创业思考与行动精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的创业思考与行动主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：创业思考与行动范文

关键词：高等农业院校；培养；创新型人才

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）48-0154-03

为国家输送高层次的创新人才是大学的基本功能，唯有创新才能使经济和社会不断飞速发展进步。建设创新型国家必须培养创新型人才，这是实现中华民族伟大复兴的一项基础性、战略性工作。因此，培养创新型人才要适应新时期国家建设和发展的要求，努力提升教育教学水平，开展教学研究与改革，涵盖学科建设、教学内容、课程建设、人才培养模式、教学方式方法的改革与创新。创新型人才在社会各领域的百花齐放于国家历史转型中具有至关重要的意义。

一、未来社会对高等农业院校培养创新型人才的需求趋势

随时展高等农业院校发展的趋势来看，社会产业链对现代高新技术含量需求大大增加，诸如计算机技术、化学化工技术、分子生物技术、食品工程等都对传统农科类高校学科专业有着强烈的影响和渗透。现代农业综合大学科是一个新型的集传统基础研究与现代实际应用生产研究紧密联系，并融入多学科相互渗透的综合性知识和技术体系。相对于传统农业类学科而言，目前市场学、管理学、日用化工及经济学、食品、药学、文化学等紧密衔接、相互渗透，多学科互通、跨度大，重应用、涉及知识体系广泛，已成为现代农业综合大学科教育教学建设加速、综合化发展的总体趋势，使无限增长的知识容量鲜明地冲击着有限的教学课程内容。因此，为适应现代农业综合大学科和科技发展的需要，必须培养多学科交叉融合的“宽口径、厚基础、广交叉、高素质、强实践、重创新”的专业大学生人才。

二、目前高等农业院开展创新型人才培养中存在的问题

1.教育教学模式落后。现有教育体制下，传统的课堂教学模式特点是教师在课堂上讲述理论知识，进行填鸭式教学；在有限的课时安排、实验设备条件下，做一些浅显的综合性、设计性、验证性实验教学内容；创新性实验几乎少之又少。因此，造成课堂理论与生产实践严重相脱节，专业知识对学生来说，只是空中楼阁，学无用武之地，学习目的不明确，学生被动、敷衍完成学业。这不但影响了“我要学”的积极主动性，也不利于学生创新思维的启发培养。这与“宽口径、厚基础”的创新型人才培养理论背道而驰。

2.教材内容宽泛，生产实践无所依从。教材陈旧、涵盖面宽泛是现代农业教育中的一个弊端。一套崭新的教材内容出版后与课堂讲授的距离大概已是2年以后，甚至时间更久，已经落后于高速发展的现代化农业，造成教材内容不能与之同步，学生获取的知识也就跟着过时的教学内容而落在时代的后头。而目前具有市场创新理念，能够应用专业知识的技术型创新管理人才是社会需求的主流趋势。因此，应该结合社会对创新型人才需求的主流趋势调整教学内容，使学生成为市场竞争中的骄子。

3.优秀教师资源缺乏，师生比例失衡。以“学生为中心”的教学模式是农业高校创办伊始所秉承的宗旨。高校教师在教学过程中因材施教，能够真正顾及到每个学生的天赋才能。国外大学教育教学按专业编班，每班编制20～40人，实行班级授课，实验与实习均以小课堂活动为主。近年来，大学生招生数量随着高校不断扩招急剧膨胀，但专业教师数量却并没有同比配套增长。本科教学沦为大班或混班授课，课堂上的师生交流极为受限。另外，青年教师在课堂把握、专业经验、实践教学上都存在不足，影响课堂效果和知识传授的同时，也影响了学生的学习兴趣和热情，创新思维的培养就更无法涉及。

4.薄弱的实践教学环节。随着高校扩招，学生数量飙升，高校实验用房、场地、校内基地不能相应配套满足实验及实践教学的需要。考虑到实验场所及仪器耗材不足，节约实验经费，学生的实验只能避繁就简。不但学生的实验成果无法保留，甚至综合性、设计性实验也多数只能由教师进行简单示范性操作，学生没有动手实践操作的机会和条件。受实验经费短缺的限制，学生去校外大型基地参观实习的机会也少之又少，这极大地影响了学生主动学习的热情和积极参与实践的动力。

5.学生的学习缺乏激情。全球信息化高度发展，使我们的学生成为离不开电脑网络和手机屏幕的网虫一代，学生的学习时间和更多的精力被太多的外界因素干扰和占用。农业学科的课程学习内容，相比网络的新鲜视觉享受显得枯燥无趣，教学内容的滞后、教学方式的呆板、实践课程的受限等一系列问题，导致学生养成应付学习、轻视专业素质的习惯，更对专业产生畏难的情绪，不知道“为了谁学”、“学了为什么”，更不用说进一步的专业创新人才的培养了。

三、针对培养创新型人才的要求，提出改革的措施与方法

1.注重教学改革，强化实践教学环节。根据国家教育部要求，高等教育要进行“面向世界、面向未来、面向现代化的”战略方针，现代综合农业大学培养人才的目标是培养“专业技术型综合人才”，必须把实践教学质量的提高贯穿于整个专业教学的过程当中。实践教学是现代综合农业大学培养创新型人才的一项举足轻重的专业教学环节，包括专业劳动、教学实验、教学实习、生产实习、毕业实习、社会实践等，它是培养学生动手能力、独立分析解决问题能力、创新能力和理论联系实际能力的重要手段之一。要提高实践教学质量，就要增加实践教学课程的比例，加快实验教学内容深度和广度的改革，对校内实验室进行更新设备建设，结合教学实习校内外基地为学生创造更多更好的生产实践条件。

2.培养学生思考与创新能力。培养学生的创新意识是创新教育的基础。教师是知识的传递者，也要在教学中担当学生的向导和顾问，介绍现代农业紧密结合的学科专业的前沿科学知识和技术，采用先启发和后讨论的模式教学，使学生在枯燥的理论中产生联想，激发创新性灵感思维，为获取新知而主动查阅文献资料，从而丰富学生的综合素养和特色个性的发展。

3.培养自我创业与团队合作精神。我国传统教育体制下培养出的大学生创业能力与发达国家相比，明显较弱，灌输式授课为主和知识传承教育，频繁的书面考试，严重阻碍了学生创新思维的养成和发展。学生的高校教育，应着眼于一生的职业生涯，不但能担当现有岗位的工作能力，还能在自身的工作经历探索中创造未来更高层次的晋升岗位竞争能力。在大学期间，学校应鼓励学生积极参与申报大学生科技创新项目，在研究过程中从多方面获取收益，为提升科研兴趣、深造及就业打下良好的基础，为实现未来的自身价值、社会价值理想而训练创业精神和提升专业技能素养。团队合作能力被视为知识经济体系下必备的一项重要技能。在知识和信息爆炸的时代，每个人都不可能做得非常全面，所以对学生必须注重团队合作能力的培养，让学生在学习、工作中培养协作精神。在教学过程中，增加锻炼学生创业能力和团队合作能力的环节设计非常必要。

