在线中小学教育精选(九篇)

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第1篇：在线中小学教育范文

关键词： 素质教育 数学思想方法 思想品德教育 小学数学教学

在素质教育的发展阶段，小学数学教学必须在培养学生的素质方面下工夫。具体从应以下方面作探讨。

一、重视数学思想和方法的教学

小学数学是义务教育的一门重要学科。从小使学生打好数学基础，发展学生的思维能力，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。小学数学的基本知识是：有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数的简易方法、量的计算、简单的几何图形、计算器的应用，以及统计的初步知识。数学教学的目的就是强化学生的数学思想方法，增强学生的数学观念，使学生形成良好的数学素养。数学教师必须更新观念，从思想上不断提高对数学思想、方法教学重要性的认识，在教学过程中切实将把握数学知识和数学思想、方法纳入教学目的，并体现在整个教学过程中。

二、重视数学思维能力和空间观念的训练

教师要重视学生数学思维能力和空间观念的训练，结合教学内容，通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上，加以抽象、概括，进行简单的判断、推理，从而理解和掌握有关的概念、性质、法则、公式、数量关系的解题方法等最基础的知识。这里应特别注意，在学生获取知识的过程中，要积极启发、引导学生动脑筋思考问题，鼓励学生质疑问难，提出自己的独到见解，逐步做到能够有根据、有条理地进行思考，比较完整地叙述思考过程，说明理由。同时，要鼓励学生根据具体情况运用简便算法或解法，培养学生思维的敏捷性和灵活性，以及初步的逻辑思维能力。

对于培养学生初步的空间观念，主要在于使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的表象。在几何初步知识的教学中老师要充分利用各种条件，引导学生通过物体、模型、图形的观察，测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，获取和运用几何的初步知识，并在运用知识的过程中培养学生初步的空间概念，进而提高学生的素质。

三、结合学科特点进行思想品德教育

主要包括四个方面：一是对学生进行学习目的教育；二是进行爱祖国、爱社会主义的教育；三是进行辩证唯物主义的启蒙教育；四是培养学生良好的学习习惯，独立思考和克服困难的精神等。例如，可以利用我国在历史、地理、自然等领域和社会主义建设中所取得成就数据，对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育；通过数学中的加减乘除、正比例与反比例等内容的教学，可以使学生受到辩证唯物主义观点的教育；通过认真审题、分析数量关系和分析几何图形的特征，寻找解决的途径，通过做题、检查、验算等，可以培养学生认真严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神等。

四、培养学生的自学能力

培养自学能力，是素质教育不容忽视的一个重要内容。因为自学可以看做是一个人终身教育的体系，这个体系不仅仅牵涉到学习能力的发展，而且牵涉到发展从事工作能力。学校教育不可能提供一个完美无缺、今后不再改变的体系，而是应该向学生提供一把自学的金钥匙，以便使他们在一生中能够使用这把金钥匙，不断开启新知识的大门，建树、丰富、武装自己。如果学生获得了自学的能力和方法，必将终身受益。

五、培养学生解决实际问题的能力

培养学生解决实际问题的能力，单纯依靠课堂教学是不行的。要提高学生应用所学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，还必须注意课堂教学与实际活动相结合。例如：教学小数时，可以让学生到商店去了解各类商品的价格，观察商品的标签，了解小数在日常生活中的应用；学习求平均数应用题时，让学生计算全班同学的身高；学习丈量土地时，让学生利用步测的方法计算篮球场、操场的面积；学习统计图表时，让学生收集有关数据制作简单的统计图表；学习几何形体知识时，让学生测量并计算树木的直径、花坛的周长和面积、沙坑的容积、粉刷教室的面积；学习比例尺时，让学生测量银川至北京、银川至上海的实际距离等。这样既使学生认识到数学知识来源于实际，又使他们体会到生活中处处有数学。

第2篇：在线中小学教育范文

以下是我教学工作的一些做法：

1结合教材特点进行渗透

课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。

下面是例1.大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成一道“不雅”的风景。如果我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留；等到绿草如荫时，我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象，无论是操场伤还是同学们的心中，一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标，入情入理，自然会拨动学生们的心弦。

例2：在三年级下册《模仿动物走》中，我只示范了两个动物的模仿动作，之后，就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里，学生模仿了各种动物形象，并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏，使整堂课保持浓厚运动氛围。

