监考制度和规则精选(九篇)

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第1篇：监考制度和规则范文

关键词：无人监考；诚信；大学生诚信教育

所谓“诚信”，即诚实守信，要求个体无论是否有外界监督，都能做到诚实信用、表里如一。诚信，自先秦时期，就被推崇为社会人必须遵守的道德伦理规范。随着市场经济的发展和个体主义思潮的传播，社会上出现一些假冒伪劣等不诚信现象。某些高校未能坚守好诚信的底线，出现高校教师学术抄袭，部分大学生抄袭作业、考试作弊，这些行为败坏了高校的风气，高校诚信状况令人注目。为了更有效地开展大学生诚信教育，政府和高校进行了诸多尝试。2005年1月17日在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“加强和改进大学生思想政治教育工作，要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。”在此次会议上，中央政府将“明礼诚信”作为大学生思想政治工作的重要内容予以部署。各大高校更是开展了各具特色的以“诚信”为主题的校园文化活动和班级活动，引导大学生重塑诚信观念。同时，有些高校实施“无人监考”考试制度，希望通过这样一种考试制度从另一方面检验和考验大学生的诚信意识和行为。

一、“无人监考”实践中反馈出的大学生诚信现状

在大学生诚信教育这个课题上，学校将“无人监考”作为锤炼大学生诚信意识的措施开展实验。本校自2011年开始施行“无人监考”考试制度，至今已有六年，其中护理学院作为试点学院至今开展了12个学期的无人监考期末考试。在这累计12学期的无人监考期末考实践中，共有27个班级1360名学生参加过无人监考，其中三分之二的班级不止一次申请。在六年的无人监考实践中，累计共有11名学生因有携带小抄或者询问他人等考场违纪行为被巡考老师发现而受到处分。通过以上我校无人监考的相关数据，我们可以看到：首先，大部分班级和学生愿意不止一次地参加无人监考，积极尝试通过无人监考来检验自身的诚信意识，这说明我校的诚信教育情况总体较好，学生主体愿意接受诚信教育。其次，从无人监考考场的违纪学生数来看，真正出现不诚信行为的人数占参加诚信考试的总人数不到1%，这个数据至少说明99%的同学在无人监督的情况下坚持了恪守诚信。虽说总体情况是积极的，但是无人监考的实行过程中出现了一些不那么乐观的方面。从无人监考的班级申请动员方面看，从2011年本科2009级的学生到2016年本科2015级的同学，班级无人监考的动员工作逐渐变得难做，无人监考的申请来自班级学生层面的阻力变大。通过动员工作中的私下访谈和了解，我们发现，相比“90后”的大学生，“95后”的大学生更不相信自己能在无人监督的情况下始终做到“诚信”和“慎独”，这说明当代一些大学生其实对自己能否在无人监督的情况下恪守诚信不自信。从无人监考实施的评价反馈看，虽然在无人监考的考场中违纪同学只占参考人数的1%不到，但某些学生之所以未发生不诚信行为，更多的是对外在的巡考制度抱有畏惧心理。经统计，约有23%的学生想过依靠不正当途径获取高分，37%的学生认为考试作弊可以理解，不是原则性错误。这些结果反映出当前大学生的诚信意识仍然很淡薄，对“诚信”缺乏正确认知。

二、影响高校诚信教育的因素浅析

通过翻阅已有的研究成果，结合对大学生的问卷调查和个人访谈，影响高校诚信教育效果的可总结为主客观两方面的因素。从主观上看，个体前期的家庭教育与中学教育、个体对诚信观念的错误认知、个体自身的价值需求等都对大学期间的诚信教育产生重大影响。第一，个体前期的家庭教育与中学教育影响大学诚信教育的效果。虽然说大学阶段是一个人世界观、人生观、价值观发展成熟的阶段，但前期的家庭教育与中学教育阶段则是世界观、人生观及价值观的定向阶段。以在我校无人监考考场中因作弊被处分的一位学生为例。在进入大学之前，他所接受的价值观是趋利的、是藐视规则的。在他看来，只有无能的人才会受到规则的约束，有背景、有关系的人即使触犯了规则也能逃脱处罚。因此，即便是考场作弊被抓，甚至被告知处罚结果时，他依然认为规则只是用来吓唬人的。事后其家长的相关无理举动也再次让人看到家庭教育对个体诚信价值观形成的影响。由此可看出，如果在个体前期的家庭教育与中学教育中，诚信一直缺席，那么进入大学后，学生诚信价值观的形成将极为困难。第二，个体对诚信观念的错误认知影响大学诚信教育的效果。在调查问卷中，我们调查了大学生对诚信的认识，某些学生对诚信的认识是狭隘的，对诚信原则的遵守则是宽松的。一些学生认为诚信就是说实话、不撒谎、信守承诺，认为偶尔抄袭同学的作业算不上不诚信，考试中过程中问一下同学也算不上不诚信，就业过程中签约了又违约也觉得理所当然。甚至有学生认为，在没有外在监督的情况下，偷看别人答题是人之本性。这些对诚信观念的错误认知使得大学生心中缺乏有效的尺度，导致一些大学生不诚信行为的发生。第三，当代大学生利益需求压力的加大影响大学诚信教育效果。心理学研究成果显示，需要是人的动机形成和行为产生的根本动力。科尔伯格的道德发展心理学表明，当人的需要难以通过合乎道德或者合乎规则的途径得到满足时，人的心理压力就会变大，会倾向于采用违反自己认同的道德和规范，也就是采取非正常途径解决问题，缓解心理压力。当代大学生面临极大的就业压力和自身发展的压力，当就业与发展的需求难以通过正常手段解决时，某些大学生往往铤而走险，选择违反道德规范的非正规途径。例如当一名大学生无法顺利拿到学位证书时，他可能会选择造假获得工作的机会。从客观方面看，社会发展中的一些失信、无序影响着某些大学生对诚信的认可，而某些高校内部的失信行为和对失信行为的纵容则更让大学生的诚信教育缺乏说服力。第一，从社会发展对大学生诚信教育的影响来看，当前社会转型期所出现的失信违规的现象使得当代一些大学生的行为选择面临矛盾。一方面，大学生作为受教育程度较高的一个年轻群体，接受的是正统、主流、先进的素质教育，他们所接受的教育及自身对个体身份的认知都希望他们的行为能符合先进的形象。另一方面，经济社会中的经济体本着“逐利”的思想，大学生在现实的经济生活中目睹这些失信行为，有部分同学更是遭受了欺诈，这使得他们对是否应该时刻坚守诚信产生质疑。此外，中国传统社会是一个重人情轻法制的人治社会，虽然国家的法制建设取得了较大的发展，但中国的人情往来依然对当今社会有较大的影响。这就意味着某些规则往往屈从于人情，对一些违规行为的不严肃处理让社会人包括一些大学生在内对社会诚信建设失去信任。第二，相比社会大环境，高校内部的诚信状况和诚信建设对学生的诚信教育效果有着更直接的影响。虽然各大高校当前都把诚信教育作为大学生教育的重点工作，但在大学生诚信建设过程中依然存在不少问题：一是缺乏系统性，某些高校更多的是依赖定期或不定期的校园文化活动开展诚信教育，这种形式大多比较松散，缺乏严谨性和系统性。二是缺乏制度保障，某些高校目前并未形成一套大学生诚信建设的相关制度，或者只是散布在诸如学生手册等其他学生规范中。三是某些高校内部失信现象时有发生，也影响着学生对诚信教育的认可。

三、大学生诚信教育与诚信建设的对策思考与探析

当前大学生的诚信教育存在一些问题，但我们应当看到，无论是国家社会还是高校抑或是学生主体，都对大学生诚信建设进行着多种有意义的尝试，因此，高校的大学生诚信教育与诚信建设仍大有可为。第一，结合高校的自身特色，围绕学生所学专业，结合学生实际，系统、有序地呈辐射状地开展诚信教育。每所高校都有自身的发展历史和发展特色，有自身的专业设置，不同的专业对学生的要求也有所不同。因此，围绕学生所学的专业开展诚信教育更容易将诚信教育落地。同时，以专业为中心，由专业学习中的诚信问题辐射至现实生活中的诚信问题，有序拓展学生的诚信认知范围。高校应当将诚信建设作为一项系统化的项目进行思考，清晰大学生诚信建设的范畴和内涵，思索可利用的建设途径，将诚信建设作为一项思想政治教育的长期项目进行开展。第二，完善高校自身的诚信制度。厘清高校诚信建设范畴和应当包含的内容，整合已有的诚信规范和条文，补充缺失的诚信规范。对诚信制度完善后加以公示并广泛宣传，提高学生对诚信规范的认知水平。第三，加大对违反诚信规范的行为的惩戒力度，增大失信行为的风险与成本。各大高校应明确高校教师的失信行为和学生的失信行为，明确失信行为的惩戒措施，并予以公布。其次，重视高校老师的诚信示范作用，对出现有学术抄袭、上课糊弄学生等失信行为的老师严格按照惩处措施进行严肃处理。通过网络、校园活动、课堂等多种途径向学生传播诚信规范、失信行为及失信后果，老师应当充分利用课堂及课后时间做好学生的诚信教育。如果经过多次教育，学生仍然对诚信规范置若罔闻，那么应当对失信学生进行处理，以树立诚信相关制度的公信力。

参考文献：

［1］周学峰.高校德育应重视大学生的诚信教育［J］.中国高教研究，2003（4）：73-75.

