团队精神重要性精选(九篇)

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第1篇：团队精神重要性范文

摘 要 团队精神是指团队的成员为了团队的利益和目标而相互协作、尽心尽力的意愿和作风，是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

关键词 团队精神 企业 人力资源 重要性

狼群精神、蚂蚁精神、众人划桨开大船等等，都是我们耳熟能详的团队精神的典型事例。在市场经济和建立科学发展观的大背景下，弘扬团结协作精神，打造出一流团队对于建设好一个单位或企业都具有极其重要的意义。“团队”它不同于一般的群体。群体是一群人组合在一起，但并不是任何一群组合在一起的人都可以称之为团队，因为这样的群体并不具备高度的战斗能力，而一个有高度竞争力、战斗力的团队，必须有“团队精神”。下面就团队精神的重要性和如何打造优秀团队谈点自已的认识。

一、团队精神的定义

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神要求有统一的奋斗目标或价值观，而且需要信赖，需要适度的引导和协调，需要正确而统一的企业文化理念的传递和灌输。团队精神强调的是组织内部成员间的合作态度，为了一个统一的目标，成员自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献。

二、团队精神的重要性

（一）团队精神是企业发展的动力。一个企业的可持续发展需要大家的共同努力，大家为着共同的目标而奉献，这就需要打造和谐统一的团队精神。如果大家心不往一处使，各自有自己的小算盘，团队就如同一盘散沙，企业就无从得到发展壮大。

（二）团队精神是培养企业凝聚力的旗帜。古人云：物以类聚，人以群分。培育企业的凝聚力，除了其他条件外，良好的团队精神就成为一面旗帜，它召唤着所有认同该企业团队精神的人，自愿聚集到这面旗帜下，为实现企业和个人的目标而奋斗。

（三）团队精神能发挥团体的最大效能。团队效应既可以发挥每个人的最佳效能，又可以产生最佳的群体效应。团队精神要求单位或企业成员上下精诚团结、目标一致、协同共进。蚂蚁能推动比它自身体重大几十倍的食物，一根筷子容易弯，十根筷子折不断，这些都是团队精神力量重要性的直观表现，也是团队精神重要之所在。一个单位就是一个有机的整体，在这一个整体之中必须互相之间团结合作，才能发挥更大的效能。

三、团队精神在企业人力资源管理中的运用

比较有代表性的“大五”人格理论把人格分为五个维度：正性情绪倾向、负性情绪倾向、乐群性、责任心、广纳性。这说明在一个团队里，有不同特性的人，为了完成共同的目标，大家必须相互理解宽容，发挥团队精神的整体效应，形成合力，从而提高工作效率。可归纳为以下几方面。

1.组建核心层。团队建设的重点是培养团队的核心成员，团队领导班子应具有前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的领导力。 团队核心层成员应具备领导者的基本素质和能力，不仅要知道团队发展的规划，还要参与团队目标的制定与实施，使团队成员既了解团队发展的方向，又能在行动上与团队发展方向保持一致。大家同心同德承、承上启下，心往一处想，劲往一处使。

2、要看清自己的位置。有一天，一个男孩问迪斯尼公司的创办人华特.迪斯尼：

“你画米老鼠吗？”

“不，不是我。”迪斯尼说。

“那么你负责想所有的笑话和点子吗？”

“没有，我不做这些。”

第2篇：团队精神重要性范文

关键词：企业团队精神人力资源管理

一、引言

企业的发展离不开员工的努力，所以在日常管理当中就需要有科学的管理方法，同时借助企业独特的团队文化进行人力资源管理，这种文化的实质就是团队精神，其在企业发展过程中具有强大的生命力，以及不可替代的作用，一个企业的核心竞争力就在于团队精神，所以我们要充分重视到企业人力资源管理过程中团队精神的重要性。

二、团队精神内涵

团队精神是一种综合精神意识的体现，集中了大局观、协作性、服务性等精神，主要实现途径就是通过协同合作完成任务，体现了个人与整体有机统一同时保证团队组织的高效运转。在团队精神之下并不是要各个成员放弃自我，抛弃个性，恰恰相反只有充分利用个体的特性及专长来完成共同的目标，在这里最主要的就是要明确成员间互相协作的重要性，同时选择合适的协作方式完成任务强大内心。团队精神是企业人力资源组织相关文化的一部分，良好的管理效果就是通过组织的形态来体现，每个人各司其职，充分发挥集体智慧和潜能，若没有相关的组织管理文化来引导就不会有团队精神的存在。

三、团队精神的重要性

不管在任何时代，任何地方，从古至今许多事例都证明，无论是国家还是团体仅依靠领导者的努力，没有员工的积极参与响应，这个团队就不能称之为有效团队；仅依靠某些所谓的精英人士孤军奋战，没有其他人的协作与支持，这个团队也是会失败的。人是具有双重属性的，一方面是自然属性，另一方面是社会属性，人作为具有最基本的社会属性，应具有团队协作能力，同时人还是群居的，类似鱼不离水，雁不离群的群体关系一样，虽然随着现代文明的发展，社会专业化分工越来越细致，但是个人之间的区别于分工只是一种社会形式，不是最终的社会目的，团结协作才是其终极目标，每项工作都离不开团结协作精神，离不开沟通，一个缺乏协作沟通精神的人，是不可能取得成功的。任何时候个人的能量都是渺小的，只有融入的团队集体当中才能使得自身的价值得到最大的体现，而团队在团队精神的作用下，个体之间相互关系、相互幫助，每个人都自知自觉的去维护团队荣誉，并以团队声誉而自豪同时对自己的行为进行约束，为企业的整体发展提供动力。一个具有独特团队精神的企业，可以使得员工保持饱满的工作热情，随时提振团队成士气精神，利于激发员工的工作积极性，借此形成充分的集体意识，共同的价值观，只有团队保持一种士气、友爱的氛围，各个成员才会自觉自愿的为企业贡献自己的聪明才智。通过发扬特定的团队精神，减少不必要的内部损耗，就可以提高企业的工作效率，进而提高组织整体效能增强企业凝聚力。

四、团队精神的作用

1.凝聚团结。任何群体都需要凝聚力的存在，企业作为一个组织群体，更需要有这种凝聚力，以往传统的管理方式通过系统传达由上到下的系统指令，淡化了参与者的个人感情，未考虑到个人社会心理方面的需求，更无法培养群体意识，但是现有的团队精神则可以，通过一个团体在长期共同协作的环境下形成团体独有的信仰、动机等文化现象，来让人体会并融入到当中去，给团体参与者提供归属感、使命感、认同感，从而强化团队精神产生团体特有的凝聚力。

