九一八历史意义精选(九篇)
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第1篇：九一八历史意义范文
更让人感到神奇的还有，在布鲁塞尔市街头有40多处大型艺术漫画墙，它们分别散落在街头的各处。在这些漫画墙上，你可以随心所欲地涂抹，比如，在你的眼前会突然出现两扇一模一样的窗户。但你走近一看，便会惊讶地发现，其中的一扇窗户居然是假的，是画上去的。另一扇窗户则是真的，两扇窗户放在一起，人从远处看很难分辨哪扇是真的，哪扇是假的。
比利时有好几大闻名于世的特色，其一便是巧克力。在布鲁塞尔有50多家手工巧克力制作作坊，这些巧克力手工作坊都是现场为顾客制作巧克力的。通过一扇扇透明的橱窗，你可以清楚地看到每个巧克力制作诞生出来的全过程。当然，你也可以自己动手做，亲身体验一下，至于填什么馅则完全由你自己说了算。
第二大特色便是钻石切割。作为比利时最大的港口城市，同时也是欧洲第二大港口城市的安特卫普，因钻石切割而闻名于世，其“安特卫普切割法”能将一小块钻石切割出57个面，其精妙绝伦的切割艺术可见一斑。在安特卫普有一条著名的“钻石街”，虽然不过数百米长，但安特卫普的4座钻石交易所中有3座在这条街上。这里也是世界上财富最集中的地方之一，全世界4／5的钻石都是在这里加工再流向世界各地的。
比利时第三大特色便是啤酒，全国有500多种不同类型的啤酒，各个城市都有许多啤酒酒吧。在根特的一家酒吧里，我们一行人遇见一件非常有趣的事情，那就是点酒前先要脱下一只鞋。当我们进入这家酒吧，要求侍者过来点酒时，却被告知每人脱下一只鞋给他，然后才能点酒。这让我们很是不解，而侍者也不做解释，只是耸了耸肩，意思是说，这是规矩，必须遵从。
而当我们把鞋脱下来给他后，却又惊奇地发现，侍者从酒吧中央的屋顶上放下了一只大箩筐，当箩筐降下来后，我们定睛一看，里面居然放满了各式各样的男女鞋，等他将我们的鞋放入其中后，又将箩筐升上屋顶。
用来盛啤酒的杯子同样非常新奇，是一个类似试管的长型杯子，非常精美，很有艺术价值。盛满酒时，有一个专门的架子架住这个酒杯，客人在喝酒时，酒杯碰到酒架会发出“瓜哥瓜哥”的响声，因此取名为“瓜哥”酒杯。
第2篇：九一八历史意义范文
因为第一个原因，他离开了老东家。那家公司业绩一再下滑，股票价位徘徊不前，奖金被取消，某个不赢利的部门遭遇全体裁员……唇亡齿寒，兔死狐悲，既然老板想卸磨杀驴，就不要怪员工远走高飞。
那天，他被摩托罗拉公司录用，沾沾自喜地向家人吹嘘：“这是排名世界五百强的公司呀，已经在地球上屹立了七十八年。”
然而，随后发生的小细节，却令他感到有些意外：第一天上班，因为没带水杯而喝不成水。记得原来那家公司，慷慨地放了好些纸杯，随用随取。提供的饮料也是丰富多样：咖啡、果汁、牛奶，气派十足。
不习惯的事情接二连三：公司明令禁止装各种游戏、盗版及与工作无关的软件。那天，他偷偷地下载了“泡泡堂”游戏，下午就发现一封邮件不期而至：“经查明您电脑中有不被允许的软件，请卸载。”他们居然扫描我的电脑？侵犯隐私！他愤愤然。
上班时，没有“个人”时间。一个项目结束了，打开新浪、搜狐溜达溜达，领导过来轻轻地拍他的肩膀：“活儿都干完了？”
与同事没有“亲密接触”。工作快三个月了，当他提及“我老婆”时，仍会有惊愕的眼神看过来：“你结婚了？看不出来呀。”而这位同事的办公桌距他不过四米。
每一笔支出都精打细算。某个春暖花开的日子，经理突发善心，说：“出去春游吧。”“民工们”高兴地拍掌，接下来一句话又令他昏倒：“去植物园，AA制。”天哪，植物园的门票不过五元钱。
“公司虽然不错，但让人有点郁闷。”一年前，他向我抱怨，询问要不要再跳槽。
一年后的今天，当我再度问起他的选择时，得到的答案居然是：“我会继续待下去，争取成为终身员工。”
原来，另一些细节让他一点点地融入了“异度”文化：
一天，他接了五分钟电话，回答了客户提出的几个问题。一转身，看见部门经理正满脸欣赏地点头：“做得好，你刚赢得了十万元订单。”他张大了嘴巴，不敢相信：“五分钟值十万块吗？”“那当然，客户买的就是高水准的服务。”那是他工作以来最富成就感的一刻，因为如此清晰地意识到自己劳动的含金量。
个人空间，的确不如某些单位那么亲密。但有一次，一位同事因脑瘤住院，公司号召捐款，捐款采取不记名的形式，捐款箱就放在一处安静的角落，无人看守，数额自便。他亲眼看见一个同事悄悄地掏出一百元塞进去，然后若无其事地走开。
第3篇：九一八历史意义范文
坚持就是胜利——记一场拔河比赛（3）
上周我班男同学连赢两场，获得了进入决赛的资格，而女同学以失败告终。在大家的盼望下，拔河比赛六年级组决赛渐渐地拉开了帷幕。
下课铃向后，我班有序地向操场走去。不久就只见高朋满座。队员们个个目光炯炯，精神矍烁，朝气蓬勃，可见他们充满自信。比赛开始了，你看，我班男生紧紧地握住绳，叉开双腿，微微下蹲，脸涨得像红苹果似的。你再看，我班啦啦队员们撕破嗓子在喊：“加油！加油！”有的还用手势指挥着同学往后拉着。跟着就是“B——”一声响，裁判员宣布我班男生第一场胜利了。“耶——”那是一阵比较短暂的兴奋声。“双方队员互换场地，各就各位，预备，B——”裁判员拿着喇叭大声的着。接着只见我班排在最前面的“重量级”人物——邱智旭脸绷得紧紧的，涨的通红。脚像扎了根似的毫不动摇；身子向后仰得几乎与地面平行了。再看看在绳尾压阵的黄子成同学，像揪着受惊野牛的尾巴，死死不放松。 双方僵持了好久，但我班男生仍旧坚持，最终还是我班胜利了。随着裁判员宣布“六（1）班第一名”的声音，“耶——”的欢呼声更持久，更响彻。
