廉洁教育辩论精选(九篇)

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第1篇：廉洁教育辩论范文

一、构建提高初中生廉洁教育实效的目标系统

要提高初中生廉洁教育实效,首先必须有一个明确而具体的目标。结合初中学生的身心特点和认知规律,对初中生廉洁教育的总体目标为:通过开展廉洁教育,学习古往今来的廉洁崇高思想,接受清正廉洁品质的熏陶,努力让学生树立牢固的廉洁理念,形成廉洁文明的行为习惯,拥有良好的道德情操,具有严以律己、明辨是非、抵制诱惑的能力和素养,并通过他们影响家庭、影响社会,增强全社会的反腐倡廉意识,促进“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚的形成。

从初中生廉洁教育的总体目标出发,提高初中生廉洁教育实效的明确而具体的目标可从以下三个维度展开。

1.廉洁认知目标。在初中学习三年中,了解《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《公民道德建设纲要》中有关“廉洁诚信”的相关内容;了解“八荣八耻”的内容;在原有基础上,再掌握5个廉洁故事、5首廉洁诗词和1首廉洁歌曲;掌握各学科教材中与“廉洁诚信”相关的知识。

2.廉洁践行目标。在初中三年廉洁教育活动中,能讲5个廉洁故事,背诵5首廉洁诗词,学唱1首廉洁歌曲(或表演廉洁节目),写3篇廉洁题材的文章(或廉洁影评),读3本廉洁方面的书籍(或观看廉洁方面的音像片),制作设计3份“廉洁文化”小报(或创作廉洁漫画、参与板报刊出),参与3次廉洁教育团队活动(或班会活动),进行一次参观访问(或社会调查、研究性学习等),了解历史上的、身边的廉洁人物的事迹,并利用这些事迹写成报告,供同学们阅读和交流,能组织策划1次廉洁教育“小手拉大手”活动……通过各种形式,将学校开展的廉洁教育活动传播到各自家庭和社区。

3.廉洁情感目标。通过参与廉洁教育活动,自觉遵守《中小学生守则》《中学生日常行为规范》和《公民道德建设纲要》;深刻理解“八荣八耻”含义,具有强烈的荣辱观,树立廉洁光荣、腐败可耻的价值观念;能发现并理解各学科教材中的廉洁教育资源,感知、领悟廉洁文化的内涵,初步形成敬廉崇洁的道德情感;养成诚信公正的良好习惯,真诚待人、拾金不昧、讲求信用、诚信考试、勤劳节俭、生活朴素。

二、构建提高初中生廉洁教育实效的运行系统

在初中生廉洁教育三维目标的指引下,学校应采取怎样的方式实施教育活动,这就必须要构建提高初中生廉洁教育实效的运行系统。系统论和教育学的原理表明,任何一项教育活动的运行都应有如下的运行系统:

对初中生实施的廉洁教育活动也不例外。在活动调研阶段,教育工作者通过观察、调查等手段了解学生廉洁诚信状况,并与初中生廉洁教育目标进行比较确定教育重点。在活动策划阶段,则主要根据活动调研时确定的教育重点就具体的活动目标、主要内容、活动方式、评价方式等进行策划。活动实施则是按策划的具体要求进行落实。而活动评价的过程既是对活动有无达到预期目标以及廉洁教育目标达成度的一种评判,它也为下一个活动调研时提供一些现实依据。

在以上运行系统中,活动实施环节是构建提高初中生廉洁教育实效的运行系统中最关键的环节,主要可有以下形式和途径。

1.学科渗透。学科渗透的主要方式有二:(1)与学科教学有机整合,通过深化内涵、扩展外延等方式,在教学中渗透强化“敬廉、崇洁、诚信”思想。(2)根据学生的年龄和知识积累状况,组织学生收集、筛选、阅读、背诵古今中外清正廉洁的故事、格言、诗歌、图片、漫画,并撰写读后感或者随笔等。

2.典型教育。典型教育,是运用有关廉洁诚信的典型的人或事,示范教育学生,提高对廉洁诚信的思想认识,增强廉洁诚信意识。典型教育把抽象的说理变成活生生的典型人物或事件,使教育更生动、更具体,也使教育更富感染性和可接受性,增强说理教育的说服力。

3.主题活动。即充分利用晨会、班会、团队活动,通过征文比赛、知识竞赛、辩论会、、征集廉洁漫画、文章、文娱活动、专题讲座、参观、实践活动等形式,开展内容丰富、形式新颖的主题教育活动。在主题活动中,使学生对廉洁的道德认知内化为道德信念,外化为道德行为,逐步养成良好的思想品德,增强廉洁教育的实效性。

4.生活体验。结合学生生活实际,通过参与班级管理、参观访问、采访调查、公益活动、研究性学习等途径,教育改正学生存在的不良行为,引导学生做一个勤俭节约、诚实求真的人。让青少年学生体验文化在中成长,道德在实践中提高,情感在认知中升华,信念在教育中坚定,最终达到思想道德自我教育、自我约束、自我规范的目的。

