班级德育工作精选(九篇)

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第1篇：班级德育工作范文

一、认真贯彻落实德育工作精神，开拓学校德育工作的新局面。

以镇德育工作精神为指导，紧密结合学校德育工作实践，开拓学校德育工作的新局面。为了适应新形式下教育改革和经济时代对人才培养的新要求、新挑战，构筑一个养成性德育、情感性德育相统一的德育新模式，以构建和谐校园为宗旨。在对学生打好基础，培养能力，增强诚信意识、环境意识、责任意识，提高守法、守规自觉性，倡导“未雨绸谬”式的德育教育的基础上，注重培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创新，使之成为可持续性发展的一代新人。

二、完善德育工作机制，增强德育实效性

1、本学期组成以德育校长、德育主任、值周队、班主任四级管理体制，完善德育机制，明确各自分工，注重德育实效。新学期开始，学校对值周队人员作了调整，调整后的值周工作任务更加繁重，但大家都能克服自身困难，及时到岗，认真负责，在大家的努力下，为学校各项工作顺利进行，创造了一个井然的秩序环境。

三、加强班主任培训，提高班主任素质，优化德育过程。

1、通过不同途径，提高班主任能力

本学期进一步完善班主任培训工作制度，规范班主任工作管理，坚持每月一次的班主任例会，通过例会上对前一段工作的总结反馈、对下一阶段工作的布置安排，培养班主任的责任意识，并通过学习他人的先进经验，不断拓宽班主任工作的管理思路;每月一次的《班主任工作记录》和理论学习本的检查，不仅规范了班主任工作行为，也不断提高了班主任的理论素养。 另外，本学期学校加大班主任外派学习的力度，通过学习考察，拓宽班主任管理思路，培养班主任的创新意识。以后学校将把外派学习，当作一种待遇，提供给更多工作用心、责任心强的班主任老师。

班主任通过自学、集中培训以及外出学习，提高了自身的德育水平，增强德育工作的针对性，在德育过程中注重投入更多的情感，更新德育观念，一切从学生的全面发展出发，注重工作方法的创新。

3、建立完善的班主任考核机制。采用校领导、教导处、值周队多方反馈信息，对班主任工作给予全面细致的考核评定。这样既比较公平地反映出班主任的班级管理水平，同时又调动了班主任工作的积极性。

四、加强常规管理，注重“以人为本”的管理理念

1、开学初，学校针对新生进行为期一周的行为规范训练，在全体班主任和值周队的大力支持下，使新生行为习惯养成的很快，另外教导处还对全校学生进行了一日常规和行为规范测试，加深了全体学生对常规知识的了解，增强了学生遵守纪律的自觉性。此外学校还组织违纪学生，学习《小学生守则》和三十九中处罚条例，同时对他们进行思想教育，提高思想意识。

2、通过班会、晨会、升旗、板报，强化了德育功能。

本学期继续完善班会制度，每月由学校统一组织安排一次主题班会，这学期开展的主题班会，六年级有“新学期、新打算”“学军总结”“庆教师节”“在和谐校园中成长——文明礼仪我能行”“珍爱生命，平安出行——交通安全在我心中”;初二年级有“庆教师节”“在和谐校园中成长——弘扬正气、摒弃邪恶、以德为先、做文明人”“珍爱生命，平安出行——交通安全在我心中”。每周一次的升旗和晨会制度不断规范，每一个升旗手都是严格把关，每一次国旗下讲话都要精心准备，每一次晨会都力争触及每一个人的心灵，目的一是为了让学生学会做人，其次是让学生树立爱国意识、集体主义意识、忧患意识、环保意识、抗挫折意识及理想意识等等

充分利用班级板报这块阵地，加强班级文化建设，坚持每月一次的板报检查评比制度，及时检查及时反馈。本学期学校共组织办了四期板报，分别是：“放飞希望，赢在起点”“祖国在我心中”“分享xx大，和谐满校园”“让梦想之花，在和谐中结果”，这学期的板报，在班主任的重视下，各班板报都很有特色，也非常有欣赏价值。