啊！两次拔河比赛，我班男生都是连赢两场，这给我们带来了许多笑声。但还是友谊第一，比赛第二啊！
指导老师：何丽浓
第4篇：九一八历史意义范文
1、刷出一把钻石剑的指令是：/give @p minecraft:diamond_sword 1 0
2、把这条指令打到指令方块里后激活，会给玩家刷出一把普通的钻石剑。/give指令我就不多说了，比较基础。之后是给剑加上自定义附魔。很简单，就是加几个NBT而已。指令：/give @p minecraft:diamond_sword 1 0{ench:[{id:16,lvl:5}]}把这条指令复制到指令方块后激活的话，会给玩家一把锋利5级的剑。
（来源：文章屋网 ）
第5篇：九一八历史意义范文
星期二下午我们三年级全体同学在大操场上举行拔河比赛。
我们排着整齐的队伍，一进场，只见一条又粗又长的绳子静静地躺在操场中间。绳子中间系着一根红布。三（3）班和三（1）班的同学们已经开始进行练习了。我们的班主任反复地说着注意事项，强调在拔河用力的时候可以把脚钩起来，身体往后压。不远处，听到旬老师传来的声音：“先进行女生比赛，然后是男生，三（1）班和三（2）班女生准备上场”。
我们班的女生上场了，比赛还没有开始，全场就在喊：“三（2）班加油，三（2）班加油！”，同学这么重视我们班，我想我们班的女生“必胜无疑”了。随着旬老师的一声“开始”，比赛就火热起来了，每个人的脸都刷地一下撑红了。我们班女生个个都使出全身的力气，但还是力气不够，被三（1）班的同学一下子就拉了过去。我们真为她们惋惜呀！
该我们男生上场了。看，我们男生每个人都磨拳擦掌，跃跃欲试。这时，两班同学在绳子两旁都做好了准备，旬老师一声令下，比赛立刻开始了。我使出最大的力气，脚钩的高高的，身子向后压得低低的，但不知怎么就是使不上力，怎么也不能把绳子拔不过来，耳边听到对方在喊“一、二、三”的号子声，而我们这边只有“三（2）班加油”，却不知到大家何时一起用力，我只好闭上眼睛使劲往后拖，我感到绳子中间的红布一会儿向前，一会儿向后，两方拔得不分上下，谁也不能把谁拔过去。然而我们的劲越来越小了，好象都快使光了，他们对方的劲却没完，我们实在是支持不住了，结果被他们一下子拔了过去。虽然对方都一边倒地跌在地上，引得观众哈哈大笑，我们却失望地回到了原地。但班主任老师却鼓励我们，叫我们大家不要灰心，以后再努力，此后，我们一直静静地观看其他班级之间的比赛，默默地在思考，寻找拔河的技巧，尤其是看到“一、二、三”号子威力，觉得作用肯定特别大。最后，老师又安排让我们班同三（1）班再比赛一次，这下我们有机会试一试“号子”的威力了。老师调整了一下队伍，换了几位同学，安排大个子在前，胖子在后压阵，她在旁边喊“号子”，我们士气大增，信心百倍，结果一下子不费吹灰之力、轻轻松松地就把对方拔了过来。
通过这次拔河比赛，我们懂得了一个道理，那就是“遇事多思想”，“团结就是力量”。
第6篇：九一八历史意义范文
【关键词】《一九八四》 评价理论 态度系统 温斯顿 情感变化
引言
作为乔治・奥威尔的代表作，《一九八四》是一部杰出的政治寓言小说，被美国《时代》杂志评为1923年至今最好的100本英文小说之一。历经几十年，其生命力日益强大，被誉为20世纪影响最为深远的文学经典之一。作品刻画了一个假想的极权主义社会，男主人公温斯顿暗中进行反抗，与情人裘莉亚秘密约会，最终双双被逮捕，洗脑，重新热爱党的故事，带着典型的反乌托邦反极权主义的色彩。以往对这部作品的研究，主要集中在从文学批评的角度来分析其政治色彩，反乌托邦，或是作品中出现的新词，或是其翻译版本问题，对男主人公温斯顿的分析也仅仅局限于文学批评，现在还没有学者集中分析其男主人公温斯顿的情感变化。
所以，从评价理论来分析温斯顿前后对情人裘莉亚的情感变化，是一个比较新颖的角度，温斯顿从开始的不了解、厌恶、惧怕裘莉亚，到收到裘莉书后的焦躁不安与期待，再到第一次约会时不反感、羡慕裘莉亚，到最后的真正爱上裘莉亚，我们将用评价理论（Appraisal Theory）中的核心子系统-态度系统（Attitude）为研究视角，从词汇层面来分析温斯顿这一系列情感变化，以期为解读小说的主人公打开新的维度。
一、评价理论简述
评价理论（Appraisal Theory，或称评价系统Appraisal System），是在语篇语义学层面表达人际意义的三个系统之一，是Martin对Halliday系统功能语言学中人际意义研究的新发展，它关注语篇中可以协商的各种态度。Martin对评价理论的定义是：“评价理论是关于评价的，即语篇中所协商的各种态度、所涉及到的情感的强度以及表面价值和联盟读者的各种方式。”
