寓言故事大全精选(九篇)

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第1篇：寓言故事大全范文

随着我国现代企业制度的建立和公司治理的发展，投资者利益保护开始逐渐成为了现代公司治理理论核心问题。当股权结构较为集中时，资本市场对中小股东的保护机制较为缺乏，同时对大股东的约束力又不够，大股东就很可能采取转移价格、关联交易、剥离资产、侵占资金等方法来侵害中小股东的利益。中小股东虽然股权较少，但是在资本市场上数量巨大，所以投资者的利益保护问题受到越来越多的人关注。由于我国特殊的体制问题，大部分企业的股权结构存在一股独大的现象，这为对投资者利益保护做出研究提供了有利的契机。基于此，本文认为股权结构的改善对于投资者利益保护具有重要的意义。

二、文献综述

（一）大股东的控制权收益视角的研究 Crossman和Hart（1983）

是对这一现象研究得较早的学者，他们发现如果公司中大股东的持股比例较高，那么大股东会获得一部分超额收益，而这种收益是由于拥有控制权而独享的。Shleifer（1997）研究发现，当股权过于集中时，控股股东会通过一些方式来侵占小股东的利益。Pagano和Roen等（1998）研究发现，大股东通常通过各种手段将上市公司的资源输送到自己控制或拥有的企业中去，以此来侵占中小股东的利益。Johnson（2000）等人对97-99年亚洲金融危机进行了研究，结果表明导致这场危机的主要原因是控股股东和大股东的掏空行为。Claessens和Lang（2000）对东亚国家的上市公司进行了研究，东亚国家的上市公司普遍存在控制性股东，特别是家族控制的公司，他们作为最终控制人一般都通过金字塔持股结构来对位于最下层的上市公司实施间接控制。这使得所有权和控制权更加分离，加剧了控制人和小股东之间的利益冲突，导致公司价值的降低。刘峰、魏明海（2004）以五粮液公司与五粮液集团为案例，研究了他们之间的利益往来情况。研究表明，五粮液公司的大股东通过掏空的利益输送行为侵占了中小股东的利益。而导致这一结果的主要原因是我国相关法律法规的缺乏，以及没有相应的机制来约束大股东的行为。

（二）股权分置改革视角的研究 王力强、乌梅芳（2005）研究发现在股权分置改革过程中，股改增量收益的分配并不合理，流通股股东在股改中并没有获得相对应的利益，在股改的利益分配中，他们处于劣势地位，非流通股股东侵害了他们的利益。吴江、刘长山（2006）以已经实施了股改的公司作为样本进行研究，发现在股权改革之后，流通股股东并没有获得足够的对价作为补偿，流通股股东希望机构投资者的正向治理作用能够对上市公司管理层及大股东进行制衡和监督，但这一目的并未实现。杨丹、魏温新、叶建明（2008）研究发现在非流通股比例比较小的上市公司中，对价补偿较为公平，非流通股股东对流通股股东的侵占现象不是很明显，但是在非流通股比例比较高的公司中，大的非流通股股东对流通股股东进行剥削的现象还是普遍存在的。

三、研究设计

（一）研究假设 综上所述，本文从股权结构的属性、股权的集中度及股权制衡度等方面，提出了以下5个假设：

假设1：国有股比例与投资者利益的保护程度呈负相关关系。

假设2：法人股比例与投资者利益保护程度呈正相关关系。

假设3：高管人员持股比例与投资者利益保护程度成正相关关系。

假设4：适当程度的股权制衡可以降低大股东占款，保护投资者利益。

假设5：适当程度的股权制衡有利于优化公司治理行为，保护投资者利益。

（二）变量选取 如表1所示：

（三）样本选择 本文选取了2003-2010年间的沪深两市上市公司作为样本，按以下标准对原始样本进行筛选： 剔除最终控制人的类型不能确定的公司；剔除国有股比例、法人股比例、流通股比例、高管持股比例不能确定的公司；剔除没有设置审计委员会的公司；剔除控制人私人收益不能确定的公司；剔除ST和*ST的公司；剔除金融行业公司。经过上述筛选，最后选取的公司样本数为4120家。本文所有数据均来自CSMAR数据库，所有数据采用stata，excel软件进行分析。

（四）模型构建 股权结构与投资者保护模型构建如下：

其中，关于投资者保护（Investor protection）指标的衡量，本文用其他应收款净额代表大股东占款的程度来衡量投资者利益保护的程度，Z指数代表股权制衡度，CR-5指数代表股权集中度，控制变量包括资产负债率、总资产增长率、是否设置审计委员会、总经理是否变更、独立董事的比例。

