科研诚信体系建设精选(九篇)

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第1篇：科研诚信体系建设范文

[关键词]过程控制　教学改革　创新教育

1.引言。过程控制是一门面向被控对象，解决实际问题的学科。一方面，它要求学生必须掌握专门的自动控制理论；另一方面，还要求学生将所学到的理论与解决实际问题相结合。所以自动化专业的学生应当具有对控制系统进行分析、设计、仿真以及实验的综合能力。实践教学在高校的人才培养和学校改革发展中发挥着重要作用。实践教育是培养学生科学的世界观、人生观、价值观的重要渠道；是学生理解理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质和能力的重要手段；是培养学生理论联系实际、了解国情、熟悉社会、提高思想政治素质和业务水平的重要形式；是创新人才培养的重要途径。同时，实践教育也是推动学校改革发展、提高办学水平的重要举措。一些学校，尤其是理工科院校，因为实践教育开展得好，其人才培养质量就有很好的保证。质量有了保证，发展的基础就更扎实了，后劲就更足了。

2.实践体系的合理构建。首先是要提高认识，必须把实践教育提高到关系人才培养质量以及学校长远发展，乃至创新型国家的建立和人才强国战略的实施的高度来认识和对待。其次，要进一步建立健全实践教育体系。要进一步加强课程的设置与优化，完善实验、实习、社会实践等一系列实践教学环节，突出学生实验分析能力、创新能力等的培养；进一步提高教师实践教育能力，建立高水平的教学队伍以及与之配套的激励机制；同时要不断开拓校外实习、实践基地。之后，要进一步完善实践教学模式，突出实践教育效果。如暑期社会实践活动，不是简单地把学生带进企业、带入社会，而是要加强相应的指导和教育，使学生得到更多的收获。的确，实践教育离不开企业的合作与支持，因为实践教育的日的还是要满足企业的人才需要，实践教育的效果还必须由企业来评价和检验。我们应当在这方面作一些探索和尝试。与许多企业，包括国内的主要冶金企业，建立了长期、稳定的合作关系，并把学生的实习、实践以及科技创新等作为合作办学的重要内容之一。如在企业建立的研究生工作站、本科实习基地、社会实践基地等实践平台：鼓励企业在学校设立大学生课外科技创新基金；鼓励企业的专家或高级管理人员来校讲学或开展学术交流等。

同时，围绕人才培养模式积极探索新的实践教育方式。如开展订单式人才培养模式，把专业学生的实践教学环节全部安排到合作的企业中，教学方式和手段更为灵活。还有与企业开展的联合培养毕业生的模式，毕业生的毕业设计直接安排在企业，不仅锻炼了毕业生的实际工作能力，而且缩短了毕业生毕业后到企业工作的适应期。总体来说，在这些方面还有许多可以拓展的空间，也需要企业、社会和政府的大力支持。

3.教学改革的思想。整合现有实验资源，以过程控制实验室、PLC实验室、检测实验室为主体，虚拟仪器实验室、嵌入式控制实验室为辅助，共同成立复杂过程控制综合实验室中心，构建了实验资源丰富、实验内容先进、体系结构合理，为理论教学提供有力支撑，解决学生创新能力不足的问题。理顺过程控制学科最新发展成果，吸收检测技术、智能仪表、计算机控制技术等学科之间的关系，建立起以过程控制课程为主干、以过程检测和控制仪表为支撑、融合计算机控制技术的完整的过程控制体系，同时，合理界定课程体系内个门课程的授课内容，明确主从课程之间的空间、时间衔接关系，落实了理论教学与实践环节的衔接关系，解决课程体系系统性不强的问题。

在近几年来，由于各中高校扩招，学生人数急剧膨胀带来的教学实验需求加大，许多高校实验教学下滑的情况下，我们合理利用场地和软硬件资源，以最小的投资产生最大的教学效益。我校的过程控制类实验教学不仅没有下滑，而且增加了许多综合性、设计性的实验，并得到了来访的国内外专家学者的好评。

4.实践教学改革思路。为提高学生的创新能力，拓展学生的实践能力，实验教学改革采取以下内容：

4.1　演示及验证性实验项目。这些实验内容为必做实验，通过这类基木的演示及验证性实验使学生能够对整个过程控制实验仪器装置有一定了解，掌握基本的过程控制理论，训练了一定的实验技能。

4.2　设计性实验项目。设计性实验项目由教师给出设计任务，学生自行设计完成，以使学生可以掌握工程项目的实际流程，充分应用相关理论知识解决工程实际所遇到的各类其他问题。

4.3　实验教学与科研成果相融合，形成综合性实验项目。在水箱液位系统，引入动态矩阵和模型预测控制策略，进行液位控制和多容水箱多变量解耦控制。倒立摆是现代控制理论与应用的最典型装置，我们实现了单级摆、二级摆和平行摆的计算机控制，同时，倒立摆的平衡控制，有一定的难度，多级倒立摆的实时控制具有一定的先进性。其中控制算法用到了最优二次型性能指标和闭环极点配置，以及神经网络模糊控制技术。在电烤箱温度控制系统的实验中，其设计思想体现了多年在工业过程控制领域中取得的成果，把模糊控制、预测控制等先进的过程控制算法引进到实验研究内容中，这对于促进专业实验的改革，将高水平的科研成果转化为高水平的教学实验是一种有益的尝试。

5.利用多媒体及网路进行实践教学。对于复杂的过程控制实验仪器设备和实验内容，学生一遍往往难以理解。为了保证学生顺利的完成实验，保证仪器设备不因误操作受损，教师需要一直跟随指导，给教师带来了很多不便：同时，学生也不能真正掌握实验内容。因此，我们对过程控制专业实验进行多媒体教学课件的制作，每一教学课件以多媒体形式向学生介绍实验目的、原理、内容。多媒体教学课件再上传到校网，学生利用网络可以提前做好充分的预习工作，在较好的理解实验内容的情况下，可以自由选择实验项目和实验时间，提高了灵活性，减少了教师的重复动，为开放性实验教学提供了便利的条件。

开放式实践教学，利于培养学生的创新意识和创新能力，为此，在原有的基础上，对一些设计性、综合性实验项目实行开放式教学是势在必行的。

5.1　完善实验室开放管理制度。完善的管理制度可以保证实验计划的顺利实施，为保证开放式实验的正常运转，我们针对过程控制专业实验室的特点，结合学院有关实验管理规定，制定了相关的开放管理制度，如“实验室开放计划管理”、“仪器设备管理”、“实验纪律”等。另外，为便于掌握实验室开放现状和建立实验室开放档案，分析和研究总结实验开放基本规律，制定了过程控制实验开放记录的各种表格：《过程控制开放实验申请表》、《实验室开放情况记录表》、《开放实验成效分析表》、《开放总结报告》等。每个学年都有过程控制专业实验室开放的记录表，按照记录表的要求逐项详细登记，由实验室管理人员检查登记情况，并在期末对开放基本情况进行总结。

5.2　公开实验项目、实验时间及要求。在学期开始的第一周，通过网络向学生公布本学期要开设的实验项目，包括演示验证性项目、设计性项目及综合性项目，每个实验的具体要求，开设的具体时间，每个实验的分组人数和实验分值。让学生提前了解，便于他们按要求去查阅资料。对开放式实验的管理办法、成绩评定办法、实验的运行方式等规定同时予以公布，这样学生对整个实验的基本情况有一个全面的认识，便于他们合理地安排自己的实验时问。

第2篇：科研诚信体系建设范文

关键词：会计信息化；实验课程；教学体；改革建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）14-0258-02

随着信息技术的深入发展和广泛应用，使用计算机软件、信息系统进行会计和财务管理工作不仅已经成为现实，而且是所有会计从业人员必须掌握的知识和技能。这就要求会计信息化实验课程体系进行相应的不断变革，以会计信息系统作为核心课程的基础上，持续探索与财务会计、管理会计等紧密结合的实验类课程，适应会计专业实验教学的发展需要。北方工业大学作为以工为主、文理兼融的综合性大学，非常重视实验课程的开设和教学，在会计信息化实验教学领域已开展了积极的探索和建设。

一、会计信息化实验课程体系是会计本科专业课程体系的重要组成部分

作为一门实践性极强的学科，会计专业的人才培养目标是培养与现实紧密结合的企业财务管理类人才。由于会计类软件的普及和发展，企事业单位普遍都采用了软件进行记账、核算和报告管理。会计软件操作和使用已成为会计实践教学培养的核心内容。只有掌握一般会计类软件的操作和使用，学生才能适应社会对会计专业人才的需求。从社会各类单位对会计专业人才应具备的技能要求角度，主要分为三类需求：第一类是对会计软件操作技能的需求，例如会计记账与核算、报表编制与输出、账套审计与查询等，这是对于会计从业人员最基本的技能需要；第二类是对会计软件管控技能的需求，例如全面预算管理、集团财务管控、资金集中管理等，这是对会计从业人员管理技能的需要；第三类是对会计软件设计与研发的需求，例如财务软件设计与研发、Excel财务开发技术、XBRL网络财务报告等技能需求，此类需求对计算机技术要求较高，是对高级会计信息化技能的需要。针对会计专业本科生的不同培养需要，北方工业大学采用“分流培养、分类成才”的综合培养模式，从大三开始设置会计信息化培养方向，组织专业教师形成会计信息化课程群，不断探索和建设会计信息化实验课程体系。

