漫画老师的作文优秀精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的漫画老师的作文优秀主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：漫画老师的作文优秀范文

爱不释手的精彩内容

你是否会读完每本杂志的全部内容？

是

否（哪些内容没有读？）

每月拿到杂志你最先阅读的栏目是哪一个？（最多选三项）

①独家连载 ②帮主秘籍 ③短篇时间

④特约连载 ⑤名家新作 ⑥漫话作文

⑦作文帮 ⑧原创团 ⑨大师话作文

⑩大师写作文 帮积累 漫画爱地球

作家面对面 心语答疑 小石子大眼界

请选出你最喜欢的5个栏目，写下上题中的栏目序号即可。

请选出你不喜欢的栏目，同样写下第2题中的栏目序号即可。

在“帮阅读”板块中，你最喜欢的文章有哪些？请写下它们的标题，数量不限。

在“帮作文”板块中，你最喜欢的作文有哪几篇？也请写下它们的标题，数量不限。

“帮阅读”板块的栏目里，编辑制作了许多小边栏，请选出你认为最有可读性的边栏内容：（可多选）

创作探秘 读书有感 作家简介 小书斋 小知识 成长物语

你还希望在边栏中看到哪些内容，请写下来，我们会帮你实现哟！

请评价“漫话作文”栏目的内容和形式：（只选一项）

①内容丰富，对我的作文有帮助，漫画生动有趣

②漫画形式很新颖，但内容比较简单，指导性不强

③内容枯燥，漫画也很一般，没什么兴趣阅读

④其他：（请说明）

请评价“大师话作文”栏目的内容：（只选一项）

①作家讲述自己与写作有关的经历，我很受鼓励和启发

②我喜欢看作家的成长故事，希望栏目的故事性更强一些

③就当故事看，没有其他感受

④不喜欢，作家小时候离我们太久远了，对我们没有多少借鉴意义

⑤其他：（请说明）

请评价“大师写作文”栏目的内容：（只选一项）

①很喜欢大作家的文字，对我的写作也有启发

②文字读起来很舒服，但记述的事情距离我们太远，有不太能理解的地方

③不喜欢读，文字有些拗口，所记的事情也没意思

④其他：（请说明）

请评价“帮积累”栏目的内容：（只选一项）

①展示同一主题的不同写作角度，我很受启发

②选段优美，有的很有趣，但不太能体会到展现的不同的写作角度

③很多选段都读过，缺少新鲜感

④希望增添更多的解读，让我们清楚地了解选段的目的和意义

⑤其他：（请说明）

你认为“漫画爱地球”的故事有趣吗？（只选一项）

①故事和漫画都很有趣，很期待看到修罗和K后面的故事

②漫画画得很有趣，但故事本身缺少笑点，不太好玩

③故事很有意思，但漫画太简单了，不好看

④这个栏目在作文杂志里挺奇怪的，可以去掉

⑤其他：（请说明）

你认为“作家面对面”的访谈有意思吗？（只选一项）

①访谈的问题提得都很好，我可以了解很多作家在写作之外的事

②每期来做客的作家都是我喜欢的，我希望了解更多他们的趣闻异事

③我认为提问有点儿严肃，再好玩一些就好了

④其他：（请说明）

赏心悦目的插画设计

《未来英才――帮作文》1-6月的杂志封面，你最喜欢哪一个？请你为它们排序，在封面下的方框内写下名次序号：

请你为这本杂志的插画和整体设计打分，满分100分。并简要说明你的评分理由。

我打分，理由是：

你的整体阅读感受如何，请选出最贴切的几项：（每条只选一项）

①选文新颖独特，很吸引我/内容丰富，和同类杂志差不多/选文篇幅太长，缺乏趣味性

②作文新颖有趣，对我很有启发/作文主题太单一，希望多呈现一些主题/作文写得一般，希望读到更优秀的作文

③作家作品太多，学生作文太少/作家作品和学生作文比例适当/作家作品太少，学生作文太多

④文字量小，不够看/文字量适中/文字量太大，读不完

⑤字号和字距读起来很舒服/字号太小，字距太密，阅读起来很累

向读者学习

《未来英才――帮作文》每册定价8.00元，你认为贵吗？

贵 适中 挺便宜的

第2篇：漫画老师的作文优秀范文

阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（60分）

2007年，洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。

根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。

要求：（1）必须按书信格式作文。（2）题目自拟。（3）所有内容必须与给定的材料相关。（4）不少于800字。（5）不得抄袭、套作。

审题点拨

一、思路点拨

2008年江西省的高考作文题目，在全国18道高考作文试题中独树一帜。这道材料作文题，所给材料既有文字又有漫画，且两者有着内在的联系，即由于人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降，以致鼠患成灾。漫画运用夸张笔法，选取“田鼠给食客送感谢信”这个典型情节，生动形象地揭示了人类滥吃野味的祸患。

命题老师在巧妙地通过文字和漫画材料对作文的范围、题材、主题进行限制界定后，要求考生为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信，严格规定要写书信。这是一道令人叫绝的好题，因为，一道好的作文试题有以下几个标准：一是题目要让几十万考生同时入题，有话可说，并要有一定的开放性；二是为防宿构、抄袭，要有适当的限制性；三是让人“猜不着”，具有反猜题、押题的功能。

