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口吃是说话中断、字音重复、好似吞吞吐吐，往往越紧张越严重。俗称“结巴”。究其原因，主要是发音器官失调及外界因素的影响。据资料表明，因模仿所致的口吃竟高达70％以上。它属一种功能性紊乱或习惯性胆怯的表现。确切地说。口吃是一种“心身疾病”。因此，在治疗上依靠矫正器或手术是无济于事的。
我们“口吃界”有这么一句话，即“天不怕、地不怕，只怕口吃不说话”。我曾经患有严重的口吃，长达10年之久。我所忍受的精神痛苦是常人难以体验和不能理解的，口吃给我造成了心灵创伤。那时期，我最害怕的莫过于开口说话；而感到最幸福的就是躲在房间里(挨父母亲骂是难免的)，决不“对外开放”。搞得自己整天提心吊胆，胆小如鼠，不敢见人。这简直是无度地折磨自己!所以，恐惧感和自卑感是我们口吃患者的“光荣传统”，君不见，有的口吃患者在上级领导、老师长辈、异性、生人面前及大庭广众之下，还没等到开口讲话，心里就呼呼直跳，紧张得不得了。而张口欲言时，又言不由衷，这不造成口吃才怪呢!自己憋得脸红脖子粗，人家还眼巴巴地盯着你，弄不懂你想说啥!越是急于要讲话，就越口吃，而越口吃就越急，结果事与愿违，形成恶性循环。
我的口吃可谓根深蒂固。之所以能在接受科学娇治半个月内就破天荒地同口吃“划清界线”、“脱离关系”，主要是自己卸下了实在不必要的思想包袱，没有了恐惧及自卑感。其次，配合适当的发音法训练也很重要。那么，急于矫治口吃的患者该如何办呢?下面就谈谈我的体会。首先要树立信心，相信口吃一定能矫活好，根本不必给自己施加心理压力。在现实生活中遇事不急躁、不紧张，要心平气和、从容对待，可事先深呼吸几口气，使全身放松。在讲话时发音要轻(实际上是少用力)，这样可避免或减轻发音器官的痉挛或强直。每一个词的第一个音节发音都要轻，这样能使以后的音节也顺利发出来。讲话时要心平气和、呼吸自然、尽可能放松。尤其对声调复杂多变的语句，更应沉住气、把每一个音节柔和清楚地发出来，以减少或避免因发音粗重而造成的口吃。按上述要领大胆实践、多阅读短文、多讲话。相信过不了多久，你也将同我一样，重新拥有优美、流畅的语言!
［关键词］ 水土保持 可持续发展 浅谈
一、我国水土保持与发展现状
我国是世界上水土流失最严重的国家之一, 每年流失土壤占世界总量的1/12,每年入海泥沙占世界陆地入海泥沙总量的1/2。水土流失不但分布范围广、面积大,而且侵蚀类型多,危害十分严重。严重的水土流失导致耕地减少,土地沙化,沙尘暴频繁发生。据80年代末期遥感调查,全国水力侵蚀面积179万km2，风力侵蚀面积188万km2，水土流失面积达367万km2，占国土总面积的38%。此外,在我国高寒山区还分布有125万km2的冻融侵蚀面积。水土流失在我国的黄河、长江、海河、淮河、松花江和辽河、珠江、太湖等七大流域均有分布。严重的水土流失制约着经济的可持续发展,加剧各类灾害发生,导致贫穷和环境恶化。如黄土高原水土流失面积43万km2,占土地总面积的67.2%；全区土壤侵蚀模数大于500t/km2的面积达33.9万km，大于1000t/km2的有29.2万km2，大于5000t/km2的严重侵蚀面积为16.6万km2。侵蚀严重部位年土壤侵蚀模数高达2～3万t/km2，每年流失黄河的泥致的城市水土流失问题也随之加剧[1]。目前,从全国宏观来看,相当多的地区水土流失在加剧,边治理、边破坏,先治理、后破坏,一方治理、多方破坏的现象较为普遍,处于局部治理、整体加剧的状况。
二、水土流失对可持续发展的危害
水土资源是人类生存和发展最基本的物质条件,而水土流失带走大量的土壤,破坏土地资源和地面完整，严重制约着国民经济的快速发展与经济及社会的可持续发展。
1.破坏土地资源 建国以来，我国每年平均损失耕地6.67万km2,沙化土地由50～70年代的1500 km2增加到现在的2460km2[1]，大量的导致水土流失土地退化,粮食产量低而不稳,土地生产力随着侵蚀的加快而降低。据相关资料统计，每损失1mm的表土,降低谷物产量10kg/hm2。因此，侵蚀土壤通常较未侵蚀土壤生产力下降80％左右，水土流失限制了农业可持续发展。
2.弱化水利工程效益 由于表层土壤,在水力的侵蚀下,大量泥沙随地表径流流向塘库、江河,一方面淤积的泥沙减少了库容,削弱了水库的防洪能力,减少水库的使用寿命,严重时易造成漫坝、垮坝等灾害[2]；另一方面造成沟渠江河河床抬高,严重影响行洪能力,致使洪水宣泄不畅,水位上涨, 破坏了水利可持续发展。
3.降低水环境质量 由于洪水增大,发生次数增加,表层土壤以泥沙形式进入水体；而水体中含沙量增加则增加了水的浊度。同时,流失的土壤中含有大量的有机质及残存的农药、肥料等物质,这些物质随土壤一起进入水体,使水体的面源污染加大[2]。水土流失越严重，进入水体的污染物就越多，水污染越严重。水土流失使水库、湖泊、河道等发生淤积，同时，枯水季节水量减少，因此，造成水体的稀释自净能力下降，水环境容量减少，水污染速度加快。
4.影响城市安全 城市化进展速度的加快,一方面带动着社会的发展,但另一面带来了严重的水土流失问题。比如建在风沙区的榆林，曾因风沙三迁城址；北京、天津、石家庄等重要城市近年来蒙受风沙的侵扰，影响着城市交通与人民的生命财产安全；深圳自建市以来，由于城市建设的加快，一些地方盲目开发，造成植被破坏，水系改变，这些都在严重威胁城市的安全[3]。
5.造成生态失衡 生态失衡是指由于人类不合理地开发和利用自然资源，其干预程度超过生态系统的阈值范围，破坏了原有的生态平衡状态，而对生态环境带来不良影响的一种生态现象。水土流失是生态环境恶化的最为突出的表现，使荒漠化进程加快，造成了生态环境的严重失衡。生态环境的破坏不仅影响社会经济的发展，而且会使经济、社会、环境、资源之间发展失调，难以实现经济社会的可持续发展。
