学校安全管理案例精选(九篇)

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第1篇：学校安全管理案例范文

一、加强安全防患意识

要确保安全，根本在于提高安全意识。首先是学校领导，要重视安全工作，把安全工作放在重中之重。管理者不放在心上，其他人也就无所谓了。其次是全体教工的安全意识。很多工作都要靠教师去完成，领导再有能耐，也不可能对每班每个学生进行面对面教育。特别是班主任老师，要及时了解学生的情况。可农村小学师资较紧，教学任务重，有很多工作都要学校领导带头，才能把安全工作落到实处。学校只有把安全这根弦绷紧了，才能及时发现问题，及时处理问题。再次要针对实际，排除安全隐患，比如校舍安全要定期排查，饮食要天天提防，纪律要时刻维护……可谓不留死角，不留空当。

二、健全安全制度，责任到人

没有规矩，不成方圆。安全制度一定要责任到人，每校必须要有一名副校长具体管理安全工作，从中层干部，到班主任到教师都要有相应的责任。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作相应处理。如：根据具体情况，分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选，情节和后果严重的，追究法律责任。同时签订相应的责任书。学校要让班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校也应在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。农村作息时间没有一定标准，大多数孩子中午吃完饭就到学校，基本上下午一点钟就到学校了，可离上课却还有一个多小时，这个时段往往容易出问题，因此将这个时段学生活动安排好，才能保证学生的安全。安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。同时班上还可借助班干部力量，把工作一层一层落实下去。这样形成了一个整体，人人有事做，人人有责任。健全各种安全制度，把工作细化，从到校、上课、下课、出操、游戏、放学制订一整套安全管理细则，不放过每一个环节。同时制订与制度相对应的应急预案，万一出现安全事故，也不要怕事，要冷静处理，让事故不要进一步扩大。

三、加强安全教育

安全工作要做到天天讲，时时讲，不放过每一个教育学生的机会，警钟长鸣。出操讲，上课时讲，放学站队时讲。开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗等安全知识和技能教育。还可利用校园广播、黑板报、宣传栏、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、组织学生学习《中小学生安全教育读本》等形式开展丰富多彩的安全教育活动。通过告家长安全通知书、向家长发放安全警示案例，增强家长的安全意识。通过多方面的教育增强了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

四、定期开展安全工作检查

每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。对教室、办公室、微机室、阅览室、实验室、大门、围墙、车棚等进行详细的检查，同时加强对校园周边的综合整治，对存在的隐患及时向上级反映，及时整改。

第2篇：学校安全管理案例范文

关键词：职业学校；安全管理；自主意识；以人为本

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0023-02

1.职业学校校园安全管理的现状分析

国内外职业学校安全管理工作的发展可以分为四个阶段，第一阶段是，本能反应的初始型。在这一阶段，职业学校主要是面对学生出现的安全问题，想出一些应对的方法，总结为管理要求；第二阶段是，制度约束下的安全型。这一阶段，职业学校的管理理念受到科学管理观的影响，对学生安全的保证就是对学生的学习生活进行约束，包括硬性规定学生进出校园的时间，规定自习室和学生寝室的关灯时间，制定严格的请假制度，并付之于一套相对完善的惩罚制度，通过"管"来保证学生的思想；第三个阶段是，主动安全意识下的独立型。在这一阶段，受到人文主义等多种后现代管理思想的影响，各职业学校逐渐认识到，学生是独立的个体，学生作为成人年有权独立处于自己的学习生活，并认为通过硬性的制度管理会影响学生的发展，并因为约束产生更大的心理问题和安全问题，在这样的思想下，开始关注学生自身的安全意识；第四个阶段是，全员共同追求的互。在以人为本和服务性理念的影响下，人们逐渐认识到管理不是上级对下级的监督和制约，而是相互协作，服务学生、服务教师，促进共同发展的过程。目前，我国职业学校校园管理水平大都处于第一或者第二阶段，有的开始向第三阶段过渡，管理理念和管理方式上还有许多需要改进的部分。

2.职业学校校园安全管理的有效策略

2.1 树立以人为本的管理理念。职业学校的传统管理模式采用的是层次管理理念，通过制度的约束和惩罚来保证学校的正常运转和学生的安全，随着管理理念的不断发展，安全管理理念也发生了变化。一是，职业学校安全管理中要突出以人文本的理念；职业学校的学生是有一定程度自主意识和自主行为的，安全管理要考虑学生的年龄特征，安全管理的任务是在保证学生基本安全的前提下，最大限度为学生的工作学习提供条件，而不是通过剥脱一部分权利来实现安全。例如，职业学校的学生会自行组织社团活动，学生会利用周末时间到社会进行实践，这个时候学生就无法按时回到学校，学校需要制定弹性的管理方法既满足学生的需求，又促进学生的发展。笔者，通过对国外安全管理的资料查找发现，国外许多职业学校采用的是智能化的管理系统，学校和学生寝室的进入不再有人员进行管理，而是通过指纹识别，指纹对应学生可以在任何时间回到学校和宿舍，同时也可以自由安排自己的学习时间，不再受到管理的束缚。这样，在学校管理者和师生的关系上，不再是上下级之间的管制，而是一种服务的关系，安全管理由重视监督向重视责任业绩转化，其目的保证教育教学工作的正常运行。

2.2 培养学生的安全意识。学生安全工作的保证仅仅依靠制度的约束是无法完全实现的，需要提高学生自身的安全意识。目前，许多职业学校在教学中只注重专业知识的传授，很少由教师在课堂上对学生的校外实践行为进行有效地指导，以增加学生面对社会事件的处理能力，提高学生的安全意识；同时，学校的安全教育课程又基本流于形式，很少由学校专门开设课程进行教学，在指令性的学习中大多也是直接宣读文件内容，这样的形式是无法对学生的实践进行有效指导的。笔者认为，学校环境和社会环境存在着很大的差异，职业学校又是学生走向社会的过渡阶段，这个阶段需要教师的有效指导，包括在外出行中基本的交通安全、人际交往中的内容交流安全、应聘过程中的识别技能等，以为学生提高具体详细的指导，真正使学生在指导的引导下提高自己面对社会的自我保护能力。在此基础上，也要借助社会上出现的反面案例，通过案例分析对学生进行教育，并指导学生讨论和交流在面对这种情况下的处理方法，增加学生对问题的理性化思考，锻炼学生的社会处理能力。

第3篇：学校安全管理案例范文

现行高等职业院校中学生多为90后，他们正处于意气风发的年龄段，对各种新鲜的事物都充满好奇心。但是，这些青春期的学生由于知识基础薄弱，社会实践经验匮乏，就会对社会中的各种现象难以判断是非。出于高等职业院校学生的安全考虑，就需要进行安全教育，以提高学生的安全意识，使其身心健康发展。

