新生入学精选(九篇)

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第1篇：新生入学范文

1、考生被录取后，经过复查合格，即办理参军手续，成为现役军人，家属享受军属待遇。学员在校期间的学习、文化用品、被装、食宿、看病就医、生活津贴等费用按照标准统一由军队供给；

2、军政强化训练持续三个月左右，军训内容从基本的军人姿态训练到一日生活制度养成，从礼节礼貌到叠被洗衣，从条令条例学习到部队知识感知，应有尽有；

3、课程安排方面，依据总部人才培养方案，为各个专业私人定制最贴心的课程安排：大一大二进行基础课程学习，课程同地方高校基本一致；大三大四主要进行专业核心课程学习，突出航空兵场站保障特色；

4、学院实行全程淘汰制，对考试作弊、学风不正等行为坚决说不。与此同时，学院还通过各种方式激励学员的学习热情，奖学金、公派出国交流、立功受奖；

第2篇：新生入学范文

一、指导思想

为帮助新生顺利完成从中学生到大学生的角色转变，体现大学教育的应用型、技能型，让学生加深对所选专业未来的认识，完全体现“教的受用，学的有用”的教学原则。帮助学生尽快转换角色，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，并充分利用大学优越的学习条件，努力打造自己过硬的职业素养及就业竞争力。

二、新生入学教育的时间安排与形式

8月27日—9月2日;集中教育与长期教育

三、新生入学教育的主要内容

XX级新生教育主要做好三个方面：一是开好一个会(迎新生动员大会)，二是搞好两项活动(校园设施参观与实习实训企业参观)，三是抓好三方面教育(知校爱校教育、专业职业生涯规划教育、遵规守纪教育、学习教育)

四、几点要求

1、各班级应充分重视，集中精力，负起责任，抓好抓细新生入学教育的每个环节。院领导、学管干部、辅导员、学生干部、学生党员要深入到新生中去，了解他们的实际需求，使新生入学教育工作扎实有效。

2、辅导员要深入做好新生的思想教育工作，把集中教育与深入细致的个别谈心工作结合起来，做到关心新生、了解新生、帮助新生，要与每一个新生谈心，做到有针对性地开展思想教育工作，帮助新生尽快适应大学生活。

3、各班级要高度重视新生入学教育工作，各项教育活动要指定专人负责，抓好具体落实，保证入学教育顺利进行并取得实效。

新生入学教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，是学院人才培养的重要环节，是每名新生的大学第一课。为帮助XX级新生了解大学生活的特点和要求，顺利完成从中学到大学的角色转变，尽快适应新的学习生活，特制定XX级新生入学教育计划，具体内容如下：

一、指导思想

通过入学教育，帮助大学新生确立新的人生奋斗目标，科学规划大学学习生涯和职业生涯，使学生尽快转换角色，适应大学生活，引导学生养成良好的学习、生活习惯，充分利用大学优越的学习条件和丰富的校园活动，打造健康人格，将自己塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。

二、新生入学教育内容及基本形式

1.适应性教育

新生从中学进入大学，人生角色发生了很大转换，主要表现在生活方式、学习方式、交往方式等方面的巨大转变上，这些转变对学生心理和生活的影响有很大的个体差异，为此，分院要进行耐心、细致、深入的适应性教育。通过教育帮助新生了解大学生活方式和环境、学习方式和渠道，尽快适应大学生活，明确大学学习目标，树立正确的人生观、价值观和世界观。

①学院概况。通过学长见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题班会等形式，让新生了解学院的发展史、学院育人理念、十年卓越进程的育人目标、校风、校训、“311”人才培养规格、校园环境、校园设施(宿舍、教室、实验室、图书馆、食堂、校医院)及作息时间等事宜，使广大新生建立对学院的认同感、归属感和自豪感。

②三亚气候、人文特点。通过班会、座谈会、网络信息等方式，使新生熟悉三亚市气候特点、人文环境特点及校园周边环境和207路等通往学院的公交车起止时间，做好生活细节如防晒、防蚊虫等的准备工作。

③学生组织。通过班会、新老生见面会等方式，使新生了解我校学生组织结构(团委、学生会、社团)、入党流程、学生干部聘选方式和条件以及学生组织对学生成长的锻炼和完善的作用，鼓励新生积极参加各类学生组织，激发竞争意识，培养合作精神。

2.专业思想(含学分制、选课、教学管理相关规定)教育。通过对本专业课程体系、专业特点、发展现状、教学计划、就业形势等的介绍，帮助学生了解专业学习特点，强化专业思想，培养学习兴趣，激发学习动力，明确努力方向和发展方向。

3.遵纪守法教育

分院在开展遵纪守法教育时，以《三亚学院学生手册》内容为主，通过班会、座谈会、自学等方式让新生了解国家、学院有关大学生管理方面的规定和文件，教育学生自觉遵守学院各项规章制度，树立法纪观念和文明意识，做一名文明守纪的大学生。

①管理制度。学习《海南大学三亚学院学生手册》、《海南大学三亚学院学生管理规定》、《海南大学三亚学院学生违纪处分规定》、《三亚学院学籍管理规定》、《海南大学三亚学院考场规则与考试违纪处分规定》。

②奖惩制度。《海南大学三亚学院学生综合素质测评办法》、学生奖学金、助学金、生源地助学贷款、勤工助学政策。

4.安全教育

通过开展安全知识讲座，组织消防演练(学院计划9月8日开展此项活动)等活动，使新生了解学院周边环境及治安情况，强化学生在人身(按时归寝、爬山及游泳注意事项等)、生活、财物、交通、食品卫生等方面的安全意识，充分树立学生的自我防范、逃生救护和自我保护意识。

