环境调查小报告精选(九篇)

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第1篇：环境调查小报告范文

星期五下午一放学，我就和几个同学一溜烟儿跑回家。我们用最快的速度吃完晚饭后立即集合前往沱江河、商机厂及市区调查家乡的环境情况。

我们首先来到了沱江河旁，这是流经我家乡的最大的一条河了。可当我亲眼看见那被污染的河水后，我非常吃惊。那些形容河水清澈的美妙语句根本就没办法拿来形容这条河了，只见河底布满了青苔、泥巴、红色的虫子和乌黑的像棉絮一样的沉淀物。水面上漂浮着从厕所里排出的粪便、塑料袋、蔬菜叶子、泡沫、包装盒等杂物。我们一路走到商机厂(这里白天是个家禽屠宰市场)，这里河水的情况更糟。河两岸到处都是鸡毛、鸭毛、砖头、煤渣、白天杀鸡留下的捆鸡的稻草，岸边到处都堆满了废物。尽管夏天还没到，偶尔我们都能看见蚊子和苍蝇在空中飞舞。四周的黑泥土散发出一阵阵臭气。就连为数不多的几棵树上还挂着许多冰箱用的泡沫和袋子，还有白天杀兔子留下的兔子脚。

在商机厂的一角，有许多稻草被堆成一团，正在燃烧着，散发出一阵黑烟，天空中就像蒙上了一层薄膜。我们路过一个建筑工地，这里晴天时只要一有车经过，就可以看见尘土飞扬的景象，抬头看看，天空都被一层灰遮住了。

沱江河边的树木因为吸收不到干净水的精华都失去了生机和活力，满身只剩枯枝败叶了。再看看不远处的小公园，这里的草生长得十分茂盛，绿油油的，公园里的树都已经发出了嫩绿的小芽，有些都已经长出了翠绿的叶子。鲜红鲜红的茶花也向游人绽开了笑脸。同在一个城市，小公园比沱江河两岸美多了，这是为什么呢?很明显，这是因为沱江河受到了污染，而小公园呢，不但没被污染，还得到了人们的悉心呵护。

为了我们能在一个清新、美丽的环境里生存，我们应该从我做起，不乱丢生活垃圾，同时还要阻止别人乱丢垃圾。大家都行动起来吧。保护环境，就是保护我们的。

第2篇：环境调查小报告范文

今年暑假，我们组织进行了一次关于江苏省如东县岔河中学校园及其周边环境问题的专题调研活动作为社会实践的内容。2012年8月2日至5日，我们利用这四天的时间，一起到如东县岔河中学进行了相关的调查。我们主要运用了问卷和访谈两种调查方法，随机对30位同学和四位老师进行了调查。8月2日，我们六个人约到掘港，讨论实践的分析，写出调查报告。实践步骤到这儿就讨论得差不多了，接下来就是分配工作：问卷是大家一起出，先各自回去查资料，各人先设计出一份，然后在网上相互传阅，把好的问题留下，合成一张问卷，这样可以集思广益，为了有足够多的时间做准备，我们决定8号出发。安排完工作我们就解散了。

8月8日上午8点半，我们来到岔河中学。学生的时间真的很紧，几乎没有很长的休息时间，所以我们只能利用课间休息的短短十分钟去发问卷。十分钟当然发不完，所以又要等到学生下一个课间接着发。。小队长和曹婷来到初三老师的办公室，有几位没课的老师在办公室批作业、研究试卷。她们找了两位老师开始简短的访谈。整理老师们的观点，大体是这样的：近两年，学校扩建了，也重新规划了，因此环境比以往好多了，没什么大问题，还是比较满意的。比如学校操场变成塑胶跑道人工草坪了，新建了一幢食堂楼，绿化带更多了。但是，教学设施还有待改进，比如教室的投影设备现在还不是很普及，希望能在教室里用电脑上课。这样可以提高教学效率，让知识更形象地反映到学生眼前，并且能减少粉笔灰，有益师生健康。其次，学校有时还是会看到有垃圾，一方面我们看到学生环保意识还欠缺，另一方面也看到学校的保洁工作还没有做到位，这方面有待加强。还有就是食堂的问题，虽然有了新的用餐环境，但是并不表示卫生也有了保证，饭菜里出现虫子的现象也不是没有，这也导致很多同学不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃饭，这样严重影响他们的身体和学习。因此，希望学校在这方面一定要予以重视。至于宿舍问题，以为学校大部分是走读生，尤其是初中生，所以宿舍问题不是特别大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安装空调、热水器。谈到学生和环境的融合，老师们感到很复杂，因为很难绝对地说好还是不好，新的校园环境当然给学生带来了激情和动力，但是仍然有学生不能做到保护学校环境，校园里不时出现的垃圾就是最好的证明。所以，如何激发更多的学生真心地热爱、保护校园还是个比较棘手的问题。对于校方对环境的重视程度，老师们还是给予充分肯定的，这一点从学校的扩建就可以看出，不过环境的改善是个循序渐进的过程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。

我、陈晨和王群花了一个上午的时间收回了十多份问卷，其余的下午再接着发。她们说同学们虽然课业繁忙，但是依然很配合我们的工作，我们非常.本文.由方案.范文库;为您搜;集’整理^感谢。下午三点多，我们各方面工作都结束了，解散回家。

8月9日。今天就比较轻松了，大家不用到处跑了，只要在家做整理的工作。我也开始准备报告了。

8月15日，准备得差不多了，今天要完成报告啦，桑颖颖整理好了问卷。问卷统计数据显示：对于学校环境保护，同学们的关心程度在“一般”和“很关心”两个水平上的人数比例差不多，极少有人对环保持无所谓的态度，这个现象还是好的。在参加环保工作上，大部分同学都是有时参加，只有个别同学不参加，经常参加人数所占比例也很少，究其原因，可能是因为课业繁忙，当然也可能是同学们将环保由概念转化为行动的意识还不是很明显，有待加强。