对于这篇根据文字和漫画进行写作的材料作文，首先应读懂材料，确立“重视环保”“倡导生态平衡”“维护人类与自然的和谐”这些主题。

二、高分门径

要想写好这道作文题，要掌握以下三个关键点：

（1）根据漫画进行合理的想象，我们不仅要关心人类赖以生存的地球家园和人居环境，还应有宽广博大的胸怀、深邃远大的目光和高度的社会责任感。

（2）必须采用书信的形式，而且是以田鼠或田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）的身份来写。这就很好地杜绝了抄袭和套作之风，使广大考生能对现实生活、对人类赖以生存的大自然有自己的思考。一般来说，书信格式占分不多，3~4分的样子。2008年江西卷作文格式的评分标准是：自拟题目2分，称谓1分，称颂语1分，落款和时间1分。

（3）必须运用拟人手法。尽管是以动物的身份表达，但反映的都是人类社会的现实问题。考生要深入分析，发散联想，高屋建瓴，切忌只停留在表面，泛泛地去谈人与自然的关系，不去深入审视人与自然的相互依存、和谐相处、休戚与共的关系，否则文章就不会中心突出，就难以脱颖而出。

三、走出误区

对于致信者的身份，在田鼠和田鼠的天敌（蛇、猫头鹰或黄鼠狼）的选择上需要三思而行，因为不同的身份对主旨表达的效果是不一样的。

田鼠是毁坏庄稼的害虫，是人类的“敌人”，以田鼠的名义给人类写信，如何才能符合题旨、打动人心呢？最好切入的角度就是给人类写感谢信，感谢食客们吃掉了田鼠的天敌，使得田鼠不再提心吊胆地过日子，可以为所欲为，“所向披靡”。当然，仅限于此又容易掉入误区，起不到唤醒人类重视生态平衡的作用。于是有两种选择：一是站在田鼠的叛逆者的角度来讽喻人类，希望人类注意自然和谐的问题；二是运用归谬法，写田鼠得寸进尺，向人类提出更多的非分要求，使人类意识到自身行为的错误，从而归到“人与自然要和谐相处”这个主题上来。这个角度需要运用反讽的语言来写作，难度较大。从当年的实际情况看，从这个角度写的作文很少上50分的，满分作文更是寥若晨星。

第3篇：漫画老师的作文优秀范文

著名教育家叶圣陶先生也说过：“艺术的事情大都始于模仿，终于独创。”写作也是一样的道理。本文主要从在范文中学会模仿和在模仿中学会创新两个方面展开对高中生作文模仿与创新的实践探究，目的在于指导学生如何通过模仿直观的进行初步的高中作文写作，如何通过创新有效地提升高中作文写作。

一、从范文中学会模仿

记得我读高中时，非常喜欢汪国真的诗，找了很多汪国真的诗来读，喜欢的就会反复地读，甚至背下来。有时自己也会尝试着写诗，有一次把自己写的是拿给老师看，老师竟然以为是汪国真的作品。从此，自己从模仿中尝到了甜头，开始把这个方法运用到平时的作文中。先找一些自己喜欢的优秀作文，反复阅读，仔细研究，找出其中可以借鉴的地方，在自己的写作中有意识地模仿，收到了很好的效果。如今作为老师的我，针对学生普遍存在的作文困难，写作水平低下的现状，又想起了原来的方法，在平时的教学中经过十多年的摸索，逐渐形成了一套切实可行的方法。

说：“凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。”高中生在高中语文的学习中，教材中的课文、课外书籍中的文章，都可以作为学习模仿的对象。

例如，2016 年全国一卷的作文是根据一幅漫画来写作。考生以《巴掌之吻，教育之痛》为题获得满分，阅卷教师给出了这样的评语：首先是语言出彩，开篇以“一张考卷，几分浮动，换的巴掌与吻”，即使只有短短的14 个字，却概括了漫画的内容。“满分得吻，98 分得巴掌这一荒谬现象，正式被诟病许久的唯分数论的体现”，语言简洁而不失有力。其次是句式灵活多变而又自然流畅。“但有没有更深一层更本质的原因呢？”这句话由上一句的“固然”而来，又很好地引出了下一段。最后是文章整散结合，修辞手法娴熟运用。

我们可以引导学生作三个方面的模仿：一是从作文中积累写作的语言材料，具体到作文中的词语和精彩的句子；二是借鉴写作规范、技巧等，如议论文的基本写作规范，论证方法；三是文章的结构，包括开篇、中间以及结尾的谋篇布局和行文的方法。

需要注意的是，模仿的只能是结构、规范、方法等技术层面的东西，语文素养是很难模仿的，这些需要日积月累。

二、在模仿中学会创新

通过模仿，可以让学生克服畏难的情绪，直观地进行初步的写作训练，使不同层次的学生都有所提升。但是，如果作文仅仅局限于模仿，这样的写作只能停留在低级阶段，会使学生的作文缺乏自我、缺乏活力，甚至有的模仿不好，画虎类犬，东施效颦。因此，教师要指导学生在模仿中学会创新。

