校园文化德育建设精选(九篇)
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第1篇：校园文化德育建设范文
前言
随着社会文明的快速发展，社会对于人才的道德水平与综合素质的要求越来越高。而德育作为提高当代学生综合素质的重要方法，已经得到社会大众的广泛重视。校园文化的建设是校园管理的重要内容，也是进行德育工作的重要基础，更是促进当代人才全面发展的重要手段。要想使校园的进步与社会的进步同步，就必须要对学生进行德育，以当代学生道德水平的提高来促进国民素质的整体提升。因此，笔者以推动校园文化建设拓宽德育工作思路为题进行研究，是有一定的社会意义的。
1、校园文化与德育工作的关系
利用校园文化的建设进行校园德育工作的进行，是因为校园文化建设与德育工作开展之间有着密切的联系。下面，我们就来对校园文化与德育工作的关系进行分析：
1.1 德育工作是校园文化建设的关键
校园是育人的重要场所，而育人的重要前提就是进行德育。德育是教育工作的重要内容，是对学生正确世界观、人生观与价值观进行规范的重要手段。德育更是校园文化建设的重要内容，校园文化需要以德育为中心建设。在进行校园文化的建设之时，校园文化的制度以及精神活动建设的关键点在于教育学生，这也就使得德育成为校园文化中具有主导性作用的因子。德育功能的发挥需要校园文化氛围的烘托，校园文化中的德育内容更使得校园文化具有管理作用。
1.2 校园文化是进行德育工作的重要凭借
校园文化进行教育工作者与校园管理者开展德育工作的重要基础，也是德育教育内容的重要载体。校园文化是一种具有特色性的文化，对于学生的学习为形成良好的舆论氛围，也可以使学生找到校园精神，校园文化可以与学校的教学文化进行结合，共同满足当代学生的个人发展需求。校园文化会对学生的思想品德与观念产生潜移转化的影响，更会以学生的个性与性格产生作用，使其得到积极地塑造。将德育教育与校园文化进行结合，可以使德育工作开展地更加自然，使学生更愿意接受。
2、推进校园文化建设拓宽德育工作思路的对策分析
利用校园文化建设工作推进德育工作的开展，需要采取有效的对策使二者得到良好的结合。下面，我们就来对推进校园文化建设拓宽德育工作思路的方法进行分析；
2.1 从实际出发，打造特色校园文化
每一个校园都有其独特的校园文化，校园文化的建设应当是以本学校的实际教学情况为基础的。因此，要利用校园文化建设拓宽德育工作思路，就要对学校的办学宗旨与教学目换进行深入分析，开发具有自已特色的校园文化活动。校园文化活动的开展对于校园文化的建设有推动作用，更可以将德育工作进行整合，调动学生的德育学习积极性。学校可以开展多种校园文化活动，调动学生的主动参与性，加之教师的配合，使具有特色的校园文化得到推广，从而可以广泛且深入地作用于学生思想品德素质的提高。另外，校园文化的建设会使学校具有一个十分积极向上的自然课堂，学校可以将校园文化影响下的校园作为一个大的教室，引导学生进行社会调查与实践，使学生将良好的思想品德进行发扬。
2.2 积极进行校园文化建设
校园文化的建设不仅是精神层次思想行为规则的建设，学校更要注意学校内外环境的建设，为学生打造一个积极乐观、健康向上的良好文化氛围。从学校的自然环境来讲，学校管理者要注重自然环境的打造，利用植树活动使学生参与到健康校园文化的打造当中来。从学校的文化环境来讲，学校可以在条件允许的范围之内添加一个具有人文情怀的雕塑或者是建立一个积极向上的文化长廊，使学生找到不思进取的精神动力。从学校的宣传工作上来讲，校园可以利用学校广播，对具有正能量的社会事件与校园事件进行报导。教学环境也是学校进行校园文化建设所不可缺少的一部分，学校要通过教学楼设施的改革，为学生打造一个良好的学习环境。更要优化教学软件，使学生在学习的过程当中体会到与时俱进的优势。只有这样，校园文化建设才能使学生对进步进行更多的思考，将思考成果转换为现实，进行自我提高，促进德育工作成果的提升。
3、结语
综上所述，校园文化与德育工作有着不可分离的关系，加强校园文化建设对于德育工作的开展有着重要的促进作用。笔者从校园文化建设与拓宽德育工作思路的关系出发，对利用校园文化进行校园德育工作的方法进行分析。希望以此来提高校园管理者与教育工作者对于德育的重视，利用校园文化建设促进德育工作成果的增多，促进当代学生整体素质的提高。
参考文献
[1]滕辉.论校园文化的德育功能及建设[J].教育科学论坛
[2]巨虹.重视校园文化建设强化德育效果[J].宿州教育学院学报
第2篇：校园文化德育建设范文
2006年4月，国务院下发《关于进一步加强中小学校园文化建设的通知》，随后各级各地教育行政部门下发实施意见。2006年7月，文登一中制订了《校园文化建设实施方案》《文登一中校园文化建设三年规划》，在原来的基础上，校园文化建设活动更加蓬勃开展起来。从文登一中三年来校园文化建设的历程来看，除了制订明确可行的目标和形成良好的机制，科学务实的做法是关键。
一、校园文化建设“明线”―― 构建校园文化的“形”
1．硬件建设
学校硬件建设承载着文化底蕴，在校园文化建设中有不可替代的作用。学校重视环境育人作用，把学校的一草一木、一砖一石都作为育人的载体，追求“校园无空地，处处都育人”的境界。进入一中的校门，从孔子、孟子到爱因斯坦、达尔文等几十尊中外名人头像雕塑和道道催人奋进、激人成才的红色名言牌分立甬路两旁；百米长廊的起点处用汉白玉雕刻着学校办学宗旨：“德育为首，全面发展，学有专长，锐意进取”；学校的校训、校风、教风等内容的宣传牌都伫立在学校的显要位置。
校园中四季常青，三季有花。草坪中有各种主题的雕塑，有“羊跪乳”“牛舐犊”“回报”等以“孝道”“感恩”为主题的雕塑，有弘扬强悍精神的“雄鹰展翅”雕塑，也有倡导勤学的“读书”雕塑和寓意读书启智的“金钥匙”雕塑……学校东有“百米彩灯文化长廊”，西有“时政宣传”长廊，中有“科学博览”环形画廊，北有“一中足迹”藤廊，四个专题长廊都设在师生时常经过的路边。其中开辟有“时政新闻”“教坛指南”“学海导航”“人与自然”“青春旋律”“心灵港湾”“体育天地”“卫生常识”“七彩画苑”“校友名人”“教坛精英”“校园之星”等主题的栏目，内容常换常新。在教学楼、实验室、学生公寓各层走廊建起了科技文化长廊，包括诺贝尔科学家走廊、百年科技走廊、奥林匹克走廊和文化生活走廊四大专题，200余块看板。建立了《校史展室》《德育展室》《综合治理展室》《党团建设展室》《心理健康教育展室》等多个展室。在办公楼、教学楼、阅览室内悬挂着部分文登一中校友和老师的画像。努力使学校的“一草一木都说话，一墙一廊皆育人”，让学生在校园里，走到哪里都能看到自己学习的榜样，走到哪儿都能看到激励自己的名言，突出校园建设对学生潜移默化的熏陶作用。
作为一个老牌名校，文登一中在历史的积累和现在的硬件建设中，充分体现出整体与局部的和谐、内容与形式的统一、知识与艺术的渗透。
2．制度建设
结合上级文件精神和学校实际，在广泛征求意见的基础上，学校围绕校园文化建设制订了《校园文化建设实施方案》《校园文化建设三年规划》《文登一中教师评估办法》《文登一中班级考核评估办法》《文登一中教研组考核评估办法》《文登一中教师工作行为规范》《文登一中学生日常行为规范》等方方面面的制度，形成《文登一中制度汇编》，为依法治校、依法治教，建立良性的竞争机制创造了良好环境。
3．搭建交流学习平台
为了创建更好的校园文化建设氛围，提供更广泛的交流学习平台，学校特别重视校报、校刊、网站和电视台的建设。校报、校刊1999年1月创刊，同时开通了学校网站，10年来为教育教学作出了重要贡献，先后获得了全国中小学优秀校内报刊评比一等奖（中国教育学会，2008.11）等多项荣誉。
二、校园文化建设“暗线”―― 铸造校园文化的“魂”
1.组织建设
校园文化建设的目的之一在于调动师生工作和学习的积极性、培育优秀的团队、构建和谐的关系，只有这样才能实现学校的可持续发展，才能达到校园文化建设的更高层次。