第3篇：环境调查小报告范文

调查对象：南通大学主校区和钟秀校区共5个专业 (软件工程、应用物理、统计、国贸、历史师范)共50名同学，其中男25人女25人。

调查方式：通过问卷调查和打分的形式得出数据 调查结果：在通过抽样和剔除无效数据后得到附表 调查项目：共三点，分别为 校区环境 宿舍环境 教室环境

本次调查主要是针对南通大学的校园环境进行的，目的是调查同学们对于校园环境的态度，从而更加理性的分析通大在百年之后需要更加进步和努力的地方，为学校建设出一份力。

一、校区环境

校园绿化是校园环境优化的重要举措之一。因此, 校园绿化不仅要与学生的审美教育相协调, 与校园建筑的园林化、艺术化相协调, 还要与校园文化建设相协调, 使校园环境真正成为塑造人、影响人的特殊课堂。然而通大在老校区的建设方面还是差强人意。通过在南通大学两个校区的调查和自己的亲身体会发现，同学们对于南通大学主校区的校园环境和钟秀校区的环境评价差距很大，南通大学主校区也叫做新校区各个方面相对于钟秀来说要好很多，同学们自然对其校园环境的评价较高。相反，在钟秀的同学来看自己的校区绿化、河流情况方面就不是很好，所以可以看出校区差异还是很明显的。

但是两个校区都出现了同一个问题，那就是校区内部和周边的湖泊河流都出现了不同程度的污染，其原因可能是同学们的不自觉或是学校对于河水方面没有足够的重视，清洁方面没有做到位，这点在报告中十分有突出性。河水干净与否看似和同学的学习生活没有很大关系，但是河流其实对于校区的美感有着功不可没的作用。学生们可以在河边早读，路过湖泊的时候也能感觉到湖面如镜的美丽，晚上的水波更是能增加校园园林般的意境。所以我建议学校应该组织专门人员和学校里有关专业的学生一起来做个暑期实践，一方面也是让有关专业的学生可以把所学的知识用到自己的生活中去，可以改善自己的校园。另一方面这个改变大大可以提升南通大学的形象，让学生们都知道通大对于学生的关注，传播通大一切为了学生的宗旨。

二、宿舍环境

对于宿舍环境的调查，我也发现了很有意思的现象。同样是两级分化，主校区的同学们大多都认为自己的宿舍条件还可以，对提出的三个问题都没有很不满意的地方。但是身处钟秀的同学们大多都对宿舍的条件和环境表示了不满，尤其是住在普通公寓的大一学生，在十几人一间的宿舍居住，他们比较期待宿舍的变动。而且和钟秀其他的宿舍比较，似乎女生对于宿舍的满意度较高，可能原因是男生宿舍较乱，女生宿舍比较整齐。因为我自身在钟秀和主校区都有一定时间的居住，所以从自己的角度来看钟秀的宿舍墙壁涂抹现象较严重，一楼的采光不是很好。而且垃圾筒的摆放位置，让很多偷懒的同学们直接从窗口扔下垃圾，十分不安全。而从宿舍卫生方面来看，因为钟秀对于学生们的要求没有主校区严，所以很多同学不注意个人用品的摆放，所以看上去会很乱。不过在问卷调查的时候，大多数同学对于自己的宿舍卫生还是满意的，估计是习惯了的原因。在此我建议学校可以在假期中对钟秀的宿舍进行下粉刷，对于坏掉的门窗进行修补。这样同学们住在干净的宿舍中也会自觉地爱护宿舍，这样双赢的结果也是我们都希望看到的。

三、教室环境

第4篇：环境调查小报告范文

关键词：校园；环境

中图分类号：P901 文献标识码：A

现在的我们虽然对景观学有了一些初步的概念，但是并没有形成系统的知识，在考虑问题时无法以专业的眼光来分析。因此进行本次的大学校园环境调查时，我们更多是站在一个使用者的角度，去感悟每天生活在其中的校园，再联系我们所学到的知识进行分析。

“环境”这个词我们经常使用，比如说生活环境、工作环境、社会环境、自然环境等，环境既可以是自然的也可以是人工的，既可以是具体的也可以是抽象的。对于大学校园的环境，我们认为大学作为教师学生学习的场所，生活的家园，思想碰撞的地方，它是一种文明的缩影，其环境包括由建筑单体、园林景观等因素构成的具体环境，以及由这些具体环境所孕育出的人文精神――即抽象环境，也就是一种氛围。这两者结合起来构成的校园环境应该使生活在其中的学生感到愉快。因此我们在进行调查的时候是从这两个方面分析的。