一、高等职业院校要将安全教育计划制定出来

高等职业院校要提高安全管理教育效率，就要按照相关的制度实施规范化管理。为了确保安全教育工作有效展开，就要将安全教育计划制定出来，安全教育内容要全方面覆盖，包括社会学、哲学、法学、政治学和心理学等等[1]。在开展教育活动的时候，要考虑到教育时间的有限性，科学合理地安排教育管理计划，以提高安全教育效率。高等职业院校要确保安全教育发挥时效性，还要建立考评机制，在规定的时间内完成授课内容之后，还要采用考试、考核的方式对安全教育效果进行考评，以提高学生对安全管理教育的重视程度。

二、高等职业院校要将安全教育的立体化网络格局构建起来

高等职业院校要将安全教育的立体化网络格局构建起来，就要形成两个管理网络，其一为以院校的领导为主要负责人，将安全教育的责任落实到保卫部门、院系、辅导员、寝室长。工作层层落实，形成网络化的安全管理体系；其二是基于校园网建立起来的安全宣传教育体系，特别是学校的专题网站，承担着安全教育的功能[2]。在进行安全教育信息传递的时候，要做到安全教育形式丰富，诸如图片信息、音频信息和视频信息等等，都可以作为安全教育信息的传播形式，同时，还要注重安全教育活动多样化，以提高对学生的新引力。比如，在对学生设施安全教育的时候，要将学生身边发生的事情或者所熟悉的事情作为案例，围绕着安全教育内容进行描述，可以提高安全教育的说服力。在对高等职业院校的学生开展安全教育的时候，要将教育重点内容突出，对不同的学生实施差别化教育。安全教育中所涵盖的重点内容包括人身伤害、违法犯罪、损坏财物等等，特别是对心理市场的学生开展安全教育，就要重视学生的特殊性，具有针对性地开展安全教育。

三、高等职业院校的安全教育要具有可操作性

高等职业院校对学生开展安全教育，要具有可操作性，才能够发挥实效性。高等职业院校对学生开展安全教育的主要实施单位是学校保卫部门、学院和班级。要确保安全教育落实到位，就要针对安全教育给予高度重视，诸如，落实岗位责任、对学生定期地进行安全指导、将考核内容量化为指标进行考核评定，安全教育还要接受监督，可以确保安全教育工作有序展开。此外，根据具体的安全教育需要将管理规范制定出来是非常必要的，形成制度，以作为日常安全教育主要依据。将安全教育的考核体系构建起来，就要做到综合性考核结合独立考核展开。建立学生安全教育激励机制，以使安全教育切合实际。

四、让学生参与到安全管理工作中

校园安全管理不仅仅是学校安全管理人员以及教师需要承担的责任，也需要学生积极地配合安全教育工作。为了让学生提高安全意识，可以组织学生参与到安全管理工作中，不仅可以提高安全管理效率，而且还可以将学生的主人翁意识调动起来，让学生认识到，学校安全教育管理人人有责。基于此，学生就会对学校安全管理工作有所了解，通过与同学进行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多学生的支持和理解[3]。特别是高等职业院校学生群体中如果有突发事件，在学生的参与下会及时解决，就可以将因此导致的损失降到最低。学校的学生参与安全教育管理工作，还可以起到育人的目的，有助于提高学生的综合素质，安全意识相应地增强。

五、将安全教育管理纳入到教学教材内容中

在对高等职业院校的学生进行安全管理中，将管理内容融入到教材内容中是非常必要的，而且所编写的安全教育内容要实用且趣味性极强，对高等职业院校的学生具有足够的吸引力。学生在课程学习的时候，就会提高安全防范意识，并掌握一些逃生的技巧或者防范危险的技巧，以提升学生的自我保护意识。

六、结束语

综上所述，大学生安全教育是高等职业院校素质教育中的重要内容。将安全教育贯穿于人才培养的始终，让学生不仅提高安全意识，而且还具备防御受到伤害的能力，有助于健康成长。

参考文献：

[1]丁文胜.高职院校务必加强学生的“大安全”观教育[J].西南农业大学学报(社会科学版),2012,10(10):213—214.

[2]徐学钢，谢鹏.从失联事件看大学生安全教育工作面临的问题及对策[J].教育管理,2015(13):146—147.

第4篇：学校安全管理案例范文

【关键词】职校学生 顶岗实习 安全管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02B-0066-02

顶岗实习是职业学校教学过程有的一个重要环节。它的主要目的是培养学生良好的职业素养和吃苦耐劳的精神，提高学生对工作与环境的适应能力以及面对失败和挫折的心理承受能力，学会面对同事、领导，提高人际交往能力和团结合作能力；同时也是为了检测学生的专业知识和技能的实践应用能力，实现在校学习期间与企业、与岗位零距离的接触。通过顶岗实习活动，使学生养成良好的职业道德，提升专业技能，提高工作能力，目前效果非常显著。因此，“校企合作，工学交替，顶岗实习”成为了越来越多职业学校人才培养的普遍选择和重要模式。但近年来，职校学生到企业实习的伤害事故不断增多，加上相关法律制度不健全，导致职校实习学生权益受到损害，也影响了校企合作。因此，如何提出解决办法，以减少职校学生在企业实习中的安全事故，保障学生在企业实习中的合法权益，建立职校学生实习安全管理机制，是职校顺利开展企业实习活动急需破解的课题。针对上述问题，笔者谈一谈自己的看法。

一、职校学生在顶岗实习工作安全方面存在的问题

职校学生在企业里顶岗实习的工作岗位是以“准员工”的身份进行生产实践，学生绝大多数在生产一线工作，在工作中等同于企业员工，因而实习学生在工作安全方面产生了一系列问题：

（一）学生安全意识淡薄，对安全问题认识不到位，容易造成安全事故的发生。一方面，学生刚从“学校人”到“职业人”的角色转换，校园、职场之间，环境不同，任务有别，其权利、义务、规范都存在极大差异，学生一下子没有完全转换好角色，以为自己还是学生，没有意识到自己在工作中应负的责任，也没有意识到在工作中会存在严重的安全隐患。另一方面，有的学生存在侥幸的心理，以为不会有事的，为了图省事或一时的利益、一时的自由而不遵守劳动纪律，工作时违反操作规程，这也容易造成安全事故的发生。

（二）学生工作经验不足，对突发事件缺乏应急处理能力。所谓应急处理能力，就是当发生突发事故的时候，要当机立断作出决策解决问题的能力。由于学生刚从学校进入到企业，见识少，经验不足，再加上年少无知，一旦碰到突发事件的发生，就会六神无主、神经短路，或怕老师和领导知道后挨批评而隐瞒不报，导致后果越来越严重。可见，突发事件应急处理能力需要很多的经验积累，当然也需要尽量地熟悉操作规程和应急处理方案，还有必须尽可能地熟悉现场流程，这样才能减小忙中出错的情况发生，抛开技术层面，冷静、坚强的心理素质才是最终的依靠，而这些就要靠平时工作生活中慢慢培养和积累。