4.注重人生观、价值观等人文素质的培养。目前，高校人文素质教育也是创新型人才培养的重要组成部分。注重大学生的政治思想教育，对学生道德观、人生观、价值观进行正面引导，树立正确的职业道德观念，对培养创新型人才起着树人、立本、正风的先决条件作用。由于当代高校大学生受到来自世界范围内各渠道正负面信息的冲击和影响，他们的心理承受能力、道德准则、分辨能力、适应能力、唯利意识、个人主义作风、职业情感等都受到了前所未有的挑战。这种情况下，人生观、价值观、择业观和职业道德素质和修养的积极引导和教育已经迫在眉睫。目前，大学课堂里缺失的不是专业教育，学校要教育学生诚实守信、作风严谨，打造职业感情和理想，规划职业生涯和发展信心，把个人发展与行业发展形成捆绑式结合，树立为专业领域的健康发展奋斗的理想和责任意识。

5.加强师资建设。高校育人的核心是教师队伍，教师团队整体职业素养的提高必将推动高校学生职业素养、创新能力的提升。教师拥有创新精神，学生才会有创造力。教师可通过不断自学、接受培训、校内外进修或考察的多种形式提高综合素质。教学团队呈梯度组合，教授、副教授、讲师、助教不同职称层次进行课程教学。通过传、帮、带的方式促进青年教师的快速成长，全面提升教学团队的教学和科研能力，从而避免了青年教师经验不足、盲目教学、却无人指点的不足。具有资深教学经验的教授多数忙于科研，无心教学，造成学生无法得到最新最前沿的科研进展和专业信息的弊端。在教学内容上，注重实践教学，紧跟农业领域的发展方向，汲取新成果和新技术，不断推陈出新；在教学方法上，要勇于创新，鼓励教师制作多媒体课件和网络课程，让学生可以通过现代化教学手段获得更丰富的课程体验；在考核制度上，融入更多的展示学生个性的内容，发掘创造性和主动性，注重综合素质的培养，促进学生对理论知识与实践技能的全面掌握，提高学生自主学习的能力。

四、结语

综上所述，创新型人才培养是一个庞大复杂的系统工程，高等学校要以培养学生拥有知识的深度、广度，培养具备运用知识的能力以及创新能力的可持续发展的人才为目标，培养学生的实践能力、创新精神，培养出能快速适应不断发展变化的社会需求，能自觉不断地根据经济和社会发展的需要更新知识、不断促进经济社会可持续发展的人才。今后创新教学的工作重点，要逐步实现：以教师为中心转变为学生是课堂的主角，教师配以启发和引导相结合；让学生参与制作多媒体课件，把他们对教学内容的认识、分析、探究和质疑体现在教师的课堂和实验当中；各相关领域专业教师组成信息团队，把最新最前沿的科学研究信息相互交融，形成海量的信息资源，传递给需要在探索中发现、在创造中进步、在兴趣中热爱、在追逐梦想中创新的新时代的大学生们。

参考文献：

[1]肖深根，钟晓红，谢红旗，杨兰.深化专业综合改革创新中药资源与开发本科专业人才培养模式[J].教育教学论坛，2014，（18）：33-35.

[2]蒋子春，张振国.国外农林专科院校教学特色与启示[J].高等农业教育，2002，（10）：93-97.

[3]李适，傅冬和，肖文军，等.“可持续发展”专业人才培养模式的探讨[M].湖南科学技术出版社，2010，（12）：110-117.

[4]黄笛，吴铁明，陈任己.园林苗圃学.教学改革和人才培养的实践研究[J].中国园艺文摘，2011，（12）：173-175.

[5]高桂娟.高等教育强国背景下的高等教育质量阐释[J].阅江学刊，2010，（1）：59-64.

第2篇：创业思考与行动范文

近年来，我国的大学生创业教育得越来越受重视，大学生创业教育作为一种新的教育理念，既是对传统教育的补充，又是对社会现实需求的积极响应；既能培养大学生的创业创新能力，又能缓解大学生就业的压力。大学生创业教育是一门实践性很强的课程，要求学生在课堂活动中充分发挥主观能动性，与任课教师和其他同学有充分良好的互动。然而，从我国的大学生创业教育课堂教学的现状来看，在师资配备、教学方法、教学内容等诸多方面还存在诸多问题。而行动导向教学法是值得借鉴的国外职业教育的先进经验，在大学生创业教育课堂教学中，行动导向教学法相比传统的教学法有明显优势。将行动导向教学法应用到大学生创业教育活动中，能充分发挥学生的主观能动性，增强大学生创业教育的实效性，提高大学生的创业就业能力。

具体而言，行动导向教学法是使学生获得职业能力的一种有效教学方法，创立于上世纪80年代的德国，近年在我国职业院校中得到广泛应用。所谓行动导向教学法是学生作为学习的行动主体，以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境的学习情景中的行动过程为途径，以独立地计划、独立地实施与独立地评估即自我调节的行动为方法，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程，以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准，使学生在自己动手的实践中，掌握职业技能，获得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系[1]。行动导向教学法采用以学生为中心的教学组织形式，以团队形式进行学习，引导学生自主学习和探索，强调在团队学习中发挥学生的主体作用。

二、大学生创业教育课堂教学中存在的问题

从我国的创业教育和学生创业活动现状来看，目前仍处于尝试和探索阶段。高校作为创业教育的主阵地之一，在创业教育的师资力量、教学方法、教学内容和学生参与性方面存在诸多需改进之处。

1.师资力量薄弱，且专业性不强。

由于我国创业教育起步较晚，学校重视程度不够，创业教育师资培训滞后，从而导致从事创业教育的师资力量比较薄弱。从事大学生创业教育的教师相比其他课程教学而言，专业性要求更高，应该具有较丰富的经济学、管理学和市场营销学等方面的专业知识，熟悉国家关于大学生创业的政策，有较丰富的创业经验或者企业工作经验[2]。目前，从事创业教育的教师数量偏少，大多是以前从事经济学或企业管理教学的教师、从事就业指导课教学的教师和学生工作一线的辅导员，对学生的引导往往停留在从理论到理论的层面，关于大学生创业的基本知识和基本技能的传授，与大学生的创业实际存在一定距离，专业性不强。

2.教学方法保守，以讲授法为主。

部分创业教育的任课教师在课堂上遇到过这样的尴尬：一堂课自始至终是教师“一言堂”，几乎没有学生主动提问，师生之间缺乏互动。即便是教师提问，学生也基本都是你望着我，我看着你。这样的尴尬情形在创业教育的课堂教学中并非鲜见。学生之所以在课堂上保持沉默，是因为教师在课堂上沿用了“教师讲、学生听”的教学模式，单纯讲解理论知识点或单纯引导学生对理论知识的理解。而创业教育的目标是培养大学生的就业和创业能力，实践性强，传统的以教师讲授为主的教学方法忽视了学生需求，不能调动学生的积极性与主动性，平静课堂由此而生。