我们的大学校园环境调查以合肥几所主要大学为主要对象，一般大学都将整个校园分为校园入口区域、图书馆门前广场、教学楼广场、宿舍楼区域及食堂前的休息广场五个部分。

一、校园入口区域

高校入口处往往是代表一个学校的标志，也是人们对整个学校感官上的第一印象，因此入口处的景观环境设计尤为重要，其主要由校门这一建筑单体及周围景观构成。一些老校区以前设计的校门与新建的一些校门还是有差别的，除了北大，清华那样久负盛名的学校校门具有历史文化特色，很多学校的校门还是比较大众化的，而现在的校门设计更注重与学校历史文化和特色专业的结合表现。安徽建筑大学校门具有徽派特色，表现出建筑的细节，体现出建筑类院校的特色，体量也与广场相配合。老校区的校门却不引人注意，很多坐车经过的人难以发现这里还有一所大学。入口处景观环境主要有两种设计类型，一种是进入大门后就是一条作为轴线的道路，在其尽端一般会有一个标志性的建筑物或者是一座雕塑。另一种是大门与大广场相接，正对着主教学楼。前一种往往是在有一定历史的学校，或是老校区，道路的两边种植高大的树木，营造出一种深静幽远的氛围，弥漫着浓厚的书香气息。后一种类型一般是在高校的新校区，因为用地面积充裕，空间比较开阔，大门，广场以及主教学楼的大尺度给人一种现代化、高科技的感觉，代表了学校是与现代社会接轨，吸收和培养现代化建设人才的场所。以安徽建筑大学为例，新校区入口是大面的铺地，带有喷泉的广场，很有气势的校门和教学楼，视觉印象更加开阔，十分吸引人。这一种类型适用于面积比较大的地块。安徽农业大学和医科大学的的老校区也属于前一种类型。安农的入口道路尽端是一座有一定历史的建筑，并且前面还有一个小花园。安医入口道路两旁也是高大的行道树，一眼望去便可以看到道路尽头教学楼和前面树立的白色雕像。

经过对合肥各大院校的入口景观的调研，我认为现在好多的新校区大门入口处建设一个大广场的方法并不好，学校外的城市是喧嚣的，学校要求的是一种安静的环境并且要求学生有一个平静的心情去上课！光秃秃的硬质的地面无论是从空间还视觉感很难将学校与外界的喧嚣完全隔绝开来，而老式校区的景观轴线道路加大了教学区与城市的距离，起到了隔离的作用；配有高大树木的不太宽的路给人的视觉上是最深远的感觉；当人走过幽静的两旁种着大树的小道时，浮躁激动的心会随着慢慢的静下来。

二、图书馆门前广场

上文已经提到了图书馆门前广场，但是，是针对本校图书馆广场是入口景观的一部分的情况来分析的。我们认为把图书馆作为一个单独的个体来看，他是高校的一个文化精髓所在，他及其周围景观所形成的环境不仅是校园整体环境中的一个亮点，他的环境所能孕育出的文化学习的氛围对学校的学习气氛也起着一定的引导作用。在本次的调研活动中，我们发现当今高校的图书馆周围环境的设计主要有两种类型：一种是将图书馆的环境布置得十分幽静，绿化面积大，点缀水景，营造出一种安静的适合读书学习的氛围。这种设计中图书馆通常远离主要交通道路。以安农大的图书馆周围环境为例，其地势较低，远离交通频繁的地方，大量的绿树和中间的喷水池让人感到舒适，愿意在那里停留看书。学生聚集在这样的环境中学习，一种人文环境也就随之形成，而这对于一个学校整体学习气氛的营造起着引导作用。另一种类型是图书馆的广场布置得十分有气势，以硬地为主，辅以绿树和水景，传达出一种开放、自由、催人上进的现代气息。清华大学的图书馆广场位于轴线的水景和建筑围合出的空间，让人看到后才生一种让人振奋，想要学习并对学术知识肃然起敬的感觉。

但对于一些大学的图书馆广场，很多同学提到它时的反应是停车场。由于所处位置和客观设施的缺乏，图书馆广场的性质已经发生了错位。仅管它满足了交通的要求，但在塑造具体景观环境和营造校园文化氛围方面并未能很好地为学生服务。没有同学会考虑在图书馆门前看书或活动，在精神上，大家对图书馆门前广场的环境没有响应。我们认为由于图书馆所处位置和功能需要的限制，其广场应以硬质地面为主，满足停车的需要。因为在主干道旁，不适宜将图书馆广场布置得郁郁葱葱，摆上桌椅等园林小品，这样的景观环境无法起到实际的作用，没有同学愿意坐在人来人往的路边看书。应该以硬质地面为主，辅以绿化，再点缀体量较小的雕塑或喷泉等具有一定艺术性的景观以营造一定的文化气氛。站在功能角度考虑图书馆广场的问题，我们得出了与上文中把图书馆广场作为入口景观一部分时的不同的结论。

三、教学楼广场

主教学楼作为大学校园中的标志性建筑之一，其周围环境是人群流动最频繁的地方，也应该是大学校园环境中的一个亮点。如今的教学楼前的广场多采用大面积的铺地配合着一定的绿色植物来布置，动静相照，软硬结合，加之楼的大体量和丰富的立面造型，烘托出了一种校园的文化氛围。楼广场的大面积硬地满足了交通和停车的需要，且适当的绿化点缀突出了教学楼这一中心，在这里可以经常以楼为背景举办一些学生活动。在调查中我们发现了这样的问题，经常有一些学生在广场上溜旱冰，其实这在一定程度上赋予了教学楼广场环境以活力。但是在夏天夜晚时有人在广场上纳凉、聊天、跳健身操，我们认为这不仅影响了上自习的学生，更严重的破坏了教学楼广场的环境。一个大学校园的主教学楼广场应该具有一种开放、现代同时又很严谨的环境氛围。所以教学楼广场尽可能避免距教工生活区太近，防止在使用功能上有时会产生一定的偏差，影响教学区的环境氛围。