Martin把评价系统分为三个子系统：态度系统（Attitude），介入系统（Engagement）以及级差系统（Graduation）。态度系统是评价系统的核心。态度是评论者从情感感受、伦理道德和社会规范领域、美学和社会价值等方面表达对被评价物的感受和评价，又分为情感（affect）、判断（judgement）和鉴赏（appreciation）。
情感是态度系统最核心的子系统，是表达人对事物或现象的情感，是一种主观反应。Martin指出，情感涉及人们正面或反面的感情，包括幸福/不幸福，安全/不安全，满意/不满意三个评价维度。情感能表面说话者对所叙述的人物、事件、观点的态度和立场，表现形式可分为品质、过程和评注三类，从语法角度说，就是实现为行为过程、还是心理或关系过程。其中，“品质”情感是指语言使用者通过使用表品质的词汇或短语来表达情感，“过程”情感指语言使用者使用过程的动词来表达，“评注”是对事物或现象助管的反应和评价。
判断分为两类：社会评判（social esteem）和社会约束（social sanction）。社会评判是从规范（normality）、才干（capacity）和韧性（tenacity）三个角度对人的个性及行为作出判断：判断一个人的行为是否符合常规，他是否有才干，是否坚强，无书面条文可依。社会约束涉及某些规则和规定，其判定与合法性、道德性相关，从诚实和妥当两个角度进行：判断一个人是否坦诚，行为是否妥当，有法律制度的书目条文可依。
鉴赏为“对物质、艺术品、过程和事情状态做出肯定或否定的评价，而不是对人的行为作出评价”。对事物的鉴赏可以从三个角度着手：反应（reaction）、构成（composition）和估值（valuation）。从语法角度来看，它们分别对应心理过程的三个分类：反应对应于感情（affection），构成对应于感知（perception），估值对应于认知（cognition）。
二、研究
1.研究对象和方法。本文采用定性分析和定量分析的方法，对Winston和Julia的恋爱关系的四个A段进行分析，以词汇为基本分析单位，揭示Winton在每个阶段对Julia的情感。我们在每个阶段选取一定数量语篇。首先在语篇中选出表示情感、判断和鉴赏的全部词汇及相关表达，共计251个，把它们归入三个态度子系统。据分析，251个态度资源总数中表示肯定的有84个，否定的有114个，中立的有53个。最后计算出各子系统所占整个态度资源的比例以及肯定、否定和中立所占的比例，每个阶段逐个分析。
2.研究总结果。态度系统中总的情感、判断、鉴赏的分布情况如表1所示：
从表1可以发现，总体来说，在与裘莉亚交往的过程中，温斯顿所用的情感资源所占的比重最大，达到了53.8%，这正揭示了温斯顿在这段关系中，对裘莉亚的真挚感情，从刚开始的否定、憎恶裘莉亚，到慢慢的被吸引，想亲近她，到第一次真正约会时不反感，惊讶于她的年轻美丽，到第四个阶段时，真正爱上裘莉亚，希望和她是结婚多年的夫妻。
而同时，在这一过程中，判断资源使用也比较高，原因在于这其中的三次判断：第一次是他刚开始时判定裘莉亚是“思想警察”，内部党的间谍，一直在跟踪他，想揭发、谋杀他；第二次是，他发现判断错误后，裘莉亚递给他一张纸条，又让他第二次判断、猜测纸条到底写了什么；第三次是，温斯顿知道了纸条是裘莉亚写给他的表达爱恋的情书之后，很难与裘莉亚见面交谈，他便开始各种猜测、评判裘莉亚是否改变了主意。
在他们关系发展的第一、二阶段中，情感、判断、鉴赏分布情况如表2所示：
并且，从表2可以看出，在第一、二阶段时，温斯顿对裘莉亚一直持一种否定态度，所以温斯顿对裘莉亚的评价词大多数都是表示否定的、消极的，所占比例高达69.2%。正是因为这时温斯顿不了解裘莉亚，误解了她，温斯顿才会毫不留情地贬低裘莉亚，幻想她，用石头敲击她的头等，表示情感的否定评价资源有“hate”、“rape”、“murder”、“smash your head”，“agitation”、“agony”、“lies and hatred”等。
可以看出，到了第三、第四阶段，判断资源大幅度减少，由情感资源取而代之，揭示了温斯顿与裘莉亚关系的变化，情感开始真心流露，并且是积极、美好的爱恋。其中，表示肯定情感资源，如“youthful”、“darling”、“loved one”、“glad”、“splendid”等。
三、例子分析
温斯顿和裘莉亚的恋爱关系的发展，大致经历了四个阶段：最开始，温斯顿不了解、厌恶、惧怕裘莉亚；到第二阶段，收到裘莉亚的情书后，焦躁不安，希望见到她，怕她改变主意；第三阶段，第一次约会时不反感、羡慕裘莉亚，自然本能地，；最后第四个阶段，爱上裘莉亚。接下来，我们将就其中几个典型的例子来做重点分析。
评价可以分为显性评价和隐性评价，Martin&White指出，态度意义不是只有态度词汇才能表达的，有些表达概念意义的词汇（短语、表达式、小句）也可以间接表达态度，这种表达态度的方法称为“引发”（invocation），有时候能“激发”（provoke）某种态度，以区别于直接而明确表达态度的“铭刻”（inscription）。所以接下来的分析中，我们将它们分为：“铭刻”的直接态度资源和“引发”的间接态度资源。
