广告设计行业标准精选(九篇)

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第1篇：广告设计行业标准范文

摘 要：该文探讨在平面广告设计与制作课程中，实践工学结合的一体化教学，指出通过学校与企业的深度合作，实现学校实训室和行业工作车间的整合，以真实的工作环境，提高课程的教学质量。

关键词：工学结合一体化；典型工作任务；项目实践特色课型

中图分类号：G714 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0043-03

《平面广告设计与制作》课程是基于广告行业的岗位需求，以就业为导向，使学生熟练掌握计算机制作平面广告方法和技能的一门中职艺术设计类专业核心课程。工学结合下的《平面广告设计与制作》课程是将概念理论和实践施工一体化，通过学校教学机构与广告企业的深度合作，实现学校教学与学生实践、授课流程与学生体验、学生的主观能动与企业的客观需求统一。学习内容是企业的日常工作任务，以工作过程系统化设定课程，以行动导向开展教学，通过真实的生产岗位锻炼，实现学生职业素质的提升。

一、课程的教学内容

（一）学生就业（实习）情况分析

根据学校就业（实习）管理部门统计的数据，我校计算机平面设计专业的毕业（实习）学生主要从事三类型的岗位工作。第一类是彩色打印店（数码喷画公司）的输出操作员岗位，工作范围是打印稿件的色彩校对、广告成品的安装和打印设备的保养维护工作，承担喷绘广告的设计任务；第二类是印刷厂的技术协助岗位，主要协助技术主管，从事印前的颜色调整，参与操作和维护印刷输出设备，检测稿件的印刷质量；第三类是广告公司或艺术设计机构的设计辅助岗位，主要协助主创人员，对广告素材进行加工和后期处理，输出设计样稿。

（二）学习目标的设定

参考学生的就业（实习）情况，结合学校和学生的实际条件和水平，笔者在其任教的《平面广告设计与制作》课程中，把学习目标设定为：在教师和企业技师的双重指导下，借助工作细则、质量规范和设备说明书等资料，根据广告客户的要求，设计并生成广告初稿。把创意向客户展示说明，获得修改意见后，进行多次修改，审查确定后喷绘输出，运输广告成品到现场进行安装调试。学生在课程中，需要完成设计思维导图一张，方案展示PPT一个，广告数字源文件和输出文件各一个，能以文字方式完整表述喷绘机器的运行原理和设置，并对已完成的工作任务进行记录，完成模拟岗位的业绩量化考核总表。

（三）教学内容的选择

职业的典型工作任务是一个职业的具体工作领域，又称职业行动领域，它是工作过程结构完整的综合性任务，反映了该职业典型的工作内容和工作方式，完成典型工作任务的过程能够促进从业者的职业能力发展。《平面广告设计与制作》课程的教学内容由户外广告、易拉宝广告和灯箱广告三个典型工作任务构成。它们是我校艺术设计专业教师与部分广告企业的专家技师研讨后，依照企业生产运营的岗位知识和技能要求确定的。每一个工作任务包含一个结构完整的开放式任务，三个典型工作任务的内容均是我校的对外形象宣传广告，原由学校委托广告公司设计制作，现在由教学班的学生在授课教师和行业技师的共同指导下设计，由校方承担制作费用，让学生到企业参与成品输出制作，经学校审定后，通过相关的宣传途径向社会投放。此举既让学生了解到企业的生产运营过程，参与一线岗位的实践；同时企业获得了生产订单，为优秀生产员工的招聘作前期准备；也使学校节省了大量的广告费用，达到一举多得的良好效果。

典型工作任务一（户外广告）

根据跟单员提供的制作记录，以小组合作的方式，在专业教师和企业技师的指导下，形成自己的设计创意，结合客户的反馈意见，输出成品，借助广告支架安装手册等文本资料，制定现场施工方案，进行户外作业。在生产过程中，符合劳动安全和环境保护的相关规定。在任务完成过程中，小组职效统计员对每位学生的任务完成情况，以文字、照片和视频方式记录，并提交作为评价的依据。

典型工作任务二（易拉宝广告）

了解客户对易拉宝广告的尺寸要求，由跟单员负责记录并协调设定生产步骤。遵循行业相关的生产规定，以小组合作或独立工作的形式，应用计算机对广告进行设计、制作和输出，并固定在预制的支架上。在完成过程，要保障生产安全，产品合乎行业质量要求。专职组员负责记录，整理与保存工作过程的文档、图片和录像文件。

典型工作任务三（灯箱广告）

根据和客户访谈后完成的制作方案，小组合作绘制思维导图，以头脑风暴法完成广告的创意设计。在灯箱广告的喷绘输出和打印设置的工位上，以最优的生产方式在行业规定的时间内，完成广告的输出。在后期制作岗位，完成灯箱广告的带电调节和测试，并运输到指定地点进行安装。

（四）课型的选择

“课型”一词的含义，一是指课的类型，二是指课的模型。广州市中职学校艺术设计教研会在市教育局教研室的带领下对课型概念进行分析和开发，把艺术设计课型根据工作任务内容特征及表现形式分为技术训练、流程体验和项目实践三类特色课型。其中项目实践特色课型是以产品的行为结果为主要目标，培养学生获得综合职业能力。《平面广告设计与制作》课程的学习内容是三个综合性的设计项目，产品具有特定的规格尺寸、行业标准和审美标准，需要使用指定工具材料制作，教学具有形式高度仿真、学习成果开放等特点。因此适宜应用项目实践特色课型开展。课程的每一个典型工作任务均以产品分析、计划实施和评估修正三阶段开展，教学过程既要重视学习结果和学习过程，也要重视技能的掌握和创新意识的培养。

・课程建设・工学结合一体化课程实践初探

二、课程的实施

课程的教学过程如下表示：

三、课程评价

学生的考核评价是课程的学习方式之一。评价内容需多元化，引导学生以相互借鉴为参照，对自己的工作表现进行自我反思和对比分析。在承认个体差异情况下，以学生的综合职业能力发展为主，学科知识积累为辅，采用多层次、多角度的立体评价体系。每位学生都有自己的评价表，借助Microsoft Office Excel软件的统计，量化学生在课程学习中的表现、进步和发展。评价总表如下所示：

四、课程反思

传统的职业教育把专业学习分为理论认识和技能实训两个相对独立的体系，拥有各自完整的学习内容和完成进度，难以实现理论与实践并行。在《平面广告设计与制作》课程中实现工学结合的一体化教学，使学生在习得新技能的过程中，以主动和协作式学习，实现手脑并用和情商开发，为学生在今后职业生涯遇到疑难，打下个性化解决方案的基础。整合式的一体法教学虽然使学生在某些专业概念知识点或技术规范动作的掌握程度不及传统教学的清晰和准确，但它较好地满足现阶段广告企业对技能人才的功利性要求，使学生能快速获得必要的知识和技能，满足行业工作岗位的基本要求，并在入职后为终身学习提供基础的专业铺垫。

参考文献：

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009.

第2篇：广告设计行业标准范文

1.项目开发以实战能力为核心。平面广告设计课程项目的开发由课程负责人、主讲教师、企业教师共同完成，企业教师参与进行项目的调研与设置，并负责将业务传递单、创意简报、广告效果测试规范等企业标准化规范引入课堂。经过课程的开发使项目基于实际项目又要遵循教学规律，以达到更好的效果。项目开发以培养学生的实战能力为核心，具体表现在项目开发强调完整的流程、真实的角色、真实的交流及企业标准化制作规范。根据实际工作“调研策划创意原稿设计正稿制作校对输出”的流程设计教学过程；参考实际工作中艺术总监、撰稿人、电脑制作等组成的创意团队，设置了教学活动的学生分组式创意团队；教学组织中客户调研、提案、输出等环节训练学生阐述和交流的能力；教学活动的设计要特别注意符合行业标准，有利于学生从校园到工作的顺利转化。

2.项目任务与能力目标设定。本课程设置了两个项目，项目一是会展广告设计。以毕业设计展、优秀作品展等内容为主题的相关视觉传达设计。学生以项目小组的形式组织教学，以实际的场地为基础进行设计，完成展览海报、请柬、展览分布图、作品标签、作者介绍、宣传折页等作品的设计制作。项目二是商品广告设计。根据实地调研选择某种产品完成广告改造方案，侧重于竞品分析、媒体选择、创意表现技法的训练。具体的项目教学能力目标包括：

