科研课题研究措施精选(九篇)

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第1篇：科研课题研究措施范文

关键词：语文情境；教学内容；课堂效率

一、创设课堂语文情境

在初中语文课堂教学中，创设一些与生活相联系的情境是提升语文课堂教学的有效方法。新的课程标准要求要从学生所熟悉的生活情景出发，筛选出学生感兴趣的语文问题来提升学生的学习兴趣，这样学生会意识到语文与生活息息相关。萌生对学习语文的喜好，挖掘学生对新知识的积极探索欲望，使学生能够积极主动地参与到学习中来。

二、创建良好的教学气氛

在学生参与教学的过程中，怎样能做到使学生们积极主动、快乐高兴，并且有效地学习呢？首先，要制造一个良好的学习气氛，这样一来，学生才会多思考，积极动脑筋。其次，刚开始就要培养孩子养成一个良好的学习习惯，在一个讨论研究的课题当中不断地学习。最后，当老师遇到教学的重点和难点是最好组织学生进行一次小组讨论，学生之间互相交流、互相学习、交流心得，使学生的个人思想得到提升，这对于学生对重点和难点的理解有很大帮助。

同时，教师也应与同学搞好关系，积极平等地参与到交流中来。在讨论中所产生的问题不要轻易地表明态度或下结论。

三、完善教学方法提升效率

在普通的教学方法中，只要是能调动学生学习积极性的，课堂效率良好的，成绩能得到提升的都是好的教学方法。因为在教学中不存在绝对的好方法。好的课堂教学不仅是教师讲授知识逻辑严密，充分备课，而且学生学起来容易接受。在初中语文的教学中，古诗、文言文等这些都需用不同的方法去对待，这样教学质量才能得以提升。

在当代，教学的过程不仅仅是知识的传授，也是教师在理性和情感方面的一个展示、一个互动的过程。教师在传授过程中既能满足学生求知的欲望又能满足情感需要，这样学生才会欣然接受。教师在课堂上对教学知识的运用来展现自己的专业知识的能力，这样孩子的兴趣才会提升。

简而言之，初中语文教学一定要注重对学生内心思想的发掘与提升，不断地鼓励他们多读书，并且要注重学生的全面发展。

参考文献：

[1]赵顺君.初中语文教学构建和谐美的实践[J].科学咨询：教育科研，2009（8）.

第2篇：科研课题研究措施范文

【关键词】新课改；高中体育；有效教学

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0200-01

高中阶段是人一生中最为宝贵的的黄金时期，在这一时期内身体快速生长，使得身高、体重以及人体的一些机能均非常接近于成年人。高中体育教学是高中教育体系的重要组成部分，对于发展与促进学生身体素质的增强，发展学生的肌肉力量，使之更为接近成年人均能起到积极的作用。新课改后高中体育教学在一些方面确实和传统的体育教学相比发生了一些变化，但在现实的教学过程中，由于种种原因使得当前高中体育教学效果依然很难满足学生快速发展的体育需求。为了更好地配合高中体育新课改的实施，更好地推进素质教育，更好地增强学生的身体素质，作为高中体育教师则需要更好地向课堂要效益，严格进行教学设计，使得课上的每一分钟均得到合理利用。下面笔者将结合多年来自身高中体育教学经验，与各位体育同仁共同探讨一下新课改后高中体育课程的有效教学措施，以更好地推动高中体育教学的变革。

一、新课改后高中体育课程有效教学的开展需要采用新的教学理念

理念，通常我们可以将其理解为相对超前的观念。理念能够指引现实教学的开展，且正确、优良的教学理念能够对体育教学的有效开展起到事半功倍的作用。2001年和2011年高中体育新课改的一个重要变化便是体现在教学理念的革新方面，传统的高中体育教学倡导的是身体素质的增强和运动技能的传授，而这两次课程改革，在教学理念上与传统的高中体育教学存在较大分歧。本次高中体育新课改倡导健康第一，差异评价，关注教学过程中的弱势群体，注重学生的学习态度等等。这些教学理念的倡导，对于现实学校体育的开展能够起到积极的促进作用。为了更为有效地开展高中体育教学，在现实的体育教学过程中，教师需要采用一定的新理念来进行教学，如健康第一理念的实施便需要体育教师在现实的体育教学过程中，抽取一定的时间向学生传授一定的健康行为和健康知识，以更好地践行新课改的一些教学理念，更好地开展高中体育教学。

二、新课改后高中体育课程有效教学的开展需要变革评价方式

评价就是价值判断，在现实的高中体育教学中主要表现在给学生打分上。传统的高中体育教学过程中，为了更好地提高学生的身体素质，在期末所进行的测评中主要以分数来体现学生的努力程度。这种评价方法虽然非常简便，但却存在一定问题，主要表现于评价对于学生体育课堂上积极练习的欲望激发不是很强烈，仅仅能起到甄别作用，而没有促进作用。传统的评价中由于身体测量的痕迹较为严重，多是考核学生的身体素质，对于那些身体素质较差，运动能力相对不是很强的学生则没能够更好地进行评价。为更好地激发学生进行体育学习的热情，更好地保障体育教学的开展，在现实的高中体育教学过程中，需要体育教师变革传统的体育教学评价手段，转而以发展性评价为主要评价措施，注重学生态度、情感、合作意识的测评，并通过学生课上的现实表现，基于学生正确的评价，以更好地激发学生的锻炼与学习热情，更好地保障体育教学的有效开展。

三、新课改后高中体育课程有效教学的开展需要变革教学方法以更好的激发学生学习情趣

游戏生动活泼、丰富多彩、形式多样，能够吸引学生的学习兴趣，特别是竞赛类游戏更能充分调动学生练习的积极性和提高学生参加体育活动的兴趣。在体育教学中，可根据不同年龄层次、不同教材内容，设计不同形式的游戏。如小学组B教师在进行迎面接力跑教学环节中，设计了趣味迎面接力游戏练习，学生不仅在游戏练习中形成了错肩交接意识，还在游戏中提高了快速奔跑和协调能力，培养了学生团结协作的意识。

耐久跑是一项发展学生有氧耐力的运动，持续时间长，运动负荷大，枯燥无味，极易让人产生厌倦情绪。C教师在进行耐久跑教学中，以“各种跑的游戏”为教学主题，通过三个具有竞赛性的游戏：“沙包追逐”、“海洋捕鱼”、“翻牌接龙跑”来进行练习，使得整堂课学生兴趣高涨，练习的积极性高，学生不仅主动参与到比赛练习中，还在游戏过程中完成了教学目标。

四、结语

高中体育教学对于增强学生的身体素质，培养学生的锻炼习惯，养成终身体育意识等均具有积极意义。为了更好发展高中体育教学，保障有效教学的实施，我们需从上面所讲的三个方面来开展高中体育教学工作，以更好地激发学生的学习情趣。

参考文献：

[1]罗士达，王立冲.如何培养初中生对体育课的兴趣[J].体育成人教育学刊，2003.