［2］邹菊如.大学生诚信教育的途径和方法探析［J］.教育与职业，2005（20）：61-66.

［3］徐丽曼.大学生诚信教育的对策研究［D］.辽宁师范大学，2002.

第2篇：监考制度和规则范文

一 新时期国家教育考试安全现状

（一）考试的外部环境恶化，考试作弊呈高科技、集团化、产业化态势。考试作弊自科举就有之，形式不外乎贿买、夹带、代考等个人行为。但是，在信息技术高度发达的今天，考试作弊的形式发生了很大变化。一是高科技化。作弊器材从一开始的BP机、手机发展到现在的针孔摄像机、无线耳麦、跳频传感器等，其使用已达到间谍级别。二是集团化。由于国家教育考试的高利害性，不法分子把黑手伸向考试领域。据公安机关通报，2011年下半年至2012年第一季度，在全国范围内发现大型考试作弊团伙上百个，涉及数千人。三是产业化。作弊团伙不惜代价，有的贩卖作弊器材；有的在考前通过各种途径盗取试题，利用网络及辅导机构进行非法谋利；有的雇人在考试中扫描试题传出，再将答案传入，整个作案时间不超过半小时；甚至有团伙直接攻击招生考试网站，篡改数据。考试作弊已经形成了一条庞大的产业链，内部分工细致，专业化水平高，达到了前所未有的疯狂程度。四是新媒体的发展，使考试有害信息传播速度快、影响面大。已发现的有手机短信、QQ、博客、微博、微信、飞信等多种方式。由于客户端技术的成熟，移动互联网已进入爆发式成长期，通过博客和微博等手段产生的用户生成内容（UGC），使得信息的传播呈立体式、病毒式且互动性强、边际成本趋于零的新特征。例如，新浪微博每天用户的内容超过1亿条，一旦通过这类方式传播考试有害信息，其发酵速度极快，对考试的危害也极大。在这种环境下，国家教育考试的权威性、公正性和严肃性受到巨大挑战，考试的组织和管理工作面临巨大的压力和困难。

（二）考试系统内部存在薄弱环节和重大隐患。受社会不良风气的影响，考试系统内部存在体制机制不健全，制度程序执行不到位，有些工作人员安全保密意识差、责任心不强等问题。更有甚者，极少数工作人员考前窃取试题进行贩卖以获取经济利益，例如2012年全国硕士研究生考试前湖南湘潭市教育考试院工作人员窃取试卷案件，2011年和2012年分别发生两起高等教育自学考试个别高校工作人员考前贩卖试卷的案件。考试系统内部个别工作人员玩忽职守，知法犯法，严重影响了国家教育考试的形象和公信力，同时也反映出教育考试系统在管理上亟待加强。

二 国家教育考试安全问题成因分析

（一）考生心理分析

国家教育考试是考生获得高等教育资源和优质高等教育资源的重要入口，也是进而获得金钱、财富、权力、名誉、地位等社会有限资源的阶梯，其本身就是一项高利害关系的竞争活动，因而成为考生们争夺的对象。既然存在着激烈的竞争，就可能出现一些人试图回避竞争而获得利益的投机者。当一些考生没有能力获得理想的考试成绩时，他们就开始企图通过作弊等考试违规行为来获得理想的考试成绩。

（二）社会诚信环境分析

“人无信不立”，这个中华民族的千古信条，在当今社会却面临着极大挑战。社会领域内的各种不诚信行为也深刻地影响到国家教育考试领域内的诚信行为，其结果是考生耻感的丧失和商家逐利的冲动。这也是考试作弊事件频发的社会基础。

（三）考试管理部门分析

从近几年国家教育考试的组织实施情况来看，考试的管理工作，不时出现疏漏而导致重大违纪舞弊或者失密、泄密等事故发生，直接影响到考试安全。其决定因素是各级教育招生考试机构内部管理的问题，主要有几点。一是招生考试方面的法规建设严重滞后。目前我国既没有招生考试方面的法律、法规，也没有政府规章，致使对国家教育考试管理无法可依，特别是对违规考生的处理是无从下手，处理起来还是按照各省自行制定的规范文件执行。无法可依，也就无从执法，更无法严肃执法。二是考试管理政策规定落实不到位，涉考人员责任意识缺乏，造成了考试安全事件频发。近年来，国家教育行政部门每年都出台具体的考试管理规定，对国家教育考试工作均进行认真的安排与部署。但由于种种原因，有些规定和部署未在考试组织实施部门得到落实。各级教育招生考试机构的工作人员，特别是某些考场监考人员，对考试工作缺乏足够的责任心，对考生的违规行为放任不管、纵容，甚至帮助他们作弊。三是教育招生考试机构对各类考试突发事件的应急处置机制不健全，对突发事件的预警、应急预案不完善，涉考工作人员的应急处理能力有待加强。

三 新时期国家教育考试安全维护措施

我们必须标本兼治，软硬兼施，重点加强考试管理制度建设、法制建设、技术建设。进一步加强队伍建设，打造诚信考试，只有这样才能确保国家级考试安全、平稳有序地进行。

（一）加强法制建设

一方面国家考试既要强调纪律层面和道德层面的规范。更应当重视将其纳入立法的视野，既要依赖于纪律、规章等制度的约束.更需要法律的刚性规定。道理很简单.考试纪律在很大程度上可以约束参考人员和考试工作人员。却往往对考场之外的疯狂作弊者无能为力。因此，单纯依靠行政纪律或规章制度管理和规范考试行为是远远不够的。另一方面由于考试已成为现代社会公民求生存、求发展的重要途径。为了获取较好的考试成绩或者经济利益，总有一些考生和社会人员不惜铤而走险。而我国的考试立法严重滞后。对治理考试作弊和解决考试纠纷缺乏可诉性的法律依据.考生的合法权益常常得不到及时有效的司法救助。传统的行政干预在解决严重的考试作弊和考试纠纷时往往捉襟见肘。因此，从国家考试事业发展的长远要求考虑，应尽快出台覆盖面更广、更有针对性的专门《考试法>，通过立法和司法手段，规范国家级考试的设立及运作，提升考试的质量.维护考试的公平与公正。

（二）强化制度建设

考试工作是一项涉及众多环节并有众多主体参与的工作.必须规范考试工作人员和应试人员的行为：一是必须严肃工作纪律，严格工作程序。考试工作中的重要工作程序包括：考试命题工作程序、报名资格审查程序、试卷印刷程序、试卷运送与交接程序、考试施测程序、评卷与登分程序等。二是应制定相应的行为规则。包括试卷保管规则、报名工作规则、考试实施规则、考点考场设置规则、考场规则、监考人员守则、巡视人员守则、违纪处理规定、评卷登分规则、保密责任书等。三是建立相应的制度.包括岗位目标责任制、保密制度、监督机制、回避制度、应急处理机制等。明确行为失当应承担的责任.并加大人事考试责任事故追究力度。

（三）重视技术建设

1. 提高考试的技术设计水平。通过对答题卡和试卷的设计和分配。可以阻扰甚至切断抄袭者和被抄袭者之问的信息联系；在电子考试实施中，基于大容量的电子题库，通过为不同的应试人员生成内容不同的试卷，可以杜绝应试人员之间的直接抄袭。