3、做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。根据我校实际情况，组织后进生进行思想汇报，被处分的学生及时填写《违纪学生跟踪表》，学期末写出个人总结，对思想积极要求进步，表现非常好的学生，就给与解除处分，以此激励那些后进生，在校园内形成一种向上的舆论氛围。通过努力，后进生的转化工作取得很大成效。

五、开展形式多样的文体活动，注重学生的综合素质的全面发展，营造“了良好的校园文化氛围。

六、抓好安全、卫生工作

建立健全学校安全小组，实行封闭式校园管理，负责学校各岗位的检查指导，严查违规违纪行为，对外来人员实行门卫处登记、电话通报，保证学生有安全舒适的学习环境。制度了学校安全《紧急疏散预案》、《突发事件紧急处理预案》，科学合理地划分教学楼楼梯通行班级及放学疏散线路，同时进行多种形式的安全：教育讲座、主题班团会活动，以《安全自护自救常识》、《消防安全知识》《交通安全常识》等为内容，展开全方位的学生安全教育工作，进一步加强、完善了我校的安全教育工作。

第2篇：班级德育工作范文

一、学生在实习当中存在的问题和不足

从德育工作的角度上看，学生在实习当中存在的问题主要有:(一)礼貌和交流表达能力问题:企业负责人反映，教师送学生到实习单位后，企业老总让学生送别教师，多次提醒后，学生就是金口难开，送别的话说都说不出来;教师、领导在看望学生时，很多学生不能主动和教师打招呼，在问学生问题，有些学生无法清楚表达;在和顾客打交道的时候，无法做到大方得体，不能与顾客进行良性互动。(二)自理、自律问题:迟到、早退、旷工的现象时有出现。有些学生在企业负责人和带队教师的教育之下，也不能正确对待，改正错误。考虑到安全因素，学校和企业都不放心让这样的学生继续在外实习，不得不把这些学生从实习单位召回学校，由学校再统一安排教学和管理。(三)形象和仪容仪表问题:学生外出实习之前，学校虽然也强调了个人形象和仪容仪表问题，提醒学生做好准备工作，但还是有很多学生没有放在心上。有的教师想给表现较好的学生照些工作照，作为学生实习典型进行宣传。但是在寻找实习典型的过程中，发现学生都存在发型不合时宜的问题，没有能够体现出中职学生朝气蓬勃、积极向上的面貌，最后教师不得不放弃这个计划。在穿着方面，有些学生穿着过于新潮，有些学生穿着过于随意，不能体现学生的身份，影响了公司的形象，有的学生的穿着甚至还影响到了工作。(四)学习态度问题:有些实习单位和带队教师反映，在没有安排工作的时候，有些学生总是躲在房间内玩手机;有些实习单位抱怨，单位的排插都被学生的手机充电器和充电宝插满了;而有些学生无所事事，不是用电脑来主动学习和查资料，而是做一些不相关的事情，甚至是玩电脑游戏。(五)刻苦、耐挫能力能力问题:很多学生遇到挫折束手无策、不懂寻求团队的帮助，对于企业负责人的批评教育不能虚心接受，有的学生采取消极怠工的态度，甚至自暴自弃。

二、班级德育工作应对措施

(一)“请进”榜样，帮助学生形成良好的学习习惯和行为习惯

班主任应根据班级特点和现状，充分利用自己多年来所带过的毕业生资源，选择恰当的时间，有针对性地邀请一些优秀毕业生返回学校给学生传授经验，谈谈他们的人生经历、职业经历，讲人生、职业生涯规划，以及企业的纪律要求及注意事项，用榜样力量让学生接受企业的行为规范，明确努力方向和目标，形成良好的学习习惯和行为习惯。班主任还可以根据班级学生的具体情况，事先和这些毕业生沟通，让这些优秀毕业生明确好讲话要领和方向。如果条件许可，最好能够邀请在合作企业做出成就的毕业生，这样可以让班级学生感受到榜样离我们并不遥远，看得到、摸得着，自己也可以得到，进而端正学习态度，增强刻苦钻研的精神，提高耐挫能力。笔者带过的一名毕业生，现在是我县较有影响力的茉莉花论坛的“二把手”，笔者邀请他来给学生进行励志演讲。他叙述从在校学习过程，到毕业后从普通岗位到技术岗位再到管理岗位的经历，让学生听得热血沸腾，给学生极大的启发。学生反映，从学长身上他们看到了今天应做的努力及明天应走的道路，从中受到了很大的鼓舞。这对于班级良好的班风和学风的形成，学生良好的行为习惯的培养有积极的影响。

