小升初重点笔记精选(九篇)
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第1篇：小升初重点笔记范文
【关键词】初中 英语 入门 教学
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0137-01
学生从小学升入初中之后，因不适应初中教师的教学方式，自身又找不到合适的学习方法，逐渐对学习英语丧失自信心，学习成绩一落千丈。入门教学是英语教学的关键，对整个中学英语教学具有重要意义。新课程标准指出：教师应加强学生听、说、读、写的训练，帮助学生夯实基础知识的同时，还要激发学生的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，提高学生运用英语进行交际的能力。因此，教师应积极抓好学生的入门教学，做好“小升初”英语教学的衔接工作，为学生日后的学习奠定基础。那么教师应如何做好“小升初”英语课的教学衔接呢？
一 教学内容衔接，夯实基础知识
据了解，每年因学年升级而造成学习衔接脱节的学生有很多。他们有的成绩原本很优秀，进入初中后，由于知识的掌握难度加大，基础知识没有得到很好的整合，逐渐出现“掉队”的现象，严重挫伤了学生学习英语的积极性。因此，教师应积极做好“小升初”教学内容的衔接，引导学生把小学掌握的知识与初中的新知识有机联系起来，整合知识，夯实基础。例如：在教学牛津初中英语7A Unit 1 Getting to know you时，我让学生回忆小学第一堂英语课都学了哪些知识。学生的积极性很容易就被调动起来了，课堂气氛变得很活跃。然后我再告诉学生今天我们这节课学的Nice to meet you也是打招呼时用的，接着就很自然地引入新知识，学生的学习积极性也被充分调动了起来。
二 教学方法衔接，活跃课堂气氛
对于刚升入初中的学生而言，七年级英语不管是在深度还是难度上都要比小学英语大得多。小学英语教师在教学时，注重培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，其教学任务相对初中英语教师而言要轻松得多。因此，学生已经适应了小学教师形式多样的教学方法，在刚升入初中时会很难适应初中教师严谨、系统的教法，学习时会感到很被动。因此，教师应积极做好教学方法的衔接，在引导学生严谨治学的同时，还应借鉴小学教师活跃课堂气氛的教法，让学生顺利渡过“小升初”的磨合期。例如：在教学牛津初中英语7A Unit 3 Places and activities时，我先引导学生掌握本单元的重点词汇：eat，run，rubbish，pick，play等，然后让学生阅读In the park这篇课文，十分钟后，我请学生上台进行表演。表演开始，我先把时钟调到四点钟，给学生营造“At four o’clock”的氛围，便于学生理解。然后我请两名学生，一个扮演Eddie，另一个扮演Danny，让他们开始对话表演。学生表演的过程也是记忆知识的过程，表演可以加强学生的记忆，便于学生更好地理解祈使句Look at the sign的用法以及现在进行时be+doing的用法。
三 学习方法衔接，提高学习能力
促使学生养成良好的学习方法是初中英语教师的重要任务之一。教师应加强对学生学习方法的指导，让学生在学习和应用英语知识的过程中掌握学习的技巧。教师可以有针对性地给学生讲解如何预习和复习、如何听讲以及如何做笔记。让学生逐渐摸索、逐渐形成适合自己的学习方法。例如：在教学第一课牛津初中英语7A Unit 1 Getting to know you时，我向学生讲解了做英文笔记的要点。首先，学生在课前把本节课的重点词汇记录在笔记本上，以便在课堂讲解时可以及时记录这些单词的含义和用法。学习方法不仅要因人而异，还要因时而异，学生需要在充分了解自身知识储备的情况下，逐渐摸索出适合自己的学习方法，化被动学习为主动，充分发挥学生的主导作用，提高学习能力。
四 学习习惯衔接，巩固教学效果
第2篇：小升初重点笔记范文
【关键词】小升初；语文教学；转轨衔接
小学生升入初中后，学习科目的增加，使学生既兴奋又紧张，面对众多科目，有时出现无所适从的心理状态，但语文作为一门基础课程仍然占据着十分重要的位置。但是，小学语文与初中语文无论是在学习心理与学习方法上有何不同呢？那心态和学习方法如何调整才能将小升初语文衔接好，以保持良好的学习态势呢？
1．新阶段新情况需得心应手——心理衔接
进入初中，学生青春期的觉醒，自我意识的增强，这些心理状态的改变都是成长阶段的正常变化。为此，这个阶段的语文学习也要在心理变化上随之调整跟进，心理学认为，只有适合不同身心阶段发展的心理调节，才能适应各个阶段的学习。
1．1 保持良好积极的心态。这一点是最重要的。进入初中以后，同学们或多或少会遇到一些问题。比如：成绩再怎么努力也是停滞不前;与其他同学相比总是有差距;与自己的小学语文成绩对比产生巨大落差;老师教学方法无法适应等等。如果处理不好，会严重影响学习，有些同学甚至会因此而一蹶不振。其实，在进入初中之后，本身会有一个适应的过程，这一系列的问题，恰恰是每个孩子都会经历的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允许自己有个调试期。要学会自我调节，多从积极的方面思考问题。也要多跟父母，老师进行沟通，寻找解决问题的途径。只有把问题解决了，才会真正获得进步。
1．2 克服松懈心理不掉队。相当一部分同学，以为考入重点中学，进入重点班，就万事大吉了。休息一段时间，然后再努力，反正中考还早着呢!这就大错特错了!语文本身就是一个长期积累与长期学习的过程，而且，语文不比数理化，可以通过补习很快见效。所以，如果基础打得不牢，就很难赶上了。加上后面还有物理化学等学科的学习，花在语文学习上的时间就更少了，所以，同学们要有长远的计划，步步为营，时时占得先机。
1．3 克服浮躁粗心依赖心理障碍。浮躁、粗心这个毛病在小学的学习中还不是特别凸现。但到了初中，这就可能造成严重后果：一是似懂非懂，二是浅尝即止。随着初中知识点难度的提高，同学们如果再抱着这种蜻蜓点水式的学习方式，就不可能完全消化老师所讲的题目。高手过招，有时候比的不是技术，而是心理。到了中学，尤其是重点班，竞争很激烈，大家都很聪明。这个时候比的就是谁更努力，更踏实，更少犯错误。这也是很多毛躁的同学在小学成绩很好，而到了初中后，成绩越来越差的原因。依赖心理在很多小学生中存在。小学阶段，在生活上依赖甚至在学习上依赖，但是到了初中，很多问题家长也不懂，怎么办?所以必须养成独立学习的好习惯。而且，语文题目，很多讲究独立的见解，个性的思维。尤其是阅读理解与作文，更是独立思考后的结果，仁者见仁，智者见智。重复别人或者观点陈旧都不可能得到高分。
2．让自觉成为习惯——习惯养成
而进入初中后，学生的自主学习则显得尤为重要。养成自觉学习的良好习惯，对启发促进学生思维的发展，对培养其自主思考、质疑探究、自我评价的学习能力都有着不可估量的作用。好的学习习惯往往是获得优秀学习成绩的有效途径和必要手段，在语文学习的过程中需要加以重视和培养：
2．1 养成自觉学习的习惯。一进入初中，同学们会惊奇地发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管得较松，作业留得不多，也不太检查，全凭自觉。在这样宽松的氛围下，首先要做到自觉学习。有些同学管不住自己，放任自流，不能自觉地学习。长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。那么，从哪些方面培养语文的学习习惯呢?
