儿科科室意见精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的儿科科室意见主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：儿科科室意见范文

回顾在儿科实习的这二个星期，使我获得了不少见识，例如在二组中，为儿科中的孩子作雾化，以及一组的测肛温，使我学会了如何地去测肛表。在儿科的实习是受益匪浅的，从理论中，我学习到了新生儿黄疸的辨别，支气管肺炎的临床表现，护理诊断及护理措施，患儿轻、中、重度缺水的划分等。

在儿科的实习中，同样跟着老师上了中夜班，以至于在中夜班中应注意到的事项，在新生儿中，了解并掌握了早产儿在暖箱中的注意点，新生儿黄疸照蓝光时需要注意的几方面，以及蓝光疗法的目的，新生儿各个年龄阶段的划分，实际操作中，学会了如何给新生儿喂奶、换尿布等等。

总之，在儿科的实习中，所学的、所做的、所领悟，都是有所收获的，在此同时，也同样和患儿们建立了良好的护患关系，也能很好的配合老师完成各项任务。

相信：一步一个脚印，踏踏实实地做好自己的本职工作，所有实习过的科室相比之下，我更喜欢儿科，因为能听到孩子们的欢笑声。

第2篇：儿科科室意见范文

不可以。隐形眼镜对于眼睛来说，是异物，虽然隐形眼镜目前的质量比较过关，它的含水量透氧性都比较好，但是闭眼睡觉的时候，整个眼睑把眼镜全部盖住，空气和氧气很难通过隐形眼镜到达角膜。如果戴隐形眼镜睡觉一个小时以上的，可能短期内角膜得不到足够的氧气会发生水肿，可能上角膜上皮就容易脱落会引起眼疼。所以不建议戴隐形眼镜睡觉，一般睡觉之前要把隐形眼镜去掉，眼部也可以适当的滴用保护角膜的眼药水才是正确的做法。

隐形眼镜是一种直接附在角膜表面泪液层上的镜片，通过改变眼睛的屈光能力，而达到矫正近视、远视、散光，以及治疗某些眼部疾病的目的。根据材料的软硬它包括硬性、半硬性、软性三种。对于初次配戴隐形眼镜或彩色隐形眼镜的朋友，会感觉不适，其中一项可能的原因就是因为：角膜缺氧。正常情况下，我们的角膜需要“呼吸”的，隐形眼镜的透氧率是评估隐形眼镜材料好坏的一个重要指标，因此镜片材料有较高的透氧率是选择镜片一个很重要的因素。角膜长期缺氧易导致角膜的相关并发症，例如慢性角膜水肿、角膜新生血管等，隐形眼镜尤其是彩色隐形眼镜满足了广大爱美人士的需求，但一定要按规范的程序验配适合自己的隐形眼镜产品，并严格按照护理程序进行日常护理。，特别注意的是，不同材质的镜片例如普通水凝胶镜片和硅水凝胶镜片的透氧率有很大的差别，可配戴的时间也就有很大的差异。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：儿科科室意见范文

真的好怕见到你，不是我不够自信，而是真的不可以，宁愿将你藏在心里，在工作之余，想你的工作，想你的生活，想你一切可以想像的。

真的好怕见到你，不是我不想你，而是真的不可以，宁愿坐在电脑前看着你灰色的头像发呆，宁愿在寂寞时自己啃啮自己的寂寞。

真的好怕见到你，不是我不愿意，而是真的不可以，想你的时候只能一遍遍的拨着一个号码，却永远也没有拨出去。

第4篇：儿科科室意见范文

关键词：三加两减；第二课时；金蝉脱壳

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0158-02

《金蝉脱壳》的课文内容主要介绍了金蝉脱壳的过程，语言描写形象而生动，阅读后会给人一种耐人寻味的感觉。特别是蝉脱壳时的情节描写，刻画细致，描写趣味横生，却又蕴含着深刻的道理。读后细细品味，有一种意味深长的感觉。按照常规的教学方式，对于《金蝉脱壳》的第二课时教学主要是巩固教学，做到温故而知新，却缺乏师生互动，更没有激发起学生的主动意识。将“三加两减”的教学方法融入到《金蝉脱壳》的第二课时教学当中，让语文课堂变得妙趣横生，以提高课堂教学效率。

