班干部的培养精选(九篇)

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第1篇：班干部的培养范文

（一）临时指派

刚接手一个新班级，不要急于选择班干部，而要首先了解学生，主要通过观察其表现、沟通交流、向其他同学调查等方式了解要确定的人选，以组成临时班委会，开展班级工作. 但这段时间不能太长，在此期间，可通过开学初学校的各种活动，如军训、校运动会、中学生艺术节等，还可以是个别谈心，对学生能力进行考察，确定其是否符合班干部的标准，最后经过民主选举，组成班委会. 在这一阶段切忌心急，千万不要凭感觉.

在我刚刚接手这个班级的时候，有一个叫任航的女生，尤为引起我的注意.她各方面能力极强，在很长一段时间内，我觉得她应该就是班长的最佳人选，但经过一段时期的观察和了解，我发现任航在劳动方面表现极其不好，经常躲避劳动，这让我改变了自己的看法. 在我看来，班长的人选应该是综合素质的体现，任何一方面都不应该太差. 躲避劳动，不足以服众. 所以，非常庆幸当时没有凭着感觉，让她作为候选人之一.

（二）竞争上岗

作为一名80后老师，我深知竞争是多么重要！有竞争才会有压力，有压力才能有动力，在班干部的选拔上，我也运用了竞争机制. 现在的学生，都急于自我表现，都有当班干部的想法，想让老师给他们机会.

这个时候，我就有意识地创造一种竞争环境，利用学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼，得到展示. 其程序是先让自愿当班干部的学生毛遂自荐然后进行“竞职演说”，阐述自己的决心和“领导纲领”，再让学生们选出自己满意的班干部.

“竞职演说”让我们班很多同学都展示了自己，而且我发现很多同学都很有管理才能，他们的管理天赋和管理措施，有时候是我们这些大人想不到的.

我发现，这样一来，既有利于班干部威信的树立，更有利于督促班干部认真、负责的开展工作. 班干部是他们自己选的，也是自己要竞争的，所以非常的具有约束力. 而那些竞选失败的同学，这样竞选的一个过程，对他们而言，也是锻炼的过程！

（三）轮换上岗

相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造机会，这是班主任神圣的职责. 所以，“班干部轮流制度”无疑是有利于促进学生全面发展的最佳手段. 轮流制度为每一名学生提供了充分展示自己、锻炼自己的舞台. 曾经的核心班委会逐渐成熟，可以让他作为班级的幕后工作者，而让班级的每一个普通同学走向前台. 在我的班级里，我让每一个孩子做一天班干部，让他们来选择适合自己的职务. 让每一个孩子都能得到锻炼. 有的孩子一当班干部就不一样了. 我们班的王宏强同学属于双差生，但当了一天班干部之后，作业积极，劳动积极，很多方面都有大的改观. 还有，贾博伦同学在当过班干部之后也养成了独立性，不依赖父母，参加学校活动的兴趣浓了，解决困难的能力也强了……

更让我高兴的是，孩子们的积极性让我调动起来了，他们问我：“老师，可不可以给两天的班干部工作时间？我觉得第一天做的不够好，再给我一天时间弥补？”

孩子们天真的表情，让我知道每名学生都有享受锻炼的权利，所以我们应该给每名学生机会，特别是我们眼中的“老实”学生，要想方设法给他们机会，让他们担任一些职务，使他们克服自己的弱点，实现自己在班级中的价值.

当然，在具体实施的过程中，我们班主任也要注意一些问题：

（一）正确使用班干部

尺有所长，寸有所短，在班级干部任用时候要用其长，避其短. 例如，可以让综合素质强的同学当班长；让办事认真，诚实正直的同学当生活班长……这就要求我们班主任在实际过程中要善于发现学生的长处和不足，设法扬长避短，这样一个班集体班级才会井然有序，蓬勃向上.

二、放手任用班干部

对于选的班干部，既然我们班主任同意，同学们也通过了，那就应该放手任用. 作为班主任，在实践中我体会到，班主任要鼓励班干部积极主动大胆工作，充分发挥每个班干部的独立性，使他们各显其能，各尽其职. 又要帮助他们提高工作能力. 更重要的是要相信他们的能力，使他们感受到信任和尊重. 例如，我们班级无论是室内还是室外值日，从来都是同学清扫，劳动委员检查监督，效果极好，所以每个月的卫生流动红旗都会在班牌旁边飘扬. 同学们也都引以为豪，把流动红旗看作是一种优秀的象征，这样一来，也就形成了良性循环.

（三）严格管理班干部

对班干部放手任用不等于对他们放任不管，让他们随心所欲. 要让他们知道班干部首先是名学生，是一个普通学生，不是贵族，没有特权. 对他们要比普通同学更加严格. 严格要求他们也是对他们最大的关爱. 所以对班干部提出的最大的要求就是要严格要求自己，在各个方面都要起到带头作用和表率作用，更要处处走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立自己的威信.