二、会计信息化实验课程体系的定位、设计与建设

1.会计信息化实验课程体系的定位。会计信息化实验课程体系作为实践类课程，必须坚持理论与实践相结合，定位于服务基础会计、财务会计、管理会计等主干课程，促进学生将理论课的知识巩固和应用到会计信息化实验中。会计信息化实验课程体系的创新，一方面要解决会计信息实验课程不够完善的问题，另一方面还要通过实际动手、实际操作，促进学生不断体验和感悟的知识建构过程。因此，会计信息化实验课程应根据会计专业理论课的开设情况进行定位，而不是过分强调计算机技术的讲授，否则会造成理论与实践的脱节。当然会计信息化实验课的确需要学生具备一定的计算机基础知识。这些需要在大学通识课程和前设课程中予以解决，给学生打下较好的计算机基础。

2.会计信息化实验课程体系的设计。以会计信息系统核心课程为基础，构建覆盖财务会计信息化、管理会计信息化、审计信息化的会计信息化实验课程模块，按照操作类、管控类、设计类设计会计信息化课程体系，从而形成全方位、多模块的会计信息化实验教学体系支撑平台，增加会计信息化实验教学比重，使学生从事实验课程的学时达到了总课时的30%以上。会计信息化实验课课程体系按照“分流培养、分类成才”教学理念，以“会计信息系统”为核心课程，按照操作类、管控类、设计类设计开发具有操作性、实用性和前沿性的会计信息化相关课程。除会计信息系统作为核心基础课以外，建立操作类课程群、管控类课程群和设计类课程群。操作类课程群包括ERP财务会计实验、企业合并报表实验、审计软件综合实训等；管控类课程群包括企业集团财务管控实训、预算会计软件综合实训、全面预算信息化实训、企业资金集中管理实训等；设计类课程群包括企业会计信息化实施、财务软件设计理论与方法、Excel财务软件开发技术和XBRL财务报告语言等。

3.会计信息化实验课程体系建设。会计信息化实验课程体系需要根据学生的素质和接受情况，分批逐步建设，而不能一蹴而就，并要根据实际教学效果不断进行探索和调整。会计信息化实验课程体系应坚持“系统性、综合性”的特点，建设实验教材、实验案例和实验软件。系统性是指会计信息化实验课程由企业会计理论知识体系、理论与实验相结合的实验教学体系；综合性是要突破会计知识体系的界限，将企业管理、会计、财务等知识进行整合设计。会计信息化实验课程体系建设的具体内容包括：（1）进行创新型课程的探索，从教学角度以体验式教学提升学生解决实际会计与财务管理问题的能力；（2）坚持理论联系实践的方式加深和巩固会计理论的理解，提升学生的创新能力；（3）通过整理和收集最新的案例、经验和知识，形成以实验指导书、实验指导视频、实验指导多媒体软件、其他实验资料等为一体的实验教材建设；（4）通过体验式教学搭建仿真教学平台，通过仿真企业环境、财务管控流程、会计核算流程、软件开发流程，在实战中培养学生的实践能力。

三、会计信息化实验课程体系的拓展与创新

会计信息化实验课程体系需要通过教学管理与控制，将教学与竞赛相结合，拓展会计信息化实验课程的第二课堂，创新会计信息化实验教学的方法和手段，极大地激发学生的学习兴趣。

1.会计信息化实验教学的管理和控制。会计信息化实验教学的步骤主要包括实验资料的前期准备、教学软件的调试和准备、实验分组与管理、实验报告与反馈等四个步骤。（1）实验资料的前期准备。实验资料是指以实验教材为基础，由实验指导书、实验指导视频、实验指导多媒体软件、实验案例等相关资料组成。实验资料的准备充分与否，对于学生是否能按照教学目标开展实验至关重要。实验指导书中应尽量减少操作步骤的描述，鼓励学生通过实验教师的引导，自主思考实验步骤、方法和路径，不要简单地按照既定的操作步骤完成实验。（2）教学软件调试与准备。在实验教学之前，实验教师需要在实验室环境中进行教学软件调试与准备，并最好在教师自己的电脑上也装一套教学软件。对于在教学过程中碰到暂时无法解决的问题，可以备份后还原到自己的电脑上进行调试和检查。（3）实验分组与管理。实验教学最好采取分组的方式进行，鼓励学生在遇到问题后首先在自己的小组内讨论解决，然后再与实验教师进行讨论。对于简单、重复的问题可较快解决，较难和复杂的问题与实验教师讨论解决，这样可以大大提高实验教师的教学效率。为了避免出现“搭便车”或者拷贝其他学生实验结果的问题，不同的实验要通过小组内轮换角色完成，同时可以通过账套号控制、账套主管控制以及关键界面截图控制等方法进行管理。（4）实验报告与反馈。实验报告是考评学生实验过程和成果的主要内容，包括实验数据和实验报告两部分。实验数据是学生在实验软件中的数据备份。实验报告由实验目的、内容、步骤、结果和总结等构成。对于实验报告中反映的问题，实验教师应及时逐一跟学生进行反馈和沟通，不仅让学生及时发现自己实验的错误，而且通过与学生的讨论发现实验设计中的问题。

2.会计信息化实验教学的创新和尝试。会计信息化实验教学中要鼓励学生思考和创新，针对学生出现的错误引导学生深入思考可能的原因，不急于告诉学生答案是什么。对于学生提出的新想法和新思路，要和学生一起设计和实践，并可以作为实验思路的补充。引导学生去发现问题，探究问题的成因，策划出解决问题的方案，并加以执行。充分体现教师在“做中教”，学生在“干中学”，注重对学生能力的培养，体现以能力培养为核心的实验教学体系。

3.会计信息化实验教学与竞赛相结合。通过组织并参加不同层次的会计信息化大赛，提高学生学习的积极性以及整体素质和综合能力。2014年由中央财经大学举办首届北京市大学生ERP管理会计应用大赛，北方工业大学会计专业大三学生组成参赛小组，取得总分第四名和三等奖的好成绩。将教学与竞赛相结合，有利于锻炼学生的观察力、思维力、创造力和动手操作能力，将竞赛作为会计信息化实验的第二课堂。在模拟中培养学生会计专业素质，在竞争中锻炼学生分析同行对手、应对市场变换能力，使学生能够将所学的会计理论和会计信息化知识应用于经济管理实践中，真实地解决企业经营管理中的实际问题。

四、小结

会计信息化课程教学体系在以会计信息系统为核心的基础上，定位于服务财务会计、管理会计等会计理论课程，结合会计信息化前沿，规划和设计相关实验课程，并且在实验教学中不断探索和创新教学技能和教学方法，切实提升会计专业本科学生的综合应用能力，适应社会对会计专业人才的最终需求。

参考文献：

[1]陈信元，饶艳超.会计信息系统课程建设与推广[M].上海：上海财经大学出版社，2010：6-25.

[2]刘梅玲，朱学义.《电算化会计》上机实验控制点探析[J].会计之友，2010，（1）：117-118.

[3]刘梅玲.我国高校会计信息化课程体系调研分析[J].中国管理信息化，2012，（3）：93-95.

第3篇：科研诚信体系建设范文

关键词 课程体系建设 通信工程 卓越计划

中图分类号：G642 文献标识码：A

当代社会通信行业技术发展迅速，前景看好。通信技术日新月异的发展对高校通信工程专业培养人才的要求，尤其是对创新拔尖通信研发技术人才的要求越来越高，这要求通信工程专业需要从人才培养模式、课程体系设置等方面更加重视人才的培养质量。“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的提出，为通信工程专业人才培养模式和课程体系改革提供了一个难得的机遇。从2011年起，广东工业大学经教育部批准成为实施“卓越计划”的高等学校之一，组建了通信专业 “卓越工程师班”，制定了相应的“卓越计划”实施方案。本文将围绕“卓越计划”的实施目标，以广东工业大学信息工程学院通信工程本科专业实施“卓越计划”的实践为例，探讨通信工程专业课程体系建设改革理论及其实践。

1 通信工程专业课程体系现状

目前，通信工程专业的学生，无论是来自重点工科院校还是普通工科院校，普遍存在着动手能力差、专业知识面窄、分析问题的能力和批判性思维较弱等问题，高校通信工程专业教育课程体系未能有效发挥应有功能，存在课程结构失衡、课程内容单一和课程实施弱化等主要问题。

在课程结构方面，理论课程多，实践课程少，课程设置偏重于对专业理论知识的传授，实践教学环节在课程结构中的比重处于弱势地位；在课程内容方面，课程内容相对封闭和陈旧，课程内容没有能够跟上通信技术快速发展的步伐，对课程内容的更新程度重视不够；在课程实施方面，主要采用以教师传授为主和课堂教学为中心的形式，对调动学生学习的主动性有所忽视。

