工程造价专业需求精选(九篇)

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第1篇：工程造价专业需求范文

关键词：建筑业；工程造价类专业；资格化；差异化；职业化；体系化

中图分类号： TU723.3 文献标识码： A 文章编号：

建筑业已是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。未来50年，中国城镇化率将提高到70%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到90%以上。对建筑类人才的需求急剧增长，此次研究的对象就是建筑工程中造价类专业的现状。

建筑工程工程造价类专业的社会和行业背景

据国家统计局网站的消息，2012年，我国建筑安装工程累计完成固定资产投资236439.72亿元，同比增长22.10%；建筑业完成固定资产投资4305.6亿元，同比增长24.56%；建筑业全年完成总产值13.53万亿元，是2003年 的6倍。可见建筑业在我国经济中的地位。

二、工程造价专业的社会需求

近年来，作为国民经济支柱产业的建筑业得到迅速发展，建筑业从业人员数量在整体上需求较大。截止到2012年底，全国注册造价工程师仅有不足8万人，不能满足建筑行业工程造价管理的需要。

通过对黑龙江企业的调查表明，建筑企业总体技术力量水平以及企业管理水平偏低，人员素质不高。工程造价涉及到建筑业全部十个专业。此类人才总体将有较大的需求量。对企业人员需求调查也证实了这一点。在所统计的一级施工企业中，工程造价人员平均需求为13人，最高达70人；二、三级施工企业中，工程造价人员平均需求为3.16人；房地产开发企业、咨询公司、设计公司也有少量需求，多在5人以下。

实行工程量清单计价方法使得工程造价人才提出了新的要求。在哈尔滨市典型的17个单位（其中建设单位2个，施工企业8个，工程造价咨询公司2个，监理公司2个，房地产开发公司3个）中展开调查研究。各单位认为高职工程造价专业类人才应具备的专业能力有：

(1)利用计算机编制工程概预算能力为100.0% ；(2)社交与语言表达能力为 76.72%；(3) 工程量清单投标报价能力77.77%；(4)编制施工图预算造价能力 89.86%(5)工程成本分析能力66.26%：(6)编制工程结算造价和工程变更费用能力90.71%；(7)审核施工图预算造价能力 81.22%(8)编制招标文件能力 69.47%(9)；

通过调查表统计分析还表明，应具备的理论知识包括：

(1) 建筑工程识图与构造100.0%(2) 建筑材料88.34%(3)建筑工程施工技术83.35%(4)建筑工程概预算造价的编制95.98%(5)工程量清单计价规范及工程量清单报价 90.2%6) 工程造价、投标、施工系列软件的应用 96.27% (7) 工程造价的控制与管理 76.47%(8)建设相关法规74.51%

三、工程造价类专业教育现状

作为土木工程中三项控制之一的造价控制在工程建设中地位十分重要。学校土建类专业教学中或多或少都必须进行工程造价方面的学习,例如黑龙江建筑职业技术学院建筑工程技术专业为104学时、工程造价专业为224学时、道桥施工技术专业为80学时，市政道桥施工技术专业为80学时。课程也不尽相同，如《工程造价》、《工程定额与预算》、《计量与计价》、《造价电算化》。但由于工程造价不仅是土建专业的一个组成部分，而且在职业中又对应有注册造价员，注册造价工程师的独立岗位，不同专业均有些同学想在毕业前通过注册造价员资格考试，从事与工程造价有关的工作，因此各专业目前工程造价课程设置不能满足各专业（如建筑工程技术、工程造价、道桥施工技术、工程监理、工程管理）、各层次人员（如不是造价专业同学考注册造价员、不是造价专业同学想多学一些造价知识与能力等）对工程造价方面差异化学习、考试需求。

四、需解决的问题

1．人才培养的资格化

对应有注册造价员，注册造价工程师的独立岗位，特别是注册造价员，在校期间就可以参加考试，但据调查，能够在校取得资格的不超过1/50。

2．人才培养的差异化

工程造价的工作内容和服务范围发生了很大的变化，由单一性到复杂性发展，由浅层次到高层次发展，由专门领域到其他领域发展，工程造价人才由单一的确定造价向投标竞价范围扩展，并逐渐扩展到工程造价咨询、设计咨询、工程监理、工程保险等领域。

3．人才培养的职业化

工程造价管理必须遵循国际工程惯例。面对变化莫测的国际市场，工程造价人才必须熟悉国际惯例、法规和相关标准，才有可能按国际惯例进入国际市场，同时受到国际法律的真正保护。因此，在确定高职工程造价人才培养规格时应适当考虑国际工程造价管理的理论知识。

4．人才培养的体系化

高职工程造价课程体系包括理论教学体系、实践教学体系和综合素质教学体系。三者间不是完全独立的，而是相互联系，密切相关的。按照整体培养目标的要求，选择合适的方式将三者有机地结合在一起，才能构成完整的课程体系。

工程造价专业人才培养应符合高等职业教育教学规律，以社会需要为目标，以就业为导向，以产学结合为关键，制定人才培养方案；以综合应用能力培养为主线，整合课程内容，构建理论教学和实践教学有机结合、素质教学全面贯通的人才培养课程体系。

参考文献：

第2篇：工程造价专业需求范文

关键词：工程造价应用型人才培养方案

中图分类号： TU723.3 文献标识码： A

目前，在我国高校工程造价人才的培养中，存在诸如缺乏系统的教材体系、能力培养与课程配置不合理等问题。本文在广东地区工程造价专业人才的市场需求调查的基础上，分析了我院2012级工程造价本科人才培养方案，总结出应用型工程造价本科人才的培养要点，以期为工程造价专业的人才培养提供参考。

1市场需求

1.1企业岗位设置

工程造价行业是建筑业的子行业之一，同时又与房地产业、市政公用业和勘察设计业紧密相关。无论是建筑施工企业，还是房地产企业、市政公用设施类企业、勘察设计单位等，都设有工程造价岗位。

1.2从业人员结构

目前，工程造价岗位主要有注册造价工程师（高级技术岗）和造价员（辅助技术岗）两类岗位。在对施工类企业的招聘及应聘状况进行调查发现，需求最多的是造价工程师，其次是造价员、项目经理、造价技术负责人等职位。

2 能力要求

2.1 综合能力

工程造价专业人才应是具备工程知识、经济和管理知识与实践经验的高素质的复合型专业人才, 能熟练地运用专业知识与专业技能, 从事投资工程项目的全过程工程管理与造价管理。如项目的决策、工程造价的确定与控制、项目管理与合同管理、项目的可行性研究, 并且能对各种造价进行技术和经济方面的有关分析, 提出有关合理化和理论化建议。

2.2 实际应用能力

工程造价是运用科学、技术原理和经济及法律等管理手段, 解决工程建设活动中的工程造价的确定与控制、技术与经济、经营与管理等实际问题, 从而提高投资效益和经济效益。

3 人才培养方案分析

表1为我院提出的工程造价专业2012级本科人才培养的初步方案。

表1 2012级工程造价专业本科教学进程计划表

课程平台 课程名称 课时比重

工程技术平台 土木工程材料74、土木工程制图80+、建筑力学30、房屋建筑学64+、土木工程测量42+、建筑结构构造52、建筑设备识图与安装技术74、土木工程施工74+、施工组织与计划64 40.74%

工程经济平台 工程经济学64、会计学60、工程财务管理56、工程风险与保险44 16.47%

工程管理平台 管理学56、建设工程项目管理60+、工程造价控制与管理60、工程咨询概论30 15.15%

工程法律平台 土木工程法规30、招投标与合同管理60+ 6.62%

专业方向平台 工程估价68、建筑工程计量与计价64+、安装工程计量与计价56+、房地产估价42、工程造价软件与信息管理56 21.02%

选修课平台 建设工程项目投融资、工程造价国际惯例、建设工程项目审计、产学结合项目训练、土木工程鉴赏、建筑CAD、房地产经营与管理、绿色建筑、物业管理、专业技术规范、建筑工程质量事故分析与处理、工程造价专业英语、道路工程 —

技能考证 CAD中级考证、造价员考证、施工员考证、资料员考证、材料员考证、监理员考证 —

注：标有+ 号的课程另有安排与其教学内容对应的课程设计或实习实践。

从表1可以看出，技术平台课程课时占培养计划专业课程课时总数的40.74%，专业平台课程课时占培养计划专业课程课时总数的21.02%，经济平台、管理平台与法律平台的百分比则相对较低。我院这种课程设置与其工程造价专业强调工科背景、专业技能方面突出上手快的应用性人才培养的定位密切相关。此外，我院培养计划中还设置了《建设工程项目投融资》、《建设工程项目审计》和《工程造价国际惯例》等专业选修课, 力图通过此类课程的学习开阔学生视野, 培养学生全面造价管理理念和从国际视角看问题的能力。

