对会计职业的认识精选(九篇)
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第1篇：对会计职业的认识范文
在刚刚过去的2016年，围棋领域的“人机大战”掀起一股人工智能的浪潮，以“阿尔法狗”为代表的人工智能战胜了韩国的围棋高手李世石，由此人工智能的发展引人深思。很多人会觉得人工智能是一个很遥远的事情，始终抱以一种怀疑的态度去看待人工智能。其实不然，人工智能从上世纪40年展至今，且不说现在家家都在使用，但是在我们的生活中至少是随处可见的，比如，计算机行业、银行业、会计业等都在使用的智能处理系统，而且范围越来越广，技术越来越具有深度。在传统的会计行业中，会计核算工作从凭证到报表都是由人工来完成的，但是现如今财务会计中的大部分工作都可以由财务软件来完成，大大的解放了会计中的人力。也是在去年的3月份，著名的会计师事务所德勤对外宣布将人工智能引入会计行业，这一宣布也是几家欢喜几家愁。虽然人工智能让会计实务变得更加便捷、精准，但是传统会计行业中那些被人工智能替代的手工记账人员将何去何从？笔者从一个会计人的角度对人工智能时代下的会计行业进行探讨，目的是明晰人工智能对会计行业的影响，以及传统的会计人员如何应对人工智能时代的到来。
二、我国人工智能在会计行业的应用现状和展望
（一）我国人工智能在会计行业的应用现状
会计行业主要涉及的是企事业单位、政府机构和会计师事务所，这三大类是有会计核算系统的主要主体。就我国来说，很多涉及会计工作主体对于人工智能的应用仅限于会计系统，而且在会计系统中一些类似于审核、判断等主观行为还是要财务人员手工进行操作。目前市场上已经存在各种可以满足不同类型组织结构会计主体业务需求的会计软件，可以说应用已经十分广泛了。但是就会计师事务所来说，作为主要业务之一的审计业务在人工智能方面应用的稍微较少，因为对于上市公司审计业务而言，需要填制大量的审计工作底稿，包括电子版和纸质版，这些数据的录入目前还是依赖于手工。
（二）对人工智能在会计行业中应用的展望
任何一位会计人都清楚地知道，会计行业是一种具有严瑾性、及时性的行业，并且会计工作程序多，处理起来比较繁杂。所以对于会计人员来说加班是家常便饭，从某种程度上来说，会计人员也希望有一天能有人工智能来替代这繁琐而枯燥的工作。目前已经应用的人工智能解决了一些基本的操作，比如凭证和报表的生成等等，但是还远远不能满足目前会计主体多样性的需求。比如人力资源会计，就需要一个适合企业特点的模型来对企业的人力资源进行计量和报告，此模型可以对企业的人力资源进行大数据的分析，从而可以合理的进行人力资源管理，这也是有效降低成本的途径之一。这样的需求在管理会计，环境会计等众多会计的分支中都是需要的，因为现在会计的职能越来越倾向于决策，决策过程中就需要会计提供相应的资料，这些资料通过会计的手工计算和分析往往难以获取，如果人工职能可以进一步运用科学知识来解决这个难题就再好不过了。
三、人工智能对会计行业的影响
（一）提高了会计信息的及时性和精准性
不管是企事业单位还是政府机构或者会计师事务所，在运用会计软件之后，一方面对于当日发生的各项经济业务都能及时的进行处理。因为会计人员的只需要登录系统进行相关事务的选择或者审核就可以了，期末系统会根据已经有的数据自动生成相关报表，相比较传统会计的手工填制凭证和编制报表要及时得多。另一方面，在传统的会计业务处理时，会计员手误记错账是常有的事，虽说现在的财务系统也需要手工录入一些数据，但是当录入出错时系统给予提示，所以这种情况下，大大降低了数据出错的概率，即提高了会计信息的准确性。
（二）一定程度上抑制了财务信息造假
在提高准确性和及时性的基?A上，人工智能在会计行业中的应用还可以相对防止财务信息造假。在特定的会计核算系统下，每一位登录系统的人员都会有唯一的账号和密码，以及自己的权限，可以说分工明确，相比较传统的会计核算中岗位相容现象十分严重，尤其是在中小企业里，人工智能的应用对于职能清晰划分有助于遏制信息的人为造假。但也不是说人工智能可以杜绝财务造假，因为尽管大部分工作在系统中完成，每个人只能进行自己职能范围内的操作，但是系统终归还是由人来控制的，还无法应对管理层凌驾于会计人员之上的内部操纵现象。
（三）会计行业中传统岗位需求减少
随着人工智能在会计行业的应用领域越来越广，传统会计岗位就不需要那么的职员了，这是显而易见的变化。会计电算化早在上世纪八十年代就在我国有所发展和普及，发展至今，已经商品化，为各种会计主体所使用，使得原本那些简单的会计记录和核算工作被人工智能所取代，相应的，这些岗位上的会计人员也就不再需要。
（四）会计信息安全性受到威胁
目前应用广泛的各种电算化核算系统，都是以电子形式对会计主体的各种财务数据进行保存，电子存储的数据保存形式有很多优点，比如保存方便，数据容量大，便于查找和使用等。另一方面，现在的系统如果防护措施不到位很容易被黑客攻击，同时目前网络的安全性也大大降低，信息在网络传输过程中可能会被拦截，所以企业的财务信息就会被泄露出去，严重的话，还会造成重大商业秘密的外泄，给企业带来损失。
四、会计人员如何应对人工智能的“入侵”
（一）学习会计电算化处理，跟上人工智能的步伐
作为一名会计人员，如果在智能时代还停留在传统会计处理方法上，那只能被时代所淘汰，这个社会本来就是优胜劣汰，新的技术方法已经产生，你没掌握那你就是被打败的那个，至少要跟上时代的步伐。国家目前对于会计人员有接受继续教育的要求，会计人员可以借助这一平台学习当前的人工智能在会计领域的应用，也可以自主的学习会计电算化的相关应用。
（二）由简单的财务会计向综合型会计人才转变
虽然人工智能时代减少传统会计岗位的需求，但是随着国家近几年来对于管理会计的发展的鼓励，各会计主体尤其是企业对于管理会计的需求增加，而目前管理会计的工作是人工智能无法完成的，因为这其中涉及大量的职业判断以及包括审计业务里也是含有很多的会计估计。所以会计人员应该在人工智能时代努力学习会计其他方面的知识，比如管理会计和审计业务的内容等，掌握多方面知识，使自己成为一名复合型会计人才。
（三）以积极的视角来看待人工智能
现实中有很多会计从业人员狭隘的认为人工智能可以取代他们，甚至完成他们完成不了的工作，于是乎就开始说会计行业没有前景，进行转行，而不去想着提升自己的执业能力。从以上的分析可以看出，这种消极的观点是不对的，不仅不利于会计人员自身的发展，也不利于整个会计行业的发展。
第2篇：对会计职业的认识范文
第一，内部职能部门的经济责任不明确，管理行没有用经济手段调节部门行为。
第二，测定业绩的“会计”与经营管理上的“责任”没有做到有机结合，影响了会计管理效能的发挥。
第三，商业银行会计工作目前仍使用财务会计，结算会计方式，为内部经营管理服务的责任核算体系不健全。