2. 提高考场的技术建设水平。加强考场基础设施建设.建立标准化考场.提高考试管理的科技含量，充分利用现代信息技术，对考场进行监控，可以创造一个“无法作弊”的考试环境。通过计算机随机编排考场、自动生成考场和准考证号与座位号，可以将应试人员在一定范围内打散。切断熟识人员之间的信息联系：将照片、指纹等身份信息数字化并进行采集。可以逐步消除考试过程中的替考现象；利用视频联通，建立统一的国家和省级考务管理与服务平台.实现大规模考试网上巡查、应急指挥、考务综合管理、视频会议、考生服务、网上考试和诚信档案等功能：启用无线电信号监控巡逻车在考点外巡查，可以及时查处可疑信号源；通过在考点实施电子屏蔽，可以有效防止手机短信作弊等。

3. 进行考后技术分析。随着客观题在大规模考试中的应用和光电阅读机在信息采集中的使用，可以采集到客观题答题信息，为考后对考场抄袭情况的分析提供信息基础。

4. 加大试卷保密室硬件建设。运用网络、传输、存储、摄像集成技术，建立试卷保密室远程监控系统。做到试卷保密室一举一动均记录在案。既能即时检查试卷保密室情况，又可以随机抽查保密室24小时全程情况，堵死一切可能发生试题泄密的源头。

（四）狠抓队伍建设

严格的规章制度和严密的工作程序要靠人来实施、落实。尤其在我国当前考试法规还不甚健全的情况下，更应发挥人的作用，加强队伍建设。在监考教师队伍建设中。必须把好“三关”：一是把好选拔关。选拔那些责任心强、敢于坚持原则、廉洁自律、作风正派、业务熟悉的教师担任考场的监考员，建立监考人员监考业绩档案库。二是把好培训关。强化对监考老师考风考纪教育和业务培训，建立考务工作人员资格准人制度。对其进行严格的法制意识、管理知识和考试专业知识训练。三是把好奖惩关。运用激励机制。增强考试工作人员的光荣感和责任感，把教师监考工作的业绩与各种人事政策挂钩，对认真履行监考职责的监考员，要给予表彰奖励。在晋升职称、工资福利待遇等方面予以倾斜。

第3篇：监考制度和规则范文

关键词 高职院校 考试作弊 原因及对策

中图分类号：G642.47 文献标识码：A

近年来，随着国家对高等教育的鼓励和支持，我国高职院校如雨后春笋，发展迅猛。高职院校的发展，使原本高考成绩较差或因其他原因而不能上大学的高中毕业生能有机会接受高等教育。但由于学生录取分数相对较低，基础薄弱，部分学生在入大学前常有作弊行为，因此在入校后的考试中也时常旧病复发。学生作弊严重地违反了教育部制定的《普通高等学校学生管理规定》，影响了学校良好学风的形成，降低了高职院校人才培养的质量，因此探讨预防高职院校学生作弊的有效途径已显得十分必要。

1高职院校学生作弊的原因分析

学生作弊的目的很简单，就是想取得自己能力达不到的成绩。对于作弊考生，就其思想根源来说是想不劳而获，企图通过非正常手段提高成绩。学生作弊的原因很多，但概括起来主要有几点：

1.1高职院校学生的特点使其更易出现作弊行为

高职院校学生生源结构不一，层次不齐，基础不好，很多学生高考分数较低，是高考落榜者，甚至有些学生没有经过高考，而被直接录取。这些特点导致学生到校后普遍存在学习和生活目标不明确，学习信心不足，专业兴趣不浓等问题，部分学生纯粹是抱着混大专文凭的目的来学习。由于生源素质不高，入校后对学习存在消积心理，上课不认真，部分学生整日沉迷于网络和游戏当中，经常旷课，致使成绩更差，恶性循环。尽管如此，大学考试还是不可避免，考试不及格会补考、重修，甚至影响其正常毕业，因此，很多学生为使自己通过考试而出现作弊行为。

1.2高职院校学生作弊心理分析

从小学到大学考试作弊一直是被严厉禁止的，高职院校的学生不可能不知道这一点，但为什么还会出现作弊行为呢？从学生的作弊心理来分析有以下几个方面：一是侥幸心理，作弊者十有八九都存在侥幸心理，认为考试作弊的人很多，自己不会运气太差被监考老师抓住。二是心理失衡，有些学生看到其他学生作弊没有被抓且不劳而获还考出好成绩，并获得奖学金等好处，感到极不公平，因此自己也加入了作弊的行列。三是从众心理，即看到他人作弊，自己随波逐流禁不起诱惑也跟着作弊。

1.3学校的考风考纪不严格，监考力度不够，使作弊者有机可乘

有些高职院校考风考纪不严，学校领导重视程度不够，对抓到的作弊学生也没有进行及时严肃地处理，而是一味地宽容，该警告的不警告，该开除的不开除，不仅没有起到威慑的作用，而且在一定程度上还助长了作弊之风的盛行。此外，部分学校监考管理不强，考务负责人对考试管理不力，监控不到位，监考人员缺乏责任心，有些监考老师监考时接电话，聊天，看书报，还有些监考老师怕学生报复，或怕写上报作弊材料等原因，因此对于作弊者，睁一只眼闭一只眼，只求完成监考任务，而怕自己考场出问题被领导追究责任，上述原因使作弊者抓住监考老师心理有机可乘。

2防止高职院校学生作弊的对策

2.1加强对学生的考试诚信教育，引导学生树立正确的价值观

诚信是中华民族的传统美德，教育学生诚信考度，诚信做人，踏实学习，不自欺欺人，使学生明白真实的成绩才能检验自己的学习和掌握知识的情况，从而明确努力的方向。此外，学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，学校要全面动员采取有效措施，加强学生的思想品德教育。在日常学习和各项活动中，要有针对性地对学生的学习目的、学习态度和学习纪律进行教育，引导学生自觉遵守各项规章制度，同时还要对学生进行人生观、价值观、是非观和荣辱观教育，培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。

2.2加强考试管理力度，强化监考人员的考务培训

针对部分高职院校考试管理力度不够的问题，学校要制定出科学合理的考试管理制度作为保障。高职院校要根据《普通高等学校学生管理规定》并结合学校实际，制定一整套科学合理、行之有效的考试制度、方法和程序。考试前，学校还应强化和重视对监考人员的考务培训，使其明确各自责任，不搞形式主义，不走过场，而是要扎实地贯彻执行，若失职则按情节严重程度不同给予相应的处分，同时考务人员还应加强对各考场的巡考力度，对不规范的考场及时予以纠正，使监考人员认真监考。

2.3加强考风考纪，严肃处理考试作弊的学生

良好的考风考纪是避免和减少学生考试作弊的重要保障，考风考纪不严将会给学校考试带来灾难性的后果。这就要求学校在每次考试前都开专门会议布置考试工作，重申考试有关的各项制度和规定，并将其发至监考教师和学生手中，从而使他们进一步明确监考职责和考试规则。同时在考试前要将《考场规则》、《考试违纪作弊处理办法》等张贴在各考场门口，从而达到防患于未然的目的。对于出现考试作弊的学生，学校应按规定给予严肃处理，不姑息，不手软，杀一儆百，达到教育和警示学生本人和他人的目的。

总之，考试作为大学教育的一个重要环节，作为考查学生掌握专业知识和技能好坏的重要手段之一，取缔考试是不现实的。但我们要千方百计地通过各种手段避免和减少学生的考试作弊行为，从而建设良好的校风校纪，实现对学生考核的公正性和有效性，为国家、社会培养和造就高素质的有用之才。

参考文献

[1] 高翔.高职学校学生考试作弊的原因形成和对策[J].职业教育研究，2004（11）.

