赞美春节的诗句精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的赞美春节的诗句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：赞美春节的诗句范文

一、多种形式让幼儿体验、感受散文诗的意境美

意境，就是文学艺术作品中通过形象描写表现出来的境界和情调。幼儿的思维直观、具体、形象，活动带有较强的情绪色彩，在散文诗教学中，如果一味地让幼儿学习掌握优美的词句，幼儿就会感到索然无味，因此，我们将重点放在多种形式让幼儿体验、感受散文诗的意境美上。

如新授散文诗《春天是一本书》，活动前带领幼儿到大自然中寻找“彩色的春天”、“会笑的春天”、“唱歌的春天”，多方位感受春天，并引导幼儿与小伙伴们相互说一说；教室内主题墙上布置“彩色的春天”（黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……）、“会笑的春天”（小池塘的酒窝、小朋友的笑脸……）、“会唱的春天”（春雷、春雨、燕子、青蛙……），让幼儿犹如在一个童话世界里，直接感受到散文诗中的意境美；活动中让幼儿观看多媒体课件（优美的音乐、动人的散文诗语言、鲜明的形象、迷人的画面……），在视听结合中调动幼儿的多种感官，去进一步感受作品的丰富意境，幼儿注意力集中，思路开阔。

又如散文诗教学《春节是个百音盒》，活动开始，结合挂图通过谈话帮助幼儿回忆过春节时的热闹情境，唤起幼儿已有的关于春节的感受，尝试让幼儿通过从各自的理解出发表述对春节的认识，进而激活幼儿的思维，激发幼儿的兴趣，在初步欣赏的基础上让幼儿观看精心设计制作的形象、生动、快乐、有趣的课件：伴着“叮当叮当”的响声，圣诞老人的礼物车还没走远；“噼啪噼啪”声中烟花和爆竹、“哗啦哗啦”风中舞动的春联、“咕咚咕咚”锅中翻花的元宵和水饺让新春的气氛浓浓的；“咔嚓咔嚓”声中小河不停地打开透明的冰窗晒太阳；“嘻嘻哈哈”是孩子们欢快的笑声。在视听结合中，让幼儿进一步感受散文诗的意境美，帮助幼儿在脑海中建立了有关春节的立体的印象。

有时还可以游戏的形式让幼儿体验、感受散文诗的意境美，如散文诗教学《捉迷藏》活动中，根据教学内容创设相应的情境，再根据教学内容让幼儿分别扮演相应的角色（黑夜、太阳、绿色、白色、黄色、蓝色、红色等），在这种氛围中，让幼儿直接感受到散文诗的意境美。

二、寻觅散文诗的语言亮点，以幼儿乐于接受的方式丰富给幼儿

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗教学的最终目的是发展幼儿的语言能力，教师要善于寻觅散文诗的语言亮点，然后以幼儿乐于接受的方式丰富给幼儿，让幼儿创造性地运用到生活中去。

散文诗《春天是一本书》，运用比喻的手法赞美春天。第一自然段围绕“春天是一本彩色的书”出现了第一组排比句：“黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……”；第二自然段围绕“春天是一本会笑的书”出现了第二组排比句：“小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……”；第三自然段围绕“春天是一本会笑的书”出现了第三组排比句：“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……”。这三组排比句意境优美，句式结构工整，语句浅显易懂，是幼儿学习的好素材。教学中，我们借助图夹文的形式，让幼儿有重点地说出图片的内容，然后听一听、看一看、想一想、念一念，在进一步熟悉诗歌内容及结构的基础上，模仿散文诗的句式，将各自有关春天的经验用图文的形式记录下来，并仿编诗歌，通过本活动，幼儿不仅理解了散文诗的内容，感受了散文诗所表现的春天的美，而且还掌握了散文诗的句式，有效提高了幼儿运用语言的能力，并内化为自己的知识经验，同时体验到与同伴共同学习的快乐。

三、给幼儿自主仿编的空间，以支持、鼓励的态度引发幼儿仿编的积极性

第2篇：赞美春节的诗句范文

《语文课程标准》把“有一定的文化积淀”“吸取人类优秀文化的营养”作为语文教学的总目标之一。中学现代文阅读并不检测学生对文化概念的理解或对文化类名词术语的解释，一般考查学生对一些文化现象的感性认识，要求学生结合文章相关信息对文化现象作具体的解释。

文化类现代文阅读的考查通常有两种模式：一是在文化类散文中考查，一是在叙事写景类散文中考查。

【技法指导】

综观2010年中考语文文化类现代文阅读，各地更加注重隐性地考查学生的文化积淀，要求学生联系相关的文化背景作出评价。如2010年江苏苏州中考语文试题《寂寞的月亮》第19题：为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。请以读过的诗词为例（上文中出现的诗歌除外），谈谈你对这句话的理解。参考答案：如苏轼借“月有阴晴圆缺”来比况“人有悲欢离合”是自古难全之事，劝慰人们不必对人世间的“悲欢离合”耿耿于怀，他的这句诗正是他写给“我们自己”的。

平时同学们应多注意以传统文化和地域文化为内容的阅读材料，要注重日常生活与所学知识的结合，要有自己的见解。同学们可从以下三方面进行准备：

一、熟记、理解课内名句

如：在沙尘暴肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。这道题是显性地考查学生对优美自然环境描写的古诗文名句的识记能力。学生可写《桃花源记》中描写桃花林、桃花源美丽景色的句子。当然，学生在熟记课内名句的基础上也要有一定的分析鉴赏能力。

二、了解文化内涵

如2010年山东东营中考语文试题《淡竹》，运用拟人的修辞手法，生动深情地表达了作者对淡竹高尚品质的崇敬和赞美之情。其中第八段写了李白等诗人及其诗句。考题的第23题问到能否删掉这部分内容，并要求说明理由。这道题的答案中的一个要点便是：丰富了“竹”的文化内涵，深化了文章的主题。

三、联系文化背景理解评价

学生对中国文化要有一定的关注和了解，如对中国的历史事件、历史人物、传统文化的追溯和思索等。这在一些相关的开放性试题中有所体现。如2010年福建厦门中考语文试题《春卷》第17题提到：作者最后庆幸“幸亏我没有女儿”。解答此题时，同学们需要联系传统“女主内”，没女儿，女儿就不用辛苦繁杂地制作这么讲究的春卷了，因此说“幸亏我没有女儿”。文中并无其他提示，学生只有对传统文化有所了解，才能较好地理解其意。

【阅读训练】

一、阅读下面的文字，完成文后各题。

千年鸣鹤

胡遐

古镇鸣鹤是环湖而建的，大多数的民居都朝着湖面，开门见山又见水。据传古镇鸣鹤形成于公元8世纪末，距今已有一千两百多年的历史。唐元和年间，乡人虞九皋，字鸣鹤，第进士，殁于京，乡人哀之，称其故里为鸣鹤。但是我潜意识里却一直以为鸣鹤的来历还要往前推，要知道鸣鹤那地方本来就是水草丰茂之地，杜白两湖依山傍水，或许早年确有鹤栖息，鹤鸣惊人，《诗经》之《小雅・鹤鸣》中写道：“鹤鸣于九皋，声闻于野。”那虞九皋的名字的出典就在诗经里啊！那么这应该也是鸣鹤的出典了吧！我愿意这样想。遗憾的是鸣鹤已经并入了观海卫镇，不知道已经走过千年的鸣鹤古镇是否会湮灭在时光的隧道里。

老街有两条街，分别为上街、中街，两条街呈平行状，中街自头至尾有多座桥与上街相连。我是从中街进去的。中街的入口就有一桥，临湖，名曰陡塘桥。可以想见，当年那白洋湖的塘堤是多么的陡，当然现在那塘堤已经用水泥浇铸，宽阔干净的塘堤伸向远处。想知道陡塘桥的风貌，有清人叶元垲的诗为证：“腰塘杨柳任风飘，抵拂寻春小女髫。五磊石湫游遍后，夕阳红近陡塘桥。”今日的陡塘桥雨雾笼罩，别有一番迷人的风姿。

小河似缠绕在鸣鹤古镇上的一条绿丝带，那一座座风格迥异的桥就像绿丝带打成的一个个美丽的蝴蝶结。一座又一座的桥接踵而来，有精美的石刻装饰的，也有完全不事雕琢的，简单的几块条石架在河两岸就是一座桥。这里不得不提一提中街中段的运河桥，那座桥很有气派，拱形，桥身如长虹饮涧，拱跨两岸，桥两边有护栏、立柱，可能是为了保护运河桥，也为了方便两岸的车来人往，运河桥的旁边不到两米远，新架了一座水泥桥，和运河桥并立。在鸣鹤现存的石桥中，运河桥是我最喜欢的。中街的陡塘桥、运河桥和上街的沙滩桥都是列入慈溪市文物保护点的，由于河道比较窄，所以三座桥有个共同的特点就是均是单孔石桥，但是各有建筑特色。

这些桥在岁月的风雨中站成一种姿态，高傲挺立，沉淀了时光，积淀了鸣鹤古老的文化。

（选自《散文百家》2010年第10期）

1.文章开头介绍鸣鹤镇的由来，体现了鸣鹤镇的哪些特点？

2.文中引用清人叶元垲的诗句有什么作用？

3.请赏析文章第三段中的画线句的表达作用。

二、阅读下面的文字，完成文后各题。

酒语

吕游

中国有句老话：“一人不喝酒。”一人独酌，喝的尽是相思，饮的尽是忧虑，连斟酒都斟的是倾斜着的离愁。

在异地他乡饮酒，酒中常常不知不觉掺入了家的味道。酒亲如兄弟姐妹，见酒如见家人，捧酒如捧亲情，举杯举的全是故人泪。杯里有乡情，酒里有乡魂，滴一滴，也是一声沉沉的乡音；喝一口，哪怕你身处天涯海角，也立时会醉倒在家的怀抱。