2 通信工程专业“卓越工程师”班课程体系建设改革

2.1 总体思路及改革重点

通信工程专业“卓越工程师”班课程体系建设改革遵循的总体思路是：以广东省现代通信产业发展为契机，以通信行业企业需求为导向，以通信工程技术为主线，通过密切高校和行业企业的合作，进一步改革课程体系设置，着重提升学生的工程素养，大力培养学生的实践能力、设计能力和创新能力。

在此总体思路指导下，通信工程“卓越工程师班”的学生前三年在校内学习阶段，主要完成专业技术基础的学习和训练，掌握本专业必备的基础理论和基本技能，理论课教学面向工程教育。学生第四年进入企业学习阶段。在第四年第一个学期，以专题讲座、专业课程讲授、工程设计方案论证等内容为主，采用“学校导师+企业导师”的双导师联合指导模式。企业课程由高校教师和企业资深工程师共同承担理论教学；实践教学则以企业资深工程师作为主要指导，高校教师辅助指导的方式开展；在第四年第二个学期，学生进入企业项目研发和设计阶段。由企业提出的研究项目或生产实际项目中的子项目作为学生的毕业设计内容，采用双导师制度对学生的项目工作进行指导。

课程体系建设的改革重点可归纳为如下三点：（1）以强化通信工程实践能力、设计能力和创新能力为核心，重构通信工程专业课程体系和教学内容。通过模块化专业选修课及配套的课程设计，增强面向具体通信专业领域的综合能力培养。（2）改革教学方式方法，重视基于项目的教学和工程实践教学，采用多样化的灵活的手段，着力培养学生的研发能力、服务意识和工程师素质。（3）严格落实企业学习计划，实施高校“双师”型教师和企业教师对学生企业学习阶段的联合培养，强化在企业基于工程项目学习的实效考核。

2.2 课程体系设置具体内容

按上述通信工程专业课程体系建设改革的思路和重点，广东工业大学信息工程学院通信工程专业“卓越工程师班”采用新的课程体系设置，即第一、第二学年实施专业基础教育和通识教育，第三学年实施专业教育，第四学年进行企业学习与实践。其中，四年级以企业项目设计为主线，课程教学也以企业课程为主，并由学校与企业共同制定培养方案，共建课程体系和教学内容。部分企业实践课程与学校课程可实现学分互换。本专业“卓越工程师班”课程体系与教学要求如表1所示。

3 结束语

目前，广东工业大学信息工程学院的通信工程专业“卓越计划”课程体系建设改革的试点工作，正按计划、有步骤地进行当中。相对于普通班的学生，“卓越工程师班”学生在动手能力、工程实践能力和创新意识等方面都有所增强。课程体系建设改革所带来的良好效应在逐渐显现，同时也需要在实施的过程中进一步地调整和完善。

参考文献

[1] 韩廷斌.教育部“卓越工程师培养计划”启动会简述[J].中国高等教育，2010（13）.

第4篇：科研诚信体系建设范文

[关键词]专题网站 信息资源建设 有效设计时间 信息资源共享

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）24-0023-02

本科毕业设计（论文）是本科教学中一项重要的实践教学环节，其质量是衡量院校教学水平的重要依据，也是衡量院校教育质量的重要指标。毕业设计（论文）具有专业性、科学性、应用性、创新性、规范性等特点，是学员自主学习能力、计算机应用能力、外文翻阅能力和分析问题、解决问题能力等的综合体现，是培养学员创新能力、实践能力的重要实践环节。

在多届毕业设计指导过程中，我们发现，毕业设计论文存在以下几个共性的问题。

一、存在问题

（一）设计期间，无法快速准确获取信息，导致毕业设计有效时间缩短

学员在接收任务初期，对毕业设计相关规章制度、常用表格、毕业设计流程和论文规范格式等信息完全没有概念，而这些信息军网及学院网站均有，但是比较分散，无法快速找到，大量信息资源因无法被用户发现而得不到有效利用，导致毕业设计有效时间缩短。

学员在初期查阅资料时，一方面是因为他们不了解有哪些相关的信息资源，另一方面又缺乏开展课题分析研究的经验，导致检索目标不明确、不熟悉检索方法，甚至连关键词都不知道怎么确定，有的确定了关键词，却不知道关键词的英文正确翻译，导致找到需要的信息将变得越来越难，容易在信息中迷失。往往刚刚进入状态，对毕业设计有了一定想法和经验时，毕业设计已经进入尾声，从而导致毕业设计有效时间缩短。

（二）获取信息资料缺乏权威性和指导性，导致毕业设计有效时间缩短

学员在毕业设计过程中，遇到问题，解决的方式不外乎找导师、上网查询或者到图书馆借阅图书。如果导师出差，某些问题需要较长时间才能解决，毕业设计基本处于停顿状态；依托网络所获得的答案，引用的数据随意，缺乏有效性和权威性，无法支撑论文结论的建立，需要重新设计。这些均导致毕业设计有效时间缩短。

（三）现有资源类型单一，专业特色不突出

图书馆信息资源无疑应该是毕业设计学员应用最多、最有权威性的资源。但图书馆信息资源建设目前存在这样的问题：文献建设过程中没有对油料储运工程学科专业进行详细分析，对读者的信息需求没有进行调查，更没有请学科专业专家、教授提供相关的参考建议，导致文献针对性和专业性不强，无论是资源广度和内容深度都存在着一定的不足。同时，文献剔旧工作不及时，资源库中甚至还有过期的标准图书或者文献，从而导致点击量少、利用率低。

二、采取的措施

（一）整合网络资源，提供专业指导

网络环境下信息资源繁杂、无序，质量良莠不齐，散落在网络的各个角落，需要通过专业的视角对其进行整理、归纳和整合。经过组织的信息才方便人们的使用，有助于其对信息价值的判断和信息增值，这样的信息资源才称为信息资源。

我们主要针对油料储运工程专业本科毕业设计相关的信息资源进行整合。范围主要包括军网和互联网。军网主要包括与专业相关的精品课程、网络课程、开放课件、标准规范、期刊文献、电子图书和工具图书等，形成信息资源库。互联网主要包括具有权威性的标准规范网站、期刊文献网站、资源丰富的图书网站、专题网站和网络免费资源等。

（二）筛选整理信息，提高信息建设质量

专题网站主要针对油料储运工程专业本科毕业设计这个专题进行建设的，用户有对本专题资源感兴趣的本科毕业设计学员、指导教师和教管人员。该部分主要针对标准规范、电子图书、工具书、期刊论文、会议文献、优秀硕士论文、著作、学术刊物、网络课程和教研论文等，通过扫描的形式进行有选择地上传。

实地考察，确保信息质量。对网站上传的资源要进行筛选和整理，以确保提供资源的权威性、实用性和指导性。吸取在当当网购书的经验，在筛选资源时，先在网上查找相关的书籍，再到实体书店进行现场考察，确认书籍的正确性、先进性、科学性和权威性之后，再列清单在网上购买，这样既保证了信息的来源，又节约了经费。

建立专业导航系统，提供序列化有效知识信息。毕业设计题目主要是专业某一研究领域的专题，在建设过程中，设专人有重点地、系统地从专业网站、学术学会、电子期刊、会议预报、研究机构等方面组织资源，经过深度加工的综合集成的信息，甚至是一个包含知识和解决方案的信息服务，提供能直接渗透到知识单元、能直接解决学员实际问题的知识服务。同时对信息进行加工、整理、选择和分类，使之转化为有序的、方便利用的数据库资源，确保提供全面、有专业特色、有研究广度和深度、载体多样化的信息资源。主要包括：（1）油料储运工程专业技术知识；（2）油料储运工程专业专利；（3）油料储运工程专业标准；（4）油料储运工程专业会议信息；（5）油料储运工程专业专家信息；（6）油料储运工程专业项目信息；（7）油料储运工程专业有关奖励信息；（8）油料储运工程专业科技发展信息等。

有效利用资源，确保信息资源质量。指导教师中，有经验丰富的专家教授，他们在指导毕业设计过程中，积累了大量的教辅资料、课件、学术成果及学生的优秀论文等，经过时间的筛选，具有一定的权威性和指导性。同时充分发挥他们在专业信息资源建设的积极作用，建立学科专家选书制度，由专家推荐、圈定专业所需的信息资料。通过整合利用，让这些成果实现共建共享。

除旧纳新，提高信息质量。在信息资源建设过程中，还要注意信息剔旧工作。一方面通过对信息资源的点击率进行分析，另一方面通过学员在使用资源过程中对资源的评价进行分析。以用户实际需求为依据，对点击率低、下载量少和学员评价不高的信息资源及时剔除、更新、补充，对更换新版本的标准规范及时去旧更新，提高信息资源的利用率和质量。

（三）平台开放，用户参与共建

在信息建设过程中，系统的搭建和平台内容建设是开展有效服务的关键。如果仅仅依靠专业团队建设，还不能完全满足用户需求。用户不但可享受资源定制、专题咨询等个性化服务，而且还可互动交流，甚至还可实现参与建设。网站在建设过程，设置开放式的平台，对用户开放，用户可以根据栏目内容添加相关资源，这样可以从不同视角进行资源建设，并且扩大了建设人群。但同时，网络信息资源的海量与开放性也导致了大量垃圾信息的产生，需要进行必要的过滤监督和质量控制。管理员不仅仅信息，还要对提交信息的有效性、实用性、系统性和理论性进行审核，对提交信息的分类是否正确进行审核。