第4篇：监考制度和规则范文

关键词： 作弊 考风考绩 团伙作弊

所谓作弊就是用欺骗的手法做违背制度或规定的事情。“作弊”一词在古代多部著作被提及。中宋王禹《条制三司不得将可断公事闻奏敕》：“自非公然作弊，岂合辄便上言。”元白朴《墙头马上》第三折：“你与孩儿通同作弊。乱我家法。”《红楼梦》第四三回：“只许你主子作弊，就不许我作情吗？”

自从考试制度诞生以来，由考试应运而生的作弊与反作弊之间的这场较量就一刻没有停止过。

一、古代作弊与反作弊

1.古代作弊形式。

开始于隋朝的科举，发展并成型于唐朝，一直延续到清朝末年在1905年被废除，一直是古代学子成为政府官员的最主要途径。由于其重要性，许多朝代的科举考场上都存在作弊现象。

总结一下，古代最常见的作弊方法有三种：夹带考试经文（现在称小抄）；重金贿赂主考官；请人（现在称）代考。

2.古代反作弊措施。

古代反作弊措施主要有：糊名、全身搜查、坐牢、洗澡裸检、脱裤子检查等。

二、高职院校现代作弊与反作弊

1.现代作弊手段。

随着社会的发展，科技的进步，高考作弊手段越来越高科技化，越来越群体化，令人防不胜防。

小抄是自考试出现就有的作弊手段，也是在学生中使用频率最高的作弊形式。缩印字体打印版、PPT版、手写版卷卷抄三种小抄是目前学生经常使用的。除此之外，目前比较流行的做法还有将考前将答案写在透明胶纸上带入考场，然后贴在桌面上用试卷掩盖。或者将小抄输入手机、MP4、计算器、电子词典、手表等电子设备，其特点是隐蔽性较强。

除此之外，还有、耳麦、作弊钢笔、作弊眼镜和作弊手表。

2.现代反作弊举措。

魔高一尺，道高一丈。为应对不断升级的高科技作弊趋势，教育部门的反作弊手段也在不断升级：人工监考、指纹验证、电子眼、手机屏蔽器等。许多监考的老师都要经过专业“反作弊”培训。

目前，比较流行的新型反作弊手段主要有：监考、AB卷、诚信档案、金属探测、指纹验证、电子眼监控和手机屏蔽仪。

三、高职院校监考过程中存在的主要漏洞和对策

1.考风考纪不够严格，制度的执行力不够。

良好的考风考纪是避免和减少学生考试作弊的重要保障，考风考纪不严将会给学校考试带来灾难性的后果。所有高职院校都制定了考试有关的各项制度和规定《考场规则》、《考试违纪作弊处理办法》等。目前高职院校采用的主要惩罚措施主要是严重警告或者记过处分，并且取消本科目成绩。即使每次考试学校都会处理一部分学生，但是还是无法从根本上遏制这一趋势。这说明处罚力度还是不够，没有对所有学生形成强大的威慑力，违法成本过低。学校在考前做好学生思想工作的同时应该加大对作弊学生的处分力度，加强思想引导。

2.替考监管有漏洞。

传统防治替考的办法主要是对学生本人、学生证件和监考老师的信息进行严格比对，发现问题禁止学生入内。但是仍然有部分学生没有被发现，主要漏洞在于：入场时由于考生太多或者监考老师一时疏忽从而漏掉了；与被替考者长相相似，以致监考老师无法辨别真假，即使有时监考老师发现长相有出入，但是学生会以生病或者整容为由搪塞，使监考老师犹豫不决，信以为真。对于上述情况我总结以下经验：学校早考前认真采集学生照片和指纹等个人信息，确保所有考生资料的真实性；对于长相相似的考生监考老师可以随机提问，比如出生年月、家庭住址、班主任姓名、任课老师情况等，不可能所有问题都答对；采用高科技仪器，比如指纹识别仪、测谎仪等。

3.允许考生提前交卷或因身体不适暂时离开考场给考生创造作弊机会。

几乎每次考试都有学生提前交卷离开考场，然后将答案通过手机等通讯设备传给场内的考生。对于这种现象最好的办法是借助金属探测仪和手机屏蔽仪等先进设备阻断各种通讯工具进入考场和教学楼，并且禁止考生提前交卷。

考试过程中没有规定禁止考生上厕所。即使有些院校规定考生去洗手间必须由监考老师陪同，但是考生中途还是有机会接触到答案的。另外，监考人员离开考场会对另外人员造成巨大压力，给其他准备作弊的学生创造机会。对于这一问题，出于人权的考虑，可以允许考生上卫生间，但是前提是将口袋内纸条和手机等交出，并且在考试最后半小时内禁止离开考场。考生去洗手间监考老师最好不要陪同，这时可以安排巡考人员或保安跟随。

4.忽视团伙作弊。

由于监考老师人力不足和缺乏作弊证据，团伙作弊会成为监考老师的最大障碍。在开卷考试中每人可以负责不同的考题的答案，最后汇总，这样考试时间为90分钟的试卷，学生可以在60分钟内高效完成。在闭卷考试中，多人可以配合一人作弊，这样真正实施作弊的考生会比较安全。比如，有学生负责放风，必要的时候他们甚至可以用一个没用的问题吸引老师的注意力，另外一个优秀的学生在附近提供答案。对于团伙作弊要采用集团反作弊。监考老师应相互配合，避免出现“视觉死角”。

5.监考老师变成纸老虎。

如果让你很无聊地待上2个小时，最想做的是什么，那就是时间过得快些。监考老师也是这样的，他们的事情更多些，他们会想着自己带的班的卷子什么时候改，假期怎么安排，等等，很多老师坐在一前一后好像很严厉，其实经观察他们的眼神中透出的是一种思考带来的呆滞，视角只有30度。很多监考老师走来走去只有两个目的，一是看看考生做得怎么样了，二是脚部发麻，起来运动下。监考是一种任务十分繁重的体力和脑力劳动。但是，监考老师稍微放松就会给考生作弊的机会。所以，监考老师要尽量多地做无规律的走动。另外，在考场的多个角落安装监控设备是提高监考效率的十分有效的手段。

6.考生毁灭证据造成取证困难。

很多作弊的学生反作弊经验丰富，被发现时迅速毁证据，比如藏在隐私部位，丢在地上，甚至有的考生将小抄吞入体内。抓贼抓藏，老师没有抓到证据，顶多给予一般处分。对于这种情况，监考老师最好放长线钓大鱼，等待时机抓现行，在考生忙于抄袭时没收证据，对于不好保存的证据最好随手拍照或者录像。对于态度蛮横者或者言辞激烈者，监考老师要尽力控制其情绪，可以等考试结束后单独处理，尽量避免正面激烈冲突或者因言语行为过激导致不良后果。此外，还有一个有效的办法是监考老师不定时地预先没有征兆地翻看形迹可疑的考生的考卷，形成震慑的作用。

7.考试形式过于单调。

多年以来，传统的考试形式无非是开卷考试和闭卷考试两种，考试题型是选择、填空、简答和论述四种，学生已经非常熟悉考试的流程和漏洞。另外，有些学生根本不善于学习枯燥复杂的理论知识而是善于技能操作。为了能拿到毕业证，他们不得不想尽办法通过自己不喜欢和不擅长的理论考试。所以，当前考试形式有待改革，应侧重于技能操作和学习过程。

综上所述，考试作弊和反作弊的形式和手段正在逐步演变和进化。随着科技的进步，高职院校监考的难度空前加大。对于目前高职院校的考试作弊现象，广大教育工作者必须以身作则，坚持原则，运用科学的反作弊方法和手段最大限度地预防作弊，为维护社会的诚信度作出应有的贡献。

参考文献：

[1]胡礼祥，应飚.大学生考试作弊情况调查分析及对策[J].思想・理论・教育，2000（8）.

第5篇：监考制度和规则范文

高等教育自学考试“先进考点”（县中学）推荐材料

维护国家尊严、咬定自学考试这座“青山”不放松，是每一个自学考试考点的神圣职责，该如何“维护尊严、咬定‘青山’”？这是摆在每一个自学考点的光荣使命，英山县高等教育自学考点，自××年确定在长冲中学并顺利组织实施至今，该校以优良的声誉，精良的队伍，赢得了考点的确立；以严格的管理，优质的服务，组织了考点的实施；以缜密的部署、精心的安排，完成了考点的任务，赢得了领导的肯定，社会的认可和考生的认同，取得了既维护国家尊严，又维护考生利益的双重效益。

定位

——长冲中学以良好的声誉，精良的队伍赢得了考点的确立。

任何一种教育制度和教育形式能否被社会认同和赞许，主要是取决于它的教育质量，自学考试更不例外，要确保自学考试的质量，实施考试的考点必须公平、公正、公开地善待每个考场的每位考生，而考点能否做到“三公”，这又与考点的社会声誉、可信度及监考队伍素质分不开。地处英山城郊的长冲中学何以在县直学校中脱颖而生，承接这一光荣而神圣的任务，教育主管部门凭什么把自考“定位”在长冲中学？其中奥秘就在于：

⒈这个考点的领导班子过硬。学校名班子成员，其中有党员名，有中学高级教师四名；校长是全省优秀教师，全县十佳校长。学校十分重视自考工作，每次考试，班子成员全部上阵，从主考官到考务员，从楼层督察员到安全保卫、后勤保障人员、各司其职、各尽其责。