5.健康人格塑造活动

(1)通过组织开展心理健康知识讲座、新老生座谈会等方式，引导新生以良好的心态面对新的学习生活和人际关系，以健康积极向上的心态正确应对可能出现的各种困难和问题;帮助新生了解心理咨询中心、健康人格工作室及心理委员的职责。

(2)素质训练。通过活动，让学生学习掌握基本军事知识和技能，磨炼意志，增强国防观念，培养组织纪律性及团队精神，养成吃苦耐劳、雷厉风行的作风，端正学习态度，养成良好的生活习惯，为学生更好的走向社会打下坚实的基础。

5.职业生涯规划教育。分院在开展职业生涯设计活动时，要注重尊重学生个性，注重方式方法，活动形式可以采取成功人士励志讲座、畅销励志书籍读书评论会、学生个人制定大学发展规划等多种形式，帮助新生正确自我定位，确立奋斗目标和努力方向。

三、入学教育时间

大学新生入学教育的时间，主要集中在第一学期。军事训练、适应性教育、专业思想教育、遵纪守法教育、安全教育在9月5日至9日进行;职业生涯规划教育在9月10日至10月30日进行;理想信念、文明道德等其他入学教育专项活动可以在新生入学的第一学期陆续开展。

四、新生入学教育要求

1.各分学院要高度重视，精心组织好新生入学教育活动，根据学校的总体安排，结合本分院实际，制定出本分院的新生入学教育计划和方案，确保活动有内容、有特色、有效果。

2.入学教育要依据新生特点，以激励启发为主，教育形式多样，以活动为主体，辅以主题团日、座谈会、播放影像资料等多种教育形式，且在素质训练期间，各新生班级要以上述教育内容为重点，召开三次以上主题班会。为促进活动的有效开展，学生处将根据分院的入学教育计划进行抽查。

3.入学教育应以集体教育与个别指导相结合。在大力做好集体教育的同时，对个别学生在学习、生活中出现的问题要加以重视，有针对性地做好工作。

第3篇：新生入学范文

1.专题报告会与师生座谈会相结合原则

一般来说，留学新生入学后，根据学生年龄、语言种类、所属二级学院、系所等，都会举办相应的迎新会和校情、校史、校规等专题报告会。在举行此类专题报告会同时，为加深留学新生对教育内容的巩固，进而内化为学生的自觉行动，应辅以领导、教师、学生共同参与的班级小型座谈会。广泛深入了解掌握留学新生的所思、所想、所需，现场答疑解惑，形成学校与学生、教师与学生、校规校纪与学生行为的一致。让留学新生既感知学校的可亲、可敬、可爱，又懂得什么能做，该怎么做，为什么要这样做，从而增强行为的自觉性，奠定留学学习的良好基础。

2.现场咨询与个别心理疏导相结合原则

留学新生的入学教育，形式是多样的。在安排心理、教学、行为规范等各类现场咨询活动时，针对留学新生的年龄、地域、习俗等个性差异，及时结合开展针对性的个别疏导，可以将矛盾、问题化解于萌芽状态，避免意外事件的发生，可以达到稳定其思想的目的，从而维护教育教学正常秩序。

3.现场实地参观与留学新生参与体验相结合原则

组织留学新生实地参观学校荣誉室、陈列室、教育教学生活等设施，可使入学教育更加形象、直观、鲜明。在此基础上，结合留学生参与体验，则教育更加深刻。如进行安全教育时，配合开展疏散演练，让学生实际操作灭火器等消防器材及现场使用防卫器械等。这就既能激发留学生学习兴趣，又能提高其动手能力。

4.学校教育与家庭教育相结合原则

留学新生来到中国，学校在对其开展入学教育时，容易忽视的一个问题就是家庭教育的配合。究其原因主要是认为留学生家长在境外，不可能来学校参观、参加家长会等，进而放弃这方面工作的开展。而实际上正因留学生远涉重洋，家长对其子女在外学习、生活情况更加关心。学校可通过网络分地域、分语种建立学生家长QQ群，将学校教育情况、学生学习生活情况发给其家长，家长也一定会更积极主动配合学校，共同做好学生教育工作。通过沟通，学校也能更及时准确地了解学生所思所需，有利今后的教育。

5.文字资料介绍与专题片、宣传画册并用相结合原则

对留学新生入学教育，根据具体教育内容不同，应采取不同方式方法。如针对一些学习、生活规章等，学校可以文字资料等形式发放给学生，请其自觉遵守。对于学校光荣历史、办学成就、科研成果等，仅用文字介绍显单调，可将其拍摄成专题片、宣传画册，组织学生观看，让学生多种感观参与教育活动，这样会更形象生动、记忆深刻，教育效果显著。

6.汉语说明与英语等多种语种相结合原则

我们工作对象是留学生，他们来自世界各地。因此，在进行入学教育时，在语种的选择上，要多种语种并重。如针对华裔的留学新生，在汉语基础上结合粤语给予说明；对英联邦地域的留学新生，结合英语进行强调。

7.留学新生之间帮扶与以老带新相结合原则

在留学生中倡导互帮互学、共同进步，可以采取帮扶结对方式。在对象的选择上，可以留学新生之间互相结对帮扶，也可以师生之间结对帮扶。为增强教育针对性，也可在此基础上采取以老带新的方式结对帮扶，让老留学生以自己的现身说法，引导帮助新留学生尽快适应、融入新的学习生活，达到事半功倍的效果。

二、结语

第4篇：新生入学范文

美国完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦诚地说：“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了一样的东西——恐惧。”