2.明确目标。每个企业都有自己特定的目标，相应的在日常人力资源管理过程中会将这种目标代入其中，而团队精神的建立，使得各个成员能够齐心协力朝着这个目标去努力，而对团队中的个体来说，团队的目标即是自己努力的方向，将一个大的宽泛的目标具体到各个成员身上进行分解落实。

3.激励控制。一个团队必然有优秀的人员进行带领，在特定人员的带领下结合团队精神，团队中的每一个人会自觉去比较，努力地向带领者看齐，在团结的前提下实现有效的竞争，从而达到激励的目的，这种激励的方式已经超越了普通的物质需求达到了精神的层面，每个人都会渴望获得认可，包括整体的认可和个人的认可。这个认可的过程会贯穿于整个人力资源管理工作当中，同时还能对团队及团队中个体的行为进行控制协调，这种控制协调不是简单的行政命令手段可以达到的，而是一种受到团队精神观念、氛围影响的结果，通过这种影响约束、规范行为，是一种由内向外的自发的控制，这种控制更有意义，而且能够持久的影响人心。

五、企业人力资源管理过程中团队精神建设的方式方法

1.确立企业团队的目标。企业团队的目标是依照企业发展方向来进行制定的，它是团队中每一个个体的共同追求。作为全员努力奋斗的方向，时刻为此提供动力，更是号召团队成员协同合作的旗帜，所以企业团队的目标一定要在结合本企业实际情况制定可接受的目标，切勿好高骛远，同时要明确细致，可以进行具体的衡量，确定最终的完成时限。

2.培育企业团队特有的团队精神。团队精神包括团队的凝聚力、合作意识、士气，强调了团队个体间的合作，要培育企业团队特有的团队精神，需要领导者以身作则，同时加强个体人员的团队精神理念，最后也是最重要的一项就是要将团队精神理念落实日常工作的实践中去。没有团队精神的人难成合格的领导者，没有团队精神的队伍难以抵抗外部从冲击。

3.提高企业团队的凝聚力。明确工作目标后，要思考如何激发团队个体的工作热情与责任心，同时考虑在遇到障碍时如何处理，这就需要借助团队认同感，个体具有无私奉献精神去克服障碍，在尊重个人的基础上，培养团队的向心力和凝聚力，把每个个体的思想都集中到要实现的目标上，使他们为其实现共同努力。

4.训练企业团队的领头者。训练企业团队的领头者是企业在日常人力资源公里工作进行团队建设时必须要考虑并且要认真对待的一个环节，建立一支训练有素团体队伍，对企业大有裨益，同时在领头者的影响下，团队个体都能提升能力，进而使得团队整体素质得以提高，没有领头者的团队，就是无本之木，难以维持长久和繁荣，而训练领头者的重点就在于：让每个个体认识到学习的重要性，营造良好的学习氛围，努力为他们创造学习的机会，同时提供平台营造良好的工作环境，提供锻炼、施展的机会。

5.建立完善的企业团队激励方式和制度。每个个体作为企业团队中的一员都需要被激励，领导者激励工作的成效会直接影响到企业团队的发展。激励不仅仅是通过一定的手段使得团队个体的需要或者愿望可以得到满足，同时还要能有合适的制度来提高他们的积极性，促使起能够主动发挥出个人潜力，为既定目标的实现贡献力量。

六、结语

第3篇：团队精神重要性范文

一、团队精神的内涵

团队精神是服务精神和合作意识的综合体现，是一种在工作和学习中能够顾全大局的意识。团队精神的核心内容是合作，在合作的过程中实现个人利益与集体利益的统一。在完成合作时，每一个个体都要发挥重要的作用，展现自身的特长。在合作中，个体要将团队视为一个整体，一切以整体的利益为重。成员之间要互相尊重，互相帮助，共同完成任务。面对具体的任务，每一个成员都要全力投入，保证工作的效率。

二、计算机教学过程中融入团队精神的办法

（一）改变课堂教学方式

在传统的教学模式中，教师往往占据教学的主体地位，学生只是被动的完成知识的接收。这种教学方式往往难以调动学生的学习兴趣，不利于团队精神的培养。因此，教师必须改变课堂教学的方法，使学生能够真正融入到课堂教学中来。在教学中，教师可以通过成立小组的形式将学生分成若干个小组。在分组时，教师要根据学生的知识掌握情况和实际应用能力进行小组划分，保证小组之间的成员存在着一定的差异，让学生以小组的形式共同解决问题。在教学中，教师要根据教学内容设置具有探讨价值问题，让小组间展开讨论，共同解决问题。在问题的设置上，尽量采用层层深入的方式，让每一个学生都能参与到课堂中来。如在进行WORD教学时，教师可以先提出“WORD的主要功能是什么？”一问。这个问题相对简单，即使成绩较差的学生也能回答出来，利用这一类问题能够提高学生的参与热情。在解决了简单问题之后，教师可以继续提问“WORD的功能仅限于此吗，你还知道它的哪些功能？”这个问题具有一定的开放性，教师可以让学生以小组的形式展开讨论，最后将讨论结果上报。在讨论中，学生不仅能够发散思维，还能学习到团队协作的重要性，有例于团队意识的培养。

（二）加强课后练习

课后练习是巩固知识的重要环节，教师要充分利用这个机会来提高学生的团队意识。在课后作业的设置上，教师可以摒弃传统的书面作业的形式，转变成为学生设置开放性的研究课题，让学生以团队的形式共同完成任务。例如在学习PowerPoint时，教师让学生在课后以小组的形式制作一份PowerPoint课件。在课题的布置上，教师要根据教学的内容和实际情况为学生布置具有探究意义的课题，如让学生制作一份介绍校园情况的课件。学生在接到这个任务后，必须先明确各自的分工，展开对校园的调查，共同完成任务。学生在这个过程中不仅巩固了所学的知识，也学到了团队协作的重要性。掌握了正确的学习方法，对日后的学习和工作有着很大的帮助。

（三）完善评价体系

教学评价能够检验学生的知识掌握情况，帮助教师完成教学目标的制定。在进行教学评价时，教师可以适当的增加课堂评价，让学生采取互相评价的方式，学习他人的优点，了解自身的不足。教师可以让学生将小组共同完成的课后任务在课堂中展示出来，让学生之间进行互相评价。学生在展示作品的过程中，要先对作品的主题加以说明，介绍成员之间的具体分工，以便于其他学生能够更好的理解作品。在完成作品的展示后，教师可以让其他学生为作品打分，并说出其中的优点和不足之处。通过这种形式，学生对学习的内容有了更加深入的了解，也能够及时发现小组合作中的不足之处，不断提高合作能力。