例3：在掷垒球教学中，有几个学生的动作不正确，用直臂掷远，还认为这样的方法掷得最远，不改动作。就此，我用形象的例子说明了发力原理，鞭打动作的科学性……此后，学生逐渐改了动作，成绩有了明显的进步。

例4：在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。

2结合课堂常规进行思想品德教育

在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

3评价中进行渗透

心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要遵循三个原则：

3.1不伤害孩子的心理和身体；

3.2言行避免粗暴；

第3篇：在线中小学教育范文

【关键词】高中数学；现代教育技术；多媒体

二十一世纪是知识经济的时代，是以人才的培养为中心的时代，因此，对于人才教育的问题就成了我国教育领域中的重中之重。近年来，虽然科技得到长足的发展，但目前我国的教学手段仍然是以传统的手段为主，即使是有条件的地区，所谓的现代教育技术教学也只是偶尔使用，所以，大力发展现代教育技术教学是当下非常重要的一个举措。

一、现代教育技术在高中数学中的应用现状

科技以人文本，科技的创新与发明就是为了人类使用工具更加方便，所以，要大力弘扬现代化教学手段。而目前的高中数学课教育现状仅仅是以单一的教师讲授为主，因此教学方式的改革迫在眉睫，而将现代教育技术应用于高中数学教学中更是必要的。

高中数学教学分为理论教学和习题的演练。理论讲授在高中数学教学中是非常重要的。而理论教学往往还是沿用老的方式方法，教师拿着一本书在上面讲的激情四射，学生却在下面各行其是，针对这种情况，现代教育技术的涉入就非常必要了。高中生处在生理和心理都逐渐成熟的阶段，对新鲜的事物感兴趣，由此会对现代教育技术教学这种新鲜的教学方式产生兴趣，另外，对于习题的演练，教师也可以采用多媒体教学的方式进行，这样就培养了学生对课程的兴趣，教学效果也就可想而知了。因此，高中数学教学手段与教学方式的改革就显得尤为重要了。

二、现代教育技术教学的特点

多媒体教学作为现代教育技术教学模式的重要载体，将其应用于高中数学教学中是实现现代教育技术教学的必经之路。

多媒体是指电脑技术与视频技术的结合。简言之，就是声音和图像的融合，在电脑上操作，通过视频技术呈现出来，由硬件和软件组成，这就是多媒体。兴趣是最好的教师，高中生处在一个特殊的阶段，这一阶段的好奇心和创造力都很强，因此，这一阶段也是培养其兴趣的最佳时机。只要培养出学生对于本门课程的兴趣，那么学生对知识的理解程度就会增加，从而提高学生的学习成绩。而通过何种方式让课堂变得生动有趣，让学生们既得到了知识，又不觉枯燥乏味呢？这就需要通过一种媒介来吸引学生，而多媒体的教学正好弥补了这个位置。

多媒体本身具有交互项，集成性等性质。由于多媒体本身的特点，才使得多媒体应用于教学中更加生动有趣。由于具有集成性，教师可以控制多媒体的操作，这样和传统教学相比，既节省了教师的时间和体力，也使学生更加觉得有兴趣了，另外，交互性可以让学生和教师互动，更增加了课堂的趣味性和学生吸取知识的兴致。多媒体技术在教学中的应用是原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，现代技术的应用使高中数学课堂变得更加丰富多彩生动有趣。

三、利用现代教育技术提高高中数学的教学质量的措施

1.改变观念，与时俱进

改革开放以来，我国各方面事业都取得了举世瞩目的成就。科技领域的创新技术也不断产生，现代教育技术已经深入各个领域。近年来，随着我国教育制度改革的深入，现代教育技术也已经深入到了教育领域。而高中数学课作为一门基础课程，是学生以后学习更深层次知识的基础，完善高中数学课堂势在必行。多媒体在高中数学课堂中的应用能够使课堂讲解更加生动有趣，增强学生对知识的渴求欲望，加深学生对知识的理解程度。因此，多媒体教学已经是大势所趋，是高中数学教师进行教学活动必不可少的教学辅助工作。