一、三加

（一）增加合作交流，以培养学生的合作学习意识

虽然学生都在一个班级中学习，教师统一授课，但是由于每一名学生对于事物的理解力和感悟力有所不同，因此会出现学习程度效果上的差距。《金蝉脱壳》的第二课时教学采用分组讨论的形式，将学生按照对于该课文的理解程度和观点倾向进行划分，然后针对课文的重点内容“蝉脱壳的具体过程”展开讨论。此时，教师对于学生的讨论应起到引导作用，以确保学生讨论的话题围绕着课堂内容展开。首先让每一个讨论组选出一名学生代表，将可以表达蝉脱壳时特征的词句挑选出来，然后围绕着各自挑选出来的词句展开全组讨论，以评价所挑选词句是否为蝉脱壳的准确表达。语文教师掌握好讨论时间，宣布讨论结束之后，请各组的成员将对于蝉的印象说出来。或许有学生会认为蝉很可爱，或许有学生会认为蝉是一种会鸣叫的漂亮的昆虫，但是这些描述本身并不重要，而是学生能够根据课文的内容各抒己见，将自己的想法用恰当的语言表达出来是最为关键的。通过这种方式促进学生之间的学习交流，起到了取长补短的作用，并能促进学生懂得深入浅出地理解课文内容，以合作学习的方式达到知识学习的精益求精。

（二）增加想象训练，以培养学生的创作能力

处于小学阶段的学生具有较强的形象思维，并在想象力的作用下对于事物的理解加以延伸。在课文的第四自然段，描写了蝉在脱壳之后，在蝉壳上静静地趴着，然后慢慢地离开了。此时，可以请学生发挥联想，想一想蝉脱壳之后，为什么会这么做。学生的回答充分地表露了其对于蝉的喜爱之情，同时也说明了其对于课文的理解程度。比如有学生回答：“蝉脱壳之后，简直是太累了，趴在壳上休息一会儿。”也有学生回答：“脱去的壳曾经是蝉身体的一部分，要舍其而去真是有些恋恋不舍。”采用这种教学方法，增加了学生对于课文内容的感悟力。

（三）增加多媒体辅助教学，以引导学生触景生情

在《金蝉脱壳》的第二课时教学过程中，运用多媒体辅助，不但丰富了课堂教学内容，而且使课堂教学情境更为直观而生动，调动了学生的学习热情。在讲解蝉脱壳的过程的时候，可以使用多媒体课件播放金蝉脱壳的全过程视频，以动态的画面吸引学生的注意力，让学生感受到大自然的神奇魅力。当课件播放结束之后，教师可以请学生用自己语言描述蝉脱壳的过程，并抒发自己的情感。最后，语文教师对于学生的思想进行总结，并提出课文主题：蝉脱壳是非常艰辛的过程，它能够忍受剧痛而实现生命中的一次超越，是非常值得敬佩的。

二、两减

（一）减少学习内容，引导学生在潜移默化中接受教育

多年来的小学语文教学模式已经程式化，虽然在课堂教学上经历了改革，但是并没有摆脱烦琐的教学计划，使教学依然在低效率程度上徘徊。《金蝉脱壳》的第二课时教学的重点是补充教学，以实现教学效果的升华。所以，要将课堂教学生动化，并重点突出。一些繁冗的教学内容可以采用渗透的方式灌输给学生，而不会令学生感到乏味。《金蝉脱壳》的课文内容主要分为三个阶段，即脱壳前、脱壳过程和脱壳后。在讲解中，要培养学生对于事物细心观察的习惯，让学生明白事物的表象和本质是存在着差别的。将语文的阅读课转变为欣赏课，使学生在课堂上感觉轻松愉快，并在潜移默化中获得语文知识的深入理解，相比较于将课文的字、词、句作为教学重点，并以提问、回答的方式展开教学内容，效果要更好一些。在《金蝉脱壳》的最后一段是准备歌唱生涯的内容。将教学重点放在第四自然段和第五自然段，而忽略最后一段的教学，会使得课文教学更为突出，学生的学习目标也会更为明确。

