信息评价方法精选(九篇)

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第1篇：信息评价方法范文

关键词：信息隐藏；不可感知性；评价方法；主观评价；客观评价；互联网；信息时代

1引言

信息隐藏是一种防止秘密信息在存储和传输过程中免受敌手的攻击和破坏而采用的一种安全保障技术，其历史可以追溯到古希腊，随着数字技术的发展，信息隐藏被赋予了新的含义。它研究的是如何利用人类感觉器官在感知上的局限性以及多媒体数字信号本身存在的冗余，以数字媒体或数字文件为载体，将秘密信息隐藏在一个宿主信号中而不被人所感知，从而达到保护信息安全的目的。

2主观评价方法

主观测试是指依靠不同观察者的主观感觉来度量图像质量的测试方法。主观评价基于人的主观视觉模型HVS，主要采用平均评价分数 MOS(Mean Opinion Score)方法来进行评价，计算公式为：

  （1）

式中：为图像属于第i类的分数；为判断该图像属于第i类的人数。

应用主观评价时，需要遵守测试协议，该协议对测试条件和评估的过程进行了详细的规范。测试过程主要包括两个步骤。第一步，将失真的数据集按照从最好到最坏的次序排序；第二步，挑选测试人员按照一定的质量等级准则观察确定受测对象的感知级别，主观评价的典型方法为ITU-R Rec 500的质量等级评判法。ITU-R Rec 500采用5个评价等级，各等级与对图像质量损坏的关系如表1所示。

表1 主观质量评价等级表

质量等级对图像质量损坏的感受描述质量级别5不可察觉优4可察觉，不让人厌烦良3轻微的让人厌烦中2让人厌烦差1非常让人厌烦极差

由于载密图像的不可感知性最后要由人的视觉系统来判断，人的视觉做出的质量评价应是最直接也是最可靠的评价。但是视觉感知能力因人而异(比如高度近视的人感知就较差，更为极端的例子是盲人的视觉感知几乎为0)，由欧洲OCTALIS(offer of Content Through Trusted Access Links)项目组完成的工作表明，即使具有同样感知能力，但经历不同的人(比如专业摄影师和研究员)对图像的主观测试结果差异也很大，并且同一观察者在不同的观测环境下对图像的主观测试结果也可能不同。由于这种差异性，使得主观评价载密图像的不可感知性很难给出稳定可靠的结论，因此在研究和开发隐藏算法中主观评价的方法并不是很实用，实际的度量往往采用客观定量度量的方法。

3基于像素的客观评价方法

与主观评价相比，客观评价尽管有些机械，但由于测量结果不依赖于主观感觉和意识，并可以使基于不同机理的图像处理方法按照同一个固定的评价标准进行计算，具有可重复性和易于实现的优点，所得结果相互间的比较多数情况下也比较合理，因此是一种具有通用性的有效评测方法，现有的信息隐藏性能评价研究多集中于此。目前使用的客观度量方法多数是基于像素失真的失真度量评价方法。如平均绝对差分、均方误差(MSE)、范数、拉普拉斯(Laplace)均方误差、信噪比、峰值信噪比(PSNR)等。其中峰值信噪比或均方误差是目前在信息隐藏领域中定量度量载密图像的不可感知性时用得最多的指标，下面给出部分评价方法的数学表示。

假设数字原始图象I为一个像素的灰度图像，隐藏信息后的图像为。图像I和在(i，j)位置的像素的值分别为f(i，j)，g(i，j)，（i=1,2,…,M；j=1,2,…,N）。

(1)图像的均方误差(MSE)

均方误差的计算公式如式(2)所示。

（2）

MSE逐点计算了图像数据处理前后的变化情况，在一定程度上反映了待检测图像与原始图像的近似程度，大的MSE值表示处理前后图像的差别大，不可感知性差；反之，表示处理前后图像的差别小，不可感知性好。

(2)图像的峰值信噪比(PSNR)

峰值信噪比(PSNR)的计算公式如式(3)所示。

（3）

PSNR同MSE一样逐点计算了图像数据处理前后的变化情况，其单位为分贝(dB)。由于PSNR能定量衡量信息隐藏引入的失真且计算简便，PSNR己经被众人接受和熟知，且被广泛使用，有的文献甚至还把它作为衡量信息隐藏引入的失真的唯一评价指标。

4结语

互联网络和信息科学的飞速发展，为信息的传输和处理带来了极大方便，但是网络在给人们带来便利的同时也暴露出越来越严重的安全问题。信息隐藏作为一种保证信息安全传递的重要手段，引起了人们的极大关注，它通过隐藏信息的“存在性”来保证信息的安全传输，能解决密码学在应用上容易引起攻击的问题。信息隐藏的应用包括隐秘通信、版权保护、数字指纹、多媒体内容篡改认证等军事和民用领域，有重要的理论和应用研究价值。在过去的十多年中，信息隐藏的一大分支数字水印取得了快速的发展，但在隐秘通信和篡改认证方面取得的研究成果相对较少，其主要原因是缺乏对安全性和感知质量客观准确的评价手段，隐藏算法的嵌入容量、安全性、感知失真之间的固有约束存在着一定的难度，尤其是多数隐藏算法的嵌入容量还远未达到隐秘通信的容量要求。

参考文献：

第2篇：信息评价方法范文

关键词：信息技术学习；新课改；多元评价方法

随着新课程改革的逐步深入，学习评价作为促进学习的有效手段之一，在高中信息技术教学中的地位日益显著。如何充分发挥其激励、诊断和促进功能来更好地促进学生学习，成为当前高中信息技术教学过程中亟待解决的问题。而评价方法的合理选择和有效使用直接决定学习评价的效果，进而影响教学目标的完成，影响学生信息素养的提升。为此，本课题针对高中信息技术学习展开了多元评价方法的探究。

一、是多元学习评价方法的含义

多元学习评价方法是指不单纯采用标准化纸笔测试，而是采取多种途径和方法，从多个侧面展开学习评价，以促使学生学习更快提高的方法。

二、多元学习评价方法运用的基本原则

根据新课程的要求以及高中信息技术课程本身的需要，多元评价方法在运用时应遵循以下基本原则：

1.评价的目的是为了促进学生的全面发展和信息素养的全面提升。

2.坚持评价的全程性。在教学中，用好诊断性评价、形成性评价和总结性评价，使评价贯穿始终，和教学融为一体，及时调控教学。

3.重视绝对评价。主要依据学生的学习水平是否达到教学目标的要求来进行评价。通过绝对评价，了解学生的实际水平与教学目标之间的差距，从而使学生及时调整，改进学习。

4.参与评价主体的多元性。评价标准应和学生共同协商制定完成，以学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行，同时欢迎其他教师和家长共同参与。真正发挥评价的激励作用，使评价在平等和谐的气氛中完成。

