阅读让生活更美好作文精选(九篇)
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第1篇：阅读让生活更美好作文范文
关键词:作文教学 兴趣 快乐作文 创新作文
一、课题研究背景
作文教学是语文教学中不可或缺的重要环节，也是对学生进行语文综合素质训练的终端环节。而现实语文教学，把原本应是生动有趣的敞开心灵进行的精神旅游的写作课堂，变成因为有太多的功利性因素干扰而乏味呆板的受难课，从而让学生觉得恐惧和无聊，对作文课兴趣索然。
二、课题研究的目的
我们力争以一条创新的路子，以更新颖更有趣更贴近学生实际的作文教学方法以及写作方法，把学生从一些陈旧的条条框框中解脱出来，放飞他们的思维，让他们乐于作文，会写作文，敢写作文，写出好作文。
三、课题研究的内容和理论依据
1.研究内容:(1)作文教学个性化理论探索。(2)作文训练内容的个性化研究。(3)作文训练方式的个性化研究。(4)作文评改的个性化研究。
2.依据新课程标准中关于写作教学的要求和建议为理论依据。(1)写作时考虑不同的目的和对象。(2)写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。(3)写作从生活实际出发，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。(4)根据表达的中心，选择恰当的表达方式。(5)写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。(6)能把想象和实际联系起来，做到理论联系实际。(7)能正确使用常用的标点符号。
四、课题研究探索与实施
1.观察生活、感悟生活是写好作文的必备条件。生活是好作文的源头活水，丰富学生的生活是提高学生作文水平的前提。作文要想写好，就要允许学生说真心话，抒发自己对生活的感悟，让学生从生活中悟出方法，悟出真理。学生的写作应以生活化、平民化、个性化为主，以朴实和真实为本，以孩子所处年龄阶段的精神体验和生命体验为基本限度，切记不可拔高，尤其不可用神圣、崇高来取代孩子们真实的语言表达和情感体验。我们应该引导学生深入生活，做生活的有心人，积累丰富的生活素材，为作文写作奠定基础。这样才能让学生对生活有所感悟，创造出新的形象，从而写好作文。
2.利用课堂，多法指导学生写作文。作文课堂，课堂作文，二者应是一体的，学生的作文意识的培养不应只局限于作文课，恰当地利用课堂教学便可以很好地提升学生的作文能力，要巧用两个效应。(1)发掘出文本的示范效应。(2)巧妙的放逐示范效应。
3.互动创新作文教学法。以往的作文，老师只是采取分散的头痛医头，脚疼医脚的去解决一些作文教学中存在的问题。字写得不美观就去抓写字，词用得不恰当就去练用词，句子运用不灵活就去进行句子专项训练，这就出现了每个老师都练了，但是每个人的训练都是片断的，而非系统的。导致学生虽然知道了一些写作的常识，但由于缺乏系统的训练而使作文写作失之偏颇。一学年一学年的辛苦训练却没有收到多大的效果，学生还是害怕作文。面对此种情况，我们决定从以下两方面入手:(1)作文意识的培养;(2)师生互动，提升能力，来提高学生的动手能力和写作水平。
4.多方开拓，全方面培养学生作文能力。繁重的课业负担，紧张的学习时间，单调的学生生活，充满了诱惑和困苦的现实生活，让更多的学生把目光注视到了课堂，课本和自己身上，而没有太多的精力和时间去观察社会、体味生活，感悟人生。而缺乏社会生活的体验和人生丰富的阅历则成为让学生的单调乏味的又一因素。学生的思考力、判断力、观察力，表达力都在向着单一或贫乏的方向发展。如何改变这种局面，让学生在书本、电视、网络之外找到更好的开拓精神视野的渠道呢?我们在此次教研活动中就从课外阅读教学入手。以这一阵地为切入点，以此来培养学生的多种作文能力。
我们将以此次教研活动为契机，力争在以后的教学教研活动中，在此次教研活动的基础上，广泛地借鉴和吸收现今关于作文教学的先进理论、先进方法，结合我们自身的能力，依据学生实际情况，不断地去开拓和创新作文教学，力争经过一段时间的努力，让作文教学成为快乐的教学、动人的教学，让学生喜欢作文，喜欢作文课，喜欢我们母语。
五、课题研究的评价
课题研究在借鉴和吸收现今作文教学经验成果的基础上，依托我校师生的实际情况。以贯彻实施课改中写作教学的目标为出发点，研究了“六步作文教学法”“互动作文教学法”“利用课堂教学写作文”“课外阅读教学和写作教学结合”。对推进和优化作文教学有重要意义。
课题研究以我校七、八、九年级的部分学生为对象，进行了以兴趣培养，意识提升，习惯养成，能力提高为目的的研究活动。面对学生的不同情况，以及研究中所面临的困难，我们创新老方法，借鉴新经验，形成新方法。以讲带练，以写促练，读写结合，在学生写作能力培养方面取得了一定的成效。
为了此次教研活动顺利实施，我们全体参与人员尽了自己最大的努力。从思想、方法，从课堂到校园，从家庭到社会，都做了大量的努力，一系列问题的深入探讨，让我们的思路更明了，观念更新颖，动力更充足。
此次研究，已基本上达到了学生作文有兴趣，作文创作有动力，作文写作有方法的目标，学生作文能力已大为提高，对今后的作文教学都有着积极的指导意义。
六、存在问题
