土木工程领域精选(九篇)

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第1篇：土木工程领域范文

关键词：新型混凝土 性能 土木工程应用

1、引言

众所周知，混凝土造价较低，是土木工程结构中的首选材料，也是目前最常见的结构形式之一，广泛应用于工业与民用的土建工程、水利工程、地下工程、公路、铁路、桥梁等工程中。随着科技和经济的发展，混凝土材料的品种不断增多，质量逐步提高，使用范围越来越广，在工程建设中的地位显得非常重要。随着混凝土性能研究的不断发展，在普通混凝土基础上，根据从中添加材料和施工工艺的不同，派生出名目繁多、性能特异、用途不一的新型混凝土，本文介绍几种新型混凝土及其在土木工程领域中的应用。

2、高性能混凝土

高性能混凝土是一种新型高技术混凝土，是在大幅度提高普通混凝土性能的基础上采用现代混凝土技术制作的混凝土。它以耐久性作为设计的主要指标，针对不同用途要求，对下列性能重点予以保证：耐久性、工作性、适用性、强度、体积稳定性和经济性。为此，高性能混凝土在配置上的特点是采用低水胶比，选用优质原材料，且必须掺加足够数量的矿物细掺料和高效外加剂[1-2]。

国内有许多高性能混凝土在高层建筑中的应用实例，比如C80高强与高性能混凝土在沈阳方园大厦、大西电业园等多项高层建筑钢管混凝土柱中应用，上海明天广场矿渣微粉C80泵送混凝土；在上海教育电视台综合楼大体积基础混凝土，水泥用量只占胶凝材料总量的46%，配制的混凝土浆量饱满，混凝土工作性、粘聚性和抗离析性能都十分优异，强度达到C40的高性能混凝土。

3、纤维混凝土

纤维混凝土是纤维和水泥基料（水泥石、砂浆或混凝土）组成的复合材料的统称。所用纤维按其材料性质主要有金属纤维、无机纤维和有机纤维。根据纤维弹性模量高低可将纤维混凝土分为低弹模纤维混凝土和高弹模纤维混凝土[7-8]。

就日前的情况来看，纤维混凝土，特别是钢纤维混凝土在大面积混凝土工程上的应用最为成功。钢纤维混凝土在工程中应用很广，如桥面部分的罩面和结构；公路、地面、街道和飞机跑道；坦克停车场的铺面和结构；采矿和隧道工程、耐火工程以及大体积混凝土工程的维护与补强等。纤维混凝土由于抗疲劳和抗冲击性能良好，用于多震灾国家的抗震建筑，将是发挥纤维混凝土特长的另一发展途径。

4、泡沫混凝土

泡沫混凝土通常是用机械方法将泡沫剂水溶液制备成泡沫，再将泡沫加入到含硅质材料、钙质材料、水及各种外加剂等组成的料浆中，经混合搅拌、浇注成型、养护而成的一种多孔材料[9]。

近年来，我国越来越重视建筑节能工作。随着与建筑节能有关政策的实施，墙体材料改革取得了显著的成就，节能材料倍受欢迎。泡沫混凝土以其良好的特性，已用于节能墙体材料中，在其它方面也获得了应用。目前，泡沫混凝土在我国的应用主要在几个方面：①泡沫混凝土砌块；②泡沫混凝土轻质墙板；③泡沫混凝土补偿地基。

5、智能混凝土

智能材料，指的是“能感知环境条件，做出相应行动”的材料。它能模仿生命系统，同时具有感知和激励双重功能，能对外界环境变化因素产生感知，自动做出适时反应[14]。下面介绍两种智能混凝土。

5.1碳纤维智能混凝土

碳纤维是一种高强度、高弹性且导电性能良好的材料。在水泥基材料中掺入适量碳纤维不仅可以显著提高强度和韧性，而且其物理性能，尤其是电学性能也有明显的改善，可以作为传感器并以电信号输出的形式反映自身受力状况和内部的损伤程度。利用这种材料可以实现对建筑物内部和周围环境变化的实时监控，

还可应用于工业防静电构造，公路路面、机场跑道等处的化雪除冰，钢筋混凝土结构中的钢筋阴极保护，住宅及养殖场的电热结构等。

5.2光纤传感智能混凝土

光纤传感智能混凝土，即在混凝土结构的关键部位埋入纤维传感器或其阵列，探测混凝土在碳化以及受载过程中内部应力、应变变化，并对由于外力、疲劳等产生的变形、裂纹及扩展等损伤进行实时监测。典型的工程有加拿大Caleary建设的一座名为Beddington Tail的一双跨公路桥内部应变状态监测；重庆渝长高速公路上的红槽房大桥监测和芜湖长江大桥长期监测与安全评估系统等。

6、结束语

本文从工程应用的角度出发，介绍了几种新型混凝土材料及其在土木工程中的应用情况。新型混凝土材料具有比传统混凝土更高的强度和耐久性，能满足结构物力学性能、使用功能以及使用年限的要求，同时，还具有与自然环境的协调性，减轻对地球和生态环境的负荷，实现非再生型资源可循环性使用。随着环境保护、保持生态多样性及维持社会可持续发展的呼声日益高涨，新型混凝土材料的应用会越来越受到世界各国材料的重视，我们相信，只要我们都意识刭新型混凝土材料性能研究的重要性，通过全面推进新型混凝士材料在我国建筑中的应用工作，可以预见未来的我国建筑业必定进入一个全新的建筑时代。

参考文献：

[1]刘颖哲．关于新型混凝土材料在土建工程中的应用浅述[J]．城市建设，2009(38): 157

[2]刘大成．浅谈土建工程新型混凝土材料的应用[J]．中国高新技术企业，2009(9): 132-133

[3]周明耀，杨鼎宜，．合成纤维混凝土材料的发展与应用[J]．水利与建筑工程学报，2003，1 (4): 1-4

[4] 李方敏．玻璃纤维混凝土在工程中的应用[J]．武汉大学学报（工学版），2007，40(增):

504-506

第2篇：土木工程领域范文

根据专业人才培养方案要求，专业核心课程以项目为模块，采用任务驱动的课程模式与教学方法，以学生为教学的中心，教师做好安排与指导，采用学生自主查阅资料、分组讨论、实操训练和案例教学法等多种教学方法，充分发挥学生自主学习能力、自我管理能力和团队合作能力，促进学生对行业与岗位的思考，全面提高学生的综合职业能力。

二、课程目标

通过项目教学活动，学生能说出汽车涂装前处理的作用、设备工具、材料、方法流程步骤、注意事项、安全防护等相关知识；会进行汽车涂装前处理操作；培养学生诚实、守信、吃苦耐劳的品德；培养学生善于勤于思考，善于动手的自主学习习惯；具有一定的团队合作能力和沟通能力；养成爱护设施设备和工具仪器的良好习惯；养成安全操作的习惯。