（1）明确客户需求，进行初步设计。通过与客户的交流明确项目的设计方向，收集必需的客户信息，快速制订工作计划和初步设计方案，向客户提案并与客户达成共识。

（2）市场调研，撰写策划书。进行市场调研，并对相关资料进行汇总分析，以小组创意会的方式形成整套的设计推广方案，并以文字的形式撰写成策划书，提交客户。策划书重点在于创意设计方案部分。强调协作能力和与客户沟通后的修改能力。

（3）创意构思，绘制草图。根据策划书中创意设计的初步设想进行进一步的小组讨论，并进行多个方案草图的绘制，要求草图能够说明基本的创意，能够合理地安排构图，能够在图形、色彩、文字、版式上表达清晰，手绘效果好。

（4）创意设计，小样提案。根据创意草图制作电子稿小样，能够比较完整且准确地表现草图中的构图、色彩、标题文字、图形等元素，能使客户比较直观地了解作品的效果。提交客户后能够对创意进行详细阐述，取得客户意见，确定方案。

（5）完成正稿，校对输出。根据客户确定的电子稿小样进行正稿的制作，对图片和色彩的处理达到输出的需求，保证画面中的文字准确无误，对色彩根据输出需求进行校对，文件格式符合输出要求，并与印刷方进行沟通。

（6）成品检验，文档管理。项目基本完成后对成品进行检验。对整个项目所有的图像、文字资料及相关合同进行归档整理。

二、平面广告设计课程教学的组织

教学组织实施要突出学生的主体地位，强调“在做中学”的教学理念。在教学组织实施中，学生不断地反思、调整自己的方案并向教师和同学汇报学习成果，这样有利于培养学生的交流能力、组织能力等社会交往能力，分析能力、逻辑思维等方法能力和责任心、耐心等个性能力。

1.落实“做中学”的教学理念。整个项目教学活动的设计以学生为中心，教师将相对独立的项目交由学生自己处理。首先，教师下达任务书，小组长带领组员讨论并制订工作计划书；其次，小组分工进行市场调研和资料搜集整理，形成调研报告和资料文件，接着各小组召开创意会，以头脑风暴的形式制订若干种设计方案，并从中筛选进行提案，与客户沟通确定方案进行修改制作；最后，输出并进行项目总结。整个过程从明确客户指令、搜集整理素材、设计方案、实施项目到最终的评价，都以学生为主导，学生通过项目制作自主地学习知识，独立地训练技能，进而达到较好地完成广告设计制作的要求。

2.创意团队的组织形式。平面广告设计课程的组织实施模仿广告公司中的创意团队的构成，以创意小组的形式进行。广告公司中的设计创意团队一般以创意总监为中心形成工作小组，归属创意部，最基本的人员包括：艺术总监、撰稿人、电脑制作人等。教学组织实施遵循贴近实际工作的原则，让学生自由划分为创意小组，设置小组负责人担任创意总监的职位。经实践证明，按照小组为单位进行教学组织，首先，能够培养学生的协作能力，充分地发挥各自的特长；其次，能够使设计方案多样化，有利于教学的组织；最后，有利于增强小组成员的责任感，能够深度挖掘组员的能力，并减轻教师的工作量。

3.方案的输出与展示。平面广告设计课程的教学组织实施注重输出和展示的环节，在项目练习的过程中主要是策划展示、小样展示、成品提案展示等环节，一方面使学生之间能够互相启发借鉴，另一方面督促学生按时按量地完成每个环节的任务。课程最后阶段设置了作品输出和展览，旨在锻炼学生相关输出的技能和组织展览的能力，以实物制作和展览效果为主要评定标准，以实训报告的形式进行总结。优秀作品展览仍然以学生为主体，教师起到辅助的作用，主要的工作环节有：一是结合展览场地大小、位置、布局、灯光等方面规划展览，同时进行小组协商，对整个学期的设计方案进行筛选与修改，使作品符合输出和展览的技术要求和效果要求；二是对输出机构进行调研，掌握输出要求、输出流程，了解输出设备的使用，选择印刷材料和形式；三是设计小组与输出机构充分沟通并协商输出事项，采用自行制作与外部协作加工配合的方式，完成实物与展板的制作；四是完成布展工作，并在展期内组织人员完成维护工作，展期结束后组织撤展。

第3篇：广告设计行业标准范文

关键词：视觉传达课程；考核方式

高职艺术设计视觉传达专业多元化评价有助于高职院校人才培养的重新定位。职业教育的职业决定了不同于本科学历教育，出色的实践能力是高职学生走出校门后的最主要的社会能力，当然还需要有良好的职业精神。多元化评价，特别是引入企业和三方评价，更能明确人才需求规格，提高学生综合素质，为做好高职人才社会储备提供指导和借鉴。

考试的目的是检验学生对视觉传达课程的掌握程度。以就业为导向的高职艺术设计教育以培养技能型人才为目标，评估的目的是测试掌握视觉传达课程的程度，这个评估应该有利于学生自主学习，而且能促进大学生就业创业。因此，评价方法应以实践性和应用性为中心，采取切实可行、灵活的考核方法。

一、考虑以人为本，根据个人特长，采取不同的人的考试；考虑课程和课程实施的差异，评估方法各不相同

在研究和实践过程中，我们采用以下方法探索和实践不同课程的特点。

（一）理论评估

评价类型理论是传统的考试方式，不能因为它是传统模式而被排除在视觉传达设计职业评估之外，在高职艺术设计专业的基本理论以及各位艺术大师的理论，是必要和掌握充分的程度，这是学生在社会中具备自主创新能力的基础，也是未来职业可持续发展的组成部分。重视技能，不等于放弃学习理论。因此，这类考试的应用课程主要是理论课、基础课和美术史设计史特别是视觉传达设计史的相关课。通过理论考试，可以增强学生对视觉传达艺术设计理论、基本理论的概念、定义和应用的理解。

（二）务评估

操作考核，特别是设计软件课和设计课程，可以采取一定的时间集中在完成一项工作或完成一定设计任务的操作，根据操作软件速度和设计作品的质量的评估完成。例如photoshop，Illustrator等设计软件等课程的使用。强调的是熟练掌握操作技术的熟练程度。

（三）理论与实践的结合

理论与实验的结合，是前两者的结合，既要评价学生对课程理论知识的理解程度，同时也对学生的操作水平，更多的课程可以使用这种方式。如设计素描，设计色彩，图案设计等各类基础设计课程。

（四）学生综合作品

学生的作品，是指在课程结束后，学生应提交工作给教师，教师根据作品的质量和完成的过程中一种方法的评估结果，如包装设计、广告设计、VI设计等，这类设计完成作品需要较长的时间，可以老师提给几个设计项目，供学生选择，然后引导学生完成选定的项目，根据学生工作的效果老师给出成绩。

（五）展览类型

视觉传达作品的展示和其他考核方式区别在于对作品的评价，延伸到一个由教师组成的群体，甚至广大观众。作品结束后，展览一般可以做成品展示或印刷效果展示，甚至可以参加网上展示。其评价结果可以由专家组评分，也可以采取观众好评率，或观众匿名投票等两种方式的组合。如书籍装帧、包装设计、广告设计、VI设计等课程，这种考核方法对于其他考核方式更加开放，也体现了公平、公正。

（六）团队考核

团队工作，主要是学生组成小组，完成较大的工作，教师按照学生参与工作的比例核定优秀与否的一种评估方法。这种评价方法更适合一些需要多人合作参与设计的课程，如制作系列包装设计与制作、系列书籍装帧与设计，综合网页设计等。本次考核采用打分法，团队学生内部可以协商参与评分。老师只全面评价作品水平，再给出一个比例，如团队设计由3人组成，教师根据相关的情况，给予1优秀，2良好的成绩，由小组成员根据参与设计过程和实际效果，评估个人成绩与效果。与其他评价方法相比，该评价方法更有利于学生综合运用能力和团队合作能力的评价。

（七）企业参与

企业参与，是指在课程中承担企业部分项目或完全为企业指定的项目做设计，企业派来企业导师综合指导，可以先培训教师或培训教师指导学生完成分配的项目，这样的课程，因为企业的参与，企业的接受程度成为考核的重要因素。这个方式主要适用于一些培养专业岗位设计师的相关课程考核。如各类企业形象设计，品牌设计，广告设计，网页平台设计等通过企业的参与，缩短课程与企业应用的距离，让学生感受到企业在课程中的氛围，培养学生的专业素质。

