校园节能减排措施精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的校园节能减排措施主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：校园节能减排措施范文

【关键词】低碳城市 高校 节能减排 现状 对策

【Abstract】with global warming increasingly fierce, the "low carbon cities" construction to become the only way of human sustainable development. Universities as a part of the city, is one of the key energy dissipation unit, actively advocated the campus to energy conservation and emission reductions, "construction" low carbon campus ", for "low carbon cities" construction contribution to make. This paper mainly analyzes the "low carbon cities" under the background of building energy saving and emission reduction university of the present situation and the existence question, and combined with zhejiang university in energy conservation and emission reduction tree has effect, proposes the solution countermeasure.

【Keywords】low carbon city；university；Energy conservation and emission reduction；status；countermeasures

引言

近年来，随着人口不断增长和城市的不断扩张致使资源能源的消耗日益增加，导致全球气候变化、资源能源短缺、环境恶化等一系列问题，“低碳”、“绿色”、“环保”等已成为当前国际社会的共识，加快推进“低碳城市”建设迫在眉睫。欧盟提出了“20-20-20”的口号，即2020年减少温室气体20%，可再生能源占总能源消耗20%，能源利用率提高20%。[1]我国党和政府也高度重视建设“低碳城市”，党的十七大明确提出“节能减排、建设资源节约型、环境友好型社会”。高校是建设创新型国家的前沿阵地，是为高新技术产业发展提供智力支持的场所，面对“低碳城市”建设的要求，应首先担负起先锋责任，创建“绿色校园”，加快推进我国“低碳城市”建设。文章以浙江树人大学为例，对高校的节能减排现状进行研究与分析，发现问题与不足，提出解决对策和措施。

1 高校节能减排的现状分析

“低碳城市（Low-carbon City）”，指以“低碳经济”为发展模式及方向、市民以低碳生活为理念和行为特征、政府公务管理层以“低碳社会”为建设标本和蓝图的城市。作为城市的重要组成部分的高校，其节能减排可分为节能和减排两个部分。节能就是尽可能地减少能源消耗量，生产出与原来同样数量、同样质量的产品。减排，指节约能耗降低废气排放。目前高校在这两方面均存在诸多问题。

1.1 节能方面

1.1.1 水电浪费现象严重

随着高校公共建筑规模的不断扩大，各部门（学院）用水、用电、空调等系统消耗大量资源。一方面，由于有些高校建校早，老建筑中仍在使用老式水龙头、白炽灯等浪费能源的水电设施，且设备和管线使用时间过长、年久失修，能源消耗加大；另一方面，大部分师生节约意识不强，公共建筑的水、电设备不用时，不会及时关闭，造成水电资源浪费严重。浙江树人大学2001年以前的教学用水和学生生活用水几乎没有计量装置，且常常处于无序管理状态，导致大量水资源的浪费。这种现象在很多高校中都存在。

1.1.2 太阳能利用率不高

通过近几年的发展，太阳能的应用领域不断扩大，太阳能产品与建筑的使用功能得到有机的结合。但通过调研，部分高校考虑到新产品的运用会增加建设成本，因此，太阳能发电在高校中的使用并不普及，高校中老建筑改造和新建建设中对可再生能源考虑的还不多，没有得到很好的运用，仍在大量消耗不可生能源。

1.1.3 IT设备损耗能源严重

IT设备是高校必不可少的设备，随着这些设备的性能不断提升，耗能愈加厉害。首先，许多高校服务器的负载很低但却选择了高性能的服务器，这就意味着高能耗。其次，服务器的使用效率不高。据查，高校机房服务器的平均利用率仅7%，且使用这些服务器也加大了机房空间、机柜、耗电量、空调和管理人员的能耗和成本。另外，高校在教学的同时，在加强学生环保意识这方面较弱，学生们不能做到同时关掉主机和显示器,这样不仅带来辐射,增加碳排放，更不节能。

1.2 减排方面

1.2.1 污水的排放

高校师生众多，且大部分住校，因此各类生活污水排放量很大。例如，食堂的淘米洗菜水和学生生活中洗衣水等，这些污水排入环境中，不但会造成水资源的浪费，而且会加剧环境污染。

1.2.2 实验室废弃物的排放

高校普遍存在实验室直接排放污水的现象。比如，试剂瓶里的废液，做实验用过的东西甚至是小白鼠直接倒入下水道，这些废弃物如果直接排入喝道或者大自然中，不仅会产生污染，甚至会产生有害物质以及病毒等，增加城市的污染。

2 高校节能减排的意义分析

据住房与城乡建设部2005年对45所高校能耗和水消费数据统计测算，高校人均年用水量145.2吨，是全国人均年生活用水量的1.95倍，人均年能耗0.775吨标准煤，是全国人均生活用能的4.32倍。如果我国高校能源消耗生均降低15%，水消耗降低15%，以2009年普通高等教育本专科在校生2144.7万人测算，全国高校每年可节能249.3万吨标准煤，相当于一个760万人口的大城市全年生活用能总量......【2】从这些数据看，高校在节约能源和减少排放方面潜力巨大。因此，建设“绿色、低碳、节约型校园”具有极为重要的意义和社会价值。

2.1 对大学生具有教育意义

高校聚集的有文化有理想的大学生是社会新思路、新技术的前沿群体，节能减排对树立大学生正确的人生观、价值观有着重要的指导作用，且大学生接受新事物的能力远高于其他群体，学校应通过多种方式、不同途径教育学生节能减排，使大学生真正感受到节能减排的重要性，并对社会起到辐射作用，逐渐把节能减排的意识深入人心，使节能减排从每个人的身边小事做起。例如，随手关灯，节约每一度电、每一滴水、每一张纸……

2.2 是建设“节约型校园”的必然要求

节能减排是建设“节约型校园”一项重要环节，是必然要求。在高校的建设与发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立“节约型”管理运行机制，提高管理和服务效率，对节约能源，保护环境起着重要意义。例如，浙江树人大学为响应创建“节约型校园”的号召，实行了一系列的节能减排措施，并取得一定的效果。2001年以后学校对教学区和学生生活区安装水电表进行计量，目前学校共有水表3100多只，实现生活用水计量收费，有效地杜绝浪费现象，为“节约型校园”建设迈出重要的一步。

2.3 能改善办学条件

利用科学技术积极推广节能减排，缓解能源紧张，把节能减排的理念和技术落实到高校每个部门和每个人，能够有效制止因高校规模扩大和人员增加所带来的能源消耗增长过快，解决高校公费支出过多的问题；而且可把节约的资金再投入到教学中，有效改善高校办学条件。

3 高校节能减排的解决对策

浙江树人大学自2008年初为了全面推进节能减排工作，开始了水平衡测试工作，仅此一项每年能挽回近一万吨自来水的损失。同时对陈旧设备进行更新换代，并加强对设备的检修力度及针对随意浪费用水的部门及时下达整改通知单，加大对随意浪费用电用水的处罚力度，有效杜绝人为浪费现象，控制用水用电量的不合理增长。