（四）正确考核与奖惩班干部

第2篇：班干部的培养范文

关键词：班干部；班级管理；班主任；人才

中图分类号：G451.6；G625.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0084-01

教师常常为班里的一群小能人感到自豪，他们关心班级和教师，精力旺盛，是教师不可或缺的小助手，他们就是班里的优秀干部。这些小能人逐渐成长为观察力敏锐，做事有主见、有条理，待人接物热情、公道的班级核心人物。

一、班干部的培养重在选拔

选班长时教师着实费了一番心思，原则是“用人不疑，疑人不用”，因此在任命上特别慎重。正在教师对几个候选人举棋不定时，一个叫小R的男孩闯进了教师的视野。那天，班里的另一个男生吐了，小R连忙跑到老师的办公室报告，并且小R告诉老师，他已经用土把呕吐物盖上了。事后，教师问小R怕不怕脏，他回答说：“是觉得脏，但再脏也要去做，不然整个班级都会不卫生。”小R的话很真实，丝毫不造作。后来，经过多方观察，教师发现小R说话有条理，做事肯动脑，待人热心，遇到事情不推诿，给他交代的事他完成的情况较好。这让教师很欣喜，他分明是当班长的好苗子。经过一段时间的观察、引导，教师宣布小R为班级的班长，同学们都很欢迎。当然，独木不成林，班级的管理不能仅仅依靠教师和一两个学生。根据任人唯贤的原则，教师还可以选拔几个班长助理，选拔出各科代表和值日、学。这些学生有的负责学习，有的负责劳动，有的负责日常，已经在班里发挥了重要作用。

二、班干部的培养重在打造

在班主任的精心培育下，班干部可以成为班级的领军人物甚至是核心人物，成为班级里一股很重要的力量。每一位被任用的班委，教师会授予其响亮的头衔，为他增加足够的自信。同时，还会对班干部进行针对性的培训，让他能够胜任自己的工作，有成就感。具体做法是：一教，二学，三演练。为了锻炼学生的能力，教师在班级中培养了很多“小外交官”。顾名思义，这些小外交官是替教师跑腿传话，也代表教师处理一些小事的。例如，教师要向本年级其他班收流动红旗。首先教师选出一些积极分子，教他们如何表达。如果到了别的班要有礼貌地询问老师，“老师，你们班的流动红旗交了吗？我们老师叫我收一下。”最初学生说的话是教师一句句教的――这些选上的积极分子当着教师的面学着说一遍，没有错误才能出去代表教师传达一些事情。最后，这些过了关的积极分子就成为了“小外交官”。班里还有“金牌家政王”，其实就是值日小组长。这些小组长最初也是不会干的，教师会利用一些时间，给这些小组长授，如何摆放工具、如何摆放桌椅、如何调度组员等。小组长们在实际工作中仍旧会出现各种各样的问题，教师就鼓励他们开动脑筋，解决好出现的各种问题。各科课代表则是“联络官”。每次集体备班之前，教师会向各任课老师下发班情分析表，然后根据反馈制定集体备班主题。教师会把每个任课教师的班情分析表发给课代表，讲明要求，课代表不仅负责分发，传达要求，还负责回收，最后负责交给教师。这样极大地分担了教师的一些工作量。他们也给班级其他成员做出了表率。班里的“小小放映员”是四年级才评选出来的，主要任务是播放班里的白板。因为这个活技术含量高，且白板价格昂贵，所以教师没有从普通学生中选拔，而是直接从参加计算机兴趣班的学生中挑选了几个有电脑操作能力的学生，教给他们使用白板的方法。然后，这些学生编号按天次，在教师的监督下现场操作白板。通过一段时间的演练，他们能熟练掌握白板操作技术后，教师从中挑选最有责任心和最有时间观念的两个同学，一位是正式的“小小放映员”，一位是救场的放映员。之后，教师就可以把班级白板的操作权转移给他们了。自从他们上任以来，没有耽误班级同学上课使用，也没有耽误收看校电视台的各种视频，对其他班官和学生起到了很好的模范带头作用。班级里的小组长是最典型的排头兵，虽然只是一个小小的组长，但负责管理的事务多、事务杂，不仅需要做事有条理、有责任心，还需要有与人相处的能力。因为他们是与组员接触最频繁的人，看似没什么难度，但却最容易犯错。同时，这个工作也容易产生懈怠。有些组长对于自己的责任没有清晰的认识，也不用高标准要求自己，有的还不如普通组员，为了改变这种不利班风的现象，教师果断地换掉了那些对自己要求不严、懒惰的小组长。教师又重新对小组长实行滚动制，每个组选出两到三个优秀、全面的学生，最优秀的当小组长，当他懈怠和落后时就由下面替补的同学滚动代替。这样既增强了竞争力，焕发了小组长这个小班官的活力，又使班级增添了蓬勃向上的朝气。

三、结束语

班干部的培养在于发现人才，培养人才，使用人才。一群优秀的班干部会让班级气氛融洽，增强班级的凝聚力，还能减轻班主任的工作。因此，每一位班主任都应积极培养出班级的小能人和一批优秀的班干部，对整个班级显得尤其重要。

参考文献：

第3篇：班干部的培养范文

关键词：优秀班干部　培养　班主任

作为一名教师特别是作为班主任，大都喜欢好学上进、聪明活泼的学生和工作踏实、有责任心的班干部。但优秀学生干部的良好品质和工作能力除了要靠学生自己好学上进，还要经过学校、老师的悉心培养。总的说来，培养一名优秀班干部要经过以下几个过程：

一、要善于发现、注重培养

良好的班风的形成，要依靠班级中品学兼优的骨干力量，即各门学科的学习带头人，要让他们在班级中形成榜样力量对比，依靠他们的言行来带动和影响全体学生。而一名品学兼优的学生要成为一名优秀的学生干部，需要班主任善于发现，并加强教育，促使他们不断奋进。

二、对品学兼优的学生不偏不爱不护短

品学兼优的学生纵然有许多优点，但仍存在着不足，教师对他们更应高标准、严要求。如：有位学生成绩好，能力强，以前是班长，但经民主改选后，在班级担任体育委员的工作，心理有些不平衡，以致于工作也不够主动。对这种情况，班主任就要通过个别谈话，尽快使其转变思想，并针对其特长，让其负责相应的工作，以取得好的成绩。

对于品学兼优的学生应适时向他们提出新的奋斗目标，以激励他们不断进取。如：有些学生成绩优秀，好学上进，但由于某种原因从未担任过班委工作，所以工作能力相对较差。针对这种情况，班主任可以找其谈心，肯定其优势并指出不足，希望其一方面保持优势，一方面要加强能力锻炼。同时，教师要为其创造一定的锻炼机会。