三、实证结果分析

（一）描述性统计 本文将样本分为国有控制样本和非国有控制样本两类，首先对样本做了描述性统计，如表2所示：

从表2的描述性统计中可以看出：非国有控制样本中大股东占款程度35.23%，要高于国有控制样本的占款程度；非国有控制样本的总资产增长率0.1960高于国有控制样本的0.1658，其资产负债率0.4988也高于国有控制样本的0.4786，这说明在非国有控制样本中，企业成长性和财务杠杆普遍要高一些。相对于国有控制样本来说，非国有控制样本中更多设置审计委员会，而且总经理更容易发生变更；非国有控制样本中独立董事和高管人员持股拥有更高比例。国有控制样本中CR-5指数为0.5635，高于0.4821的非国有控制样本指数，这表明了国有控制样本股权集中程度更高；另外，国有控制样本Z指数44.764，是非国有控制样本12.856近四倍，说明非国有控制样本股权制衡的程度远高于国有控制样本；从国有股比例来看，国有控制样本的国有股比例也远远高于非国有控制样本：非国有控制样本中的法人股比例0.4367和流通股比例0.5062，均高于国有控制样本中的法人股比例和流通股比例。

其次作了独立样本的T检验。独立样本的T检验结果此处只列示了部分统计上差异显著的变量。如表3所示：

由以上T检验结果，可以看出在国有控制样本和非国有控制样本中，国有股比例、法人股比例、高管人员持股比例、流通股比例、独立董事比例、Z指数和是否设置审计委员会等变量都表现出显著性差异，并通过了统计检验。

（二）总体样本回归结果分析 如表4所示：

通过相关系数检验发现国有股比例和法人股比例之间的相关系数较高，所以分别将其纳入模型中进行回归，从而建立模型1和模型2。表4回归结果可以看出：是否设置审计委员会与大股东占款程度显著负相关，说明在公司治理结构中，设立审计委员会对于抑制大股东占款和保护投资者利益起到了积极作用；股权集中度CR-5指数与大股东占款呈现显著负相关，说明一定程度的股权相互制衡对大股东占款起到了一定的遏制作用；国有股比例和法人股比例与大股东占款都没有表现出显著的相关关系；独立董事比例与大股东占款呈显著的负相关关系，说明独立董事比例的提高，对保护投资者有积极的作用；此外，还发现总经理变更与大股东占款程度呈显著正相关关系，说明总经理变更越频繁，大股东侵占资产问题越严重。

（三）子样本回归结果分析 如表5所示：

按照最终控制人来划分子样本进行研究，由表5的回归结果分析可以看出：在非国有企业中审计委员会与大股东占款表现出显著的负相关关系，而在国有企业中并没有呈现出这一关系。这说明在非国有企业中审计委员会的设置对大股东占款起到了显著的抑制作用，这更好地保护了投资者的利益；另外，还发现在国有企业中总经理变更与大股东占款呈显著的正相关关系，这说明在国有企业中总经理变更使得大股东有更多的机会去侵占资产，使投资者利益受损，但是在非国有企业中，总经理变更与大股东占款呈不显著的负相关关系，应该加大对国有企业中总经理变更的控制和管理；在非国有企业中，高管人员持股比例与大股东占款呈显著的负相关关系，说明在非国有企业中，高管人员持股比例越高大股东占款的情况越不易发生，提高高管人员的持股比例对投资者保护能够起到一个积极的作用，因此应该在适当的情况下提高高管人员的持股比例。

在国有企业中，股权集中度CR-5指数与大股东占款程度呈显著的负相关关系，说明股权越集中的企业，制衡越强，大股东占款会降低，有利于投资者利益的保护，股权制衡发挥了积极的公司治理效果。不论是在国有企业还是非国有企业，国有股比例均与大股东占款呈现出显著的正相关关系，即国有股比例越高，大股东占几率越大，越是削弱投资者利益的保护，这说明在一些适当的行业中减少国有股占比是有利于投资者保护的；在非国有企业中，法人股比例与大股东占款呈显著负相关，说明法人股对大股东占款的抑制作用在非国有企业中表现更明显。独立董事比例在两个子样本中均呈现显著的负相关，这说明独立董事比例的提高确实有利于减少大股东的占款行为，保护中小投资者的利益。