3.1 加强宣传，提高师生的节能减排意识

节能减排需要全校师生共同参与，只有节能减排的观念深入师生心中，大家才会自觉地投入到节能减排的队伍中去，并且辐射影响其他人，这样才能产生真正良好的效果。因此，高校必须加强宣传和教育的力度，把节约节能意识灌输给师生，将建设“节约型校园”、培养节能意识作为校园文化建设的重要内容。可以通过开展节能减排的课程与讲座，组织节能知识竞赛，并充分利用广播、网络、橱窗等宣传手段大力营造节能减排的热烈氛围，以此吸引师生们的主动参与，加深对节能减排的认识。

3.2 提高和积极运用节能减排的技术

要使节能减排有效地完成，必须加大科技投入，提高节能减排的技术。首先，高校应

充分发挥其科研优势，积极开发适合学校情况的新产品，加快老旧设备改造[3]。例如，可因校制宜，结合建筑物改造进行太阳能光电板的铺设，为校内低压网络及部分日常用电提供能量；使用太阳能路灯，白天太阳能电池板给蓄电池充电，晚上蓄电池给负载供电使用，减少管线布置，安全无污染，且减少对不可再生资源的消耗。其次，应倡导合理使用水资源，倡导多次循环利用水来达到节约用水的效果。第三，在节约用电方面，应积极地淘汰高耗能产品，大力推广高效节能产品。例如，浙江树人大学把T8普通的日光灯管更换成T5、LED系列高效节能灯管。通过试用后发现，T5、LED系列节能灯管与T8普通日光灯管相比在节电、发光效率和使用寿命等方面具有明显的效果。通过核算，这几年使用节能灯每年能为学校节省近18万元的电费，同时可以节约不可再生的电能源和减少碳排放。因此，积极提高节能减排技术，并结合高校的实际情况加以运用，能起到一劳多逸的作用。

3.3 完善管理机制

高校应加大对节能减排方面的监督和管理，加强考评体系。可以考虑节能管理方面的职能，监督和管理日常的节能减排工作，制定节能减排的规章制度，加强高校部门的考核和评估，并纳入学校目标考核体系，重点加强水电方面的管理，综合推进能耗监测、能耗统计、能源审计、能效公示，实现对运行阶段的节能管理和对节能效果的双重管理。

3.4 加大节能减排的资金投入

首先，争取国家项目经费的支持，学习节能减排的各项政策，用好政策，制定详细的规划，逐级向上汇报，争取国家经费支持。其次，与相关的企业或个人合作，引进社会化、专业化的节能服务，由节能公司提供能源效率审计、节能项目设计、原材料和设备采购、施工、监测、培训、运行管理“一条龙”服务，从而获得稳定节能收益和经济效益。第三，设立节能减排基金，吸引社会人士或企业为高校的节能减排活动做贡献，并且制定资金使用的规定与措施，推行“谁用能、谁付费”，既杜绝用能的随意性，又可减轻学校的能耗成本负担，从而达到节能的目的。

4 结束语

节能减排势在必行，是高校刻不容缓的责任，也是一项综合而长远的任务。高校作为社会的重要组成部分，是落实科学发展观，创建“节约型校园”，建设“低碳城市”必不可少的一部分，因此必须做好节能减排的工作，为人类可持续发展作贡献。

参考文献：

[1]中国节能网省略/ show.php?conten tid=164388 低碳经济之欧盟模式.

[2]贺慧宇.节能风吹“绿”校园---住房和城乡建设部、教育部推进高校节约型校园建设相关政策解读.中国建设报，2008，（05）.

[3]张岩. 浅谈高校节能减排的意义和措施[J].牡丹江医学院学报，2011，（03）.

第2篇：校园节能减排措施范文

一、充分认识做好“节约型校园”工作的重要意义

节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。我区各级各类学校在校学生有2余万人，占全区总人口的六分之一。做好“节约型校园”工作，不但直接的节约环保效益巨大，而且能帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。各单位要充分认识“节约型校园”的重要意义，积极行动起来，从学校的实际出发，创造性地做好节能减排行动的各项工作，为学生的全面发展和社会的全面进步做出应有的贡献。

二、“节约型校园”的主要内容

（一）全面采取节能减排措施。各学校要结合本校实际，认真贯彻《教育部关于建设节约型学校的通知》﹙教发〔〕3号﹚、《市区人民政府关于加强节能减排工作的实施意见》﹙上政文〔〕20号﹚的有关精神，强化师生员工的节能环保意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划。要建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术、新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。

（二）加强节能环保知识教育。在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节地、节粮、节材、循环用书等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。

（三）组织开展以节能减排为内容的学校主题教育活动和学生社会宣传活动。学校要采取各种生动活泼、青少年儿童喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，熟悉要求、宣传群众、教育自己。

（四）开展节能环保社会实践活动。各校要开展一批满足广大学生尤其是中小学生参加节能环保社会实践活动需要的项目，学校也要在校内建立节能环保实践活动室，方便学生开展以节能环保为主题的实践活动，使学生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。学校要积极组织学生开展节能减排科技创新活动。

（五）营造节能减排校园文化。各校要编写适合中小学校宣传节能环保教育的挂图。学校要利用各种方式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好的校园文化氛围。

（六）探索推广教科书的循环使用。结合农村义务教育试行免费教科书制度，开展教科书的循环使用试点工作，吸取经验、逐步推广。

三、加强领导，精心组织，狠抓落实，讲求实效

为加强学校“节约型校园”活动的协调指导，经局长办公会研究会决定，成立区教育系统节能减排工作领导小组：

组长：

副组长：

领导小组统筹指导全区教育系统做好“节约型校园”活动的各项工作，明确相应的管理责任，推广实施节能减排督察制度，与各学校签订责任书，建立考核评价制度，对各学校的节能减排行动工作开展指导、监察、推进和评估。

第3篇：校园节能减排措施范文

一、时间和主题

时间：年6月14日至20日。

主题：推广使用节能产品，促进扩大消费需求。

二、指导思想

坚持以科学发展观为指导，把节能减排作为转变发展方式、加快结构调整的重要抓手，作为扩大国内需求、培育新的增长点的重要方面，在保持经济平稳较快发展中坚持节能减排不动摇。

三、宣传重点

节能宣传周活动期间，要将推广高效照明产品、节能空调、节能电视、节能环保汽车等节能产品作为宣传重点，引导公众科学消费、绿色消费。

四、工作职责

（一）经贸局会同联合主办单位（发改局、环保局、教育局、科技局、建设规划局、农牧业局、交通局、广电局、国资局、总工会、团委、妇联等）搞好我县的节能周宣传活动。要加强组织协调，制定和实施操作性与针对性强的宣传方案，并安排专项经费支持节能宣传。通过举办展览展示会、技术研讨会、产品推广会，印制宣传单（画），播放公益广告等方式，大力推广和倡导使用高效节能产品；在节能周活动期间，宣传我县在工业领域节能取得的积极成效，督促重点耗能企业在实现“十一五”节能目标中，起到模范带头作用;在商务流通领域宣传节能的重要性，鼓励和提倡商业流通企业采取节能措施，扩大节能型产品的销售使用范围，积极发挥流通领域的引导作用，抑制过度包装等；组织推广使用散装水泥宣传活动。