三、要培养品学兼优学生良好的心理品质

品学兼优的学生并不是完美的，他们也存在着这样或那样的缺点，如骄傲自满，有不容许别人超过自己的嫉妒心理，只顾自己，不关心集体，经不起挫折等等。因此，班主任要了解学生心理，善于发现问题，以便及时对其进行心理疏导，使他们克服不良心理，随时保持良好的心理状态。一名优秀的学生干部，一个优秀人才，不仅要有坚定的政治方向和扎实的文化知识，还要有良好的心理品质，只有二者紧密结合，才会成为对社会有用的优秀人才。

四、进一步加强班干部的教育

干部是班级的核心，他们的思想作风和精神面貌对班风、班貌有很大影响。有了优秀学生干部，班级各项工作就能顺利开展，班级面貌就会生气勃勃；反之，班级就会变成一盘散沙，集体就会涣散无力。所以，作为班主任，在选定班干部后还要进一步加强对班干部的教育管理，充分发挥其模范带头作用。

五、培养良好的思想品质和忠实的工作作风

对于选出的班委干部，班主任应向其明确思想作风的要求和工作规范，使班干部队伍素质建设有据可查；同时也可通过班主任定期或不定期的抽查，再配以民主评议，让班干部接受学生监督，以便及时发现他们问题，妥善解决。除此之外，班主任对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们更进一步；而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏袒，让他们制定工作计划、工作总结、活动记录等，以使他们的工作既能落到实处，也可随时检查。

六、当好参谋，帮助指导工作

班干部队伍形成以后，班主任要热情扶持、细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，要手把手地指导，耐心地做好参谋。对于班级，班主任应与之分析情况、明确分工、商量对策、妥善处理，逐渐使班干部能熟练掌握班级日常工作方法和要领，然后逐渐放手，让其大胆实践。一旦工作出现偏差，不要一味指责，而要鼓舞信心，帮助解决，只有使用和培养相结合的方法才能进一步锻炼班干部的工作能力。当然，班干部除了负责日常琐碎工作之外，还必须组织好一些班级活动，有计划地搞一些活动是尽快提高班干部各方面能力的好办法.如：举办主题班会，整个活动从主题确定，主持人的选择、形式的确认、节目的编排均由班委干部分工负责，班主任只需静静观察，从旁参谋，偶尔给予必要的点拨。这样会使班会举行得别开生面，而班干部的工作能力也会较以前有所长进。

七、指导班干部处理各种关系

第4篇：班干部的培养范文

一、定量身

一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和选拔积极分子，是建立班干部队伍的前头戏在这个方面我把握一个原则，那就是针对学生个性的特点，确立适合她的工作职位。

新生入校，我不会立即竞选班干部，而是用两个星期的时间观察、摸底、交谈，反复斟酌，综合考虑，找出我心目中重要职位的合适人选如班长必须胆大，敢作敢为:学习委员要爱学习，成绩优异:劳动委员要课桌整洁，老实肯干:生活委员要家在本地城市，熟悉方便为班级买置用品:心理委员要人缘好，对人热情:治保委员要早到晚走，踏实心细:体育委员要爱好运动，体育突出:文娱委员能歌善舞，有影响力接下来找这些同学谈话，鼓励她们竞选。同时班规里面有一条，同等情况下评优班干部优先考虑。可以锻炼自己，可以有优先待遇，又有班主任的支持，这批同学多会积极参选并成功。如此量身定做，选的同学既能很好的开展工作，又能得到同学们的一致认可 。

二、严要求

班干部是由同学选举或老师推荐出来的、值得信赖的、在各方面表现比较好的同学，肩负着同学的重托，应该成为同学们的榜样，这就要求班干部必须严格要求自己班干部只有严格要求自己，才能不辜负同学的希望，才能提高威信，才能真正被同学信赖。正人先正己，班干部处处以身作则，才能把班级工作做好 班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严厉批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求尤其严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了。

三、立核心

如果说班干部是一个班级的骨架，那班长就是骨架中的核心。要发挥好这个核心作用，班长就必须既有威信又能独当一面 。

班长要爱班级，事事以集体为先，事事以同学为首:班长要不断提高自己，成绩突出，技能熟练，像我班班长段晶在她的工作本扉页上写着:一流的班长才能有一流的班级，我一定要优秀:班长必须起模范表率作用，要身体力行，严格遵守各项规章制度:班长宏观管理班级，凌驾在其他班干部之上。我不比一次的在班上说，我在的时候我人在，我不在的时候班长在，班长就是我在班上的代表。有事情时，我让班长到讲台上和大家说，我站在底下给她打气，也证明给大家:班长就是小老师。

四、敢放手

班干部的能力是从实践中锻炼出来的。班主任要当好他们的教练，给她们点石成金的方法，让她们在工作中锻炼学习。

在班干部掌握了方法，有了一定的工作能力后，班主任应放手让她大胆工作。不要这也不放心，那也不放心，始终像班干部的保姆，影响班干部的自主决策。我班早操缺席或迟到的同学，自有副班长登记扣除考核分并惩罚跑步:晚上就寝女生委员每周不定期巡查两次，及时登记迟归现象并作出相应的处理:周一的卫生大搞我很少过问，劳动委员早把卫生区域细分到个人，搞完以后经过她的检查合格才能离开。

集体活动是培养班干部的重要途径，无沦是主题班会、节日庆祝会、各种文体、春游、运动会等活动都是班干部施展其才干的舞台。在这些活动中，班干部去组织，去设计，让她们在锻炼能力的同时不断增强当干部的积极性和为集体服务的热情。如这次运动会啦啦操的排练，全都是班干部组织，文娱委员编排，只是在快完成的时候邀请我和科任老师去欣赏，没想到她们的动作及韵律得到了大家的一致好评。