开学第一周，如何消除一年级新生畏学、恐惧这一学校教育的最大敌人？

通过几年摸索，我们找到了一个好办法，那就是通过开学第一周《入学课程》课程的实施，来缓解一年级新生的畏学情绪，为孩子创设一个“心理过渡期”。

该课程以儿童课程为核心，由两大版块组成：

一 是儿童课程，它涵盖童谣、儿童诗、绘本（含数学绘本）、电影等。我们试图依托“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童课程，用吻合孩子年龄特征的美妙的诗歌童 谣、有趣的绘本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵，同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想，消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理，培养孩子爱学乐 学、积极自信的良好心态，帮助他们顺利迈出求学之路的第一步。

二是规则教育，主要由7个分项指标组成：就餐、如厕、整理、列队、听课、午睡及文明，旨在结合儿童课程，有目的地对孩子进行行为习惯的导引与训练，使孩子树立初步的规则意识，建立良好的秩序观念。

课程实施遵循以下原则：

一是全员参与。指的是实施主体为全体一年级科任老师。虽然各学科所教内容有差异，但是目标指向一致，全都围绕儿童课程与规则教育展开。

二 是紧密结合。指的是儿童课程与规则教育水融，相互渗透。比如，数学老师先上绘本《乱七八糟的魔女城》，引导学生进行“找规律”的思维训练，让他们感受 到“物品有规律地摆放，看起来真舒服”，然后趁热打铁，指导学生进行书包、抽屉及整理箱的整理，以此，将绘本教学与“学会整理”两者紧密结合；再比如学习 绘本《小魔怪要上学》后，教师便引导孩子们要像小魔怪那样，学会专注倾听，学会安静阅读，这样才能使生活变得越来越美好。

三是激励跟进。指的是在实施过程中，配套实施名为“冲关我最棒”的奖励制度。每位老师的课堂上，都会鼓励学生努力获取冲关卡（即规则卡），集齐7张规则卡，则表明第一周挑战成功，可以顺利进入下一周的学科学习，以此使学生对正式的学科教学充满了期待与向往。

9月7日（周五）下午最后一节课，每个班级都举行了隆重的暮省仪式，老师们向冲关成功的孩子们颁发了“冲关小超人（全能奖）”或“冲关小超人（单项奖）”。获得奖状的小朋友们兴奋地把奖状举过头顶，说：“下周，我有资格学语文学数学，做作业啦！”

至此，为期一周的《入学课程》圆满结束。全校233名一年级新生的表现让人啧啧称奇：

没有一个孩子哭闹，取而代之的是一张张开心的笑脸。随机抽取很多学生询问，回答惊人地一致：“我喜欢上学，我喜欢学校！”

其次是规则教育落实有效。开学第一周里，一年级孩子们午餐、如厕、午睡、列队、整理，井然有序。让很多老师叹为观止的是：以往最头痛的就是上课纪律的强调， 但现在在课堂上，因为被“故事”深深吸引，所以，很多孩子甚至能保持整整一节课的专注！（这也让我们获得启示：努力开发卓越课程，应该胜于规则教育的强调 与落实。如何让伟大事物的魅力来征服孩子，是教育者最需思考的命题）。

家长们也纷纷在班级QQ群里感叹：“这几天，我的孩子真的好开心啊，改掉了很多坏习惯，学到了很多新本领！”

第5篇：新生入学范文

关键词：高校入学教育；辅导员工作；新生

1 高校的新生入学教育

作为大一新生，再踏入高校这一新的环境之后，对于一切都是陌生的。同时在这一阶段，新生的可塑性也是非常强的。因此，高校辅导员在新生入学之初，对其进行学习与生活上的正确引领和指导，便显得尤为重要。作为新生辅导员应充分考虑到大学新生在这一阶段的心理状态的变化，从学生的角度出发，帮助新生解决生活和学习中出现的问题，引导其树立正确的人生观和价值观。（1）通过开展形式多样的经验交流活动，帮助学生了解大学的基本含义，了解校园文化和历史底蕴，为新生在大学形成良好的学习和生活习惯奠定基础，加强思想，政治，能力，行为等方面的培养。（2）通过课堂教育，报告会，专题讲座以及系列辅导等理论教育方法开展教育，同时可以通过组织大学生积极参加校园文化活动以及社团活动等实践教育法，切实开展入学教育。

2 高校入学教育的深刻内涵

2.1 入学教育可以激发大学生理想信念教育，理想信念教育是大学生思想政治教育的重要内容，要结合当前国际国内形势以及新生的思想实际，使新生了解当今国际经济政治形势，增强历史使命感，责任感，强化成才目标和学习动力，教育新生要树立远大理想，勤奋学习，引导学生在大学逐步学会生活，学会学习，学会交往。做一名合格积极追求向上的大学生。

2.2 可以帮助新生了解校情，校史，校训，从而增强新生对学校，学院和专业的认同感和归属感，树立以校为荣，为校争光的思想意识。

2.3 入学教育帮助学生正确对待由于新环境以及人际关系变化带来的一系列心里不适问题，及时解决生活学习引起的心理健康问题，使其以健康向上的精神风貌迎接大学生活。

2.4 帮助学生端正思想，确定新阶段的奋斗目标，制定合理的学习计划，初步建立职业生涯规划。有目的地安排好各阶段学习任务。

3 高校入学教育内容

3.1 开展爱国爱校教育，培养学生爱国爱校意识，开展爱校教育活动，增强新生对延边大学的归属感认同感和自豪感：利用军训，把国防教育，革命传统教育和爱国主义教育结合起来，努力学习专业知识，学习科学文化和法律知识，努力成为国家，社会栋梁之才，为社会主义现代化建设做贡献。

3.2 开展新生安全教育，避免安全事故的发生。近年来，危害大学生生活财产等安全事故时有发生，学院切实加强对新生人身，财产及交通安全等方面的专题教育，增强安全防范意识，严格要求，严加管理，防微杜渐；要从关心，爱护学生的角度出发，运用实例让学生引起足够重视，敲响警钟。对发生的安全事故要及时通报，及时教育，及时处理，确保学生安全和校园和谐避免安全事故的发生。