创新可以从内容层面和技术层面着手。内容是创新的根本，需要长期的积累，只有不断提升自己的语文素养才能做到创新。文章内容层面的东西是很难模仿的，需要我们引导学生树立正确的情感态度和价值观，同时不断提升学生的思维能力和思维品质，才能使他们能够从内容方面进行创新。至于技术层面的创新，学生可以在原有语言、结构和技巧的基础上进行改造或创造，如对原有词句的化用，对范文结构的改造，对写作技巧的整合等。

创新是一个长期积淀，逐步个性化的过程。学生可以运用平时积累的语句，也可以借鉴范文的结构框架，却不可以模仿他人思想观点与内心感悟。法国文学家伏尔泰说：“所谓独创的能力，就是经过深思的模仿。”学生在模仿的过程中必须思考如何展示自己独特的创意，可以借他人酒杯浇自己块垒，形成自己的逻辑思维和思想情感，以我手写我心，即要求学生写出自己的独到的见解，找到适合自己的写作方法，从而逐步形成自己写作风格。

教师要深知，只有从模仿中创造出自己的文章，这才是本质性的进步，而这一过程就需要学生具有自我表现的意识。如今，学生在写作文时会遇到各种各样的问题，如不知道素材如何组织，不知道结构该如何建造等等，作文的改革也面临着前所未有的挑战，需要教师和学生发挥的创造精神，在内容和技术上不断创新，使作文的教与学焕发生机与活力。

第4篇：漫画老师的作文优秀范文

走出家门，一眼就能看到依拉家凤尾竹掩映着的竹楼。听动静，我知道依拉已经起床了，好像在给她爸爸做早点，这是她每天的第一项“功课”。我在楼下叫着“依拉依拉”，依拉探出头来，朝我笑笑，点着头，意思是让我等等。太阳把瑞丽江照得澄亮澄亮的，晨风在江面飞过，一会儿钻进树丛里，一会儿钻进浅浅的水汽中。依拉下楼来时，眉皱皱的，我把手里的钱朝着她一扬，说：“依拉，一定没事的。”她这才抿嘴笑了，露出可爱的小虎牙。

我们是在路上遇到班主任岩坎老师的。岩坎老师前年才从师范学校毕业，一个人住在学校里。依拉一向比我羞涩得多。她自己的事也得让我帮她说。依拉一直低着头，我竭力地抬起头来，叫一声“老师”。岩坎老师停下脚步，我看到的是一张笑脸，他说“不怕不怕，有事慢慢说”，眼里有一份温婉的光芒，让我的心沉稳下来。我说：“老师，老师……依拉的爸爸去缅甸背玉石毛料，伤了脚，家里也没有钱让她读书，她读不成书了……”说到这里，我的眼泪就落下来。岩坎老师走过来，说：“不怕不怕，我们一起想办法。”我擦完眼泪，接着说：“可不可以这样，我把我的学费分一半出来给依拉缴学杂费，我们先不要课本和作业本，先借别人的看着，等以后有钱，再补上，好不好老师?”我有些结巴，但好歹还是把意思说清楚了。

我心里在想，现在依拉家里是拿不出钱的，我每个星期有生活费．可以慢慢省出来，不但可以替依拉缴上学费，还可以替她补上生活费。老师起初没有说话，只是和我们慢慢走着。走了几步路后，他说：“艾傈，你们不用这样担心，我来想办法。”他的脸又转向依拉，说：“没事的，学费我先给你们垫着，课本和作业本我也会发给你的，好好读书就是了。你们还这么小，不上学可不行。”我们两个人不愿意老师这么做，但不知道如何去说，老师也穷，他家和我们住得近，我们知道他家家境的。因为不知道怎么去说，我的脸绷得紧紧的，热得发烫。依拉除了摇头，什么也说不出来，一下子蹲到地上，过了一会儿，也不知道什么原因，她放声大哭起来。

因为家里和学校隔得远，我们都是住在学校，星期天回家带上一周的粮食和菜，平时就自己做饭吃。一个人的饭菜两个人吃，我们知道是不行的，得想想办法才是。该用什么办法给依拉找生活费，再把岩坎老师垫的钱还上?

靠近公路边有一个工地，一群大妈在那里砸石子。我对依拉说：“这个我们能做呀!要不了多久，我们就会把学杂费挣回来。”我们兴冲冲跑去一问，人家嫌我们太小。我们好说歹说，人家才答应试用两天，行就做，不行走人。起初我们想。不就是砸个石子吗?多大的事!结果可不像我们想的那样：用力小了，砸不破；用力太大了，一会儿就累，还会把石子砸碎。另外，两只手得配合默契，要不石子会飞出老远去；眼睛也得留神，一锤下去，有时候砸不着石子，倒把自己的手砸得鲜血淋漓。

时间一天天过去了。我们下午放学就去工地上砸石子，每天干一个小时，再回去做饭、写作业。干了一个星期，发工资，两个人得了六块钱，我们商量，要不就先给岩坎老师送去。

第二天我们去送钱时。岩坎老师正在看书，他看到我们进来，很高兴的样子。我们本来已经在路上想好的话，一下子不知跑到哪里去了。老师依然笑笑的，说：“不怕不怕，慢慢说。”我们就在那里呆呆地站着，脸绷得红红的。路上我们说好的，依拉先说感谢老师的话，我再补上如何挣钱的经历。最后还是老师先说话了：“听说你们每天去砸石子，是不是很辛苦?”我们两个异口同声地说：“不辛苦不辛苦……”老师就问：“不好好读书，怎么就想着去砸石子呢?”我鼓起勇气说：“老师，我们不能连累你给我们垫学费，我们想用自己的双手挣出来。”岩坎老师笑得更灿烂了，连说：“好好好，你们这种自立精神值得表扬，只要不耽误学习就好，我相信你们一定会成为班上最优秀的学生的。只是这钱，老师不能收，就算我给你们的奖励吧!”