（四）稳健性检验 为了对上述结果进行稳健性检验，本文用其他应收款与其他应付款的差值作为投资者保护的替代变量，进行了一遍上述回归，回归结果如表6所示：

由回归结果分析可知：审计委员会、独立董事比例、高管持股比例、股权集中度与投资者保护变量呈现出的相关关系并没有发生明显变化，与前述实证研究的结论基本一致。由此可知本文的研究结论具有较好的稳健性。

四、结论与建议

（一）研究结论 通过上述研究可以得出如下结论：国有股比例与投资者利益保护呈现显著的负相关关系，应该在适当范围内进一步降低国有股比例以达到保护投资者利益的目的；法人股比例与投资者保护呈显著的正相关关系，高管持股比例与投资者利益保护正相关，可以适当提高法人和高管持股比例，以更有利于投资者利益的保护；CR-5指数与大股东占款呈显著的负相关关系，表明即适当的股权集中度可抑制大股东占款，降低大股东对小股东的侵占；股权制衡与大股东占款表现出显著的负相关关系，说明股权制衡能够降低大股东占款，保护中小投资者的利益。此外，在非国有企业中审计委员会所发挥出的遏制大股东占款的作用比国有企业中更大。

（二）政策建议 为了更好地加强公司治理，更好地保护投资者的利益，建议可以从以下方面进行改善：适当降低国有股比例，继续深化股权分置改革，使我国公司的股权结构更加合理；进一步完善审计委员会制度和独立董事制度，使他们在投资者保护中发挥更大的作用；为了达到股权制衡的目的，保持适当的股权集中度；适当提高高管人员持股比例，以达到激励管理人员的目的；增强投资者的自我保护能力。

参考文献：

[1]罗党论：《大股东利益输送与投资者保护研究述评》，《首都经济贸易大学学报》2006年第2期。

第2篇：寓言故事大全范文

[关键词]课堂教学；蜕变；高效

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）13-0068-01

目前，许多的语文课堂教学还在“穿新鞋走老路”，无法真正提高学生的语文综合能力。要想让语文课堂教学更高效，我们就要有“蜕变”思维。下面，笔者就结合人教版二年级下册《揠苗助长》一课的教学，来谈一谈如何“蜕变”我们的语文课堂。

一、变“教堂”为“学堂”，把课堂还给学生

师：小朋友们，你们听过《揠苗助长》的故事吗？

生1：电视上播放过《少儿成语故事大全》与《经典成语故事》，里面都有这个故事。

生2：我在幼儿园的时候，老师就讲过这个故事。

生3：我爸爸经常给我讲这个故事。

……

师：虽然你们都曾经看过或者听过这个故事，但是你们还没有读过这个故事的文字版吧。那么就请你们打开书，认认真真地把这个故事读出来。谁来说一说，应该如何读这个故事呢？

生4：遇到不懂的生字词要画下来，然后问别人或者老师。

生5：可以同桌合作，一个人读一个人听，如果读错了，就相互纠正。

（学生互助读课文，教师指导）

师：刚才小朋友们读得都非常认真。比如，李同学还把不认识的字给多读了几遍。下面，就请每一个学习小组的组长来检查一下，看看谁把生字读准了。

（小组长出示生字卡片，本组学生读）

课件出示：这个古代人，非常焦急地希望自家地里的禾苗 ，所以，他就把地里的所有禾苗都给 了，结果累得 最后地里的禾苗都 。

师：你们能把上面的空填完整吗？

……

在上述的教学过程中，教师没有以自己的主观意识为标准来安排学生学习，而是充分尊重学生的自，让学生在自主、合作、探究的过程中逐渐走进文本。无论是识字教学，还是对文本的解读，教师都没有参与其中，而是让学生或小组独立来完成学习任务。这样，“教堂”真正变成了“学堂”。

二、变教材为“学材”，让教学更优效

师：小朋友们，你们当中有哪些同学在电视上看过这个寓言故事的？请举手。

（许多学生都举起了小手）

师：那好，你们能不能模仿电视上的情境，来演一演这个寓言故事呀？

我挑了几组学生，每组三个人，一个学生演拔苗助长的人，一个学生演他的儿子，还有一个学生有感情地朗读这个寓言故事。教师在大屏幕上呈现当时禾苗的情景。表演的学生根据同组学生朗读的节奏，当大屏幕上呈现出不同场景时，做出各种动作来表现当时的情景。