三、水土保持对可持续发展的作用
1.确保水资源可持续发展 水土保持有助于抑制洪水,减少河流输沙用水量,增加可用水量,并能显著提高水质。以河行水,以水养河是河流管理的基本原则,但对水土流失严重、径流泥沙含量高的流域,则需要过量的径流养河，以降低河道淤积，河床抬升的速度，这是我国北方河流普遍存在的问题。
2.有效保护和改善生态环境 水土保持在大力建设基本农田、小型水利水保工程的同时，因地制宜地大力开展封禁保护和林草植被建设，有效增加植被覆盖，恢复和重建生态系统。水土保持还有效调节地表径流和区域小气候，防风固沙，净化空气，减少沙尘暴等恶劣天气的发生，改善人居环境和生态环境，保障生物群落所依赖的水资源和土地资源的永续利用，保证生态环境用水并保持适度、均衡的入海水量，促进陆域和海域生物的生长、发育和繁殖，促使整个生态系统步入良性循环的轨道。
结语
经济与社会的可持续发展是二十一世纪全球的主旋律，良化生态环境己成为人们关注的大问题，而水土流失治理是利在当今,功在千秋的选择。以可持续发展观点看,水土流失的治理是一项十分迫切的工程，要将水土保持落到实际的工作中，需要一个漫长的过程，不断的提高全民的水土保持、爱护生态环境的思想意识。
参考文献：
[1]彭珂珊:浅析我国水土保持在生态环境优化中的作用[J]. 首都师范大学学报：自然科学版, 2003，24（1）: 92～94
[2]陈丽萍:水土保持在水利可持续发展中的作用分析[J]. 中小企业管理与科技, 2008，（7）: 159
[3]金 锐:加强我国水土保持与生态环境建设对策探讨[J]. 水利学报, 2007，（S1）: 582～585
坚持正确刷牙。在刚刚形成牙结石还没有有矿化的时，有效的去除牙结石的方法就是刷牙，早晚刷牙，饭后漱口，可以有效的预防牙结石的沉积，食物残渣不仅可清除、牙面菌斑、牙垢污物，避免牙结石的形成和沉积，而且还能起到按摩牙龈，促进血液循环，增强牙周组织的抗病能力的作用。
合理饮食。我们应合理营养，粗细搭配，少吃含糖高的或者粘性大的食物，不吃零食。
定期洗牙。一般成人每年应该做到1-2次洗牙，主要是为了清洁我们平时刷牙所刷不到或者刷不掉的牙结石。
（来源：文章屋网 ）
自如驾驭，指的是主持人对所主持的节目的自我灵活掌控。它要求主持人对节目整个流程做到心中有数，在准确把握节目宗旨和编导意图的同时，对节目的各个环节，包括节目的节奏、规格、风格、穿插、连缀，以及临时变化等都能够充分发挥主持人的主观能动性，从容面对，自然、自由地把握，自然得有如行云流水，闲庭信步；自由得犹如运筹帷幄，纵横捭阖。
自如驾驭是一个标志，但又没有一个具体的标准；自如驾驭是一个要求，但又没有一个具体的尺度。它是一个方向，一种状态和一种境界，激励主持人去探索和追求。本人试结合个人的经历浅谈一些感受与同行商榷。
一、加强个人修养是提高自如驾驭能力的基础
节目播出过程中主持人起着至关重要的作用，他的思想决定着节目主持的成败，决定着主持风格的倾向性，而综合素质的高低又直接影响着主持风格的具体展现。要想充分体现节目宗旨和特性，达到内容和形式的完美统一，展示主持人风格魅力，达到自如驾驭的境界就要全方位地提升主持人的素质。
（一） 道德修养是自如驾驭能力形成的前提
成功的节目主持人，其主持风格魅力在很大程度上得益于个人的道德修养、理想信念、人格力量、艺术品质。因此，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健康的身心素质，从根本上提高自己的道德觉悟，就成为主持人提高节目质量的先决条件。全心全意的敬业精神、严谨认真的主持态度、刻苦努力的工作作风、吃苦耐劳的奉献精神，学无止境的治学精神，都是主持人自我完善的重要条件和内容。不仅如此，主持人还需有较高的政治素养、正确的政治方向和坚定的政治立场，这样才能够在任何时候都能保持清醒的政治头脑，把握住大的方向，一切从大局出发，始终站在党和人民一边，做好党和人民的喉舌。中华传统美德、传媒职业道德、个人艺术品德都是我们主持人必须具备的基本道德素养，缺少了这个素养，再好的主持人才也将一事无成。
（二）提高文化涵养是自如驾驭能力形成的途径
对主持人来说，知识是充分体现个性色彩，展现独特魅力的肥沃土壤，可以使主持人信心百倍地做好节目。如今的时代，是一个知识与信息爆炸的时代。在这样一个日新月异的时代，广播电视节目要求不断地推陈出新，现在很难看到一个主持人将一个节目一直做到老。这就要求主持人要有扎实的文化功底，有广博的知识和良好的语言功底、过硬的语言表达技巧。培养自己敏锐的职业眼光和对事物的理解、鉴别能力。不断地吸收、汲取各种知识，做个杂家是对主持人的一般性要求。只有一个知识渊博、经验丰富、机敏聪慧的主持人才能善于利用自己的知识优势，自如地驾驭节目，才能把握全局，收放自如地主持节目，最终形成令受众喜闻乐见的，属于自己特有的自如驾驭的主持风格魅力。主持行业是一个文化储存消耗最大的行业，每每消耗的都是最深厚的储备，如果不能不断地补充自己的文化储备，用不了几天又将被掏空。因此，加强文化涵养是自如驾驭能力形成的重要途径。
（三）社会阅历是自如驾驭能力形成的沃土