二、国有商业银行实行责任会计制度的难点
责任会计制度包括设置责任中心，明确责权范围，编制责任预算，确定考核标准；提交责任报告，考核预算的执行情况，评价经营业绩实施奖惩制度。这些内容在国有商业银行实施起来，确有难度。
第一，管理体系庞大，在一级法人与分级管理的体制下合理划分责任中心和对责任中心用同一标准进行考核和管理是有难度的。无论是专业银行时期的统一领导，还是转制以后的一级法人，其核心都是强调各国有商业银行作为一个经营主体，在垂直领导的体制下，由总行统负盈亏、统一对外的这一体制貌似全国集中统一，全行上下形成合力，但实质上隐蔽着不少矛盾。同一个制度，同一宏观调控措施，怎么样考评东西南北中各类分，支行的业绩？这些问题统一到一点就是统与分的矛盾，即如何把握统与分之间的度。
第二，指标考核多元化，同责任会计提出的以利润为中心的指导思想不一致。从而加大了推行的难度，降低了责任会计的管理效能。国有商业银行总、分行制的体制，从客观上决定了管理行必须借助于若干指标对分、支行进行业绩考核。利用指标考核业绩无可非议，但指标体系的综合性、科学性和可行性尤为重要，各家银行绞尽脑汁，试图在“三性”结合上有所突破，结果一直不尽人意，综合各国有商业银行近年来经营管理中指标的制定与考核，普遍存在着“三多三少，即时点指标多，时期指标少；数量指标少，质量指标少；绝对指标多相对指标少。在这种指标体系和考核方法下，各种弊端不可避免地产生了：一是重量轻质，重外延扩张，轻内涵挖潜。二是为完成指标，重视单一的最后账面结果，事实上忽视了对经营全过程负责任的控制，忽视了对经营效率的关注，因而管理行与下级行之间，常常为争取更有利的计划指标而陷于无休止的讨价还价。本文关注的核心是计划完成与否，而不是效率和真正的效率。三是倚重于绝对指标的考核和管理。指标单一而又缺乏科学性，无法准确地衡量各行的创利能力和经营效率，最终对管理水平的促进作用甚微，反复考核之下，被考核的只是指标，而不是经营管理本身，与责任会计思想背道而驰。
第三，受现有体制下的财务制度制约，经营效益不能同利益分配切实挂钩，有效激励难以实现。现有的挂钩只能是拿出职工工资的一部分进行挂钩，而在目前工资水平普遍较低的情况下，难以起到有效的激励作用。现有体制下财务制度由财政部门制定，工资计划受上级行计划控制、费用总额、费用分配、工资分配的自主权很少，难解决超利润分配的问题，对经营效果差的也没有相应的有效制约和管理办法。
三、国有商业银行实行责任会计制度的对策
第一，改革国有商业银行组织结构，通过对经营要素的组织整合，使总、分、支行的职责各有侧重，为合理划分和建立责任中心创造必要的条件。按照责任会计制度的要求，国有商业银行组织结构改革的思路应该是：总行侧重于强化市场研究、政策制定、电子信息技术应用、风险控制、大宗产品开发、监督检查等职能；一级分行侧重于强化政策落实、市场调查、营销策略、员工培训、发展特包服务等职能；一级分行营业部，二级分行重点强化直接面向客户的市场营销、公关宣传等职能；支行集中精力做好零售和部分批发业务。通过经营要素的组织整合，能够合理划分责任中心，明确职责权限，为实行责任会计制度创造必要的条件。
第二，建立依托于责任中心的指标考核体系，使业绩考核与指标考核有机结合起来。管理行对其辖属实行责任会计制度或指标考核，其目的都是为了实现企业整体经营目标。如果两者相互割裂，都达不到预期效果；如果两者有机结合，结果一定是相得益彰。使业绩考核与指标考核有机结合的关键在于：指标考核体系必须依托于责任中心，做到责任明确；专业指标要服从于效益指标，保证目标一致；指标考核与业绩考核合二为一。以贯穿于业务经营全过程的责任会计的考核体系，取代传统的指标考核，使被考核者更注重业绩、效益。
第三，构建奖惩机制时，将干部任免、机构撤并、人员分流等与责任目标挂钩，以弥补因财务制度限制所造成的有效激励不足。划分责任中心，对责任中心的责任予以确认、计量、记录并形成责任报告，这些都是责任会计工作的基础性工作，如果会计工作到此为止，则全部责任会计工作都将流于形式，而无实际意义。所以商业银行实行责任会计制度，必须构建奖惩机制，对责任中心进行责任考核和责任奖罚。主要的奖罚方式应该是以责任中心的业绩决定每个人的经济利益。但是，在现有体制下，业绩与利益的完全挂钩很难实现，为弥补有效激励不足，将干部任免、机构撤并、人员分流、费用管理等同利润的实现密切挂钩，使责任成本核算具有强大的内在动力，从而激发每个人的工作积极性，实现责任会计的最终目的。
第四，与科技部门配合，开发简便易行的核算程序，提高责任会计核算的科学性和可操作性。开发以常规会计核算为基础，信息资源共享的，独立的计算机软件系统。原始资料由常规会计核算体系中读入，形成与责任会计报告期相一致，不定期的普通会计报表，为责任会计中责任预算的编制，内部计价和业绩考核服务。
参考文献：
1、张文纲.管理会计在商业银行的应用[m].辽宁民族出版,2008.
第3篇：对会计职业的认识范文
【关键词】 会计的职业道德；会计职业的责任；增强会计的相关教育
前言：会计是一种以会计凭证为根据，以货币为主要的计量单位，使用一系列综合或专门的技术等方法，全方位、不断地、系统地、综合地反应和监督企业事业单位的经济活动，并且向有关会计信息使用者提供符合会计法律、法规和规章制度要求的会计信息的一项管理工作。会计这个行业的基本职能为两个，包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。因此会计行业的道德和责任就尤为重要！
一、会计的职业道德
会计的职业道德，就是指从事会计工作的人员在履行其内在职责活动过程中应具备的基本道德内涵，它是调和会计工作人员与国家，会计工作人员与不同群体的利益者以及会计工作人员互相之间的社会复杂关系及基本道德规范的总称。它也是基本道德规范在会计工作过程中的具体展现和延展。我国的会计准则与规章制度在最近几年的时间里，受国际会计准则的影响越来越重，较长的时间以来，国际会计准则给会计这个职业的从事人员留有判断的余地是很大的；与此同时我国的经济正在转变时期，交易或者是事项复杂且具有独特性，会计准则、规章制度也不会面面俱到的实现或潜在的交易事项，由此可知不会拥有唯一普遍适应并且稳固不改变的会计政策和会计方法。这些因素都会给会计这个职业的判断留下空间自由。会计这个行业是在一定的相对主观条件下的事情，会计行业不但受国家法律法规、政策的制约，而且也会受到从事会计职业的人员一些自身特点、职业道德水准和专业素养的多种制约因素。会计职业基本道德不但是会计工作人员要严格遵守的行为规范和准则，而且它也是衡量一个会计工作者的工作质量及业务工作水平的判定标准之一。会计职业基本道德与会计社会职业责任密切相关。如果职业道德有所缺失，那么必然导致社会职业责任的缺失，这将会给整个会计工作造成不可估量的损失，反过来，这种损失又影响着不同的社会领域，会造成社会的不稳定，相关人员的不尽职责，最终将导致整个社会的不和谐、不稳定。