3.教学内容落后，脱离实际。

目前，虽然部分高校已经编制了创业教育的专用教材，但一些教材不理想，缺乏科学的、系统的、高质量的大学生创业教育教材，教材内容偏向理论化。另外，大部分教材以较大篇幅论述大学生创业和创业教育的历史、创业教育的环境、大学生创业认知等理论知识，而创业实践和案例分析则很少，与创业的真实情景相差较大，针对创业的实用性和指导性不强。

4.学生积极性不高，创业教育实效性不强。

学生在创业教育课堂中保持沉默，积极性不高，从学生主体分析，部分学生认为创业与自身无关，创业教育没必要听；还有些学生认为专业课才有用，创业教育可有可无；同时面对新的教学内容，如创业教育中涉及经济学、管理学、市场营销等知识，有些学生难以理解，面对教师的提问，只能无奈地叹息。由此，创业教育的实然状态与应然状态相距甚远。

三、行动导向教学法在大学生创业教育课堂中的应用策略探究

创业教育是一门实践性很强的科目，旨在培养大学生的创新创业能力。针对目前创业教育存在的诸多问题，行动导向教学法可以很好地应用其中，增强创业教育的实效性。在行动导向教学法的引导下，教学以创业活动为导向，以“学习任务”为载体，可以更好地培养大学生的创业能力，增强大学生创业教育的实效性。

1.教师转换角色，由课堂的主导者变为组织者和协调者。

行动导向教学法要求创业教育的授课教师转变角色，由传统教学活动中的主导者转为组织者、协调者。创业教育本身就是一门实践性很强的课程，在行动导向教学法的引领下，教师应该在传授创业相关知识的同时，创造良好环境供学生动手动脑实践，激励学生主动思考。在行动导向引导下的创业教育教学过程中，教师扮演着一个组织者、协调者角色，并为学生提供及时帮助，对实践中出现的问题及时解答，同时做到理论及时跟进，以保证“做中学”的效果。在这种教学中，尽管教师的权威被消解了，但教师的作用和角色得以重新建构。

2.改变传统的教学方法，由讲授法转变为互动式教学。

在行动导向教学理念的要求下，创业教育任课教师要改变传统的讲授式教学方法，综合运用多种互动式教学方法，具体如下：

（1）案例教学法。收集具有典型意义的创业实战案例，让学生分组进行分析讨论，分析创业者的成败得失和经验教训，以此启发学生思维，培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，切实培养学生的创业意识和创业的基本素质。

（2）角色扮演法。教师在课堂上安排一些具体任务，如商务谈判、产品设计、营销等，让学生个人或者任务小组进行角色扮演，以创业者的角色考虑问题，寻求解决方案，根据行动导向设计并实施具体的方案以完成任务。

（3）项目教学法。在这种教学方式下，教学目标是项目任务，学生是主角，教师只是教学活动的主持者和学生学习过程中的伴随者，并对学习效果或项目完成情况进行评估，从而指导学生全面提高综合能力。项目教学法步骤有：设定项目、制定目标、计划、实施、成果展示和评价，以培养大学生形成完整的创新创业能力。

（4）模拟创业法。在运用模拟创业法进行教学的过程中，让学生以自由组合的方式组成5-6人的创业团队，团队成员合作完成创业构思、社会调查、撰写创业计划书、进行模拟创业和课堂展示分享。

（5）创业孵化法。在校园内建立一个相对独立的区间，配备公司的公共服务设施，安排那些经过可行性论证的创业项目进入其中，以公司模式运作，指定有经验的创业教师进行指导。这样为学生创业者创造良好的创业环境和条件，降低创业投资风险和创业成本，待成长到一定规格，再进行市场移植[3]。

3.丰富创业教育教学内容，注重创业实践和体验。

目前，我国高校的创业教育教学内容大多局限于知识和理论层面的引导，学生普遍缺乏对企业实践的体验和训练。国外高校非常重视学生的创业实践体验，并提供资金让学生开展创业活动。如美国的百森商学院在大学新生中开设“新生管理体验”课程，将新生班级分成若干团队，在教师指导下制订出创业计划，以团队的形式贷款3000美元作为原始资本启动一家新公司，公司在学年结束时必须返还本金和利息，超过原始资本的利润作为大学一年级学生开办慈善事业的基金。这种做法既能激发学生的创业热情，又能得到很好的创业实践体验。因此，有条件的高校要鼓励学生尽可能自主地开发和开展各种创业实践活动，充分发挥其能动性和创造性，同时，要加大设备的投入、开发或购置。例如：金蝶创业之星和用友企业管理软件，让学生通过ERP软件，在虚拟的环境下进行企业实践体验和训练，提高企业经营实战能力；社会也要为学生的创业活动提供试验田[4]。另外，国内开始引入的大学生校内创业实训项目也是不错的创业教育开展的平台。

4.学生积极主动参与，培养合作意识和团队意识。

行动导向教学法要求学生改变以往的单向听课的模式，积极主动地参与到教学过程中，以团队或小组为单位实现课堂上的目标，这就要求学生有团队精神，合作意识，以及一定的领导能力。在行动导向教学中，考核方式也需要在传统的考核方式基础上有所改进，可采用过程与结果考核相结合、个人与团队考核相结合的整体考核原则。要求大学生在创业教育课堂上勤于思考、充分展现自我的同时，支持和配合团队其他成员，合理分工与协作以共同完成任务。因此，行动导向教学法能够让大学生在创业教育课堂中形成良好的合作意识和团队意识，从而培养完整的就业和创业能力。

第3篇：创业思考与行动范文

关键词：创业活动；创业机会；团队

一、引言

在特定的环境中，每个人都可能会得到这样一个结论：创业是一件非常值得去做的事情。但是在其他情况下，同一个人也可能不会选择创业行动。虽然是同一个人面临着创业问题，但是在不同的情境下对于创业会采取不同的行为。这表明，仅仅对于创业人员个体的研究并不能解释创业行为和创业结果。创业机会往往是创业者进行创业活动的动力，而且创业机会的存在是创业活动进一步开展的重要条件。创业机会逐渐地成为创业研究的重要话题，而且国外学者Shane和Venkataraman认为机会是创业过程的核心。因此，对于创业过程研究还需关注创业机会的影响作用。

