思想品德考核意见精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的思想品德考核意见主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：思想品德考核意见范文

经过两个月的意见征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案终于出炉了，记者从深圳市教育局获悉，科目调整后的中考科目为5科共460分，成绩以单科原始分、单科等级和原始总分同时呈现。深圳市教科院院长尚强表示，对于备受关注的思想品德考试，做义工等帮助他人的行为或纳入考查内容。

根据2015年中考科目设置，语文、数学、英语(含听说)、理化(合卷)、历史等五科文化课考试安排在初三年级末进行，采用闭卷笔试，体育考试项目则以深圳当年中招体育考试方案为准。各科卷面分值均为100分，但历史和体育按照卷面成绩的30%折算后计入中考总分，故中考总分为460分。

新增的生物与地理(合卷)考试也是闭卷笔试，卷面满分为100分(生物50分、地理50分)，考试成绩不计入中考总分，但考生均须参加考试。在中考总分相同的情况下，生物与地理(合卷)分数高的优先录取，还可作为高中阶段学校录取的参考条件之一。

生物与地理(合卷)学业水平考试安排在初二年级末进行(一般安排在每年中考结束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申请在初三年级末参加一次补考(与下一个初二年级学生一起考试)。

第2篇：思想品德考核意见范文

关键词：思想品德；观察；备课；建议

凡事“预则立，不预则废”。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。本文结合思想品德教学的个人经历，就思想品德的备课谈谈自己的看法。

一、当前思想品德的备课状况

就目前思想品德课备课而言，主要存在以下五个方面的问题：

1.四本主义，忽视现代教学手段

“知识老本、课本、教学参考书、学生作业本”构成当前思想品德教师备课的“四本”。这里没有现代化教学的手段的用武之地。

2.唯本主义，忽视学生的存在

备课时，教师只注重教学参考书和课本的内容叙述，从不分析学生的真实情况，盲目地将教学参考书所指的内容分析、教学建议搬到课堂教学中。

3.个人主义，忽视集体的智慧

教师只注重个人备课，关门思索，从不参与集体讨论。

4.抄本主义，忽视备课创新

一些颇有资历的老教师和一些兼任着学校行政工作的教师由于没有精力或不愿意创新，年复一年，日复一日，重复抄写着往年的备课笔记。

5.夹本主义，完全忽视备课

奉行夹本主义的教师从来不备课，上课时总是夹着一本教科书、一本教学参考书和一本学生作业本进课堂。

二、五种备课现状存在的原因分析

任何问题的存在都不是偶然的，必有其内在的深层次的原因。就以上五种备课现状而言，笔者认为主要有以下几种原因。

1.市场经济的影响

市场经济条件下，拜金主义、享乐主义严重影响了我们的教师队伍。就思想品德课教学而言，其固有的专业特性，不如语文、英语、数学、艺术类教师那样有家教市场，致使一部分教师产生了心理上的不平衡，教学工作的积极性长期以来得不到激发。

2.职业道德的原因

在思想品德教师团队中，有的是学校领导，掌有备课特权；有的是学校的老教师，资历深，顽固不化，不愿接受新事物，更有一种目空一切的姿态；有的是刚分配的教师，工作态度不正，他们的精力不是集中在教学工作上，工作不踏实，不谦虚。这些教师对备课工作都不够认真，敷衍塞责，存在严重的职业道德问题。

3.学科地位的不平等

在当前中小学教育教学工作中，思想品德课被视为“副科”。思想品德课教师被视为缺少教书能力的人。在评优晋级的时候，思想品德教师缺少一定的优势，长期受到歧视，内心压抑。

另外，一些师范院校热衷于热门专业，对思想品德课教育专业有所冷淡，致使报读思想品德教育专业的师范生越来越少，严重影响了思想品德的教学及地位。

4.考核制度不健全

在职称评定方面，就备课的考核方面来说，过于形式化，局限于几本备课笔记，至于备课的内容、过程至今缺少科学的可操作的考核办法。

5.教学改革的问题

现在全国各地都在搞着轰轰烈烈的教学备课改革工作，但是改来改去到了最后，形式上是集体备课，实际上备课室成了教师们的聊天室。究其原因是因为缺少可操作的集体备课方案，缺少对备课改革的监督、考核机制。