1.直接资源。在情感子系统里，评价的人或事物是评价者的心理反应。情感具有很明确的主观性，所以这里，情感价值是温斯顿的情感反应和状态。运用直接态度词汇表达法是非常常见的手法，直接、简单、明了。在例（1）中的“horror” “nagging uneasiness”，就直截了当地表现出了温斯顿的恐惧、不安。
例（1）The sweat started out on Winston’s backbone. A horrible pang of horror went through him. It was gone almost at once， but it left a sort of nagging uneasiness behind. Why was she watching him？ Why did she keep following him about？ [5：34]
在例（2）（3）（4）中，在第二阶段，很突出（foregrounding）的是判断子系统。根据Martin（2000），系统功能语法中的人际功能（mood and modality）和评价理论构成一个渐变群（cline）。语气情态系统中的情态化（modalisation of probablity）与判断子系统中的诚实（veracity）相关联，对应。这个阶段中，出现大量判断资源，见例（2）、（3）、（4），其中，might have出现了5次之多，“might have been vaporized”、“might have committed suicide”、“might have been transferred”、“might have changed her mind”、“might have decided”。这些都是温斯顿猜测裘莉亚可能发生了什么，温斯顿猜测了这么多种情况，而且都是用“might”表示可能性很小的情态动词，更是表现出他对裘莉亚的关注，不确定，期待和裘莉亚见面。并且，根据他判断的内容来看，“vaporize” “commit suicide” “been transferred” “change her mind” 等词都是消极意义，对于温斯顿来说不好、不利的消息，可见温斯顿内心是不确定裘莉亚对他的爱意的，换句话说，他对自己是没有自信的，甚至是自卑的，像他这样年纪并且有妻子，身体还很瘦弱的人来说，被裘莉亚爱着似乎是不太可能发生的事。所以，当他见不到联系不到裘莉亚时，他就这样胡思乱想。
更是值得提出的是，温斯顿的判断、猜测有一个循序渐进的过程：从收到情书后的前几天见不到裘莉亚，用“might have done”；一周过后，变得很着急，用“would have done” 甚至“must have done”，很肯定的Z气；最后，约好在胜利广场见面，在超过约定时间几分钟后，温斯顿用了“had changed her mind”，基本100%确定的表达，判定裘莉亚不来与他见面。很明显看出，肯定判断的程度逐渐加深，形成一个渐变cline，如下图。这样的逐步推断，更是揭示出温斯顿像一个恋爱的男孩一样，等待女朋友回复那种坐立不安的急切心情，非常形象、生动。
（2）There was no enquiry he could make. She might have been vaporized， she might have committed suicide， she might have been transferred to the other end of Oceania： worst and likeliest of all， she might simply have changed her mind and decided to avoid him. [5：60]
（3）A week had gone by since she had first approached him. She would have changed her mind， she must have changed her mind！ [5：61]
（4）At five minutes past the hour the girl had still not appeared. Again the terrible fear seized upon Winston. She was not coming， she had changed her mind. [5：62]
2.间接情感资源。此外，不仅仅有态度词汇等直接手段来表现温斯顿的情感，还有间接表达法。比如例（1）中的裘莉亚的行为“watching him” 和“keep following him about”，一直跟踪观察某人这种行为在此情景下是消极的，恐怖的，特别是对于温斯顿来说，表达了温斯顿被裘莉亚跟踪的不安和惶恐；例（5）中温斯顿的行为“rape ”、“murder”、“smashing your head”等，都带有非常消极的意义，这些动作行为是温斯顿幻想中要对裘莉亚做的事，她，杀死她、用石头敲碎她的头，这些都是温斯顿厌恶裘莉亚的具体表现，带有极强的憎恨感彩。