5.实施多次评价。即对于具体的学习任务，不是只进行一次评价，而是可以多次展开评价。通过多次评价，让学习起点低的学生努力学习之后，多次接受评价，并顺利通过评价；给所有学生修改作业的机会，通过修改作业，提高信息水平，获得成功体验。

三、多元学习评价方法简述

本文的多元学习评价方法主要包括轶事记录法、测验法、设置任务法及档案袋法，通过在高中信息技术教学过程中综合运用这四种评价方法来评价学生的学习情况。

1.轶事记录法

轶事记录法是教师对所观察到的有意义的事件和片段进行的事实性描述。对于教学过程中的突发现象，教师无法事先预知，而它们又反映了学生的某些稳定的状态。对于此类现象，教师在教学过程中要把它记录下来长期观察，并作为评价的一种依据。例如：

王健波除了完成自己的任务外，对其他需要帮助的同学给予了及时帮助。于国强专注于玩网络小游戏，不和小组同学展开合作学习，对老师的提醒也不在意。

2.测验法

测验法主要用于考查学生对知识和技能的掌握情况，以及对知识的理解能力。多年的应试教育使得学生对分数往往比较敏感，我们利用这个特点，用测验法督促学生努力学习信息技术学科的知识与技能。测验一般采取上机测试的形式进行，设计的题型以选择题和判断题为主。

例如：（1）一个字节由（C）位二进制数组成。

A.2 B.4 C.8 D.16

（2）算法必须有输入。（×）

3.设置任务法

设置任务法主要用来考查学生掌握的各种信息技术操作技能、收集和整理信息的技能以及综合运用其他学科知识的能力；通过观察和记录学生在完成任务时的各种表现，考查学生在和别人合作、交往方面的能力以及学生所表现出来的情感态度等，初步从整体上评价学生的信息素养。在操作时应注意评价任务创设的情境应符合学生的生活经验，评价任务应明确、具体；评价标准应从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面设计但项目设置不宜太多等。

4.档案袋法

档案袋主要用来收集学生的各项作业，了解学生每个时期的学习经历，然后根据各项数据完成对学生学习的最后评定。

在教学工作中，笔者通过Moodle平台将多元学习评价方法应用于实际后发现，多元学习评价方法对于提升学生的信息素养能起到较好的促进作用。今后，笔者将和同仁一起，把多元学习评价方法进一步丰富起来，使其为提升学生的信息素养做出更大的贡献。

参考文献：

［1］胡济良，李尚仁.高中技术课程标准教师读本［M］.武汉：华中师范大学出版社，2004：123-152.

［2］王宇佳.多元智能理论与教学的多元评价［J］.辽宁教育行政学院学报，2008（12）：64.

［3］向俊燕，李红.建构主义指导下的多元化中学地理教学评价初探［J］.科教文汇：中旬刊，2010（11）：47.

第3篇：信息评价方法范文

关键词：企业信息化水平；体系和方法

中图分类号：TP391

评价指标体系设计应遵循完备性、科学性、可行性、重点性、动态性等原则。指标内容应该覆盖企业信息化体系的所有要素，反映企业信息化过程的各个环节，并且重点突出，适应变化，易懂、易用。指标数据应该便于采集、分析和比较，从而有利于企业改进自身信息化建设。

作为专门从事信息化评价的机构，国家信息化测评中心经过多年的研究与实践，提出并了企业信息化评价的指标体系及其计算方法，并被广泛应用于企业信息化评价，影响很大，几乎成为我国企业信息化水平评价的基础。它包括3大类指标：基本指标、补充（效能）指标和评议指标。所谓基本指标是指能体现企业信息化基本状况的统计指标，其反应的是企业基本发展情况，实践中多用来社会统计调查和政府监测。所谓补充指标是指以企业在基本指标的基础上，从企业自身特征出发，结合整个行业特点，参考相关的标准，对企业信息化的实效性客观评价的指标。它具有定量分析的特点。其主要通过适宜度和灵敏度两大指标构成，适宜度指标主要包括：战略适宜度、投资适宜度、应用适宜度、资源匹配适宜度和组织与文化适宜度。灵敏度指标主要包括：信息灵敏度、对外反应灵敏度和管理效率灵敏度。适宜度和灵敏度两项指标的得分总和即为效能指标的得分。多用来对企业信息化水平评价进行定级。所谓评议指标是由第三方的专业评价机构，组成专家组对影响企业信息化实效的特殊因素展开判断的评价指标，从而形成对企业信息化评价的定性分析结论。

企业信息化基本指标对所有企业都具有指导评价效用，从企业化信息化战略规划、企业基础设施建设、应用状况、人力资源管理、信息安全、企业效益等6个方面（准则或一级指标），用21个指标定量而客观地描述了企业信息化状况，便于认识企业信息化基本状况和进行初步的横向行为对比分析。

企业信息化基本指标值（总指数）I反映了企业信息化的基本状况（水平），其计算如下所示：

I表示指标体系的总得分，表示第i类准则（―级指标）的得分。表示第i个准则的权重，所有指标权重的和为l00％。权重表将基本指标划分成6个大类，每―类的权重设计如下：战略地位：10％：基础建设：20%；应用状况：20％；人力资源：15％；安全：5％；效益指数：30％。而如果评价指标体系是多层次的，即准则下面还有子准则，则可以通过下式计算得到：

其中，是第i个准则下属的个子准则的指标值；是相应指标的权重系数，具体可根据层次分析法等，结合政策导向确定。j＝1，2，…，，i＝1，2，…，n。，各基本指标简述如下：

（1）信息化重视度（分）。从三方面评价：主抓信息化工作领导者的地位；CIO职位的级别设置；企业信息化的规划和预算。

（2）信息化投入总额占固定资产投资比重（％）。企业进行信息化建设的投入包括：软件、硬件、培训、专业IT人员的聘用费用、维护费用。其在企业固定资产投资中所占的比例。

（3）每百人计算机拥有量（台）。

（4）网络性能水平（分）。

（5）计算机连网率（％）。

（6）信息采集的信息化手段覆盖率（％）。信息化手段在企业进行日常生产管理、市场调查、销售数据分析、企业人力资源管理、企业员工培训等领域的运用覆盖率。

（7）办公自动化系统应用程度（分）。主要包括：信息流程的监控、电子公文交换、文档共享、收发文管理、会议管理、信息、信息集成、业务学习、企业员工个人数据管理、企业档案管理、企业人力资源管理、企业日程安排等全方位的企业办公自动化应用。