（二）减少肤浅的提问，引导学生加深课文内容的理解

语文教学中，教师提出问题是为了引导学生定位思考。课堂问题提出的水平和层次，直接关系到学生对于课文内容的理解程度。比如蝉在脱壳的过程中身体会抽搐，语文教师可以向学生提问：“蝉在脱壳的时候，为什么会出现身体抽搐的现象？”在学生回答问题的同时，对于“抽搐”一词就会有所深入理解，经过适当的引导之后，学生对于“抽搐”一词的运用能力就会有所提高。相反，如果语文教师直接向学生提问“抽搐”的意思，学生就只能机械地寻找工具书中的解释，将概念生搬过来，既缺少灵活性，更无法做到学以致用。教师将蝉脱壳的过程在课件上展示出来，然后让学生根据这一脉络仔细地阅读课文，并且允许学生之间相互交流。此时教师要仔细观察学生对于课文的兴趣点。没有引起学生关注的课文重点内容，教师可以预设一些问题以加深学生对于这部分内容的重视程度。

三、结语

综上所述，以《金蝉脱壳》第二课时教学为例，对于课堂教学中“三加两减”进行分析，目的是使语文课文教学重点更为突出，以提高教学效果。学生在教师创设的多样化课堂教学模式中，提高了学习热情，并从中体会到了语文学习的乐趣。

参考文献：

第5篇：儿科科室意见范文

二级考试原来是2年一次，现在是4年一次。

二级注册建筑师，是指经全国统一考试合格后，依法登记注册，取得《中华人民共和国二级注册建筑师证书》，在一个建筑单位内执行注册建筑师业务的人员。研究生毕业想考二级注册建筑师要从事建筑设计的最少时间是两年或者是具有助理建筑师、助理工程师以上专业技术职称，并从事建筑设计或者相关业务3年以上人员，可以申报考试。

（来源：文章屋网 ）

第6篇：儿科科室意见范文

【关键词】 儿科；中医护理；思想方法；实践

文章编号：1004-7484（2014）-02-0832-02

中医护理的精髓是辩证护理，经常年临床时间，在中医理论基础上，结合中医儿科护理学的特点，探索出了新的护理模式，即“病、证、症”三个层次护理。新的护理模式实施于中医护理，对临床指导具有重要意义。但是考虑儿科患者的特殊性，中医护理理论应具有儿科特点。本文将从多元化角度，对中医儿科辩证护理的特点和临床运用思路进行探讨，以完善中医儿科辩证护理的理论体系，指导中医儿科护理和儿童保育工作，使儿科护理质量得以提升。

1 儿科中医护理的思想理念

1.1 护理与治病相结合，标本并顾 中医护理实施的基本要求就是辨病、辨证与辨证护理。辨病施护主要是从患者疾病的病理发展考虑，侧重于对患者内在实质进行调理；其针对患病阶段患者的病情状态进行护理，找准病因，对疾病阶段性的病变实质进行调整。此理论中，辨病、辨证施护侧重于对疾病本质的调理，其中辨证护理则侧重于治疗急症，在“治标”和缓解病情方面具有重要作用。此三个方面的治疗思想相互结合，可以在临床中标本兼顾，起到相得益彰的良好成效。结合儿科患者的特殊性，更要做到病、证、症相结合。举例说明，小儿出现“脾常不足”，容易被六、乳食等侵犯而出现泄泻，泄泻的发生更会加重对脾胃的伤害，对小儿营养吸收产生影响。此时要充分考虑小儿的病变发生特点，从病论护，对患者的护理应以保护脾胃、固本为基本治疗原则，严格控制小儿日常饮食，减少食量，饮食应以清淡易消化且富含营养的流质半流质食物为宜，使脾胃负担得以减轻的同时保证患儿良好的营养供给，忌食用肥甘厚味的食物，及时给予补液处理，调摄寒暖，对患儿病情变化进行严密观察。从证论护，应把审症求因作为目的，针对不同病因进行辩证施护。因伤食而泄泻者，应以消食化积为主要护理手段，使患儿进食间隔时间进行适当延长，给予神曲、山楂等消导之品，可按摩患儿腹部以达到消胀化积的目的；湿热侵犯而致泄泻者，应当卧床休息，对患儿大便性状和全身症状进行严密观察，用药以清热利湿为宗旨，及时给予增液补津，切忌辛辣；脾虚所致泄泻者，应当加强饮食方面的护理，施行少量多餐，可长期服用健脾化湿药品，忌食用荤腥油腻、不易消化的食物，可也对患者行艾灸、推拿等以达温脾胃助运化之效。如果患儿泻下急迫频繁或伴有呕吐不止的症状，应当先治标，及时给予止泻止吐治疗，防止患儿出现阴竭阳脱，良好的对症护理可以有效缓解患儿病情，使患儿病痛减轻，提升治疗效果。对护理关系的处理要把握好辨病、辨证与辩症之间的关系，这样才能达到标本兼顾，对患儿整体脏腑功能进行调整。