四、食堂前的休息广场

俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”这句话充分说明了吃饭对我们的重要性，而食堂对一个学校亦是如此。对于食堂前的休息广场，我觉得其存在是很必要的。茶余饭后是人们精神最放松的时刻，有个舒适的地方休息是人们的一种习惯性的心理趋向。这种环境应该简单且给人以亲切感，简单的座椅，软软的草坪，绿树，阳光，周围来往的人也是一种景观。在本次调查中，我们发现各大院校的食堂前广场是学校中使用率最高的地方。开敞的空间和座椅完全满足了人们休息的心理需求。尤其是在秋冬季节和夏季的夜晚，当天气很好时，饭前饭后的时间食堂前的休息广场中坐满了休息聊天的学生。而且，作为来去食堂和宿舍的必经之路，这时的学生有悠闲的也有匆忙的，学生时代时的我们自己也有一种体会，在这个休息广场中，来来往往的人亦是一种景观。有些学校因客观环境没有提供供人停留休息聊天的绿地，外校的同学来校参观时，食堂前的休息广场恰恰满足了这一环境空白。但是，也存在着另一个问题，在除了吃饭以外的时间中，这个半开敞的休息空间比较空荡，许多同学反映两三个人坐在那里聊天时心理上会感觉很别扭。

五、宿舍楼区域

宿舍作为一个特殊的居住区，大学校园中重要的一部分，其环境不仅在一定程度上影响一个学校的形象，更关乎学生的身心是否愉悦。试想一个高校如果宿舍区很糟糕，会给人留下何种映像，而成天生活在一种脏乱差的环境下，学生又怎么能安心学习。我走访几所大学进行了对比。有的刚走进校园时感觉绿化多环境美，可当来到宿舍区的时候，美感顿然消逝，自行车一辆一排胡乱的停着，卫生环境也不好。有的院校给我第一映象是严谨和洁净，而当来到宿舍区的时候，缺少绿化，这让人感觉整个的环境很生硬。仅观察和体验，我认为宿舍区与应该具有安静、卫生、绿化多的很柔软的环境。结合整洁的寝室楼高绿化会让人更很舒适。

第5篇：环境调查小报告范文

“直觉告诉我不要参与其中，但我不确定这样做是否正确。”沃顿商学院管理学教授马修・毕德威尔说，“问题在于你所在的是什么企业，以及你的职责是什么。当碰到的情况让你认为存在不道德的一面，是错误的，必须得制止，而且有可能会对某人造成真正的伤害，经济伤害也一样，或者是给客户关系造成伤害，那么我觉得这其中的道德标准就变得相当重要。”

看到什么报告什么

一些人力资源和管理者认为，打小报告的情况正在增长。为什么这种情况现在变得更加常见？毕德威尔的观点认为，这源于自我管理团队的出现，这点也是自相矛盾的。加拿大达尔豪斯大学教授詹姆斯・巴克在1993年进行过研究。研究显示，相比于向单一的老板汇报而言，如果要向一队同僚汇报，员工们集体有着更强的自我约束力。一名小型制造公司的员工告诉巴克说：“现在，整个团队围绕着我，整个团队都在观察我做事的情况。”

“他的声音被工作中的噪音所掩盖。但这个员工告诉我，相比于在公司过去的官僚系统中工作而言，他觉得现在对自己有了更密切的观察。”巴克在论文中写道，“举例说，他以前的上司可能会容忍手下人迟到几分钟的情况，但他所在的团队对于迟到采取的是零容忍政策，而且成员们会很仔细地监督自己的行为。”这篇名为《铁笼紧锁：自我管理团队中的协同控制》的论文刊发在《管理科学季刊》上。

“我认为整体感觉就是工人们认为自己得到了更多的赋权，这是件好事，”毕德威尔说，“生产力得到了提高。”但“让人烦恼的副作用之一就是，这也意味着同事们开始彼此进行惩戒，而方法之一就是打小报告。”

事实上，斯坦福大学在2014年进行了一项研究。这项名为《八卦和排斥推动了团队合作》的论文由马修・范伯格、罗伯・韦勒和迈克尔・舒尔茨合著，刊发在《心理科学》期刊上。研究显示，自我治理团队证实了在培养利他主义方面集体的力量。研究人员找来了9组人，每组由24个人组成。研究人员请他们就可能给他们在经济方面带来收益的选择项进行决策，此后成员们会被打散，加入另一个截然不同的团队。每个团队可以就此前团队成员的行为进行八卦，以排除那些他们不愿意与之打交道的人。当成员们得知其他人正在对自己八卦时，他们就会改变自己的行为。

再回到打小报告上。一些研究提出，是否爱打小报告在一定程度上取决于他们是哪一代人。2011年由道德资源中心进行的调查《职场道德的代沟》显示，千禧一代会比前几辈人更多地观察工作中的不当行为。该报告所针对的是从滥用公司信用卡到性骚扰等更加严重的一些错误行为。调查发现，相比于年龄稍长的工人们而言，年轻的那些工人们，在很大程度上更可能去报告自己所观察到的一些错误行为，两者的比例分别为39%和67%。报告称：“研究显示，工人们越年轻，则更可能感受到压力，更加可能去观察不当行为，并且因为打小报告而遭受打击报复。”

脸谱告密者

时代变迁也带来了全新的一类告密者――脸谱告密者。他们可能是在脸谱上抱怨同事的格子间凌乱不堪，或者是因为老板而在脸谱上发牢骚。同样，这种行为也存在年龄方面的因素。“婴儿潮一代懂得这是自己的工作，同事们并不一定要彼此喜欢。大家完成自己的工作，然后各回各家，”琳达・威利（Linda Willey）说，“而更加年轻的一代人在成长过程中习惯了即时满足，所以，如果感觉自己受到不公，如果有人得到了什么，而自己没有得到，他们就会到脸谱去吐槽。”威利是福罗里达州卡车公司杰克逊维尔的人力资源总监，同时也在美国人力资源管理协会的纪律委员会任职。