4 培养方案的优化

应用型人才的培养定位于培养面向生产和管理第一线的人才。就工程造价专业来说，一方面要着眼于工程造价专业基本能力的要求，以确保毕业生能在就业市场中保持优势；另一方面也要考虑培养执业能力的要求，兼顾个人专业发展能力的知识积淀。

结合实际对照造价工程师能力结构标准, 造价工程师在工程实务中主要涉及清单编制、制定招标文件、工程计价与分析、合同签订和管理、定额管理、项目索赔和合同纠纷仲裁等综合性和技术性很强的业务，需要有较为全面的专业视野，在工程造价业务相关领域的很多问题都需要用到经济平台、管理平台与法律平台课程的知识加以解决，比较强调中观或宏观上对专业知识的掌握。目前大多数院校着重强调微观层次实务技能的培养与操作，即建筑和安装工程计量与计价，但这仅仅是施工阶段前后的工程造价确定与控制。自从造价师执业资格制度实施以来，一直强调全过程造价的确定与控制，因此，应用型工程造价人才的专业培养方案中，可以通过增设课程设计环节引导学生丰富毕业设计选题内容，强化学生全过程造价控制的意识，拓展学生实践经验。

此外，要善于依托行业办专业，了解企业实际需求，建立校企合作的应用型人才培养模式。其核心是企业参与学校的人才培养过程，学生的学习场所从学校课堂延伸至企业现场，使理论知识与实践结合起来，从而有效地实现学生的学习目标和职业目标。

参考文献

[1] 李杰, 刘元芳.工程造价专业应用型人才培养标准的研究[J]. 福建工程学院学报,2009: 431-436.

第3篇：工程造价专业需求范文

关键词：工程造价专业；转型发展；应用型人才

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0151-02

根据《国家中长期教育发展改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，按照湖北省教育厅《关于在省属本科高校中开展转型发展试点工作的通知》（鄂教发〔2014〕5号）要求，加快现代教育体系建设，推进地方高校转型发展，提高服务区域经济发展的能力水平，结合黄冈地区经济发展特色和学校工作实际，为推动高等教育内涵式发展，深化产教融合、校企合作，培养社会需要的工程造价专业的高层次应用型人才是我们面临的新的机遇和新的挑战。

一、工程造价人才地方行业概况与人才需求特点

全国的建筑业企业有10多万家，从业人员4100万人，建筑业的年产值一直以20%左右的速度增长。湖北地区每年固定资产投资均保持在千亿元人民币以上，固定资产投资年平均增长15%，湖北省是建筑大省，黄冈市是建筑之乡，并且随着城市化水平逐步提高及中心城市的快速发展，许多城市的旧城改造、住宅建设、城市基础设施建设任务非常艰巨。这些建设发展需求，必将极大地促进并带动建筑业的持续发展，经济建设持续稳定发展与增长促成了建筑业、房地产业的持续稳定发展，形成了工程造价专业人才的巨大的市场需求。工程造价专业是工程技术与工程管理融合的学科，从事工程造价的技术人员应要兼有工程技术、工程管理、法律法规等方面知识。作为有执业资格的造价工程师必须对工程项目的造价工作负起“全方位、全过程的管理”责任。但目前造价咨询市场以会计和资产评估等人才占多数，缺乏具有综合素质，特别是缺乏工程造价技术的人才。一些施工企业和建设单位中工程造价人员的学历层次低，许多工程造价人员缺乏系统的工程造价管理基础知识，整个工程造价人员队伍专业基础较薄弱，黄冈师范学院是黄冈市唯一开办工程造价本科专业的本科院校，为地方经济服务，培养工程造价专业的高层次应用型人才责任重大且紧迫。

二、应用型人才培养的目标定位

在市场经济条件下，工程造价人员的工作已从只反映造价结果转向能动影响项目决策，我校工程造价专业的应用型人才培养目标定位：培养德、智、体全面发展，具备由土木工程相关知识及管理和法律等组成的系统性、开放性的知识，经过注册造价工程师能力训练，同时具备专业综合素质、创新能力，有健康的个性和社会适应能力，能在国内外工程领域从事工程造价全过程管理的高素质应用型人才。

为创新人才培养模式，全面推进应用型本科人才培养模式改革工作，改革传统单一的人才培养模式，要以社会需求为引领，以就业为导向，成立由学校专业带头人和企业、行业技术人员参加的专业指导委员会，共同制定人才培养方案。我们与湖北大鹏造价管理站、湖北华益工程造价咨询公司、湖北长安建筑股份有限公司等多家企业签订了校企合作协议，这些企业将在专业建设、课程设置、实践教学、毕业综合设计、学生就业等方面给予我校全方位的支持。这给我们的人才培养目标的实现提供了有力的保障。

三、应用型人才培养课程体系构建

1.应用型本科工程造价专业课程设置要求。①符合本科层次教育的要求，本科教育应该面向注册造价工程师层次。②符合专业应用性强的要求，培养市场需求的工程造价本科应用型人才。核心课程的设置要加强专业知识的实践应用，重视专业实践应用技能，在核心课程教学内容的安排上应重视实践技能应用的培养，减少理论知识。③符合实践能力强的要求，按行业标准，建立完善的专业实践体系，着力培养学生过硬的专业实践能力。

2.应用型本科工程造价专业课程体系构建基本思想。采取“1～4学期夯实基础、4～6学期搭建专业知识平台、6～8学期专业应用技能特色培养”的模式构建，课程设置遵循反映前沿科技发展、突出工程造价行业企业需要、注重实际操作技能的基本原则，体现专业技能和社会实践技能发展的育人标准。课程体系以工程造价的确定和控制为核心，以能力培养为主线，形成基础扎实、学科领域宽广、应用性强的课程体系。理论课程开设：工程力学、工程制图及CAD、建筑结构、建筑装饰工程施工技术、工程经济学、工程成本规划与控制、建设法规等主要以夯实基础和宽广学科领域为目的。在宽基础的同时与工程造价行业企业合作，面向市场需求，以注册工程造价师职业资格证为目标，强化理论、实践知识的综合应用，开设工程识图、工程测量、施工实训、造价软件实训等基础实践技能，以及开设全国注册造价师、注册建造师等综合技能的模块课程，全面提升学生专业综合应用能力，适应行业需求。

3.应用型本科工程造价专业设置课程的思路。

①面向培养国家注册造价工程师这个层次，制定与执业资格知识相关的专业课程体系，工程造价专业的人才培养必须面向国家建设行业和市场发展的需要，市场要求要体现在造价工程师执业资格考试中。我们要根据这一特点制定相应的专业课程体系，使专业教育教学与执业资格的融通，确定出工程造价专业的核心主干课程。下表所列的是工程造价专业核心课程与注册造价工程师的能力要求及考试要点的对照情况，最能反映工程造价本科专业需要的知识体系。②面向人才市场需求这个层次，工程造价职业资格证包括造价员证及造价工程师证。资格证能反映社会对工程造价从业人员在专业实践技能方面的最基础的能力要求，也是用人单位对工程造价人员的基本要求。所以应用型本科工程造价专业在课程设置上就要做到能拓宽学生发展的空间，同时还要面向市场，与工程执业资格证书接轨。通过行业执业证书的内容学习，可以让学生基本达到“全国工程造价员资格证”的知识与能力要求，在具有扎实的专业实践技术知识的同时，还要求学生有创新意识、较强的社会交际能力、较强的独立工作能力等，培养高质量的应用型人才对课程体系设置提出了更高的要求，同时具备“一出校门即能上岗”的工作能力。

四、应用型人才培养质量保障

1.加强实训基地建设，加强校企、校地合作。在应用技术型人才培养中，实训基地建设、实践教学水平是关键。按照应用型人才培养目标的要求，运用好的实训条件及适合的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生专业知识的应用能力，要求学生带着工程案例的任务在真实的工作环境氛围中学习，教学任务紧密联系社会实际，要与行业企业建立长效的合作机制，充分利用所有资源，建设较好的教学技能实训中心、工程软件应用实训中心、结构图平法实训中心等一批校内实训基地。同时，在已有建设的基础上，完善校企共建实验室机制，在建设期内，再与工程造价企业建5个校外实训基地，开展与行业、企业、协会及社会团体的横向联合与深度合作，建设技术研发中心、工程技术中心、研究所、重点实验室等，强化技术集成与创新，提升服务地方经济的能力。

2.强化“双师”队伍建设，努力提升学校核心竞争力。把师德放在首位，以激励政策为保障，通过实施“高水平团队”建设计划、“骨干教师”、“双师”培训计划，努力造就一支师德高尚、结构优化、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。为了提升教师实践能力，稳步推进转型发展，我院已选部分老师分别到湖北大鹏工程咨询有限公司、湖北华益工程咨询有限公司挂职锻炼及广联达工程造价软件培训中心培训；并选派了部分青年老师带领部分同学赴河南天信信息技术有限公司，并与公司项目部的技术人员对农村宅基地使用权确权登记项目进行专项技术服务，“下基层、进企业”大大地提升了教师的业务能力和学校服务社会的水平。我们还将有计划地选送中青年教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，通过引进与支持优秀青年教师攻读博士学位的方式，提高教师学历层次，促进教师队伍结构优化，增强特色应用型本科高校建设发展后劲。提高教师理论教学水平和实践教学能力以及科研创新能力，从而提高学校的核心竞争力。