（八）双证考试

双证书是高职院校的重要标志，高职院校的毕业生，不仅要求取得大专文凭，还要取得和视觉创达专业相关的专业资格。根据这一要求，一些劳动保障部门和社会权威认证机构开展考试和认证工作，并承认他们的考试结果作为课程评估结果。

第4篇：广告设计行业标准范文

关键词：职业教育；Photoshop实训教学；工作过程；项目教学

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0034-02

实训教学是职业教育培养学生技能的重要手段，是学生由学校走向实习和就业的接口，是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。近年来，开设Photoshop实训课程的专业几乎涵盖了所有计算机专业，逐渐成为计算机应用、电子商务、信息管理等专业必修的专业基础课，与此同时以Photoshop为代表的计算机设计类实训课程设备单一，情境仿真困难，项目脱离实际等问题也逐渐突现。

一、Photoshop实训教学的突出矛盾

1.教学内容与生产实际脱离的矛盾。实训内容脱离生产实际，教学内容以表达知识体系为主，案例综合性差，技术难度低，脱离企业的工作实际。平面设计流行趋势每年都在变化，实训教学内容与最新设计理念的差距大，总是滞后于社会实际。学生缺少对企业设计工作流程的了解，缺少设计思想的培养，缺少与实际客户的沟通，缺少按客户要求进行反复修改的提高过程，导致学生整个学习过程被动，仅限于单纯软件的学习，知识面窄，难以培养学生解决问题的综合职业能力。

2.教学方法与创新能力培养的矛盾。教学方法以“教师讲，学生听”的被动教学方法为主，目前职业院校采用的大班制教学、合堂授课，限制了项目教学模式改革的开展，学生受关注度不够，缺少主动参与、独立设计的机会，导致学生创新能力不强，缺乏合作精神。

3.教学效果与社会需求的矛盾。实训项目设计对教材和教师自身技术水平依赖性强，由于教师普遍缺少设计项目的工作经验，缺少高端行业认证培训，造成课程实战性不强，与实际工作岗位脱节，设计项目水平参差不齐，严重影响教学质量。作为实训课程有效补充的企业实训，由于计算机设计行业单位规模所限，合作方收入与付出不对等，再加上缺乏政策上的支持，校企合作流于授牌与签协议等形式，造成校外实训往往缺乏实质效果。校内与校外两方面的不足，造成了教学效果与社会需求的矛盾突出。

二、以提高职业能力为核心，构建基于工作过程的项目教学模式

基于工作过程的项目教学模式以培养学生职业能力为目的，其核心内容就是教学使用校企共同选择、序化后的企业真实项目，利用企业化的项目工作过程，营造模拟的职场情境，在工作过程中载入知识点与技能教学，以典型的不同层次行为导向工作过程，形成完整的教学过程。基于工作过程的项目教学的特征是以学生自主学习为中心设计教学实施方案，每个子学习情境都按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这6个工作步骤进行设计，其内容的选排是依据生产任务的操作过程所特有的逻辑关系，而不是学科体系的知识关系。采用引导教学法、项目教学法、案例分析法、角色扮演法等，引导学生自主完成基本技能和综合技能训练，以学生达到的职业能力形成为考评依据。

三、基于职业岗位的项目教学体系改革

根据平面设计的职业岗位设置Photoshop实训教学体系，实训项目的确定参考国家平面设计人员职业标准、行业企业设计员的工作要求、平面设计市场人才需求标准及专业的定位标准，校企共同选择、序化后的企业真实项目，包括标志设计项目、证卡制作项目、插画设计项目、海报设计项目、广告设计项目、网站美工项目及企业VI设计项目。教学体系考虑从简单到复杂、单一到综合的渐次、循环和集成性能力发展，有效地实施“教学内容情境化、能力培养项目化、实训指导个性化”的“教、学、做一体化”的课程内容组织与安排。教学体系中突出实战性的设计规范与行业标准的学习，培养学生的正确的设计思想，使学生摆脱单纯的Photoshop软件学习，掌握设计实训的综合知识，了解设计行业的发展趋势，培养整个设计职业行业相关知识的能力。实训教学以工作过程为导向拓展教学内容，即在项目资讯中增加广告设计原理，颜色搭配知识的实训，表现技法、构图方法、文化内涵、色彩原理、创意原则、印刷知识及商业运营模式等行业岗位应知应会的内容。

四、基于小组教学的教学组织形式改革

教学组织以小组为单位，教师布置项目任务，提供必要的设计标准，行业资讯及项目知识点的应用信息。学生进行分组的项目资讯的搜集和学习，利用网络、图书馆、参观学习等手段完成项目的决策、计划，报教师批准后进行实施。例如插画项目，教师提供必要的版式设计、印刷标准、色彩搭配等设计标准，学生分小组进行资讯的学习，素材的搜集，完成资讯的学习；学生通过小组讨论，确定设计主题、风格、版式与创意，制定与指导老师的交流计划与项目时间表，完成决策与计划；每个小组根据不同的主题进行项目实施。小组成员组成的设计团队围绕主题，完成风格一致的一系列设计，并形成规范的设计说明书。

五、基于生产性实训的实训基地改革

构建基于Photoshop工作过程的实训教学模式，首先要在校内建立能够模拟设计行业运作过程的实训教学环境，实验室布局要按现实分工和安排来设计，体现设计部门的特点，使学生步入其中就有身临其境的感觉；其次要逐步收集完备的实训资料，实训资料不能采用传统的教材模式，要与企业加强合作，能够采用企业的实际项目进行实训，做到真题真练。在实训室依托企业建立学生设计工作室，进行生产性实训，承接校内外网站美工、包装设计、广告设计等真实设计任务，锻炼学生接触客户的能力，按客户要求设计的能力。教师可以带领学生承担校内的宣传写真、条幅、招生手册、礼品包装等任务，逐渐拓展校外广告设计项目，实社会践结果可以和授课内容相互验证，以检验Photoshop教学实训的正确性，修正教学项目与教学模式，真正达到应用型人才的培养要求。

六、基于过程性考核的考试改革

以项目考核、生产性实训、技能大赛等、企业评价等多样性的过程性考核，激励学生参与项目的积极性和主动性。学生参加设计项目的过关考评，以小组自评、展示演讲、设计说明书及教师评分等手段进行综合过程考核，给予了学生充分展示的机会，促进项目教学的进行，体现考核的真正作用。学生的设计的所有典型项目都通过后，本门课程自然通过。学生参加生产性实训设计的产品，技能大赛成绩都可以作为考核的重要参考，成绩优秀的可以直接给予免考。

七、基于技能大赛的创新人才培养改革

建立以技能大赛为载体，以学生为主体的自主创新机制。教学中的以赛代练是Photoshop实训教学的重要组成部分，参加大学生设计比赛、就业技能比赛和各种行业平面设计比赛，使得教学内容变得多元化，学生亲身体验国内外最高设计比赛的要求，通过参加比赛的过程，学生的设计从知识的深度、知识面的宽度都有不同程度的拓展，用比赛引导学生设计能力上台阶，进入高层次的应用阶段。

基于工作过程的项目教学模式顺应计算机类实训课程的快速发展趋势，有效地解决计算机实训课程中的实际问题，提高了学生的职业能力。基于工作过程的项目教学使学生从单一的工具软件学习发展为完整项目工作过程的学习，将Photoshop知识点融入到设计工作过程中学习；融入到典型的业务环节上的学习；融入到典型的客户案例的学习，使学生熟悉设计行业的工作过程，就业后迅速融入设计团队，达到企业用人的要求。

参考文献：

[1]徐琼.“任务驱动法”在课内实验课的实践[J].教育与职业，2011，（1）.

[2]杨水永.项目教学模式在职业院校教学中的实践[J].教学研究，2010，（7）.

[3]廖陈兴.项目教学在职业教育教学中的实践与研究[J].南昌高专学报，2010，（1）.