（二）教育局要组织动员各类学校开展以节能为主要内容，形式多样的学校主题活动和社会实践活动，大力营造节能校园文化氛围。

（三）科技局要组织开展节能创新成果宣传活动，通过举办节能科技展示等把先进的节能技术推向市场。

（四）环保局要向社会广泛宣传节能减排的重要意义和国家、区、市、县的节能减排政策措施，进一步促进减排责任的落实。

（五）建设规划局要积极宣传发展节能省地环保型建筑和绿色建筑的重要意义与成果，以及国家采取的政策措施。

（六）交通局要大力宣传交通节能成效，推行节能驾驶和操作，全面提高从业人员节能意识与操作水平，倡导节约型的交通消费模式。组织开展节能环保驾驶活动，包括轻踩油门、少踩刹车、少用空调、常检胎压、减重行驶等，宣传节能环保驾驶理念，号召驾驶员养成良好驾驶习惯，积极参与节能减排。

（七）农牧业局要继续深入开展节能减排农村行活动，积极开展沼气利用、测土配方施肥等农村节能减排技术宣传，大力推广节能型产品和技术。

（八）广电局要制定重点宣传报道方案，集中开展节能宣传报道，营造良好社会氛围。

（九）工会要继续深入开展“我为节能减排做贡献”活动，引导职工立足岗位，积极开展“五小”和合理化建议活动，加强职工节能减排义务监督员队伍建设，充分发挥职工的监督作用。

（十）团委要积极引导青少年增强资源和节约意识，组织开展青少年节能宣传活动。

（十一）妇联要深入开展“节能减排家庭社区行动”，表彰奖励先进，通过家庭影响社区，通过社区带动全社会参与节能减排。

五、有关要求

第4篇：校园节能减排措施范文

关键词：节能型高校 科学管理 创新手段

中图分类号：G647 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2011）12-102-02

我国高教事业的迅猛发展和高校的扩招，使高校资源供需矛盾和环境压力越来越大。一方面学校快速发展，对能源需求剧增；另一方面能源提价，而学校管理滞后，浪费现象严重，加大了办学成本，增加了学校负担，水、电、煤气等能源的超支和浪费已成为学校发展的又一“瓶颈”。在高校日常生活中，浪费水电的现象比比皆是，如：洗漱不关水龙头、水龙头不拧紧、洗浴时有人无人长流水现象屡见不鲜；办公室人员下班只关闭电脑主机，却不关显示器，不关打印机电源开关，大白天开着电灯的现象更大有人在；教学楼及相关的公共场所，水电浪费现也普遍存在。我国各级各类学校在校生2.6亿多人，节能潜力巨大。所以节约型校园建设工作势在必行。

笔者所在的中国石油大学（华东）按照十七大精神的要求，根据中央各部委关于建设节约型高等学校的有关规定，从实际出发，贯彻落实科学发展观，树立绿色生态理念，大力推进节约型校园建设各项工作，具体做法如下：

一、组织保障，制度落实，完善节约型校园建设管理机制

1.成立工作机构。节能减排是学校可持续发展的重点工作，学校成立了中国石油大学（华东）节能减排工作领导小组，作为学校节能减排工作协调、管理机构，全面负责学校节能减排工作的长期规划，制定相关文件，落实各单位工作责任，对学校节能减排工作进行检查、督促、评价与奖惩。在此基础上，制定节能减排责任人和联系人制度，明确由各学院、部门、单位负责本单位本部门的节能降耗工作，制定适合本单位的节能降耗管理措施，定期自查、督促、落实节能降耗日常工作。

2.完善落实管理规章制度。依照上级有关文件精神，学校制定《中国石油大学（华东）关于建设节约型校园的意见》，重点在宣传教育、完善制度、节约水电方面落实具体措施，倡导建设节约型校园。制定了《中国石油大学（华东）水电管理办法》、《关于进一步做好学校节能节水工作的若干意见》和《中国石油大学（华东）水电经费管理办法》等文件，从制度上规范师生的用能用水行为，采取经济调节措施，进一步推进节约型校园建设的各项工作。

二、重点投入，挖掘潜力，适度开展现有设备节能改造

我校由东营校区和青岛校区两个部分组成，这里主要谈谈东营校区的情况。

1.东营校区供电设施节能改造。主要有变配电设备新建扩容改造，安装节能型变压器，东营校区所有架空线入地改造以减少电力线损等。共投入资金800余万元，相继完成了东营校区较大规模水电基础设施新建和改造项目42项，新建改造各类变配电站台3座，新增供电容量1200KVA，新增供电干线21千米。

2.公共场所节能改造。一是通过安装远红外智能控制开关和教室空调节能器节约公共教室用电；二是在耗电量大、用电时间长、用电量相对固定的公共照明线路安装节电器；三是通过降压、整流、间隔控制、轮流开灯等改造与管理方法开展路灯与走廊灯节电改造。公共场所节能改造共投入资金180万元，整体节电率达到20%左右，年节电量达到120万kWh。

3.老校区卫生间用水设施改造。老校区卫生间设施陈旧，大都为耗水型设施，漏水耗水严重。几年来，学校先后投入100余万元对老校区125个卫生间实施改造，使用节水龙头1832个，改造小便槽冲洗装置177套，安装红外节水阀150套。

4.供热管网布局优化与节能改造。根据学校发展和市政供热方式布局调整的实际要求，学校对校区供热管网开展节能论断和布局优化。按照集中与分散供热相结合的思路，以管网热量平衡分析为手段，严格用热计量与分析，加强管道保温，开展余热利用，加强设备维护保养等手段，对校区供热管网实施优化与节能改造，提高了用能效率，每年节约蒸汽900多吨。

三、科学管理，措施落实，抓好节约型校园日常管理

1.实施水电全面计量考核管理。除对全校各经营性用户、独立核算单位、后勤保障（如学生宿舍、食堂等）和转供户实行全额收费外，对教学科研、行政办公、公益性单位实行水电指标化管理，采取超额自负、节约奖励的激励措施，分清管理责任，加强自我约束，节约用水用电。同时，应大力加强培养水电服务、设备管理与操作人员的节能意识，以提高各专业节能服务机构管理人员节能节水的自觉性。

2.完善各项水电使用管理制度。针对公共教室、走廊灯、电梯、空调、水景、喷泉、装饰灯、庭院灯开启时间和使用做了详细规定并层层落实。与此同时，还加强了绿化用水管理。绿化用水尽量用校园湖水、再生水、地表水，逐步取消使用自来水浇灌绿化，绿化用水装表计量并支付水费。

3.推行漏水举报奖励办法。针对校区范围大、地形复杂，遇室内、地下漏水很难发现的特点,学校推行漏水举报奖励办法，发动广大师生积极参与，及时发现漏水点并通报水电管理部门修复。从推行此项奖励办法以来，共收到各类有效漏水举报30多起，发放奖金2000余元。对节约水资源收到了很好的效果。

四、创新手段，再上台阶，推进数字化节约型校园建设

1.依托校园一卡通付费结算平台，完成了校区所有学生浴室和开水供应点的智能IC卡终端付费系统改造，学生洗浴、开水供应均按实际使用量付费取用，这对避免浪费，高效用水起到了很好的推动作用。