参考文献：

第4篇：工程造价专业需求范文

关键词：工程造价专业 项目引导 工作过程

随着我国改革开放的深入，基础设施建设投资持续增加，建筑行业必将在较长的一段时间内依然是国家的支柱产业，工程造价人员的总体需求量还会有一个较大的增长趋势。但由于经济的转型和升级，建筑业对工程造价人员的要求越来越高。不再是简单的预算，而是要求工程造价贯穿整个工程项目建设中，从项目的可行性研究一直到施工结束的全过程工程造价管理。如何让高职学生具备更强的适应能力和职业素质，更好地满足用人单位的需求，满足现代建筑业的需要，拉近学校教育和企业需求之间的差距，是每一个高职教师需要考虑和深思的问题。

1 “项目引导式――工作过程”教学改革的背景

江西工程职业学院工程造价专业创办于2006年，迄今为止为社会输送工程造价专门人才1000余名，在对毕业生进行跟踪调查及用人单位反馈信息的基础之上，结合教学中出现的问题，发现毕业生普遍存在很多急待解决的问题，归纳起来有以下几点。

1.1 学生对专业知识的融汇能力较差。专业课程由不同的教师来任教，教师之间的教学交流不够，致使课程之间的横向联系缺失，造成教学过程中，各门功课相对独立，知识点分散，课程之间的连贯性不足。而实际工作非常注重专业知识的融合，一项工作常常需要好几门课程作为支撑，学生这方面的能力往往很差。

1.2 造价工作的程序不清楚。从江西广播电视大学调查的十个用人单位反馈信息中，毕业生进入工作角色的能力和速度不能让用人单位满意，并且对工作岗位需要完成的工作任务知之甚少。需要用人单位花大量的时间进行再培养。

1.3 对全过程工程造价认识不足。很多学生认为工程造价等同于工程预算，在学习的时候，往往只重视工程预算方面的能力提升，而忽视工程估算、设计概算、招投标价款、工程造价管理等专业知识的学习。导致在工作中不能将各阶段工程造价连贯起来考虑问题，偏科情况较为严重，最后导致事倍功半的工作效果。

1.4 工程计价不准确。学生工程算量的学习热情，明显高于工程计价。定额条款和清单计价的专业知识相对比较枯燥，工程计价的灵活性较大，要求学生对建筑构造、工程做法、施工工艺、合同条款等专业知识有一定的了解。在实际工作中，对工程计价的套用方法极其不准确，甚至不知道应该套用何种子目。

针对这些问题，该校工程造价专业教学团队，以该校教学信息化改革和专业综合改革试点为契机，进行大量的社会调研，并借鉴国内外先进的职业教育理念为基础，结合用人单位的实际需求，提出并探索“项目驱动――工作过程”的教学模式。希望探索出一条职业教育的新模式、新道路。

2 “项目引导式――工作过程”教学模式的内涵

2.1 项目引导式：即工程造价专业课程遵循“项目引领、能力递进”的原则，选用典型工程项目作为教学重点，将理论知识融入项目中，让学生在项目引导下完成专业知识的学习。

2.2 工作过程：每个项目按照实际工作过程安排组织教学，将工作引入课堂，利用该校工程造价专业实训室，将教和学的过程落实到真实的工作过程上，让学生在工作过程中以“职业人”直接参与进来，提高职业能力，掌握最新专业知识、工作技能和技巧。

3 “项目引导式――工作过程”教学改革思路

3.1 教学模式改革总目标。以“信息技术为支撑，构建“双融”职业教育”为特色，以“项目引导式――工作过程”教学模式为核心，以工程造价项目化为前导，以市场需求为导向，以技能训练为重点，以全过程工程造价工作控制为目标，依托各造价单位，施工单位、工程咨询单位及该校建筑专业实训中心，按照“推进个性化特色教育，着力培养学生的创新能力”的建设思路，建设成江西省具有鲜明特色的一流专业，成为工程造价人才培养的摇篮。

3.2 教学改革思路。以校企合作教育、工作过程培养模式为根本，以“四结合”为具体实施步骤，建立了一个以“零距离上岗”为教育目标、教学与工作过程“零距离”为接口、校企合作教育、“基于项目引导式――工作过程”的人才培养模式，为专业教学改革指导思路，全面深化改革工程造价专业。

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在四结合的基础上围绕“4+4+6”项目驱动，整体考虑学生的岗位需求和职业发展规划，制定改革思路，即“四大工程造价”、“四个基本工作过程”、“6个相关工作岗位”重新组织教学。

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注重理论与实践教学相融合，在教学计划安排中，以 “理论与实践教学――校内真实实训――工学交替结合与岗位技能强化训练――顶岗实习”为主线，在课程内容的编排上按照“理论教学为项目服务”、“工作过程为主”的思路，将实践教学前置，理论教学后置。重点推进以“四大基本技能”（以四个基本预算能力培养中心）、“四个工作过程”（以四个基本工作过程为实践基础）和 “三级实训”（单项、综合、岗位）为核心的实践教学模式。

3.3 实践性教学改革思路。实践性教学环节，是本次改革的核心环节。改变教学和实践脱离的情况，务必要实现“零距离上岗”、“教学与工作过程零距离”为接口、借助校企合作，完成“项目驱动――基于工作过程”的人才培养模式。借鉴兄弟院校的经验，结合该校实际，遵循行业对造价人才知识结构的需求，合理科学地安排教学实践性环节，具体思路如下：

①大一上学期完成构造与识图、建筑材料等工程造价基础知识的学习。依托该系即将建设完成的国家级实训基地，使学生对建筑工程有一个较好的认识。本阶段的重点在于识读建筑施工图、结构施工图、认识建筑材料及特性、掌握建筑工程的构造要求，为以后的学习打下基础。

②大一下学期及大二上学期，引入工程项目，以项目引导为基础，以工作过程为手段，将知识以工作的形式传递给学生。从土建工程预算为第一个工程项目，依次完成安装工程预算、装饰工程预算、市政园林工程预算，每个工程项目预算都必须经历工程识图、工程算量、工程套价三阶段实践教学环节。学生以小组为单位，配合完成四大工程预算。在此阶段对上学期专业知识进行加深，上学期的专业知识在此时得到应用。同时开设建筑工程定额与预算、安装工程识图与概预算、装饰工程概预算、市政园林工程预算、建筑施工技术等相关课程，旨在完成四个单项工程预算项目的工作过程。

③大二下学期，建立在工程预算的基础之上，重点进行工程招投标方面及计算机进行工程造价方面的实践教学，将一年以来的预算成果，在这个学期进行总结，对专业知识进行再认识和提高。发现问题，找出不足，提升专业水平。同时应开设计算机在工程造价中的应用、工程招投标、建筑法规、建筑工程清单编制、工程经济学等课程。旨在完成工程造价软件的应用，清单的编制、清单报价、招投标文件的编制以及招标控制价的编制等四个项目的工作过程。

④大三上学期，本学期的教学基本在实训室进行，拓展与工程造价相关的动手能力，如工程投资分析、工程估算的编制、设计概算的编制，并且通过情景模拟教学和角色扮演等多种教学手段，完成工程价款的支付、工程决算书的编制以及工程审计等相关知识的学习。通过角色扮演等多种教学手段完成工程审计等相关知识的学习。同时，应开设工程造价管理、工程项目管理、资料编制、建筑企业会计等专业课程，最终完成一个工程项目的全过程造价控制的工作过程。

⑤上述各教学环节，必须由院项目负责人和行业专家共同制定工程项目，并亲自指导，也可通过信息化技术，行业专家以双向视频的形式进行实践性指导教学，让学生在每个阶段都能看到工程人员实际的工作过程。

4 体会和反思

4.1 “项目引导式――工作过程”教学模式改革，必须紧紧围绕工程项目和工程造价过程的实际工作为重点，努力将教和学的过程落实到真实的项目和工作过程上，让学生带着任务去学习，学习的方向感明确，工作过程的融入，让学生直接的在工作中去吸取专业知识，学生可以在明确方向的前提下，主动学习专业知识，提高动手能力。

4.2 “项目引导式――工作过程”教学模式不同于纯理论教学，也不同于一般的实践课程，它是一个培养完成工程造价工作和解决工程造价工作中遇到各种问题能力的教学模式。意味着教学模式的制定者必须对行业现状进行长期的调研，并对行业的发展有敏锐的洞察力。这样，人才培养方案的制定才能有超前意识。同时，也对教师有了更高的要求，要求教师不仅是一名优秀的知识传播者，还应该是一名优秀的工程造价人员。

4.3 “项目引导式――工作过程”教学模式对实训基地的要求更高，只有在设备齐全、功能先进的校内仿真实训室实施教学，才能使这种教学模式发挥更大的作用，学生才能真正体会到真实的工作环境，所以校企共建实训室是一个很好的选择。

4.4 “项目引导式――工作过程”教学模式注重的是工作过程，是将零散的知识点，在工作中整合，教材的适用性非常关键。高校应根据自身教学的特点及培养目标，和企业人员合作完成自编教材，打破现有教材的局限性。

5 总结

“项目引导式――工作过程”教学模式是对现有学科体系教学模式的完全颠覆，此教学模式的优点在于培养学生的职业适应力和职业竞争力，符合工程造价行业和企业对技能型人才的要求。这个教学模式培养人才的后劲稍显不足，不如学科体系教学模式的教学严谨性好，学生对专业知识的广泛度不够。如何在两者之间找到平衡点，将是值得广大教育工作者去研究和深思的问题。

参考文献：

[1]颜红艳.工程造价专业人才培养体系研究[J].长沙铁道学院学报，2014，2：212-214.