总之，心理的、社会的综合因素造成了备课工作的阻碍，影响了思想品德教学的效率。

三、思想品德备课改革的建议

要改变思想品德备课改革的现状，不能就备课方面做文章，否则就会产生头痛医头、脚痛医脚之嫌。根据前面的分析我认为：

1.确立大学科观念，给予思想品德课应有的重视

众所周知，在知识经济时代，很难完全清晰地区分学科界限，各个学科之间早已互相渗透。因此，作为学校的教师、领导以及上级政府部门，应该将思想品德学科和其他各门学科同等视为一个知识系统的有机组成部分，在思想观念上确立大学科观念。只有这样才能给思想品德学科应有的重视。

2.三位一体备好课

在新课程改革背景下，备课的内容不只局限于教科书，它必须不断适应日益更新的知识世界，还要不断适应生活在信息时代的学生对象。新时期的教师要将学生、文本、媒介视为一个整体，共同列为备课所要关注的因素。

（1）要关注文本与时政

对于思想品德课而言，它的许多观点内容都还处于不断更新变化的过程中，需要紧跟时代形势。因此，思想品德教师必须时刻关注时政发展趋势，不断地查阅报纸、杂志，浏览互联网，及时了解时政信息，将其及时地补充到课堂教学之中，赋予思想品德以时代感。

（2）要准确地把握学情

我们的学生不再是以往信息闭塞时期的学生了，他们有自己的思想和个性，知识信息了解得广度很大，作为思想品德教师，要从各个层面对他们的知识水平进行深入的分析，准确地掌握学情，根据学情对教学的内容、方法、手段进行选择，科学设计教学方案。

（3）要合理利用现代媒体

现在的学生好奇、活泼、追求新意的事物，而且现在的思想品德课本本身也图文并茂，课本的许多观点不能仅靠一张嘴、一支粉笔就能向学生说明。因此，现代的教师要掌握现代化的教学手段和方法，将它们有机地与文本、学生相结合，达到传统教学手段所达不到的教学效果。

只有在备课的时候坚持三位一体的备课思路，我们的思想品德教学才能有效地开展，达到教学的目的。

3.个人与集体备课相结合

在备课的时候，我们要努力形成个人备课和集体备课各自优势的叠加效应。具体做法：

先由每个老师针对某一单元，备好课时教案，在备课时组内，每个老师都有属于自己某一课时特别要详细深入备的内容，时间为一周，一周后，备课组集会，先由每个老师针对自己所重点关注的备课方案进行试讲，其他老师结合自己的备课提出修改意见。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。整理后的备课提纲成为全组老师执教的范本，至于具体上课的操作，各位老师可以根据自己的学生情况发挥自己的特长，上出自己的风格。

这种备课方式有利于克服个人备课的不足，发挥集体的智慧，实现备课效益和上课效率的最大化。而且还可以发挥骨干教师的引领作用，起到传统教研模式所达不到的效果。

4.建立健全备课考核的新机制

一般来说，学校的考核制度最终都是回归教师个人绩效的。在备课考核的时候，我们可以将集体备课和个人备课的效果相结合考核，将教学的效果进行捆绑式考核，即集体的备课、上课效果就是个人的上课、备课效果，如果个人的上课、备课效果低于集体上课、备课效果若干个百分点，那么最终的绩效考核按个人实际效果计算。

这种考核的办法，既有利于发挥个人的积极性，克服个人主义作风，又有利于发挥集体的积极性，最终利于个人与集体的双赢。

5.加强教师队伍的培训再教育

培训再教育是教师队伍建设的有效途径，传统的培训形式往往是上级部门组织开展的，本文提出教师培训再教育的权限下放到学校，让学校和教师担当培训的组织者、参与者。也就是说，教师既是接受再教育的对象，也是再教育的主持人，由教师自己担任讲师。

教师培训再教育的形式就学校范围而言，可以有同组教师之间的学习交流，如通过QQ、电子邮件、公开课等方式进行。也可以以学校名义邀请专家教授来校讲学，或者开设网上呱呱课堂远程监控培训。学校要做好考勤，将其列为评优晋级的条件。

时政形势在不断地变化，科技日新月异，作为思想品德教师，除了外在的接受再教育培训之外，还要懂得每天主动地阅读大量的时政报刊，浏览互联网最新信息，主动地去掌握现代化教学手段的操作要领，如白板教学、电脑课件设计等。

无论哪种培训，一定要本着一个宗旨，追求实效，让教师个人智慧在培训中有效地发挥。

思想品德教学要走出以往教学的瓶颈，有许多措施可以采取，但是备课改革应该是“先行官”，我期待本文的观点，看法能够对我们的思想品德教学改革带来一点启发。

参考文献：

［1］吴永军.备课新思维.教育科学出版社，2004（6）.

