游戏课堂的重要性精选(九篇)

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第1篇：游戏课堂的重要性范文

在小学阶段，英语知识的学习主要集中在字母、词汇和句型上，而且都是一些最基本、最简单的内容，我们游戏的设置也应跟随这几个方面，从而可以把小学英语课堂上的游戏分为字母类游戏、词汇类游戏和句型类游戏三个方面。

一、字母类游戏

字母教学是英语学习入门阶段的一项重要教学内容，是培养学生英语素质的基础性工程。学习好字母，可以有效激发学生的学习积极性，开发学生智力，帮助其养成良好的听、说、读、写的学习习惯，对他们进一步学好单词、句子、课文，提高自身英语能力甚至终身学习都有着十分重要的意义。而字母类游戏教学，则可以让学生在轻松快乐的氛围中快速、准确地认知字母。本人在日常教学中经常运用的字母类游戏主要有以下两种：

1. “谁不见了？”游戏

在学生已学习掌握了若干个字母的情况下，将这些字母写在一张张卡片上，并将这些卡片放在一起让学生认读。之后将纸片背面朝上随机抽去其中一张后，再全部翻过来，让学生寻找哪个不见了。这种情况下，学生会急于表现自己而注意力高度集中，记忆会更加深刻，学习的效果就会更好。

2 . “找邻居”游戏

让学生准备好26张字母卡片，教师随机出示一个字母，由学生找出这个字母相邻的字母，并请最先找到的学生将字母卡片拿到讲台相应的位置上，教师带领学生一起认读这些字母。

总的来说，字母教学作为英语教学的必要而有效补充，通过各种游戏形式，帮助学生准确牢固地掌握英语字母的拼读和书写，为日后英语水平的进一步提升打下了坚实的基础。

二、词汇类游戏

自然教学法的倡导人特蕾西认为，词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了丰富的词汇积累，即使不了解语法结构，也可以有效地理解他人意图和表达自己想法。如果离开了丰富的词汇量和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，如同无水之源，无本之木。

1. “bomb”游戏

在英语单词教学中，学生往往存在不愿意跟读的情况，到了高年级这种现象尤其严重。用这种游戏方法可以很好地解决此类问题：在黑板上列出一些单词，在某一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果有学生不小心跟读，就是“踩到雷”了。大家一起数“one， two ， three， bomb”，然后向他砸过去.这个游戏趣味性高，课堂氛围也好，学生在玩中也学得扎实。

2.“猜袋中物”的游戏

教师将事先准备好的卡片（有的写中文，有的写英文）和图画放在一个不透明的袋子里，让学生轮流上来摸宝，如果摸到写有英文的卡片，则要翻译成中文；如果是中文则要翻译成英文并且拼读出来；如果是图片则要看图说英语，最后以答对次数最多的学生获胜。这个游戏需要注意的是要培养学生良好的组织纪律性，因为如果游戏缺少了竞争，学生的反应就不会很激烈，那么效果就不会很好。

这两个词汇类游戏的趣味性很浓，学生的参与度很高，因而取得的教学效果也很好。英语学习中单词的学习就相当于汉语学习的初级识字阶段，只有把基础打牢才能再在基础之上进行建设，这和建筑楼房的道理是一样的。

三、句型类游戏

句型是英语教学的重点也是难点，通过游戏可以激发学生运用所学到的句型来表达自己的思想，从而灵活运用所学知识，提高英语交际能力。

1. 连锁反应游戏

这种游戏重点培养学生的句型掌握和使用的能力，比如由教师问一名学生：“what time is it？”该学生回答后再以同样的问题问下一个同学，可以横排、纵排、斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练相同的句型，但答案却在不停变化。既可使同学们熟悉所学句型的用法，又能保持注意力集中，还能够了解学生对句子的掌握情况。

2. “猜袋中物”的游戏

单词学习中用到的游戏也同样适用于句型学习。比如这种游戏可以由教师在课前准备一个盒子，并在盒子中放一样东西，当然这种东西的英语单词是之前课堂中学习过的。然后教师问学生：what is in the box？由学生回答： It is …… 该游戏既可以让学生学习掌握新的句型，又能复习之前学习过的单词，可谓一举两得。

在英语句型的课堂教学中，如果句型学习形式过于单一，学生就会感到枯燥乏味，没有兴趣继续学习，从而影响课堂教学的效果，所以利用多种游戏进行操练，不仅能增强学生学习英语的能力，还可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，达到很好的教学效果。

第2篇：游戏课堂的重要性范文

关键词：探究性学习活动；概念的生成；思维能力培养

什么是探究？探究即探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。美国《国家科学教育标准》中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。”

课堂探究性教学的内涵：通过动手尝试、实践与操作、观察、分析、讨论、归纳与综合等活动，引导学生发现一般性的规律，掌握问题解决的策略、思想和方法，从而提高学生的能力，为学生提供更大的学习和发展的空间，实现不同的人在数学上得到不同的发展。在教学的过程中有针对性地指导学生围绕目标进行观察、实验、思考、验证等探究活动，组织好师生间、学生间的多边探索活动。让学生在思维碰撞中擦出灵感的火花，从而体验“探究”的乐趣，让数学课堂充满生命的活力，这是提高课堂教学有效性的重要途径。

一、探究性学习活动有利于概念的生成

教学案例1：《特殊的平行四边形――菱形》

课前叫同学们准备好一张矩形纸和小剪刀或小刀。开课伊始，我叫同学们将一张矩形的纸对折，再对折，然后沿着图中虚线剪下，打开后，叫同学们观察这是一个什么样的图形，然后根据操作结果来探究菱形的特征。

评注：《课标》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生通过动手操作，观察思考概括出菱形的特征，亲身经历数学知识的形成过程，使学生在一个充满探索的过程中理解数学，让已存在于学生头脑中的那些非正规的数学知识体验成为科学的结论，进而理解菱形的概念并从中感受数学创造的乐趣，形成探究创新的意识。