“三贴近”是新闻工作永恒的追求。作为与受众直接交流的主持人，更应该走向社会，深入到火热的社会生活中去，了解民意，体察民情，把握受众心理动向，做群众知心朋友。浙江人民广播电台《海楠说农村》节目主持人海楠，曾是下乡知青，在农村劳动了3年，又在甘肃和浙江省电台各主持过10年的农村节目。20多年来，她几乎走遍甘肃、浙江的农村大地，与农民并肩劳作，促膝交谈，成为农民的知心朋友。她深知农民最渴望听什么，也深知自己该说什么，如何去说。她把掌握的乡语、农谚有机融合到节目中，亲切的语言，特有的风格大大拉近了与农民的距离。很多听众说：海楠是我们的贴心人，她了解我们农民的生活，懂得我们农民的心，会说我们农民的话；她用真情和真诚与我们沟通，她的节目没法让你不听。海楠的实践证明，只有深入生活、深入实际、深入群众，才能贴近生活、贴近实际、贴近群众，从而激发热情，增长才干，让自己拥有无穷的力量资源和广阔的自如驾驭空间，从而感染受众，永葆主持魅力。
二、掌握主持技巧是形成自如驾驭能力的重要手段
优秀的节目主持人在与受众沟通时能最大限度地挖掘自己的潜能，充分运用主持技巧，从而使节目熠熠生辉，主持人的语言风格魅力也得以完美展示。没有良好的主持技巧，主持人个性魅力展示也就无从谈起。因为，主持技巧是形成自如驾驭风格魅力的重要手段。
（一）积累扎实语言功力，提高语言表达技巧
作为主持人，在节目中担负的重要使命之一就是传递信息。有些人存在这样一种认识误区，认为扎实的语言功底只是对于播音员的要求，而作为主持人，只要交际表达能力好就行了，普通话标准与否无所谓，声音美不美也无不十分重要。这种认识错在不了解专业基本功的扎实与否直接关乎信息传递的质量与效率。语言基本功，包括清晰标准的普通话、通畅自如的气息状态、圆润灵动的口腔吐字以及准确流畅的语言表达等。很难想象一个普通话不标准、意思表达含糊不清的人能够担当传媒向大众传递信息的角色。需要注意的是，这里的语言功力不仅指声音的美、表达的流畅，还要特别讲究谴词造句的规范性、妥当性和优美性，主持人的语言必须符合一定的场合、对象和语言环境的需要。
播音主持是一种非常专业的行当，有着系统的理论和表达技能。要想自如驾驭节目除了掌握理论以外，还要掌握众多的表达技巧。不同的节目类型需要不同的表达技巧。新闻类节目信息量大，传递及时快捷，这就要求主持人客观、准确、完整地传达给受众以事实，一般不要求主持人过多加入个人感彩。在客观公正、较少个人色彩的情况下，还要像磁铁一样把受众牢牢吸引住，相对于娱乐、服务类节目新闻节目难度更大，这就要求表达技巧的运用要更到位。
语言问题归根结底是一个实践问题，形成主持语言风格魅力主要是由其内在的因素决定的，与主持人自身修养、社会阅历、文化层次、知识积累、语言风格、个人气质、理论功底和专业技能紧密相关。这些因素决定和制约主持人的展现价值和发展方向。
1．外在因素的影响作用。社会结构的多元化，使得人们精神需求也相应多元化，平面媒体、网络媒体等各种媒体之间的竞争日趋激烈，使得广播电视也不断另辟蹊径。亲和力强、形式新颖活泼、朴实自然、互动交流成为广播电视语言新的准则，为主持人自如驾驭，施展才华提供了广阔的舞台。行业之间、人才之间的竞争，满足了受众的多层次、多品位的需求，使得主持人与媒体同进退、共发展，这些都是主持人语言风格魅力形成的外在因素。
2．风格魅力的内涵外延。主持人的语言风格的魅力是指主持人的学识、修养等优秀的品行，加上他通晓并掌握有声语言的发声特点、表达技能，以及随机应变的对节目的把控能力，由此而产生的一种为受众认可的、有别于他人的、符合主持人需求的一种气质和力量。这是主持人风格的内在含义。而这种有别于他人的个性，往往被赋予种种神秘色彩而为人们所喜爱、接受甚至崇拜。这种被受众接受的程度，构成了主持人风格的外延。
主持人风格特性必须与节目融为一体，只有当主持人的特性与节目内容、形式相统一，水融时，主持人的风格才能得以充分展现，才会具有迷人的魅力。在主持生活类或服务类节目的时候要注意到感情真挚、善解人意、温和积极，能恰到好处地与受众共享快乐和忧伤。主持新闻节目时就要思维敏锐、反应快捷、声音明快、庄重大气、完整准确快捷地传达出事见的内容，使受众第一时间了解大情小事，掌握消息动态。
作为受众欢迎的节目主持人，他的个性必须根据节目的需求做出调整，把自己的个性融入到节目的特性中，使生活中的个性得以升华，形成为受众喜欢的语言风格魅力。曾经见过这么一个例子：敬一丹主持的一期《焦点访谈》中，编导给她的开头语是：国务院今天通告，我国的人口普查从某年某月某日开始，这是我国迄今为止规模最大的一次人口普查……这个开头语很严谨，但是很书面，不是很口语化。敬一丹在播音时根据节目的需求和自己的语言习惯把这段口播做了修改：观众朋友，从某年某月某日开始，可能就会有人敲您的门，他们就是人口普查员，从这时起，您就参与了我国迄今为止规模最大的一次人口普查。两种说法的意思没什么不同，但是传播效果却截然不同，一下子就把本来是政策宣读式的新闻播报变成了平和亲切的信息传递。由此可见，根据不同节目、把握不同风格，恰当运用表达技巧，是自如驾驭、充分展示主持人魅力，赢得节目成功的关键。
（二）保持良好心理状态，从容面对紧急情况
播音主持工作具有很大的灵活性、随机性和挑战性，要求主持人具备很高的应变能力。随着科技的进步，录制设备高科技化，事故隐患的可预见性也随之削弱。因此，主持人尤其是直播节目的主持人更要具备很好的心理素质，随时准备应付各种突况的出现。任何突发事件对于主持人来说都是一次严峻的挑战和考验，是一次严格的心理测试。当遇到突发事件时，主持人不仅要使自己在最短的时间内恢复镇静，而且要迅速采取补救措施，独立解决问题。还要极力保持状态的亲切感与平和感，不能慌了手脚，乱了方寸。所以说，主持人能否把好这一关，在关键时刻是否有“抢险”、“补台”能力，这是至关重要的。因此，主持人应该适当地学习一些心理学方面的知识，建立全新的理性思维模式，充满自信地面对话筒和镜头。1997年6月30日上午，驻港部队离营誓师大会开始前一小时，突降大雨。离大会开幕还有20分钟，天气又突然放晴。主持人白岩松在现场即兴组织了这样一个开场白：“一场大雨洗刷的是中国百年的耻辱，而风雨过后，是中国晴朗的天空。”这个即兴的开场白，很切合当时的气氛，也具有一定的内涵，让人觉得很得体。7月1日，部队正式进入香港时，白岩松有10分钟的主持时间，这10分钟的内容白岩松是准备好了的。但直播时，白岩松的主持时间被延长到20分钟。面对这多出来的10分钟，他不慌不忙，从容面对，即兴发挥，又主持了10分钟。表现出了良好的心理素质。