二、创业机会的研究现状

1.创业机会的特性。创业机会是创业研究领域的重要议题，过去的多数研究中将创业机会的特性视为众所周知的内容并没有进行更进一步的探讨。因此，创业机会特性的研究重新受到了国内外许多学者的注意。同时，不同的学者通过不同的视角对创业机会展开研究。例如，国内学者方世建等通过建构主义视角对创业机会进行研究。创业者与特定的创业情景相结合，便会促进创业机会的形成。创业者无非是创业机会的发现者和利用者，因此创业者在很大程度上决定创业机会的价值。创业的过程中会对创业机会进行识别、评估以及深度的开发利用。进而通过对机会的利用产生经济利益，作为创业活动进行的前提条件，创业机会的识别和开发决定着创业活动的开展和价值的创造。

2.机会的出现。机会的存在一直受到极大的关注和争议，机会是否是“主观本体”还是“客观本体”推动了创业机会的研究。随着创业研究的进一步完善，多维整合的视角对创业机会的研究逐渐开展起来。多维度的创业机会识别的视角打破了过去对于机会识别的单一解释维度，并且跨越了机会本体论问题的争议。同时，在主动搜寻与意外发现两个方面的基础之上，细分出四种不同的机会发现方式，即惊喜发现、周密搜寻、坐享其成以及意外发现。越来越多的的创业活动研究认为，创业者的个体特征以及机会的特征会影响机会的识别与利用。因此，创业者与创业机会之间的动态关系是十分重要的内容。同时，在创业过程中创业机会的推动作用不容忽视，尤其是对于团队以及创业活动的影响作用。

三、创业机会对团队的影响

1.团队的组建。机会通常被认为是，一个与机会相匹配的人所进行的探索性活动的结果一定是成功的。大多数的人认为机会是个人的主观感知，并且机会的感知会促使创业成员的创业行为。创业团队成员发现并识别创业机会对于创业行为的实施十分重要。在创业活动的早期阶段，创业人员的机会识别能力和创业行动与创业的发展和进程有十分密切的关联。机会感知能力和机会识别能力较高的创业团队，能够及时的掌握机会并有效地利用。同时，识别能力较高的团队，他们组建创业团队的速度也较快。研究发现，仅仅靠个别成员去识别机会是很困难的，需要团队共同去发现和利用机会，并形成他们共同的目标。在共同目标建立的基础之上，便开始他们的创业活动。同时，随着目标的完成团队会不断地扩大，实力也会增强。

2.团队机会信念。创业团队创业行动的结果固有的不确定性，使得对机会的正确把握也是不确定的。虽然，创业成员无法完全消除对机会的怀疑，但是对机会可行性的识别能力可以减少这种怀疑。为此，创业成员需要不断地更新和提高他们对机会识别的技能以及坚定机会的信念。创业人员对机会的信念坚定，有利于克服创业活动中成员怀疑心理增加的问题。实际上，在创业过程中有时候成员的坚定信念会得到巩固，然而在其他情况下，他们的信念会受到挑战而动摇。这种情况的发生，往往是由于成员对机会可行性和可探索性的识别发生了变化。创业成员无法精确地预测未来将要发生的事情，因此创业者以及创业团队都有可能出现失误导致损失。创业团队需要坚定机会信念并且增加主动承担风险的意愿，毕竟会由于创业环境的变化迅速使得对于机会的主观感知可能出现偏差和滞后。

四、创业机会对创业活动的影响

1.创业机会影响创业活动进程。创业活动进程的推进受到创业人员的努力和创业行动的影响。创业机会很大可能的会促进创业者的创业行动，然而创业机会的作用的发挥也需要创业人员的行动来催化。机会并不是意味着注入主观想法，而是更加注重创业过程中的行动。创业机会属于创业理念，但是机会缺乏自我推进机制。所以创业机会需要思考，更需要采取行动。一个简单的创业想法并不能称之为创业机会，除非采取一定的行动。创业机会从创业行动中产生，并且会依照创业行动而发生改变。在现实中，一部分人采取了创业行动是因为他们克服了创业不确定性的干扰。然而，并未采取创业行为的人往往对创业行动充满了怀疑并且缺乏他们所需要信心。在这种情况下，创业人员往往不相信创业机会同时对不确定性风险的恐惧会妨碍创业活动的推进。

2.创业机会影响创业活动结果。实际上，创业活动的进程和结果都会受到创业机会的影响。经验派学者认为，机会具有新颖、独特、一定的范围和变化的特点，而且机会的特征和创业的特征都会对创业活动和结果产生影响。创业行为的最终结果不可能会被准确的预测到，并且机会未来的不确定性也不易得到解决。在创业过程中，创业人员有时会不愿意承担这些不确定性。而且，创业行动的不确定性特征会影响到创业人员的创业行动。创业人员是否会采取创业行动，取决于他对个人判断能力的依赖程度以及行动不确定性的程度。创业活动的推进受到阻碍，会严重影响创业结果。因此，创业者对所选择的机会未来和回报的信心，要压制这些不确定性的干扰。在创业过程中，不确定性的承担以及评估，会直接影响到创业活动的开展和结果。

五、结语

创业机会对于团队和创业活动的影响作用十分重要，而且受到极大的重视。机会的识别以及机会的利用，往往会决定团队和创业行动的结果。而且，机会会促进创业活动的进行以及创业行动的成功。之前对于机会的研究中并未解释机会是否会带来的负面影响。即使创业团队由于机会的鼓动而创业，结果却是失败了，但是这不足以证明失败的结果归因于机会的特性。创业机会与创业者正确合理的匹配，才会更好的发挥机会的推动作用。与此同时，机会的利用和开发，需要更多的能力要求以及情景要求。因此，在创业过程中创业机会的识别、评估以及有效地利用都十分的关键，任何一个过程出现不合理的情况都会导致创业活动的终止甚至是失败。

参考文献：

[1]Davidsson P.Entrepreneurial opportunities and the entrepreneurship nexus： A re-conceptualization[J].Journal of Business Venturing，2015， 30（5）： 674-695.

[2]Shane S， Venkataraman S.The promise of entrepreneurship as a field of research[J].Academy of management review，2000， 25（1）： 217-226.

[3]方世建，孙累累，方文丽.建构主义视角下的创业机会研究经典模型评介[J].外国经济与管理，2013， 35（5）：2-13.

[4]杨静，王重鸣.创业机会研究前沿探析[J].外国经济与管理，2012（5）：9-17.

[5]Mcmullen J S， Shepherd D A.Entrepreneurial action and the role of uncertainty in the theory of the entrepreneur[J].Academy of Management review，2006， 31（1）： 132-152.

[6]Dimov D.Nascent entrepreneurs and venture emergence： Opportunity confidence， human capital， and early planning[J].Journal of Management Studies，2010， 47（6）： 1123-1153.

[7]Harper D A.Towards a theory of entrepreneurial teams[J].Journal of Business Venturing，2008， 23（6）： 613-626.

[8]Dimov D.Grappling with the unbearable elusiveness of entrepreneurial opportunities[J].Entrepreneurship Theory and Practice，2011， 35（1）： 57-81.

[9]Shepherd D A， Mcmullen J S， Jennings P D.The formation of opportunity beliefs： Overcoming ignorance and reducing doubt[J].Strategic Entrepreneurship Journal，2007， 1（1-2）： 75-95.