（三）学生不是企业的正式员工，一旦发生安全事故，在工伤、医疗等方面的保险就难以得到保障。而在顶实习工作期间，遇到安全事故导致实习学生身心受伤是最常见的事，最严重的后果会直接导致学生伤残、失踪甚至死亡。一旦发生安全事故，学校和企业也许会先垫付一些医疗费用，但后续经费保障问题始终得不到彻底解决。结果会导致出事的学生家长到学校闹事，会造成家长与学校之间严重的矛盾，会影响到学校正常的教学秩序，同时也不利于校企之间的合作。

（四）企业在生产活动中把实习学生当成正式员工对待，讲究工作效率、追求经济利益，往往忽略了对实习学生的教育与管理。企业认为：学生来企业不是来受教育的，而是来参加工作的，你做得了你就做，做不了你就走人。因此，企业为了能按时完成生产任务，往往会注重生产过程的管理，比如：要求实习学生加班加点、干活动作快点等，甚至轮流上夜班；对于实习学生的情感问题、生活问题不怎么去理会。而实习学生在从学生到准员工的角色转变中所带来的焦虑和浮躁、紧张、不安等这些心理问题往往会直接或间接影响到工作，稍不留神，就容易造成安全事故的发生。

（五）没有明确的法律来认定学生在顶岗实习工作期间受到侵害时的责任方。顶岗实习只不过是职业学校教学过程有的一个重要环节，是学生参加社会实践活动的一种途径，不是《劳动法》里所说的真正意义上的劳动。所以，对于学生在顶岗实习工作期间受到侵害时的责任认定，很难用《劳动法》或《工伤保险条例》来加以确认。顶岗实习是由学校统一安排学生到企业实习，并由带队老师驻厂管理，企业没有直接雇佣学生。从这一点来看，实习生和企业之间不是真正意义上的雇佣关系。因此，学生在顶岗实习时由于安全事故所受的伤害，很难用雇佣关系为理由来要求用人单位赔偿，而只是按照一般民事侵权赔偿处理，这与无过错责任的工伤赔偿相比，显然不能充分保护职校实习学生的利益。

二、解决的办法

针对顶岗实习存在的问题，为了切实保障学生的人身安全和合法权益，使顶岗实习工作能够顺利开展，笔者认为可以采用以下做法：

（一）学校要加强对学生的教育，着力提高学生的责任感与安全意识。一是要对学生做好实习前角色转换的教育，要求学生在实习前做好由“学校人”到“职业人”的角色转换，明确“职业人”的任务、权利、义务、规范。让学生明白：行为不许出错，是对“职业人”的基本要求。所以，要求学生在学习理论和实操训练时，养成不允许自己出错的习惯，养成一丝不苟、精益求精的作风。同时也要培养学生的责任感、团队合作精神，要求学生既学会技术更学会做人。通过实习前角色转换的教育，让学生从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备，完成从学生到员工的角色转换。二是要对学生加强职业道德教育，要求学生敬业、工作要主动、负责任、执行力强，心态要到位，姿态要到位，行动也要到位，通过教育来提升实习学生的职业素养。三是驻厂带队老师要对学生加强安全教育和法制教育，反复强调和提醒学生要注意生产安全和人身安全，要做到遵纪守法，在工作中要按规程操作。通过教育，使学生明白自己的责任所在，让学生树立“安全第一”的理念，重视顶岗实习中的安全问题，提高学生的安全意识。四是学校要有处理突发性事件的预案，直接管理顶岗实习的驻厂老师，要及时了解学生情况，联系用人单位，共同排查各种安全隐患，做好实习生的安全保护工作。

（二）企业要对学生进行岗位培训，让学生明白并遵守一切安全操作规程。学生到达企业的第一天，企业一定要对学生进行岗位培训。首先，通过培训，让学生明白自己所在的岗位要如何进行安全的操作，有哪些需要注意的地方。并用活生生的案例、血淋淋的事实来强调违规操作的严重后果（如：某厂青年操作工王某，上班时间劳保穿戴不规范，未扣纽扣，在对盘式过滤机辅料情况检查时违反操作规程，未到操作平台上观察，而图省事到导轨的危险区域观察，致使自己被翻盘滚轮辗压身亡）。其次，提醒学生在工作中要遵守劳动纪律和相关法规，否则，轻则影响生产进度和效率，造成残次品；重则伤害生命，导致重大损失；违规者会受到相应的惩处甚至法律的严厉制裁。用这些血淋淋的安全事故来告诫学生不能违规操作，要遵守一切安全操作规程。

（三）学校要建立完善的管理制度，保障实习工作能安全、顺利地完成。具体如下：

1.要成立顶岗实习工作领导小组。由分管教学的副校长作为组长统筹安排，教务处、学生处作为成员来协作管理，招生就业处负责安排并直接管理。

2.根据相关文件的精神，要制订出顶岗实习驻厂老师的职责、学生顶岗实习管理细则等制度。

3.校方应与学生签订实习管理协议书，除了要求学生在上面签名外，也要求家长签。校方、学生、家长都明确各自的权利和义务。

4.为保证学生的安全和权益，学校要与实习单位、合法有权威的中介单位签订相关的协议。

5.要成立一支优秀的驻厂带队教师队伍。切实做好学生在顶岗实习时的思想教育、实习管理和服务工作。

（四）学校要加强与中介、企业、家长的联系，及时共同处理学生的安全事故。当发生学生人身伤害情况时，首先应联系医疗机构进行紧急救治，驻厂老师、驻厂的中介直接负责人和企业相关部门领导应在第一时间奔赴事故现场，做好协调和善后工作。带队老师应及时向学校、家长汇报，并将事故发生的原因、过程，以及处理的结果以书面的形式上报给学校。

（五）学校、驻厂带队老师、班主任要切实做好学生实习跟踪管理工作

1.学校主管领导要定期或不定期地到企业了解情况，加强校企沟通，了解并解决学生在实习过程中的驻厂老师没办法解决的难题。

2.驻厂老师随时了解实习学生在实习单位的基本情况，把握实习生的情感问题、生活问题和工作困难，有针对性地做好服务和开导工作。

3.班主任要经常跟实习学生保持联系，及时解答学生的问题。

（六）学校、学生都要增强顶岗实习的风险意识

学生在顶岗实习过程中遇到安全事故导致身心受伤是最常见的事，最严重的后果会直接导致学生伤残、失踪甚至死亡。而顶岗实习只不过是职校教学过程有的一个重要环节，是学生参加社会实践活动的一种途径，不属于《劳动法》保护范畴，难以得到工伤、医疗等保险的保障。因此，为了有效防范和妥善解决学生在顶岗实习时的责任风险，保护学生的权益，校方要保证每个实习生都要购买实习保险，否则不能安排其参加顶岗实习活动。