二、会计职业的责任
因为资本市场的不断深化及会计职业的不停演化，会计职业的责任观念和责任机制呈现出多元化和社会化趋势。会计职业的责任，是指出真正可以负起责任的会计行为远远超过法律的责任和受托的责任，应当把它及会计职业的发展目标相互结合起来，努力地追求会计行业的主体行为和整个社会的联系互动，不断缩小会计、审计的期望的差异，能够树立起会计的责任与其发展定位的相互协调的运行体系。
1.责任的含义。现在大多数提到会计责任，人们就会马上习惯性地想到会计是在某种其不良行为后果而应当承受的责任，并且十分容易让人联想起历史发展上的一系列触目惊心、耸人听闻的会计舞弊案件。而在现代汉语词典中的责任的基本含义是指分内应做之事以及因没有做好分内之事而应承担的后果和义务。会计的责任其实是可以层次划分的并且条理分明，但是在实践过程中却可能是一个复杂的、多元矛盾的责任的安排体系，特别是在当前复杂的社会背景下。
2.会计责任的种类。（1）经济责任。经济责任就是指会计行业为当事人作为某个组织成员，应当承担起的有服务于组织经济利益的责任。目前主要体现在为会计行业应当建立完善的并且是立竿见影的内部掌控和管理体系，强化会计行业的监督管理，并通过提供企业经营决策的有用资讯，为提高企业的经济效益服务。（2）法律责任。法律责任是指会计行业为当事人应该遵守有关法律法规，践行社会契约，这是最低限度的道德伦理，也是程序化的道德。（3）道德责任。道德责任是会计行业为当事人应该遵守社会所期盼的或者是禁止的而又没有写进法律法规的某些为社会所普遍认同的价值和惯例，使其行为一直保持在高于“守法”的水平线之上。（4）自愿责任。自愿责任是处于自愿选择主动承担对于组织和社会的义务，使自己的才能得到充分发挥，而不是简单地安分守己和明哲保身。
3.会计职业责任并不局限于法律责任。会计行业的法律责任观念是一种消极的会计责任观念，它体现的经常是最低限度的伦理道德，是一种相对比较被动的他律，而不是一个能动的自律性的选择。可以说这是没有主观性的，而会计职业道德责任则表现为会计行业为主体对于会计责任的自动、自觉的认识（责任感、责任心、道德良知）和行为上的自愿、自发的选择。会计职业道德规范要求的是会计行业的从事人员的职业道德责任，而职业道德责任也不能穷尽会计的责任，会计还可以有更加高尚的精神追求。如对美德、节操等的追求这样有助于个人高洁品质的塑造及价值的呈现。
三、增强会计人员的职业道德与会计社会职责的教育
由于会计职业道德的树立并不单纯是会计行业的从事人员，而且是需要单位领导、负责人等多方面来一起承担并且不断地追求崇高的会计职业道德观念，达到更高、更远的会计职业道德境界，打造出高尚的会计职业道德品质。要对会计从业人员进行有效的、有目的的、有计划的职业道德教育，采用职业道德教育与典型案例分析相结合的方式，寓枯燥抽象的说教阐述于生动具体的案例剖析中，这样可以增加会计从业人员对职业道德规范的感性认识，增强教育的效果；加强会计法宣传，增强各级领导的法制观念。
1.政治学习，认识职业道德的重要性。引领时代的风尚，把自己的工作同改革开放、及为人民服务联系在一起，要把国家的利益看做是高于一切的，严格执行国家财经法律法规，一丝不苟地按照财务制度办事，认真进行核算管理。
2.职业素质教育，加强自律能力。会计职业道德与职业责任的教育内容应该包括：（1）思想品德教育。（2）法制教育。教导会计职业的从事人员树立正确的人生观和价值观，正确地处理公与私、个人与集体、奉献与索取的关系，要知法守法，培养会计人员学习执法的自觉性，树立遵纪守法的良好会计职业道德。
3.对违反职业道德行为的应进行打击。对于知法犯法、违法乱纪的人除去法律的制裁外还应把其恶性公诸于众，使其受到社会各界的强烈指责，以警告其他人员。
结束语：增强会计行业的道德发展从而提升会计行业的责任是当前会计行业的重要任务。只有建设好的完善的道德规范才能对社会、对国家、对人民有所交代。会计职业道德建设是一项波及面广的社会系统的重大工程，任重而道远。特别是随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，随着会计改革不断深入，会计行业越来越为世人所瞩目，讲求会计诚信，加强会计职业道德建设尤为重要，因此加强我国会计职业道德建设具有极其重要的意义忠诚的履行会计职业的职责是从事会计人员的使命。
参考文献
[1]陈国辉 崔刚.论新时期的会计职业责任观[J]2009，06.
[2] 夏萍.从会计政策、会计方法选择看会计职业责任[J].商场现代化.2008，08.
[3].加强会计职业道德建设提高会计职业责任[J]2012，03
[4]张忠民.会计责任论[M].北京：中国财政经济出版社， 2005.
[5] 唐笑炯.
浅谈金融企业会计风险防范[J]. 西北农林科技大学学报（社会科学版）. 2010（02）
[6] 卢淑敏.
第4篇：对会计职业的认识范文
关键词：高职高专；基础会计；教材体系；研究
高职高专教材体系建设，是高职高专院校专业建设的一个重要组成部分，对高职高专教育应用性培养目标的实现起到重要的作用。由于我国高职高专教育的历史起步较晚，时间较短，教材体系建设滞后，已成为影响与制约专业建设的一大瓶颈。因此，如何构建教材体系，加强教材体系建设，就成为高职高专院校的一项长期的艰巨任务。本文将通过高职高专《基础会计》教材体系建设研究，试图找到符合高职高专应用型人才培养目标的途径，为其他教材的体系建设提供有益的探索。
一、现有《基础会计》教材体系的现状分析
目前，市场上的高职高专《基础会计》教材形形，大多不符合高职高专教学的实际需要。有些教材虽有所创新，但也没有突破原有教材的编排只重视理论、忽视实践的怪圈。其高职高专院校所使用的《基础会计》教材体系，大部分都采用了“五部（步）编排法”，即：第一部分为总论，主要介绍会计核算的法律规范；第二部分为账户与复式记账，主要介绍借贷记账法的原理；第三部分为工业企业主要经济业务的核算，主要介绍借贷记账法在工业企业经济业务中的理论应用；第四部分为会计凭证、账簿、报表及账务处理程序，主要介绍证、账、表的理论应用与相互衔接；第五部分为会计工作组织，主要介绍会计机构、会计人员及会计电算化等。
从以上教材的内容编排及实际使用情况来看，其优点为理论性较强，内容编排全面、完整。但其缺点与不足，亦非常明显。根据笔者多年来讲授并使用《基础会计》教材的实践及研究经验，对现有使用的《基础会计》教材归纳并总结出以下缺点与不足：
1.教材编排不符合高职高专教育关于“理论必需、够用，突出实用性”的原则
高职高专教育的目标是培养符合社会需要的高级应用型人才。其特点是要求学生具有较强的动手实践能力及就业竞争力。而我们多年来所使用的《基础会计》教材，理论性极强，且内容多而全面，相反，反映和体现学生动手实践能力的内容，则少之又少，不符合高职高专教育培养目标的原则。