师：小朋友们，你们来评价一下，哪一组小朋友表演得最好。

生1：我感觉小芳那一组表演得好。因为在最后还增加了儿子回到家批评他父亲的话，让我们更加明白做什么事情都要遵循一定的规律，不能急于求成。

生2：我感觉小飞这一组表演得好。因为他把种田人焦急的样子、拔过苗之后筋疲力尽的样子更好地表现了出来，让我们一下子就明白了这两个词语的意思。

……

教材只是一种静态化的语言文字与图片，但是在这里面却隐藏着丰富的语文内容，我们要用动态的眼光来解读教材内容，让静态的教材活起来。在这里，哪一组学生表演得最好已经不重要了，重要的是学生在点评的过程中，不仅加深了对文本的理解，还更形象地掌握了一些生字词的含义，提升了朗读能力。所以，我们在语文教学中，要树立“用教材教”，而不是“教教材”的理念，要重构教材内容，让教材变成“学材”，让文本内容转化为学生喜欢的学习材料，这样就可以更好地激发学生的学习兴趣。

三、变教师的“教”为学生的“学”，让学生更乐学

目前，导学案、助学案、翻转课堂、以学定教等教学模式不断地推进。它们都有一个共同的特点，那就是要变教师的“教”为学生的“学”，教师的角色不再是教学生，而是帮助学生学习。如果学生能够自主解决问题，教师就要坚决退在一边，让学生去自主学习，这样才能使学生感觉到自己才是学习的主人，而不是教师安排什么就得学什么的被动学习者。

第3篇：寓言故事大全范文

英语谚语指流传于英国和美国的比较简练而且言简意赅的话语。

流传于民间口语中的谚语，伴随着文字的产生，开始出现在各种文学作品和文化典籍中。英语谚语有一部分来自书面文献，主要出自希腊罗马神话、寓言故事、莎士比亚戏剧以及一些名家作品中。这些源自文化典籍的“雅谚”，有些是在民间口语说法的基础上提炼打磨而成，而有些则属独创，有着鲜明的文化色彩、语体特色和教育警策作用。

英语谚语以其令人们熟知的形象和比喻体现了人们世代积累的经验和形成的价值观，它们作为社会共享的口头文学的袖珍版本，被成百上千次地引用，成为说服他人的论据,并用以指导日常生活。

1. Years bring wisdom.年长智也增。

2. Yesterday is dead, forget it; tomorrow does not exist, don't worry; today is here, use it.昨天已经消逝，把它忘掉;明天还未来到，不必烦恼;今天就在眼前，把它用好。

3. Yesterday will not be called again.光阴一去不复返。

4. You (or One) cannot make a silk purse out of a sow's ear.粗瓷碗雕不出细花来。

5. You are the greatest enemy if you are a coward, but if you are brave, you are your greatest friend.如果你是胆小鬼，你就是自己最大的敌人;如果你是勇敢者，你就是自己最好的朋友。

6. You can do more than strike while the iron is hot; you can make the iron hot by striking.铁热时，你能做的不止是锤打，而锤打可使铁热。

7. You can fool some of the people all the time, and all of the people some of the time; but you can't fool all of the people all the time.你可以一直愚弄一些人，甚至可以在某个时期愚弄所有的人;但不能一直愚弄所有的人。