二、探究性学习活动有利于学生数学思维能力的培养

教学案例2：《日历中的规律》

探究性活动1：课前探究

问题①：日历的由来、日历的作用；问题②：月历表中的数字规律。

探究性活动2：学生探究成果交流

下图是2011年8月的月历：

问题①：日历中数字的排列方式中每一横行中各数之间有什么关系？每一竖列中各数之间有什么关系？

问题②：在这个月历表中，十字框出5个数，这5个数之间有哪些关系？这个关系对其他这样的十字框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？这5个数的和能是45吗？能是54吗？若5个数的和是50则十字框中是哪5个数？

问题③：问在这个月历表中，用长方形框出9个数，这 9个数之间有什么关系？这个关系对其他方框成立吗？ 你能用代数式表示这个关系吗？这个关系对任何一个月的月历都成立吗？如果九个数之和是90，你能求出这个长方形中的9个数吗？

探究性活动3：应用反思、拓展创新

将上述月历表改成将自然数1～1001按如图的方式排列成一个长方形阵列，用一个正方形框出9个数，这9个数之和能否等于：①2008 ②2025 ③2016 ④2034？若可能，求出框中最中间的数，若不可能，说明理由。

探究性活动4：课后探究

日历当中还有许多规律，等待着同学们课后去继续发现。如：（1）今天是12月6号，星期三，请问：①再过8天是星期几？②再过20天是星期几？③2012年12月31日是星期几？

（2）除闰年之外，公历年中的每年第一天总是同最后一天的星期数相同。

（3）只要公历不是闰年，1月1日是星期几；10月1日也是星期几；4月1日与7月1日、9月1日与12月1日也是如此。任何一个世纪的第一天都不会是星期三、五或星期天；每隔28年公历中的月、日、星期的日子就会重复一次。

......

评注：日历表是学生平时生活中最常见的一种图表，日历的由来、日历表中数字规律是学生普遍感兴趣的话题，为此执教者设计了一条具有趣味性、科学性、可行性的“任务链”，完成了“课前自主研究学习――课堂合作探究学习――课后自主拓展学习”这一系列步骤。从课堂效果看，学生通过不同的活动形式共享资源，互助合作，从做中学，在学中用。重视学习者在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验，学生在宽松的环境中实现自主探究学习，培养和发展学生的思维能力，使教学活动从封闭式的知识型变成开放式的智能型。给学生一个空间，让他自己往前走；给学生一个时间，让他自己去安排；给学生一个问题，让他自己去找答案。

三、探究性学习活动有利于学生掌握知识间的内在联系

认知心理学家奥苏伯尔认为：建立新旧知识之间的联系符合下述两条那才是有意义的，否则就是灌输的、死记硬背的：其一是合理联系；其二是实质联系。数学基础知识、基本概念是解决数学问题的关键，要从新知识产生的过程设计问题，突出新概念的形成过程；从学生原有认知的最近发展区来设计问题，而不是将公式简单地告诉学生；通过设计开放性的问题，让学生通过类比、归纳、猜想等探究性活动得出结论，再对所得出的结论进行论证。

探究1：依次连结任意一个四边形各边中点，所得的四边形叫做中点四边形。它是什么图形？（人教版，八年级下册P128活动3）

探究2：依次连结矩形各边中点所得的中点四边形是什么图形？

探究3：依次连结菱形各边中点所得的中点四边形是什么图形？

探究4：依次连结正方形各边中点所得的中点四边形是什么图形？

探究5：依次连结什么四边形各边中点所得的中点四边形是菱形？

探究6：依次连结什么四边形各边中点所得的中点四边形是矩形？

探究7：依次连结什么四边形各边中点所得的中点四边形是正方形？

通过这样一系列的探究活动，使学生充分掌握四边形这一章所有基础知识和基本概念，强化沟通常见特殊四边形的性质定理、判定定理、三角形中位线等。使学生感悟出：连结四边形各边中点所得到的是什么四边形与原四边形的对角线有关。因此教师要根据教材的特点，有重点地对课本知识进行深入浅出地归纳。这种归纳不是概念、性质的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力，这种能力它是通过对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西，学生亲历探究才能进行概括，经过概括的知识易记、易懂，从而提高课堂教学的有效性。

四、探究性学习活动有利于学生培养创新思维

教学案例5 ：如图1，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分别以AB、BC、CA为边作正方形，这三个正方形的面积分别记为S 1，S 2，S 3 。探索S 1，S 2，S 3之间的关系。

探究2：如图2，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分别以AB、BC、CA为边作正三角形，这三个正三角形的面积分别记为S 1，S 2，S 3。探索S 1，S 2，S 3 之间的关系。

探究3：如图3，在ΔABC中，∠C=90°。在ΔABC外，分别以AB、BC、CA为直径作半圆，这三个半圆的面积分别记为S 1，S 2，S 3。探索S 1，S 2，S 3 之间的关系。

探究4：你认为所作的图形具备什么特征时， S 1，S 2，S 3均有这样的关系。

第3篇：游戏课堂的重要性范文

[关键词]倾听 情境 活动 学情

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）03-062

在小学英语课堂中，要想顺利开展口语、阅读与写作教学，教师必须帮助学生储备大量的词汇，而很多学生都是在倾听他人的过程中逐渐积累词汇。纵观当下的英语课堂，尤其是低年级的英语课堂，学生回答的内容往往是别人已回答过的。这是由于他们没有倾听别人的发言，只专注自己的表达而造成的。所以在英语课堂中，让学生学会倾听显得尤为重要。

一、在情境中领悟倾听的重要性

1.在愉悦的氛围中感悟倾听的重要性

如果教师直接向学生讲授倾听的重要性，学生不仅无法理解，而且还会产生抵触的情绪。所以我们应营造愉悦的氛围，让学生在气氛的渲染下感悟倾听的重要性。教师可以利用班级的文化角，张贴学生易懂的语言，如“你今天倾听了吗”“小耳朵准备好了吗”等，也可以利用早读的时间，让认真听讲的学生介绍自己的成功经验，以同龄人感化同龄人，让其他学生在愉悦的氛围中感悟倾听的重要性。