（四）构建专业建设和维护团队

网站建设是一项长期工程，必须建立一种可持续发展机制，切实满足用户需求，进行有效推广。网站主要提供的是专业特色较强的信息资源，需要建设人员具有较强的专业素养和信息素养。项目组人员由教学管理人员、专家教授和年轻教员组成，并且形成了稳定的建设团队。为了网站长期有效地运行，还需要组建由专业人员构成的服务团队，对用户的在线需求及时响应，并提供专业和准确的指导，实现一对一及一对多的在线交流。

（五）获取经费支持，建立激励机制

油料储运工程专业专题网站是学科网站和信息资源建设的一个子项目，有效支撑油料储运工程学科资源建设，是对其完善和扩建。为了更好地发挥其作用，需要后期的经费支持。方式有两个。第一，以“学科网站和信息资源建设”争取今后每年划拨一定的维护费用用于网站建设和完善；第二，争取投入一定的人力智力资源。这里所说的人力智力资源，可以是人，也可以是工作量。现在每隔两年都要对现役干部进行考评，工作量是考评的一项重要内容。只要将其纳入工作量管理，就能激发教员的工作积极性，保证网站的正常运作。

网站在充分了解用户需求的情况下，依据油料储运工程专业设置的具体情况，结合专家教授的建议，进行规范地建设，有针对性地配置，以内容为主，以功能性为辅，在信息资源建设上实现“人无我有，人有我强，人强我特”的专业特色，真正实现信息资源的有效应用。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 宋姝月.高校重点学科文献信息资源建设探讨[J].科技情报开发与经济，2013，（2）：124-125.

[2] 刘莹.学科信息的开放获取策略[J].情报探索，2012，（11）：30-33.

[3] 薄平平，吴慧华.学科网络信息资源挖掘与整合的思考[J].江西图书馆学刊，2012，（5）：55-57.

第5篇：科研诚信体系建设范文

[关键词＼]信号处理课程群；多层次实验教学体系；实验教学改革

[中图分类号＼]G642 ＼[文献标识码＼]A ＼[文章编号＼]2095-3712（2014）25-0047-03＼

引言

理论教学和实验教学是本科电子信息类专业教育两个相辅相成的部分。近年来，随着电子信息、计算机技术的迅猛发展，电子信息类专业的人才培养更加注重实际工程应用能力和创新能力的培养。然而电子信息类专业信号处理课程群实验教学长期存在体系层次单一、教学方法匮乏等问题，制约了该专业的发展和人才培养质量的提高。因此，需要对信号处理课程群实验课程体系和教学方法进行改革，以适应新时代电子信息行业对人才的需求。＼[1-3＼]为此，本文将阐述我校电子信息类专业信号处理课程群近几年来所推进的多层次实验课程体系的建设和教学方法的改革。

一、信号处理课程群实验教学课程体系建设

电子信息实验室是电子信息工程专业对应的专业实验室，为配合专业建设，实验室对实验教学的课程体系、教学方式、教学内容、实验方法等方面进行系统的建设与改革，使电子信息工程专业信号处理课程群的实验教学得到了持续的提高，形成了自己的特色。实践教学以“知识、能力、素质”的培养为出发点和着眼点，结合理论课程教学，优化和组合电子信息工程基础课和专业课的内容和结构。

（一）根据电子信息专业的特点，建立多层次的实验课程体系

电子信息技术的飞速发展为实验课程提供了丰富的内容，应该在不忽视基本实验技能的训练和掌握的基础上，有选择地将现代电子信息技术领域先进的电子设计技术及时地融合和补充到实验课程体系中，增强学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和能力。实验课程体系上形成三级技能培训体系，即以“信号与系统分析”“数字信号处理”等课程实验为代表的基础仿真实验，以“DSP原理与应用”“图像处理”“语音信号处理”“数字视频信号处理”等课程实验为代表的综合性应用平台实验，以课程设计、生产实习、毕业设计等实践教学环节为代表的综合技能训练。＼[4＼]通过实验课程体系对学生进行由低层次到高层次的循序渐进的实验教学。由于专业发展的需要，专业课、专业基础课也应设置综合性、设计性实验，组织实验教师与理论课教师共同撰写综合性、设计性实验教学大纲、教学指导书，并组织教师对综合性、设计性实验的必需性和可行性进行论证。

多层次实验课程体系如图1所示＼[5＼]：

图1 多层次实验课程体系（二）针对不同层次的实验，构建灵活多样的实验教学体系

1.“变面向结果为面向过程”的基础验证型实验：重在培养学生对专业基础知识的掌握，通过实验验证理论课中所涉及的单元电路，如模电中重视培养学生对分立元件的灵活应用，而不是一味地训练学生使用各种集成电路。理论课中，强调现代化教学手段，借助虚拟软件，仿真实现各种电路模型，实验环节强调如何按步骤实现仿真的数据。

2.“变辅导解答为引导启发”的系统综合型实验：在每门专业基础课中均开设一个4学时综合设计实验。设计实验具有中等难度，是对本门课程所学知识的综合应用。采用“实验辅导解答为实验引导启发”的方法，实验进行完1个课时后，要求每位学生对设计环节提出一个问题，教师针对问题给出一个原理性的解答而不是直接讲授问题的答案，以此引导学生开拓思维，解决实际问题。

3.“变单一方法为多元实现”的设计创新型实验：以往的课程设计多由教师给出参考图，学生进行制作，实现方法单一。对此类课程改为教师只给出题目名称，实现方法由学生自主选择。如模电中给出一个滤波器的带宽和增益，数电中设计一个8路抢答器，高频电路设计一个振荡器等，这种面向任务、多元实现的教学方法能够给予学生最大的发挥空间，培养学生的创新思维能力。

二、创新实验教学方法和手段

（一）实验教学方法

实验内容由易到难，包含从验证性到综合设计性多个实验层次，让学生循序渐进经历认知、实践、探索全过程；学生在完成基本实验基础上，可选择难易不同的实验内容，还可自行设计方案，通过实验探索更多问题。独立设计和实践的教学环节逐渐增多，通过这些引导，大量的学生进入开放实验室，对多方位的内容进行探索和实验。结合我校实践教学手段，具体阐明实验教学由易到难的四个实施步骤：

1.科普讲座，提兴趣

实验教学对于大一新生而言十分陌生，为此，组织专业教师将所做的研究内容（尤其是具有专业特色的硬件类产品），为新生开展科普讲座和产品演示，要求教师要用浅显易懂的科研实例来阐述深奥的理论和方法，旨在让学生了解所学专业，激起学生学习兴趣，为后续的实验教学做好铺垫。

2.简易制作，聚人才

科普之后要提高学生的能动性，如组织大一所有新生开展课外科技制作，选择容易实现、观赏性较强、声光展示效果好的简单电路（如两个三极管组成的发光振荡电路、抢答器、音乐门铃等），并安排大三学生手把手指导大一新生判断元件好坏、焊接、调试等环节，尽量做到试做即成，以此来培养初学者的成就感，同时从参加活动的学生中择优送入开放实验室，以完成从“盲”到“懂”的转变。

3.课程设计，拔技术

大二学生已具备一定的电路基础、数字信号处理等方面的专业知识，可以依托开放实验室实现课外课内互补，夯实基础知识。教师所组织学生开展课程设计，题目覆盖面要广，难度适中，重在基础。侧重训练模拟单元电路的实现而不盲目采用各类集成电路（如分立元件实现的音频功放）；数字电路的基础培养以单元器件、中规模集成电路为主（如用常规数字器件实现的步进电机驱器、密码锁、数字钟、频率计等）。积极发挥大四学生的作用，以老带新，根据研究方向组建学生团队，实现人（老）对人（新）的辅导，尽早完成由“懂”到“通”的过程。

4.电子竞赛，提能力

历年的电子竞赛、挑战杯课外学术竞赛均以大三、大四学生为主力，为此，配备电子竞赛培训基地和组建经验丰富的指导教师团队，采用真题历练、现场测试、教师讲评等手段，提高学生动手实践能力。经过电子竞赛等学科竞赛的磨炼，使学生基本实现由“通”到“精”。

（二）实验教学手段

学生在实验锻炼上的投入程度、重视程度，直接影响到实验教学的效果。为引导学生认清实验的重要性，电子信息工程系通过对桂林高新区多家企业、公司实际情况进行调研活动，集中厂家的一些想法与需求，再综合其他途径得到的信息，分列成各种类型的课题，然后与学生进行交流，让学生了解当前社会对自己所学专业知识的要求，使学生能够认清自己的学习方向，认清自己需要掌握的技能，同时结合专业实验教学有目的地去学习。另外，根据科研和教改成果，在课程设置、课堂教学、实验教学、课外创新实验方面进行改革，着力加强学生专业基础和实践动手能力的培养，提高学生就业竞争力。

三、结束语

构建“理论基础”和“工程训练”互相融合的实验课程教学体系，课程设置模块化、多层次化，有利于全面实施选课制和学分制教学管理，有利于因材施教，调动学生的积极性。单独开设基础实验课程，增列素质教育模块，增加课程设计项目，加强学生素质和工程应用能力培养。本科生在24小时开放的本科实验教学平台上自主进行实验，配备最优秀的教师来对他们进行动手能力训练。实践证明，以科研资源和平台为载体，开展分层次的本科生创新实验实践能力训练，是一条适合本专业的研究型实验教学道路。

参考文献：

＼[1＼] 朱冰莲，印勇，方敏，等.电子信息类专业信号与信息处理课程群建设＼[J＼].高等理科教育，2008（5）：47-49.