第3篇：科研课题研究措施范文

关键词：高职计算机公共课、教学问题、措施

【中图分类号】TP3-4；G712

在日新月异的今天，计算机在日常生活中扮演着必不可少的角色。作为学生以后在工作学习中必备的职业技能，计算机公共课教学中所出现的问题有必要引起高职教育者的重视和解决。教学需要教与学两个方面配合完成，之前也有前辈关注这个话题，但更多的是强调教师身上所存在的问题及其解决方法。那么，本篇文章将从教师和学生两个方面来谈一谈高职计算机公共课教学中所出现的问题及其解决的措施。

一、高职计算机公共课教学中所存在的问题

1.教师教学方式落后，教育模式守旧

教学是以教师为主导的过程，教师在这过程中发挥着至关重要的作用。高职教育中的计算机公共课基本上都分配了专业的教师来教授，但是整体的教学效果并不容乐观，从教师的单方面来谈，主要是出现以下几个问题：首先是教师的教学设计不合理，理论课与操作课没有充分配合。计算机公共课分为理论课和操作课两个部分，但是因为最终考试是以卷面考核理论知识为主，所以部分教师在教学的过程中不太重视上机操作课。计算机的理论知识并不能替代上机操作的实践，通过实践，有利于学生更好地了解计算机的操作过程，有利于学生将所学到的理论知识转化为实际的应用，例如基本的网络画图与表格的制作。其次是教师的教学方式过于守旧落后，计算机的理论知识是枯燥乏味的，部分教师在教学中只是照本宣科，对于学生真正的理解吸收程度并没有得到及时的反馈，只是一味的考查学生的背诵记忆情况。最后是部分教师出现了职业懈怠。计算机公共课的教授按照统一的教学标准，教师的教学方式方法基本上都很类似，学生的学习效果比较令人失望，而且教师的鼓励机制比较死板，这就严重的打击了教师教学的积极性，也享受不到教学所带来的乐趣与欢乐。

2.学生学习积极性不高，忽视计算机的重要性

学生是教学中的重要组成部分，学生的整体学习情况不仅仅是影响教学任务的完成，也影响教师的教学的积极性。高职教育中的学生也存在一些问题，首先是学生的整体学习积极性不高。高职教育的学生的学习整体情况相比较普通高中的学生要差一点，但是对于高科技的计算机公共课还是很感兴趣的，可是大段大段的枯燥的需要大量记忆的理论，以及计算机课程并不像所想象中的愉快，让他们也失去的学习的劲头。其次是学生的学习态度存在问题，学生比较贪玩，忽视教师的教学任务。高职教育的学生平时教学任务比较重，对于计算机公共课这样的课程，学生们基本上都抱着玩耍的态度，在课堂上无视课堂纪律，聊天开小差，导致课堂任务不能有效的完成。最后是学生的计算机操作能力存在差异，学习效果参差不齐。学生们接触计算机的时间不一样，而且明显男生比女生对计算机更感兴趣，接受新知识的能力也较强一些。

二、解决方案

1.教师要调整教学状态，激发学生学习的积极性

要转变高职计算机公共课目前的教学现状，教师要充分发挥作用，以身作则，起到带头的作用。首先，教师学会反思自己的教学情况，学习改进教学的措施。教师要做好教学设计，不能一味地以考试成绩为目的，也不能一味地用之前的教学设计。教师与学生要经常性联系，从学生的反馈中发现自己教学中所存在的问题，不断改进自己的教学设计。针对改进教学的措施，教师可以多听听学生的意见与建议，也可以多向教学前辈们学习取经，但是要及时的总结探究，根据教学的实际情况进行改进。其次是教应该学会充分利用多媒体技术及其他的教学方法，增加课堂教学模式的多样性。这样有利于激发学生学习的积极性，有利于将枯燥的理论知识化难为易，增强学生的记忆效果，有利于减轻教师的教学负担，促进教学任务的完成。最后是教师应该将理论课与操作课紧密的结合起来，明确课堂任务。教师要注重学生的实际操作能力，虽然平时考查都是以理论知识为主，但是最后学生在社会中需要体现的实际的电脑操作能力。为了学生的未来，教师应该在平时的教学过程中，多指导学生的上机操作。

2.学生要端正学习态度，配合教师完成教学任务

学生在改变教学状态中扮演着重要的角色，学生首先要端正自己的学习态度，配合教师完成教学任务。课堂上要遵守必要的课堂纪律，尊重教师的劳动成果，有意见建议可以向教师提出。有利于增加教师教学的积极性，有利于增进师生之间的感情交流。其次学生要明确学习计算机的重要性，要重视计算机课程的教学。计算机能力的运用并不是简单的查找资料以及聊天娱乐，要学会用计算机制作图片，制作表格等等基本性的计算机操作能力，也要了解计算机的历史，学习伟人们的创新创造精神。最后学生之间要互帮互助，共同提高学习能力。学生们本身的计算机能力存在差异，而且接受新知识的能力也有差异，学生之间要学会帮助，既可以获得帮助别人的喜悦感，也可以增强自我的学习能力。

总结：

高职计算机公共课在高职教育中虽然不是特别重要的课程，但是在当今社会中计算机能力却是必备的重要的能力。现如今，高职计算机公共课上出现一些问题，有些教师因循守旧，一直沿用的是旧的教学模式，将理论知识一味地教授给学生，没有与学生之间建立有效的反馈机制。也有些教师过分重视学生的考试成绩，忽略学生实际的计算机操作能力，没有将理论课和上机操作课有机地结合在一起。还有些教师因为长期处于低迷的教学状态，出现了职业懈怠，教学没有了积极性和创造性。同时，学生身上也存在一些问题。很多学生缺乏学习的积极性，对于计算机公共课的学习态度不端正，学生们实际的学习计算机能力也存在着差异。为了更好地完成教学任务，教师们首先应该学会反思自己的教学情况，学习改进教学的措施。其次是教师应该学会充分利用多媒体技术及其他的教学方法，增加课堂教学模式的多样性。最后是教师应该将理论课与操作课紧密的结合起来，明确课堂任务。同时，学生首先要端正自己的学习态度，配合教师完成教学任务。其次学生要明确学习计算机的重要性，要重视计算机课程的教学。最后学生之间要互帮互助，共同提高学习能力。