自觉预习与复习。课文先预习，生字必须自己先解决，课文大意要了解，不懂的先做记号，这样上起课来就可以做到有的放矢，事半功倍。课后还要复习，加强记忆，加强运用。
自觉做课堂笔记。培养在课堂上专注听讲的习惯，不仅听，还要思考和记忆，注意记重难点。好记性不如烂笔头，做课堂笔记有助于养成记录习惯，也便于以后复习整理。
养成自评作业的习惯。要从方法上对学生进行引导，让学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效果。很多老师让孩子准备纠错本的做法是值得借鉴的。
自觉查工具书的习惯。除了新华字典，成语字典等小学多用字典外，现代汉语词典，汉典等工具书都对语文学习有极大帮助，应多查询，找寻确切答案。
养成良好的书写习惯。书写习惯的养成非一日之功，平时要多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草是得不到高分的。
2．2 养成对文本质疑的习惯。这是培养批判性思维的有效手段。古人云“尽信书不如无书”，批判地接受是科学的学习态度。语文学习同样需要质疑，善于思考，提出问题，提出独到见解才能提高。
3．让方法成为学习的策略——方法衔接
语文学习方法的摸索和形成是一项系统工程，为此，我们教师自己要做到心中有数，给学生以正确的方法指导，促使学生在学习中做有心人，不断加强积累、丰富完善自身的学习方法，并使其上升为一种为我所用学习的策略：
3．1 要学会有计划学习。初中的学科较多，学习内容多而且深。在学习的过程中，学会合理安排时间，做好计划是很重要的。比如:有计划地预习课文、复习练习，有计划地安排阅读课外书籍(大量阅读是学好语文的关键)，有计划地进行练笔(日记、随笔、作文、素材积累等)，有计划地随时查漏补缺。
第3篇：小升初重点笔记范文
20xx有关新学期学习计划一新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：
一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；2、列写出这节的内容提要；3、找出这节的重点与难点；4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的；2、听课要特别注重理解。
三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要；2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；3、明确解题思路，确定解题方法步骤；4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
五、课后复习。1、及时复习；2、计划复习；3、课本、笔记和教辅资料一起运用；4、提高复习质量。
做好以上五点是不容易的，那需要持之以恒，我决心做到。
20xx有关新学期学习计划二20XX年下学期，因我上学期考试不理想，相比前一期（段考）排名下降。为了提高我的成绩，达到排名靠前，考试分数上升，经过我深思熟虑，在亲人们的鞭策下，我决定制定学习计划如下：
一。关于学习习惯
1.早起早睡
夏天，10点睡觉，6点起床；冬天9点睡觉，7点起床。
2.学习态度
上课认真听讲，利用课余时间和午后时间巩固知识。放学回家后，认真完成老师布置的作业，再预习明天|||的课程。不管在家或在学校，都要认听老师和家长的指导和安排。
3.自我学习要求
1学习要谦虚，虚心向老师请教，向同学学习，不耻下问。
2坚持自主学习，每天回家后主动复习功课，做好家庭作业。多阅读一些书籍，因为阅读有利提高写作水平的书籍
3学习不偷懒，上课不开差，积极发言。
4不一定要每时每刻都在学习，也要进行体育锻炼，将身体健康与学习协调发展，每天早上起床后做20个俯卧撑和20个蛙跳。晚上睡觉前照样运动。
二。关于学习目标
1.考试成绩要明显提高，各科成绩都要达标。
2考试成绩排名要靠前，达到全年级前50名。
3体育活动要积极参加争取201X年长到1米6
三。关于学习建议
对老师和父母的建议认真的接受，反省自己有没有做错，做到有则改之，无则加勉。
20xx有关新学期学习计划三在放寒假的第一天，我就给自己制定了一个严密的学习计划，希望自己可以度过一个充实的寒假。
我的学习计划把我的寒假安排的满当当的。我计划在放假前把所有的作业都一扫而光，在过年后用三天的时间把上册的知识复习一下，我们的圣人孔子说过温故而知新嘛！剩下的时间就要来预习下册新的知识了，要不然怎么能在高手如云的学校有立足之地呢？我把我的这些学习计划写在了一张纸上，贴在我的学习桌前，让它小小的纸张发挥大作用，它可以起到一个提醒督促的作用。
说与做是两码事，在我的寒假学习计划上可真是体现的淋漓尽致啊！我每天早上等到太阳姐姐晒到被子上才起床，一整天手中的笔写写停停，总是禁不止电视和电脑的诱惑，放在学习桌前的寒假学习计划表成了废纸一张。
我的作业到大年初十才全部完成，复习计划用了五天的时间，预习计划更是完成的不堪入目，数学只预习了老师必须让预习的前两单元，其他的学科几乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！
我的寒假学习计划就完成得这么不尽人意，原因是什么？我自己觉得是有点懒散，没有想学习的那股劲头，自制力太差，学习效率太低。
我一定要认真改正，让自己以后所有的计划成为现实而不是泡影，希望在下一年寒假能够过得充实快乐些！
20xx有关新学期学习计划四光阴似箭日月如梭，这句话说得没错，时间就像那无情的流水，流去我在小学里的六年光阴。转眼间寒假又过去了，不知不觉，我已经踏入了六年级下学期的阶段，开始了新学期的生活。新的学期，它带给了我们一个新的希望、新的目标、新的开始……
一切都变了。我要在小学生活的最后一年里要踏踏实实的做好每一件事。在这一年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。在这学期，无论是语文、数学，还是英语、百科，或其它几门学科，我都得更加刻苦努力，因为我们面临的将是严峻的小升初考试。
在语文学习中，我是一个上课不敢发言的胆小鬼，虽然，上学期在班主任循循善诱的教导下，我能将自己的想法在课堂上与同学交流了，但在这个学期，我一定要让自己更加积极。
数学中，我总是因为粗心的小毛病而扣分，所以在平时，就要培养细心的好习惯。在英语学习中，我的背诵还不是很好，所以要多听磁带，上学期的考试，我考得不理想，这学期，我要好好珍惜课堂40分钟，因为光靠复习时死记硬背是没有用的，必须得靠平时的努力。
而对于小升初来说，并不是件容易的事，所以在平时，我就要掌握好学校的知识，以便在学校月考和小升初考试中能有出色的发挥。新的学期，新的开端，我会拥有新的希望。
20xx有关新学期学习计划五时间过得真快啊，转眼间我就从三年级小学生变成了即将上初中的六年级大学生，为了自己能考上一个好初中，所以我制定了以下计划书：