2.提高教师素质，增强其现代化教学能力

高中教师中有很大一部分是年龄比较大的教师，他们经验丰富，对理论知识的理解程度的深厚，因此，这是每个学校不可或缺的人才资源。但同时也应该重视这些教师能力的提高。随着时代的发展，现代社会到处都是高科技的产品，传统的经验和积累只能作为文化底蕴，要依靠现代化的手段将传统的知识表达出来，因为目前教育的对象是现代学生，不可能再按照传统的方式进行教学了。

3.学校要重视现代化教学，加大资金投入

随着时代的发展和社会的进步，现代化教学手段已经成为一种趋势和潮流，学校要以市场为导向，培养社会需要的人才，市场需要什么样的人才，教育机构就要相应的培养具备哪些素质的人才。因此，现代化教学手段的引入是非常必要的，不仅是顺应时代潮流，更是为学生将来的发展奠定了坚实的基础，同时，也可以提高学校的教学质量和知名度，提高学校的品牌效应。

多媒体教学手段的运用需要相应的硬件支持，这就需要学校方面改变观念，提高对现代化教学的认识，在现代化教学方面给予相应的资金和人员的支持，避免出现“巧妇难为无米之炊”现象的发生。这样才能将现代教育技术这种现代化教学手段更好地应用于我国教育事业当中，为社会主义现代化建设培养合适的人才。

四、结束语

随着科学技术的不断进步，科学技术对我们生活发挥着越来越大的影响。现代教育技术这种逐渐成熟的手段在我国教育领域的发展也是非常迅速的。这种现代化的教学辅助工具正在逐步走进我国高中教育课堂，教师在高中数学教学中应当合理的使用这种工具，既要认识到这是一种时代的潮流，是一种教学的改革，更要加强自身素质，合理运用这种教学手段，使其为我国社会主义现代化建设培养出更高素质的人才。

参考文献:

[1]邹移.现代教育技术在高中数学课堂中的应用[M].大连：大连理工大学出版社，2010

[2]邹菊梅.多媒体教学在高中数学教学中的重要意义[J].中国电化教育，2009

[3]张流苏.多媒体技术在高中数学教学中的应用教育[J].计算机技术，2009

第4篇：在线中小学教育范文

关键词：新课标 小学语文 教学情境 个性

《小学语文新课程标准》明确指出，要发挥学生的积极主动性，让学生成为语文学习的主人。调动学生的积极主动性，让学生努力学习、主动探究，需要在教学中激发学生学习兴趣，培养学生主动学习、自主探索的良好学习意识，帮助学生创设良好的学习环境，教给学生学习方法，让学生能学习，会学习，能学好。指导学生学习的过程中，需要注重不同学生的个体差异，因材施教，因人而异，指导学生用适合自己的方式开展学习。课堂教学中，必须要摒弃传统教学中的“一言堂”“满堂灌”，不能再是无穷无尽的“题海战术”，教师在教学中不能再包办代替学生完成教学任务，要激发学生求知欲，活跃课堂气氛，启迪学生智慧，让语文课堂焕发生命活力，也让学生在自由的学习环境中彰显个性。

一、创设生动的教学情境，让学生在快乐中学习

我们都知道：兴趣最好的老师。可是，在传统的教学中，教师并没有花费多少时间去关注学生的兴趣爱好，也没有积极探究适合学生的教学方法，总是自以为是的选择自己认为非常适合的方法，这样的结果只能是让学生越来越不喜欢学习，严重的还会产生厌学情绪，抵触教师的课堂教学。只有让学生对学习有了兴趣，让学生产生强烈的求短欲，才会让学生从内心深处愿学、想学、爱学。语文教学中，要尽量让教学变得鲜活，让学生兴致盎然地学，让学生从语文教学中体会到学习的乐趣，让学生在愉快中学，让学生学得愉快，从而不断提高学生的语文能力水平和素养。

二、充分调动学生感官，让学生全面展现自我

小学语文新课标强调：教学活动面对的主体是有生命的学生，从而决定教学活动不能是教师的“单边”活动，而是师生之间的双边互动的活动。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”因此，语文课堂教学中，不仅教师要“动”起来，教师还要调动学生也“动”起来。教师要设计适合学生实际，能够调动学生思维的问题，让学生通过分析、思考、解决问题，理清学习思路，充分调动学生的多种感官，让学生在课堂上，不仅要看，还要想，还要动，让学生积极参与到教学活动中，全方位地参与学习，通过自主探究，从而获取语文知识。课堂上，教师不再是主角，要成为导演，要让学生成为主角，课堂教学需要学生自己“演”下去，只有学生参与的课堂教学，才是生机勃勃的课堂，才是充满活力的课堂，才是高质量、高效率的课堂。