（一）专业能力

1.学生能说出汽车涂装前处理的作用、设备工具、材料、方法流程步骤、注意事项、安全防护等相关知识；

2.能进行汽车涂装前处理各工作任务的施工操作。

（二） 方法能力

1.通过本课程学习，学生能正确分析汽车喷漆业务与后售市场其它业务之间的关系、汽车涂装市场现状及发展趋势；

2. 能正确选用产品、工具和设备，能正确维护保养工具和设备；

3. 能独立及合作完成汽车涂装前处理主要工作任务的施工；

4. 能完成主要服务项目、产品的基本介绍与推荐；

5. 能完成工作现场的5S管理。

（三）社会能力

1.通过本课程中设置的工作任务引领式的学习，使学生感知并建立在岗位工作中

解决实际问题的思路与方法；

2.增强自主学习意识和自学能力；

3.树立沟通协作意识，乐于合作，追求团队合作；

4.形成良好的自我认知和自我管理意识；

5.养成搜集整理信息、善于发现及解决问题的习惯；

6.树立5S管理意识，形成5S管理的自觉行为和长期行为。

三、教学内容标准

教学内容应覆盖主要知识技能点；教学目标的描述应尽量具体可操作；课时可以考虑有一定弹性，但上下限的差值不超过20%，见表1。

四、教学实施建议

（一）教学建议

通过项目引领下实施教学：

1.将汽车涂装前处理划分为12个学习项目，每个学习项目按照“任务驱动”方式来组织教学，在老师指导下主动、合作学习。

2.以汽车涂装前处理实训室为平台，通过理论与实训的紧密融合，使认知与技能得以相互融通。

3.教学过程中体现以学生为主体，教师主导，充分调动学生的学习的主动性。

4.教师应提前准备好各种媒体学习资料，学习指南，学习任务书，教学课件，并准备好教学场地和设备。建议灵活实施以项目教学为主导的任务驱动教学策略，具体根据项目、任务实际，采用讲解、合作讨论、演示、练习、实训等综合教学方法。

（二）教学评价建议

建立学习项目过程评价与结果评价相结合的考评方式，其中过程评价成绩占60%，结果评价占40%。本课程的过程评价成绩为各项目过程评价成绩的平均值。

1.过程评价。过程评价是在每个学习项目结束前，由小组、任课教师根据学生在学

第3篇：土木工程领域范文

关键词：3D打印技术措施；土木工程；应用；分析；现阶段

1前言

知识经济背景之下涌现出来的3D打印技术措施是一种在对连续物理界面叠加以及遥控材料增添途径加以一定程度的应用的基础上生成三维实体的较为先进的技术措施，在下文中介绍的是3D打印技术措施实际发展情况以及这一项技术措施在实际应用的过程中展现出来的特征，针对其在土木工程领域中的发展前景展开分析，但是这一项技术措施在实际应用的过程中仍然暴露出来了一些问题，希望今后土木工程领域中的相关工作人员可以充分的积累实际工作经验，并积极的找寻有效性比较强的措施，使得这一项技术措施在实际应用的过程中暴露出来的问题得到妥善的解决，最终在我国土木工程行业发展进程向前推进的过程中起到一定程度的促进性作用。

23D打印技术措施在土木工程领域中应用的时候展现出来的优势

可以使得土木工程工期得到有效的控制，在土木工程项目建设工作进行的过程中，安全问题应当被放置在一个较为重要的地位之上，土木工程技术人员应当在对3D打印技术措施加以一定程度的应用的基础上构建出来安全性比较强的构件，在土木工程项目预期性设计阶段中，即便是在对BIM技术措施加以一定程度的应用的基础上，可以将建筑物的模型构建出来，但是模型在实际运行的过程中仍然有一些有待完善的地方。但是在对3D打印技术措施加以一定程度的应用基础上构建出来的实体建筑物模型，一般情况之下可以让上文中提及到的这些问题得到妥善的解决，将虚拟的建筑物转化为实体模型，从而也就可以在后续的施工相关工作进行的过程中起到一定程度的促进性作用。除去上文中提及到的这些问题之外，3D打印技术措施在实际应用的过程中可以将建筑模型由复杂转变为较为具体，让土木工程程序变得较为简单，最终在土木工程领域中使得一体化操作这个目标得以实现，将建筑工程效率维持在一个水平之上，最终也就可以使得土木工程工期得到有效的控制。使得建筑垃圾数量得到有效的控制，以往土木工程项目施工相关工作进行的过程中需要使用到的材料多种多样，比方说水泥、砂子以及钢筋混凝土等等，上文中提及到的这些材料在实际应用之后会产生一定数量的建筑垃圾，建筑工程项目施工相关工作进行的过程中会产生数量众多的垃圾，上文中提及到的这个问题想要得到有效的解决是一件较为困难的事情，从而也就会使得建筑工程施工单位在实际工作的过程中承担比较大的工作压力，因此需要积极的找寻有效性比较强的措施，使得建筑工程项目施工相关工作进行的过程中产生的建筑垃圾的数量和种类得到有效的控制。

33D打印技术措施在土木工程建设领域中得到的应用

3D打印技术措施在土木工程建筑物预期性设计领域中发挥出来的作用较为重要，现阶段我国人民生活质量水平逐渐提升的背景之下，自然会对土木工程整体性质量提出更高的要求，因此土木工程设计工作的日常工作也逐渐向着复杂化的方向转变，在我国社会现代化发展进程向前推进的过程中，以往土木工程预期性设计阶段中应用的传统型模型难以满足时展进程向前推进的过程中提出的客观要求，所以在现代化土木工程项目预期性设计工作进行的过程中应当应用到的是3D打印技术措施，在对这项技术加以一定程度的应用的基础上，可以逐步打印出来一个较为完整的土木工程模型，在实际工作的过程中设计人员仅仅需要将相关数据输入在电脑当中，就可以将实物打印出来。这一项技术措施的应用时间并不是很长，仅仅需要5min左右的时间，在花费比较短的时间的情况之下，就可以使得土木工程领域中某型构建工作进行的过程中花费的时间得到有效的控制，与此同时也可以对土木工程后续各项工作的顺利开展做出一定程度的保证。

4结语

总而言之，3D打印技术措施在我国土木工程领域中占据地位较为重要，因此土木工程领域中的技术人员应当予以这一项技术措施充分的重视，针对3D打印技术措施展开的各项研究工作的强度也应当得到一定程度的提升，在充分的开展各项研究工作的基础上，将这一项技术措施的潜能充分的挖掘出来，从而也就可以使得这一项技术措施在实际应用的过程中将各项性能充分的发挥出来，促使我国土木工程整体建设水平得到一定程度的提升，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中做出一定的贡献。

参考文献

[1]王伟臣.探讨3D打印技术在土木工程中的应用与展望[J].价值工程，2017（05）：85~86.

[2]杨宇.3D打印技术在土木工程中的应用展望[J].现代装饰（理论），2014（11）：217.

第4篇：土木工程领域范文

关键词：高职院校；土木工程；应用文写作教学

引言

高职院校土木工程专业学生培养的目标，需要和社会实践需求相结合，紧跟时展的潮流，依托教学课程设置，不断培养和输出职业技能扎实的高素质技术型人才。作为新时代的技能型人才，高职院校土木工程专业学生还需要具备较高的文化素养。在竞争日益激烈的土木工程就业市场中，应用文写作技能是体现高素质职业内涵的重要筹码，也是土木工程专业毕业生在企业发展过程中需要不断培养的核心竞争力[1]。这就需要我们不断研究更加实用的教学改善应对措施，从而能够从根本上提高高职院校土木工程专业学生的应用文写作技能。

一、高职院校土木工程应用文写作教学存在的问题

（一）没有明确的教学目标

在高职院校土木工程专业开设应用文写作课程的教学互动中，我们需要明确，应用文写作课程的教学目标到底是什么？土木工程专业的应用文写作主要涉及哪些方面？土木工程专业应用文写作的教学实质到底是什么？土木工程专业应用文写作教学应当如何讲授？这些涉及到课程教学实质性的问题，都没有得到有效解决，而其根本在于土木工程专业的应用文写作课程教学目标不够明确。受教学目标不明确的影响，与土木工程专业技能课程相比，应用文写作课程教学课时比例较少，教师与学生的积极性也较低，教学效果也受到较大影响。