一、认真听讲。上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业、把当天所学的课程都复习一遍、把第二天要学的课程预习一遍。
二、认真完成作业。保证按质、按量完成老师布置的作业。
三、多做题。每天做数学、语文、英语复习题各一套。
四、不懂就问。如果在做作业或做复习题的时候遇到不会的题，就要问家长、老师和同学，如果还不会，就要上网查，直到会为止。
五、每天都要保持好的心态。如果以烦躁（类似）的心情学习，是学不会知识的。
六、每天至少运动二十分钟。好的身体是好成绩的基础，如果连自己的身体都垮了，那就什么都学不了了。
七、阅读课外书。多阅读名着，如：三国演义、西游记、水浒传……
八、改掉坏毛病。我们要改掉自己的坏毛病，如：字体不工整、抄作业……不然它们就会影响我们的学习成绩。
九、讲文明，懂礼貌。作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助，别人时刻紧记遵守规则。
我暂时能想出来的就这几条。为了能考上一个好初中，所以在新的学期里我会更加努力，争取每一门功课都能取得好成绩，做一名出色的好学生。
20xx有关新学期学习计划六目标可以决定一个人事业的成败兴衰。有了远大的目标便不易满足，会不断的去奋斗，直到自己的目标成为现实为止。
每次走一中门前，他都有一中神秘的力量吸引着我。一中的门前是如此宏伟气派，总是我想一探究竟！所以我的目标就定在一中！
为了实现我的目标，我要为自己定下以下要求和弥补自己的不足：
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师上课讲的知识全部消化；对“疑难杂症”要不耻下问，虚心的向老师和同学请教。
其次，要认认真真的完成老师布置的作业，做到一丝不苟。课堂作业当场完成；课后作业和家庭作业也要按时完成。
第三，要对接下来要教的新课提前预习，对其中不认识的生字和成语要先查阅字典把它给确认，弄懂意思；写下自己对文章的看法与疑问，在本子上做好笔记，第二天时带着问题去听讲，还可在课堂上向老师请教；对于预习的新课可做的作业提前完成。
第四，利用放假去期间，多看些课外书，不断丰富自己的课外知识。学习之余，适当休息，劳逸结合，保证健康的体质！
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的树叶枯黄，我感受到了秋天的气息。秋天，将会有一首进行曲。
初一＝奋斗＝一心一意！
20xx有关新学期学习计划七新的学期又将开始了，我和爸爸妈妈一起制订了新学期计划，让大家来看看我是怎样计划的吧。
语文方面，我决定每天课外阅读一个小时，一周看一本课外书，增加我的课外知识，扩大我知识面。我还决定报读一个作文班，要使作文提高到一个我理想的程度。上语文课我要积极举手发言，要多发表我自己的理解和想法。
数学方面，我觉得自己在这方面是强项，但是我仍然要努力。这学期，我还是会继续奥数班的学习，提高奥数能力。我决定每天坚持做奥数题5道，争取今年的竞赛能得到二等奖。上数学课认真听讲，不讲小话，且也要积极举手发言。
电脑是我最喜欢的方面，我对它的兴趣最大，所以我早和爸爸提出，这个学期我要参加电脑班的学习，学网页制作。而且自己尽量控制玩电脑游戏的时间，做到不影响学习。
英语是我的弱项，我对它最感吃力。我妈妈给我报了剑桥英语班。我也要多阅读，多记英语单词，争取英语有所进步。
体育方面，我准备进行魔鬼训练，每天吃完晚饭就去室外活动，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多锻炼，做哑铃操，和仰卧起坐等。早晨我也要早点起床，最好跑跑步，做做操。最好能报一个田径队。
计划是做好了。但是爸爸右边些怀疑的问我：“这计划你能照做吗？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成计划！”
20xx有关新学期学习计划八新的学期又开始了我们又迎来了一个崭新的学期。在这个学期，我要定个计划，我要比往年更上一层楼。
在学习方面，我上课应该认真听讲，不该讲的话不要讲，不和别人说话，不摸来摸去，不做小动作，把老师讲的一字一句都听进去。而在写作方面，我相信我会越来越好，就像芝麻开花——节节高。骄傲个粗心始终是我最大的克星，也是我成为一名三好学生的绊脚石，在这个学期里我要把老毛病治好，消灭掉，把它给该个彻底。
数学对我来说一点也没有困难，只要上课认真听了，而且听得懂勤思考，即使是奥数题或者聪明的题目也会被我一一击破。和语文一样，我最大的敌人还是粗心，要是连个数字都会抄错，审题也不大仔细，看一眼就过了，有时侯全军覆没也不知道。我不晓得我的心有多粗但我相信我一定会改的！
英语我一点也不怕，不过自从上个学期我们班落后很多以后，我真不甘心。所以在这个学期，我们要下定决心超过其他两个班。
生活方面，我打算把我的眼睛保护好，不让他下降，要让他上升！虽然只有0.5和0.4但离0.1不远了。在学校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，电脑少玩点，电视少看点，不能连续用眼2小时。
在这个学期，新的起跑点，让我们多着终点的的目标起跑、加油、冲刺吧！
20xx有关新学期学习计划九快乐的暑假转眼间过去了，我升入了五年级，我们要用什么来迎接这充满希望，充满理想的新的一学期呢？理所当然是一个好的学习态度和令人满意的学习成绩。良好的开端预示着成功。在新学期里，我更应该努力学习，端正学习态度，明确学习目标，制定一个合理的，严格要求自己的学习计划。在学校和家里我要努力做到以下几点：
一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教，争取当堂的问题当堂解决。
二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。
三、认真做好预习和复习。预习时要把不懂的地方做上记号，以便第二天在课堂上特别注意。每周要对本周所学的知识进行总结复习。
四、根据不同的学科的特点，制定出不同的计划。
1、熟练地掌握语文课本上的知识，每天熟读课文两遍。
2、提高自己分析问题和解决问题的能力，每天坚持做五道奥数题。
3、提高自己英语听、读、说、写的能力，每天坚持听英语磁带半小时。
4、每天坚持描摹字帖一页，让自己练成一手好字。
5、每周写两篇日记，真实地记录自己身边发生的事情和自己的看法。
6、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。
7、每周背诵三首古诗。
五、课余时间多读有益的书，增长更多的知识。
以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。请老师、同学和家长共同监督我的实际行动。
20xx有关新学期学习计划十伴着金秋九月，我们迎来新的学期。做为六年级的学生，我们应该回忆过去、展望未来。在此，我对上学期的优点与缺点做了总结，制定新的学习计划。