（5）“I hated the sight of you，” he said. “I wanted to rape you and then murder you afterwards. Two weeks ago I thought seriously of smashing your head in with a cobblestone. If you really want to know， I imagined that you had something to do with the Thought Police.” [5：66]
“引发”态度资源还包括其他，如，语篇中的“telescreen”（电幕）、“facecrime”（表情罪）、“Thought Police”（思想警察），这两个词是“新话”（NewSpeak）的典型代表，“新话”是@部小说中作者乔治・奥威尔造的新词汇，用来专门表现小说中的虚拟世界现象。本身这两个词汇就带有消极、否定的意义，出现在语篇中表现出温斯顿诚惶诚恐的反应。
3.其他手段。转喻的手法也用来表现温斯顿的情感。比如例（1）中的“The sweat started out on Winston’s backbone”，这里用了转喻（metonymy）的手法，用背部出汗这个身体反应来代表害怕，转喻表达式为+THE PHYSIOLOGICAL EFFECTS OF AN EMOTION STAND FOR THE EMOTION+。
四、结论
本文运用评价理论中的态度系统，对温斯顿和裘莉亚关系发展的四个阶段的态度资源进行分析，解释了每个阶段中温斯顿对裘莉亚产生的情感的根本原因与实现途径。四个阶段，从刚开始的否定、憎恶裘莉亚，到慢慢的被吸引，想亲近她，到第一次真正约会时不反感，惊讶于她的年轻美丽，到第四个阶段时，真正爱上裘莉亚，希望和她是结婚多年的夫妻，温斯顿对裘莉亚的感情发生了翻天覆地的变化，态度资源非常丰富。
研究发现，首先，态度资源能有效实现、解释情感意义，刻画人物形象；其次，在他们关系发展过程中，第一、二阶段中否定资源高于肯定资源，说明温斯顿对裘莉亚持一种否定态度，讨厌、厌恶裘莉亚；再次，在第三、四阶段中，表达情感的资源高于判断和鉴赏资源，肯定资源高于否定资源，说明两人的关系发生了质的变化，温斯顿已经爱上了裘莉亚。还有一点，“铭刻”的直接情感资源和“引发”的间接情感资源，即显性评价和隐性评价，还有其他一下评价手段的彰显补充，都令小说的态度资源分析更丰富。它们相互补充，相互彰显，缺一不可。
参考文献：
[1]Martin，J.R.& Rose，D.Working with Discourse[M].London & New York：Continuum，2003.
[2]Martin，J.R.& White，P.R.R.The Language of Evaluation： Appraisal in English[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2008.49-68.
[3]王振华.评价系统及其运作-系统功能语言学的新发展[J].外国语，2001（6）：13-19.
[4]White，P，R.R.Telling media tales：The news story as rhetoric[D].Sydney：University of Sydney，1998.
第7篇：九一八历史意义范文
激发学生学习历史的兴趣
兴趣是学习的先导。有兴趣就会入迷。入迷，就钻得进去，学习就会有成效。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之，乐之，就是指学生的学习积极性高涨，这样才能产生进取的精神。不仅是学生，即使是成年人也喜欢听生动有趣的故事。而历史课程恰恰具有这一特点。如讲述历史事件时，运用生动的语言以讲故事的形式把整个事件或某个环节讲述出来，肯定会激发学生的兴趣。学生听得认真，教师再在一些重要需识记的环节反复强调，并适时提问，使学生有了解历史事件和现象的本质的渴望，从而对深含哲理的历史现象怀有浓厚的兴趣，有了兴趣才能学得进去，才能不断在历史的知识海洋中探索。
培养学生学历史的思维能力
启发并培养学生的思维能力是课堂教学的重要一方面。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”教师要通过施加影响，使学生不断产生问题，不断追求问题的解答。培养学生历史的思维能力，就是通过教师讲，诱导学生，通过学生自己的思考而明白所学的知识。如讲“秦末农民战争”时，引导学生提出：秦末农民战争是怎样爆发的，秦的统治是怎样被的，它的历史意义是什么？弄明白了这三个问题，秦末农民战争的问题就算全部理解了。
创设“以学生为主”的课堂模式