2.建成用水用电远程监测与智能分析系统。学校投入100余万元，在占校园用水量80%以上的主要区域和楼宇安装了远程监测智能水电表，实现对装表区域用水量用电量的实时监测和分析，通过远程抄表系统分析平台可对用水用电合理性进行分析，实现了校园用水用电的智能化管理。

3.学校充分利用各学科力量，重点建设节约型校园建筑节能监管体系。2009年11月，我校节约型校园建筑节能监管体系项目完成，实现了不同类别校园建筑的用能在线监测、查询、统计、分析，为进一步开展校园建筑能效公示、能源审计提供在线数据。以上创新手段，使数字化节约型校园建设又迈上了一个新台阶。

五、教育宣传，营造氛围，培育具有节约品质的高素质人才

1.加强对有关节能节水法律法规和节能节水新技术的宣传教育工作，开展形式多样的节能节水宣传活动，增强广大师生节约能源、保护环境和资源综合利用意识。通过开设选修课、举办专题讲座、充实丰富相关课程的教学内容等灵活多样的方式，推进节能环保进课堂的工作，将节约理念教育纳入学生素质教育课程内容。组织学生开展节能环保科技竞赛等社会实践和科技活动，倡导健康、文明、节俭、适度的生活理念，使节能节水成为每个师生的良好习惯和自觉行动，进一步提高高校师生对节能节水的重要意义和必要性的认识，增强做好资源节约工作的紧迫感和责任感，养成勤俭办学、厉行节约的观念、作风和行为习惯，形成良好的节约型校园文化氛围。

2.引导学生参与科技实践。以节约型校园建设为舞台，以大学生科技文化节为载体，充分发挥学校多学科多专业的优势，注重引导与宣传并举，组织形式多样、内容丰富多彩的以节能、节水、环保、资源利用为主题的校园科技发明与实践活动，更好地培养师生节能节水的良好习惯。

3.加强学生自我管理、自我教育。由学校团委、学工处等部门组织引导，成立诸如“绿色组织”协会、校园文明先锋队、校园节能监察队等学生志愿者组织，倡导由学生管理学生，开展各类校园文明、校园节约宣传教育活动，让学生参与到日常节约型校园管理工作中来，实现自我管理和自我教育，营造校园节约新风尚。

由于有了上述措施，到2010年底，我校用水量从2003年的360万吨下降至186万吨，6年综合节水率达到48%，5年累计节水量800余万吨，节约水费2200余万元；2011年学校水电费预算支出比2010年降低30%，2008年，我校被中国节水委评为“全国城市节水基础管理工作先进校园”。2009年，学校被中国高教后勤协会评为“全国高校节能先进单位”。

第5篇：校园节能减排措施范文

【关键词】中学生；节能减排；意识；行为；调查分析

节能减排是我国的基本国策，提高中学生的节能减排意识，并付之于日常生活中，至关重要[1]。在中学生中开展节能减排意识与行为的调查与分析，并在家长的配合下学校有针对地对学生进行宣传与教育，是一项很有意义的工作。

1问卷设计和数据来源

本次调查采用抽样问卷调查方式[2]，参考现有的节能减排调查[3,4]，问卷内容主要包括受调查中学生的基本信息、中学生节能意识水平、中学生在日常生活中的节能行为（包括在家里、学校宿舍和教室）。本研究在成都市向中学生随机发放问卷400份，回收有效问卷385份，回收率为96.3%，其中有效问卷358份，有效率为93%。在受调查对象方面，男生比例为40.8%，女生比例为59.2%，对住校生和非住校生同时进行了调查。

2问卷结果

（1）对节能减排基本概念的认识在基本概念方面，本问卷设计了两个问题。一是“是否了解节能减排这一概念”，另一个是“是否知道世界地球日是哪一天”。从问卷的回答情况来看，83.2%的同学知道世界地球日是哪一天，而对于这一概念，只有37.7%的同学了解，57.5%的同学表示基本了解，4.8%的同学表示完全不了解。从回答的整体情况来看，大部分同学对于节能减排有基本的了解。（2）节能减排意识现状及培养在节能减排意识现状方面，对于“你是否记得在出门时随手关掉用电设备？”这一问题，79.6%的同学表示“总是记得”，只有3.4%的同学从来不记得。而对于“如果宿舍里水管或水笼头发生漏水”，78.2%的同学表示会“主动向生活老师报修”，17.3%的同学表示会“告知同宿舍的同学”，4.5%的同学表示“不会管。”在节能减排意识培养方面，56.7%的同学认为很有必要加强中学生的节能意识进行培养，38.5%的同学认为有必要，只有4.8%的同学认为没有必要。对于节能减排宣传形式上面，41.3%的同学认为电视公益广告是最好的形式，其次最受欢迎的形式是网络，占36.4%，而15.9%的同学认为动画形式最佳。在学校组织宣传节能减排方面，24.3%的同学认为学校定期开展节能减排先进班集体的评比活动效果明显，59.5%的同学认为效果一般。对于学校开展具体措施来加强同学们节能减排活动方面，42.2%的同学认为开展节能减排的有奖知识问答效果最好，17.6%的同学则认为举办关于节能减排的讲座效果更好，而11.2%的同学则认为开展节能减排的座谈会形式更好。（3）节能减排日常行为对于“你在使用草稿纸时，会不会使用纸张的背面？”，93%的同学表示会用，5.3%的同学表示偶尔用，只有1.7%的同学选择不用。在去超市购物时，只有43.9%的同学会带购物袋，31.2%的同学表示想带，但经常忘记，而24.9%的同学会选择直接购买朔料袋。在垃圾分类方面，30.4%的同学表示会经常给垃圾进行分类处理，45.3%的同学偶尔给垃圾进行分类，24.3%的同学不给垃圾进行分类。在使用空调方面，62.3%的同学知道夏季空调温度开的越低，空调越费电。在废旧电池处理方面，20.4%的同学会选择随手丢掉，而27.4%的同学积累多了一起丢掉，52.2%的同学选择交到废电池回收处进行处理。（4）学校能源浪费在用电方面，42.2%的同学觉得校园内教室用电比较浪费，14.8%的同学认为宿舍用电比较浪费。在用水方面，43.6%的同学觉得洗澡比较浪费，而28.2%的同学认为洗衣服比较浪费水，28.2%的同学认为冲厕所比较浪费水。在浪费水电的原因方面，39.4%的同学是节能意识淡薄造成的，43.3%的同学则认为是学校设备不节能，4.7%的同学认为是学校没有采取强制措施。

3分析与建议

本文对中学生节能减排意识和行为进行了问卷调查与分析。调查结果表明，中学生在节能减排基本概念方面掌握较好，具有一定的节能减排意识，并能在日常生活中注意节能减排的重要性，但还需要中学和家长协同起来，有针对性地加强中学生节能行为的宣传与教育。

作者:袁嘉唯 陶伯蓉 单位:西南交通大学附属中学 成都市实验外国语学校

参考文献：

[1]胡爱凤,刘小芳.提高学生节能减排意识与能力研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2010,27(5):125-126.