三、构建提高初中生廉洁教育实效的保障系统

要切实提高初中生廉洁教育实效,就必须从组织、制度、物质与校风等方面构建保障系统。

1.组织保障。组织保障主要体现在两方面:一是健全组织,明确责任,认真落实。二是按照廉洁教育的目标扎实有效组织开展廉洁主题教育活动,要求学科教师必须在教学中有序、有效、动态地整合教材中蕴涵的廉洁教育资源,在教学中渗透强化“敬廉、崇洁、诚信”思想,要求学生积极主动地参与主题教育活动,自主开展廉洁实践活动。

2.制度保障。加强制度建设,规范学校管理,有利于营造开展廉洁教育的环境。制度保障最重要的还有两点:一是学校要积极倡导教师主动开展廉洁教育活动,将教师参与廉洁教育作为制度,对表现突出者给予表扬、奖励。二是积极鼓励学生自觉参加廉洁教育活动,对学生进行道德品质综合评价时,学生廉洁方面的表现应作为评价的重要依据。

第2篇：廉洁教育辩论范文

[论文关键词]思想政治教育 廉洁教育 大学生

廉洁教育不仅是我国自古以来的教育传统,也是党和国家对青少年工作的一贯要求。增强大学生廉洁教育的针对性和有效性,是高校思想政治工作的一项重要任务。在大学生中开展廉洁教育活动,是构建和谐社会的基础工程,是贯彻《实施纲要》的重要举措,也是促进大学生健康成长的客观需要。本文针对大学生这一特定群体,根据其对廉洁自律的理解和认知状况,探求增强大学生廉洁教育针对性和有效性的教育理念和工作方法。

一、大学生对廉洁自律理解和认知的状况分析

当代中国正处在社会转型的特殊时期,拜金主义和利己主义风气对大学生世界观、人生观和价值观造成了负面的影响,使部分大学生存在不同程度的政治信仰迷茫,廉洁信念模糊,价值取向扭曲的情况。笔者认为,当前大学生对廉洁自律的理解和认知具有“知行不一”的特点,主要表现为以下几个方面:

1.对腐败现象的“认可度”有增加的趋势。随着市场经济的深入发展,腐败现象、收入差距的扩大、就业形势的严峻等社会问题影响着大学生对腐败现象的认知和判断。笔者的调查显示,有90%以上的学生对社会腐败现象表示坚决反对,但仍有部分学生对社会腐败采取消极、漠视甚至是赞同的态度。社会腐败问题对高校大学生的影响,主要表现在对大学生的人生观、价值观的影响,这种影响如果没有得到及时处理,将导致部分大学生出现漠视正义、缺乏人文关怀等深层次危机。如果大学生对腐败问题持痛恨的态度,就是廉政亚文化的表现;如果持赞成的态度,就是腐败的一种隐性表现,将对社会产生不良影响。

2.部分大学生对不良社会风气缺乏科学的判断。部分大学生认为现代社会是“关系”社会,“关系”比知识和能力更为重要。笔者曾做过如下调查:“你认为以下哪个因素最能加速一个人事业成功?”调查结果显示,54%的学生认为是社会关系,11%的学生认为是家庭背景,只有21%的学生认为是努力学习,可见大学生对“关系”的认可度很高。面对一些与自身利益相关的事情时,部分学生寄希望于通过“关系”达到目的,不少学生甚至认为这属于正常的现象。如果这种风气不加以控制,势必会在一定范围内形成校园腐败,导致个别学生不思进取。

3.对身边腐败现象漠视、认可甚至参与。在部分高校中存在着大学生在考试前向老师送礼以求过关的现象,考试作弊和论文抄袭等现象也时有发生。有的毕业生在自我推荐材料中夸大其词,签订用人协议后不履行合约。有的学生甚至在各种选举中通过请客吃饭拉选票。对身边的这些腐败现象,相当一部分大学生的表现是漠视、认可直至参与。从另一角度来看,一些学生干部在工作中不是强调服务意识,而是带有一定程度的“官本位思想”和“官僚作风”,在推选干部、评优、评奖学金等方面搞特殊化。将来他们一旦拥有公权,就必然会走向腐败。错误的行为不仅来源于错误本身,还来源于周围环境对于错误的漠视,因此校园中的腐败苗头不能不引起教育工作者的高度重视。

加强大学生的廉洁教育,有利于大学生形成正确的利益观和权力观,有利于大学生形成正确的法制观和道德观,有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观,养成廉洁自律的高尚品德。大学生要认识到:随着市场经济体制的逐步完善,未来社会必将是公平竞争的社会,靠不正当的竞争手段是无法立足的。

二、大学生廉洁教育的对策

大学生对廉洁自律理解和认知的现状在一定程度上反映出了大学生的思想状态,也反映出了社会环境和学校环境对大学生思想的影响。要想使廉洁教育真正深入人心,就必须立足社会大背景,整合学校资源,运用先进的教育理念和工作手段,切实提高大学生廉洁教育的有效性和针对性。