如果有员工告之某同事在脸谱上公开对自己进行抱怨，经理人应该做何回应？威利表示，这取决于在网上说了什么。“如果是关于某人就老板发发牢骚……那就不要管，继续做自己的事情。我认为这表现出了发帖人的不成熟，而且全世界都将看到这点。但你并不想马上对脸谱上的这个帖子视而不见。你想知道到底说了什么，然后作出决定。如果存在暴力威胁的可能性，那么你就必须认真对待了。”

要对社交媒体上的帖子和其他形式的表述方法进行诠释，就必须对法律有所了解。《美国国家劳资关系法案》保护员工特定的行为。例如，2008年时，某建筑承包商在华盛顿州莱克伍德市工作的3位员工，在YouTube的一段视频中表达了自己对某施工场所安全性的担忧，结果他们被雨城承包公司开除。《美国国家劳资关系法案》裁定此类行为受到保护，而且雇主和员工达成了和解，员工们重返工作岗位。大量例子最终也是类似的结果――有些也具体针对社交媒体的，不管工人们隶属于哪个工会，《美国国家劳资关系法案》都授予他们权力参与“为了集体劳资谈判、其他互助，以及保护目的等所采取的相关行为。

威利表示，雇主可以通过员工政策来要求“人人尊重他人，并且始终保持职业化的行事方式，然后如果有人坚持传播谣言和打小报告，你就可以要求他们对此负责”。但劳动法的效力高于公司政策。她说：“告密问题上存在非常细微的分界线。”

员工应该切记，从组织激励的角度来说，管理层在劝阻或消除告密上有着充分的理由。“它肯定会影响到工作场所，”威利说，“它可能影响士气和生产力，团队精神会显著下滑，因为人们开始不再彼此信任，他们开始做茧。此后离职率会上升，因为优秀的员工认为经理人并没有能控制这种情况，工作场所变成了一个不良环境，这也会影响到招聘成本。所有这些仅仅是因为一两颗老鼠屎。”

信任和后果

专家们表示，员工在决定是否告诉上司自己所看到的一些让人担心的问题时，必须考虑众多可能的后果。要考虑的方面之一，就是确保你所相信的事实真的事实，例如，怀疑同事的那名员工可能自己有上瘾的问题。“你必须百分百确保自己尽可能多地了解情况。”麦克戈拉斯说。

告密和揭发一样，有时候是告密者/揭发者遭殃――尤其是当告密者/揭发者在权力架构中处于低层位置，而且当时涉及到更严重的问题时。“一边是年仅23岁的年轻人，一边是被揭发者，他们的权力如何可以相比？你是否可以找到其他方式，让人们去观察那些行为？我告诉人们，他们将必须付出一定的代价，所以要清楚全局，”麦克戈拉斯说。

战略之一就是采取匿名举报，但这也可能会反过来伤害举报者。“一方面，显然它会降低你的风险，”毕德威尔说，“另一方面，没有什么东西可以做到绝对的匿名，而且有观点认为，如果你采取这种方式来举报的话，你可能也应该要对此负责。如果你没有准备好以负责的方式来做这件事情，你就必须扪心自问，是否真正做好准备要这样做。”

沃顿商学院管理学教授亚当・科布表示，每种情况都是不同的，但有一些有用的经验法则可以借用。人们在决定是否要大声说出自己所认为的某位同事的违规行为时，可以先问问自己这些问题。如果不向组织汇报这些犯错的行为，组织是否会要为此负责？告密的动机是否只是将个人之间的翻旧账，装得像是某种更高尚的行为？是否可以直接与存在问题的工人对话，以另一种方式来纠正该问题？此后，还有一个方面，即问题的严重程度。他指出，假公济私，在公司打印几张个人的报税表，或者是从公司盗窃大量的纸张加以出卖，这两种问题之间存在重要的区别。

第6篇：环境调查小报告范文

我校地处黄土高原的腹地――甘肃省庆阳市西峰区。乡土地理资源有两大突出优势:一是黄土高原小流域综合治理的典范南小河沟(中学地理课本作为小流域综合治理开发模式);二是甘肃省能源化工基地。为把这两大社会资源整合成教学资源,我从人文、自然两个方面出发,通过组织学生实地考察,亲身参与,锻炼他们的学习能力,使他们在提高科学和人文素养的同时增强创新意识和环境意识。

一、开展探究性的教学活动

1.组织对南小河沟的实地考察,增强学生保护生态环。境的意识和战胜自然、改造自然的信心。南小河沟位于距西峰城区13公里的董志塬西畔,沟壑纵横,谷坡陡峭。南小河沟流域面积36.3平方公里,是黄委会西峰水保站坚持半个世纪研究水土流失规律的基地,也是全国小流域综合治理的样板。根据这里土壤侵蚀的规律,实行了“保塬、护坡、固沟”的治理方针。南小河沟的治理经验已在董志塬周围乃至整个黄土高原广泛推广应用,仅庆阳地区按南小河沟治理模式进行的小流域治理可谓遍地开花,收效显著。这种治理目前正在以更大的规模进行。西峰人“近水楼台先得月”,一面就近学习西峰水保站进行小流域和小区治理的新鲜经验,一面接受专家的指导,将水土保持与发展山区经济、脱贫致富的目标结合起来,创出了具有代表性的农林牧生态结构优化模式,大力进行以保持水土、防治泥沙流失为中心的经济作物的开发利用、退耕还林、植树种草,做到土不下坡,青水常流,取得了显著的生态效益和经济效益。南小河沟小流域的综合治理方法和显著治理成效受到国际水土保持界的关注,先后有俄罗斯、加拿大、英国、荷兰、美国、澳大利亚的专家、学者来进行科学考察和学术交流,国际声誉很高。如今被誉为镶嵌在黄土高原上的一块翡翠的南小河沟,已经驰名中外,其青山秀水,苍松翠柏,吸引人们常去领略她那迷人的风光。通过利用周末、节假日带领学生实地考察,学生既理解了课本上抽象的地理知识,又接受了保护生态环境的洗礼。