[2]黄云凤,薛群芳,刘启明.当代大学生节能减排意识与行为调查分析[J].集美大学学报,2011,12(3):111-115.

第6篇：校园节能减排措施范文

关键词：低碳校园；问题；对策

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）04-0329-02

由于温室气体的排放所导致的全球变暖，已经成为人类21世纪最大的挑战。同时各国也采取了各种措施，一场以低碳经济为特征的绿色浪潮将要拉开大幕，这场革命被认为是继农业化、工业化、信息化浪潮之后，世界将迎来的第四次浪潮，即低碳化浪潮，走向低碳化时代是大势所趋。

作为最前沿理念发源地和最新技术孵化地的大学对此有着义不容辞的使命和义务。中国政府高度重视高校建设与低碳发展，为了推动高校节能减排，教育部、住房与城乡建设部联合了《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》及《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》，鼓励全国高校对低碳校园进行理论探讨和实践创新，力争为推动校园节能环保和可持续发展探索出一条崭新的道路。

一、“低碳校园”的界定

“低碳校园”就是在校园生活中引入低碳生活，在校园里提倡“无纸化教学”，即减少教学过程中对纸质书本的使用，加大电子化教学的力度等，从学习和生活中实现节能减排，从而达到环保的目的。例如随手关灯、开关、拔插头；少用纸巾，重拾手帕；少用塑料袋；提倡节能减排等等。这些不仅是社会应有的道德准则，而且也是建设低碳校园最基本的行动。这里的低碳校园有两个层面上的意义，一个是实物意义上的低碳校园，这是指在日常的校园生活和学习中看得到的实际行动。另一个层面上的低碳校园指的是精神层面上的，主要是指在高校里的以在生活学习中节能减排核心的低碳意识的树立。

二、低碳校园建设中存在的问题

1.低碳、节能意识淡薄。通过调查，72%的学生对“低碳”的概念都停留在有所了解的阶段，甚至有17%的学生对“低碳”的概念仅仅是听说过而已；同时，可喜的是虽然学生对“低碳”的概念不是很了解，但是几乎所有的学生都认为“低碳”与我们的日常生活或多或少都有一定的联系、甚至息息相关。在我们做的一个假设 “如果现在学校举行一次环保公益活动，你愿意参加吗”中，只有30%的学生“非常愿意参加”，而63%的学生抱着观望的态度。

2.浪费严重、资源利用率低。我们在调查后发现，在学校生活中常见浪费现象是：（1）用水后不关水龙头，看到长流水、长明灯视若无睹；（2）离开教室、寝室的最后一个人不关灯（电风扇）电脑长时间挂线；（3）卫生间漏水没有及时报修处理，水电资源浪费严重，数据显示仅仅1/6的寝室会有对水资源进行重复利用的行为。有将近40%学生经常使用一次性筷子，从不使用一次性筷子的学生仅占3.5%；在打印资料的时候，只有16.5%的学生经常会双面打印，剩下的学生基本都是单页打印资料；在日常购物中，只有20%的学生会尽量挑选环保节能型的商品。

3.低碳校园节能管理体制不够完善。随着高等教育事业的蓬勃发展，校园规模日益扩大，学校能源用户不断增加，但不少学校在管理方面仍沿用旧的管理模式，缺乏有效的节能激励政策和操作性强的有力措施，使节能工作流于形式，造成节能效果不明显。同时，由于管理粗放、节能责任人不明确、节能技术推广应用缺乏力度等诸多原因，存在较多的节能漏洞，导致许多浪费现象仍然存在。

4.低碳节能技术改造力度不强。由于高校扩招，基础设施建设速度过快，加之各种节能新技术、新材料、新工艺的短期成本较高，许多高校在新的建筑设计、用材，老校区改造等方面未考虑节能因素，未进行节能论证，因此造成能耗的客观浪费。

5.资源共享不够充分。随着数字化校园建设的不断深入，中国各个高校积累了很多优质的教育教学资源。但由于实验室建设、会议室建设、网络资源等方面存在着重复建设的问题，导致资源占有率高利用率低，共享不充分。

三、建设低碳校园的对策

1.加强环境教育，树立低碳理念。环境教育一词，在国际上是由托马斯·普瑞查于1948年在巴黎召开的“国际自然和自然资源保护协会”（世界自然保护联盟IUCN）会议上首次使用。环境教育是面向整个人类的、关于人与自然关系的价值观和世界观的教育活动，其目的是为了调整人与自然的关系，改变人类社会传统的发展模式，是为了实现社会的可持续发展而进行的专门教育活动。通过环境教育让师生们学习节能方法，掌握节能技术，养成良好的节能环保意识和行为习惯，进而形成低碳理念的价值观和世界观，为建设低碳校园提供更好的思想保障。在全校范围开展形式多样的低碳校园宣传活动，大力宣传低碳意识，倡导低碳生活，这些将有利于大学生环保意识的提高并使之落实到行动中，有利于低碳理念的树立。此外倡导良好的节约风气，形成建设低碳校园的舆论氛围，能让师生们感受到节能减排的紧迫性和艰巨性，进而启发他们对建设低碳校园的思索。

2.扩大参与空间，倡导低碳意识。在调查中，我们发现仅有4% 的大学生对碳排放很关注，不仅自己努力减少碳排放而且向他人宣传；9% 的大学生认为碳排放关系到地球气候恶化影响，且正在采取行动减排；76% 的大学生觉得有必要为减少碳排放贡献力量，却没有采取行动；11% 的大学生不认为减少二氧化碳排放量与自己有关系。其实，低碳革命势在必行，低碳革命已经开始——从政府机构到民间组织，从企业到个人，都将被深深卷入其中。调查中，100% 的大学生认为政府、高校、社区、环保团体、媒体都应为低碳生活展开行动。低碳生活其实贯穿了我们的衣食住行，我们做的每一件事都能为节能减排贡献一分力量。

3.发挥高校优势，促进集体参与。高校是低碳生活的倡导者，倡导低碳生活就是节约资源能源，减少碳排放，保护环境的行动，就是对国家发展与人类前景负责任的文明表现，就是建设低碳校园的真实行动。开设“低碳经济”课程，将低碳教育引入课堂教学，并有意识地将节约教育、环境教育与低碳教育联系起来，向学生普及低碳常识。同时开展“低碳宿舍”、“低碳班级”、“低碳教室”等创建活动，使大学生在活动中加深对低碳的认识，将低碳理念融入生活。同时，充分发挥大学生环保社团在推广低碳生活活动中的作用。

4.借鉴国外经验，创建低碳校园。从2007年起，美国一些媒体就开始不断推出各种以“美国最绿色的大学”为题的文章。美国 《福布斯》杂志发表了布莱恩·文费尔德（Brian Wingfield）的文章《美国最绿色的大学》，提出了哈佛大学等10所最绿色的大学名单。目前，美国已有400所高校的校长共同签署了一份协议，降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大学设立了“绿色校园行动计划”（GreenCampus Initiative），提出推进减少温室气体排放的方针和计划。这些环保计划措施值得国内大学借鉴。在高校，我们积极倡导师生共同利用科学知识和人类智慧，为创建低碳校园而共同努力，在环境教育和环境保护中起到越来越大的作用。