2.在教师的言语中感悟倾听的实用性

在英语课堂中，作为教师，我们要关注学生的倾听状态，并以此积极调整教学手段，以保证学生听得更有效、更实用。教师也应认真倾听每一位学生的发言，从学生的发言中了解他们对这节课的掌握程度，不能为了完成教学任务而匆忙地打断学生的发言。当学生回答正确时，要用激励的语言及时给予表扬;当学生回答错误时，也要用委婉的语言纠正学生的错误。小学生的可塑性较强，教师在课堂上的言语会对学生产生很大的影响。教师的长期引导会在学生的成长过程中起到潜移默化的作用。

二、在活动中培养倾听的习惯

小学阶段的重要任务是培养学生良好的学习习惯，为其后续的学习奠定良好的基础，英语学习更是如此。众所周知，习惯的养成不是一蹴而就的事，需要我们长年累月的实践。

1.在游戏中激励学生的倾听兴趣

爱玩是孩子的天性。要激发学生的学习兴趣，英语教师常常会采用游戏教学方式。例如，在教学三年级下册《Unit 7 On the farm》一课时，我在导入环节引用了“根据提示猜单词”的游戏，如“animals，plants，big”，学生猜出“farm”;“animal， black and white，milk”学生猜出 “cow”。在课堂教学中穿插游戏环节，既营造了轻松、愉悦的教学氛围，又激发了学生的倾听兴趣。学生在游戏中调整自己的学习状态，集中注意力，并学会了倾听。

2.在儿歌中提高学生的倾听能力

创编儿歌在英语课堂教学中也是一种常见的教学活动，主要是将本节课的重要单词和句型结合起来，编成适合学生说唱的儿歌形式。例如，在教学四年级下册《Unit 5 Seasons》一课时，我让学生试着创编四季的儿歌：“Spring，spring，I like spring.Warm，warm，it is warm.Boating，boating，I can go boating.”学生创编的形式多种多样，学习兴趣浓厚。在朗朗上口的儿歌中，学生学会了倾听;在丰富的形式中，学生提高了倾听的能力。

3.在示范中改善学生的倾听效果

小学生的模仿能力很强，对于英语学习，模仿的功能更是显得尤为重要。每节课，我都会让学生跟着磁带朗读;跟着配套的光盘模仿英语发音。然后，认真倾听学生的朗读，耐心地帮助他们读准新单词的发音，指导他们读准新句型的语调。新学期开学时，给每个学生发放一盘原版课文朗读磁带;学期结束时，我都要举行班级的朗读竞赛，选出“朗读小明星”。学生在竞赛中展示自己的倾听效果，树立学习英语的信心，并掌握了良好的学习方法。

三、在学情中指导倾听的方法

小学生由于其年龄小、心理特点不稳定，所以他们的自我控制能力比较差。我们要采取有效的方法，在培养学生倾听习惯的基础上，进行倾听方法的指导，以保证其倾听的效率。

说到倾听，英语教学中有一项内容与它息息相关，那就是听力训练。对于低年级的学生，我们可以对学生进行简单的训练，如：听录音选出你所听到的单词;听录音选出你所听到的图片。这个阶段只需指导学生掌握最基础的单词读音，并能与图片相结合即可。对于高年级的学生，我们尝试这样训练：听录音回答问题;听对话与问题，找出答案;听短文选择;听短文填空。这个阶段需要指导学生掌握听力的技巧。教师可以引导学生先浏览问题，然后带着问题去听短文，做到心中有数;而学生可以先写出首字母，然后再补全单词。

第4篇：游戏课堂的重要性范文

关键词 合作教学 幼儿 体育教育

一、引言

“合作”从字面的意义上来说是互相认同、彼此接纳，从新《课标》的要求来看，“合作教学”应是通过学生之间，以及学生与老师之间的合作关系，以团队游戏或小组活动为主要形式，利用现代社会心理学、教育社会学、认知心理学等理论基础，从而达到培养学生互助合作的精神，活跃课堂气氛，提高学习积极性，最终改善学习能力和成绩的目的。合作教学在幼儿体育游戏教学中的应用能够使小朋友在体育学习中得到全面和谐的发展。因此，幼儿园的教师在体育教学方面要积极的在教学理念上做一个创新和改变，将小朋友当作在体育学习中的主人，利用体育游戏这一特殊有效的教学方式，将合作教学的核心功效最大程度的发挥出来。

二、在幼儿体育教学中实行合作教学的重要性

（一）有利于幼儿身心发展

由于计划生育的实施，越来越多的独生子女问题开始出现，幼儿从小在个体的环境下生活成长，难免在以后的生活中会出现个人主义以及缺乏团队合作意识集体等性格缺陷。作为人生启蒙教育的第一步，幼儿教育作为幼儿身心发展的重要的环境，应该在相互交流、相互合作的集体氛围中，利用有趣味性的体育游戏的方式教会小朋友们如何在集体中生活，学习，热爱集体。对于，因为独生子女生活环境所造成的性格自私，个人主义，孤僻不合群等问题，幼儿教师一定要设计出有效的能够让小朋友体会到团队合作的乐趣的体育游戏来让他们从小就养成合作的习惯和意识，从而根除不好的习惯，因此实行合作教学具有非常重要的教育意义。在体育游戏的过程中，小朋友们互相协助，为集体争荣誉，从而也能够加深同学之间的感情，为团队精神创造良好的环境。幼儿体育教育大多以游戏的方式进行，教师可以通过简单的游戏例如对团队合作要求比较高的接力赛跑，拔河等，或者是趣味性较高的寻宝游戏，老鹰捉小鸡等，让小朋友们不仅享受到了游戏的快乐，同时也能够他们从小有机会能够在团队中生活和学习，从小体验到与他人交流和合作的乐趣，从而培养出团队精神和互帮互助的精神，为以后身心的健康发展打下有利的基础。