三、激发学生学习思维，让学生在互动中学习

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，对于语文学习，特别是高年级的语文学习，对课堂、段落，一些经典句子的理解，并不要求学生有“标准答案”，只要自己谈的观点和看法有其支撑的理由就行，语文学习，最重要的就是对课文内容独到的理解和体会。教学中，要激发学生学习思维，引导学生大胆想象，敢于发表自己不同的见解和看法，真正做到仁者见仁，智者见智，各抒己见，百花齐放。教师在课堂中的任务不是让学生跟着教师思路走，而是让引导学生学会独立思考，要让学生学会思考，让学生结合自己的经验，根据自己的理解，发表自己的见解，对存在较大分歧的问题可以引导学生各自展开辩论。辩论的过程，就是学生进一步思考过程，是学生进行理解的过程，也是进一步感悟的过程。通过辩论，让学生进一步明白，天外有天，人外有人，知识是无穷尽，没有人能做到无所不知，无所不晓，让学生树立正确的“活到老，学到老”的意识。要创设开发的课堂，让学生有更多的主动学习、自主思考的机会和时间，教师不能“争分夺秒”，要毫不吝惜地让学生思考的时间和空间，让学生能够无拘无束思考，能够忘我地讨论，让学生在讨论、辩论中碰撞出智慧火花，从而张扬学生个性。

四、关心学生热爱学生，让学生在成功中学习

关心学生，热爱学生，把学生当成自己的孩子来爱，这是对教师的要求。教师对待学生要一视同仁，不能厚此薄彼，只有公平、公正的教师才会受到学生的爱戴，才能够建立起良好的师生关系，才能让学生更加努力地学习提高。平常教学中，教师要认真关注每一位学生，了解学生的所思、所想、所盼，从学生的一言一行、一举一动中了解学生真正的渴望之处，这样，才能“对症下药”，有的放矢地开展教学。教师要用辩证的眼光来看待每一个学生，要看到学生的短板、不足，更要看到学生的优点和长处，要善于发现学生的“美”，要帮助学生补足短板，改下不足，要发挥学生优势，发扬学生长处，让学生对语文产生兴趣，帮助学生树立语文学习的自信心。教学中针对学生不同实际，采用分层教学法，给不同层次的学生提出不同层次的要求，因人而异地提出学习要求，让每个学生都能经过自己的思考完成教学任务，达成教学目标，让学生都能取得成功，都能感受到成功的喜悦。教学中，要鼓励为主，批评为辅，要多给予学生激励性的评价，在表扬学生进步的同时，从心理上再次强化了学生的进步，让学生更加喜欢语文学习。

参考文献：

第5篇：在线中小学教育范文

关键词:自学能力　素质教育　教学改革

当今社会已经步入一个知识、信息急剧增长、科学技术发展更新的新时代。教育必须适应高速发展的时代需要,培养掌握科学的学习方法的人,尤其是具有运用适合自己的方法,独立获取知识信息和应用知识信息能力的人,这是时代赋予我们的使命。语文是一门重要的基础学科,如何指导学生掌握科学的学习方法,努力培养学生终身的自学能力与自学习惯,全面提高学生的语文素质,是语文教学改革的重要研究课题。

一、培养学习兴趣

兴趣是学习活动的强化济,它在学生的学习活动中,起着巨大的推动和内驱作用。只有多方培养学生的兴趣,努力实现语文教学的三个转变,即由厌学到乐学,由被动学到主动学,由死学到活学,才能引发学生积极的学习心态,便之持续地、专心致志地进行学习钻研,从而提高学习效率。

1.创设情境

具体是学习活动的情境具有强烈的感染力,把学生带人课文的情境之中,能激起学生愉快的情绪体验。学生一旦动情,就能和教师、作者产生感情上的共鸣,从而产生强烈的好奇心和求知欲,自觉地、专注地投入学习。如在《桂林山水》一文中,为了把学生引入本课的情境中,教学一开始,教师先以“导游”的身份,用生动简洁的语言,描述了桂林山水名扬四海,风光迷人的一些特点。再出示几幅桂林山水的风光挂图,指导学生观察欣赏。然后配以优美的伴奏音乐,给学生示范朗读课文,很快就将学生带入到课文的诗情画意之中。

