数学读书感想精选(九篇)

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第1篇：数学读书感想范文

1. 1主要试剂

四氯化碳由成都科龙化工试剂厂生产，批号:150508。

内毒素(lipopolysaccharide, LPS)试剂盒为南京建成科技有限公司的产品。

1. 2分组与处理

雄性SD大鼠，36只，清洁级，体重匀(200士20)g，购自中科院实验动物中心，饲养在上海中医医院实验动物中心。所有动物在有恒温、恒湿及昼夜光线变化的房问里饲养，自由进食、进水，适应性饲养一周后开始实验。

造模:本实验选用四氯化碳法造模，将大鼠按体重分数予以40% C C 1,溶液腹腔注射，0.3 m/100 g体重，首剂加倍，隔日1次，造模90 d形成肝硬化模型。

分组:将36只大鼠随即分为4组，正常组、模型组、肝脾舒组、杜秘克组，每组9只。

给药:各组在造模同时给药，肝脾舒组20 m呱g灌胃，正常组、模型组则用同等容量的生理盐水灌胃，杜秘克组按每日O.O1mg瓜g体重灌胃，各组连续给药90 d，自由饮水，普通饲料喂养。

检测指标:实验90 d后，即用乌拉坦(1.25 g/kg)行腹腔麻醉，取血检测血浆中内毒素水平，取肝左叶于10%中性甲醛固定后行HF染色。

1. 3检测方法①血清指标检测检测血浆中内毒素水平操作步骤按试剂盒说明书严格进行采用723型分光光度计检测②肝、回肠组织HE染色经甲醛固定后取肝组织及回肠组织石蜡包埋切片脱蜡水化常规HE染色后普通光镜下观察肝组织及回肠组织病理变化。

1. 4统计学方法所有数据均采用SPSS16.0统计学软件分析。多组间比较以均数士标准差标士S)表示，采用单因素方差分析，两两比较方差齐时用lSD -t法，方差小齐时用D unnettsT3法。P 0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2. 1与正常组相比，模型组血浆内毒素水平升高( 0.05),与模型组相比，肝脾舒组血浆内毒素水平降低 (0.05)，而杜秘克组血浆内毒素水平与模型组相比，虽有所降低，但差异无统计学意义中( 0.05 )。各组大鼠血浆内毒素水平清晰，肝小叶正常，肝细胞排列规则成索状，在中央静脉周围呈放射状分布，肝血窦结构清晰，无异常改变。肝细胞呈多边形，胞浆均匀，细胞核形态正常;模型组大鼠肝组织结构松散、紊乱、有大量点状坏死及灶状坏死、肝索消失，肝问质广泛纤维组织增生，将正常肝小叶分割成大小小等的肝细胞团(即假小叶形成);肝脾舒组肝小叶结构受损，少数肝细胞气泡样变性但仅偶见坏死细胞，少量纤维组织增生，但未见形成问隔;杜秘克组肝小叶结构被破坏，部分肝细胞气泡样变性并伴有细胞坏死，纤维组织增生，但较少形成问隔。回肠HF染色显示正常组大鼠肠绒毛排列整齐，结构完整，长短基本一致，无绒毛倒伏、脱落现象。模型组大鼠肠绒毛缩短、表面长短小一、结构紊乱、大部分绒毛出现断裂及坏死脱落、肌层增厚;肝脾舒组和杜秘克组肠绒毛局部变短、排列基本整齐、结构尚完整，部分绒毛有脱落、倒伏情况好转，肌层增厚。

3讨论

肝硬化患者易发生全身各系统严重并发症，病死率高，临床和实验研究均充分证实了肠屏障功能障碍在肝硬化并发症的发展中所起的关键作用。肝硬化患者常伴有肠源性内毒素fiL症(intestinal endotrxem ia, IETM )，而肠薪膜屏障损伤是形成IETM的关键环节，肠道薪膜下固有层含有大量的肥大细胞，其活化脱粒可释放大量炎性介质加重肝细胞损伤，促进肝硬化的发展[5〕。肝硬化肠道功能异常导致腔内细菌过度繁殖和内毒素的产生，后者可进入体循环导致内毒素血症，内毒素可激活白细胞产生和释放炎症介质，如白细胞介素-1 (IL 1), ILK、肿瘤坏死因子一(CNH=a ) IFlry一氧化氮(QV 0 )诸如此类，可引起循环衰竭和远端器官衰竭，造成肠道和肝脏损伤的进一步加重，并造成肠屏障功能一内毒素血症一脏器循环衰竭的恶性循环。

作者在长期的医疗实践中，充分把握肝脏生理病理特点，认为肝为将军之官，其病多实多热，脾为后天之本，其病多虚多寒。结合现代医学病因学，肝硬化的病因多为HHV, HCV等各种病毒侵袭人体，羁留体内，长期小愈妇HV, HCV等属中医疫毒湿邪范畴，或是长期饮酒;或是长期过食膏脂厚味等，形成肝病多实证热证的病理特点。土灵台教授是全国有名的中西医肝病专家，作者曾有幸随从临证学习，深受其学术影响。土老在病证并重辨证论治的学术思想引导下，早年即以清肝为主立法，组方清肝颗粒治疗急慢性肝病，临床及实验表明，可显著改善患者肝功能并抑制病毒复制肝与脾的关系，是木与土的关系，肝病实，易乘脾犯胃，造成脾虚。所以古张仲景有见肝之病，知肝传脾，当先实脾的说法。脾虚的典型症状纳呆、腹胀、便塘等亦是肝硬化患者的常见症状，实际是和现代医学肠道的功能密切相关的。所以作者秉承土老的学术影响，以清肝实脾立法，组方肝脾舒CPS，药物组成:虎杖、生白术、积实、当归、广郁金，临床灵活化裁，随证加减用于各型肝硬化患者，均取得满意疗效，小仅能缓解患者各种临床症状，改善各种生化免疫学指标，还能有效防止肝性脑病、多脏器功能衰竭等并发症的发生。还可以有效改善便秘患者肠道症状，真正起到四季脾旺小受邪的效果。而肝脾舒对肝硬化患者的肠道粘膜是否有保护作用其机制如何尚未可知，本研究旨在从大鼠的肠道粘膜屏障这一角度入手，探讨肝脾舒对硬化肝的保护机制。

肝脾舒君药虎杖，主要有效成分为虎杖有和白黎芦醇和大黄素等。研究显示，虎杖提取物有抗内毒素作用白黎芦醇在重症急性胰腺炎的发生中具有抗氧化作用，能抑制TN F-。的产生，抑制iCAM-1和VCAM-1的表达，大黄素可以促进肠道平滑肌的蠕动并能抗菌抗病毒，从而发挥肠薪膜屏障的保护作用。由此，对此方进行进一步的临床和实验研究，势在必行，也是一件利国利民的好事。