＼[2＼] 王怀平，林刚勇.电工电子类课程群实验教学改革与实践＼[J＼].中国电力教育，2011（2）：117-118.

＼[3＼] 冯根良，郑青根.多层次电子电工实验教学体系建设与实践＼[J＼].实验室研究与探索，2009（3）：80-82.

第6篇：科研诚信体系建设范文

关键词：横琴自贸区；社会信用体系建设；SWOT分析；政府作用

一、引言

珠海横琴自贸区于2012年提出建设“诚信岛”的战略构想，并于2014年4月28日正式施行《珠海经济特区横琴新区诚信岛建设促进办法》（以下简称《办法》），涉及社会信用体系建设的各个方面，主要包括政务诚信、商务诚信、社会组织及个人诚信的建设。目前横琴自贸区已形成以消费维权创新工作体系为核心、以企业信用信息共享为突破点，以及“诚信店品牌”建设、小额消费争议仲裁、先行赔付制度和失信商事主体联合惩戒紧密结合的良好发展态势。

二、横琴自贸区信用体系建设概况

1.认定“横琴诚信店”品牌

横琴自贸区借鉴澳门“诚信店”建设经验，制定《横琴诚信店品牌认定和管理暂行规定》，对符合该规定的经营者授予诚信认证标识。截至2017年3月15日，横琴新区已有15家横琴诚信店，获得“诚信店”称号的商事主体在子女入学、政府投资补助、项目立项、财政扶持资金合法等多方面享有优惠政策。通过“诚信店品牌”建设，提升诚信店自身影响力，同时带动区内其他企业诚信经营，推进区内商务诚信的建设。

2.建立“先行赔付与小额消费争议仲裁制度”

2014年8月横琴新区提出“消费争议先行赔付”与“小额消费争议仲裁”相结合的制度。“先行赔付”即发生在横琴新区范围内调解不成的消费争议，经争议双方同意由横琴消费者协会（以下简称“横琴消协”）对消费者直接经济损失评估核实后预先代为赔付。横琴消协设立先行赔付专项资金，横琴新区管委会拨付50万专项启动资金，专门用于先行代付5000元以下的消费赔偿。同时，横琴消协与珠海仲裁委员会签订相关合作协议，以仲裁方式解决区内涉及金额不超过人民币3万元的小额消费争议，共同推进横琴自贸区小额消费争议仲裁机制建设。横琴消协自2014年成立至今，共受理消费投诉121宗，成功调解109宗，调解成功率为90.1%，为消费者挽回经济损失520余万元。

3.推进失信商事主体联合惩戒制度

为推进信用体系建设，横琴自贸区制定《失信商事主体联合惩戒工作方案》，通过资源整合打破部门间“信息孤岛”，推进区内统一信用信息共享平台建设，实现政府部门内部对商事主体及相关人员信用信息最大限度地互联互通和共享。同时为构建以信用监管为核心的新型市场监管体系，推进政府职能转变，促进政府治理体系和治理能力现代化，横琴自贸区在全国范围内率先将清单管理模式引入信用监管领域。2017年4月21日横琴工商局正式对外《横琴新区失信商事主体联合惩戒清单（工商行政管理第一批）》，将以清单形式向社会公开工商行政管理领域首批违法失信行为、惩戒措施及联合惩戒部门。

4.加强信用监管跨境合作

横琴自贸区与澳门建立“琴澳诚信公约制度”，打造横琴与澳门商务诚信共同体。目前跨境合作主要有三个方面：一是将两地“诚信店”互认作为横琴与澳门两地消费维权合作的重点内容，继续推动横琴与澳门诚信店互信互认的诚信公约；二是横琴消协与澳门消协签订合作协议，解决牵涉到两地的消费纠纷；三是探索建立横琴与澳门多部门失信商事主体联合惩戒机制，加强横琴与澳门政府部门在信用监管领域的合作。

5.制定“诚信岛”建设相关配套制度

为配合横琴“诚信岛”建设，落实《办法》中的各项制度创新，横琴先后制定了《横琴诚信店品牌认定和管理暂行规定》《横琴诚信店品牌评审工作实施细则》《横琴新区诚信店品牌鼓励与支持暂行办法》《横琴新区消费争议先行赔付暂行办法》《横琴新区小额消费争议仲裁细则》《横琴新区失信商事主体联合惩戒工作方案》《横琴新区失信商事主体联合惩戒暂行办法》等配套制度。

6.打造“市场化、法治化、国际化”的营商环境

横琴自贸区为打造“三化”营商环境，在全国首发“商事主体电子证照卡”，率先开展“证照分离”改革试点；压缩社会投资类工程项目施工许可办事手续（全过程40%以上，企业直接成本降低3%）；首发“市场违法行为提示清单”和“内地与香港、澳门差异化市场轻微违法经营行为免罚清单”，形成以清单管理和信用约束为重点的事中、事后市场监管体系，实施失信联合惩戒；率先推行立案登记制；设立知识产权巡回法庭、知识产权检察工作站、横琴国际知识产权交易中心等建立知识产权保护体系；建立对接港澳的多元化调解机制。

三、横琴自贸区信用体系建设的SWOT分析

1.优势分析（S）

①国家高度重视。2016年4月6日珠海市成为全国第二批社会信用体系建设示范城市，珠海市政府在《珠海市社会体系信用体系建设三年（2015-2017）行动计划》中明确提出以横琴为重点深化社会信用建设试点工作，全面建设信用珠海。横琴新区管委会专门成立横琴自贸区诚信岛建设领导机构，指导与协调区内诚信体系建设，提出横琴“诚信岛”示范创新，制定一系列建设社会信用体系的配套制度，政府高度重视为区内信用体系建设提供坚实的制度和组织基础。

②经济持续高速增长。自2015年4月23日横琴自贸区正式挂牌成立以来，通过制度创新、港澳合作、推进项目建设、构建现代产业体系等不断进行改革创新，推动横琴经济社会健康快速发展。2016年主要经济指标取得珠海市“四个第一”，即地区生产总值157.45亿元，增长20.1%，增速列全市各区第一；全口径一般预算收入124.38亿，增长33.2%，总额列全市各区第一；固定资产投资额346.24亿元，增长19.5%，对全市固定资产投资增长贡献率达66.6%，列全市各区第一；实际吸收外商直接投资额5.24亿美元，增长23%，增速列全市各区第一。经济的高速增长为新区社会信用体系建设提供坚实的经济基础。

③高校及科研院所聚集。广东省有60多所普通高等院校和80多所高职高专院校，珠海市目前有中山大学、暨南大学、北京理工大学、北京师范大学、吉林大学等10所高等院校建立的珠海校区，为推动横琴新区社会信用体系建设的理论研究和培育相关专业人才提供了良好的条件，为负责信用体系建设政府工作人员、第三方信用服务机构从业人员和企事业单位信用管理工作人员提供信用方面的理论教育、岗位培训提供渠道，不断培养和优化信用体系建设方面的人才，提高横琴新区信用工作人员的整体水平。

2.劣势分析（W）

①缺少具体征信管理办法。目前各地信用体系建设过程中面临的一个共同问题，即如何打破部门间的“信息孤岛”，实现信用信息的共享。信用体系的建设需要完善的信用信息共享平台，社会各类主体信用信息真实、完整、准确、及时的征集是平台建设的基础，各类主体信用信息数据库的建设是信用体系建设关键环节。2013年3月15日国家层面的《征信管理条例》开始施行，我国征信业步入有法可依的轨道,但具体到横琴新区，目前没有专门针对信用信息征集和的管理办法及具体的征信立法，势必影响信用信息共享的实现，制约横琴自贸区的信用体系建设。

②信用认知度不高。2016年12月份横琴自贸区“关于企业信用信息公示系统调查问卷”显示（本文数据来源），区内企业了解的信用机构专业化服务主要集中在征信、信用调查、信用评级和信用担保，而对其他服务了解不多。在了解征信服务的68.18%企业中，真正用到征信服务的只有45.45%。

③信用体系应用不足。调查问卷结果显示企业最看重的奖励是“企业守合同重信用（87.88%）”，获得“守合同重信用”公示企业可获得包括工商局、税务局、发改委、经贸委、科技厅以及财政、社保、银行、海关等17个政府部门共50余项优惠政策的扶持，大部分企业希望通过获得该殊荣得到政府更多的支持。目前横琴新区管委会已经提出在政府采购、重大建设工程招标、资金扶持等方面要率先运用信用信息评级报告，但实践中这个部分还处于摸索阶段。就商务诚信建设方面，企业需求和政府目前提供的政策支持还没有很好的链接。