［2］周新高.关于有效备课的思考.教学与管理，2007（8）.

第3篇：思想品德考核意见范文

>> 新课程理念下 初中社会\思想品德作业有效性的研究 基于新课程背景下“思想品德”的实践研究 新课程背景下初中英语实践性作业设计思考 新课程背景下如何做好初中思想品德课学生的作业设计 浅析初中思想品德课程的实践性 新课程背景下初中思想品德练习课高效教学策略的实践与探索 新课程理念下思想品德作业布置的几点思考与实践 初中思想品德课实践性作业设计探索 初中思想品德课实践性作业设计之思考 新课程背景下初中思想品德课程资源的开发和利用 新课程背景下如何提高初中思想品德课教学的有效性 浅谈新课程理念下初中思想品德作业的布置 新课程背景下思想品德课的思考和实践 新课程背景下的初中思想品德课教学体会 我对新课程背景下初中思想品德教学的几点看法 论新课程背景下初中《思想品德》学生学习方式的变革 新课程背景下的初中思想品德课教学 浅谈新课程背景下初中思想品德教学的有效组织 对新课程背景下初中思想品德教学的几点看法 新课程背景下初中思想品德课情境教学法的探索 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > 新课程背景下初中思想品德实践性作业评价的研究 新课程背景下初中思想品德实践性作业评价的研究 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：依据新课程评价改革的要求，思想品德新课程实践性作业评价在评价理念、评价主体、评价焦点、评价方法等方面发生了显著的变化，本文着重探讨了操作性作业评价、调查性作业评价、语言表达性作业评价的操作与实践。 关键词：新课程 思想品德实践性作业评价

一、思想品德新课程学生作业评价的主要变化

1.评价理念的变化。

思想品德新课程在评价理念上要从侧重选拔向侧重学生的发展转变 ，关注学生的发展、提高和未来，通过积极的评价更好地发挥对学生的激励与促进作用。

2.评价主体的变化。

在新课程教学实践中，教师既是评价者又是被评价者，不再是学生学习情况的唯一评价者，评价主体开始由单一向多元过度，包括教师评价、学生自评、小组评价、家长评价等，让学生在评价与反馈中，“看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，也能看到自己的不足，能调整自己的学习”。

3.评价焦点的变化。

思想品德新课程学生学习评价的变化突出表现在评价焦点的变化上，不再以结果评价为中心，而是注重过程评价，将过程评价与结果评价相结合，促使“在评价反馈后被评价者对评价的认同与原有状态的改善”。

4.评价方法的变化。

过去那种单一的纸笔测试评价方法，忽视了学生个体之间的差异性，因此评价方法的变革要在尊重学生个体差异性的基础上，运用分层考核与分类评价的方法，使每个学生的潜能得到最大程度的开发，帮助学生认识自我，建立自信。

二、思想品德实践性作业评价操作与实践

（一）在对学生进行实践性作业评价前要做好一些准备工作

1.制定《学生实践性评价标准》，并向学生仔细解释其中的条款，在班级内张榜公布，以引起学生的重视，并自觉、主动地配合学习评价;

2.将全班分成若干合作学习小组，一般以4人为一个组，并指定小组负责人;

3.建立学生成长记录档案。

（二）思想品德实践性作业评价操作

《思想品德》新课程要求改变传统课程目标过于注重知识传授的倾向，引导学生学会学习、学会生存、学会做人、学会合作。关注学生学习的过程方法和情感体验，目的是不断提高学生的学习能力、生活能力与社会交往能力，帮助学生形成积极情感，培养良好的个性心理品质，树立科学的态度与正确的价值观。因此，设计了三类实践性作业：操作性作业、调查性作业、语言表达性作业，并对这三种作业进行评价。

1. 操作性作业评价

为了增强教材内容与学生生活的联结，使教材静态的文字变成学生脑中优美的图画、生动的场面，我常设计操作型作业，让学生在做中学，学中做，在活动中思考，在思考中动手，让学生真正地动起来。

2. 调查性作业评价

调查性作业以学生的直接经验为基础，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用。布置调查性作业时，我们变个别性作业为合作性作业，让学生在彼此合作中完成作业。具体设计表格如下：