我们怏怏地走出老师的宿舍，还有些想不通，老师是不是觉得钱少才不收的?我对依拉说：“要不我们再好好做上一个月，挣多多的钱，那时老师肯定会收下的。”依拉眼里透出亮亮的光：“是呀!老师一定会收下的．一定会收下的。”我们都笑了。在砸石子的工地，我觉得握着锤子的手上力气更大了。

那一年，我们都是11岁。

2012年第9期《漫画品读》预告

漫画下方的这匹马身上被盖了大大小小、方圆不一的十个印，其中最大的那个是“千里马专用章”。它是一匹什么样的马?它有怎样的经历和处境?它有怎样的内心活动?它引起了你哪些联想和感慨?……亲爱的读者，请你发挥想象，谈谈自己的理解吧。典子提醒你：选择一个独特的角度更容易脱颖而出哦!不要超过400字。稿子一经刊用，即致样刊和稿酬；还将赠送获得“高手高手之高手奖”的同学一本优秀图书。

投稿时写清楚姓名、邮编、学校地址、班级、指导老师、家庭地址、电话，注明“漫画品读2012．9”字样。面临毕业的学生，请务必写清楚家庭地址，以方便寄去样刊和稿费。可以按目录页地址来稿，也可走绿色通道：zzzrq@sohu．com(邮箱)。本刊已开通新浪微博“中学生阅读初中版”，欢迎发私信或@“中学生阅读初中版”投稿。截稿日期：2012年6月25日。

本栏目长期征集漫画，典子欢迎大家积极推荐。凡是你看到的有趣、好玩、耐人寻味的漫画，都可以剪下来或复印后寄过来，网上找的可通过邮箱发过来，一旦选用，你将得到典子的特别奖励哦!

【路子对你说】

古时候，文人谈禅论道是很风雅的事。禅宗始于菩提达摩，盛于六祖慧能，中晚唐之后成为汉传佛教的主流，是本土化的佛教。禅宗有许多公案，是一个个有趣的小故事，闪耀着言谈的机锋，也蕴藏着大智慧。

有一则关于宋代高僧慈受禅师的公案是这样的：有一学僧向慈受禅师请教，问禅者悟道的时候能否用言语表达，慈受禅师说禅者悟道就像哑巴吃蜜；学僧又问，没有悟道的禅者说起来头头是道，他算不算悟道呢?慈受禅师回答说这不过是鹦鹉学舌。学僧还是不明白，问两者有什么区别．慈受禅师说：“哑巴吃蜜是知，如人饮水，冷暖自知；鹦鹉学舌是不知，如小儿学话，不解其意。”

第5篇：漫画老师的作文优秀范文

成长，这种奇奇怪怪的东西

有人问过我：成长，是什么？我回答他，成长，在吵架的时候，是痛苦。成长，在玩耍的时候，是快乐。成长，在委屈的时候，是孤独。要说成长到底是个什么东西，我只能告诉你，成长，就是被打翻的五味瓶。说实话，我其实一点都不喜欢成长这玩意，因为它很奇怪，有时开心，有时委屈，但我觉得最铭记的，还是难过的多。我也常常问我自己，为什么会这样觉得？但真的，我也不懂。

我的成长，说简单，其实也不简单，但要说弯弯曲曲，一路阻拦，似乎又太过牵强，所以我给自己的定义词，也就是普通了。

在我成长里，最不能缺少的就只有画画了，用痴迷这个词也不为过，因为确实如此。每当我画出一张美丽的画，得到了表扬，就像一个沾满了蜜糖的小熊，特别的开心。但是尽管我再怎么去爱，再怎么喜欢，却始终遭到我们家的两位“长者”的极力反对，理由如下：“哎呀！画画占了你太多时间了，你房间里怎么全是漫画书啊！这样不好…会影响视力的！”每当听见“没前途”，“费时间”等这些词汇，我的脑子简直就像一个快要爆炸的葫芦，特别烦躁，甚至会想：老爸老妈肯定就是希望以后我给他们赚多点钱，看我漫画赚不了那么多钱，就不要我画画，两个势利眼……”但是回头看看，其实两位“元老”也应该是身经百战，才会这样骂我的，因为“少壮不努力，老大徒伤悲”我把太多时间和精力花在了画画身上，就导致了“漫画成瘾候群”。不爱学习的“坏孩子”。可是说到学习这方面，我还不是个完全差生，至少我还有个最自信的学科，它的名字光荣的被取名为——语文。语文这方面，也算可以挺起脊梁了，虽说也算不上“超优秀”，但至少也能评一个“优秀”吧！因为语文他每次都包含了作文这种东西。但要是有人说我很爱很爱写作文，并且写的很好，那我只能认为，你在阿谀奉承，我对作文算不上超喜欢，作文和画画比起来，还是画画略胜一筹。但是学习中，还有一个我最头疼的，那就是数学了。每当看到那些乱七八糟的符号和数字，恨不得直接用数学书把我砸死，可是数学要是离开了生活，倒还真的不行，所以只能听天由命的每天坐在教室里听着老师给我们传授“数学真经”。但是相对于数学，我还是比较喜欢英语，可是这也不代表我喜欢，我总是问自己，同样和语文一样，都是一种语言，差距为什么就这么大呢？