第5篇：广告设计行业标准范文

关键词：广告业；现状；问题；建议

中图分类号：F713.8 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）07-0-01

一、我国广告业的现状

自改革开放以来，广告业得到了迅速发展，1994年中央电视台开始了黄金时段广告招标会，更是把广告推到了一个新的高度，各企业也看到了广告对公司经营业绩的巨大作用。我国广告经营额每年都在快速上升，广告已是家喻户晓，与老百姓的生活息息相关，涉及到我们的衣食住行。我国广告经营额在1981年到1991年增长较缓慢，从1994年开始增长较快，尤其是近几年，广告营业额绝对数额很大。2012年广告经营额占国民生产总值的比重达到0.9%，由此可见我国对广告的投入之大。目前，我国的广告热门产品主要涉及到汽车、金融保险、化妆品、医疗服务、食品饮料、家电、旅游等。

我国广告与发达国家广告相比存在明显不足，主要是在广告创新、广告理念、广告运作和广告效果上存在较大差距，尤其是专业话人才的缺乏。我国2005年广告业完全对外开放，跨国广告集团加速了在我国的扩张速度，主要是通过对我国广告公司的并购。随着外国广告公司进入我国，广告行业的竞争更加激烈，对我国中小广告公司造成了很大的冲击。

二、我国广告业存在的问题

（一）缺乏专业性高素质人才

目前，我国广告公司员工素质跟不上时代的需求，缺乏专业性高素质人才。有的广告公司雇员没有经过专业学习，只是参加培训班学习点知识，有的是半路出家，在知识爆炸的今天，他们的知识储备是远远不够的。这对广告的创作及其质量会产生严重影响，进而会影响我国整个广告业的发展进步。

另外，由于广告公司在管理方面存在一系列问题，员工流失比较严重，影响了对高素质人才的储备，不利于广告公司的快速健康发展。

（二）增长方式及产业结构不合理

从我国广告业近几年的增长来看，我国广告业依然是依靠数量增长拉动的粗放型增长模式，没有质的改变，广告经营额的增长速度远大于广告营业额的增长速度，增长方式不合理。在产业结构方面，我国广告业集中度低，中小广告公司占广告公司总数的比重大，并且广告公司分散高度分散、实力比较弱，缺少大型的强实力的广告公司，这样一来，我国广告公司实力不强，缺乏战斗力、竞争力，在资源整合、创新业务上存在严重不足，很难与跨国广告集团进行抗衡。

（三）缺乏创新理念

广告业对于专业素质要求相对较高，要求具有活跃的思维、具有创新理念，而这也是我国广告公司所欠缺的。我国每年广告经营额都在大幅度上升，但是有的广告由于画面粗劣、广告语无创意、无想象力，给人以视觉冲击，惹人厌烦。这是对社会资源的浪费，而不能达到预期的效果。

（四）运作不规范

广告业作为一个新兴产业，应制定一系列的规章制度予以规范。目前，我国广告业虽每年经营额不断大幅增加，但是营业额增幅却不大；众多的小广告公司不断增加，运作混乱，利润薄。

三、优化我国广告业的几点建议

（一）培养专业化高素质人才

在信息化时代，对知识的需求是永远得不到不满的，广告业需紧跟时代潮流，不断推陈出新，我国急需培养广告专业高素质人才，与此相关的学校可以设广告学专业，专门培养专业人才；另外公司要定期对员工进行培训，给他们输送新的知识与血液。

（二）广告公司走集团化道路

我国广告公司以中小公司居多，与以集团化为主的国际企业相比，缺乏竞争力。近年来，跨国广告集团加大了在中国的扩张和渗透力度，面对跨国集团的强力攻击，我国中小广告公司应采取积极的应对措施，通过建立广告集团公司，增强自身实力，提高公司的核心竞争力，提高广告创新理念，提升广告的整体服务水平。

（三）优化广告企业内外部环境

广告业与其他行业一样需要良好的内部和外部发展环境。首先，国家要制定广告业行业标准，规范广告业的发展，促进广告业的有序竞争；同时，要制定相关政策法规，尤其是在广告公司的审批、经营范围、佣金、专业人员队伍、业务竞争、广告职业道德、惩治虚假广告等方面，政府要加强对广告业的监管力度，以促进我国广告业的健康发展。其次，公司要加强公司内部管理，促进公司的规范化运作；公司还要注重提高员工的福利待遇，公司可以将公司股票以股票期权或者是认股权证的方式发放给职工，以调动其工作积极性；同时，公司要注重员工自身的成长，对员工进行培训，以适应公司的人才需求，适应社会潮流；公司要帮助员工克服困难，实行人性化管理。这样给员工创造一个良好的工作环境，会激励员工不断发展与进步，增加员工对企业的忠诚度，降低优秀员工的流失机率。

（四）建立广告主与广告公司的互信合作关系

由于我国媒体环境复杂、企业成长阶段不断转换、企业内部广告管理机构不断的重组、广告公司运作服务不能满足广告主需求等因素的影响，广告主与广告公司形成长期合作关系的并不多，目前，我国广告主与广告公司合作时间一般是2-3年。事实上，加强广告主与广告公司的沟通与长期合作可以促进彼此的发展与进步，以达到“双赢”。首先，广告主选择信誉好、专业化水平高、服务质量好的广告公司为其产品策划，将其产品推向市场，赢得顾客的青睐，这是广告主希望看到的结果。广告主在选择广告公司时，要仔细调查，通过不断比较，选择一家满意的广告公司，并且既然选择了就要相信广告公司的实力，彼此之间多加沟通，互相信任，以使广告公司做出更适合自己的广告策划。其次，广告公司与广告主多交流以了解广告主的产品以及其理念，不断提高自身的广告策划能力，创造广告设计创意，实现自己的不断发展壮大。

参考文献：

[1]乔均，薛萌.广告业对经济发展的拉动作用分析[J].广告大观（理论版），2011（4）：80-83.

[2]覃树勇.中国广告业与宏观经济关系初探[D].厦门大学硕士毕业论文，2008.

[3]段知力.从经济视角看益阳广告业的生存与发展[J].企业家天地，2012（8）：23.

[4]郭全中.金融危机以来我国广告业发展情况分析[J].新闻前哨，2012（5）：8-11.

[5]张莉.中国广告业现状与发展趋势分析[J].现代视听，2008（11）：18-21.

第6篇：广告设计行业标准范文

关键词：农产品；品牌建设问题；对策；长沙市

中图分类号 F323.5 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）08-0009-02

目前，我国农业已经步入了一个新的发展阶段，农产品的品种、数量由短缺变成了过剩，消费方式也不再是纯粹的有形物质消费方式，而变成了追求精神层面的消费方式[1]。现如今已经不再是农产品价格、质量和服务的竞争，而是变成了农产品品牌方面的竞争。要实现农产品市场价值有效的转变，实施农产品品牌战略是必然选择，而在农产品生产和经营方面，要着重加强农产品品牌建设。该文通过实际调研，分析了长沙市农产品品牌建设存在的问题，并提出了相应对策，旨在为长沙市农产品品牌建设提供参考。

1 品牌建设现状

目前，长沙全市农产品注册商标1 600余件，拥有金健、金霞、裕湘、怡清源、金井、湘丰、湘茗等中国驰名商标7个；宁乡猪、浏阳金橘、大围山梨、沙坪湘绣、罗代黑猪、天岩寨柑桔等获得了地理标志产品；长沙县蓝莓姐姐、佳沃、炎农、田茂、堂坡杨梅、金榜桃子等一批地方产品品牌，在省内外知名度和影响力不断扩大。

2 品牌建设存在的问题

2.1 品牌意识不强 当前，长沙市从事农产品加工的企业大多数是个体户、专业户和小型企业转化而来。由于受到传统农业生产方式的影响，他们仅仅重视农产品的附加值，当产品推向市场时，仅仅解决卖难的问题，对市场供需信息反应比较迟钝，所以就导致在农产品生产过程中比较盲目；还有一些农产品，企业推向市场已有10a以上的时间，并没有注册商标，没有形成品牌保护，降低了产品的市场竞争力。此外，有一些地方政府，缺乏对农产品品牌建设的引导。觉得建设农产品品牌是企业内部的事情，甚至怕给自己找麻烦，不愿意提供政策扶持。

2.2 宣传渠道窄，品牌市场知名度低 在现有的农产品销售方面，实体市场销售仍然是主要销售渠道，在品牌传播的时候，传统形式上的批发、零售占据主流。而地标产品推广应用的力度不高，也不能够充分体现地域品牌优势。在现代市场经济大力发展形势下，这种单一的营销模式和品牌传播渠道已经不能适应农产品品牌建设的需求。