安全重于泰山。不怕一f就怕万一。我们在安排学生进行顶岗实习时一定要加强对学生的安全教育，让安全教育始终贯穿于学生顶岗实习的整个过程。为此，我们要完善各项管理制度，建立让学生实习前有安全培训，实习中有过程管理，发生安全事故后有风险保障的全流程管理制度。只有这样，才能减少或杜绝顶岗实习中伤亡事故的发生，才能更好地保障顶岗实习安全有序地进行。

【参考文献】

第5篇：学校安全管理案例范文

安全工作是学校工作得以顺利进行的重要保证，它包括：用电安全，防火安全，

饮食安全，财产安全，设施安全，活动安全，实验操作安全，师生人身安全，师

生校外交通安全等等。涉及面广，教育管理难度大，任务艰巨，为切实加强学校

安全工作，维护学校师生员工的切身利益不受损害，维护教育教学的正常秩序不

受影响，维护学校财产设备不受损失，特制定本条例。

一、学校的教室及各功能室和教师员工寝室，等各种教育，教学，生活设施，有

专人负责管理，消除事故隐患，特别在期初和期末，要全面检查。

二、学校供电系统及各种电器设备，符合用电安全要求，由指定人员每月定期检

查，严格用电制度，严禁私自拉接电源，严禁学生或其他无关人员擅自打开校内

各种开关盒，任何人如发现电器，电线有异味，冒烟等意外时，须在保证安全的

条件下，立即断开电源并及时上报，任何电线接头须绝缘密封。

三、学校饮用水及用水设备，符合国家卫生标准，严格安全用水制度，保证师生

生活用水的安全和正常供应。

四、学校配备素质可靠，训练有素的值勤队，严格值勤，确保学校财产及师生安

全。

五、学校认真贯彻《食品卫生法》，加强饮食安全，所有的食品和原材料均从正

规渠道购入，有凭有证，严防食物中毒事故。

六、学校体育场地，器材及教学活动均应符合运动安全要求。运动项目和运动强

度应符合教学大纲要求和学生个体身体状况，严防运动安全事故发生。

七、组织学生开展各项活动，应注意学生的年龄和体质条件，禁止学生爬高，登

窗台，翻越栏杆。校外公益性劳动，更要精心准备，杜绝事故发生，班主任和搭

班教师应切实负责。

八、学生实验教师应充分准备，教育学生要严格按照操作程序规范操作，对易燃

，易爆，有毒，有害，强腐蚀物质应严格依照有关要求进行，严防事故发生。

九、微机教室和电教室，多媒体教室要防止电路电线的损坏，保护微机，显示屏

的正常使用，计算机和相关教师要十分重视学生的安全教育，严禁学生私自拆缷

教学设备，每次完成教学任务后，作一次检查，并作好记载工作。

十、严格执行封闭管理制度，未经批准，学生一律不得擅自外出。

十一、禁止学生进行不安全的活动游戏，严禁跳楼梯，爬栏杆，翻围墙，在楼梯

通道追逐打闹，携带利器和其它危险物品，不在高压电器附近活动，经常教育学

生注意校外交通安全和用火用电安全。学生校外游泳必须家长陪同。班主任要经

常的向学生传授自护自救的安全常识。

十二、建立师生健康管理制度，定期组织检查。注重卫生防疫工作，做好传染病

，流行病的预防，控制工作，严防传染病流行，检查督促食堂按规定定期定时消

毒。

十三、学校教室，寝室要经常通风，离开时要关灯，关电扇，关闭门窗。

十四、严格执行学生晨检制度，严禁学生带刀制管具，易燃，易暴，有毒有害物

品进入校园，一旦发现立即没收。

十五、学校成立安全工作领导小组，校长担任组长，为学校安全第一责任人，成

员由分管领导，部门负责人和功能室教师组成，为分管工作和功能室安全责任人

，班主任和各任课为任课班级学生安全的责任人。

十六、建立事故报告制度。对学生出现的安全事故， 班主任要在第一时间内上报

第6篇：学校安全管理案例范文

关键词：中职学校；安全管理；问题；措施

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0023-02

校园安全工作是各个学校教育教学责任目标考核指标之一，学校只有抓好校园安全管理工作，才能确保师生人身安全，避免财产损失。目前中职学校生源质量普遍下降，管理难度很大，各类安全事故频发，给学校各方面造成了很大损失，带来了巨大的社会压力。如何有效地抓好中职学校的校园安全管理工作呢？笔者通过对职业学校的安全工作及安全事故发生情况进行了分析总结，思考如下。

一、对中职学校学生安全事故的认识

学生安全事故大体可分为三大类：一是事故灾难，交通、溺水、踩踏等，二是自然灾害，地震、水灾、坍塌等；三是社会安全事故，自残、校园暴力、不法侵害等。

中职学校的学生录取宽松，基本上只要有初中毕业证，报名就录取，所以“学习差、纪律差、身体差”的“三差”生占学生很大一部分，只有极个别学校因专业较热生源火爆，才能够做到以初中学业水平测试成绩从高到低择优录取，学生综合素质相对较好些。而大多数中职学校的生源质量普遍较差，很大一部分学生没有学习目标、缺乏上进心，逆反心理重，缺乏感恩之心，情绪不稳定，遇事冲动不计后果，因此在社会安全事故这方面给学校带来的管理压力较大。

二、对当前中职学校安全管理存在的问题分析

学校的安全维稳工作是各学校教育教学责任目标考核指标之一，各学校领导都很重视，把校园安全工作当作首要工作来抓，但学校安全事故仍然频发，令人防不胜防。这些安全事故的发生，一方面给学校、家庭造成了重大的人身伤害和财产损失，另一方面也给学校带来了恶劣的社会影响，有时还干扰到学校的正常教学秩序。问题到底出在什么地方呢？笔者就中职学校安全管理存在的问题分析如下：

1.安全管理体制方面。各学校在上级主管部门的要求下，领导体系和安全制度比较健全。各级政府、教育主管部门、学校内部都设有学校安全领导小组，组内分工明确，责任到人，应急措施齐全。此外，上级主管部门每年都要和下级单位的安全第一责任人签订安全责任状，并作为年终考核指标之一，大大加强了学校负责人的安全责任意识。但是学校需要注意一个问题，就是当职工发生岗位变动、工作调动时会使领导小组应急体系人员变动，需要及时调整协调，否则会导致名单有人，做事无人的情况。