2.组织学生参观庆阳石油开采基地和石油化工厂。我市位于陕甘宁盆地边缘,有大面积的古地理成油环境。已探明石油地质储量2.5亿吨,新近探明的西峰油田石油地质储量1.0822亿吨,控制石油地质储量2.0316亿吨,预测石油地质储量1.2383亿吨,三级储量合计达4.3521亿吨,被称为中国石油近十年来的最大发现,日产塬油1600吨,已建成生产能力93万吨,开发前景广阔。通过实地考查,一方面对学生进行热爱家乡的教育,另一方面对学生进行环境教育,尤其是看到石油化工厂高耸的烟囱大火熊熊,浓烟滚滚,对环境污染很大,同学们深感忧虑。

二、组织学生撰写研究性教学活动的考察报告

1.根据活动前的要求,考查结束后要求每人要撰写。800字以上的小报告,而很多学生写了近2000字,还提出了一些有创见性的观点,表现出极大的参与热情。

2.在个人小报告的基础上,开展班际优秀论文交流。每班选出2―3篇,学生对推选的文章进行认真筛选,力争为班级争光,这充分表现了他们的合作意识、竞争意识和积极上进的精神。

3.在优秀论文汇展后,积极推荐参加中国地理学会举。办的“地球小博士”论文大赛,很多学生获奖,指导教师也受到地理学会和学校的表彰。通过这样的活动重要的是学生获得了社会实践经验和受到了环境教育。

三、探究性活动的意义

1.探究性学习课程理念初步体现。此次活动不仅引导学生主动探究,培养学生的兴趣,并体验成功与快乐,而且重视学生的自主参与,活动前播放录像片,让学生自己去查资料、实地调查,提出创新性的见解。如将南小河沟小流域水土保持的成功经验以小论文的形式推荐给自己的家乡,给石油化工厂写信,言辞恳切地和他们商谈如何保护大气环境和地下水资源。探究活动的开展,对学生认识自然、认识社会、发展自我、形成积极的人生态度有很大的促进作用。

2.研究性学习目标初步实现。通过此次活动,学生激发了观察生活、研究问题的兴趣,提高了鉴别、分析、处理和利用信息的能力。通过参与活动,学生感受到人与自然的和谐,培养积极的社会责任意识。

3.新的学习方式的一次尝试。通过此次活动,学生对学习有了一个新的认识:学习不再是一种外在的强迫过程和控制力量,而是一种发自内心、积极、主动的过程,在组织活动中灵活引导,学生主动去寻找、去发现。通过实践活动,学生身临其境,社会责任意识增强了,学习的目的明确了,体现了学习为其终身服务的理念。

四、探究性活动的教学启示

1.单一的教学方式由灵活多样的探究性学习方式所代替。通过课程结构的调整,挖掘一些本地传统乡土地理资源和优势的教学资源,开展多种形式的教学活动,使学生的兴趣和需要进一步提高,符合现代社会发展要求,也为其终身学习发展打下基础。在考查活动中,学生的反应、表现和情绪是平时在课堂中难以发现得,如有些学生平时学习中表现并不突出,但从其考察过程和撰写的报告来看,却表现得很积极。这是开放教育的成功范例。

第7篇：环境调查小报告范文

和爸妈盼年终奖一样，孩子也非常期待获奖，因为这是对他们努力一学期的肯定，包括学业和其他各方面的综合表现，哪怕是小小一个闪光点，也渴望被关注。

老师对此心领神会，这些年，设计出的各种期末奖项，简直堪比满汉全席。勤学奖、劳动奖、诚信奖之类的，只能算普通奖项了，闪亮之星、阳光学子等，走的是文艺范儿，创意特别奖、歌坛唱将之星等更多个性奖项在这个学期诞生了。

杭州外语实验小学二(1)班前不久刚颁出了“男神”、“女神”奖，也就是最欢迎男生和最受欢迎女生。在二年级孩子眼里的男神、女神究竟是个什么样？本周钱报记者就去二(1)班探了个究竟。

寒假还未放，评奖已开始。杭州中小学期末个性奖越评越新鲜

今年有个小学，选出了男神和女神

本周二下午3点，正是学校大课间活动时间，班主任方燕萍在讲台前说着分点心的事，后排几个小男生晃头晃脑，已经有点坐不住了。

“其实，这次评选起初就是为了教育我们班的男生。”男神女神奖的原创者方燕萍说，这两年，学校里男孩越来越多，像二(1)班22名男生和17名女生的搭配，在学校里算是男女比例均衡了。但男生的表现，没有和人数增长成正比，令方老师有点郁闷，“可能是被家里人宠坏了，现在好些男生不大有责任心，没有担当，很‘小男人’。比如，明明自己犯错了却不肯承认，被别人碰一下马上来跟老师告状”。

让方老师最郁闷的一回，是班里发点心，多了两份，许多孩子举手想要。她建议男生把点心让给女生，没想到一些男生横竖不肯，要和女生抢。

“我自己家的是个小姑娘，有时想想，如果用丈母娘的眼光看班里的男生，真是担心优秀男孩会太少，将来挑不出个像样的女婿。”方老师笑着跟钱报记者吐槽。

如何让班里的男生认识到男生应该担当的责任，方老师想了一招，给他们找个榜样，投票选出最受欢迎的男生，并请大家说说理由。“这个年纪的孩子很希望得到周围人的肯定，当选者受到表扬，落选者羡慕之余，就会自觉寻找差距，向榜样靠拢了。”因为怕厚此薄彼，最后，方老师决定，把最受欢迎女生也一并选了。