（四）建立成果展示平台

第4篇：团队精神重要性范文

【关键词】课堂教学 团队精神 德育

随着社会的发展和竞争的日趋激烈，以及高新技术的日新月异和复杂化，公司员工的工作仅靠个人的力量已经显得力不从心了，很多任务的完成愈来愈依赖集体的智慧和力量。由此，企业的择人观和用人观都发生了很大的变化，要求员工在提高自己工作能力的同时，也要努力培养与他人的合作意识，提高协作能力，是否具有团队精神已成为用人单位选拔人才的一项重要标准。大学教育要顺应时代和社会发展的要求，培养大学生不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，而且要加强大学生综合素质的培养，教他们学会如何与人交流和相处，特别是培养大学生的团队精神显得尤为重要。

一、团队精神的一般分析

1．团队精神的内涵

所谓团队精神，是指团队成员为了共同的目标，相互支持、相互学习、相互帮助、相互配合，努力地实现团队目标的意愿。团队精神包含三个方面的内容：

首先，团队成员对共同目标的高度认同。团队精神的一个重要表现是团队成员对目标的一致认同，目标的确定要科学合理，尽力取得人们的理解和认可，同时团队成员自觉地把自己的工作和团队目标结合在一起。

其次，团队成员相互学习，相互支持，彼此协作的环境氛围，形成团队的凝聚力。团队成员要不断地学习，善于学习，相互学习，共同提高，在学习和工作中相互帮助，形成和谐的人际关系。

最后，团队成员在能力上互补，各自发挥所长，取长补短，形成团队合力，努力实现团队目标的意愿。

2．大学生团结精神的现状

当代大学生团队精神如何呢？很多大学生比较注重个人能力的培养和提高，个人主义至上，集体观念淡漠，集体主义精神缺乏，表现为参加班级活动不积极，课堂上小组讨论不积极，不喜欢参加体育比赛、歌咏比赛、社会实践等集体活动。同时，许多学生过多看重竞争原则，往往把金钱物质利益看的过重，不注重同学之间、师生之间感情的培养，人际交往中功利性较强，缺乏互帮互助的热情。很多同学在学习和生活中表现出较高的独立性和自主性，习惯于自我奋斗，不主动与他人沟通和合作。

国际21世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织递交了报告――《教育财富蕴藏其中》。报告认为，为了实现人的全面发展，教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计、组织。即，学会求职、学会做事、学会合作、学会做人。其中，学会合作，就是要培养学生在集体活动中参与和合作精神，即培养学生的团队精神。21世纪对大学生提出了更高的要求，具有团队精神成为当代大学生的一项重要素质，大学教育特别是课堂教学要注重大学生团队精神的培养。

二、大学生团队精神缺失的原因

1．课堂教学重视智育轻视德育

由于我国的学校教育长期重视智育，轻视德育，尤其是中小学教育，特别注重尖子生的培养，而这些尖子生往往擅长个人独立学习，老师们也重视对他们进行特别的学习辅导，却往往忽视了对他们的品德教育，忽视了对这些尖子生沟通能力、协作能力的培养，他们的互帮互助精神更加欠缺，而这些尖子生中有很多人都已步入了大学殿堂。同时，大学教育对大学生的组织能力、合作能力、沟通能力的培养也不够重视。教师的职责是：传道、授业、解惑。大学课堂教学中老师们往往把大量的时间花在科学知识的传授上，对学生良好品德的培养重视不够，大学生如何学会与人相处，如何与人沟通和合作，大学生合作精神和团队精神的培养被老师们所忽视了。

2．评价学生重视学业成绩，轻视品德修养。

受应试教育的影响，对大学生的学业成绩的评价仍然看重学生的考试成绩。我国许多大学奖学金的设置主要是为了奖励品学兼优的学生，但是评价标准过多的重视学生的学习成绩，对学生品德的考核和评价不是很重视。大学课程的考核往往看重学生的考试成绩，对学生的品德考核被忽略了。很多大学对大学生的激励手段和措施往往只重视个人奖励，而轻视集体奖励，造成学生淡化合作意识，缺乏沟通技能和团队精神。

3．强调竞争意识，轻视合作意识。

长期的应试教育使老师和家长们总是要求学生：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，非常重视学生的竞争意识的培养。同学之间如何友好的相处，学会如何与他人交流和合作，学生团队精神的培养往往被老师和家长们所忽视。大学生从小学到大学，生活和学习中充满了竞争，大学期间在竞选班干部和学生会干部、演讲比赛、实习机会等方面也存在激烈的竞争，使大学生形成了很强的竞争意识，同学们之间的合作意识被淡化了。

三、课堂教学中培养大学生团队精神的途径

1．课堂教学突出德育的重要性

在课堂教学中，教师要向学生讲明团队精神的重要性。未来社会的发展，造成人们之间的依存度愈发加强，人们在工作中越来越需要他人的支持和配合，人们要想在事业上获得成功，不仅要依靠个人的能力，更需要集体的智慧和力量。同时，要告之学生：当前和未来用人单位选拔人才不仅看重个人能力，而且还看重人的合作意识和团队精神。课堂教学中，教师要培养学生树立科学的成才观，学生不仅要学会学习、做事，更要学会做人，强调大学生们在学习和生活中主动与他人沟通，学会宽容和善解人意，积极参加集体活动、团队活动，在集体活动中既要培养自己的竞争意识，又要培养自己的合作意识，在集体活动中竭力贡献自己的智慧和力量，学会赏识和赞美集体中其他成员的绩效。课堂上可以向学生推荐像《亮剑》这些有教育意义的电视剧、影片等，让他们在观看影片的同时感受团队精神的魅力。

2．分小组讨论教学案例

为了加强学生对所讲授内容的理解，可以把学生每5～7人分成一个小组讨论教学案例，根据案例的情景设置相关的问题，要求每个小组对问题作答。比如在讨论“怎样搞好突击加班”案例中，可以把学生分成小组，对案例后的问题进行讨论交流，培养每个小组的团队精神。鼓励同学们在小组讨论中踊跃发言，集思广益，大家在讨论中相互启发，相互交流和学习，发挥集体的力量，对问题的认识更深入、更全面，更加强调思考问题的多角度和求异性。讨论后，每个小组选出1～2名同学对问题作答，其他同学可以对回答的问题进行补充。在小组讨论中，教师的角色是监督者、评价者和激励者，监督每个小组的讨论活动，督促每个同学都要发言，评价每个小组作答问题的亮点，对那些积极讨论的小组和表现优秀的小组团队给予表扬和激励。