3.3 做好心理健康普查与辅导工作。由于新生远离家庭，面临大学陌生的环境和全新的生活，新生易导致心理失衡。同时如今大学生因心理压力及室友矛盾等原因引起的死亡事故多有发生。大学生心理健康教育日益得到重视，学院做好新生心理测评工作，建立学生心理健康档案，同时开展“新生热点心理问题”等适应性心理健康知识讲座，对贫困生，孤儿，单亲家庭的学生予以特别的关注，了解学生遇到的困惑和难题及时疏导沟通，辅导员老师多与心理健康出现问题的学生进行交流沟通，将苗头扼杀在摇篮里，使新生尽快实现心理转变和角色转换。

3.4 开展初步职业生涯规划教育。开展职业规划选修课和讲座，教育引导新生学会如何在专业学习，人际关系，情感交流以及社会工作等方面进行合理分配，帮助新生了解未来的就业“市场”和“职场”对大学生的素质要求，鼓励学生多关注就业形势和市场导向，不断丰富自身知识，扩大自身知识面，树立正确的职业观和就业观。

3.5 开展感恩师恩教育，培养学生尊师重教，回报社会的高尚情操。为加强大学新生的思想政治教育，结合我院开展“师德建设月”活动，通过活动增强外国语学院的学生尊师重教的良好风尚，引导学生感恩教师，理解尊重老师，用实际行动感谢师恩回报社会。

3.6 开展学生寝室检查工作，寝室生活是校园生活的核心，是大学生生活的重要组成部分。查寝工作可以引导和培养学生养成良好的卫生习惯和健康的心里品质，促进身心健康成长。通过查寝工作评选出优秀学生寝室，并将优秀寝室名单公布在外国语学院所在教学楼，以此激励新生积极营造干净舒适的寝室环境，进一步美化学生生活环境，营造良好的校园文化氛围。

4 高校新生入学教育工作创新

4.1 坚持以人为本原则，科学规划内容。辅导员及学生工作者在制定入学教育方案时要结合学生实际需求，专业需求合适，不断修正入学教育内容，增强针对性。

4.2 以为新生的大学教育奠基为目的，服务学生全面发展为宗旨。入学教育要协调各方工作，主动协调一年级学生的课任老师，及教学相关人员，为学生开展学习和生活引导，为大学四年学习奠定良好的基础。

4.3 不断创新教育形式，积极采取多样化教育手段，丰富教育形式，增强教育吸引力。组织高低年级同学之间交流学习，搭建平台，选拔优秀高年级同学对口帮扶大一新生，增强朋辈之间促进与交流。有效利用了网络新媒介，现学校已在微信开通延边大学教务系统及综合信息门户账号，最新教务信息，帮助学生快捷准确的了解学校活动及教务开展的最新信息，建立网络群促进新生交流，进行教育启发，使入学教育更受学生喜爱， 增强学生主观能动性。

参考文献

[1]皮方强.高校新生入学教育现状与对策[J].开封教育学院学报，

2015，3.

[2]李霞，徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报，2010（8）.

第6篇：新生入学范文

1．环境适应。初一的新生总感觉自己在小学时学习不错，可进入初中后，有的成绩不理想，以致跟不上，甚至辍学，究其因，其一就是不适应新的学习环境。初中与小学相比，最大区别是学科增多了，内容加深了，每门学科分别由不同教师教，因此，适应新的学习环境是提高学生学习兴趣的前提。首先，在入学教育中，班主任应让本班学生逐一作自我介绍，尽早消除同学间的陌生感，使他们尽快地相互熟悉，成为学友。其次，教师要使学生明白每门课程的学习目的，知道学了有什么用，才能使学生对那门学科产生兴趣。再次，教师要帮助学生掌握各门学科的学习方法，逐步培养学生学习主动性，养成制定学习计划的好习惯。最后，教师认真批改作业，肯定学生的进步，使学生看到自己的进步，体味到学习的快乐。

2．纪律意识。初一是中学的起始年级，可谓“路慢慢其修远兮”，“初生牛犊不怕虎”，因此，班主任和学校应实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育，这样就应当以“守则”教育、“行为规范”教育为核心，让学生一开始就明确行动的准则，具有强烈的纪律意识。班主任可集中数日时间组织新生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求学生做到能背诵、会默写。

3．培养班干部。班干部是班级的核心与骨干，是班主任的“影子”，在实际工作中要为他们提供机会和“舞台”，比如：“建立班干部轮流制”，给更多的同学提供参与班级管理、锻炼自己的机会，避免班干部的“终身制”，增强“主人翁”意识。搞“值日班长制”，放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强，稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。

4．注重对学生心理健康的教育。结合初一思想政治课对学生进行健康的心理品质教育，以“活动课”的形式开展心理健康教育。如：“怎样培养坚强的意志”、“怎样培养自信心”、“如何面对挫折”等。面对初一新生，为尽快消除学生对环境的陌生感，拉近师生的距离，树立搞好学习的信心，班主任主动与他们交朋友，课上语言要用激励性的语言、赏识的口吻讲话，对表现出色的进行奖励，对一时没想好的同学说：“你再想想，老师相信你”等。班主任注重营造宽松、和谐的学习氛围和建立平等、民主的师生关系，从而使孩子们很快喜欢上班主任，并且喜欢每门学科。