（二）缺乏实用的教学内容

在高职院校土木工程专业应用文写作课堂教学中，教学内容较为落后，部分教学内容已经无法适应当代土木工程行业实践的需要，亟待改善。由于土木工程专业涉及到的现实案例较多，因此，在教学过程中应当充分发掘项目教学法的优势。然而，在教学实践过程中研究发现，部分教学内容中涉及到的教学案例早已过时，已经不适应现阶段我国土木工程行业建设发展的需求，而且部分案例具有较强的地域性，这与经济全球化的世界发展趋势格格不入，进一步制约了高职院校土木工程专业应用文教学的有效性，也加大了高职学生对于课程学习的难度。

（三）教材内容的针对性不够突出

虽然绝大多数高职院校土木工程专业均开设有应用文写作课程，但所用教材的针对性不够突出。在高职院校教学过程中，教材是教学活动开展的重要基础。然而，结合教材市场和高职教学实践我们不难发现，针对高职院校土木工程专业性的应用文写作教材几乎没有。即便高职院校土木工程专业开设应用文写作课程，学生拥有应用文写作教材，但教材内用的针对性与专业要求相去甚远，与土木工程专业的联系较为缺乏，仅仅是一本普通的应用文写作教材，这对于学生的职业技能培养和竞争力提高的作用较差，不利于该课程教学的进一步发展。

（四）教学方式落后

由于教学目标不够清晰，教学内容与教材内容与专业领域的联系较弱，高职院校土木工程专业应用文写作的教学过程往往流于形式，应用文写作课程的受重视程度较低，教学效果较差。此外，由于应用文写作通常并非专业课程，教师在教学过程中所应用的教学方法往往也较为落后[2]。由于是基础文化课程，很多高职院校土木工程专业的应用文写作教学采用大班教学制，教师在台上照本宣科，学生接受效果较差；教课过程以教师传授知识为主，学生被动接受为辅，学生的学习积极性不高；由于高职院校土木工程专业学生的写作能力水平参差不齐，教师笼统的教学过程，容易造成部分学生“吃不饱”、而部分学生又“吃不了”的状况，教学效果大打折扣。

二、高职院校土木工程应用文写作教学问题的应对举措

（一）完善教学体系

与普通的应用文写作教学不同，高职院校土木工程专业的应用文写作，更加强调定向性的特点，而这种定向性在一定程度上与土木工程专业相联系，应当作为专业应用文写作的范畴之内。因此，在教学体系设置过程中，要从土木工程领域就业岗位的实际需求出发，以学生就业为导向，开展实施定制化的应用文写作技能培养。在教材选择上，也要更加具有针对性，不能使用单一的应用写作通用教材来应付土木工程专业的教学需求。

（二）明确教学目标

要培养学生的职业技能，高职院校土木工程专业应用文写作课程必须表明课程的性质和地位，依照科学的教学目标来开展课程教学。土木工程应用文写作是高职院校土木工程专业的重要课程，通过课程学习，学生不仅需要掌握普通的应用文写作技巧，还要接受专业应用文写作的系统训练，从而学习完善的应用文写作技能，并且在就业实践中得到有效的运用。1.知识目标首先，了解土木工程就业岗位对于应用文的格式要求和写作要点；其次，了解土木工程岗位工作中，常用应用文写作的基本特点；再次，了解土木工程岗位工作中，常用应用文的写作方法和技巧；第四，还要了解土木工程应用文所涉及到的应用范围，以及相关应用文的处理形式和处理程序。在高职院校土木工程应用文写作课程教学过程中，必须树立科学的知识目标，让学生在课程学习中了解土木工程岗位工作中对应用文写作的基本要求、基本特点和写作技能、要点。2.能力目标首先，能够熟练写好生活和土木工程岗位工作中涉及到的各式应用文，为毕业后的职业活动奠定基础；能够理解和分析各式土木工程应用文，能从文中分析相关情景与相关案例；能运用土木工程应用文处理工程建设相关事务，依据工程项目要求写出符合工程需求的应用文；对工程项目应用文的项目结果具有一定的展示、分析和综合评价能力等。土木工程应用文写作课程的学习，要让学生具有应对土木工程领域应用文的写作和应用能力，还要培养他们在执业过程中通过应用文的写作来提高自己持续发展的能力。

（三）优化教学方法

1.多媒体教学在教学实践过程中，教师要充分利用信息技术教学，采用多媒体教学方法，让写生的学习积极性与主动性得到有效激发。与普通应用文写作相比，土木工程专业应用文写作具有更强的时间性，其规格、用语都需要学生反复认知、实践来得到强化，进而才能掌握相应的写作技能。因此，教师要充分利用现代网络信息技术，拓宽学生的视野，让学生在视频、音频以及图片等多媒体教学场景中，对土木工程领域和土木工程应用文写作拥有更深入的了解。2.讨论法教学教师要多引入案例，通过案例设计和分析案例等环节，让学生之间进行讨论，并在重新设计的过程中，去发现应用文写作的实践知识，并激励学生创新写作过程。例如，在承发包合同的应用写作教学过程中，教师可以通过正、误两种案例，让学生开展分析判断，并在讨论中发现错误，研究错误产生的原因，并对其进行完善修复。这一过程不仅能激发学生的认知欲望，还能培养学生合同文书的写作能力[3]。3.合作学习法土木工程岗位工作讲究团队协作，在应用文写作教学过程中，也要充分培养学生的团队合作意识，通过某一特定项目任务的完成，来达到教学目标。例如，对于招投标书的写作，教师可以要求学生对某一特定工程撰写招投标书，在撰写过程中，了解招投标书的应用写作规格，为学生提供相关背景资料，团队协作完成写作练习。在整个招投标书的写作过程中，每一位学生各司其职，对标书所涉环节重点专研，进而在规定时间内完成教师的撰写要求。4.分组学习法由于土木工程涉及项目众多，一项工程的开展过程需要不同类别、不同规格的应用文写作，因此，教师可以依据学生的实际能力情况，把学生分成若干小组，从工程立项阶段文书、工程施工阶段文书、工程监理阶段文书以及总结阶段文书等入手，分别撰写，让学生系统了解整个工程施工过程细节，在一个阶段的教学过程中，达到土木工程应用文写作教学的具体目标。

（四）提高教师的职业素养

教师的职业素养直接影响着高职院校土木工程应用文写作的教学质量。因此，要不断改善高职院校土木工程应用文写作教学现状，就必须从应用文写作教师职业素养的提高入手，让其在教学过程中加强专业知识学习，转变教学理念，坚持教书育人的教学思想，不断提高教师本身的职业技能和教学职业素养。

（五）优化教学考核机制

对于土木工程应用文写作课程的考核，不能仅仅体现在概念问题的考核上，而要注重对学生“能力”的考核。要更多采用任务考核的形式，来展现学生的课程掌握情况，条件允许的教学单位，还可以让相关企业介入到学生的教学质量考核当中，让学生在考核中直接体现其土木工程应用文写作能力。

三、结束语

高职院校开设应用文写作，主要是帮助学生掌握土木工程应用文写作的基本技能，并在某种程度上提高学生应对就业岗位的工作能力。然而，教学过程中仍然存在诸多问题，影响到了教学效果的提高，没有达到提高学生就业竞争力的初衷。因此，需要不断发现教学问题，并采取相应措施，不断提高高职院校土木工程专业学生应用文写作的能力。

参考文献

[1]梁基鹏.高职文化基础类课程项目教学研究———以《土木工程应用文写作》课程为例[J].理论导报，2012，06：53-56.