3.机会分析（O）

①国家重大战略共同聚焦横琴。在世界发展面临新形势、改革开放迎来新机遇、我国经济进入新常态的环境下，港珠澳大桥即将建成，粤港澳大湾区和“一带一路”等国家重大战略共同聚焦横琴，各级领导也都赋予横琴自贸区新的使命，为此横琴更需要完善的信用体系迎接前所未有的机遇。

②“粤港澳大湾区”迎来契机。总理在全国“两会”《政府工作报告》中明确提出推动内地与港澳深化合作，研究制定粤港澳大湾区城市群发展规划，发挥港澳独特优势，提升在国家经济发展和对外开放中的地位与功能。港珠澳大桥建成通车之后，珠海将成为中国内地唯一与港澳陆桥连接的城市，横琴自贸区也将承接大桥带来的各种机遇和挑战，为此需要建立和完善社会信用体系，强化其应用，积极探索建立具体行业的信用体系建设机制，为打造粤港澳深度合作示范区，构建具有国际竞争力高质量产业生态圈，推进改革创新系统化集成化做准备。

③“一带一路”战略支点的机遇。为打造成为“一带一路”重要战略支点，建设支持国内企业“走出去”综合服务平台，并为国内企业拓展国际市场提供法律、知识产权等咨询服务，以及成为珠海经济新的增长点和重要引擎、粤港澳深度合作示范区、全国新一轮改革开放先行地等，横琴自贸区需积极建立匹配世界银行营商环境的评估体系及完善适应国际标准的信用体系。

4.威胁分析（T）

①信用法规不完善。信用体系的建设需要明确清晰的法律作为保障，2014年7月30日广东省政府印发《广东省社会信用体系建设规划(2014—2020年)》提出加快推进社会信用体系建设。目前广东省相关的地方性法规只有《广东省企业信用信息公开条例》，没有涉及事业单位、社会组织、个人，法规的具体制度设计不能适应广东省社会信用体系建设的需要，具体到横琴自贸区的信用体系建设，目前还缺乏相应信用管理制度和更高层级的法律指引。从调查问卷的结果来看，95.45%商事主体认为信用立法是信用体系建设最根本的保障，企业信用水平与法律制度紧密相关。

②其他新区信用建设带来压力。以上海浦东新区张江高科技园区为例，2013年3月21日“张江企业信用促进中心”成立标志着“信用张江”信用体系建设全面启动。目前已建设四期，即推进园区企业信用信息数据库的建设和运行、创新科技型中小微企业信用风险评价体系、推动园区政府治理体系转变、开拓信用促金融的发展新模式。[3]张江将政府、企业、银行、第三方征信公司四者有机结合，形成信用促进金融发展“信用融资”的道路，解决中小企业信用信息缺失、无信用评价商业银行贷款难、无信用交易金融机构贷不起的问题[4]。作为第三个国家级新区，横琴自贸区需要完善的信用体系，开发以信用为基础各类信用创新产品，强化信用产品应用，解决当地企业发展最需要的融资问题，营造公平诚信的市场环境，促进当地经济发展。

四、横琴自贸区“诚信岛”建设对策建议

1.加快横琴新区信用立法，将信用体系建设纳入法治框架

目前国外社会信用体系建设有三种主要模式，即以美国为代表的市场化民营征信模式（美国模式），以德国为代表的由中央银行建立的信贷登记系统为主体的政府主导的公共征信模式(欧洲模式)，以日本为代表的由银行协会建立的会员制征信机构与商业性征信机构并存的模式(日本模式)，共同点在于非常重视征信立法和完善其他方面的法律保障，保证信用体系建设有法可依。横琴自贸区信用体系建设正处于起步阶段，面临和存在的许多问题都需要立法保障。作为特区中的特区，横琴可以尝试利用特殊政策，启动地区信用体系建设中数据征集、信息共享等各方面的信用立法，将横琴自贸区的社会信用体系建设纳入法治框架。

2.以服务地区经济发展为目的，搭建信用信息共享平台

横琴自贸区在强化社会信用体系应用、建设信用信息共享平台过程中，应以服务当地经济发展为目的。以商务诚信建设为例，建设企业信用信息共享平台，根据当地企业实际情况开发信用产品。目前区内企业主要以中小企业为主（约76.29%），政府可以开发适应当地企业需求的信用产品，给予具有良好信用企业各种优惠政策，提高信用的经济价值，将平台建设成为服务当地经济发展和政府进行事中事后监管的重要手段。

3.发挥政府和市场两者优势，建立市场化的运作体制和机制

信用体系的建设需要政府的推动，也需要市场发挥了解信用主体需求和创新的能力，协助政府开展事中事后监督工作。政府可以率先应用各种信用产品，如在政府采购、招标投标、行政审批、市场准入、资质审核等行政管理领域使用第三方信用服务机构出具的信用报告，与市场化运作的第三方征信机构合作，借助其庞大的信用信息数据库，拓宽信用信息采集范围，建立信用评价模型，对信用主体进行多纬度、多视角的信用评价，积极开发联合监管、联合惩戒、信用评价以及基于互联网、大数据的“互联网+服务+监管+应用”的新型模式，支持信用体系建设。

4.培养信用服务人才，加强信用专家队伍建设

横琴自贸区信用体系的建设：一方面，需培养信用管理专业方面的服务人才，运用现代科学技术收集、挖掘、整理、分析、加工、处理各项信用信息，运用先进的信息化手段建立完善的信用信息共享平台，并运用科学合理的信用评价方法对具体信用主体进行评价；另一方面，邀请专家进行适合本地信用体系建设的理论研究并提供建议。同时开展信用宣传教育，营造诚实守信的市场环境和信用文化环境，增强全民信用意识。

5.加强外部联系和沟通，推进全国信用信息共享平台

建设横琴自贸区信用体系的建设需进一步加强与外部的联系和沟通，特别是类似地区的信用体系建设，比如加入由上海张江高科带头建立的“全国高新园区信用联盟”，学习其他地区信用体系建设的优秀经验，共同推进全国信用信息的交换与共享，建立统一的联盟信用信息平台并制定相关标准、构建联盟守信激励和失信惩戒机制、促进政策支持、创新联盟信用金融产品等。

参考文献：

[1]胡钰衎.广东自贸试验区横琴片区全国首份失信商事主体联合惩戒清单[N].珠海特区报，2017-04-21.

[2]朱建军,刘小弟,刘思峰.基于政府作用视角的社会信用体系建设研究—以江苏省为例[J].征信，2013(02):58-62.

[3]罗月领.大数据时代上海进一步完善信用数据统一平台的思考[J].征信，2014(07):39-41.

[4]张毅强,吴大器.中小企业融资信用服务机制研究—基于张江商会金融服务合作社的视角[J].征信，2014(12):29-34.

第7篇：科研诚信体系建设范文

1.加强药学研究生学术道德培养与保障体系建设，是增强药学研究生有效抵御各种错误、腐朽思想意识和价值观念的必然要求。由于受到西方腐朽思想的侵蚀和功利化的价值观念的影响，使得一部分药学研究生在日常生活中或是科学研究过程中，为了走捷径、快速出成果或是其他特定的目的，而不择手段，甚至有时不惜铤而走险，违法犯罪。比如个人主义、实用主义和功利主义的负面影响，使得他们一切以自身为目的，实用为原则，奉行无利不起早、唯利是图的资产阶级的腐朽价值观，为了实现个人利益，不惜侵犯他人的合法权益。尤其在科研活动中，不讲诚信，抄袭、剽窃他人劳动成果。因此，有必要对这部分药学研究生群体加强学术道德培养与教育。

2.加强药学研究生学术道德培养与保障体系建设，是其不断完善自我，实现全面发展、立足社会的现实需要。学术道德也是每位药学研究生应该具备的一种道德品质和素养，它在理论上应该从属于思想道德素养的范畴和领域。德才兼备，是衡量研究生全面发展的一个重要标准。其中，德就是重点指思想道德品质，包含着一个人做人应该具备的道德品质。在研究生实现全面发展的过程中，除了要接受外在的、一般性的道德教育外，不能忽视或否认学术道德培养和教育。

3.加强药学研究生学术道德培养与保障体系建设，是不断提高我国自主创新能力，建设创新型国家需要。这是总书记在2006年全国科技大会上明确提出来的。如何不断提高自主创新能力，建设创新型国家？关键在于培养符合社会、国家发展的创新型人才。药学研究生作为药科大学培养的高层次人才，将会成为理论创新、制度创新、科技创新、文化创新的社会中坚力量。毋庸置疑，他们会在未来中国特色社会主义建设事业和医药卫生发展过程中充当重要角色，发挥不可估量的重要作用。

二、药学研究生学术道德培养与保障体系的现状

近年来，药学研究生学术培养与学术建设方面失范现象日趋严重，致使药学研究生的学术道德水平不断下滑。为了真实反映药学研究生学术道德和学术规范教育机制运行现状，我们对沈阳药科大学部分在校研究生进行了问卷调查。本次问卷调查是通过发放问卷和参与网络问卷调查相结合的方式进行的，实际发放问卷500份，回收有效问卷462份，主要涉及药学研究生学术道德和学术规范教育机制相关问题。