1.2 从宏观与微观两个方面辨证施护 中医传统理论中的宏观辩证法，主要依靠医者的直观感受，有外揣内，对疾病本质的认识具有一定的片面性；而微观辩证法主要加入了现代医学检测方法的利用，这样便可对病患体内的病理变化进行客观了解，并运用中医知识对病变进行分析，归纳其证候，这样既可以弥补宏观的辩证法的不足，还能使内脏疾病的发生发展更加客观直接；宏观和微观辨证法的结合，可以使疾病本质的反映更加全面和准确。就儿科护理来讲，小儿的抗病力一般较弱，容易发生疾病，病变较为迅速，在无病可辨，或证候复杂，或存在“隐性证”的情况下，宏观辩证法往往会使医者处于模糊状态，而微观辩证法则能够准确、客观指导临床护理的实施。举例说明，小儿咳喘患者在早期咳喘不甚兼有表证，但是听诊肺部可闻及增粗的呼吸音，X线下可见患儿肺纹理增多，此证多因外邪侵犯或邪阻肺气多引发，对此类患儿的护理以解表发汗，宣肺止咳，减除病邪对患儿肺部的侵害为主，给予患儿发汗宣肺的药物；如果咳喘日渐加重并伴有痰鸣音，听诊可闻及肺部湿音，X线可见有大片均匀致密阴影存在，此类患者多为痰饮阻肺，对其的护理措施应以宣肺、清痰止咳、消除肺部炎症为原则，给予患者化痰止咳剂或去经穴进行穴位注射，忌食用油腻、甘甜食物，以防止助湿生痰。后期患者咳喘症状消失，一般临床认为痊愈，但是听诊肺部仍然有湿性音存在，X线下显示有浅淡、不规则的散在片状阴影存在，这说明患儿正气不足，病灶依然存在，这时要注意患儿护理以扶正补虚为主，增强其营养供给，帮助补养脾肺，肺部病灶的处理可采用拔罐法，加强病灶吸收。

1.3 随病施护 所有疾病都有不同的发展阶段，每个阶段所表现出的病理变化和临床特点是不一样的，根据疾病的发展阶段和病理变化施行不同针对性的护理措施，就叫做辨期护理。鉴于小儿易发病、病情发展迅速、变证复杂等特点，其治疗和护理措施的把握具有较大差异性，所以要由浅入深地对疾病发展规律和动态变化进行把握，掌握好疾病的病机和临床特点，这时辨证护理得以实施的关键点。举例说明，如小儿麻疹，其病程可分为疹前期、见形期、疹没期，在疹前期一般疹点未发，护理主要针对表证，护理措施应采取发散解表，助汗等，以去除邪；见形期热毒内蕴，疹点出现外透，护理措施以清解邪毒、透疹外出为主，并观察疹点出现的顺序及形态，密切关注患者体温变化，及时补充水分；疹没期患儿肺胃阴伤，要注意养阴清肺，调理患儿饮食，加强营养，帮助恢复正气。辨期护理要与脏腑病机变化和证候轻重相结合，制定相关护理措施。