8. You can take a horse to the water but you cannot make him drink.马到河边不喝水，逼马低头亦枉然。(不要逼人做他不愿做的事)

9. You cannot clap with one hand.孤掌难鸣。

10. You cannot flay the same ox twice.一头牛不能剥两次皮。

11. You cannot have two forenoons in the same day.一日之中不可能有两个上午。

12. You cannot judge a tree by its bark.人不可貌相。

13. You cannot make a crab walk straight.江山易改，本性难移。

14. You cannot sell the cow and sup the milk.你不可能出售乳牛，同时又要喝牛奶。

15. You can't eat your cake and have it.不能既要吃饼，又要把饼保存。

16. You can't make bricks without straw.没有稻草，制砖难搞。

17. You can't make omelets (or omeletts) without breaking eggs.有失才有得。

18. You have no goats, and yet you sell kids.你虽无老山羊，却出卖小山羊。

19. You make the failure complete when you stop strying.不再努力之时，就是完全失败之日。

20. You may force a man to shut his eyes, but you cannot make him sleep.你可以迫人闭眼，但不能使他睡觉。

21. You may go farther and fare worse.一动不如一静。

22. You may know the horse by his harness.欲知马如何，可看套马索。

23. You must not pledge your own health.切不可把健康作孤注一掷。

24. You must reap what you have sown.种瓜得瓜，种豆得豆。

25. You never know what you can do till you try.事非经过不知难。

26. You roll my log and I'll roll yours.互相吹嘘。

27. Young man may die but old men must die.年轻人可能会死，老年人难免不亡。

28. Youth is a blunder; manhood a struggle, old age a regret.青年冒失莽撞;成年发奋图强;老年遗憾懊丧。

29. Youth is life's seed-time.青年时代是人生的播种期。

30. Youth is the season of hope, enterprise, and energy, to a nation as well as an individual.青年时期对国家和个人都是希望、创业和精力充沛的时期。

31. Youth looks forward and age backward.青年人向前看，老年人向后看。

32. Youth means limitless possibilities.年轻意味着无限希望。

33.You cannot burn the candle at both ends.蜡烛不能两头点，精力不可过分耗。

34.You cannot eat your cake and have it.鱼与熊掌，不可得兼。

35.You can take a horse to the water but you cannot make him drink.强扭的瓜不甜。

第4篇：寓言故事大全范文

关键词：读书；阅读兴趣；故事

阅读是人的生存与发展之必需，在信息时代，阅读更是人的一种生存方式。小学生是国家的未来和希望，更应该多读书，读好书，但由于小学生自我意识，自尊感，观察力等各方面发展不健全，受外界影响较大，有较强的可塑性，有时间他们对阅读并不感兴趣，这时就需要得到家长、老师的帮助，这样才能给予他们指一条正确的阅读道路，并使阅读水平不断得到提高，可见培养小学生阅读兴趣是多么的重要。

“看似寻常最奇崛，成似容易却艰辛。”我认为用这句话来概括语文教学最合适了。的确，单凭语文教材仅有的那些课文，不足以使学生的阅读知识转化为能力。所谓“得法于课内，得益于课外”，只有课内外阅读结合起来，才能使学生真正提高语文水平。只是我们农村孩子，经济条件比较差，家里没有多少藏书，阅读渠道又窄。但这些都不算什么，我深知，只要激发起学生的阅读兴趣，点燃孩子心中渴望阅读的火焰，星星之火可以燎原。

兴趣是最好的老师，是人类感情中最奇特的表现，一旦人们对某种事物产生兴趣，便会乐于探索、乐于学习，并乐此不疲。激发学生阅读的兴趣，是提高学生习作能力的前提。因而，教师在教学中要因势利导，善于激发学生阅读的欲望，使学生产生乐于阅读、乐于写作的热情。

一、听故事

爱听故事是孩子们的天性，阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。其实在视听媒体已经普及的今天几乎所有的孩子仍然酷爱听故事。听故事几乎是每一代孩子共同的爱好。听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，没有生字的羁绊，纯粹是处于一种身心愉悦的状态中，所以最吸引他们。

我常给学生讲我童年读书的故事，讲那时寻找书籍的困难，我内心对书籍的渴求，得到一本书时的喜不自胜，读书时的废寝忘食，读完书后的百感交集。学生听得聚精会神，我在他们眼里不再是他们的老师，而是那个与他们同龄的爱读书的小女孩。他们为我着急为我欣喜，而故事中的书也不知不觉深入他们幼小的心灵。他们会想：书为什么会有这么大的魔力，让当年的老师如痴如醉呢？他们会认为老师今日的“博学多才”就源于当年的发愤读书，从而发自内心的敬佩老师。“亲其师，信其道”，学生也会因此而爱上读书的。我给他们讲寓言故事、成语故事、爱国故事等，听多了，他们也会纷纷搜集故事书，看故事、讲故事。听故事不仅融洽了师生关系，而且激发了他们的读书欲望。而《窃读记》中的小女孩才真正的让他们体会到了自己是多么的幸福啊！更让我欣喜的是好多学生都说，“我们不仅要吃饭长大，也要读书长大。”当然书籍的海洋广阔无边，孩子们缺乏辨别的能力。于是，我根据他们的年龄和心理特点，给他们推荐一些适合他们的好书。有同学开始从家里带书来，先是二三个，后来越来越多。课间或中午，伴着淡淡的书香，许多孩子开始静静地读书了，我发现他们已经沉浸在阅读的快乐中了。