（二）当今现实人才需要对于教育提出的客观要求

当今世界是一个人才竞争的世界，而培养人才最重要的就是教育，作为启蒙教育，幼儿阶段是相当重要的。在幼儿阶段，人所学会的是对世界的基本认知，和对人的基本认知，“学会共同生活”，学会与人相处，是21世纪人所要具备的重要素质之一。由此看来，我国现代教育的最主要的方面也是要从个人全方位的素质得到提升，让新生群体从小养成团结一致的精神。幼儿体育教学在这一过程中将具有重要价值和伟大历史使命。

（三）顺应教育体制改革的历史要求

新的教育改革将课程的重点从书本知识教育逐渐移到科学的学习方式的培养，和健康的学生个体，以学生的发展为中心，关注合作和差异。如何在实际教育中落实新教育改革，幼儿体育教育就是这一要求在幼儿启蒙教育阶段的实践，如何关注个体，培养团队精神成为重要的学习理念，所以在幼儿阶段就研究如何培养自主以及互助的能力是具有重要性以及必要性的。

三、幼儿体育课堂实现合作教学的具体途径

（一）按小组为单位进行游戏的策划

在幼儿体育教学的课堂上，老师扮演的角色是引导者和带动者，要将课堂主动权交还给学生，幼儿教师要让小朋友们来选择自己喜爱的形式与内容进行活动。因此，在体育课堂上，老师可以将小朋友们分成几个小组，然后分组进行游戏的策划活动，比如，教师将学生分成3―5人为一小组，给每个小组提供道具，材料，然后在一旁通过观察和及时引导，帮助每个小组设计出自己喜欢和团队通过的游戏规则，最后通过共同展示表演进行评选以及奖励。在这样的课堂设计中，小朋友们不仅发挥出了自主的能动性，而且也能够充分将个人融入集体活动中，参与集体交流和决定，促进了人与人之间的感情。

（二）团队互补合作法

人与人是具有差异的，也正是由于这种差异导致人在团队之中是具有互补性质的，要想让人从小就发觉出与他人的合作的重要性，就要让他们从小就能体会到合作的力量远远大于个人的力量。在幼儿体育教育的团队教育设计方案中，教师可以根据不同小朋友在体育能力和项目上的不同优势和劣势，合理进行分组。在一个班级群体中，学生体育活动在不同方面会有不同的表现，比如说有的小朋友短跑能力强，有的长跑能力强，还有的虽然在跑步上没有优势但是力量能力强，还有一些同学是身体灵敏度高等，针对这种情况，教师可以将集中同学分配在一个小组，然后安排不同的项目来进行综合的竞赛。例如：老师可以设计出闯关的游戏，将长跑，短跑，力量，敏锐度等设计成为不同的闯关环节进行比赛，让小朋友自己按照自己的强项进行分工，从而达到成功闯关的目的。在这样的游戏过程中，小朋友们可以很深刻的体会到团队合作的重要性，胜利不可能单靠一个人就能够轻易拿到，不同个体的力量的有机结合比个人力量大的多。而教师需要在最后的课堂中给小朋友们提供一个明确以及理论性的总结教育，让团队观念更加深入人心。

四、结束语

在幼儿体育课堂教学过程中，小朋友在合作教学中学会的不仅仅是体育的能力和学习的趣味，更重要的是人与人之间的互帮互助的品质和团队合作的精神，以及团队的荣誉感。目前我国的幼儿体育教育在合作教学这一方面还处于发展的阶段，以后仍然需要更加长远以及深入的发展，尤其是经过了新课改之后，在培养学生个体素质的同时，一定不能忽视团队精神的培养。具体方式可以通过设计课堂合作交流的模式，让小朋友们在小组策划，小组游戏过程中获得体育训练所带来的愉快。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学改革新视野[M].北京:北京体育大学出版社，2003.

第5篇：游戏课堂的重要性范文

关键词：有效导入；重要性；策略

在思想品德教学过程中，教师应该努力吸引学生的注意力，

激发学生的学习兴趣，从而促使学生更好地投入课堂。课堂导入是吸引学生注意力的有效途径。优秀的课堂导入可以使学生在了解教学内容的同时，真正走进思想品德课堂。良好的思想品德课堂导入的设计，需要教师全面地掌握思想品德的相关知识，并且能灵活地运用，掌握一定的导入技巧。

一、初中思想品德教学有效导入的重要性

1.有助于集中学生的有效注意

学生在课堂教学中注意力的集中程度，决定了其课堂效果的好坏以及学生接受的情况。教师应该借助有效的导入，在较大的程度上吸引学生的注意，特别是有效注意，这样才能更好地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。

2.有助于促进新旧知识的联系

对于新知识的学习，离不开对旧有的知识的熟练掌握，学生对于思想品德的学习，同样是建立在旧知识的基础上，其中的思想品德观点和基本的概念存在内在的逻辑联系，假若前面的基础掌握不扎实，必然影响进一步的学习。通过相关的教学导入，可以有效地建立起新旧知识间的联系，促进知识的掌握。例如，人教版七年级思想品德第四课“祝福青春”的课堂导入，教师就可以在回忆前两框的学习中，让学生了解青春的美好、青春的珍贵，从而进入新课的学习。

3.有助于活跃课堂氛围

在轻松活跃的课堂氛围建立中，教师是主导。轻松的氛围能够更好地促进学生创新思维的培养，激发学生对思想品德学习的求知欲，进而全身心地投入学习中，因此，教师要充分利用导入的有效性，营造良好的氛围。仍以人教版七年级“祝福青春”为例，教师的课堂导入不仅仅是自己的表现，更多的是通过学生自己关于青春的讨论，通过学生的踊跃发言，调动学生的积极性，活跃课堂的氛围。