本研究模型组肝脏的病理变化表明其肝脏已经形成了肝硬化。模型组大鼠血浆内毒素水平较正常组显著升高，说明模型组形成了IETM。而肝脾舒组与杜秘克组肝脏的病理变化较模型组均有小同程度减轻，血浆内毒素水平也降低，经统计，肝脾舒组对血浆内毒素水平的降低有作用明显( 0.05 )，而杜秘克组血浆内毒素水平与模型组相比，虽有所降低，但差异无统计学意义中( 0.05) 。

第2篇：数学读书感想范文

This snowy cedar tree was written by an American writer. If you don't have the author's nationality in advance, I'm afraid many readers think it's impossible for Americans to write it, saying it was written by Europeans, which may be greater. The United States, a vibrant country, is fast-paced, high-speed, practical, and can not see the slow look of Europe at all. However, this slow novel is born in this hasty country. And the birth of a blockbuster, translated into more than 30 kinds of words, the world's best selling 5 million copies, become the contemporary American literature history rare super bestseller classic. The writer is an ordinary secondary school teacher who spent ten years finishing the novel. Perhaps his identity and so many years of polishing. This "snow falls fragrant cedar" is so dignified and exquisite.

In the northwestern part of the United States, there is a small island called "San PEO", and the birth of a Japanese girl is born here. She is dignified, gentle and hard-working. She and Ishmael, a white boy, grew up and grew up in a long-term relationship. With the sudden eruption of the Pearl Island incident, the conflict between races on the island has intensified, and the love of the first branch and ISH Mel has gone to the end, and she married the Japanese boy Miyamoto day. A few years later, Tian Dao was accused of misunderstandings in a case and was prosecuted for murder, and Ishmael, the only journalist on the island, unintentionally found a key evidence that could take off the sin of the sky. If he does not hand in evidence, Tian Dao will be convicted of murder. He may have the chance to recover his initial love for many years. But in the end, conscience and sense of justice triumphed over personal desires. He handed over evidence, and heaven was acquitted.

In the case of insufficient evidence, the eleven jurors agreed that he killed Carle and he should be sentenced to his hangings. Only an elderly juror believed that the evidence should not be easily sentenced to death. It is precisely because of this delay in sentencing time, so that Mel's inner struggle after the struggle to reverse the outcome of the choice, the palace of Heaven Road was acquitted. I can understand that Mel found no evidence of murdering Carle. He was waiting, waiting for the first branch, waiting for him to come to him. He is such a heavy emotional person, young age and the initial ignorance of love, so that he can not be relieved for life. When she married, she had her husband, Miyamoto, and her own child. She didn't think about the love in the cave at the beginning. She didn't even think how beautiful she was. She loved her life. And he, ISH Mel, did not get married and no children, and the war had lost an arm. Time did not wash away his love and hatred for the first branch. Instead, he became more and more profound. He did not understand why he entered her body in the tree hole. After many years, he even imagined that the first branch would come back to him. So when Miyamoto was charged with murder, he was not willing to hand over the evidence, and he even felt that if the Tao was put to death, he might have a chance. However, he is a reporter, he has a respected father of a late journalist, and an optimistic mother who has always been with him, and importantly, he is a person. So, the day before he was sentenced, he went into the first house with his hand with evidence... I think, until this time, he really unloaded the psychological burden of so many years, he and the first branch, has been a stop, he is going to start a new life.

第3篇：数学读书感想范文

在生活中，我们都读过许多书，很多书会告诉我们道理，使我们受益无穷。我最喜欢的一本书就是《西游记》，这本书主要讲的是唐僧师徒西天取经，孙悟空，猪八戒，沙和尚从东土大唐往西天取经，历经九九八十一难，最终修成正果的故事。这个故事让我懂得了不经历风雨怎能见彩虹的道理，只有经历了风吹雨打的艰难，彩虹才会出现。

在《西游记》中，唐僧师徒历经了千辛万苦，最终才取得真经。这就和我们的人生一样，我们的人生一路坎坷，只有经历了最困难的时候，才能过上幸福的生活。遇到困难时，我们要想办法克服它，而且还要勇于面对困难，不服输。不怕输，就像孙悟空那样，有时明知道自己打不过妖精但他还是去挑战。我们还要向唐僧一样，有一颗善良的心，人生的道路上，我们不能铁石心肠，要乐于助人，无私奉献。只有这个样子，我们才能见到真正的“彩虹。”学习也是一样，学习就像取经，只有坚持到最后的人才能获得“彩虹”。 凡事都是先苦后甜的，凡事都是需要坚持的。

不经历风雨怎么看到彩虹，只要我们心地善良,勇敢面对困难,就一定会看到真正的“彩虹”的。唐僧 一伙，在经历了青牛精、白骨精、牛魔王、黄风大王、等磨难之后，取得了真经，而我们学习是不是也要经历磨难，贪玩是不是一种磨难。可能许多人都过的了这一关，因为懒惰，是人的天性，没有人不懒惰，早上起床时。你还想多睡一会，这就是懒惰，作业是不是一种磨难？电脑是不是一种磨难？还有最后一关，那就是坚持，可能前面的磨难你都可以克服，可是你能坚持下来吗？百分之九十以上的人坚持不了，你可能不相信，你也许在认为只是学会作业，看会儿书，大不了不玩电脑，不看电视，可是你错了！学习可不仅仅就这些，你能坚持几年，同学们，你一年坚持下来，你能省下多少玩耍的时间，用来学习，年复一年、日复一日的积累，你终将会成功！会成为学者，会成为各科各界优秀的人才，有的同学们可能会说：“我坚持不下去的”！你只要记住，唐僧师徒四人是怎么去西天取经的，你要相信自己，在坚持学习中，你除了克服困难，你一定要相信自己，相信你会成功，相信只要坚持就会成功。

第4篇：数学读书感想范文

关键词：转Bt基因水稻秸秆；小鼠；血相；血生化；血液粘度

中图分类号：S816.35 文献标识号：A 文章编号：1001-4942（2016）11-0129-05

Abstract The rats were fed with mixed feeds composed of straw powder of Bt transgenic rice and ordinary forage with the mass ratio of 1∶3 to study the effects of Bt transgenic rice straw on hemogram， blood biochemistry and blood viscosity. The results indicated that there was no significant difference on several parameters including hemogram， blood biochemistry and hemorheology between treatment group and control. In conclusion， the Bt transgenic rice straw had no negative effects on rats and could be used as overwintering feeds for livestock like cow.