2 儿科中医护理方法辨析

病势主要是指疾病所表现出“证”的动态趋势和疾病的证型变化、发展的趋势，其中包含有邪气发展之势和正气抗邪之势，这时正邪双方相互作用的结果。

2.1 顺势驱邪 结合儿科特点，小儿神气怯弱，抗病力较差容易感受外邪，“纯阳之体”在手写后容易从热从火而化，邪热充斥结聚导致实证、热证出现。临证应审察邪气在表在里之动态趋势，根据邪势主流，采取恰当护理措施顺势驱邪。举例说明，初感外邪，发热恶寒，病位在表，病势向外，护理措施的实施应当以解外为主，顺势可助汗驱邪外达，忌用凉水擦身，防止出现腠理闭塞，阻断病势外扬。病邪深入，或饮食郁滞，主要表现但热不寒，病为在里，病势向内，护理措施以清内为主，但是更要辨清邪势的上下趋势，或散或聚，根据不同情况给予清上火泻下；高热烦渴，热势散漫在上向外，可以选择气薄味轻的清热药物，适当配合使用针刺法，可顺势透热降温，同时要注意及时补充水分；热盛腹满便秘，热势结聚在下在内，可选择气厚味重的泻下药物，同时配合灌肠法，可顺势通里泻热，饮食方面宜清淡。

2.2 辨势防变 中医临床实践可知，小儿“心肝常有余”，热邪容易枭张，常出现内陷心包，引动肝风。在临床实践中，要及时掌握小儿病变的转变规律，仔细观察先兆症状，准确预测疾病的发展趋势，采取积极措施，使疾病得以及时控制。举例说明，小儿高热过程中，患儿会出现烦躁不安，鼻柱发青，手足可有一时性抽动，这时热盛发惊的先兆，应给予及时降温并止痉，阻止疾病向恶劣方向发展。

2.3 因“质”制宜，辨体施护 小儿处于特殊的生长发育阶段，其阴阳平衡呈现动态变化趋势，且昼夜不停消长发育，加上有些患儿具有先天遗传和后天饮食、生活状态和地域差异，儿童中存在着较多的体质类型。根据儿童的不同情况，李燕将其分为三种体质，即阳盛体质、阴盛体质和阴阳平和体质；温振英从阴阳平衡角度出发，充分考虑小儿脾常不足的生理特点，分为阴阳平和型、滞热性、阴虚型、气虚型和气阴两虚型。大多数医者认为小儿体质类型与疾病的病因、病机呈现出正相关关系，体质类型不同，对疾病存在不同的易感性。举例说明，小儿体态肥胖容易患湿疹和喘息；燥热型体质的小儿容易患乙肝痱子，但不易患水肿；阴盛体质的小儿容易患水肿，但是不易得红臀、痱子；营养性贫血小儿多因脾气不足而导致生血功能薄弱。由此可知，要以疾病为系统、以体质为背景，辨明体质差异。“因质制宜”可以使儿童保育与治护措施得以确定，改善病理性体质，争取做到未病先防和治病求本。

3 小 结

中医护理具有自身特色，结合儿科患者的特殊性，要对中医儿科护理的思想方法进行全方位探讨，摒弃主观的、臆断的诊治护理疾病的思维方式，“病、证、症”的思维方式，是在中医理论基础上，结合中医儿科护理学的特点，探索出的新型护理模式，其在临床实践运用中拓展中医儿科护理层面。上述儿科中医护理的思想方法经过多年临床实践研究，取得良好成效，值得在中医护理行为中推广。

参考文献

[1] 谭茹.小儿反复呼吸道感染肺气虚证与微量元素关系的研究[J].辽宁中医杂志，1991（7）：8-10.

[2] 李燕.225例夏季出生足月健康新生儿体质分型观察[J].湖南中医学院学报，1996（1）：20.

[3] 温振英，郑军.小儿体质类型与辨证论治[J].中医杂志，1998（6）：362.

[4] 蒋运兰，杨惠，曹艺进.询证护理对中医护理工作的启示[J].中国护理杂志，2007，4（3）：84-86.

