小学语文网络培训精选(九篇)

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第1篇：小学语文网络培训范文

[关键词] 小学语文；网络信息化；教学效果

随着网络时代的到来，网络信息化的应用越来越广泛，教育改革也逐步融入进了网络信息技术。小学教育越来越注重学生综合素质的提高，强调对小学生的潜能给予一定程度的激发，着重关注学生创新性思维以及实际应用能力的培养，也注重学生个性的培养，给予学生创造快乐的能力。因此，小学语文作为小学阶段的重要学习科目，在当前这个信息化时代，有效结合网络信息资源以提高教学效率，推动信息化在小学语文中的应用，是十分值得思考的问题。

一、小学语文网络信息化教学的意义

（一）营造良好的课堂氛围

小学语文学习涉及的理论知识范围比较广，而且知识的内容较多，对学生的发散思维有着较高的要求。在以往的教学过程中，教师普遍过分看重对理论知识的讲解，对书本的理论比较关注。这种固定模式的学习使学生的发散思维受到压制，虽然理论知识掌握情况较好，但是学生在应用过程中容易出现各种问题，与实际生活脱节，难以真正将理论与实际有效联系起来，同时也影响了理论知识的真正掌握。在小学语文教学过程中应用网络信息化，可以丰富课堂教学，营造良好的课堂氛围，将枯燥的语文知识丰富起来，以多元化的方式展示给学生，比如音频、视频、图片等多种形式，给予学生视觉、听觉等多种感官的刺激，有效激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。

（二）提高学生学习积极性

随着社会科学技术的不断发展，在教学过程中不断应用网络信息技术是当前社会发展的需要，网络信息的广泛性也对语文教学有着很好的辅助作用。当然，对于教师来说，在课堂上应用网络信息技术进行教学需要更多的备课准备，这也是一项挑战。但与此同时，这种方式会降低教学成本，大大提高教师在课堂上的授课效率，更重要的是，这种方式的教学能极大地提高学生的学习效率，激发学生学习积极性，促进课堂教学效率的提高。

二、小学语文网络信息化教学的措施

（一）对信息资源有效利用

小学语文教学如何实现效率的提高，是当前大部分语文教师在教学过程中苦苦探求的，也是大家共同重视的问题。对于小学语文教学中信息资源的利用，主要有如下两点注意：

1.利用网络信息化技术进行小学语文教学的意义。信息化设备的使用，能够有效促进教师专业化水平的提高，促进专业素质的发展。所以，教师要不断提高自身的技术水平，打破传统教学方式，对传统的板书减少利用，对网络信息化的技术加以合理利用。

2.教学设计过程中需要注意的问题。小学语文学习的重难点是教师最重视的教学内容。教师要对网络资源加以利用，或者通过网络信息化设备对教学进行有效的启发设计，对课堂内容进行有效教学，使学生能够深刻掌握。例如在古诗的教学过程中，教师要对有关的优秀作品进行收集和掌握，像作品的写作背景、作者简介以及古诗文等，都要进行搜集，通过这些内容丰富课堂教学，拓展学生的知识面，促进学生思维的发展，培养和锻炼学生的语言表达能力。通过网络信息技术的应用，可以进行古诗词的朗读示范，也可以播放一些有关资料，吸引学生兴趣，进而提高学生的综合素质。

（二）引导学生主动应用网络信息技术

学生应该是课堂的主体，在课堂上能够积极主动地开展知识的探索，这对小学语文教学有着重要的促进作用，能够带动语文课堂氛围的营造，激发学生学习兴趣，同时还能更好地提高学生在课堂上的积极性。结合小学生身心发展实际情况，有效利用网络教学，能够很好地激发学生的兴趣，使学生在自己积极主动探索的情况下，进行知识的积累。

课堂上借用多媒体，营造轻松的学习氛围，创设自主学习环境。将网络设备进行充分利用，通过兴趣的激发带动学生求知欲望，鼓励每个学生都能充分参与学习，在实际参与过程中感受语文的魅力，将语文知识内化。通过网络多媒体的应用，激发学生学习兴趣，实现学生对于网络多元信息的应用，开拓学生的视野，提高学生积极自主学习的能力。

通过网络将更多、更丰富的信息进行补充和调查，在课堂上对信息进行整理，传授给学生，实现课堂教学信息化。使学生在信息设备的使用下，更好地感受课堂上的教学内容，对丰富的知识进行汲取和掌握，不但能够有效丰富课堂教学的知识内容，还能对发展过程中的学生综合素质进行培养，使教育更加符合时代的发展，培养出更为国家所需要的人才。

（三）加强教师教学信息化的应用能力

首先，要对教师的信息化设备应用能力加以强化和培训，鼓励教师对教学方法进行创新，在教学过程中应用信息化设备。要积极开展教师之间的学术交流，彼此积极分享教学经验，将教学方法以及好的经验进行探讨和共享。这是当前时展的必然趋势，未来对于信息化设备的应用将更加广泛，教师应该看到信息化技术在教学过程中带来的便捷以及丰富的资源，积极对其进行利用，实现网络信息化教学的合理开展。

其次，要不断提高教师的教学设计能力，通过不断的尝试，对多种教学进行创新性设计，设计符合学生发展需要的课程。要开展教学设计的评比，集思广益。对于设计的方案要不断更新和改进，积极学习新知识，设计新的教学方案，并且要定期对新的优秀课件进行分享，促进新的知识血液的流动，促进广大教师专业化知识的完善。

最后，对于信息化的教学方法要不断反思和总结，对应用的长处继续发扬，对应用的不足积极改善，从多种源头吸收应用过程的经验，将教学过程中的不足以及学生对信息化教学的意见、想法进行沟通和掌握，通过改进，不断提高学生的语文学习积极性，实现网络化教学新时代。

（四）将多媒体与传统板书相结合

多媒体给教师和学生在知识传授与领悟的过程中带来更为轻松的手段，能够使学生对新知识的学习更加感兴趣，学习的氛围也越来越好，这对于传统的板书是一种创新和突破。但是教师不能完全打破板书的应用，要将多媒体与板书有效结合起来，实现教学课堂的有效性提升。在当今多媒体应用广泛的情况下，教师很可能只关注到了多媒体应用的便捷，但是对于教学过程中学生是否能够完全接受这种形式带来的新知识，并没有真正关注到，而且网络资源丰富，信息量很大，学生能否真正掌握和接受，都需要教师深入观察和把握，将信息量传授的尺度把握好，合理应用多媒体和传统板书。

小学阶段是学生学习的基础阶段，小学语文的教学又是其他学科的基础。在网络信息技术飞速发展的今天，语文教师要清晰认识到语文的学习是需要不断改革的，要在语文课堂上对网络信息技术进行合理应用，使小学语文教学更加适合学生的学习发展，给小学生营造更好的学习环境。

参考文献

[1]谢斌.信息化环境下小学语文新课程教学中口语表达能力的培养[J].天水师范学院学报，2010，（04）.

[2]周伟东.浅谈多媒体在小学语文教学中的优势与应用[J].科技视界，2013（4）：147.