班主任队伍建设：结合市优秀班主任、学校十佳班主任评选，大力表彰优秀班主任，树优秀班主任榜样。为班主任订购《班主任工作漫谈》《班主任兵法》等书籍和《班主任》杂志，引导班主任读书学习；校报开设《班主任工作心得》专栏，引导班主任及时回顾反思，提升班主任管理水平。实行班主任每周一早例会制、每月班主任例会制，及时交流班级管理工作，做到全校班主任工作情况始终处在相互交流、相互学习的状态之中。
教研组长队伍建设：结合市优秀教研组评选和学校十佳教研组长的评选，树优秀教研组典型。利用经验交流会、校报校刊等形式，开展教研组长经验交流活动，提供相互学习、相互提高的机会。除坚持每周开展教研活动外，要求教研组长进行教研组工作月计划和总结，同级部不同学科组相互交流，每月至少举行一次全校同学科教研活动，提供三个年级同学科组交流平台，资源共享，互相学习，互相促进；同时大力支持教师外出学习。
青年教师队伍建设：青年教师培养工作由专门领导负责，实行科研处、教导处双重管理，保证在具体教学、个人成长等方面都有人管。每年开展“文登一中教坛新秀评比”“十佳青年骨干教师”评比活动，为青年教师提供展示自我的平台。对优秀青年教师大力表彰，形成良好的竞争激励机制。实行青年教师月例会制度，每会一专题，每会解决一问题，保证培养工作的连续性。青年教师同特级教师、优秀教师一帮一结对。选拔优秀年轻教师担任助理班主任，培养班主任第二梯队。
2.精神文化建设
学校开展多种活动，即从“响起来、唱起来、动起来、活起来”等可操作层面入手，丰富校园生活，活跃校园氛围，构建和谐校园，打造文登一色鲜明的校园精神文化。
响起来：办好校园广播，早、中、晚饭后三个时段开播，播出内容经过精心挑选并严格审批，以轻音乐、配乐诗、配乐散文、新闻、科普、心理知识等为主。
唱起来：学生每天上午、下午课前集体唱歌，大唱健康向上的歌曲，活跃课堂气氛，陶冶学生情操。每年举行五四合唱比赛、元旦文艺晚会等，师生共同参与。
动起来：①在教师中进行“热爱一中、赞美一中、奉献一中”教育，开展欣赏教育、感恩教育、“三心――爱心、诚心、责任心”教育等活动。②开展“树榜样、学榜样、超榜样”活动，大力表彰各级各类优秀教师。③实施“读书富脑计划”，开展“读书、学习、反思”活动，向教师推荐、为教师订购优秀图书，要求教师撰写读书心得、教育随笔、教育叙事等，通过校园广播、电视、校园网、校报校刊等形式刊登教师的优秀作品并进行评比表彰。④结合工作实际，定期开展“细节决定成败”等专题研讨会，促使学校各部门的各项工作都能够从细节入手，以抓好每一件小事中的每一个细节去推动部门和学校工作的开展。⑤充分利用教师节、国庆、元旦等节日，在学生中展开给老师和父母一句话、一张贺卡、一个真诚的鞠躬活动，表达对老师、父母的感激，体会老师、父母的辛苦；通过演讲赛、辩论赛、签名仪式等形式进行感恩教育和欣赏教育，进一步构建和谐的师生关系、家庭关系；通过“习惯养成教育”，引导学生积极参与以诚信、责任、礼仪、仁爱、尊重、公正为六大目标的“学子修身行动”。
第3篇：校园文化德育建设范文
1.1、建设和谐校园精神力量
和谐校园建设是校园的载体，是校园环境的体现。以和谐校园环境推动文化建设，实现校园文化教育方面的全面、自由、协调发展，优化整体教育体系思想。目前，体育文化与知识文化共同发展、进步的教育理论需要重视起来，而且具有十分重要的意义。发展是和谐的表现，和谐是发展的基础。体育文化建设的传播就是在搭理宣扬人文精神。高职院校体育文化建设维护着整个校园的各个体系，在文化教育、文明建设、人文气息建设等方面起到了很大作用。所以，充分利用体育文化资源，建设体育文化精神，通过体育文化带动人文精神建设，改善学校整个精神面貌，促进教育体系的整体发展。
1.2、和谐校园发展的一部分
校园体育文化建设是校园和谐校园环境建设的一部分，也是不能忽略的。高等的校园环境在体育文化方面通常都会体现出浓厚的学习氛围、丰富的精神文化、高尚的人格、文明的生活方式、正确的价值取向等等。教师、学生、员工等都是体育文化建设的主体，同时也是体育文化的参与者与接受者。建设和谐的校园环境离不开积极向上的精神面貌建设，这就需要体育文化建设作支撑，要坚持以大学文化熏陶人们的人生观、道德观等各种各样的文化因素，以这些去引导正确的体育文化建设方向，共同形成一个美好、和谐的高职校园环境。
1.3、建立文明校园的需要
和谐的人际关系，不仅仅体现在人际交往上，更体现在体育文化精神面貌上，也受到体育文化建设的熏陶。和谐的校园环境可以陶冶情操，塑造美好的人格。高校体育文化精神环境能够使人精神焕发，积极地参与到体育活动中去，以得到社会、时代的锻炼。创造出轻松、和谐、生动的教学环境，可以为学生带来独立思考、创新学习的机会，促进其身心健康发展，建立和谐的人际关系。这是教育的一部分，更是一种责任，是建设文明校园的需要，更是建立文明社会的需要。人与人之间的和谐相处，是社会和谐发展的必要条件，要做到“修己以敬”。和谐的环境促进创新发展，团结力量，凝聚人心，从而推动校园以及社会的和谐发展。
2、和谐校园视角下高职院校体育文化构建措施
2.1、加强体育文化制度建设
任何项目都必须有制度作为制约，高职院校体育文化建设亦如此。高职院校的体育文化建设必须要有制度作为保障，优良制度的建立是保证学校体育文化健康发展的关键因素。软硬方面精神建设依赖于硬性方面的制度的保障，体育制度的建立是经过长期实践建立起来的，涉及到各个方面，需要将学校各个方面和谐统一起来，进行科学化管理。建立健全的校园文化组织，积极创造有利的体育活动条件，支持举办各种体育文化活动，并提供支持措施。
2.2、坚强体育文化意识
体育文化精神不是客观上存在的，而是要通过精神上的领会与展现。文化对人具有塑造性，也具有影响性，在建设体育文化的同时，也要讲体育精神传达给周围人，使其意识中领会体育文化，接受体育文化，并且发扬体育文化。在开始实践性的体育文化活动同时，也要组织开展体育文化讲座、知识竞赛等，有效传达体育文化精神。同时通过实践和理论的形式，进行目的性的体育教育，认识体育、接受体育、参与体育，成文体育的一部分。
2.3、积极开展体育文化活动
体育文化活动是体育文化建设的必要部分，在促进学生参与体育活动的同时，促进校园体育文化的发展。校园文化活动是传播价值观念的主体，也是激发学生体育运动激情的有效手段。体育文化活动将文化与实践融于一体，构建全面的体育文化结构。通过体育文化活动可以不断改变观念，将体育涌动作为一种快乐、一种体验区享受，从而吸引更多人的注意力和参与性。
2.4、建设高水平体育项目
体育文化建设是受到传统因素的影响，但在不失传统的基础上，要有自己时代的跟进与创新，发展特色型体育文化。高职院校的体育文化一个重要体现就是体育项目的建设。建设具有本校特色的体育项目，直接影响着整个学校的体育竞技水平。优异的体育项目将会推动着校园体育文化建设的发展，提高师生体育锻炼的积极性，将有效的改善高校校园体育文化建设环境。
2.5、加强体育文化设施建设
体育文化建设是建立在物质和精神基础上的，如果物质基础跟不上，将会在很大程度上阻碍将很大程度上文化的发展。例如体育场所、设施的情况，会影响到学生参加体育锻炼的积极性，基础设施是文化传承的载体，展示着知识、思想和智慧，体现着情操、意志和价值观念。因此，必须中是高职院校校园体育设施的建设，从而推动校园体育文化建设的发展。
3、结论
第4篇：校园文化德育建设范文
Abstract： Taking sports as cultural practices， guiding the student's sports concept orientation， training student's sports spirit， adhering to the people-oriented concept， taking teaching and educating principle， and creating a healthy and progressive sports humanistic atmosphere has great significance to promoting the harmonious and healthy development of the sports culture.