第7篇：儿科科室意见范文

前言：幼儿园教育是我国教育中的重要环节，也具有非常特殊的意义，其中的艺术教育是幼儿园教育的重要特色板块，为培养孩子的艺术细胞具有非常大的意义。教育要通过一定的课程模式来体现，幼儿园的艺术教育亦是如此，所以本文对幼儿园艺术教育课程模式构建进行研究有着很大的实践意义。

一、幼儿园艺术教育课程模式构建的重要性分析

（一）形式对内容具有规范作用

幼儿园艺术教育是对幼儿教育的主要内容，而课程模式是这种教育的主要构建形式，内容要通过一定的形式来体现，这样才能反映内容的规范性，让教育内容更加符合教育部门的有关规定[1]。目前很多幼儿园的艺术教育都比较散漫，缺乏系统的规章制度，根源就在于课程模式构建不合理，或者根本没有相关的构建，导致艺术教育停滞不前。而课程模式的采用，直接目的就在于促进艺术教育规范化、正规化，促进孩子接受艺术教育效率的提高，更好地提升自己的艺术涵养、艺术气质，为进一步发现艺术细胞做准备。

（二）加强师生互动的重要方式

幼儿园老师和孩子之间应该是好朋友，老师不仅是孩子知识的传授者，更应该是他们生活上的好帮手，而课程模式的构建正是提升老师在孩子心目中威信的重要方式。如果幼儿园艺术教育依然采用比较散漫的形式，那样就会导致孩子对老师产生忽视的态度，不利于师生正常关系的培养，也不利于孩子们接受艺术教育。

（三）提升幼儿园办学质量的重要途径

幼儿园在家长心目中的地位，不仅要拥有经验丰富、和蔼可亲的老师，而且还要有规范化的课程模式，这样能够体现这一幼儿园的正规性，从而在家长心目中留下比较好的印象。如果幼儿园采用先前那种散漫的教学方式，就会导致整个幼儿园没有一定的秩序，家长也不会太放心，影响幼儿园的长期稳定发展。而正规教育课程模式的采用就在于促进教学向更加正规化、高效率方向发展，这是为孩子应该担负的责任。

二、幼儿园艺术教育课程模式构建途径分析

（一）主题背景下的艺术教育活动

在选择主题时要确保选择那些能够体现孩子艺术表现力的主题，比如选择孩子比较熟悉的舞蹈、少儿歌曲等，同时还要保证主题是以孩子的日常生活为基础，并且努力挖掘主题内的内在联系，从而实现艺术综合教育。比如少儿歌曲是孩子比较熟悉的一种主题，在传授孩子少儿歌曲时可以通过观看少儿咏歌会、参加少儿音乐会等形式，让孩子对少儿歌曲有初步印象。然后幼儿教师就可以在这种主题下展开艺术教育，向孩子传授幼儿歌曲，孩子根据先前参观的少儿咏歌会，就可以形成比较有节奏的感觉，这样学起少儿歌曲就比较容易。另外一方面，让孩子参观少儿音乐会、咏歌会也是提升他们整体审美能力的重要方式，让他们在欣赏的过程中感受音乐的美好，从而爱上艺术教育。

（二）学科中的艺术教育活动

幼儿艺术教育包括很多内容，比如美术、音乐、舞蹈等，各个学科之间可以形成某种联系，从而在整体上实现幼儿园艺术教育活动，这样就需要教师在教学过程中努力挖掘他们之间共同的审美要素，从而形成共同的情感。比如在上音乐教育课程时，老师可以播放孩子非常喜爱的歌曲《波斯猫》，老师可以让孩子模仿小老鼠、波斯猫等，也可以让孩子们绘画波斯猫，从而实现不仅传授音乐教育，而且还实现了绘画、舞蹈等方面的教育。通过多方面的艺术教育，孩子们可以加深对音乐的印象，从而实现一边唱歌一边跳舞的目标。

另外一方面，老师还可以根据播放的歌曲来提问孩子们，比如让孩子们来编写关于老鼠和猫的故事，并且用绘画的形式来辅助，从而实现多学科的教育。艺术教育的各个学科都是互通的，只要老师努力去挖掘他们的联系，就可以实现多方面的教育。

（三）日常生活中的艺术教育活动

艺术来自于生活，幼儿园艺术教育也是如此，都是对生活的反映，所以在日常生活中展开艺术教育活动是幼儿园艺术教育课程模式构建的重要途径。首先，老师可以通过营造相应的意境来让孩子感受这种审美氛围，比如在早晨孩子上学和下午孩子放学的时候可以播放他们喜欢的音乐，从而在课间就可以实现幼儿园艺术教育。其次，幼儿园应该开展各种艺术活动，为孩子们训练搭建平台，比如幼儿园可以经常组织儿童节、元旦艺术表演，这样就可以调动孩子参与艺术教育的积极性和主动性。最后，老师可以组织游戏，让孩子们在游戏中感受艺术的美，因为游戏总是需要一定的道具，而道具是由孩子动手绘画、制作的，所以在制作的过程中也就是学习绘画艺术的过程。

第8篇：儿科科室意见范文

相悖

人的时间是有限的,闲暇之时更是少之又少,我们要把有限的空闲时间投入到无限的游戏当中去!相信,这是无数玩家的心声。但是,在世界杯这几天,你该如何取舍呢?