参考文献：

[1]浙江省高校计算机教学研究会.计算机教学研究与实践―200术年会论文集[M].浙江：浙江大学出版社.2009

第4篇：科研课题研究措施范文

关键词：小学数学；课堂教育；效率

在当代的课堂学习中一直是老师牵着学生的鼻子走，老师让做什么学生就去做什么，几乎没有给学生足够的机会向老师提出自己的疑问。在教学的过程中，老师应该尊重学生，对学生的爱好和兴趣应该提起足够的重视，进而提起学生的自主学习的积极性，主动性和创造性，发挥学生的主体作用，提升课堂效率。

1.制定科学的教学目标

学生在课上的学习效率与教师在上课之前的准备有直接的关系，一个周密、完整并且有着确定教研目标的课堂必定会提高数学教学的质量。首先应该考虑到学生在上课时对于知识层面上理解的深度，也就是要考虑到不同学生的理解接受能力，所以应该严密的考虑到一个星期上数学课的课时，以及一个星期知识的传授量，对于不同年级学生的接受能力的不同也应该做出不同的教学方案去及时应对。其次，对于数学层面上知识点的重难点也要做出相对的区分，防止学生在学习数学的时候抓不住重点，导致时间过多的花费在一些无用的地方，进而达不到预期的教学效果。

2.激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习氛围

数学的学习，不仅是一个全新的认识过程，更确切的说是一个情感过程。情感教学方面才是当代学生学习的主要方法，培养学生在学习数学方面的兴趣，使学生可以喜欢上学习数学。首先，应该更改枯燥的上课方式，给学生营造一个舒适、和谐、愉快的上课环境。比如可以利用PPT的教学方式，在上数学课的时候可以通过PPT上展示的一些动漫情节使学生不把学习当做是一种任务，轻松愉快地完成上课任务，另外还要注意学生和老师之间的关系，建立良好的师生关系也是提高学生学习效率至关重要的一步。比如在课堂上老师面带笑容，使得学生在本能上对老师有一种亲切感，另外快乐的情绪也会感染到学生上课时的心情，另外在学生回答对课堂上提出的问题时，要做出相应的夸奖，对于没有回答上或者回答的不全面的同学也要做出相应的鼓励，这样才能提高学生在课堂上的自主学习性以及听课效率，抓住学生在上课时迸发出的闪光点，激发学生的求知欲以及学习热情。

3.巧设问题的情景，科学引导

在进行新的数学教育上，应该构思新的教学方式，将学生带入一种想象的环境中，或者通过做游戏的方式，将基础的数学知识传授给学生。例如讲述分数的初步认识的时候，可以安排几个小朋友上台做游戏，如何正确公平的分食一个苹果，并且通过已经学习的知识，运用恰当的数学语言表示出来。当然也要将数学教育生活化，利用身边的常见的物品使学生掌握数学学习的方法。在老师提出问题后，应该给学生充分的时间去独立考虑这些问题，自主做出解答，一是使学生在独立做出题目后有一种成就感，提起学生的学习兴趣，二是加强学生学习的独立性，培养学生的独立自主的学习能力，提高学习的效率。在这一点上，老师的正确音带==引导就显得尤为重要了，针对学生的思想做到有的放矢的指导。

4.在课堂学习中注重动手实践

如果想要数学成绩提升的速度快，就必须要有亲自动手的能力，以及独立思考问题的方法。老师在数学教学层面上，也要引导全体同学积极主动的参加到学习活动中。之后学自己真正的会做了，能够完成实践，才能够真正的达到融会贯通，使学生能够将在课堂上学习到的知识可以完全的消化，理解。还有就是需要学生自己多动手动脑去思考问题，习惯这种解题的方式，才能达到真正的融会贯通。比如在学习观察物体的时候，老师可以拿一些教学模具，让学生自己动手去碰触，只有这样，学生才能真正的了解这件物体的形状，重量及其特性。在学生自己动手这一项，一方面通过实践调动了学生学习的积极性，另一方面也促进了学生的学习能力和动手能力以及提高了数学教学的教学质量。

5.重视课后与课堂的紧密连接性

对于小学数学的教学方面，其特点是系统性强，前后的衔接大，课后 及时的复习可以提高学生对于课堂上学习到的知识有更加牢固的记忆，同时课后复习也给了学生更好的总结、探索的时间，不仅可以提升数学教学的效率，同时也能开发学生的智力，培养他们发现并解决问题的能力。可是由于小学生的思维牢记水平与接收能力的局限性，有一些知识分散在几节课或者几个学期，这就更加考验老师对于知识点的划分情况，以及在课后，学生对于知识的巩固和理解，需要会更加有意识的注意知识间的联系和系统化，以便于收获到良好的教学成果。在课后作业上，学生作业的难易程度也该做出适当的调节，由浅至深，层层递进，使学生在做题的时候掌握数学题的几种做法以及较快的领悟出自己的学习数学的方法。因此更加要重视起相关知识点的课后复习，加深印象，进而取得更好的课堂学习效果。

结束语：总而言之，在小学数学的教学中，需要正确的利用起教材的内容，并且通过研究学生的年龄、兴趣爱好、认知程度及其自身的天赋，联系实际，创设情境，研究出一套适合的教学方法，进而激发学生学习数学的兴趣，开拓学生的自主创新能力，最大程度上调动起学生的学习积极性，让他们学会解决问题的方式方法，正确的处理好教师主导与学生主体的关系，在数学教学的40分钟内，能够让学生沉浸在学习数学的兴趣海洋中，老师和学生一起营造良好的学习环境，只有这样，师生共同努力才能提高数学课堂的教学效率，才能使学生的素质不断的提高。