2.融身体验,陶冶感染

语文教学免不了阅读这一重要环节。阅读要有情感的体验,要让学生自觉地参与形象创造的过程,“进入角色”,主动在感受语文教材中蕴含着的思想情怀。要让学生读中体验,需要教师具体指导,使学生有目的、有步骤地去读。例如:在《小音乐家扬科》一文的结尾,作者写“白桦树哗哗地响,在扬科的头上不住的号叫”。为了使学生深入体会句子的含义,可以设计以下几个问题启发学生思考:①白桦树在什么情况下发出响声?②“号叫”是什么意思?③为什么说;“白桦树在扬科头上号叫呢?”④作者写这句话是想告诉读者什么?表达了怎样的思想感情?在老师的指导下,学生终于认识到:“这句话表面上写白桦树,实际上是运用了拟人的手法,让白桦树替扬科德惨死鸣不平,以控诉那个黑暗的资本主义制度……”。理解了这句话,学生们面露喜色,情绪激越。学生们最大的快乐莫过于“我懂了”,“我会了”。懂是理解,会是运用,有理解到运用需要扎实的语言训练,需要多环节,多层次的进行。

3.操作演示

教学中恰当的运用这种那个教学方法,可以造成新的学习气氛,有利于吸引学生的注意力。有些枯燥难懂的课文,通过学生的亲自动手操作演示,可以化难为易,并能揭示解决问题过程中的思路。例如在教学《詹天佑》一文时,为了使学生更好的理解詹天佑设计的“人”字形路线,再用两只钢笔代表火车头,演示两个火车头上山爬坡的过程。学生们对这一做法极感,大家争相演示,火车上山的情形被同学们演示的活灵活现,课堂气氛极为活跃,这样,教师教的轻松,学生学的愉快。

二、加强学法指导

“学而有道,方能学而知之”。这里的“道’即学习方法,教学中指导学生逐步积累和掌握科学的学习方法,既能有效的掌握知识技能,又可发展学生的思维,培养学生独立思考,自主学习的能力。

1.从整体上优化学法指导

学习是教师的“导”与学生的“学”的一种有目标、有计划有程序的活动过程。实施学法指导,应在制定教学目标,设计教学程序,进行目标检测反馈时予以通盘考虑,整体安排。思想教育如何渗透,知识要点如何掌握,学习知识的方法,规律如何揭示、指导等,都应在备课这一环节中予以体现;如何调动学生的积极因素,把学习方法的指导和学习品质,习惯的培养有机结合起来,从而实现“教”与“学”的落实。

2.训练到住,发展思维

语文教学的学法指导,应强化训练,使学知识,悟学法同培养能力,发展智力融会贯通,从而促进学生语文素质的提高。

3.系统归纳,指导运用

学习方法涉及面广,内容丰富,有的互为条件,相互联系。因此,教师要善于总结归纳,并指导学生学以致用。

如:小学课本有故事几十首,教师指导学生总结学习古诗的一般方法,即:“了解背景知诗人,联系全诗解题目,抓住重点分析词句,精读深思入意境,朗读成诵体会刚请”。诸如此类,这种系统的学习方法一旦被学生真正的掌握和运用,就能有效的提高学生独立分析问题,解决问题的能力。

三、优化学习过程

第6篇：在线中小学教育范文

一、创新教学模式，注重先学后教

小学生处在比较活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物接触得比较多也接受得快，这非常有利于学生对新知的学习。其实一堂课的质量，重点在于学生学会了多少，而不是老师教了多少，毕竟学生才是受教育的主体，是学习的主人，教师在课堂只是领路人和引导者的角色，教师要做到教会学生而不是只注重自己授课的进度。因此，传统的教学模式已经不能适应当前教育的要求，新课改致力于研究新的教学模式，给学生提供一个新的学习环境，以期实现教学高效。