[2]肖毓珍.浅析高职高专工程造价专业人才培养目标[J].职业教育[J].2013（11）.

[3]向群.基于多维立体化教学思路的工程造价课程教学改革探索[J].大学教育，2014年1月.

第5篇：工程造价专业需求范文

关键词：工程造价；信息化

1什么是工程造价

工程造价，一般是指进行某项工程建设的全部花费（预期花费或实际花费），即该工程项目进行固定资产再生产和形成相应的无形资产和铺底流动资金的一次性费用总和，又称为建设项目总投资。同理，公路工程造价，指的是从项目的前期工作，直至项目竣工交付使用所花费的全部建设（包括管理费用）费用之和。它由项目的前期费用、建筑安装工程费用（简称建安费）、设备、工器具、家具购置费和工程建设其他费组成。

2工程造价的特点

2.1计价的多次性。在工程项目全生命周期内，按项目发展的不同阶段和不同的需要，要进行多次计价。如：估算、概算、预算、标底价、投标价、中标价（合同价）、结算价、决算价等等。

2.2计价的唯一性。对于公路工程来讲，由于公路工程是一种特殊的商品形态，其单件性、不可复制性决定了公路工程项目造价的唯一性和单件性。

2.3计价依据的多样性。在计划经济时代，工程造价依据相对单一和稳定，不同行业都有政府主管部门实施的定额与编制办法，这些定额和编制办法都具有很强的权威性和强制性。进入市场经济时代以后，工程项目也变成了可以通过一定法定程序进行交换的商品，投资的多元化，必然导致其价格也不再由政府主导定价，而是通过市场竞争机制进行定价，这样，项目工程的计价依据也就市场化了，进入一个动态、多元、竞争性的时代。

3工程造价需求分析

工程造价的需求大致可以分为两大类：项目管理需求与行业管理需求。

3.1项目管理需求。主要有以下4种情况：

3.1.1费用估计

以指标、定额、取费标准为计价依据，计算工程项目造价；

估算、概算、预算，其中概算作为造价控制指标。

3.1.2工程招投标

以指标（包括企业内控指标）、定额（包括企业定额）、取费标准为计价依据，计算工程项目造价，并计算清单细目单价；

工程量清单报价（合同价），根据单价或总价包干确定结算依据。

3.1.3工程结算

业主对承包商以合同清单项目单价为计价依据，对已完成的工程量，经验收合格的分项工程或单位工程进行计量并结算；

3.1.4工程决算

投资人根据项目工程实际发生的全部费用进行统计，并与概算进行对比分析，作出财务决算和工程决算。

3.2行业管理需求，主要也有以下4项：

3.2.1计价依据编制

3.2.2造价信息采集、统计与分析

3.2.3造价信息管理与

3.2.4造价市场的监督、造价审核与管理工作。

4工程造价基本原理

所谓工程造价原理，就是把工程造价的最基本元素提炼并抽取出来，把工程造价的基本程序归纳出来，并按不同的行业和需要定义模板，或由造价人员进行自由的组合与自定义。

工程造价基本上由四部分组成：造价信息+造价依据+造价计算+结果输出。其中造价元素还可以细分如下：

计算项目：工程造价按费用构成进行的细度分解，计算项目包括编制单元和计算细目两种类型。

计价依据：工程项目按专业规定的造价编制办法（或支付细则、合同单价等），包括造价费用构成规则、定额、计价程序、报表体系等构成。

编制单元：能按确定的计价依据编制项目造价，编制单元需进一步分解为计算细目进行造价计算。

计算细目：能按确定的计价规则计算项目合价和其他费用指标。

计价规则：计算细目的合价和其他费用指标的计算方法和程序。

5工程造价编制程序与规则：

5.1根据费用构成规则、计算项目的专业属性和独立编制造价文件的需求，将总造价分解为编制单元和计算细目。

5.2将编制单元进一步分解为计算细目。

5.3计算细目按计价规则计算合价和其他费用指标。

5.4汇总计算细目的合价和其他费用指标。

5.5根据报表要求，生成报表数据，产生报表。

合价的计价规则包括以下类型：

（1）直接填写的金额；

（2）数量乘单价得到的金额；

（3）按计价依据规定的计价程序计算的直接费、定额直接费、建安费等费用指标之一；

（4）费用指标汇总计算得到的价差、利润、税金、直接费、定额直接费、建安费等

（5）基数公式计算得到的金额；

（6）基数累进费率计算。

6工程造价信息化

工程造价大致经历了三个阶段：手工计算阶段、软件辅助计算阶段、全面信息化阶段。所谓全面信息化，就是利用先进的网络技术、计算机技术和通信技术，可以进行远程的、移动的造价信息查询、造价编制、造价审核、造价依据管理与造价信息、存储、统计、分析等工作。

工程造价是一项综合性很强的工作。一个完整的造价活动，需要造价信息（主要是价格信息、市场行情、竞争对手情况）、造价依据（有关规定、设计文件、编制办法、定额、工程量等）、造价计算规则、造价计算、结果（报表）输出等。

由于造价是一个工作量大、周期长（贯穿于整个项目生命周期）、涉及业务知识很多的工作，所以，只有全面实现信息化，才能从繁重的手工劳动中解放出来，才能及时、准确、全面地满足各种造价需求，才能在市场竞争中立于不败之地。

为了实现造价工作全面信息化，同望科技股份有限公司推出了造价整体解决方案，主要有以下内容：

（1）同望EasyCost工程造价管理系统

造价文件编审子系统：项目费用估计、工程招投标

计价依据管理子系统：计价依据编制、管理与维护

（2）同望EasyPay工程投资控制系统

计量支付子系统：工程结算（工程量清单实际上是结算时的计价依据，是用合同形式固定下来的分项工程与支付细目的单价）

工程决算子系统：工程决算分析对比（与概算、预算、合同价进行对比分析）

（3）造价数据库

造价信息统计与分析（积累历史数据，进行丛向分析与横向分析，提供造价指数、造价参数等）

（4）造价管理门户网站

造价信息管理与

（5）造价管理工作平台

管理工作协同（同望ITOP业务通用平台，可以实现办公与业务一体化集成）

7同望通用造价管理系统介绍

汇集同望十年软件开发经验，凝聚众多专业人员的知识结晶，全国第一代工程通用造价管理系统诞生了。其特点可以用博、大、精、深四个字概括：

博——覆盖整体管理业务

项目阶段：估算、概算、预算、清单、结算、决算；

工程性质：新改建、大中修等；

组合功能：造价编审、计价依据管理、造价数据库、造价信息。

大——兼容不同专业和地区

地区：按行政区划。凡是有当地的编制办法与定额的城市，均可以使用；

专业：按建设部14个专业划分（房屋建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、电力工程、矿山工程、冶炼工程、石油化工工程、市政公用工程、通信与广电工程、机电安装工程、装饰装修工程）。只要是有计价依据的行业，都可以使用。

精——十年磨一剑

同望的造价管理系统（WCOST）已经面世整整10个年头了，10年来已经有12000多用户几乎每天都在使用，市场占有率达到了80%以上，我们正是在深入研究了造价原理的基础上，抽取出了造价基本元素，结合广大用户提出的宝贵意见，开发成功了通用造价管理系统。

深——细节决定成败

通用而易用，这就是我们在设计与开发过程中所追求的境界和目标。

同望EasyCost—版本划分

功能组合

标准版：造价编制——适用于所有行业的工程造价编制

专业版：造价编制+造价审核——适用于造价管理部门、行业管理部门

企业版：造价编制+造价审核+计价依据管理——适用于所有大中型工程企业

计价依据

地区：按行政区划；

专业：按建设部14个专业划分；

性质：新改建、大中修等；

阶段：估算、概算、预算、清单、结算、决算。

同望EasyCost—功能介绍

三大功能：

（1）编、审一体化：

全开放式多重审核（级别、次数不限）、次次留痕（每次审核的过程、结果都可以查看、对比），自动产生输出详细、清晰的审核对比统计报表。

（2）计价依据个性化：

依据各专业的编制办法，用户可以自定义专业计价依据包，包括定义定额库、工料机库、

项目模板、计价规则、报表等。一个计价包，涵盖一个专业造价编制所有内容。

（3）软件构架通用化：

依托同望在造价软件领域十多年积累的专业经验，采用构思精巧的软件架构和先进的研发技术，从根本上解决了不同专业之间的集成难题，应用范围涵括房屋建筑、公路、铁路、民航、机场、港口、航道、水利、水电、电力、矿山、冶炼、石油、化工、市政、公用工程与城市轨道、通信与广电、机电安装、装饰装修等几乎所有工程领域的工程造价编制与审核管理。