关键词： 校园；体育文化；建设；优化
Key words： campus；sports culture；construction；optimization
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）05-0215-02
0 引言
长期以来体育文化是校园文化建设中最富有青春活力的“群体”分子。校园体育文化建设是新时期高校开展新型校园文化建设的重要内容，同时是体育文化中具有开放性、动态性的子系统之一。高校校园体育文化集结了校园文化与体育文化的功能特性，在校园这个特定的环境氛围中其自身也发挥着独特文化作用，其包含了文化研究中的人与自然、人与人、人的精神与物质关系的三个层次，即体育精神、体育物质、体育行为，这三个层面是校园体育文化开展中的物质基础和建设保障，其结构本质是一种集散结构，系统则是一个动态系统，相辅相成、相互促进、相互维系，没有次序关系，是一个有机的整合体，共同构建校园文化建设和谐发展。
1 体育精神文化方面
1.1 体育认知观念方面 随着社会与时俱进的发展，当代的大学生体育思想观念逐渐产生了质的变化，深知健康的身体是持久奋斗的有效资本，更注重健康第一的思想理念。现阶段高校公共体育教育主要以大众体育为主，竞技体育为辅的管理格局，教学体制不断改革发展，对校园体育教育管理思想也由“竞技体育”+“大众体育”逐渐向“健康体育”的教育观念转变。随着健康觉悟日益的提高，越来越多的大学生的课外锻炼的积极性提高，转换锻炼思维，积极参与到户外的活动中，对锻炼的认知意识有了明显的提高并能积极自愿的加入锻炼队伍行列。
时代在不断进步，要适时面对来自方面与日俱增的压力，新生代的大学在追求生活物质的同时更注重对精神上的需求，对自己所追求的价值观具有理性的定位。体育的价值功效除了能给人健康的体魄外，还具有多重性认知功效，通过体育精神灌输于工作和学习之中。学生对价值观取向呈多向性发展，不再是盲目跟丛选择，对价值取向选择性也具有一定的明确性和判断力，在高校校园文化的熏陶下已经逐渐认知到体育的隐性文化价值功能。大学生认识水平的提高和体育功能的不断开发以及多姿多彩的身体活动和娱乐方式的涌现，使大学生意识到体育运动已成为了增进健康的有效手段和为健康服务的文化方式。
1.2 体育物质文化方面 有形教育资源和无形教育资源在校园体育文化建设中构成了体育资源总体。体育教师资源、课程资源、体育场馆资源是高校体育资源的分支资源，也是开展校园体育文化建设中不可或缺的活动因子。在校园文化建设中，这三者是相辅相成、缺一不可。作为校园体育文化建设中的重要活动因子，教师是体育文化建设中最直接的施教者和传播者，学生是体育文化建设最终的受教者和受益者。因此进行校园体育文化建设就要不断提高在校广大师生对体育文化的认知感，增强他们之间的凝聚力和相互关怀意识，强化学生与学校、学生及社会之间的相互联系，提升校园体育文化在学校文化管理中的层次度。
1.3 体育行为文化方面
1.3.1 群体参与体育行为方面 校园运动会是宣传高校体育文化整体性一个重要方式途径，而且校园运动会的内容非常丰富，涵盖多种项目，如篮球、排球、武术、健美操、羽毛球和乒乓球等。体育运动竞赛项目的多样性充分体现了高校校园文化内容的丰富性，多种体育文化融合而成的体育竞赛，不但丰富了学生的校园体育生活，而且深层次的加深了体育文化锻炼氛围。
通过走访了解到各高校对学生参加体育锻炼、参与体育竞赛方面都很重视，积极鼓励学生参与，通过不同有效的激励方式对取得体育竞赛优秀成绩的学习进行精神与物质方面适当奖励。一方面体现了学校对学生的尊重、关爱等人文情怀，另一方面起到了很好的宣传、激励效果，有效地激发了学生终身从事体育活动的意愿。
1.3.2 课外锻炼方面 课外体育锻炼是校园文化建设的重要组成部分。学校对体育锻炼的重视程度在一定的程度上反映了学校校园文化建设的开展深度。现代大学生已经将体育锻炼作为大学校园生活及学校校园文化建设的一个重要组成部分。通过访谈可以了解到大学生在心理上对体育锻炼的重视程度基本正常，男、女生觉得体育锻炼重要的人数占100%。从实际参加体育锻炼的情况可以看出，参加体育锻炼的情况基本达到他们对体育锻炼的认识程度。
2 福建省校园体育文化建设现状中存在的若干问题
2.1 学科的特殊属性，使得校园体育文化建设在深度和广度发展空间受到限制 体育虽然是高校教育中的一门必修公共课程，由于在校师生群体对其认识不深，对其从重视和发展同其它学科文化相比，其存在文化底蕴不足，缺少文理渗透等方面的差异。校园体育文化最基层的支撑是人文文化和科学文化，最终体现的是人文精神和科学精神。人文文化和科学文化是校园体育文化长期繁殖成长的必然土壤，将此文化教育渗透到体育教学过程中对提高体育文化的深度和广度有一定的促进作用。
2.2 专业与学科的特点，使得校园体育文化营造科技学术氛围难度加大 纵观一系列校园体育文化活动的开展中，主要以技能活动为主，师生对体育技能的活动的参与性相对活跃，而对体育科技、体育学术等活动的开展甚少，普及宣传的难度较大，学生参与面及覆盖面则得不到保证。难以形成一定的学术环境氛围，阻碍了校园体育文化建设向高层次方向发展。
2.3 受缚与传统教育思维，使得校园体育文化的特色得不到彰显 传统的管理观念，使得教学发展按部就班，开展的活动形式受到一定的局限，特色的体育文化活动不能充分开展，相对与群体文化而言，单一的文化活动显得比较枯燥，要破茧与传统思想，与时俱进，与其它文化活动开展相结合，不单只局限在体育行为文化，同时注重在其它文化领域方面的提升，利用学科资源，进行多样以体育为主题的文化宣传形式，如讲座沙龙、音乐欣赏、营养学、养生学、艺术美学等丰富体育文化活动开展。
3 优化
3.1 优化校际间体育交流模式，推动校园体育文化建设稳定发展 校园体育文化建设作为学校文化建设的重要规划之一，具有多元，集人数参与性之多、影响力最广的一项群体活动，应加强同其它校际间的体育学习与合作交流，请近来走出去，取它之精华，补己之劣处。明确本校办学定位发展方向，根据实际所要面对的诸多因素，突破制度瓶颈，研究其发展对策，增强校园文化建设的预先性，优化育人环境，创建“和谐校园”以及实现学校体育教育工作的协调持续发展。
3.2 优化体育品牌意识，独创特色的体育文化名片 众多高校皆有自己的办学理念和文化教育特色，根据学校办学特色，结合体育学科特色，构建体育学科发展体系，发展体育学科专业，大力推广特色的体育课程，创立具有本校办学特色体育文化名片，挖掘体育资源能动性，体现资源价值性，大力发展体育文化产业，提升特色的校园体育文化底蕴，彰显体育文化品牌效应。
3.3 优化体育资源结构，提升校园体育文化层次 以“阳光体育、快乐体育、绿色体育”为目的，推崇“我运动、我健康、我快乐”的体育理念，把有形资源与无形资源有机结合，以人为本，优化体育资源比例，让更多师生参与到校园体育文化活动中，拓宽学生的体育文化视野，提升体育文化不同领域的层次感，为福建省校园体育文化的发展提供良好的平台。
参考文献：
[1]王安平.甘肃高校校园体育文化建设与发展对策[J].兰州学刊，2008，（5）：203-204.