2.思想意识方面。从校园事故的发生频率来看，人祸大于天灾。学校校园安全事故一部分是自然灾害造成，但大部分是师生安全意识差、学校安全管理人员、值班人员以及食堂管理人员、麻痹大意造成，还有一部分是校舍建设监管失职，偷工减料，工程质量低劣，在地震、水灾、火灾发生时因抗灾能力差而造成大量人员伤亡。此外，许多学校的教职工没有形成全员参与、齐抓共管的校园安全的意识，认为学生安全工作属于德育科、保卫科、值班人员、班主任的职责范围，与自己无关，甚至看到学生违纪也不予制止，人为地放任事态扩大化。

3.业务素质方面。日常校园安全主要由门卫、值班教师、巡逻保卫、宿舍管理员共同负责，这方面存在的问题如下：一是有些员工值班期间擅自离岗、迟到、早退，使校园安全管理处于失控状态；二是许多学校聘请的保卫人员整体质量较低，在处理各种应急事件时能力有限；三是学校聘请的保安人员有些受过专业的安全知识培训，但大部分保安人员聘请的是退休人员以及没有受过培训的工人、农民，他们对校园的安全认识仅停留在“防止偷盗、防止打架、防止破坏”三方面，对校园安全涉及事故灾难、自然灾害、社会灾害三大类所包含的安全范畴认识不全，缺乏相应的应急处理措施。

4.安全设施方面。学校对安全方面的经费投入不足，表现在以下几方面：一是学校的保安器材欠缺，如对讲机、橡胶棍、强光灯、灭火器等配备不足，使保安人员日常工作的震慑力、信息沟通、意外事件处理等方面心有余而力不足。二是有些学校没有安装校园监控系统或所安装的摄像头存在监控盲区，还有的学校虽然安装了，但无人值守形同虚设。三是有的学校对围墙、老旧房舍、实验设备等存在的安全隐患排查不到位，更新维护不及时，引起学生意外伤害。四是对已老化或过期的消防设施没有及时进行维护和更新，在校园出现火灾时无能为力。

5.学生平安保险方面。学生平安保险是学生在发生意外事故后能得到更充足、更全面的赔偿，是学生健康成长的重要保障。有些老师对学生购买保险的重要性认识不足，没及时清查班里没买保险的同学并督促其尽快购买，有的老师甚至收取了保险费后没及时上交有关部门而导致学生平安保险漏买、迟买。一旦这些学生发生重大意外事故就给学校的后期处理工作带来很大被动，并给家庭和学校背上沉重的经济负担。

6.宣传教育方面。有些学校在校园安全宣传方面，照本宣科，没有专题性及案例警示，学生听了印象不深，对各类防范措施不清楚，安全意识淡漠，没有学会很好地自我保护。最近电视、网络报道了多起女大学生被诱拐或上陌生人的车被杀害的事例，教训深刻，发人深省。

7.对外协作方面。学校安全工作走出去这方面还做得不到位，主要表现在五个方面：一是警、校互动方面还不够紧密；二是学生安全信息员队伍没有建设好；三是学校向政府部门请示沟通不够，使校园周边治安综合治理不彻底；四是校校联动较少，学生安全方面的动态信息交换不够；五是学校、家庭共同教育协作不到位，沟通不及时。

三、应对中职学校校园安全管理存在问题的对策

1.健全制度，组织有力。学校要树立学生为本，安全第一的服务意识，加强组织领导，不断完善学校的安全应急体系、预案，层层抓落实、项项有分工，一旦有重大事件发生，要能够做到迅速反应，高效处理，把人身伤害和财产损失降到最低。

2.坚持群防群治。学校的群防群治是学校治安综合治理工作的一项重要工作原则，只有把全校的师生员工动员组织起来，提高师生员工的主动参与意识，齐抓共管，紧密配合，才能有效地预防和治理违法犯罪活动，维护好本校的治安环境。

3.科学开展安全教育。一是学校要定期聘请公、检、法等法制机关工作人员到学校开展安全知识讲座，对学生开展普法宣传和安全教育；二是要聘请消防官兵进行消防演练及示范，教会广大师生正确使用消防器材，并向学生传授面对灾害时的逃生自救技巧；三是要加大校内安全知识的宣传力度，开设专题板报、橱窗宣传，开展安全知识竞赛，开展紧急疏散演练；向学生播放各类灾难自救、防毒、防意外伤害、防诈骗、交通安全等视频。四是加强对学生心理健康的辅导，避免学生因心理问题而出现自残、自杀或攻击他人的现象。五是将学校的学生安全管理要求告知家长，并与家长签订安全协议书和走读协议书，明确双方的安全责任。

4.加强重点时段、重大活动的安全监控。重点时段主要是指学生上学、放学、就餐、放假、周末这些时间段。重大活动是指人员比较集中的情况，开展这些活动一定要组织严密，管理到位，严防发生各类伤亡事件。这方面的教训很多，比如教官与学生冲突打斗、舞台垮塌、生产实习中学生因口角引发打斗以劳动工具伤人等。

5.认真排查除患。学校要组织人员定期进行安全隐患排查，工作要细致，整改要及时。对室内的排查主要是两方面：一是检查学生私藏的违禁物品等；二是排查学校的消防栓、水电线路、化学药品、各类设施设备、食堂卫生等存在的安全隐患。室外主要是排查围墙、房屋、凸出物件、坑塘、建筑垃圾等潜在的安全隐患。另外，平时保安、宿舍管理员要加强交叉巡逻次数，发现学生有违纪行为要及时制止或移交德育科处理，对外来人员要进行登记和询问，记录好出入时间。

6.增加安全经费投入。一是对各类保卫人员进行专业培训，加强责任心和应急处理能力，配齐各类保安器材；二是全方位安装监控摄像头，确保无监控盲区，有利于防范意外事故和调查取证；三是对安全隐患排查中发现的设备设施老化、墙体开裂、灭火器过期等情况要及时处理。

7.建立安全信息员队伍。学校需要建立一支由学校保卫科指导，由学生会、班委、宿舍长、热心学生组成的安全信息队伍，及时向学校汇报学生存在的异常现象，使学校保卫科能迅速控制事态，防患于未然。保卫科对不利于信息员的情况要做好保密、保护工作，对重大立功的信息员要给予一定的奖励。

8.加强警校联动、校校互动。学校要加强与当地派出所的联动合作关系，邀请警察同志到学校讲解治安管理条例，讲珍爱生命、远离的意义，向学生传授自我保护技巧以及预防青少年犯罪的相关知识。学校还应申请派出所的巡逻车经常到校园转一转，增加师生的安全感和对不法分子的威慑力。此外，学校之间要加强学生安全动态信息的交换，有效防止学校之间的学生，对于那些已被有关学校开除的学生，别的学校应坚决拒绝接收，避免经常违纪的学生因有择校机会而有恃无恐。