二、读故事

每周三读书活动时间，我都会精挑细选一本好书带进课堂，娓娓动听地读给学生听。记得有一次我声情并茂地读了他们的师姐姜楠的《妈妈我想对您说》这篇获得省级一等奖的文章，我看到台下几十双眼睛里噙满了泪水，我向他们讲述了这个身世凄惨的女孩为什么会写出如此打动人心的文章，他们的师姐之后就变成了他们的榜样和读书的动力。几次读下来，我发现班上有学生买来了《中华上下五千年》、《格林童话》、《作文大全》等书。古人云：书非借不能读也。我还让他们互相交换书籍来读，这样既降低了买书成本，又扩大了读书量。我们班的图书角也慢慢地建立起来了。我让大家把自己的书暂时交由班级代为保管，统一编号、登记、包上书皮，等学期末再还给他们。现在中午早到校的学生再不像以往在操场上校园里疯玩了，他们自觉地从教室前面的书柜里取下自己喜爱的书籍，坐在座位上用心地读起来了。教室外渐渐地消失了追逐、打闹的声音了。

三、讲故事

学生爱读书了，我便组织他们定期去学校图书室借书，人手一册，同学之间可以随意调换。学生有书看，兴趣越发浓厚，写读书笔记也积极了。我组织学生交流读书收获，讲讲自己看的故事，学生说得滔滔不绝，听得津津有味，读书的喜悦洋溢在脸上，书香弥漫在幼小的心灵里。

第5篇：寓言故事大全范文

恋上你的才，“墙角”挖到万里外

1998年1月底，因感情不和，李阳与妻子办理了离婚手续，将价值两百余万元的房产给了前妻和女儿。前妻带着女儿李嘉林移居加拿大多伦多，很快与当地一名男子组建了新的家庭。

李阳将全部精力都用来紧紧地拥抱工作，情感世界一直处于冻结状态。虽然有不少年轻漂亮的女孩青睐他，但他一直无动于衷。

1999年6月中旬，李阳应邀去吉林市BBC外国语实验学校演讲。认识了金发碧眼、高挑靓丽的凯米莉。时年29岁的凯米莉，来自于美国。1992年，她取得纽约大学教育学和心理学双学士学位后，应聘到迈阿密市拉萨尔中学任教。两年后，她被推荐进入迈阿密市教师联盟工作。1998年，她担任教师联盟总干事，以访问学者的身份专程前来中国考察英语教学方法，继哈尔滨、沈阳和长春之后，吉林市是她的第四站。

“疯狂英语要求学习者无论何时何地，必须像面对旷野般大声朗读，克服胆怯怕羞的心理……”李阳激情澎湃的演讲给凯米莉留下了深刻的印象。

凯米莉主动找到李阳，先是作了自我介绍，然后真诚地拜他为师。李阳邀请凯米莉参加在广西阳朔举行的“首届疯狂英语强化集训营”活动并兼任外教，凯米莉爽快地答应了。活动拉开帷幕后，李阳从早到晚带领800余名营员疯狂地呐喊，疯狂地流汗，疯狂地训练，创造了一个充满诱惑与魅力的英语世界。凯米莉深受鼓舞，尽力上好每一堂辅导课，力求授课方式丰富多彩，歌声和笑声不断。下课后，营员们总是意犹未尽地围住她……

求贤若渴的李阳觉得凯米莉是个不可多得的人才，想把她挖到自己手下，但考虑到她的身份，他难以开这个口。很快，为期20天的活动结束了，凯米莉向李阳告辞，李阳安排财会人员拿出2万元人民币作为辅导费交给她。凯米莉谢绝了：“你帮我很好地完成了考察任务，我没支付报酬给你，哪能要你的报酬呢?”李阳不禁对她的奉献精神刮目相看。

李阳从阳朔回到广州后，念念不忘凯米莉。于是，他频频通过电子信箱及国际长途电话联系她，同她探讨英文阅读、写作及口语，含蓄地说自己缺少一位得力干将。凯米莉渐渐明白了李阳的意思，却没有表态。李阳知道，此事急不得，只能慢慢等。

1999年11月，李阳着手准备去日本、韩国、新加坡及香港地区演讲事宜，愈发感到自己公司里缺少顶尖人才，遂向凯米莉抛出了“榄橄枝”，希望她加盟疯狂英语大家庭。

那天深夜，李阳拨通了凯米莉的电话后，情不自禁地演唱了美国乡村民谣《此情可待》：“远隔重洋日复一日／我慢慢变得要失常／电话中传来你的声音／但这不能停止我的悲伤／不管怎么样／不管我多哀伤／我就在这里等候你……”凯米莉让李阳吃了“定心丸”：“你在广州等我，不见不散。”