说完成长中必不可少的学习和画画，倒不如来谈谈我对成长中同样必不可少的人们。

排榜首的就是老爸老妈，我想这点大家都毫无异议吧！在短暂的人生中，爸爸妈妈占了极大的地盘。首先说说我妈妈，她和全天下的母亲一样，很爱自己的孩子。我妈妈有点矮，自从生了我后身材就大不如青春年华了，成天想恢复自己的大好时光，我每次看到他这么吃力的减肥，在内心就埋怨自己：都怪你，害你老妈这样子！可我妈妈却好像丝毫没有讨厌我的意思，她很爱我，这是我从她的身上感受最多的。再来，说说我爸爸。我爸爸也和全天下的父亲一样，很爱自己的孩子。我爸满脸的胡茬，这是他长相的最大特点。我和老爸的渊源就比较深了。起初，我特讨厌我爸爸，见到他就头大，甚至想要老爸交了每个月的生活费就马上消失，可后来，我改变了这种极端的看法。我开始是因为爸爸每天都板着一张苦瓜脸，不善于和人交往而讨厌他的，总以为爸爸是全天下最讨厌我的人，可后来，我发现爸爸比妈妈爱我爱得更加多，只是他不善于表达而已。爸爸关心我生活中的每一个小细节，小到我自己都没有发现，而每当我发现以后，就像一杯刚刚充好的热咖啡，暖暖的，却带一点点苦涩。

在家靠父母，出门靠朋友，这句话大家耳熟能详，这也表达了朋友的重要性。是的，在我的生命中，朋友也是不可缺少的人们。虽然我也没有什么死党，没有什么最忠实的fans，可却感到朋友这个词汇很亲切。我的朋友已经不可以掐指一算了，因为我所到之处，无一哪个不是我的好友，数不胜数。我比较重要的朋友也就只有一个，她叫张欣冉，是我一辈子都不可能忘记的朋友了。我每次不论难过，开心，孤独的时候，我都会向她一一倾诉。我想，朋友的概念应该就是如此了吧！

难忘师恩。我喜欢这个词汇。我对老师的敬意和崇拜也就表达在了这上面。我想我忘不了的应该就是和我们班主任语文吴老师的那点事儿。她和我之间发生的事情，数都数不清，因为她是一个独特的老师。是个关心学生的好老师。当然，我不会偏心，全部的老师都是我最爱，最喜欢的老师，他们就像我的父母一样，无微不至的关心我，照顾我。

在开头时，我就说过，成长里最多的，就是伤心，难过。

我其实是一个非常喜欢自作多情的人，这也应该就是唯一的理由了吧！因为一件小事，我会有另外一种看法，但是这种看法会越想越差，越想越难过，后来，就会演变为人类的普遍情绪——哭。我不喜欢在很多人的面前去哭，这样有失我的尊严，所以，我一般都在被子里啊，厕所啊，之类看不见得地方小小声的哭。每个和我交际过的人，都说我活泼。外向，甚至是外向过度，我想他们永远都看不到我难过的一面了吧！

排除伤心以外，成长中低落的情绪就只有孤独。

孤独？你也会孤独？可能每个听到我说我孤独的人都会这样质疑。但是，孤独是每个人都会有的情绪，我又不是什么特别厉害的人，当然也会有这种情绪啦！可能也正因为我经常和很多人来往，当失去他们时，就好像世界一下子塌了下来，应该这就是所谓的：你得到了多少，你失去的就有多少吧！

作为一个正常的人，我也有属于自己的那一份快乐。

第6篇：漫画老师的作文优秀范文

一、激发强烈的写作兴趣

兴趣是获得知识的重要的推动力，学生一旦对作文产生兴趣，写作将会变成一种乐趣。

1、参与游戏，培养习作兴趣

一次在上人物描写的习作指导课上，我把学生每四人分成一组，然后让每一组抽一个题目（这些题目都是他们朝夕相处熟悉不过的同学的漫画像，人物的特点都通过漫画夸张地表达出来），再要求他们先用语言把这些同学的特点表达出来，再要求必须把这些同学的动作、神态和语言都描写出来，但不能写出他们的名字，最后让同学猜出是谁。每个小组可以进行个人构思，集体创作，由组长发言，各组进行抢答，优胜者加十分。一时间，各个小组进行争先恐后的抢答，热闹非凡。各组同学的人物描写生动、形象。在猜谁时，大家都能根据人物的特点回答出所描写的同学的名字。此时此刻，同学们情绪高涨，兴趣盎然。这种寓激发兴趣于游戏活动之中，效果备增。