⒉这个考点的监考队伍精良。学校名教师中，有的党员，有的省市骨干教师，有的省、市、县模范班主任和优秀教师，他们思想作风，工作作风、业务本领过硬，担任监考令人信服，每次选派的监考教师都是优中选优，反复比较筛选，最多时一次要派上名监考教师，一般在人左右。

⒊这个考点的学校声誉特好。长冲中学不仅是黄冈市示范初中之一（当时英山仅有两所），还是全市普通初中先进单位，早年曾被黄冈行署授予先进集体，近年成为湖北省“创新教育”和“综合实践活动”等课题项目学校，该校承办过“黄冈市初中创新教育”现场会，拥有年办学历史的长冲中学自年恢复考试制度以来，中考质量长盛不衰，是全县的龙头学校，在省市也是有影响的学校。

定点于此，也就理所当然。

定岗

——长冲中学以严格的管理、优质的服务组织了考点的实施。

⒈重视考前筹备工作。每次自学考试，学校总要提前来天，召开该次自考专题会议，确定自学考试各类“岗位”人员。首选是监考教师，无论每次考试的考场多少，学校都是慎重其事，反复比较筛选，倾其所有，敲定试场人选，确定甲乙搭配，兼顾以老带新，以骨干带一般；次选是考务人员、楼层督察、安全保卫、后勤保障人员，从宣传标语、横幅、考务细则的书写张贴悬挂人选到广播、司铃、茶水服务人员的确定，事无巨细，逐一核定，然后上报给自考办。

⒉严格组织施考工作。每次考试的前一天都要认真整理考点环境，认真布置试场，认真召开施考会议，认真学“考点手册”、“监考守则”等文本，认真听取考点县、局、自考办领导对该次考试的工作要求，认真作笔记，认真签订“责任状”；每场考试，规定提前一个钟头进考点办公室，进行试场抽签、熟悉考生照片、温习监考业务、领取当场试卷、听取环节强调，然后按时进入考场，严格检查考生夹带等违考物品；广播系统同步反复播诵“考场规则”、“考生守则”等文件；进入考试时段后，两位监考各司其职，严格核对考生证、照、号，随后一前一后，注视全场，忠于职守；督察配合巡视来回走动，寻找违纪隐患，捕捉作弊苗头，尽量将作弊违纪现象控制在最低程度，反复提醒监考要以“鄂州事件”为戒，以要不要“饭碗”为度，力求严格公正监考、维护公平竞争、接受公开监督，不讲人情面子，不留作弊隐患，要求次次如此，科科如此，场场如此，人人如此。

定责

——长冲中学以缜密的部署，精心的安排完成了考点的任务。

组织上把英山的自修考试“定位”于长冲中学，学校围绕自考慎重“定岗”到人，无论是筹备阶段还是施考阶段，从召开专题会议到签订责任状，从考场抽签、监考、查对考生、收卷到后勤保卫，除了执行自考办相关“手册”、“守则”外，学校还分别为监考、督察、司铃、保卫等各司其职的人员开了“小灶”——制订了相应的自考职责，将每次参与自修考试情况配备适量考核分，纳入教师年度考核范畴。

第6篇：监考制度和规则范文

1、20*年全国硕士研究生招生入学考试日期为20*年1月20日至1月21日，具体时间为上午8：30至11：30、下午2：00至5：00，开考60分钟后才准交卷出场。

2、*市教育考试院高招办在*理工大学、复旦大学、同济大学、*师范大学、*交通大学、华东理工大学、*财经大学、华东政法学院、东华大学和*应用技术学院10所高校设立13个考点（具体安排见附件2）。

3、全国统考外语、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学专业基础综合和医学综合、政治和本市联合命题的单考英语试题，客观题部分采用答题卡答题。医学综合全部采用答题卡答题。答题卡涂点必须用2B铅笔。

4、各招生单位参加业务课自行命题人员不得参加考前补习、辅导活动，不得向任何人透露试题内容和命题工作情况。

5、各考点接到招生单位《招收攻读硕士学位研究生考生情况汇总表》和考生试卷后，必须结合考生报名情况，逐个核对考生编号、姓名、考试科目和考试时间，若发现疑问或差错，应及时查处和纠正，做到准确无误。若招生单位未按教育部规定的时间寄送《招收攻读硕士学位研究生考生情况汇总表》和试卷，需及时联系和催要。

6、各考点请直接与所在区的有关职能部门联系，在考试期间对考点所在地区的用水、用电、交通、公交车辆和周围环境等，给予保障和支持。同时与校内有关部门协调，落实考试期间的治安、通讯、医疗和考生的膳宿问题，做好考试组织工作。

7、考点须选聘政治思想好、作风正派、工作认真负责、纪律性强、身体健康并无亲属参加本次考试的人员担任主考、监考和有关工作。

8、考试前，各考点的主考要组织监考和有关人员进行业务培训，学习教育部有关文件，重点学习、了解有关入学考试考务管理的有关规定，学习《国家教育考试违规处理办法》。明确任务和职责，掌握工作步骤和做法，遵守有关规章制度和纪律。

9、请考点准备一些2B铅笔和橡皮，以备部分考生借用。

10、各招生单位在邮寄、分发试题时，必须认真仔细核对，写清试卷接收人姓名，地址不清的应在邮寄前进行电话确认。保证试题按时、正确送达全国各考点。考点和招生单位要切实加强试题和试卷的安全保密措施，试题和试卷必须存放在机要保密室或专门房间的专柜，由专人看管。在印刷、封装、交接、收发、保管等环节，手续必须严密、清楚、无误，确保试题和试卷的绝对安全。

11、各考点在考试前一天，安排考生熟悉试场及有关注意事项，并将教育部有关20*年考试中的规定、要求和“考场规则”及《国家教育考试违规处理办法》张贴公布。

12、为便于考务安排，请将外语考试中不参加统考英语、日语和俄语考试的考生单独设立考场。

13、第一科考试开始前，监考教师应向考生宣读“考场规则”。每科考试开始后，监考教师要逐个检查试卷袋上的考生编号与准考证上的考生编号是否一致；考生与准考证及本人身份证上的照片是否相符。

14、20*年统考的政治、英语、俄语、日语、医学综合、教育学专业基础综合、心理学专业基础综合、历史学专业基础综合试题的答题卡以及单考的英语试题的答题卡已事先装入试题袋内。开考前，各考点监考教师务必提醒考生注意，告知须沿试题袋右侧的拆封线启封，以防损坏答题卡。

15、在考试中，对违规考生，监考教师应立即请示主考，按《国家教育考试违规处理办法》，考点当场填写“硕士研究生入学考试违规考生通知单”，同场两名监考签字，并由主考签字确认。报*市教育考试院高招办根据不同情况予以处理。若遇较大问题，考点应及时报*市教育考试院高招办。

对违反考试管理规定、失职的工作人员，要及时批评教育，造成一定后果影响的，按有关规定严肃查处。

16、每科考试结束后，监考人员应督促考生将试题和答卷装入原试题小信封内，并将其密封，由监考人员逐个验收，同时收回考生的草稿纸，方可允许考生离开考场。

17、每科考试结束后，要对考场进行一次清理检查，查看有无漏收的试卷、答卷、草稿纸。

18、考试期间，各招生单位必须派员值班，以便联系。

19、考试期间，*市教育考试院高招办的值班电话为，各考点情况一览表见附件3。

20、考试结束后，各考点必须指定2名专门人员，将全国统考和单考英语的备用试卷进行清点和检查，确认无误后，即予以密封，在送本市统一评阅试卷时，交*市教育考试院高招办。对缺考考生的试卷一律不予启封并在试题袋上加盖“缺考”字样，与考生缺考情况记录一并寄回招生单位。

第7篇：监考制度和规则范文

【关键词】考务管理 高校 教考分离

Status and Measures of College Examination Affairs Management

Zeng Yifan

【Abstract】Examination management is an important link of college teaching management. How to strengthen the examination management, and make it institutionalization, standardization and scientification, and give full play to its inspection, evaluation and diagnosis, feedback and incentive functions has caused widespread concern of universities. This paper firstly analyzes the contents and characteristics of college examination management, points out the main problems existing in the work, and then puts forward to the effective measures for strengthening its scientific management.