（8）决策信息化水平（分）。根据初级水平、中级水平和高级水平3个级别定性评价。其中级别划分标准如下：

初级水平：依据广泛的信息资源，经过采集、初步分析处理后为企业决策提供初步参考。

中级水平：对采集的数据资源进行较为详细的处理，然后优先出可靠的决策执行方案，从而更进一步地支持政策的制订和执行。

高级水平：开发出人工智能分析系统，依据系统分析，来智能化进行决策。

（9）核心、业务流程信息化水平。根据初级水平、中级水平和高级水平3个级别定性评价。其中级别划分标准如下：

初级水平：企业主要业务流程信进行息化管理，缺点是容易造成部分主要业务流程出现信息孤立现象。

中级水平：企业绝大部分（80%）的主要业务流程进行信息化管理，并且可以各流程间可以充分共享数据信息。

高级水平：信息化水平涵盖企业全部主要业务流程，实现管理最优化控制。

（10）企业门户网站建设水平（分）。这部分通过以下两大类进行评价：服务对象列表和服务功能列表情况。其中：服务对象列表包括企业员工管理、管理决策者、企业终端客户、供应商、其他合作伙伴。服务功能列表包括信息、网上采购、网上销售、客户网上自助服务、员工入口、移动商务、消息自动传送、业务报警功能等。

（11）网络营销应用率（％）。企业整个营销收入中，通过电子商务成交的部分所占的比例。

（12）管理信息化的应用水平（分）。企业管理中信息化技术的覆盖率以及信息化数据的整合效能和水平。其应用领域包括：电子商务、人力资源管理、商业智能、购销存管理、生产制造管理、分销管理、财务管理、客户关系管理等。

（13）人力资源指数（分）企业员工大专（含）以上学历的人数占员工总数的百分比。

（14）信息化技能普及率（分）。包括：企业员工掌握IT技术的人数占总员工的比例；管理层非专业IT技术员对信息化技术学习掌握的水平。

（15）用于信息安全的费用占全部信息化投入的比例（％）。为维护企业信息安全所投入的费用：软件、硬件、安全培训、信息安全人力资源支出等。

（16）信息化安全措施应用率（％）。为强化企业信息安全，企业对员工信息安全意识的培养，企业信息安全制度的制定，保护企业高层信息安全的措施，其它一些有关信息化防范安全措施，如，企业信息实时和定时备份；企业要具备2个以上的ISP；企业级杀毒软件安装，并及时升级程序；单机版杀毒软件安装，并保证及时升级；邮件加密保护；建立企业内部局域网，并有专业IT人员维护；企业档案、员工信息服务器、网络服务器等网络流量相关设备要有备份。

（17）库存资金占用率（％）。库存资金占用率＝库存平均占用的资金／全部流动资金

（18）资金运转效率（次／年）。企业流动资金每年的周转次数增长幅度的计算方法：

（19）增长指数。通过企业自身的调查报表，计算出企业某一时期的销售收入和营利利润的增长比率，并与同行业平均销售收入和营利利润增长比率，进行纵向和横向对比、分析，准确分析企业自身的发展，确定企业在整个行业中所处的层次，判断企业信息化在相关方面带来的影响。

总之，20世纪90年代随着信息化的概念在国内普及，特别是互联网带动了国家信息化全面建设，人们开始从国家、地区和企业等多个层面开展信息化水平或绩效方面评估。信息化评价是伴随着信息化的发展而出现的新生事物，我国信息化评价的发展历程比较短暂，涉足研究、开发和应用的单位尚不多，还需大家共同努力。

参考文献：

[1]孙素华.论企业信息资源管理[J].商业时代,2007,22.

[2]蔡荃.企业信息系统资源与绩效关系研究[D].浙江大学,2006.

第4篇：信息评价方法范文

关键词：优度评价方法；多媒体信息资源；关联函数；质量评比

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）29-0206-02

1概述

随着信息化建设水平的提升，多媒体信息资源在院校和训练机构教学中得到了越来越广泛的应用。目前评价多媒体信息资源质量优劣的方法不多。优度评价方法是可拓学中评价一个对象（事物、策略、方法等）优劣的基本方法，它能够在合适的评价指标体系下，对待评价对象进行综合评r，确定其综合优度。本文运用优度评价方法对多媒体信息资源质量的优劣进行综合评估，为多媒体信息资源库的建设提供了定量化的依据。

2信息资源质量评比的优度评价方法

2.1评价指标体系的建立

目前，评价信息资源质量优劣的评价指标较多，根据国内众多高校评价信息资源质量的评价指标，结合专家和评委的经验、意见，评价指标主要考虑教育性、科学性、艺术性、技术性、创新性、使用性、整体印象和辅等，分别将其记为SIi，（i=1，2，…，n）。

2.2确定各评价指标的权系数

若评价指标的量值域是一些离散数据的集合，如SIt，（t∈{1，2，…，n}）表示信息资源的教育性，其量值域为{优秀，良好，中等，及格，不及格}，则可建立关联函数为

第5篇：信息评价方法范文

关键词：Pathfinder 引路者 信息存储与检索 信息检索 教学效果

一、引言

“Pathfinder”通常译为“开拓者”，该词被国内大众知晓源于其在营销、探险、影视、NBA及汽车等领域的应用及引介。但该词在信息检索领域却有其专门含义，即“引路者”或“领路者”，它是美国一些大学的信息科学学院、图书情报学院等教学单位的教师在讲授“Information Retrieval”类课程时设计的一种创新性的综合练习，该练习在整个教学过程中相当于实习环节。Pathfinder的目的是为读者获取某一特定专题的研究资料指明途径，也就是以专业检索人员的身份为其他专业的信息用户发挥一种引路、带路的作用。国内公开发表的该方法相关研究成果不多，仅在南京大学、西南交通大学、济南大学等高校得到了不同年限、不同程度的应用，但基本局限在面向多学科多专业的公共选修课或通识课的范围内，专业性不够；并且在实际应用中也存在其他一些不尽如人意的地方。笔者根据近几年在专业课《信息存储与检索》中对Pathfinder实习方法的教学探索实践，总结出其应用方法并对其实际教学效果进行了客观评价，以期能够成为该方法理论与实践的有益补充和拓展。

二、应用过程

Pathfinder实习方法的一般过程大致如下：在课程教学过程之初，由学生选择自己感兴趣的专题，并在以后的教学过程中，要求学生根据教学进度围绕所选专题，步步深入地检索各类信息资源。在课程结束后，整理成书面的或电子文档式的检索报告。教师依据学生提交的专题检索报告，对学生的实习效果进行综合评价。