(二)营造良好氛围，给学生以潜移默化的影响

班主任发动学生利用网络资源，寻找著名企业优秀员工标准。每名学生推荐三个较有影响力的企业优秀员工标准，然后把学生推荐的企业优秀员工标准做成调查问卷，再让全班学生进行评选，选出对自己最有促进作用的优秀员工标准。最后把这些企业的优秀员工标准做成精美的标语，粘贴在教室的合适位置，让学生在这样的班级环境中时时刻刻接受企业文化的熏陶，明确每天努力的方向，规范自己的行为。如可口可乐优秀员工的九大标准:1．正直、诚实;2．强烈的成就动机;3．决策中的良好判断能力;4．战略性思考能力;5．创新的工作态度;6．提升消费者和顾客价值;7．适应变化的能力;8．责任心;9．团队精神。微软用人标准:雇用和提拔勇于征战而不偷安的人。佳能人才标准:不念初衷而虚心好学的人，不墨守成规而常有新观念的人，爱护公司和公司成为一体的人，不自私而能为团体着想的人，有自主经营能力的人，随时随地都有热忱的人，能忠于职守的人，有气概担当公司重任的人。宝洁公司用人之道是:1．只雇用具有优秀品质的人，所有高层从内部选拔;2．支持公司员工拥有明确的生活目标和个人专长。三星优秀员工标准:1．在相关领域具有极高的专业水平的人才;2．具有良好的道德修养及人格魅力的人才;3．具有创造力及合作精神的人才;4．具有国际化意识及相关能力的人才。这些优秀员工的标准使学生明确了日常努力方向和目标，有利于学生的健康成长。

(三)在主题活动中接受企业行为规范教育，提高自身综合素质

班主任可以结合班级情况，组织一些主题活动，进行企业行为规范专项训练，让学生在活动中感受和体会，在自我教育中拓展企业行为规范教育的空间。比如:1．组织企业知识抢答比赛。首先，让学生收集一些影响较大的知名企业宗旨和用人原则，印发资料让学生做准备，然后再进行抢答比赛，通过活动向学生灌输企业文化和企业用人标准，让学生明确要想成为企业优秀员工必须具备的素质要求，明确日常学习和生活的努力方向，从而调整和规范自己的行为举止，提高自理和自律能力。2．形象大使选拔比赛。首先给学生观看中职学生和企业优秀员工良好的个人形象的视频和图片，制定好比赛规则和评分标准，让学生就仪容仪表、言谈举止进行准备，然后在班级中先进行初选，选定十名候选形象大使，再由这十名候选形象大使分别展示个人仪容仪表，进行个人介绍和自我推销，学生代表进行点评，最后由学生就评选出班级形象大使，让学生在活动中感受和体会塑造个人形象的要点和注意事项，在日常学习和生活中进行训练，提高自身礼貌素养和口头表达能力。

(四)在实习活动中提升各方面能力

第3篇：班级德育工作范文

二、工作对象DD―高一年级学生的特点

高一年级学生刚升入高中，对高中学生生活有新鲜感，充满着对新的美白祛斑产品推荐学习生活的渴望，充满着理想，有着迎接的高中生活的思想筹备。但从实际状态来看，理性认识的成份逐步代替和超过感性认识，抽象思想能力有所进步，他们的思想方法日趋成熟，但他们的思想、举动仍存在天真幼稚的痕迹，分辨是非的能力还不强，个性特点还不牢固，可塑性仍然很强。