[2]杨小岑.高职土木工程应用文写作教学整体优化研究[J].北方经贸，2013，04：186-187.

第5篇：土木工程领域范文

关键词：土木工程；施工技术；创新发展

中图分类号：TU74 文献标识码： A

引言

虽然土木工程施工技术在不断地发展，但现代化的社会经济机制对土木工程施工的技术要求也不断提高。未来土木工程的施工技术还会在建造材料、能源利用上作进一步研究和创新。只有不断完善土木工程施工技术，才能更好地进行施工技术的发展和创新，才能更好地将创新技术应用到土木工程的建造中，才能更好地为国家的现代化建设提供有力的保障。

1、土木工程施工技术具有的特点

施工技术是在人类诞生后产生的，所以它有着漫长的发展历程。但是，在漫长的历程中却没有突破，直到文艺复兴之后，才有了跨越性的发展，土木工程施工技术也有所创新和突破。在科学技术发展促进下，各种环保节能的新材料、新结构也在不断涌现出来。与此同时，出现了越来越多技术复杂、规模浩大的土木工程结构。为适应经济增长及市场发展的需要，施工技术也在快速发展变化。目前，我国正处于经济高速发展阶段，建筑工程的数量在逐年增多，其规模也在明显加大，这为我国施工技术的发展奠定了基础。土木工程有自身独有的特点，与一般的生产作业不同，它的每项工程都要根据工程性质和特点来进行单独施工，这样就会使工程项目的成败直接受到施工组织是否科学合理的影响。

2、土木工程发展过程中存在的问题

2.1土木工程的管理体制不健全

土木工程具有施工周期长、劳动力需求量大、投资大、材料用量大以及设备耗用量大的特点，这就造成我国对土木工程实行的控制和管理工作变得比较复杂。再者，我国对于土木工程领域的研究不够深入，导致我国在土木工程领域的发展并不尽如人意，而且自土木工程发展至今，仍然没有建立起一套完善的管理体系，这就造成在土木工程的实施建设中涌现出的问题越来越多

2.2施工方施工环节控制力度不够

某建筑公司在近几年的的建筑活动中，主要采用的混凝土结构是框架结构、框架剪力墙结构和筒体结构，但是近年来建筑公司进行的钢筋混凝土建筑工程的施工过程中出现了一些质量问题：钢筋混凝土结构出现裂痕、混凝土表面结构凹凸不平、钢筋在混凝土表面、梁柱结构轴线结构偏差大、混凝土结构上荷过早。由于施工方在施工环节的控制力度不够，质量控制力度欠缺造成此类现象的产生。

2.2施工技术验收标准的缺失

现阶段土木工程施工技术应用方面尚未就施工技术验收形成一个统一标准，导致施工单位难以及时发现施工技术应用中存在的一些弊端与质量通病，无法有针对性的制定出合理措施来解决施工技术常见问题，这也是限制土木工程领域施工技术水平稳定提高的主要原因。本文认为现代土木工程行业严重匮乏施工技术控制观念，虽然大部分建筑单位都根据自身实际需求建立了水平不一的施工技术标准体系，但是参差不齐的施工技术标准无法对该领域施工技术应用进行有效规范，进而导致当前土木工程市场中的产品存在质量差异较大等不良问题。

3、土木工程施工技术的创新

3.1土木工程施工技术设计创新

土木工程施工技术在施工建设过程中占据重要的位置，这种情况主要表现在施工技术设计阶段。施工设计人员要根据施工特点提升对施工设备、材料、方式等方面的研究，结合具体施工情况，使土木工程施工技术能够满足施工现场的要求。土木工程施工技术会受到气候条件的影响，使施工现场荷载等方面受到限制，针对这种情况施工人员要克服施工现场的限制，实现施工技术的创新发展，并且在实际应用中更好的突破现有施工技术，实现深坑支挡技术和预应力技术创新。

3.2土木工程新型预应力施工技术创新

土木工程施工预应力施工技术要建立在科学发展的体系之下，实现传统预应力向现代化预应力转变。在土木工程混凝土施工内部会涉及到预应力放置问题。一些工程建设跨度较大、结构较为复杂采用的预应力筋就显得特别的重要，新型预应力施工技术就是针对这种情况进行创新。预应力创新主要体现在体外预应力有无粘结体，这种结构方式在施工建设中是一项重要问题，对施工建设的开展有着重要的影响。有粘结体的体系中，其预应力生成的摩擦程度比较低，造成的损失很小。而无粘结体的体系所使用的是单根张拉技术，其操作起来也相当容易，同时摩擦造成的损失也不大。

3.3对于深基坑的支撑技术的创新

在对深基坑进行施工时，其创新主要表现在：首先是考虑桩、桩―锚的支挡技术。一般在进行土木工程的施工过程中，如果深基坑的开挖深度较深，但是基坑周围的土质又相对较差时，就适宜采用灌注桩――预应力锚杆体系。这种体系的应用范围比较广泛，适用于地下水位上下的各种土层，但是它的弱点就是施工效率与施工效果往往不能尽如人意。其次是，要实现支挡结构与承重结构的一体化。在进行工程项目的施工时，经常会用到一些临时的支挡的桩，如果可以将永久性柱以及连续墙、地下室的墙体一体化，就既能节约资源，又能加快施工进度；此外，另一种新型的施工技术――旋挖也在灌注桩的施工中得到了良好的应用，旋挖能够在一定程度上有效的保证成孔的质量，降低一些不确定因素对施工造成的影响。

4、我国建筑施工技术的发展方向

4.1建筑工程技术往生态化去发展

生态建筑的出现是可持续发展原则在人为环境及空间层次上的具体表现。建筑施工设计的目标，设计的进程和施工的整个过程，我们都必须要考虑到对生态环境的影响，尽量减少污染，减少能量的消耗，选择适当环保的建筑材料和技术设备。建筑材料的开发也必须考虑到生态因素，向低污染，低消耗，长寿命，节能和利用再生能源等，和废弃物影响程度小的方向去设计发展，要减少废物的排放、与环境和文化领域的和谐统一等。提高建筑物的寿命，并且和周围的生态和谐共存。

4.2生态化的趋势

随着经济的发展，建筑行业在生态方面的关注也越来越多，在实际的施工过程中不仅注重经济效益，也注重到了生态效益，通过运用生态化的施工技术，建造出具有生态效应的工程，不仅提高了人们的生活质量，也为保护环境做出了积极的贡献。建筑行业作为一个大的行业，其节能环保理念的践行对于引导其他行业也具有非常重要的意义。社会生态化是每一个人都需要的，因此，在施工的过程中一定要以此为发展目标，特别是对于土木工程的施工技术来说，必不可少。在将来的土木工程发展中，保护环境与节约资源是一个重要的发展方向，因此，就需要创新建筑所需的材料、设备等，运用绿色的施工技术，尽量减少资源的浪费，避免环境的污染.在选择建筑材料与技术设备时，要尽可能的选用能量消耗低、污染小的材料，真正的实现施工技术的生态化。

4.3在科技方面的发展趋势

为了与当前的经济发展形势相适应，实现是施工企业的利益最大化，就要从土木工程施工技术的造价方面来进行改善，同时，造价参数也成为所有工程技术在发展过程中必须要考虑到的重要参数。面对这种形势，就需要利用高科技技术来实现这一目标，通过降低土木工程施工中的各种费用，包括人工费、机械费等问题，从而实现企业经济利益的最大化。同时，这种利益的实现又能够促进施工的智能化、机械化、自动化。运用这种方式，推动土木工程施工技术实现逐步的发展，从多方面进行渗透，并不断地提高和完善。

结束语

我国建筑业要想获得长久发展，就要看到外面世界技术的不断进步，看到国内外建筑行业所发生的巨大变化，对于有创新的建筑技术要及时掌握并使用，结合企业发展的实际情况，借鉴一些成功的建筑工程施工案例，总结成功经验和失败教训，才能在从中吸收，将我国建筑业发展提升到一个新的程度和水平。相信在各方的共同努力下，我们的建筑工程技术将越来越多样化、越来越具有创造性。

参考文献

[1]李光耀.土木工程施工技术分析[J].科技创业家，2012，23：51.