第7篇：新生入学范文

关键词　新生入学　常规教育　行为习惯

一年级学生的常规教育是最重要的，也是最艰巨的。面对从幼儿园到小学生活环境和主导活动所发生的变化，大多数孩子没有充分的心理准备，依然停留在幼儿园的自由状态，缺乏必要的自我约束；年轻的家长们要么由于经验的缺乏，显得手足无措，要么我行我素，对孩子依旧放任自流。为了抓常规教育，老师们常常磨破嘴皮，累得嗓子嘶哑，却没有实质性的进展。尤其家校教育不一致时，效果则更有限。那么，如何把握好新生入学的关键点，让每一个孩子既能爱上不一样的小学生活，又能够将良好的学习、生活习惯培养到位呢?笔者做了以下探索，并且在实际工作中取得了一定的效果。

一、把常规教育的内容编成儿歌

为了让一年级新生尽快了解学校要求，适应小学的学习与生活，养成良好的学习习惯和文明的行为习惯，让学生以最快的速度适应小学生活，我们可以把常规教育的内容编成琅琅上口的儿歌，形象而又通俗，简单并且易懂，能起到非常好的效果。

2011年9月，当我重新接手一年级组的时候，结合学校的常规要求串联出了“星海娃”系列儿歌――“太阳公公眯眯笑，我们开心上学校，见到老师敬个札，遇到同学问声好，校纪校规谨遵守，文明礼仪最重要；集体活动我参加，班级荣誉齐维护，你帮我来我助他，同学友爱乐陶陶……”我不仅让学生将这些动听的儿歌做到耳熟能详，还把这些儿歌在新生家长会上向家长大力宣传。开学一个多月里，老师们用儿歌带领学生们快乐活动，家长们也都来宣读儿歌，引导和督促孩子，为孩子们加油鼓劲。

二、用沟通传达关爱之情

儿歌让我的新学期教育有了奇效，真诚的沟通更让我和家长之间建立了良好的关系。每天，我都会借助家校路路通或者QQ群这些便捷的工具来和家长一起分享所见、所感、所思，倾听家长们的心声。当我看到一个孩子进步的时候，我会立刻发出热情洋溢的激励话语，与家长一起鼓励孩子；当看到孩子有所不足的时候，我会带动家长一起观察，共同教育。记得开学第一周，我发现有一个小男孩特别调皮好动，几乎没有一刻停歇。但是在我关爱和引导下，他的进步非常明显。有天我还把他带到办公室，把他抱到我的膝盖上和他一起发了表扬短信给他的家长。看到老师把他的进步告诉父母，他真是开心极了。后来他在星海娃儿歌的成长栏中写了这样的留言：我觉得上一年级很好，我觉得进步是件快乐的事情。家长也给我带来了发自肺腑的回复：“感谢老师，你比妈妈做得还要细致，我们一定会积极配合学校教育，让孩子成长得更好。”

三、让家长分享孩子成长之乐

为了能够让家长及时分享到孩子成长的点滴进步和感动，开学初我们每一个班级都制作了精美的班级博客。班级博客的内容特别丰富，有孩子活动的照片，有班级的绿色公约，有点石成金的教育良言……在这里家长们可以时刻关注到孩子们的成长，还可以汲取到丰富的家庭教育的经验。开学第一周，当老师们把孩子们在校时的学习、活动照片上传到博客上时，家长们都发出了由衷的赞叹。“看到孩子在学校里幸福的点滴，我们感到由衷的放心!”“看小朋友们都很专心哦!课本和文具盒放得多整齐!有这么好的老师，我为小朋友感到庆幸。”很多家长把孩子在家的生活照片贴到班级博客上，让老师、同学看到学生更为全面的表现。这样的分享是那么的真实而及时，令人感动，更拉近了师生彼此间的心灵距离。

四、用主题活动共谱文明之歌

为了丰富学生的学习生活，增强班级凝聚力，我们一直积极响应学校的以“四叶草”为主题的德育倡议，开展了一系列丰富多彩的主题活动。“让文明的绿丝带在孩子的心中幸福飘扬”就是系列活动的亮点之一。

一年级学生兴奋地迎来了来自童话王国里的“巴拉拉小魔仙”。小魔仙和孩子们或诵《自立歌》，或模拟文明就餐，或体验快乐课问……欢乐的活动让每一个孩子的笑脸如同绚丽的花儿。孩子们在“小魔仙”的带领下共同承诺了《绿色文明公约》，并在老师的帮助下佩带上了象征文明好习惯的绿丝带。那一双双举起的小手汇聚成了绿色的云。值得一提的是，此次扮演“巴拉拉小魔仙”的同学都是来自四年级的学生。这种“小手拉大手”的文明体验活动，有了星海小学互助德育的新尝试。

第8篇：新生入学范文

[关键词] 大学新生 入学教育 措施

目前,90后已经成为大学校园里最年轻的大学生,他们几乎都是独生子女,享受着父母的关爱、时代的娇宠;拥有前所未有的物质条件。由于物质条件和社会实践的丰富以及互联网的影响,他们容易接受新事物,但同时又缺乏长远规划,易感情用事。再加上一直以来强调自我,缺少挫折教育,缺乏艰苦奋斗的品质和坚韧不拔的精神。

一、90后大学新生思想特点分析以及入学教育的必要性

90后大学生知识面广,具有较强创新思维,相对比较自我,一些人的自理能力与实际年龄明显不符。进入大学以后,心理上难免会出现部分异常或者波动。主要体现在以下几方面:

1.生活差异产生焦虑。进入大学意味着许多新生第一次离开父母到异地他乡求学,他们有的是第一次过集体生活,有的虽然高中住宿过校,但从没有和来自五湖四海的同学生活在一起,同学之间存在的地域、生活习惯、语言、性格等差别,会让同学手足无措。因此,作好新生入学教育,使之适应新环境,迅速过渡到全新的学习生活环境中,消除新生的焦虑情绪和担忧,是非常必要的。