五、大锻炼

学生会是在学校党总支领导和学校团委的指导下，结合学校实际情况，通过开展有益于同学身心健康的各种活动，积极创造良好的学风、校风的组织。它是学生与老师之间的纽带，是学校管理的助手和生力军，学生在这里可以发挥自身聪明才智，完善自我，提高人际交往能力和管理协调能力。

第5篇：班干部的培养范文

【关键词】培养班干部能力管理

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0184-02

一、如何选择班干部

留意细节，促进竞争，分班后班主任都会拿到班级学生的资料，要留意这批学生在小学时的表现，是否有当过班干部的经历。谁在哪方面有表现突出，比如说学习、体育、爱好等等。学生擅长什么班主任一定有留心，记住他们所擅长的会对以后班级管理工作带来很大帮助。军训期间特别留意学生的细节，小事都能做的很好的同学让他当班干部一定不会错的。开学的第一天与学生见面，在你所讲的要求里一定要强调班干部的重要性，它能给同学们带来哪些影响。1.省、市、区的三好学生或优秀干部、优秀少先队员等有一定的加分政策。2.人生当中会遇到很多事，学习是一方面，个人处理事情的能力和解决的能力更为重要。具体要和学生讲明白讲清楚。学生会在心里都产生为班级做点事的想法。3.有利于学习，作为班干部学习不能落后吧，不论你问哪个同学问题大家都很愿意告诉你。班干部和老师接触特别多，老师也会主动帮助班干部。4.任务分配权，集体劳动和组织活动时，班干部给同学们安排任务。5.决策权，班干部决定班级活动的内容和方式；人员调动，学校举办文艺会演、运动会，班干部指派同学参加。6.责任权，班干部自行商议进行解决。7.优先获得荣誉权，在评优时，同等条件下，班干部可优先获得荣誉。更直接的利益是，学生干部还能在升学获得加分优惠。正因为看到了当班干部可以获得的种种“实惠”，所以，多数学生对班里最大的“官”――班长最为向往，而对“班干部”的具体职务则会挑肥拣瘦，比如对宣传委员、劳动委员这样的干部头衔，多数不感兴趣，这就谈到看你如何培养了。军训期间班主任一定要留意好动的学生，被教官经常提醒的学生这些学生都可能给班级带来影响的人。日后尤为注意。班主任一定要留意举止大方谈吐流畅说话而肯定的学生，这些人是班干部的苗子。还要留意具有正气的学生，这些都是可以发掘的好班干部。往往说话温柔做事细心爱哭的同学，他们不会惹事同时也起不到管理效果。这些都在于班主任的细心观察。军训结束后至少在班主任心中分三部分：1.具有管理才能的人，大材大用，小材小用。2.容易给班级带来负面影响的人，及时关心教导及鼓励。3.就是默默无闻中间力量，中间力量很大，会往1和2方向倾斜，班主任尤为注意啦。多看到他们身上的优点发掘出来加以利用在班级建设上，这样的班级凝聚力越来越强，时间久了班风和学风也就形成了。

二、观察班干部

留意班干部做事的细节。威望高的学生当班干部尤其是骨干，更要慎重观察，威望高的学生往往很注重同学的面子，不好管理同学，因为不想得罪任何人换来一个不好的名声。这时要树立典型，哪个班干部做了哪些事，同学对他评价特别好，都说我们班需要这样的领头羊。为班级着想，但碍于面子，不好管理的班干部班主任要慎重考虑和观察，相反负面影响更大。不替班级考虑问题只考虑自己的班干部意义不大，不要也罢。这时在班主任心中已有合适人选，因为班主任要时刻做到的就是观察每个同学的成长、心理、思想、能力、细节等部分。

三、如何培养班干部，学会自主管理

要有人人有事做、事事有人做的分配思想。让班干部学会自信、自律、勤学、善思、责任和积极性等方面。每周一次开会进行工作汇报，工作上遇到困难，共同商讨解决，当学生提出困惑时我不会直接告诉他们怎么做，而是让班干部们先讨论出几个方案，我想听最终的那个。往往合适的办法很多，不合适的很少，这时班主任就要给他们起指导作用，帮助他们分析，出主意，对于错的加以否定，正确的加以肯定，从实际出发提高工作效率。其实一个学生的困惑大家来想办法，是一个很好习惯的养成，放手让他们搞班工作，不等于什么都不管，而是当好他们的参谋，掌握好方向。当他们有点自治能力时，或者自作主张或得单独行动，有意识地锻炼培养他们的能力，所以我每次都是这样开会，学生也习惯了，学生知道如果出现问题该如何解决，那就是商讨。培养好班干部工作对班主任的工作会越来越轻松，多好。有一批优秀的班干部，班风学风就会逐渐在班里形成。

班干部开会，入学初每周一次，半学期后问题基本都解决了就2周一次会议。可以让班长负责组织开会，（我有时间就拿着凳子旁听）开会内容班长自定。班长可以定本周发言人员和下次发言人员及内容。我开会时如果没什么问题，那就在班干会议上表扬学生的做法，一个一个来。学生喜欢肯定。这个会议开的多轻松，而且还利于班级发展。

放手管理；经过班干部的工作实践以后，他们的工作能力不同程度上有所提高了。这时班干部要注意培养他们独立思考和大胆工作的能力。一定让班干部学会动脑思考，班干部区别在在于这里。会动脑、勤思考。如科代表收作业本收不齐，怎么办？放学时生活委员发现打扫卫生的人手不够怎么办？午息有同学违反纪律如何处理？班干部当中有人违反班规班约怎么办？自习课有人吵闹怎么办？一系列问题会摆在他们面前。他们会向你“告状”，他们会向你“诉苦”，这时班主任要抓住“负责人”这“小头头”，让班长去开小会解决，让他从争论中去明辨对错，去作出处理办法，班主任可以参与，作些实事求是的评价，当然主要还是鼓励他们的积极性，这样班干部的自治能力和独创精神在工作中一定会逐步提高。