第5篇：校园文化德育建设范文
【关键词】校园文化 建设 实践 思考
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12A-0048-02
凡成高广，必有沃土。校园文化是一所学校在建设和发展过程中塑造形成的，是培养师生正确“三观”的摇篮。浓郁的文化氛、优美的育人环境，不仅对学生的学习、生活、心理起着良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，培养学生的整体素质，提高学校的教育教学质量起着潜移默化的促进作用。玉林市玉州区第三实验小学成立于2010年秋，经过几年的实践，“慧雅”教育、“灵慧”文化已初具雏形。我现在谈谈学校在校园文化建设方面的一些做法。
一、建设“雅致校园”，定准文明调
举目皆绿色：学校因地制宜，充分利用边角、围墙、空地栽花种草，在有限的空间营造出无限的绿意，让校园一年四季满目葱茏，繁花似锦。
抬首皆诗意：视觉上，学校中厅是“仁”“义”“礼”等能概括中华经典文化的大字。六条楼道分别设置“上级关怀”“教师风采”“重大活动”“学生作品”等剪影栏。教室外墙，上部分，是各班自己设计的班牌、班级口号、班规班训；下部分，是学生个人、团队的学习作品。教室里，学习园地、公告栏、表扬榜、读书角、卫生角一应俱全。窗内窗外、墙里墙外，五彩斑斓，丰富而有序。LED屏是展现学校各部门最新工作信息的最好门户，天天有新招，日日有新意；宣传橱窗则是学校长期开展的核心工作展示，如社会主义核心价值观工作、有效教育工作、安全法制教育等，与可移动的宣传板配套使用。听觉上，首先是校园广播文化，每天7：30、14：30两个时段准时开播，内容有经典歌曲、好人好事、社会新风尚等，给师生带来积极、愉悦的听觉盛宴。其次是每周一的升旗仪式文化，每周一唱国歌、敬队礼、宣誓、讲话的规定动作，有效激发师生一周的学习和工作热情。视听互补，动静组合，共同建构学校360度无死角文化阵地。
放眼皆文明：学校以“笑脸评比”为主线，在纪律方面开展“创星争优”“我是文明小雅士”活动，在卫生方面开展“大眼睛在行动”活动，让学生学有榜样，追有标杆。开展活动以来，主动问候的学生多了，说脏话的学生少了；彬彬有礼的学生多了，追逐打闹的学生少了；学生的日常行为规范水平都得到了进一步的提高。志愿者服务队是学校一大亮点。学校以科组为单位，成立各种志愿者服务队，有“美丽校园”清洁小分队，有到社区里帮困助弱的热心服务队等。多样化的活动进一步夯实师生的道德品质，让校园处处祥和温馨。
二、构建“魅力校园”，写下创新词
新：教室外墙统一采用彩色泡沫垫打底，各班自行摆出各式图案，学生展示的作品可以粘，可以扣，可以挂，随时都可以更换。充分利用门窗、楼道、柱子、连廊、转角、楼梯间，匠心独运，推陈出新。学生推门而入，或低头俯视，或拾级而上，都能看到大家奋进的足迹，感受浓浓的文化气息。
趣：在过道墙壁安装了10块磁性白板，购置了一批磁性七巧板和磁性彩色圆片，开辟成七巧板创造乐园。课间，这里便成为学生驰骋思维的天堂，他们或三五成群，或单枪匹马，自由摆，自由拼，自由玩，在摆中玩，在玩中想，在想中乐，无形中训练了创造思维能力、动手操作能力与合作沟通能力。
妙：充分利用教室铝合金窗，拉上细铁丝，便成为一道又一道奇妙的风景线。这边，展示的是诗词节里师生们的诗歌、楹联、书画作品；那边，悬挂的是孩子们的手工作品，让人眼花缭乱。
活：教师办公室文化更加不拘一格。看科室名称就可见一斑，年轻人多的，起个“奋斗吧”；美女帅哥多的，取名“集美轩”。里面的布置，有的浓墨重彩，有的中西合璧，有的清新典雅，真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
三、构建“和谐校园”，谱好发展曲
各班借助家长资源，利用每周的班队课，打造“好爸好妈进课堂”特色文化品牌，让家长走进班级，走上讲台，发挥自身专业特长，给孩子们上课。家长的加入，一改过去班队课枯燥单调的状况，课程内容变得丰富起来，有烹饪课、劳技课、健康课，让课堂开始有了香味，有了色彩。有了这些元素的加入，学生更加喜欢上班队课，家长更加了解学校教育。
四、打造“活力校园”，唱响育人歌
（一）发挥少先队主阵地的“育苗”作用
学校在各班推选出一批行为习惯较好、组织能力较强的学生担任校级“红领巾督检员”，让他们随时随地督促其他同学的纪律、卫生习惯等行为。开展每周“笑脸”评比，将各班每周的纪律、卫生检查情况汇总后，分别用“大笑脸”“小笑脸”“微笑脸”代表优秀、良好、合格三个等级，充分发挥少先队的监管作用。校园“每月一星”的评比带动了班级“每周一星”的评比，各班根据实际创“星”、亮“星”，类别已经由原来的12个发展到23个。
（二）搭建活动平台，让德育之“苗”卯足劲头生长
学校创设了“每月一节”，形成了鲜明的节日文化。3月开展诗词节，4月开展读书节，5月开展达人节，6月开展狂欢节，9月开展感恩节，10月开展科技节，11月开展艺术节，12月开展体育节。诗词节，大家大胆写诗、写楹联。读书节，开展师生读书活动，注重生态阅读。一是开放图书室，二是建立班级图书角，三是建立师生个人图书架，四是进行读书成果展示。师生品经典，诵名篇，互赏互学，共同提高，整个校园洋溢着浓浓的书香气息。艺术节，学校先后举行“育阳光少年，展自我风采”“童心飞扬，才华绽放”等主题的师生才艺展演，集吹、拉、弹、唱、跳、诵于一体，共同讴歌学校各方面取得的辉煌成就，为学校参加各级比赛培养了人才，近年来，学校文艺队每年参加玉林市玉州区中小学文艺汇演，均获特等奖。体育节，项目丰富多彩，为学生的茁壮成长搭建了平台，为学生的全面发展插上了腾飞的翅膀。
第6篇：校园文化德育建设范文
关键词：校园文化建设 和谐校园
一、构建和谐校园的重要意义
党的十七大把构建和谐社会作为我们党和国家的一项长期目标，它是科学发展观的重要组成部分，要创建和谐社会就必须创建和谐的各行各业。建设和谐校园是这一创建活动的具体体现，也是培养全面发展高技能型人才的需要。构建和谐校园既是高校校园文化建设的重要内容，也是校园文化建设的基本目标。所以，校园文化建设作为构建和谐校园作为建设和谐社会的重要组成部分，就是要以人的生命和价值体现为本，以实现学生自身价值，以学生的个性化发展为本，把促进学生的自由、全面的发展作为最终目标，使学生能够在和谐的环境中得到充分自由和谐的发展。
二、和谐校园与和谐校园文化的内涵和特征
和谐校园是我国高职院校校规传统文化中具有代表性的观念，它是教学事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点，创建和谐校园是一个永恒的主题。 构建和谐校园需建立和谐的师生关系。建设和谐校园，就是要使高校中各种有利于发展的要素间形成一种协调均衡的和谐状态，其中主要体现为校园各组织之间结构要素的和谐、教育环境的和谐和人际关系的和谐等等。
校园文化概念最早是由美国社会学家华勒1932年在其著作《教学社会学》中提出的。目前，在国内，对校园文化虽然没有精确的定义，但大多数学者普遍认为校园文化是指学校在其建设与发展过程中经过长期积淀形成的、以学校管理者和广大师生为主体不断创造并共享的精神和物质文化的结合体。构建和谐的校园文化，是校园文化建设的必然要求，也是构建和谐校园的基本途径与方法，和谐校园的本质属性是文化内涵建设，所以和谐校园建设的根本途径在于校园文化建设。
