环境分析的常用方法精选(九篇)

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第1篇：环境分析的常用方法范文

【关键词】环境检测；分析化学；运用

1 引言

当今，环境污染愈来愈严重，要想合理的控制环境污染问题，就要运用合适的分析方法，对环境中的污染物进行有效的分析监测，找寻有效的解决办法。分析化学法是当代环境监测中较为常用的一种，它有着大的优越性，所以，在环境监测中的运用范围越来越广泛。分析化学在环境监测中的运用指的是经过探究，采用现代的化学科学技术与分析方法，对环境中的污染物进行测量，且对这些污染物质的含量与成分进行监测，其是环境化学中的非常重要的一个组成部分，对环境保护起着十分重要的作用。

2 环境分析化学的特点

2.1 普遍性

环境分析化学多个行业中都被广泛的运用，随着现代科学技术的不断发展，它增加了许多先进的方法与仪器，大大的提升了环境分析化学在环境监测中的应用。

2.2 范围广

环境监测中的分析化学可以在土壤、水以及大气等每个生态环境中的每种环境的污染物的形态、归宿、循环、分布以及反应等进行应用。

2.3 研究对象复杂

当今，世界上被记录在案的化学种类已经接近了两千多万种，在环境的方面至少有十万多种。它们具有自身不相同的结构，因此，对它们进行有效的分析就要经过深入到不一样的结构中进行分析，探究它们繁杂的组成构造情况。

2.4 变异性

在整个的环境系统之中，因为地球是不断运动的，事物也是处在不断的发展、运动与变化中，这就造成很多环境中的化学种类互相产生作用，进而出现了变异性。

3 分析化学在环境监测中的主要方法

3.1 中子活化法

中子活化法的灵敏度比较的高，它对元素的检测非常的单一，他不会毁坏检测的试样。中子活化法中经常是用同位素、反应堆中子以及加速器中子源等作为需要的中子源。近几年来，随着科技的不断发展，已研究了一种低能光子探测器，它对于低能光子较为敏感，有非常强的分辨力，大大的提升了它的灵活度。中子活化法的运用范围也十分的广泛，它能够检测铬、砷、汞、锡等六十多种元素，不只包含了处在水、大气以及土壤中的，还包含了许多生物材料中的。

3.2 重量法

重量分析法指的是把试样中的待测组分经过有效的方式，进行直接的分离或转化，成为有着一定的组成物质之后，再和其他的进行组分分离，运用分析天平，对其进行质量检测，再依据重量计算试测定待测组分含量等的一种分析方法。重量分析的方法所运用的仪器十分的简便，要是有分析天平，就能够完成操作。重量分析法主要是对中、高浓度的样品组分进行测定，对衡量以及微量元素的测定不适合。在水质的监测之中，重量法经常被用做对水中的油类、悬浮物与残渣等进行的测定，在大气的监测之中经常被运用空气之中总悬浮着微粒等的测定。

3.3 荧光光度法

荧光光度法有些非常多的特点，它快捷方便、选择性比较的强、灵敏度比较高、取样量少以及能够提供较多物理参数等。运用荧光光度法进行测定中，要依据样本的特点选用适合的操作条件与荧光反应种类。在选用荧光试剂的时候，要选用本身没有荧光，且可以和待测成分的定量进行反应，出现有着强的荧光效应的物质。在思考荧光分析条件之时，要考虑的有荧光化合物的稳定性、pH值、试剂的用量以及温度等许多种因素的影响。当前运用的荧光分析仪主要有荧光分光光度、光电荧光计以及目测荧光计等，但当前的荧光计已被淘汰。荧光分析法主要广泛的运用在无机污染物与有机污染物的测定上。荧光分析法可以测定有机物污染物之中的胺类、醇类、多环芳烃、醇类、石油类化合物、醛类与胺类等多种有机物的测定，其都获得了比较好的效能。根据有关的统计，荧光分析法可以对七十五个无机元素进行超微量与微量分析。

3.4 发射光谱法

发射光谱法在我国的研究运用比较少，比较多的是前苏联。近几年来，发射光谱法是经过等离子燃烧器，高温激发源发射出光源，在一定程度上提升了在环境监测之中的深入度，其灵敏度十分的高，经常用在对一些土壤、生物材料中的金属元素进行分析测定。

3.5 原子吸收与原子荧光法

伴随着原子吸收技术的快速发展，运用原子吸收能够精准的测定出污水中的过度污染量的金属元素。然而因为我国自身研发的原子荧光仪，能够测定出水中包含的As、Bi、Se等八种元素化合物，它对于此些元素的测定具有非常高的精准度及灵敏度，且不容易受到外界因素的影响。

4 分析化学在环境监测中的应用

4.1 环境分析化学在痕量与超痕量污染分析中的应用

当今对环境的探究愈来愈深入，然而对于环境分析也给予了许多深入的需求，其有一个是使用一些分析化学的方式，要可以检测出超痕量的污染物。这要求许多研究人员经过努力进行研究，探究出一套能测定出环境污染中有着超痕量与痕量污染物的化学分析法。人类已经过超痕量与痕量分析法测定出了一些的数据，并且在具体的生活中也得到了广泛的应用。因此，在现代化的环境科学研究之中，要对超痕量与痕量的分析技术与方法进行深一步的探究，尤其是对一些超痕量至极致物质的监测的研究，且在探究这些技术中，要做到选择性好与具有高灵敏度等的特点。在研究技术完成之后，就要把此技术使用到具体的环境监测中，为人类生存环境监测做贡献。