1.建立健全领导体制和工作机制,形成完善的廉洁教育体系。切实加强大学生的廉洁教育,必须将大学生的廉洁教育作为学校党风廉政建设、大学生党建工作和学风建设的重要内容之一。建立健全领导体制和工作机制,是高校顺利开展大学生廉洁教育的重要保障。这就要求形成党委统一领导,党政齐抓共管,纪检监察、组织部、宣传部、学工部、团委、教务处及其他相关部门各负其责,广大师生员工共同参与的领导体制和工作机制。要明确高校各相关职能部门在大学生廉洁教育中的工作职责和任务,保证大学生廉洁教育工作落到实处。全校教职工要积极参与,形成学生廉洁教育的整体合力,从新生入学教育到毕业教育,形成完善的廉洁教育体系。

2.廉洁教育与各科教学相结合,提高大学生廉洁认知水平。思想政治理论课在廉洁教育中发挥着主导作用,但仅仅靠思想政治理论课教学是远远不够的。廉洁教育还应渗透于各科教学之中,真正实现廉洁教育的“三进”工作。首先,充分发挥思想政治理论课在廉洁教育中的优势,夯实学生的廉洁理论基础,提高廉政认知水平。其次,将对大学生廉洁教育与专业教育、职业道德教育有机结合。第三,发挥素质教育课在廉洁教育中的重要作用,从中华民族传统美德的角度进行反腐倡廉、廉洁奉公的教育,使学生进一步了解我国依法治国与以德治国相结合的治国方略,以及我国在廉政建设和反腐败方面的政策法规等。引导学生正确认识腐败现象,向他们展示党和国家反腐倡廉工作取得的成绩。同时也要使学生充分认识到,在他们将来所面临的反腐败斗争的长期性、复杂性和艰巨性,做好充分的思想准备。

3.营造校园廉洁文化氛围,充分发挥校园文化在廉洁教育中的重要作用。当代大学生的思想可塑性和时代性极强,要使他们始终保持蓬勃朝气和昂扬正气,成为推动校园廉洁文化发展的动力之源、反腐倡廉的重要力量,就必须利用高校自身得天独厚的宣传和组织工作优势,用健康向上的廉洁文化去充实大学生的精神世界,提高学生抗腐的能力。开展丰富多彩的活动是营造校园廉洁文化氛围的重要载体,在校园里张贴以廉政警句、格言为内容的标语,建立反腐倡廉网站,增设廉政文化栏目,宣传古今廉政人物、廉政故事、格言警句;组织学生观看反腐倡廉电影片、电视片;开展廉洁主题教育、征文比赛、征集警句格言、写心得体会和毕业生离校前的“廉洁人生路”教育等活动;可以组织学生举办廉政教育专场辩论会,把平时高校学生看到的社会腐败现象、想到的领导干部违法的典型案例,都拿出来谈一谈、辩一辩,构建廉政文化氛围。使“廉洁”不再是单纯生硬的说教,而以一种新的形式走近大学生的生活,滋润渗透于在校大学生的生活之中,使学生思想上廉洁意识在潜移默化中逐渐形成,产生廉洁教育的持久渗透效果。

4.做好高校廉政建设,加强领导和教师的廉洁示范作用。学校的廉政建设直接影响学生对廉洁的认知和判断。首先,学校各级领导干部、广大教师、管理人员应该带头廉洁自律、艰苦奋斗、奉公守法,杜绝乱收费行为,以及利用招生、发展学生入党、推荐学生就业等向学生索取好处的行为。其次,要大力推进校务公开工作,凡是涉及教职工和学生切身利益的各项决策、规定都要公开,营造依法治校、民主治校的氛围,使学生不断受到廉政文化的熏陶。最后,高校教师要起到传播廉洁思想、弘扬廉洁文化的媒质作用和廉洁示范作用。因此,做好高校廉政建设,加强师德及学术道德建设,对于促进大学生正确理解廉洁文化的内涵,提高大学生接受廉洁教育的自觉性具有重要意义。

第3篇：廉洁教育辩论范文

3月4日，总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，发表了关于树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观的重要讲话。总书记的重要讲话，概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对于推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。总书记提出的"八荣八耻"的社会主义荣辱观为我国公民道德建设树起了新的标杆，应该成为青少年的座右铭，也为建设和谐校园提出了新的要求。如何结合学校实际来践行“八荣八耻”，建设更加和谐的校园呢？我认为重在做到“四个结合”：

（一）与党风廉政教育相结合。学校要把“八荣八耻”的荣辱观作为党风廉政教育和廉洁文化建设的重要内容，与党风廉政教育相结合，进一步促进学校领导廉洁从政、从教，为建设和谐校园提供保障。特别是要与现在进行的“廉洁(政)文化进校园”工作相结合，全面提升“廉洁(政)文化进校园”工作的品味和档次，学校都要在校园显要位置设立“八荣八耻”的标语牌。学校要在学习中结合廉洁教育和廉洁文化建设，教育广大教职工牢固树立社会主义荣辱观。教育系统广大党员教师既要有崇高的理想，又要有踏实的行动；既要有高尚的道德追求，又要有严格的自我约束。社会主义荣辱观它需要我们努力去实践，更需要从自身做起、从细节做起、从小事做起。道德失范、信仰缺失，是许多人腐败堕落的重要思想根源。我们要把“八荣八耻”教育作为一次党风廉政教育的再深入、再升华，为教育健康发展提供坚实的保障。