三、校园文化建设目前存在的问题
由于多种因素的影响，当前校园文化建设存在不少问题：
1、对校园文化内涵的理解不全面，定位不准
有的把校园文化等同于文化活动，注重开展丰富多彩，为师生喜闻乐见的文化活动，而对校园精神的的培育和影响重视不够：有的把校园文化等同于学生文化，甚至只是学生的课余文化、社团文化，比较重视发挥学生在校园文化建设中的主体作用，而较少注重教师在校园文化建设中的主导作用。
2、校园文化建设特色不鲜明，缺乏个性
虽然很多高校都把建设社会主义方向的、具有本校特色的校园文化作为校园文化建设的制度思想和目标，但相当一部分高校校园文化的表述多为求实、创新、奋进，趋同化比较严重，缺乏风格独特的个性。
3、校园文化的核心地位不突出，辐射力不强
这突出表现在比较注重物化环境的建设，而对营造具有文化深度和文化底蕴的校园精神、人文环境研究不足，校园精神的核心地位不突出，凝聚、感召、教育功能不明显，一些文化活动品位不高，学生对社会不良文化的免疫力不强，校园文化对社会文化的辐射、示范作用发挥有限。
四、校园文化建设面临的新情况、新变化
在新的历史时期，随着教育环境的巨大变化与高等教育的改革发展，文化建设面临着许多新情况、新变化。一是伴随着经济全球化的进程，西方价值观念、意识形态、思维方式在我国迅速传播，对社会主义主流文化、民族传统文化造成冲击；二是随着市场经济体制的确立，崇尚物质生活、轻视精神生活，追求物质利益和物质享受，忽视政治方向和人生修养等社会现象普遍存在，师生价值取向尤其是学生的思想观念、学习观念、就业观念、人生规划也发生重大变化；三是随着科技的发展尤其是网络、手机的普及，知识、文化、信息的传播和接受方式发生了根本的变化，甚至极大地影响了当代大学生的思维特点、行为方式。这三大变化对高等学校的校园文化建设提出了更高的要求，需要我们去分析、研究、解决。
五、校园文化建设的途径
校园文化是大学生思想政治教育的重要载体，加强校园文化建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要使命。
1、深入开展校风建设
通过校风建设，可以使全校师生树立全心全意为建设特色社会主义贡献自己全部力量的共同理想和坚定信念及不怕困难艰险、勇往直前的拼搏精神。我们可以充分挖掘学校的宝贵资源，并结合学校实际规划，在学校办学思想和理念的基础上，大力开展师德教育，进一步规范师德管理，在学生中宣传师德建设先进典型，积极建设具有时代特征和学校特色的良好校园风气和优良教风。一个优秀的教师不仅具有渊博的知识，而且能以完善的人格和优雅的气质去感化和影响身边的人，只有这样，作为新时期的教师才能担负起培养合格建设者和接班人的历史重任。对于学生必须制定和完善大学生行为规范，严格管理，营造良好的学习氛围，使他们能够在良好的学习氛围下，形成努力学习、诚实守信、勇于创新的优良学风。
2、大力加强学生的素质教育
在实际的教学过程中，应将素质教育融入到学校人才培养的过程中，落实到教育教学的各环节中，比如可以充分运用各种教学环节和手段，挖掘各类专业课程中的文化素质教育的潜在功能，培养学生的综合素养。也可以邀请名人名家到校讲学，作报告和讲座。通过这种高品位的人文氛围可以潜移默化的滋润学生的心灵，在这种校园环境的熏陶下，是学生们的视野开阔，使之思想和心灵趋于成熟。同时，高校也可以开设一些文学、历史、哲学艺术等方面的课程，通过一些传统的艺术进校园，不仅活跃了校园文化氛围，还进一步丰富了校园文化生活，不仅如此，高校还可以在丰富第二课堂的基础上，拓展第三课堂，让艺术进一步得到升华，一方面，通过积极组织各类竞赛激发学生热爱、向往、参与艺术的激情 ，另一方面走出校门，让高雅艺术服务社会。
3、丰富校园文化活动
开展丰富健康、积极向上的校园文化活动既有利于形成一定的文化观念和文化环境，也有利于营造特有的校园风气和校园精神，对培养符合一定教育目标的新型人才具有重要的推动作用。校园文化活动作为高校和谐校园建设的重要组成部分，理应把德育、智育、美育渗透到思想政治、文娱体育等方面的校园文化活动中，使大学生能够在活动中受到潜移默化的影响，使他们的精神生活更加充实，道德境界得到进一步升华。还可以充分利用五四青年节、建党纪念日、国庆节、纪念日等重大节日和纪念日，开展主题班会、团日活动，提高学生的爱国、爱校热情。利用创建文明校园、文明班级、文明宿舍的实践活动为契机，把素质教育融入到大学生的学习生活之中，引导学生从身边小事做起、从一言一行做起，养成文明行为，从而培养良好的道德情操。通过举办校园文化艺术节、读书节、运动会和深入开展大学生社会实践活动，不断提高大学生的综合素质。
4、积极开拓校园文化建设新载体
随着互联网的不断发展，网络等新型媒体在校园文化建设中起到了越来越重要的作用，因此，可以开展诸如思想政治教育进网络的工作，建设一批精品网站，搭建大学生思想政治教育的新平台。通过平台，让师生通过互联网交流思想，探讨发展，使网络成为校园文化建设的新渠道。除此之外，还要充分发挥大学生社团在校园文化建设中作用，对他们要加强引导，确保校园文化向正确的方向发展。
5、校园文化环境建设
高校可以通过请优秀校友到学校中对学生宣讲其成才经历和对人生的感悟来激励大学生励志成才，借助于开学典礼、入学教育、军训、毕业典礼、各种荣誉的颁发仪式等具有特殊教育意义的活动，激励大学生求实、奋进、和谐、创新。对于诸如教学场所、教学设施、图书馆等硬件设施要进一步完善，优化学习环境，不断满足大学生学习成才的需要。高校可以整合各种资源，建好校史陈列室，让学生认识学校的历史、办学思想和理念，从而增强教育的感染力。
现实中，优美的校园景观往往能够激发大学生的爱校热情，所以，可以在诸如教学楼张贴名人名言或师生自己的作品，在公共场所布置内涵丰富的浮雕、雕像、书画等文化作品。让大学生参与到校园绿化的设计、建设、命名及管理中，一方面不仅增强大学生对校园文化环境的认同感，另一方面，在自然环境的改善中，使师生的思想品德、人际关系、习惯养成等方面受到感染、激励和熏陶。
六、正确处理校园文化建设中的关系，进一步推进和谐校园建设
通过对一些高校的取证调查，发现大部分高校把校园文化建设还仅仅停留在物质文化建设中，而忽视了师生主观能动性与创造性，将校园文化建设与促进师生成长简单的理解为环境与人的关系而忽视了教育的整体性，在不同程度上误导了校园文化的实践。实践证明，校园文化建设是一个系统工程，要推进校园文化的和谐发展，就必须正确处理好校园文化建设中的各种利害关系，这是推进和谐校园建设的重要保证。
1、要建设好和谐校园文化就是要要切合实际的进行创新发展，继承是基础，创新发展是生命力，没有创新，和谐校园文化建设就会失去方向。其实，这是一个核心价值体系建设的问题。我们正处在价值观念深刻变革的时代，在这一时代，东西方文化、不同国家、名族的不同文化、有益文化与落后文化、腐朽文化同时并存，在这种情况下，全校师生就必须在思想上达到共识，在建设中始终坚持坚持社会主义核心价值体系，并把它贯穿于和谐校园文化建设的始终，并成为全体师生奋发向上、共同进取的精神纽带。