说酒杯小也真小，说酒杯大也真大；杯里装得下家乡的那一座山，杯里常涌动着家乡的水。有时，我真不忍心端杯，我怕一下喝没了我的故乡。

乡思的酒最醇厚，只因乡思是时间酿成的酒。你的乡思有多浓，酒的浓度就有多浓；你的乡思有多深，酒的度数就有多深。一江春水向东流，恰似一江思乡酒。有时，你就是将这深深的山谷作杯，把这长长的江水化为酒，也饮不尽这长长的乡愁。

甜不甜，家乡水；醉不醉，故乡酒。为什么喝一口家乡的水整个身心都醉了？因为那不是水，那是用乡恋酿成的酒。故乡的那条弯弯的小河，在游子眼中分明是弯弯的一河酒。为什么酒杯是圆的而不是方的？因为年年中秋与春节，每一个中国人的酒杯里都跳动着一轮圆月，都装满了一个团圆。

酒是心境。以水当酒，是因心情；没有心境，酒不如水。好酒独饮难品味，人生最苦乃独醉，与友分享，酒才是酒。

酒是音乐。饮酒时相互碰一碰酒杯，静静聆听一下那种美妙清脆的声响，恍如天籁。

酒添豪情。酒喝到最醉时，山当枕，云为被，海成杯。喝到兴致，真想邀太阳下来也喝一杯，真想与满天星月也碰一碰酒杯。

酒是钥匙，能打开心之门。人在骗人或说谎时，大都是清醒的，而酒中跳动的都是真诚。喝了酒，真话、掏心窝的话多，假话、虚伪违心的话少。

_________________________________________

_____________________________________________

酒是朋友，一句话一辈子，一生情一杯酒，一杯好酒一好友。酒如兄弟、知己。一叶舟，一壶酒，一壶一知音，谁能与我同醉，乃人生一大快事；谁能为你心醉，乃一生最美幸福。天之涯，海之角，“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”。

（选自《思维与智慧》2011年第2期，有删改）

1.用“//”将文章分为两部分，并归纳大意。

2.写出与文章第四段中画横线句子主题相同的一句古诗。

第3篇：赞美春节的诗句范文

关键词：语文教学；南方；春天；口语交际；习作教学

中图分类号：G623.24 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）28-0083-02

南方有些语文老师最头痛的就是让学生发现春天，学写春天。老师们可谓是绞尽脑汁地想办法，有的甚至是带学生到公园等地方去寻找春天。即使这样，学生也很难抓住春天的具体景物特点来描写春天。因为南方四季不明显，学生不知道春天桃花盛开的绚丽，不知道梨花盛开的灿烂，不知道冰消雪融景观的奇特……即使让学生走出校园，走进大自然，他们也难以感受春天的特点，难以从实际生活中获取素材进行口语交际与习作。因此，在教学人教版九年义务教育六年制小学语文第十册第一单元的口语交际与习作“春天”时，可采取把学生“关”在教室里学习的方式，让学生感知春天。

一、“忆春天”引起共鸣

教学伊始，学生跟着多媒体影音齐唱《春天在哪里》引出课题，然后，让学生用概括性的语言说一说自己印象中的春天。我是这样引导的：“这是一首唱什么季节的歌曲？（春天）老师相信你们通过报刊、电视或是自己的亲身经历，已对春天有了一定的了解。也相信春天那万物复苏、百花争艳、春雨绵绵、春雾弥漫的景色，给同学们留下了很深刻的印象。下面就请同学们概括地说一说自己记忆中的春天。”在学生回忆的同时，我及时提供如下范文片断引路。【经历过寒冬的人记忆中的春天】春天像一个慈祥、宽厚的长者，他用他温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个寒冷的冬天的人们，他为人们搬来灿烂的花和厚重的绿，他要人们在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心。【老舍先生记忆中的春天】枯黄的原野变绿了。新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔……接下来，学生用三行至五行的话语把自己说的或同学说的写下来，写作时间为四分钟至五分钟，即文章的开头――总印象，写完后进行了全班交流与简短评议。此教学环节的设置，激发了学生的口语交际与习作热情，尊重了学生的个性感受。使得课堂在优美的音乐声中，在优秀范文片断引路中，在同学们的交流中，展现出了一幅幅迷人的春天画卷，引起了学生“对春天的喜爱”的共鸣，学生也自然学会了用概括的方法来写文章的开头。

二、“看春天”拓宽思路

由于导课时歌曲的暗示作用，学生所描述的春天具有一个共同的特点――美丽。于是，我抓住时机进入第二步――看春天。“因为春天给人以力量，给人以希望，所以叫人难忘。同学们，你们可曾知道，当我们还沉浸在春节喜庆团圆的氛围中时，当我们刚刚步入新学期的学习中时，当我们还沉浸在前几天薄雾弥漫的环境中时，春姑娘已悄悄地向我们走来了。今天，就让我们一起步入春天，寻找春天的足迹，感受大自然赋予我们的美丽吧。”接下来我播放课件，展现春天那隆隆的雷声，呱呱的鸭叫声，潺潺的流水声，还有那绵绵的春雨，朦胧的春雾，绿油油的小草，一朵朵、一簇簇的鲜花……让学生深切地感受和体会绿草如茵、繁花似锦、活泼生机的春天。几分钟的课件展示，为学生提供了口语交际与习作的素材，拓宽了口语交际和习作的思路，同时也激发了学生口语交际和习作的热情。学生虽然没有走出课堂、走出校门，但通过丰富多彩的春天的影音资料，学生却有如身临其境。

三、“说春天”引导具体

就在学生处于欣喜、兴奋、感觉新鲜的良好状态时，课堂教学迅速进入第三步――说春天。我让学生在细致观察的基础上说自己印象最深刻的一种景物，并发挥自己的想象把一处景物说清楚、说具体、说美妙。这里不要求每个人把自己看到的每一处景物，面面俱到地说出来。这样一来，不同的学生选择了不同的景物，如：有的说春天的雨，有的说春天的花，有的说春天的草，有的说春天的雾，有的说春天的动物……每一个人把自己选择的景物说得具体、生动，汇集起来的就是一幅五彩缤纷、多姿多彩的春景图。而且，每一个学生说的内容，对其他学生观察的角度、想象的空间、口语交际与习作的方法又都是一种启发和暗示。这样，进一步拓宽了学生口语交际与习作思路，为学生习作打下了坚实的基础。为了让学生说得更具体、更生动，我给学生四分钟至五分钟的时间，让学生把想说的先写下来。我还在大屏幕上为学生提供如下一些写春天的古诗词供学生参考引用：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”“野火烧不尽，春风吹又生”“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”等。在习作片断交流的过程中，抓住一些典型景物描写进行了指导。为了进一步拓宽学生口语交际与习作思路，让学生知道春天不仅美在景物上，还美在人们多姿多彩的生活和人们展现出来的奋发向上、积极进取、欢快愉悦的精神面貌上，我话锋一转，引导学生说说在春天里人们曾经做过什么，现在正在做什么，你想做什么。或者说说你曾经在春天做过什么，打算做什么，人们都会许下怎样的心愿。在学生说的基础上我又出示多媒体课件，展示人们在春天生活、工作的画面，进一步拓宽学生的习作思路，让学生的习作能更深入、更具体、更具有灵活性和思想性。如此教学，凭借多媒体课件，在突出春天“美丽”的同时，拓宽学生的口语交际与习作思路，及时让学生根据内心的感受去说真话，表达出真情实感，提高了课堂教学效率。

四、“赞春天”表达真情

教学至此，学生对春天有了一个全新的认识，他们被春天的美丽吸引了，心里有许多话想倾诉。于是，我又进行了如下引导。“原来，春天不仅美在它那轻柔的风，绵绵的雨，弥漫的雾上，还美在人们多姿多彩的生活上，美在农民们充满希望的笑容上，美在孩子们那天真的笑声里，美在人们那美好的心愿中。同学们，我想此时的你一定有许多话想对春天说，下面请你们把自己的心里话写一写，用几句话赞美一下春天，时间四分钟。”即文章的结尾――赞美春天，学生写完后进行了简短的交流。这一教学环节，为学生提供了说心里话的平台，讲真话的机会，流露真情的空间。学生在喜爱春天的基础上，赞美春天，表达了真情，升华了情感，为后面写“春天”的情景交融打下了伏笔。

五、“写春天”开放命题

经过“赞春天”的教学，学生的热情完全被激发起来了，有了习作的热情，也有了习作的灵感，他们此时应该很想用笔来展示自己心中的春天。此时进入最后一个环节――写春天，即完善习作的阶段。“同学们说得真好！深情的话语，投入的表情，流露了你们对春天的喜爱之情。古往今来，有多少文人墨客用优美的诗句、迷人的画卷赞美了春天。同学们，你们也动起笔来把自己喜欢的春天写下来吧。不过，好的文章要有好的题目，想一想应该给自己的文章起一个什么样的题目。”在学生交流的基础上，我为学生提供了如下题目：春天的足迹、春的使者、春的嘱托、给春天的一封信等开放命题，目的是减少作文的局限，把习作命题的自交给了学生，激发了学生更多更强的想象力和创造力。学生在自主命题的基础上再进行习作，自然是水到渠成。

六、结束语

整节课的教学，以下几点比较成功。其一，创造性地处理教材，将学生“关”在教室里学“春天”，通过多媒体课件展现春天的美景，开阔了学生眼界，学生有如身临其境，做到了让学生说真话，表达真情实感的效果。其二，抓住某一同学的话题加以指导，直至详细具体，起到了以点带面的作用，突出了重点，突破了难点。第三，教师通过优美的过渡语、范文片段等，激发了学生的想象力、创造力，培养了学生应用好词好句的能力。第四，把口语交际与习作教学有机结合起来。学生边说边写，边说边议，边写边评。伴随着口语交际的结束，学生的习作已基本成型，在此基础上，学生会在很短的时间内完善习作。第五，教学中培养了学生整体把握文章的能力。伴随着“忆春天”“看春天”“说春天”“赞春天”“写春天”的过程进行，文章“总印象――具体景物描写――赞美春天”的基本结构也展示了出来。第六，本次习作教学，对学生的价值取向做了正确的引导。教学中，回避了大雾弥漫等给人带来的烦闷话题。整节课学生都沉浸在春天的美丽中，激发学生对春天的喜爱之情，树立了学生积极向上的人生观，勇于进取的价值观，有利于促进学生成长成才。