（三）善于调动运用情感因素，声情并茂展示魅力
黑格尔在《美学》一书中说：“声音只有通过一种情感纳入它里面去并由它鸣出来，才能称其为真正意味深长的表现。”优秀的主持人最善于创造和谐的交流氛围和寻找最佳的感情交流点，真诚敞开心扉，赢得受众。不同节目对主持人语言的要求是不同的，主持人必须高度重视语言的训练，持之以恒、甘于枯燥、不断探索、不断完善，使自己的语言功力尽可能地炉火纯青，充分展示我国汉语言的无穷魅力。主持人的语言在节目中应该是丰富风趣，引人入胜的，要使受众有身临其境之感，这就要求主持人善于“触景生情”。主持人的“口语化”也绝非是口头语，其精髓是：要平常但精彩；要平常但有内容。每一句话都要做到言之有物，言之有趣，言之有益。不仅如此，主持人面对客观事物时，要能够主动发挥思维，围绕主题，或白描刻画，或用比喻、夸张等手法，引导受众沿着主持人的思维去感受，不由自主地想象，情不自禁地发出赞叹。这样就会使我们的节目大大增色，令我们的主持魅力无穷。而主持人只有感情投入，语言生动、真切、丰富，才会引起听众共鸣。
（四）及时进入状态，随时调整节奏
现在的主持人往往兼做不同类型的节目。不同节目对主持人的语言表达要求是不同的，新闻类节目要求主持人语言明快大气、节奏感强、思维缜密、逻辑性强；服务类节目要求主持人平易近人、声音平和、语速稍慢、讲解清晰；而音乐娱乐类节目则要求主持人充满活力，声音起伏变化较大，有时还要运用夸张的语言表达特定的内容。现在户外直播活动也越来越多，在户外的主持与在直播室做节目又有很大的不同，直播室没有外界声音干扰，声音大小、高低起伏都比较容易把握。而在户外就完全不同了，有周围环境、人流的影响，噪声的增加，突况的处理等等，都要求主持人拿出相当的精力应对现场复杂的环境，在声音语言运用上也会与直播室有较大的不同，音量要放大、送出去，吐字发生要更加规范，要随时观察现场观众的情绪，注重互动交流，牢牢抓住现场观众。要有更饱满的激情，更明亮的声音，更大的感染力，充分展示主持人的不同语言风格魅力。另外在面对纷繁复杂的话题时，主持人要根据节目类型变化，不同受众群体的心理，及时、准确、恰当地融入节目中，全力把握全局，自如驾驭话题，深情沟通受众。随着话题的深入或是受众的参与程度的变化，要及时调整节奏。节奏的把握要掌握好两点，一是心理节奏的变化，二是语言节奏的变化。节奏把握恰当就会使节目生动感人，主持人与受众会产生好的互动交流效果。在掌握节奏的变化中，心理节奏随着话题的发展而变化，而语言节奏的变化，会随着心理节奏的变化而变化，体现着心理的节奏运动状态，运用恰当，会使主持人情感的流露更自然，更充分，更打动人，真正形成主持人与受众之间的情感交流和心灵沟通。
（五）保持灵活思维，提高主持悟性
黑格尔认为“组成心灵的本质是思考”。一个人的思维素质包括独到的思维逻辑特点，新颖独特的思维视野以及思维的主流价值取向等。在多元化的社会中价值取向也日趋多元，主持人应该善于梳理出代表主流的文化、观念、意识为我所用。当然，思维素质是一个很空泛的概念，其形成也非一朝一夕，需要长期的练就和养成。要想说好首先要听好，就是说训练好敏锐的听力是说好、表达好的前提。听力的训练有两方面的内容，一是倾听辨析他人的声音，分析优劣、取长补短；二是要感觉分辨自己的声音，哪里发音不对、哪里表达不好，自我纠正错误。两者相比较而言听出自我的毛病更难，因为多年的习惯已经对分析自己的声音比较迟钝了。分辨不出自己语言优劣就改不掉自己形成已久的毛病，就无法使语言尽善尽美，就不能准确无误地表达主持人的思想感情。因此，要注重训练听力和语言表达能力的提高。
关键词：赏识教育;恰当;快乐;自信;尺度
赏识教育是爱的教育、是富有生命力的教育，是让家长、老师、孩子生命和谐、共同成长的教育。赏识能让孩子增加自信心，促进健康人格的形成和心理成长，为今后走向社会打下良好基础，是孩子走向成功最基本的途径。
《中国青年报》曾报道的周弘是中国赏识教育的领军人物，他创造的赏识教育成功的将双耳失聪的女儿培养成了一个留美研究生。他真诚的赏识、赞美、鼓励从小双耳失聪的女儿，仅初中文化的他创造了赏识教育的奇迹，震撼了许多健全孩子父母的心，在中国应试教育的重压下，掀起了赏识教育的热潮。但一个真实的案例引发了我对赏识教育的深思：我班一个男孩特聪明，学东西超快，记忆力超棒，无论什么活动完成得最快、最好，一次心算课上，比一个小朋友稍微慢了一秒钟，没第一个说出答案，我发现他趴桌子上较长时间没动，以为他睡着了，走过去一看，我吓呆了只见他正用右手拇指和食指掐自己的脖子，且已出现血痕，牙齿紧咬着 ，任凭泪水顺着脸颊往下淌… … 刚五岁的孩子呀！我特地找他妈妈了解了一下情况：原来他从一岁多就开始着感统训练和全脑开发课，老师提倡的赏识教育，从不吵孩子 ，再加上孩子资质好，学东西快，成了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的骄傲，即便犯错家人也迁就他、纵容他，孩子听到的都是赞美、夸奖的话，过多的夸奖让孩子迷失了方向，天才的感觉这种暗示一旦进入孩子的心中，当别人超过自己时内心经受不住打击，出现自残现象。
这个案例引起了我的深思：赏识教育虽让孩子克服了自卑和怯懦，增强了自信心，培养了兴趣、爱好，发掘了某一方面的天赋，助其成功，但我们要辩证地看赏识教育，科学的运用赏识教育，把握好赏识教育的尺度。著名教育学家马克联科说过：教育必须从细节开始。事必巨细，我们家长和老师一定要掌握赏识教育 的技巧，把握好赏识教育的度。这个度该怎么把握呢？下面谈谈自己的看法。