第4篇：创业思考与行动范文

我经常接到这样的电话:“李大哥,我关注这个项目已经两年了,您看怎么样?”说实在的,我真不觉得怎么样。现代社会,日新月异,商机稍纵即逝,已经过去两年了,那对你还会是个机会吗?两年的时间你都没有搞懂一个项目能不能做,不是项目太深奥,而是你自身太复杂了!我们谨慎是对的,但过于谨慎就易于错失机会。平民创业者没有系统的理论、雄厚的资源……很多时候,我们需要仰仗的只能是用迅速的行动去冲破未知的迷雾。真正的创业者都知道:不可能等到搜集完所有的资讯才去下判断,而是要在已经知道的信息中做出最佳决策。

当然,我们不能盲目的打拼,创业需要各种知识和能力,获得这些知识的唯一途径就是学习。不学习,就意味着你很难进步,很难成长;不学习,最直接的表现就是你很茫然,不知道该怎么办?学习主要有两种方式:一是学后干,二是干中学。前者是一种纯教育模式,后者对平民创业者更具有现实意义。一张地图,不论多么精确,它永远不会带着你在地面上移动半步;一个机会,也永远不会在纸上谈兵中让你获得真正的成功。“行知合一”不是空洞的口号,勇于实践,勤于思考才是创业者真正的英雄本色。

帮助读者――提升创业能力,经营项目致富,这件事我会一直做下去。安徽黄山光明顶,有一处别致的“行知亭”,亭前刻着一段碑文:“行动是老子,思想是儿子,创造是孙子。”这是中国著名教育家陶行知的告诫,谨以此文,与全国读者共勉。

相关链接:

现在参加“提升创业能力活动”费用为398元。服务内容:1,创业咨询。配送源自美国创业者协会、北京远景创业机构的咨询表单五份,创业者自传书一份,您收到后填写寄回,我们会给出专业的咨询建议。2,创业能力课程包。创业思路大脑操练术、创业能力价值曲线图、寻找创业财富的12个绝妙方法、投资创业五大基本功的修炼、人人可用,百试不爽的融资方案、成功创业的金字塔法……怎么选?怎么做?怎样走向成功?条分缕析,详细说明,看过就能用,非常简单。3,创业实战。将推出考察、实验、训练等多种活动。4,创业项目。除赠送《商机快递》专刊外,我们还会通过信件、短信等方式传递最新项目信息。

为保障读者利益,特别承诺:1,如果不满意,我们会立即退款,您不会有任何风险,只需要拿出勇气。2,在以后选择我们推出或者合作商家的项目时可以直接扣除100―1000元(部分项目免费,具体名单附送)。

李济安电话:15869006133

“隐藏的力量”创业博客158chuangye.blog.省略

地址:(310021)杭州市江干区笕桥黎明八区49号

第5篇：创业思考与行动范文

关键词：高职 创业心理品质 创业心理教育

随着我国高等学校扩招，毕业生日益增加，根据全国普通高校毕业生统计数据来看，2010年毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，大学生就业形势依然十分严峻。教育部部长袁贵仁指出：高等学校要加强创业教育，积极探索在专业课教学中融入创业教育，并把创业教育作为就业指导课程的重要内容。创业教育的根本是让学生“敢于创业、善于创业、乐于创业”。对创业者而言，仅有学历和能力是远远不够的，还要具备良好的创业心理品质，即健康的心理和良好的心理调适能力。心理健康的人在创业过程中懂得运用心理调适方法，迅速消除各种因素造成的心理不适，恢复心态的平和，成熟理智地应对创业中的问题，经常保持愉悦的心态。所以，应充分重视创业心理教育在创业教育中的分量，把创业心理教育作为创业教育的有机组成部分。

一、大学生创业心理现状

1.缺乏创业成功的自信和责任感

学生们缺乏对创业成功的自信。自信心就是创业的动力，源于每个人的自我意识。对创业者来说，自信意味着创业的欲望和冲动。每一次创业会有风险，创业者必须对自身能力有理性的评价和充分的自信，并能从自身能力出发制定切实可行的创业目标。有自信，才能创业成功。其次，缺乏创业的责任感。大学生还存在“等、靠、要”的思想，没有主动创业的责任感。

2.缺乏顽强的创业意志

创业意志指个体能百折不挠地把创业行动坚持到底以达到目的的心理品质。它包括三个内容:一是创业目的明确；二是坚决果断；三是具有恒心和毅力。当前很多大学生创业者既缺乏持之以恒的进取心，又缺乏自律的坚定意志。当代市场经济需要的是遵守游戏规则的人才，不能靠自身的艰苦拼搏，靠巧取钻营、违规获利者也许能暂时成功，然而最后的成功应属于意志品质优良、有恒心、有毅力的人，他们获得的不仅仅是创业的成功，还是人格的成功。

3.缺乏良好的心理调适能力

心理调适是个性心理特征及个性倾向性中的各因素综合发生作用即调节、平衡心理的过程，是健康心理乃至健康人格的一种关照。当代大学生有理想有抱负，机智聪慧，但也存在依赖性强，抗挫折能力不强、意志力普遍比较薄弱、开拓进取意识不足的现象。所以，当多数大学生创业者在创业过程中遭遇困难和挫折时，往往会表现为情绪低落，消极应对，一蹶不振，无法自拔，有的甚至心理发生扭曲，走上歧途。这些都是缺乏良好的心理调适能力的外在表现。

二、创业心理教育的培养目标

创业心理教育的培养目标是使学生具备以下创业心理品质：独立性，是思维和行为不受他人影响，能够独立地思考、判断、选择、行动的心理品质；克制性是自觉调节和控制自己的情绪和情感，善于克服盲目冲动和私利欲望的心理品质；坚韧性是为达到某一目标而坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理品质；适应性是能及时适应环境和条件变化，善于进行自我调整和角色转换的心理品质；敢为性是敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏，并勇于承担行为后果的心理品质；合作性是能与周围环境相适应，善于与他人共同相处，善于与人交往、合作、共事的心理品质。从心理学意义上而言，这六种个性心理品质的核心是意志特征和情感特征，是需要专业的训练进行培养的。此外，还要塑造鲜明的创业个性。鲜明独特的个性品质是创业者敢于创造出自己独特的东西，敢于冒风险，敢于在理智分析的基础上大胆决断，对新目标不断的追求，全身心融进创业行动之中。独立思考，自主地解决面临的困难和问题，不受各种外来因素的干扰。