课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐、民主、愉悦的课堂教学气氛，是促进学生愉快学习，提高课堂效率的重要方式。
课堂教学以学生为主体，首先要深入了解学生，了解他们的知识基础、学习习惯、理解能力、思维能力等，才能对症教学，有的放矢。这就要求教师从学生实际出发，根据学生的情况特点，才能教到点子上，教出好效果。如讲“中国的产生”一节时，组织学生讨论，以学生为主体、教师只起引导作用，通过学生积极发言，活跃思维，扩展思维，相互启发，集思广益。学生在教师的引导下，通过对对帝国主义、封建主义和工人阶级的不同态度进行分析，使学生理解民族资产阶级既具有革命性，又具有妥协性的原因。这不仅活跃课堂气氛，防止以教师讲解为主的知识灌输，而且有利于学生具有分析问题、解决问题的能力。
传授学生分析问题的方法
传授学生知识固然重要，但更重要的是传授学习方法。历史教学主要是传授学生分析历史问题的方法。学习历史无疑是古为今用，史为我用。所以只有掌握了分析问题的方法，学生才能不仅在历史成绩上受益，而且能在以后的工作生活中受益。
笔者在教学实践中，尤其注重在讲授知识、分析问题的同时，传授诸如分析法、综合法、联系法、比较法等方法。学生一旦掌握了这些方法，就使他们能有效地理解、掌握和运用所学知识。下面主要谈谈比较法和联系法的应用。
如在讲“第二次”时，与第一次进行比较，分析原因过程、影响等。此外，前后的，美国内战时的南方大种植园主和北方资产阶级等，都可以进行比较，从而找出异同，抓住事件发展的本质，深刻理解知识。
联系法是对历史事件的纵横联系。根据时间发展顺序把事件纵向联系，如抗战时的“九一八”“一•二八”“七七”“八一三”等，即20世纪30年代日本帝国主义侵华的四次历史事件。将同一时期的同类问题或不同国家的不同时期的同类问题进行横向比较，如沙皇俄国1861年改革之于日本明治维新；秦商鞅变法（中国古代史）之于日本的大化改新（世界古代史）等。这样，在纵横联系中，不仅拓宽了学生的思路，而且训练了学生思维的广度。
第8篇：九一八历史意义范文
关键词：水利水电工程；大坝护坡；施工方法
相关部门在对水利水电工程的大坝开展护坡施工时，为了让提防工程能够更加的具有坚固性，也让生态环境能够达到平衡的效果，并且避免水土大量的流失。总而言之，百利无害。然而，施工中会出现一些不足之处，有时会让施工的整体品质出现问题，对此，相关部门应当对安全品质进行合理的控制，从而加强施工行为，禁止出现表面工程的现象。
1 水利水电工程中大坝护坡工程施工方法
从性能方面进行区分，主要体现在以下两方面：一方面是坡面保护；另一方面是挡土护坡。其中，现浇混凝土护坡可以起到预防洪灾的作用，并且成本不高。倘若护坡所处在的位置风速较高，风吹的时间长，就可以使用该方式。针对堤坝的背水面一般采取相关网格护坡的形式，大约是250×350mm，通常在网格内将草皮种植进去。相关的网格护坡的工作环境通常都是处于斜坡的情况，工程量不是很多，但是倘若需要人工操作，那么成本就会提高，不能让外表的美观得到保障，从而给工作带来难度。施工中所施工的技术主要体现在以下几点：
1.1 齿槽土方开挖、混凝土浇筑
相关部门在对水利水电工程的护坡进行施工时，相关人员应当先对齿槽土方实施开挖工作，通常根据相关的测量放样点来采取恰当的手段来修整成型。相关人员在对齿槽砼进行设计时，应当依据相关标准要求来展开分段施工，采取移动式拌合机在相应的堤顶进行拌制，然后滑槽下料放入仓内，采取插入式振捣器将其振实，最后通过人工抹面压光的方法进行连续的建筑。相关部门在施工中应当确保齿槽土方能够达到成型的效果，禁止出现欠挖现象发生。相关部门在对齿槽测量进行放样，应当结合坡脚基本地形情况，将齿槽处于顺直的状态，从而可以和抵顶边线达到平衡的效果。相关部门在对齿槽砼进行施工时，应当按照施工流程顺序进行，确保施工的整体品质。
1.2 生产和铺设砼预制块，同时进行勾缝
依照施工工期和工程量的要求混凝土预制块的生产应在2个预制场进行，对采用随浇随拆模的方式进行生产。将放置10d的混凝土运至工作面砌筑，并依放样桩纵向拉线控制坡比，横向拉线控制平整度，以达到设计要求。砌筑完的预制块经历一场降雨之后，采用M10砂浆缝对其平整度进行调整，先洒水再勾缝。首先将预制块润湿，用钢丝将缝隙勾掏干净，用水泥砂浆填充缝隙。勾缝要美观整齐并及时洒水进行养护，应高于一周的养护期，并保持缝线的统一和整齐，并达到以下要求：①预制块外观：表面平整和清洁、棱角分明、统一整齐、尺寸准确；②预制板规格：为正六边形，混凝土标号150；③混凝土预制场管理人员定期检测铜模的尺寸和形状，若没有达到规格标准，则不允许使用没有经过校正的钢模。
1.3 应用砂石铺筑垫层，与此同时进行坡面修整
相关部门可以使用人工拉线的方式来对坡面进行调整，从而让坡面的平整度能够满足施工的相关标准。倘若坡面土料出现不足的情况，那么就需要采取人工的形式来进行补充，与此同时，通过使用洒水的形式来进行夯实，在达到相关标准要求以后，通过使用石混合料来进行铺筑，垫层厚度应当符合10cm。根据设计所符合的标准，应当做好以下工作：①相关人员在修坡过程中，应当严格的对施工流程进行控制，并且让坡面能够达到标准的要求；②相关部门应当对砂石垫层的有关厚度做好严格的把握，不能出现少填或者是多填的情况。