班长主动思考为班级每天作业登记不齐的现象进行了反思，从自己家中带来7个本子，分别写上组别，告诉每晚放学时收作业的同学登记，避免了很多人一起告诉组长而组长却记不住的现象。班长能做到老师不在的情况下对整个班级的总结和不好的现象进行分析，表扬和批评同时进行。还记得有一次周日晚测试，我有事出去了，时间刚好是收卷时间，等我匆匆忙忙回来时班级很安静，我说收卷。学生说收完了。说班长让收的，我很欣慰。开班干部会议时我大力表扬做的好的班干部。这样的实例还要很多，例如劳动委员发现值日生忘记值日自己帮忙做，这叫责任。空调委员能每天放学按时管空调，这也是责任。学生能无意识主动捡起班级内的垃圾，这叫关爱集体。事例还有很多，班级能这样，功劳归于班干部，这样的班级能不优秀吗？

我要求班干部每次开会时必须带上本子记录。避免忘记的可能性。告诉班干部到学期中、期末时要进行总结用。把自己所做的事班级取得的荣誉都写在上面，学期末班主任总结时也能用得上。学生会认真、积极做每件事，主动做事越来越多。班级有这样一批得力班干部，班主任多欣慰。

各班干部具体职责划分如下：班长负责开劳动委员、体委、生活委员、学习委员、纪律委员、中队长会议。副班长（管学习）主要开展各个课代表会议。副班长（管生活）主要开展电教员、空调委员、生活委员、摆水瓶委员、劳动委员等会议。培养具体方法如下：

班长：1.全面负责班级同学德，智，体，美，劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。2.及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。3.处理班级的突发事情，并向班主任汇报。4.领导指挥班委会成员开展工作。5.协助值日班干管好自习和课前准备、大型集会的纪律和考勤工作。6.负责每天查看班级的扣分项目，落实到负责人。

考勤委员：负责监督迟到、请假、旷课和早退的记录。

学习委员：1.负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织，指导工作。2.协助各学科科代表开展工作。3.负责作业缺交名单、次数和考试成绩的统计等。4.负责班级日志的填写。 5.协助课代表开展早读。6.负责全天课前准备。7.负责课后找任课老师打分，征求任课老师意见。8.配合体委负责眼保健操的监督。9.负责自习纪律的维持工作。

生活委员：1.负责生活区小卖部消费记录往来账目，并于必要时向同学们公布。2.负责班级门、窗、灯、风扇等的关闭。 3.负责班级损坏物品的报修。4．负责到领物室领取班级所需物品。5.宿舍管理（按时睡觉、不打扰别人休息）矛盾纠纷化解等。6.每月小卖部消费超过计划100元者。

体育委员：负责全班各项体育活动的开展。具体负责体育活动课、运动会、游泳课等各项活动的开展。协助体育老师上好体育课、带好课间操和设备归还工作等。

文娱委员：负责班级的文娱活动的组织领导工作。各种文娱比赛的组织编排工作等。

劳动委员：监督班级走廊的打扫。1.负责班级日常卫生的检查工作。2.负责并督促值日生日常保洁工作的开展。3.负责工具箱工具的安排和保管。4.节假日上课或有其他打扫任务时，负责临时值日生的安排等。5.做值日忘记的同学，及时登记,逃跑人员将参加每周的大扫除工作，另外值日2天。6.全班同学放学后必须拿起椅子。有利于值日生的清洁工作。7.值日生把值日工具放到工具柜里，劳动委员检查卫生,检查范围包括:座位纸屑，窗台是否乱放东西,讲台是否摆放整齐,书柜是否零乱,黑板是否干净。8.留意墙壁乱涂乱划情况。

电教员：协助老师使用、管理班级电教仪器，放学及时关掉设备。

空调管理员：负责班级温度的控制，放学及时关掉。

纪律委员：全面负责班级的纪律。协助课代表做好早读、课前准备、眼保健操、午休、自习的纪律工作等。

眼保健操管理人员：监督眼操时不规范动作和不认真的同学。

宣传委员：1.负责班级板报的更换。2.负责班级运动会等大型活动的宣传工作。3.配合做好班级班会文化建设落实工作。 4.收发每周下发的回执工作。

财神：财务管理人员，分配班费的支出收入等情况，用于班级建设和大型活动。

组长：协助科代表每天收发作业情况。做好及时登记。

各科课代表：都由科任老师来选择和培养，这方面班主任不用过于担心。要表扬和培养责任就行。

到这里可以算一下，同学全部是班干部，人人有事情做，班干部给班干部开会。当全班都是班干部时。只要注重培养学生的能力和责任心就行，这个通过班会课就能搞定。

四、总结表扬

班主任对班干部工作应不定期进行总结表扬，这是提高班干部能力的重要途径。班主任不定期组织召开班干部会议，要求班干部进行自我小结，总结自己一段时间内的工作、生活、学习等情况，在哪些方面做得较好，哪些地方做得不够，再由班委评议，是否符合实际，然后由班主任总结，他们工作所取得的成绩和好的方面给予表扬、鼓励，对于不足或存在问题，提出具体要求和改进方案，下来如何开展班工作。同时班主任应在班会或年级会上大力表扬班干部，充分肯定和认可取得的成绩，让他们感到自豪和自信。这样班干部就能认识自己价值，自行工作，会在工作中不断提高工作能力，能为班集体多出份力量。