2.教材编排不符合学生的认知规律
人类的认知规律一般是遵从感性认识到理性认识，再到实践的过程。是从感知具体的物质和现象开始，通过一系列思维活动，剔除感知对象的非本质属性后，来抓住事物的本质属性。按照《基础会计》教材的“五部编排法”，其第一部分内容，在没有涉及任何会计业务的情况下，直接安排会计假设、会计的一般原则、会计计量属性等会计核算法规内容。而需要先介绍的有关会计机构及会计人员等内容，则安排在了最后一部分。由于其理论性极强，教师又不便于利用会计业务进行举例。因而，该部分内容的编排严重超前，内容安排盲目，学生感到很突然，很茫然，不知所措，一定程度上阻碍了学生的学习兴趣与以后内容的学习。
3.教材编排不符合高职高专学生特点
近年来就读于高职高专院校的大学生，都是直接从中学校门走入大学校门，其社会实践经验、经济知识及常识普遍缺乏。由于教材中编排的许多内容，不是通俗易懂内容，而是理论性极强的经济学知识和术语，且晦涩难懂，不利于高职高专学生的学习。另外，教材没有从会计职业、岗位的角度来介绍其具体内容，而是单纯从会计管理的角度来介绍，学生感到不自然和陌生，也不利于学生的学习。
《基础会计》课程一般在大学入学第一学期开设，由于新生入学较晚，教学课时少，教材内容多，加之近年来高校扩招，学生素质低等原因，学生所学基础理论刚刚入门，实践内容刚刚接触，本课程的教学内容就结束了，可谓是蜻蜓点水，其教学效果可想而知。学生的学习兴趣不但大打折扣，而且不利于以后专业课的进一步学习及实训，也使学生的动手实践能力及未来的就业竞争力下降。
二、《基础会计》教材体系建设的具体思路
为了弥补以上《基础会计》教材体系的不足，作者根据多年的教学和研究成果，提出新的《基础会计》教材体系建设构想和框架内容。前半部分为理论加实训，后半部分为实践加实训。其具体架构为：第一部分为会计职业概述。主要从会计职业和岗位的角度，来介绍会计职业的概念、具体功能及单位会计机构的设置，会计职业人员的岗位设置及管理等。通过该内容的介绍，使学生对会计职业及其相关内容有初步了解，并为以后各章内容的学习奠定良好的基础。
第二部分为会计科目（或账户）原理。主要介绍在企业会计要素的基础上，如何运用借贷记账法进行会计科目（或账户）的登记及分录的编制。该部分内容以理论性为主，内容简练，以体现应用性，理论必需、够用为目标，删除了原有教材的“账户分类”等内容，为以后实践内容的编排奠定了理论基础。同时，该部分内容在编排时，除了安排理论内容外，还编排了一定的与理论内容相匹配的实训题，做到边理论边实训，从而达到掌握该部分内容的目的。
第三部分为会计科目的具体理论应用。主要介绍会计科目在工业企业经济业务中的具体理论应用。其核心内容就是编制会计分录。该部分内容在编排时，与第二部分内容一样，除了安排理论内容外，也编排了一定的与理论内容相匹配的实训题，做到边理论边实训，从而达到掌握该部分内容的目的。
第四部分为会计科目的实践应用。该部分内容是本教材的核心内容。由于会计职业的基本工作程序一般为：根据原始凭证编制记账凭证，根据记账凭证和所附原始凭证登记各总账和明细账（日记账），根据各总账和明细账（日记账）编制各种会计报表。而在这一基本工作过程中，会计科目则贯穿了整个工作过程。基于上述原理，本部分从会计职业、岗位的角度出发，以会计科目为主线，贯穿会计职业的整个处理过程。分别介绍原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表的编（填）制及其相互衔接。该部分内容除了编排证、账、表的编（填）实例外，还同时提供了大量的单项和综合实训题，做到学生边学习、边实践，随时体现和增强动手能力，实现了“理论与实践并重，理论与实践一体化并突出实践、实训内容”的原则，基本上达到了理论与实践1∶1的目标。同时，也为毕业生的校内综合实训及社会实习，提高就业竞争力奠定较好的基础。例如，本部分内容列举了目前企业常用的诸如增值税专用发票、借款单、入库单、差旅费报销单等14种原始凭证的格式、填制要求及方法，学生在了解和掌握了有关原始凭证填制的要求和方法后，为同时提高其动手实践能力，在介绍完每种原始凭证后，相应增加了大量相同的空白原始凭证，以供学生单项实训用。另外，本部分内容取消了诸如“财产清查”等相关内容。
第五部分为会计核算法规。学生在了解和掌握了企业会计职业核算内容的基础上，主要介绍有关会计职业的相关核算法规，如会计职业道德、会计职业假设、会计职业的一般原则及计量属性等内容。由于教师可以通过前述经济业务实例来进行讲解，因而，学生对该部分内容的接受也就顺理成章了。
三、《基础会计》教材体系建设的具体保障措施
1.以开发教材为教材建设的载体保障
作者在多年的《基础会计》教学实践中，对该教材的研究从未间断过。2010年4月，笔者为课题负责人申报的高等教育科学“十一五”规划课题：“高职高专《基础会计》教材体系建设研究”通过自治区审批，并将于2011年9月结题。目前该课题正处于研究阶段，将有一部充分体现前述原则与思路的《会计职业基础理论与实践教程》教材出版。为我国高职高专教育培养目标的探索提供有益的借鉴。
2.以“双师型”教师为教材教学的质量保障
由于本教材的开发，体现了“理论与实践并重，理论与实践一体化并突出实践、实训内容”的原则。因此，对本教材的教学提出了较高的要求，即：要求授课教师既具备会计职业的基本理论知识，又要具备指导并带领学生进行教学实训、实践的能力。也就是授课教师应具备“双师型”教师的资格。只有这样，才能达到预期的教学目标，使学生的会计职业基本理论水平和实践、实训能力得到大幅度提升。
3.以会计模拟实训室为教材教学的环境保障
由于本教材实践内容繁多（接近于50%），需要学生进行大量的会计职业实际训练。为了提高学生的学习兴趣和增强对会计职业、岗位的感性认识，在指导教师带领学生进行会计实训的过程中，应在具备仿真的会计模拟实训室环境下进行操作、训练。学生在这样的环境下实训，就能感觉到比较真实，比较接近于企业的真实业务和环境，为以后学生毕业实习和从事会计职业工作奠定良好的环境和能力基础。
4.以师生的循环使用为教材教学的完善保障
任何事物的发展都要经历由低级到高级、由不完善到完善的过程，本教材的开发也是如此。为使本教材尽快实现由不完善到完善的过程，要求本教材在教师和学生之间不断循环使用时，通过不间断的信息反馈，指出其在使用该教材的过程中所出现的各种问题，并提出切实可行的意见和建议。
总之，高职高专《基础会计》教材体系建设是高职高专教育培养目标的基础，是专业建设的重要组成部分，其体系建设任重而道远。
参考文献：
［1］ 于长春，黄国成.新企业会计准则［M］.北京：立信会计出版社，2007.