先学后教是一种新的学习方式，学生要在教师讲课之前先要了解老师所要讲的内容，然后再由老师去讲解。一般浅显的内容都是由学生独立完成，学生要通过自己的学习去了解老师要讲的基本内容，对于一些基本知识要必须掌握，这样就可以在老师讲解的过程中跟上老师的思路。后教部分就是老师的任务了，老师要根据自己所制订的教案来讲解学生自学的东西，重点讲解学生容易迷惑的地方。这种教学方式可以让学生很容易就跟上老师的思路，可以锻炼学生的自学能力，学会根据自己的能力去掌握老师所要讲的知识。例如在讲解古诗词的时候，可以让学生自己先去学习一下这节课所要掌握的内容和重点，作者的简介、诗句的意思、诗词所要表达的思想感情等，这些基础的东西都掌握后，老师教的时候就会如鱼得水。

二、改革教学方法，借助学案导学

每个人都有自己合适的学习方法，不同的学生接受知识的能力不同，不能要求他们都是“天才”。因此，我们要因材施教，我们要探求好的教学方法。好的教学方法就是要适合于学生，有利于调动学生学习的积极性，有利于提高教学效率。学案导学是一种新的授课方式，学案即教师制订的授课教案，导学即利用学案来引导学生学习。教师在制订学案时，可以将学生比较难理解的、重点要掌握的知识做分类，这样不但条理清晰还更易于学生理解和掌握，可以带给学生一种新的课堂方式。例如在讲解历史人物时，不要再平平淡淡地去讲述一个人，可以利用学案来帮助学生更好地学习。老师在制订学案时，可以细分所要讲解人物的一生、成就或得失，同时也要让学生学会用辩证的方法去对待每一件事。借助学案导学这种新的授课形式把学习的主动权交给学生。

三、注重创新实践，激发学习兴趣

“先学后教，学案导学”作为一种新的教学模式，不管是在形式上还是在内容上都以一种新的姿态呈现在学生面前。新的教学模式对于学生的学习是有很大帮助的，因为这是一种新鲜的事物，孩子在接触新鲜事物的时候会有比较浓厚的兴趣。在进行“先学后教，学案导学”的教学实践时，学生会对学习有不一样的想法。但是在教学过程我们要注重创新实践，不断完善，一定要把新的教学模式落到实处，不能只说不做。另外，一定要注意兴趣教学，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。在“先学后教，学案导学”的教学中，要充分体现学生的主体意识，充分发挥学生的潜能，激发学生的学习兴趣和热情，这样对于教师的教学工作也会是锦上添花、如虎添翼。新的教学模式要在实践中才能不断成熟，同时在实践的过程中学生也会受益无穷。

第7篇：在线中小学教育范文

随着当今社会的发展和科学的进步，传统的教学模式已不能适应现代教育的需要，现代的课堂教学模式，更注重的是技术性、艺术性和创新性的结合。科学、新颖、先进的教育技术，可以为小学数学教学提供广阔的展示平台。我在积极探索运用现代教育技术中，构建新型数学教学模式时，主要从四个方面入手：

一、 利用多媒体，创设情境，激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生的注意力

兴趣是学生学习最强大的动力，学生有了兴趣才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。为此，在教学中教师要不断地设置趣味的活动，调动学生的情感，使学生积极主动地参与学习。运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，激发学生的探究兴趣。

在教学“体积与容积”时，运用多媒体课件呈现“乌鸦喝水”的故事，设问：“乌鸦为什么能喝到水？为什么放进石头水面会升高？而且放得越多，水面就升得越高？”利用学生喜欢的动画，调动了学生的学习的积极性，从而引发学生的好奇心、求知欲。

二、 运用现代教育技术，可以带动学生思维，帮助理解数学与生活的联系

数学来源于生活，生活中处处有数学。我们在教学中，应把学生生活中能够见到的，听到的，感受到的数学现象和数学问题融入课堂，拉近学生与数学的距离，使原本抽象的概念变得通俗易懂。这些内容的呈现借助多媒体可以更直观来的完成，它文、音、像、色于一体，为师生提供了丰富的教育教学资源。因此，但在教学过程中，借助多媒体，可以以静变动、动静结合，直观的把整个过程显示出来，激发学生探究新知的兴趣，加深对知识的理解，培养学生思维的灵活性和创造性。