三、创业心理教育的原则

创业心理教育是创业教育的有机组成部分，除了遵循基本的创业教育理论和心理学基本理论和方法以外，还要明确以下原则。一是方向性原则。创业心理教育要与我院人才培养目标相吻合，即培养化工、机电、管理、计算机、材料等行业第一线的高等技术应用型专门人才；二是系统性原则。创业心理教育应从课程设置、教学组织，到管理、评估、反馈都应落实到位，成为整个创业教育中不可分割的一部分；三是协调性原则。创业心理教育应使学习者知识、技能、态度、情感的提高与人格的发展协调进行；四是实效性原则。应采取案例分析和模拟创业训练的方式方法，追求教育的实效性。

四、高职院校“四位一体”创业心理教育模式

创业心理教育需要教务部门、就业指导办公室、各系（部）、心理教育机构的共同努力与协作，从而构建“四位一体”创业心理教育模式。

1.各系（部）教研室根据年级、专业要求提出创业心理教育培养方案。

2.就业指导办公室根据用人单位要求提出创业心理教育培养方案。

3.心理教育机构汇总各系（部）教研室、就业指导办公室创业心理教育培养方案，做出内容体系的设计。

4.教务处负责教学的安排和审核。

五、创业心理教育实践着眼点

1.加强创业心理教育课程体系建设

要根据创业心理教育的教学目标体系，编写出高质量的相应教材和教学参考书，使创业心理教育可操作。编写创业心理教育的课程教材要注意切合大学生的创业实际，符合大学生的心理发展规律，充分重视学生的差异性，能满足不同专业、不同年级学生的创业心理发展需要，要能在传授知识的基础上，科学地回答大学生面临的创业心理问题；还要做到理论性和趣味性的有机结合，有效提高学生的创业心理品质；最后要注重教材的实践性，增加操作性很强的心理素质训练内容，使学生能够学以致用，对学生心理发展问题与创业不良心理问题作理论分析和实际指导，帮助学生在创业教育过程中改进不合理的认知模式，确立辩证科学的思维方式，疏导情感从而缓解压力、排除心理障碍，促进人格的完善发展。

第6篇：创业思考与行动范文

一、把情感装入理性之盒

一种抵触情绪的产生往往是潜移默化的,但它对人一生的影响却是巨大的,这种影响从诸多小事上体现出来。我们应尽量消除自己的不良情绪、因为它不仅会给我们造成身心上的伤害,而且在我们通往成功的路途上,不良情绪有时会成为绊脚石。为了你的成功,你必须把情感装入理性之盒,你必须去适应别人,适应形势,不然的话,你注定成不了大事,注定会被淘汰。

二、摆正心态,敢于面对现实

对于那些不停地抱怨现实恶劣的人来说,不能称心如意的现实,就如同生活的牢笼,既束缚手脚,又束缚身心,因此常屈从于现实的压力,成为懦弱者;而那些真正成大事的人,则敢于挑战现实,在现实中磨炼自己的生存能力,这就叫强者!

在此,我们可以得出一条成大事的经验:适应现实的变化而迅速改变自己的观念,最重要的是需要我们有一副聪慧的头脑和灵活的眼睛,做生活的有心人。在现实的压力之下,如果你能改变观念,适时而进,可收到事半功倍的效果。我们的自下而上须臾离不开现实,随着现实的变化,我们必须随之调整自己的观念、思想、行动及目标。这是生存的必须。如果我们有办法来改变现实,使之适合我们能力和欲望的发展需要,则是最难能可贵的。

三、让你拥有过硬的自制能力

自制,就是要克服欲望,不要因为有点压力就心里浮躁,遇到一点不称心的事就大发脾气。一个人除非先控制了自己,否则将无法控制别人。一个人只要有成大事的目标,知道自己想要的,然后采取行动,告诉自己绝对不要放弃,成功只是时间早晚而已。

假使你在途中遇上了麻烦或阻碍,你就去面对它、解决它、然后再继续前进,这样问题才不会愈积愈多。

你在一步步向上爬时,千万别对自己说“不”,因为“不”也许导致你决心的动摇,放弃你的目标,从而前功尽弃。人最难战胜的是自己,这话的含义是说,一个人成功的最大障碍不是来自于外界是,而是自身。只有控制住自己,才能控制住压力,让压力在你面前屈服。

四、以变应变,才有出路

顺应时势,善于变化,及时调整自己的行动方案,这是成大事者适应现实的一种方法。

一个人如果没有和人打交道的高超技巧,没有把各种情况都考虑周全的头脑,灵活应变的手段,就根本无法驾驭大的局面,将很难成大事。

一个人能看清自己的现状,心态就会平衡许多,就能以一种客观的眼光去看待,认识这个世界,并且相应地调整自己的行为。

五、独处可以激发思考的力量

如果你知道怎么独处的话,成大事者都是善于独处的人――在独处的过程中激发思考的力量。自卑可以像一座大山把人压倒并让你永远沉默,也可以像推进器产生强大的动力。比别人先走一步,能创造一种成功的心境。在独处时,你应当有所思考,不要总人浮于事。

六、压力是最好的推动力

欲成大事者,因目标高远,压力可能会更大。但若欲成大事,就必须能承受这种压力,把压力当成推进人生的动力。人们最出色的工作往往是在外于逆境的情况下做出的。人要有所为就要有所不为。应做的一定要做好,不该做的坚决不做。得到的并不一定就值得庆幸,失去的也并不完全是坏事情。

七、自信心是人生的坚强支柱

第7篇：创业思考与行动范文

温州人号称中国最富有的人群，他们最喜欢挂在嘴边的话就是：“宁愿睡地板，也要做老板。”相信很多人都有做老板的梦，为什么大多数人成不了老板？因为他们仅仅在想，没有在做。

创业很诱人，很多人都想创业，也有不错的想法，可是他们最终却没有付诸行动。他们似乎有一大堆不行动的理由：没有钱、不知如何入门、家里不支持等等。

有人说，他想开个小店，但他的社会经验和业务能力都很欠缺，所以想再等等；有人说，他不想一个人单打独斗去创业，如果能找到一群志同道合的朋友一起创业就好了……大家总被自己的想法局限，担心东又害怕西，在还没开始之前自己就先阵亡了。

纵观那些成功的人，没有哪个是万事俱备才创业的，没有钱那就去想办法，现在众筹、天使投资都可以为你解决问题；技术欠缺可以去学，也可以拉拢技术控们一起加盟；父母不支持，无非是担心，那就用行动去告诉他们，你能行。 在梦想与当下自身状况之间，存在着一条鸿沟，这条鸿沟就是你的借口。其实，借口在哪，你的目标就在哪。你完全可以将你所有的借口列一张表，这张表就是你通往成功与实现梦想的途径。

炎炎夏日，我们随着最美高铁一起走进了古徽州六县之一的绩溪县。这里是徽州文化的发源地之一，绩溪县人杰地灵，自古就有“邑小士多、代有闻人”的美誉，涌现出了一批在社会历史进程中颇具影响力的著名人物。在如今的创业浪潮下，绩溪人民也不甘落后，他们不仅有梦想，更愿意为实现梦想去努力。