总之，班干部是班集体的核心，是带领全班同学共同学习，共同前进的先锋，班级有一支好的干部队伍，离不开班主任辛勤指导和培养。

第6篇：班干部的培养范文

【关键词】班干部 培养 小学生 班级工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0226-02

在小学班主任工作中，要建立一支团结奋进、求实进取的班集体，就必须有一个强有力的班级领导核心。班干部就是这个领导核心的重要成员。班干部作为联系班主任与学生的桥梁和助手，他们的工作能力、工作热情、工作方法，以及在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此，班主任要管理好一个班级体，关键在选拔、培养好一批热心于班级工作的班干部。如何在小学阶段培养一批优秀的班干部呢？我觉得应从以下几个方面入手：

一、班干部选拔要得力

刚接过一个新的班级，教师对学生缺乏了解，此时不要急于选出班干部，而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现，主要观察班中思维活跃型，自觉守纪型，成绩优秀型，胆大敢为型，积极表现型，沉稳内敛型，公平公正型的各种性格脾性的学生作为主要观察对象，选择品德好且敢于管事，肯干事，吃点亏不要紧的同学；选择成绩好、自觉守纪，且有一定能力的同学作为班委备选人员。班主任再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部成员。

二、班干部的培训要到位

培训到位，方能上岗。班干部工作的每个岗位都有它特殊的职责和要求，班干部必须十分明确自己的职责范围。并且让全班学生充分了解班干部各个岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为上岗作好充分的思想和心理准备。新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。这段话可以是关于任职的想法、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。这一环节是不可忽视的一个环节，班干部的演讲宣告他们工作的开始，希望在今后的工作中得到大家的支持和帮助。

三、班干部的培养要从能力下手，不能间断

小学生年龄小，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。班主任应及时教给班干部各种工作的方法。班主任刚开始时凡事都要亲力亲为，以身示范，手把手的教班委怎么去处理这样的班级事务。指导班长怎样处理班级日常事务，教给学习委员如何在课前与下节课的任课教师联系，如何指导同学们做好课前准备，指导卫生委员如何检查指导同学们打扫好卫生等。班级中突发意外该怎么处理，都得进行指导，班干部只有在老师的指导下和自己的不断实践中才能增强管理班级的能力，积累管理班级的经验，班干部的工作能力才会逐渐增高、增强。

四、要注意给班干部树立威信，增强工效

班干部的威信直接影响班级工作的效果，帮助刚组建的班干部在班级中树立威信至关重要。小学生信服任课教师和班主任表扬多的同学，小学生的辨别能力相对较弱，他们很快就认为老师表扬多的同学一定是最好的学生，从心中就佩服这些学生，对于这些他们心目中的好榜样的言行一般持认同态度。因此，班主任要多多表扬这些班干部，发现他们的不足和过错要及时隐蔽的处理，而不是面对全部同学进行责备和教育，不能让自己选出的学生“榜样”让学生们失望。对于班干部在工作中出现的一些失误，不要动不动就撤职，寒了学生的心；对同学们反映的有关班干部的某些问题，也要了解清楚后，再做决定。

五、实行班干部轮换制，良性竞争

为更好、更全面的促进孩子们的全面发展，提升每一个孩子的自信心，满足每位家长的心愿，班里最好实行班干部轮换制。在小组里，组长实行轮换制，组员轮着当组长。班级里，班长轮换制，组长轮着当班长。这样一学期下来，几乎每个孩子都会得到锻炼。这种做法，大大激发了孩子们的进取心，激励每个孩子充分发挥自己的潜能。但是不能打击现任班委的积极性，形成良性循环，积极竞争的机制。班干部进入正轨之后，班主任一定要充分信任班干部，让他们放开手脚，大胆工作。班主任起顾问和保驾护航的作用，不要过多干涉。

六、班干部要从严管理，一视同仁

第7篇：班干部的培养范文

一、作为优秀的班千部应该具备的素质

作为一名优秀的班干部，首先要具备自我管理能力，即要带头遵守纪律，遇到事情沉着冷静，不可做出有损班级和同学利益的事情，班内同学能做到的作为班干部也一定要做到，树立良好形象：其次，要具备一定的领导能力，领导能力源自学生的信服力，以及班干部处事的思路和方法，做到秉公办事：第三，要具备一颗进取心，作为一名优秀的班干部必须具备一种信念，就是一定能把班级建设得更好，同时在工作中，班干部要有一种务实的工作态度，要明确自己为同学们服务的服务者的位置，踏踏实实工作，切实做好班内的每一件小事：最后，作为优秀班干部要具有优良的学习成绩，让同学感觉到班干部是德才兼备的，这样容易得到同学的信服。

二、优秀班干部的培养策略

1，转变观念，凸显作用。

在传统的应试教育模式下，很多班主任认为小学班干部只是一种称号，对班级的管理起不到太大的作用。同时在学生和家长中间，班干部也有另一层含义，谁当上班干部谁就“光荣”，他们把班干部当做一种炫耀的筹码，那么他们对班级的发展起到的作用就可想而知了。还有些老师把班干部当做“监控器”，用来监督同学们的学习和生活，这样做极大地阻碍了班级的发展。另外还有一部分老师不愿意让学习好的学生当班干部，认为这样会耽误了学生的学习，忽略了学生的全面发展的教育的观念，有的老师则恰恰相反，把学生成绩作为激励学生进步的一种手段，曲解了班级管理的最终目的是为了育人的内涵。其实，班级就是社会的缩影，小学生能在班级的管理中施展自己的才华，锻炼自己的能力，才能实现小学生的高素质成长。同时。小学班干部的培养，有利于激发小学生的自我管理，自我组织意识，