3．分小组讲授教学内容

在课堂教学中，教师可以让学生讲解部分教学内容，以此来调动同学们学习的积极性，有助于大学生团队精神的培养。教师把学生5～7人分成一个小组，每个小组选出一名组长，给他们布置讲授内容，并对讲授内容从哪几个方面讲解进行一定的指导。要求每个小组在组长的组织下对讲授内容进行准备，备课任务在小组成员之间进行分工，同时要强调协作，发挥团队的力量。每个小组选出2～3名同学讲课，讲课前由组长简要介绍他们的备课是如何规划设计的，同时安排哪些同学出场讲课，讲课完毕后由该小组的一名同学对讲课效果进行评价。教师对每个小组的讲课情况进行评价，指出每个小组讲课中的亮点并给予表扬，对存在的不足给予相应的指导。同时，教师对每个小组的备课教案、讲课效果进行综合评价，并把每个小组的集体表现作为该组学生平时成绩考核的依据之一。

4．分小组布置作业

结合教学内容，教师在给学生布置个人作业的同时，也可以给学生布置集体作业。教师把学生分成小组，根据课堂讲解的内容给学生布置大作业，让他们课下时间去完成。每个小组在组长的组织下，进行内部分工，分头去准备各自的事情，然后集中起来进行讨论，对大作业进行设计。比如在学习后组织行为学课程第四章第六节“团队管理”内容后，给学生布置大作业――“公司设立的模拟”。小组同学中有的同学去查资料，查阅公司法，理解公司设立的条件，有的同学去当地工商局了解公司设立要办理哪些手续，有的同学去策划公司的名称、经营范围和组织结构，有的同学去策划公司的办公地址和广告宣传等等，大家分头行动，然后集中讨论，对公司的设立献计献策，为一个新公司的设立展示出个人的智慧和集体的智慧。通过“公司设立的模拟”模拟，同学们在实践中学会了与团队其他成员的沟通与交流，感受到团队精神的巨大魅力。

参考文献

第5篇：团队精神重要性范文

1.三人四足绑腿赛跑

比赛规则：每个小组有1男2女3位同学组成，共10组，每组男生站中间，将自己的左右脚分别与左右两边女同学的右脚和左脚绑在一起，3人在同一水平线站好，10米远处有一标杆，裁判吹口哨计时，以小组为单位开始跑，绕过标杆回到原点，时间最短组为优胜组。这是个简单的趣味游戏，最能考验大学生之间的团队协作精神。在跑的过程中，每小组的三位同学要特别步伐一致，中间一位同学左右两腿都被绷带绑住，容易摔倒，而左右两边的同学分别有一条腿与中间的同学绑在一起，在跑的过程中一定要相互照顾到队员的步伐与步调。争取做到三人的四条腿能像两个人一样非常有规律地跑着，这样才有利于顺利完成跑步过程，取得第一。而在本次运动会中，该项目有个别小组队员一味只顾着自己跑得顺畅，而全然不顾其他队员的步伐，导致赛跑过程中队员多次摔倒，有一组队员甚至双膝跪地，摔破了皮。然而拿到本项目第一的小组，他们步伐一致，整个赛跑过程一气呵成，3个人跑就像是2个人挽着手在跑步一样，远远超过左后一组而取得了第一名的好成绩。

2.众人跳大绳

比赛规则：比赛队伍由10个小组组成，每个小组包括12位同学，2位同学负责摇绳，剩下的10位同学顺着大绳依次排成一队，大绳开始摇起，大家一起跳，在1分钟内，比赛哪个小组全体成员跳过大绳的次数最多即为优胜组。这个游戏较三人四足绑腿赛跑更为难以控制局面，因为每组参赛的人数相对较多，而这个比赛更能显示出队员们的团队合作精神。在跳大绳的过程中，不仅2名摇绳的同学要配合好，而且10位跳绳的同学也要掌握好摇绳同学的频率与速度，而且还要相互间顾及彼此跳绳的高低幅度与间距，避免相互碰撞而摔倒。本项目的优胜者以1分钟跳了52个的好成绩遥遥领先与最后一名的一分钟20个而成为本项目冠军。第一名的10位同学跳绳过程中宛然像极了一个人在跳大绳一样，虽然也有跳坏的时候，但很快继续进行比赛；而第10名的队员不仅频繁踩到绳子，而且有好几个队员摔倒或将绳子打到身上，最终导致比赛失败。总结原因，是由于部分队员不配合摇绳队员的速度频率，没有很好地顾及到其他跳绳同学的速度，只顾自己跳自己，且相互间间距过窄，导致最终失败。归根究底还是队员间不注重团队精神与协同合作的重要性。

二、大学生团队精神与大学教育

1.大学生团队精神的现状

当代大学生不仅是我国社会主义建设的中坚力量，同时也肩负着中国走向伟大复兴的梦想。他们朝气蓬勃、积极向上，离开高中，踏入高校的殿堂，他们有自己的思想，敢想敢干，更加的独立，在独立中不断成长，但与此同时也失去了在教师身边言传身教的机会。他们积极、健康、向上，但同时也缺乏团结协作的精神。班级和宿舍是一个小小的集体，很多大学生为人处世只考虑自己的利益，从个人出发，个人主义观念极强，往往忽略自己也是班级和宿舍的一员，造成集体观念差、团队精神不强等不良现状。大学生的生活和学习都相对独立，有部分同学缺乏同学间的沟通交流，与辅导员教师交流过于冷漠，加之现代化社会竞争激烈，有些同学甚至将竞争原则强加于团队精神之上，重利益轻友谊，进而形成同学之间缺乏交流、缺乏感情的恶劣局面。

2.大学教育与大学生团队精神

通过大学教育，大学生可以获得知识与学识，充实自己的人生，提高自身思维能力。而往往那些非常优秀的大学毕业生，在他们毕业后的生活和工作中却表现得并不是那么优秀，究其根本，他们忽略了成长过程中的团队精神。生活中，每个家庭都是一个小小的集体，一个小小的团队；工作中，每个单位都是由一个个小的岗位组成，我们无时无刻都离不开集体，离不开团队。大学教育虽然丰富了大学生的知识，但也不能忽略团队精神的重要性。因此在接受大学教育的同时，每个大学生都应该无时无刻地注重培养自己的团队意识和团队精神。

三、加强大学生团队精神建设

第6篇：团队精神重要性范文

关键词：团队精神；课堂教学；和谐氛围

现在的学生大多是独生子女，长期娇生惯养，唯我是大，严重地缺乏团队协作精神。因此，体育教师一定要在教学中循循善诱培育学生，使其具备初步的团队精神，尽全力引导学生改变“自我中心”的不良心理。俗话说：“众人拾柴火焰高。”小学生从小具备团队精神就显得尤为重要。