阿玲客栈的老板娘阿玲，不喜欢当初沉闷的工作，纵然经过了十余个年头，她还是想改变。她没有经验，但是靠着一步步摸索，她找到了一条适合她的营销模式，赢得了大批的客户。徽姑娘汪梓希，放弃了大型企业里清闲自在的工作，想为农户和消费者搭建一个互惠互利的平台，虽然一切才刚刚起步，困难重重，但至少她迈出了第一步。徽墨掌门胡英华，想把徽墨制作技艺传承下去，为了跟上时代，她把祖传事业搬到了互联网上。她们都在摸着石头过河，每个人都遇到过不同的难题，但是她们没有打退堂鼓，因为她们知道，去做至少还有希望。

生活中，其实很多人都曾经捕获过机遇的味道。你会发现，身边那些做有机菜成功的、做土鸡蛋发家的、做小生意赚钱的……这些商机，也许你都曾关注过。我们虽心怀创业梦想，但是创业意愿却没有强烈到义无反顾的程度。而那些义无反顾的人去做了，可能有些人没有成功，但至少是成功的备胎，而我们，连做备胎的资格都没有。

第8篇：创业思考与行动范文

近日的2009年《社会蓝皮书》中指出：大学生去年毕业560万左右，估计到年底的时候，会有150万人难以找到工作。据教育部的统计，2008年仅应届高校毕业生就比2007年增加64万人，而全国毕业生总量还将继续加大，2009年高校毕业生规模达到611万人，比2008年增加52万人。当前，严峻的经济形势也让毕业生面临极大挑战。受金融危机冲击，很多企业招聘岗位缩水甚至取消招聘计划，昔日“天之骄子”在求职路上遭遇前所未有的寒冬。

如何应对就业的寒流呢？如今政府在行动，学校也在行动，作为就业主角的学子们更应该行动起来。笔者在此支招如下：

积极主动，“早”字当先。既要早行动，也要早预期，并做好积极准备。华尔街蔓延开来的全球金融危机始料未及，这让打算就业的毕业生开始措手不及。在很多高校BBS论坛中，不少毕业生发帖中透露出在金融危机之初没有意识到与自己有多大关系，最多也只是影响一些金融专业的同学。前期预料不足使得不少同学在刚开始的求职中非常被动。据权威人士预测，这场金融危机仍在蔓延，远没有停止。这也给来年求职的同学很好的启示，凡事要做好准备，早打算，早行动，机会从来不会光顾被动等待的人。

转变就业思维，先就业后择业。随着高等教育不断普及，如今的大学生已经不再是传统意义中象牙塔里的“天之骄子”，有些大学生一毕业就加入失业大军。今天的就业市场中，真正有机会踏入社会“高、精、尖”岗位的毕业生还是少数，大多数高校毕业生只是具有较高素质的普通劳动者。所以，摆正位置，理性求职，抓住机会先就业再择业会是明智的选择。

基层就业，西部就业。高校一般都集中在城市，近些年来，大学毕业生始终把留守大城市作为求职的不二选择，原本偏远地区的基层岗位长期以来鲜有人问津。在如今严峻的就业形势下，大量的毕业生在原本竞争激烈的大城市求职变得愈加困难。审时度势，到基层就业开拓自己的新天地不失为理性选择。而且，到基层县市工作，自我发展的空间相对要大一些。近几年，国家对大学生到基层就业也加大支持力度，名额逐年增多，开展项目也多样化，如“大学生志愿服务西部计划”、“大学生村官计划”、“三支一扶”等。

创业亦能开辟新天地。危机时刻，“危”与“机”并存。如今在很多高校尤其是浙江一带的高校颇有创业氛围。浙江大学宁波理工学院一名09届毕业生，在很早的时候就开始了创业之路。于是，当身边其他同学在这个求职寒冬中奔波时，他的小店营业额已高达几万元。如今，高校中自主创业已经不再新鲜，各部门也加大对于应届毕业生创业的支持力度，从资金以及政策上都给予相当多的优惠。当然，在校学生要努力提高自己的创业素质，激情中更要注重内功的锤炼，才能为将来创业打下坚实的基础。比如说，开办“网上小店”、“婚庆公司”等等，都一样可以圆自己的梦。

提高形势分析判断能力，注重收集信息。虽然今年的就业形势比较严峻，但也不要过于悲观，要理性分析。今年的就业机会比往年有所减少，但金融风暴影响的多是跨国企业在国内的招人计划，或者一些出口贸易的中小企业招聘，而对国企以及基层的机构影响并不大。甚至有一些企业借机“抄底”人才，加大招聘力度。此时，分析形势、收集信息的能力不可或缺。瞄准那些受影响不大的行业求职，成功机会更大。各高校都有自己的就业信息网，大量的就业信息会及时，同学们要学会从这些信息中收集与自己求职相关的内容并加以利用，同时，可以作为研判形势或者直接进行求职的资源。

保持良好心态。细心浏览一下各大高校的论坛中JOB版以及匿名版，经常有同学发帖表达或者宣泄的焦虑、迷茫、恐慌甚至无助的情绪。这场金融危机来得完全没有预期，不少同学受舆论影响过度悲观焦虑。缺少对自己专业以及社会需求等总体分析判断，以致一旦受挫便焦躁不安。随着近几年来高校毕业生的逐年增加，即使没有金融危机的影响，就业形势也是趋紧的，今年只是雪上加霜。在求职路上，乐观的心态格外重要。要多总结暂时失败的经验，勤于思考。注重自我心理的疏导，多和周围同学、家长、老师或者心理咨询方面的老师沟通。

第9篇：创业思考与行动范文

    论文提要:近年来,社会各界对创业型企业的重视和研究日渐深入。本文主要从战略管理的角度研究创业型企业,分析创业型企业的特点及其实施战略规划的必要性,并就创业型企业战略规划的特征进行初步探讨。

    一、创业型企业的特点及其战略规划的必要性

    进入21世纪以来,随着经济全球化的发展,企业界和学术界对创业活动的认识提升到一个前所未有的高度,创业活动作为经济发展的一支重要力量,在科学技术转化为现实生产力方面起着重要的作用。各界对创业企业的重视和研究不断深入。相比处于成熟阶段的企业而言,创业企业体现出以下显着特点:

    一是创新性。公司通过创新发掘其他人或其他公司没有发现或开发的机会,进入新市场,获得新客户,或用新的方式配置资源。创新性体现了公司参与新的想法、实验、创造性过程的倾向,并由此产生了新的产品、服务或技术过程。