二、初中思想品德教学有效导入的策略

1.设置悬念，导入教学

所谓设置悬念，就是教师在课堂教学开始时，通过展示相关的悬而未决的话题以及问题来引起学生的好奇心，从而吸引学生的学习兴趣。教师在教学中要根据思想品德学科的特点以及相应的知识点，利用学生的好奇心，巧妙地设置悬念，以成功地吸引学生的兴趣。例如，在学习人教版七年级思想品德第五课“发现自己的潜能”这课时，教师可以利用问题设置悬念，例如，“人的潜能是巨大的，爱因斯坦是伟大的科学家，你知道爱因斯坦的脑资源开发了多少吗？”爱因斯坦是学生所熟悉的科学家，通过对于爱因斯坦脑资源的开发来吸引学生积极思考，通过踊跃地抢答，积极发言来吸引学生进一步学习的兴趣。

2.音乐导入教学

课堂导入也可以通过音乐等手段，为学生创造一个有助于进入课堂学习的状态。在现代化的教学中，多媒体教学应用十分广泛，教师可以通过多媒体教学手段，在课堂教学开始时，通过音乐，让学生领会歌曲表达的意境。同时利用音乐调动学生的兴趣，增强思想品德课程的感染力、吸引力，从而提高学生的学习效率。例如，在人教版七年级第六课“学会调控情绪”的过程中，在课前通过播放《欢乐颂》来营造氛围，调动学生的情绪，使得学生进一步思考不同的情绪反映。

3.游戏导入教学

游戏导入教学是根据初中生好动的特点，结合思想品德课的知识点，通过巧妙的游戏导入，吸引学生参与的兴趣，从而促使学生积极地投入思想品德课程的学习中，进而提高课堂效率。同时，游戏导入发挥了寓教于乐的特点，而且可以使学生领会一些道理，但是，教师要充分发挥主导性作用，注意游戏时间的控制，以免影响下一步学习。例如，在人教版七年级思想品德“学会拒绝”这课时，课堂导入的设计可以通过“揭开魔盒”的游戏的形式导入，发给学生每人一个盒子，然后让他们决定是否打开它，查看其中神秘的东西，最后采访学生的不同感受，以及不打开盒子的同学的理由，接着再发一个盒子，来考验学生能否坚持不打开盒子，学会拒绝。

4.故事导入教学

通过丰富有趣的小故事来吸引学生的兴趣，教师的故事选材与设计要结合中学生的认知特点以及课堂教学的重点，在吸引学生兴趣的同时，促进接下来的学习。例如在学习“自我新形象”这课时，教师通过《跳蚤的故事》《流星下许愿》两则小故事使得学生思考，明白行动的重要性等道理，为接下来的学习做铺垫。

总之，有效的导入在初中思想品德教学中占有重要的地位，不仅可以激发学生的兴趣，还可以提高学生的学习效率，教师一定要充分地利用导入教学，促进思想品德教学有效性的提高。

参考文献：

第6篇：游戏课堂的重要性范文

《教育心理学》指出：兴趣是产生注意的基础，是激发和维持学习动机的手段。运用英语课堂游戏“寓教于乐”是引导学生参与教学活动，培养学生兴趣的有效手段。在近三年的教学实践中，坚持做好课堂游戏使我得益匪浅。实践使我体会到：课堂教学游戏是优化教学机制、提高教学效果的一种选择。

广义地说，游戏就是玩，一种娱乐的形式。那么，何谓英语课堂游戏教学呢?它是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。本文将对英语课堂游戏教学的意义浅谈自己的见解。

一、课堂游戏的重要性和必要性

理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。

游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。

游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径，也是一节课成功的关键。如我常采用的游戏有：

1) 听听做做。这就是运用常见的TPR活动，增加一些学生感兴趣的活动，如：Touch your nose。Put up your hands. 教师可以自己发指令，也可以让学生来发指令，可以全班一起活动，也可以进行教室前竞赛活动。

2) 听听摆摆。利用学生现有的文具盒、书本、书包、椅子和书桌等，有教师来发令，一个或全体学生按指令来做，如：Under the desk。In the pencil-box。Show me your book ，please。随着指令的加快，气氛越来越热烈。

3) 角色表演。先让学生扮演课本力的角色，然后再根据不同的教学要求，让学生联系信就知识进行表演。通过这种游戏即可以帮助学生对课本知识的理解和运用，又可提高学生的口语表达能力。

4) 单词接龙。以小组为单位进行比赛，小组的第一个学生说一个单词，如pen，第二个学生必须重复第一个单词，再增加一个单词，如：pen knife，第三个同学该重复前两个词后在再增加一个pen knife bag，一直往下做,直到哪位同学重复不了前面同学所讲的单词，游戏有另一小组重新做，单词说得最多的夺得小组为龙头小组。

通过这些游戏，不但复习了大量的词汇和句子，而且由于学生爱模范和好胜的心理，从而促使其动脑筋、动口。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。

二、把握分寸，适可而止

运用游戏进行课堂教学，教师应准确地把握好“度”。游戏只是吸引学生注意力的手段，让学生掌握知识才是目的。切不可喧宾夺主，把做游戏当成主题，浪费宝贵的时间资源。同时，教师在导演学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与，反对那种只顾少数学生而忽略大多数学生的做法。要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。对使用的游戏要精心设计，要紧扣教材，形式要生动活泼，又要整齐有序，活而不僵，动而不乱。

三、将快乐、兴趣、情感交汇的支点融入教学，增加课堂的情感性

英语课堂提倡让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。因此，作为教师，应首先让学生在英语课堂中体验到快乐，在学习中体验到轻松，如在教学中安排一些与教学目标相辅的游戏等；其次，教师应努力让学生保持对英语学习的兴趣，在常常令人望而生畏的背诵环节添加一些趣味练习等；最后，教师要将自己的情感融入教学，把爱与关怀散向每一位学生，让他们感受到英语学习的温暖，并用自己的实际行动来回报这分爱。在设计教学环节的时候，教师要将快乐、兴趣、情感三者一起融入教学，让学生在学习的过程中，多一份信任，多一份动力。