四大优势：

（1）多种计价模式：

软件内置多套取费模板,不同省市不同专业定额可以相互借用，保证用户在同一工作平台上从定额计价模式到工程量清单计价模式的自由过渡。

（2）模板自定义：

软件提供了方便易用的取费程序管理，用户只需简单修改，即可定制出自己的取费模板。

（3）开放的报表：

软件提供了强大的报表输出定制功能，通过灵活的表头编辑、宏变量计算式编辑、丰富的选项设置和智能化排版，随心所欲地打印自己需要的表格，标准的数据输出接口，便与其他软件数据兼容。

（4）知识产权保护：

可根据不同的造价依据（知识产权），在《同望EasyCost工程造价管理系统》的基础上进行二次开发，实现双方知识产权分别维护和独立拥有。

五个特性：

（1）通用性：努力打造一个跨行业、跨地区的工程造价管理通用平台,并为用户提供不同省市、不同专业的计价依据，满足用户在一个工作平台编审不同专业造价的需要。

（2）专业性：系统在解决了通用性的同时，通过计价依据与造价编、审的分离，核心原理通用，专业个性定制的设计方法，很好地解决了专业性问题。

（3）易用性：业务智能向导功能渗透每一个操作细节，确保软件简单、易用。简洁的菜单布局，符合预算编审和造价管理的业务操作习惯和专业化的需要，真正实现软件的人性化、智能化、高效化。

（4）灵活性：多专业组合的项目管理，支持多专业、多级分解和费用汇总，可以分解和组合任意层次的“建设项目”、“单项、单位工程”，并能对各级子工程进行各种费用的灵活汇总。

（5）实用性：通过高度的通用性实现跨行业、跨多专业的预算、结算、审核及数据计算、数据汇总、数据对比、数据分析、数据存储的功能。

8．应用实例（长庆油田通用造价管理系统）：

8.1开发背景

长庆油田分公司隶属境外上市的中国石油天然气股份有限公司，为全国500强特大型重点骨干企业之一。油田公司每年的工程建设管理任务十分庞大，每年产建工程投资上百亿元。由于业务范围宽广，计价模式多样，其下属单位进行造价编制的软件五花八门，各种软件自成体系，互不兼容，上报数据不统一，无法汇总，使得进行造价审核控制基本上还是依赖手工方式。各审核部门间依靠纸质文件进行传递，无法实施有效协同工作，严重影响工作效率。同时，各种历史数据缺乏统一管理、更得不到有效的分析、利用，无法对工程造价的控制起到指导作用，造成极大浪费。因此，开发一套通用的造价管理系统就显得尤为重要。

8.2开发目标

建立基于长庆油田公司信息网络平台之上、同时支持零散单机用户需要的造价管理信息系统。系统主要包括造价管理、造价编制与造价审核等功能，其应用范围覆盖全公司造价工作预（结）算管理的一级编制、三级审核业务。同时实现工程造价资料数据集中存放，分级、分组授权访问的造价业务网上处理。进而实现长庆油田公司造价编审“管理规范化、工作流程化、操作透明化、审批网络化、查询动态化”的目标，促进造价管理工作朝着信息化、现代化方向发展。

8.3开发内容

构建长庆油田公司在石油建设中的石油安装工程、土建及安装工程、管道工程、通信工程、电力工程、公路工程、装饰工程、修缮工程、园林工程等的预算、结算业务处理，横跨陕西、甘肃、宁夏、内蒙、山西五个省区的、包括定额计价法、清单计价法，同时实现工程预算、结算、审核、审批、数据对比、数据分析。

8.4使用效果

长庆油田公司部署并应用了这套系统后，给予了很高的评价，系统既满足了多专业造价的编、审、汇总、统计、分析等功能要求，又达到了对成本的严格控制，提高投资效益的目的；实现了“管理规范化、工作流程化、操作透明化、查询动态化”的目标；操作简单快捷，整个流程一目了然，编、审一气呵成。

其它应用案例：

江苏省交通厅工程质量监督站《江苏省公路、水运养护工程造价管理系统》

浙江省交通厅工程定额站《浙江省公路养护工程造价管理系统》

湖南省交通厅交通建设造价管理站《公路工程工程量清单计价管理系统》

9．公路行业合作模式探讨

9.1由同望开发一个公路工程造价门户网站，并在其中为每个省市区造价（定额）站开辟属于自己的网站空间，供各造价（定额）站造价信息、维护和管理计价依据、发展各自的会员。网站由各自自行维护，服务器可以由同望公司托管，只收托管成本费。

第6篇：工程造价专业需求范文

 

水利工程造价专业是高校的重点专业，对水利行业的发展有着重要意义。因此，水利工程造价专业受到高校的高度重视。尤其在当前教学改革的背景下，水利工程造价专业构建实践教学体系已经成为当前水利工程造价专业的教学重点。但是，由于受传统水利工程造价教学模式的影响，高校水利工程造价专业在构建实践教学体系的过程中面临着很多问题，需要高校及时解决。研究水利工程造价专业实践教学体系的构建不仅能够提高水利工程造价专业的实践教学质量，而且对水利事业的发展有着深刻的现实意义。

 

1 水利工程造价专业构建实践教学体系的必要性

 

1.1 社会人才的要求

 

随着水利工程的发展，社会对水利工程造价专业人才的需求量越来越大，并且对水利工程造价人才的质量要求越来越高。在这种情况下，高校为提高人才培养质量，满足水利工程的人才需求，必须积极创新教学模式和教学方法。而实践教学能够加强水利工程造价专业学生的实践锻炼和实际操作，使学生深入接触现实生活中水利工程造价，提高学生的操作能力，进而实现教学质量的提升。因此，高校水利工程造价专业积极开展实践教学，构建实践教学体系，以满足社会的人才要求。

 

1.2 水利工程造价专业教学改革的要求

 

在教学改革的背景下，教学改革要水利工程造价专业培养学生的综合能力，不断提高学生的综合素养。而开展实践教学，能够加强学生的企业实习和实际操作，提高学生对水利工程造价知识的运用能力，并加强学生对水利工程造价工作内容和工作程序的了解，提高学生的职业能力和专业素养。并且，学生在实践锻炼的过程中，能够实现自身逻辑思维能力和创新能力的提升，进而提高自身的综合能力。因此，水利工程造价专业构建实践教学体系是教学改革的要求。

 

1.3 学生就业的要求

 

水利工程造价专业学生就业必须具备完善的专业知识和较高的水利工程造价专业技能，能够尽快适应水利工程造价工作，了解具体的工作内容和工作要求，尽快实践从学生到职业者的过度。而构建实践教学体系，开展实践教学有利于学生进行企业实习，了解现实生活中的具体专业岗位，充分认识企业用人单位的人才要求，并在企业实习的过程中不断提高自己的职业能力和职业素养，进而提高自身的就业竞争力。因此，高校水利工程造价专业构建实践教学体系，开展实践教学是学生就业的要求。

 

2 水利工程造价专业构建实践教学体系面临的问题

 

2.1 缺乏创新能力的培养

 

高校水利工程造价专业虽然能够重视实践教学，并积极构建是啊靖教学体系。但是，在构建实践教学体系的过程中很多高校的水利工程造价专业忽视了学生创新能力的培养，只注重学生专业技能的锻炼，导致学生虽然能够进行一定的专业实践操作，但是却缺乏创新意识和创新能力，不利于学生的全面发展。同时，部分高校水利工程造价专业实践教学体系的构建在制定实践教学目标的时候没有将学生创新能力的培养纳入实践教学目标体系，导致学生的创新能力提升不大。

 

2.2 教学内容有待改进

 

当前，高校水利工程造价专业的实践教学内容仍不够完善，在教学内容选择上依然只是按照教材的内容进行，缺乏对实际工作中的知识的联系，导致学生的实践锻炼不够完善。同时，当前高校水利工程造价专业的教材更新不够及时，教材内容不符合当前水利工程造价的发展，导致高校水利工程造价专业实践教学内容之后，没有涉及水利工程造价专业的前沿知识。

 

2.3 教学方法滞后

 