调查性作业评价表

评价指标

好

一般

需要改进

生评

师评

小组合作过程

（30分）

1.小组内有明确的分工;

2.小组成员合作意识强，能认真听取同伴的意见和建议;

3.研究成果达成共识度高。

4.全体成员参与态度积极。

1.小组内有分工但不明确;

2.小组成员有合作意识，能听取同伴的意见和建议;

3.研究成果能达成共识。

4.部分同学参与态度积极。

1.小组内没有明确分工;

2.小组成员没有合作意识，不能听取同伴的意见和建议;

3.研究成果未达成共识。

调查过程

（40分）

1.充分挖掘调查问卷的内容，充分利用调查问卷进行调查。

2.调查范围广，调查结果具有代表性。

3.调查内容记录完整、总结明确。

1.能够根据调查问卷进行调查。

2.调查范围比较广，部分调查结果具有代表性。

3.调查内容有记录、总结，但不完整。

1.不能够根据调查问卷进行调查，调查敷衍了事。

2.调查范围较小，部分调查结果不具有代表性。

3.调查内容有记录，但没有总结。

成果展示过程

（30分）

1.成果展示完整，有条理，呈现方式新颖。

2.在完成各自分工后同学之间能互相帮助。

1.成果展示完整，但条理性不强，呈现方式新颖。

2. 个别同学展示成果参与态度只是应付而已。

1.成果展示不完整，缺乏条理，呈现方式一般。

2. 个别同学从没参与成果展示。

自评评语

互评评语

总分

3. 语言表达性作业评价

培养学生言语交际能力是适应时展的需要，把以往的语言、本课学习的语言，加以运用和创造是语言表达性作业的重点。

三、思想品德实践性评价中的几点注意

1.评价要客观、公正、真实，要有对学生的学习和思想道德内化状况的客观记录和描述，培养学生良好的思想品德习惯，使学生在校内校外一个样，做到知和行的统一;

2.尊重学生的个体差异，针对不同的学生要有不同的评价标准和评价方法，“帮助学生发现和发展自己的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展”。

3.在实施思想品德实践性评价时，要将关注过程评价与结果评价相结合，不仅重视学习结果，还要注意学生在课程学习过程中的变化，特别是知识的内化与践行，给予学生更多自我展示的机会;

参考文献：

[1]董奇，《有效的学生评价》，中国轻工业出版社，2003年1月第一版;

[2]董奇，《等级评分――学习和评价的有效工具》，中国轻工业出版社，2004年1月第一版;

[3]新课程实施过程中培训问题研究课题组，《新课程与评价改革》，教育科学出版社，2001年9月第一版;

[4]庄永敏，《思想品德新课程百问》，北京师范大学出版社，2006年7月第一版;

[5]无锡市锡山区教育局，《锡山区中学学科教学指导意见――思想品德》，2004年8月

第4篇：思想品德考核意见范文

【关键词】德育工作 校园文化 评价工作

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0164-01

教师的工作不仅是教书，更重要的是育人，育人首先要育德，育德就是对学生进行思想品德的教育，也就是做好对学生的德育工作，所以说做学生的德育工作是素质教育的首要问题，各级各类学校在实施教育工作中应高度重视德育工作，也就是说向学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，使学生逐步树立正确的人生观、价值观、世界观，学会做一个社会需要的合格人才。那么如何进行育人先育德的工作呢？笔者就此谈几点体会。

一 重视领导、健全机制、完善制度

学校德育工作的好坏，关键在于领导是否重视、机构是否建全、制度是否完善，只有三者有机地结合才能提高德育工作的效率，所以，首先领导要摆正位置，应全面贯彻党的教育方针、路线、政策，要按照素质教育的要求在育人过程中面向全体学生，提高学生的整体素质，克服片面追求升学率的教学现象，真正把育人工作摆在学校工作的首要位置上来，正确处理好德育工作与教学工作的关系，把德育工作有机地渗透到各科教学中，让学生在学习中端正思想、学会做人；其次要健全机构，要建立校长负责，校委会领导、班主任、团队干部、年级组长等起核心作用的德育工作体制，负责对整个学校德育工作的开展，在工作中领导干部要率先垂范，班主任和任课教师要争做学生楷模，以楷模为榜样引导学生遵纪守法、团结同学、乐于助人，从而树立良好的思想品德，最后要完善制度，如定期开会、定期研究德育工作中遇到的问题和实际困难，制订解决问题的办法和措施，规范德育工作与教师的考核及评比紧密相关的制度，特别是严格班主任工作的考核制度，引入竞争机制，要求班主任参加学校或班级进行的一系列教育活动，时刻注意观察并了解学生的思维动态和行为习惯，及时纠正不端正品德，把学生教育成为有理想、有道德、有文化的现代所需的人才。