三、工作的基础原则

1、方向性与现实性相联合和原则。市高中工作会议明确指出：“我市高中阶段教导广泛存在重智育、轻德育、重教书、轻育人的题目，个别学校学生违纪率呈上升趋势，甚至还涌现了一些违法犯法的事件。特别是有些教师精力空虚、道德滑坡……一是要正确把握德育工作的方向性。全面实行‘三观教导’（的世界观、人生观、价值观）；二是要保持体现德育工作的基础性，从实际出发抓好道德教导；三是坚稳器重德育工作的实效性，让学生知法守纪……。”

2、热爱、尊重和严格请求相联合的原则。在德育过程中，要把对学生的严格请求与学生个人的尊重、信任和爱护联合起来，使每一位教师的请求易于转化为学生的自觉举动。高一新生的特点之一就是充满对新的学习生活的渴望，充满理想与自负，但他们的思想举动仍存在天真幼稚的痕道。分辨是非的能力不强，个性特点还不牢固，易招呼。

3、正面教导与积极勾引相联合的原则。在德育过程中，既要用事实和道理正面劝导，启发自觉，调动内在的积极性，又要带强制性的纪律束缚，督促学生严格履行。高一学生易染坏习惯，教师要尽可能地化消极因素为积极因素，勾引他们不断前进。实现学年巩固率95%的目标，高一学生的转化工作是要害。

四、工作的重要内容

2、教师德育工作目标与考核。

1、党员双培、双带、双管、双评工作的规范与落实。

4、班级德育工作的目标与考核。

3、学生巩固率、思品合格率、违纪率的督查与考核。

5、签定班级，防止学生伤害与安全教导目标责任书

8、安全知识自测与比赛。

6、“号召诚信、共铸诚信”的教导运动。

10、心理健康教导咨询运动的安排与实行。

9、校园艺术节DD―文艺汇演、排球比赛（评选校园星光奖获得者）。

11、“文明班”、“文明宿舍”创立运动。

13、学生干部的培训与精良生的造就与推荐（党课培训学习）。

12、问题学生导师制的规范与实行。

14、明确和界定违纪学生的处理程序。

五、工作实现的重要方法与实行载体。

15、学生期终定性评价（评语）与定量考核（德育学分）。

（一）在施教中常用到的方法

2、情绪陶冶法DD―以情动情、创设环境、艺术运动陶冶。

第4篇：班级德育工作范文

关键词：德育教育；班主任；学生

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）35-088-01

在我担任班主任工作的日子里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集，虽然对学生的德育工作这方面准备的不是很充分，虽然如此，我也尽我最大努力对学生进行了德育教育，总体效果还是可以的，我教育学生的标准就是以人为本，故我是从以下几个方面对学生进行教育的。

一、信任学生，真正尊重学生

尊重学生是爱的前提。我认为作为班主任或任课老师都要在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。我觉得只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。所以我在平常教育学生的时候偏重于讲道理，以真情来打动他们，当然想要做到这一点我们需要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，与他们进行心灵的沟通，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。我们只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样，学生才会对我们从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐。

二、当好“心理医生”，因人施教

作为老师，如果想真正的教育好学生我认为应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者，我们都知道现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”，由此看来培养学生健康的心理和健全的人格对我们来说是很重要的。我认为应该从以下几个方面入手：

1.因材施教。自从带班主任的第一天就知道班级的每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，所以在教育他们时我尽量深入学生中间，与学生交朋友，争取熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，尽量做到“一把钥匙开一把锁”。所以说我们抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2.循循善诱。我们知道每个班级都有后进生，面对这些学生我们不能坐以待毙，任其发展，当然我们在帮助后进生时不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。因此我们在教育学生时要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

三、精心策划主题班会

记得高校曾说过一定要好好准备班会，争取把班会开好，当时虽然不知是为什么，但是按要求去做了，现在想想应该明白其中的涵义了，每周的班会应该是对学生进行德育教育的最好的方式。