2.3 农业标准化程度低，农产品质量良莠不齐 在长沙市，部分农产品生产者没有按照标准化的要求进行，导致农产品质量存在很大的差异化，给农产品品牌的建设发展带来了很大的障碍。有一些公司虽然也注重产前和产中的过程，但是产后的环节却被忽视了。比如，没有制定严格的生产和销售标准，保证农产品的质量不受影响，致使农产品无法顺利销售。

2.4 农业生产经营主体品牌建设发展滞后 从品牌建设的角度考虑，只有规模生产才能够支撑品牌建设。当前长沙的实际情况，农业生产经营主体品牌建设滞后，农民专业合作社和家庭农场几乎没有进行品牌建设，仅仅一些农业龙头企业发展农产品品牌。整体来看，农业生产经营主体品牌建设发展缓慢。

3 品牌建设对策

3.1 强化农产品品牌建设的思想意识 在各级政府中，“品牌就是竞争力”的理念要深入人心，要充分了解本地的主导产业和区域特色产业，依照“集中力量、整合资源、强化培育、扶优扶强”的发展思路，为本地区农产品品牌的发展统筹安排，详尽规划，大力支持企业不断培育、创建和整合品牌资源，杜绝不良农产品进入市场，参与无序竞争。同时，在选择企业的时候，要选择优质企业，按照年度，有计划又步骤培育农产品优质品牌。在进行品牌培育的时候，要构建层级递进机制，形成“培育一批、提升一批、推荐一批、储备一批”的品牌发展良好局面。

3.2 加强宣传推介，提升品牌农产品知名度 品牌宣传指的是针对品牌企业以及其产品进行全方位的市场宣传，一方面宣传企业品牌，另一方面宣传产品品牌，这都是企业对外宣传活动的基础。所谓促销宣传，主要指对市场进行服务的促销宣传活动。在进行宣传的时候，其核心力量就是广告。从带来的效应来看，电视广告能够起到非常重要的作用。在制作广告设计之前，要详细地分析电视的收视率和受众情况，在传播的时候，语言一定要通俗、简洁，要让受众一目了然，看到后就要有购买的欲望。与此同时，可以构建具有示范效应的模范市场，在展示的时候，主要是凸显该产品与竞争对手有什么不同，有什么优势，进而起到示范的作用，能够让老百姓真真切切地感受到产品的实效。另外，售后服务也非常重要。产品能够销售出去只是产品服务的一个环节，售后服务要跟上。只有对产品负责、讲诚信，对消费者负责，才能够赢得更多的忠实消费者。

3.3 加大提升农业生产经营主体品牌建设力度 在农产品品牌建设过程中，起到非常重要的主体作用是充分发挥龙头企业、农民合作社和家庭农场的重要作用。要不断提高农业生产经营主体的农产品品牌化发展意识，扩大农产品生产规模，领先实施标准化生产和质量安全认证，建立健全农产品质量检测和追溯体系。大力支持企业积极申请注册商标，争创驰（著）名商标、湖南名牌，培育发展自主品牌。引导行业协会、中介组织参与农产品品牌发展。

3.4 推行农业标准化生产，提升农产品质量安全水平 在制定生产标准时，一定要把农产品标准化生产和先M生产技术相结合，把国家标准、行业和地方标准相结合，这样才能够形成农业特色产品规范；要充分利用先进的动植物病虫防治技术；要把有关农业行业标准和规范收集起来，加以整理和修改，最终制定成册，并进行行业技术培训和技术指导，使农产品生产标准和规范得以普及。

4 结语

总而言之，通过建设农产品品牌，能够促进农产品市场的丰富和农产品档次的提升，有利于满足消费者的需求，促进农民收入的提高和改变以往传统的农业生产发展模式，对于建设现代化农业起着非常重要的作用。当前和今后一个阶段，要根据长沙农业的现状和农产品自身的特殊性质，大力培育农业生产主体，要不断提升农产品品质，塑造农产品品牌。一方面要从政府和生产者的角度出发，另一方面要从农户的角度出发，通过各方面的努力，为农产品品牌建设扫除各种障碍，下大力气建立和完善农产品品牌建设体系。

参考文献

[1]陈告，梅锐.关于怀化市农产品品牌建设的思考[J].湖南农业科学，2015（11）：114-116.

[2]邢辉，王亚娜，苏双双，等.天津市宝坻区农产品品牌建设的现状和发展对策[J].天津农业科学，2016（04）：54-57.

第7篇：广告设计行业标准范文

2012年家电市场呈现出“冰火两重天”的景象，一边是传统大家电的持续低迷，另一边则是以净水机为代表的新兴家电不断升温，被认为是最具发展前景和利润空间的黄金行业之一。

扫描净水机行业的发展，就不得不提到沁园。在中国市场上，沁园孕育了世界上第一台饮水机专用净水器的诞生，又在十余年的时间里跃居中国净水行业的龙头地位，我们发现沁园的快速成长的历程和基因，或许更能捕捉到净水机行业的发展脉络和原动力。

是什么成就了沁园市场销售的一路增长？它所借助的是怎样的营销模式？2013年它又能借助哪些因素维持高速增长？

行业进入爆发期

“净水机产业相对于冰箱、洗衣机、空调等传统大家电而言，还是一个年轻的产业”， 浙江沁园水处理科技公司总经理叶秀友说：“这个产业崛起的背后，暴露的却是环境问题的日益突出。”

20世纪90年代，我国工业化进程的加速，使水污染问题急速加剧。因饮用不洁水造成的疾病和身体亚健康情况逐渐增多。更为严重的是，作为国人主要饮水来源的自来水，其现状也令人担忧。

日前，有媒体报道了北京城里“最会喝水的家庭”，妻子赵飞虹是北京保护健康协会健康饮用水专业委员会的一位负责人，丈夫李复兴曾在国家发改委公众营养与发展中心饮用水产业委员会工作，这对“20年不喝自来水”的夫妇均从事饮用水水质研究数年。

这对北京夫妇广为舆论关注，在备受来自各界压力的情况下，近日在接受中新社记者采访时他们再次强调，“自来水是一种安全水，但它不是一种健康水，对我们的健康并不是很好。”他们呼吁：“温饱阶段喝安全水，小康阶段喝健康水。”

事实上，在2012年7月举行的饮用水安全与健康高层研讨会上，中国疾病预防控制中心环境所研究员鄂学礼也坦诚说：“我国目前90%的水厂只能对物理污染和微生物污染进行净化处理，而无法对化学污染，诸如农药、合成洗涤剂、重金属、各种有机和无机化合物及其他有害毒素进行深度处理。”

另外，自来水在传输过程中经过输水管网，极易造成二次污染，管道的铁锈、污垢会直接影响自来水水质，由此产生的胶体、泥沙、铁锈、细菌、重金属、农药残留等，都对人类健康构成严重威胁。

严峻的现实表明，饮用水安全这一基本目标已经不能单纯依靠公共设施实现，各类净水产品开始受到市场热捧。

在此背景下，净水机市场销售呈现爆发性增长：2009年至2012年，以净水机为代表的净水产品销售均保持30%左右的高速增长。而进入2013年以后，净水机市场又将迎来怎样的局面？叶秀友认为：“与欧美国家70%至90%的使用率相比，中国市场净水机普及率较低，但行业发展潜力巨大，目前净水行业已全面进入爆发期。”

装修、新婚等刚性需求明显

80后、90后作为新生一代已相继跨入适婚年龄，这部分消费者健康意识强，容易接受新观念和新事物，而净水机作为健康家电，更容易被这部分消费者接受；其次，从各大城市房屋装修数据来看，居民房屋二次装修的市场份额正逐年增大，有专家预测：2013年将是房屋二次装修的高峰期，届时也将迎来新一轮的家居家装更新换代潮，净水机作为家居装修“标配”也将列入很多家庭的采购清单。

标准启动终结市场乱象

与此同时，2012年5月，《家用和类似用途管道式净水机安装技术要求》和《家用和类似用途软水机》行业标准启动大会，在浙江省慈溪市举行。这次水处理两项重要行标的制定，由浙江沁园水处理科技公司担任组长，其余三十余家骨干企业共同起草。