Keywords Bt transgenic rice straw； Rat； Hemogram； Blood biochemistry； Blood viscosity

水稻是全球主要粮食作物，现有100多个国家种植，其中亚洲的产量占世界水稻总产量的92%，而我国就占世界稻谷产量的31%[1]。然而，水稻在种植过程中因长期遭受病虫害的严重侵袭而造成大量减产。为保证高产丰收，人们大量使用化学农药等传统防治方法杀灭害虫。虽然这给人类带来了粮食增产，但严重破坏了生态平衡，导致农业生态系统退化，稻谷农药残留超标，严重威胁人畜健康[2]。所以，在农业生产中，采用现代生物工程技术科学地解决这一问题就显得尤为重要，转Bt基因水稻也应运而生。

Bt蛋白是由广泛分布于土壤中的革兰氏阳性细菌所表达的蛋白，该细菌的芽孢在形成过程中会产生一种伴孢晶体蛋白（insecticidal crystal protein，简称ICPs），此蛋白针对鞘翅目和鳞翅目昆虫具有一定杀虫活性[3]。为使植物细胞能合成ICPs，从而使其具有抗虫特性，可以通过从苏云金芽孢杆菌中分离出Bt蛋白的编码基因ICPs并导入植物中，目的是为了更好地利用这种天然杀虫资源，这是迄今全球应用最广泛的杀虫措施之一[4]，转Bt基因水稻就是通过这种方式获得。转Bt基因水稻抗虫蛋白的表达能够减少农药施用量，在我国粮食安全保障中具有重要地位[5]。2009年，我国转Bt基因作物种植面积约为0.38亿公顷，居世界第五位[6]。我国转Bt基因水稻于1998年开始在田间试验，目前正处在安全评价阶段。华中农业大学于2009年研发的转CrylAb/CrylAc基因水稻华恢一号和“Bt汕优63”已获得国家安全证书，并获准在湖北和山东两省种植，即将进入商业化生产[7]。随着转Bt基因水稻的大面积种植，不可避免会有越来越多的转Bt基因水稻秸秆产生，而水稻秸秆在南方是牛等家畜动物越冬的重要饲料来源，因此对转Bt基因水稻秸秆的安全性评价就显得格外重要。

本试验将转Bt基因水稻秸秆和普通饲料成分按质量比1∶3配制成转Bt基因水稻秸秆饲料，饲养小鼠90天，测定其血相、血生化和血液粘度三项血液参数，分析转Bt基因水稻秸秆对小鼠血液的长期效应，以期为转Bt基因水稻秸秆作为牛等家畜动物越冬饲料的安全评价提供科学依据。

1 材料和方法

1.1 试验材料

1.1.1 水稻秸秆 转Bt基因水稻汕优63的秸秆由湖南科技大学生命科学学院提供。

1.1.2 饲料 普通饲料，湖南斯莱克景达实验动物有限公司的B级小鼠饲料，许可证编码为SCXK[湘] 2009-0009，主要营养成分：粗蛋白>20%，粗脂肪>4%，粗纤维

转Bt基因水稻秸秆饲料：将转Bt基因水稻秸秆进行超微粉碎，和普通饲料按质量比1∶3均匀混合制备而成。

普通饲料和转Bt基因水稻秸秆饲料都保存在通风、清洁、干燥的地方。

1.1.3 试验动物与分组 3周龄SPF级昆明小鼠（ICR），购自湖南斯莱克景达实验动物有限公司，雌雄各30只，每只体重约16 g，上下浮动不超过2 g，许可证编码为SCXK[湘]2013-0004。雌性和雄性均分试验组和对照组，数量各半，试验组以转Bt基因水稻秸秆饲料为食，对照组以普通饲料为食，其余饲养条件一致。饲养周期为90天，温度为（23±2）℃。

1.1.4 仪器与试剂 Elisa试剂盒（南京建成），镊子，注射器，载玻片，EP管，抗凝收集管，离心机（Eppendorf AG，German），超低温冰箱，酶标仪（ELX800，Bio Tek Instruments Inc.，USA），全自动动物血液细胞分析仪（BC-2800，Mindray），全自动血流变仪（LBY-N6C，普利生），全自动生化分析仪（OLYMPUS，AU-400）。

高血压、血脂和糖尿病等疾病有个共同的病理基础，那就是血液流变学的异常变化，作为血液流变学最重要的指标――血液粘度，与这些心脑血管疾病联系异常紧密。血液粘度高低能反映血液循环优劣或血液供应多少，血液粘度增加，循环阻力升高，血流速度减慢，必然导致器官和组织尤其是微循环灌流量下降，造成缺血缺氧，影响组织的代谢和功能，从而导致疾病发生[10]。因此血液粘度这个血液流变学的重要指标也是动物毒理学研究的一个重要参数。高切全血粘度值是在红细胞形变作为血液流动的主导因素下的测定值，低切全血粘度值是在红细胞汇聚作为血液流动的主导因素下的测定值。本试验结果表明，全血粘度、低切全血粘度和高切全血粘度，雌性和雄性的试验组与对照组都不具有显著性差异，说明转Bt基因水稻秸秆对红细胞的形变与聚集没有影响，这与血相中红细胞指标结果互相映证。血浆粘度在某种程度上可以说决定了全血粘度，前者的增加会直接使后者也增加。并且血浆粘度是恒定的常数，不随切变率的改变而改变。本试验结果表明，无论是雌性还是雄性血浆粘度都不具有显著性差异，可见转Bt基因水稻秸秆对小鼠的血液粘度无影响。

综上，经过90天饲喂，小鼠无论是雌性还是雄性，在血相、血生化和血液粘度方面，转Bt基因水稻秸秆对其均无显著影响，说明转Bt基因水稻秸秆对小鼠血液的长期效应没有影响，由此证明转Bt基因水稻秸秆可以作为牛等家畜动物的越冬饲料使用。

参 考 文 献：

[1] OECD. Series on the safety of novel foods and feeds [R]//Consensus document on compositional considerations for new varieties of rice （Oryza saliva）：key food and feed nutrients and antinutrients.2004.

[2] . 转Bt基因稻谷对小鼠安全性的影响[D].长沙：湖南农业大学，2012.

[3] 喻子牛.苏云金杆菌[M].北京：北京科学出版社，1990：229-247.

[4] 邵宗泽，喻子牛.苏云金芽胞杆菌杀虫晶体蛋白作用的分子机制研究进展[J].生物工程进展，2001（6）：38-43.

[5] 韩兰芝，吴孔明，彭于发，等.转基因抗虫水稻生态安全性研究进展[J].应用与环境生物学报，2006，12（3）：431-436.

[6] James C. 2009年全球生物技术/转基因作物商业化发展态势――第一个十四年 1996-2009 [J].中国生物工程杂志，2010， 30 （2）： 1-22.

[7] 蔚霞. 转Bt基因水稻秸轩还田对水稻土反硝化作用和微生物多样性的影响[D].武汉：华中农业大学，2012.

[8] 韩秋青，王爱玲，韩风杰. 不同采血方法进行血常规检验在临床应用中的研究[J]. 当代医学，2010，16（26）：85-86.