第7篇：游戏课堂的重要性范文

【关键词】中学体育 注意事项 教学过程 增强体质

【中图分类号】G40.013.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0105-01

一、中学体育在教学中常常出现的问题

（一）对体育的理解要正确

对于体育的理解要正确，它不是简单地娱乐与放松，是一门以健康为本质的课程，在中学的体育课上，除了要让学生明白基础的体育技能，运动技能和相关运动项目，还要培养学生的自主锻炼身体的意识，明白体育这门课程的重要性和价值，明白这门课程不是玩耍性质的。教师在教学中，需要注意的是，在学生接受的基础之上，再开展一系列的活动，不能超出中学生所接受的范围，也不能超出教师的教学能力和教学目标，本着健康，安全，有效，合理的理念进行活动的开展。在《义务教育体育课程标准（2011年版）》中提到的新课程理念，是更加的注重行动的实施，在教学实践中，教师首先要立足课本，掌握需要教学的内容，深入理解课程标准中的基本理念，要把激发和培养学生的运动兴趣放在首要的位置上面，这样才可以有效合理进行接下来的安排活动。

（二）中学体育课堂教学氛围A重要性

中学体育的课堂教学氛围也是十分重要的，除了课外互动，实践项目以外，还会碰到天气等因素的干扰，这就会使学生和教师面临着室内教学的问题。室内教学也是一种在学习中放松的方式，如果恰当地利用起来，也会达到事半功倍的效果，这就是我们常常所说的室内活动，一般有些教师就会将此忽略，认为这个不重要，课程也会被其它学科的教师所占据，这种做法是错误的，那么，室内教学可以运用哪些方式来合理的开展呢？这里我们来一起了解一下。多媒体在这时就起到了很大的作用，多媒体作为一个新时代的领先者，在课堂上的使用也是发挥着其无限的魅力与光环，并且，多媒体的使用不可喧兵夺主，要与传统的教学方式相结合，这样才会更好地进行。一方面，它会集中学生的注意力，引起学生的兴趣，更加形象直观的了解教学的内容，比如，教师要讲述一套武术，光是自己用口语表述和自身形体的表达，学生往往印象不是很清楚，刚记住也会快速遗忘，如果在这个时候，教师播放一段视频讲解，那么学生的理解程度就大大不同了，收到的反应和效果也不同。除了多媒体之外，教师也可以讲述关于体育方面的一些有趣的小故事，也同样可以激发学生的兴趣，或者一些简单地手部操，面部操等等，都是可以的，所以就需要教师不断在教学中积累经验，扩大只是储备量，带给学生更多的实践内容，相信学生在这个过程中也会慢慢喜欢上体育的，对体育这门课程的了解也会有所不同的。

二、中学体育课堂教学中游戏的体验

（一）游戏在课堂教学中是十分有趣的事情

游戏这个小活动贯穿在课堂教学中，我认为是一个十分有趣的事情，它会使学生在玩耍之中潜移默化的接受锻炼和熏陶，在上n之前，一般教师会让学生呢个跑两圈，做一个热身的运动，之后回来会做操，这就是传统的教学流程，游戏的融入很少，所以，教师需要加强这方面的注意，带给学生不同的体验，通过不同的教学方式来提高学生锻炼的意识。

（二）游戏能活跃课堂氛围，激发学生的兴趣

小游戏的设计不需要多么的复杂，例如简单地萝卜蹲，或者互换身份，小兔赛跑，背靠背夹东西不能掉，绑腿走路等等一系列的活动，学生在游戏的过程中，不仅仅锻炼了身体，活跃了课堂氛围，能激发学生的兴趣，还在一定程度上培养了其自身的合作意识，提高了团队协作的能力，对学生的价值观，世界观，人生观是有一定的帮助的，一切有利于提高学生身心健康的课堂内容都是十分必要的。

第8篇：游戏课堂的重要性范文

【关键词】体育游戏；中学；体育教学

体育游戏以发展学生非智力因素、开拓思维、改善心态、适应社会环境等特点来提高学生对体育学习的兴趣和积极性，增强学生的团队性、竞争性、注意力，减少学生在运动过程中的损伤概率。

1 体育游戏内涵及特征

体育游戏是中学体育教学的重要内容，是一种有组织的新型的教学方法，遵循一定的游戏规则，通过激发学生的主观能动性，培养学生体育兴趣，引发中学生对体育知识和体育技能的感知。它能通过体育游戏的趣味性与娱乐性、竞争性与合作性、教育性与现实性、普遍适应性与灵活性等特征结合游戏内容的特点，针对学生的随机课堂表现，对学生进行相应的体育教育。

体育游戏在增强学生的体质、提高基本活动能力、掌握知识技能、遵守规则性、增强组织性和团结协作性等方面有着极其重要的潜在功效。体育游戏作为体育教学最常见的一项内容，更符合中学生的心理成长曲线的需求，更易于使学生融入课堂，其综合性在同类教学方法中更胜一筹。

2 体育游戏在课堂教学的应用

2.1 体育游戏在准备活动中的应用

体育课进行过程中，学生精力集中的过程比较慢，往往容易被自身和外界的因素干扰，不能快速的投入体育课堂中，为了避免此种情况的出现，体育游戏是一种很好的教学方法，它可以在短时间里有效快速的提高学生的注意力，便于把集体的兴趣集中在同一点上，消除懒散的惰性，相对与单调的准备活动更能唤起上课的积极性，为下一步的教学实践活动目标打下良好的基石。

但在游戏的选取上也要结合学生的生理和心理的条件，既要考虑到游戏自己的价值还要在身体灵活性与灵敏性等方面酌以思考。合理的游戏才能在体育课堂中达到预期的教学效果，锻炼中学生在身体素质和人格完善的塑造，做到因材施教。