（二）与师德师风建设相结合。学校要组织全体教职工进行认真学习，与师德师风建设相结合，并将“八荣八耻”主题教育作为加强自身师德修养的引领航向，为建设和谐校园提供师资支持。学校要从党员教师抓起，开展党风党纪、师德师风和廉洁从教教育，促使教师自觉地树好师表，进一步形成良好的师风、教风和校风。要求教职工要有强烈的工作责任心，有爱校如家的主人翁思想和团队意识，教好每一个学生，上好每一节课，管好每一个班级，做到四育人：教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境育人。学校在认真学书记发表的“八荣八耻”重要讲话的基础上，结合《中小学教师道德行为规范》的有关内容，切实加强教师个体师德修养，从而促进个体素质的提高和群体师德的优化，使教师的群体师德向更高层次提升。

（三）与学校教学常规管理相结合。要把“八荣八耻”教育融入到平时教育教学管理当中。学校要充分利用升旗、班（团）队会的时间，广泛开展“八荣八耻”教育活动和实践活动。要把“八荣八耻”教育内容引入课堂，针对学生的特点设计教学内容，由浅入深、循循善诱，使“八荣八耻”的教育内容入眼、入耳、入脑、入心。把开展“八荣八耻”教育活动与学校教育常规工作有机结合，使“八荣八耻”教育活动渗透到学校的各个环节中。要继承和发扬学校思想政治教育和德育工作的优良传统，适应新形势，谋划建设和谐校园的新思路，开辟建设和谐校园的新途径。

（四）与青少年道德实践相结合。以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，为我国公民道德建设树起了新的标杆，应该成为广大青少年的座右铭，将对加强社会主义思想道德建设产生积极的影响。我们要把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，着力加强社会主义思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。要采取各种方式、通过多种途径，如学唱“八荣八耻”儿歌，开展“八荣八耻”辩论等。广泛开展以“知荣辱、树新风”为主题的道德实践活动，引导青少年从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴做起，把实践“八荣八耻”转化为每个青少年的自觉行动，从而切实推动建设和谐校园的健康发展。

第4篇：廉洁教育辩论范文

一．学生情况分析：

（一）、思想状况分析：

通过一个半学期观察了解，我发现本班大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，这要求老师注意引导学生明确正确的学习目的，养成正确的学习方法。但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，这需要老师在培养学生的专长入手，激发他们广泛的爱好和兴趣，（如组织篮球队等各种兴趣小组）

（二）、学习状况分析：

根据上期期末成绩来看，六科总分在600分以上的有16人，500分的有41人，500分以下的有9人，尾巴比较大，基础差的较多，这需要从抓基础入手。

另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，但有的学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。

（三）、心理素质分析：

有80%的学生心理素质较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的，这需在开校初引导学生树立正确的学习和生活习惯，老师多关心学生，多照顾他们，让他们有在家里的感觉。