1.药学研究生学术道德培养与保障体系建设与研究生日常教学培养工作相脱节。根据相关问卷调查结果显示，有20．5％的药学研究生认为学校能够有组织、常态化地开展学术道德规范教育，69．5％的药学研究生认为学校的学术道德规范教育是通过相关讲座或是有关活动进行的，另有10％的药学研究生选择了“不太清楚”。在关于药学研究生学术道德规范教育环境的问卷调查中，有29．8％的药学研究生认为自己所在学校有着浓厚的研究生学术道德规范教育环境，51．2％的药学研究生认为学校基本不具备这种环境，存在着大量的学术道德失范现象，另有19％的研究生选择了“不太清楚”。

2.药学研究生学术道德培养与保障体系建设不能与研究生教育的其他环节有效衔接。在调查研究生学术道德规范教育能否在教学实验、学年考评、校园文化建设等环节协同展开时，有16．8％的药学研究生认为当前研究生学术道德和学术规范教育能够与研究生教育的其他环节相协调，71．7％的研究生认为不能协同开展，另有11．5％的药学研究生选择了“不太清楚”。

3.药学研究生学术道德培养与保障体系建设尚不完善，不能满足学校培养和提高药学研究生学术道德水平的实际需要。在关于“捏造数据、图表，抄袭他人成果”、“学术造假和一稿多投”、“伪造和修改实验数据”、“论文署名混乱或请他人”的选项调查中，分别只有6．3％、23．5％、20．4％的药学研究生认为自己在上述学术道德和学术规范方面“好，没有再提高的必要”；而34．8％、59．7％、43．8％的药学研究生认为自己“一般，需要进一步提高”；49．9％、10．5％、35．8％的药学研究生认为“不太好，有必要进一步提高”。

三、构建药学研究生学术道德培养与保障体系的有效途径

1.加快研究生学术治理的法律法规建设。目前，我国尚没有完善的、健全的学术法律体系，如果想彻底切除日益盛行的学术腐败的“毒瘤”，必须将学术治理的行政规章上升到法律效力的层次，将学术行政规章转变为学术法律。一方面，要强化学术道德对学术行为的约束，进一步完善教师的学术道德，急需法律保证；另一方面，通过学术立法的形式对高校学术治理机制进行严格管控是最根本、最有效的现实保证。尽快将高校教师、学生的学术不端行为治理纳入相关法律体系，配套相关政策法规，这样才能使得国内的学术活动有法可依，学术成果得到有力保障。

2.加强药学研究生诚信道德教育，发挥其诚信道德主体作用。国务院学位委员会在《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》中明确规定，要把学术道德和诚信教育列为研究生培养过程的必修环节，对研究生进行学术道德教育和学术规范训练。诚信道德教育的根本目的是增强学生的诚信道德品质，促进学生全面发展，培育社会主义现代化事业的建设者和接班人。因而在高校道德教育过程中，要注重发挥学生的诚信道德主体作用。而加强诚信道德教育不能单纯地依靠外在的社会道德教育手段，要着重培养学生道德主体意识，充分激发他们的积极性和主动性，加强自我修养、自我审度、自我教育、自我完善。学生应从自己做起，从现在做起，加强诚信修养，提高诚信道德的认可度与践行度，不断提高诚信道德境界与水平，以诚信实现人生价值与立足社会。

3.加大对研究生学术失范行为的教育、监督与处罚力度。当前药学研究生学术道德培养与保障体系构建处于不健全的状态，研究生遵守学术道德规范的自觉性较差，对学术失范行为的主观恶性与危害性认识不足。因此，要加强对研究生的道德教育，以思想政治理论课为主阵地，使学校教育、家庭教育与社会教育紧密结合。要强化研究生导师为人师表的示范作用，通过耳濡目染，言传身教，不断提高药学研究生的学术道德水平与能力。此外，还要加大对研究生学术失范行为的监督和处罚力度。目前我国研究生学位论文评审无法采取全部盲审的方式进行，很多高校和科研单位对研究生学位论文中学术失范行为的监督主要靠研究生导师及论文评阅人，监督力度不够。为此，应该加大对研究生学术失范行为的教育、监督与处罚力度，真正实现让不讲诚信者想而不敢、敢而不能、能而必究。充分利用学术不端文献检测系统（TMLC）加大对科研论文的检测力度，发挥网络技术优势，揪出论文制假造假行为。

第8篇：科研诚信体系建设范文

一、我国发展电子商务现状

随着世界经济的信息化和全球化趋势增强，中国逐渐融入世界经济，我国电子商务正逐步走向全面应用，并渗透到社会经济的各个层面，对我国社会经济发展具有巨大的作用。在电子商务快速增长和全球化的发展趋势中，电子商务交易的信用危机也日益突显出来，虚假交易、假冒行为、合同诈骗、网上拍卖哄抬标的、侵犯消费者合法权益等各种违法违规行为屡屡发生，这些现象在很大程度上制约了我国电子商务快速、健康的发展。造成这种状况的主要原因有:传统计划经济的意识制约电子商务信用体系的建设;尚缺乏灵活、科学的电子商务信用管理技术;电子商务在我国发展的时间较短，与电子商务相关的法律法规和管理制度等不完善，信用体系缺失，这是最根本原因。加快电子商务信用体系建设已成为经济与社会发展的必然选择。

二、加快建设电子商务信用体系的意义

电子商务作为虚拟经济、非接触经济，诚实守信是其制度规范得以确立和运作的基础，也是有效防范电子商务运营风险的重要条件。目前，以电子数据交换和互联网为依托、国际信用为支撑的诚信体系已贯穿于整个全球一体化的市场经济中。诚实守信成为维系电子商务企业与用户之间信用关系的基础，也是电子商务企业竞争制胜的根本途径。我国电子商务市场信用失信较严重，已成为制约行业成长的一大“瓶颈”，究其根本，还在于我国尚未建立健全社会信用体系这一大环境。概括起来，建立电子商务信用体系的意义在于:有利于促进企业信用管理体系建立。企业间的电子商务是电子商务交易中的主体，企业内部的信用管理体系包含着企业电子商务信用管理，电子商务信用体系的建设会促进企业信用管理体系的科学化、规范化;促进电子商务交易快速、健康发展;提升企业国际竞争力的需要。

三、电子商务信用体系建设的对策建议

1.政策方面

电子商务的信用建设是社会信用体系的重要内容。政府应积极进行电子商务信用体系建设的探索工作，加快研究电子商务信用管理体系，包括：研究和制定交易规则、企业内部风险管理控制机制、客户和供应商的信用分析与管理等，确保电子商务的交易的安全可靠。政府应致力于营造良好的社会信用环境，强化对企业电子商务的信用监管，探索电子商务信用体系的相关立法，积极开展对电子商务企业，包括电子商务平台服务商、信息服务类网站、电子商务交易商等的征信和评级工作，制定和实施电子商务企业信用标识证制度等。

2.企业信用管理技术方面

(1)构建网上信用评估模型。企业信用部门在电子商务交易之前，首先应评估客户信用，可以根据客户的财务报表进行评估，或开发出适合本行业特点和本企业特征的信用评估系统。

(2)加强网上客户档案管理。企业应对赊销客户的档案一般进行定期审查，根据客户信用信息的变化，及时调整信用额度。

(3)建立合理的应收账款回收机制。企业内部的信用部门负责追收账款，采取多种方式（如定期追收、外部力量、法律手段等）以防止坏账。

3.体系建设方面

（1)加快信用服务体系建设。建立科学、合理、权威、公正的信用服务机构；建立健全相关部门信用信息资源的共享机制，建设在线信用信息服务平台，实现信用数据的动态采集、处理、交换；严格信用监督和失信惩戒机制，逐步形成既符合中国国情又与国际接轨的信用服务体系。

(2)建立并完善电子商务国家标准规范体系。提高标准化意识，充分调动各方面积极性，抓紧研究制订电子商务的标准规范体系；在互联互通、促进流通方面，积极采用国际标准；鼓励企业为主体，联合高校和其他科研机构研究制订电子商务关键标准和规范，参与国际标准制订，大力推进电子商务标准化进程。

(3)加快建立统一的电子商务信用体系平台。建立社会信用制度和电子商务市场信用体系平台，规范诚信信息的采集、披露和使用。当前，失信行为给国家和企业造成的损失日益突出，加快信用立法，为商业化的社会征信机构开展电子商务企业和个人信用信息的搜集、保存、服务等业务提供基本的法律依据，通过立法使信用行为上升为企业的法定义务。依靠先进的信息技术，逐步收集、处理分散在工商、税务、银行、电信等不同的企业和个人信息及其他经营行为记录，建立覆盖全国的电子商务征信体系，从而在全社会形成守信践诺的激励机制。