提起男神、女神，许多大人脑海里蹦出的关键词，不是高富帅、白富美，就是何以琛、高圆圆。可小学生心目中的男神女神是个啥样子？

方老师说，最后由女生选出的男神，和由男生选出的女神，完全在老师们的意料中——小男神吴弘毅大度、乐于助人、爱劳动、有责任心；小女神邵睿祺学习努力、温柔善良、从不与人斤斤计较，乐于助人。

在老师心中，男神女神的评选标准差不多，最重要的就是有责任心，其次是乐于助人、爱劳动，然后是学习成绩和容貌。

虽然结果相同，但在孩子们看来，这些真是他们选择男神、女神的主要标准吗？钱报记者在二(1)班随机做了个小调查，看看学生自己的评选标准。

他们眼中的女神，是个颜正软妹子

这次在评选中成为女神的邵睿祺，有着一双忽闪忽闪的大眼睛，精致的瓜子脸，说是小美女一点都不夸张。看调查结果，也就明白了，在男生填写的女神评选标准里，“漂亮”被列在了第二位。

当然，小女神不仅是漂亮，温柔善良、从不与人斤斤计较，这些优点统统都有。跟她聊天，最好要找个安静点的地方，因为她讲话太温柔了，环境一嘈杂，根本听不清。据说，小女神的爸爸平常也是这么温柔地跟女儿讲话的。

“难道你管同学时，也是这么温柔？”留意到邵睿祺手臂上的两道杠，钱报记者好奇地问。“我从来不跟同学吵架的。我会请同学安静点，认真看书，要为班级争光。”小姑娘回答。其实，人缘好也是许多男生把票投给她的原因。

方老师说，女汉子在这个年龄阶段往往不那么受欢迎，因为同学会觉得过于强势，比较容易和同学发生冲突。

同学还报料，每回轮到小女神收作业本，遇上谁作业没写完，她都会耐心等待，甚至帮忙辅导，从不跟老师打小报告。

小女神的梦想是当名钢琴老师。她说自己的成绩在班里不算最拔尖的，尤其是英语成绩，另外，最爱的钢琴也弹得不够好。可事实上，她的平时成绩能排进全班前5名，英语老师很喜欢她，她的钢琴也过了三级。

低调、内秀，邵睿祺身上散发的就是这股小女神味儿。

她们眼中的男神，是个敢担当的暖男

高帅富有气质，洁身自好慷慨大方，满足了女性所有幻想的何以琛(近日热播的《何以笙箫默》中的男主角)一出，秒杀了包括都教授在内的其他男神。

可是在二年级小朋友眼里，这个何以琛还不如自己班上憨憨的吴弘毅呢。

个头1米40的吴弘毅，是全班第二高男，站在同班一些小女生面前，完全是种大哥哥的感觉。虽然不声不响，平日里，小男神在班上每时每刻都散发着温暖的男神范儿：从来不去老师面前打同学的小报告；谁有困难，他都乐于帮忙；同学间有小矛盾，他基本就是那个谦让方。有女孩还在选吴弘毅做男神的理由里，偷偷写下一句：他很帅。

采访当天，正好路过二(1)班门口的数学老师一听，钱报记者来采访吴弘毅，立马接过话题，一个劲地说起男神的好：“真是个很有责任感的男孩。每次我上课前，他都不声不响地把投影屏幕调好，那次我把一本书忘在讲台上，他悄悄送回到我办公室……反正把事交给他做，我们老师都很放心的。”一旁，吴弘毅低着头，红着脸听完老师的话

。

“我也有缺点的，比如写字写得不好。”吴弘毅说，自己在家话也不多，与和人打交道相比，他更喜欢一个人静静看书，看记录片。班主任方老师说，可能也是这个原因，吴弘毅比班上其他同学知识面更广，四字成语说起来一串一串的。

第8篇：环境调查小报告范文

关键词：小课题；探究能力；情境

研究性学习是综合实践活动课程中一个十分重要的学习领域。综合实践活动是基于学生的兴趣和需要来形成活动主题的，其实最初学生感兴趣的也是那些自然界形形、变化多端的现象。我们可以以学生提出的这些感兴趣的现象和问题出发，以探究活动为核心，形成小型易操作的研究性学习小课题，让学生经历一个完整的探究过程，发展探究能力，形成正确的科学态度。

一、创设有效情境，引出探究问题

学生对什么都充满好奇心和求知欲，什么都想知道，特别是低中年级学生，喜欢提各种各样的问题，但更多是随意性和盲目性。研究性学习要求教师要引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，鼓励学生做生活中的有心人。定期性地引导学生观察周围的自然现象、动植物的生长、校园的环境布置等等，然后让学生讲述各种现象，从现象中提出各种问题，师生共同整理提炼出较有价值的问题。可以通过观察、实验、创设情境等手段来激发学生探究的兴趣，在仔细观察中思考，提出问题。如，在“校园里的落叶树”的研究性学习中，已到了寒冬，可校园内植物出现反常现象：王晶同学发现柳树、银杏长出了嫩叶。接着老师和大家一起观察，发现其他枫树落叶了，可还有三棵枫树没落叶，依然红艳娇嫩。大家便把“校园里的落叶树”作为本次综合实践的研究课题。