第6篇：土木工程领域范文

关键词：建筑工程；信息化；管理

中图分类号： TU198文献标识码：A

引言

施工项目管理的复杂程度是随着信息量不断扩大，技术的难度不断提高、信息的交流频繁的变化而变化的。所以说，传统的项目管理模式在速度、可靠性以及经济可行性等方面已明显地限制了施工企业在市场经济激烈竞争环境中的生存和可持续发展。

先进的计算机技术近年来被一些实力雄厚的土木施工单位采用来以此辅助项目参与人进行某些项目管理工作。举一个例子来说，概预算软件是专业预算员编制施工概预算时使用的软件、技术资料员使用Au-toCAD图形软件绘制竣工图纸，这些软件的使用显著改善和提高了土木施工项目管理工作的质量。这个例子很明显地说明了信息技术在土木施工中应用的必要性。

土木工程的信息化管理，使用计算机是土木工程内部的管理的必然要求，我们还应该看到，在这个过程中使用计算机，还具有更深刻的内涵。

（1）土木工程内部的管理使用计算机是基于信息技术提供的可能性。进行高效地采集、加工是对管理过程中需要处理的信息所要做的操作，也是一个必然的环节。这个环节对重复工作的减少有很大的帮助。这也为项目管理服务提供了非常可靠的依据。

（2）得更为及时有效的监督检查。土木工程内部的管理使用计算机使得信息反馈变得更快捷。在这个环节下，计划工作能够依据已有工程的计划经验而变得更为先进合理，项目管理活动流程的组织更加科学化，最后自动化水平自然而然地提高了。

1.土木工程信息化的具体内容

1.1 专项信息网络

系统化的信息网络是建立土木工程信息化的先决条件，它不但能够为工程施工建设施工提供信息数据检索、查询、浏览等服务，还可以加快有价值信息的输送速度。

1.2 信息接发装置

装设有手持式终端或者台式终端，对土木工程的有关信息数据进行接发工作，在凭借信息专项网络的基础上，交换一些有实用价值的信息，对于土木工程信息化发展具有重要的支持作用。

1.3 相关信息输送标准的设置

规定土木工程信息数据输送标准，不但能够让信息输送系统所用的网络与国内普遍应用的输送网络（网通、电信）保持使用方面的兼容，而且还可以促使土木工程项目之间或者不同信号接发装置之间的数据信息交换更加稳定地进行。

1.4 数字信息集成系统

这些系统含有一些大型开发程序的应用，在根据以前所规定的土木工程信息化标准的基础上，并且经过合理的调节和改进，建设一个系统化的土木工程行业数据汇集与处理的集成平台，这样就有利于房地开发商进行数据资料调研，实现土工工程信息的集成和交互功能。

2.信息化管理的可行性

信息技术保证了土木工程管理信息化的可行性，它的可行性主要表现在：

（1）工程应用。现代高新技术（以计算机集成制造系统为代表）的综合应用。

现代高新技术的综合应用为企业带来明显的经济效益，除此以外，还有社会效益。在土木工程施工领域的一些大型企业，技术力量雄厚，计算机辅助施工已有了长足进步，这主要得益于信息技术综合利用。举个例子来说，×××大厦，基础混凝土施工时利用计算机监测混凝土温度来避免出现裂缝。当然还有一些企业利用通水量来控制建筑不出现裂缝。该大厦利用计算机多点监测标高引导钢模板体系的提升使垂直偏差尽可能避免。这些都是实例证明，是信息技术在工程中的成功应用的明证。

（2）经济。大幅度提高的设备性价比使土木工程管理信息化在土木工程管理中的普及应用成为可能。目前的市场价格，用性能较好的10台计算机组成局域网，所花费的资金不到二十万。但是，信息技术的推广为项目节省的开支远远不止二十万（如图1）。

说明该系统建立的有效性。除了这一个方面，成本节省还主要表现在信息资源利用和数其他项目各个环节的节省。信息技术的利用使施工项目信息能够进行进行海量存储、高效加工，共享信息在各项目参与人之间成为可能，最后促进工程技术水平的提高，信息资源的有效利用，从根本上改变土木工程施工领域高新技术含量不高的局面

3.土木工程管理信息化系统的研制步骤

土木工程信息化管理系统在我国还处在发展阶段。目前一些公司，他们围绕着公司的长久发展推出了网络化的管理信息平台。适用于项目层次的实用化管理软件被一些技术力量雄厚的施工企业开发出来，像中建一局四公司、中建五局三公司等都开发出来适合自己公司发展的管理软件。国内一些专家学者开始关注土木工程的信息化管理，高等院校中逐步开展相关的研究工作，举个例子来说，清华大学的土木工程系在这方面已经开展了相关的工作。

施工领域在计算机应用落后于设计领域是我国土木工程管理信息化的一个基本现状。据有效数据统计，施工领域土木工程管理信息化建设只占到后者的1/4左右（如图2）。

尽管已经做了很大的努力，但是落后的现状依旧没有改变。虽然经过努力提高了施工项目的管理水平但是，系统的自动化己然没有摆脱落后的局面。信息技术更有效地为施工生产服务是深入土木工程的信息化管理系统研制所要面对的一个严峻课题。

针对这个课题，在进行土木工程管理信息化系统构建时我们应当注意：①包括深入文献调研以及优缺点分析在内的周密的前期准备工作。②在准备工作的基础上，采用科学的系统分析深入工地调研，建立符合我国国情的土木工程施工信息化管理系统，以及开发的多层次多侧面的信息模型。③基于前面建立的信息模型，设计全面的系统。主要内容是系统的总体设计和输入输出等设计。④通过具体的编程等环节并应用一定的开发策略来开发一个全面的土木工程信息化管理系统。该信息化管理系统研制的价值应该说明。

4.土木工程管理信息化的意义

信息技术在土木工程中的应用，以信息系统的出现为标志，该系统大大提高了土木工程管理中信息的处理和存储效率，也极大地提高了工程管理工作的有效性。现代信息技术的应用，使土木工程项目管理组织中信息传递方式发生变化，组织内部更多地通过对等的信息传递方式来沟通项目参与方之间的关系，如图1所示。

5示范工程建设

为了有效推动土木工程信息化的实施，进行示范工程的建设是十分必要的，上海同济启明星科技发展有限公司在研制开发并向市场成功推出同济启明星工程e随身电脑系列产品的基础上,又展开了“数字工地”系统的研制开发及产业化推广工作,且“数字工地”建设工程安全质量现场监督信息系统已进入实施阶段。“数字工地”系统的核心思想是指在工程项目的建设过程中,全面应用现代化信息采集、传输、处理技术和自动化控制技术对施工技术、施工管理、质量监控等领域进行动态的、实时的、符合客观性标准的监督控制,提高工作效率和管理水平。

图2“数字工地”建设工程安全质量现场监督信息系统示意图

“数字工地”建设工程安全质量现场监督信息系统由4个子系统组成,分别为硬件及底层软件子系统(图2所示)、网络管理子系统、工地检查子系统及现场支持子系统。该示范工程包含了土木工程信息化的基本要素,反映了土木工程信息化的主要特征,它的建设在技术和管理上为今后土木工程信息化的整体建设和全面实施提供了借鉴和经验.