二、管理目标：

1.情感道德目标：

在学习过程中

①培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国，热爱生活，热爱学习的感情。

②培养学生的良好的心理素质和思想品质。

③开拓视野，发展智力，培养学生开拓创新精神和创造能力。

④发展个性，逐步形成健全人格。

⑤提高学生的文化品位，培养健康的审美情趣。

⑥培养学生团结互助、遵纪守法、有爱心。

⑦培养学生的崇高理想和责任感。

2.知识能力目标：

①、培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

②、培养学生协作、团结的精神和能力。

③、培养学生探究问题的能力。

④、培养学生开拓创新的能力。

⑤、培养学生独立学习、独立生活、独立工作的能力。

3.成绩目标：（班主任工作 banzhuren.cn）

②、培养的尖子生：

彭亚敏、孙传锦、叶英俊、夏增、黄荣康、甄婷婷、高志健、王雪婷、费诗贤、高雅等10人。

③、对学困生、后进生的提高：

胡梦子、余大鹏、刘志明、李梦琪、王淑文、李倩文、盛鹏睿等15人。

④、提高的中等生有：

唐鹏、余晓婷、许柯、凌慧玲、谢安然、马政华、张媛等。

二月、三月：

1、班级常规管理的适当调整：班干部的调整；劳动岗位；座位的调整等新一批班干部的培养。

2、对学生进行廉洁文化进校园的重要意义的教育，出一期廉洁文化进校园的黑板报。

3、针对学校有不少学生到网吧上网的现象，在上学期实行“家长签字”制度的基础上，实行“到家打电话”制度，同时开展“上网利弊”正反辩论赛，让学生在辩论中认识其危害。

4、通过组织讨论：“雷锋精神过时了吗？”，开展“学雷锋，献爱心”活动。对学生进行安全教育，特别是交通安全教育。

5、成立学生社团，并配合学校迎接特色学校的验收检查。

四月：

本月重点是：

⑴期中考试；⑵开展学习方法方面的讲座与活动

1、期中考试总动员。

2、加强学法指导，引导学生学会学习，逐步适应中学学习方法，养成良好的学习习惯。

3、五一放假前的纪律和安全教育。

4、主题班会《正确对待挫折》。

五月：

1、针对长假过后的散漫现象，加强常规教育、安全教育。

2、期中考试的总结，进行奖励。

3、主题班会：《摆脱自负，挑战自卑，重塑自信》

4、全能竞赛和第二次单元过关检测

六月：

1、第一周进行班集体差距对照，提出相应活动方案。

2、青春期教育为学生迈入初二做准备。

3、以“我写我自己”为题进行自我总结和认识，结合写学生评语。

4、期末考试总动员。

七月：

1、主题班会：《怎么过一个愉快的暑假》和学生放假前教育。

2、期末考试。

第5篇：廉洁教育辩论范文

关键词：校园廉政文化；建设途径、方法和意义；德育教育

当今社会，校园廉政文化建设是廉政文化建设的一部分。扩大廉政文化知识和思想在学生和教师中的影响，以及改善社会的风气。这就要求我们了解廉政文化的主要内涵。

一、校园廉政文化的内涵

廉政文化，是指关于廉洁从政的知识、思想、信仰、以及行为规范和与之相适应的工作方式、生活方式和社会评价等内容。校园廉政文化只是中国先进文化中很小的一部分，但也是很重要的一部分。它与党风廉政建设、师德师风建设、学风班风建设紧密相连。校园廉政文化以崇尚廉洁、物化廉政、践行廉政为主要内涵。

1.崇尚廉洁。这就要求我们不断加强廉政文化知识，学习先进的廉政模范人物积极进取、不断奉献的精神。2.践行廉政。这就要求开展多种多样的与廉政文化有关的活动。3.物化廉政。主要是指课堂的廉政教育，还要有社团组织的廉政教育，还有各种课外活动的活动，还可以利用多媒体和网络环境进行廉政教育。使人们置身于廉洁的校园环境，人们自然会见廉思廉、守廉倡廉，进一步传廉、助廉、创廉。

二、校园廉政文化建设的主要途径

在了解了校园文化的内涵的同时我们也要积极努力的践行校园廉政文化，践行校园廉政文化有多种途径。主要有一下几点途径。

（一）开展有关廉政教育的讲座和报告以及使廉政文化建设参透到课堂中

利用这种方式可以接收更高层次的廉政知识。这样大型的廉政讲座和报告具有与时俱进的性质，可以开拓学生的眼界，启发学生新的思维。在我国在小学阶段设置了自然、品德、社会等课，主要对小学生进行自然文化、思想德育的教育。到了初中和高中开设了思想政治这门课，进行廉政教育。

（二）通过开展各种课外活动以文体宣传廉政文化

通过张贴格言、警句，演唱歌曲，组织征文、演讲竞赛，演播影视片，以及增加学生艺术节中廉洁教育内容等，多形式、多途径开展廉政教育。如廉政文化知识竞赛、廉政文化演讲比赛、还有廉政文化辩论大赛等。深入开展校园廉政文化建设、营造风清气正育人环境。为健全各项规范行政提供校园中各种文化宣传活动丰富多样，应该在文体宣传中增加廉政文化建设的内容。可以利用校园板报宣传，校园的广播站进行宣传，还有校园的网站宣传，也可以通过学校自己创办的板报宣传。也可以利用多媒体教室定期播放警示教育录像片，通过典型案例对全校师生进行具体的讲解，

（三）微视频教育

利用拍摄模拟现场情景，让学生亲身经历事情的经过，亲身感受，才能从跟本上体会到廉政文化的作用。全面推进校园廉政文化建设，加强校园建设，培养学生崇廉敬德的思想品质，弘扬整个社会的廉政文化，对促进社会和谐稳定的发展具有十分重要的意义。微视频教育改革走在了教育改革的前列，紧跟时代的步伐。现在电视剧和电影业特别的发达，电视、电影已经成为传播文化的重要载体，所以校园廉政文化的建设更需要以电视、电影来作为载体。

（四）通过学校党建工作进行建设廉政文化

把廉政文化建设思想参透到党建管理工作和学校教学的各个领域，能够建立真正的廉政文化机制和制度。培养校园人重清廉的优良品德，使学生树立正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任，建设党风廉政建设和反腐败工作长效机制，使廉政文化建设贯穿到校园人的日常生活中，积极倡导廉政文化，弘扬廉政精神，教育引导广大师生积极参与。

（五）加大教育力度

在未来的世界中，是教育的竞争也是人才的竞争。在教育中起主导作用的是教师，教室肩负着培养下人才的艰苦任务和历史的使命。教师的素质尤为重要，我们要想培养高质量的人才，就得需要有高质量的教师。正所谓，教师的言行影响学生的言行，教师的德行，同样也影响着学生的德行。学生是学习的主体，是学习的接受者，所以教师要对学生进行理想信念教育，基础道德教育和传统美德教育。

三、校园廉政文化建设应注重的方法

在校园文化建设的时候应该注重一下方法，这样有助于更好的传播校园文化知识、弘扬校园廉政文化精神。

（一）要与学生的接受程度相m应

根据不同年龄阶段的学生，要采取不同的方法，对中小学生采用形象直观的方法和生动有趣的方式，对大学生则以理性思考和辨析的方式为主，要分层次有重点的进行校园廉政文化建设。在校园开展廉政文化建设可以引导青少年形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观，为树立正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的思想基础。