例如在教学“认识人民币”时，首先利用多媒体创设情境：买东西。让学生通过观察，说一说画面上的人在干什么？买卖东西时要用到什么？从而引入人民币，紧接着老师再提出要求：平时生活中你都买卖过东西吗？都是怎么做的？再进行现场买卖等。数学靠死记硬背是学不会的，学生必须经过自己的实践和实际操作才能更好的掌握人民币的换算及加减，从而让学生从死板的学习模式转变到自主探究、合作交流的学习氛围中来，促进学生自主学习，改变学习方式。

三、运用现代教育技术，让静态的知识动态化，掌握知识准确、轻松

教材上的知识点都以静态、单维的形式呈现，现代教育技术所演示的内容图像清晰、动态感强，信息量大，教师根据教学的需要选择演示的内容，或重复某些重点内容，将复杂问题简化，化难为易，使教学中的难点迎刃而解，为了适应学生的认知方式，发展学生的思维能力和实际操作技能，把静态的知识动态化，让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构。

例如在教学“长方体的体积”中，用一个棱长1厘米的正方体小方块，让学生算出它的体积，然后将10个排放成一排，展示给学生看它的长、宽高，算出它的体积，接着又用小方块沿着长方体的宽排放10排成一层，再展示给学生看它的长、宽高，算出它的体积，接着再摆放10层，再展示给学生看它的长、宽高，算出它的体积，从而得出长方体体积的计算公式：“长方体的体积= 长×宽×高”这个动态的演示过程中学生感知形象，具体清晰，认知深刻，不需要教师提示，即可准确地概括出长方体的体积的计算公式。

四、巧用现代教育媒体，渗透数学美

多媒体手段直观新颖，利用多媒体，促进数学和其他学科之间的整合，能够营造轻松愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。只要我们善于观察，积极思考，就会发现数学就在我们身边。例如：我在讲授六年级上册“欣赏与设计”这课时，精心设计了一组图画让学生欣赏，通过欣赏中国的苏州园林、中国的民间剪纸、风筝等，让学生充分感受对称美，使学生不仅掌握了知识，还受到了美的教育。让我们的数学课堂更加丰富，更加有趣，从而打破数学课堂的枯燥和沉闷，让我们的课堂更具生命力。

第8篇：在线中小学教育范文

[关键词]小学语文；人文；价值观

一、运用课件演示，体现人文性

在小学语文教材中，有些课文虽然说是脍炙人口，影响深远的佳作，但对于涉世未深的小学生来说，还是难以体会到文章的思想内涵。多媒体教学手段的广泛运用，为教师打开了进行人文性教学的方便之门。比如，苏教版小学一年级下册《古诗两首》中的《锄禾》，描写了农民种植粮食的辛苦，揭示了粮食的来之不易，每个人都要倍加爱惜粮食，但这对于很少接触种地的小学生们来说，一时是难以体味的。在给学生进行了示范朗读和学生熟读之后，教师可以对学生说：“大家知道诗中为什么说‘粒粒皆辛苦’呢？现在来看看农民伯伯是怎么劳作的。”然后给学生们展示了一段多媒体课件，烈日的暴晒之下，农民伯伯在庄稼中挥汗除草，庄稼从播种到收获的每一步都凝结着农民伯伯辛劳的汗水，通过这个课件的演示，使学生懂得了粮食的来之不易，正如古人所说：“一粥一饭当思来之不易。”　餐桌上白白的米饭真是“粒粒皆辛苦”，使小学生油然升起了一种对农民伯伯的尊重之情，增强了珍惜粮食的意识。

二、关注情感因素，渗透人文性

在课文的阅读教学中，要注意将学生的阅读与情感的体验结合起来，渗透人文教育，使阅读实践活动触及学生心灵，形成独特的感悟。

比如《一路花香》这篇课文，通过从一个有裂缝的水罐漏出的水，浇灌了美丽的鲜花这一则寓言故事，揭示了每一件东西、每一个人都有着独特的自身价值，要充分运用自己的价值，发挥出自己的作用。

为了让学生体会破损水罐的第一次情感，在阅读教学中，首先要让学生自己来品读课文，通过阅读找出破损水罐情感变化的词语，让学生通过“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到应有的回报”等语句的描述，去体悟破水罐的惭愧自卑；然后，让学生在文中找出破水罐与挑水工的两次对话，让学生通过阅读的语调、语速表现出人物的心理和情感活动，从而使学生从对课文语言感受中，提升情感的认知。