结语

土木工程管理信息化的根本保障是研制开发高质量土木工程信息管理系统。通过实现信息的共享和互访对土木工程实行信息化管理，减少决策失误，为项目参与人提供一个良好的协同工作环境，从而促进整体经济效益的提高。

参考文献

[1]冉跃生，李兴年.谈建筑结构改造中的粘钢加固施工技术[J].低温建筑技术，2009（12）.

[2]程之皓.论结构粘钢加固技术[J]，建材与装饰（下旬刊），2007（10）.

第7篇：土木工程领域范文

关键词：高职院校；土木工程；概论；教学；探索

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0192-03

《土木工程概论》课程是土建类各专业的一门非常重要的职业基础课程，在整个课程的设置体系中起着先导和启蒙作用，肩负着把完全不具备专业知识的学生引入到土木工程行业的大门，使学生从综合教育跨入到土木建筑专业教育的重任。通过《土木工程概论》课程的学习，可以使学生了解土木工程行业的基本情况，了解土木工程行业在整个国民经济中的地位和作用，从而激发学生学习专业课程的兴趣，树立专业思想，为学生学习后续专业基础课和专业技能课程理清思路，指明方向。因此，《土木工程概论》课程在整个土建类专业的教学中具有非常重要的现实意义。

一、《土木工程概论》课程的主要特点

《土木工程概论》课程主要讲授土木工程的各个层面的知识和内容，较为详尽地介绍了土木工程各个分支学科所涉及的主要内容和知识，其课程的主要特点如下。

1.课程内容范围广泛。《土木工程概论》课程的内容非常广泛，其涉及的教学内容囊括了土木工程专业的所有领域，甚至包括了土木工程专业的许多相关课程的教学内容[1]。由于土木工程概论课程为土木工程专业的引导课程，编写《土木工程概论》课程教材者往往在教材编写时涵盖的内容非常宽广，但知识点的内容却非常浅显，很多内容如基础工程、港口工程、交通工程、建筑材料等在内容的安排上基本上都是点到为止。因此，在《土木工程概论》课程的教学过程中如何有效地取舍教材内容，是每位任课教师所面临的主要问题。

2.教学内容以理论实践相结合为主。《土木工程概论》课程涉及的教学内容虽然浅显，但与工程实际联系又非常密切，教材内容应该以工程案例为切入点，全面展示土木工程的经济技术、建筑风貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常见问题的处理方法，从而适度地拓展学生的视野，为学生了解专业、学习专业知识以及确定学习目标和方向奠定了一定的基础。

3.教学内容需要不断更新和补充。《土木工程概论》课程所涉及到的课程内容往往与现有的工程实际紧密相关，随着我国经济的快速发展，建筑行业的不断壮大，我国的建筑业得到了前所未有的发展，但《土木工程概论》课程的教材在很长一段时间内却不能如建筑工程的发展一样快速进行更新，导致很多内容滞后于工程实际。如出现在许多教材中的世界排名第一高楼：台北101大楼，现早已被迪拜的迪拜塔所超越。教材内容的滞后使得学生不能及时了解到建筑界新的发展，极大地阻碍了学生与工程实际的有效接轨，不利于学生的有效成长。因此，如何在教材内容滞后的情况下，要求教师密切关注建筑界的发展动向，灵活地增加新的教学内容和工程案例，是每位承担《土木工程概论》课程任课教师的职责和义务。

二、《土木工程概论》课程的教学现状

1.实践教学环节缺乏。在土木工程概论课程的教学过程中，我们不难发现有相当一部分在读学生，甚至极个别任课教师都片面地认为：《土木工程概论》课程仅仅是土建工程类专业的入门课程，是一门新生刚刚入学后的专业思想教育课程，其作用仅仅是学生了解到本专业的概况和基本风貌，激发学生学习专业课程的兴趣和热情。该课程的主要学习目标见下页图1。这种片面的认识导致很多高职院校在教学计划的制定过程中，将《土木工程概论》课程仅作为专业的职业选修课程，课时量极少（大多数院校该课程为32学时，2个学分，个别院校该课程仅仅为24学时，1.5个学分），为了将《土木工程概论》中的众多章节（一般该课程共计15章左右，涵盖了土木工程的各个领域，如土木工程发展史、土木工程材料、基础工程、建筑工程、交通工程、桥梁工程等）都讲完，绝大多数教师以纯理论的授课形式蜻蜓点水般地完成《土木工程概论》课程枯燥的教学任务，缺少非常必要的实践教学环节，导致学生的学习兴趣不高，这和在制定人才培养方案时将土木工程法概论课程作为土建工程类各专业的先行引导课程，以此来提高学生对专业的了解及热爱度的初衷发生了一定的背离，久而久之学生将会慢慢产生一种对专业的排斥心理，这对培养学生有效的学习专业技能课程的兴趣极为不利，甚至产生一定的消极影响。

2.教材内容更新较慢。教材对于任何专业任何课程的学生和教师而言都是极为重要的，没有了教材，学生对知识的掌握很难实现，而教学中优秀的教材是促使学生快速掌握知识并引领学生入门的最佳途径。目前我国《土木工程概论》课程的教材很多，但是大多数教材中不乏许多“十二五”规划教材，内容涉及面极广，但教材内容仅仅涉及专业知识的表面问题，对深层次的专业知识接触甚少，而对于建筑领域中的新工艺、新产品及建筑的前沿学科的介绍普遍偏少，教材内容比较陈旧，不能反映当今社会的土木工程的发展现状，这是因为当今我国的土木建设发展速度极快，无论是高层建筑、大跨度桥梁，还是超长的隧道工程和地下工程的结构形式、施工工艺以及建筑材料的发展速度都是日新月异的，然而教材的更新远远跟不上土木工程学科的发展速度[2]，任课教师如何根据时代的发展及时补充教学内容是《土木工程概论》教师面临的主要问题。

3.教学安排不尽合理。（1）课程的重视度不够，教师安排缺乏考虑。许多高职院校对《土木工程概论》课程不够重视，在该课程教师的安排上，往往认为任何教师都可以上，更为严重的是很多高职院校将该课程交给刚刚从学校毕业的年轻教师负责讲授，由于教材本身的缺陷，再加上青年教师教学经验和工程实战经验都不足，在教学过程中，难以用理论联系实际，这样就会导致教师会根据自己的喜好选择讲授内容，讲授过程找不到章节的相互联系性，导致授课章节相对独立，课程的整体性较弱，使得大多数学生在学习过程中“知其然而不知其所以然”，对课程内容体系的掌握不足很容易造成学生“只见树木，不见森林”不良的结果。（2）教学学时不够，考核方式过于简单。通过走访、调研发现，很多高职院校《土木工程概论》课程的授课课时普遍偏少，授课课时最少的院校只有16学时，大多数都在30学时左右。由于《土木工程概论》这门课程所包含的内容非常广泛，并且部分内容在今后的教学过程中很难再涉及到，若按专业课程的标准进行讲解，如此少的教学时数，怎能达到教学计划设置本课程的预期教学目标。同时，在走访中了解到，很多高职院校在本门课程的教学过程中，所采用的考核方式基本上都过于简单，有的院校通过做作业的形式完成，有的院校因为课程内容过多，采用开卷考试的形式完成，有的院校以期末对本课程的总结完成，有的院校以闭卷记忆性基础知识为考试内容，考试内容并未突出专业的基本特色。众多的考核形式，仅仅限于一些基本的常识，使得考核流于形式，学生经过这样的考核，基本上全部过关，这就给刚刚进入大学校园的学生造成一种错误的认识：学习不学习都能过关，学好学不好都是一样[3]，这种错误的认识使得很多大学生缺失了学习热情，得过且过，部分学生沉迷于网络游戏不能自拔。这与我们开设本课程对学生所学专业起到启蒙、引导作用的初衷发生背离。