第5篇：对会计职业的认识范文
一、高职教育问卷调查及分析
(一)问卷设计内容调查内容涉及“你目前从事的职业及岗位”、“你认为最重要的会计职业能力”、“在校所学的专业知识与技能对你从事的会计岗位影响程度”、“你所掌握的会计专业知识与技能对你的职业发展影响程度”、“你认为影响你职业发展最重要的因素”、“会计人员最应该具备的职业素质”等系列问题。被调查的179位学生中，首届中专会计专业学生86人，首届高职会计专业学生93人中，目前其职业情况见表1。
根据访谈内容，如“你认为最重要的会计职业能力”、“会计人员最应该具备的职业素质”，同时参考国家会计学院对会计人员职业能力认定标准，笔者设计了会计职业能力问卷，具体情况见表2。
(二)问卷调查分析从上述显示的数据可见，80届学生从进校至今整整三十年，其职业发生了很大的变化，除了少数从事会计和教学外，大部分在企业、政府机关、银行、保险、证券等部门从事管理工作，担任主要领导职务。2001届学生实际工作近七年，其中有60.2％从事会计工作，有39.8％从事管理、营销、教育等其他职业岗位。80届所有学生都认为作为会计人员必须具备综合分析、解决问题、驾驭风险、人际沟通、终身学习、诚实可信等会计职业能力和素质，绝在多数认为会计人员应具有选择判断、组织管理、团队合作、创新等能力和敬业精神。2001届学生也一致认为会计人员应具备综合分析、人际沟通、终身学习能力。这使得笔者对目前高职“工学结合”模式下的会计教育产生许多思考，哪些是支撑他们职业发展关键能力，最能使其适应未来职业生活，以及继续教育所需要的完善基础是什么?重新审视高职会计教育中的职业能力，对高职会计教育人才培养具有现实指导意义。
二、高职教育会计职业能力内涵
(一)会计基本职业能力 这种能力是会计人员必须具备的从业能力，包括与会计职业密切相关的专业能力、方法能力和社会能力。
会计专业能力是指具备从事会计职业活动所需要的技能及与其相应的单项与综合知识。如基础会计、财务会计、成本管理会计、税务会计、财务管理、审计理论与实务等知识与技能。对于专业基础理论，不能本着知识够用的指导思想，而是在基础理论课不减的情况下，设置宽泛的专业课程，从两届学生的调查“你认为会计应具备哪些职业知识”结果显示，所有学生都选择基础会计知识，80％以上选择财务会计、成本管理会计、税务会计、财务管理。多数学生认为，对于会计专业理论知识不仅仅要掌握，还要熟知各种会计处理方法的应用，并理解会计准则的基本内容和具体应用，对某一会计领域的会计现象和会计事件进行合理恰当地处理，并有自己独到的见解。会计基本职业能力是会计人员胜任会计工作、赖以生存的核心本领，会计专业能力是基本生存能力，这种能力强调的是专业的应用性和针对性。
会计方法能力是指具备从事会计职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定会计工作计划、编制财务预算、分析和解决会计实际问题的思路、独立学习新会计知识、新会计准则等。如会计选择与判断方法：在会计准则与会计制度中有很多选择的空间，有存货计价的方法，固定资产折旧的方法等，这些方法在不同的行业、不同的企业、不同的情况下应用，对企业会计核算与管理、成本、利润分析都会产生不同的影响；又如控制和驾驭风险的方法：会计报表体现的数据说明了什么，反映了什么问题，有哪些风险，会计分析的重点和财务决策方法的应用等。会计方法能力是基本发展能力，是会计人员在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握新会计方法的重要手段，对会计方法能力的要求是科学思维模式，强调方法的逻辑性、合理性。
会计社会能力是指具备从事会计职业活动所需要的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识。如团队合作、协调沟通、人际交流的能力，稳定、冷静、认真、细心、严谨、可靠、敢于坚持原则、批评与自我批评的处人处事能力。这种能力既是基本生存能力，又是基本发展能力，是会计人员在职业活动中必须具备的基本素质，对会计社会能力的要求是积极的人生态度，强调对社会的适应性、行为的规范性。
(二)会计综合职业能力 这种能力即关键能力是指会计专业能力以外的能力，是超出会计职业知识与技能范畴的能力。它是会计方法能力和会计社会能力的进一步发展，也是会计专业能力的进一步抽象。会计综合职业能力包括超越了会计职业、会计职业知识与技能范畴的专业能力、方法能力和社会能力。
会计专业能力是指对新的会计准则、会计法律法规、会计制度的理解和处理能力，对整个会计过程的管理意识和能力，包括组织管理、过程管理、质量管理、时间管理、压力管理、风险管理、合理化建议、经济和法律意识等。从调查中可见，80届学生中有70％以上认为经济法、经济学、管理学、市场营销、金融知识等基础知识很重要，并认为要能够运用这些理论分析经济现象和经济事件，运用到具体的工作和管理中去。同时他们还表示，会计知识更新快，每年都有新的变化，更需要学会学习的能力。这一能力是会计专业能力的进一步抽象。
会计方法能力是指会计综合分析与解决实际问题的能力，财务决策能力，会计信息的运用、评价、传递和披露能力，会计全局与系统的思维，会计创新思维与创造力等。如会计核算的主要对象、会计计量的模式、会计假设、财务报告的编制以及会计实务的操作等方面，都需要有所创新，会计工作的创新能带来生产成本的降低和生产效率的提高，从而带动经济效率的增长。这一能力是会计方法能力的进一步发展。
会计社会能力是指价值观、态度、行为等能力，包括正确地认识自我和认识他人，具有正确的价值观，具有自信、积极、勇气、胸怀等态度，具有善于学习、合作沟通、人际交流、有追寻理想等行为，具有自我控制和强烈的社会责任心，敬业精神，责任意识、遵纪守法意识，崇尚正义、心地善良、意志坚韧等内在个性品质，具有成为一个和谐的社会人的内在动机等。它是会计社会能力的进一步发展。
会计关键能力源于会计基本职业能力而高于会计基本职业能力，是会计基本职业能力的纵向延伸，其强调的是，当会计职业发生变更，或者当劳动组织发生变化时，会计人员所具备的这一能力依然存在。这种能力是会计人员的基本素质，会计人员不会因为原有的专门知识和技能对新的职业不再适用时而茫然不知所措，而是能够在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能，通常被称为跨职业的能力。由于这种能力对会计人员的会计职业以及未来职业发展起着关键性的作用，在会计职业教育中又被称为关键能力。
三、高职教育会计职业能力的思考
(一)进一步确立高职会计人才培养目标 教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》作为指导高职教育健康发展的纲领性文件，提出了高职院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才的培养目标。这意味着高职教育不仅强调针对职业岗位的操作能力，还注重职业适应能力、职业发展能力和终身学习能力的培养，包括人际交往、团队合作、职业道德、社会责任感、创造力等职业素质。但目前高职院校在实施过程中有重技能轻素质的倾向，对“工学结合”的理解趋于片面，“高职教育培训化”的倾向日益突出，使得高职教育中的技能教育过于狭窄。会计教学也不例外，学生的实践性教育通常是简单的重复记账而缺乏系统的练习，涉及的会计业务通常是单一的而缺乏综合的内容，并缺乏情境训练。认识和理解会计职业能力内涵，能进一步确立高职会计人才培养目标，以实现高职教育目标。
(二)理性选择会计人才培养与教学模式 高职会计人才培养目标的确立是选择高职会计人才培养与教学模式的依据。这里涉及到高职会计教育要“培养什么样的人才”和“怎样培养”两个问题，培养目标和培养模式是高职会计人才培养的核心问题。在认识和理解了会计职业能力内涵后，就能更加明确高职会计教育的目标，从而理性地选择会计人才培养与教学模式，有效地进行会计专业和课程建设、师资队伍建设等。根据会计岗位的特性。会计教学工学结合模式可采用工学交替、校企合作、建立校内校外实训基地等多种形式来实现。加强实践性教育，在实践过程中，学生不仅能获得知识、技能的提高，更重要的是在实践过程中会伴随着世界观的形成或改造、社会生活基本素质的养成，最终实现个人能力、个性发展和个人价值的充分统一。