在上一个学期，我的优点是字迹工整，认真完成作业，上课专心听讲，并有积极举手发言，不但学习认真，而且成绩优异。但是，我有一个致命的缺点，那就是健忘，刚刚想起来的事情，眨眼间便忘记得干干净净。这不仅令我忘了许许多多重要的“文件”，而且这让我背上了“工作不认真”的“罪名”。我不仅得不到老师的认可，而且还被同学们取笑。因此我不仅在学习等方面制定计划，还要在记忆方面下功夫。
1、每天早晨背一背圆周率，因为能够锻炼记忆能力。
2、经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记的更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
3、理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记的牢、记得久。仅靠死记硬背，则不容易记住。对于重要的学习内容，如能作到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4、每天认真完成作业后，尽量早点睡觉，早睡早起，这样使大脑得到充分的休息，上课亦然不会无精打采。
第4篇：小升初重点笔记范文
听力的教学不仅仅对学生是个难题，对教师的教学同样也是一个挑战，课时紧、任务重，没有专门的听力设备，学生没有良好的听力习惯，考试分值小，对英语考试拉分不严重，这些看似借口的借口，使学生的听力水平无法得到较好地发展。同时，我也发现自己在英语听力教学中存在着以下问题：
一、对英语听力教学不够重视
在平时的检测中不针对听力检测，学生对听力的练习较少，仅在临期末考试前进行听力归纳练习，临时抱佛脚，往往使教学效果较差。
二、农村的学生英语学习环境氛围相对较少
只有在英语课堂里才能接触到英语，学生中文式的英语严重影响听力水平，很多学生为了能够快速读出单词，在单词下用汉语标注。
三、缺少英语听力的技能
忽视英语听力教学，对听力的训练少之又少。学生对听力里的连读、不完全爆破音、语音语调等知识不了解，导致听不懂。在听的过程中抓不住主要内容和关键词。
四、学生的听力习惯差
第5篇：小升初重点笔记范文
一二年级：拼音/朗读/习惯
一二年级以学习拼音及字词句为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业以及培养孩子阅读的习惯等。
在这个阶段，必须培养孩子一个能力：朗读。鼓励孩子大声朗读课文，能有感情地朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力和语感都非常有好处。
一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
三四年级：写作/阅读
小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子会更加亲近还是远离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
需要做到的：
1.这个时期是孩子记忆力的时候，要让孩子多背古诗名句。
2.三四年级最应着重和优先解决的问题是写作，然后是阅读。
五六年级：综合能力
这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。
2.五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。
3.除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。
七八年级：阅读/作文/文言文
这个时候，孩子开始初中的学习，由于初中语文和小学有着截然不同的评价标准，所以孩子在上初中的开始阶段，会有不适应。家长在看到孩子语文成绩退步时也不要惊慌，应该帮助孩子仔细分析丢分的原因，再采取针对性的措施。
1.这个阶段，语文基础知识的学习已经不是重点，因此基础的字词拼音不该成为学习补课的重点，在学校认真读书记笔记即可。
2.阅读理解方面，需要开始系统掌握初中阅读知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容。并且积累一定的阅读答题的技巧。
3.作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识地运用写作技巧，比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。
4.文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。
九年级：归纳/梳理/总结
第6篇：小升初重点笔记范文
一、思想认识——注意心理引导
对初中一年级新生来讲，环境可以说是全新的：新教材、新同學、新教师、新集体等，学生有一个由陌生到熟悉的适应过程；另外，经过紧张的小学升中考试，有些学生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感；也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻初中数学很难学，初中数学课一开始也确实有些难理解的抽象概念，如统计初步、方程组、负数等，使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响初中一年级新生的学习质量。
因此在初一数学教学中要注重从思想上去引导学生，让他们认识到初中数学与小学数学存在的共同点和不同点，小学强调算术方法和运算小技巧，缺少严密性训练和系统性的教学，而初中强调数学方法的传授和数学思想的渗透。让初中一年级新生对初中数学有个崭新的认识，使他们减少或消除对初中数学的恐惧，从而增强学习数学的自信心，以适应初中数学的学习。
二、教学内容——注重知识链接
针对小学刚升上来的初一学生，教师必不可少的工作是要了解他们在小学阶段学习的内容，做好教材上的衔接准备工作，在教学过程中，做好必要的知识衔接。
例如，在学习《负数》的内容时，学生在小学阶段认为从整数到分数这样的知识构建就已经是数的全部，所以对于引出负数要先从思想上进行衔接，让学生通过观察客观事物中存在的正反两面性，接受负数知识存在的必要性。在引出负数的方法上，可以借鉴小学阶段分数引出的方法，进行知识引出方法上的衔接，让学生从旧知中迁移出新知，有利于学生的接受，使知识的构建更顺利。在教学中，学生明白了负数后，及时地引导学生将对数的认识进行扩展，将数的知识进行系统的分类，构建有理数的系统为整数与分数和正数、零、负数。
可见，在初中与小学数学知识的衔接上，教师对小学数学教学要有必要的了解，从学生的认知经验出发，防止知识上过大的跳跃而造成学习上的鸿沟，让小学的基础成为学生学习新知的正能量。
三、教学方法——遵循认知规律