4.教学方法与手段落后。调查表明，大多数高职院校《土木工程概论》课程缺乏相应的实践教学内容，很多任课教师在课程的教学过程中，以课堂理论灌输式的教学方式为主，辅以简单的工程案例教学法；课堂上，任课教师陶醉于自己的讲授内容中，讲课讲得口干舌燥，而讲台下的学生却听得耐性全无，睡觉的睡觉，说话的说话，开小差的开小差，玩手机的玩手机；师生之间缺乏应有的互动以及学生进行独立思考的时间和动手训练的机会，结果使得教师“一厢情愿”的陶醉于自己卖力的课程讲授中，而学生始终不知所云[1]。此外，教学手段也过于单一，传统板书教学和播放课件的教学手段已难以满足当前《土木工程概论》课程的多元化教学方式的需要，使刚进校的学生学习兴趣急剧降低，始终处在被动的学习状态中，不利于今后专业课程的教学。

三、提高教学质量的思考与建议

1.重视师资队伍的建设。良好的教学效果需要高素质的任课教师来保障。由于《土木工程概论》课程涉及的土木工程领域非常广泛，涉及建筑工程、交通工程、桥梁工程、港口工程、地下工程、水利水电工程等相关知识，这就要求任课教师不仅有丰富的教学经验，更应当积累一定的工程管理和工程处理的经验以及扎实的专业知识背景。因此，高职院校土建类专业建立起一支稳定的，老中青相互结合的高素质教师队伍是提高并保证教学质量的前提条件.同时，由于社会的快速发展，新的施工手段和新型材料不断出现，而教材往往滞后于现代科技很长一段时间，因此，各高职院校应要求任课教师平时注意知识的搜集、积累、整理和总结，及时将现代土木工程领域中的新的知识、新工艺、新材料及时地补充给学生，使学生能够及时融入到社会中，跟上时代的发展。

2.重视教学方法的创新。《土木工程概论》课程的教学内容常常以理论偏多，学生学习兴趣不高，对一些极为专业的、抽象的教学内容很难理解甚至不理解。为提高学生的学习兴趣，这就要求我们的教师充分备课，在课堂上用简单、易懂、简明的教学方法使初学的学生能够尽快地消化和理解教学内容。

为培养学生自主学习的能力和创新思维能力，任课教师应不断尝试和不断完善教学方法，如采用启发式、讨论式、案例式等一系列教学方法相互融合的多元化教学方法[4]，以激发学生的学习兴趣和学习的主动性。例如，很多教师在本课程的教学过程中常采用的教学方法――案例教学法及讨论式，多种教学方法的灵活综合应用，可以有效地引导学生自主探究和体验知识的发生过程，还原学生原来的科学思维活动，以培养学生的创新思维和创新能力[5]。其教学方法的应用见下页图2。

3.提倡多元化教学手段的综合应用。采用传统的一支粉笔、一块黑板为教学手段的授课方式，很难生动地讲授《土木工程概论》课程的教学内容。因此，各高职院校应提倡任课教师积极探索先进的、现代化的教学手段，如，多媒体、网络、投影等。通过图像、声音、文字、板书等几方面的有机结合，把教学内容立体地展现在学生面前，以弥补采用传统教学手段授课带来的不足。《土木工程概论》课程的另一个重要手段就是任课教师应及时对学生学习中存在的一些问题尽行有效地反馈，可通过作业、答疑、测试，跟学生网上聊天等各种渠道和形式来了解学生对知识的需求情况，以及学生在学习中存在的疑惑，这样任课教师就可以及时引入新的教学手段来保证教学质量的有效提高，从而提高学生学习的积极性。

另外，在考核方式上，任课教师应不断探索，寻找并不断完善教学评价体系。课程考核是检查任课教师教学效果、评价学生学习效果的有效手段之一，为了有效地提高《土木工程概论》课程的教学质量和教学效果，对现行的以期末闭卷考核为主的教学评价体系必须进行改革。探索灵活多样的考核方式，如，开卷和闭卷相结合、平时小论文和期末综合论文相结合、基础知识与应用能力相结合等多种考核方式，逐步形成有利于学生综合素质提高和能力培养的新的考核评价机制[1]。

四、结束语

《土木工程概论》课程是土木工程各专业的一门职业基础课程，教学内容多、涉及面广，这就要求任课教师采用合理的、多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而培养出适合当今时代需要的专业技能复合型人才。

参考文献：

[1]佘睿，巩学梅.土木工程概论类课程教学探讨[J].宁波工程学院学报，2008，（06）.

[2]吴萱，董俊.土木工程专业人才培养模式研究[J].高等建筑教育，2009，（03）.

[3]王清标，等.大土木背景下《土木工程概论》教学模式创新研究[J].当代教育理论与研究，2012，（04）.

[4]郭旭红.浅谈“启发式教学法”[J].河南机电高等专科学校学报，2001，（03）.

[5]林龙镔，等.《土木工程概论》省级精品课程建设的体会及其对教学启示[J].福建建筑，2012，（02）.

第8篇：土木工程领域范文

前言

土木工程的重要结构一旦发生事故，对建筑工程以及人民群众的生命财产安全将造成不可估量的损失，所以越来越多的人将目光投向了土木工程建设的安全性研究。对土木工程结构健康进行有效的监测，可以提高土木工程建设的质量和安全性，避免和减少由于土木工程安全事故给人民群众的生命财产造成的巨大损失。

土木工程结构健康监测的必要性

重大的土木工程结构，如桥梁、房屋等，与人民群众的生命财产安全息息相关，一旦发生安全事故，将会带来巨大的人员伤亡和经济财产的损失。但是近些年来，我国土木工程的事故发生频率不断升高，对人民群众的生命财产安全造成极大的威胁。对土木工程结构造成损害的原因有很多，比如洪水、地震等自然灾害，或者爆炸等人为性的破坏，都会对土木工程的结构造成不同程度的损害，这些损害所带来的危害使人们对土木工程的结构安全问题越来越重视，怎样对土木工程结构的健康状况进行有效的监测，成为目前迫在眉睫的工作之一。

土木工程结构健康监测系统综述

1.概念综述

土木工程结构健康监测（SHM）是指通过现场无损传感技术，对工程的结构响应等相关的结构系统的特性进行有效的分析，从而检测出土木工程结构上的损伤或者退化程度。

土木工程结构健康监测需要对工程结构进行损伤识别和安全性能的评估，土木工程的结构损伤通常分为两种，一种是突然性的损伤，另外一种是积累性的损伤。突然性的损伤是指地震、台风、洪水等突发的自然灾害，或者爆炸等突发性人为因素对土木工程造成的结构损伤，而经过长时间的使用过程中积累下来的对结构的损伤，则是土木工程的积累性损伤。通过对损伤的识别，可以清楚土木工程结构是否有损伤发生的情况，确定损伤的类型、部位以及损伤的程度，并对工程结构的剩余使用寿命做出评估。安全性评估则是在健康监测与损伤识别的基础上，通过不同的技术手段对土木工程结构当前的安全性能和等级做出相应的判断。