第5篇：数学读书感想范文

鼓励大学生积极参与校园文化活动提高对其的满意度是开展校园文化和管理的群众基础，是增强在校生学生对学校的归属感、责任感的有效方式，本文首先分析了校园文化满意度与大学生归属感的内在联系，推测大学校园文化的满意度是一个潜在地对大学生归属感具有影响作用的先在变量；采用5点Likert问卷，在大学生中进行问卷调查；将问卷答复整理，运用数理统计中因子分析的方法，采用IBM SPSS Statistics 20.0软件，量化的分析了校园文化满意度对大学生归属感的影响因素，并提出了增强大学生归属感的有效策略。

关键词：归属感；大学生；满意度

DOI：10.15938/ki.iper.2016.05.027

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）05-0121-05

校园文化是中华文化的有机构成部分，是高等学校的软实力，凝聚着师生深沉的精神追求，是高校的基因、血脉和传统，为高等教育发展提供正确的精神指引和强大的精神动力。归属感基于共同的价值观，是文化自觉的重要构成维度，因此研究校园文化与归属感的关系对于高校凝聚共识，积极践行社会主义核心价值观，进一步增强校园文化自信具有一定现实意义。

校园文化的概念最早是由美国学者Waller于1932年在《教育社会学》中提出的，他定义校园文化为：学校中形成的特别的文化。校园文化是学校的整体文化，包括校容校貌、教学内容和管理制度、全校师生的共识及所遵循的价值观念与行为准则，以及由此而产生的一种浓烈持久的精神氛围。这种精神氛围体现在每位同学身上，就是对学校的一种归属感（School Belonging），即学生对自己所就读的学校在思想上，感情上和心理上的认同和投入，愿意承担作为学校一员的各项责任和义务，及乐于参与学校活动。大学生归属感的形成，对个体而言，是形成价值认同，提升人文素质教育的文化品性的要求，是青年个体自我成长的需要和个人发展的动力；对高等院校而言，凝聚价值共识形成归属感，是高校文化建设的重要环节，是新时期高校育人的必然选择，对于在多元文化背景下提升大学生的文化自信，体现社会主义办学方向，巩固和增强社会主义意识形态的凝聚力吸引力有重要意义。所以，归属感形成无论对大学生个体，还是对大学建设而言都是十分重要的内容。

本文将量化的分析校园文化满意度对大学生归属感的影响因素，探讨校园文化满意度对大学生归属感的影响。

一、校园文化满意度与大学生归属感的内在关系

归属感（Belonging），或称隶属感，隶属。有以下两种含义：一是指个人自觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受；二是佛洛姆（E.Fromm）理论中的术语，意指心理上的安全感与落实感。美国著名心理学家马斯洛在1943年提出“需要层次理论”，他认为，“归属和爱的需要”是人的重要心理需要，只有满足了这一需要，人们才有可能“自我实现”。近年来，心理学家对归属感问题进行了大量研究，现在认为，缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情，责任感不强；社交圈子狭窄，朋友不多；业余生活单调，缺乏兴趣爱好。

对于大学生来说，只有在接受并认可母校文化，形成对母校的依附和归属感之后，才有可能形成比较健全的心理和乐观向上的精神状态，才有可能积极努力地投入到大学学习和生活中去。大学生以母校为骄傲，学习兴趣浓烈，动力充足，积极参与校园文化生活是学校归属感强的突出表现。反之，当大学生出现逃课、成绩不理想甚至无法毕业等现象，往往都与学校归属感弱相关。所有这些，也将直接影响到大学生在学校及将来工作后的表现和发展。可见，学生归属感的培养是一项对学生发展具有潜在意义的重要工作。

而学生满意度，不仅能发现影响学生满意与否的因素，还能了解学校的优势及薄弱环节所在，为及时改进和提高学校教育服务质量提供可靠的依据。另外，大学校园文化对大学生的思想观念、态度、情绪、人际关系，价值选择、工作学习动机均产生影响作用。而这些是与大学生归属感息息相关的重要因素，其中很多因素都潜在地表现出或者影响着大学生对待其学校的看法，也就是可以推测大学校园文化的满意度是一个潜在地对大学生归属感具有影响作用的先在变量。

二、影响归属感的校园文化因素评估

本文以问卷调查的方式进行数据采样，调查对象为哈尔滨理工大学本科学生，学年跨度为4年。发放的调查问卷共420，收回409份，有效调查问卷的数量为399份，问卷有效率为98.2%；样本中男生为其中男生为325名，约占总人数的81.5%，女生为68名，约占总人数的18.5%；学生干部70人，约占总人数的17.5%；党员33人，约占总人数的8.3%。

本文通过“学生对影响学生归属感的校园文化因素的赞同度”调查问卷，对校园文化对学生归属感的影响进行了样本采集。运用数理统计中因子分析的方法，数据分析采用IBM SPSS Statistics 20.0软件。采用多变量大样本，该方法为本文的研究提供了丰富的信息。但是，也在一定程度上增加了数据采集的工作量，更重要的是增加了问题分析的复杂性。

由于各变量之间存在一定的相关性，因比有可能用较少的综合指标分别综合存在于各变量中的各类信息，而综合指标之间彼此不相关，即各指标代表的信息不重叠，这样就可以对综合指标根据专业知识和指标所反映的独特含义给予命名。这种分析方法称为因子分析，该分析方法是将多个实测变量转换为少数几个不相关的综合指标的多变量统计分析方法。所得出的相对少数的几个不相关的综合指标，即为因子。

本次调查问卷从11个方面调查校园文化对学生归属感的影响，采用5分制打分方法，5分表示某项校园文化对学生归属感的影响最大，0分表示该项影响最小。调查数据的原始统计如表1所示。

通过KMO样本测度数值为0.747，很适合进行因子分析。Bartlett检验的χ2统计值的显著性概率Sig.=0.000，小于0.01，可以进行因子分析。

进一步，计算11个相调查项目间的相关系数矩阵如表3所示，表中Que表示调查问卷中的调查项，序号如表1中顺序。

为了确定因子的数量，需要确定相关系数矩阵的特征值及总方差分解，计算结果如表4所示。表中，第一列为调查问题的序号。第二列至第四列为相关系数矩阵的统计量。第二列为相关系数矩阵的特征值；由于特征值中大于1的个数为4，所以可以确定选定因子数量为4；第三列为该特征值所占总体方差的比例，第四列为该特征值所占方差的累积比例。第五列为所选定的四个因子对应的负载平方和，第五列，第六列分别与第三列，第四列表示含义相同。表中数字显示，所选的四个因子的特征根揭示了总体方差的79.738%。

旋转后因子负载值表如表5所示。表中的负载数据显示因子1对调查项目中第1-3项有较大影响，反映的是校园文化中环境物质条件的情况，所以，可以定义为校园物质文化。因子2对调查项目中第4-5项有较大影响，反映的是校园文化中制定的规定条件的情况，所以，可以定义为校园制定文化。因子3，反映的是校园文化中校园精神共识的情况，可以定义为校园精神文化。因子4，反映的是校园生活中心理素质的情况，可以定义为素质型心理文化。