二、引导独立预设，拓展探究思路

猜想与假设是研究性学习重要的基本思维方法。在研究性学习的每一阶段，学生提出的问题只是少数学生由观察思考而提出的，其他学生看似认同而已，并没有真正形成大家的问题，深入思考的学生显然不太多。教师这时不应急于让学生提出解决问题的途径，而应让学生先通过实地观察、查阅资料等方式初步猜测和想象，形成假设雏形。再在课堂鼓励学生在猜想假设中进行大胆的想象，从多个角度去分析问题，形成并拓展探究思路。

如，三年级“校园里的落叶树”这一综合实践活动，在学生提出“落叶树为何不落叶”的探究问题后，学生先对校园内的那三棵枫树进行实地观察，到网上查阅相关资料。每位学生在此基础上都对这寒冬中的自然现象进行推断、猜测，经过小组讨论及教师的引导，形成了几条探究思路：调查种植花木的农户、观察落叶树的地理位置、测量气温以及咨询气象局天气变化。

三、丰富亲身经历，强化探究能力

无论是前期探究问题的产生，还是形成探究思路，都必须通过学生动手实践，去亲历观察、调查、实验，才能真正地促进学生探究能力的形成。在研究性学习中更多的是让学生采用科学研究方法去亲身体验，而教师要对学生进行研究方法的指导，不要急于向学生公布、传授科学知识。

如，三年级的“走进蔬菜王国”综合实践活动中，学生从自己感兴趣的蔬菜入手，通过采访菜农了解种植蔬菜方面的知识，接着以小组为单位种植蔬菜，观察蔬菜的生长情况。在这一长线活动中，每位学生都参与了采访、观察、调查，初步学会了写观察日记和调查小报告。

四、引导评价反思，形成探究态度

学生在教师的指导下，要将研究过程中所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料或口头材料。通过交流研讨与同学们分享成果，学生相互之间要学会客观分析和辩证地思考别人或自己汇报的研究结果，从别人的汇报中审视自己的结果的科学性、正确性，能初步反思自己的研究过程，对自己的成果能进行正确的评价，也能认真倾听尊重他人的见解和研究成果，对于不认同或不理解的观点可以大胆地反驳与申辩。

研究性学习只是综合实践活动课程中的一个领域，以小课题、小项目为研究性学习只是为了让学生能在三年级尽快地投入到综合实践活动中去，经历完整的探究过程，获得探究的乐趣，积累更多的研究方法和活动经验。当然，随着学生综合实践能力的增强，教师可以引导学生进一步深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究社会参与性的体验、实践等活动。

参考文献：

[1]郭元祥.综合实践活动课程：设计与实施.首都师范大学出版社，2002-06.

第9篇：环境调查小报告范文

一、让书卷香无处不飘散

一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，阅读环境又影响着一个人的阅读状态。我们以校园文化为重点，将文化建设的触角伸向每个角落，努力让书香弥漫生活时空。

1.校园，一道百读不厌的风景。我校十分重视校园书香文化的创设，设计精巧的阅读长廊、玲珑雅致的三昧亭、庄严肃穆的沐风园以及新建的开放式阅读广场。图书大楼――启思楼全天候开放，专门设置管理员负责购书、荐书、开展书评活动，走廊、墙壁上张贴着师生的阅读心语。每班精心设计了班级小书吧，并在每一期的墙报上专门开辟阅读角，宣传、介绍新书或阅读体会。

2.家庭，一个温馨的文化港湾。我们通过发《告家长书》、编印有关材料、家访等形式，改变家长观念。每年的读书节，我们邀请家长到校参观校园书香景点、观摩读书活动。并开展创建“书香家庭”的活动，“亲子共同读好书”“小，小藏书家”将书香气息带给每一个家庭。

3.社区，一方丰厚的精神土壤。北厍历史上名人辈出，有曾为皇帝医病的徐氏家族，爱国诗人柳亚子，革命烈士张应春等。我们用他们的故事和诗文编印了校本教材《百花园》，此外，我们还利用社区内藏书丰富的午梦堂纪念馆，作为我校的课外阅读基地，学生在此学习前贤精神，传承地方文化。

二、让书卷味时时流转

勤于读书，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。大阅读教育需要“与书为伴”的教师，我们必须从最基础的做起，树立终身读书的意识，扎扎实实多读一些好书。

1.读书，事业的需要。学校为教师读书提出九字方针：读专著，赏名著，诵经典。教师们从教育专著中获得了专业成长的养料，从中外名著中得到了提升精神文化品位的动力，从经典回味中完善了人格，丰富了文学修养。

2.日记，成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，学校对教师提出“四勤”：勤读、勤做、勤恩、勤写。有几位教师还在全国最大的教育网站“教育在线”结合自身教育生活撰写了教育日记专栏。

3.沙龙，思想的舞台。读书沙龙是教师们普遍喜欢的学习方式。现场气氛热烈，不管教龄长短，沙龙使教师们的教育青春永驻心头。

三、让好书籍日日相伴 学生阶段是人生读书的黄金时光，让学生从小多读书，读好书，会使他们终身受益。让学生天天与经典为伴，日日与大师为友，等于每天都在阅读中国，阅读世界，阅读人生。

1.自主式读写扬个性。为培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯，教师自编配套的读书笔记《小蜜蜂》， 由“日积月累”“每周一记”“一周阅读盘点”等五部分组成，学生精心包装，绘制插图。在每年一届的红领巾读书节中，师生以自己喜欢的方式进行自主阅读。学校还将《中华经典诵读本》作为学生的必背书目，内容根据难易分成六个星级。

2.读书报告会重交流。读书报告会是学生展示读书成果、交流读书收获的最好形式，同时也能进一步激发学生阅读兴趣，提高口语表达能力。我们要求各班每月组织一次读书报告会，形式有新书介绍、表演再创作、读书知识竞赛等，每次活动尽量保证全员参与，学生们相互启迪，共同提高。