教学方法的研究表明，十全十美的教学方法几本上是不具备的，每种方法都既有它的优点，也有其不足之处，在教学实践中，教师往往是几种教学方法并用以实现最佳的教学目的。所以，教无定法，合适才是最好的方法。对于小学生的教学方法，在初中阶段就不一定适用，因为随着初中知识量的增加，学生认知的发展，原有的方法必须改进。同理，初中阶段的教学方法对小学生也是不适合的。为此，对于初一阶段的数学教学，教师要充分认识小学、初中阶段教学方法的区别，做好必要的衔接工作，使学生更好地适应初中数学的学习。
虽然初中的知识比小学要抽象，但从具体到抽象、从个别到一般仍然是有效的认知规律，在教学中，教师还是要从旧知中引出新知，从学生熟知的事物中抽象出一般规律。
此外，教师还要根据这一阶段学生的年龄特点和生活经验，从学生身边的事例中挖掘教学资源，创设教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
四、学习方法——突出习惯培养
针对教学内容上的变化和教学方法上的不同，学生在自身学习方法上也必须做出相应的转变。初中学生在学习方法上更加注重自主学习，在教师的指导下，学生要更多地依靠自主探究、自我激励、自我总结来学习知识。为此，我让学生在学习上学会做好以下的工作。
（一）养成预习的习惯
预习是一种非常有效的学习方法，通过预习活动，学生能事先了解学习内容，从而在听课过程中做到抓住重点，提高听课的效率。对于初中数学的一些概念、定理等，教师在刚开始的时候可以通过布置相应的预习题目，让学生带着任务进行预习，逐渐培养学生良好的学习习惯。
（二）学会探究，认真笔记
要做到课堂40分钟都能集中精力听讲不开小差是很困难的，因此教师要引导学生通过探究教师设置的问题就显得非常重要了，学生只有学会问题探究的方法，专注其中，才能提高学习的效率。教师要指导学生必要的问题探究方法，让学生学会学习。学生还要学会做听课笔记，将在听课中觉得有用的东西记下来，以供后续复习使用。这些有用的东西可以是自己听课时还是半生不熟的知识，容易犯错的地方，必须掌握的概念、定理，对自己思维启发特别大的地方等。学生学会做笔记是一种行之有效的非常重要的学习方法，对于初一学生教师要特别重视培养他们这样的习惯。
（三）有计划地复习
根据人的记忆规律，学生在听课过程中学到的东西，如果不加以有效地复习，将会很快遗忘。学生在课后，要养成总结的习惯，将课堂上学到的概念、解题方法等进行归纳，构建到自己的知识体系中。学生要根据遗忘曲线，在一定时间后及时地回顾所学的内容，提高记忆的效率。学生复习的内容可以是教材中的定理、概念，也可以是掌握的解题方法。学生还要学会在平时的练习中，有意识地归纳方法，提高学习的自觉性。
第7篇：小升初重点笔记范文
关键词： 新教材 英语困难生 学习策略
新牛津教材对学生综合能力的新要求对教师和学生都是一个不小的挑战，较之传统教材，学生的分化明显提前，甚至在初一阶段有的学生就不及格。新的变化带来新的挑战，如何真正吃透教材，指导学生尤其是英语困难生有效学习成为每个初中英语教师迫切需要探究的问题。初中英语教师不仅要传授给学生语言知识，更重要的是要研究如何指导学生进行科学有效的学习，保持他们学习英语的积极性，从而全面提高班级整体的英语水平。
一、新教材下初中阶段英语困难生的一般心理特征和学习状况
（一）心理特征
1.恐惧心理。
由于英语困难生原来英语基础就比较差，对英语学习缺乏信心，所以课堂上有语言交际的恐惧心理，怕羞，害怕课堂回答问题，生怕闹笑话，担心老师批评和同学讥笑，从而妨碍了学习主观能动性的发挥。
2.自卑心理。
一次次的英语考试不及格，一次次地遭受失败的痛苦折磨，久而久之，英语困难生养成了习惯性的“失败感”、“自卑感”，从而对英语学习失去了兴趣。由于学习差，经常受到家长和教师的指责和惩罚，英语困难生或者自卑，学习精力集中不起来，或者走向另一个极端，玩世不恭，上课捣乱干扰正常的教学秩序。
3.厌学心理。
有的学生虽然学了几年英语，但总是入不了门，从而对英语学习由难学而怕学到厌学进而弃学。部分学生采取应付的态度，抄袭作业、考试作弊、谎报成绩等应付家长和教师，有的干脆破罐子破摔，混日子。
4.逆反心理。
大致有两种情况：一是过度自尊。目前，独生子女家庭环境优越，溺爱者有之，骄纵者有之，使学生只喜欢听表扬，来不得半点批评，对于教师的批评往往产生一种消极的对立情绪和逆反心理。二是由于成绩差常受冷遇，优点长期处于不被发现的地位，因此，外界给予学生的动力小、压力大，加之自身的懒散、基础差等原因，造成英语学习处于不理想状态而形成对英语教师的不满和反抗心理。
（二）学习状况
1.学习基础差。
一是由于各个小学英语教学水平的发展不平衡性，造成初中入学时就反映出学生英语水平的差异，特别是牛津新教材的实施，对学生和教师的要求也比以往教材要高，小升初的衔接显得尤为重要。二是起始阶段学生就没有养成良好的学习习惯和掌握有效的学习方法，到了初中更是难以应付更高一层次的英语学习要求。
2.没有养成良好的学习习惯。
具体表现为课堂上注意力不集中，一堂课下来往往不知道老师讲了些什么内容。课后没有复习的习惯，学习不主动，养成了等待、依赖的习惯。作业只是应付，只能完成简单机械的抄写单词、课文的作业，有针对性的练为力，或者简单抄袭了事。
3.没有掌握有效的学习方法。
新教材最大的难点是词汇量大，特别是在初一阶段，很多学生往往因为初一阶段单词不过关，导致后面越来越没兴趣，因此掌握好的单词记忆方法在起始年级显得尤为重要。另外有的学生学英语怕读，怕开口表达，不习惯对所学知识进行复习和巩固，学习很随意，无法形成适合自己的方法。
二、针对学习困难生制定有针对性的学习策略的指导
（一）学习策略的定义及其实际意义
1.学习策略的定义。
《国家英语课程标准（实验稿）》有关学习策略的定义为：“学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。”
2.学习策略指导对初中英语困难生的必要性。
我国《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，同时明确指出：学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。在英语学习中，如果学生能有效地使用学习策略，不仅将有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习能力，为学生的终身学习打下基础。
笔者在教学中发现大部分的初中阶段的英语困难生没有掌握好的学习策略，上课不会听课，课后只会死记硬背单词和语法，从而导致事倍功半。而繁重的教学任务也使得教师们在有限的课堂教学时间中，只顾着如何向学生解释清楚语言点，往往忽略了对学生进行学习策略的有效指导。在不断的教学反思中，笔者认为学习策略指导对于这部分学生更加重要。
（二）针对新教材特点和困难生基本情况制定相应的学习策略指导
1.培养困难生坚持集中注意力的习惯。
良好的注意状态是学习过程的第一关，没有注意就谈不上理解，更谈不上记忆。英语困难生普遍注意力容易分散，心不在焉。所以，教师必须帮助他们养成注意力集中的习惯。
比如：在课堂上，笔者一直关注困难生，一旦发现他们有走神的现象必及时提醒，并准备一些简单的问题多提问他们，这样，学生注意力不容易分散，答对简单的问题也给了他们继续听课的信心。新教材本身的特点就是强调趣味性，教师应当让自己的课堂生动活泼起来，让兴趣引导困难生投入到英语学习中来。