一周后，凯米莉辞去工作，来到位于广州市越秀区黄花岗公园附近的“疯狂英语”总部。李阳任命她为美籍总编辑，月薪1.5万元人民币，给她配了5名助手。

拉斯维加斯，结下一世情缘

李阳和凯米莉都是超级工作狂，每天工作18至20个小时。他俩碰撞出智慧的火花，相继推出《李阳标准美语发音宝典》、《李阳国际口语教程》等书籍及音像制品。李阳劝凯米莉放慢工作节奏，但凯米莉称自己只能跟着惯性向前冲。

2000年12月初，李阳为奖励凯米莉，特地安排给她一个月的探亲假。没想到，凯米莉只在美国待了半个月就回广州了，说自己回去后很不习惯，很留恋“疯狂英语”的工作氛围。

李阳拐弯抹角打听到凯米莉还没有男朋友，便说要给她介绍一个中国小伙子。凯米莉用不太熟练的汉语提出一个问题：“李阳老师，我怎么一直没见到你的太太?”李阳实话实说，结果是“媒人跳进花轿里”。

凯米莉开诚布公地说：“在我眼里，你很优秀。用中国话来说，打着灯笼也难找。”李阳却以“温水煮青蛙”的寓言故事，告诉她：“感情的事情，需要经受时间考验。”

随后，凯米莉频频向李阳发起爱的攻势。凯米莉有过两次短暂的婚史：19岁那年与迈阿密的一个银行家同居，后来结为夫妻。她的第二任丈夫是大学老师。两任丈夫都难以忍受凯米莉“疯狂工作，不顾家庭”，主动提出离婚。李阳对凯米莉产生了惺惺相惜之情，两人开始正式恋爱了。

李阳是“空中飞人”，奔波于国内外，有时一天要演讲三场，忙得连吃饭、睡觉的时间都没有，哪有时间结婚、要孩子?凯米莉提出：“我忙里偷闲，每个周末都去找你，咱们在某个城市团聚，不就行了吗?”李阳接接受了这样的提议。凯米莉只要与李阳在一起，就认真扮演起营养保健师及心理咨询师等角色。

因长时间用嗓过度，李阳的喉管经常充血，一觉醒来总是奇痒无比，但忙碌的他只能吞咽几颗药片了事。凯米莉通过钻研《中国菜谱大全》，学会了煲川贝猪肺汤、冬虫夏草瘦肉汤等，专门养护李阳的嗓子。考虑到李阳应酬多，胃不好，凯米莉几乎每天都要叮嘱他按时服药，注意胃部保暖。

李阳因公司的管理出现了一些问题，背负着巨大的压力，夜里辗转难眠。凯米莉从早到晚陪伴他，李阳渐渐解开了心结，找到了有效的管理方法。2001年3月底，李阳在太原演讲。凯米莉一边在笔记本电脑上编辑书稿，一边陪伴李阳，照顾他的日常起居。

2001年9月初，凯米莉发现自己有了身孕。李阳大喜过望，以安胎保胎为由，阻止凯米莉跟着自己飞来飞去。

凯米莉挺起了大肚子，行动多有不便。李阳专门给凯米莉请了保姆，让她常住在广州的别墅里。他“命令”凯米莉必须停下手头的工作，专心致志地孕育小生命。凯米莉不太适应被保姆当做宠物一般照顾的生活，坚持要飞回迈阿密，等把孩子生下来后再回到李阳身边。李阳将凯米莉护送到迈阿密，并首次见到了凯米莉身为足球教练的父亲及当中学老师的母亲。两位老人对这个准女婿非常满意，彼此交谈甚欢。

2002年5月19日中午，凯米莉剖腹产下重达3400克的健康女婴。李阳正在西安，在电话中得知这一消息后，他高兴地给女儿起了名字：李妮(Lily)。此后，思女心切的李阳只能在电话中听一听女儿的哭声和笑声。

2003年5月底，凯米莉抱着一周岁的李妮回到广州。李阳不仅给凯米莉减轻了工作量，还建议她将的工作移至家里来做。李阳同妻女聚少离多，觉得非常愧疚，可凯米莉认为她一个人完全能够教育好女儿。

李妮满两周岁了，女儿的自理能力让李阳觉得不可思议――李妮早晨醒来后，自己去卫生间刷牙洗脸；她打开衣柜，取出衣服，一件件搭配，将自己打扮得像个小公主，然后才坐到餐桌前；吃完

早餐后，李妮坐在地板上，津津有味地翻看儿童书籍，一看就是一两个小时。

凯米莉独特而卓有成效的家庭教育方法，让李阳佩服得五体投地。他决定成婚，让凯米莉成为自己的妻子。凯米莉告诉他，美国内华达州的拉斯维加斯是世界上著名的蜜月之都，在那里登记结婚非常便利。