2.学习方法不同产生恐惧。大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面都有着明显的差异。在课程设置上,高中学生为了高考,往往将全部精力投入到几门主要课程上,而大学每一学期都要开设好几门不同的课程,对于自学能力差的学生而言无疑是很大的挑战;在学习内容上,中学一堂课通常只讲一小节内容,大学学习的内容多,课容量大,老师的板书少,不少内容需要查阅参考书。在学习方法上,中学阶段主要是应试教育,学生被动地接受教师辅导,而大学阶段强调以自学为主,课余时间较多。这些对于不能合理安排时间,缺乏自我学习能力的学生,会表现出空虚、无聊的情绪,产生莫名的烦恼。因此,新生教育起到中学与大学教育的衔接的作用,让学生在学习方法方面作好“角色转换”,以免出现“卡壳”现象。

3.缺乏人生目标。人生目标这一非智力因素对大学生成才和发展具有重要意义。在成长中遇到各种意想不到的困难和挫折,需要用人生目标指明前进道路和奋斗方向。大学新生在高中阶段,考上自己希望的大学是非常明确的目标,也是奋斗的最大动力。而考上大学以后,最容易出现目标迷失,面对着大学期间出国、考研、找对象、找工作等多个目标如何定位,是很大的困扰。因此,帮助和引导新生为自己寻找一个与新环境相符合的人生目标,也是新生入学教育中比较重要的环节。

4.缺乏独立性、容易遭受挫折。大多数同学在中学时期是老师、家长的骄傲,是中学里佼佼者,处处受到羡慕与青睐;进入大学后,各类人才济济一堂,优势不再明显,极容易因挫折产生自卑感;而随着学生自我意识增强,他们很想独立,却由于社会经验的缺乏和经济上的不独立,表现出较强的依赖性。新生入学教育要让学生尽快适应新的环境,作好角色的转变,正确面对挫折,将压力变为动力。

5.理想与现实矛盾。大学新生对录取的学校和专业往往在不同程度上与自己的期望存在一定的差距。他们中大部分虽然按所报专业录取,但对专业的了解只停留于表面。还有相当部分的学生是调整专业录取的,这部分同学对所学专业存在许多疑虑,专业思想不够稳定。通过新生入学教育,让同学们熟悉自己的学科和专业,消除思想上的各种疑虑,增加学习动力,激发其学习热情,是新生入学教育工作的重要内容。

二、国内高校入学教育的基本状况

许多国内高校的入学教育还沿用军训、校史介绍、讲座等固有的模式;还有许多学校的新生入学教育还普遍采用新生入学教育周的模式,即新生入学后, 学校用大约一周左右的时间对新生开展入学教育,内容大多包括校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等;或者采用集会(开学典礼、报告会、家长会、班会等) 或讲座的形式,同时安排参观。这些相对枯燥的内容和流于形式的讲授,既难以引起学生的兴趣,也难以激发学生的主体性。以笔者所在的电子科技大学为例,学校在新生入学教育方面已经做出了一系列新的尝试,比如,开设《新生教育课》课程,课程内容包括:新生适应期心理调适及礼仪、专业及课程体系介绍、大学本科教学及日常管理、大学生科技竞赛、考研、就业、出国等。并为新生编写一本“电子科技大学e路同行”的杂志,包括:新生寄语、指南;让学生了解新家,了解学校;良师引路,如何成长成才;有成功人才的经验,老师寄语等。让学生从入学开始,就要认真地思考:“我想成为怎样的人?怎样成为这样的人?”在此基础上,还实行了党员教师负责制和导生制,学院各专业的党员教师和高年级优秀同学与本科新生班级结对,帮助新生尽快适应大学生活,走好大学阶段第一步。

三、加强新生入学教育的实践

笔者认为,创新的形式是新生教育取得实效的重要保障。因此,有必要采取一系列措施来拓展新生教育的内涵,加强和改进新生入学教育的方式方法。有以下几点的思考可以借鉴:

1.做好入校前教育。大一新生收到高考录取通知书时,随信附上《新生读本》,里面不仅有大学学习、生活、社会实践的指导内容、有新生入学期间可能遇到的各种问题解答,还有优秀大学生案例和大学生警示案例等。抓住新生入校前“过渡期”的有利契机,积极做好引导工作,帮助其树立目标、指明方向。这些细致、精心的举动无一不在提醒着新生――他们即将开始一段全新的学习和生活。

2.开辟新生网络“家园”。借助网络的平台,通过招生网络平台主动进行新生教育,让同学提前感受学校、师生的温暖,为日后的学习、生活打下了良好的基础。网络“家园”提供了新生报名须知、帮困政策、军训准备、选课制度、外语等级考试等等信息,充当学生们大学生活学习的向导。入校后,通过建立“新生班级QQ群”方式对新生的家庭、学习、心理等情况进行了初步了解,新生教育也更有针对性。同时也能让新生在短时间内熟悉自己的班级和群体,建立起良好的友谊。

3.加强对学生的法治教育,增强学生的法治意识。这是大学生新生教育的一项重要内容。重点提高大学生的法律至上意识、公民意识、主体意识、守法意识、法律保护意识等。强调作为个体的公民对行政权力的服从,学生应该遵守学校的各项规定,如学籍、奖惩、考核等规定。

4.加强学生“自我教育”。教学从以知识“传授”为基础,转变为教师指导下的学生“自我学习”。以学生自我管理为主导,教师指导为辅的自治型管理模式,能使新生尽快地由被动学习转为主动独立的学习和思考。从而完成学生管理的最终目标――就是实现学生个体由外控转化为内控、由他律转化为自律,达到自我管理和自我教育的目的。但从当前大学生的整体素质和高校的整体环境看来,难以完全实现学生“自治”的目标。因此,要坚持学校在学生管理中的主导地位,制定严格、规范的管理制度。