2、在校园文化建设中，要正确处理好学生与老师的关系，师生员工作为校园文化的共同建设者，必须正确对待他们在建设中的角色，充分调动他们参与校园文化建设的积极性，要充分发挥学生的创新能力，并时刻把道德素质培养融入到校园文化建设中。而另一方面，作为教师更要志存高远，潜心育人，不断转变思想观念，提高教育水平和工作效率，把教育育人落实到实处，形成良好的文化氛围。
3、学风建设既发挥第一课堂的主渠道作用，又对第二课堂教育具有促进作用，而校园文化建设作为第一课堂的有益补充。由此可见，处理好学风建设和校园文化建设之间的关系尤为重要。所以，在校园文化活动中，可以结合学风建设和专业特点来开展形成“百花齐放、百家争鸣”的“一系一节一特色”的校园文化品牌。比如外语系可以开展“外语文化活动周”、艺术系的服装专业可以组织服装文化艺术节等。通过各种活动让学生开阔眼界，拓展知识，培育良好学风，进而激发大学生的创新能力和人文素质的提高。
4、处理好物质文化建设和精神文化建设之间的关系，校园文化建设在关注物质文化建设的同时，更要把精力放在精神文化建设中，最终通过提升精神内涵达到育人的效果和实现物质文化建设的教化功能。校园文化建设的落脚点在于培养学生成才，最终目的是使大学生和谐发展。所以在文化建设中，即要关注学生的心理健康，让学生能够在团队活动中磨练成长，还要关注贫困生、弱势群体的成长，让他们能够感受到学校对他们的关心。通过开展一些同学们感兴趣的活动，激发他们的求知欲，从而形成良好的学习氛围，做到知识、技能、道德、学业协调发展。
参考文献：
第7篇：校园文化德育建设范文
关键词：校园文化;校风;校园形象
“科学，务实，厚德，创新”是NL学院校训，时刻影响着我们。校园文化由教育者主体和被教育主体以校园为空间，以育人为主导方向，围绕着校园活动和教学活动而展开的包括师生在内的一种文化，以校园精神为主。它体现在实际课程和隐形课程这两个方面，实际课程指的是学校安排教师给学生进行教学，让学生去掌握知识、思想观点、技能和行为规范等。隐形课程是指校园的建筑、环境布置和文化设施等有形的环境和教风、学风、校风、人际关系、校园舆论、文化生活、心理氛围及学校整个群体的观点、信念等一些无形环境。对于校园价值观与精神等这些观念性的东西是校园文化的主要深层结构与核心内容，对校园的发展与生存具有重要的指导意义，是校园的无形资产，和学校教学质量紧密挂钩，是学校可持续发展的重要因素。
一、分析现状
在建设校园文化方面，学校通过不懈的努力，校园文化在很大程度上影响着我们师生，使学生在思想上得到启迪，同时也使得校园内生机勃勃。对于校园文化的内容阐述众说不一，其文化重在于建设。主要的内容包括物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。这三方面结合在一起协调发展，全面而合理地建设校园文化，将给校园带来一个完整的文化内容。校园文化，时刻影响着学生。
二、存在的问题
1.在物质文化方面，课桌上的舞文弄墨
学校提供给学生很好的硬件设备，供学生使用，例如：课桌，说起课桌，不得不提起学生对它的信笔涂鸦，在课桌上舞文弄墨，乱写滥画，导致课桌上字迹斑斑。虽然我们班在固定教室，对于桌面不干净的，会自己去清理，以至于下次去上课时候，就可以坐在自己整理干净的课桌，但是，我们还是会经常去流动教室，上几节课然后又换其他的教室，对于学校其他系的学生，他们基本上上的都是流动教室的课。每次坐在乱画一通的课桌上，下课回去，就会发现衣服的袖子脏了，相信大家都有这样的经历。
2.在精神文化方面，课外活动缺少教师、管理、服务人员
事实上，校园文化是一套系统工程，是全方位、全员、全程的育人过程。特别是教师、管理人员、服务人员作为校园文化中的主体，在建设校园文化中是不可缺少的。学校内有很多的课外活动，但基本上都是学生参加，因为开展课外活动的消息有些教师、管理、服务人员根本不知道，基本上都没有参加活动，在课外活动中，如果这些主体都能参加进来，这在很大程度上会提高学生们知识上的扩展性，也能很好地促进校园主体之间的和谐性。
3.在制度文化方面，没有规范管理校园内广告乱贴、乱发行为
对于校园内的广告，基本上人人都会接触得到，因为学校专设的广告栏、厕所门上、宿舍楼的黑板、食堂的桌面与墙面等都成为那些张贴广告的地盘；食堂门口、教学楼门口等流动性大的地方成为发放广告传单的地方。对于发放广告、张贴广告的现象，由于没有去规范管理，这种现象不仅对环境造成影响，对整体校园的文化环境也造成了一定程度的影响。
三、解决的对策
1.严禁在课桌上乱涂乱画
学生在上课过程中，需要写字或画图，在草稿纸上完成，不要轻易乱写乱画在桌子上。毕竟，学校给我们提供了这么好的条件、环境，让我们在这个环境中学习，我们没理由破坏这个优良美好的环境。学校方面应定期组织学生清理课桌。
2.让教师、管理、服务人员加入到学校的课外活动中
学校的课外活动五花八门，但基本上都是由学生组成。由学生团体组织的课外活动，应该及时与教师、管理、服务人员进行沟通，将课外活动的信息传述给他们，让他们了解到所要开展的课外活动，并积极地加入进来。对于学校，应积极支持教师等团体参与到课外活动中。
3.制定规范的管理制度规范广告行为
“没有规矩，不成方圆。”人们常说，行一件事，没有规矩，则行不通，国有国法，家有家规。对于学校内乱贴、乱发广告放给学校带来的影响不容小觑。有些学生，为了挣点生活费，给父母减轻负担，在校园内做一些发传单、张贴广告内的兼职，是可以理解的，但在这些广告行为后，我们也要约束自己的行为，不要乱发、乱贴。对于学校，制定管理制度去约束这些广告行为，定期派人巡查，以优化校园文化环境。
四、总结
人们常说：环境是心灵的港湾。校园是老师的工作场所，是学生的学习场所、成长摇篮，这也是一个实现理想、放飞梦想一个地方。使得学生在这优良的环境中受到感染与熏陶，并在潜移默化中影响着学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让大家在优美、整洁、温馨的环境中学习和成长。针对NL学院的校园文化建设，提出了一些问题，主要是桌面的乱涂乱画；课外活动的时候，将老师、管理、服务人员排斥在外；广告乱贴、乱发行为，并针对这些问题提出了相对应的解决措施。学校建设校园文化，给师生营造一个健康、和谐、引人奋进的人文环境，校园文化涉及很多方面，我们要贡献一分力量，为学校树立一个完整的文化形象。
参考文献：
[1]陈义红.新媒体环境下大学校园文化建设的创新研究[D].华中师范大学，2014
第8篇：校园文化德育建设范文
关键词:校园文化 工科院校 人文教育
校园文化泛指学校内部的一切活动及活动方式,是具有高校校园特色的一切物质成果、精神财富及其行为方式的总和。而校园人文环境的建设,则是校园文化建设的灵魂和核心内容,对于构建和谐的校园氛围、陶冶大学生情操、全面提高大学生素质具有重要意义。
一、人文素质教育的内涵和重要性
1.人文素质教育的内涵