（二）要与课堂教学和德育结合

把校园廉政文化建设的相关内容渗透到德育教学工作中，使廉政教育和德育融为一体，互相促进。使学生正在德育教育中体会廉政文化教育，树立廉洁的意识和观念。廉政文化教育不仅与思想政治课相结合还要与其它课堂学科教学相结合。使学生既学到文化知识，又受到廉政文化的熏陶。

（三）学校的老师和领导要以身作则

在课堂教学中还是课外活动中，学校老师要起到带头的作用，引领学生培养正确的价值观，人生观，世界观。学校领导和老师要担任建设校园廉政文化的设计师和组织者的角色。为祖国培养李敖好的接班人。借助校园文化生活活泼、灵活多样的形式的校园廉政文化活动，使广大师生在文体活动中受到廉政的教育。

（四）要注重与时代特征紧密结合

中国是以思想为指导，思想是科学的思想，在当代，我们在进行校园廉政文化建设仍然要以为指导。思想是现时代精神的精华，它具有与时俱进的品格。它是现代最先进的科学世界观和方法论，是我们时代的思想智慧。校园人学习好理论有助于树立科学的价值观、人生观、世界观；有利于培养大学生的创新精神、时代精神、爱国主义精神；有利于更好的建设校园廉政文化建设。

（五）加强宣传法制组织建设，使依法治校和以德治校以及廉政文化建设三方面相结合

依法治校要求收费要规范，校务要进行公开。学校领导在进行学校事务管理时，要跟据学校有关方面的法律法规来进行管理，不能一个人的想法来办事情，管学生。要发放收费明细通知或者是在学校的公示栏里进行公示。随着中国经济的发展，学校的建设规模也越来越大，流动的资金也越来越多，这就更需要校务信息的公开了。

第6篇：廉洁教育辩论范文

年在院领导关心指导下，在同事的大力支持下，本人严格要求自己，勤奋工作，廉洁自律，积极投身“全面质量管理年”活动，工作中不断增强创新意识，提高工作能力，取得了一定的成绩。

一、主要工作成绩

1.抓常规，加强全院共青团系统工作内涵建设，促进工作规范化。年团委荣获“省五四红旗团委”光荣称号。

2.抓创新，不断拓展共青团工作内容，改革工作形式。

3.加强大学生思想政治教育，如：以加强学生理想信念教育和提高爱国主义精神为目的的“我与祖国共发展”主题团日活动等；以提高学生公民道德素质和社会责任感的“践行‘八荣八耻’基本要求，树立社会主义荣辱观”主题活动；以引导学生树立正确的大学学习观、消费观和职业定位为目的的“新生你准备好了吗”主题大讨论等。

4.积极承办“廉政文化进校园”相关活动，如廉政短信比赛、“我与反腐败”主题团课（班会）、学唱廉政歌曲、“廉政与诚信”主题板报评比等系列活动。

5.积极开展校园文化活动，为学生成长成才搭建更宽的舞台。年团委指导团学会组织了第二届校园吉尼斯挑战赛，第四届足球联赛、第五届篮球联赛、第六届大学生科技文化艺术节、第七届辩论赛、迎新生文艺汇演，“五月的风”淮安市名家朗诵专场、“金秋赞歌”美食节专场演出及6场“大家唱、大家跳、大家乐”月末文艺表演等。

6.组织培训参加省市各项科技文化艺术活动。如省第五届大学生文化艺术节、市第二届电脑网络大赛等，共有25名同学获奖。12月组织1000余同学参加了省第二届社会科学与人文知识大赛。

7.规范开展大学生社会实践活动。形成了寒假以一年级教育资源调查、二年级招聘会求职体验为主题，暑期以科技服务、支教扫盲、社会调查、企业实习为主要内容的“三下乡”，平时的“四进社区”的工作格局。

8.做好团学会指导和学生干部的培养工作。在学生干部中成立理论学习小组，为提高学生干部的理论水平和政治素质搭建平台；例会中的汇报和点评制度在实践中提高学生干部的工作能力。

9.做好“推优”、荐先，树典型工作。全年共推优610名，共有3个集体和14名个人受到省市表彰。

二、个人锻炼与进步

1.月日—月日在省委党校青年干部理论培训班参加学习，顺利结业，理论水平有所提高，党性得到深刻锻炼。

2.6月经过努力顺利完成硕士学位论文的写作、送审、答辩，取得硕士学位。并在核心期刊上公开2篇。

第7篇：廉洁教育辩论范文

上半年，任教初三(1)班化学，初一(2)班生物;下半年，任教初一(4、5)班、初二(1、2)班生物;担任初中生物学科备课组长。

工作中我严谨务实，倡导活动，注重联系实际。

拿到教材，我首先要通读教材，从总体上把握知识的体系，这样教学时就能纵观全局，处理好前后知识间的关系，把零散的知识联系起来，形成完整的知识体系。备课时，钻研教材，研读教参，构思课的结构。怎么引入?课的程序怎么安排?采用什么教学方法、什么组织形式?准备哪些教具、实验仪器、材料、挂图?有疑问的，及时向同行请教，或查阅有关书籍，或上网查询。研究学生，分析学情。预设符合学生的生理特点和心理特点的问题。上课时，用简洁清晰的语言声情并茂地讲授新知识;用多样的教学方法演绎知识产生的过程;用不同的教学组织形式驱动学生主动参与到教学活动中。 分层次设计作业。涉及基础知识再现、基础知识应用、拓展延伸 、能力提升等部分。学困生可以只完成基础题。及时批改作业，有批注，有时面批。反馈及时。订正作业有二次批改。根据课程标准要求拟制试卷，组织考试，批改试卷，评讲试卷，检测教学效果。