参考文献：

第4篇：赞美春节的诗句范文

关健词：林徽因 1937--1945 诗歌创作

1937年“”，林徽因全家自此开始了颠沛流离的流亡生活。八年抗战，舟车颠簸的无限悲楚，物价的飞涨，日寇的空袭，不断的“逃难”，每况愈下的生活状况，使林徽因肺病复发。“从天津到长沙共计舟车16次，进出旅店12次，为的是回到自己的后方。”后几经周转避难与空袭频繁的昆明，困守在贫穷而封闭的李庄。林徽因常年因病卧床，除了极少的消息来源，林徽因无从体会到村子之外的世界的精彩纷呈，灵魂深处对外面世界的渴望变得更加深沉，诗歌创作常常是苦涩的和忧郁的叹息。

一.苦涩的漂泊

1940年到李庄后，林徽因旧病复发。《一天》这首诗是贫病交加的林徽因在封闭落后的小乡村---李庄写的。在凄清病苦的日子里，她挣扎着，苦痛着，孤独的躺在那里“一动不动的望着窗棍，阳光在上面变动着深浅不定的色泽，漫长的一天又从她的生命中溜走了。”屋外是凄冷荒芜的大地，屋内是流亡无依的学者，诗句从心底浮上来：“我没有时间盘问我自己的胸怀，黄昏却摄着脚，好奇的偷着进来！”“今天十二个钟头/是我的十二个客人/每一个来了/又走了！”作者把时间的刻度比作客人，把黄昏看做是起来安慰的朋友，都是直入人心的比喻。林徽因在《一天》里眼睁睁地看着这白天的十二个钟头消逝，心里禁不住发出这样的感叹：“黄昏黯然/无言的走开/孤单的/沉默的/我投入夜的怀抱！”白天的煎熬寂寞过去了，而黑夜依旧，漫无止境。林徽因在流亡岁月流露出对时间流逝的沉郁悲怆，甚至是苦涩的情绪在诗行的韵律中显得那么寂静。阳光的色泽在窗外的世界不断流动着，作者内心体验也随着夜的到来由期待，激动，骄傲而变得黯然。这种独特的审美意境从作者的心中自然的流淌，简单纯净。

持续的战争拖得人们奄奄一息，依旧无法走出李庄那封闭的生存空间。持续攀升的物价致使生活愈加穷困，在这狭小的李庄，作为一个受到高等教育曾游历过欧洲各国又善于交际的读书人，她的“气节心理”时不时萦绕在心头，纵使自己的心情，心绪异常糟糕，但她仍不断的自我调节，安慰自己，因此，写于此时的《忧郁》一诗是作者多篇诗歌中最“忧郁”、“绝望”的了。从通篇繁复，丑陋，苦涩的意象中，我们似乎又能找到不同寻常的韵味：在那冰冷的残酷的时间里，仿佛有着宿命的无奈。穿透语言文字，我们深刻感受到诗人远远超过于肉体痛苦的精神上的痛苦，体会到林徽因那终至无言的苦难遭际。

这个时期的林徽因在生活中“不断缝补那些几乎补不了的小衣和袜子......”但是，她的视界却并没有被这样的生活琐碎所禁锢。她的眼睛从这里穿了出去，穿过门窗，院墙，小村，穿过时间，病痛和战争，一直到达她所热爱的遥远的朝代和“现实的背面”。 1944年的《十一月的小村》，作者用一连串的联想和想象铺展在对着小村外的期待中：这十一月的小村外是由自然的“江，天，红叶，雾”组成的一幅淡泊清幽的图景，还是由山路绵延处的“青烟，茅屋，枯柴，歌唱之声，老农，耕牛，零落的牛羊”等乡村画面所铺展的动态乡村生活？于是作者拷问：“是什么做成这十一月的心/十一月的灵魂又是谁的病？”作者对村外景物的想象开始内转为对村内现实的叙写。由“野藤，老墙，青石，大门，水田，荒坟”所构建的乡村景象，在作者心中幻化成了对漂泊的思索。尽管流亡的现实极其残酷破败，但“它们永说不清谁是这一切主宰”。在乡村图景的流动中，作者满怀希望，虽然烦乱，但“云彩”总是环绕在这寂寞的乡村。于是用“柱枝”来丈量这代表着黑暗生活的“旧影”，用“微风”送来的“十一月的回答”来期盼这场残酷战争的结束。从村外到村内再到内心，作者所选取的景象组成了一幅苦涩的“小村”意象，在作者的笔端娓娓道来，饱含深情。

二.真实的关切

1938年，林徽因一家初到昆明，感受到了蓝天纯净，白云悠闲，暖阳自在的云南生活。不久梁思成病倒，一家生计处于困境中，她坚持爬几座山去给学生上课以赚取微薄的生活所需。虽然“生活的压迫似乎比以前更有分量了”，但她努力保持着积极乐观的生活态度，而且能够体察平民生活，发掘出战乱时普通生命存在的意义。写于此时的《昆明即景》正是林徽因对生活的细微体验。《昆明即景》由《茶铺》和《小楼》两首诗组成。

《茶铺》以“立体的构画”，描写了昆明城市街头顺城脚下茶铺里的丰富生活，诗人写到了在茶铺中喝茶的人各种姿态：“茶座上全坐满了/笑的/皱眉的/有的抽着旱烟......”不管你来自何方，不管你年老或者幼小，只要端起一碗清茶，都放下了白天的忙碌于辛酸，惬意的让时间停滞于茶叶沉浮中，享用着那片刻里获得了安静与闲淡。在等待茶的余韵里，“也为了放下扁担同肩背/向命运喘息/倚着墙/每晚靠这一碗茶的生趣/幽默估量生的短长......”

生命总有不可承受之重，倘若无法变更现实的残酷，何不安静的找找心灵的依靠？喧闹的“茶铺”意象，是闲暇汇聚的地方，象征着大后方不宁静中的宁静与温暖，这是一个可以让人暂时忘却战争，享受片刻宁静的地方。代表各种表情的人生姿态，“茶叶”意象构成了对生命的体悟，在作者笔下徐徐展开，这再普通不过的民众即使是在战火硝烟的岁月，自有消遣的乐趣：安静地享受着茶杯世界里那难得的闲淡自在。

《小楼》中则体现出了林徽因的专业的眼光（建筑），诗中有这样几句：“那上七下八临街的矮楼/半藏着/半挺着/立在街头瓦覆着它/窗开一条缝/夕阳染红/如写下古远的梦”当然诗句定稿后将“那上七下八临街的矮楼”改为“张大爹临街的矮楼”。其实林徽因很关注昆明的老房子的样式和神韵。

在上了年纪的张大爹的眼里这些都寻常不过，“不吟咏它好”。他不相信古老，宁愿“拐着杖常到隔壁沽酒，宁愿过桥，土堤去看新柳”。由花，草，瓜，坛，罐组成的“小楼”意象渗透了林徽因内在生命感受与对“乡村”现实的观察。破旧的“小村”象征短暂易逝的生命;古老而又丑陋的“矮楼”，“破坛”，“破罐”象征被列强肆虐践踏的中华文明在现实的土壤里屹立不倒。张大爹这个生活在后方人民的典型，他可以毫不顾忌生命的短长，而愿意去追寻新的事物，抗战时期，林徽因在诗作中传递出普通人对这场战争地行动与思索。

三.沉郁的呼唤

1937年之前的林徽因，旅居英伦，游历欧陆，同时也受新月诗派的影响，诗歌大都是敏锐的生命感悟，但在这个抗战的特殊生存状况下，她的诗进入到对现实、个人、国家和时代的理性思索。

《除夕看花》一诗主要描写了春节来临前，人们用鲜花做装点，作者却因赏花而添了无尽的乡愁和国恨。以“异乡的口调”从花市上买来具有地方特色的“山茶花”，“雪白”，“红血般”的茶花在节日里本来是热闹的，却给异乡人带来麻木的伤感。“如果心头再旋转着熟识旧时的芳菲/模糊如条小径越过无数道篱笆/纷坛的花叶枝条/草看弄得人昏迷/今日的脚步/再不甘重踏上前时的泥沙。”心里所熟悉的“芳菲”在模糊的记忆里，在旋转，有着重重的忧患。往事不堪回事，诗人的心并没有在此停留，诗中，林徽因对社会时局的感触更深：“月色已冻住/指着各处山头/河水更零乱/关心的是马蹄平原上辛苦/无响在刻画/除夕的已不是花/仅一句言语梗在这里/抖战着千万人的忧患/每个心头上牵挂。”林徽因这一时期对自然景物不再是简单的赞美，而是关注战争带来的阴影与伤痛，在写景中寄托了诗人对生命，对家园的思考。

在得知弟弟林恒死于对日空战中时，她悲痛万分，写下了《哭三弟恒---三十年空战阵亡》这首书信形式的长篇抒情诗。诗中点出了烈士牺牲的意义。第二节写她沉重的悲哀，因为牺牲者太年轻，第三，四，五节写牺牲的原因――飞机太旧太慢，当年寄托这希望的盟军没有伸出援助的手......但作者没有悲观：“中国还要上前/黑夜在等天亮。”在第六，七，八节中，诗人从对“死亡的回忆”转向了对“生的幻想”她劝慰弟弟，他的热血没有白流，同时也发出“中国的悲怆永沉在我的心底”的感叹。最后一节，诗人自我安慰，烈士已献出了一切，没有留下什么给自己：“小时我盼着你的幸福/战时你的安全/今天你没有儿女牵挂需要抚恤同安慰/而万千国人像已忘掉/你死是为了谁！”

从这首诗中，我们可以体味到作者那无法抑制的悲痛，化为了掷地有声的诗句。林徽因虽身在大后方的一个封闭的小山村里，但她时时关注战争，用敏感的心体验着残酷的现实。此时，她已摆脱了单纯的个人情感的宣泄，以更开阔的视野及博大的胸怀转向对民族与国家的隐忧，让我们听见内心深处道德与责任的呼喊。

参考文献

1.张清平著：《林徽因传》，百花文艺出版社2007年8月出版。

2.林徽因著：《你是那人间的天》，中国华侨出版社。2010年10月出版。

第5篇：赞美春节的诗句范文

中秋节是中国传统节日里最重要的一个节日，在中秋节这天人们会赏月吃月饼，民间也流传着嫦娥奔月，玉兔捣药等故事。中秋节还有各种好玩的游戏，希望这样有意义的节日能够一直被流传下去。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。

赏月心得体会1今晚的月色皎洁而美丽，月亮高高地挂在星空里，似乎在祝愿家家团聚。是啊，今夜是中秋佳节，是家家团圆的好日子啊!