2 大坝护坡绿化施工方法
2.1 平铺草皮护坡绿化方法
此种绿化方法就是在边坡面铺设草皮来进行防护，该种方法应用时间比较久远，效果也比较好。平铺草皮护坡法通常应用在边坡高度并不高，坡度整体平缓的护坡中，此种方法对土质并无过多要求，即便是风化岩石也能够使用。此种绿化施工方法不仅施工简单方便，而且成本也很低，因此在实践中得到了大量应用。
2.2 人工种植草来是实现绿化护坡
此种方法应用时间也长久，简单的说就是人工在边坡上播撒，通常应用在边坡高度相对比较低，而且坡度也比较缓的边坡中。人工种植草护坡方法，不仅施工简单快捷，成本也比较低，唯一需要注意的是，在草籽撒播时，要保证均匀。现如今，我国正遇到撒播不均匀、雨水冲走草籽的问题，总体上讲，草籽成活率并不高。再加之，人工种植草籽，极其容易出现坡面冲沟问题，而且因为水土流失会使得护坡病害更加严重，更增加了边坡治理难度，所以一般情况下，施工人员并不愿意应用此种方法。人工种植草护坡方法也逐渐被淡忘。
2.3 行栽香根草绿化护坡施工方法
大量的水利水电工程大坝护坡实践证明，香根草非常适合用来护坡。因为香根草长势非常好，成长时间也比较快，少则3个月，多则4个月就能够长得非常茂密。再加之，香根草根系非常发达，可以深深的扎根在地下，而且其根系具有非常强的抗拉强度，因此将香根草应用于水利水电工程大坝护坡再合适不过。除此之外，香根草具耐旱、耐涝、耐火，即便是非常贫瘠的土壤也能够种植，具有超强适应性，因此与前两种方法相比，行栽香根草非常合适。
3 水利水电工程大坝护坡施工质量管理方法
大坝护坡施工期间，质量管理人员要运用正确的管理方式，对施工工艺进行监督管理，以此保证护坡施工质量。为保证护坡治理，施工人员必须要根据施工规范进行施工，而质量控制人员则应该加以监督管理，如有发现质量不达标之处，要求其立即整改，返工。正常情况下，施工质量工作人员都是由现场施工管理人员负责，现场施工管理员如发现违反规定之处，有权要求施工人员停止施工，如果施工方不听从劝阻，可以直接按照合同进行处罚。
结束语
通过以上内容的论述，可以看出相关人员在对水利水电工程的大坝进行护坡施工过程中，应当对护坡做好一定的治理工作，从而确保工程具有坚固性，提高使用时间。除此之外，相关部门还应当将保护环境的工作落实到施工中，这样不但可以对护坡进行有效的保护，而且还能够起到节约资源的效果。水利水电工程和别的工程存在一些差异性，该工程施工技术较为繁琐，并且对施工的整体品质要求也高，同时好要兼顾维持生态环境的使命，而大坝护坡对水利水电工程起着重要的作用，因此自然就要引起相关部门的注意。
参考文献
[1]郑长海，陈友山，张祥敏，关海龙.大坝混凝土护坡现浇施工新工艺[J].水利天地，2001，11.
第9篇：九一八历史意义范文
历史文化是指一定时期物质和精神的成果。对于一个城市来说，历史文化是城市不断发展的精神动力，是人们代代相传的历史积淀。从内容上来说，历史文化包括自然环境、城市形态、城市建筑物、城市生活特征、历史人物和事件。自然环境是指城市中的山水、动植物等，这些虽然是自然因素，但在城市建设中，不可避免地加入了人工痕迹，成为城市的特色历史文化景观。城市形态，即城市的道路、地标等，园林设计师通常以这些为题材呈现城市的历史文化。在历史发展过程中，出现了很多有价值的建筑物，这些建筑物是凝固的历史，是城市历史文化的积淀，包括房屋、陵墓、亭台楼阁等。通常我们对城市的生活关注较少，然而这恰恰是最有价值的文明，是设计师从生活的角度出发，是城市不同情趣的展现。历史人物和事件与城市的文化发展紧密相关，使城市更加具有历史气息，如名人故乡通常有名人的雕塑；历史事件反映了城市的历史，使城市彰显独特的历史意义，如沈阳背部柳条湖地区的“九一八事件”纪念碑。
2城市公园中历史文化的重要价值
2.1能够让观众了解历史
城市园林中蕴含着一定的历史文化，通过观察能够让人们了解历史，获得情感的升华，同时，人们在欣赏公园中的建筑时可以回忆历史、反思历史，升华成精神认同，发挥教育功能。在城市公园设计中要有明确的道德方向，如痛斥侵略者的、歌颂民族英雄等。如期间，日本侵略者杀害30多万手无寸铁的同胞，造成史无前例的战争灾难。因此不能忘记历史，政府修建了21座遇难同胞丛葬地纪念碑，以此提醒国人勿忘历史，反映中国人民对历史的态度，来这里参观的游客能够目睹和反思历史中的“”。
2.2能够让人们怀念过去和憧憬未来
设计师已经认识到历史文化的重要性，逐渐成为人们的精神依托。在观赏公园的过程中，人们逐渐尊重历史。设计师通过独特的建筑符号将历史事件和文化呈现出来，依托市民的回忆和体会，让市民的内心营造一种独特的感悟。一个没有历史的城市是没有任何吸引力的，现在、过去和未来紧密相关，因此，园林设计中的历史文化成为人们的精神依托。
2.3可以作为城市园林的素材