若是游戏、足球两不误那是忽悠自己,每天只睡1～2小时的同学,你或许能坚持三五天甚至一周,但请牢记那猝死的惨剧,游戏诚可贵,足球价更高,若为健康故,二者皆可抛―此中真意,虽未必人人皆信,但却实乃金玉良言,奥特曼无偿送与诸君……我们回到足球与游戏的悖论来,到底该如何取舍呢?

铁杆球迷自然毫不犹豫:等了四年就是为了这一个月的癫狂!在这一个月,人生其他内容都要让步!什么女友、老妈、老板,此刻,凡是阻碍我看球大事者,“斩”!当然之后如何给女友磕头作揖买玫瑰,给老妈捶背揉肩说好话,为找工作碰壁至头破血流那咱都甘之如饴(奥特曼对此无话可说,只能佩服)!至于游戏?游戏是什么?

强伪球迷,这是说这帮哥们虽未臻铁杆境界,但对足球还能娓娓道来,如数家珍。看球只看自己钟情的几支,球星只为若干风流人物,足球、人生两不误。他们虽能妥善安排时间观球,但游戏时间几乎为零,毕竟要研究的内容还是不少的,副本、进度、装备、虚拟世界还是暂时说拜拜吧。

伪球迷说实话都是“附庸风雅”者,虽足球未必风雅,但世界杯期间,不看球则为小众,又有一种谈球为男性阳刚,可肆意睥睨他人之情结,于是大家为了不成为小众,不被睥睨,皆成伪球迷。关键场次一定要看,关键球员一定要熟,言必称范尼、鲁尼、卡卡,国籍不能错,能力位置要掌握。游戏嘛,虽然DOTA要打,星际2要体验,但偶尔少打些还是可以的。

当然还有10%左右的铁杆游戏玩家,那是雷打不动地战斗在游戏第一线,风餐露宿,夜以继日,含辛茹苦,兢兢业业!足球?足球是什么,FIFA出新作还是KONAMI出实况2010补丁啦?

说实话,奥特曼认为世界杯一个月,游戏产业收入至少要跌十几二十个百分点,大多游戏都会疲软一段时间,这是游戏与足球之悖论。

商机

借世界杯发财的机会很多,奥特曼所住小区现在就涌现出若干大排档,纷纷打出喜迎世界杯,酒水打折的口号,誓要把握这难得的世界杯商机。游戏厂商对此,自是不在话下。

比如第九城市,在伤上加伤,痛上加痛,连北京分公司都烟消云散之后,总算迎来了世界杯这个不多的利好消息,世界杯为其带来的市场价值和营销机遇比任何游戏厂商都大。原因无他,九城运营着《FIFA OL2》呢。看看FIFA 10去年发售以来,因为世界杯驱动而一直排名欧洲游戏销售榜榜首的气势,就能知道九城此次未尝不是咸鱼翻身的时机。近日,九城和EA宣布升级《FIFA OL2》的图像引擎,并加入更多的世界杯球员数据,游戏模式及经营模式。玩家可以在这款免费在线游戏中体验不同的世界杯:球员不变,球队不变,赛果却大有不同,一切全都操控在玩家手里!