每逢，中秋之夜，月亮显得格外圆，也特别亮。家家户户都喜欢坐在一起，一边赏月，一边吃月饼，据说吃月饼像征着合家团圆。

这不，弟弟请求爸爸去搬东西到房顶，爸爸不肯，弟弟很生气，出国留学网自己有模有样得从楼下搬来凳子，爸爸看弟弟非常认真，就也去搬东西了。出国留学网摆完了，我们都坐在凳子上，一边赏月，一边吃着月饼。桌上的月饼形形，还摆上了瓜子，各种各样的糖果，让我看的眼花缭乱。月亮升向了天空，今天的月亮像一个大圆盘，向下泼洒光芒;又像一块大月饼，真想上去咬上一口;又像一面大镜子，镶嵌在深蓝色的天幕里。月亮分外亮，分外圆，不禁让我想起李白“举头望明月，低头思故乡”的千古名句。

在房顶上，我们大家议论纷纷，议论什么呀，月亮被云彩挡住的变化呗!有的说是，天上有一只玉兔在给嫦娥采药;还有人说是，嫦娥和猪八戒在广寒宫相会;还有人说是，杨戬把玉树砍掉了王母娘娘在处罚他;还有人说是，嫦娥在广寒宫跳舞……

妈妈在讲八月十五的传说，大家快去听呀!“相传，天空中有10个太阳，人们烤的非常热。后来，有一个叫后羿的大英雄，把其中的九个射掉了，大家都认识了他，有一天，一个人给他升天的药。第二天，他家里来了个土匪，要抢那包药，妻子一看不是他的对手，就吃下那包药，升天了。那天正是八月十五，人们为了纪念这个节日，称为‘中秋节’。”

口嚼着香甜的月饼。观赏着分外明亮的圆月，这是只有在中秋之夜才能享受到的乐趣啊!晚上我睡不着，我就仰望星空，想着妈妈讲的中秋节的传说……

赏月心得体会2中秋节来临，我和爸爸、妈妈、哥哥在家中赏月。

夜晚到来，月亮也出来了，皎洁的月光照射下来，我们在月光中开展了一个有趣的活动。

我是这次活动的小主持人。我走上前，说：“我们摸球决定谁先来表演吧。”我先摸，结果我摸到了第一个。我搬出了家里的古琴，之前还特意让老师教了我一首赞扬明月的曲子，现在终于能展示给大家了。我看着明月，明月好像也悄悄的在看着我。开始弹了，我在台上偷偷看了看爸爸、妈妈和哥哥，大家都喜洋洋的看着我，我很努力的弹着。一曲终了，大家送给了我热烈的掌声，我很开心。轮到第二个表演者了，不知会是谁呢?

一摸球，还是我，看着结果，我心想：第三次不会还是我吧!我走出来向大家宣布：“第二名又是我。”说完，我笑了。

我把这次的表演机会让给了我亲爱的哥哥。哥哥的吉他终于出马了，他和我一样，弹了一曲赞美月亮的曲子，可是不同的地方是，哥哥还请到了妈妈来为他伴唱。我在旁边听得如痴如醉。时间一分一秒地过去了，我一看时间，已经十二点了，于是大声叫道：“停!”妈妈意犹未尽，问我为什么要叫停，我说时间到了，都十二点了。

今天，我好开心。中秋节，谢谢你给我们带来了快乐。

中秋节，我爱你!

赏月心得体会3带着沉甸甸的作业本，我回到了家开始了我的中秋假期。虽然没有过春节时的兴奋，但是内心却少不了对这个节日的期待。

早上我睁着朦胧的睡眼，走到妈妈面前问她今天会有什么好吃的。妈妈看着我让我先把早餐吃了。接着我便看到了餐桌上的月饼，我随意掰开一个是我最喜欢吃的蛋黄白莲馅的。我觉得这是最幸福地吃着月饼，很快一天变过去了。时间已经到了晚上。

爸爸捧着最后一碟菜打开厨房的门，一股热气扑面而来，只见爸爸两腮通红，豆大的汗珠从脸颊滑过，为了做这份团圆饭，从两点忙到了六点，真是辛苦他了。全家人都享受着我爸煮的美味佳肴，赞不绝口，爸爸也主动拿起酒杯，向全家人表示祝福，一句句祝福益满了情，气氛越发的活跃。在灯光闪烁下，我享受到了家的温暖。

享受完美味佳肴，婶婶拿出了我渴望已久的月饼，大家片边品味着月饼边看着中秋晚会，大家有说有笑的，其乐融融的气氛让我陶醉其中。

九点了，我和伯伯一起下去散步，我忍住距在心里大叫：“赏月去喽!”小区里小孩子们有的拿着灯笼嘻戏玩耍好逍遥，有的放着孔明灯好不兴奋。望着孔明灯优雅在向自己飘来，星星乐了，因为今夜它又认识了一个新朋友。浩瀚的夜空中，一轮皎白无暇的明月高高挂在空中，身边有许多调皮的眨着眼睛的小星星在玩耍。月亮似玉盘，嵌在蓝黑的夜幕中。一束束月光穿过云层，映到又圆又甜月饼里，流出一丝丝亲情。看着这月亮，我不禁联想到了嫦娥，她为了自己的丈夫，不惜自己飞向遥远而寒冷的月球，真令人感动啊!

月亮圆，月饼圆，团团圆圆人更圆;家人圆，幸福圆，快快乐乐梦想圆;今日圆，明日圆，岁岁年年总团圆。这个中秋，好一个“圆”字了得。月亮让我懂得全家家人在一起才是幸福的!

赏月心得体会4我国有欢喜热闹的春节、扫墓踏青的清明节、赛龙舟吃粽子的端午节……可我偏偏就喜欢过中秋节，除了又香又甜的月饼外，更多的是对家人的一种寄托、想念。

时间推移了很久，脑海里始终让我抹不掉那一次快乐的中秋节。一家人吃完了饭，打算到公园里赏月，还有些稚嫩的我，满脑子就是那甜甜的月饼了。一路上我们谈笑风生，不知不觉就来到了最熟悉的公园。人可真多，警察忙着维持交通秩序，小贩们则使出看家本领，使劲吆喝着，卖东西的小车里满是孔明灯、荧光棒、花灯……像个百宝箱一样，深深吸引住我们小孩子的眼球，我买了一盏孔明灯，就乐呵呵地进了公园。

我们走进公园，踏着青草，循着月光散步。走累了，就找块草地，外婆把一张蓝色绣着小白花的布铺在上面，妈妈把小蜡烛点上，瞧，那小蜡烛像一朵朵金色的小野花，若隐若现。大舅拿来一盒月饼和一袋子葡萄。我靠在外婆身上，抬头数着天上眨着眼睛的小星星，皓月当空，碧蓝碧蓝的夜空上挂着一轮明月，那月亮是那么淡雅，那么高贵，一层层云彩宛如银纱一般晶莹剔透，一种脱俗的感觉。也许，月亮上真的会有善良的嫦娥姐姐、调皮可爱的小玉兔。

看着这情景，我就不禁想起在外地打工的爸爸，这个中秋，他没和我们一起过，鼻子一阵发酸，望着望着，出了神。妈妈拍了拍我：“放孔明灯吧，你不是最想放放看吗?”我点了点头，心里十分兴奋，小孩子嘛，对这些新奇的玩意很感兴趣。弄了好长时间，我们把孔明灯架了起来，许多人也来看，我小心翼翼的在灯里点了火，火光照着我红扑扑的小脸。火散发着热气，我用手碰了碰孔明灯，好温暖。

渐渐地孔明灯鼓了起来，我往空中一放手，孔明灯飞了起来，“飞了、飞了”我激动得叫了起来，对孔明灯许愿吧，说不定能实现呢，我闭上眼睛：希望我们一家能永远和睦、永远快乐，对了，还有，希望爸爸下个中秋能和我一起过……也许我有些贪婪，许了好几个呢。

孔明灯飞得好高好高，我拉住奶奶的衣角：“奶奶，快看，好多好多的孔明灯!”这些孔明灯像天上的星星一样，不!是比星星还漂亮。我知道这些不是普通的星星，因为这些“星星”里装满了对远方亲人的思念，装满了一个个美好的愿望……中秋节的月，永远是最圆最最美的;中秋节的月饼，永远是最香最甜的;中秋节的思念，永远是最满最真的!