在课堂准备部分的过程中首先考虑年龄阶段，初一与初三之间的学生在身体承受能力不同，要根据班级整体的身体素质来尽可能的安排多样性、综合性、技巧性的游戏项目，难易恰当，杜绝安排超负荷和超难度并对学生心理上有伤害的游戏，防止挫败其积极性。其次考虑游戏要有竞争力，只有安排合理的竞争，才能激发学生上课的积极性，不仅锻炼身体的协调性和灵活性，还能增强集体意识。由于集体游戏具有不可预测性，这就使得同学在游戏中斗智斗勇，激发斗志，保持耐力。还要考虑游戏与外界的关系，比如气候温度等自然条件的干预，还要结合硬件因素灵活选择。

2.2 体育游戏在基本部分的应用

体育教学基本技术是体育教学的主题，在新授课中如何合理利用体育游戏配合教学内容来调节体育课堂气氛、完成教学目标是体育教学的密匙。一节高质量的体育课，必须能激发学生的求知兴趣和主观能动性，起关键作用的是教师如何安排教学内容，如何巧妙的把体育游戏正确的运用到体育课堂上来，这才是整节课的重中之重。

例如，在队列练习中采用“反口令”游戏，可以转移学生的注意力，使学生在游戏中不知不觉掌握了动作要领。在篮球投篮技术教学中，可采用“定点投篮比赛”，来巩固投篮技术的学习；在足球传接球教学中采用“圆圈抢球”游戏，可以增强足球教学的趣味性。在游戏过程中要注重条件反射能力，使机体在体育游戏活动过程中达到新的协调和平衡，在体育游戏中学生动静交替，视、听、思、行等结合，进而刺激大脑皮层神经过的均衡性和灵活性，锻练抽象思维能力和形象思维能力。

如在“网鱼”这个游戏，把学生分成两个部分，一部分学生手牵手布下渔网，另一部分同学佯装大海里小鱼儿，他们通过模仿渔民的捕捞，鱼儿的逃生，初步了解“捕鱼”过程的基本知识和技能，“体验”渔民伯伯的辛苦和丰收的喜悦。游戏中更能感受学生们随机应变和应对突发事件的反应，无形中锻练他们的观察力、记忆力、判断力、应急力、创造力和集体荣誉感。

体育课堂过程中，学生按照教师要求完成传授的动作要领和基本的步骤，单调的重复某一动作，对于中学生来说，兴趣点很低，容易引起学生的反感和躁动，学习效率低下进而会导致其他课程的学习。为了激发他们的好奇感和求知欲，适当的安排趣味性的游戏，让学生放松心情，敞开胸怀，以拥抱自然的心态来参与到游戏中来，不仅提高课堂效率还增加了同学之间的交流，更能配合教师的要求完成本节课的教学目标。但要注意的是，教师要根据学生的年龄阶段来安排游戏的难易程度以及运动量的大小，防止带来负面影响。同时更要采取安全措施，防止意外事故的出现。

2.3 体育游戏在放松活动中的应用

放松活动是体育课结束中必不可少的重要环节，对放松肌肉关节、缓解运动疲劳、避免运动损伤等方面都至关重要。如果忽略此部分，简单的认为只是花絮，那么会导致学生对整理活动的不重视，相应的学生经过剧烈的体育运动后，身体状态无法得到正常有效的恢复，长此以往，不但没有达到锻炼的目的，相反很容易产生劳损性的运动伤病，也会直接影响其他教学活动的开展。针对此种情况，在选取放松性活动的体育游戏时，要注重体现在运动量小和动作性舒展性方面，达到恢复和放松的目的。

随着中学体育教学研究的不断改革，体育游戏的重要性在体育教学中举足轻重。体育教学联仅仅是简单的机械锻炼，更要结合学生自身的身体状况和承受能力来进行体育教学。恰当合适的体育游戏的插入，会加速恢复学生身体的疲劳性，使得他们的心得到放松，更愉悦配合教师完成体育教学的效果。

3 进行体育游戏要注意的事项

体育游戏要根据参加体育游戏者的年龄、性别以及实际运动能力等方面，来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式。在游戏过程中要保证体育课堂的组织性纪律性，严格要求学生遵守游戏规则和章程，积极调动学生的情绪，快速投入游戏中，增强游戏的竞争性，较好的活跃课堂气氛，调动学生学习课堂教学内容的主动性。在游戏过程中要保证学生的安全，避免使用存在安全危险的器材，选择合适的场所，这也是体育游戏过程中必备的首要条件之一。

4 结论与建议

体育游戏在中学体育教学过程中的运用不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的基本技术和技能。游戏的内容、类型应该紧密结合课堂内容和性质来进行合理的选择和实施，才能因材施教、寓教于乐，使学生在体育课堂中发现自己的特长和兴趣，使教师进一步改善已有的教学观念和教学模式，从而使体育教学在体育课堂中更游刃有余。

但是，在体育教学过程中，中学体育教师对体育游戏的运用和理解还不够全面，没有认识到体育游戏在体育教学课堂中的重要性。应加强体育游戏在课堂教学中的普及性，提高在体育教学中的地位。本源上来讲教育局等相关部门应该加大对体育游戏的要求，逐步落实到学校，个人建议可引进少数民族的简单趣味游戏加以创新融合到体育教学的课堂上来，不仅达到教学的目的，还加深了对民族体育文化的学习和传承。

【参考文献】

[1]黄志联.浅谈体育游戏的教学方法[J].体育师友，2002，6.

[2]体育游戏编写组，体育游戏[M].高等教育出版社，2002.