参考文献：

[1] 张宗元. 浅谈初中数学有效课堂教学策略[J]. 读与写（教育教学刊）. 2016（01）

第5篇：科研课题研究措施范文

[关键词]10kV配电网 供电 可靠性

中图分类号：TE133 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）30-0015-01

在电力系统中，10kV配电网不仅是一个重要的组成部分，同时，也担负着城乡供电的重要职责，所以，可以说10kV配电网的供电可靠性，会直接对国民经济是否能保持可持续发展造成影响。但是，由于一些外在因素，比如说配电网的运行环境是长期暴露在露天中，再比如说配电网的电线接线方式十分复杂，且点多、线长，导致配电网频发故障。所以，面对这种严峻的情况以及用户对供电可靠性越来越高的要求，对10kV配电网供电可靠性进行深入探究是十分有必要的。

1.10kV配电网供电可靠性的重要原因

10kV配电网所处的电力位置为整个电力系统的末端，且与用户直接相连，用电可靠性与供电质量、能力都有着直接的关系。近几年来，国民的生活质量随着经济的快速发展在不断提高，所以，对供电可靠性提出了更高的要求。与此同时，电力市场也意识到国民的这种要求，所以，也在不断的完善电价机制，希望能为配电系统的可靠性做出贡献。不过，这一切的基础条件就是对10kV配电网的建设与规划，所以，提高10kV配电网的供电可靠性是电力行业迫在眉睫的任务。

2.影响10kV配电网可靠性的因素

2.1 配电网架结构因素的影响

基于10kV配电网的线路较为复杂，所以，一旦电网结构不能达到相关的安全标准，并且，在出现故障时不能及时切除故障线路，那么，系统就将无法稳定运行。目前，我国采用的10kV配电线路多以架空线混合结构为主，10kV配电线路主要是负责中压电能传输。但是，由于近年来10kV配电线路的电力用户逐渐增多，一直呈上涨趋势，导致用电过负荷现象，10kV配电线路事故发生率居高不下[1]。

2.2 线路因素所造成的影响

线路故障可以说是影响10kV配电网可靠性的一个主要因素。一般来说，线路故障主要是三相开关中的其中一相没有完全合好或者根本没有合上，再者就是某线路运行负荷过量，所以，引发了熔断器某相直接熔断的现象。基于导线自身热胀冷缩的特点，其也极易受到外界气候的影响。外界气候变化过大，导线的张力就会直接被改变，尤其在高温情况下，导线会不断的出现热胀现象，以至于弧垂变大，引发接地短路的事故。此外，靠近较高树木的架空线路很容易会在大风天气下超出与导线的安全距离，从而发生倒杆断线的事故。最后，如果配电线路上的瓷瓶、跌落保险瓷体不达标，那么，也很可能会在阴雨潮湿的季节因为瓷裙与表面的灰尘降低绝缘性，发生闪络放电的现象，甚至会因为瓷瓶被击穿，造成接地故障。而那些线路的破碎绝缘子，会直接引起10kV系统进行单相接地，从而导致导线整个被烧断[2]。

2.3 外在人为因素所造成的外力影响

常见的外在人为因素主要是指由于人为原因所引起的停电事故。比如说，偷电所引起的停电事故，或者因为偷盗所造成的铁塔、杆塔倒杆、倾斜现象，也会造成一系列严重的后果。再者是由于车辆或重力硬物碰撞所造成的断线、倒杆现象，也会导致单相接地的情况出现。

2.4 自然灾害的破坏所造成的影响

众所周知，自然灾害主要就是指洪水、暴风雪、暴雨、台风、雷电袭击等各类无法预知、难以避免的灾害。这些灾害对于10kV配电网的供电可靠性来说，也是较为典型的影响因素。2014年，南方某城市由于出现雪灾天气，导致周边多省市的电力供应都被中断。其中，受影响最严重的是贵州省，由于雪灾的影响，贵州省的整个电网几乎全线瘫痪。雷击事故会导致绝缘子爆裂，甚至会影响整个电网，以至于出现断线、烧毁等问题。而台风、洪水等情况则是会造成电流短路、电网弧垂过大等问题，从而引发倒杆、跳闸等事故[3]。

3.提高10kV配电网供电可靠性的措施

3.1 技术措施

首先，必须要科学的对运行方式进行规划，然后通过选择合理的电力系统结构与接线来保障供电线路的可靠性。然后，针对10kV配电网树状结构的这种复杂线路情况，需要考虑是否能够把相的10kV配电线路也连接起来。除此之外，也需要不断将线路导线的截面增大，以便运行超过负荷时能够保障人们的正常用电。一旦出现停电与电路故障的情况，要采取技术措施立即处理。其次，要重视对线路断路器位置的选择与电网敷设位置的地域性。比如在树木与电线矛盾较为突出和人口较为集中的区域，可以将电缆敷设在地下，或者是使用架空绝缘线路。而所谓的重视对线路断路器位置的选择其实就是指要如何将线路合理进行分段。电力行业可以通过把线路短路器敷设于增设线、重要分支线、主干线等若干段的线路断路器敷设方式，来尽可能地保障线路出现故障时，能够有效将停电范围减少。最后，必须要增设10kV开闭所，以缩短10kV线路供电的半径，并增添10kV出线的回路数量，从而将各站负荷的转供能力都加以提高。

3.2 管理措施

首先，要提高电力行业业务人员的综合素质，无论是电力营销、科技思维、技术水平还是管理手段，都要让他们取得新的进展，不断进步。从而营造出一个良好的电力工作氛围，避免一些由于人为失误所造成的事故与故障。其次，要加强对配电线路、设备等的运行管理。坚持定期对电力线路与设备进行检查、维修与巡视，并且要对巡视的情况详细记录，以在问题发生时能立即解决，并为后期可能出现的问题做好防范措施。最后，要周期性的采取防小动物、防雷等措施。也就是说，要周期性的对线路设备防雷装置以及所有接地体、引下线的锈蚀情况进行检查并确认，以能够及时安装杆塔接地电阻、避雷针等装置，对电阻情况进行测试。

4.结语

综上所述，提高10kV配电网供电可靠性具有极大的意义与价值。作为一项系统的工程，10kV配电网不仅需要一个安全、兼顾的主网作为整个系统的支撑点，同时也需要可靠的管理团队来对整个行业与电网运行情况进行督导、落实，从而利用全过程、全方位、全员的“三全”管理来从管理、组织与技术上共同推动10kV配电网可靠性的发展。

参考文献

[1] 王建涛.探究如何提高10kV配电网供电可靠性[J].通讯世界.2013（21）.