高校水利工程造价专业实践教学的教学方法不够先进，不利于学生实践能力的提高。虽然，高校水利工程造价专业积极开展实践教学，但是在实践教学的过程中仍然以教师为主导地位，教师掌控者实践教学的所有活动，学生在实践教学的过程中仍然处于被动地位，缺乏主动性和积极性。甚至，有些学校的水利工程造价专业在开展实践教学的过程中，学生沦为了教师指令的执行者，教师让怎么操作，学生就怎么操作，一味追求操作的正确性，难以发现实践过程中容易出现的错误，导致高校水利工程造价专业实践教学质量不高。

 

2.4 缺乏对实践教学的重视

 

虽然，水利工程造价专业实践教学受到了大多数高校的高度重视，但是仍有部分高校缺乏对实践教学的足够重视，实践教学缺乏资金支持、教学设备、师资力量等，严重影响了实践教学的开展。同时，很多高校的水利工程造价专业实践教学课时数比较少，而且教师在讲解实践过程中的注意事项时花费了大量的时间，导致学生进行实践锻炼的时间少之又少，不利于学生实践能力的提升，严重影响了高校水利工程造价专业实践教学质量的提升。

 

3 水利工程造价专业构建实践教学体系的策略

 

3.1 构建实践教学目标体系

 

首先，要注重学生技术应用能力的培养。高校水利工程造价专业开展实践教学的主要目标就是要培养学生的技术应用能力，使学生能够运用专业知识和专业技能来解决在实践过程中遇到的问题。因此，在构建实践教学目标体系的过程中应加强重视培养学生的技术应用能力;其次，要注重学生职业素养的培养。职业素养是学生就业竞争力的核心，对学生的就业有着重要意义。因此，构建水利工程造价专业实践教学目标体系的过程中应注重学生职业素养的培养，为学生提供充足的实习机会。加强学生的职业锻炼，提高学生的职业能力和职业素养。最后，要注重学生社会能力的培养。高校水利工程造价专业学生在毕业之后不仅要具备就业竞争力，而且要具备职业社会能力，尽快适应社会的发展，拥有较高的人际交往能力。因此，在构建实践教学目标体系的过程中应积极培养学生的社会能力，使学生在走进社会之后能够尽快适应社会生活。

 

3.2 构建实践教学内容体系

 

首先，加强学生的基本技能训练。基本技是学生生存和发展的基本能力，也是学生生存发展的基础。因此，构建实践教学内容体系应加强学生的基本技能训练。具体来说，高校水利工程造价专业应积极加强学生的额交际能力、分析能力、适应能力、协作能力等各方面能力的锻炼，提高学生的基本技能，使学生能够使用自己所具备的能力自社会上生存发展;其次，加强学生的专业技能训练。学生的专业技能是学生实现就业的重要保障。因此，在构建水利工程造价专业实践教学内容体系的过程中应加强重视学生专业技能的锻炼，提高学生的专业技能;最后，加强学生的技能应用训练。高校水利工程造价专业学生的技能应用能力直接关系到学生的日后发展。同时，学生要想实现就业就必须将自身所学的知识转换为专业技能，能够将所学的知识运用到工作中。因此，在构建高校水利工程造价专业实践教学内容体系的过程中应加强学生的技能应用训练，提高学生的学以致用的能力。

 

3.3 构建实践教学管理体系

 

首先，加强对实践教学的大纲与教材管理。课程标准和教材是水利工程造价专业的参考依据，对高校水利工程造价专业实践教学有着重要影响。因此，在构建水利工程造价专业实践教学管理体系的过程中应加强对实践课程标准和教材的管理，社会实践课程标准和教材符合学生的实践需求和学校的实践教学实际状况;其次，加强对实践教学计划管理。实践教学计划是高校水利工程造价专业对实践教学的规划，完善的实践教学计划能够对高校水利工程造价专业实践教学起到指导作用。因此，在构建实践教学管理体系的过程中，高校应积极加强对实践教学计划的管理，提高实践教学计划的科学性和实用性;再次，加强对实践教学评价管理。实践教学评价对高校水利工程造价专业的实践教学有着重要的指导作用。因此，高校水利工程造价专业在构建实践教学管理体系的过程中应加强对实践教学评价管理，提高实践教学评价的客观性和全面性，进而提高水利工程造价专业实践教学质量;最后，加强对实训教学的管理。实训教学是高校水利工程造价专业实践教学的重要组成部分。因此，高校水利工程造价专业在构建实践教学管理体系的过程中应加强重视实训教学管理，为学生提供充足的实训机会，加强学生的企业实习锻炼，提高学生的实践能力。

 

4 小结

 

随着新课程改革的不断深入，实践教学对学生能力培养的重要性越来越突出，高校水利工程造价专业加强重视实践教学，并积极构建实践教学模式。虽然，高校的水利工程造价专业实践教学体系仍存在着一定的缺陷，但是随着教育事业的发展，高校水利工程造价专业实践教学水平一定会越来越高。作者希望更多的研究者能够深入研究高校水利工程造价专业实践教学体系的构建，以提高水利工程造价专业人才培养质量，促进水利事业的发展。

 

作者简介

第7篇：工程造价专业需求范文

关键字：工程造价；发展趋势；机遇与挑战

中图分类号：TU723.3文献标识码： A

引言

随着我国市场经济体制的建立和完善，建设市场投资主体和其他经济利益主体的多元化日益形成，打破了计划经济条件下的国家单一投资主体和国有企业单一投资主体和经济利益主体的格局。市场化的要求，使得各方面的经济利益主体需要有公正的第三方提供双方能够接受的建设工程造价咨询管理。这就需要有专门的社会机构及专门的经济技术人员提供服务来满足社会需求，对建设工程项目从立项决策到竣工投产的全过程提供全方位的造价咨询，为社会提供“独立、客观、公正”的服务。工程造价咨询业正是随着我国社会主义经济体制改革及逐步发展和完善社会主义市场经济而产生和发展起来的，其不可或缺的作用日益显现，工程造价咨询业面临着难得的发展机遇与挑战。如何推动造价咨询业的发展，满足建设市场对工程造价咨询管理的需求是我们面临的重要课题。

1.我国工程造价管理的发展趋势

1.1工程造价管理的国际化趋势

伴随着经济全球化的到来，工程造价管理的国际化正形成趋势和潮流，工程造价管理国际化已成必然趋势，各国都在努力寻求国际间的合作，寻找自己发展的空间。特别是我国加入WTO后，我国的行业壁垒下降，国内市场国际化，国内外市场全面融合，外国企业必定利用其在资本、技术、管理、人才、服务等方面的优势，挤占我国国内市场，尤其是工程总承包市场。面对日益激烈的市场竞争，我国的企业必须以市场为导向，转换经营模式，增强应变能力，自强不息，勇于进取，在竞争中学会生存，在拼搏中寻求发展。另一方面，入世后根据最惠国待遇和国民待遇，我们将获得更多的机会，并能更加容易地进人国际市场。在国际市场上，作为一名成员国，我国的企业可以与其他成员方企业拥有同等的权利，并享有同等的关税减免，在“贸易自由化”原则指导下，减少对外工程承包的审批程序，将有更多的公司从事国际工程承包，并逐步过渡到自由经营。

1.2工程造价管理的信息化趋势

如今，INTERNET已经走进千家万户，工程造价管理的信息化已成必然趋势。作为当今更新最快的电脑技术和网络技术在企业经营管理中普及应用的速度令人吃惊，而且呈现加速发展的态势。这给工程造价管理带来很多新的特点，在信息高速膨胀的今天，工程造价管理越来越依赖于电脑手段，其竞争从某种意义上讲已成为信息战。另外，工程造价管理软件也开始被大量使用，同时还有专门从事工程造价管理软件开发研究工作的软件公司。种种迹象表明工程造价管理将更多的依靠电脑技术和网络技术。

2.建设市场对工程造价咨询管理的机遇与挑战

工程造价咨询是对建设工程造价相关业务提供的具有法律效力或专业性的咨询服务。其工作的开展，是由具有造价师执业资格，并通过国家注册的造价专业人员为主组成的造价咨询企业所进行的。

随着市场经济的完善，建设市场越来越需要工程造价咨询业的社会化服务，主要体现在以下方面：

2.1工程造价咨询管理是工程建设市场化的需求和保证

计划经济时期的工程建设由国家统一投资，不计成本和效益；市场经济中建设市场各方则需要谋求利益的最大化。我国每年都要投入大量的资金进行建设，根据国家统计局统计，2007年固定资产投资为117413.91 亿元，2008年更是达到了148167.25亿元，每年投资都在25%以上的速度增长，如此大的建设市场投资需要加强工程造价的管理和控制。由于建设项目是一种“周期长、单件价值高、产品组合复杂、价格涉及面广”的特殊商品，需要专业的人员，利用科学管理和先进管理手段，合理地确定其真正的价值。工程造价咨询业也正为此需求提供了有力的保证。