当时，李阳已拥有5000余万元财产，凯米莉提出进行婚前财产公证，他当即拒绝：“没这个必要。我爱你，从未考虑过去路……”

2004年5月12日下午，李阳和凯米莉从广州飞抵拉斯维加斯。随后，李阳和凯米莉带着结婚证，去中国驻旧金山总领事馆办理了认证手续。李阳深有感触地说：“这真是快餐式结婚啊。不过，我们已结下了一世情缘。你的后半辈子，加上我的后半辈子，就是一生一世!”

事业之树常春，感恩美国太太

2005年春节后，李阳受聘担任国家体育总局英语总教练，带领众多的教练和运动员攻克英语难关。为便于工作的开展，他决定在北京安家。李阳在朝阳区团结湖公园附近的“紫荆豪庭”买了一套精装修跃层式公寓，让凯米莉和李妮移居北京。

一家三口团聚，李阳终于有了家的感觉。凯米莉突然向李阳提出：“我们再生一个孩子吧。”李阳连连摇头：“你我工作太忙了，哪有时间和精力花在第二个孩子身上?”但凯米莉坚持要给李妮生一个小弟弟或小妹妹，这样李妮就不会觉得孤单了。最后，李阳只得同意了。

2005年6月中旬，凯米莉再次怀孕了。李阳尽量放慢事业的步伐，以便能在家里多，陪伴妻子和年幼的李妮。

一天早晨，李阳看到李妮笨手笨脚地系鞋带，他弯下腰，准备帮忙。凯米莉认真地说：“你代替女儿做她自己能做的事，这不仅打击了她的积极性，也伤害了她的自尊。”李阳双手一摊：“没你说的这么严重吧。”两人为此争吵起来。最终，李阳向凯米莉认了错。

还有一次，李阳要帮李妮收拾散落一地的芭比娃娃等玩具，同样被凯米莉叫停：“李妮，你来收拾玩具，一个小时后我检查。”半小时后，玩具依然如故。凯米莉限定李妮在半小时内将玩具整理好，否则就将它们全部扔掉。李妮并未听妈妈的话，只顾翻看儿童书籍。半小时后，凯米莉将地板上的玩具捡起来，装入垃圾袋，丢进小区的垃圾桶里。李妮心疼不已，由此记住了教训，此后每天早晨起来都会把自己的卧室整理得干干净净。

李阳认为凯米莉对女儿的要求太苛刻，甚至到了残忍的程度。凯米莉振振有词“上帝给每一只鸟食物，但他不会把食物扔进它的巢。”一语点醒梦中人，李阳朝凯米莉竖起了大拇指。

凯米莉对女儿的教育方法，让李阳深受启发。他改变演讲风格，融入了一些励志内容。他指挥现场所有学员，举起双臂做阳光普照的动作，然后用英语高呼“风平浪静的大海锻造不出熟练的水手”，“每个人的心中都有一个沉睡的巨人，当巨人醒来时，奇迹就会发生”，“让每一天都成为人生的杰作”等，每一个人都激动得泪流满面……

2006年4月21日上午，凯米莉在北京协和医院剖腹产下一个女婴，体重3550克。李阳守在产房外，聆听到了那一声清脆响亮的婴啼，他给二女儿起名为：李娜(Lila)。

一晃到了2008年。春节后，李阳忙于“北京奥运会志愿者英语口语训练总教练”的竞标事宜。这时，凯米莉发现自己意外怀孕了。凯米莉想打掉这个孩子，医生认为她已满40周岁，属于高龄孕育，如果人工流产很有可能造成生命危险。怎么办?凯米莉急得哭了起来。李阳坚决与医生站在一边：“健康是第一位的，你就留住这个小生命吧。”凯米莉破涕为笑。

6月19日，李阳接受北京奥运会组委会的邀请，负责10万名赛事志愿者的英语口语培训工作。北京奥运会结束后，李阳迎来了第三个混血女儿。李阳再次见证了新生命的诞生，给三女儿取名为：李花(Lydia)。

李妮在北京朝阳区自家庄小学读一年级，每天早晨都要背着书包，在凯米莉或私人助理的陪伴下，步行半小时赶至学校，中午在学校吃饭，下午放学后步行回家。李娜还没上幼儿园，每天在家里，凯米莉认真地训练她的生活自理能力。