赏月心得体会5今天是农历八月十五，是一年一度的中秋节，是每家每户团圆的日子。但是，总有一些人在这个日子里，因为忙于工作，所以不能如愿回家跟家人团圆。

吃完晚饭后，我们全家人坐在阳台上准备赏月。因为太早做准备了，所以全家人坐在阳台上无所事事的。为了缓解这个无聊的气氛，我提议：“不如我们说出带有‘月’字的诗句吧!”“好主意!”爸爸带头说。游戏开始，我们按照全家人的年龄排顺序，这样就不会混乱了。由于爸爸在家里的年龄最大，所以排爸爸先。

“小时不识月，呼作白玉盘。”爸爸边说边摇着头。

妈妈接着：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

妈妈刚说完，姐姐就脱口而出：“床前明月光，疑是地上霜。”

我想了想，不假思索地说：“举杯邀明月，对影成三人。”就这样，我们一个接一个地玩。我家的阳台上充满了欢声笑语。

终于，月亮升起来了，像一个圆圆的玉盘一样，镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空上，显得格外皎洁。散发着皎洁光芒的月亮，温柔地铺在大地上，使我们全家人的心情变得格外得好。

我们全家人在阳台上，边赏月边吃月饼。看着这个圆圆的月亮，使我不禁想起了“吴刚折桂”的故事。相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白的诗中也有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。

第6篇：赞美春节的诗句范文

一、统观全局领悟“匠心”

教例一：教者首先从“匠心”这个词语入手，巧妙地过渡到一个没文化、字不识几个的农民父亲，引导学生想他有着怎样的匠心呢？这一提问将学生引入了新课的学习，并很快地理清了课文的主要内容，初步感受到父亲的匠心。接着再次引领学生潜入文本，细读品味，加深对父亲形象的感悟。通过学生的自读感悟和教师的启发诱导，学生逐步体会到父亲的匠心体现在他的童心、慧心和爱心。他以如山般的爱，如水般的情，影响和激励着儿子，让儿子一生感激和铭记。至此，这样一个可亲、可敬的父亲形象已矗立在学生的心中。最后学生深情朗读父亲三次给压岁钱的话语，朗诵《父亲》这首诗结束全课，从而升华对父亲形象的感悟。

教例二：教者首先以一幅农民父亲的油画引出课题。接着让学生自读课文，用一句话概括文章的主要内容：尽管给的钱只是几枚硬币，但值得我回味的是父亲给我压岁钱的匠心，进而用一个词“匠心”来归纳。然后，引导学生学习父亲第一次赠“我”压岁钱的情景，相机总结出学法：朗读、揣摩、体味。学生以这样的方法自学父亲第二、三次赠我压岁钱的情景，从而体悟父亲一生辛勤劳作，他的人生读了一辈子，也悟了一辈子。最后，教者再次呈现那幅父亲的油画，并以“父亲给了我压岁钱，给了我 ，给了 ，还给了我 。”的句式训练，来提升主旨，表达情怀。

教例三：教者直接揭题，学生自读课文，弄清文中写到父亲几次赠我压岁钱，初步把握主要内容。接着采用扶放结合、朗读感悟的方法，理解父亲给我压岁钱说的三句话，引导学生读懂父亲的匠心，读懂父亲的人生。最后创设情境，想象练笔，走进父亲和“我”的内心世界，抒发对父亲的敬佩和怀念之情。

【思考】

从以上三例看，教者一的设计思路就是深入挖掘文本，体会父亲匠心所在，进而感悟父亲形象。教者二以朗读、揣摩、体味学法贯穿课堂始终，让学生明白父亲用人生的经历告诉我们生活的艰辛；用独特的方式，让我明白人生的道理。还试图追寻将课文读成一句话、一个词、一幅图、一首诗这样的读书境界。教者三则以情为纽带，试图让学生经历走进父亲、读懂父亲、感谢父亲、赞美父亲的情感历程，体会从读懂父亲到读懂人生的心灵历程。可见三位教者都是在尊重文本、个性化解读文本的基础上，扣住文眼“匠心”，深刻剖析“匠心”所表现的方式、过程、哲理，并追问“匠心”背后的丰富内涵，从而揭示“匠心”就是苦难的果实、充满智慧的爱的人生真谛。通过精心的设计和灵活的驾驭，将课文中的知识、思想、情感、审美等内容有机地融入教程中，并巧妙地推进教学，书写了本真的有效课堂风景。

二、重点突破演绎“匠心”

【亮点回放】

三位教师的教学风格不同，对教材重难点的处理方式也不尽相同。父亲三次给“我”压岁钱说的话是文章的重点。这三处话语是：

父亲走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的，你该去抓一把米来，喂喂那几只鸡呀！”

父亲把身子慢慢蹲下去，望着黑油油的土地动情地说：“孩子，咱一家人吃菜靠着园子，五谷杂粮也全是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！”

父亲凝望着我，意味深长地说：“你以后大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢。”

教者通过深入阅读文本，根据自己的理解，精心设计教学，作出了别具一格的艺术处理。

教者一在引导学生读懂这三段话时，让学生在文章中“察言观色”，从父亲的神情、动作、话语中不断感受，从而明白父亲的匠心体现在他的爱心、童心和慧心，明白父亲的话外之音：教我感恩、教我付出、教我自立。

教者二旨在通过朗读、猜想，引导学生揣摩父亲的心里，体味父亲的匠心。品读“扒”“烦”字，体味父亲说这番话的言外之意，父亲其实是用心良苦。特别是在理解第三句话时，教者还精心设计了这样的语言训练：“父亲凝望着我，意味深长地说：‘你以后大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢。’”进而让学生思考父亲在想什么；我当时懂了什么；长大后的我又读懂了什么，这种设法让学生走进人物内心的想象练笔，能够让学生真切地体悟到父亲的匠心所在。

教者三力求抓住情感的线索，以自己饱满的情绪感染学生，从而让学生触摸文字背后的那根情弦，引发共鸣。在理解“父亲把身子慢慢蹲下去，望着黑油油的土地动情地说：‘孩子，咱一家人吃菜靠着园子，五谷杂粮也全是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！’”这段话时，是这样设计的：究竟是什么触动了父亲，让父亲如此动情？一石激起千层浪！随着老师抛出的这一问题，学生的心湖也激起了涟漪，他们也感受到土地和父亲有着血肉相连的情感。教者顺着学生的答案，情不自禁地吟起著名诗人艾青的诗句：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”学生们就在这种浓浓真情的熏陶下，读懂了这位农民父亲，读懂了这位父亲的艰辛、爱心和智慧。

【思考】

有效课堂强调基础、体验、过程 、思维训练，直指各项目标的有机达成。因此，教学中要突出文章的重点内容，有效地提高学生的语文素养。《父亲的压岁钱》中父亲三次赠我压岁钱是课文的主要内容，而其中父亲的话语更是重点，三句话写出了丰富的内涵。第1句：在“我”六岁时，父亲在“我”纯真的心灵上，播下了感恩的种子。第2句：在“我”十岁时，父亲教会了“我”要热爱土地，感恩土地。第3句：在“我”十二岁时，“我”从父亲的话语中“似懂非懂”地感受到：要自食其力，自强不息，发现自己，做好自己。这三句话突出了课文的主要思想和主要倾向，表达出父亲亲近土地、热爱土地的真挚情怀。父亲用智慧的方式教育孩子传承农民的美德，精心地耕耘土地、耕耘心灵，这是传承社会文明的脐带。这样，寓教于乐， 融情于境，学生也体会到父亲真不愧是农民教育家。从父亲朴实无华的话语中，我们领悟到：真理是无华的，智慧也是无华的。这三段话的教学处理，都凝聚着教者的巧妙心思。教者一对“匠心”的一次次追问；教者二引导学生对“扒”“烦”的品味、体会；教者三巧妙引用艾青的诗句，引导学生理解父亲热爱土地的情怀这，都是对文章最恰当、最深刻的理解，很好地升华了学生内心的情感，丰富了课堂的内涵，引发了学生美好思想的生成，精彩演绎了有效课堂的魅力风景。

三、画龙点睛升华“匠心”

【结尾再现】

文章的结尾虽然只有三句话，但是耐人寻味。三位教者对结尾的处理，可谓也是独具匠心。

教者一：再次出示父亲的三句话，充满激情地引读，学生也充满感情地朗读，并深情朗诵补充的《父亲》这首诗。

教者二：设计了创作一首小诗的练习：

父亲给了我压岁钱，

给了我

给了我

还给了我

教者三：在音乐渲染的情境中，学生想象练笔：

每到春节，我总忍不住拿出几枚珍藏的硬币，他们总能触动我和父亲的心弦。父亲啊，你还记得这几枚硬币吗？

儿子啊，我怎会忘记这几枚硬币呢？

【思考】

教者一以精妙的朗读指导来结束教学，通过各种形式的朗读，一咏三叹、回环反复，将课堂推向了，将父亲的形象永远定格在学生心中，并以此来指导学生领略语言的魅力和语文课的意蕴。教者二通过创作诗歌的练习，引导学生表达内心的感悟、抒发对父亲的真情，从而将语言训练与情感表达有机融合。教者三通过音乐渲染情境，展开真挚而又深刻的心灵对话。学生在《懂你》的音乐中，走进父亲和“我”的内心深处，享受至真至纯的父子之情。这样，学生读懂了父亲，读懂了永远矗立在我们心中的伟岸父亲。而此时，刘和刚演唱的《父亲》的感人旋律已回荡在教室，流淌在每个学生的心中。这种音乐与语文的牵手，让语文的课堂增添了美感与情意！

四、自成一格挥洒“匠心”

欣赏完同台竞技执教的《父亲的压岁钱》，感觉如同一道道美丽风景，教者从文本中的“匠心”一词入手，深层次地把握文意“匠心”之所在。同时，教者也以其激情与智慧幻化成教学的“匠心”，挥洒出生了趣盎然的课堂风景。作为观课的老师，又该从这样鲜活而有效的课堂中获得些什么呢？为了追寻课堂的有效境界又该如何修炼自身的教学“匠心”呢？