2.鼓励困难生记好笔记。
记笔记可以深化学习内容，理清思路，增强记忆。这一点对困难生尤为重要。对于这部分学生可能一开始他们都不知道如何记笔记，这时需要英语教师给予他们耐心的指导，可以先让他们模仿其他同学的笔记，然后再鼓励他们逐步形成自己的笔记习惯。比如：有的学生习惯用红笔标出当堂课的重点和难点，用“？”表示课上没有完全理解的知识点，还有的学生喜欢记下自己的心得、新看法等。
3.鼓励困难生积极投入听、说、读、写的交际活动。
新教材十分重视鼓励学生学习使用规范的英语，在各种情景中积极参与“任务”和“活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际。英语困难生往往胆子比较小，不敢开口，对自己没信心，怕说错受同学嘲笑。教师要常常鼓励他们克服怕羞的心理，敢于开口说英语，积极参与课堂上的各种教学活动。比如，在进行对话交际时，让基础好的学生先操作，再带动学习困难生。也可先进行机械性替换操作和模仿性练习，有时为了给他们一些缓冲的准备时间，可在第二天的复习环节中让他们操练，尽可能让每一位学习困难生都能在努力后通过，决不让他们再次品尝失败的滋味。
4.指导困难生的课后复习。
及时复习是提高学习效率的重要一环，是知识消化吸收过程。对于学习困难生，课堂上往往有时跟不上课堂教学节奏，课后的复习巩固就更加重要。教师要指导他们如何进行课后复习，开始时要求他们对所学的单词、基本句型进行识记、背诵，并及时肯定他们的成果，进而提出更高要求，将所学的新知识与旧知识联系起，并进行对比及整理笔记。
5.帮助困难生突破单词记忆关。
新教材起步高，容量大，信息多，词汇量也大，大多数困难生都面临单词记忆困难、容易遗忘的难题，这也是他们丧失英语学习兴趣的重要原因之一。在平时的教学中，教师更要注意教授一些单词记忆方法。具体有：
（1）多通道协同识记，强化识记，采取学习生词“听、看、读、想、说、写”六步法。旨在让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的效果。
（2）适当教授一些构词规律，培养学生在阅读中识别词义的能力。
（3）让学生将单词的音、形、义、境结合起来记忆。在句子或语篇当中加深对单词的记忆和理解。
（三）对困难生学习策略指导过程中需要注意的问题
1.指导学习策略与非智力因素相结合。
学生的非智力因素：动机、情感、态度、意志等会直接影响学习效果。初中学生兴趣广泛、情感丰富，但是意志脆弱，往往凭自己的好恶来对待学习。情绪方面则更是变化无常。情绪高涨时，发奋学习直至深夜；情绪低落时，什么劲头也鼓不起来，甚至连最基本的作业也应付了事。针对这些情况，教师除了要加强对学生进行英语学习的动机和目的教育外，更要不断提高自己的教学艺术水平，用自己高超的艺术水平、工作热情、责任心和爱心去吸引、关心和帮助学生，以博得他们的信赖，使其“亲其师而信其道”。同时要配以适当的精神鼓励和物质激励，使学生体验到成功的喜悦，让他们更加喜欢英语。只有在学生主动、积极要求学好英语的情况下，好的学习策略才会被他们自觉接受，才会在学习中发挥出巨大的作用。
2.指导学习策略与因人而异、因材施教相结合。
众所周知，不同的教学对象，不同的教学内容，其学习策略的运用也各不相同。即教无定法，学无定法。因此，在学生学习前，教师必须先了解教材的知识结构以及学生的基础、能力和非智力因素，加强对学生原有基础及学习状况的调查，找出薄弱环节，做到有针对性地进行指导。
随着小学英语在各个地区的普及，初中学生对英语已不再像小学生那么好奇了。他们已经具有了一定的独立性和选择性。因此，教师在进行学习策略指导时，必须注意学生的主体作用，让他们根据自身的实际选择合适的“策略”，不能照搬个别学生的做法。这样既有助于调动学生的主动性和积极性，更有利于学生对学习策略的灵活运用。
3.赢得家长支持，合力做好家庭教育。
父母是孩子的第一位老师，家庭教育的影响是巨大而长远的，它承担起世代延续的重任。部分学习困难生的家长对子女的责备多于关心，对其的失望高于期望，总是埋怨“你怎么什么都学不好”。笔者通过家庭访问、家长来校、家长会议、家长学校等形式，向家长宣传家庭教育的重要意义及方法，使家长重视关心子女的成长。创设良好的家庭学习氛围，提供必要的学习条件，同时，使家长了解子女在校的学习情况，共同督促、引导，多采用“肯定教育”方式，使之尽快形成良好的学习习惯，提高学习成绩。
新的英语教材对一线教师和学生都带来了新的挑战，对于一些不能适应初中阶段英语学习的学生，教师更要在平时的教学中多关注他们，教授他们知识，更要指导他们学习的方法，让英语学习困难生重新燃起英语学习的热情，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
参考文献：
［1］卢家楣.学习心理与教学.上海教育出版社，2000.
［2］叶瑞祥.青年学习心理学.广东高等教育出版社，1998.
［3］陈琳等.《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》解读［M］.北京：北京师范大学出版社，2002.
［4］李观仪.具有中国特色的英语教学法［M］.上海：上海外语教育出版社，1994.
第8篇：小升初重点笔记范文
1．任教务主任之后，与xx蔡校长联系确定共开9个班，其中初一6个班，初二3个班。根据大家意愿确定各科科任老师，加各队员飞信及qq好友，建立各科目网络讨论组，继而确认各科科目组长。同时与xx蔡校长联系，确定学生人数及所开班级。在第二次培训结束后开始组织教案编写工作。
2．教案编写。首先将上年支教材料发给相应科目成员，出了第一份教务安排，并在安排中将学生所用教材版本网址粘贴上去，请科目成员先熟悉教材，再开始编写教案。由于教案是两校合写，在科目组的沟通和协调方面刚开始出现了一些问题，也出现了进度不一的情况，经过和东山教务主任的协调，最后教案编写得以顺利完成。
3．教案打印。教案打印很混乱，而且出现资源浪费和资料不齐的情况，建议明年由自己打印自己所教科目的全部教案，到贵州后再报销。教务主任收集各科需要资料，统一打印。在打印资料时先将所有资料放入一个文档再进行打印。这样打印出来的资料就是一份一份的，不用老师再去排序整理。
4．物资准备。要求提供物资清单时间较晚，在志愿者考试期间，很多工作都不能得到良好反馈，建议下年将相关工作进度提前。
二、支教期间
1.教务培训：似乎是沟通出了问题。到xx时欧厨问我有没有做好教学培训的准备，可是在广东的负责人是让我做教务培训。因此培训效果很不好。
2.排课表。在此推荐一个排课表的软件：明达轻松排课表。若手工排的话累不说，还容易出差错。
3.正副班主任搭配情况：九个班，19个老师，因此除欧厨以外每个人都不同地担任了正副班，但有的职位是不适宜当副班的，或者说一个人没有那么多精力来做不同的事，比如后勤主任、教务主任、宣传和活动副队等。建议明年多增志愿者人数。（学生人数的话，我们无法控制，而且今年每班人数也稍显过多。）