第6篇：科研课题研究措施范文

关键词：大学；音乐治疗；课程体系；心理；措施

0引言

当前，随着社会经济的快速发展，大学生对社会的认知存在着偏差和困惑，造成了心理上的不适应和障碍，严重影响了大学生的心理健康，引发了一些不幸事件。因此，对于大学生的各种压力和心理困惑，高校应采取积极的措施，解决和消除大学生的心理障碍，促进大学生心理健康，通过构建完善的大学音乐治疗课程体系具有重要意义。大学音乐疗法课程是具有新兴的学科课程，通过音乐给人的心理和生理的效应，增加了治疗者的音乐体验，以减轻或消除心理障碍，提高人的心理健康。我国有很多音乐学院已经开设了音乐治疗课程，一些综合性大学也对此进行研究，陆续设置音乐治疗课程。

1大学音乐治疗课程体系设置的重要性和可行性

1.1大学音乐治疗课程体系设置的重要性意义

首先，大学音乐治疗课程涉及了多个学科，例如：音乐、心理学、审美等。高校应引进和培养音乐治疗课程的教师，提高教学的人文精神，促进音乐治疗课程的顺利开展和普及。其次，音乐治疗课程在高校的课程中属于理论和实践兼具的课程，该课程能够引导学生对音乐的认知，重视音乐的功能，能够有效培养学生的审美能力、缓解心理和情绪紧张、提升自我素质。同时，教师能够教授给大学生音乐疗法的技巧，增强音乐治疗的功效，全面放松身心，疏导心理压力。最后，高校在不断改革和创新中培养大学生人才，使之成为具备综合素质、拥有健康心理，完整人格的人才。因此，高校开设音乐治疗课程能够系统性地干预和治疗和陶冶大学生的性情，甚至可以减轻患病者的心理压力和疼痛，促进大学生情绪平稳，消除抑郁的情绪，全面提高大学生的心理健康。

1.2大学音乐治疗课程体系设置的可行性

在大学设置音乐疗法课程体系具有较大发展空间。构建音乐治疗课程体系可以包括：音乐治疗学理论基础、音乐治疗方法技术、音乐心理剧等课程。这样丰富了大学生学习的课程和知识，能够改善大学生的人际关系，完善大学生的人格。这样能够为大学生的职业生涯奠定良好的心理素质，避免心理压力导致学习恶性循环。音乐治疗课程在大学进行普及，可以让学生进行选修这些课程：音乐治疗方法技术、音乐治疗临床应用课程、音乐治疗和心理调适选修课，使大学生获得前瞻性的大学教育课程。大学音乐治疗课程能够改善大学生的心理功能，通过欣赏和表演改善心理素质和情感反应。音乐治疗课程内容主要通过打击、演奏、演唱、聆听等方法对大学生的心理素质进行培养。例如：打击节奏，提高大学生的思维反应能力，培养大学生稳重的心理素质；演奏乐器，提高大学生丰富的情绪感受；演唱歌曲，培养大学生的协作心理；欣赏音乐，能够激发大学生的联想与想象。

2构建大学音乐治疗课程体系的有效措施

2.1构建大学音乐治疗课程体系的指导原则

根据大学音乐治疗课程在一些高校的实施情况，可以吸取经验，将大学的音乐治疗课程体系的设置应定位为：要具备一定的普及程度，加强实用性。音乐治疗课程要能够满足大学生的兴趣，授课内容具有个性化，尊重大学生个体的音乐水平和差异，提高大学生的心理素质为目标，突出音乐的审美和体验效果，要提高音乐治疗课程的师资力量，完善先进的教学设备。大学音乐治疗课程体系的设置指导原则应是：体现音乐治疗课程的实用性、民族性，以及多元性。立足于大学自身教学资源的实际情况，体现音乐治疗课程的特色。音乐治疗课程应包括：音乐欣赏、音乐心理治疗理论以及音乐心理治疗的实践。课程设置应做到理论与实践相结合，易于大学生掌握，满足非音乐专业和心理专业大学生学习的客观现状。大学音乐治疗课程的设置应注重课程的衔接性，要根据大学生的实际需要进行课程调整，成为一个完整的教育体系。

2.2构建大学音乐治疗课程体系的三个路径

首先，大学音乐治疗课程体系的组成应包括必修课程、活动课程、任选课程、潜在课程、社会课程构成。这些组成部分形成系统，能够互相补充和促进，使大学音乐治疗课程体系更加完善。为了能够发挥大学音乐治疗课程体系功能，大学应积极开展心理健康教育活动，加强对大学生的学习生活和就业心理辅导。与此同时，高校还应营造良好的音乐治疗的校园氛围和文化，组织音乐治疗的学术探讨和兴趣小组等。高校还应设立音乐治疗的心理咨询室和电话热线。其次，加强对音乐治疗课程体系的组成结构的层次分析。在必修课程方面，其内容包括学科课程（器乐、曲艺、声乐）和综合课程（音乐欣赏、表演基础、音乐社会学）。在选修课程方面，应包括音乐治疗的学生讲座，兴趣小组和艺术节等。这样有利于开拓该课程的教学视野和发展方向。在活动课程方面，包括动态的课程，如音乐心理咨询室和进行网上答疑。在社会课程方面，应重视大学生家庭对学生心理素质的教育和培养。在潜在课程方面，高校应营造良好的人文风尚，加强学校的教学管理。最后，对大学音乐治疗课程体系实施过程应重视的问题。第一，全社会都应对音乐治疗给予正确的舆论环境，给予社会支持。并且要形成社会、高校、家庭三位一体的正面教育，使之成为一项系统工程。第二，音乐治疗课程与大学生素质教育具有一致性。运用先进的科学理论，构建我国大学生音乐治疗课程体系教育模式，真正完善了大学生的综合素质，实现了大学生的素质教育。第三，音乐心理治疗教师的专业素质需要提升。该课程教师的专业素质应包括优秀的心理素质、知识素质、能力素质。教师可以兼任课程的至少一门选修课和必修课。这样的音乐治疗教师才能够具有高尚的情操、稳定健康的心理、扎实的专业知识等素质，也才能使音乐治疗课程体系顺利实施。

3结论

通过对构建完善的大学音乐治疗课程体系措施的研究，得出，我国对音乐治疗需求比较旺盛，在大学开设、普及和构建大学音乐治疗课程体系十分必要。设置大学音乐治疗课程体系内容还应包括音乐治疗和心理调适等跨系选修课，发挥音乐疗法的实际功效，有助于大学生自我减压和心理疏导调适，这样能够有效培养综合素质和心理健康的人才。

参考文献：

[1] 郑玉章，陈箐箐.音乐治疗学的定义――形成及其在中国的发展[J].音乐探索，2004（03）.