1.深度阅读，体悟文本丰富意蕴

要真正接近文章的本质内涵，需气定神闲地走进文本或本真体验的深处。就《父亲的压岁钱》一文来说，从技巧的角度理解父亲的匠心是不够的，还必须从源头追问为什么会如此具有匠心。这样把目光投向了父亲，一个完整的父亲形象，甚至是这个家庭所体现出来的生活信念就展现在了学生面前。这种对自己主宰生活的信念是父亲的人生哲学，全文洋溢出来的是乐观的色调。为此，我们体会到了文章的丰富意味：虽然生活艰辛、贫穷，但是一家其乐融融。父亲是农民，父亲的乐观生活从来就是真实本色的，父亲对生活的乐观心态给了童年的“我”精神成长的天空，并成为“我”一生的财富。只有深度阅读，才能深刻地感悟文本的丰富意味，也才能描绘出课堂上迷人的魅力图景。

2.匠心预设，挥洒课堂智慧生成

第7篇：赞美春节的诗句范文

关键词：模因论 新闻语言 礼貌原则

模因的定义

模因(meme)①概念是英国生物学家Richard Dawkins于1976年在他的著作《自私的基因》中提出的。模因是一个文化传播单位或模仿单位，?摇meme使人联想到memory(记忆)，也让人联想到法语词même（同样的），Dawkins认为曲调、概念、流行语、思潮、搭建房屋等都是meme，就像基因一样由和卵子从一个个个体传到另一个个人中进行繁殖，meme是通过传播的形式从一个大脑传到另一个大脑，在meme库（就像基因库）中繁衍滋生观点、观念、话语结构等。模因是任何两个个体或多个个体之间的传播，可以是顺时的，也可以是共时的或逆时的。基因的传播需要一代人的时间，而模因的传播是即时或瞬时就可以完成的。陈琳霞、何自然在研究中提供了定义：（1）《牛津词典》给模因定义为文化的基本单位，特别是通过模仿进行传递；（2）Dawkins把它定义为文化的传递单位，它通过一个过程从一个人的头脑跳入另一个人的头脑。广义而言，这个过程可以称为模仿，因此模因的传播方式是模仿。如一个人可以把自己听到的、看到的内容讲给其他人，比如教师的观点讲给学生，学生再把观点传递给其他人，甚至某观点或某思想被大多数人关注进而得到传播和流行，被传播的观点就是执行语言或思想的模仿。

模因论与新闻语言

何自然发表在《现代外语》上的《模因论与社会语用》一文首次将模因论引进国内，之后国内语用学者对模因论的研究逐渐增多。我们发现新闻语言中的模因现象带给我们许多启发。春节晚会上《英雄的母亲》台词中有“司马光砸缸”一句，扮演母亲的演员总是把这句话说成“司马光砸光”，导演一遍又一遍地纠正，最后导演也说成了“司马光砸光”。可见，语言中的模因有一定的传染力。新闻语言中的模因现象具有深刻的影响力。

《Who Moved My Cheese?》一书的译本于2001年由中信出版社出版，其中文书名《谁动了我的奶酪?》在很短的时间内就家喻户晓，成为人们竞相模仿的对象，并派生出了许多语言模因：谁动了我的名字？(河南电视台、大河报报道)；谁动了我的驾照(山东电视台公共频道?摇民生直通车追踪报道)；谁动了我的童话？（2004年6月17日中央电视台新闻频道社会记录）；谁动了我的爱车？（2008年1月2日?摇哈尔滨电视台新闻中心都市零距离）；谁动了我的银行卡？（2008年3月27日河南电视台新闻报道）；谁动了我的电脑？（2009年11月24日CCTV1《今日说法》，撒贝宁主播）。以上例子均模仿了“谁动了我的……”句型，起到了良好的传递效果。

“我的……我做主”语言结构模因：我的电视我做主（2005年9月4日，新浪网，信息时报）；我的节日我做主（2009年12月21日晚上11：30宁夏卫视：倾听）。Blackmore基于“模仿”概念的基础上认为，“任何一个信息，只要它能够通过广义上称为‘模仿’的过程而被‘复制’，它就可以称为‘模因’了”。那么，可以说语言本身就有模仿，人们一开始在学校学习从声音、声调到内容离不开模仿。这些模因语言中礼貌因素主要是传承了礼貌语言信息。具有礼貌信息传递的语言模仿了中国传统和现代“礼”的理念、观点，同时也模仿了生活中的话语结构。人们为了增加交际或者传递信息的有效性，总会在交流和传递信息中遵守一定的话语原则。我们主要依据Leech的礼貌原则和顾曰国的礼貌原则从礼貌角度探析新闻语言模因类型。Leech在基于Grice的会话合作原则基础上提出的礼貌原则（得体准则、慷慨准则、方式准则、谦虚准则、一致准则、同情准则）弥补了合作原则中的不足，顾曰国在研讨了Leech的礼貌原则的基础上提出了具有中国特色的礼貌原则（贬己尊人准则，称呼准则，文雅准则，求同准则，德、言、行准则）。这些礼貌原则为我们分析新闻语言提供了理论基础。

新闻语言模因类型

句子模因。例如2009年12月21日23：30 CCTV新闻《地球环境之旅“痛并快乐着”》

（1）澳门逍遥游自行车队员。记者采访其中一位越野队员的问题。

记者：你们到了哪几个地点？

队员：……马镇、桂林、张家界、北京……古语都说“不到长城非好汉”，我们到了，很开心。

例（1）中是语言的复制和模仿，让观众听了、看了感到简单明了易懂，模仿恰当，看者、听者都很舒服，表达的从模因语句本身及其前后的语境可以推出其礼貌规约含义。用简明的句子模因或者语言复制，简单明了准确地表达所传递的信息，交流中的简单明了就体现了礼貌语言的基本特征。

成语模因。模因是语言中的普遍现象。“语言的任何部分（词语、句段、篇章），只要通过模仿得到复制和传播，都有可能成为语言模因”。当然新闻语言中的成语模因也广为大家所熟悉。

例如（1）2009年12月9日20：50?摇CCTV艺术人生的标题

艺术人生：“七面”成龙。

（2）2009年12月11日18：50广东卫视报道

A：“四马难追”警察街头狂奔险翻。（先显示字幕）

马跑到了大街上，警察前去处理。

B：“猪肉西施”很甜美②

例子中的语言模因符合Leech和顾曰国的部分礼貌原则。雷克夫提出“礼貌”是人类交际的一个语用原则（他提出的另一个语用交际原则是“清楚”）。Lakoff认为这两个原则（清楚和礼貌）对语言（或非语言）交际起制约作用，当说话者遵守一定的礼貌规则时，就容易被对方理解。不礼貌的语言听者不易接受。这些新闻语言自然符合Lakoff的第三条礼貌规则（增进双方友情），是观众和听众易于接受这些模因语言的表达方式。

诗歌模因。在研究中我们发现诗歌模因也是礼貌交际中的常用策略。诗歌模因③可以使交际者感到简洁、清楚、礼貌。

例如2009年12月26日12点左右的?摇CCTV新闻

播音员：朝辞武汉白云间，千里广州一日还。

这是对我国武广高铁的赞誉。2009年12月26日9：56从武汉出发，12：47到达广州，车速提升了，给乘客带来了方便，就像记者在武汉采访的从广州到武汉坐首趟武广高铁的一位先生所说：“我们从广州到这儿只有3个小时左右，舒服、安全，尽管开得那么快，但特别平稳。”一句模因高度概括了武广高铁的多种优势。模因在此显得礼貌、得体、高效（就像武广高铁一样）。此处说话者模仿了唐代李白的诗《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的两句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，用“武汉”代替了“白帝”，“广州”代替了“江陵”，这不仅是模因的创新，还有“言外之意”，用语言“礼”赞铁路提速的设计者，同时让观众和听众与播音员同时产生赞美的共鸣。

此处模因诗句恰到好处，话语的合作原则、礼貌原则以及言语行为理论均可在此两句诗歌中找到共知共享的信息，可谓妙言。

其他模因。语言符合德、言、行礼貌准则，容易被交际对象接受，也容易被人们自觉传播。“做人要厚道”是我们大家熟悉的语言，这是电影《手机》里的一句台词，“做人要厚道”符合中华民族的传统美德，“做××要厚道”成为新闻媒体上× 语言模因现象。

例：（1）明星，做广告要厚道（《新闻晨报》2004年8月24日）

（2）做明星要厚道（环球娱乐网2004年6月29日）

（3）做数码要厚道 疯狂炒作之下的市场令人失望（数码时尚导购网2004年7月7日）

（4）做人要厚道 做生意也要厚道（《华西都市报》2004年2月6日）

这些传播新闻语言传递出许多礼貌信息，“做××要厚道”起到了礼貌语言的一定效用，也是言语行为理论的言之意、言之行、言之果的自然体现。

人们在日常交际中经常模仿电视中的一些语言以实现交际效果，并传递礼貌信息。

例2：（1）2009年12月26日?摇CCTV7访问嘉宾周中会。

主持人肖东坡：大家都是农民，差别咋这么大呢？

观众：（笑）

“差别咋这么大呢？”是主持人肖东坡对河南南阳市邓州陈堂村党支部书记周中会带领党员、群众代表参观学习、转变思想，采用“四加二工作方法”、“四议通过做好事”、“科学决策见成效”等方法推进新农村建设取得明显成效的夸赞语，在此语境中用模因语言“差别咋这么大呢？”增强了此话语“差别咋这么大呢”的礼貌效果，自然产生了对听话者的赞美之意。

（2）2009年12月11日12：30?摇BTV北京?摇主持人在谈到小沈阳、赵本山、郭德纲等将参加12月24日的活动时，男主持人的话语。

男主持人：原来的“草根”也变成了今天的“人参”（说的同时有字幕）

?摇“草根”、“人参”都是修辞格中的比喻模因，夸赞参与者的水平提高很大。运用了新的礼貌语言表达起到交际效果。这里用“草根”、“人参”比喻人的发展以及价值感的提升，蕴涵夸赞之意。