沁园自2007年担任全国家用电器标准化技术委员会净水器及其系统标准化工作组组长单位以来，已牵头起草了八项国家标准及四项行业标准，此回再次牵头起草两项行业标准，又将成为沁园引领行业健康发展的标志。

售后服务衍生新盈利点

净水行业的春天远不止此，其强大的利润空间被称为“下一个石油产业”、“又一个空调级产业”。

因为净水机与其他家电的一个很大区别就在于：前期需要安装、调试后才能真正实现功能，后期又存在滤芯清洗、滤芯更换等服务内容，需要长期跟踪和维护。在此过程中，企业可以通过滤芯清洗、更换等服务产生收益。

因此，净水机售后服务有别于其他家电，不再仅仅作为产品销售的附属，而是一个利润可观的综合平台。因此，净水行业作为我国一个新兴产业，未来很可能形成“制造商、零售商和服务商”三位一体的服务产业格局。

立体化模式开拓市场

作为中国水处理技术的领航企业之一，沁园在很多人眼中已经成为净水机的代名词。十余年来，沁园始终将“全面饮用水解决方案服务商”作为企业发展方向。

“在可口可乐和百事可乐的秘密配方里面，都有沁园的名字”，河南经销商王福东笑着说。

这话确实不是吹嘘之语，据了解，沁园已成功服务2008年奥运会、建国六十周年阅兵式等重大项目，并与肯德基、迪欧咖啡、真功夫、万科集团、绿城集团、复旦大学、浙江大学、如家酒店等国内外知名企业成功合作。

在奠定产品优势的同时，沁园还建立起完善的营销网络体系及信息管理系统，从连锁家电卖场、百货商场、建材市场、商务渠道到各级沁园专卖店、加盟店，形成了拥有数万家终端销售网络和分销系统的销售通道，其净水机销量也连续多年位居市场前列。

最近，沁园更是大范围推行“森林计划”，在市场当中更是风生水起。

“在每一个城市、每一个县、每一个镇的市场都培育出一棵枝繁叶茂并结满果实的树木，让每一个地区都形成一片树林，让每一个省都形成一座园林，让全国市场变成一片一望无际的森林。”这是叶秀友对沁园“森林计划”的描述。

这一营销理念的核心在于：在一级经销商的基础上，搭建全国的二级经销商体系，形成森林的主体；而保障每一棵树都能结满丰硕的果实，则是确保每一个二级经销商的成长和发展。

为进一步繁荣市场，加强产品营销力度，沁园以地级市一级经销商为主体，广泛开发二级经销商；以专卖店为中心，开发所辖市场销售渠道、分销网点，统筹所辖市场内市场推广、服务营销，构建区域市场核心销售平台。

另外，沁园还根据经销商不同特点，量身定做专属营销策略，将终端操作、专卖店、分销网点构成强大的营销矩阵，并逐渐形成了终端卖场，净水机专卖店，三、四级市场分销网点，特殊渠道开发，推广车等多渠道共同发展的区域市场精细化运营体系。

“沁园将以人员、资源支持的形式，积极鼓励各级经销商开展各类型的营销创新活动。例如，以推广车的模式攻坚三、四级市场，组建专业的会议营销队伍，开辟电子商务和电视购物渠道等”，沁园营销推广部相关人员介绍：“沁园还针对经销商制定了支持手段——即新店装修费用部分支持、开业费用部分支持、宣传资料设计支持、培训及经营指导、开业配送大礼包支持、专人指导专卖店选址装修出样、统一促销政策及促销物料支持、考察营运现状。”

为了短时间内提升新进二级经销商的经营能力，沁园还根据市场实际情况，采取每月或每季度开设二级经销商培训班的方法。

前期主要覆盖所有新进或准备进入沁园水处理的二级经销商，后期扩大至一、二级经销商业务团队专管，从而全面强化经销商队伍对于行业发展状况、公司文化、健康饮水知识、水处理市场运作模式、水处理营销管理体系、水处理终端形象标准化、水处理产品知识等方面的理解与把握。

此外，沁园还以“携手共进、共同投入”为原则，全力支持区域市场开展的各种形式水处理二级经销商、专卖店、分销商招商会。凡召开的水处理独立招商会，沁园都支持相关费用的一半；如业内共同召开的会议，公司支持四分之一；如是多行业联合召开的会议，公司将据实际情况设定支持标准与支持办法。同时，根据区域市场提交的方案，沁园还给予经销商策划、广告设计、物料、人员等方面的支持。

第8篇：广告设计行业标准范文

【关键词】行业高职 产业需求 专业设置 人才培养 模式对接

行业高等职业院校，是指由政府行业部门、大型国有企业集团等举办的具有鲜明行业特色的全日制公办层次的高职院校，是高等教育体系中一个重要的组成部分。2011年教育部下发[高职成（2011）12号]文要求全面提高职业院校教学水平与质量，增强行业高职办学特色，推动社会经济发展能力。各地区要围绕国家产业重点发展，加强专业设置、调整动态机制，并且结合本地区产业发展的需求，不断优化专业结构和布局，为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。行业高职的办学特色充分体现了这一政策的适用性。2014年2月，总理在主持召开的国务院常务会议上确定了加快发展现代职业教育的任务措施：专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。为现代高职教育提出更为明确的指导思想。

行业高职较之普通院校在其学科特点、专业设置和人才培养目标上具有鲜明的行业特色。艺术设计是一门综合性极强的学科，其最大的特点就是服务性，是可服务于各行业的专业，跟几乎所有学科及行业都能发生关联。这反而要求行业高职开设的艺术设计专业有别于普通院校，发挥所在行业背景，及时适应区域行业产业发展，根据自身面对的区域行业产业链特色调整专业设置、转变培养人才模式、完善行业高职教学体系、培养适合社会发展需求的高端技能型艺术设计人才。

一、行业高职艺术设计专业设置应与区域产业需求对接

1.行业高职专业设置及人才培养过程中存在的问题

表现突出的主要有以下三方面：一是专业结构守旧，没有跟上现代产业结构的调整。现今各行业的新技术、新工艺及新材料的不断涌现，区域的产业结构也在发生着相应变化。对专业人才素质、能力、知识水平等方面也在不断地提高要求。同时相关的专业及课程设置也要做出相应调整，并以此确定人才培养方案。二是专业设置上与一些普通的高职院校基本一样，没有改进的地方。因而导致了相同专业的人才资源过剩，就业压力过大，教育和人力资源都产生了巨大浪费。三是专业设置对接地方行业的产业特色不够鲜明。行业高职应具有鲜明的区域产业特色，但专业设置实际情况是泛化雷同严重。专业设置及教学体系不与本行业优势集群产业岗位需求对接，培养出来的人才就会没有竞争优势，也会造成人才资源过剩。区域特色优势产业的人才培养不够，产生“人才慌”。这就造成了一种两极分化的局面。

2.区域优势产业集群与专业设置的关系

首先，区域优势产业集群决定了高职艺术设计专业的结构。行业高职艺术专业设置与地方区域的产业经济发展有直接的关系，艺术专业也会与地方产业的经济发展共呼吸（如品牌形象设计、产品造型设计等）。艺术设计专业要以产业结构、技术结构的发展为依据，行业高职院校艺术设计的专业设置及调整同时也要考虑地方产业经济的发展和未来走向，要用发展的眼光去看待事物的发展。其次，行业高职专业设置是否科学化、合理化，将会影响到专业人才的培养。随着全球化经济的迅速发展，区域产业结构也在经济全球化背景下快速发展，这就需要行业高职在专业设置上能够随着社会发展不断前进，努力为社会经济发展培养更多的专业人才。行业高职应根据社会经济的发展走向以及对专业人才的需求进行科学合理的专业设置，以市场的需求为导向，这样才能不会造成人才资源浪费。

3.行业高职艺术设计专业设置应嵌入校内专业链中

高职的专业设置决定了它的服务方向，反映了学校适应和满足社会发展需求的程度。当今社会经济发展突飞猛进，新的知识、新的科技、新的行业、新技术、新材料都在不断地涌现，行业高职与行业产业之间的联系日益加强。为了能够跟得上社会迅速发展的步伐，培养出更多社会需求的专业人才，行业高职在开设新专业的同时，应该根据社会的发展动态和市场走向对已有专业做出相应的调整。艺术设计是一个创意服务型专业，能为各行业进行专业创意有形化服务，行业高职艺术设计专业的设置应对应地嵌入学校的专业链当中。以“产业链”发展为导向，打造特色专业链，建立起具有行业特征的艺术设计专业以及专业方向。