用各因子对应特征值与所有因子特征值之和的比值计算各因子的权重系数，结果如表6所示。本次问卷调查因子分析后得到的四个因子，对学生学校归属度影响可用下式所示

通过数据分析，可以看出学校精神文化与学生归属感之间存在显着的正相关关系。通过量化分析我们得出：学校的精神文化因素是所有因素中影响学生对学校归属感的最关键、最核心的要素，其重要性是不可替代。这也为我们进行高校校园文化建设指明了方向，即目前高校校园文化建设的首要问题和核心问题应该是围绕学校精神文化的建设。素质心理型文化与学生归属感之间也存在正相关关系，但是通过相关系数的大小可以看出，其对学生归属感的影响程度相对与学校精神文化的影响，在数值上相差近一半，但是这不能说明对素质心理型文化的建设掉以轻心。校园物质文化和校园制度文化与学生归属感之间也存在显着的正相关关系。不过值得关注的是学生对校园物质文化培养归属感的期望值较高。

三、增强大学生归属感的策略

大学生归属感是在价值认同基础上的身份的认同，是一种内在存在和推动力。大学生的校园归属感越强，其认同度、参与意愿越强，大学生的活跃度、幸福感、创造力就越高。通过研究分析，我们认为增强大学生归属感的校园文化建设途径有以下几个方面：

一是加强学生对本校凝练的大学精神的领悟。“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的一种高级形式。大学精神根植于中国优秀传统文化，发展于中西文化的交融，契合于时展需要。要加强大学精神的领悟，首先就要用社会主义核心价值观凝聚价值共识，同步价值追求，把握好价值观教育的层次性，使价值观在大学生各个层面中均形成巨大的思想共鸣和行为动力。其次，要做好融合教育，就是将中国传统文化教育、价值观教育、时代精神教育、使命责任教育等有机融合于大学精神教育中，讲清楚脉络、渊源和基本走向，形成合力彰显教育张力。再次，要更新教育观念创新教育方式，改变理论说教、规范灌输、行为约束等传统塑造方式，探索思想育人、情感育人、实践育人的新载体，增强新媒体的运用，使教育的供给方式与大学生的接受需求对接，尊重学生个性，尊重人才成长和培养的规律，因材施教，引导大学生自我教育、自我反思、自我调适，逐步内生性建构大学精神的认同。

二是发挥好学校的物质文化和制度文化对精神文化的促进作用。物质文化是现代大学文化的物质形态，制度文化是承载师生共同的价值观和行为规范的组织的体系。物质文化和制度文化是精神文化的基础，精神文化是两者的的思想内涵，是高校文化的核心和灵魂，制度文化和物质文化的发展必须与精神文化匹配。通过量化分析，我们可以得知，学校的制度文化和物质文化对学生的归属感具产生了一定的影响，但两者的影响力尚未得到充分发挥。要发挥两者的促进作用，首先就要充分发挥启迪和自我教育功能。大学物质文化建设和制度文化要贴近大学生精神发展实际，使其处处渗透教育因素，体现办学特色、办学理念和文化底蕴，突显育人功能。物质文化要使学校的环境与办学特色浑然一体凸显环境育人。制度文化要用德标准和行为尺度明确价值导向，赋予每个个体不同的社会地位和社会道德角色期待，凸显德育功能。其次，物质文化和制度文化要体现相对稳定的动态升迁。要准确把握制度文化有约束性和稳定性特点，精神文化有激励性和创造性特点，紧随时代的步调和高校新的文化目标，适时地进行转型调整与创新升级，满足高校与社会的实际发展需要。

三是要注意发挥校园文化载体的整合作用。校园文化载体是一个多层次的有机复合体，包括物质载体、制度载体、组织载体和活动载体。载体整合的最基本要求就是要体现社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的要求，坚持社会主义的正确政治方向，将文化信息储存于有形的硬件载体之中，使规章制度、行为准则、大学风俗、精神思想不断动态体现。首先，要将校园文化建设提升到高校内在的发展战略高度，从其教学功能、科研功能、服务功能和引领与传承文化功能出发，明确校园文化建设方向和办学理念。其次，要加强文化阵地建设和实施文化精品工程，使其与彰显和创新文化传承功能的真正使命相吻合。三是创新文化载体，深化文化内涵。通过“以人为本”的制度文化建设，重视物质文化载体和实践活动载体的创新，将大学文化活动与大学人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新等职能紧密结合起来，着眼于大学生的全面发展，着眼于科学技术的进步，着眼于与国家、社会的需要，着眼于文化的大发展大繁荣。

四是进一步加强心理健康教育。心理健康教育是培育学生学校归属感的有效途径。通过分析，我们得出，学生期望高校在开展教育活动中能建立良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，期望学校能及时，正确的对出现的心理问题给予指导。因此，要注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围，对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。要通过积极心理健康教育，营造主观幸福感。使大学生将关注点从个体转向社会，从以个体为中心，转向更关注个体对社会的贡献与融合，开始关注个体在社会领域的社会关系和社会任务，更多的将心理幸福感、社会幸福感融入主观幸福感。要通过心理健康教育增强大学生应激事件处理能力，增强自信力。通过教育传授应对方式和专项训练使高校大学生面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁及其它生活重大压力的良好适应，多地积极主动地应对和解决面临的问题，采用积极应对方式，以平稳地度过心理危机。要通过心理健康教育加强大学生心理潜能的挖掘，培养积极的心理品质。积极从心理学的多元思维和正面激励的角度来激发正能量、挖掘人的潜能、激发优秀品质，通过心理健康教育活动的广泛开展，让大学生在活动中提升兴趣、增强满意度、归属感。

参考文献

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[2]程样国，詹世友，王健清. 大学精神的奠立与高校校园文化的营造――社会主义核心价值体系对高校校园文化建设的引领作用[J]. 江西社会科学，2009（12）：223-228.

第6篇：数学读书感想范文

[关键词] 双歧杆菌；黏附素；内毒素血症；自由基；细胞间黏附分子

[中图分类号] R644 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）06（b）-0012-04

全身炎性反应综合征和多脏器功能障碍综合征时，肠道既是启动器官，也是最易受损的靶器官。内毒素是革兰阴性菌细胞壁的主要成分之一，其主要化学成分为脂多糖（Liposaccharide，LPS）。当来自于肠道和感染部位的内毒素大量进入体内引起大量氧自由基生成，可导致肠黏膜损害，完整性受到破坏。黏附素是微生物表面的一类生物大分子，通常为蛋白质或糖蛋白，与微生物的黏附可能密切相关。目前对双歧杆菌黏附素的研究尚较少，本实验采用腹腔注射LPS法建立内毒素血症大鼠模型，观察双歧杆菌分泌型黏附素对内毒素血症大鼠肠道自由基和细胞间黏附分子（intercellular adhesion molecule，ICAM-1）浓度变化的影响，以评价其在内毒素血症时对肠黏膜屏障损伤的保护作用。