阿娇“穿衣”代言FIFA OL

比如《武林足球II》做的世界杯活动,作为一款足球经理类的游戏,玩家可以率领自己的队伍参加官方的世界杯活动。什么奖品、奖金之类在奥特曼看来都不是最吸引玩家的内容,而比赛与现实世界杯带来的足球氛围和玩家证明自己能力的动力,才是玩家参与此次活动的本因,尤其是那些伪球迷玩家更是可以在论坛、博客、QQ群展现自己对世界杯的深刻理解和在虚拟世界争夺世界杯的“伟绩”!这是一个好的营销点子,这是一个只属于足球游戏的营销时机。

其实,比起网络游戏,奥特曼还是推荐单机《FIFA 世界杯2010》和《实况足球》(可以打补丁玩世界杯)。单机的操控性更强,代入感更强,能最大程度地满足玩家代入世界杯,掌控世界杯,以一己之力扭转赛果的心理。虽然,如今玩“俺操作中国国家队灭了巴西拿到世界杯”这等把戏的玩家渐少,毕竟这种带有强烈阿Q情结和炫耀做法已经过期,但能让那些因体衰、伤病、年龄而日益黯淡的昨日之星再度闪耀仍然是许多玩家乐此不疲的游戏,比如小贝,比如欧文,比如费利佩……

杂音

世界杯这么大的盘子,这么大的商机,难道没有足球游戏就玩不转了,就分不到一杯羹啦?奥特曼告诉你,在光怪陆离、牛人众多的游戏圈,点子是无穷无尽的,总会有厂商拿着让人瞠目结舌的点子来堂而皇之地吸引玩家的目光,世界杯这个大噱头是不会轻易被放弃的,就算没人被忽悠来,即使为了世界杯这个词能带来的流量和关注也足够了!

比如足球宝贝,足球我们未必都是铁杆球迷,但对于足球宝贝,确是人人痴迷的。既然咱的游戏产品和足球八竿子打不着边,那么选点足球宝贝吧,点击率高,美女和玩家皆大欢喜。腾讯近两个月一直在做世界杯宝贝的活动,一大堆80后,90后美少女袒胸露乳,力争宝贝名额。至于她们各自自述的与足球的渊源或是那些蹩脚牵强的与足球有关的描述则是小编们绞尽脑汁的结果。所有参与者,玩家、腾讯和少女都知道,这活动中,世界杯只是噱头而已,大家关心的不是足球,而是半球……如此宝贝有多少,百度一下你就知道了。

还有游戏媒体,纷纷作出世界杯期间必须出专题的架势,但苦于没有素材,只能靠传家宝―编。比如,奥特曼最近看了一个把若干网页游戏与世界杯32强强拉在一起的专题,真难为作者,生拉硬拽竟然洋洋洒洒写了如许之多。但这些网页游戏与加纳、南非队真有如此渊源?无独有偶,有些游戏厂商推出什么世界杯壁纸,把自己的产品与世界杯生硬捆绑在一起,真是不知所谓。

含蓄些的做法,比如赤壁,知道生拉硬拽没有什么意义,于是组织一些副本活动,给玩家一个战斗的理由,发一些奖品,其中就有去南非看世界杯的奖励。不论最后奖品真假,但游戏宣传、玩家人气和世界杯关键词一个都不落,非常稳妥。所以说,不怕没有足球要素,不怕没有宣传要点,只要厂商实诚点,拿出点“真金白银”,玩家还是会买账的。

世界杯,是一次全球盛会。期间,游戏圈是难以抗衡的,但将游戏与足球结合在一起则是玩家球迷的共同心愿。观看实况转播,与哥们朋友把酒言欢之后,再到游戏中扭转乾坤,亲历亲临,个中滋味,点点滴滴在心头。抛开那些花哨的噱头和无聊的拼凑,奥特曼郑重推荐大家去玩玩FIFA OL2和FIFA世界杯2010,奥特曼绝对不是EA或九城的托儿,只是人家获得FIFA授权,球员资料最全,是本届世界杯唯一的官方授权游戏,另外,近几年,EA FIFA足球的进步是有目共睹的,画面、操控性都大幅提升,反而实况在走下坡路(实况控别拍砖啊)。如果你对这类游戏不感兴趣,那么集收藏与比赛趣味于一身的2010世界杯球星卡桌游也是不错的选择,不要小看这些球星卡,在疯狂的球迷看来这些卡片的价值比任何物品都要大,不久前,巴西就发生劫匪绑架人质要求的“赎金”竟然就是2010世界杯球星卡……

第9篇：儿科科室意见范文

二级建造师的报考条件：

1、具备工程或工程经济类中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年。

2、具备其它专业中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满5年。

3、从事建设工程项目施工管理工作满15年。

（来源：文章屋网 ）