第9篇：游戏课堂的重要性范文

关键词：中职美术教学 游戏教学 有效性

一、中职美术教育现状分析

随着中职教育的改革不断推进，中职教育中美术教学的教学方法也得了一定的发展，其在趣味性与吸引力上有了较大的提升，在中职美术教学中，轻松愉悦的课堂氛围使得学生美术知识学习得到强化，课堂教学的有效性有所提高。然而，现阶段中职美术教学仍然存在一定的问题，为了适应教学改革与学生的需求，有的教师在选择教学方法时存在盲目性，没有结合教材设置科学合理的教学内容，使得教学过程中流于形式，难以保证教学质量。

书法教学可以说是中职美术教学的主要内容，具体包括学生的毛笔书法、硬笔书法等的学习，此外教学还以学生对美术作品欣赏的基本技能与知识的学习与掌握为目标。就中职美术教学而言，游戏教学的应用具备了一定的条件，因此，在中职美术教学课堂中，为了使教育的有效性得以提高，可以采用游戏教学的方法。

中职美术教学并非以培养专业的美术专业人才为目标，而是设置在专业课中，其主要是为了使学生热爱劳动与生活的优秀品质得到培养，在美术欣赏的过程中，学生更加懂得爱的重要性，其世界观与人生观也由此得以树立，如此有利于学生的终身学习，提高学生的生活质量。

与高职院校相比，中职美术教育中美术专业的学科知识与技能是教材内容的首选。在设置中职美术教材时，应充分考虑学生的教育需求，注重教学与职业技术的适应性。就整体而言，目前中职美术教材与学生的发展需求并不适应，因此中职美术教师必须细致分析学生实际情况，采用科学的教学方法，提高教学的有效性，推动教学工作的发展，做到因地制宜、因材施教。应避免专业性过强的教材内容，理论教学不宜过于深入，否则学生就难以适应教学，进而对美术学习的热情与信息就会受到一定的影响。

由此可见，在安排与设置美术课程的教学内容与教材时，中职美术教师必须充分考虑到学生的实际特点，在教学方法上进行改革与创新，进行不断的探索与尝试，而游戏教学法在中职美术教学中的应用恰好能够很好的适应教师与学生对教学的需求。

二、运用游戏提高中职美术教学的有效性的策略

1.结合教学目标设计合理的教学内容

在课堂教学中，游戏教学法的设计必须使学科性得到体现。作为一种特殊的课堂活动形式，课堂游戏必须与教学内容紧密联系到一起，课堂活动应服务于教学内容。游戏教学的作用并非只是愉悦课堂气氛，而是为了吸引学生的注意力，使学生能够有效完成教学任务。因此，在进行游戏教学之前，除了要对游戏的可操作性与趣味性加以考虑，将学生的注意力引到游戏活动中，并基于教师的引导，逐渐进入到游戏角色，同时还需要在教学过程中让学生对美术教学有一个深刻的认识与了解。在游戏过程中，应确保学生通过游戏对美术知识的学习有进一步的提升，使教学目标得以实现，如此的教学方法才与学生的真实生活贴近，更容易使学生接受，进而使美术教学的有效性得以提升。

2.激发学生的学习兴趣

就我国中职美术教学现状而言，随着高校的扩招，高职院校不断增加，中职院校的生源水平越来越低，尤其是优质生源越来越少。这就导致学生基础整体水平下降，就算是专业课教学，其实际效果也并不理想。许多学生出现厌学情绪，在教学过程中普遍存在旷课的情况。因此，为了改变这一局面，中职美术教学就必须对教学观念与方法进行积极的转变，对学生实际学习情况进行充分了解，并采取具有针对性的教学方法，使教学工作的开展富有创造性，以此改变学生不愿意学习的情况。而游戏教学法的导入，使学生的学习兴趣得以激发，取得了巨大的成效。而为了保障游戏教学的有效性，教师应注重教学内容向游戏活动中的渗透，营造轻松愉悦的游戏氛围，使学生的学习兴趣与求知欲望得到提高，进而对教学的开展提供有利的支持，并促使学生积极思考游戏中产生的问题。游戏教学法在中职美术教学中的应用，不仅仅是为了营造了愉悦的学习氛围，提高学生的积极性，同时也是培养学生优良品质的重要方法，是人性化教学的重要体现。

3.加强学生想象力的培养

学生想象力的培养与提升是美术教育的重要目标。在游戏教学中，学生的积极性得以提高，并主动参与到游戏活动中，并通过各种游戏方式，使其想象力与创造力得以有效激发。此外，游戏教学法的应用能够培养和谐的师生关系，进而有利于教师开展探究式学习，使学生的观察与创新能力得到培养。通过一系列的游戏环节，学生想象力得到充分的发挥，不断展开联想，在脑中涌现出各种新颖的想法，这对于艺术创作而言具有十分关键的意义。在教学过程中，教师也需大力支持学生在思维上的创新，鼓励学生质疑，使学生的想象力得到提升，这是教师应为学生着力创造的机会，对于学生探究能力的培养而言也有着重要的意义。而这些都是美术教学有效性的重要表现。

4.培养学生的合作意识

在中职美术教学中对游戏教学的应用，还能够使学生的合作意识得到有效培养。学生在游戏活动中不断合作，相互配合，其团队意识与竞争精神得到了有效培养，学生的合作学习能力也由此得到提升。在教学过程中，教师可以对美术教材中丰富的画色加以充分利用，并鼓励学生手脑并用，在合作与竞争中完成学习任务，在这一过程中，学生会对合作学习的重要性有一个深刻的认识，进而实现了中职美术教学的目标，提高了教学的有效性。

5.提高课堂效率

中职美术教学中游戏教学法的应用，还能够有效提高课堂效率，保障教学质量。由于中职学生的基础水平较低，缺乏良好的课堂纪律，因此，采用游戏教学法，吸引学生的注意力，提高教学效率，能够使教学任务与目标得以实现。通过游戏活动，学生能够积极参与的教学当中，进而保证了教学的有效性。教师也应针对游戏教学进行不断的创新，针对学生的实际特点，选择学生感兴趣的教学内容，使得课堂教学的功效得以充分发挥。

三、结语

综上所述，游戏教学法在中职美术教学中的应用具有十分积极的意义与影响，其能够有效提高学生的学习积极性，保障教学质量，对于推动教学的发展而言有着重要的作用。美术教师也应不断创新，大胆尝试，采用更加适用的方法，提高教学的有效性。

参考文献：

[1]潘冬冬.运用游戏提高中职美术教学的有效性[J].职业，2014，（33）：162.