二 创设校园文化环境，形成全方位育人

学校是育人的园地，教师是育人的园丁。要培养现代化建设的合格人才，没有良好的育人环境，没有育人园丁的奉献精神是难以实现的，因为学生每天大部分的生活、学习都是在学校内进行，学校中教师的一言一行、校园的一草一木都影响着学生品德的形成，所以说校园文化环境对学生有着独特的功能，因此教师在德育工作中应注意校园文化环境的精心设计，如要有整洁优美的校容校貌、充满生机活力欣欣向荣的花草树木、激励学生奋发向上的宣传画、内容丰富形式活泼的广播稿和知识窗等，这样学生可以在整洁优美的环境中主动接受教育，以境感人和育人，点燃学生的爱美之心，勾起学生的爱美之情，唤起学生的造美之志。通过学生所见、所闻、所感、所悟，促进学健康成长、立志成才。又如在校园学生必经之处装饰好《中学生日常行为规范》《中学生守则》《中国地图》《世界地图》等宣传栏，这些都会让学生时刻注意自己的言行，对树立良好的品行有促进作用。在大厅中，把国旗、国徽放在显眼的位置，可以使学生产生一种伟大祖国的自豪感，从而培养学生的爱国主义思想。在教室里设计德育标语、光荣栏、名人名言、宣传栏等，都会引导学生学习良好的品德，树立良好的形象，形成良好的人格品质。

第5篇：思想品德考核意见范文

姓名

所学专业或特长

试用岗位

所在部门

试用期时间

从2020 年 06 月 28 日到2020年09月28 日

试用期间个人小结

时间过得很快，三个月的试用期即将结束。刚来时知道岗位与医疗器械领域联系紧密，就很想利用自己的专业所长，学习与本岗位相关的工作内容，努力的做好这份工作。可能过程也经历了困惑、迷茫，但在同事和领导的帮助下，现在自己已经渐渐步入正轨，对自己的岗位有了更深的认识。希望自己能够留在这里继续学习、进步和成长，在本岗位上发挥出自己的优势与特长。在这三个月里，主要试用期的工作情况简要小结如下：

组长意见

签 名：

年月日

副部长意见

签 名：年月日

部门负责人考核及评语

考核等级：优秀 R 良好 合格 不合格

是否录用：R是否

（请部门负责人从工作业绩、个人能力、业务素质、思想品德、出勤情况等方面进行评价）

该部员工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作。工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧,并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足。

签名：年月日

分管领导意见

签名： 年 月日

第6篇：思想品德考核意见范文

首先是指导思想：继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、工作要点

（一）班主任队伍建设

1，新老帮扶结对

在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。

2，组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任工作计划范本，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导学期班主任工作总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。

（二）、加强班风建设

1．安排班级活动

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作计划安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2．营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）、班级考核评比

1．加强常规检查评比

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。

（四）针对特殊学生，开展特殊教育

1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。

2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

3．针对行为习惯差、自控力差的学生，学校成立行规学习班，由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4．开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

第7篇：思想品德考核意见范文

录取原则和办法

（一）专升本录取严格执行省教育厅下达的招生计划，坚持德智体全面考核，择优录取和公平、公正、公开、透明的原则。

（二）专升本招生实行“学校负责，招办监督”的录取体制。对思想品德考核和体检合格、录取总成绩达到院校调档线的考生，由院校决定是否录取，并负责对未被录取考生的解释以及其它遗留问题的处理。省招生考试管理中心监督检查高等院校执行我省招生政策、招生计划完成情况，纠正违反国家招生政策和规定的行为。

（三）专升本录取分两批进行，各专业分别按招生计划先划定第一批录取最低控制线，第一批录取结束后再划定第二批录取最低控制线。录取时在各专业最低控制线上，根据录取总成绩，依次投放第一、二、三志愿考生，由院校从高到低择优录取。对个别公开征报志愿后仍完不成招生计划的院校，可适当降分，再征报志愿。对无生源的专业，其完不成的招生计划，在征得招生院校同意后，可调整到报考人数较多的专业。