我们知道主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，能够转变和提高学生的思想认识。所以在准备班会时要注重内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期，我共组织了四次主题班会，其中《学会感恩――走进父母》的效果最好，当时通过一些背景音乐以及一些现实中的画面展示给学生，让他们有所感触，通过本次活动，让他们了解父母对他们的爱以及反省他们对父母的态度，并教育他们在日常生活中多与父母沟通，理解父母的苦衷。

四、培养班级正确舆论与良好的班风

在班级管理中，我觉得班级风气是评价我们工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为，正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

第5篇：班级德育工作范文

一、在班级管理中，用制度说话。

1、实行奖罚制度，加强纪律约束。

对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行劳动改造，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。

2、保证提供一个安静舒适的学习环境。

由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。

3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。

由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作，对不负责的值日生，出现严重扣分的值日生，罚重新值日。

二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。

1、密切关注学生思想动向。

人有智力低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时进行心理疏导，做好心理调整工作。

2、引进竞争机制。

针对每一次月考成绩，总分名次都通过列榜了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因、以求得在一次考试中实现突破。

三、日常生活中，解决学生实际困难。

1、做到生活有节奏，有规律。

督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成初三生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

2、落实家访，了解学生生活实际。

了解学生生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活当中。

同时，还将在学校德育处的安排下，有目的地开展有益学生身心健康的活动；有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作能力和群众威信；有目的地让团干部主持班会课，提高全体团员的团员意识，提高政治思想觉悟，提高班集体的凝聚力。一个学期的时间说短也长，说长也短，让我们以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我们付出汗水定能浇灌出明天成功的花朵。

8年级班级德育工作计划二全面贯彻学校“以人为本，以德立校，以质兴校，以法治校，建和谐校园”的教育思想，突出“以学生思想教育为主线，班级管理为主体”的管理体制，充分调动班主任核学生的积极性，进一步促进德育工作走上制度化科学化，可操作性强的道路，力争年级德育工作再上新台阶。

（一） 德育队伍建设

加强德育队伍和德育网络建设，不断提高班主任管理水平，突出“学生自治委员会”与“量化考评小组”的功能，充分发挥“家长委员会”的积极作用，以适应德育工作的新要求，新形势。具体来说就是加强对班主任工作的监督与检查，认真组织班主任参加各种业务培训和会议，如有可能，积极争取班主任外出学习教育管理的新理念；加强对“学生自治委员会”与“量化考评小组”的培训和督促，并针对出现的问题及时调整和纠正；定期召开家长委员会会议，沟通、汇报各项工作。

（二） 常规工作

针对初二学生的心理、生理特点，本学期常规工作以“树立正确的人生观、人生态度，正确地学习观、学习态度”为主线，以班会课、主题班队会为主阵地，辅以有意义的文体活动，弘扬积极态度，正确观念，进一步加强和改进量化考核工作，推进各项工作有序有效的展开。

（1） 思想教育：确立“成才先成人，树人要树魂”的理念，以多种形式、多种渠道开展对学生教育，除了利用班会课、主题班队会、各班分头做工作之外，本学期打算邀请专业人士开一次全体同学大会，时间初步定在第二周。为了配合思想教育，本学期还要积极参与“学雷锋活动”及“科技节活动”，在活动中渗透思想教育。

（2）卫生纪律等日常管理工作：坚持并深化量化考核，继续发挥量化考评在日常管理中的重要作用。不断提高量化考核员的水平，在实践中不断改进，以推动卫生纪律和两操水平再提高。对于每日、每周、每月及学期的考评结果及时公布，考评中发现的问题及时给班主任反馈，并配合好班主任作出改进。

（3）加强行为习惯及校园安全教育：行为规范教育以正面激励，责任教育为主要手段，严格管理课间打闹、上网吧、早恋、吸烟喝酒等错误行为，对行为不端者除了引导，还要劝诫、甚至惩处。安全教育除了贯穿于日常教育活动中，还要积极配合学校的“安全教育周“活动。