城市文化不仅包括历史建筑，其意义也不仅止于其想象。对于一座城市来说，文化是根，是城市中宝贵的历史资源，为设计师们提供了丰富的设计灵感和素材，成为城市园林不断发展的动力。园林设计者在设计时，首先把眼光投入到历史遗迹及延伸的文化现象上，例如，规划背景园林时可以考虑北京作为古都的历史背景，如北京龙潭公园；以南京为例，可以依靠南宋古都的历史设计园林。
2.4可以丰富园林的历史内涵
公园是现代城市发展的产物，是人类文化的结晶。现代城市公园的设计体现了设计师对历史文化的追求，它不是干枯的，而是丰富的、有灵魂的。有内涵的公园不仅仅是一些建筑、植物、山水，而是这些要素的整合体。一个城市的公园如果没有利用城市的历史资源，则这个公园是无意蕴的，游客过目就忘，城市的精神也不能彰显。有历史内涵的公园才是有生命的，才能融入市民的生活，才能给市民带来精神慰藉。
3城市园林中历史文化的呈现原则
3.1地域性原则
地域性是指城市所处地域的气候、植被、地形地貌、历史文化等。气候具有独特的地域性，与纬度、经度、海拔等因素有关，影响人们的生活方式。如，我国北方地区冬季较长，冬季人们的活动受限，但也可以开展滑雪、滑冰等活动；南方地区夏季较长，人们多爱游泳。在园林设计中，设计师要根据地域的气候特征开展园林设计，如，可以根据独特的植物造景，设计独特的园林景观。地形包括平原、丘陵、盆地、河道、湖泊等，这些地形在形态上有独特的美，如山西骊山华清池，背靠骊山，风景独特。在我国北方多为平原，地势平坦，而南方多山，地形崎岖，设计师要从不同的地形出发，掌握园林的时空特征。植被是一个地域独特的地理景观，每一个地域的植被都是最原始的、最和谐的景观。设计师在利用植物设计景观时要考虑当地的气候特征，选择合适的植物。当然，设计师不能勉强把一个地域的植被强搬到另一个地方而破坏该地原有的植物景观。文化是一个地域的精神倾向。我国有南北方差异，北方人务实，性格豪爽，文化粗放；南方人性格内向，情感细腻，文化较为精致。另外，南北方不同城市也有不同的文化，每个城市的文化都是唯一的，都有明显的地域性。早在春秋战国时期就有区域文化之分，并且逐渐成熟，各区域形成独特的文化，如齐鲁文化、中原文化、吴越文化等。
3.2时代性原则
园林具有很强的时代性，在设计之初必须考虑为人服务。从历史发展看，经济发展水平越高，园林设计水平也越高，内涵也较为丰富，相反在动乱时期园林发展缓慢。在现代社会，园林设计不仅要依据地形、气候、民俗等，还要依靠现代科技，全方位地推动园林设计的发展，在肯定历史的同时也要让人们感受到园林的时代性。
3.3以人为本的原则
城市园林能够展示城市文化、丰富市民的精神生活、提升城市的文化内涵。在设计时，设计师要遵循以人为本的原则，要服务于人，满足游客的休息、娱乐等需要。
4以迁西东山公园为例分析
4.1地理位置
迁西县东山公园位于河北省迁西县，西北部紧邻建成区，北部靠滦河，西南与西山公园相望，南邻南山公园。东山公园占地158hm2，形似苹果，内部多为山，北部及西北为山体陡坡，中部有平坦谷底，是城市发展的预留地。其植被多为油松，且覆盖率不均衡，有的山体。公园没有景观建筑，北端有居民宅，中部为建设用地，村镇建设向谷底延伸。
4.2自然环境
地质方面，迁西为山间盆地，为低山丘陵区，沟壑纵横；气候方面，属于温带大陆季风性气候，四季分明，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，常年为西南风，最高温度40℃，最低温度-25℃，年均降水量778mm；水源方面，迁西地表水主要有滦河、长河、清河等；植被主要有油松、侧柏，果树主要有板栗、苹果、核桃。
4.3历史文化资源
迁西境内有西寨文化遗址，有龙井关、喜峰口等险隘，著名的历史人物有公孙瓒、韩当、马永、戚继光、石文华、吴沐卿等。另外，迁西地区还有重要的板栗文化，历史源远流长，史书中迁西板栗有“紫玉”的美称，迁西人民对板栗有独特的情怀，既可作为食品，也可作为一种文化传承。
4.4东山公园中的历史文化呈现
4.4.1尊重地形
东山公园的地形见证了迁西的历史，只有尊重地形才能更好地呈现历史。迁西公园中的观滦塔利用观滦峰的地形，借鉴塔的经典造型，登塔可观迁西山水，同时观滦塔与周围的松、枫等融为一体，风光秀美。另外，公园内还有市民的活动区，利用山体修建了自行车道，使游客可以在深林中体验探险的乐趣。
4.4.2传统设计手法的运用
在迁西公园中，设计者运用大量的诗词、雕刻，利用景石、木桩等将其展示出来，让游客能够感受迁西的历史，对历史心驰神往。另外，东山公园内的观滦摩崖石刻结合了书法、绘画，把迁西的历史和风土展示无遗，游客在观赏过程中也可以自己题写诗句，增强互动性。在东山文化广场中，设计者利用现代设计手法将历史文化和民俗文化相结合，广场中景观墙、塑石碑刻等让游客感受到历史的沧桑，呈现了悠远的古文化。
4.4.3通古贯今
古时的迁西为兵家必争之地，龙井关、喜峰口等以红黄为基调，让游客看到了古时的烽火。迁西文化纪念区的东山访古让游客似乎看到了迁西的变迁，以时钟象征时间的推移，沿着木制道路前行使游客受到历史的熏陶。
4.4.4历史人物和事件的展现
在东山公园中有4个木制构架亭，构成“历史长河”，左边辅以浮雕，叙述迁西民间故事，展示历史人物的一生，让游客对迁西留下深刻的印象。
5结语