4.分班情况：按照原定计划分了9个班，初一由于事先校长没有说明有小升初的学生会来学校，同时这部分学生占了相当大的比例，造成在实际上课时，特别是数学和英语，学生进度跟不上，同时，我们也没有准备小升初的教案和资料，再加上老师人数的问题，要重开一个班也有相当的难度。建议下年先了解清楚情况，再根据实际情况进行调整。初二分班是先定下1、2、3班，然后再将4、5班的学生按个人意愿不同的班级。这个方式也欠妥，建议下年先摸清每个班具体来的人数，再根据到校情况设立班级（包括初一）。还有，有可能在学校里两个班之间本来就有矛盾，先了解清楚情况，尽量不要合并本来就有矛盾的班级，这样会增加学生流失的可能性。
5.上课情况：每个老师都能做到充分备课，认真上课，但由于班级多老师少，分担到每个人身上的教学任务就很重，教学任务重了以后相应地对其他工作产生了一定的影响。
6.听课情况
各科目的听课情况由各科目组长来安排，原则是每个人每个周要听一次课。这个工作各位科目组长和科任老师都完成得很好。xx采用的是教研手册里的听课评估表，不主张采用打分的方式来评价一个老师上课的情况，而应按照促进大家教学共同进步的原则，对老师上课进行评估。同时，在实施过程中对该表也进行了相应地完善。听课反应出的情况比较多，将于文后附录说明。
7.家访
家访的相关要求都在教务管理手册上有了，做得很好很细致。但有些点还是需要着重注意的：
(1)后勤优先原则。不管什么事，都要先为全体老师的温饱做好保障。 (2)家访一定要提前告知学生，让学生家长做好准备，以免出现走了很远的路，但是家长却不在家的情况。
(3)提前列好家访提纲，避免在家访过程中出现无话可说的情况。确定家访目的，设计好家访问题和流程（这部分在教务管理里都有详细说明），最好是在脑中想好有几套方案可以使用，根据家长的不同态度、不同文化程度随时调整交流方式，比如用词，若是家长表现出受过教育，可以书面一点，但要是家长没学过什么知识，那用词应该尽量口语化。在这里，要是有能力模仿当地的发音的话，家长会觉得亲切不少。
(4)人数2-3人，一名男生必不可少，同时，在家访过程中做好相应记录，为自己提供资料的同时对下年的志愿者了解当地情况也很有帮助。
(5)在整个过程中，态度要诚恳，行为要得体。可能学生家里比较脏，很多苍蝇到处飞，但是，作为一个人，我们应尽量忽视这些东西，也不要表现出很嫌恶的样子，这会让学生以及家长的自尊心受到严重损害。
8.教务主任巡查情况
每天对学生到校人数情况进行登记和统计，了解整个学校的学生人数和学生流失或增加情况。不定时到各班进行巡查，巡视课堂违纪情况和老师上课情况。
9.教案利用情况
前两个周大家都是先上xx准备的教案，因为各科任老师都在一起，方便协商，东山的教案还没有上。这也反映出一个问题，教案还是分开写比较好，要不很容易由沟通不畅产生前后思路矛盾或是衔接不上的情况。同时，在教案利用方面更多的是利用资料，老师都会在备课时写出一个上课思路，而这个思路跟教案上是没有太大关系的。而前期写那么多教案其实并没有太大的用处，在贵州由于准备的教案都用不上，又产生资源浪费的情况，反而容易影响教师情绪。
10.课程设置情况
课程安排过紧，学生个人学习时间比较少，而要达到我们教给学生教学方法这一教学知识性目的，学生自主学习的时间是必不可少的。因此在后期，便将其中一节班会课调为答疑课，数学老师到所任教班级去回答解答学生疑问，但学生不限于学习数学。人文课和生活百科课设置的意义也不是很大，建议下年课增设实验课，容易激起学生的学习兴趣，同时也能达到生活百科课课程设置的目的。
11.学生人数情况
在支教过程中，常常会出现学生流失和学生增加的情况。对此，个人的意见是，既然孩子们来了，那就要悦纳。对流失的学生，我们一方面要提高教学质量，让孩子们觉得来得有价值，无形中吸引住学生；另一方面，当地的农活比较重，学生家里也很容易出现要在家里忙农活而不来上课的情况。如果可能的话，老师可以去家访。这并不是说要劝服家长一定要让孩子回来上课，而是会出现这种情况，肯定是家长对孩子的教育不够重视，既然这样，我们可以尝试一次家访，一个是让家长看到孩子的希望，另一个也让孩子树立学习的信心，争取在学习上有所进步。
12.学生学习水平
表现在语数外三科上具体来说就是：语文较好，英语次之，数学奇差，这也跟当地的教育水平有着很大的关系。当然，这个是我们无法改变的，而我们若着重在知识性的内容的传授上也难以做到有很大的建树。因此，建议在下年各科的准备工作中，增加一个关于每科目学习方法的资料。这并不是说要把学习方法的讲授当成一个课时这样去教给学生，而是老师有了一种学习方法系统性的理论指导，在教学实践中可以灌输给学生，让学生养成更好的学习习惯，这也就是所说的“授生以鱼不如授生以渔”，或许对学生的长远发展来讲更有用一些。
13.学生反馈
在前几天的教学中有学生反映部分老师存在着上完课就走人的情况，与学生的交流不够。针对这种情况，我们一方面要引导学生，老师有其他的教学任务，我们要表示理解，如果真希望跟老师有更多接触，可以下课或放学后去找老师；另一方面，我们也要对老师提出要求，即上课提前到，下课推迟走。当然，尽量不拖堂。
14.师生关系
虽然我们只有2个星期很短的时间，但是师生间同样建立起了深厚的友谊。我们都需要处理好师生关系：亲切而不过于亲密。既要跟学生建立良好、适宜课堂教学和课后交流的师生关系，又要注意保持一定的距离。老师，还是需要有“师范”，这样才能起到“传道授业解惑”的效用。尽量不要当众表现出对个别学生特别的喜爱，这会让别的学生感觉不平衡，同时，一个人的精力是有限的，过于关注个别学生，可能在其他学生身上的时间和心思就少了，这对其他学生来讲也是不公平的。当然，是个人都会偏心，也不反对私下里的关注，但是，身为老师，还是应该有更多的博爱精神，特别是在面对全体同学的时候。
15.与队长的沟通
一开始任教务主任的时候，欧厨就把很多事都交给我决定（这在下乡期间也是一样），刚开始的时候无所适从，甚至还不理解，觉得委屈。到后来，自己能独挡一面的时候，才知道欧厨的良苦用心——他是希望xx能有家的感觉，他是希望每个人都能得到最大程度的锻炼，希望这次贵州之行每个人都能有最多的收获。感谢猪。
16.教师状态
老师上课时要在无形中传递给学生一个信息，我是这科目的专家，我对我要讲的内容很熟悉，完全可以教会你们！用自信的精神让学生受到感染。
17.教学材料的利用
老师在上课之前需要认真研究学生的课本，对课本有个大致的思路才知道哪些是学生已经学过的，但有可能没掌握好，哪些是不用讲的。因为我们时间毕竟有限。
18.上课态度
走访发现，很多学生要走2个小时才能到学校，那么，我们的老师也要反省：我们教给学生的，能不能对得起他们的这两个小时来回四个小时的奔波？因此，应该全力以赴地备课，在知识层面尽己之力，不浪费时间，任意吹水，在育人方面争取教给学生一些终生有用的东西。
19.其他工作
教务主任到了当地，除了要在教学工作之内全力以赴外，还需要将自己的定位站得高一些，不要仅仅着眼于教学，比如整个学校的卫生情况，需要让班主任引导学生去配合。因为，我们去到一个学校，就需要按照一个学校正常运行的标准来开展工作，这样既可以营造一个良好的外部学习环境，也可以给校方一个好的印象。