（4）积极配合政教处做好校园文化建设。每周一星评比、竹笛之声、叶澜漫画社投稿及中学生团校等具体活动。

（三） 德育工作行事例

二月份：

（1）开学典礼

（2）启动量化考核并做好量化考核员的培训

（3）“成才先成人，树人要树魂”全体学生大会

（4）每班出期“成才先成人，树人要树魂”为主题的黑板报，并将此作为量化考核的一项内容。

四月份：

（1）配合政教处举办第六届科技节

（2）组织春游踏青活动

（3）举办春季小型文体活动

五月份：

（1）各班成立团支部

（2）召开家长会

六月份：

第6篇：班级德育工作范文

关键词：班级；德育

目前我国中小学基本都是以班级为单位进行教育教学活动。班级作为一个相对独立且处于基层教导工作单位，决定了其在德育工作中处于重要地位。学校关于教育方针政策的贯彻执行，学校计划流程的安排，多数以班级为单位，通过班主任下达到每个学生身上。实践证明，凡是教学质量比较高的学校，都是班级工作做的突出的。

在班级中开展德育工作可以在多方面对学生产生影响。首先，能全面提高本班学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，促进其奋发学习，向全面发展的人才发展方向靠拢。其次，对于班级其他教育工作和一些活动起到指导思想政治的方向作用。最后，能稳定教学秩序，保证本班教学工作顺利完成预期目标。

那么在班级中如何开展德育工作？

一、全面深入了解学生

全面、深入地了解学生是开展德育教育工作的前提。学生是独立的、鲜活的生命体，始终处于变化之中，并且各不相同。无论是开展育活动，还是进行个别教育，都要有针对性。

要想从多方面教育人，就要从多方面了解人。对整个班集体和学生个人都要作全面的、系统的认识。作为一个教师要掌握四张表：1.作息时间表；2.课程安排表；3.学生信息登记表；4.学生姓名座次分布表。教师要做到把学生的过去和现在，校内和家里等言行状况都做到了解。这样在学生成绩提高了，或者成绩下降了；上课心神不宁或者缺课等等情况出现时，就不会错过进行德育的机会，也不会出现错用德育方法的问题。

教师要做到和蔼可亲，弯下身子和学生交流，有经验的教师在和学生交谈时，会先整理一下学生的衣着，一个小动作顿时拉近了师生的距离。在班级生活中建立良好的师生关系是德育工作开展的关键。当学生把教师当做可信赖的人，就会和教师交流想法，这样教师就能准确地了解学生，并且学生也会愉快地接受教师的批评和教育。在这样的师生关系中，就会增加德育工作的实效性。相反师生关系紧张，学生把教师的批评看成整人，在学生逆反心理比较严重的情况下，德育工作就会出现巨大的阻碍。

二、建立核心班集体形成良好班风

一个班级，除了有班主任和任课老师是领头人以外，还有班干部的存在。由学生中的积极分子所组成的班干部队伍在德育工作中有着巨大作用。我国目前的经济发展构想是共同富裕，由先富带后富，我们在进行班级建设时，也是利用了这一思想。用骨干成员组成的班干部队伍，来形成班集体的核心力量，这样就可以依靠这些积极分子带动处于中间地带的学生，然后两股力量合力带动后进学生进步，实现整体实力的提高。

学生之间的相互影响和推动作用，有时胜过教师的言传身教，毕竟他们才是同龄人，有着相近的兴趣爱好，对于事物的兴趣点有着相似之处。作为核心班集体的成员会在磨炼中，得到自信心和自我控制力的提高，他们作为榜样的自我满足感会自然提升，当然既然是班集体的核心，那么就应该保持一定的稳定性，不能频繁更替。

既然把一些学生当做核心班集体，就该把他们视为教育事业上的同志，要对他们的工作予以肯定，也要考虑到他们的难处，还有学业负担，要更多地帮助他们，教授工作方法，提高他们的非智力能力，帮助他们平衡好个人和集体、学习和工作的关系。