【Keywords】Examination affairs management College Dependent of teaching and examination

引言:考务管理是高校教学管理的重要环节之一。科学、周密、现代化的考务管理方法,可以公正、客观地反映学生在校期间的学习效果、教师的教学水准及学校的办学水平。然而,随着高校规模的不断扩大及科技水平的不断进步,考务管理工作正面临着更多的挑战,如考生作弊形式越来越多样,作弊的手段越来越高明等。如何实现考务管理工作的规范化、科学化和制度化,已成为高校教学管理研究的重要课题。

1.高校考务管理工作的内容。考试是教学过程的一个重要环节,所以高校考务管理是学校阶段性的中心工作,同时也是一项繁杂而细微的工作。考务管理主要包括考务制度建设、考试安排、试卷管理、考试过程管理和成绩管理等几个阶段[1]。目前各高校一般由教务处负责全校的考试工作,具体而言,主要包括:国家级考试,如全国大学英语四、六级考试、全国(省)英语应用能力考试、全国(省)计算机等级考试、“专转本”考试等;学院考试,如校内期末(中)考试、开学补考、毕业生清理考试等。

1.1 考务制度管理。考试是教学过程一系列环节中重要的一环,它在高等学校教学活动中具有特殊的地位。考试作为教与学双方质量的有效检控手段之一,具有导向、测定、控制等功能。考务制度建设就是以人才培养目标为核心指导思想,制定出科学合理、务实有效的考试管理制度,并严格予以实施。同时与时俱进,不断深化考试改革,服务于人才培养工作。

1.2 考试安排。考试期间,各高校教务处应根据省考试院和本校的相关考试管理规定来确定总体目标,制定具体工作日程,安排考务管理工作。首先,要及时做好等级考试的报名工作,并上报至省级主管单位;其次,要妥善做好各类考试的时间、地点、监考人员、巡考、后勤保障的安排工作,并召开各种考试的动员大会、监考教师培训会等,确保考试的纪律性、严肃性。

1.3 试卷管理。按学校的工作安排,及时组织各学科带头人开展命题工作,并坚持教考分离制度、试卷复查制度、命题审查制度、试卷保密制度,及时完成试卷的印制及相关准备工作。考试结束后,做好试题和学生考卷的分类归档、保存或上交工作。

1.4 考试过程管理。考试过程中,监控整个考试过程,保证考场秩序井然有序,监考人员、巡考人员认真履行职责,及时处理好考试违纪等突况。

1.5 成绩管理。在规定的时间内完成考试成绩录入工作,开通网上查询功能公布成绩。对于部分对考试成绩提出质疑的考生,应允许其在规定的时间内提出复查成绩申请,完成成绩分析工作。

2.高校考务管理工作的特点。首先,重要性不可替代。科学、周密、现代化的考务管理方法,可以公正、客观地反映学生在校期间的学习效果、教师的教学水准及学校的办学水平。其所具有的检测、评定、诊断、反馈和激励的功能,是其他教学环节所不能替代的。

其次,周期性强。各高校每个学期都要组织校内考试和国家考试,例如学期初补考、毕业生清理考试、期末考、国家四六级考试、国家计算机等级考试等,呈现一定的周期性。

再次,工作量大、琐碎繁杂。考务工作是是考试全过程的组织管理,它包括考场设置、考号编排、考前培训、考场巡视、试卷管理、评分、公布成绩等。具体来说,包括组织编印试题、报名、笔试、口试、评分、总结等各个阶段的组织管理,不仅工作量大,而且细节繁多,琐碎繁杂。

最后,规范性、严谨性强。以国家大学英语四、六级考试为例,从考前培训,考点的申请,考生资格的审查,图片的采集、汇总,考生报名信息及数据的上报,考试报名费的收取及上缴,考场的编排,到试卷的接收、运送及保管,考试工作人员的选聘培训及考核,考试的实施与管理,成绩的接收、公布及归档成绩报告单和证书的签领和发放等,每一个环节都要严格按教育部考试中心的要求执行,各项工作要规范有序[2]。每一个环节都是紧紧相扣,工作人员需要严格参照相应的规章制度操作,一旦某一环节出现问题就会影响下一环节的正常进行,因此严谨性要求很强。

3.考务管理存在的主要问题。考务管理是高校教学管理的重要环节之一,考务管理工作的好坏将直接影响学校的教学质量。因此,各级主管部门一直都高度关注考务管理,并制定了相应的规章制度以使考务管理更加规范化和严谨化。然而,由于高校规模的扩大及科学技术的发展等诸多原因,考务管理工作仍然存在一系列问题。

3.1 教考未分离,命题缺乏科学性。所谓教考分离,即教学与考试分离,亦即教师只须完成教学过程而不参与命题、阅卷等考试相关事项。而实际中,任课教师参与所任课程出题、阅卷、核卷的情况普遍存在,从而使考试环节中的人为因素大大增加,这不利于反应教学的真正效果[3]。

3.2 教评未分离,评分存在随意性。所谓教评分离,即教学与评卷分离。很多高校的试卷一般都是由该门课程的授课教师评阅,而有些授课教师未能把握好尺度,评卷时打“印象分”,从而影响了阅卷的公正性和真实性。更有部分考生平时不好好学习,每逢考试就通过各种关系给任课老师做“工作”,干扰了教师评卷工作的正常进行。

3.3 未建立健全题库,课程规划缺乏建设性。目前高校对于考试科目出题的要求大部分是让一位任课教师出难易相当的AB两套试卷,考务工作人员随机选取一套为考试试卷,随着一些专业课教师的人事调动,换一个出题教师出题的侧重点肯定又不一样,这样就不利于该门课程的长期建设;其次,由于出题教师具有相当高的主观随意性,那么就可能出现命题过于简单或者过于困难等缺乏科学性的情况。

3.4 考务管理不严,监考质量不高。部分高校试卷管理不严,泄题情况时有发生;有的授课教师在期末以“划重点”的方式对学生进行辅导;有的监考教师对学生舞弊视而不见;有的监考教师在监考的时候看报纸、看杂志、闲聊,这些现象都无形中助长了学生们的舞弊之风。

3.5 作弊形式越来越多样,作弊的手段越来越高明。目前高校中考生作弊现象越来越普遍,作弊形式越来越多样,作弊手段越来越高明。从年级分布情况看,高年级舞弊人数较多;从课程分布情况看,专业课程舞弊人数较多;从群体分布情况看,一种群体是学习比较好的学生,另一种群体是不学习且成绩比较差的学生;从舞弊手段分布情况看,以个体舞弊为主,群体舞弊为辅;从作弊形式看,从考场抄袭、文字夹带、替考等传统方式逐渐发展为制造假证件、手机短信、针孔摄像机、隐形耳机、作弊笔、作弊手表、作弊眼镜等高科技作弊方式。

4.加强高校考务管理应采取的措施。

4.1 健全考务管理制度,规范考务管理。在考试安排、试卷管理、考场管理和成绩管理等各个管理阶段的各个步骤的执行过程中都要建立完整的管理制度,如《命题审查制度》、《监考员职责》、《巡考员职责》、《考生守则》、《考场规则》、《试卷复查规定》、《学生违纪处理规定》等等,从而使考试过程有章可循、有法可依,使考务管理更加规范化、制度化。

4.2 实行教考分离和教评分离,完善试题库建设。教考分离能更好地评价教师的课堂教学效果,避免了教师对复习考试划范围、圈重点等不良学风。教考分离主要通过建立试题库来实现。建立试题库,应以各学院、各教研室为单位,根据教学计划,就所开设的每门课程集体命题,每门课程的试题不少于5~10套。要求每套试题的难度、题量相当,并且要突出本门课程的重点。每套题的重复部分不得超过10%。评教分离能更好地体现教学的公正性和严肃性。对于公共课和专业基础课,应提倡统一考试,统一评分,并采取“流水作业”的评卷方法;对于专业课则应由有关教研室负责,组织两位以上教师共同阅卷,只能一人阅卷的,进行随机抽查。阅卷结束后由各教研室组织进行试卷的复查与抽查,以消除评分者主观因素的影响,杜绝“人情分”、“面子分”,确保考试结果的公平性和真实性[4]。

4.3 坚持对监考人员的监考培训和考生的考前教育。每次考试前教务处要组织召开监考人员监考培训会议,明确监考教师职责制,并建立相应的监考事故责任追究制。各班级辅导员或班主任也要及时对学生进行考前教育,组织学生学习《考生守则及注意事项》、《考生违纪处罚规定》等考试文件,强化公平考试意识,杜绝侥幸作弊心理。