5.实施党员教师责任制。充分发挥教工党支部和党员教师,在学生教育管理工作中的重要作用,每个教师党支部负责一个年级,做到每个党员负责一个班级。组织各学科知名教授向学生系统地介绍专业的培养目标、课程设置,以及将来能够从事的主要工作。让同学们不仅熟悉自己的学科,还能了解交叉学科;不仅熟悉专业的就业方向,还能了解相关专业职业在国际、国内的发展前景,为未来的工作,作好知识、技能、素质的储备。

6.加强挫折教育。90后的大学生,有着较好的成长机遇,但客观上减少了面对挫折和承受挫折的机会。特别对于刚入校的新生,面对各种问题,遭受挫折是难以避免的。通过专家讲座、朋辈辅导和心理咨询工作等手段,在新生中加强挫折教育,预防心理疾病的发生,培养大学生良好的意志品质,使他们树立起“自尊、自强、自立、自信”的精神。

四、结束语

高校大学新生入学教育是大学教育的重要组成部分,是中学与大学教育的重要衔接,是大学四年教育重要的“基石”,应该进行整体、长远的规划。

参考文献:

[1]电子科技大学教务处.2009电子科技大学本科培养方案.2009,10.

[2]电子科技大学教务处.本科生教学管理规范(修订版)汇编.2009,4.

[3]电子科技大学.学生手册.2009,4.

[4]孙霄兵.培养社会主义社会的合格公民应当成为我国教育事业的重要目标.教育研究,2005,(1).

[5]张文雪等.新生研讨课教学理念与实践.清华大学教育研究,2005,(11).

[6]曾裕华.高校新生入学教育中的体验教学应用初探.广东青年干部学院学报,2008,(10).

第9篇：新生入学范文

关键词：职校新生；心理疏导；心理档案；心理健康教育

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）08-0064-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出要“加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。学校心理教育丰富了素质教育的内容，也在一定程度上为现代学校教育指明了方向。

现代社会的健康观念不仅指身体的健康，也包括心理的健康。心理健康是个人获得成功与快乐的重要保证。因此，必须重视学生的心理健康教育。

中职新生的主要问题

职业学校学生身心发展正处于由动荡逐步趋向稳定的关键时期，随着其生理、心理的不断成熟与发展、社会阅历的增长以及过早地面临择业、就业的压力，他们不同程度地存在这样或那样的心理问题。他们进入职校前，刚结束中考，由于考得不理想，自身感到失落、彷徨，被家人埋怨，遭邻居不屑。尽管如此，他们还是成了中考后最“吃香”的人，每天能接到若干学校的招生电话，经常有教师登门动员他们到职校报到。有的学生甚至能同时收到几份入学通知书，以至于自己感到无所适从。等他们进入职校后，又会产生很大落差，报到前了解到的学校情况与现实有较大不同。想象中的“吃的好，住的好，玩的好”状况不再存在。八九个人挤在一间宿舍，夜里有的同学说梦话、打呼噜，有的同学听手机音乐，时常影响自己的休息，反应严重的学生会因此失眠。进入教室，绝大多数学生都是新面孔，相识的少之又少，交流起来增加了难度。有的学生有坏习惯，如果自己把握不好，也会受不良影响。

对于学习，有的学生本身就抱着无所谓的态度。一些学生是由于初中班主任、家长、亲戚、职校招生教师等人的动员才来到职业学校。有的学生是因为看到同学到某所职校读书了，自己就来“凑个热闹”。多数学生进入职校后，起初根本不把心思放在学习上。他们以往的学习和生活都在父母的监督和关心之下，初中时的同学多数都是儿时的玩伴，甚至有的就是自己的邻居。然而进入职业学校，远离父母，没有人再为他们的生活操心。有的职校实行“月假”制度，学生一个月才能回家一次。当他们面对陌生的同学和教师时，容易产生孤独感和压抑感，尤其是性格内向和生活自理能力差的学生，面对新的环境，更会感到压抑，严重的甚至会出现自闭现象。

但不可否认，现在的绝大多数职校，无论是教育教学，还是后勤服务等各个方面，都有值得称道的地方。至于新生入学后的种种现象和问题，我们要正确理解。我们要看到，职校招收的学生中，多数是中考分数比较低的学生，他们中的许多人在初中时就已经被学校忽视，被班主任淡忘。他们中有些人因为考试成绩排名总是靠后，就自我放弃，经常逃课。当他们来到新的环境，如果学校的教育管理跟不上，以前养成的一些坏习惯，一些不良行为，就会自然而然地出现。如果管理不当，疏导不畅，就会引起部分新生退学，部分新生心理会扭曲，错误地认为职校就是这样，从而破罐子破摔，过上“混日子”的生活。

心理疏导对策

抓好新生入学教育，对职校新生进行心理疏导，帮助新生尽快适应职业学校的教育教学管理模式，帮助新生顺利渡过适应期，减轻教育衔接阶段对新生造成的冲击，是每个职教人必须重视的问题。

多年的心理健康教育实践使我们逐渐认识到，学校心理健康教育是一个复杂的系统工程。学生的心理素质是一种综合素质，它的培养和形成需要全方位、多渠道、多形式的教育，这就需要学校、家庭、社会都对他们倾注爱心，给他们更多的关爱。而学校在这方面应承担的责任和所起的作用更大。那么，如何开展新生入学前后的心理疏导呢？

建立学生心理健康档案 新生报到时，要让他们自己填写好注册表。注册表中要包括学生姓名、性别、出生年月、身份证号码、联系电话、QQ号码、父母亲姓名及手机号码、家庭固定电话号码、亲戚电话号码、宿舍门牌号等等。建立这种档案务必要早，因为有的新生经过一段时间后，担心教师向家长告状，常常不愿意告诉教师真实的信息。同时，可以通过让学生做《自测健康评定量表》、《贝克抑郁清单》等，结合目测、谈话、自述等方式，初步建立学生个人心理健康档案。