我承担的《信息存储与检索》课程是我校管理学院信息管理与信息系统专业的一门专业教育平台课程。该课程强调培养学生实际动手进行信息检索、信息分析及拓展信息利用价值的能力。我在近几年的教学实践中按照上述基本的应用过程逐年分别对2008、2009、2010级本科学生开展了该方法的应用，将其作为实验教学的重要一环。这是对该教学方法的进一步拓展和延伸，同时也将使得这一概念的内涵更加丰富。

三、方法革新

在教学实践中，我不拘泥于既有的一般应用方法，而是在各个细小的环节中深入挖掘，寻求突破和创新，实践中从以下几个方面对该方法进行了一定程度的革新。

（一）选题为毕业论文铺路

当前很多高校的信息检索课局限在面向多学科多专业的公共选修课或通识课的范围内，专业性不够，所以导致选题的时候随意性大，教师的知识结构无法胜任对所有学生的选题指导。而对于信息管理专业的学生来说，《信息存储与检索》课程中的选题可以体现出很强的专业性，并且集中于本专业范围内，教师借此可以向学生强调选题要与未来的毕业论文结合起来，为毕业论文的选题及资料收集任务打下坚实的基础。

（二）采用团队合作的方式

考虑到真正做好一项Pathfinder任务所花费的时间、承担的工作量，以及本课程分配的教学学时，学生单打独斗完成任务将面临较大的困难，所以我采取了团队合作的方式组织教学。基本做法是：将全班学生随机分为6人一组，各组自选或由教师提供一批与课程内容相关的题目供每组学生选择，每个组的题目不同，要求学生在课程的实验学时内完成所选课题的信息检索任务，并最终形成Pathfinder检索报告。每组6个学生的平均成绩作为该组每个学生的实验成绩。这种方式重视学生相互之间同舟共济的学习，把学生的单独学习变为合作性的学习，发挥了学生的主体作用，改变了传统教学模式中仅把学生当做接受方，教师一味灌输知识的局面。

（三）对信息资源的使用提出要求

通常学生在完成Pathfinder任务时，往往由于“最省力法则”作祟，贪图省时省力，在检索过程中仅使用利用率较高的几种中文数据库资源，导致检索报告的可信度、价值性大打折扣，当然也无法达到学习效果。为此，我在任务时提出明确、量化的要求，不仅从中文数据库资源的数量，而且从文献类型，甚至语种上提出要求，为此，我向学生特别传授了访问国外免费信息资源的方法。

（四）其他探索中的新方法

包括学生互评检索报告、同一课题多人（组）竞争时借用“招投标”机制等。由于我还在探索中，成果尚不显著，在此与同行仅作一初步交流。

四、效果评价

对于Pathfinder实习方法在《信息存储与检索》教学中的效果进行评价，主要考虑是否实现了以下几方面的教学初衷：（1）学生信息检索技能有了明显提高；（2）信息意识及信息能力有所增强，遇到问题立即想到采取何种途径解决并能够容易地达到目的；（3）发挥了学生在学习中的主观能动性，用活课堂知识，面对各种检索工具和检索系统能够举一反三，综合利用；（4）锻炼了自学的能力和团队合作能力；（5）已经学到的知识容易巩固和强化。

一般课程的教学效果评价方法主要有两种，即主观评价法和客观评价法。主观评价法主要是在课程结束后，由学生完成由教师组织的问卷调查来进行主观评价；客观评价法主要是采用考卷对理论知识进行客观评价。对于我承担的《信息存储与检索》课程，经所处教研室教师集体讨论，决定选择主观评价法，并且结合本门课程的特点，拓展了该评价法的调查对象，对学生及承担学生毕业论文指导任务的教师均进行问卷调查，以达到较全面地评价和检验教学效果的目的。

（一）调查对象、时间等概况

我自2010年秋季学期引入Pathfinder实习方法，施教对象为2008级信管专业两个班共104人，其后2011、2012年秋季分别对2009级（89人）、2010级（100人）的学生进行该方法的教学。由于前述本调查需要结合学生毕业论文指导教师意见的原因，调查于每年四月下旬进行，面向信管专业毕业班学生及所有毕业论文指导教师。截至目前已于2012、2013两年分别对2008、2009级共193名毕业生进行了问卷调查。由于2010级学生虽已接受过该方法的训练，但尚未进行毕业论文撰写，故暂未对其进行调查。调查学生的同时，为指导教师另设问卷，参与答卷的指导教师累计为18人次。

（二）评价量表及结果

调查采用的问卷以布卢姆的教育目标分类学理论和英国Dundee大学开发的世界医学教育环境量表（DREEM）量表为基础，通过查阅文献资料，并根据我校《信息存储与检索》课程教学的实际情况进行自行设计。两次调查中，面向学生的问卷累计发放193份，回收有效问卷179份，有效回收率92.7%；面向指导教师的问卷累计发放18份，回收效问卷18份，有效回收率100%。表1为面向学生的调查问卷统计结果。

表1 Pathfinder在《信息存储与检索》教学中的效果调查问卷（面向学生）统计结果[n（%）]

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*因表格宽度原因，在此用ABCD代替各具体选项，8道选择题中给定选项有规律地按程度降序排列，经归纳、去重后简要列举如下：

A：变得非常熟悉/提高非常大/有经验，培养了自信心/很有兴趣，没有互抄作业的现象/有很大帮助

B：变得比较熟悉/有比较大的提高/有少量经验，自信心不足/有一定兴趣，但仍会借鉴模仿其他同学/有比较大的帮助

C：变化不大/有点提高/无经验但有信心/无兴趣，但不抄作业/有些提高

D：没有什么改变/没有什么提高/无经验，也没有什么信心/无兴趣，图省事会抄袭或模仿/没有什么帮助

面向指导教师的调查问卷相对简单，题目较少，统计结果也相当一致，普遍认为Pathfinder实习方法的应用，使得学生在完成毕业论文的整个过程中较以往的毕业生表现明显改观。表2仅列出主要的调查问卷题目。

表2 Pathfinder在《信息存储与检索》教学中的效果调查问卷（面向指导教师）主要题目

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从以上调查结果数据及调查结果直观印象可以明确看出，采用Pathfinder实习方法能够使接受这种训练的学生在检索、写作等各方面的主观感受及外在表现达到该方法预期的教学效果。

五、结语

Pathfinder实习方法从本质上说是一种任务驱动教学法，但这种方法与“信息检索”课程的结合，使其超出了任务驱动教学法的一般意义，升华出了其“工具性”的特殊功用。Pathfinder是一项相对独立而又比较艰苦的文献调研实践，常常代替卷面考试。学生在选题、查找和成文三个环节都会遇到困难，实际上它几乎包括了一项小型科研活动的全过程。而对于教师来说，这种教学方法的具体应用、实践和创新，还有广阔的空间需要不断去探索。

参考文献：

[1]华薇娜.在信息检索教学中贯穿招投标机制的实验及意义[J].图书馆论坛，2009（12）.