一、团队精神在小学体育教学中作用

古人云：“人心齐，泰山移。” 可见团队精神的重要性，教师在教学中鼓励学生要为了集体的荣誉而努力。如在球场上，学生们争先恐后、毫不示弱，教师将游戏活动中的危机意识转化为竞争意识，最终成为合作意识。学生们尽情展现自我，每支队伍各自配合默契，使得课堂热闹气氛高涨，团队合作意识也得到了极大提升。可见体育教学中的合作学习是有利于发挥学生学习的主动性，从而提高课堂教学效率。

二、团队精神在小学体育教学中运用

培养学生的团队精神是社会赋予学校体育教育的重要职责。因此在教学中要针对性地培养学生的交往能力，让学生学会宽容、合作、分享、换位思考等多种活动方式。我认为应多鼓励学生积极参与到集体活动中去。

（1）运用启迪法。大多数学生因为害怕失败，而不愿意参与竞争，教师要让学生知道小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就没有成就。如在“互射”游戏中，教师先介绍游戏方法，启发掷准的学生救人，接球的学生可以营救本方俘虏，投掷有力的学生专门掷打对方。在学生教育中适当树立竞争第一的意识，启发每位学生用较高标准要求自己。同时教师以身作则，示范一人与多人合作完成一个游戏活动，使学生深刻体会到团队精神的重要性。

（2）运用协商法。俗话说：“人以群分，物以类聚。” 把助人为乐的学生与孤僻自卑的学生分在一组，鼓励他们共同协商和探讨体育教学方法和要求，让他们在互助合作时共同完成教学任务。如在“冲过火力网”游戏中，让学生互相协商选出勇敢的学生，并让这位勇敢的学生掩护不自信的学生，使得他们一起顺利过关，获得胜利。胜利的喜悦会让性格孤僻自卑的学生知道：成功也很容易。

（3）运用分享法。要使学生具有爱心、责任心，在体育游戏中就要注意这些素质的综合培养。如在一堂掷准教学中，让学生分成4个小队，每人掷准靶心一次为5分，要求每队学生以掷准分数最高的为冠军队。学生积极地对着目标瞄准练习：先掷到靶心的学生积极主动担当起小老师的角色，认真示范自己最佳的投掷姿势；那些没有掷准目标的学生在其帮助下迅速改进自己的动作技能，掷准的数量开始由少到多，甚至到所有人都能投掷到靶心。所谓“一份耕耘就有一份收获”，团队合作会产生一种强大的力量。

三、团队精神在小学体育教学中提升

在二期课改如火如荼的形势下，学校体育课堂教学也要有新的突破和探究。作为教师我们要不断学习，拓展自身业务水平，并创设新的教学方法，使学生能够自觉体验合作、探究新的学习方法。

教师利用活动的时间限制。如在要求摆放不同方法的器材时，学生虽然在过程中也会有不同意见，但是都能体现出谦让，很快达成一致。学生知道，为了顾全大局就要相互配合共同完成任务。此方法也可以运用在各种集体活动和竞赛中，只要教师在实施前动员、教育到位，并对结果做出公正的评价，学生就能够在合作中健康、快乐地学习。

教师利用学生的兴趣爱好。每个学生的想法和爱好都有差异，体育课也是同样的，这就需要教师抓住这一特点对每位学生设计不同的活动目标。同时在教学中尽量让学生多看到自己的学习成果，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，还使学生对喜爱的知识易学易记，从而达到了寓教于学的目的。

第7篇：团队精神重要性范文

关键词： 师范类大学生 团队精神 培养方式

随着我国改革开放政策的不断深入，市场经济体制不断完善，要在市场竞争中战无不胜，单打独斗已不符合时代要求，团队合作精神及协作能力极其重要。因此，社会对人才的要求发生很大变化。对于我国当代大学生，特别是在不久的将来身为人师的师范类大学生而言，团队精神在其自身成长和将来培养符合时代要求的学生的过程中，成为不可缺少的重要因素。

一、团队及团队精神

团队是指拥有不同技巧的人员的组合，致力于共同的目的、共同的工作目标和共同的相互负责的处事方法，通过协作的决策，组成战术小组达到共同目的，每个人的相互关系，都要对他人起到重要作用[1]。所谓团队精神，是指团队成员为了共同的目标，相互支持、相互学习、相互帮助、相互配合，努力地实现团队目标的意愿[2]。

团队精神主要包含三个方面的内容：首先，团队成员对共同目标的高度认同。团队精神的一个重要表现是团队成员对目标的一致认同[2]，确定的目标要科学合理，力争取得每一个成员的理解和认可，同时团队成员也要自觉地把自己的工作和团队目标结合在一起。其次，团队成员相互学习，相互支持，彼此协作，形成团队凝聚力。团队成员要不断地学习对方的优点，在工作中相互帮助，形成和谐的人际关系工作，大家协同作战，共为一体，并对团队尽心尽力并全方位投入。最后，团队成员在能力上优势互补，感情上劣势互容，取长补短，形成团队合力，发挥个体的优点，在协作过程中达到“1+1>2”的效果，具有努力实现团队目标的意愿。

二、培养师范类大学生团队精神的意义

1.社会对师范人才的要求。

在现代社会中，高度分工是其一个重要特征。单靠个人能力解决重大问题是非常困难的，更多的成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种团队的形式体现出来[3]。也就是说，时代要求个体在具备必要的自身技能之外，还必须具备与他人合作的团队精神。诚然，作为具有示范性的师范类大学生来说，具备良好的团队精神，对于未来学生的培养将产生深远的影响。同时用人单位把“是否具有团队精神”作为是否录用求职者的重要指标，因此，培养受社会欢迎的具有良好团队精神的师范类大学毕业生，是高校的职责和神圣使命[4]。

2.师范类大学生特殊性的需要。

第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有权威的模范，是学生最活生生的榜样。”中小学教师队伍的整体素质和水平是教育发展的关键因素，培养造就一大批优秀教师是全面提高全民素质的重要一环。在全国中小学提倡素质教育的今天，最基本的要求是教师进行“成人教育”，即成为人的教育，而不仅仅是给学生授业解惑。师范类大学生作为我国教师的主要来源，其质量将对教育事业产生深远的影响。要使培养出来的学生具有团队精神，这些不久将身为人师的师范类大学生必须具有这一品质。

3.国家对师范教育重视的必然。

同志在出席北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上的讲话中指出：“善之本在教，教之本在师。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师肩负着开启民智、传承文明的神圣使命，承载着千万家庭的梦想和希望。”现在，国家加大了对师范院校的改革和扶持力度，把最优秀的学生吸引到师范院校，目的是为教育行业输送最优秀的人才。然而要造就一名优秀教师，不仅要自身出类拔萃，在其背后还要有一支优秀的团队，比如天津市特级教师徐长青的“徐长青工作室”、“丁丽数学工作室”都是以团队的形式培养优质名师。