[2] 房立岩，孙岚.中国传统音乐疗法及现代音乐治疗的发展概述[J].第三届北京国际康复论坛论文集，2008（10）.

[3] 冯晓莉.大学公共音乐教育课程设置构想[J].职大学报，2007（05）.

第7篇：科研课题研究措施范文

关键词 农业科研单位 财务会计制度 问题 措施

农业科研单位属于事业单位，其主要任务是进行农业基础性的科研工作。现代事业单位已经在许多方面进行了改革，其资金的来源渠道较过去有较大的差异，从国家财政供给转变为自身争取经费。因此，现代农业科研单位的资金来源是由国家财政供给、相关部门投入、社会单位投资及其他方面共同构成，资金的数量较大，在资金的消耗上也呈现出多样化的科目，出现了许多问题，如资金的浪费问题、摊入项目的规范等，严重影响了资金的使用效率。因此，加强农业科研单位财务会计核算，可有效地管理措施对于单位财政健康、稳定发展、资金使用效率等，都是具有较大的积极意义。

一、农业科研单位财务会计核算特点

农业科研单位原来主要是靠国家财政拨款来保持发展的，新形势下，农业科研单位的资金与收入来源有所变化。因此，必须采取相应的财务会计核算制度来提高农业科研单位的财务管理和经营管理水平。

（1）作好资产保值是农业科研单位财务会计核算的主要目标。要想实现农业科研单位的可持续发展，其必须不断地开发和研究出新的科研成果，而要想有新的研究成果，就必须需要科研经费。因此，农业科研单位必须有足够的资金来源，这是资金保值的一个内在要求。此外农业可按单位生产的产品具有公益性，因而其产生的效果可能是社会经济效益显著，但经济效益不是很明显。因此，如何提高经费的效益性，做好资产的增值保值是科研单位财会会计核算的主要目标。

（2）农业科研单位核算内容比较多。农业科研单位涉及很多的研究试验点，管理内容也比较复杂。例如，从事良种繁育的单位核算的内容主要是种子、种苗等成本费用；从事森林保护的单位核算的内容则以造林营林成本费用为主；从事病虫害防治的单位则以农（兽）药、机械设备为主。

（3）核算的对象特殊，需要借助专业判断。农业科研单位的业务活动与自然环境具有密切联系。因此，其会计核算具有区别其他事业单位的特点。例如，种子和种畜的核算，就比较特殊，这种核算常需要进行专业判断，需要借助专业人士对整个农业科研业务活动的熟悉程度和了解，从而进行相应的会计核算。例如，我们农业科研单位将一项科研成果认定为无形资产，如何判断这项无形资产的经济效益，如何对此项无形资产进行摊销，都需要借助专业的人员利用相关知识来进行。

二、农业科研单位财务会计核算存在的问题分析

（1）基本建设会计的核算问题。我国很多农业科研单位在基本建设方面采取按基本建设投资单独建账。《事业单位会计准则》规定：事业单位有关基建投资的会计核算，按有关规定执行，不执行本制度。这项规定最大的问题是造成了一个事业单位内部形成了两个会计主体，一个单位执行两种会计核算制度，编制两类会计报表。但是由于财政拨的基本建设款都放入了事业零事业零余额账户，如果该账户中不体现这笔收入和支出显然是不完整的，而基建账对其进行核算，资金的操作权又没办法掌握。对两种生产活动的核算执行两种会计制度，分开建账，造成单位将整体经济活动的记录人为分割成两部分，导致了任何一种会计报表提供的财务信息均不够完整，从而不能满足农业科研单位相关利益者全面了解其整体经济活动的需求，也不利于农业科研单位项目资金的管理和完整。

（2）固定资产的核算问题。固定资产是农业科研单位开展科研活动以及其他业务活动的重要物质基础，因此加强固定资产核算，是农业科研单位不断发展的现实需要。按照相关制度规定，事业单位在固定资产核算上，采用固定资产不计提折旧，设置“固定资产”和“固定基金”两个科目同时核算。这就非常容易在资产负债表上存在虚增资产及净资产的问题。农业科研单位固定资产在使用过程中不计提折旧，不能有效地反映固定资产的价值变动情况。因此，不能有效客观反映固定资产的损耗程度，不能为评估固定资产更新和再生产提供保障。

（3）会计报表体系不健全。农业科研单位会计报表内容主要包括了：“资产负债表及补充资料”、“收入支出总表”、“事业支出明细表”和“收支情况说明书”组成。农业科研单位财务会计资产负债表格式采用的是“资产+支出=负债+净资产+收入”的平衡原理，不仅报表内容与其名称不吻合，而且与收支表的关系显得重复累赘，而且也不利于信息使用者对其进行分析。

三、农业科研单位财务会计制度改进措施分析

（1）以权责发生制的会计核算基础。权责发生制是财会会计核算的一个基本原则，采取权责发生制可以有效地记录在会计期间内的，各项会计事项的收入与成本，而考虑具体是否付出了现金。权责发生制是不管本期是否收到了款项，也不管本期是否费用进行了支付，只要发生了相关的经济事项，就应该对此进行记录，从而保证会计信息的完整性。权责发生制是可以综合反映农业科研单位的收入与费用配比的财务结果，从而可以为农业科研单位内部管理者和外部利益者提供切实的资金来源、运行成本、成本收益、资源消耗等各方面的财务会计信息的变动情况，从而有助于农业科研单位有效地完成受托责任。

（2）基建会计应该建立统一的核算制度。本文认为在不影响各政府部门和事业单位对基建信息需求的前提下，将农业事业单位的基本建设拨款纳入事业单位会计统一核算。通过在农业科研单位会计中增设会计科目和调整有关报表体系，全面、完整地重构基建资金和事业经费统一管理与核算新的事业单位会计制度。

