之友，2009（7）

[4]王海民，郑佩荣.对我国会计硕士专业学位教育几个问题的思考[J].会计研究，2005（7）

第9篇：金融领域研究方向范文

【关键词】战略性新兴产业 产业规划 技术创新

历史经验表明，每一次重大科技突破都会催生新兴产业，推动产业革命。在此过程中，总有一些国家抓住机遇，趁势而上，实现跨越式发展。自2008年以来，国际金融危机影响深远，气候变化等全球性问题更加突出。世界范围内以知识技术密集、绿色低碳增长为主要特征的新兴产业蓬勃兴起，呈现出与传统产业不同的特征，并日益成为引领新一轮产业革命的主导力量。世界各国都已充分认识到了战略性新兴产业在创造经济财富、创造就业岗位等方面的巨大潜力，并将其提到前所未有的战略高度。总结各国支持战略性新兴产业发展的经验，对我国有着积极的借鉴意义。

（一）充分发挥政府作用，及时制定战略性新兴产业发展战略

在世界发达国家的战略性新兴产业发展中，大都制定了一系列的发展规划和战略。美国于2009年和2011年两度《国家创新战略》，美国总统奥巴马在2011年指出：“世界正走向创新型经济，而没有国家会比美国的创新实力更强。我们成功的关键，就像以往一样，是开发新产品，产生新行业，保持我们在科学发现和技术创新方面的世界领先地位。”美国创新战略的核心理念是构筑“创新金字塔”，并将清洁能源、生物技术、纳米技术、先进制造、空间技术、健康医疗、教育技术、作为国家的优先发展领域。欧盟与2010年3月制定了《欧盟2020》战略，提出三大战略重点，即“智慧增长”、“可持续增长”、“包容性增长”。该战略确立了信息技术、节能减排、新能源、先进制造、生物技术等优先发展领域。日本与2010年6月了《新增长战略》，将低碳革命、将抗长寿、发挥魅力作为振兴经济的“三大神器”，重点培育环保、能源、健康、旅游、信息技术等领域。

（二）明确发展目标，引领战略性新兴产业发展方向

世界发达国家依据不同产业的特点，结合本国基础和需求，制定了明确的战略性新兴产业的发展规划和目标。如美国提出到2015年可再生能源发电达到总发电量的10%，2025年达到25%，2035年全国80%的电力由清洁能源供应。欧盟为建立以低碳经济为核心的绿色增长模式，全力打造具有国际水平和全球竞争力的绿色产业，于2007年3月明确提出具有较强操作性的“三个20%”目标，即到2020年能耗降低20%，可再生能源利用比例占能源消费的20%，温室气体排放比1990年减少20%；而2012年提出的路线图更是将2050年的温室气体减排目标设定为比1990年减少80%―95%。

在制定发展目标方面，政府相对于企业和个人更有优势。政府往往拥有更多的基础性知识，能够跨越不同的市场，率先察觉技术的变动趋势。政府恰恰可以利用这一优势，确定给未来科技与产业发展的关键部门，通过各种政策手段，引导社会资源流向对未来科技和产业发展具有重要战略性意义的产业部门，甚至通过明确的政府订单或发展规划，引导市场主体的创新。

（三）提高自主创新能力，打造战略性新兴产业集群

提升技术创新能力、完善产业创新体系是新兴产业发展的重要基础。新兴产业具有知识高度密集、技术快速演进的特征。提升技术创新能力是把握新兴产业发展主动权的关键。技术创新能力既包括核心技术研发能力，也包括产品开发和设计能力，还包括工艺开发和工程化实施能力。在发展战略性新兴产业上，应特别注重从基础研究、人才培养等方面夯实产业发展的基础，构建产学研互动机制，打造全球领先的创新基础设施，提升企业的技术创新能力。完善的产业创新体系是发展新兴产业的重要支撑。基础研究、技术开发、融资环境、创新基础设施、规制政策框架等创新体系上任何一个环节的欠缺，都会成为相关产业发展的短板。今天的硅谷，不仅是全球信息技术产业高地，同样也是生物产业重镇和新能源技术研发基地，其持续竞争力主要源于全球顶尖的研究型大学、宽容是白的商业环境、高度集聚的风险资本和充满活力的创业企业家。反观欧洲各国，虽然在高等教育、基础研究等局部条件上不逊色美国，但在风险投资、创业氛围等关键银色上却存在着不同程度的缺失，从而至今尚难以发展出与硅谷相抗衡的新兴产业集群。

（四）加强财税金融政策支持，扶持风险投资

新兴产业发展需要政府给予全方位支持，各项政策措施之间互相配合和协调，以形成一个完整的支撑体系。财税政策作为经济手段的重要组成部分，遵循“基于市场”的原则，通过改变经济当事人的成本、效益，达到预期政策目标。具体来讲，一方面财税政策可以通过税收、补贴等手段，降低战略性新兴产业的投资成本和进入门槛；另一方面财税政策可以提高“夕阳产业”项目成本，引导市场主体从使用高能耗、高排放的技术转向使用低能耗、环保的新能源和清洁能源技术。金融危机之后，发达国家对战略性新兴产业的资金投入领域更加集中，额度大幅提升、数量能加明确。我国要进一步营造财税金融政策支持环境，形成国家发展战略―研发―市场应用的完整链条。

战略性新兴产业发张的早期对于资金的需求是可能是主要的制约，所以要扶持风险投资。如允许对小型企业投入达2.5万美元的投资者以其一般收入冲销由此项投资带来的资本损失，允许中小企业风险投资损失税前列支，降低税率为不超过17%；对从事高科技产品创新的企业给予加速折旧、投资递减、5年免税、未分配利润按转增资本所得的股票红利可延缓缴纳所得税等优惠；风险投资机构几乎享受完全免税待遇，美国各州还推出一些对风险投资的税收优惠措施，如实行税收抵免等。