2.2建设工程的全过程管理过程中对工程造价咨询管理的需求

建设项目的全过程造价控制可以分为项目决策与设计阶段、招投标与施工阶段、竣工结算与后评价段三大阶段。

2.2.1建设工程项目决策、设计阶段对工程造价咨询管理的需求

投资估算和项目经济评价是建设工程项目投资决策阶段的主要造价文件，全面、准确、合理的工程估算和项目经济评价，能为投资者提供完整的工程造价及项目决策信息，为项目投资控制和资金的运用提供决策依据。但相关投资者一般不具备相关能力需要工程造价咨询的支持。

设计是工程建设和投资控制的关键和重点。需要估算、概算、施工图预算等技经文件，为整个工程投资控制提供依据。过去这些任务都是设计单位的技经人员自行完成，目前则可由工程造价咨询企业来完成。工程造价咨询企业的介入可以使其更加专业化，报价更加准确、合理。

2.2.2建设工程项目招投标与施工阶段对工程造价咨询管理的需求

建设工程项目招投标与施工阶段是决定、和实现工程造价的关键阶段，参与建设的各方需要造价咨询企业提供相应的咨询服务。建设方需要在编制合同、招标文件、工程量清单、招标控制价、施工阶段造价控制、计算审查等方面提供服务；施工企业则需要投标、变更、索赔等造价咨询服务。

2.2.3建设工程项目竣工结算与后评价段对工程造价咨询管理的需求

项目竣工结算阶段,是控制投资的最后一个环节。在这一阶段，要依据相关合同、其他相关的必要文件、标准、证据等，对影响工程造价的相关因素进行全面的合规性审查，需要“独立、客观、公正”的第三方提供咨询。

建设项目后评价阶段是对整个建设项目的一次综合性评价，也是对项目技术经济的合理性的分析总结，需要有能力的造价咨询企业提供咨询服务。

2.3建设市场各方需要工程造价咨询企业成为其桥梁和纽带

建设市场需要工程造价咨询企业，通过自身的优势和对相关法规、政令和相关专业标准的把握，做好参与建设各方的桥梁和纽带，协调各方的利益关系，公正、公平、合理、合法地解决工程造价上的争议。

2.4造价信息市场对工程造价咨询企业的需求

在市场经济中，能够及时地、准确地捕捉建筑市场价格信息是保持竞争优势、取得盈利的关键。这些信息是建筑产品估价和结算的主要依据，是建设市场价格变化的晴雨表，建设市场利益各方为了取得竞争的优势都需要准确的造价相关信息服务。工程造价咨询企业由于其自身的优势和特点，可以采集到工程造价管理各个阶段中的工程造价资料，将造价信息进行整理后可向有关部门和社会提供服务。

2.5工程造价咨询业的兴起是与世界接轨的需要

加入WTO 建设工程造价领域面临建设市场开放的影响。中国建设工程造价管理必须同世界市场相融合，目前我国已允许外国投资者在中国境内开办工程造价咨询公司。为应对WTO的挑战和竞争对手的涌入，需要建设一批具有国际竞争力的工程造价咨询企业，在参与国际工程造价咨询市场的竞争中不断提高工程造价咨询水平和核心竞争能力。

2.6其他相关领域对工程造价咨询管理的需求

2.6.1工程造价咨询可以为司法鉴定提供相关的权威咨询；

2.6.2工程造价咨询可以为工程建设保险业提供支持；

2.6.3随着建设项目代建制的全面推广工程造价咨询企业还可以作为代建人全面介入工程项目管理。

3.结束语

通过对我国与发达国家工程造价管理模式的比较与分析，我们可以从多个侧面总结我国工程造价管理模式的不足，寻找改革和发展的突破点，以加快工程造价管理体制改革，早日实现工程造价管理与国际惯例接轨，为推动我国建筑工程价格管理的规范化、市场化和科学化进程，做出不懈的努力和贡献。

参考文献：

第8篇：工程造价专业需求范文

关键词：复合型 应用型 人才培养模式

工程造价专业是适应工程建设造价工作的需要而产生的，是一个技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的专业。随着我国国民经济的增长，基本建设投资逐步增大和建筑业进一步对外开放与国际接轨，高素质工程造价方面的专业人才需求也越来越大。工程造价专业知识体系是跨学科和专门化的统一、学术性与实践性的统一、技术与经济的统一。因此，建立和健全适应市场需求的工程造价专业人才培养模式，培养一批既懂工程技术又懂工程造价理论及相关经济知识， 能够从事工程全过程和全面工程造价（管理）工作的复合型、应用型人才，以满足日益增长的工程投资对工程造价管理人才的需求，是工程造价专业人才培养迫切需要解决的问题。本文就如何构建该专业应用型、复合型人才培养模式进行探讨。

一、应用型、复合型人才的内涵

复合型人才是指具有两个或两个以上专业（或学科） 的基本知识和基本能力的人才， 又称为综合型人才和交叉型人才。其主要特征是基础扎实， 知识面广， 知识运用能力强， 素质全面， 具有科学创新精神。复合型的实质是打破学科专业之间的严格的界限， 使学生能够接触和学习不同专业领域的知识及不同学科的思维方法。培养复合型人才不仅强调基础知识的学习， 而且强调专业知识的宽泛性和学科知识的多样性， 主要着重于各类知识的交融和综合， 具有更广泛、更丰富的内涵。

应用型人才是指具有一定复合型和综合性特征的技术（包括经验技术、理论技术） ， 能将专业知识和技能应用于所从事专业的社会实践的一种专门的人才类型。 其主要特征是具有职业岗位群能力、综合能力、创造性技能。应用型人才主要是应用知识而非科学发现和创造新知， 在社会工业化乃至信息化的过程中， 社会对应用型人才有着广泛的需求。

二、工程造价专业人才培养模式研究的必要性

人才培养模式的研究是高等教育改革的需要，工程造价专业应用型、复合型人才培养模式的研究是在遵循高等教育规律的前提下进行的，是适应社会发展的需要，是支持地方经济发展的需要。教育部普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012版）将工程造价专业培养目标定位为“具备由土木工程及相关工程技术知识及与国内、国际工程造价（管理）相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放的知识结构，全面获得工程师基本训练，同时具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力，能够在国内外土木工程及其它工程领域从事工程全过程和全面工程造价（管理）工作的高素质、复合型人才”。根据这个定位，工程造价专业学生毕业后其工作性质是符合应用型、复合型人才培养特点的，这就要求我们要解放思想，更新观念，改革创新，对原有的该专业人才培养模式进行探索和研究，以满足培养该专业具有国际竞争力、创新能力和适应能力的人才要求。

三、工程造价专业人才培养模式构建

（一）人才培养模式的建立

“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。工程造价专业是新兴的综合管理学、经济学、土木工程学以及计算机科学的一门边缘性综合性学科（属管理科学与工程类）。该专业涉及学科门类多，具备复合型和技术应用性的特点，是一种典型的以培养复合型、应用型人才为目标的教育形式。因此，人才培养模式的建立要明确培养目标，突出特色，要满足学生知识结构培养的需求，达到基础扎实、知识面广；要满足学生能力素养培养的需求，达到素质全面、具有科学创新精神。人才培养模式结构示意图见下图。

（二）人才培养模式特点

人才培养模式的建立要使学生具备扎实的理论基础，应以培养学生的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力为主线，使学生能够成为在国内外土木工程及其它工程领域从事工程全过程和全面工程造价（管理）工作的高素质的应用型、复合型人才。体现以下几方面特点。

1、人才培养模式的建立要借鉴国外的先进管理方法和国际惯例，了解国外工程造价管理领域的最新发展动态与趋势，掌握先进的理论知识、工程技术和方法，具有参与国际竞争潜力，具备从事国际、国内工程全过程和全面工程造价管理工作的基本能力。

2、构建知识结构体系。课程设置遵循反映前沿科学技术发展，强调宽口径，充分体现工程全过程和全面工程造价（管理）理念。课程体系建立要有科学性、时代性和应用性，以“必需、够用、实用、管用”为原则，掌握国际、国内工程造价（管理）专业领域的专业基础知识、专业知识、专业技术和方法。即掌握土木工程及相关工程技术知识；掌握与国际、国内工程造价（管理）相关的管理理论和方法；掌握相关的经济理论、法学理论等基础知识。上述知识应相互交叉渗透，融会贯通，使知识结构具备“复合型”特点。

3、满足执业能力要求。建立造价工程师执业资格制度是深化工程造价管理体制改革的需要，是我国加入WTO，参与世界经济交流与合作的需要，是加快人才培养，提高和促进工程造价专业队伍素质和业务水平的需要。因此人才培养模式的构建要与我国造价执业资格考试（造价员、造价工程师）所要求的知识结构、能力结构接轨。