[2]维基百科中文版[EB/OL]. http：//.

[3]李谋信.信息检索实习绩效评价量规设计[J].课程教育研究，2012（6）.

本文为2012年徐州工程学院高等教育科学研究课题（YGJ1244）成果之一。

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第6篇：信息评价方法范文

【关键词】新药临床试用 评价 统计分析方法

1.计数资料的统计分析方法

计数资料又称属性资料，基本数据有各组例数（n），阳性反应例数（r），阳性反应率（P）等。常用于计数资料统计分析的方法很多。

1.1两级阳性率的统计方法

可选用X2检验、U检验、L检验或C值法（对数拟然比法）等。但由于药效统计中样本数一般不大，故以Rates校正的X2（2×2）法为好。

1.2两组小样本阳性率的统计分析

当两组总例数（N）小于20，或数据中有。或1时，上述X2（2×2）法计算误差较大，宜改用确切概率法或确切概率的环套公式为好。

1.3两组有配对关系的阳性率的统计分析

当每一受试对象同时接受两种处理（如两个疗程、左右两侧用药）时，宜选用配对X2法。

1.4无等级关系多率资料的统计分析

药效统计中此类资料较少见。综合分析可应用X2（R×C）法或C值法。分析两组间阳性率仍可用X2（2×2）法。

1.5有等级关系的多率资料的统计分析

对有等级关系的统计资料不宜用X2（R×C）法或C值法。而应采用Ridit法或等级序值法。这两种方法计算结果完全一致，均可对总疗效结果进行分析，比分别检验各组结果为好。其中等级序值法原理易懂，计算简便、准确，特别便于多个实验组于对照组的对比分析，在药效统计分析中值得推广。

1.6多批计数资料的合并分析

对多批或多个中心汇集的计数资料，只要实验条件一致，阳性率相近，趋势相同，可以将数据合并进行X2（2×2）检验；但如条件不完全相同，阳性率相差也较大，则不宜将数据直接相加，而应采用合并X2法。

2.计量资料的统计分析方法

计量资料又称测量资料。基本数据有各组均数叉、标准差（S）及例数（咒）。一般不用标准误（SE），必要时可用95%可信限。

2.1常用的计量资料统计分析方法

2.1.1两组均数的统计分析 一般采用t值法，但对有方差不齐或呈偏态分布的数据不宜用此法。对有前后时序关系的数据，不宜以用药后实测数据做t检验，也不宜做单组的前后配对f检验，而应当用变化率或变化值做两组t检验。

2.1.2对方差不齐的两均数分析 应当用校正的t检验方法（t值法）。

2.1.3应用中位数 由于数据呈偏态分布时其均数的意义不大，应改用（或附以）中位数，并改用非参数法进行检验。

2.1.4对有不定值的两级数据 也应当用中位数表达。应采用中位数检验或序值法进行分析。

2.1.5综合分析时对多组均数的比较 可用方差分析，对多组资料的组间两两比较，因剂量组、对照组是自行设定的，不同于卫生统计中某些指标，两组间差异是否显著不应受其他因素的影响，因此仍宜用t检验。

2.1.6对有配对关系两组剂量资料进行药效统计分析 只有在确知对照组在用药前后的测量值无变化时，应用配对￡检验才有意义，否则仍应当以用药组及对照组用药前后变化率或变化值做两组t检验。

2.1.7对角度、方位、昼夜、季节等数据，虽也是测量值，但属于圆分布，一般不用t检验而代之以角度统计法或圆形分布法。

2.1.8对时间资料的统计分析 其生效时间、药效持续时间等常会出现偏态分布或存在不定值。此时可用中位数检验法或序值法。

2.1.9对多批资料的统计资料分析 如由多个试验中心汇集的资料或同一中心的多批资料，不应当简单地将数据合并，应采用方差分析，以便剔除批间差异，更有效地分析组间差异的显著性。

2.2在对数据处理之前。应注意以下几点

2.2.1有无应舍弃的数据 一般若数据在叉士3S范围之外者，可以考虑舍弃。

2.2.2有无方差不齐 可用方差齐性检验加以判断。如两组标准差相差1倍以上时，可不必检验即可判断为方差不齐。

2.2.3有无偏态 可用正态性检验加以判断。如分布于均数两侧的例数之差大于2石时，不必进行检验即可认为样本呈偏态分布。

2.2.4有无不定值若资料中包含有不定值时，不宜用均数作t检验，可改用中位数表达，作Mann-Whitney秩和检验、等级和检验或序值法检验。

2.2.5有无时序关系 对用药前及用药后（包括各时间）的资料，应用各组用药前数据和用药后指标的变化率或变化值进行两组t检验，不能以用药后指标的实测值进行检验。

3.药效与剂量依赖关系的统计分析

通过用药剂量的对数值与药效强度做量效关系分析。如果剂量选择恰当，数据呈近似直线，可用各实测数据进行直线回归分析；结果中应给出回归方程式、相关系数及显著性检验结果。在药效统计中用3～4个剂量组进行相关性系数的显著性检测，此时以各组均数计算常不容达到P

第7篇：信息评价方法范文

关键词：企业价值评估；高风险；不确定性；评估方法；传统；实物期权

目前我国在企业价值评估方面普遍采用收益法、成本法和市场法三种传统方法，但是针对目前市场的多样化，有些企业的高风险和不确定性带来的未来的不可预测和不可控性使得传统方法中使用最多的收益法评估面对很大的困难。而很多企业的成本又不能完全体现企业的价值，而且市场上相似企业相对较少使得成本法和市场法在评估的时候很难有很强的说服力，如我国推出的创业板市场里的成长型高新技术企业就具有很强的特征。这种企业的普遍特征就是他们的高风险与高成长性使得未来面临风险和不确定性；企业的有形资产相对较少，无形资产占重要部分；市场上缺乏可比企业。针对这些问题，在企业价值评估中引进相对适应的方法来评估就显得尤为重要。而实物期权的方法正可以对这类企业进行评估。本文在分析传统方法的局限性的基础上浅析实物期权在企业价值评估中的应用。

1.传统评估方法的局限性

我们所熟悉的三种评估方法是针对被评估企业的不同时态研究企业的价值。收益法是基于企业未来的收益来确定企业的价值量；成本法是针对企业过去的资产和负债来计算企业的价值；市场法是基于评估时点市场上相似企业的状况来比较、修正目标企业的价值。但三种评估方法在评估类似创业板的高不确定性企业时存在种种问题。