从心理学角度讲，幼儿园的孩子都是3-6岁，处在发萌期，赏识对他们特别重要，但由于幼儿大脑皮质兴奋机制相对抑制机制占有较大优势，自我控制力薄弱，对孩子赞美的同时需要老师、家长用游戏、言语进行引导，对孩子进行自我批评和自我控制能力的教育，以便促进其健全人格的发展，还要鼓励他们多与同伴交往，因为同伴可以满足孩子归属和爱的需要以及尊重的需要，在与同伴交往中慢慢学会助人、谦让、团结协作，逐渐认识自己。
赏识要考虑孩子个体需要。孩子与孩子存着差异，他们的需要也存着个体差异，因此对孩子进行赏识时，我们借鉴一下周弘的做法去赏识自己的孩子未尝不可，但凡事要有个度，别人的好方法未必适合自己的孩子，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对孩子的需要，不能盲目跟从，要有创新，这样才能收到好的赏识效果。赏识还要合理、有分寸，不能一味的乱鼓励，要把孩子的行为事实搞清楚，事实不清，夸大其词会使孩子自我意识形成，久而久之影响孩子的心理健康，赏识的结果难以令人满意，过度的赏识会增加孩子的虚荣心，是孩子泯灭了改正错误的愿望，影响着孩子日后性格的乐观与悲观，应同孩子一起讨论问题所在，告诉孩子应该怎么做才会更优秀，要知道赏识孩子的努力比赏识孩子的智能和表现更有效地提高他们面对挫折的能力。赏识程度还要与成绩相当。赏识的程度与进步程度相当不是容易做到的，现在的孩子大多是独生子女，和爷爷、奶奶住在一起，一味娇惯孩子，不值得称赞的行为予以赏识，奖过其实、泛滥，这样孩子习惯得到表扬和鼓励，一不赞美就赌气、不高兴，因此赏识孩子要让他们知道原因，不但让他们高兴，也可以使其心智跟着成长，达到预期的目的。
除此之外，要学会借他人赏识孩子。来自父母、老师的赏识对孩子是一种鼓励，但有时周围的人给予的赞美对孩子影响效果也许会更大，往往也是促进孩子进步的最好动力，因此要培养孩子之间彼此赞美与欣赏，不仅增加友情、亲切感、也能让他们从中学习如何观察别人的行为，改正自己存在的不足。赏识的同时更要大胆批评。老师和家长批评孩子，是古今中外的法则，不训斥孩子的家长和老师是不称职的，孩子只有在接受批评的过程中才能学会辨别是非，学会区分哪些事情是好的，哪些事情是坏的，才会给孩子面对失败的勇气和信心，我觉得比一万次赏识更有价值。
当下，赏识教育被人们被认可并应用着，但我们必须找到赏识教育的方法和技巧，把握好赏识的尺度，才能让孩子在科学的教育体制下，在舒展状态中健康、快乐成长！
参考文献：
[1]黑格尔.存在就是合理的[M].德国.《小逻辑》
[2]马可连柯.教育必须从细节开始[M].苏联.《父母必读》
关键词：播音主持 语用形式 人才培养
语言是人类社会最重要的社会现象。语言本身就具备它的美感，而作为有声语言的传播者――主持人，更是对语言进行深层次美化的过程。对于主持人来说最初的语言习惯都是照稿件来播报的，被称为了“播稿”的形式，而随着电视行业的不断发展，人们对主持人的要求也更多，众多的艺术院校以及综合院校在开设播音与主持专业的同时，也增设了即兴评述、现场报道等这类课程，而这些课程的加入，让主持人能够逐渐从“播稿”形式到真正的介入到了节目当中，不再是一个旁观者的身份，而是能够真正的拥有更为客观、独立的见解。在教学中，对学生进行这方面的培养则成为了众多高校的关键所在。
一、主持人的语用形式体现
“播音与主持艺术”是我国高等院校专门为培养播音员与主持人所开设的专业。然而，从播音与主持艺术这个专业的字眼上来看，播音与主持又是不可分割的两部分，它们各自有自己的特点，但是同时却也是相互服务于主持人和节目的。而无稿播音则更需要主持人的临场应变能力，需要主持人能够根据节目的整体需要进行适当的语用，也就是教学中的“即兴口语”，考验的不仅仅是主持人的应变能力，更多的还需要主持人要有更广泛的专业知识[1]。
主持人在节目中作为了一个整体的主导者，作为第三人称的形式进行播读，随着人们对节目的不断需求，更多的节目对主持人的要求也更为严格，而我国高校设置的主持人的课程却与我国电视业主持人的培养存在一定的矛盾，而这种矛盾的解决，则需要在今后的培养过程中，能够对学习播音与主持艺术的学生提高专业技能的同时，能够更好的提高即兴口语的语用形式，从而能够适应更多的节目形式，不拘泥于播读的节目类型，也能够更具有自己节目的风格、主持的风格[2]。
二、增加思维训练、提高应变能力
电视节目呈现了多种多样的节目类型，对主持人的要求也不断提高。比如，现在较为流行的脱口秀节目、大型相亲节目等都需要主持人对现场的一个把握，这也就需要各高校在开设播音与主持课程的时候增设思维训练相关课程，在学习训练中提高学生的应变能力。
应变能力是广播电视节目主持人在沟通场域中口语生成的关键，面对突况的快速反应能力有一部分是与生俱来的本能反应，但更多的是经过快速思考过程之后做出的某种决策。对于娱乐节目来说，则需要主持人最为灵活的反应能力，我们最为熟知的《快乐大本营》，何炅、维嘉、谢娜、杜海涛、吴昕五人组成的“快乐家族”搭档主持。五个主持人都担当了自己不同的职务，在节目的进行中，何炅起到了整个节目的主导作用，谢娜虽然我们总是觉得她是一个古灵精怪，以搞怪为主的身份，但是在节目中如遇到突发状况，谢娜总是会以她独有的方式化解这种尴尬，而吴昕则是以一种淑女的形象出现在观众的面前，与谢娜形成了鲜明的对比的同时，在节目中遇到突发状况，她则代表了一部分的宅女、淑女们做出了选择，以温情为主。而维嘉和杜海涛则较为理性，在节目中遇到突发状况，海涛总是能以自嘲的方式化解，让观众和嘉宾都转移了注意力，将尴尬化为了笑声，为观众带来了轻松。因此在教学中，培养学生的过程中也要加入这类培养其应变能力的课程中得到更多的实践与锻炼，为学生将来在走入一线后才能拥有更好的应对突发事件的能力。