9.加强校园周边环境的综合治理。对周边社会治安形势较为复杂的中职学校，学校要多次请求政府部门组织公安、工商、税务、质监、卫生等部门成立社会治安综合治理小组，定期对校园周边的不法摊贩、闲散人员、娱乐场所、游戏室、黑车营运等进行驱离、规范、打击、整顿，还学校一个文明卫生、平安和谐的育人环境。

综上所述，只要学校树立“学生为本，安全第一”的安全服务意识，坚持教育为先、预防为主，群防群治，排查隐患，加强合作，层层抓落实，必然会把许多校园安全隐患提前清除，把各种学生的矛盾冲突控制在萌芽状态，并能迅速高效地处理好各类紧急事件，确保师生人身安全和校园周边环境的和谐稳定。

参考文献：

第7篇：学校安全管理案例范文

关键词：高职院校；化工专业；顶岗实践；安全管理

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）11-0044-02

国家教育部2009年3月发出通知，要求高职院校切实落实学生学习期间顶岗实践半年，明确提出职业院校要与校企合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，以提升高职院校学生的技能操作水平。高职院校学生顶岗实践作为人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节，是高职院校学生职业能力养成的重要途径，对培养学生认真负责的工作态度和良好的职业素质、提高学生的综合职业能力具有重要意义。学生参加顶岗实践就是使学生在一个完全真实的工作场所中工作，具体承担与所学专业相对应的工作岗位所规定的职责和义务。在顶岗实践过程中，学生完全以职业人的身份从事工作，学生在顶岗实践期间不仅是企业员工，同时又是学校学生，身兼两种身份进行专业知识校外实践学习，这就给学校的教育管理带来了新问题。工科专业学生，尤其是化工专业学生的学习场所是具有高度专业性和危险性的环境，很多操作工作属于高危作业，因此尤其要加强化工专业学生顶岗实践的安全教育及管理。

化工专业高职生顶岗实践安全管理问题

目前，多数高职院校的化工专业学生已经按国家教育部要求进行为期半年至一年的顶岗实践，但此项工作还处于不断探索阶段，在实际操作过程中遇到了各种各样的问题，尤其是学生在化工企业顶岗实践如何进行安全教育管理，综合起来主要有以下几方面的问题。

学生角色转变慢导致安全意识差 在顶岗实践时，学生既是学生又是企业员工，但个别学生仍认为自己只是学生，只受学校管理，轻视甚至拒绝企业对他们的管理教育。还有的学生在进行实践工作时认为安全操作要求太高、太难、太严，感到难以适应。部分学生在长期理论知识教育背景下对具体的实践操作眼高手低，缺乏对实践工作的积极性和主动性，从而导致对安全操作不重视。另外，由于长期在学校接受专业知识教育，大多数学生未亲身经历过安全事故，对安全问题认识模糊，没有意识到安全事故后果的严重性和危害性，因此安全意识较为淡薄，不把安全当回事，认为在顶岗实践中只要不出大事故就无所谓。

化工企业的特点决定了安全管理任务重 化工企业生产具有高温高压、易燃易爆、易中毒、易窒息、生产过程连续性强等特点。化工生产工艺比较复杂，生产自动化程度高，一旦发生事故危害程度极大。化工企业设备专业性强，维护技术性高，精密度较高，对操作人员要求高。由于化工生产的这些特征，导致其工作环境伴有污染和噪音，且具有潜在的危险性，事故危害性大，事故发生概率高。化工企业顶岗实践的安全教育管理任务更重，难度也更大。

学生顶岗实践地点分散导致安全管理难度大 按照实践专业对口要求，高职院校化工专业学生的顶岗实践基本都要求学生到专业相关企业进行，但每个企业所能接受的学生数量有限，因此学生实践地点较为分散，少部分学生更是走出学校后处于“放羊”状态，给学校的顶岗实践安全管理带来诸多不便。顶岗实践是一项涉及企业、学校、学生的复杂工作，关系到学生生活和安全等多方面因素。在这个过程中，由于学校指导教师无法在时间和精力上保证对顶岗实践学生进行管理，而企业指导教师又无法对实践学生进行全面管理，从而导致学校在顶岗实践学生的安全管理上存在漏洞，使安全管理的难度加大。

化工专业高职生顶岗实践安全管理对策

制定并落实顶岗实践安全管理制度 首先，要落实安全责任管理制度。学院应要求主管化工专业学生顶岗实践的系级组织签订安全工作责任书，明确系领导作为第一责任人，对顶岗实践安全负责，使其树立“安全第一，预防为主”的意识，重视化工专业学生顶岗实践的安全管理，并且通过学院安全工作领导小组对化工专业等特殊岗位学生顶岗实践的安全管理进行督促。其次，系级组织要根据化工专业学生顶岗实践的工作岗位特点制定各项详细具体的安全管理工作制度。通过加强与实践企业的沟通交流，协调各方关系，全方位齐抓共管，做好化工专业学生顶岗实践的安全管理工作。再次，应通过签订学校、顶岗实践学生、实践企业三方安全责任协议，明确责任划分，以防出现安全事故问题相互扯皮。此外，应通过制定相应的顶岗实践学生安全管理措施，落实各项安全管理工作。

加强对学生顶岗实践前的安全思想及专业安全教育 学生顶岗实践前的安全思想教育目的是使学生对安全有正确的认识，培养其确立“安全第一，预防为主”的思想，牢固树立“安全重于泰山”的理念，切实加强安全防范意识，从思想上重视顶岗实践中的安全，努力做到自我保护措施全面到位，以保障顶岗实践工作的圆满完成。对于化工专业学生顶岗实践，学校还要在实践前根据专业实践教学大纲的要求，安排专门教师对化工专业学生进行专业安全教育，主要内容包括化工行业从业人员安全技术培训、化工企业从业人员职业卫生防护教育与培训、化工企业从业人员安全心理教育与培训、化工企业急救与自救能力培训、化工企业事故案例警示教育等。具体方式可以通过化工行业典型事故案例警示教育对诸如防火防爆技术、压力容器安全技术、防尘防毒技术、化工企业安全技术操作规程、生产过程中的心理变化与安全、普通职业危险与安全、安全与心理特征、劳动卫生个体防护、职业伤害的急救原则与救护方法等知识进行学习，强化化工专业学生顶岗实践安全意识，从而使顶岗实践安全进行。

合理选择学生顶岗实践企业，保障学生顶岗实践安全 化工专业学生顶岗实践企业的选择原则上应选择能够满足顶岗实践条件的企业进行集中顶岗实践，并应根据高职院校化工专业人才的培养要求，满足如下条件：（1）顶岗实践企业工作环境良好，资质完备，近年来无安全生产事故。（2）专业适合，能满足人才培养方案中实践教学任务的要求，有利于形成工学结合的实践教学模式。（3）企业领导重视学生顶岗实践工作，且管理先进，具有一定的代表性。（4）化工企业的指导教师专业能力强、技术过硬，具备一定的教学理论基础。（5）学院要与顶岗实践企业签订学生顶岗实践协议。