（3）加强对固定资产管理。农业科研单位固定资产是财务会计核算的重要组成部分，加强对农业科研单位固定资产的管理是农业科研单位实现可持续发展关键。目前在农业科研单位的固定资产管理上一般不计提折旧，这种方式造成的结果是：容易造成账面价值与实际价值的背离，不能有效地核算农业科研单位的成本，不能有效地对固定资产产生的价值损耗进行补偿，保证农业事业单位的再生产能力。因此，本文建议，可以通过采取提取修理和维护自己的方式来保证农业科研单位固定资产的更新。同时在固定资产的会计核算上，应建立固定资产清查和盘点制度，确保账账、账实相符。同时要提供固定资产管理人员的素质，提高资产管理制度的执行力，确保固定资产的安全和完整。

（4）建立完善的会计报表体系。首先，农业科研单位应该提供详细的报表，这些报表应该对本单位的财务状况进行充分的说明，主要包括了：关于农业科研单位的单位总体情况。例如，目前农业科研单位的重点研究课题是哪些，研究的方向，科研成果的转化情况等；关于本单位除财政拨款外的其他业务收入；对本单位的收入、费用、成本进行横向和纵向比较分析，并找出原因，进行总结；关于本单位的财务管理和会计核算工作的管理情况，要通过对这些工作的总结来进一步提供农业科研单位的财务会计核算的水平。其次，农业科研单位应该增加能够有效反映其现金变动、收入与流出情况的现金流量表，从而可以有效清晰地把握住该单位的现金流入和流出情况，为农业科研单位的其他业务活动的开展，提供有用信息。

随着农业科研单位发展的需要，新理论和新机制也会在发展的同时得到进一步的提升。财务人员要在实际的工作中，继续关注和学习农业科研单位财务管理的最新知识，力求做好科研项目的服务。

（作者单位为沈阳市农业科学院）

参考文献

第8篇：科研课题研究措施范文

【关键词】初中历史 课堂教学 存在问题 应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.145

初中学生刚刚接触到历史学科学习，因此，对学生而言初中阶段的历史学习具有重要意义。教师在教学的过程中不仅要能够有效的对学生进行历史知识点的讲解，还要引导学生掌握有效的历史学习方法与技巧。而目前初中历史课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。本文就目前初中历史课堂教学中存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。

一、初中历史课堂教学中存在的问题分析

初中阶段的学生精力旺盛，记忆力强，正是学生有效进行历史学科学习的大好时机。现代教学倡导提升课堂教学的有效性，历史作为一门重要的学科，教师在教学的过程中也应该积极的将有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学。然而目前初中历史课堂教学中还存在一些影响课堂教学有效性的因素，只有有效解决了存在于初中历史课堂教学中的问题，才能更好地提升课堂教学的有效性。本文首先对目前存在于初中历史课堂教学中的问题进行分析：

（一）学生没有将知识点的学习建立在理解的基础之上

初中阶段是学生进行历史学科学习的关键时期，同时也是掌握有效的学习方法与技巧的关键时期，因此，教师在教学的过程中一方面要能够有效的对学生进行知识点的讲解，另一方面教师要引导学生掌握有效的学习方法。而引导学生将知识点的学习建立在理解的基础之上，避免学生在历史知识点学习的过程出现死记硬背的现象，无疑应该引起教师的高度重视。而目前初中历史课堂教学中存在的一个突出问题，就是教师在引导学生将知识点的学习建立在理解的基础上的方面存在不足，教师按照教学步骤对学生进行知识点的讲解，而没有对学生该如何更好的掌握知识点进行引导，也在一定程度上影响了课堂教学的有效性。

（二）课堂教学方法较为单一

将多种多样的教学方法运用于课堂教学，不仅是现代教学的一个重要指导思想，而且是提升课堂教学有效性的一个重要途径，初中历史教师在教学的过程中也应该积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而使学生更好的进行知识点的学习。而目前初中历史课堂教学中存在教学方法较为单一的情况，影响了知识点有效呈现，同时较为单一的教学方法，也使课堂教学变得枯燥无味，难以有效调动学生的学习积极性。

（三）没有采取有效措施将学生纳入教学过程

为了使初中学生更加有效的进行历史学科学习，教师在教学的过程中应该采取有效措施将学生的注意力吸引到课堂教学之中，将学生纳入教学过程，这样不仅能够使学生更好的理解教师讲解的知识点，也能够使学生在课堂上掌握更多的知识点。而就目前初中历史课堂教学而言，教师在教学的过程中并没有将学生纳入课堂教学过程引起重视，在实际的教学中我们不难发现，教师往往将注意力集中于对学生进行知识点的讲解，而对学生是否积极参与到了课堂教学中来没有引起重视，同时也没有积极的采取有效措施将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这无疑也影响了课堂教学有效性的提升。

（四）引导学生掌握有效的学习方法与技巧方面存在不足

历史虽然是一门学生十分喜欢的学科，同时也是一门学习难度相对不大的学科，然而，为了帮助学生更加有效的进行历史学科学习，教师在教学的过程中依然要注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧。而目前初中历史教师并没有对引导学生掌握有效的学习方法与技巧方面引起重视，教师将大量的时间用于对学生进行知识点的讲解，而没有将引导学生掌握有效的学习方法与技巧与知识点的讲解结合起来，使得学生难以在有效学习方法与技巧的引导下更加高效的进行知识点的学习。

二、应对存在于初中历史课堂教学中问题的有效措施

上文对目前存在于初中历史课堂教学中的问题进行了分析，这些问题的存在在不同程度上影响了课堂教学的有效性，教师必须采取有效应对措施加以解决，使初中历史课堂教学变得更加高效。针对上文中提出的目前存在于初中历史课堂教学中的问题，本人提出如下几种有效的应对措施：

（一）引导学生将知识点的学习建立在理解的基础之上

针对目前初中历史教师在教学的过程中，没有对引导学生将知识点的学习建立在理解基础之上的情况，要求教师在教学的过程中不仅要注重对学生进行知识点的讲解，还要引导学生积极的理解知识点。教师首先应该让学生明白在历史学习过程中理解知识点的重要性，使学生在初中阶段就养成通过理解知识点进而深入掌握知识点的好习惯，避免学生在新时期的历史学习过程中出现机械的记忆知识点的情况。