三、提高播音主持专业学生文学素养
广播电视节目主持人是一种相对拥有“话语权”的角色[3]。这才能够真正的符合了人们心目中对主持人的形象的定位。而随着播音主持专业的火爆，众多院校纷纷开设了播音与主持专业，而其要求学生的文化课分数却相对较低，更多的是注重了专业素养。
文化内涵的缺失势必会影响广播电视节目主持人在沟通场域中口语表达的生成。对主持人来说，面对不同的电视节目应该具有不同的状态，同时也应该具有不同的文化知识，从而才能够将节目做得更丰富，更富有内涵。如果只是一味的按照编导所给设计好的稿件来进行播读的话，对节目中出现的突发状况，则会缺少了一定的节目丰富性。通过这点，则对播音主持专业的学生文学素养的提高成为了关注的重点所在。我们也不凡看到，许多著名的主持人，在经过了一段时间的历练之后，都会选择进行幕后深造，充实自己的同时，能够拥有更广的知识面，观众也希望能够观看到一个具有高品质的电视节目，也希望能够看到更具品味的电视节目主持人。文学素养不容忽视，语言和文字是相辅相成的，文学内涵的积淀对于主持人在沟通场域中口语表达的生成是必不可少的，因此应该提高播音主持专业学生的文学素养。
注释：
[1]韩菊.广播电视专业化与播音主持教学[J].浙江传媒学院学报，2002 （9）.
[2]张潇潇，谭天.论我国节目主持人培养模式改革[J].现代传播，2007 （6）.
[3]敬一丹.提高播音员与主持人的核心竞争力[J].声屏世界，2006 （6）.
参考文献：
[1]韩菊.广播电视专业化与播音主持教学[J].浙江传媒学院学报，2002 （9）.
[2]张潇潇，谭天.论我国节目主持人培养模式改革[J].现代传播，2007 （6）.
一、培养兴趣
兴趣是学习的动力，成功的先导。一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？
（一）巧设悬念，引入新课激发学生学习的兴趣
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应根据授课内容巧设问题，让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。导入时应设置带有悬念的问题，为上好整堂数学课做好铺垫。课程标准指出，教师应该“用教材教，而不是教教材”。因此，在教学时我注重从教材内容需要出发，以组织有趣的数学竞赛或讲述生动的小故事等方法来引入，不仅使学生的注意力集中起来，而且引人入胜，激起学生的学习兴趣。
（二）以情激趣
首先，教师要注意自己的情感。教学是师生双边的情感和思想的交流，如果教师在课堂上总是板着面孔，学生就会对数学产生厌烦。因此，教师要力求创造和谐的情境，以从容、和蔼的教态融洽师生的情感激发学生的学习兴趣。
其次，教师要尽量做到音量适度、语言亲切、语调抑扬顿挫，使学生在听讲过程中不感到累。同时还应注意适度运用幽默，给孩子以欢乐，活跃课堂气氛。
最后，教师要注意多用鼓励表扬的方式激励学生，以期待信任的目光，以温和的言语打动学生的心灵。例如，在进行口头计算时，学生一紧张，叙述就不连贯。此时，教师如脸带微笑地点头认可，可让其充满信心。
（三）教学生活化，提升学习兴趣
在教学中，教师要积极创设数学在现实生活中应用的情境，充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，引导学生自己去认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。这样，通过教学知识在日常社会生活中的应用情况，如知识用在日常的什么地方、什么时间、用于什么问题等，使知识的学习密切地联系学生的现实生活与已有经验，这样可使学生深刻理解所学知识的现实意义，既了解和掌握数学知识的用途，又增强学习数学的信心和兴趣，深深地体会到数学源于生活，用于生活，与现实生活是紧密相联系的，离开数学将寸步难行。
二、保持兴趣
引发学生学习兴趣后，教师就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。
（一）参与教学中持趣
在教学中，教师要注意兴趣的保持，运用良好的导入方法激趣后，都需结合知识的生长点、知识的形成过程、学生的认知水平，为学生设计参与教学过程的活动，逐步变“要我学”为“我要学”，进而发展到“我会学”，提高其学习的主动性和效率。如在学习图形面积时我为学生设计参与的机会，人人制作学具，在老师的引导下独立操作。在推导三角形面积、梯形面积、圆形面积公式时，学生运用多种方法推导，不仅在参与公式的推导中理解了公式，而且有机地把图形之间的关系联系起来，掌握了量与量之间、形与形之间、量与形之间的因果关系，从而体会到数学知识的趣味性，保持了学习的兴趣。
（二）榜样教育中持趣
教师在教学中不失时机地插入一些数学家为了追求一个成功的实验或演算而废寝忘食的故事，能为学生树立良好的榜样，以解决思想上怵头学习数学的问题，从而进一步激发保持兴趣。如陈景润如醉如痴地为了摘取数学皇冠上的明珠哥德巴赫猜想而带病推理、演算，草稿纸成吨的故事；牛顿、华罗庚的学术成就就都不是靠天资，而是靠勤奋学习和肯钻研得来的。
同时，教师也可以社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模范人物和身边同学中的优秀分子为榜样。选择在数学学科取得好成绩的学生，让其介绍自己如何学习新知识、复习旧知识，刻苦努力使成绩很快提高的事迹，使学生学有榜样，赶有目标。