第6篇：对会计职业的认识范文
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质,是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。具有较高职业素养的从业人员,职业生涯才有可能持续发展。各种类型的职业人员所需具备的职业素养各有其特点,但一些共同的职业素养是所有职业必须具备的,概括起来包含三个方面。
1.职业道德,也称职业操守,其概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中所应遵循的道德规范和行为准则的总和,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵偱的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
2.职业意识与行为。职业意识是从业人员对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映,是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器,它包括职业理想、创新意识、协作意识等方面;职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映,是职业目的达成的基础。职业行为是由职业意识决定的,与职业意识相对应。
3.职业技能,也称为职业能力,是从业人员进行职业活动,承担职业责任的能力和手段。对于学生而言,职业技能就是学生将来就业所需的技术和能力,学生是否具备良好的职业技能是其能否顺利就业的前提。职业技能主要包括牢固的专业知识、娴熟的操作能力、丰富的知识结构以及终身学习的学习理念。
简言之,职业素养就是职业人在从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力。
二、会计职业素养
会计是供需量较大的职业之一,也是中等职业学校开设较早、较多的专业之一。会计职业素养主要体现在人们从事会计职业所必须具有的职业理想与信念、职业态度与兴趣、职业责任与纪律、职业技能与职业情感等,主要包含胜任会计工作的会计职业道德、会计职业意识与行为以及会计职业技能等方面。
(一)会计职业道德
会计职业道德是会计人员在会计职业活动中应遵循的道德规范和行为准则的总和。会计既然是一种专业的职业,就应该有与之相适应的道德标准或要求,这种道德标准既是一般社会道德规范的一部分,也应体现会计职业的特殊性。一般认为,会计职业道德应该包括以下八个方面。一是爱岗敬业,要求会计人员热爱会计工作,安心本职岗位,忠于职守,尽心尽力,尽职尽责;二是诚实守信,要求会计人员做老实人,说老实话,办老实事,执业谨慎,信誉至上,不为利益所诱惑,不弄虚作假,不泄露秘密;三是廉洁自律,要求会计人员公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁;四是客观公正,要求会计人员端正态度,依法办事,实事求是,不偏不倚,保持应有的独立性;五是坚持准则,要求会计人员熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度,始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算,实施会计监督;六是提高技能,要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感,勤学苦练,刻苦钻研,不断进取,提高业务水平;七是参与管理,要求会计人员在做好本职工作的同时,努力钻研相关业务,全面熟悉本单位经营活动和业务流程,主动提出合理化建议,协助领导决策,积极参与管理;八是强化服务,要求会计人员树立服务意识,提高服务质量,努力维护和提升会计职业的良好社会形象。
(二)会计职业意识与行为
会计职业意识是指会计从业人员对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映,是支配和调控会计职业行为和职业活动的调节器,它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面;会计职业行为是指人们对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映,是职业目的达成的基础。会计职业意识与行为主要包括以下几个方面。
1.会计职业理想
会计职业理想是指在一定的社会经济背景下,会计人员对于未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。会计人员的职业理想在一定程度上属于个人的远景规划,是个人的职业蓝图,与个人的价值观、人生观、职业期待都密切相关。
我国目前已基本构建了会计从业资格、初级、中级、高级会计专业技术资格等不同层级的会计人才评价制度。会计从业资格是指从事会计工作的人员必须具有的执业资格,是从事会计工作的“入门证”。 初级、中级、高级、正高级会计专业技术资格是对从事会计工作的人员进行评价的制度,其中取得初级职称的会计人员,应当熟悉财务管理的基本原理,并正确执行基本的财经法规;取得中级职称的会计人员,应当能够比较熟练地运用专业知识,对本单位日常财务事项作出及时、准确的职业判断;取得高级职称的会计人员,应当侧重掌握财务战略、企业并购、股权激励、衍生工具、金融资产转移、财务综合评价等方面的知识;取得正高级会计职称的人员,应当侧重掌握大型企业集团财务风险管控、资本运作、信息系统规划等方面的知识。准备往职业会计师、内部审计方向发展的会计人员,可以考虑注册会计师考试,根据企业特点,还可以考虑国际公认注册会计师考试。
2.会计工作创新
经济越发展,会计越重要。会计人员的服务目标是为决策者的管理活动提供帮助,而管理活动的复杂性决定了会计人员能力发挥的精髓在于知识的活用,知识的活用意味着突破思维定势,创造性地解决实际问题。因此,为适应社会经济发展对会计人员的要求,会计人员应具有创新意识和行为。
3.团结协作精神
出纳、会计及财务主管等各个会计岗位的工作是相互关联的,并不是单独存在的,会计人员要具有分工合作的团队意识,才能将工作完成得更好,这就要求会计人员要有团队合作与协调能力。
(三)会计职业技能
会计职业技能是会计从业人员进行会计活动,承担会计责任的能力和手段。会计既是一门科学性很强的学科,也是一门实践性很强的学科。因此,会计职业技能包含内容较广,主要包括会计专业知识、会计操作能力、会计职业判断能力、丰富的知识结构、交流能力以和及终身学习的能力等。
1.会计专业知识
会计专业知识是会计人员从事会计工作所需的基本的知识,主要包括三个方面:一是会计专业学科知识,要求学生掌握会计核算、财务管理、审计的基本理论和方法;具有一定金融、财政、企业管理等方面的知识;能熟练运用财务软件完成会计业务处理。二是法律知识,会计人员履行职能,自始至终都受到国家法律、法规和制度的制约,因而会计人员必须具备税法、经济法、会计法的相关知识。三是计算机知识,计算机是会计工作的基本工具,不仅会计核算要利用计算机,会计部门与企业内外部门的业务往来都要通过计算机网络进行,因而会计人员必须具备相关的计算机基础知识和会计电算化的相关知识。
2.会计操作能力