（二）实现课堂教学方法的多样化

针对目前初中历史课堂教学方法较为单一的情况，要求教师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学。在实现初中历史课堂教学方法多样化的过程中，教师应该积极的将新课改过程中提出的多种教学方法运用于课堂教学，使课堂教学变得更加丰富多彩，对学生产生更大的吸引力。

（三）采取有效措施将学生纳入教学过程

针对目前初中历史课堂教学过程中学生的参与度不高的情况，要求教师在教学的过程中采取有效措施将学生纳入教学过程之中。本人在实际的教学中为了将学生有效纳入教学过程之中，积极的与学生进行互动，例如：本人会针对教学的内容设计一些简单的问题让学生思考，并让学生进行集体作答，这样就很地将学生的注意力吸引到了课堂教学中来。

（四）注意引导学生掌握有效的学习方法与技巧

第9篇：科研课题研究措施范文

方法：回顾性分析2011年1月～2013年1月我科收治的212例患者临床资料，并根据其护理管理方式随机分为采取护理风险管理的研究组（106例）、对照组（106例）。总结分析心血管内科护理风险因素，探讨应对措施。

结果：对照组发生护理风险事件8例（7.55%），研究组发生护理风险事件2例（1.89%）。研究组风险事件发生率、护理纠纷投诉率明显低于对照组，而护理满意度明显高于对照组（P

结论：提高护理人员风险防范意识、加强护理风险防范措施可有效降低护理风险事件的发生，提高护理效果。

关键词：风险管理 心内科 护理管理 应对措施

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2013）10-0379-02

随着我国医疗卫生事业的不断发展，国民和社会对护理人员护理水平要求日益提高。由于心内科患者病情发展迅速、不可预见性显著、病死率较高等，导致心血管内科护理管理风险明显高于其他科室，更易发生护理纠纷问题。所谓护理风险即是护理过程中出现的不确定危害因素直接或间接对患者中造成严重损伤的可能[1]。护理风险不仅具有常规风险的特征，还具有其独特特征，如：不确定性、高水平性、复杂性及后果严重性等。我科对2011年1月～2013年1月间收治的部分患者采用护理风险管理，取得了较好的临床效果，现将其总结报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。本组患者中，男性150例，女性62例；年龄分布在44～78岁间，平均年龄为（60.3±9.7）岁。本组患者均确诊为心血管疾病，主要包括：冠心病（46例）、原发性高血压（94例）、心律失常（35例）、心脏病（26例）及其他（11例）。本组患者随机分为研究组及对照组，各106例。经统计分析，两组患者在性别、年龄、文化程度、疾病、病情及病程等一般资料方面无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法。对照组患者进行常规护理，研究组患者采用护理风险管理。回顾性分析本研究中患者出现的风险问题资料，总结、分析护理管理中潜在风险因素，并据此提出可行的护理风险管理应对措施，比较两组患者护理管理效果。

1.3 统计学方法。采用SPSS15.0软件包对所得数据进行统计学处理。

2 结果

对照组106例患者中，发生护理风险事件8例（7.55%）。其中，输液反应2例、碰伤2例、跌倒3例、褥疮1例；5例出现护理纠纷。研究组106例患者中，发生护理风险事件2例（1.89%），均为跌倒，其中1例出现护理纠纷。两组患者在护理风险事件发生率、护理纠纷投诉率、护理满意度方面差异性显著（P

3 讨论

3.1 护理风险因素分析。

（1）患者及家属因素：心血管内科患者平均年龄较大，身体机能减退，行动不便，自我保护能力降低。加之，患者一般病情危重，病情进展迅速，部分患者甚至处于意识障碍状态，诸多的不确定性因素增加了护理管理风险。另外，某些病情较轻、症状不明显患者及家属对疾病认识不足，出现违反医院规章制度，私自外出，不配合护理工作，增加了护理管理的难度[2]。而一些患者及家属对疾病的突然进展难以接受或不理解，也可导致护理纠纷问题的出现。

（2）护理人员因素：护理人员的专业技能、职业素质、责任意识等与护理效果密切相关。部分心血管内科护理人员年龄较小、经验不足、人文素养不够、对护理风险重视程度不到位，造成整体护理难以实施、护理效果难以满足患者生理、心理等各方面需求的现象，成为了护理管理的潜在性风险因素。

（3）医疗设备及药物因素：随着科学技术及现代医学技术的不断进步，先进的医疗器械、设备及药物日新月异，这对护理人员及时了解、学习新设备、新药物使用及其素质提出了较高要求。医疗设备及药物本身的安全性对护理风险有一定影响，心内科药物种类多、用量要求严格；而另一方面，护理过程中，护理人员对药物及设备的不当使用也增加了护理风险[3]。

（4）其他因素：鉴于临床实践中，大多数护理人员风险意识不足、院内风险防范措施训练不到位、缺乏行之有效的护理风险管理机制的实际情况，这里所说的其他因素主要是指护理风险管理制度因素。

3.2 护理风险防止措施。

（1）提高护理人员专业素养及风险防范的认识。重视对护理人员专业水平、操作技能、人文素养的训练和培养，执行有效的管理制度。培养护理人员的专业热情和发现问题、解决问题的能力，不断提高护理能力，以满足患者需要。组织护理人员定期对护理风险认知体系进行系统的学习，增强患者护理风险防范意识。

（2）重视良好的护患沟通。良好的护患沟通构成了防范护理风险的关键。良好的沟通既可满足患者心理需要，又可提高患者配合度，还帮助护理人员及时了解患者生理、心理变化，及时防范风险事件发生。

（3）医疗设备及药物安全管理。护理人员积极主动学习医疗设备的正确使用方法、注意事项和药物的适应症、用量、不良反应等，避免风险事件发生。此外，还需对专业设备、药物进行定期检查、专人管理等。

（4）建立风险管理制度。设置专门的护理管理风险管理机构以识别护理风险、监督护理过程、处理风险事件，并根据实际情况，分析护理风险因素，制定相应的护理风险预案及防范措施[4]。

参考文献

[1] 徐小雅，王永生，王效惠，等.护理风险管理在心血管、呼吸内科护理中的应用及效果评价[J].四川医学，2012，33（5）：906-908

[2] 甄锡云，张丽敏，郭毓萍.心内科护理风险分析和防范措施[J].中国误诊学杂志，2012，10（3）：693-694