（三）成功体验中持趣
一、责任感至关重要，主持人应有强烈的事业心和良好的职业精神
主持人被受众称为“活台标”。一个节目是否成功，节目主持人是其中最重要的因素之一，某种程度甚至起着决定性的作用。张泉灵之所以能成为央视的“星光”，源于她有两种精神弥足珍贵：第一是学习精神。她做“神七”系列报道时，除了学习了解中国的航天知识、气象知识、大气物理知识，还看一些前苏联出版的非常专业的书籍。她说过：“看这样的书籍对于直播没有多大作用，现场不可能说那么专业的问题。但是它对我们判断事情有效。”她到汶川、玉树报道抗震救灾，匆忙中还带了几本有关地震知识和伤亡救治的书籍，行程中还不忘抽空学习。人们在电视上看到，她在采访废墟救人、抢修通道、调运救灾物资、转移安置伤员、开展卫生防疫等各类现场时，导言表述、背景介绍、现场提问都恰如其分，沉着冷静，卓有成效，体现出她对党和政府的决策部署、防震减灾政策、卫生防疫政策和知识、处置地震灾害程序以及相关法律知识，都比较了解，故而神采适度，语言流畅，给人以十分真实、可信、可亲、可近的感觉。张泉灵本人还在“第21届星光奖颁奖活动暨主持人艺术论坛”上介绍了一个事例，说“神七”直播时，景海鹏突然在他的控制室里说“轨道舱火警！”，这话同期播出去了，现场没有人解释发生了什么，但是直播不能断，你要自己判断。张泉灵当时判断这是个误报警，因为她事先看了好多航天知识书籍，知道轨道舱是真空环境，不会起明火。所以直播时没有惊慌，还是很流畅地播报现场情况。
第二是合作精神，也就是我们通常说的团队精神。做电视直播主持人，得听从导播指挥。导播让你说30秒，你才能开口说30秒；导播让你说3分钟，你就得说3分钟。每分钟根据现场语境能说多少字，说哪几层意思，在哪儿，全得靠主持人自己掌控。张泉灵说，有一次直播她准备了一段非常精彩的话，打算放到部分的结束语时说。可导播却让她提前收场，当时准备很充分的精彩话还未来得及说，她只好忍痛割爱。她说，如果当时延时往下说，延时第一次导播可能觉得你没听见；延时第二次，导播会想这是故意在表现自我；延时第三次，导播就会想这是一个完全不考虑系统的人；再下次他就不要你了，他不会容许在他的团队里出现不顾大局的人。张泉灵的这番话，折射出她具有强烈的责任感和事业心，具有良好的职业操守和职业素养。这是塑造个性风格的前提。当然，从理论上说，主持人个性风格的形成，还必须具备一些主客观条件：一是要有深厚的文化底蕴；二是要有强烈的敬业精神；三是要有丰富的人格魅力；四是要有良好的社会环境和工作氛围。这些主客观条件，张泉灵都是得天独厚的，所以她能在不断努力追求中成为央视著名主持人。
二、业务素质十分重要，主持人要有出众的语言表达能力和驾驭现场的能力
主持人个性风格是主持人在所主持节目的过程中，通过形象、气质、形体动作、声音塑造、语言运用和内容把握、思想体现等要素所体现出来的与节目融为一体的个性特点和独特风格。女性主持人往往因为面容娇美、身材纤弱、声音尖嫩和文化知识素养底蕴不足等原因，给受众的印象不如男性主持人健壮有力、声音浑厚而富有磁性等。笔者认为，现场出镜主持时，女性主持人要向张泉灵学习，努力提高以下几方面能力：
（一）主持人身处新闻现场，必须具备很强的现场驾驭能力
张泉灵去汶川、玉树报道抗震救灾，完成主持报道任务的现场是地震灾区。大地震和特大地震后，灾区余震时有发生。现场断壁残垣，不时有死者、伤者被挖出，哭声、叫喊声、声撕心裂肺。但张泉灵能控制自己的感情，遣词用句十分准确、鲜明、简练得体，表情庄重，语言和谐。既没有悲切、哽咽，更未见调侃、搞笑。人们见到她总是言之有理，口齿清晰，提问得体，交流迅捷，操纵若定。后来随着救灾工作的进展，她又到不同场合采访不同对象，其中包括军人、志愿者、外国友人、医生、护士、疾控防疫人员和受伤群众等。她都能针对不同对象、内容和场合，采取不同的语言表达方式，进行恰到好处的细说简论，使节目自然流畅，从而增强了直播节目的感染力和影响力。张泉灵这种驾轻就熟的现场掌控能力和驾驭能力，展示了她大气若定、收放有度的个性风格。
（二）主持人要在现场采访不同的当事人，必须具有善于同各类人员沟通的良好亲和力
现场采访尤其是直播采访，不同于室内访谈，不可能从容酝酿和准备，而大多是即时即地的问答。这时候，主持人的亲和力就显得相当重要，否则就会出现诸多尴尬现象。张泉灵在汶川、玉树报道抗震救灾，无论是采访高层领导还是基层群众，无论是熟人还是陌生人，都一视同仁，平等交流。既不曲意逢迎，又不盛气凌人，处处表现出朴实、真诚、亲切、随和，同时又充满人性关爱和人性关怀。例如，她现场报道武警战士的“别墅”，先介绍灾区一片废墟，灾民和抢险救援人员只能露宿空地，而某部参加救援的武警战士却能自建一座“别墅”，酿造悬念。当张泉灵将观众带到“别墅”一看时，却是个大帐篷，数十位武警战士头挨头睡在潮湿的地面上，帐篷四面漏风，还不时有雨水淋下，可战士们睡得很熟。张泉灵以低沉、沙哑的语态说：“就这样，他们已比前几天好多了。因为他们从行军到救人，已经90多个小时未打一个盹儿了。还是让我们先离开这里，让战士们再睡一小会儿。”这“再睡一小会儿”几个字，充满了主持人对武警官兵的敬意，也充满了电视节目主持人对采访对象的人文关怀。短短几个字，凸现了女性主持人的细心柔和，打动了观众的心灵。
（三）现场报道新闻用时紧迫，主持人必须熟谙采编播评各种技巧和语言掌控能力