（3）2009年12月25日晚上10：23旅游卫视：行者：《三笑拍案惊奇》

电视播音员：明天同一时间请继续收看《三笑拍案惊奇》。

这是来自电影名《三枪拍案惊奇》的改编，播音员不失幽默，用礼貌的方式与观众道别。

新闻媒体中的语言模因具有研究价值，已有研究者专门研究电视小品语言模因现象。今后新闻语言模因现象也将会有更多的语用学者关注。

结语

模因除了人与人之间的直接传播外，还通过电视、广播、报纸、书籍等进行传播。语言模因主要是通过直接套用如“痛并快乐着”等和类推如“做明星要厚道”等形式进行传播。新闻语言给人们模仿语言提供了平台，人们的生活语言为新闻语言奠定了基础。研究新闻语言模因对人们日常生活语言的运用具有启发和指导意义，对语用学研究也有借鉴和参考价值。[本文为河南省二零一一年软科学研究计划项目（编号112400450386）部分研究成果]

注 释：

①对meme一词有多种翻译，如：密母、谜米、幂母、觅母、拟子、模因、仿因等，具体可参见崔学新的《谈meme及其汉译名模因》，《中国科技术语》，2008（4）。

②夸赞一卖肉的大学生女孩儿。

③指诗词歌词模因。

参考文献：

1.陈琳霞、何自然：《语言模因现象探析》，《外语教学与研究》，2006（2）。

2.何自然、何雪林：《模因论与社会语用》，《现代外语》，2003（2）。

3.何自然：《语言中的模因语言科学》，2005（6）。

4.何自然：《语言模因及其修辞效应》，《外语学刊》，2008（1）。

5.刘全花：《刍议赵本山小品语言》，《新闻爱好者》，2010（8）。

6.徐盛桓：《米姆与文学作品互文性研究》，《暨南大学华文学院学报》，2005（1）。

7.顾曰国：《礼貌・语用与文化》，中国语用学研究论文精选，2001年。

8.杨婕：《模因论与新闻流行语》，《山东外语教学》，2007（1）。

第8篇：赞美春节的诗句范文

感恩充实着我们的生活，感恩，塑造着我们的心灵;感恩，使世界美丽;感恩，让我们拥有爱心。以下是小编精心收集整理的小学生感恩主题班会，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学生感恩主题班会1活动目的：

1、让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩：感激父母、感激老师、感激朋友、感激周围一切。

2、通过学习感恩教育，使学生们懂得“人要有一颗善良的心，善待周围的人，在别人需要帮助的时候，给予他们无私的帮助，只有付出才能有回报”。

3、使学生在和谐的学习氛围中学会感恩。

活动过程：

一、引入

中队长主持人：亲爱的同学，大家好!我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着真情的雨露成长。鲜花感恩阳光雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，我们感恩父母、感恩老师、感恩朋友。我班感恩教育主题班会现在开始。

1、那么什么是感恩教育呢?谁能说一说?(让学生自己发言)

2、你平常是怎样对待别人的?

3、别人是怎样对待你的?

4、说一说感激父母的什么?感激老师的什么?感激朋友的什么?感激周围一切的什么?(感激父母给了我们的生命;

感激老师给了我们的知识;感激朋友给了我克服困难的力量;感激我周围的一切给了我和谐健康的成长空间。)

二、学会感恩

1.感恩父母

班长朗读：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。世界上有

一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切。多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。

中队长主持：亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。

学习委员朗读文章:《给妈妈的一封信》。

中队长主持人：父母的点点滴滴都是情，都是爱啊!只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢地感受，我们就会发现：我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。

请听歌曲：《烛光里的妈妈》。

学生回想自己父母,然后老师深情吟诵：不知不觉，我们长大了。曾几何时，岁月的年轮写在父母的身上。他们的脸上爬上了几条皱纹，头发中映出几根银丝。他们的步履不再矫健了，他们的腰背部不再笔挺了。这一切都是为我们操劳的呀!今天我们要真诚地、大声地说一声：爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了!

2、感恩老师

中队长主持人：十月的阳光如此灿烂，十月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望;似缕缕阳光温暖着我们心中的希望。让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼：我爱你，敬爱的老师!我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把最动人的诗篇送给我们敬爱的老师。请听诗朗诵:《谢谢您，老师》

全班合唱：《我爱米兰》

中队长主持人：老师教给我们知识，教会我们做人。为了我们，您默默地耕耘，无私地奉献。六年的爱心浇灌，您的黑发泛起点点霜花;六年的呕心沥血，您的脸颊上写满了丝丝牵挂;六年的春去春回，您的眼里写满了春春嘱托。

中队长主持人：让感恩伴我们一生，衷心地感谢父母、老师和朋友。

3、说出感恩父母的语句(让学生自己说)

a、学会感激------感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。

b、学会感激------感恩我的父母，因为他们给了我健康、强壮的身体。

4、说出感恩老师的语句(让学生自己说)

a、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我无穷的知识。

b、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我前进的动力。

c、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我飞翔的翅膀。

d、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我指明人生的方向。

e、学会感激------感恩我的老师，因为他们给了我放眼世界的慧眼。

中队长主持人：同学们，我们的茁壮成长离不开祖国、父母、老师，离不开我们身边的朋友、曾经帮助过我们的人!让这感恩之心永远长驻我们的的心中。世界需要一颗感恩的心，因为感恩，世界才会美丽;因为感恩，我们的心灵才会变得美好;因为感恩，我们的生活才会变得充实,让我们怀着一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧!让我们赶快行动起来吧，对最想感谢的人，请你在贺卡上写几句心里话(学生动手写贺卡几位学生交流)，请几位读给大家听听!

三、活动总结

班主任讲话：父母的爱是阳光，老师的爱是雨露，如春风化雨——给了我们无尽 的力量。 我们像不同的鲜花，点缀着美丽的家园。让我们携起手来，怀着一颗感恩的心，走向美好的明天。

四、板书设计：

感恩教育

感激父母-------生命

感激老师-------知识

感激朋友-------克服困难的力量

感激我周围的一切------和谐健康的成长空间

小学生感恩主题班会2活动依据：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

活动目的：学会感恩，珍爱自己，善待他人，谦虚宽容。

活动重点：为什么要感恩?如何感恩?

活动设想：创设情境导入----开展竞赛调动学生-----制作卡片、写作内化情感。

活动流程：

一、感恩大搜索：寻找我们应该感恩的人。

1、感恩大搜索：我们应该感恩哪些人?(学生分组竞赛)

2、为什么对父母应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

3、典型示范：感动中国的《捐肾之争》。

2004年9月“中国新闻”报道“母亲患尿Du症，子女争相捐肾”的故事，让我们记忆犹新：山东省枣庄市的田世国是个律师，5年来一直在广州工作，难得有空回家。今年2月，田世国听弟弟说：母亲查出患尿Du症。田世国匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。尿Du症患者主要靠透析来维持生命，每次透析需要花费400元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。在得知母亲的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾，田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾：“我是全家年纪最轻的，还是让奶奶用我的肾吧。”最后，身为大哥的田世国一锤定音：“我是大哥，我说了算，肾换我的!”手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动中国十大人物的候选人。

不知道你看见这个故事以后会想到什么，会做些什么。让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧!让我们记住父母的生日，为父母洗一次脚，摘一次白发，给父母一个紧紧的拥抱，一个温馨的祝福，一个甜蜜的笑容吧!因为感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含莘茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对他的国家负起什么责任?一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢?

4、为什么对老师应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

5、为什么对社会应该充满感恩之心，感恩之情?(学生分组竞赛)

6、美文诵读，情感熏陶。

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

7、感恩见行动感恩社会，我们该怎么做?(学生分组竞赛)

8、启迪思维：还有哪些也值得我们感恩?(学生分组竞赛)

《感激》

感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。

感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。

感激鞭打你的人，因为他清除了你的业障。

感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。

感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。

感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。

感激所有使你坚定成就的人。

凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人!

二、了解中华民族感恩的传统。

中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深的积淀在我们民族的血液中。从古代流传下来的一些与感恩有关的节日和词语就是有力的佐证。(学生分组竞赛，列举感恩的词语)

1、列举感恩的词语(学生分组竞赛)

恩德如山：比喻恩德极为深重。

恩同父母：恩：恩惠;同：如同。待人的好处、恩惠之大如同父母一样。

恩同再造：使人再生的恩惠。比喻恩情极大，象救了自己的性命一样。

恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

2、列举感恩的节日。

(学生分组竞赛)

如：清明节扫墓祭祖，春节全家团圆，重阳节敬老等等。

四、活动总结。

1、你能用一句话谈谈你本次活动的收获吗?(然后齐读美文)

《学会感恩》

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;

我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友、同学，是他们让我 ……

小学生感恩主题班会3一、教育主题：人生方圆――爱老师

二、教育目的：

通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，自觉地把尊敬老师落实在行动上，从而使学生的道德水准提升到新的高度。

三、教育形式：

以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。

四、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。

五、教育内容：

1、课前准备：(1)以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。

(2)从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。

2、教育过程：

主持人：无论是谁只要走进我们学校的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情。每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：goodmorning,teacher.教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡。这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。

(1)尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来,成为佳话。“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。

(2)各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。看完这首童谣，然后回答问题。

问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为?

问题二：你打算今后怎样尊敬老师?

同学a：当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。

同学b：我有时上课不认真听讲，经常开小差。有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师的欣慰。

同学c：我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。

主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重道。

(3)接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：你喜欢_老师还有y老师?

正方：朋友型老师至上。

反方：师生不宜太亲近。

主持人：经过大家激烈的辩论，从中我们可以得出这样一个结论：不管我们的老师是哪一种类型，他们都在用自己不同的方式爱我们，所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们。

(4)下面请听朗诵《老师，我们最尊敬的人》

(5)在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦?他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动?让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。

主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。

主持人：那么我们该怎样尊敬老师呢?