1.1收益法

企业在持续经营假设的前提下，根据其未来预计收益及变现值的折现来计算企业价值。

根据此公式可以看出，在运用收益法推算企业价值的时候，评估年份的收益率及收益的折现率是关键因素。

（1）预期收益

在进行企业价值评估的时候，企业的预期收益是由企业相关人员以及评估人员根据企业实际情况及未来发展推算出来的，国内的情况大部分是由企业财务人员预测，评估人员根据实际情况调查核实。这就造成了在评估过程中很大的主管成分。针对成长型高新技术这类的企业，未来的成长具有很强的不确定性以及高风险性，其未来的收益可能会出现预测上的大幅变动，这就会使评估结果有很大的差异。

（2）折现率

在收益法评估企业价值的过程中，收益率是尤为重要的元素。根据资本资产定价模型：

在计算折现率的过程中需要用到现行的无风险报酬率、市场期望报酬率的历史平均值、无风险报酬率以及被评估企业及其行业所存在的系统风险。但是在实际操作中，每一个值的确定都存在着诸多问题。

①无风险报酬率的确定

基本公式中提高的无风险报酬率指的是3~5年期的国债利率，而在我国，国债分为凭证式国债以及记账式国债两种，在选用国债利率的时候选用哪种国债形式的利率对于我们计算折现率也存在很大影响。2010年及2011年发行的第四期及第五期3年、5年凭证式国债的利率的平均值为5.15%。见下表：

而记账式国债的利率则维持在3%~4%之间。两者之间相差1%的差额，使得折现率的计算结果出现很大的不同。因此，从这方面讲，不同的评估师在计算企业的折现率时具有较大的自主空间。

②市场预期报酬率的确定

市场的预期报酬率应该根据市场的走势来计算，但是就我国市场目前的情况来看，2011年根据深市及沪市的大盘走势来看，市场的平局报酬率为负，这就使得我们在评估中遇到了困难。在我国股票市场不够完善的情况下，什么数值能真正代表市场的报酬率？针对这一问题，有些评估师选用国外统计的数值来计算，但这种情况未免不太能代表我国市场的情况。这也给我国的企业价值评估带来了很大的困难。

③β值的确定

在计算折现率的过程中，企业及其所在行业的系统性风险系数是调整不同行业及企业风险指标的关键因素，也是不同企业相互区别的关键所在，因此，选用适当的β值是我们计算企业价值的关键。由于我国股票市场的不健全，根据公式计算β值所得出的结论在一定程度上不能代表企业的真实情况；然而，选用国外成熟的β数值所得到的结果有显得不能代表我国企业在我国的市场经济环境下的真实水平。因此，β值的确定也成为使用收益法计算企业价值的一大难题。

1.2成本法

运用成本法计算企业价值在实际应用过程中是把企业的资产及负债分别通过成本法来评估，最后，企业价值=企业资产-企业负债。如果使用这种方法评估无形资产投入大、人力资本占重要地位的创新科技企业，无疑不能充分的显示出企业真实的价值。因此使用成本法进行企业价值评估的时候，要分清目标公司的特征是否适用成本法对其进行评估。

1.3市场法

市场法评估的特点是有完善的市场，且市场上存在相似的企业，通过企业间的对比、修正来计算目标企业的企业价值。但是对于高新企业来说，其本身的特点就是为了适应新经济的需求和高新技术的发展需要而设立的新型企业。这就使得高新企业在市场上寻找对比企业的几率变小，给市场法评估高新企业造成了很大的困难。另一方面，在运用市场法评估企业价值的时候，在计算目标企业和对比企业的修正系数时，大多数评估师的做法都是在主观上对其打分，没有充分的数理基础来支撑整个结果，这也放大了在评估的过程中评估师的主观能动性。

2.实物期权及其在企业价值评估中的应用

通过上述分析可以看出，在评估高新企业的企业价值过程中，传统的评估方法在运用上都存在这样或那样的问题。而高风险、高不确定性的企业，存在很多与期权相似的特性，因此可以运用是实物期权的原理来评估企业的价值。

实物期权是一种以期权概念定义的现实选择权，指企业在进行长期资本投资决策时所拥有的、能根据决策时不确定性的因素来改变决策行为的权利。1977年Myers在文章中首次提出了实物期权理论。他指出，当评估的项目具有高度不确定性的属性时，评估出的价值趋于低估了项目的价值。企业投资虽然没有像金融期权合约那样的形式，但由于很多项目也具有高度的不确定性，因此仍有一定类似金融期权的特性。因此可以运用期权定价相关技术来进行价值评估。

Dixit和Pindyck在Myers之后指出实物期权除了考虑了以现金流时间价值为基础的项目价值外，还充分考虑了项目投资的时间价值、管理柔性价值和减少不确定性信息带来的价值。不确定性是实物期权存在的客观条件,而管理柔性则是管理者对这种不确定性的状态所作出积极反应的主观能力，因此管理柔性对于实物期权至关重要。因此，要寻找投资中所隐含的实物期权，应从与不确定性有对应关系的管理柔性着手。

高新企业大都属于投资周期长、风险高的创业投资企业。与传统企业相比，这类企业具有更大的成长空间，而且具备及时把握市场的能力以及充分运用的实力，管理者能够辨明和使用事件中的柔性价值，增加不确定性能够带来更高的价值。所以，高新企业价值可由企业的现实资产价值和企业管理柔性价值两部分组成。如果用表示企业价值，则有：

式中：Va为企业“现实资产价值”，这部分价值可由传统的贴现现金流量法得到；Vb为企业“管理柔性价值”，可用期权定价方法来计算。

最常见的期权定价方法主要有Black、Scholes提出的连续时间的B-S期权定价模型，属于欧式期权定价；Cox、Ross和Rubinstein提出的离散型的二叉树期权定价模型，属于美式期权定价。因为在现实情况下，投资者可以根据企业的实际发展情况随时决定是否投资，是否应该放弃某个项目，而不是非要在某一特定时间才能进行决策属于美式期权。

在运用二叉树期权定价法评估企业价值时，前提假设是企业会在其整个生命周期中持续经营，但是高新企业的高风险性又使得企业生命周期不稳定，企业随时都有破产清算的可能，如果企业的收益小于企业残值，那么企业的管理者会选择放弃项目的执行。因此，在评估企业价值时,要充分考虑到企业各时期相应的清算价值。综合上述原因，应该应借用二叉树期权定价法的原理构建适合评估高新企业价值的估值模型。

3.结论

高新企业多为具有高成长性的自主创新型企业，由于创新型技术的千差万别，因此很难找到行业、技术、规模、环境及市场都相当类似的可比企业。而且，它们具备及时把握市场机遇并充分运用这种机遇的实力，管理者可以灵活选择投资的时机。所以运用传统的估值模型难以反映出创业板企业的真实价值。而就其特点，运用期权定价的方法能较好地定量分析企业经营管理的适应能力和企业战略的灵活性等问题，从而在一定程度上解决传统估值方法对创业板企业估值的不足。因此在应用实物期权评估企业价值方面应加强研究。

参考文献：

[1]Myers,S.C.,Determinants of Corporate Borrowing, Journal of Financial Econimics,1977,5（2）：147-175.