1 对象与方法

1.1 主要试剂和材料

青春型双歧杆菌株1027经API20A及TAB系统（英国）和多次生化鉴定确定。LPS（E.coli.O111∶B4 Sigma公司）；超氧化物歧化酶（Superoxide dismutase，SOD）、丙二醛（Methane dicarboxylic aldehyde，MDA）及髓过氧化物酶（Myeloperoxidase，MPO）检测试剂盒均购自南京建成生物工程研究所；大鼠ICAM-1酶联免疫吸附试验（Enzyme-linked immuno sorbent assay，ELISA）试剂盒购自上海百蕊生物科技有限公司。

1.2 实验方法

1.2.1 双歧杆菌分泌型黏附素的提取、纯化 将双歧杆菌接种于硫乙醇酸盐液体培养基，置入厌氧培养箱37℃培养48 h，离心收集培养上清液，经过饱和硫酸铵沉淀，Superdex 75柱凝胶过滤，Q-Sepharose FF离子交换层析后，收集第1峰的成分，相对分子质量为16 000[1]。冻干保存。

1.2.2 实验动物和分组 4～6周龄健康SD大鼠72只，购于上海斯莱克实验动物有限责任公司（实验动物合格证号：0051443），清洁级，雌雄不限，体重220～300 g。采用简单随机抽样法将实验动物分为3组：模型组（24只）：腹腔注射LPS（5 mg/kg），造模前后正常喂养；双歧杆菌黏附素预处理组（24只）：建模前7 d开始给予正常喂养加黏附素5 mg/（kg・d）灌胃，第8天腹腔注射LPS（5 mg/kg）后继续黏附素5 mg/（kg・d）灌胃直至处死动物；对照组（24只）：腹腔注射生理盐水（1 mL/kg），造模前后始终给予正常喂养。建模成功判断标准：腹腔注射LPS后，除人为处死外，SD大鼠7 d内不因其他原因死亡。

1.2.3 标本的采集和处理 各组分别于腹腔注射LPS后6 h及1、4、7 d麻醉下腹腔切开，迅速取出小肠末端距回盲部5 cm的回肠组织，生理盐水冲洗后，液氮保存备用。

1.2.4 SOD、MDA、MPO和ICAM-1的测定 回肠组织SOD活性采用黄嘌呤氧化酶法，硫代巴比妥酸法检测MDA的含量，分光光度法测定MPO活性。应用ELISA法测定肠道ICAM-1的变化，具体操作严格按照试剂盒说明进行。

1.3 统计学方法

采用SPSS 17.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（x±s）表示，多组间比较采用单因素方差分析，组间两两比较采用LSD-t检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

模型组各时点回肠组织中SOD含量均明显低于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05），双歧杆菌黏附素预处理组除注射LPS后6 h时点外，其余各时点回肠组织中SOD含量虽较对照组有所降低，但差异无统计学意义（P > 0.05）；而注射LPS后1、4、7 d后双歧杆菌黏附素预处理组回肠组织中SOD含量均较模型组明显升高，差异均有统计学意义（P < 0.05）。模型组各时点回肠组织中MDA、MPO含量均明显高于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）；双歧杆菌黏附素预处理组各时点回肠组织中MDA、MPO含量虽较对照组有所升高，但却明显低于模型组，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表1。

腹腔注射LPS后，模型组各时点回肠组织中ICAM-1表达均明显高于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05），双歧杆菌黏附素预处理组各时点回肠组织中ICAM-1表达虽较对照组有所升高，但却明显低于模型组，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表1。

3 讨论

肠道在多器官功能障碍的发生发展中起重要作用[2]，它不仅是阻止肠腔内细菌、毒素等有害物质侵入体内的重要屏障，也是调节机体应激反应、生成炎症介质的重要器官。当发生内毒素血症时，肠黏膜屏障受损，其机制可能与缺氧、炎症介质释放、氧自由基增多、细胞凋亡等有关[3-5]，此时可发生大量细菌、内毒素移位，从而导致多器官功能衰竭，甚至死亡[6]。

双歧杆菌是一种人体肠道中最重要的生理菌，目前关于其在减轻内毒素血症、调节脂质代谢、抑制氧化损伤、减轻肠道炎性反应、保护肠屏障功能等方面的作用特点已有较多报道[7-10]。但双歧杆菌活菌制剂也存在一些不足之处，比如制造与保存活菌制剂的难度较大，由于局部气体和生长底物的不足，活菌难以足量繁殖，且如果该菌穿过肠壁，还可能促进败血症的发生等[11-13]。无细胞制剂则可有效克服以上缺陷，因此，我们尝试应用从双歧杆菌培养上清液中纯化出的一种分子量为16 kD的蛋白质[14]――双歧杆菌分泌型黏附素，观察其对肠黏膜屏障的保护作用，结果发现：双歧杆菌分泌型黏附素可抑制内毒素对肠上皮细胞的损害作用，对缺血-再灌注后大鼠肠黏膜屏障也具有防护作用，能减轻肠缺血再灌注损伤[15-16]，但双歧杆菌分泌型黏附素是否可抑制肠道氧自由基生成尚不清楚。本实验采用腹腔注射LPS法建立内毒素血症大鼠模型，观察双歧杆菌分泌型黏附素对内毒素血症大鼠肠道自由基和ICAM-1的浓度变化的影响，评价双歧杆菌分泌型黏附素对内毒素血症时肠道损伤的保护作用。

当发生内毒素血症时，氧自由基大量生成，与生物膜中的脂类物质发生作用，导致脂质过氧化反应，产生大量包括MDA在内的醛类产物，造成生物膜系统损伤和细胞内氧化磷酸化障碍，导致肠黏膜屏障损伤[17-19]。MDA可降低细胞膜流动性，使细胞通透性增加，可作用于细胞膜上的蛋白质分子，使之变性，促进炎性渗出和水肿，是肠组织的脂质过氧化物的代表性产物。MDA含量的高低可能在一定程度上反映了氧自由基对组织、细胞损伤的程度。MPO是一种主要存在于中性粒细胞中的酶，在单核细胞和巨噬细胞中也少量存在。MPO含量的多少可间接反映组织炎症浸润程度，可作为评价肠道炎症严重程度的指标[20]。SOD是一种源于肌体的活性物质，能消除生物体在代谢过程中产生的有害物质，如清除氧自由基，抑制组织中的脂质过氧化反应，稳定细胞膜，维持细胞内氧自由基处于一种无害的低水平状态。SOD的活力高低可反映机体清除自由基的能力。本研究发现：LPS模型组各时点肠组织MDA、MPO含量均显著高于对照组，而SOD含量则均明显低于对照组，说明内毒素血症时氧自由基和脂质过氧化引起的氧化损伤可能是造成肠黏膜损伤中的机制之一；使用双歧杆菌分泌型黏附素预处理后，各时点回肠组织中MDA、MPO含量明显低于LPS模型组，SOD含量虽较对照组有所降低，但却明显高于LPS模型组，使机体清除氧自由基的能力增强，减轻了肠黏膜的病理损伤，从而达到保护机体肠道正常生理功能的目的。