(4)大力发挥社会中介组织和行业自律的作用，逐步健全电子商务的社会信用体系。在信用体系建设中，要大力发展以行业协会为主体和会员单位为基础的自律维权同业信用体系、以企业风险管理为基础的自我内控信用体系、以信用中介为主体和市场运行为基础的社会商务信用体系。加强电子商务行业自律，促进诚信经营，遵守行业公约，恪守职业道德，形成有效的诚信风险防控机制。

(5)消费者合法权益保护。在电子商务活动中，与现实物理环境相比，消费者权益保护要求更高。一方面是隐私权，由于企业可以轻易获取消费者的个人资料，消费者的隐私权难以保障；另一方面就是财产权。只有当消费者充分相信进行电子商务交易与传统的购物同样方便有效，出现纠纷同样可以投诉、获得补偿，整个交易活动才能感到安全。

四、结束语

第9篇：科研诚信体系建设范文

【关键词】 中小企业 服务体系 发展对策

“十五”以来，湖北省中小企业系统以实施中小企业成长工程、服务中小企业成长为着力点，努力扶持服务组织发展，搭建服务平台，不断健全服务功能，服务体系建设取得较大进展。

一、湖北省中小企业服务组织发展现状

据不完全统计，截至2007年底，湖北省共计各类中小企业服务机构5301个，其中综合机构（主要是中小企业服务中心）28个，各类专业机构431个（主要是经委系统所属的），行业性和专业性社会团体4842个。

1、服务组织网络不断充实

截至2007年，全省已建立各级中小企业服务中心28个，其中，省级1个，市级15个，县（区）级12个。属于事业单位编制的27个，企业法人性质的1个。

2、服务体系建设不断健全

（1）积极搭建创业服务平台，以创业促就业。据调查统计，全省中小企业创业基地和孵化器达到121个（其中武汉市64个），在孵企业6540个，提供就业岗位35万个，上缴税金55亿元，实现销售收入666亿元。2006年，全省有2家科技创业中心被认定为国家级创业服务中心。截至2008年，国家级创业服务中心13家，省级创业服务中心18家。

（2）重点建设和完善中小企业信用担保体系，解决中小企业融资难。截至2007年，全省已建立中小企业信用担保机构118家（不包括担保兼营机构），其中省级建立2家，17个市、州、直管市、林区建立22家，武汉市等城区建立担保机构32家，县市级62家。

（3）搭建科技基础条件共享平台，促进中小企业科技创新。目前，全省已有国家级工程技术研究中心11家，省级工程技术研究中心55家；国家示范生产力促进中心4家，省级生产力促进中心6家。全省共有48家科研机构被省经委授予“湖北省中小企业共性技术研发推广中心”，初步建立起产学研合作、支持中小企业自主创新的机制和平台。

（4）推进信用体系建设，提升企业信用意识。根据各地经委（经贸局）上报的数据，目前，全省拥有专业信用评价机构9个，共建立信用企业个数为327个，评级企业达到185家。

（5）积极开展各种人才培训服务，开发中小企业人力资本竞争力。根据省工商局的数据，目前，在省工商局注册登记的人才培训机构有47家，在武汉市工商局注册登记的人才培训机构有107家，其他地市的人才培训机构数量相对较少。其中，全省经委系统的人才培训机构33家，培训人数共计5.95万人，培训场地3.13万平方米。

（6）推进中小企业信息化建设。目前，已经建立中国中小企业湖北网，有条件的地市也建立了相应的中小企业服务网站，其中，全省经委系统所管辖的信息咨询机构有10家。

（7）为中小企业提供法律服务的机构不断增强，机构不断增加。据统计，2007年全省通过年检注册的律师事务所有384家，此外，目前，全省有4446名注册律师、222名法律援助机构律师、76名公司律师、19名公职律师。

（8）大力发展协会商会，整合多种资源促进中小企业发展。据统计，全省共有各级社会团体8050家，其中，省级社会团体746家，地（市）级2697家，县（市）级4607家。其中，行业性社会团体（主要是行业协会）2421家，专业性社会团体2421家。

二、湖北省服务体系建设主要问题

1、从政府层面分析

湖北省中小企业服务体系建设存在的主要问题包括：一是思想认识不统一。对建设服务体系的重要性认识不足，一些地方对服务体系建设的认识比较模糊，比如对服务中心该怎么建、应该开展哪些服务并没有清晰的思路。二是服务组织不健全。部分服务中心缺编制、缺经费，无法满足中心职能的展开，同时，由于经费困难，很难招聘到高素质的人才，使工作的面不广，深入不够。三是服务功能有待完善。一些服务机构开展的服务比较低端，一些所谓的综合机构只能开展类似以往行政服务中心的服务，如工商、税务等，另外，协会商会对企业的生产经营不熟悉，无法开展有效服务等。四是服务体系建设经费投入不足。各地尚未建立对中小企业服务体系建设的资金扶持渠道，投入严重不足，特别是，国家中小企业法要求建立的中小企业专项基金，部分县、市并没有列入财政预算。五是区域服务体系建设水平不均衡。表现在经济发达地区的服务体系建设水平要远远超过经济落后地区的建设水平，“经济实力决定服务体系建设水平”的现象比较突出。比如，武汉目前建立了涵盖服务机构的服务体系，15个区之中有13个区都建立了自己的服务中心，并开展了具体的服务工作。经济较落后的地区，如随州，连基本的中小企业服务中心都没有建立起来。

2、根据服务体系建设调研问卷结果分析（见表1）

3、湖北中小企业服务体系建设的对策建议

一要丰富和完善中小企业创业服务。以综合服务为重点，以对创业基地或创业园区内的小企业服务为主。各地中小企业管理部门应培育具有一定创业服务基础和地方配套能力的中小企业创业基地或创业园区，对其中的服务机构开展的创业服务择优予以补助支持。二要开展多种担保体系建设，搭建银企合作桥梁，化解中小企业融资难。推进担保网络建设，建立中小企业融资担保风险补偿机制和奖励政策，加快形成融资担保市场。不断扩大担保业务的覆盖面，积极促进担保机构与商业银行建立起稳定的协作关系，通过建立银行、担保、投资、典当、民间借贷与中小企业多方合作与共赢的融资新模式，拓宽中小企业融资渠道，解决中小企业融资问题。三要搭建科技创新公共服务平台，开展产学研合作，推进高校技术转化，提升技术创新服务水平。积极推进企业建立研发机构和技术中心，不断提高企业自主创新能力；大力发展技术开发创新、科技成果转化、新产品开发、技术推广、产品设计、设备与产品测试、生产力促进等科技创新服务机构，逐步完善科技创新服务网络；支持和鼓励高等院校、科研院所和有关机构的专门技术实验室和测试基地向中小企业开放；组织科技服务机构开展技术咨询、技术指导、技术诊断、技术鉴定等活动。四要建立政府引导的中小企业诚信水平评价服务，提升中小企业诚信意识和水平。由省中小企业局牵头，省直有关部门及金融机构参加，组建“湖北省中小企业信用评价委员会”，建设以企业信用征集、信用评价、信用监督、信用奖惩为主要内容的中小企业信用服务体系。开展信用优良企业评价认定活动，按设定的标准每年组织评定一批信用优良企业，通过新闻媒体和信息网络向社会公布；建立企业信用信息库，实现政府部门、金融机构对中小企业信用评价的协调联动和信息交流与共享。五要开展各种人才培训服务，提升企业人才竞争力。如在已有的针对技术工人的“银河培训班”、“蓝色证书”，针对企业经营性人才的“职业经理人培训”和“女企业家培训”等培训基础上，进一步丰富和完善各种培训服务。六要丰富信息咨询服务，建立针对服务机构定期信息统计反馈。由省中小企业局负责，配合国家中小企业信息服务网项目建设，建立“湖北省中小企业电子服务网”，指导各市抓紧网站建设工作，实现国家、省、市、县四级联网。逐步建立起中小企业项目库、人才库、产品库、政策法规库、技术专利库、产权交易库，形成电子服务平台。七要提供法律维权服务。依托有关部门组织法律服务机构开展面向中小企业的政策法律咨询、法律援助、维护权益等服务；帮助中小企业建立健全法律顾问制度，增强依法治企能力。八要发挥协会商会整合中小企业协同发展功能。通过立法，树立行业协会的权威性，发挥行业协会维护市场经济秩序、促进本行业发展的作用；制定行业协会发展规划，优化组织结构；加强行业协会商会自身建设；鼓励行业协会商会开展各项活动；提高行业协会商会参政议政的权力和积极性，发挥其在中小企业政策制定过程中的作用。

（注：本文是湖北省教育厅重点项目，编号：2008d055；湖北省人文社科重点基地“湖北省企业竞争力研究中心”基金项目，编号：QYjzl2007ZD05的研究成果之一。）

（作者简介：朱永华，武汉工程大学经济管理学院副院长，博士、副教授，湖北省企业竞争力研究中心副主任）

【参考文献】

[1] 谢升峰：中国中小企业政府支持体系研究[M].中国财政经济出版社，2001.

[2] 林汉川：中国中小企业自己机制研究[M].商务印书馆，2003.

[3] 陈乃醒：中小企业信用担保[M].南开大学出版社，2003.

[4] 赵守国：中国西部中小企业创业与快速成长[M].中国社会科学出版社，2006.