5.建立监管平台，完善管理制度。首先，应建立有效的建设审查评估和管理监管体系，完善各种节约管理制度，为低碳校园建设提供制度保障。对校园所有建筑、设施及设备在使用过程中所消耗能源进行统计。其次，应积极引导和大力推进相关二级单位用能管理体制改革，通过经济杠杆对水电使用进行调节，逐步建立“谁使用、谁管理”的自我管理、自我约束的用水用电机制，以增强师生办学成本意识和节能意识。以南昌航空大学为例，调查中，我们发现南昌航空大学采取了电力资源有偿使用的措施，带来的效果很明显，几乎所有的学生都有节约用电的意识，因为这关乎到自己的切身利益；与此相对的是，南昌航空大学并没有收取学生的水费，可以明显看出学生的节水意识及行动并不如节电积极。

6.发展公共交通，提倡低碳生活。调查数据显示，72.5%的学生出行一般情况下愿意选择公交车，这应该是一个非常好的现象，可是，南昌的绝大部分学生反映，南昌市的公共交通很不发达，尤为明显的是高校到火车站的第一线路，每逢节假日公交更是拥挤，以南昌航空大学到南昌老福山火车站的233线路公交为例，官方说法是15分钟一班，可实际上至少要20分钟才有一班。当我们随即采访了南昌航空大学的部分学生时，绝大部分的学生对此表示不可理解，都认为应该加多班次，尤其是在节假日的时候。同时，我们在采访的时候，有一位不愿透露姓名的老师给我们一个不一样的说法：当年南昌市公交总公司设定233线路的时候，最初的班次还是很多的，后来南昌市公交总公司跟南昌航空大学交涉，以“233线路给南昌航空大学的学生和老师带来了很大的方便”为由，要向南昌航空大学收取一定费用，后来谈判无果，233线路就一直拥挤不堪了。笔者认为，此说法并非空穴来风，我们可以看到233线到南昌航空大学的时候，公交车确确实实的停在南昌航空大学门口，可是站点名字叫“联泰·香域滨江”，毫无疑问，高校确实可以作为一个站点，其他城市及地区也是这么做的。

参考文献：

[1] 李阳春.创建节约型高校与建筑节能问题思考[J].教育财会研究，2007，(3).

[2] 彭淼，史云峰，董园.低碳校园建设的现状与对策初探[J].当代教育论坛：管理版,2010，(9).

[3] 马建清.论节约型校园建设中的水电管理[J].太原城市职业技术学院学报，2009，(9).

[4] 胡玉东，翟丹丹.大学生低碳生活方式现状及对策调查报告[J].中国电力教育，2010，(6).

[5] 邵向涛.创建节约型高校现状分析及对策研究[J].今日科技，2009，(8).

第7篇：校园节能减排措施范文

为全面推动我区节能减排工作深入开展，经区政府研究，决定“十二五”期间分别在重点用能企业、学校、医院、社区、机关开展节能低碳行动。现就有关事项通知如下：

一、充分认识开展节能低碳行动的重要意义

“十一五”以来，全区上下认真贯彻落实科学发展观，把节能降耗作为经济社会发展的关键，以前所未有的工作力度扎实推进，取得明显成效。我区单位GDP能耗逐年下降，全面完成了市政府下达的目标任务。但是必须清醒地认识到，“十二五”面临的节能形势还十分严峻，任务还非常艰巨，全社会节能意识有待进一步提高。各级各部门要进一步转变工作思路，在突出抓好工业节能的同时，向学校、医院、社区、机关等重点领域延伸。一方面，要充分挖掘各领域的节能潜力，形成有效节能量，确保全面完成节能目标；另一方面，积极发挥机关事业单位及城市社区在节能减排工作中的示范带动作用，促进全社会节能工作开展，逐步实现全社会齐抓共管节能工作的良好局面。

二、进一步明确节能低碳行动工作重点

按照工作职责，区经信局、教体局、卫生局、妇联牵头抓好重点用能企业、学校、医院、社区、机关节能低碳行动工作。

（一）重点用能企业节能低碳行动（牵头单位：区经信局）。突出抓好86家重点用能企业，组织开展节能低碳行动。鼓励企业完善促进节能低碳生产的工作机制，构建全员参与的节能低碳企业文化，将节能低碳融入生产和管理每一个环节，创建一批节能低碳标兵企业，引导企业积极承担低碳发展责任。开展创建能源管理控制中心活动，在钢铁、化工、建材等行业建设能源控制中心项目。加强重点用能企业能源计量监测，按照《用能单位能源计量器具配备管理通则》要求搞好能源计量器具配备管理。推进企业能源管理体系建设，引导重点用能企业逐步建立高效运转、持续改进、节能成效明显的能源管理体系。开展重点用能企业能源审计，查找能源利用薄弱环节，挖掘节能潜力，编制实施节能规划。深入开展能效对标活动，扩大能效对标行业范围，完善对标工具，加强能效标杆企业建设，及时公布行业标杆，开展“比赶超”节能竞赛。完善量化否决性考核指标，落实重点用能企业节能、低碳目标责任。

（二）学校节能低碳行动（牵头单位：区教体局）。在全区教育系统和各级各类学校广泛开展节能低碳行动，强化师生员工的节能低碳环保意识，突出抓好学校节能低碳行动。建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术、新工艺、新设备，爱惜每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。加强节能环保知识教育，在学校教育教学中倡导节能、低碳、环保理念，将节能、节水、节地、节粮、节材等内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。组织开展以节能减排为内容的学校主题教育活动和学生社会宣传活动。实施多渠道多层次的科普创新、环境保护、循环经济、节约能源的创意教育，采取各种生动活泼、青少年儿童喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法。开展节能环保社会实践活动，开发和建设一批满足广大学生尤其是中小学生参加节能环保社会实践活动需要的基地，方便学生开展以节能环保为主题的社会实践活动，使学生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。组织学生节能减排科技创新活动，开展节能减排社会实践和科技竞赛。结合农村义务教育试行免费教科书制度，探索推广教科书的循环使用工作。编写适合中小学宣传节能环保教育的挂图和光盘，发放到中小学校。利用各种方式，在广大师生中开展节能、低碳、环保宣传活动，营造良好的校园节能氛围。

（三）医院节能低碳行动（牵头单位：区卫生局）。在全区卫生系统和各级各类医院（卫生院）中深入开展节能低碳行动，强化医护人员的节能低碳意识，建设节能低碳型医院。突出抓好医院节能低碳行动，鼓励医院在新建、改建、扩建工程的项目设计中，采用高于现行建筑节能标准的建筑材料、用能系统及其相应的施工工艺和技术。以减少能耗、合理利用医疗资源为重点，提高锅炉、变压器、压缩机、风机、泵类等用能设备的用能效率；加强用水设备的维护管理，杜绝跑、冒、滴、漏和长流水现象。鼓励和支持医院采用合同能源管理模式，采用太阳能、地源热泵、光电转换、绿色照明等技术提升改造医院现有水、电系统，淘汰高耗能落后设备。建立能源管理责任和日常管理制度，落实水、电、油、办公用品的节能工作措施，完善医院节能管理体系。加强节能宣传教育，普及节能科技知识，逐步提高员工的节能意识。