附：听课反馈
1．在课堂中多询问学生对授课内容能否接受，注意与学生互动，以便及时调整教学进度，也可以给学生一种受重视的感觉。
2．课堂上尽量少用过于专业的术语，若确有必要，要加以解释，并注意解释的方式和方法。
3．对安静的孩子，可以多给一些机会让他们发言，参与到课堂中来。
4．教师上课要精神饱满，积极热情，语言表达清晰，有感染力，衣着端庄，有“师范”。
5．在课堂上如果有学生不专心，那可以通过适当的停顿、提高说话音量等方法吸引他们注意力；若学生太过积极，在不影响课堂秩序的情况下可以温和处理，如果对课堂有影响，那要考虑需不需要给学生一个警示。课堂应该避免混乱的情况。
6．老师应在本科目中多做准备，提前充分备课，逻辑清晰，条理清楚，提高知识讲授准确率。
7．女生过于安静，总在抄笔记笔记，很少在课堂发言，这时老师需要做好引导，叫他们起来回答问题，同时也给出抄课堂笔记的时间，多培养女生的自信心。其实男生也一样，虽然他会在课堂上说，但不会举手，老师也需要引导他们抒发自己见解时更有责任感，有更清晰的思路。因为，在座位上发言的男生，大多都只是零碎的字句，没能组合成完整的一段话。
8．学生两极分化的问题比较严重，就知识层面来讲，我们并不能取得很好的效果。建议教学内容简单化，在教学过程中一视同仁。
9．身体姿势不建议过多，当然一些表演性质课堂插入的不在此列。这里说的是老师个人无意识的一些姿势，这样会分散学生注意力。
10．教师要提高对课堂的掌控力，不能让个别学生牵着鼻子走，完不成教学内容，同时也是对其他学生不公平的一种表现。当然，若发现大部分学生都不懂，那么就要及时调整教学内容。
11．必不可少的教学环节：复习上堂课学过的内容，总结本堂课重点和学习要求。这两个是一定要做到的，通过不断地重复才能让知识输进学生脑海。
12．在课堂时间的把握上，老师要心里有数。既不能讲完课程内容剩下较多时间然后拿来吹水浪费学生时间，也不能在课堂里说了太多题外话而时间不够。
13．课堂板书清晰明了。
14．授课时少看教案，熟悉教案应该是备课应该做好的工作，课堂上要多与学生交流。
15．在授课中可引进学生小组合作来完成课堂任务或课后作业的方式，这既培养了学生的团队意识也让整个课堂更活跃。
16．主要科目：
数学：板书一定要清晰，演算习题的时候一定要细致，充分考虑到学生的接受水平，把解题思路和同一类的题的解答方法一起教。
第9篇：小升初重点笔记范文
关键词：小学语文;阅读教学;现状
语文是义务教育中的重要组成部分，无论是小升初、中考还是高考，语文都是必考科目。可见，语文在小学教育中占有举足轻重的地位。而在小学语文学习过程中，学生获取语文知识、提高语言能力的最佳途径就是阅读，同时，阅读也是一种重要的语言学习技能。但在日常教学中，阅读教学往往容易被忽视，究其原因，还是在于教师对阅读教学不重视，没有深刻的认识到阅读的重要作用，这就导致了小学生的课堂阅读时间非常少，缺乏必要的阅读训练。古人云：书读百遍，其义自见。因此，我们要重视小学语文阅读教学，致力于提高阅读教学的质量。
一、小学语文阅读教学新模式的主要特点分析
1.敢于主动尝试。
目前，在素质教育过程中，要求以学生为主体。此种新教学模式不仅可以及时转变教师和学生的地位，而且又可以将传统的教授模式转变成以展现教师指导作用为主。这样一来，学生便在发现、探究问题过程中获取更多的新知识。例如：在校领导的鼓励与支持下，组建一个实验小组，同时还要制定和教改实验相符的设计、教法方案。以便教师快速掌握小学语文阅读的新教学模式。
2.不断创新。
在开展素质教育过程中，重点是以培养和提高学生创新能力与实践能力为核心的。而此种教学模式则证明了此点。在课堂中，学生根据教师所创设的教学情况，进而学会主动找寻、分析以及解决问题。同时，学生也不会受传统教学方法的限制，可以站在多个角度表达出自己的看法。因此，他们的有着较强的创新意识。
3.充分利用网络教学手段。
现如今，多媒体教学技术开始进入到课堂教学当中，这不仅将小学语文的阅读教学模式予以优化，而且又将传统被动式学习转变为主动式学习，使学生对学习充满着无限新鲜感。尤其是对低年级学生来说，在受多媒体技术的影响下，他们会对语文阅读学习产生极大的兴趣爱好，有利于使他们养成良好的学习习惯。
二、提高小学语文教学效果的有效对策
1.给学生“读”的时间。
“以读为本”是小学阅读教学的灵魂。读是小学阅读教学的根本方法和最终目的。读懂的过程，就是学生积累语言，形成语感，培养阅读能力的过程。因此，要教好语文阅读，就要鼓励学生多读，鼓励学生用心读。阅读是学生个性化的行为，不同的学生对同一份阅读材料会读出不同的感受，有不同的体验和感悟，因此，在阅读教学中，教师不能强行进行阅读知识灌输，不去作复杂的分析，而要把课堂上有限的时间尽可能地还给学生，鼓励学生多思考，多交流，多表达。通过课上反复练读，把课文读正确，读流畅直至读出感情，让学生通过自主学习探究产生思维火花的碰撞，从而让学生获得个人的体验和独特的感受，当书读到一定程度，对文章的理解自然会加深，阅读能力和审美能力就会在潜移默化中形成。
2.创设阅读情境。
在小学语文阅读教学中，教师应当为学生创建一个良好的学习环境，这个学习环境应该具备高效、超强吸引力和丰富乐趣特点，学生在这样一个充满乐趣的学习氛围中，能够有效的激发他们的阅读兴趣，也就能够使学生主动的参与到语文阅读的学习过程中去，让学生能够更加深切的体会到语文阅读的快乐。在阅读教学中，教师可以充分利用多媒体技术来进行教学，将文章中的较为抽象的内容运用图片、视频将其展示出来，让学生能真正的感悟和体味。对于其他那些常见的事物，教师可以让学生通过生活中的观察来得到真实的感受，比如说“蓝天上的白云”、“洒落空中的雨点、雪花”、“随风飘摇的树叶”等等，学生通过最直观的感受，进一步了解文章的寓意，理解文章的内涵，真正的读懂文章，提高对阅读的兴趣。
3.重视课外阅读，培养阅读能力。
要切实培养学生的阅读能力和写作水平，仅凭课堂上短短的40分钟，是远远不够的。教师不仅要在课堂教学内抓好学生的阅读，还需要抓好学生的课外阅读，让学生把阅读课上学到的阅读方法运用到课外阅读中，给学生进行阅读实践的机会，通过自己的分析、综合，更好地掌握这些在课堂上学到的阅读方法。这样抓住教材的内部联系进行系统学习实践，既提示了规律，教会了方法，激发了兴趣，又使学生的阅读能力在实践中得到了运用。在课外读物的选择上，教师应该选择一些既符合学生阅读水平，又能激发学生阅读兴趣的作品，引导学生形成摘抄美句美段和写读书笔记的习惯，这样不仅能够深化阅读方法，还能为语文写作积累素材。
新课程标准是现代小学语文教学的指导理念，我们要将新课程理念运用于具体的语文教学活动，需要我们进行不断的实践与探索，方能开创小学语文教学新局面，从而有利于小学生语文素养的全面提高。
参考文献：
[1]柴媛.浅谈如何进行小学语文阅读训练[J].现代交际，2013（4）.
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