二、构建耦合区域行业产业集群的人才培养模式

要培养合格的应用型艺术设计人才，不仅要合理设置专业，还必须通过适当的人才培养模式来实现。

1.课程内容与职业标准的对接

（1）以区域产业特色为立足点，构建项目化课程体系。项目化课程体系是根据职业目标、职业岗位以及对人才能力的需求进行科学合理的定位，遵循人才培养规律，进而制定出的一套课程教学体系。项目化课程体系在实际实施过程中，以产业对人才能力需求标准为目标，以与产业岗位职业标准实际对接为核心，及时对课程体系进行开发与设计。

（2）专业核心课程以项目工作手册替代传统模式教案，实时更新教学内容，明确教学内容的针对性。改变教材决定教学内容的状况，让教材真正成为教学材料而不是僵化的教条。改造传统教学的教案或固化形式的教学课件，使之成为项目指导工作手册，手册内容来自项目相关行业的岗位实际工作过程和职业标准，让课程内容与行业工作岗位内容相一致，随着企业及职业标准的发展而不断更新改进，保持其同步性，学生所掌握的专业技能与行业职业能及时对接，课程内容随产业的发展不断改进，学生掌握基本技能后还可有拓展的空间。

2.教学过程与生产过程的对接

（1）项目实践链融入专业链中，改变教学场所固定的形式，将项目实践与课程教学交替展开。行业高职的专业设置主要围绕行业的产业链而设置，形成与行业有关较为集中的专业结构体系。通常是以产业链研发、生产、经营、服务各个环节设置的专业群，校内外实训基地（室）也是依此建设。行业高职艺术设计专业可依托这一特色，实施校内外实训基地+项目共享联动协作模式。专业核心课程除了在艺术设计工作室，项目实践可与对接专业合作展开（例如化妆品包装设计项目可与化妆品专业协作），共享校内实训基地开展情景教学实践，模拟企业生产流程，以企业先进的管理模式和标准的生产模式为导向，建立与之相适应的教学评价机制和教学设计。

（2）组建多学科多专业复合型师资团队，全方位对接产业链生产过程。在教学上建立除了由校内艺术设计专任教师、企业设计师“双师”组合，根据项目对接产业链及生产过程，利用行业依托优势，再增加校内相关专业链专任教师及企业专家，共同组成一支校企互联、专业互通的师资队伍。借助师资团队专业复合性和丰富的行业一线实践经验和应用水平，推进项目化的实践性指导教学，不仅大大提升课程教学的效果，对课程实践教学和专业的发展也起到巨大的促进作用。

三、珠三角地区化妆品、食品药品产业与艺术设计人才培养三对接若干思路与建议

1.“珠三角”区域大健康产业集群发展急需设置对接艺术设计专业及方向

珠三角地区健康产业集群优势明显，在全国居于领先地位。区域内化妆品、保健食品、医药及医疗器械产业“十一五”期间年均增速均在25%左右，远高于全省GDP增速，“十一五”期间将一直保持平稳较快发展的态势。

除了广告创意及设计人才，其他艺术设计相关专业设置及人才培养也有同类问题。但广东省内无论是普通高职还是行业高职，专业设置上对应的只有艺术设计、视觉传达设计、广告设计与制作、装潢艺术设计等泛化专业，对产业发展缺乏了解，培养出来的艺术设计专业学生所掌握的是普遍性的知识和技能，由于对行业标准及市场情况缺乏了解，无法为企业生产转型提供相应的设计服务。解决的办法不是没有，对现有的专业可以进行适度调整，在同一专业可设置不同专业方向以满足对应产业集群的人才需求。如广东轻工职业技术学院艺术设计学院开设的产品造型设计分设了三个方向：文化生活用品设计、家具设计和玩具设计。这样专业方向设置就充分体现了对应区域产业人才需求的科学性。对同专业进行细分方向，与产业集群对接的设置是非常成功的，在针对大健康产业设置艺术设计专业及方向上值得借鉴和学习。

2.以专业对接为载体，建立大健康产业链与人才培养互动机制

艺术设计是在满足产品或服务中逻辑和功能需求的基础上具有高附加值的创新性有形化的工作。这对于化妆品、食品和医药产业更是如此，体现也更为明显。在教学中标准的对接即是实施和达成逻辑性和功能性目标的有效方法。将艺术思维中发散性特点与功能和逻辑性条理性特点有效结合。标准越具体，创意点也就越具体和准确。教学过程和学习目标也就越清晰和易于达成。

以包装设计为例，普通包装设计要具备以下职业技能和专业知识：

普通院校包装设计专业或课程依此工作内容及技能和知识要求而设计教学内容。但从表2我们可以得知，在药品、化妆品、保健食品设计仅掌握以上工作内容、技能和知识是不够的。药品、化妆品及保健食品在包装上国家有着严格的法律法规。这都要求设计师在创作及制作中严格遵守，企业对设计师的要求是既要创作出符合商品属性，又具有创新视觉美感，还必须符合国家法律法规的设计。

结语

针对珠三角地区大健康产业所培养的艺术设计人才是应具有艺术审美能力的，既熟悉我国化妆品、药品、食品等行业的包装与广告法规，又牢固掌握艺术设计专业理论知识和方法技能的复合应用型高技术高技能专门人才。面对珠三角地区大健康产业集群的艺术设计专业行业高职，在人才培养模式上，可以依托行业办学的有利环境，联动校内大健康专业群，优化课程体系、共享专业链师资、校内外实训基地等办学资源，打造“认知・仿真・顶岗阶梯递进，实训链・产业链深度对接，核心能力模块化+通用能力集成化”的人才培养模式，打造出与大健康优势产业集群精准对接的独特专业治理模式和人才培养机制。

参考文献：

[1]王亚杰.自强与扶持：特色大学的发展之路[J].中国教育，2008：10-12.

[2]俞仲文.时代呼唤高职教育[N].中国青年报，2013-01-14.

[3]兰小云.行业高职校企合作机制研究[D].华东师范大学，2013.

[4]张建平.高校艺术设计教育要与企业的需求相适应[J].教育探索，2007（7）.

第9篇：广告设计行业标准范文

[关键词]艺术设计　区域特色　专业设置　教学模式

[作者简介]张宏英(1973-)，女，河北唐山人，唐山工业职业技术学院，副教授，主要从事平面设计及教学研究。(河北　唐山　063020)

[课题项目]本文系中国职教学会2010～2011年度科研规划项目立项课题“高职艺术设计专业如何根据区域经济特色调整专业设置推进工学结合课程模式的研究”的阶段性研究成果。(课题编号：311223，课题主持人：张宏英)

[中图分类号]G712　[文献标识码A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0127-02

艺术设计是一种建立在艺术、科学、文化发展基础上的综合性创作活动，对经济的发展具有一定的推动作用。艺术设计促进社会经济发展的比较典型的案例，就是设计史上提到的“包豪斯运动”，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，它源于德国而发展于美国，极大地促进了美国经济的迅速发展。在我国，人民的生活水平不断提高，社会对艺术设计的需求与日俱增。随着信息时代、知识经济的来临，设计观念也随着市场逐渐培育起来。人们开始注重生活品位，审美标准日益提高。企业开始注重品牌意识、形象工程。正因如此，社会对艺术设计人才需求与日俱增。但由于各地区经济特点不同，导致市场对不同专业艺术设计人员的需求也各有侧重。高职艺术设计专业的人才培养目标是培养艺术设计岗位高素质应用型人才，因此必须面向市场、面向社会需求。目前，地方的高职院校都在尝试以市场需求为导向的根据地方支柱产业和经济发展方向来设置专业。高职的艺术设计专业如何适应区域经济发展、完善设计教学体系、为地方培养适合区域经济特色的应用型人才成为地方艺术设计教育工作者关注的焦点。

一、高职艺术设计专业的专业设置

1　专业设置的理论依据，专业设置是一所院校实现教育目标的重要前提，职业院校的专业设置决定了它的服务方向，反映了学校适应和满足社会发展需求的程度。

由于科技的进步、经济的发展，新行业、新技术、新丁艺及新材料的不断出现，对人才类别、人才规模、人才数量等方面的需求也会随时发生变化。职业院校应做到与市场紧密结合，在满足长期需求的同时根据社会发展某一特定阶段或围绕区域经济的某一重大项目，开设一些急需的专业。为适应社会发展的形势，在开设新专业的同时，还要及时地对现有专业进行必要的改造和调整。