体育教育、音乐学、音乐表演、舞蹈学、舞蹈编导、播音与主持艺术专业在划定的文化课最低控制线上，根据考生志愿和专业测试成绩分段（5分一段）从高到低投档，由院校择优录取；英语专业口语测试合格的考生，根据考生录取总成绩投档，由院校从高到低择优录取。

第8篇：思想品德考核意见范文

思想品德教育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育也就成为体育课的重要任务之一，是提高体育教学质量的重要环节。因此，体育教师要在体育课中，充分了解学生的思想、情感、个性、特征、行为和意志，并掌握体育课思想品德教育的特点、途径和方法，有目的、有针对性地进行思想品德教育。

一、体育课思想品德教育的特点

1、动态性

体育教学主要是通过向学生传授体育知识、技能、技术，让学生掌握锻炼身体、发展素质、促进健康的方法。在体育课堂上，每个学生都要参加各项身体活动，身体练习，学生的行为思想容易在实际生活中表现，出于其特点是动态的，因而，体育课思想品德教育也就具有动态性。

2、经常性

体育教学一般是在运动场上进行，具有活动空间大，处于干扰因素与突出事件多的特点，学生的个性差异和行为特征容易暴露，各种思想随时都可能表现出来，这就需要教师把思想品德教育贯穿在课的全过程，在每节课的各个部分都注重经常加强思想品德教育，保证体育课教学的正常进行。这就是体育课思想品德教育另一特性――经常性。

二、体育课思想品德教育的途径

1、结合课堂常规进行教育

课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范化和制度化。教师在贯彻执行体育课堂常规的过程中，要严格考勤制度、考核制度、加强组织纪律性，保证课的正常进行。教师应对遵守课堂常规的表扬，对违反课堂常规的批评，通过执行课堂常规，树立学生良好的道德意识、培养学生的文明礼貌、自觉遵守纪律，遵守各项规章制度。

2、结合教材内容进行教育

体育课教材内容蕴含着丰富的思想道德教育内容，教师要把思想品德教育与教材内容密切结合起来，并渗透到教学之中。如用中长跑培养学生吃苦耐劳品质；接力跑培养学生的集体主义精神；篮球、排球、足球培养学生勇敢顽强的作风和团结协作的精神；舞蹈、韵律操、武术培养学生的文明行为和陶冶美的情操，体育基础知识教学和游戏教学培养学生的养成良好的体育道德。

3、结合组织教法进行教育

教师在体育教学中，要善于把学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，在采用合理、严密的组织教学各个环节中；对学生进行思想品德教育。如通过队到队形的调动，培养学生迅速整齐，严肃认真、严格遵守纪律的习惯；通过组织学生保养整理场地、收拾送还器材，培养学生热爱劳动和爱护公物的品德；通过生动准确的讲解示范，启发和调动学生学习的积极性。

4、结合学生表现进行教育

在体育过程中，由于学生的个性差异和行为特征不尽相同，学生的各种思想行为都充分表现出来，教师要仔细观察学生的表现，及时对好人好事进行表扬，对不良现象进行批评，要因势利导、利用良好的集体舆论，引导帮助学生抵制不良倾向，要弘扬正气，树立榜样，教师要坚持正面教育，培养学生正确的世界观，人生观，价值观。

三、体育课思想品德教育的方法

1、意识教育法

体育教学应让学生理解教学的意义、途径和效果，要求他们加强主观意识，自觉的接受教育，培养成良好的品质。如在中长跑教学中，通过讲解中长跑的意义和作用，激发学生的学习兴趣，然后告诉学生练长跑会碰到的困难以及科学训练的方法，让学生懂得只有经历不懈努力，战胜困难，才能达到增加体质和培养意志品质的目的。

2、说服教育法

体育课中，教师针对学生的种种思想表现，通过耐心的说服、讲解、讲评、座谈讨论、个人谈话等形式，阐明自己的观点，引导学生明确是非，提高认识，在课堂上遵守纪律、刻苦锻炼，培养品德。说服谈话要有充分准备，要联系学生思想实际，具体事情具体分析，以理服人，才能收到好的效果。

3、困难训练法

体育教学中适当加大难度，如增加器械的高度、远度、重量和数量；相应提高动作的次数、质量标准；改变动作的节奏、幅度和重心；增加动作的障碍、阻力和对抗因素等。在教师的激励下，使学生面对困难、顽强拼搏、突破难点、提高思想素质，从而培养良好的意志品质。