教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出大学生的基本素质包括四个方面:思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。其中文化素质主要就是指人文素质,它是大学生诸多素质当中最基础的素质,对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。人文教育就是通过人文知识的传授和人文环境的潜移默化,提高学生认识和处理社会关系、人际关系、物我关系的能力,帮助学生运用一定的价值标准指导自己的人生实践,确立正确的人生观、世界观、价值观,形成一定的道德情感、审美能力、合作精神等。
2.加强人文素质教育的重要性
首先,加强高校人文素质教育是时展的要求。一方面,时代要求一个合格的大学生必须具备广博、扎实的基础知识和基本能力,具备动脑、动手解决问题的能力。另一方面,随着我国改革开放的不断深入、技术更新的周期越来越短,职业变换的频率越来越大,一职多能的人才越来越受到用人单位的青睐,社会对人才的素质的要求也逐渐由单一性向复合性,单向型向综合型人才转变,当今人才市场的竞争主要是人的综合素质的竞争。
其次,加强高校人文素质教育是全面提高大学生素质、构建大学生健全人格的要求。一般而言,人文教育是教育人成为文明人的教育,其目的是人文素养的提高和人文精神的养成。通过人文教育使受教育者树立正确的世界观、人生观、价值观,能够关心国家民族的命运,且有社会责任感,能够与人和睦相处,与自然环境和睦相处。这些都不是自然科学所能担当的,而恰恰是通过人文教育、学习人文知识能提供的。
二、当前工科院校人文教育存在的问题和原因分析
1.当前工科院校对人文素质教育的重视不足
长期以来,我国的高等教育推行的是专业教育,过分重视大学生的业务素质教育而忽视文化素质教育的现象,在工科院校尤为突出。这种学理工的不懂文、不懂艺术的状况,严重地制约着人才的健康成长与全面发展。工科院校的人才培养方向主要是工程应用型,其设置的人文课程以“两课”为主,这就决定了工科院校在发展人文教育上“先天不足”。此外,工科院校的学生在中学阶段多数是理科生,学校硬件设施包括图书资料也主要服务于专业教育,这些都限制了工科院校的人文教育。
2.工科院校学生人文素养缺失的情况比较严重
南京某理工类高校曾经做过本类高校学生的人文素养状况调查,调查结果显示,理工科类大学生虽有80%以上的人认识到人文素质教育、科技与人文融合的必要性,但其人文素质总体状况、科技与人文融合的实际程度不容乐观。存在的主要问题包括:不重视准确、深刻理解概念;不重视全面、牢固掌握人文知识;不重视课外阅读人文知识类书籍;不重视参加课外科技创新活动等。人际交往和协调能力较差、公共道德意识缺失、不懂得感恩等方面的事例在一些新闻媒体上也屡见报道。
3.工科院校人文教育问题存在的原因分析
首先,是教育理念的影响。长期以来,由于我们忽视了大学生人文素质教育,在教学中重专业,轻素质,重理轻文,重知识,轻能力,从而形成了急功近利的求学概念。在道德品质教育方面,只重视政治教育,忽视了道德品质教育和人文教育,导致大学生人文素质存在一些问题。人文教育不能获得“立竿见影”的物质利益、经济利益,用急功近利的眼光难以理解人文教育的意义。不少高校教师在这种大环境的影响下不知不觉地形成了“科技至上”的价值观。孰不知离开了人文科学关于社会人生的价值判断,科学技术就失去了应有的评判尺度,就谈不上意义和价值了。
其次,生源问题。工科院校学生大多中学的时候是理科生,文科基础本来就比较差,再加上一些中学片面追求升学率,忽视对学生的人文教育,使学生的人文基础没有打好。
再次,工科院校开设的人文社会科学课程数量相对较少、学时较短,达不到教育的目的。国外大学普遍比较重视人文教育,以美国的大学为例,美国各大学开设的人文社会科学课程,一般占总学分的13%~25%,如麻省理工学院的人文社会科学课程有:美国研究、人类学、考古学、西方传统、政治科学、观赏艺术等十几个大类、100多门课程,学生必须从中选择8门课程,共72学分,占总学分的20%。而我们国家高等工科院校一向有重理轻文、重专业教育轻人文教育的传统,无论从课程设置还是在教育效果上都显得比较薄弱,又没有其他方面的硬性措施加以弥补。
三、利用校园文化建设加强人文素质教育
1.从校园的制度文化方面,要端正办学思想和办学精神,充分利用选修和辅修制。
首先,端正办学与育才的思想,改革过去重专业轻人文、重理论轻实践的观念,建立起科技与人文教育相融合的新观念,促进学生全面发展。其次,改革教学体制,优化整体结构,调整课程的设置和教学内容,建立人文教育的课程体系,使学生能受到系统的人文社会科学的教育。第三,适当多增设一些人文学科的选修课,规定学生必须修满一定人文学科的学分才能毕业,调动学生学习人文学科课程的积极性,使大学生有更加合理的知识结构;实行辅修专业制,使部分学生在主修某一专业、学有余力的同时辅修人文社会科学,从而促进大学生文化素质的提高。
2.组织丰富多彩的文体活动
丰富的文化艺术活动是人文素质教育最有效、最直接的途径,有利于倡导、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。工科院校应大力开展丰富多彩、寓教于乐的校园文化艺术活动,为社会培养以理工科为主兼顾其他需要的人才。例如:在校园内开展读名著、唱名歌、赏名画活动;开办各种学生文化走廊及固定的知识窗;设立读书沙龙、文化沙龙;建设学生文艺社团;开展各种文化艺术和体育活动;定期举办演讲比赛、征文比赛、辩论赛等各类活动。丰富的校园文体活动、浓郁的人文氛围能使工科类学生在润物细无声的环境中思想上得到启迪,情操上得到陶冶,素质上得到提高,精神上得到升华。
3.举行定期的人文知识讲座或论坛
校园人文知识讲座不仅是课堂教学的有效补充,而且在学生扩充知识面、了解学科与社会发展新动态等方面发挥着作用。举办丰富多彩的人文讲座,有条件的话多邀请一些著名学者、作家、艺术家讲学,营造学校文化氛围,让学生通过这些活动受到人文精神的熏陶。内容丰富多彩的人文知识讲座能烘托出一种炽热的人文氛围,激发和感染学生,使工科类大学生在潜移默化中自觉地接受人文素质的煎陶。如南京某高校为鼓励学生积极听取专家讲座,专门出台了“听讲座、得学分”的规定,并从文化素质教育专项经费中每学期拿出10~20万元用于文化知识讲座的各项支出,由校团委等部门负责举办专题系列讲座。笔者就读的大学每个星期五都有“周五之夜”专家讲座,邀请本校或者校外的著名学者、教授讲解热点的时事问题或者学科前沿知识,在校内影响很大。
4.充分发挥学生社团的作用
高校学生社团是学生为了共同的兴趣爱好、优化知识结构、提高综合素质而自发组织的群众性组织。它具有人员的流动性、院系交流的广泛性、组织的自觉性、信息传播的快捷性等特点。实践证明,学生社团举办社团活动是开展人文素质教育的有效载体,在大学生素质教育中发挥着重要的作用。工科院校要重视人文类学生社团的建设,积极鼓励和支持学生社团开展有益于身心健康的人文活动,培育浓厚的校园人文氛围。学校应加强对学生社团的管理,建立对学生社团的校院两级管理体制,尽量对每个学生社团都配备指导老师,规范社团的活动,让社团为学校的院校文化建设服务。要建立对社团的考核机制,鼓励社团多开展一些积极向上的、人文性质的文体活动,对组织管理规范、活动效果突出的学生社团进行奖励,对组织管理存在问题、开展活动不积极的社团进行批评整改乃至取缔。这就从制度上规范了对学生社团的管理。