现场主持节目节奏快、时间短，要求主持人能够集采、写、编、播、评能力于一身，熟悉策划、采编、制作、回传等基本业务，并具有超强的记忆能力和语言转换能力。主持人出口成章、妙语连篇，总是能够博得观众的喜爱。语言掌控、表达，是判断一个主持人的思考分析能力、描述概括能力、文化功底和人格素养、价值观念、思想内涵的最重要标尺。央视的白岩松、董卿、朱军、张泉灵无论主持什么节目，都能妙语连珠，他们的个性大多是依靠语言来表达和体现的。从中也可以看出，作为主持人还要能够准确把握并善于创造较好的语境，对问题要有敏锐的洞察力、分析力，能把新闻事实流畅地以个性化的语言传播给观众。与现场采访对象互动交流时，还要注意言简意明，通俗易懂，不啰嗦，不拖沓，能一句讲明白尽量不要讲第二句。张泉灵说过，要创造较好的“语境”，除了考虑语言环境外，还要考虑语言交谈的内容以及双方的处境、心态、心情等。四川汶川和青海玉树受灾群众受惊吓太大，心理障碍相当严重，许多人木讷呆滞，悲伤过度。张泉灵与被救群众沟通，有耐心、有温情、有关注，能够挖掘女性中的母爱、妻爱、姐爱、女爱之别，尽可能在心灵沟通和感情沟通方面寻找突破，消除被采访人的心理障碍。张泉灵现场出镜直播练就了两个基本功：一个是掌控时间的基本功，既有口头叙说评论能力，也有把控时间的能力；另一个基本功是现场的VTR配音能力。张泉灵说这两个基本功她苦练了七八个月，逐步掌握了纯熟的技巧。可见，主持人的个性塑造也是在实践中刻苦训练出来的。
关键词：水土保持；利用现状；数据建库
一、水土保持利用现状更新调查的实施
近年来市场经济和土地使用制度的改革，土地有偿使用及第三产业用地的发展，也要求对原有城市土地分类进行适当调整。城乡一体化的进程加快，科学实施城乡地政统一管理的基本条件已基本具备。新土地分类采用三级分类体系：一级农用地、建设用地和未利用地三大类。
1.外业调绘
一是国界及各级行政区划界线。土地权属包括村，农、林、牧、渔场界，居民点外的厂矿、机关团体、部队、学校等企事业单位的土地所有权界。二是在更新调查境界与土地权属界的调绘工作中，县（市）只进行乡（镇）、村的行政界线和各类土地可能性界线的调绘。三是对有变化的其他行政区划界线和村、农、林、牧、渔场界，居民点外的厂矿、机关团体、部队、学校等企事业单位的土地权属（包括插花地和飞地）界线进行核定时，无论是同期还是不同期进行更新调查的，均应由相邻单位共同章签字确认，认真填写变更权属核定书，并注明调查日期和参加调查的人员。四是对原土地详查时的争议土地，在更新调查时已经解决了争议的，其土地权属界线使用已确定的土地权属界线；对仍未能解决的争议边界，只作技术处理。
2.地类调绘
地类调绘的土地分类。以实线表示地类界线，按土地利用数据库成果图图例图式标出地类符号。集体所有的土地，一般到村，调绘图斑的最小上图面积为：建设用地、农用地中的畜饲殖地、设施农业用地为4平方毫米；农用地中的耕地、园地、养殖地水面为6平方毫米；其他农用地、未用地为15平方毫米。
3.线状地物调绘
线状地物包括河流、铁路、公路、管道运输、固定的沟、渠、田坎、路。当其宽度大于等于1.0米小于20米时，应予调绘并实地丈量宽度，丈量精确到0.1米。并在正射影象图上刺出位置，用红色墨水注记宽度。线状地物在图上宽度大于2mm时按图斑处理。宽度变化较大的线状地物，应分段丈量，新增地物应实地补调或补测。线状地物的丈量限差为：宽度大于4m的其限差为0.5B，当宽度大于1m小于4m时，其限差为0.4B（B为线状地物的宽度）。耕地中的大于1米小于20米的线状地物应丈量其宽度。其它地类内非国有的线状地物可以省略。权属为国有的线状地物及耕地图斑内宽度大于1米的线状地物应丈量宽度，其他线状地物可不丈量。
4.补测地物调绘
正射影像图上没有的新增地物应进行调绘或补测，直接用正射影像图到野外调绘或补测，困难地方可用测绘仪器补测。补调的新增地物点对四周明显地物点位置的中误差，调绘，补测的新增地物点对四周明显的地物点位置中误差，平地、丘陵地不得超大超过图上0.8毫米，山地不得超过1.2毫米。
5.调查手簿和补测记录表的填写
外业调查内容必须按《更新调查的外业调查、补测记录表》的内容详细填写外业调查手簿，并辅之必要的附图。记载最小图斑（零星地类）的地类实际面积。零星地类的最小记载面积：平原地区、丘陵地区及山区除耕地外的其他土地为大于或等于50平方米，山区中的所有耕地面积需按实际面积记载。
二、数据采集及建库
1.数据采集
数据建库拟采用中国地质大学的地理信息系统MAPGIS来完成。土地利用数据库包括空间数据和属性数据两种类型。空间数据主要包括基础地理数据（测量控制点、独立地物、等高线和注记等）和土地利用现状数据（源于土地利用现状更新调查工作底图）。空间数据包括点、线、面三种基本几何特征，分别对应于点状、线状、面状三种地理要素。属性数据是土地利用现状对图斑或线的属性描述，它主要来源于调查成果中的各种表格数据和附属说明信息。
首先利用扫描仪把工作底图进行扫描，通过MAPGIS软件对形成的栅格图形予以纠正，以这些栅格图形为背景采用人机交互式矢量化方式，将线状要素、境界线、地类界、注记、权属拐点等进行分层矢量化。对采集生成的点、线要素按属性库结构要求建立属性属性结构。面状要素可由线要素经过拓扑处理形成。属性数据的录入采取对着屏幕上图形把图斑属性数据一一录入。
数据采集的精度应符合有关规范中质量控制要求，采点密度应合理，线状要素采集时应对其线宽赋以数值。有方向的线状要素应按规定的方向采集。面状要素由线状要素经过拓扑处理形成，必须严格封闭。数据采集完成后要对数据进行严格检查。
2.数据建库
采集数据入库后生成数据字典和数据索引（分幅索引和行政区索引）。入库后图斑要进行面积量算，量算出每个图斑的毛面积和净面积，检查数据是否有面积错误和逻辑错误，全区面积应按照省统一的图幅理论面积进行平差。
然后进行数据库系统试运行测试，看数据库是否能完成对图斑、行政区、线状地物、零星地类和权属等数据层的组合查询的结果是否正确，是否能按要求对数据进行汇总统计，输出标准表格，是否能按要求输出标准分幅土地利用图和乡（镇）土地利用图，系统有无死机现象等。