4、制度约束法

体育课堂制定的纪律、规章制度，教师必须要求学生严格遵守，学生必须自觉接受、自我约束、努力做好。如游戏和教学比赛的规则，任何人都要执行，不的犯规，这样用制度和规则的约束，对学生起到教育的作用，培养学生的良好的道德品质。

5、批评教育法

体育教学中，学生有不良思想行为或违反课堂纪律的现象发生时，教师要及时发出警告，提醒学生注意，严重时要进行适当的批评。学生意识不能接受意见的，课后应进行个别谈话，并配合班主任或家长，帮助学生接受批评。批评要注意方法、形式要灵活、语言要文明、要注意分寸，用教师对学生的爱感动学生，批评教育才能收到好的效果。

6、评比竞赛法

由于青少年要求进步，好胜心强，表现欲高，教师要是能有目的，有计划地组织一些评比竞赛活动，必能调动学生学习的积极性、自觉性，培养良好的思想品德。组织评比竞赛的内容，可以包括组织纪律、保质保量完成任务，遵守游戏竞赛规则、爱护公物、互相帮助等。组织评比竞赛，条件要明确具体，要使学生明确目的、端正态度，评比要充分发扬民主。

7、表扬鼓励法

学生在课堂上表现出良好的思想行为和拼搏精神，教师要及时给予肯定表扬，树立正气，鼓励学生奋发向上，调动学习积极性。表扬要一视同仁，谁做的好，就表扬谁，对曾经有过错误的的学生更要善于发现他们的优点，实事求是地进行表扬。

第9篇：思想品德考核意见范文

根据《教育部办公厅关于做好2019年高职扩招专项考试招生工作的通知》（教学厅〔2019〕6号）和《河北省教育厅河北省人力资源和社会保障厅河北省农业农村厅河北省退役军人事务厅关于做好2019年高职扩招第二阶段专项考试招生工作的通知》（冀教学〔2019〕29号）有关规定，河北省教育考试院印发了《关于做好2019年高职扩招第二阶段专项考试报名工作的通知》（冀教考普〔2019〕35号）。现将具体事项介绍如下：

一、报名对象

2019年高职扩招第二阶段专项考试招生主要面向符合我省2019年普通高校招生报名条件的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民。报名条件按照《河北省教育厅关于做好2019年普通高校招生报名工作的通知》（冀教考〔2018〕14号）和《河北省教育考试院关于做好2019年高职扩招专项考试报名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24号）执行。

已参加2019年普通高校招生报名（含统一高考、高职单招、高职扩招第一阶段考试、高职扩招面向在职幼儿园专任教师专项考试等）的考生，不再参加第二阶段专项报名。参加高职扩招第二阶段专项考试报名并录取的考生，不再参加2020年普通高考报名。

二、思想政治品德考核

思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在单位（无工作单位的考生由所属的乡、镇或街道办事处鉴定）应对考生的政治态度、思想品德做出全面鉴定，并对其真实性负责。对受过刑事处罚、治安管理处罚或其他违法、违纪处理的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的现实表现等翔实材料，并对其真实性负责。

有下列情形之一者且未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明材料的，应认定为思想政治品德考核不合格：

（一）有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加组织，情节严重的；

（二）触犯刑法、治安管理处罚法，受到刑事处罚或治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的。

三、考生资格审核

退役军人事务部门负责审核退役军人身份；人力资源社会保障部门负责下岗失业人员和农民工的身份界定工作；农业农村部门负责新型职业农民的身份界定工作。

考生报名资格审核工作由招生考试机构负责，其中考生学籍由招生考试机构会同学籍管理部门审核，考生户籍由招生考试机构会同公安机关审核。

四、报名时间及报名流程

报名时间为2019年10月21日9时至10月30日17时，各市在此时间内完成报名资格审核、网上申报、现场确认和逐级上报等工作。具体报名流程见附件1。

五、体检

考生要按时到当地招生考试机构指定的医院进行体检，并按医院规定缴纳体检费。体检相关要求参照相关文件执行。考生均须参加身体健康状况检查，如实填写本人的既往病史。

六、信息管理

报名结束后，考生须持从河北省教育考试院网站打印的《2019年河北省高职扩招专项报名考生个人信息表》，按照招生院校规定向院校报考并参加考试。