结束语:
校园文化建设的终极目标就在于创设一种和谐的校园氛围,以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高大学生素质。因此,工科院校的校园文化建设不能只把校园文化建设当作高校管理和思想政治教育的手段,而要把校园文化建设放在高校人才培养目标的大背景下来建设,通过校园文化建设加强大学生的人文素养教育,引导学生在接受专业知识、专业技能教育的同时,学习和吸收人类社会的优秀文化成果,提升学生的人文精神和人文素养,使学生的思想品质得以升华,综合素质得以提高。
参考文献:
1.欧尔峰,勒文强.工科大学应重视人文素养教育.甘肃科技纵横,2005.2
2.黄平,聂永江.理工科类大学生人文素质状况调查研究.江苏高教,2008.1
3.戴静.大学生体育社团的重要作用.新疆石油教育学院学报,2006.3
第9篇：校园文化德育建设范文
图书馆是校园先进文化的代表与核心。校园先进文化是校园主流思想的引导主力，对学生及整个学校的学风、氛围都有着非常大的影响，而图书馆就是高校校园先进文化的代表与中心内容。高校的图书馆文化是在学校自身的长期发展进程中，经历了经济、政治、社会文化等方面的变化影响之后积累而成的，作为整个图书馆的前进推动力的、支撑着图书馆长久发展的，在一系列的变革之后保留下来的优秀传统与思想的集合体、并为一代代使用者与工作者认可的道德观念、价值标准等方面的综合反映。
（一）教育辅导作用
高校图书馆具有的文化对读者，特别是对学生读者的作用和影响不是一时半会就能看出来的，是一个潜移默化的过程。图书馆在高校相当于学生的第二课堂，是课堂教学的扩展和补充，在大学生综合素质的培养以及个人发展上有积极作用。大学生通过专业课程学习所获得的知识远远不能满足大学生的求知欲望。图书馆藏书丰富，藏书结构和学校专业设置相匹配，学生可以通过图书馆的书籍阅读进行课堂知识的延伸和巩固，为学生个性化、创造性学习思维的实现提供机会。
（二）陶冶性情
图书馆优雅的环境，浓郁的文化艺术气氛能够对读者起良好的熏陶作用。每当读者走进图书馆，馆内的绿植、文化活动的展板，墙壁上的名言警句、安静舒适的读书环境以及图书馆内渴求知识的身影，这些都能够吸引和感染每一个踏入图书馆的读者。此外，图书馆内安装的先进软硬件设备，给读者阅读、查询和借阅提供方便，更能鼓励读者的自主性，激发他们阅读的热情。
（三）激励创新
环境对人和事的影响很大，图书馆具有良好的文化气氛，会激发学生学习动力、萌发学生学习兴趣。在图书馆这种安静的环境下，有翻阅查找图书的身影，学生们有的静静阅读、有的轻声讨论，这些都能够影响和激励其他读者。当你处于这种阅读环境中，你也会不由自主地拿起书，加入他们，选择自己感兴趣的内容进行阅读。所谓“开卷有益”，你读的书总会给你一些新的想法和思路。
二、高校图书馆文化建设现状
（一）缺乏重视
部分高校在图书馆管理过程中缺乏对图书馆文化建设的重视，没有提炼图书馆文化，忽视了图书馆的核心价值体系。并且，有些高校没有将图书馆文化建设纳入图书馆发展规划之中，认为图书馆文化建设没有必要，只需要做好图书资源建设即可，文化建设成果不明显。另外，还有一些高校在图书馆建设过程中没有积极向图书馆员宣传文化建设，图书馆员的文化观念缺失，文化建设工作难以开展。
（二）形式化严重
虽然，在文化建设的要求下，很多高校开展了图书馆文化建设工作，然而，有些高校的文化建设形式化现象十分严重。具体来讲，高校图书馆缺乏对文化建设的正确认识，认为图书馆文化服务和文化活动属于组织文化，忽视了图书馆的战略目标、馆员行为和用户服务，缺乏对图书馆文化建设的整体规划。并且，有些高校在图书馆文化建设的过程中只是在图书馆的墙上张贴一些文化标语，没有实施相关的文化管理从事。另外，还有一些高校认为文化建设属于图书馆的思政工作，只需要在文化建设过程中贯彻上级的思政精神即可，缺乏具体的文化活动。
（三）执行力度有待加强
图书馆制度是高校图书馆运行发展的重要依据，对图书馆的运行与发展起着重要的规范作用，是图书馆健康发展的保障。现阶段，很多高校的图书馆都建立了完善的岗位制度、培训制度、考核制度等制度体系。然而，在制度执行的过程中，部分图书馆的执行力度不强，存在着缺乏制度执行意识、制度规定科学性有待加强等。甚至有些高校图书馆虽然制定了相关制度，但是并没有将制度落实在图书馆服务和图书馆文化建设之中，导致图书馆运行发展规范性有待增强。
三、高校图书馆文化建设及校园文化内涵提升措施
（一）重视图书馆规划建设，构建良好环境氛围
图书馆建设需要结合高校建筑的文化特点来规划和进行，这样不仅能够直接体现高校的文化内涵，同时也能够更好地吸引广大师生走入图书馆，为图书馆的文化建设提供坚实的基础。图书馆的功能分区规划是基于图书馆的定位来进行的，也是为了更好地满足广大师生的阅读与学习需求。在实际规划中，为了更进一步地体现图书馆教育的功能，要减少图书馆自习室的数量，可以规划多媒体室或录像厅等功能分区，为学术研究和知识讲座等提供场所。形成良好的馆舍环境更需要在馆舍细节上下功夫，庄严肃静的大厅、井然有序的借阅室、安静整洁的阅览室都是图书馆馆舍环境建设的重点。灯光、颜色、植物点缀都会对馆舍文化氛围构建产生一定的影响。更为重要的是通过文化墙的搭建、格言警句的悬挂和名人名言的宣传，营造出深厚的图书馆人文内涵，形成独特的文化氛围，使图书馆更具灵魂。
（二）拓宽服务内容和功能，积极营造良好的文化氛围
1.举办学术论坛、专家讲座。学术论坛和专家讲座的开展，不仅是对图书资源的一种有效补充，能够让广大师生更好地接触前沿知识，而且这类形式活动的开展能够让广大师生参与到学校活动中来，从而营造出浓厚的探讨、学习的图书馆文化氛围。
2.举办读者沙龙、书画展等活动。这一类方式与学术研究和讲座有所不同，它能提升图书馆的艺术氛围，丰富图书馆文化，但相对而言，互动性不够。实际中，我们可以采取成立读书活动部或专业爱好协会等形式，让广大师生参与到图书馆的日常管理中，使广大师生成为图书馆文化建设的直接参与者。
良好文化氛围的营造是高校图书馆文化与大学内涵提升的重要保障，而做好这一工作的方式方法也不尽相同。图书馆管理者和馆员也要积极发挥自身的主观能动性，找到读者与图书馆有效的结合点，使广大读者将图书馆当作自己的精神家园。
（三）加强工作人员整体素质的建设
在高校图书馆的整体文化建设中，软环境是关键，这里说的软环境是指工作人员的整体素质。没有一批高素质的管理人员，?]有高素质的人才队伍，就谈不上图书馆的文化建设，甚至一个好的图书馆馆员起的作用及影响要大于一名高校教师的作用。同时，图书馆馆员的职业道德也影响着每个阅读的学生，每个职工的高素质、爱岗敬业、团结和谐都潜移默化地影响着每一位前来阅读的学生。因此，每一名馆员既是学生查找资料的引路人，又是学生文化学习的指路人和行为规范的榜样。图书馆管理和工作人员需要提高自身的文化知识和崇高的文化素质，才能更好地为广大大学生读者服务，才能了解每个学科体系和知识脉络，也才能以丰富的知识和高尚的情操感染学生，打动学生，教育学生和培养人才。