2.健康监测系统的组成

土木工程结构健康监测采用的是实时的监测技术，对工程结构进行在线监测，结构健康监测系统的组成部分可以分为传感器子系统、数据采集和处理以及传输的子系统、损伤识别和安全评估子系统、数据管理子系统。传感器系统的主要作用是将工程结构需要测量的物理量转换成电信号进行输出，数据采集和处理以及传输的子系统由软件和硬件组成，通常安装在待测的工程结构之中，对传感器转化的数据进行采集和处理，并且输送到结构监测的中心。由损伤识别系统对采集回来的数据进行分析和整理，对土木工程的安全性能进行评估，对存在安全问题的工程结构进行安全预警，然后将分析得来的数据存储在数据管理的子系统中，对整个土木工程结构健康监测所得到的数据进行管理。

健康监测系统的研究状况

1.传感器系统

传感器系统有用于局部监测的传感器系统，也有用于整体监测的传感器系统，局部监测的传感器系统是对土木工程的重要部位和结构进行感知，而整体监测的传感器则是通过相应技术对土木工程的宏观进行感应。用于局部监测的传感器主要有光纤光栅传感器、压电材料传感器及以形状记忆合金为材料的传感器，用于整体监测的传感器主要有GPS接收机、全站仪、激光准直仪，也采用机器人测量的技术。

2.数据采集与处理系统

数据信息的采集和处理对土木工程结构健康监测系统具有重要作用，能够对传感器转化的信息进行有效的采集和整理，数据采集系统有硬件和软件两个部分，可以通过一些信息技术将数字信号进行采集和整理，通常用到的计算机技术有C语言、Delphi等，可以通过编程对采集到的文字、图片等数据信息进行多样化的处理。

3.损伤识别和安全评估系统

土木工程机构的损伤识别是实时在线的识别和监测，通常使用动力指纹分析方法、模型修正和系统识别方法、神经网络方法、遗传算法等技术方法对工程结构进行监测。对土木工程结构安全的评估一般采取可靠度理论、层次分析法、模糊理论和专家系统等方法对其进行评估，可以对土木工程结构进行全面、系统、科学的评估判断。

结构健康监测系统的应用

土木工程结构健康监测系统在国内和国际上都有较广泛的应用，特别是大跨桥梁和高层复杂建筑的结构健康监测之中，国外应用较成功的范例是日本的明石海峡大桥以及德国的莱特火车站的大楼，都应用了土木工程的结构健康监测系统，对其结构进行损伤识别和安全评估。国内对土木工程健康监测的应用由于成本较高和技术复杂，主要应用在大型桥梁的监测中，如虎口大桥等。

在今后土木工程结构健康监测系统的发展过程中要特别注意对结构损伤程度的量化问题，采用有效的方法和损伤量化指标，加强对非线性数据的处理效果，采用无线监测系统，提高信息采集的效果。

第9篇：土木工程领域范文

关键词：人才培养模式；高职学校；土木工程；操作实践

土木工程是一门实践性很强的职业技术课，是大多数高职学校专为培养土木工程人才而设立的一门独特的学科。土木工程内容大多涉及机械的使用、自升塔式起重机的顶升过程等工艺、钢筋工程的电渣压力焊接方法、一些施工工艺和施工过程。如此性质的课程，如果仅靠粉笔和黑板显然是不能满足同学学习的需要，过分的生硬枯燥也会如同纸上谈兵。所以，土木工程的学习必须采用理论兼实践的办法，才可以真正领悟到这方面的知识技能。

一、土木工程系学科特点

随着我国社会经济的发展，土木工程知识的领域在逐渐扩大。因而土木工程的实用性非常强，这是它的显著特点。此外，实践性强是这门课程显而易见的另一个特点。再者，这门课程融合了经济学、建筑学，还涉及我国地域的民俗风情，因而它的综合性也特别强。

二、传统土木工程教学特点

（1）教学空间固定。传统的土木教学工程除了黑板、粉笔教学以外，也有演示观摩课，所谓的观摩指的是通过多媒体熟悉各种机械利用和焊接机能，学生并没有亲自操作的机会。所以，教学空间只固定在课堂里和多媒体教室。这与土木工程的实用性特点所需要的教学方法大相径庭。

（2）教学内容陈旧。社会在发展，土木建筑的发展也是日新月异的。而传统的土木工程教材里承载的内容，有的是一些最基础、很落伍的课程内容。至于“建筑防水工程新技术”“新型节能保温工程 ”“清水混凝土”“新型节能保温工程 ”这些内容教材里很是匮乏。陈旧的教学内容，使课程实用性较低。

（3）实践课程安排不当。目前，根据教育部规定的“大土木，宽口径”的教学要求，都在递减土木工程的教学课时，而且，在这种情况下实践课时也没有递增现象，这使土木工程教学出现羸弱情况。即使有实践课，学生们看到的和领悟到的因为课时的限制也是杯水车薪。

三、高职学校改革土木工程教学的具体方法

（1）制订合理的教学计划。课程的灵魂和提纲挈领就是教学计划，在我国已经有很多高职学校试行，开始对教学计进行全面改革。新的课程计划充分考虑了土木学科特点和优秀的教学经验，结合本校实际制订出切实可行的计划作为课程的引领。在计划实施中，利用团队精神和精英经验来探讨教学大纲的制定。此外，把传统的重理论轻实践的课时分配比例彻底淘汰，重新分配课时，变成重实践抓理论。并把实践环节精心打造，注重学生在这个过程的切身感受和动手操作领悟能力的培养，通过实际教学来强化教学理论内容，所谓的实践出真知就凸显于此。同时，计划中制订了丰富的教学内容，每一个实践和理论的融合将不再是空中楼阁形同虚设。再者，教学环节的衔接和规划合理且适用，都是通过教材里呈现的理论内容配合实际的操作内容，改变了传统教学的知识的关联性严重脱节现象。

（2）择优选用教师。传统教学中，行走在课堂的老师大多都是理论高于实践，习惯用理论强化教学，而忽视教学的宗旨是为了实践这一主体特征。因而我国大多数高职学校在课改后重新选用土木工程老师，这批老师的操作能力过硬，会解决实际突发问题，而且能把土木理论知识无痕地嵌入实践操作课中。高职学校提高授课教师水平的方法是不定期培训和实际带学生；同时，教师可以特批脱岗去深造学习，回来后定向服务于土木教学。

（3）注重学生的调查材料和收集信息。新计划里，给学生安排了走出课堂深入社会去调查，类似于实习生一样的课程安排使学生真正学到了土木知识技能。学校把学生放到社会后，并不是不过问。学生把收集到的信息带回学校，作为教师答疑解惑的依据，并且引领学生共同探讨，解决这些信息所反映出来的共性问题，让学生懂理论、敢操作、能驾驭多种技能，让学生发展成为能力多元化、理论实用化的人才。审视改革后的土木工程，着意打造着教学方法多样化、多元化特色。

结论：高职学校的土木工程教学改革是适应时展需要的，改革教学后培养的人才将不会再无用武之地而难以就业，他们将是我国土木工程领域里的高素质的专业人才，是推动我国土木工程事业发展的中流砥柱。而且，我国各大高职学校面对学校生源和长远利益考虑已经深刻认识到培养理论兼实践型人才的重要性，这既是我国目前土木工程系教学改革的重点，也是立校立国的一项具有深远意义的人才培养工程。这项工程不容懈怠，而且，土木工程的发展前景在教学改革后将会越来越美好。

参考文献：

[1]何双华，曾桂香.“土木工程施工”课程教学现状及改革初

探[J].中国电力教育，2012（2）.