因为每个学生都是独特的个体，对事物的认识也是千差万别的。学生通过阅读对课文形成了自己的独特见解，教师对此也要给予重视，由此引导学生去感悟课文所蕴涵的深刻道理。

三、提升审美素养，感受人文性

在小学语文的阅读教学中，教师要注意激发学生与文章产生共鸣，提升学生的审美素养，让学生与文章中的主人公同呼吸，共命运，深深体验作者的情感，与作者的感受融为一体。这不仅是进行语文审美教育的有效方式，也是进行人文熏陶的基本途径。在语文的阅读教学中，教师要善于把握题材、思路、表现手法等，充分调动学生的感情，激发学生对文章产生强烈的共鸣。

四、课堂延伸，深化人文性

第9篇：在线中小学教育范文

关键词：数学教学；教育技术；应用策略

《义务教育数学课程标准明》确指出：“教育技术装备是教育现代化中最直观、最形象的教学手段，我们应科学合理地使用这些装备，优化我们的教学环境，提高教学效果。”尤其是小学生，他们的思维是以具体形象思维为主，并逐渐向抽象逻辑思维过渡，而数学这门科学却具有极强的抽象性和逻辑性。在小学数学教学中运用现代教育技术，可以让教学更加精彩，更富活力，激起学生的学习兴趣，更重要的是有助于让数学知识的抽象性和学生思维的形象性有机联系起来，这样更加有利于让学生理解数学知识。因此，在小学数学教学中我们要善于运用现代教育技术调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

一、整合网络资源，丰富教学内容

网络这个大平台在新课改中发挥了不可忽视的作用，其丰富的资源不仅丰富了教学内容，更拓展了学生的思维。因此，教师要善于利用网络这个平台达到提供教学效率的目的。如，学习“轴对称”图形的时候，我从网上找了许多图形，并制作成课件，这些图形有的是轴对称的，也有的是非轴对称的。课堂上我让学生说一说哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形。说对的课件会播放鼓励的语言，说错了会出示一些提示语。这样的课堂学生学习的兴趣非常浓厚，都乐于主动的去探索，而且通过课件直观的展示，学生可以更加深刻地理解“轴对称”的含义，准确掌握概念。

二、运用现代教育技术突破教学重、难点

一堂课是否有效，主要看重、难点的处理，这是课堂教学的重中之重。现代教育技术中多媒体可以让教学更加灵活，化难为易，深入浅出，让学生做到举一反三、触类旁通，从而达到突破教学重、难点的目的。如，学习“圆形的旋转”的时候，对于小学生来说这部分的知识较难理解。这个时候我运用多媒体先把三角形拆分开，然后给学生展出了这样一个情景：把一条线段按照顺时针的方向旋转90°，引导学生总结，使学生明确图形旋转时的三要素。接下来，适当地加大一些难度，让学生思考：“如果是互相垂直的两条线段按照顺时针方向要怎么样旋转？”然后，运用多媒体演示给学生看，这样学生理解起来更快，接下来就是教学的重点“若是三角形按照顺时针方向旋转90°要怎么做？”通过刚才的铺垫，学生很快地就找到了旋转的中心，再通过演示加深学生的印象，学习效果会更好。当然，教师也可以鼓励学生尝试一下其他图形的旋转，扩大教学深度。

三、运用现代教育技术，培养学生创新精神

教学中我把学生分成若干小组，以小组合作学习方式结合现代教育技术展开教学，让学生亲身经历探究、发现、归纳、总结的过程，让学生清楚地感知知识的形成过程，这样获得的知识会更加牢固，运用起来也会更加灵活，而且在探究过程中更易培养学生的创新精神。如，学习“平行四边形面积”的时候，我通过多媒体展示了一个平行四边形，然后以割补方式把平行四边形转化成一个长方形，接着向学生提出问题：①图形在转化前后有什么变化？②这两种图形有何联系？③长方形面积公式是什么？④试推出平行四边形的面积公式。问题提出后，我组织学生进行讨论，引导学生进行归纳、总结，学生很快就总结出了平行四边形的面积公式。通过这样的学习方式，更利于学生掌握知识，而且运用起来也更得心应手，大大提高了学生的学习能力。

总之，现代教育技术与小学数学课堂教学的有机融合，不仅给教学注入活力，更为学生创设了一个良好的学习环境，让学生更加乐于学习，从而提高教学效率。

参考文献：