[2]Black,F.andM.Scholes,The pricing of Options and Corporate Liabilities,Journal of Political Economy,1973,81(3):637-659.

[3]LenosTrigeorgis著，林谦译：实物期权――灵活机动的管理和资源配置战略[M].30~40页，北京，清华大学出版社，2007.

[4]Geske,R.,TheValuation of Compound Options, Journal of Financial Economics,1979,7(1):63-81.

[5]Boer,Peter F,Valuation of Technology Using RealOptions,ResearchTechnologyManagement,2000,7~8:26-30.

第8篇：信息评价方法范文

关键词：战术通信装备 层次分析法 使用质量评价

中图分类号：TN91 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0032-03

开展质量评价工作对武器装备承研承制单位充分掌握自身产品质量信息、把握产品总体质量状况，并以此分析质量工作的薄弱环节，提出纠正和改进措施具有有十分重要的意义。从产品全寿命质量的角度来说，其研制质量和生产质量的评价较易开展，因为承研承制单位对产品研制和生产过程中的质量信息掌握的都较为全面和透彻，可以在技术上获取全面的详实的信息、数据，并进行统计、分析、评价。而对于产品交付部队之后的使用质量状况的系统性评价，虽然其重要性不言而喻，但由于承研承制单位对相关信息的掌握缺乏系统性、完备性等原因而开展较少。为全面真实掌握装备交付用户后的使用质量情况（包括产品技术质量和相应的服务质量），以战术通信装备产品为例，从建立产品使用质量满足度评价体系出发，采用层次分析法确定体系各层评价指标的权重，并考虑到用装部队的技术检测条件上与承研承制单位存在较大差异、难以精确获取产品大部分质量技术数据的实际，以产品使用质量满足度来表征质量特性，给出一种适用的使用质量评价方法，从而为承研承制单位全面掌握产品使用质量信息，从而对产品技术和服务质量进行改进提供参考。

1 建立评价指标体系

1.1 评价对象分析

对于战术通信装备产品来说，其装备部队过程中体现出的使用质量主要表征为以下两个大方面：第一是技术层面的产品技术质量，第二则是承研承制单位的服务质量。从部队实际训练使用的关注点来看，其中的第一个方面又可分为以下几大要素：通信性能、环境适应性能、可靠工作性能、安全性能、维修性能、保障性能、测试性能、人因工程性能等。类似的，其中的第二个方面则可分为以下几大要素：服务时效性、服务技术质量、特定需求满足性。上述要素又可根据其特定内涵细分为诸多具体指标的组合。

1.2 确定评价指标体系层次结构

根据前文分析，可以将战术通信装备产品的使用质量评价体系用一个富有层次的指标体系来表示。从而利用层次分析法[1]，将所有具体指标按其属性不同分为若干组，形成包含若干层次的递阶层次结构模型如图1。

按照上述思路和模型，以某型战术数传通信设备为例，建立其使用质量（产品技术质量）指标层次的前3层结构，见表1。

表1中部分第三层指标包含有第四层指标，但在表1中不便表示，在表2予以说明，见表2。

同上，建立其使用质量（服务质量）指标层次的前3层结构，见表3。

1.3 利用改进的层次分析法确定指标权重

前文所述递阶层次结构建立后，便确定了与使用质量有关的所有指标的上下级关系。但是，某一层中不同指标之间对于其上层指标的重要性各不相同，为了将这一情况反映到评价结果中，避免由于不同指标重要性不同而使评价结果产生严重误差，就需要根据每个指标的重要程度对其进行权重赋值。具体方法如下：

（1）建立指标集。

对某一层指标建立集合，这里用B表示，即式中，bi表示第i个参与评价的指标。

（2）建立权重集。

对某一层指标可能确定的权重的集合为权重集，它是为了反映各个指标的重要程度而赋予的相应权数所组成的，这里用W表示，即

式中，wi表示第i个评价指标的权重。

（3）通过层次分析法求权重集。

确定指标权重是一个重要的步骤，对于一般专业人员来说是较为困难的，即使直接由专家评议赋值，也容易产生过多的人为影响，这里采用层次分析法来确定主观权重，减少人为影响，提高权重的有效性和实用性，具体步骤如下：

首先，用bij表示元素bi对bj的相对重要性数值，其取值见表4。

构造判断矩阵，判断矩阵就是指某一层次各评价指标之间通过两两比较相对重要性而形成的判断值集合

由于人们对复杂事物的两两比较判断很难得到完全一致性的判断矩阵，因此，为了避免需对判断矩阵进行一致性检验而带来的不便并保证判断矩阵的一致性，采用下列改进的方法和步骤来给定判断矩阵中bij（i，j=1，2，…n）的标度值[2]。

第一步：对指标Bi（i=1，2，…n）按照重要性由小到大的顺序排列，将排在第一个的指标重要性标度定位1。

第二步：征求专家意见，将排在后面的每个指标都与第一个指标进行重要性比较判断，比较的标度及其含义参照表3给出的九分位比率标度，所不同的是对于中间标度的范围可以放宽，比较的标度可以取1～9之间的任意值，从而给出排在后面的每个指标的相对重要性标度。

第三步：对任何两个评价指标间形成一个判定值bij（i，j=1，2，…n），bij=Bi的标度/Bj的标度。这样给定判定值，能够始终保证判断思维的一致性，即bij=bik/bjk，其中i，j=1，2，…，n，k取（1，2，…，n）内任意值。因此无须再进行判断矩阵一致性检验。

第四步：对得到的判断矩阵利用公式通过特征根方法求其特征向量：

。

求出特征向量T后，对其进行归一化，归一化后的元素即作为评价指标Bi的权重。

1.4 确定各层元素组合权重

若需要得到整个递阶层次结构中每一层所有指标相对于产品技术质量和服务质量评价总目标的相对权重，则需要将每一层计算结果进行适当组合。设第k-1层指标相对于总目标的组合权重向量，该层第j个指标下的第k层的指标的权重向量即为，则，则第k层第n个指标对于评价总目标的组合权重向量为。这样，我们可以算出每一层指标相对于评价总目标的权重向量[3]。