开设心理健康教育课程 学校心理健康教育课程是面向全体学生普及心理科学常识的最主要途径。通过课程教育，可以使学生了解自己的心理发展特点，掌握心理保健知识，从而提高学生学习、人际沟通、社会适应等方面的能力，培养良好的心理素质，促进学生潜能的发展，健全学生的人格。目前，多数职业学校的心理健康教育课程按照每周2课时，持续开课一学期。各个学校可以根据自身的师资等条件，合理设置课程和安排课时。事实上，新生入学后的第一学期，尤其要重视对他们进行集中的心理健康教育。

开展多项活动，帮助学生尽快适应新的学习生活 开学后第一周，就要组织他们参观校园，了解校貌，向他们介绍校史，介绍本专业和系的发展历程、特色、技能大赛获奖情况、毕业生就业去向及优秀毕业生事迹等，介绍班主任及各科任教师的情况，使他们对学校、专业系及班级有更深的了解，增加感性认识，消除他们对校园、教师的陌生感。军训期间，组织学生唱校歌、班歌，举办“叠军被”比赛，举办欢迎教官、欢送教官文艺晚会。学生正式上课之后，利用素质教育课、班会课、双休日、法定假期，组织学生参观本市的科技馆、公园等景点。还可以举办演讲比赛、集体包水饺等系列活动。在开展活动的同时，可以通过评选“内务标兵”、“军训先进个人”、“叠军被先进个人”等，正面激励学生。通过各种活动的开展，让新生充分感受到集体的温暖，有利于培养他们良好的心理品质。

分层次制定奋斗目标，让每个新生都能感受到成功的喜悦 入学后，有的学生发现自己在学习、社交、文体方面显露出某些不足，会怀疑甚至否定自己，从而产生自卑心理。他们常常拿自己的短处与别人的长处比较，不能理性地去看待自己的过失与不足，以致把自己看得一无是处。加上他们中绝大多数人刚刚面临中考的失利，心理上本身就有阴影；少数学生因为在初中阶段经常受到教师的批评或家长的责备，心理承受能力“极强”，属于“久经考验”的一类。但事实上，据调查，职业学校的新生中不自信的比例远远高于普通高中的新生。存在自卑心理的新生也不在少数。我们必须承认，一个班级几十个学生，文化基础有差异，兴趣爱好有差异，是很正常的，关键要看教师怎么去引导。现在每个职校都开设了《职业生涯规划》课程，学校应该结合这门课程，指导学生进行生涯规划设计，并要实事求是，因人而异。对于喜欢唱歌的学生，鼓励他们参加文艺演出，鼓励他们参加校园歌手比赛，力争在比赛中获奖；对于喜欢打篮球的学生，鼓励他们组建班级篮球队，指导他们积极参加校、系篮球赛；对于有舞蹈特长的学生，鼓励他们成立班级舞蹈队，或者加入学校舞蹈社团；对于喜欢看书的学生，鼓励他们经常到图书馆、阅览室。要能使学生对自己产生全新的认识和定位，无论是在打篮球、踢足球、唱歌、跳舞还是在学习方面，只要比以前进步了，就是成功。通过对新生的肯定，帮助他们重树自信，克服自卑心理。

进行心理咨询与辅导 学校心理咨询与辅导是配合心理教育、完成学校心理健康教育目标的重要途径。学校应针对新生出现的一些现象仔细做分析研究，针对不同专业和系、各个班级乃至学生个人，做好心理咨询和辅导工作。可以通过团体辅导或个别辅导的方式。心理咨询室要安排专人值班，热情接待每一名学生，并做好学生个人信息的保密工作。班主任可以通过玩游戏、小品表演、讲故事、诗朗诵、猜谜、讨论、文体活动等，渗透心理健康教育内容。当前，职业学校学生常见心理问题主要表现为学习心理问题、情感心理问题等。学习上目标不够明确，学习信心不足，学习缺乏动力。对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为，情感上表现为冷漠，易受挫，抗挫折能力较弱，自卑心理严重，自私自利心理普遍。对此，心理咨询与辅导教师不仅要了解职校学生的特点，更要了解学生的心理问题，进行针对性的心理干预和治疗。同时，学生家长在学生进入职校之前要提前引导子女做一些力所能及的事情，帮助他们逐步学会自立和自理。应使子女利用开学前的时间，学会洗衣、洗澡、打扫房间、折叠衣服等。在此基础上，还要鼓励子女走出家庭，多交朋友，锻炼他们的人际交往能力，使他们能提前融入集体生活。大量资料显示，职校学生的心理问题80%源于人际交往。凡是人际交往好的学生，出现心理健康问题的可能性就小。因此，家长要主动配合学校做好子女的教育引导工作，要教育子女尊重他人、诚实待人，生活上要勤劳、朴实。

职校学习时期是学生人格趋于定型的关键时期，也是进行心理健康教育的最佳时期。心理健康教育在职业学校素质教育体系中有着不可替代的核心地位。培养社会主义建设一线劳动者的职校，只有做好了学生入学前后的心理疏导，以及后续的心理健康教育，才有可能把学生培养成真正意义上的健康的合格人才。

参考文献：

[1]吴雪梅.高职学生心理健康教育与训练[M].北京：化学工业出版社，2012：2-3.

[2]李新平.浅析中等职业学校学生之心理问题[J].读与写（教育教学刊），2011（12）：213.

[3]曹洪明.职业学校学生心理问题浅析[J].教育教学论坛，2011（8）：210.

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