    二是机会导向性。是指创业活动表现出的识别机会、利用机会、开发机会并产生经济成果的行为的特点,或者将好的创意迅速变成现实。

    三是创业活动的动态性。一方面企业的创业精神会促使创业行为随着企业的成长而延续并强化;另一方面机会发现和利用是一个动态的过程。

    四是与成熟企业相比,创业型企业体现出积极主动地承担风险,并寻找市场生存发展空间的特点。

    尽管创业成功的企业给正处在创业阶段的许多创业者以信心和希望,但仍有许多勇于创新和敢冒风险的企业惨遭淘汰。为此,分析创业失败的原因并提高创业成功率就成了相关学者研究的课题。近年来,在现有的关于创业型企业的讨论中,针对创业型企业的战略规划的讨论日渐丰富。即将创业和战略管理进行有机结合,从战略管理的角度研究创业行为,促使创业企业实施战略规划。

    目前,在战略管理研究和创业研究领域,已经出现了二者“交叉”或“融合”的现象。Meyer D等人通过研究发现,这两者融合主要由于两者都是以公司绩效作为主要解释变量,战略管理是以绩效为导向的研究过程,关注企业如何建立竞争优势;而公司绩效对于创业企业而言同样重要,创业方面的期刊也较多地侧重以绩效为基础的研究。另外,不断变化的动态竞争环境要求企业必须灵活调整、快速应变,以满足客户的需求,因此为了创造财富,创业行动和战略行动都必须体现出创新的特点,组织的创新活动必须从战略角度进行有效地管理。因此,Hit等人就提出了“战略型创业”的概念,即:“把创业的(即机会寻求行为)和战略的(即优势寻求行为)观点进行综合,计划和实施战略设计活动,从而创造财富”。因此,它是一种以战略的观点从事的创业活动,也是一种富有创业心智的战略活动。

    事实上,战略管理更多地关注如何在特定的市场和产业环境下获得竞争优势,创业型企业更多地侧重于开拓别人没有发现或是开发不够的商业机会。因此,对创业型企业实施战略规划,可以使企业既能够有效地发现新机会,也能够高效地开发机会并形成竞争优势,并能持续保持创业精神。

    第一,战略规划是整个企业行动的方向。创业企业由于资源和市场限制,在其经营过程中可能面临很多不确定性,不同发展阶段的工作重点也应有所不同,当团队成员针对企业应该开展什么业务存在不同见解时,在开拓市场等行动上存在意见分歧时,战略规划可以有效地帮助团队成员统一行动的方向,达成一致的行为,从而齐心协力获得竞争优势。

    第二,战略规划可以使创业企业的活动更具计划性,便于组织和有效管理。进行战略规划的企业首先需要对环境进行系统研究,寻找行动的方向,并就总体发展战略做出规划,尽管许多创业型企业战略规划相对简单,总体战略的考虑较少,但对于产品战略、技术战略、市场战略等却进行了较为详细的评估和权衡,也有着详细的计划方案,这就使得创业企业的活动有章可循,便于创业企业更有效地组织管理和安排各项活动。

    第三,战略规划有助于保障创业企业稳定经营。通过对我国目前创业企业的分析发现,创业企业的特点及经营活动与创业者的特点密切相关。如果创业者性格相对保守,则可能错过许多具有潜在价值的项目,如果创业者具有较强的开拓进取精神,即使对市场机会的识别非常及时,但是在缺乏战略规划的条件下,极有可能对市场机会的成分和风险分析不够全面而导致失败或者利用不足。因此,缺乏战略规划的企业表现出较强的行为随意性,或者前思后想不敢行动,或者做孤注一掷的冒险行为,其结果具有非常强的不确定性。尽管创业团队的构建有助于在一定程度上稳定创业企业的经营,但是如果创业团队整体素质欠佳,或者创业团队难以通过有效的配合达到高绩效,那么通过有效的战略规划可以有力地保障创业企业的稳定经营。

    尽管进行创业规划可能需要企业耗费一定的资源,但它却可以使企业的活动具有方向性、计划性和稳定性,避免随意性,因此创业型企业战略规划势在必行。但是,创业型企业毕竟与处于成熟阶段的企业存在很多差异,因此创业型企业也表现出与成熟企业不同的特点。

    二、创业型企业战略规划的特征

    1、创业型企业战略规划的复杂程度较低。一般而言,成熟企业的战略规划相当复杂,从其战略分析、选择、制定到实施需要进行严格的控制,而创业型企业战略规划的难度和复杂性要大大降低。一方面因为创业企业通常规模较小,产品开发和市场开拓行为处于摸索阶段,企业从事各项活动的不确定性程度都较高,因此很少有企业制定非常完整复杂的战略规划;另一方面市场机会稍纵即逝,很多创业企业的成功在于迅速把握了一个市场机会,在此之前并没有时间和精力进行详细的市场调查,更不用说对整个行业的竞争结构进行分析。Bhide曾经对全美成长最快的500家私营企业中选择了100家,对他们的创业者进行访谈,发现41%的人根本没有商业计划,26%的人制定了一份简单粗略的计划,5%的人为投资者做了财务预测,28%的人撰写了一份详细的商业计划。根据统计结果,Bhide提出,全面计划的方法并不适合创业企业,过多的分析可能会使一些企业错过可能抓住的市场机会。但他同时也认为,所有的企业都应该进行一些分析和计划。因此,对于创业型企业而言,其创业计划介于不做计划与详细计划之间,既非没有计划,同时其规划的复杂程度相比成熟企业而言又大大降低。

    2、创业型企业战略规划的重点侧重于获得生存和发展的市场空间。成熟企业因其经营的稳定性,有条件进行详细的战略分析,在战略选择活动中,无论是公司总体战略还是经营单位竞争战略选择上都可以进行详细的思考,整体战略规划完整而全面。相比而言,创业型企业面临的最严峻问题是生存,因此创业企业战略规划的重点更侧重于获得企业发展所必需的资源,侧重于获得市场立足的空间,因此创业企业更多地考虑市场经营层面的竞争战略和技术创新战略,对于公司经营层战略较少涉及。

    3、创业型企业战略规划的动态性。创业者往往因为拥有某种优势、资源或机遇而创建企业,在成立之初根据其拥有的技术资源、吸引的人员、资金等资源条件制定战略,企业战略规划涉及的期限通常较短,也相对比较具体,随着企业的发展,内部资源条件发生变化,外界产业环境也发生了变化,企业必须结合内外部条件的变化进行发展战略的调整,以适应发展的需要并有力地把握商业机会,从而表现出企业发展路径与创业初期产生了明显差异。此外,企业后期的发展还与企业家的开拓精神和企业的技术学习能力有很大关系。因此,创业企业的成长过程可以看作是企业不断改变战略追求商业机会的过程。企业在成长过程中的不同阶段战略规划呈现出适应资源条件的动态性的特点。

    主要参考文献:

    [1]Bhide A.HowEntrepreneurs Craft Strategies[J].Harvard Business Review,1994,Mar/Apr.

    [2]Hitt MA,Ireland R,Hoskisson R E.战略管理——竞争与全球化[M].吕巍等译.北京:机械工业出版社,2002.

    [3]林嵩,姜彦福.创业型企业战略规划研究[J].生产力研究,2008.10.