同学甲：要尊重老师的人格。教师是文明的使者，历来受到全社会的尊重，我们做学生的更要尊重老师，当你遇到老师时，请你真诚地叫声：“老师，您早!”或“老师，您好!”。

同学乙：要尊重老师的劳动。在做人、学习、活动、生活等各方面，老师都会对我们提出要求，老师的目的就是为了我们能成为有用的人，我们要理解老师的心情，听从老师的教导，尊重老师的劳动，认真完成老师布置作业和其它任务，争做优秀的学生，文明的学生。

主持人：大家都说得很好，下面请我们的班长说几句。

班长总结：老师的职业既平凡又伟大，是塑造人类灵魂的工程师。老师在我们人生的扉页上撒下一片片光明，在我们前进的道路上，架起了一座座彩虹般的桥梁。老师是我们人生路上的第一盏指路明灯，我们有理由做到：尊敬老师从你我做起!但尊敬不能仅仅停留在认识上，还要落实在行动中。在此，我向全班同学发出倡议，希望大家在课堂上，用专心致志的目光表示出对老师的理解与支持;在校园里，用文明的语言表示出对老师的尊重与敬仰;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报。我们要听从教师的教导，不辜负老师的期望，以实际行动，刻苦学习，养成良好的品德，增强体质，做德、智、体全面发展的一代新人，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

主持人：最后请我们的班主任老师总结。

班主任：一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育;教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。因此，尊敬老师是一个民族文明的标志，是提高国民素质的关键，是经济腾飞的基础，是国家兴旺的根本。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业、安贫乐道、甘作人梯、愿作牛马的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师!但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿，其实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。

主持人：新年将近，让我们衷心地祝愿我们的老师们身体健康，工作顺利，万事如意!本次主题班会到此结束。

六、教学评价：

本次班会的目的是继承我们中华民族的传统美德，培养学生尊师重教的美好情感。通过一系列活动，在学生的自主安排下，同学们确实体会到了老师工作的辛苦和意义，对老师的尊敬之情油然而生。班会的形式多样，内容丰富，目标明确，紧扣主题，达到了预期的效果。

咐：老师，我们最尊敬的人

同学们，在你的生活中，一定会有许多值得尊敬的人。你也许会说：“我尊敬的是可爱的战士，他们驻守边疆，驰骋疆场，用青春和生命保卫了祖国的安宁。”也许还有人说：“我尊敬的是科学家，他们用劳动和智慧攀登科学的高峰，叩开了科学迷宫的大门”……

是的，他们确实值得尊敬。然而，你可曾想到，无论是历史，还是今天，那些功勋卓著的伟大人物，在他们成功的道路上，是谁曾用知识和智慧充实他们的头脑?又是谁曾用心血和汗水浇灌他们理想的幼苗?是谁在他们踏上人生的道路时曾默默地祝福?又是谁在他们不理解人生的时刻曾给予指导?我想，我们都会毫不犹豫，异口同声地回答：老师!我们的老师。

同学们，当你读着李白的诗句时，你会赞美诗人横溢的才华;当你读着鲁迅的杂文时，你会赞叹作者思想的深刻;当你谈着冰心的散文时，你会赞赏她那清泉般的语言。但是，你是否想到，在他们的成才道路上，曾经洒遍了老师的汗水?在他们闪光的作品里，怎能不浸透着老师的智慧。

老师，是多么崇高、光荣的字眼!他们是培育幼苗的园丁，是我们智慧的启蒙者，是人类灵魂的工程师!老师，是我们最尊敬的人。

人们歌颂蜡烛的精神，说它是“红烛水，见真心，流着泪，燃着身。平生闪亮不为己，只求照亮别人!”老师就是一支燃烧的红烛，不停地发光发热，默默地燃尽自己，照亮他人!老师啊，我们最尊敬的人!

小学生感恩主题班会4班会目标：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2.让学生懂得怎样去感恩。

班会过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。(出示幻灯片1.2)

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间?所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件!面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

二、讨论：自己怎样认识感恩的?(出示幻灯片3)

学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们;其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们;另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长;甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

三、讨论：

1.为什么要感恩父母?

2.为什么要感恩老师?为什么要感恩自然和身边的人?

学生先自己考虑，然后再进行小组交流。

四、继续讨论：

1.怎样感恩父母?

2.怎样感恩老师?

3.怎样感恩自然和身边其他的人?

学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。

1.分组讨论发言

2.教师总结

3.教师出示三篇文章：

(1)宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么?感谢对手，感谢敌人，不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么?所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术

(2)常说：“三有三为。”

心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么?

心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、感谢温暖的集体么?

心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么?

有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久……

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

(3)学会感恩，应该是对待他人的一种积极态度;学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之;学会感恩，是用放大镜去看别人的优点;学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮;学会感恩，是感情的黏合剂。只有学会感恩，我们的社会才能更加和谐;只有学会感恩，人与人之间的关系，才能向良好的方向发展!

五、感恩小故事

1.六旬老父捐肾救子：___3年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命，也不能看着你死!

2.年轻母亲舍身救儿：___4年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。

35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是__的全部。”

3.《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。

无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。

可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

4.孝顺儿捐肾救母：___4年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;

配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

六、结束语：

做老师的有两个希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。

小学生感恩主题班会5一、活动目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

二、活动准备：

1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、小品、电视纪录片、歌曲，自制录像片、课件，主持人准备串联词。

2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。

3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。

三、活动开始：

(一)创设情境，导入主题

(班会正式开始前轻声播放音乐《母亲》，两主持人在音乐声中入场。)

甲:你入学的新书包有人给你拿，雨中的花雨伞有人给你打。

乙:你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。

甲:这个人就是娘呀!

乙:这个人就是妈。

甲:这个人给予了我生命，给我一个家。

乙:不管你走多远，

甲:无论你在干啥。

乙：为什么到啥时候也离不开咱的妈?

甲：那是因为自从我们来到这个世界上，

乙：父母为我们付出了无私的爱!

甲：所以我们要感恩父母双亲。

合：我一年一班“感恩父母”主题班会现在开始!

(二)感受亲恩，体会亲情

A:初步感受，了解亲情

(1)真实故事《地震中的母亲》

甲：在生活中，父亲永远给我们挡风雨，

乙：母亲永远牵着我们的手;

甲：父母的爱是寒冬里的一把火，

乙：父母的爱是黑暗里的一束光明,

合：父母的爱是危急时刻撑起我们生命的一片晴空!

甲：请大家听一个真实的故事-----《地震中的母亲》(多媒体画面辅助)。

(2)听后随感，畅所欲言

甲：听了这个故事，同学们有哪些感受呢?

乙：同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，内心当中充满了对这位母亲的(

)，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧!

(学生自由发言重点让学生感受到母爱的伟大)

B:联系自我谈体会。(教师引导，深入体会)

师：短片看完了，谁能说说这是个怎样的家庭?

师：父母是怎么做的?从这些可以看出父母是怎样的人?

师：孩子又是怎么做的?从这些可以看出孩子是怎样的人呢?

师：此时此刻，如果让你对片中人物说一句话，你最想说什么?

乙：这只是一个普通家庭的父母，我们的父母其实也和他们一样，默默的为我们付出。

甲：同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。

乙：那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事是什么事吗?你又为父母做过什么事呢?

(采撷生活中美丽感人的生活细节，同学们讲述自己的亲情故事，去感悟亲情。)

(三)辨别是非，自我反思

甲：同学们，天下的父母都是一样的，父母对子女总是毫无私心、无怨无悔地付出，绝大多数孩子也能体谅父母、感恩父母、回报父母，

乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他们做事让父母很无奈、很伤心。

甲：请大家看屏幕，看一看以下同学的做法对吗?如果不对，你认为应该怎样做?

乙：大家很有辨别能力，我想以后这些事再也不会发生在我们身上。

(四)问答

1、父母的生日是哪一天，你是怎样给父母过生日的?

2、知道父母最爱吃什么呢?

3、知道父亲节、母亲节是哪一天吗?儿童节是哪一天?

4、周末你为父母做哪些事情?

甲：同学们，看来我们对父母的关心真是太少了，请记住这两个日子吧!(主持人以手指示屏幕的显示：父亲节是六月份的第三个星期日，母亲节是五月份的第二个星期日)。

(五)学会感恩，及时回报

甲：下面请欣赏小品《母亲节的礼物》，看看他们送给母亲什么礼物?

乙：同学们，看完小品能告诉大家以后你会怎么做呢?

甲：同学们真的懂事了，那么我想此时此刻，我们的爸爸、妈妈听到这些话一定会很高兴的.

(六)情感升华，感恩一切

乙：同学们，在生活中除了父母还有许许多多关心我们的人。

甲：老师、同学、朋友等等，他们都在我们身边支持我们，鼓励我们!

乙：无论是父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……人自从有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就让我们感谢一切使你成长的人吧!

1、感谢生育你的人，因为他们使你体验生命。

2、感谢抚养你的人，因为他们使你不断成长。

3、感谢帮助你的人，因为他们使你度过难关。

4、感谢关怀你的人，因为他们给了你温暖。

5、感谢鼓励你的人，因为他们给了你力量。

6、感谢教育你的人，因为他们开化了你的蒙昧。

7、感谢绊倒你的人，因为他们强化了你的双腿。

8、感谢欺骗你的人，因为他们增进了你的智慧。

9、感谢藐视你的人，因为他们觉醒了你的自尊。

10、感谢伤害你的人，因为他们磨炼了你的心志。

甲：同学们，让我们用手语表演表达出我们内心的感谢吧!

(放歌曲《感恩的心》表演手语。)

乙：请班主任老师为我们此次班会做总结。

班主任老师讲话:

刚才这首歌唱出了我们心中的最想说的话。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要你们轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起，感恩回报。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满;大家都能献出爱，国家才能兴旺;只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

甲：学会感恩，就要学会尊重他人。

乙：学会感恩，就要有奉献精神。

甲：学会感恩，就要拥有一颗感恩的心。

乙：一颗感恩的心，一粒和平的种子。

甲：是一种责任、自立、自尊。

乙：感恩是一种生活智慧，更是学会做人。