4、构建能力素养体系。学生能力素养的形成很大程度是通过实践教学环节完成的，因此要建立完整的实践教学体系。实践教学体系要满足工程全过程和全面工程造价（管理）的能力要求，可以概括为：由“一条主线，两个部分，三个平台，四个模块”组成。即实践教学体系的设计是以应用能力培养为主线，由课内实践与课外实践两个部分组成，包括技术、经济和管理三个能力培养平台，构建工程技术实践能力、工程计价能力、专业软件应用能力和专业综合实践能力等四个能力训练模块。通过认识实习、建筑制图课程设计、房屋建筑学课程设计、建筑结构课程设计、建筑施工技术课程设计等课内集中实践环节，突出工程技术实践能力培养；通过建筑工程计价课程设计、建筑装饰工程计价课程设计、建筑设备计价课程设计、建筑电气计价课程设计等课内集中实践环节，突出工程计价能力培养；通过工程计价软件应用实训突出专业软件应用能力培养；通过专业实习、毕业实习、毕业设计突出专业综合实践能力培养，使能力结构达到“应用型”特点。

四、结语

近年，有些专家学者提出我国高等教育要以科学发展观为指导，深化教育教学改革，切实把发展高等教育的重点放在提高质量上。提倡从规模战略向品牌战略转变，从外延扩张向内涵拓展转变，在整个高等教育领域寻找合理的发展坐标。教育教学模式的改革与创新，创新型、应用型、复合型人才的培养都绝非一蹴而就，有待于进一步的探讨研究。

参考资料：

[1]白童. 高校复合型、应用型人才培养模式构建 .黑龙江教育（高教研究与评估）.2008

[2]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）.北京.高等教育出版社.2013

第9篇：工程造价专业需求范文

关键词：工程造价高职职业能力人才培养

一、人才需求

随着我国建筑业的兴起，工程造价人员的作用越来越重要，已经成为我国工程建设的一支中坚力量。同时我国高等职业教育发展迅速，为工程造价等工作，输送了大量的专业人才。在建筑工程领域，对造价人员的需求具体表现在：①城市基础设施建设发展的需要；②工程造价队伍素质提高的需要；③我国加入世贸组织后工程计价模式和国际接轨的需要。但随着高职院校招生人数的增加，以及建筑经济体制改革步伐的加快，对本专业人才的培养及教育应采取何种方式就成为一个关键问题。

二、人才培养

工程造价专业属于建筑经济管理类。在我国以往的项目建设中，经济管理人员的作用一直没有得到重视，他们的工作也仅局限于算量套价，被动地反映施工图设计的要求。同时我国现有造价人员的文化层次较低，严重影响了业务能力的提高。培养操作型、技能型、应用型的人才，使其具有进行工程经济决策分析，预结算、造价控制及造价管理的工作能力，是我们高职院校工程造价专业的责任。

2.1工程造价专业人才要求无论是技术、经济，还是管理、效益的竞争，归根结底都是人才的竞争。目前我国工程造价专业复合型人才稀缺。所谓“复合型”人才就是指既会预算又懂施工，既会专业又懂管理，既会造价又懂建筑法律法规等。随着经济和技术的不断发展，对工程造价管理从业人员的综合素质要求越来越高。

2.2工程造价专业人才培养一个合格的工程造价人员必须经过系统的专业理论培训和大量的实践锻炼，方能成才；对本专业人才的培养应达到相应的知识、能力、素质要求等。

2.2.1素质结构本专业人才应具有相应的基本素质、专业素质及拓展素质等。①基本素质：具有良好的身体、心理素质，良好职业道德及文化修养，积极的学习、工作态度，较好的组织协调能力以及良好的团队协作意识。②专业素质：具有本专业基本理论和工程预结算及索赔的实践能力；具有利用计算机进行报价和项目管理的能力。③拓展素质：具有开拓创新精神；具有相应的建筑施工技术素质、工程监理素质和工程审计素质。

2.2.2其他要求工程造价方向专业教育具有一定的证书要求，根据行业需要和专业特点，要求学生在三年中，应取得相应证书。①本专业的高职毕业证书；②英语应用能力等级证（B级）；③计算机等级证书（二级）；④预算员证书。按这种人才培养模式，学生毕业后，可适应房地产公司、施工单位、工程造价咨询机构、工程造价主管部门等造价管理的相应岗位群。

三、教育模式

工程造价专业，应以建筑工程市场主体——建设单位、施工单位、工程咨询机构等人才需求为导向，以工程造价应用能力和素质教育为主旨，培养面向建筑工程第一线的高职应用型人才。

3.1加强理论教学与实践环节结合的力度可以考虑采取如下培养模式：第一学年学生在校加强基础理论教育和专业基础教育，并利用暑假，进行建筑方面认识实习，包括房屋构造的认知和建筑材料的认知；第二学年在专业基础教育的基础上，进行施工技术、建筑工程量计算、工程项目招投标实习；第三学年在专业教育的基础上，进行建筑工程计价、装饰和安装工程预算实习，毕业环节进行毕业实习和毕业设计。

3.2教学计划有一定的广度及深度由于工程造价全过程管理包括决策阶段、设计阶段、施工阶段、竣工验收阶段，受学生在校学习时间和知识结构的限制，在教学中不可能将其全面覆盖。因此在修订教学计划时，可以选取一个阶段，如河南职业技术学院工程造价专业以施工阶段的工程造价确定与控制为重点，以算量、计价为重中之中，并以施工阶段为基准适当向前、向后延伸，以构筑本专业的知识体系。

3.3突出工程造价的职业技术教育特色在教学计划整体设计中，始终针对工程造价这一职业岗位所应具备的技能，突出本专业职教特色。学生通过学习并编写投标文件（投标报价）等，突出工程造价计算能力、专业文件编制能力、造价管理能力、参与项目决策分析能力、计算机操作能力等，这样就可实现“毕业即上岗”的目标。这主要通过以下几个方面实现：

3.3.1师资队伍高职教育是一项职业要求很高的教育，它要求担任教学的任课教师不但具备一个高校教师所具备的一切条件，还应具有较强的动手能力和较丰富的工作实践经验。加强师资队伍建设是教学质量提高的关键。对于师资队伍的建设，应树立“以人为本”的现代教育思想观念；加强“双师型”为主的师资队伍建设。教师必须在教学中自觉体现素质教育、开放教育、能力本位等现代职业教育的观念和意识，自觉地更新教学观念，更好地培养高职专业人才。

3.3.2教材改革由于建筑经济体制的改革，原有老教材已经不能适应新的变化，教师在积极选择新教材的同时，可以组织专家、专业教师及外校资深教师合作编写相应的教材。对教材的选取和编写应当遵循如下原则：①针对性原则：在选取和编写教材过程中应对职业能力进行分析，在课程教学大纲的制订和教材教学内容重组的过程中，以职业能力培养为主线把知识点和能力要素落实到每门专业基础课及其实践教学环节中；学生所学知识和能力训练针对人才岗位的要求。②实用性原则：教学内容与企业、社会现状基本相符，做到理论联系实际，所学知识学了有用、学了会用、学了实用，加强一个“用”字。以建筑工程概预算课程为例，应重点介绍概预算基础知识，工程计算规则及计价方法等，讲授对培养学生职业能力和再学习能力有用的基本知识、基本理论和基本分析方法，以达到学以致用。③先进性原则：教学内容应符合并能反映科学技术进步和时展的新形势，具有先进性，突出一个“新”字。它与实用性具有统一的关系，即先进方能实用，实用务求先进。以建筑类课程为例，建筑领域新材料、新技术不断推陈出新，计价办法与国际接轨，近几年内国家修订、颁布了很多新的建材标准、施工规范、计价规范等，我们必须将这些最新的信息及时地反映到教学内容里。④浅显性原则：高职学生与一般本科生有稍许差别，因此根据高职生源素质现状，选取教材时应通俗易懂，针对专业岗位，应在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低难度。:

3.3.3相应的实践经验工程造价管理人员涉及建设单位、施工单位以及咨询机构，社会需求量大，但目前在各大学中受各方面条件的限制难以培养出动手型、应用型的人才，也不可能在采用老的传统方法实施教学的背景下，来培养新型的工程造价人才。因此，引进国际上新的培训理念，是满足新型人才培养的重要途径，即注重人才的专业知识培养及实践经验，并且重视专业工作能力进行培养和考核，例如取得相应的资格证书。

另外，要重视进一步开发和健全以专业课程实训与工程造价管理实习并举的实践教育体系和职业资格证书培训体系；积极引进国内外先进的教学理念和资源，包括案例教学、课堂讨论，教学训练设备、教材及教学软件（课件）等，实施专业教学全过程的质量管理和监控；拓展产学结合、校企相联的互动途径，着力实现与国际造价工程管理技术教育的接轨，创新工程造价高职教育人才培养模式，达到本专业标准要求的人才培养目标，创出专业教学特色和人才质量品牌。

四、结论

总之，高职教育具有明显的高等性和职业性，工程造价专业具有很强的系统性和实践性。对本专业人才的培养，我们应当以学生为中心，注重对学生能力和素质的培养；在教育模式上，注重教师素质的提高、教材的选取和学生的实践经验，培养复合型工程造价专业人才。

参考文献：

[1]匙静，房荣敏，尉胜伟.高职工程造价专业人才培养探析[J].教育与职业.2006（06）：149-151.