强化顶岗实践指导教师队伍建设，保证学生顶岗实践安全 学校要选派合格负责的实践指导教师指导学生，让学生有明确的自我定位，完成好角色转变，学会用企业员工的安全标准严格要求自己，从而保证顶岗实践安全。首先，要从校内选聘经验丰富且责任心强的教师专门负责与实践企业的沟通协调。学院要在资金和人员上给予适当支持，以保证相关专业教师能够专门进入实践教学岗位一线，及时掌握学生在顶岗实践期间的日常表现，为顶岗实践教学的安全进行提供保障。其次，学院要从化工企业聘请技术水平较高的生产能手和技术专家作为校外实践指导教师，专门负责介绍特定岗位上的设备操作安全和维护、生产工艺控制等内容，以保证学生顶岗实践的安全进行。

制定科学的顶岗实践方案及安全预案，全过程控制顶岗实践安全 通常学生顶岗实践的管理分为三个阶段，即实践前的准备、实践中的管理、实践结束后的评价总结。为保证顶岗实践的安全进行，须要针对这三个阶段进行全过程安全管理。对于化工专业学生的顶岗实践，教师在学生顶岗实践前要针对化工企业的特点编写符合化工企业实际的实践大纲、实践计划和安全实践手册。此外，对于可能发生的安全事故应提前制定安全预案。在实践过程中，学生进入化工企业后须要进行厂部、车间、班组三级安全教育，三级安全教育要各有侧重。厂部安全教育侧重企业安全的一般概况及本企业典型事故案例。车间安全教育侧重车间概况、本车间安防措施、安全生产文件与安全操作规章制度。班组安全教育侧重本工种的具体岗位责任、安全操作规程、本班组易发生事故的位置、具体安全操作要领等。顶岗实践学生必须经考试合格后方可顶岗操作，以此培养学生树立正确的安全观。此外，学校指导教师要经常与化工企业联系，及时解决学生实践中遇到的安全问题。对于学院集中安排的学生实践基地，学院可以指派专任指导教师到现场进行实习指导和日常安全管理。对于学生自己联系的实践单位，可通过网络采用微博、微信等方式与实践企业和学生保持联系，传递教学信息和安全管理要求。在完成顶岗实践后，学生和指导教师都要及时写出顶岗实践报告，对安全管理的经验或教训进行总结整理。

顶岗实践考核应重视安全评价 通常顶岗实践结束后要由指导教师对顶岗实践学生进行考核。考核项目通常包括企业评定成绩、实践报告成绩和实践日志填写等。为了使学生充分认识到顶岗实践中安全的重要性，可以将顶岗实践安全评价作为首要的和必须的一项考核内容。在对顶岗实践中因严重违反操作规程导致事故发生并造成经济损失的学生，除了按实践企业的有关规定赔偿经济损失外，学校还要给予相应的纪律处分。

高职院校化工专业学生顶岗实践安全生产教育及管理是一项系统工程，应贯穿于化工专业学生的整个学习阶段及职业生涯的整个过程。高职院校化工专业顶岗实践只有把安全生产教育及管理落到实处，使学生深入领会安全管理的重要性，才能真正做到“安全第一，预防为主”，才能杜绝和减少实践过程中伤亡事故的发生，将化工专业学生培养成为一名合格的化学工程师，同时使安全教育获得成效，使安全管理真正为构建和谐校园及和谐社会做出贡献。

参考文献：

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[8]王冠蕾，吴效楠.高职高专化工专业学生顶岗实习现状分析及改进措施[J].承德石油高等专科学校学报，2012，14（3）：52-55.

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第8篇：学校安全管理案例范文

第一条为加强中小学学生的交通安全管理工作，保障广大学生的生命安全，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《**省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》等法律、法规和政策，制定本办法。

第二条学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全交通安全管理工作制度和安全应急机制。

第三条各地应当加强中小学尤其是农村中小学的交通安全管理工作。在对中小学校进行布局调整时，应充分考虑交通安全因素。

第四条中小学校长为学校学生交通安全工作第一责任人，负责校内的交通安全管理工作和学生出行的交通安全教育，以及学生春(秋)游和其他教育教学活动的交通安全管理工作。

第二章接送车（船）

第五条学校应当积极主动与交通部门联系，合理安排班车、渡船、线路。有学生接送任务的学校应当按省公安厅等四部门《关于加强中小学学生接送车的意见》要求，严格执行接送车辆和驾驶人员的准入制度，建立接送车辆和驾驶人员档案。

有乘船学生的学校，应当按学生过渡航线编排小组，并指定组长负责过渡途中管理，有条件的学校还要指派教师护送学生上船。严禁未经港航管理部门批准的船舶运载学生。

学校应当对每次接送学生的时间、人数等情况，进行登记造册，建立台账。

第六条为确保接送学生行车（船）安全，杜绝超载现象。学校可合理调整学生的上学放学时间，在确保完成规定教学活动时间的前提下，按错时制管理，轮回接送，减轻学生接送车（船）运载压力。

第三章安全教育

第七条各地教育行政部门应本着“教育在先，预防在前”的原则，坚持不懈地抓好道路交通安全教育。要督促中小学校加强对学生的交通安全教育，将中小学校对学生进行交通安全教育的情况纳入对学校考核的内容。

第八条学校应当将交通安全教育纳入课堂教学内容，结合中小学生的特点，落实交通安全教育进教材、进课堂的要求；充分利用《人•自然•社会》等地方通用教材，通过安全教育周、新生入学教育、安全知识讲座、周班会、活动课、演练等多种形式，和广播、电视、宣传橱窗、板报、校园网等载体，进行道路交通安全教育，强化学生交通安全意识，增长学生交通安全知识，培养学生良好的交通行为习惯。

第九条学校应通过学校家长会等多种形式,对学生家长进行交通安全教育,增强学生家长的安全乘车意识和责任，形成学校、家庭和社会共同预防学生交通事故的联动机制。

第十条学校教师应当在上学、放学高峰时，协助有关部门维护好交通秩序，在学校附近主要交通干道要护送学生上下车和穿行公路。要教育学生不乘坐低速载货汽车和三轮汽车、拖拉机等非客运车辆，不乘“黑车”、“病车”和超载车。学校要按照乘车路线组织学生乘车，建立好路队制度，保障学生乘车途中和上下车安全。

第十一条学校要继续实行“小黄帽路队”制度，教育学生自觉遵守交通规则，掌握横穿马路、铁道道口等交通常识，确保行路安全。

第四章安全管理

第十二条城镇中小学校的早操、跑步等体育活动应尽量安排在校园内进行，严禁学校组织学生在主要街道和交通要道上进行集体跑步等体育活动。因体育场地欠缺，只能安排在校园外开展体育活动的农村中小学校，可以暂时组织学生在附近的安全场所内进行相关活动。教育部门应积极争取政府及有关部门的支持，尽快落实资金，按规定建设体育场地。