三、师范类大学生团队精神现状及分析

1.成长环境导致集体凝聚力不强。

现在的高校生大多为“90后”，以独生子女居多，具有可塑性强、容易被激发、学习能力强、富有创新精神等优点。虽然现如今的师范类大学生大多来自农村，但是在物质上较上世纪“80年”要更富裕，生活在相对狭小的环境中，过多的学习压力会妨碍正常的游戏和交流。家庭和学校为他们设置了过于优越的环境，形成了一种变相的社会隔绝，心理问题较多。有些孩子会不自觉地流露出自私的一面，做事往往只考虑自己很难想到别人，合作、团结不够，纪律观念不强，个人主义至上，承受挫折能力较弱，甚至遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。

2.功利教育弱化团队精神的培养。

很长一段时间，学校成为应试教育的代名词。在应试教育的大环境下，教师和家长往往要求学生“一心只读圣贤书”，若干素质教育的目标被大大弱化，团队精神的培养相应淡出[5]。这种功利教育直接导致学生对团队精神的了解和学习很少，对团队精神培养的重要性认识不够，甚至是错误的。上了大学之后，由于专业教育定位的偏差，学校和学生一直比较看重专业知识和师范技能，忽视团队精神的培养。随着大学生就业难的日益突出，加剧了这种倾向性。学生在功利主义的就业导向下，更关注掌握那些能在竞争激烈的人才市场获得胜利的“硬本领”，比如精深的专业知识、扎实的专业技能等，很难信仰与践行合作、奉献之类的价值观。

第8篇：团队精神重要性范文

关键词：团队精神；企业团队；企业团队的原则

团队精神是指经过精心培养而逐步形成的并为团队所有成员认同的思想境界、价值取向和主导意识。它反映了团队成员对本团队的特征、地位、形象和风气的理解和认同，成为凝聚团队成员的无形的共同信念和精神力量。团队精神表现为团队成员对团队的强烈归属感与一体感以及成员间的相互协作及共为一体。目前，企业不仅面临国内同行业的激烈竞争，同时又面临着国际诸多企业的严峻挑战。有效地发挥企业团队精神，有助于企业最大限度的集中人、财、物，发挥集体效应，提高生产效率，增强企业竞争力，从而使企业在竞争中立于不败之地。

企业团队精神是一个企业的精神支柱，在一定程度上决定了企业的前途。理想的团队组织是有效率的，能不断产生创新的、具有良好合作与协作能力的组织。良好的协作不仅要求有制度上的协作，而且也要求有理念上的协作，即要求员工要用团队精神的理念指导自己的行为。塑造团队精神必须强调协作原则、优势互补原则、团结一致向前看的原则和个人与集体相结合的原则。

一、塑造团队精神，要强调协作原则

协作原则是团队精神最主要的内容。企业制度安排要注意强调协作原则，企业对人员的选聘及安排要体现协作原则，企业的岗位设计也要贯彻协作原则。企业要宣传协作原则，制度和政策的制定要有利于发挥协作原则，以实现最有效的协作。团队中的每个人应以协作原则为工作的最高原则，一切工作服从于协作原则。强调协作原则首先要在价值理念上认同协作原则，真正理解协作原则的含义，企业是有众多员工进行分工协作的群体组织，因而分工协作的状况也直接决定着企业的整体实力和综合效益。目前很多企业都在实施企业ERP系统，在组织实施过程中，分为若干个项目小组，大家分工合作，为了同一个目标，这就是典型的团队协作例子，正所谓的“人心齐，泰山移”。

二、塑造团队精神，要坚持优势互补原则

优势互补原则就是把发挥人们各自的比较优势作为核心，在发挥人们各自优势的基础上进行协作。人的能力表现在不同方面也各有所长。这种差异和特长实际上就是人们各自的比较优势，而团队精神理念，恰恰是要组合人们之间的这些比较优势，人们的比较优势经组合后才能形成一种更好的综合效应，而这些比较优势的组合又需要以团队精神为基础。在企业制度设计中，应强调塑造团队精神，企业活力的重要标准之一，就是要充分发挥团队成员各自的比较优势，只有比较优势得以有效发挥，才能有企业的综合效益的增长。而这种综合效益能够增长，就必须要以团队精神的理念来指导。

三、塑造团队精神，要强调团结一致向前看的原则

它的第一任务就是要确立一个目标，这个目标是对员工的一种利益吸引，也是对大家行为方向的一种界定。 确立目标的关键是一定要明确而合理。在对目标认知与共识的基础上，才能鼓舞人们团结奋进的斗志。目标不能空洞，要导向明确、科学，要深入到每个员工的脑海中，使每个部门、每个人通过共同的目标，形成共同的整体。而要确保动力朝一个方向使劲，就要求对员工欲望的实现方式，即共同经营目标的确立要遵循明确、科学、合理的原则，既满足员工的要求，使大家形成团队精神，又有利于企业的长远发展。

四、塑造团队精神，要重视发挥团队个人能力与依靠组织力量相结合的原则

这两者有效结合的结果，实际上就是形成团队精神理念的过程。现在许多企业强调发挥个人能力，但在一个企业中，不应存在任何一个人的所谓能力和利益的过度增长。也就是说，任何个人能力的发挥，都需要一种外部环境支撑，这种外部环境支撑就需要大家的合作。所以强调团队精神，就要重视发挥个人能力与依靠组织力量相结合。这是一个非常重要的价值理念。因为每个人有效作用的充分发挥，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同样需要一些只能干小事的人的配合，个人能力虽然重要，但团队精神更为重要。如果只强调人们的个人能力而不强调依靠组织力量，那么这种企业最终很难保证可以持续发展下去。

21世纪是信息化的时代，现代社会没有“独行侠”，团队精神在企业竞争与发展中所起的作用与日俱增，加强企业团队精神的发挥势在必行，谁抢在前列做得好，谁就会成为胜者。这要求企业与员工的共同努力，企业必须明白“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”的道理，员工必须懂得“大河有水小河满，大河无水小河干”的内涵。从而做到软管理与硬措施相得益彰，有效地发挥政策、制度的作用有效地激发员工的集体意识，促进企业团队精神的发挥。

参考文献：

[1]颜建军 胡泳：《海尔中国造》海南出版社，三环出版社，2001.

[2]罗仲伟：《创新与企业文化》广东旅游出版社，1999.

[3]成福 党秀云：《公共管理学》，中国人民大学出版社，2001年版.