4.4 加强巡考力度,及对作弊考生的处罚力度。每次考试要组织院系领导、教学督导及教务处人员进行巡视。巡视者可采取固定巡视和流动巡视方式定点或突击检查,监督监考教师履行职责的情况和考生违纪违规情况,并及时处理考试中发生的各类突发事件。对于作弊考生,应当场取消其考试资格,并根据情节严重情况,给予警告、留校察看、退学等处罚。

5.结束语。考务管理是高校教学管理的重要内容。科学、周密、现代化的考务管理方法,可以公正、客观地反映学生在校期间的学习效果、教师的教学水准及学校的办学水平。如何加强考务工作的制度化、科学化、规范化管理,以培养出真正满足社会需要的人才将是考务管理研究的主要方向。

参考文献

1 伍栖、赵初元.独立学院考务管理现代化建设与探索[J].科技咨询导报.2007.13:197～199

2 董明伟.大学英语四六级考试考务管理现状与改革设想[J].教学研究.2009.32(6):44～46

第8篇：监考制度和规则范文

关键词： 管理机制 大学生作弊 防控措施

考试诚信问题是高校学生管理及大学生思想教育的重要组成部分。高等教育发展的今天，尽管高校对于学生素质的综合评测指标及方法呈现多元化发展态势，但各类国家级、省级、校级考试仍是对大学生学习情况进行评价考核的最直接手段及依据[1-2]。高等学校学生考试作弊现象由来已久，虽然各高校在《学籍管理规定》、《学生管理规定》、《考试违规违纪处理办法》中对考试作弊行为的界定、处理、处罚等都有详细的规定，但是作弊现象仍然屡禁不止。尤其是在大学英语四六级考试、研究生入学考试等国家级考试中，越发猖獗的考试作弊现象已成为一个社会问题，对高校校风、考风、学风造成恶劣的影响，也对高校正常教学秩序造成极大冲击[3-4]。因此客观分析当前防控大学生作弊的行为，从管理机制角度下，提出防控大学生作弊的有效措施并付诸实践，对于端正高校考风、学风，促进学生整体素质提高具有重要意义。

1.当前防控大学生作弊的主要问题

1.1考试诚信教育与学生错误思想观念的矛盾

考试诚信教育长期以来一直是高等院校学生思政工作和教务工作的重要内容。但随着学生在校时间的增加，尤其是到了大二年级和大三年级，学生中关于考试作弊的错误思想观念开始涌动，主要包括：无视考风考纪主动作弊的纪律淡漠心理；受其他同学怂恿而共同作弊的从众心理；受高年级同学违纪作弊思想影响铤而走险的侥幸心理。上述错误思想观念一旦在学生班级、宿舍等群体中形成，就会造成互相传染，造成大批学生考试作弊情况的发生。

1.2学生作弊新趋势对传统管理思维的挑战

“防患于未然”是防控大学生作弊的基本原则。高校学生管理部门和教务部门通过日常监督检查、管理条例宣讲、考前教育动员等各种途径对大学生进行有针对性的教育督促及正面引导，力求尽可能遏制考试作弊的发生。以传统观念来看，实施考试作弊行为的学生多为学习成绩及平时表现一般或较差的学生。但近年来，作弊学生的类型呈现多元化发展态势，部分平时学生成绩优秀的学生甚至班干部也成为考试作弊的实施者甚至是组织者。一些班干部出于朋友义气，在考试时向同窗或舍友发送考试答案；另一些学生为了获取高级别奖学金或者为了保送研究生或出国需要，以作弊方式来获取高分。这类学生因平时表现优秀，在考风考纪教育时易被辅导员所忽略，其作弊行为具有随机性和偶发性，成为管理上的难点。

1.3不同级别考试防控力度存在差异

国家级考试，包括大学英语四、六级考试、计算机等级考试、研究生入学考试等，因为其社会影响力大、关注度高，无论是教育主管部门还是高校都给予了高度重视。以大学英语四、六级考试为例，众多高校无论从标准化考场建设、技防监控设备安装等硬件方面还是考生考试纪律宣讲动员、监考教师培训、考试违纪处理措施制定等软件方面都制订了严格详细的方案，使国家级考试从政策、手段、过程上对考生形成了诚信高压态势[5]。而高校日常课程考试，因考试时间及考场随机性大、监考教师和学生出自同一学院、缺乏作弊工具检测设备、监考教师缺乏责任心等原因，使学生作弊现象较国家级考试更严重，对学生也造成了考试监考力度松紧不一的误区。

2.管理机制角度防控大学生作弊的具体措施

2.1建立常态化教育警示机制

高校通过各类教育警示措施，对大学生进行考风考纪及诚信教育与动员，是防控考试作弊的有效措施之一。对学生进行考风考纪教育，要避免随机性、随意性、跟风性。辅导员、教学秘书、班导师等要充分联动，紧密配合，通过多种形式讲座、班会或主题活动对学生开展集中宣讲教育。例如：每学年均由教学秘书对各年级学生进行关于《学生管理规定》及《考试违规违纪处理办法规定》的专题讲座，并组织进行相关管理规章制度考试，使学生明晰各类作弊行为的处分结果；辅导员和班导师在每学期临近考试周时，以年级、班级为单位召开考风考纪动员会，并与学生订立《考风考纪诚信协议书》，在协议书中重点阐明作弊所受处分的后果及对班级及个人荣誉的影响；学生管理部门也要结合三好班集体、优良学风班等先进集体的评选，将考试违纪作弊列为“一票否决”指标，使各班级学生内部树立“维护优良班风、杜绝考试作弊”的自律守则。

2.2严格规范各类考务机制

2.2.1灵活实施监考

监考教师是在考试进行中维护考场正常秩序、监督考生行为规范、制止查处违纪作弊行为的第一责任人。目前高校日常考试，多采用教师监考本学院甚至本专业学生的监考方式，这种监考方式虽便于组织，但容易出现监考教师警惕性不高、尺度松紧不一、甚至纵容学生作弊等弊端。高校在组织考务工作时，一是可实施同一院系不同专业之间的教师混合监考，有条件的院校可实行不同院系之间的教师混合监考，从而避免出现监考教师与学生熟悉或认识而对学生作弊行为姑息纵容；二是发挥骨干教师和责任心强的教师的引领示范作用，二级学院应结合以往教师监考情况，建立一支责任意识强烈、熟知监考规范、监考方法得当的骨干监考队伍；三是院系主要领导、系主任等应深入一线亲自参加监考，为基层教师做好表率作用，自上而下营造严谨、严肃、严格的高压氛围，使考生打消作弊念头。

2.2.2做好考场清理

近年来，大学生考试作弊，越来越多依赖于手机、无线信号接收设备、微型缩印答案等“工具类型作弊”，监考教师如果责任心不强造成考场环境混乱，就会给考生以作弊可乘之机，这说明监考教师对考场内部及外部环境的清理与整治的重要性尤为凸显。这一方面要求学校教务部门和二级学院在平时加大对监考教师监考规则与注意事项的培训，强调对非考试用品的清查力度以及对新型作弊工具的识别，另一方面要求监考教师在开考前20分钟之内，要对考场整体环境及考生个人座位及周边环境进行全面检查与清理，坚决禁止考生将手机等通讯工具带入考场，并在开考之后密切注意考生动向及书桌、桌面上出现的可疑纸条等；有条件的院校也可充分利用监控摄像头、金属探测器、无线信号屏蔽仪、中断网络等技防监控设备及手段协助监考教师做好考场监控工作。

2.2.3抓好考场巡视

高校充分发动校级及二级学院领导干部进行考场巡视，是保障考务工作有序进行，监督监考教师行为规范、防控查处学生作弊的有效手段。以笔者所在高校为例，目前已经形成“校级领导-中层领导-二级学院”三层次考试巡考制度，即保证国家级考试和考试周有校领导一线巡视，各类考试均有学院中层领导巡视，学院辅导员和教学秘书加强巡视。通过编织多层次考试巡视体系，做到考试每一楼层有专人巡视，考前、考中、考后全程巡视，同一教室多人次交叉巡视。巡考教师对监考教师形成监考力量补充，能及时应对考场中违纪作弊及其他突况，对考生起到震慑作用。