2 使用质量评价总目标值计算

在指标体系及权重系数确定后，要对每个评价指标在评价中的具体值进行确定，就需要对指标进行数据采集。由于某一型号或系列的战术通信装备产品通常都会配套于多型武器系统，并装备于多个军兵种的大量基层部队，因此，如果采用专门派员随访调查的话，工作量会十分巨大。所以应根据评价指标体系的具体内容，设计编制合理、易懂、便于统计和数据分析的使用质量问卷调查表，来发函调查采集，这样，既可以扩大数据采集覆盖性，又可以让协助调查的部队技术、管理、使用人员又充分的时间整理收集数据，从而更好的反馈给承研承制单位。下面以环境适应性能满足度中机械环境适应性满足度的振动满足度和跌落满足度两个指标以及服务时效性满足度中的技术服务到达时效性满足度和技术服务过程时效性满足度两个指标为例，编制使用质量调查问卷，供参考。

某型战术通信装备产品使用质量调查问卷

10.您认为某产品在各类振动环境中的技术性能满足使用要求的情况是？（请以10分制打分，1为最差，10为最好，以下同）

11.您认为某产品在遇到跌落情况下的技术性能满足使用要求的情况是？

20.您认为售后服务人员到达你处开展工作的及时性满足要求的情况是？

21.您认为售后服务人员开展工作的快速有效性满足要求的情况是？

根据前述数据采集方法，我们便可将参与评价的所有指标以1～10中的某个数值来表征，且通常对多份问卷的结果以算术平均值来处理（即认为参与问卷调查者无论其在部队担任何种职务、从事何种工作，对使用质量满足度拥有同样客观的反映），也可根据参与问卷调查这所属部门及岗位不同，采用专家赋权法，赋予其不同权重。这样，按照递阶层次体系的基本结构，我们就可以得出每层指标的评价值，并最终得到总的产品技术质量和服务质量的评价目标值（1为最差，10为最好）。

3 结语

上述研究给出了一种武器装备使用质量评价的简易可行的方法，但由于该项工作的重要性和复杂性，还需在今后的工作实践中还用对方法予以进一步改进，尤其在采集所得数据的误差处理方面还应采用更多技术手段，以获得更加符合实际的评价结果。

参考文献

[1]许树伯.层次分析法原理[M].天津：天津大学出版社，1988.

第9篇：信息评价方法范文

关键词：新建飞行区；后评价指标体系；德尔菲法；解释结构模型

中图分类号：D993.4 文献标识码：A 文章编号：

我国航空领域的后评价主要集中于建设项目后评价，但对已建成项目在投入运营后运营效果后评价并未形成体系，尤其是民航机场飞行区后评价更是空白，从而也使得飞行区建设成功经验和失败教训也不能在以后形成借鉴，本文就是在这一背景下提炼出新建机场飞行区的指标体系。

1．指标体系的确定

为建立一套较为系统科学的飞行区建设后评价指标体系，本文采用德尔菲法[2]结合解释结构模型法确定指标体系[2]。具体步骤如下：

1、邀请并成立专家组。本次邀请机场专业教师7名（教授4名、副教授3名），机场飞行区工作人员4名（有5年以上工作经验），研究人员3名（从事机场飞行区建设研究一年以上），共14人组成专家评价小组。

2、成立评价小组。评价小组成员由研究人员3名与笔者共4人组成。

3、评价小组主要任务是对文献和实际进行研究，初步拟定飞行区建设后评价指标体系框架（此初稿不做指标体系合理性验证）并致函专家组，分别征询专家对设计评价指标的意见，然后统计处理，并根据意见与建议修改指标体系，使用解释结构模型法优化指标体系。经几轮咨询后，如专家意见趋于集中，则最后一次咨询结果确定具体的评价指标体系。

4、拟定评价指标体系框架初稿。机场飞行区作为一项基础设施，主要依靠政府、社会和企业投入，飞行区建设项目后评价的要点是机场选址、建设经济效益、运营效果及可持续性四大方面。飞行区建设后评价指标体系初稿1，见下表1：

表1 飞行区建设后评价指标体系框架初稿1

5、开展第一轮专家咨询活动。根据德尔菲法，通过两轮函询(发出指标评分表14份，两轮回表率均为100%)，由专家根据评估指标体系设计原则结合实施情况对初拟指标按重要性进行评分(最高等级为9分，最低为0分)，对初拟指标体系中指标进行了筛选。第一轮专家函询结果：共有28项指标，其中一级指标1项，二级指标4项，三级指标23项。根据结果对指标重要性均数(该项指标15名专家评分总和除以15)小于5的指标，经征询专家意见后予以删除，共删除8项三级指标(如删除指标C3周边经济，这项指标对B1机场选址影响甚小；删除指标C12跑道容量，因该项指标对B3运营效果影响甚小)。根据专家修改意见和建议，将两项二级指标(指标C22、C23)合并成为“对周围环境及居民的影响”等；对C6投资总额、C7净现值、C8投资回收期、C9投资收益率指标名称进行更正，改为实际C6实际投资总额、C7实际净现值、C8实际投资回收期、C9实际投资收益率；C13飞行区安全运营可靠性更名为正常运营可靠性。

通过对第一轮专家函询结果选择与修改，形成第二轮需咨询的17项指标，其中一级指标1项，二级指标4项，三级指标17项。形成飞行区建设后评价指标体系初稿2，见下表2：

表2 飞行区建设后评价指标体系框架初稿2

6、运用解释结构模型法来验证初稿2中指标体系合理性：

由表2指标体系提取的22项影响因素（指标）赋予代码，建立22项指标与指标之间关系图，并依据布尔代数运算规则，可得可达矩阵，见下图1：

图1 可达矩阵

寻找第一级可达集与先行集为A

寻找第二级可达集与先行集为B1,B2,B3,B4，

寻找第三级可达集与先行集为C1,C2,C3,C4,C5,C6,C7,C8,C9,C10,C11,C12,C13,C14,C15,C16,C17

可绘制出22项指标结构图，如下图2：

图2 指标结构图

经分析，可以删除指标间相互影响甚小的关系，如：C1与B4；C10与B4。

7、开展第二轮专家咨询活动。把收回第一轮函询的修改结果发给专家组再次函询，根据第二轮专家函询结果，22项指标重要性均数均大于5，统计时亦无专家修改意见，表明专家的意见已趋于一致，故不再进行第三轮函询。故得：

确定飞行区建设后评价指标体系见图3：

图3 飞行区建设后评价指标体系

2．结论

从图3 飞行区建设后评价指标体系可看出，经过一系列的函询、分析、运算和筛选，并且使用德尔菲法初步得出指标框架体系，运用解释结构模型法优化指标框架体系，最终提炼出了飞行区建设后评价指标体系，但是本文建立的指标体系只是初步探讨阶段，可能在实际的应用当中有局限性，其中也有问题，评价指标体系还有改进空间。

参考文献