（四）社区节能低碳行动（牵头单位：区妇联）。深化节能减排家庭社区行动，在全区广大社区和家庭中深入开展“节能减排生态文明家园创建”活动。积极搭建节能减排社区宣传平台，利用社区、街道宣传栏、黑板报等载体，大力普及节能减排知识，倡导健康环保的生活方式，弘扬勤俭节约的社会风尚，增强全民生态文明意识。突出抓好社区节能低碳行动，在社区组织居民开展资源节约志愿活动，深入社区、家庭，交流节能减排经验，开展宣传咨询活动，指导公众建立健康文明、勤俭节约的生活方式。加强节能环保示范社区建设，从社区发展、改造及日常运行管理的实际出发，对节能环保工作进行统筹规划，以项目运作方式改善社区节能减排综合环境状况。将节能环保的理念贯穿到社区管理服务工作中，在社区设立节约资源光荣榜、浪费资源行为的曝光栏（台）等，积极发挥居民监督作用，创造富有社区特色的家庭及社区节能减排模式。开展节能减排家庭、示范社区和先进单位创评活动，发挥典型的带动作用，使社区居民自觉选择低能量、低消耗、低开支、低代价的低碳生活方式，营造“人人参与节能、个个争当典型”的良好社会氛围。

（五）机关节能低碳行动（牵头单位：区经信局）。在全区各级公共机构深入开展节能低碳行动，突出抓好机关事业单位节能低碳行动，加强节约型机关建设。建立公共机构节能工作目标责任制，健全节能工作考核评价体系，建立健全能源消费计量、统计和审计制度，进一步完善采购制度，优先采购节能产品、设备。扎实抓好公共机构建筑节能，加强公务车节能管理，认真落实日常节能措施，抓好空调、照明、电梯系统节能，进一步落实办公设备节能，加强办公用品管理，切实降低能耗。采取多种形式宣传节能法律法规和政策，普及节能知识和方法，倡导“节能低碳生活”，营造公共机构节能的良好氛围。

三、切实强化节能低碳行动的保障措施

（一）加强组织领导。节能低碳行动由区节能减排领导小组统一组织，各牵头部门要高度重视，纳入本部门、本系统重要议事日程，主要负责人负总责，分管负责人靠上抓，明确具体责任科室和责任人，建立健全相应工作机构，加强组织协调。要根据工作要求，结合各自实际，制定出台相应的实施方案，经区节能减排领导小组研究后公布实施。各镇（街道、开发区）要参照区里做法，在本辖区内积极开展节能低碳行动，推动节能降耗工作开展。

第8篇：校园节能减排措施范文

构建低碳型图书馆的必要性

1国情需要

全球气候变暖给人类生存和发展带来严峻挑战。温室气体的排放已经成为国际社会的热点问题之一，全球变暖给人类带来的后果和负面影响巨大而深刻。近年来频发的洪水和干旱等自然灾害给我们敲响了警钟，温室效应导致的海平面上升，危及一些岛国和沿海城市；如不采取有效的防范措施，我国经济发达的东部和南部沿海地区也将因海平面的持续上升而遭受巨大损失。我国作为世界第二大能源生产和消费国，经济和能源结构呈现出“高碳”特征，节能减排形势非常严峻。国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出单位国内生产总值能源消耗降低16%、单位国内生产总值二氧化碳排放降低17%的目标。2011年，我国能源消费总量达到34.8亿t标准煤，比2010年增长7.0%。减少碳排放量，需要全社会的共同努力。2011年8月，国务院印发《“十二五”节能减排综合性工作方案》；2012年2月，国家发改委牵头制定《“十二五”节能减排全民行动实施方案》，可见国家对全员参与减排提出了明确要求。高校图书馆在高校中服务人群密集，能耗集中，是碳排放大户，因此要在低碳运动中作出表率，积极践行低碳排放，在工作生活的点点滴滴中重视节能减排，顺应国情，落实科学发展观，实现可持续发展，为我国的减排目标做出贡献。

2建设节约型社会的需要

建设低碳社会已深入各行各业，深入到人们工作生活的方方面面。高校图书馆是人口密集的公共场所，也是消耗水、电、资源极大的地方。构建低碳型图书馆是降低高等学校办学成本和构建节约型高校校园的重要环节，是建设高校精神文明的有效途径。在建设节约型社会的浪潮中,高校图书馆更应站在潮流的前面，努力实现自身低碳化，为建设节约型社会发挥自己应有的表率作用。

3图书馆自身发展的需要

随着高等教育的迅速发展，近几年高等学校在校人数逐年增加。为满足教学和学生生活需要，很多高校都相继扩建校园或建设新校区，还要投入大量设备设施搞科研，办学经费十分紧张。因此，高等学校要加强节能减排意识，把有限的资金进行充分合理的分配和利用。高校图书馆无论是馆舍建设，还是文献资源建设投入都很大，能耗密集。要保证其可持续发展，就必须把节能减排意识贯彻到馆内的各项工作中，努力在硬件、软件和服务方方面面体现节能减排，参与低碳型图书馆建设。高校图书馆由于面向全校师生和社会开放，服务面广，因此它对学校乃至社会的作用和影响非常大。在全民响应节能减排、建设节约型社会的形势下，图书馆应强化宣传，建设低碳型高校图书馆。这对于建设低碳校园和低碳社会意义重大，这也是图书馆自身发展的需要。

构建低碳型图书馆的思路和途径

1低碳建筑

建筑是艺术更是科学，建筑师不能一味地追求建筑的艺术性。就图书馆建筑而言，它首先是功能建筑，外形要服从功能，经济、适用、节能应成为建筑师设计时的主要理念。统计数据显示，中国每建成1m2的房屋，约释放出0.8t碳。随高等教育的规模扩大，高等学校建筑面积逐年增加，新校区建设如火如荼，适时将低碳理念引入高校图书馆的建筑设计是其节能减排的硬件基础。在图书馆建设中,应大力推广利用太阳能和自然通风采光，选用节能型的取暖和制冷系统；在室内外装修尽可能选用保温材料，倡导适宜装饰，推广使用节能灯和节能电器，引进低碳排放技术、设备和产品，建立节能、清洁能源、可再生能源和新能源等多元化的低碳技术体系，为建设低碳型高校图书馆提供强有力的技术支撑。要将低碳技术应用纳入图书馆的科技计划，找出适合自身的低碳发展路线，逐步将风能、水能、太阳能、地热能等新能源应用到自身的低碳技术体系。