会计操作能力是会计人员从事会计工作所需的基本能力,会计操作能力应建立在各会计岗位的职业背景之上。进行日常核算的岗位需要具备良好的会计核算的能力,如编制和传递会计凭证,往来结算、记账、对账、结账,制表等,熟悉会计工作的基础规范,具备对我国会计法、企业会计准则、财务报告条例的理解和应用能力。进行成本计算与分析的岗位需要具备良好的成本管理业务能力,具备成本计算能力、成本控制能力。进行财务分析管理的岗位需要具备良好的财务分析业务能力,有敏捷的计算能力,对影响财务报告分析的因素具有高度的敏感性。
3.职业判断能力
会计职业判断能力是会计人员应具备的基本素质之一,是会计人员按照目前国家法律、法规和会计准则的规定,结合企业自身的经营环境、经营业务及经营特点,灵活运用其所掌握的会计专业知识和经验,对企业发生的不确定经济事项和交易采用的会计处理方法、程序等做出判断和选择的能力
4.丰富的知识结构
随着社会经济的发展,会计人员的工作复杂程度越来越高。很多会计问题依靠单一的会计知识无法解决,作为一名合格的会计人员应具备丰富的知识结构,才能胜任当前的会计工作。丰富的知识结构主要包括对历史发展、世界的不同文化和国际视野的理解;对人类基本行为知识的掌握;对思想、政治、社会差别的感知能力和判断能力;对文学、艺术的欣赏能力;书面和口头交流能力以及正式或非正式地表达意见的技巧等。
5.交流与沟通能力
会计作为国际通用的商业语言,只有在有效沟通下,才能发挥会计信息的沟通效能。由于会计核算工作要求会计人员要独立、客观、公正地反映企业的经济活动情况和财务状况,它不能因为企业领导或某些人的意志所左右,更不能制造假账。这就要求会计人员运用尽责规律处理好与领导、部门、上级主管等内部人际关系,取得领导和各部门的信任和理解,主动与领导沟通,使他们掌握会计法,让他们增加保证会计信息真实性的法律责任感。
6.终身学习的能力
第7篇：对会计职业的认识范文
[关键词]会计职业操守 职业教育 德育教育 法制教育
一、会计从业人员的良好职业操守就是：
在财务工作中，利用自己的专业技能，帮助个人和各经济主体在社会主义经济体系中获取合法的自身利益，对损害国家和社会公众利益而获取违法利益的经济行为进行抵制、反对。会计职业操守具有以下几个特点：
1、首先，会计职业操守是道德范畴的会计职业活动准则。
在市场经济条件下，会计职业活动中的各种经济关系日趋复杂，这些经济关系的实质是经济利益关系。在我国目前的市场经济建设中，各经济主体的利益与国家利益、社会公众利益时常发生冲突。会计职业操守是会计从业人员，在经济活动中保持合理合法的行为准则。会计职业操守是财务人员道德规范，是财务人员遵守法律的前提。
2、其次，会计职业操守和行业规范一样，不管在那种市场经济环境中。会计的职业操守是相对固定的。
会计是一门实用性很强的科学和职业技能。对财务管理本身而言，会计的工作相对比较固化，因为在市场经济活动中，对各个经济个体的财务计量、记录和会计报告，会计标准的设计，会计政策的制定和会计方法的选择都必须遵循其内在的客观经济规律。对于客观经济规律，财务工作只能在认识的基础上去主动适应、掌握和运用它，而不能去改造它，更不能违背它。所以不管市场如何变化，财务工作面对的是都是共同的客观经济规律。会计人员的职业操守是相对固定的，就是在职业活动中诚实守信、客观公正这是会计职业的普遍要求。
3、会计职业操守的监督体系具有广泛的社会性。
会计职业操守是人们对会计职业行为的客观要求。会计在社会经济活动中的作用广泛，会计所承担的社会责任就越重。90年代后期，随着经济体制改革的不断深化，会计不仅要为政府机构、企业管理层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息，而且还要为投资者、债权人及社会公众提供会计服务。会计职业操守的优劣将影响国家和社会公众利益，这时候会计的职业操守也接受着广泛的社会监督。
二、提高会计从业员的职业操守应该从其特征出发进
行改善，具体措施有以下几个方面：
1、加强会计人员从业资格管理，加强会计人员职业技能继续教育。
从业资格管理和认证，这是会计从业人员是否具备职业技能的硬性指标。因为只有具备优良职业技能的财务人员才能更好的为经济活动服务，也是成为合格会计从业人员的基本要求。具有优秀的职业技能也就预示着具有比较高的个人素质，这是具有较好职业操守的基本保证。只有从业人员整体素质提高了才有可能进一步提高会计从业人员的职业操守。
2、加强对会计从业人员的职业道德教育，提高自身职业道德，在工作中遵从财务工作的原则，确实提高职业操守。
对财务人员的品德教育是最基础的会计职业操守教育，职业道德教育主要包括会计职业信念教育、会计职业义务教育、会计职业荣誉教育、会计职业尊严教育和会计职业节操教育。简单理解就是对会计从业人员进行诚信教育，只有诚信教育才能使会计从业人员从主观上提高诚信意识，才会在工作中具备客观、独立、保密、道德自律的品质。
职业道德培训在于培养会计人员爱岗敬业、勇于创新、不寻私利的良好品德，增强职业责任感和社会责任感；教育会计从业人员在服务、工作中建立以社会公益为为重、以集体主义为原则的社会主义道德观，在工作中遵循与社会主义市场经济相适应道德行为，正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。教育的重点是引导会计人员自觉地应用会计职业道德规范指导和约束自身的行为，确保会计信息资料的完整性、真实性。
3、做好针对财务职业的法制教育，是提高会计从业人员职业操守的又一有力的工具。
首先，学习法律、法规提高职业技能。现有的会计规范是以法律法规的形式制定、颁布和执行的。也就是说，会计人员是在会计法律法规的指导和约束下从事会计工作的，他们从事会计工作需要承担法律责任。会计人员仅有良好的思想品德和勇于创新的精神是不能成为一名合格的、称职的会计工作者的，学会运用法律的手段处理会计事务。
其次，学习法律、法规有助于提高会计从业人员的自律性。随着市场经济的发展，我国已经制订了很多相关经济的法律、法规。现行经济发展中，国家完全可以依法治理经济秩序。学习和了解经济、财务法律法规可以对会计从业人员起到警示作用。知道什么可以做，什么是违法。按照法律法规的要求比对自己的行为，规范日常工作。
再次，学习法律、法规要注意法律不是对公众的最高要求，法律制度只是行业中道德的最低限，不能通过学习法律原文条款来提高职业操守。也就是说，没有犯法不等于就有了优良的职业操守，不犯法只是基本的要求。在对财务人员的法律教育中要注意教育的方式方法，要在法律、法规的基础上扩展和提升其含义，达到指导会计从业人员提高职业操守的作用。
第8篇：对会计职业的认识范文
【关键词】会计；职业道德；建设
会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计职业道德的好坏是导致会计信息失真，影响会计工作质量的关键所在。随着我国建立和完善社会主义市场经济体制的全面推进和改革开放的不断深入，社会成份，组织形式、利益关系和分配方式日益复杂化，会计人员偏离职业道德、损害公共利益的现象时有发生，这在一定程度上影响和阻碍了我国社会主义市场经济的健康发展。因此加强会计职业道德建设势在必行。笔者认为应主要从以下五个方面着手。
一、完善会计法规体系，保证会计职业道德建设
法治建设对会计职业道德建设具有重要的保证作用和促进作用，加强会计法律法规建设，充分发挥法律的威慑作用，用法律手段约束、制约会计人员的不道德行为，可以减少其违法犯罪行为的发生，防止会计人员的职业道德败坏。近年来，为适应经济发展的要求，我国会计法规制度建设取得了重要进展，相继实施了《会计法》、《企业会计准则》、《会计基础工作规范》等一系列法规、制度。但我国的法规、制度建设程度与整个改革开放和现代化建设的要求相比，还有不少差距，必须在实践中不断地加以健全和完善。
为了建立和健全会计法规体系，还需要研究会计法，提高立法和执法的科学性，制定操作细则，让那些胆敢造假者得到应有的惩罚；明确由什么人启动对会计欺骗的诉讼程序，改变“民不举、官不纠”的局面，使违法企业浮出水面；进一步加大企业负责人的法律责任，区别主次责任，把会计人员解脱出来，集中打击关键目标。