2，自身出发。做好榜样。

作为一个优秀的班主任，首先要做到以身作则，在同学和班干部中树立好品质、高修养的管理者和教育者的形象，这样会给班干部树立模仿的标杆，逐步提高班干部的管理能力。在对待学习方面的事情上，班主任要做到果断，让班干部了解获得知识是学习的第一要务：在督促教室卫生管理上，要依规办事，强化班干部的班规管理意识：在处理学生矛盾上，要做到公平公正，达到刚正不阿的管理模式的培养效果。例如，在处理班内同学之间的矛盾时，作为班主任，要多一些耐心和责任心，对于一些有问题的学生，要以老师的真心去感化、打动他，以老师的实际行动去教化，为班干部树立模范的同时也加强了光荣而辛苦的教育责任。总之，班主任的言行与处事要以学生学习为导向，处处作表率，事事做模范，为班干部管理推波助澜，实现班级管理的高效发展。

3，搭建平台，树立威信。

班干部是班级管理的骨干力量，是保证老师任务顺利完成的“执行部队”。一个优秀的班集体需要具备一支富有团结协作、勇于创新、真抓实干的队伍，除了要为学生做好学习和生活上的服务，还起到了模范带头作用。班干部的选拔，要在班级内全体同学的参与下完成，作为班主任要尽可能多地为班干部创造表现的机会，充分发挥班干部的能力，通过组织一些活动，来向同学展示班干部大胆创新、积极进取的，树立班干部在学生心目中的威信。

第8篇：班干部的培养范文

论文关键词：高校班级；班干部；选拔；培养

一、高校班级管理的思想和制度

（一）“以人为本”和“以法治班”的管理思想

关于管理，一靠民主，二靠科学。的确，管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是班级管理中最鲜明的特征之一，也是管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；以“以法治班”使班级管理形成制度化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿辅导员老师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

（二）自我管理思想

让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性。这种做法在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效；其次，创设了多种自我教育形式，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们养成好习惯，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，大大强化了规划、决策过程中的民主参与。

（三）系统管理制度

管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统，而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，在推进管理自动化方面作了有益的尝试，且取得了成功的经验。以下班级管理中几个比较重要的子系统略作分析：

1、管理目标系统

高校管理工作目标从属于育人目标，所以说全面发展的管理目标是促进学生各方面素质提高的前提与保证。辅导员老师的管理目标系统地反映在他们制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。这样的管理目标可以防止管理偏离全面育人的轨道，促进了学生在各方面得到健康协调地发展。

2、管理组织系统

管理组织，是管理工作的基本保证。同学与班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责共同负责班级各种事务的处理。对班级一些具体的用品及各项专门事务，辅导员老师还发动每一个学生进行承包，这样形成了由辅导员老师、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。

3、管理过程系统

管理实效来自管理过程，为强化管理过程，辅导员老师带领学生建立了三个系统：一是计划立法系统，它包括一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等；二是建立检查监督系统，形成自检、互检、班干部检查、班集体检查、辅导员老师抽检五级监测体系；三是建立信息反馈系统，对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系统，通过加强对管理过程三个基本环节的管理，从时间上制度上对每项活动的开展作了安排，它保证了班级的一切活动都能按时、按量、高质量地完成。

（四）管理中的资信制度

在充分尊重学生、信任学生的前提下，给班上每个学生的信誉进行计分量化，以此来促进学生自觉、自我、自主地遵守高校和班级的规章制度，管理班级。这里包含两方面内容：一是使受教育者向着有信誉的方向发展，二是教育者应培养受教育者自觉爱护自己的信誉的良好习惯。推行班级管理的资信制度是有其实际需要、理论根据和实践基础的。

1、实行班级管理的资信制度有其实际的需要

“资信”一词大量出现在现代商品经济社会中。在当今和未来的社会上，一个人要能生存并很好地发展，信誉必须放在第一位。大学生正处于一个人成长的关键时候——塑型期，在此阶段，如果不能培养出守信的好品德，今后是很难发展并有所成就的。这就决定着高校德育教育的实施者——辅导员老师也就应该有意识地培养学生形成爱护自己信誉的良好习惯，为社会输送品德优秀的建设人才。

2、实行班级管理资信制度的理论根据

在班级管理中推行资信制度是有理论基础的。从教育学角度出发，我们培养出来的学生应当是品德优良的人，将来能为社会做出贡献的人。这也是党和国家的教育目标。从心理学角度来看，每个人都有渴望被别人认可的心理，当然也就希望自己成为众口称赞的具有良好信誉的人。抓住这一点，我们可以对学生的信誉进行评分量化，既能起到表扬先进的作用，又能达到警醒落后的目的，使其内化为要求进步的动力，达到自我提高的效果。

二、班干部的选拔与培养

班干部的选拔与管理是辅导员老师工作的一项重要内容，也是辅导员老师让事实说话义不容辞的责任。建设一个有共同奋斗目标、积极向上、团结友爱的既充满竞争又处处体现合作的高素质的班干部队伍，是每个辅导员老师的不懈追求。

一个班级的成功与否在很大程度上取决于是否有一支较高素质和较强能力的干部队伍。学生入学时在选择班级干部时应注意以下几点：

（一）选好人才、各取所长。什么样的学生适合做班干部呢？积极向上、正直、热诚、责任感强，是班干部起码的素质;具有一定的组织工作能力、有创新精神、学习成绩中等，是班干部起码的要求。班干部还应具备不同方面的特长，以便具体工作的顺利开展，尽可能使班级具有凝聚力。这当然需要辅导员老师用时间来观察，并从中选出符合条件的同学来试用，判断其是否具备相应的能力。一个好的辅导员老师就是要尽量缩短试用的时间，选拔得准。通过学籍档案了解学生，当然是必不可少的。但决不能局限于此。因为大学的管理对班干部有着较高的要求。选拔班干部在学生入学注册时就应着手，这一天可称为面试。若适时和学生交谈几句，既表达了辅导员老师的关心，同时也可以观察一下是否合适做班干部。新生入学至军训结束，我们可称为考察期。这一时期辅导员老师要刻意布置一些工作给心目中的班干部人选，观察其对工作认真负责的态度和处事灵活的能力。军训结束，进入正常学习生活，新的班委就此产生。