第十三条中小学校开展大型体育活动以及其他大型学生活动，必须经过主要街道和交通要道的，应事先与公安机关交通管理部门共同研究安全措施并加以落实。

第十四条杜绝将中小学校校园出租用于停放社会车辆、从事其他非教学活动以及其他可能危及学生安全的活动。

第十五条各地教育行政部门和学校应当按国家、省有关规定，积极主动与交通、公安部门联系，加紧落实保障学生交通安全的各项措施，在校园周边创造秩序良好、有安全保障的交通环境。

第五章安全责任

第十六条建立学生交通安全管理责任制和责任追究制。教育部门与学校，学校与承运人应当签订安全责任书，明确责任和义务。对措施落实、成效明显的单位和个人，予以表扬；对责任心不强、工作不力的单位和个人，予以通报批评，限期整改；对因工作不负责任，导致发生交通事故的，要按规定追究相关人员和领导的责任。

第六章附则

第9篇：学校安全管理案例范文

2020年度安全生产教育管理工作，以构建和谐平安校园为宗旨，认真贯彻落实上级有关安全教育和安全管理工作的文件精神，按上级主管部门的要求，以人为本，切实加强领导，健全安全教育和安全管理工作，加强安全教育和安全管理力度，认真做好安全教育和安全管理工作，确保全校师生生命财产安全，无安全事故发生，学校教育教学活动得以正常开展。

一、制度保障，职责明确

我校领导班子高度重视安全工作，认真组织师生学习有关的文件精神，贯彻落实上级主管部门的有关要求，深刻认识安全教育、管理的重要性和必要性。

1、我们成立了以XXX为组长，XXX为副组长，XXX和安保组教师为组员的安全工作领导小组，加强领导，指导检查，督促学校师生的安全教育和安全管理工作。

2、建立健全了保卫工作、实验室管理等安全规章制度和集会、大火、地震学生疏散应急方案，针对我校实际，还制定了《XX安全教育和安全管理工作实施细则》和《学生安全公约》。

3、健全安全责任制。校长为安全第一责任人，副校长为学校安全直接责任人，学校与各年级主管领导、班主任签订安全管理责任书，将安全管理目标层层分解落实，明确责任领导、责任部门和责任人，自上而下构筑起“分级管理，分层落实”的责任体系。

二、加强教育，促进自护

要确保安全，根本上在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全教育是学校安全工作的基础。我校把安全教育做到经常化、制度化，按规定开设安全教育课程，课时和教材都落到实处。一方面，我们用学校广播组织学生学习安全教育工作文件精神；对易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，有针对性开展安全教育和安全防范工作。另一方面，利用班会、团队活动、课外活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示，对学生安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防电防雷、防食物中毒、防病、防火、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报等宣传工具开展丰富多彩的安全教育。还请关工委来校做安全教育报告，还请派出所的刘指导员做有关防“黄、赌、毒”的实例安全教育。一系列安全教育活动的开展，提高了广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

再一方面，对于近期的校园突发事件，在本学年度，我们专门成立了学校安全保卫小组。对学校的保卫工作开展了一系列的防范活动，配制防范工具，制订防范措施。我们通过黑板报、学校广播、知识讲座等方式，进行宣传、教育。还组织班主任进行学习，要求各班主作利用班会课对学生进行卫生、预防、安全等教育。对有异样状况的及时处理，对外来人员采取登记手续，来访出入都有记录备案。学校还安装了电子眼闭路监控录像，把校园突发事件控制在萌芽状态。

三、落实措施，确保安全

1．落实学生安全疏散措施。放学时，能落实轮值领导、老师负责看管，指挥疏散，维持学生有序离开，防止挤压事故。学校集会举行活动，落实专人指挥进场和退场，确保学生上下楼梯安全无事故。加强学生日常行为安全管理，防微杜渐，消除安全隐患

2．加强食品卫生安全管理。我校严格执行有关的法律法规，加强食堂卫生管理，食堂工作人员定期检查健康状况，每天清洁食堂，保证食堂卫生清洁；严格把好食堂货源采购关，实行定点、定人采购，从未进购“三无”食品或过期变质等伪劣食品的发生；严格食品加工操作过程，生、熟食品分隔存放，餐具消毒符合要求；禁止非食堂人员随意进入食堂，防止投毒事件的发生；加强对食堂从业人员的卫生安全教育，增强其责任心、安全意识和法律意识。措施到位，确保了食堂卫生安全。

3．落实消防安全工作措施。对学校、食堂、办公室、宿舍中的燃气加强检查，使用打印监察编号的合格气瓶，防止漏气、爆炸事故发生。配备灭火器材；督促后勤部门对用电线路、教室电风扇经常检查，发现问题用时到更修。配备疏散方向标志，保证通道畅通无阻，确保遇到事故（地震、火灾等），师生能有序安全疏散。

4、加强保卫工作。学校成立了由行政领导、骨干教师、保卫人员组成的安全保卫小组，定时接交保卫轮值工作，分工负责，学校全天24小时有人保卫，确保了师生财产安全。

5．落实安全检查监督、考核验收措施。我能定期组织召开安全管理工作会议，按照上级要求，认真开展安全工作检查，将定期检查与经常性检查有机结合起来。带领、组织、督促有关人员每日、每周、每月进行安全工作检查，掌握安全工作动态，及早发现问题，及时进行整改，消除安全隐患，确保校园平安。在安全教育和安全管理工作中，对玩忽职守、疏于管理的人员，能依照学校的有关管理制度追究责任人的责任；对安全工作业绩显著者，给予表扬奖励。

在近一年时间里，在上级有关部门的正确领导下，我校认真贯彻实施上级有关安全教育和安全管理工作文件精神，努力搞好我校安全教育和安全管理工作，没有发生一例安全事故。

附：2019年度安全管理工作思路

1、高度重视安全工作。安全工作无小事，关系到个人的幸福家庭的和谐、社会的稳定，从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，牢固树立“安全第一”、“安全重于泰山”的思想；加强领导，明确职责，层层落实落实。

2、学习贯彻执行上级部有关安全工作的文件精神，按上级的要求和部署，积极开展安全教育和安全管理工作，提高安全管理水平。

3、群防群治。除了学校对学生进行安全教育和安全管理外，还要求家长认真督促子女的安全情况，把安全工作从校内做到校外。

4、加强纪律教育。切实加强学生的日常行为规范教育、法纪教育、社会道德教育、文明意识教育、荣辱观教育，学生的纪律意识提高了，就会自觉遵守各项规章制度。