ICAM-1是一类位于细胞膜表面的糖蛋白分子，是位于血管内皮细胞表面的一种重要黏附分子，体内分布广泛，在炎症和免疫反应中发挥重要作用。组织局部黏附分子表达上调是中性粒细胞黏附、激活的基础，而中性粒细胞过度激活可导致组织损伤[21]。本实验中，大鼠腹腔注射LPS后，肠道组织ICAM-1表达上调，使中性粒细胞聚集，释放炎症介质，加重肠组织损伤。双歧杆菌分泌型黏附素预处理后，ICAM-1表达下调，说明双歧杆菌分泌型黏附素可能通过抑制ICAM-1的生成或释放，降低中性粒细胞聚集，减少炎症介质的释放，从而发挥对肠道的保护作用。

综上所述，在大鼠内毒素血症肠损伤模型中，大鼠肠组织MDA和MPO含量增加，SOD活性下降，使肠组织内氧自由基生成过多或清除能力下降，引起脂质过氧化反应，造成氧化损伤，可能是内毒素血症肠损伤的发病机制之一。双歧杆菌分泌型黏附素可通过提高SOD活性进而抑制脂质过氧化损伤，同时通过抑制ICAM-1介导的炎性反应在一定程度上维护了肠黏膜屏障功能的稳定。双歧杆菌分泌型黏附素可能对防治肠源性感染发展为多器官功能衰竭，减少机体的继发损伤起到一定的作用。

[参考文献]

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第7篇：数学读书感想范文

星期天，上初中的表姐来我家做客。听了我的烦恼，她哈哈一笑：“这好办!让我来传授你一套秘笈!只要你坚持，成绩一定能提高。”“真的?”“那当然，这套秘笈可是我们语文老师的看家法宝呢!我就是受益者之一。”

表姐拿出一张纸，在上面刷刷写下了四个大字：“读书秘笈”。她解释道：“提高语文成绩不是一朝一夕能达到的，必须在平时注重阅读。要学会对文章进行速读、细读、研读，自己动手、动脑，主动地学习，逐渐培养学习语文的兴趣，在大量阅读的基础上，提高语言感受能力，这样才能从根本上提高语文成绩呢!”

以下就是表姐“读书秘笈”的详细内容――(1)、运用迁移

要把从课堂上学到的“理解词句、概括内容、归纳中心”的方法，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。(2)、“三读法”

浏览性的泛读――对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

速读训练――方法有二：一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练，把遮盖用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。

品味性的精读――对名篇名著和其他优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句 ，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“………”“?”符号分别表示重点词句、疑难困惑等。

作批注――即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

写读书笔记――是眉批笔记。在阅读时随手进行，把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。二是摘录笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。三是提纲笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。四是写心得体会，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。

第8篇：数学读书感想范文

9-9.45

单日：阅读理解双日：基础题（以365为准）或作文训练

10-10.45

看书，以知识性书为首选，培养自己耐心读书的习惯，在书中尽量吸取书中的精华，读后和妈妈说说书中内容、感想

11-12

数学以365为准，每天一小时的题量，做不完可延长时间。每周三做一张数学卷子

12-2

吃饭，休息、可用半小时电脑，不得以任何理由拖延时间、可以看人间正道是沧桑

2-2.45

预习数学、（看碟、做题）

3-3.45

英语10分钟易错题、单日：预习初一课程、做题；双日：阅读训练两篇及书虫系列

4-5

单日：爆破汉字（先自己看，然后妈妈帮着回忆一下），错的多就重看

双日：背诵古文、古诗（了解作者、知道写作背景、了解诗中表达的内容）

5-6

看百家讲坛，（先看论语、再看孟子、诸子百家、地球）全看完后再买别的

6-7

休息、吃饭

7.-7.30

新闻联播

7.40-8.30

默写、背诵新概念两句、先默写再跟着磁带背

9-10

9.30洗澡、休息

10点

上床。10.30必须熄灯睡觉

第9篇：数学读书感想范文

（一）理论依据

1.大量阅读是贯彻落实小学语文教学大纲的需要。小学语文教学最终目的在于学生“自能读书、自能作文”。多读多写便是秘诀，正如大纲所强调的“课外阅读是经常的最重要的语文课外活动。学校要为学生创造课外阅读的条件，通过多种渠道增加学生的阅读量。”

2.大量阅读是提高学生素质，顺应时展的需要。九年义务教育要求全面贯彻教育方针，面向全体学生和学生的全面发展，为提高全民族素质和培养“四有”人才奠定基础。要完成这一目标，必须摒弃狭隘的教学思想，在着眼于基本语文能力培养之基础上，致力于大知识、大智力背景的开拓，奠定广泛丰富的文化基础，以使学生一生的发展具有较大的活力和潜能。

开设大阅读课，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是着眼于素质教育的未来发展的重要措施。

3.大量阅读具有极强的心理学意义。心理学家认为小学生的心理发展是一个由量变到质变的发展过程，而大量阅读则是促进质变的广阔渠道。因为大量阅读扩大了信息的输入，这些信息的广泛性、层次性和新颖性，促进学生的人格与才华向高层次发展。

4.大量阅读是一条成熟的历史经验。孔子有“博学”之说，冰心有“多写”之言，语言学家吕淑湘在《语文教学中两个迫切问题》中说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外看书”。古今中外名人没有不是从小多读书的。布鲁姆主张：“要重视把儿童从为了课堂目标而阅读的距囿中解放出来，引导他们为了乐趣和自身的目的而阅读。只有这样，阅读才有可能达到自动化的目的”。

开展自由阅读课教学模式正是在上述科学理论的指导下构建的。广泛地开展自由阅读，是课内教学的延伸和发展，给学生以自由支配的时间，改善和扩大学生的智力背景，为大面积提高小学语文教学质量找到一条限时、大量、高效、低耗的成功之路。

（二）功能目标

通过自由阅读，不仅有利于语文教学，而且有利于其它学科教学，有利于学生智力和个性的发展。

1.兴趣效益。“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”自由阅读中，培养学生对书籍的爱好，诱发他们读书的兴趣，产生主动、自立的内在学习动机，以形成终身学习的思想。

2.阅读效益。通过自由阅读，打破以往阅读教学死啃书本的局限，使阅读教学由量的增加到质的变化，教给学生精读、泛读等阅读方法，训练学生的阅读速度，提高学生理解能力。

3.写作效益。在自由阅读中，指导学生写好读书笔记，为作文积累大量的语言材料、写作素材、思维材料、写作知识等，达到快速“自能作文”的境界。

4.启智效益。孔子曰：“多学近于智”。通过大量阅读，广泛涉猎知识，以形成广阔的智力背景，使学生思路开阔，思维敏捷，提高对事物的认识力、判断力，并促进其它学科教学质量的提高。