第9篇：班干部的培养范文

任何班级必须有班干部,特别是素质教育的推进发展更需要一个具有较强凝聚力的班委会，因而选择培养好班干部是班主任不可忽视的一项重要工作。

一、 班干部的优化选择

班干部是班主任搞好班级工作的有力助手，一个班级，班风的好坏与班干部核心的形成密不可分，所以必须恰当地选择好班干部。

小学中高年级班干部的选拔，可采用选举法的方式，因为中高年级班的学生已有了一定的是非分辨能力，他们所选择的人必须是他们信任且在班上有一定威信的。在选举前，教师首先把班干部的基本条件和作用告诉全体学生，这样让他们有时间考虑该选谁，不该选谁，以免造成有的学生只想到选自己的好朋友，而不能综合平衡选择出合适的人选。通过选举出来的班干部，教师还必须做好个别工作，在一个班里，多数学生都想让自己成为老师喜欢的人，所以除了尽力把学习搞好之外，还非常想帮助老师管理好班级，但却有个别学生由于家庭教育和社会环境的影响，只一心扑在学习上，其他的事从来不过问，对于这样的学生，教师必须与他们谈心，说明大家选他是对他的信任，而当了班干部以后，就可把自己的才能发挥出来，使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

选拔班干部，班主任必须要四忌：一是偏颇好的学生，在班级中有部分平时成绩好的学生，并不是品质好、有管理能力的学生；二是家庭条件好的学生学生，在班级中确有一部分学生羡慕和追随，而这种类型的学生不是人人都能当好班干部；三是重用老好人，这类学生在班上只求平平过，不出乱子，也不会有新的起色；四是溺爱，常常对教师敬言奉承的的学生，这部分学生只会说好话，而不重于办实事，班干部的选择是班主任选择人才科学化、具体化的表现，选好班干部，是班主任在班级管理中的一件大事。作为班主任，要全面考察学生的能力，具备务实、灵活、进取的工作作风，选拔出品学兼优、有一定管理能力的班干部，是搞好一个班工作的前提。

班干部核心形成以后,还要告诉全体学生要对他们的工作进行监督,他们做得不对的地方要随时告诉老师或他本人,使他在工作上得到进一步改进。

二、班干部的重点培养

班主任对班级管理工作是否得心应手，最重要的就是看他与他的小助手们是否配合恰当，因此，对班干部的培养是班主任工作的关键。

班干部能不能成为教师的得力助手，主要看他们怎样认识自己的作用。所以，班干部核心一旦形成，班主任应立即召集他们开一次班干部会议，向他们讲清各自的责任和作用，使他们明白自己在班上的重要地位，同时，教师还要在班上教育学生要尊重班干部，听从班干部的合理安排，这样就可给班干部树立威信。通过一段时间的学习和工作，这些小干部可能会出现这样那样的缺点和错误，班主任要定期召开班干部会议，及时给他们指出不足的地方和改正的方法，使他们在今后的工作中不再出现同类的错误，除此之外，班主任平常要注意观察每一个班干部的变化，观察他们是否有高傲自大的现象，一旦发现，就及时对他们进行教育和引导，使他们形成为班集体服务的意识。

三、发挥班干部的潜力作用

班主任要善于调动班干部的积极性和主动性,让他们放开手脚,大胆工作,不但自己能找到事干,还能组织班上的同学踊跃参与。

班主任要培养班干部的组织、管理能力。能根据本班同学的爱好、性格特征分类组织、综合运用，把学校交给的任务、开展的活动，要求班干部认真按时落实完成。

培养班干部的自信心和荣誉感。班干部并不是人人都能得心应手、一帆风顺的，少年儿童都有好动、好胜的心理特征，但工作并不是好动、好胜就能搞活的，一旦工作上有麻烦,信心容易减弱或消失。因此，克服困难、树立信心，培养荣誉感，也是培养班干部的一门重要课题。

四、班干部的培训交流与学习

多数学校的班干部都是在本校本班工作交流和学习，主要任务是按照科任教师的教育和安排完成文化知识的学习任务，并不是所谓"专职干部"，可以说是兼职、业余干部，因为他们除了完成好自己的学习任务外，还要多一份班级事务的管理工作，而且自己的学习成绩还要不落后于本班的同学，最起码是前几名，所以班干部的负担是要比一般同学重得多。要做到既不影响他们的学习成绩，又要把班级工作做好，对班干部的培训交流学习也不能丢，班主任务必注意和解决以下几个方面的问题。

1．利用课余时间对班干部进行培训，千万不能随便占用学习时间，可利用课外活动时间，联系同年级班主任联合对班干部进行培训，让本班的班干部与其他班的班干部有时间进行交流学习，使其发现各自的长处和不足，有利于培养班干部的鉴别能力，促进班级的管理。有机会还可以联系周边学校的一些班级管理工作做得好的学校，带领他们去参观交流学习，这样，班干部能亲眼看到别人做得比自己好，就会自然而然地去努力工作，只要班主任再加以指导，班干部就会想办法创新，把班级工作做好。

2．班干部的培养离不开学生家长的支持，要培训要班干部，班主任要经常主动与班干部的家长联系，相互汇报、交流学生（子女）的在校学习、家庭生活情况，互相了解，互相支持，使家长放心。如学生家庭有困难，班主任应设法加以解决，解决家长和学生的后顾之忧。