2　高职艺术设计专业的专业设置情况。经济的高速发展，给艺术设计专业带来了无限生机。各类院校纷纷开设艺术设计专业，高职院校也不例外。但是艺术设计专业在我国的历史并不久远，尚缺乏足够的经验。许多院校是借鉴国外的专业体制，而且各类院校相互效仿。目前，高职院校艺术设计专业与普通院校的艺术设计专业在专业设置上并没有本质的区别，常设专业无非是装潢艺术设计专业、环境艺术设计专业、电脑艺术设计专业、服装设计专业等。这些专业的设置看似具有普遍性，几乎所有地区都能适应，但实际上并不是所有地区这些产业都很发达，导致培养出的人才有一部分无用武之地，而一些地区特色产业真正需要的艺术设计人才却空缺严重。因此，高职院校的艺术设计专业应在充分调研地区产业特点的基础上根据实际需求来进行专业设置。

二、根据区域特色调整专业设置

1　区域经济与专业设置的关系。(1)区域经济结构决定了高职艺术设计专业的专业结构。地方经济的发展与艺术设计密切相关，艺术设计常作为企业发展的助推器(如好的企业形象设计有助于企业发展)；同时，经济的发展对艺术设计会提出更高的要求，二者相辅相成。高职院校艺术设计专业的专业设置受到方方面面的影响，但是最主要的是受经济结构的影响。区域经济结构特别是产业结构和技术结构的调整对艺术设计人才的需求会造成一定的影响，所以，高职的艺术设计专业要以产业结构、技术结构的发展为依据，根据实际需要调整专业设置。并且还要考虑到产业的发展前景，具有一定的前瞻性。(2)专业设置的科学性为区域产业提供相适应的人才支撑。随着经济的发展，区域产业会不断调整和优化，这就需要有相应的人才支撑。高职院校科学的专业设置会按区域经济发展的实际需求培养实用型人才，不会因专业不对口而造成人才的浪费。这样，区域经济就会快速顺畅地发展。

2　根据区域产业人才需求设置专业。每个地区都有自己的经济特色，都有自己的支柱产业。高职艺术设计专业的专业设置是应建立在广泛的社会调查基础上的，以唐山当前产业特点及设计人才需求为例进行分析：(1)陶瓷产业。唐山被称为“北方瓷都”，是我国重要的陶瓷产区，陶瓷产业是唐山市政府制定的“十二五”发展规划的重点产业之一。唐山陶瓷作为特色产业汇聚了一大批明星陶瓷企业。其中唐山惠达陶瓷集团公司在全国陶瓷产品制造业中名列前茅；隆达骨质瓷有限公司也异军突起，产品畅销海内外；其他大大小小的日用陶瓷企业也如雨后春笋般林立，陶瓷产业为本地提供了许多的工作岗位。但是，陶瓷艺术行业的从业人员知识、能力、素质普遍不高，且尚有较大缺口。据调查，在唐山二百七十余家各类陶瓷企业的一线操作人员中，90％以上文化水平为大专以下，专门从事设计的人员更是少之又少。陶瓷艺术行业每年用工缺口达300人以上。作为支柱产业的陶瓷行业急需既有一定陶瓷艺术审美能力又具有实践操作能力的陶瓷艺术设计应用型人才。(2)沿海临港产业。曹妃甸纳入国家“十一五”规划和“四点一带”区域发展格局的形成，使唐山港曹妃甸港区的深水港口资源优势得到充分发挥，加快沿海临港产业聚集发展。全面加快曹妃甸县(市)区临港产业园区和各专业园区建设，需要大批建筑装潢设计人才；同时，房地产市场仍然保持热度，对室内设计人员的要求也不断提升。据不完全统计，在唐山，装潢艺术行业的从业人员具有高等学历的不足20％。以往的毕业生由于培养方向的局限性，实践操作技能普遍不高，而社会中许多有实践工作经验的人，又未接受过专门的装潢艺术设计教育，难以适应现代社会高层次的装潢设计需求。装潢设计行业急需既受过高等装潢艺术教育又具备实践操作技能的应用型人才。(3)新农村建设。在新农村建设中，依托县域经济的不断发展和壮大，以点带面促进周围农村地区的发展。旅游产业。是乡村经济中最具有附加值的产业。许多地区利用区位优势发展农村旅游，开发了乡村民俗游、采摘游等旅游项目。但缺少具有浓郁地方文化特色的旅游产品开发和富有文化内涵的景区形象策划，景区与周围环境相融合的景观规划也有待改进，以上设计项目都需要有良好素质的艺术设计人员来实现，但能够从事这项工作的设计人员也尚显不足。(4)企

业的普遍需求。市场经济时代，我们的设计、企划、品牌、广告和创意行为也都为企业及整个地区的市场经济服务。通过cI设计，企业可以提高相应的管理水平和员工的素质，主动适应竞争激烈的国内外市场，通过优秀的广告设计和媒体设计有利于创造企业的知名度和建立品牌的企业形象；通过优秀的包装设计，为企业在市场竞争中提供一个很好的机遇。这需要大批平面设计、企业形象策划、媒体动画类的设计人才。这类设计人才虽然多，但因其对企业的普遍适用性，设计人才市场仍然走俏。(5)其他产业。除此之外还有一些规模不大但有人才缺口的产业，如影视广告、幼教等。一些企业比较注重媒体宣传，但在唐山影视广告人才比较缺乏。当前人们对学前教育比较重视，唐山幼儿教师人才缺口较大，一些学前教育机构需要既能担任幼儿教师叉具备一定设计能力的人才。对区域产业人才的需求状况调查后进行归纳分析，为艺术设计专业调整专业设置提供有力的理论依据。

3　建立特色专业并改造原有专业。从以上的调查分析中得出：唐山的陶瓷产业是唐山具有代表性的传统产业，政府对陶瓷产业的发展很重视，需要通过陶瓷人才推动传统产业的发展和振兴，但是这方面的人才一直比较缺乏。在此契机下我院抓住机遇建立了高职院校中少有的陶瓷艺术设计专业，这一典型的地域性专业面向唐山地区、因地制宜地培养适应唐山陶瓷产业需要的应用型人才。在建立特色专业的同时，保留了培养本地区沿海临港产业、新农村建设和各种企业广泛需要的环境艺术设计、平面设计人才的装潢艺术设计专业。通过就业情况跟踪调查，取消了就业率较低的服装专业。随着时代的发展和人们观念的进步，电脑相关的产业悄然兴起，人们对早教也逐渐重视，各类早教机构不断萌生，这些产业人才需求尚有缺口，于是新增了电脑艺术设计专业和幼教专业。

要培养合格的应用型人才，不但专业设置要合理，而且要通过适当的人才培养模式来实现。

三、教学模式的改革

高职教育应构建以实践教学为主的教学模式，“工学结合”是近年来高职院校人才培养模式改革的重要内容。具体体现在教学模式的改革上。不同专业的“工学结合”表现形式也各不相同。再以我院陶瓷艺术设计专业教学模式为例：

1　教学内容的针对性。改变教材决定教学内容的状况，教学内容的选取来自岗位实际，都是陶瓷企业生产中实用性较强的技术。按照工作过程选取教学内容，使课程内容与陶瓷职业工作岗位的内容相一致。课程内容随企业的发展不断改进，学生掌握基本技能后还可有拓展的空间。

2　生产项目与教学项目交替进行。改变教学场所固定的形式，将生产项目教学与学习项目教学交替展开。学院有校内工厂美术瓷厂(也可以是校内外实习基地)，将课程的一半学时用于理论及基本功训练，另一半学时深入工厂走岗、贴岗实习。使陶瓷产品设计与制作知识、技能在岗位中得到应用。还可以将新产品的开发项目拿到课堂上，按工厂的实际要求进行创作。

3　专职教师与企业教师共同授课。改变单一教师授课模式，由专任教师与企业教师同时授课。以专任教师为主教授理论部分后，再以企业教师为辅负责指导技术，不必严格遵守课程规定的时间，可以在课余采用师傅带徒弟的方式进行。以职业素质、职业技能、行业标准共同构建课程体系。