5.教育效益。在自由阅读中，增长了知识，陶冶学生心灵，丰富学生的生活，唤起他们对真善美的热爱，对假丑恶的憎恨，对崇高理想的追求……

（三）适用范围

此模式适用于小学语文中高年级的阅读课教学。

二、操作程序

（一）激发阅读兴趣

通常从两方面激发学生的阅读兴趣。一是从书籍的功用及作品内容对人情感的诱发、吸引；二是从多种活动中调动读书的积极性和主动性。如“三会”（故事会、佳作欣赏会、读书报告会）、“两赛”（阅读知识竞赛、读书笔记展评）、“一报”（办好手抄报）等。

（二）择优精选书籍

通过图书管理员、指导教师、学生之间的逐级推荐，定期精选书籍，使之适应各年龄阶段学生的心理所需，兴趣所需，巩固、促进各学科知识所需。通过教师先有计划、有目的地向学生推荐一些熔自然美、社会美、人物美于一炉的中外儿童文学名著，一些报刊上有强烈时代感的佳作及一些惩恶扬善的文学作品或借助于数学、自然、史地等科教学向学生推荐书籍，引导学生不但要读纯文学的书，还要读一些科普读物、名人传记、人文地理、国情教育、生活常识等书，然后学生再根据自己的需求、爱好进一步选择。

（三）加强读法指导

在阅读时，先要教给学生一定的阅读方法。常用的阅读方法主要有三种：精读法、泛读法、浏览法。所谓的精读法，就是要求：“学示其训、句索其意、章求其旨”，对书中的精华部分要烂熟于心。该方法主要靠阅读教学培养，在自由阅读课中实践运用。所谓“泛读法”，即粗泛的读。对大量的一般性的书籍采用泛读法。有时，泛读可与精读结合进行，即精华精读，其它部分泛读。所谓“浏览法”，其要旨是：“看书看皮、读报看题”，可以看目录、读前言、阅后记、看要点，兴之所致，随意翻之。该法可用于选择图书、报刊等。特点是速度快，信息量大。学生在运用一定方法阅读的时候，要训练他们阅读速度。三年级学生每小时要求读5000字，

四、五年级学生达到每小时10000字。同时，还要提倡学生边读边想、细读精思，提高自身的理解能力，包括理解重点词句的能力，概括大意和中心能力，评价人物和事件的能力等。

（四）培养阅读习惯

在阅读过程中，要努力培养学生正确的阅读习惯。主要包括注意力、意志力、自我控制力和阅读技巧方面的一些常规性习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。写读书笔记是自由阅读课的核心环节，要辅导学生写好下列四种类型的笔记：

（1）摘抄型：摘抄名人警句、优美句段、自然科学知识等，为作文积累大量材料。

（2）提纲型：写出文章的要点或故事的梗概等，是分析与综合的具体运用，可以提高学生布局谋篇能力。

（3）感想型：即读后感。表达方式有先叙后议、先议后叙或夹叙夹议等。

（4）评价型：评价书中的人物和事件，或美或丑、或善或恶、或真或伪，以提高学生对事物的认识能力和分析判断能力。

这四种类型的读书笔记，要按照从易到难的顺序指导学生练写。三年级以摘抄型为主，旁及其他；四年级以感想为主，兼顾别类；五年级以评价为主，综合其它。同时要求每篇读书笔记均配有插图，力求图文并茂。

（五）集体欣赏品评

为避免学生读书走马观花，浅尝辄止，“食而不知其味”，要指导学生认真摘录，独立思考。每次阅读课用10～15分钟的时间集体欣赏品评。精读欣赏优美片断，老师给以评价，让学生心领神会，发挥集体互补启发、激励等合作效应，鼓励学生对作品持有独特见解。

（六）教师反馈回授

一般安排在每次交流之后，采用5～10分钟的时间，教师对阅读的情况、写读书笔记的情况，加以小结。目的是克服消极因素对学生的影响，发扬学生正确思想，不断提高阅读的层次性。

三、实现条件

（一）对教师的要求

教师要力求：“自由阅读”不走过场，不放任自流，注意抓好五个落实：

1.时间落实：教师要保证学生的一定的阅读时间，对三年级以上的学生，每周三课时连排连上，组织学生集体读写。同时，鼓励学生利用课余、节假时间自由读写。

2.读物落实：利用多种渠道购集图书，建设图书馆、阅览室，落实读物。要特别重视读物的质量，防止不健康的读物流入学校。

3.地点落实：根据本校的条件，阅读可在阅读室进行，也可在各自的教室进行，但必须保证阅读的质量。

4.辅导落实：以学生的自由活动为主，但不能放任自流，教师要给予一定的辅导。

5.笔记落实：引导督促学生要读写有机结合，二者的时间比例大致为2∶1。防止学生只读不写或不读光写。

（二）对学生的要求

1.学生在阅读时要保证一定的读写量。具体要求是三年级全年读40万字，写1万字的读书笔记；四年级全年读60万字，写2万字的读书笔记；五年级全年读50万字，写2万字的读书笔记。

2.学生的读书笔记要保证一定的质量。年级不同，读书笔记类型的侧重点也不同。学生所写的内容不要局限于文学范畴，还要深入自然科学及现代科学领域。随年龄的增长，所配插图与记笔记内容要逐渐对应，力求达到图文并茂。

3.学生要逐渐使自己养成良好的阅读习惯。即明确阅读目的的习惯，精选读物的习惯，按计划阅读的习惯，合理运用时间的习惯，读写结合的习惯，读思结合的习惯，善用工具书的习惯，虚心求师问友的习惯，温故而知新的习惯等。

附：教案示例

小学高年级自由阅读课教案

一、激发阅读兴趣

教师以饱满激情的语言向学生介绍书籍的作用和它的丰富性，以激发学生求知的欲望，引发他们的阅读兴趣。

二、推荐精选书籍

1.课前教师和图书管理员预先选好一定数量的书籍分放在各个阅读桌上，每桌配备字典一本。精选书籍的内容要广泛：有中外儿童文学名著、科普读物、名人传记、散文、诗歌、人文地理、国情教育、生活常识等书，以供学生自由博览。

2.课上，教师向学生推荐新购书籍，如少年版的我国古典四大名著。

3.结合课内阅读教学进程，推荐名家的作品，如《名人散文精笔荟萃》等。

三、加强读法指导

本次阅读重点训练学生的速度。指导步骤大致如下：

1.首先向学生传授速读的方法和意义。

2.教师在限定的时间内训练阅读速度。

3.对个别的学生进行单独辅导。

四、学生阅读，自行写读书笔记

1.教师先提出阅读要求：本次阅读重点训练评价型和感想型的读书笔记。要求对名著中的人物从多个角度加以评价。另外，结合课内阅读进程的单元读写重点，剖析文章，写读后感。

2.教师巡回指导，使不同层次的学生都能写好读书笔记。

3.注意随时纠正学生的读书、执笔姿势。

五、集体欣赏品评