一旦核心班集体顺利形成，那么就是他发挥作用的时候。建设良好班风的任务就落在了他们身上。正确的舆论方向和良好的班风具备很高的德育价值，它能成为巩固整个班集体的精神能量。正确的集体舆论对于每个成员都有熏陶和约束作用，是团结班集体的纽带。良好的班风则是班集体成员普遍具有的符合道德标准的正确的行为举止。比如尊敬教师，团结同学，乐于助人，热爱劳动等等。良好班风的形成是立足于核心班集体通过长期的共同教育的结果。良好的班风形成要经过长期工作，逐步培养和建立起来，一旦形成，就能引导学生向正确地方向发展，也能约束学生的言行，这样的集体潜在德育影响作用是教师空洞说教所无法比拟的。

三、自觉做好班主任工作

班主任是全面负责学生班级工作的教师，他需要保持班级内思想政治方向的一致性，协调各科任课教师和学生的关系，作为班主任不但要贯彻执行学校安排的教学计划，还需要承担班级的德育工作计划，总之，班主任是学校决策者与班级德育能量的纽带，起着承上启下的作用。

第7篇：班级德育工作范文

今天，面对改革开放所带来的各种思想潮流及文化，学校德育工作面临着严峻的挑战。传统的德育思想和方式，在今天面临着失效的危险。那么，在班级管理中如何进行有效的德育教育呢?我在多年的班主任工作中积累了一些肤浅的经验，现把我在班级管理中实施德育工作的一些做法，总结如下：

1 提高自身素质，当好学生的“心理医生”

教师应当是“心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1.1 自我提高，俗话说“打铁还需自身硬”。为了能够更好地把握各类学生的心理，科学地给予不同层类学生正确的心理指导，厚积而薄发。

1.2 具体措施――“爱”的展示。教师的一切教育行为都必须基于对自己学生无私的爱，否则，一切努力都是徒劳。

1.2.1 一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

1.2.2 循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班刘小龙同学有一次因翻墙上网吧被抓住，而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因翻墙上网而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证，以后再不翻墙上网吧？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

1.2.3 重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动。

2 精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班级活动。如《保护环境――县城水坑风景区考察》活动，通过本次活动，了解我们可爱的家乡的生态环境正遭受破坏，危及群众的生存，同时国家保护环境的意识正在增强，政府采取了行动，也取得了可喜的成效，从而激发学生热爱大自然的情感。

3 与日俱进，探索德育新方法

第8篇：班级德育工作范文

关键词:小学班主任;德育工作;研究

德育是班级管理工作的一项重要内容之一，作为班主任要提高对德育教育的重视程度，培养学生良好的道德素质，促进学生健康成长和发展。

一、紧抓日常行为规范，培养学生良好品质

一个人能否形成良好的道德品质，与初级阶段的教育密切相关。学生的良好思想和行为都不是在一朝一夕之间形成的，而是经过很长时间的积累与渗透形成的，主要体现在每一节课、每一种活动、每一件小事中。这就需要班主任加强学生日常行为习惯的管理，规范学生的行为举止，注重培养学生的多种能力。首先，要加强课内常规要求，锻炼和提高学生的自控能力。班主任要对学生严格要求、一抓到底，加强对学生良好行为习惯的养成;其次，建立学生轮换值日的制度，逐渐培养学生的自理能力;其三，要明确每日常规制度，规范学生行为举止。要求学生在校内校外做到礼貌待人，逐步培养学生的自觉意识，提高学生的自我管理能力。

二、树立学生身边榜样，潜移默化开展德育

榜样的作用，特别是身边榜样的作用是无穷的。班主任要严格要求班干部，使其在班级范围内树立良好的榜样作用。因为班干部不但是班级中的带头人，也是代表班主任进行班级管理工作的中间人，很容易对其他学生产生榜样效应，因此，只有加强班干部的自身能力，端正班干部的言行举止，才能对其他学生产生积极的影响，从而促进班级风貌朝着好的方向发展，潜移默化的在学生中开展德育教育。此外，要想形成良好的班级风貌，也需要班级中的每一位学生努力提高自己，在形成良好班级风貌的同时，促进学生个体的良性发展，充分发挥学生的个性品质，提高学生的德育素质。