第9篇：团队精神重要性范文

【关键词】大学生 团队 团队精神 素质教育

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0025－03

【Abstract】At present, many college students like to persist in their own way. They are accustomed to self－struggle and unwilling to initiate cooperation with others, in other words, they lack the enthusiasm of helping each other. Team－work is very important and has a significant impact on each student’s learning, life and becoming a talent. Contemporary college students have an important task of building the motherland in the future. They should not only strive to learn the cultural and scientific knowledge, but also handle the relationship with the team correctly abide by principles and spirit of team cooperation. In this way, they can establish a collective sense of honor and the concept of collectivism and lay the foundation for self－cultivation. Therefore, oriented by entrepreneurship and employment, universities should strengthen the quality education of college students, deepen the research of college students’ teamwork and its’ spirit under the market economy, carry out a variety of group activities to enforce college students’ team－work consciousness and market competitiveness.

【Key words】College students Team Team－work spirit Quality education

当代大学生正处在社会变化迅速的时代，为了将来能担负建设祖国的重任，大学生在校期间不仅要学习知识，获得技能，同时还要培养应有的集体荣誉感和集体主义观念，以便在以后的生活和工作中能够更好的融入社会，成为社会的栋梁之才。但当前，很多大学生自我意识强，缺乏团队精神，喜欢我行我素，缺少互帮互助的热情，习惯于自我奋斗，不主动与他人合作。因此培养大学生的团队精神是人才培养的一个重要项目，做好大学生的团队精神的培养对当代大学生思想政治工作有着重要的意义。市场经济环境的形成与发展，在为大学生学习创造良好氛围的同时，对大学生的团队素质与能力提出了新要求，一个人要想在竞争中无往不胜，单打独斗的时代已经过去，团队合作精神和协作能力必不可少。

一、团队精神的定义

所谓团队精神，就是个人在实现自身理想的过程中，和团队成员共同认可的一种集体意识，自愿主动与组织成员积极协作，使奉献精神和协作精神得到有机统一。所有成员自觉的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队、推动团队发展的精神力量。

二、当代大学生自我意识强形成的原因

1．自身原因

大学生自我意识的好坏，是合作精神缺失与否的首要原因。大学阶段是大学生自我意识逐步走向成熟的时期，这一时期大学生自我意识强烈，到了探索和确立真正自我的过程。但是，在这个过程中，由于大学生自我意识往往带有不协调性、不稳定性等特点，容易产生以自我为中心、从众心理、逆反心理、自卑感和自负感等自我意识偏差，导致大学生缺乏合作心理和合作精神，不能正确处理个人与集体、个人与他人、个人与友谊等方面的问题。

2．学校原因

大学生合作精神缺失并非一蹴而就，学校是其中不可忽视的一个因素。首先，长期的应试教育给学生的思想带来巨大冲击。“以分数决定成败”、“以分数衡量优差”，类似的观念和经历使得学生无法正确面对合作与竞争之间的关系。当集体利益、他人利益与自身利益相冲突时，大学生们也就很难做出抉择。其次，缺乏系统而有效的教育管理。部分高校对大学生合作精神的教育培养工作关心重视程度不够，即便对大学生进行相关教育，也是照本宣科，方式老套陈旧，达不到理想的效果。第三，教师没有起到榜样作用。一方面，教师队伍自身的合作精神不足，在科研、教学等方面表现不尽如人意；另一方面，教师与学生交流沟通少，师生关系疏远、冷漠，甚至对立，这不利于大学生合作精神的培养教育工作。

3．家庭原因

家庭对大学生合作精神缺失的主要影响表现为：第一，家长对孩子过分溺爱。目前，大部分大学生都是独生子女，这一代青年是在家长的赞扬声和关爱声中成长起来的，很多事情都是父母包办，很多事情都围绕着他们转。这种情况下，往往造成大学生做任何事情都会先考虑自己，以自我为中心。第二，家长对合作精神教育不重视。大部分家长十分关心孩子在校期间的学习、能力、生活等情况，而对合作精神的教育问题强调得不多。第三，家长对孩子灌输错误的理念。部分家长人生理想和信念淡漠，自私自利，功利思想严重，常常教育孩子“自扫门前雪”。第四，不良的家庭环境。在一个充满亲情和爱心的氛围里，孩子能够得到健康的发展，能形成健全的思想和人格。反之，在父母离异、夫妻关系紧张、父母教育简单粗暴等不和谐的家庭中成长的孩子，容易形成孤僻、冷漠等不良性格特征，合作精神也差。第五，家长没有以身作则。教育孩子是否有效果，很重要的决定因素是父母本身的修养和行为。

4．社会原因

近年来，我国经济建设取得了巨大成就。然而，随着我国经济的不断发展，社会上也存在着一些不良思潮和现象：一方面，享乐主义、拜金主义、极端个人主义、极端利己主义等西方不良思潮对大学生合作精神的形成产生了负面影响。另一方面，诸如追名逐利、不劳而获等不良现象也给大学生带来了冲击。面对这些不良思潮和现象，部分大学生缺乏正确的辨别能力和有效的抵御能力，纷纷效仿，造成了集体观念淡漠，合作精神差的局面。大学生活不仅是读书，更是树人的过程，将来毕业了，学业再好却无法与社会融合，无法与他人合作，那又有什么用呢？所以，积极地培养当代大学生集体荣誉感和团队合作精神是非常重要的课题。

三、培养当代大学生团队精神对大学生成长的意义

1．对于实现集体利益与个人利益的双赢具有积极地现实意义

当代大学生只有参与到集体活动中，通过与他人协作才能实现个人价值，最终促成集体利益最大化。团队精神要求人们通过实现团队利益来实现个人利益，并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起，这就使得团队成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性，必须要有集体荣誉感，必须要有较高的职业道德修养和团队协作精神。

2．未来的社会分工必然是通过集体协作来完成

当今世界科技飞速发展，社会分工更加明确，而另一方面个体的力量是有限的，不可能成为全能手，因此，大学生必须学会取长补短，实现优势互补。随着中国工业化进程的不断加速，社会分工的职业化必然提高全民的综合素质，通过团结协作来完成，而现实是中国城乡发展的不均衡，提高全体国民的综合素质工作异常艰巨，必须紧紧抓住培养大学生的团队精神这个切入点来逐步完成。

3．实现中华民族的伟大复兴必然需要凝聚青年来共同实现

“青年是祖国的未来、民族的希望。全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史任务需要青年们奋勇承担，中华民族伟大复兴的光明前景需要青年们奋力开创。”这是同志在纪念共青团成立八十五周年时对青年提出的希望，所以只有教育和引导当代青年特别是当代大学生把个人理想融入全民族的共同理想之中，坚定中国特色社会主义信念，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，在为祖国、为人民的不懈奋斗中实现自己的人生价值，即注重凝聚青年，培养青年的团队精神，培育青年的共同理想才能加快推进中华民族的伟大复兴。