二、建立健全会计职业道德自律机制，形成遵守职业道德的内在动力
道德是一种内在的约束，与法律、制度等外在的约束不同，一旦被人们所接受，它的约束作用要比外在约束大得多。克己自律是道德修养的一种境界，也是会计职业道德建设的基本途径。所以，我们应建立会计职业道德自律机制，将会计职业道德规范的具体要求、标准和内容转化为职业会计组织和职业会计人员内在目标、标准和要求。在这种机制下，会计职业道德规范的执行不是受制于外力而是通过会计人员自我调节、自我约束和自我判断实现。
笔者认为有必要设立会计职业道德研究组织，作为会计人员自律组织，具体负责全国会计职业道德自律事务管理工作。该组织在政府会计主管部门的监督管理下，负责会计人员专业技术能力的专核与认定、资格撤消、职业道德教育等，组织会计职业道德自律专项检查，加大对违反会计职业道德行为的处罚力度和教育工作[1]。
三、建立健全激励约束机制，提高职业道德丧失成本
《会计法》规定：“对认真执行本法．忠于职守，坚持原则，做出显著成绩的会计人员给予精神或者物质的奖励。”因此，对于那些自觉遵守会计职业道德规范的优秀会计人员，应当给予奖励，使受奖者感到对遵守职业道德规范的回报和社会肯定，从而促使其强化职业操守，同时又可以使受奖者周围的人受到鞭策和鼓励，使他们形成良好的互相学习氛围。
在建立健全激励约束机制的同时，提高会计人员职业道德丧失成本。职业道德丧失成本是指由于会计人员因违背职业道德，弄虚作假，编制严重失实的财务会计报告等而承担行政处罚、解聘、吊销从业资格甚至负刑事责任等所付出的代价。提高会计人员职业道德丧失成本在于用行政、法律、经济等手段遏制会计人员的不道德行为，使其取得的收益远远负于成本，使会计人员深深认识到会计作假，得不偿失。
四、加强对会计人员的教育，提高会计人员的整体素质和业务素质
会计职业道德教育是一个长期的过程，不能指望良好道德在短期内能自发形成，而应该下大力气狠抓落实会计职业道德教育。（1）各类设有会计专业的学校，应开设“会计职业道德”课程；对大中专院校的会计专业的学生，开设会计职业道德课程，灌输职业道德标准和敬业精神，使学生在刚学会计时，就认识到职业道德的重要性，树立会计职业道德的尊严感，形成良好的会计职业人格；（2）在职会计人员继续教育中应进行职业道德教育，并且摆在突出位置，使会计人员树立正确的职业道德观，遵守会计职业道德规范，自觉提高职业道德修养，增强热爱本职工作的意识，讲求对事业的奉献精神，维护会计职业的尊严，保持良好的社会形象；（3）注册会计师考试、会计资格考试内容中应包括会计职业道德；（4）用大众传播媒介宣传正反面典型，加以舆论引导；（5）进行配套教育，即在会计职业道德教育的同时，进行政治思想、法制、政策水平、业务素质、心理素质等各方面的教育；（6）道德教育形式不限于课堂教学，还应采取学术会议、专题研讨会、参观学习、经验交流等多种形式的教育[2]。
五、加强工作监督，营造会计职业道德建设良好的社会环境[3]
财政、税务、审计、监察等部门应对会计人员遵守职业道德的情况进行检查、督促，对于弄虚作假、违法乱纪、知情不报甚至同流合污等现象，除按规定予以一定的行政处罚外，情节严重的还应追究会计人员和相关人员的法律责任；会计事务所等社会中介服务机构应对会计行为进行查验、评估，帮助会计人员正确理解和执行国家财经制度；动员单位职工和其他社会成员对会计人员的职业道德进行监督，通过各种宣传媒介，广泛宣传诚信思想，披露失信违法典型，使全社会都能充分认识到诚信的重要性，树立诚信光荣、失信可耻的观念，营造尊崇诚信的社会环境。
参考文献：
[1]樊刘伟.谈如何加强我国会计人员职业道德建设[J].现代经济信息,2009(20):196.
第9篇：对会计职业的认识范文
关键词：会计；职业道德；意义；要求；措施
职业道德是从事一定职业的人在其特定工作或劳动中应遵循的具有自身职业特征的道德原则和行为规范。会计人员的职业道德，是会计的灵魂，是贯彻与整个会计工作的新年和精神力量。会计职业道德，既是会计人员在本行业职业活动中行为的规范，也是会计行业对社会所应负的责任和义务。随着社会的发展，会计不只是单纯的计数、记账，会计人员不仅要为政府机关、管理机构、金融机构等提供符合质量要求的会计信息，而且要为投资者、债权人及社会公众服务。这是现代会计活动赋予会计人员的更高使命，实现这些目标的关键是保证会计信息的质量。加强会计职业道德建设，对于整顿经济工作秩序，充分发挥会计工作只能作用，有着不可估量的作用。
一、加强会计职业道德建设的意义
（一）加强会计职业道德建设，能有效地提高会计人员的职业道德水平
会计是市场经济活动殊的从业人员，处在各种经济利益关系的关口，应是经济工作的“卫士”。财务工作作为经济工作的基础，国家的许多法律、法规，尤其是财经方面的法律法规的贯彻执行，都要通过会计工作来实现。但是新的《会计法》的实施以来并未收到预期的效果。究其原因，即执法的行为主体——会计人员的思想认识未能相应地跟上形势发展的要求，职业道德水平不高，缺乏行动的自觉性。道德是一切法律存在的基础，是执法的思想保障，特别是在这一价值多元的时代，是与非的模糊界限会使人产生道德的迷茫，缺乏依法办事的思想基础，会计也不例外。鉴于此，加强会计职业道德建设，能促进会计职业道德良好品质的形成。
（二）加强职业道德建设，能缓解会计工作中的不正之风的形成
现实生活中，诸多的贪污、行贿受贿、大吃大喝、铺张浪费，都要经过会计人之手。当然，这些现象的主要责任人可能不在会计人员，但与我们的会计人员屈从压力，不坚持原则大有关系。消除腐败，有赖于各种制度的健全和完善。会计人员必须坚持原则，用好《会计法》来保护自己的正当权益；同时，必须用会计职业道德规范来武装自己的头脑，使之能用会计职业道德来规范、指导自己的行为，逐渐形成会计职业道德责任心和荣誉感，正确使用自己的会计权力，忠实地履行自己的会计义务。
二、会计职业道德的要求
（一）爱岗敬业，熟悉法规
即会计人员应当热爱本职工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。爱岗敬业是做好一切工作的出发点。会计工作不只是单纯的记账、算账、报账工作，会计工作时时、事事、处处涉及到执法守规方面的问题。会计人员应当熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度，做到自己在处理各项经济业务时知法依法、知章循章，依法把关守口，同时还要进行法规的宣传，提高法制观念。
（二）依法办事，客观公正
一方面，会计人员应当按照会计法律、法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。另一方面，依法办事要求会计人员必须树立自己职业的形象和人格的尊严，敢于抵制歪风邪气，同一切违法乱纪的行为作斗争。此外，会计信息的正确与否，不仅关系到微观决策，而且关系到宏观决策。做好会计工作，不仅要有过硬的技术本领，也同样需要实事求是的精神和客观公正的态度。否则，就会把知识和技能用错了地方，甚至参与弄虚作假或者通同作弊。
（三）诚实守信，保守秘密
诚实守信是会计人员的基本道德素养。会计人员做不到诚实守信就会导致失真的会计信息，失真的会计信息是影响会计工作质量的关键，不仅会误导投资者与债权人，使其决策失误，而且会导致国有资产和财政收入大量流失，扰乱国民经济宏观调控和市场经济秩序。为了治理会计信息失真问题，提高会计工作质量，有效遏制其社会危害性，强化会计工作人员诚实守信至关重要。会计工作性质决定了会计人员有机会了解本单位的财务状况和生产经营情况，有可能了解或者掌握重要商业机密。这些机密一旦泄露给竞争对手，会给本单位的经济利益造成重大的损害，这对被泄密的单位既不公正又很不利。泄露本单位的商业秘密也是一种很不道德的违法行为。因此，作为会计人员，应当确立泄密失德的观点，对于自己知悉的内部机密，不管在何时何地，都要严守秘密，不得为一已私利而泄露机密。