三、借助现代教育手段，提高德育工作效果

我们可以借助信息技术等现代教育手段的优势对学生进行德育教育。主题班会是班主任对学生进行专题教育的主要阵地，在传统教学中，主题班会往往以说教的方式进行，有时甚至会成为教师的辅导课，所以取得的教育效果比较微弱。而运用多媒体技术实施主题班会教育，可以用图文并茂的方式展示主题，不但符合学生的年龄特征，而且可以集中注意力，引发学生的共鸣，充分调动学生的道德情感因素。当班主任拟好相应的主题之后，要认真收集相关的影视资料，同时运用多媒体技术开展教育活动，让学生在试听感知的过程中产生丰富的情感体验，从而达到优化教学效果的目的。例如，我们可以为学生播放《惊涛骇浪》《绿色钱包》《离开雷锋的日子》《地道战》《雷锋》《鸡毛信》等爱国主义题材的电影，让学生明白现在的幸福生活是来之不易的，从而倍加珍惜现在幸福的生活。再如，可以确定保护环境主题，比如《保护绿色家园》，我们班主任可以搜集一些关于环保的图片和文章制作PPT课件，带领学生感受碧水蓝天的美丽，让学生从内心产生保护环境的想法，在教育的感染下，学生在以后的生活中会从自身做起，从小事做起，主动保护环境，班级的卫生也因为同学们的变化而焕然一新。

四、加强校内外的联系，利用校外渗透德育

除了校内教育外，我们还要将校外的教育资源充分利用起来，灵活采用教育方式，发挥教育引导作用，实现校外的渗透，做到寓教于乐，让学生在体会快乐的同时将知识掌握起来，提升自己的思想境界。我们要把握学生的心理特点，培养学生良好的行为习惯，推进德育教育的进展。例如，我们可以借助生活中常见的一些不道德行为，比如乱扔垃圾，随意践踏草坪等，这些反面内容可以让学生了解哪些行为是不道德的行为，从而对道德准则有一个更深刻的认识和理解，从而形成正确人生观和价值观，提升思想道德水准。德育教育要不失时机的开展，行为习惯的培养也要坚持循序渐进的原则，逐步实现德育教育的目标。此外，加强社会、学校、家庭三者之间的联系与配合，将小学思想道德教育与家庭教育、社会教育有机结合在一起，并通过多种教学方式普及正确的教育思想，传授更为有效的教育手段，及时更新家长的教育理念，让家长主动参与到德育教育工作中，全面提高家庭、社会、学校的教育能力。

五、结语

总之，每一位学生都是祖国未来的花朵和栋梁，我们班主任要发挥自身作用，采用正确且多样化的教育方式，给学生们指引一条正确的前进道路，培养学生正确的人生观和价值观，提升学生的思想道德水准，让学生健康快乐的成长，获得长远的发展，实现德育教育的目标。

［参考文献］

［1］刘丹丹．基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考［J］．考试周刊，2011，(77)．

第9篇：班级德育工作范文

【关键词】学生；品质；德育工作

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，做出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

一、班级框架需合理化

家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置，挂一些伟人的画像和名言警句，为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境

二、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1.组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2.“轮流执政”的值周班长

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3.灵活多样的自治小组

班级除常务班委，还有 “轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

三、树立典型，全面育人

一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

四、发挥示范教育的作用，探索自我评价

常务班委和值周班长成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

五、寓管理于各项活动之中

班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，班主任在活动的安排和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言、行为中折射出学生的内以世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路，促进素质教育的发展。

参考文献：

[1]王啸、鲁洁.德育理论:走向科学化和人性化的整合[J].中国教育学刊; 1999年03期

[2]方强、钱旭升.论研究性学习的道德养成价值[J].辽宁教育研究，2002，（7）

[3] 刘良慧、张先华.教育观念的革命[M]，重庆大学出版社