2、模仿试作，增强写作信心

阅读教学是学生作文的基础，每篇课文都是学生习作的例文。小学生生活阅历浅，知识面窄，每次学作都苦于不知怎么写，从何而写。因此，摹仿课文结构、写作技巧和语言特色进行写作，也是提高习作能力的方法，如教学《桂林山水》、《记金华的双龙洞》《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿写《游天柱山》；教《猫》我让学生仿写《狗》；教《蟋蟀的住宅》仿写《我的卧室》其效果颇佳，学生的习作不再发难。

3、作文接力，品尝习作乐趣

我根据本班学生的实际，开展了“作文接力活动”。发给组长一人一本笔记本，每天安排一名习作较好学生写，作文题材，内容不限，但必须写真人真事，写出真情实感。每天早会课利用几分钟进行评赏，写得好给予表扬奖励并转载在板报上。第二天同一小组的另一名同学又接着写下去，如此循环，到半个学期，平时不爱写作文的同学，竟然也参加到这项活动中并得到及时的表扬。这样，学生的闪光点得到赏识，写作的兴趣也被调动起来。

二、充实生活丰富内容

生活是作文的源泉。可以说生活有多丰富，作文就有多丰富。

1、从劳动中吸取生活素材。教师应鼓励并让学生主动承担一些力所能及的家务活动，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。我要求他们每人至少要掌握3种以上的劳动技能，争当家庭小能手，并在班队会上相互交流，评比再引导他们把做的过程和感受写下来。例如：三八妇女节，帮妈妈做上一道香喷喷的菜肴；利用双休日自己洗衣服，下地摘菜，到菜市场买菜等。他们亲自参与生活，感受劳动的苦和乐，既锻炼了自立能力，又丰富了情感，为写作开启了鲜货的，永不枯竭的源泉。

2、在组织活动中寻找写作素材。生活无处不飞花，大自然的人文都是我们写作的对象，为了丰富写作内容，教师要求学生认真观察自家的小动物，给他们喂食和它们玩耍。组织学生游览无家乡的名胜古迹，让学生了解家乡的特产，在活动和调查访问中，学生全身心的投入，积累感性的材料，丰富写作内容。这样《我家的小猫》、《家乡的芦柑》《家乡的夜景》等一批充满生活情趣的作文就这样在同学们的活动中诞生了。

三、广泛阅读，积累素材

“日积月累，方能成悟”如果说丰富生活，解决了写什么的问题，那么广泛的阅读就可以帮助学生克服不会写的困难。在语文教学中应重视引导学生多读书，读好书。通过大量的阅读丰富词汇获得间接知识经验，积累必要的语言材料，掌握写作技巧。

1、鼓励订阅报刊

《素质教育博览》《快乐语文》《读写天地》等小学生课外读物，富有趣味性、科学性、知识性。教师要鼓励学生订阅，同时组织学生到学校图书室或县图书室借阅书籍及时向学生推荐一些浅显易懂，适合学生口味的好书，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣，积累词汇。

2、鼓励观看影视节目

让学生利用课余时间，节假日看一看自己喜欢的影片和少儿电视节目，如《少儿频道》《动物世界》《人与自然》等达到开阔视野，陶冶心灵，启迪思维的作用。

3、引导进行读书积累

苏霍姆林斯基说过“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容。‘所以在指导学生大量的阅读的前提下，鼓励他们认真积累好词好句，优秀的片段，名人名言，格言警句，以丰富他们的语言积累。经常让学生进行相互交流，向别人讲述自己最喜欢的一句话，最受启发的一则故事，最新的一则新闻。学生在阅读中陶冶了情操，拓宽了视野，学会了形象生动有趣的描写。

4、相互评改尝试成功快乐

第7篇：漫画老师的作文优秀范文

2009年起，吉林摄影出版社联手意林传媒集团，形成“书刊互动”的出版模式，陆续推出了大量的励志类图书和少女文学读本。

在少女文学读本中，意林传媒集团旗下的《意林·小小姐》书系立足于女孩性别特点，专门为女孩量身打造，外观时尚、唯美、优雅，内容纯正、阳光、向上，是真正适合女孩阅读的健康课外读物，带给女孩全新的阅读体验。其中《蔷薇少女馆》（Ⅰ－Ⅲ）、（《迷藏》、《悠莉宠物店》（Ⅰ－Ⅱ）、《七寻记》、“少女果味杂志书”“最佳少女文学读本”等数十种图书在全国中、小学校园中广泛流传，传阅率超过50万人／册，再版率达到100％，无数小读者为之痴迷、陶醉。双方在未来几年的出版规划中，将以每年出版几十种新书的速度，采用短篇文集、长篇小说、原创漫画、故事绘本等多种形式，为女孩们提供一批有规模、有质量、有品位的精品读物，打造中国女生文学第一品牌。在此次新生代作家访谈会上，《悠莉宠物店》的作者千鬼黛和《蔷薇少女馆》的作者皆无艾尔双双到场，与读者近距离地接触，分享她们作为新锐作家的创作历程。

童趣新年再推三大重磅新书刊

本刊讯2012年，童趣出版有限公司少儿文学出版中心正式成立。2013年元月，童趣少儿文学出版中心将三大重磅新书刊作为新年贺礼，奉献给全国的小读者——阳光姐姐伍美珍的《同桌冤家走天下》系列、动物小说大王沈石溪的《五彩龙鸟》及由沈石溪主编的文学新刊《帮作文》于2013年北京图书订货会上正式面世。