2低碳工作方式

高校图书馆管理人员是构建低碳型图书馆的先行者，要积极倡导低碳工作方式，将低碳融入到工作的方方面面。日常办公中，多用电子邮件、QQ、微博等即时通信工具，多采用网络信息技术，能在网络上发文或在局域网上传阅的就不要用纸制，办公用纸能用双面打印的就用双面，关闭较少用的打印机和传真机，在休息或下班后关闭电脑等电器，拔掉插头，降低待机能耗。这样做除节电外，还可降低电器的二氧化碳排放量。在图书馆管理方面，要重视节约用电。图书馆的照明要尽可能地利用自然光，自然光不足时结合人工照明，选用高效节能照明灯具，同时扩大新能源照明的比例。根据馆内各个部位功能和结构的不同，合理选择照明方式，将一般照明和局部照明相结合，根据读者人数的不同和需求的差异灵活地调节不同部位或使用功能的照明灯具的开关。平时加强照明灯具的维护清洁，保持灯具高效工作。电器使用方面，合理设置空调的温度，夏季不低于26℃，冬季不高于18℃，做到无人时不开空调，开空调时不开窗。提倡少乘用电梯，楼层低于三层不建议乘坐，倡导多走楼梯多运动。高校图书馆的低碳工作涉及设备和技术，但更重要的是低碳的工作方式。树立节能意识，领悟低碳理念，就会自觉地把节能减排融入日常工作。

3宣传低碳生活

高校图书馆在强调提高服务效率的同时要大力倡导低碳理念，从硬件和软件着手加大服务创新力度，运用低碳新技术节能减排，坚持以科学发展观为指导，践行低碳工作方式，广泛宣传有关低碳的知识、法律法规和方针政策，倡导低碳服务，在全馆、全校掀起低碳工作、低碳生活的，充分借助宣传来促进高校图书馆向低碳型方向发展。作为高校教育工作的一部分，高校图书馆将在实施低碳生活教育的过程中发挥重要作用。当前，高校教学仍以科学技术、工程技术、人文知识等内容为主，没有过多涉及低碳生活教育，相关课程也开设得很少。我们知道，大学生是未来祖国建设的主体，他们的工作方式、生活方式和思维方式对低碳生活的实施效果与质量有直接影响。作为为教学和科研服务的主要机构，图书馆有责任和义务把宣传和倡导低碳生活教育作为构建低碳型图书馆工作的一部分，充分利用自身的资源优势，开展低碳生活宣传，举办低碳知识讲座和低碳生活图片展，积极地向大学生宣传低碳生活方式，在构建低碳型图书馆的同时，将低碳学校、低碳社会的理念深入大学生心中，使高校图书馆成为培养大学生低碳生活意识和观念的主课堂，成为宣传和倡导低碳生活方式的主阵地。

第9篇：校园节能减排措施范文

关键词： 学校建筑 能耗诊断 节能潜力分析

1 引言

按照上海市节能降耗总目标，“十二五”期间，主要领域公共建筑单位面积能耗下降8%-10%，学校单位建筑面积能耗年均上升率不超过2%。由于教育政策的发展，在校生人数日益增加，校园建筑也一直处于建设高峰期，学校的节能降耗工作有着较大的挑战。相比于国外校园建筑，上海学校的建筑能耗处于低值，是因为人均设备配备率低，生活和学习设施的差异所带来的。基于配套完善的前提下，学校建筑节能有较大潜力，而且学校节能工作的开展，有利于让学生在校期间养成良好的节能习惯、培养节能意识，对整个社会的节能减排工作的开展有着重要的意义。

2 上海海洋大学校园建筑的能耗调研与节能改造分析

2.1 建筑用能情况分析

根据对学校2012年能源消耗统计，整理出如下比例：

海洋大学总建筑面积为392550.30平方米，全部面积有能源消耗。

2009年至2012年单位面积能耗情况如下图：

海洋大学2012年单位面积能耗21kgce/m2，2011年单位面积能耗20 kgce/ m2，2010年单位面积能耗18 kgce/ m2，总体能耗程增长趋势。均低于过渡地区典型

2012年最高值是12月份为2.57 kgce/ m2，最低值是1月份为1.14 kgce/ m2，夏冬两季用能较多。

2.2 节能潜力分析及节能改造建议

2.2.1 能源管理制度

加强管理职责的建设：最高管理者（根据管理体系要求）应对建立、实施、保持和持续改进能源管理体系作出承诺，要求节能减排小组贯彻和执行适用的法律法规、政策、标准；提出确实可行的节能减排目标和方针并形成文件，并为所有师生方便获取并执行。

根据《公共机构节能条例》，公共机构应当设置能源管理岗位并实行能源管理岗位责任制。能源管理部门应有明确的任命文件，并对各岗位的管理人员的作用、职责和权限作出明确规定，形成文件。

2.2.2照明系统

充分利用天然光，以节约电能[2]。

将传统日光灯、节能筒灯以及路灯（高压钠灯）等灯具替换成LED灯具。

一期主要为校园路灯、图文信息中心、培训中心以及公共教学楼的灯具进行改造。二期主要海洋大学其余建筑（公共实验楼、学生公寓等建筑）

学校主干道灯具是高压钠灯（250W）和金卤灯泛光灯（以200W计算）。根据实际情况以及从节能角度考虑，将高压钠灯替换成lED灯具，泛光灯停止使用。

2.2.3电梯系统

学校在图文楼、教学楼、实验楼、行政楼、学生公寓B区楼等多栋建筑都装有电梯、扶梯。在日常运行中，除满足正常需求外，建议对部分低楼层建筑采用分区管理措施。即高区设专用电梯，低区不运行的方式来减少电梯的能耗，同时对于多层建筑如教学楼、实验楼等二层、三层的区域，号召师生采用步行上楼。

2.2.4遮阳系统

安装遮阳产品，能减少太阳辐射进室内或减少室内热能流出，有利于降低或保持室内温度，从而降低空调能耗。学校的工会活动室、图文信息中心、2#教学楼屋顶和立面采用大量玻璃形式，该类建筑在阳光的强烈照射下会产生温室效应和形成明显眩光，为了防止紫外线和强光的照射、节约能源、降低噪声，根据现场情况和节能需求，海洋大学申请上海市教委的专项节能资金，建设了室内遮阳（电动FSS天棚帘）和室外遮阳系统（电动梭形遮阳板），不仅阻挡强烈的紫外线，还将阳光照射所产生的热量阻隔在面料和玻璃之间，以防止热量对流，大大降低能耗，也为学生们创造了更加良好的学习氛围。

2.2.5雨水、中水回收利用系统

学校一般占地较大，可以利用学校的室外管道条件，将雨水收集起来，经过一定的设施和药剂处理后，得到符合浇灌绿化、路面冲洗以及喷泉等用水质指标的水。类似于中水，处理后的雨水作为一种可以利用的水资源可以用于厕所冲洗、城市绿化、景观用水以及其他适应中水水质标准的用水。

校园内，雨水收集主要包括屋面雨水、绿地雨水和污染较轻的路面雨水等。根据不同的径流收集面，采取相应的雨水收集和截污调蓄措施。截污处理设施也较简单，如截污挂篮、虑网、植被等。绿地、种植器、高位花坛等在利用雨水的同时还能起到截污净化，美化环境的效果。

升泵将中水提升至机房利用净化一体机的混凝，反应，澄清，过滤完成水质净化。

3 上海市学校建筑节能改造适用性技术分析

4 结论

通过对学校建筑与一般公共建筑能耗问题进行比对，找出学校建筑能耗特殊性主要在图书馆、实验室等区域的耗能上。提出适用于上海市学校建筑节能改造的技术，为其他学校建筑开展节能诊断工作提供经验。

参考文献