我所任教的生物、化学课都是直观性很强的科学。要完成生物、化学课的教学目标，必须通过多样的活动来完成。一直以来，我总是想法设法开展精彩纷呈的活动，让学生在活动中学科学、做科学，让他们亲历知识产生的过程，从感性认知入手，再通过比较、分析、概括，得出理性知识。活动方式有观察、实验、讨论、游戏、调查、辩论、查阅资料、动手做、竞赛、分析等。活动中，学生们积极思考、大胆探索、主动参与、团结协作。在学中做、做中学，锻炼了能力，提高了生物、化学科学素养。

把所学的知识与生产、生活实际联系起来，学以致用，学生们能认识到生物、化学科学知识的价值，能帮助他们认识自然，亲近大自然，从而激发他们学科学的热情，激发他们热爱大自然、热爱科学的情感。

我任教的化学学科在中考中成绩优异;生物学科在期中、期末考试中也取得了良好的成绩;学生学习生物学的热情浓厚，能自觉学以致用。

认真践行终身学习的理念。积极参加了南通市中小学教师全员培训，成绩优秀;参加了南通市专业技术人员继续教育公需科目培训，成绩合格;参加了江苏省教育厅组织，江苏教育网上法律学校承办的江苏省中小学教师网上法律学校培训，考核优秀;参加了通州区教育局、装备室组织的初中化学实验技能培训，成绩合格。

第8篇：廉洁教育辩论范文

[关键词]　盐铁论：儒家；经济自由

《盐铁论》是关于是否应该承袭汉武帝时代的盐铁政策的会议记录，以贤良文学为代表的儒生们坚持传统儒家的立场，他们反对盐铁专营、酒类专卖，反映了儒家的经济自由思想。正如陈启智先生所言：”儒家的经济思想近似于我们今天所谓的市场经济原则，甚至就是我国古代的市场经济理论。”此观点在《盐铁论》中也得到印证，以下则对贤良文学们在辩论中所体现出的经济自由思想进行阐述。

一、以“天下”为大局，注重社会和谐发展

(1)注重社会整体发展。儒家一贯注重“经济”。但这里的”经济”不同今天的”经济”，它包含了政治、经济、文化、法律、农田、水利、建筑等方面内容。在《盐铁论》中，充分体现了这一点，除了直接谈论经济，即盐铁经营制度、赋税政策、贫富问题，还谈到农田水利、法律制度等。(2)注重物质基础建设。儒生们认为良好的物质基础是社会教化的前提，他们不是空乏谈论良好社会风气的形成，而是在进行教化前，社会是否具备相应的经济条件，如若条件具备，良好的社会风尚自然会形成。贤良文学们认为，只有能奉养父母，使自己免除衣食之忧，才能推行教化。(3)追求社会均衡。在辩论中，贤良文学们认为古代人的俸禄和其它收益不同时拥有，各行业相差不大，贫富差距小，因此，贤良还引用孔子的话“有国有家者，不患寡患不均，不患贫患不安。”可见，贤良文学们也坚持社会财富要均衡，国家要安定，统治者也应以此为目标引领国家的发展。

二、廓清政府职能，为社会提供良好的经济运行环境

(1)实行“仁政”。朝廷是官员们实行仁政的依托，应该为百姓服务，让百姓过上美好的生活。政府作为公共权利的代言人和执行人，应该“和百姓，润众庶”。所以，古代为官者以个人美好的品行即仁义来充实自己的地位，而不是用权利来满足自己的私欲。(2)防止政府腐败，儒家贤良文学们并没有高估为官者的道德素质，认为他们都有可能贪污，这必将带来政府失信于民，无法完成政府使命，所以他们提出了三个方法：一是爵禄丰厚。贤良文学们根据社会现实。提出了俸禄养廉的建议。古代为官者之所以能安心为民办事，在于他们没有物质方面的后顾之忧。二是领导示范。官员们要做社会的榜样，如果在上者贪污受贿，恶行累累，那么整个政府的腐败就形成了，《春秋》之所以从来就没有责备老百姓，因为为官者没有以身作则。领导清正廉洁，下属自然会效仿。三是制度防止。贤良文学认为由于追求私利是人情所不能抑制的。因此，古代圣人制定制度，以防止权力腐败。(3)推行道德教化。重视社会教化是贤良文学们所坚持的能给社会提供良好经济环境的重要途径。他们认为三代之类社会没有动乱，得益于教育。政府的重要职能在于兴办文化教育事业，政治与教化密切结合，让人们明礼义，只有人民明礼义，社会就安定，反之就会纷争不休，导致社会不和谐，引起社会不均衡，最后导致贫富分化。