2.3加大对违纪作弊行为的处理力度

考试违纪作弊是各高校《学生管理规定》以及《学生违规违纪处理办法》中所重点给予处分的行为之一。为严肃、严厉处理学生作弊行为，关于考试作弊的处理办法应做到严谨细化、不留死角、严格处理。对于实施替考、组织作弊、扰乱考场秩序以及使用通讯工具及高科技作弊工具等严重作弊行为的学生，应坚决给予开除学籍或留校察看处分。二级学院也应通过考试违纪作弊情况通报等适当方式，对学生作弊处分情况给予通报，并取消作弊学生各类评奖评优、保送研究生等资格，以及学生所在班级相应班风、学风类奖项评优资格。高校教务处、学生处等部门也要严格依据对作弊学生的处分情况，写入学生诚信档案，对作弊学生在奖、助学金申请及发放、入党、推荐就业等相关事宜上给予惩戒。

2.4改革学籍及考核管理机制

大学生在考试中实施作弊，很大一部分是出于对因成绩低劣而受到学籍处理留级或退学的顾及。而部分学生在一些难度较大的课程上屡次重修考试不能通过，害怕影响毕业，也会采取作弊等极端行为[6]。高校在制定学生学籍管理规定和授予学位条款时，可引入平均学分成绩点等新型学业考评指标，适当增加学生参加重修考试的机会，逐步取消毕业生单独考试等特殊重修考试，改革授予学士学位英语要求，降低学生思想上对某些考试产生“一考定学位”、“一考定终身”的错误观念。任课教师也要改革优化考核方式，如：思政类课程适当加大开卷考试比例；通识教育类及部分专业选修课以提交作业等形式进行考试；适当加大课程平时成绩权重；增加考试主观题，以及综合论述型、设计型题目数量。

2.5建立违纪作弊学生后期关怀机制

“情感关怀、学习关心、制度关注”是对违纪作弊受学生受处分后的工作重点。辅导员、班导师、教学管理人员对已经受到作弊处分的学生，要从学习上、生活上、心理上给予更多关怀、教育和指导，不能因其作弊行为而放弃对其管理，平时多与这类学生谈心，并由班委或学习骨干牵头与这些学生建立互助对子，防止已经因作弊受到处分而失去学位的学生丧失学习信心，走入歧途。高校也可根据实际情况，在处分规定方面做一些灵活改革尝试，如对于因受留校察看处分而失去学位的学生，如其在后续学习中真心悔过，成绩特别优秀或在重要学科竞赛中获得一等奖，可以在毕业之前申请撤销处分并重新申请学位，给这类学生以“将功补过”的机会。

综上所述，从管理机制角度防控大学生考试作弊是一项系统工程，涉及学生管理、教务管理、教学管理、学籍管理等多方面，需要在实践中不断摸索新的有效措施与方法。相信随着各高校对学生诚信教育和考务管理水平的不断提升，大学生考场风气将会得到进一步净化，违纪作弊现象将会逐步减少。

参考文献：

[1]王运花，李海明.大学生考试作弊动机和成因剖析[J].考试周刊，2009（41）：5-6.

[2]戴云龙.防范大学生考试作弊对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（7）：185-187.

[3]陈孜，卢溪，石健.大学生学习态度和考试作弊的现状调查[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（3）：78-81.

[4]王亦旻.管理视角下英语四、六级考试作弊原因及对策研究[J].中国考试，2012（4）：58-62.

[5]张颢，褚庆军，刘一民等.考场作弊防控设备技术综述[J].中国考试，2012（8）：28-33.

第9篇：监考制度和规则范文

关键词： 高校 考试作弊 预防措施

考风是学风、教风、校风的集中反映，是评价教学质量的关键环节。当前，作弊现象依然存在。各高校对考试作弊问题一直抓得很紧，作为一项长期工作不松懈，同时这项工作也是学风建设的重要一环。

一、大学生考试作弊的特点

虽然各高校严格执行考试管理，但总有抱侥幸心理的考生想不劳而获。作弊手段已经从传统的夹带、代考转向了夹带和高科技通讯，其中夹带内容由书本转向了网上答案。如夹带网上答案、手机接收答案、橡皮接收器等。答案准确率暂且不管，但是提醒了广大教务人员，考试管理工作的难度更大了，考试每一个环节都不能马虎松懈。虽然很多高校已经使用了手机屏蔽仪和无线电干扰仪，但盲区肯定有，作弊还是无法有效遏制。

二、预防考试作弊的有效措施

1.坚持宣传工作，加强诚信教育。

考前一周教务处联合学生处、团委做好考试宣传和动员工作。加强综合治理力度，规范考场规则，在校园内发起“诚信考试从我做起”的签名活动。这项工作由学生会组织，签名大横幅会悬挂在校园的重要路段，对学生产生很大的积极影响和导向作用。将《考生守则》《违规处理办法》《考试特别提醒》等材料通过校园网和校园广播进行大力宣传，同时用展板的形式在校园多处重要地段进行摆放宣传。学生每次经过这些展板，无形当中都会受到警示教育。

通知各系辅导员和班主任要利用班会等进行诚信考试教育，组织学习有关的规章制度，加强对学生的考前教育，进一步端正考风、严肃考纪，明确对学生违纪、作弊行为的处罚办法。对于国家级省级考试作弊者将受到严惩，至少留校察看，情节恶劣者开除学籍，并公之于众，以起到警示作用。

设置考风考纪举报信箱和举报电话，任何人都可以对有违纪作弊企图或行为的老师和学生进行举报，也可以对校园内散布的作弊小广告进行举报。为了鼓励对违纪作弊不良行为进行举报，要对举报者进行保密，并给举报者德育积点加分。

如在我院就有这样一个真实的案例。在考前三天，我接到匿名举报，说某系某班有几位考生从网上联系购买了微型耳机，具体名字不清楚，准备在考试中使用。虽无法判断举报的真实性，但我认为应该防止作弊而不是到考场抓作弊。我马上联系该系的辅导员和班主任，把情况反映给他们，要求他们加强考前教育，特别是针对利用微型耳机作弊行为的反面案例教育，如微型耳机掉入耳孔取不出来、答案不准确、作弊被抓的后果等。

这样的全方位的宣传教育，形成了良好的考试气氛，对一些蠢蠢欲动的考生心理打击很大。

2.加强考风建设的措施，严格考试管理。

考试前召开考务会议，对考务人员进行具体分工，说明职责，重点对监考老师进行培训。分发制作考务手册，讲解详细的监考操作规程，什么时候做什么事情，写得清清楚楚，监考老师必须严格执行。

考务会上特别强调监考老师必须以高度的责任心和严肃认真的态度对待考试，因为教师认真监考才是对学生的负责。要认真做好考前的考场清场检查工作，在监考过程中绝不做与监考无关的事，应及时防止、制止考生的作弊倾向，尽量做到把作弊消除在萌芽状态。

对常见的作弊手段和应对方法进行详细介绍，特别是近年来比较流行的利用高科技通讯作弊手段，如手机、微型耳机、橡皮接收器等。现在的考试作弊手段日益更新，监考老师掌握一定的反作弊方法是必需的，但关键还是要有责任心。再高明的作弊手段都会有征兆，都会有破绽，所谓“做贼心虚”，只要监考老师以认真负责的态度来监考，考生就没有机会完成接收答案抄袭答案这样一系列动作。监考老师的一丝松懈都将成为有作弊企图考生的机会。

我就多次要求监考老师特别注意考生的耳朵，尤其是长发遮耳的女生。后来当天考试核对准考证的时候，在这个班真发现了一位企图利用微型耳机作弊的女生。事实上，这个班还有其他几位有企图的考生在考前能够悬崖勒马，这说明考前教育确实是有一定成效的。

针对监考人员制定《考试管理办法》，监考老师若违反监考人员守则，则依据情节轻重，追究相应的责任，并按教学事故处理。在考试整个过程中，考务人员和督考人员会对每个考场进行巡视，一看考生情况，二看监考老师情况，这样做还是有一定威慑力的。每次考完将会把考试作弊者按规定及时进行处分并公示，达到警示的作用。

每次考试抓到作弊的学生，心里很纠结。对于学生考试作弊问题，我们的教育和措施都是以防为主，但总有极个别学生铤而走险。考试管理工作任重道远，怎样把考试管理工作做得更好，促进学风的健康发展，加强学生的诚信教育，值得进一步探讨。

参考文献：

［1］顾晓波.关于高校考风建设的几点思考［J］.文教资料，2007，（03）：11-12.