培养大学生的团队精神不仅可以丰富学生的心灵，而且也推动了学校长效有序地发展。培养大学生团队精神是时展的需要。加强素质教育，培养大学生的团队精神已成为当代教育者的共识。社会也把“是否具有团队精神”作为人员是否录用的重要指标。在现代社会，个人的力量显得非常渺小，单靠个人能力来解决重大问题的可能性微乎其微，更多的成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种团队的形式体现出来。也就是说，时代要求个体在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力。为此，培养受社会欢迎的具有良好团队精神的大学毕业生，必将是高校教育的职责和神圣使命。团队精神日益成为一个重要的班集体文化因素，它要求全班成员分工合理，班长、室长或者是无任职学生，将每个成员放在适当的位置上，使他能够最大限度地发挥自己的才能。通过完善的制度、学校配套的管理措施，使所有学生形成一个有机的整体，为实现班集体的学习目标而奋斗。

四、培养大学生树立良好团队精神的方法

1．营造相互信任的组织氛围

培养大学生的团队精神可以让学生体会到互相帮助、互相学习的益处并提高他们共同解决问题的能力；培养大学生的团队精神，有利于提高大学生与人共事时团结协作的主动性，有利于塑造良好的个性人格和综合素质的提高。因此，团队精神建设对成员个性化及认同自己社会角色的要求，符合素质教育健全学生人格、塑造学生良好个性的要求。通过开展各项活动，如讲座、外语角、社团节等，既要从讲座中使学生通过专家的讲解，了解团队精神，又要通过学生的活动自发的组成团队从而从实践中去体验团队精神，培养一种相互信任的氛围，这样有利于团队精神充分的体现。当然我们也应该加强班级建设，以主题班会的形式，使一个班级的同学凝聚在一起，相互间充分信任，增强集体荣誉感。在这样的氛围下才能更好的体现团队精神。

2．实施鼓励机制，树立大学生的自信心。

教育学家认为，对受教育者采取鼓励和赞扬的方式所取得的效果往往要好于采取批评和苛责的方式，因此在培养学生团队精神的过程中，也应当引进鼓励机制，这样使得本来就具有较强团队精神和团队意识的学生获得保持良好态势的动力，而对于团队精神尚有欠缺的学生则可以通过鼓励机制的刺激作用使他们在思想上提高对团队精神重要意义的认识，并能逐渐提高这方面的意识。可以通过开展与学生专业相关而又需要以团队合作形式来完成的各种竞赛活动，使学生体会到团队合作精神的重要作用，同时提高学生们的自信心。

3．增强心理凝聚力

人们的心理凝聚力是团队精神集中表现的心理要素。古人云：人心齐，泰山移。没有凝聚力，就没有团队精神，也就没有团队。有了强凝聚力的群体，就有了团队。因此要全面协调团队成员的心理关系，调节好团队成员的经济利益，协调成员的核心价值观，增强成员的归属感，融洽相互喜欢和相互信任的心理关系。开展大型团队活动，增强团队的凝聚力。如，开展创业实践教育、组织团队外出调研、为商家促销、承办学院和学校的大型文体活动等。通过这些活动，使学生在实践中体验团结协作的重要性，感受竞争与合作、个人和集体的关系，从而培养学生的团队精神。

4．营造和谐的环境

人才的培养与环境密切相关。要努力营造一个充分理解、相互信任的团队，使学生能正确对待和处理团队内的冲突，把个人的前途与团队的命运系在一起；建立团队与高校其他组织的有效联系，妥善处理学校和社会的复杂关系，增进班与班、系与系之间的横向沟通，发挥学生的自主性和创造性，进行新的探索和学习，鼓励学生勇于挑战极限及过去的成功，运用团队的智慧，增进团队思维的敏感度。

5．加强班级建设，完成团队精神的内化。

班级是学校的基本结构单位，通过抓好班级集体活动，使学生在既竞争又合作的过程中能彼此关心，互相爱护，树立自信。学生个人在遇到困难挫折时能从班集体中获得帮助和慰藉，取得成绩时能从集体中得到承认和肯定，完成团队精神的内化。

6．正确引导社团活动，强化团队意识。

大学的社团组织较多，一般都有几十个，这些社团大多是学生基于共同兴趣爱好而组建的，其成员对群体的情感倾向性较高。社团的指导教师要结合各自的专业优势，利用学生社团积极开展各种健康向上的活动，通过正确的引导，强化群体意识，培养学生团队精神。班团组织要积极不定期的组织全班同学，参加校园实用性、应用性和针对性的专业比赛活动，使那些个性特长较突出的学生找到适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，没有那方面特长的学生，也要参加，当拉拉队，为参加比赛的同学出谋划策，以增加全班的凝聚力。

7．在社会实践中建立有效的沟通机制

社会实践是学生接触和了解社会以及检验自身专业理论知识应用的良好契机，可以弥补课堂教学单一化模式带来的不足，同时也是促进学生们进行良好合作，培养团队精神的有效途径。在社会实践过程中，学生之间需要不断地进行沟通与配合，无形中增进了彼此的了解，促进了团队意识的养成。可以利用寒暑假组织学生到企业和农村等平时学习和生活中很少接触的场所进行实践，既容易引起学生的兴趣，又能使他们体验不同的生活，检验专业知识，更能在有形的实践中升华对于团队精神的认识。

随着社会的发展，培养团队精神应作为高校培养大学生品德素质的一个重要目标。团队精神不是与生俱来的，必须通过后天教育获得，因此，在对大学生教育过程中，要重视团队精神的教育。通过有目的、有计划地向大学生传授、宣传或由大学生自身有系统地学习团队精神的基本理论，逐步养成团队精神。学校开设相关的课程、举办讲座或专题教育。在相关课程中加强或增补与团队精神相关的教学信息，引导学生正确理解竞争与合作，个人与群体的关系；有计划地邀请一些成功的企业家和杰出校友来学校进行以团队精神为主题的活动，分析现阶段大学毕业生在团队精神方面的不足，向大学生传递团队精神的相关信息，讲团队精神在创业实践中的作用。通过多种有利的渠道，结合对人才的社会需求，加强对大学生的理论指导，培养大学生的团队精神。

总之，思想政治教育工作者必须直面当代大学生团队精神亟待提高的现状，引导学生将更多的注意力投放到对团队精神的认识和培养上，通过多种形式、多种途径的活动使学生无论在课堂上还是在实践中都能亲身体验到团队精神的重要性，从而在思想上内化团队精神，为将来走向社会，完成人生轨迹的顺利衔接打下坚实基础。

参考文献