三、利源于“民”，因此要还于民

第9篇：廉洁教育辩论范文

在高校思想政治教育课程中，传统评价方式在实际实践中虽然能够在一定程度上反映出教学状况，促进思想政治课教学。但是在实际操作中仍然具有一定的偶然性，和实际的教学过程存在比较大的出入。按照国家关于思想政治课程改革的要求，对考试制度和评价方式提出了新的要求，在学生的成绩评价上也应当关注日常的学习和学生全面发展，因此，新时期构建多维互动的评价平台势在必行。

一、构建多维互动评价平台的意义随着我国思想政治课程改革的不断深入，传统的评价方式日益受到了人们的审视。在教学评价的过程中，特别重视评价在学生学习中的发展功能，重视评价对学生的激励、调控以及反馈作用，教学评价已经成为了促进学生学习的有益途径和手段。同时，对思想政治课的教学内容、教学方法等环境都具有重要的影响，如果在教学中缺少了评价，那么这种教学方式就不完整。而且思想政治课的性质和教学任务决定了其评价是一个长期的系统性的过程，如果仅仅依靠一次或者几次考试的结果来进行教学评价，那么就难以反映出学生的实际情况。特别是现有的评价方式下，对于学生的心理、情感以及能力的测量上都存在着不足和缺陷。同时在思想政治课的考试方式和学习内容上，在一定的时间内存在着相似性和一贯性，导致了很多学生在平时的学习采取了临时抱佛脚的形式，这导致了考试成绩和学生的实际能力之间存在比较大的出入。思想政治课作为理论形态的专门的德育，它主要是以“认知”为开端和德育作为终结，是一种认知性的情感性的德育。它主要作用于学生的道德认知和情感两个环节，为学生道德行为的形成打下牢固的理论和情感基础。因此，思想政治课的评价，就是对学生的思想政治理论知识及其理解、运用能力和情感价值观等的判断的过程。通过构建多维互动评价平台，不仅能够使教师主动地改变以前的教学方式，对学生的学习情况进行全面的了解和关注，同时也能够使学生积极主动的参与到思想政治课的学习中。通过多维互动评价平台，使学生对自己的学习状况进行反思，便于学生能够及时地找到适合自己的学习方法，这对于提高思想政治课教学的效率也具有重要的推动作用。

二、多维互动评价平台构建的策略研究1.以主题活动为载体的评价法这种评价方式积极地应用了课堂〖TP武剑.tif，BP〗演讲、辩论以及角色扮演等，通过课堂演讲、辩论，不仅可以较好地锻炼了学生的表达能力和概括能力，同时还在一定程度上反映了学生的思考过程以及对学习过知识的理解程度。比如，在主题活动开展的过程中，教师可以抓住社会中的热点话题开展“爱国主义教育主题活动”“诚信廉洁教育主题活动”“心理健康教育主题活动”以及“社会主义荣辱观教育感恩和“三心”（孝心、爱心、信心）教育主题活动”等，积极地引导学生参与到课堂展示中，使学生能够学以致用，对于提高学生利用所学的思想政治知识来解决具体问题的能力，具有重要的促进作用，而且对于学生的学习成绩的提高以及其它评价结果，也具有积极的意义。其中，主题活动评价表如表1所示。2.以课外社会实践活动为载体的评价社会实践活动是思想政治教学的重要途径，它通过各种项目和活动形式，运用所学的思想政治知识，开展以学生为主体的实践性、创造性的活动，在学生参与活动的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。其中课外项目研究是社会实践的重要内容，它是指学生在利用课外活动时间，在教师的指导下选择合适的项目，运用科学方法完成研究项目的学习方式。在这种研究性学习活动中，学生要经历科学研究的过程。项目研究评价可以作为一种充分全面地反映出学生的运用知识的能力、科学探究能力的方法，它对学生的科学精神、态度、方法等都进行了考察。过程性评价把教与学融合在一起，它充分地反映了学生思想品德的动态变化的过程。在多维互动评价中，我们应该以学生为主体，构建学生、教师、学校、家庭以及社会各个方面齐抓共管的多维互动评价体系，同时还应该注重评价中主体间的沟通、协商以及多向选择，共同关注评价结果，只有这样才能促进学生全面发展。其中，课外社会实践活动评价如表2所示：思想政治教学要帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观，思想政治课担负着对学生进行科学的世界观、人生观和价值观改造的重任。因此，思想政治课在评价时要了解学生的情感态度、价值观的变化情况，确保思想政治课在学生道德培养中的方向性作用。学生情感态度、价值观不能够通过学生在某一时刻对某一事物的情感、行为来判断，而是应当通过对学生待人接物的长期行为来进行综合观察和判断。

三、结束语随着我国思想政治教育改革的不断深入，人们对于教学评价方式的不断反思和探索，在评价的过程中逐渐地摒弃了单一的结果评价方式。因此，在高校的思想政治课构建多维互动评价平台，是一种必然趋势，这种评价方式可以让学生有更大的思维空间，让学生自己积极主动地参与到教学活动中来，让学生获得知识的同时也收获了乐趣。同时，教师的各方面能力也得到了充分展示，进而达到提高思想政治教学质量，促进学生全面发展的目的。