《同桌冤家走天下》是阳光姐姐伍美珍的最新力作，作品在保持一如既往地贴近孩子心灵的创作风格上，增加了世界各国优秀文化的介绍。动物小说大王沈石溪的《五彩龙鸟》，及由沈石溪主编的文学新刊《帮作文》新书新刊也于1月11日正式亮相。《五彩龙鸟》是沈石溪老师唯一一部关于远古动物的长篇小说，是沈石溪老师首度探寻恐龙世界的作品。该作品秉承了沈老师一贯的创作风格，充满哲理，内涵深刻。沈石溪主编的文学新刊《帮作文》，是一本旨在保留儿童创作灵性、提高儿童的阅读与写作水平的刊物。除了可以在《帮作文》上阅读到沈石溪老师的独家连载《狼国女王》外，还有阳光姐姐及国内外知名作家的优秀文学作品。作家们还会在《帮作文》上和小读者分享他们的创作故事和创作经验。正如主编沈石溪所说；“我希望《帮作文》就是我童年幻想过的那个魔方，这里面珍藏着文学经典和写作奥妙，如果你打开它，安静地阅读，也许你就会成为那个让别人羡慕的孩子。一个会写作文的人，一定会是一个内心世界丰富的人。”

版权合作，强强联手，　《环球少年地理》正式创刊

本刊讯在美国《国家地理》创刊125周年之际，青岛出版传媒股份有限公司与美国《国家地理》杂志社成功实现版权合作，在中国推出《环球少年地理》杂志。近日，《环球少年地理》杂志在北京首发，正式与全国小读者们见面。据了解，《环球少年地理》与美国《国家地理》少儿版同步发行，小读者在感受“原汁原味”美国版本的同时，也能品读到中国本土特有的自然、动物、人文历史、考古探险等科普知识。

青岛出版股份有限公司董事长孟鸣飞表示：“《环球少年地理》将发挥双方版权合作的优势。为中国小读者提供个性、生动的科普知识，我们有信心有能力把《环球少年地理》办成一本有品位、有影响力的少儿杂志。”

美国《国家地理》版权代表詹妮弗女士表示：“与青岛出版传媒股份有限公司合作非常幸运，这让我们能够更好地走进中国、了解中国，目前全世界有500多万孩子在阅读《美国国家地理》少儿版，但中国的孩子对我们还比较陌生，我们非常希望通过这次合作，通过《环球少年地理》杂志，让更多的中国孩子了解我们，同时通过中国同事的努力，也让世界的孩子了解中国，以实现中美双方更好的文化交流。”

第8篇：漫画老师的作文优秀范文

其实，我们的教材就是最好的“活水源头”，许多经典名篇都是我们教学的典范。如果我们在教学中能努力挖掘教材并作为指导和写作的范本，学生的写作积极性是不是就能得以调动？著名的教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”这就告诉我们，在语文学科中，作文教学与课文教学之间有着密切的联系。语文新课标中也提出：“语文教学要学会整合教学资源”。所以，无论是从理论上还是实践上，都能在教材中挖掘出提高学生学习写作的技巧和方法。多年来，我们语文备课组通过对本课题的研究，再通过仿写实践训练，取得很好的效果。因此，在这里我浅谈巧用语文教材资源学习“肖像描写”的策略与方法。

一、老师引路――从课文中抛砖引玉，有意识地培养和提高学生的观察能力

语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体，它给学生提供了大量的写作素材，也给我们提供了多种可以借鉴的写作方法，笔者认为作文教学应和阅读教学结合起来，从教材中挖掘写作训练资源。教材是教与学的凭借，语文老师应该练就一双慧眼，凭着对语文的高度敏感，根据教材的特点和学生的学情，灵活巧妙地挖掘、生成、提炼教材中的有效资源，使之成为有价值的读写结合素材。对于观察能力的培养，依然以坚持培养学生浓厚的观察兴趣为主旨，从课文中抛砖引玉。学习人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，更深刻地表达文章的中心。学会描写人物的肖像，对写作是很有帮助的。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特点和内心世界，表现出时代特征，同时结合情节发展从肖像描写中表现出人物的命运。在灿烂的文学宝库里，作家用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，从鲁迅作品中肖像描写的例子可以了解到肖像描写在记叙文和小说中的重要性。老师出示了两幅鲁迅先生小说《故乡》中的人物图片：少年闰土，中年闰土。对人物描写的方法和技巧进行了讲解分析，让学生知道作者写人物的高超之处，学生大有受益。由此可见，要写好一个人的肖像必须下很大的功夫。

二、学生仿路――画中寻趣，巧用漫画图片，激发学生的写作情趣

1.让个性肖像描写在多元解读中飞扬

心理学家杜拉认为：人们在学习语言和各种技能的过程中，以及艺术习作的最初阶段都要借助“模仿”为阶梯，吸收模仿对象的相似因素和有用经验，作为自己进一步发挥创造性的基础。在指导学生作文中，不同的学生对写作知识掌握的快慢确实存在差别，这是因为不同学生学习中的理解过程和练习消化过程长短不一。写作能力的获得和其他领域能力的获得一样，遵循从认识理解到模仿再到拓展运用的发展规律。如果能够坚持让学生模仿阅读教材中的写作方法，对形成一定的写作能力是很有帮助的。

2.让漫画进课堂，练笔新滋味，激情飞扬

“兴趣教学”有多种教学方法，我认为“游戏教学法”在中学教学中是很有针对性和趣味性的教学活动。“千人一面，毫无特征”是中学生作文肖像描写的通病。虽然教师在作文课堂上没少指导，但始终收效不大。于是，笔者设计了一次“猜一猜他是谁”的肖像描写活动――做游戏：猜猜他们是谁：

（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

（2）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）

同时，老师也请学生自己动笔，开展猜猜我是谁的活动。这样不仅是一种作业，也是一种新颖的游戏活动，让学生在不知不觉的参与中提升了自己人物描写的写作技能，也感受到学以致用的快乐。

三、学生行路――合作探究，让学生的笔端绽放出含笑的玫瑰

古今中外的文学作品中，肖像传神的人物比比皆是：有颈带银项圈的闰土；有着像浓墨书写的隶体“一”字胡须的鲁迅；孔乙己身上的那件长衫；祥林嫂的那一双眼睛；别里科夫的“套子”……无不淋漓尽致地显露着人物的性格和生活际遇。著名作家果戈理说：“成功的肖像描写，是理解人物性格的一把钥匙。”

常言道：“画鬼容易画人难。”鬼只要狰狞可畏，就算鬼气森森了，可人却不是这样，纵然像模像样，只要少那么一点儿“神气”，便不能够传神。所以，传神是写人的焦点和难点。人心不同，各如其面。人物的肖像可以显示人物的身份、经历、性格、特征。因此，肖像描写是人物描写的一个重要方面，要让人物面目清晰，让读者如见其人，如闻其声，我们需要恰当地掌握一些传神的技巧。

总之，通过小组的点评和训练，不少学生在作文中有了发现美的眼睛，描绘的人物形象栩栩如生，对人物肖像描写的能力大大提高。

通过近年来对教学课题的研究和尝试，我的学生举一反三的能力有所增强，学习效率有所提高。我从课题的实践中悟出：教给学生方法，把“肖像描写”的精彩舞台让给学生，那么，我们的语文课堂教学将会焕发出一片生机和活力。

第9篇：漫画老师的作文优秀范文

关键词：初中语文 多媒体教学 方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0285-01

多媒体技术其本质是课内外教学的可行性手段之一。时下，教育系统各层次的专业人士对多媒体教学进行了广泛而积极的研讨。语文教学以提高学生的语文素养，培养学生正确使用语言文字的习惯为己任，对文本本身的语言和情感进行挖掘，在语言知识教学中进行人生教育。语文教师不仅仅是把教学作为简单的解说手段，而需要把教学与生活相交融，将其上成一种艺术。由于语文具有不同于其它任何一门学科的特殊性，这种理念与现代多媒体技术相碰撞时，也相应提出了更高的要求。作为语文教师，如何将传统的教学方式与现代化技术手段结合起来，提高课堂教学效果，其挑战的难度远远大于其它科目。不同于数理化等多媒体教学设计可以格式化、定义化、程序化的模式，相反，我们应尽量避免这些情况在进行语文多媒体教学时可能带来的不良反应。在相关的教学过程中，我认为应注意到以下几点：

一、创设情境，增加直观性，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。

如教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。

二、化繁为简，变难为易

利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。

学习《中国石拱桥》一文，由于学生对石拱桥知之甚少，无法理解中国石拱桥的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用CAI课件，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解，边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们终于理解了中国石拱桥的优美，坚固，精巧的特征。

三、巧借课件，提高学生的想象能力

要拓展学生的思维，培养学生推演想象能力是关键。初中学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维、经验型向理论型过渡的阶段，我们初中的各门学科都应该努力促成这种转变，为学生提供思维的凭借。作为基础的语文学科应该比其他学科做得更好，我们甚至可以这么说，语文课堂应该是学生思维的课堂，教学环节的每一步都应该围绕学生的思维来设计。多媒体课件的创意，理所当然也应该有训练学生思维的设计，尤其是在学生的推演想象能力方面更应如此。比如教学《死海不死》一文，我们可以把死海的成因、形成过程、形成的特征制成一个推演过程，并设置交互区，让学生在愉快的操作中体验到思维的乐趣。

四、拓展思维空间，优化作文教学

利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、联想想象力的增强、审美能力的提高。如作文课上，投影漫画《妈妈水开了》，要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评、议议。最后再让学生结合漫画内容，联系自己实际，谈感受，谈体会。通过这样的训练，使学生很快掌握了描写、说明、议论等表达方式的区别，同时提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。

五、运用现代教学手段，应注意的问题

1.目的明确，讲究实效

利用现代教学手段进行语文课堂教学，其根本目的是提高教学效率。因此，切忌形式主义和盲目使用。必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用。训练朗读能力，可选用声学媒体。如让学生听优秀播音员和演员的朗读录音，也可录取教师或学生的范读播放。这样，极有利于培养学生的语感，纠正朗读中的种种不良现象。教读文学作品，适当地放映有关影像，有助于激发学生的学习兴趣，加深对作品的理解和提高认识。总之，使用任何现代教学手段进行教学，目的都要非常明确，要讲究实效，科学使用，否则就可能弄巧成拙，起不了应有的作用。

2.要精心设计教学过程