4.2 环境分析化学在元素定性定量分析中的应用

通过无机质谱测定试样中的微量元素，通过同位素质谱测量试样中的同位素含量。而元素质谱分析常用的一种仪器是离子探针分析仪，通过离子探针分析仪的检测，能够很有效的分析中固体材料中所含有的一些微量元素和痕量元素，它是通过测定出图表中的峰位变化来进行元素的定性分析，而通过它的峰强度的变化进行元素的定量分析，是一种元素的分析技术。通过X-射线能谱仪能够测定出样品中的一些元素的种类，进一步分析出固体材料中所包含的元素。通过核磁共振就可以对材料的一些表面化学进行研究，测定出分子的结构。

4.3 分析化学在环境监测中方法标准化和环境标准物质中的应用

环境检测分析化学中的一个关键的方面是分析方式的标准化，它是环境的质量评估重要的依据，也是对环境的保护制定许多的措施有效科学的依据。这要求在环境检测的分析化学之中有着一个非常精准与可靠的分析方法，从而确保分析出来的数据的完整性。环境的标准物是环境监测分析化学中可以显示其特性的一种均匀的物质，其一些化学与物理性质能够经过化学分析的方法进行明确的测定。经过环境标准物质能够使得环境监测具有非常好的准确性，使得其不出现误差，为治理好环境的污染问题给予了很准确的数据，方便对策的制定。如今，环境监测通常是经过分析化学的仪器来对其进行监测。

5 结束语

环境监测中的分析化学方法有许多种，其有着不同的运用范围。伴随着我国对环保工作的不断重视，人们对优美宜居环境的需求也愈来愈大，因此，研究发展更多更准确，更简便，灵敏度更高的检测技术是将来环境监测发展的关键目标之一。总而言之，在环境监测之中，分析化的方法有待进一步的研究。

参考文献：

第2篇：环境分析的常用方法范文

关键词：环境化学；环节科学；地位；作用

环境科学是随着环境污染的出现、加剧而逐渐形成并发展起来的。经过漫长的发展，环境科学已经成为了一门比较成熟的综合性学科，并且逐步形成了许多分支学科，主要包括三大体系：社会环境科学、自然环境科学和综合环境科学。而环境化学是自然科学的重要分支之一，是环境科学的重要核心组成部分。一是因为引起环境污染的化学、生物、物理等因子中，化学物质占据较大的比例；二是因为随着时代的发展和科技的进步，现代环境科学的研究开始转为对围微观层面的研究，在具体的研究过程中，需要运用到环境化学。因此，环境化学在现代环境科学研究中具有不可替代的重要地位和作用。

一、环境化学概述

简单来说，环境化学就是以化学为基础，对污染物进行一定的分析、鉴定，了解污染物在环境中如何实现转化和转移，进而认识污染物通过何种方式污染环境和生物，然后采取相应的解决办法和治理措施，有效治理环境污染。环境化学主要有以下几类：

1.环境分析化学

环境分析化学是环境化学的一个重要发展方向，主要是指借助一些现代仪器，根据具体的环境情况进行研究，主要研究环境中污染物的具体含量、污染物的形态、污染物的价态，以及污染物的结构。目前，环境分析化学的发展重心主要是环境中微量有害化合物分析和痕量有害化合物分析，主要是“三至”有机化合物的痕量分析和具体的超痕量分析，如室内空气中的剧毒化学物质；农业生产中的农药、除草剂、有机磷、有机氮；因工业固体废弃物挥发、分解、燃烧等产生的挥发烃、芳烃、醛、酯，以及工业废气等。

2.环境污染化学

环境污染化学主要是研究环境污染物在水、空气、土壤等各种介质当中的产生、转化、降解、迁移、累积、危害和归宿过程中的化学行为，及其产生的一连串生态效应。根据不同的环境介质，基本可以将环境污染化学分为水污染化学、大气污染化学、土壤污染化学，以及生态污染化学等各种不同的介质污染化学。

3.环境污染控制化学

环境污染控制化学是针对环境污染化学而产生的，主要研究如何控制污染物和控制污染物相关技术，以及一些相关的化学原理。目前，很多人都已经意识到了环境污染给人们生产和生活带来的巨大危害，所以自觉地提高了污染预防意识和清洁生产意识，逐步形成了一体化污染预防战略，而传统的对环境污染进行末端控制的思想已经逐渐淡出历史舞台。

4.生态化学

生态化学，顾名思义，主要是研究各种化学污染物在环境中引起的各种生态效应，以及这些生态效应有可能对人体产生的各种影响。当前，对生物化学研究的热点物质主要有多氯联苯、有机氯化物、类雌激素有机污染物、农药和多环芳烃等。对物质有害性研究的重点也发生了变化，开始由传统的研究直接毒性转变为今天的研究间接毒性，由研究人类转为研究各种野生动物，由研究局部环境转为研究全球性环境生态系统，如对寒带、温带、热带等气候差别较大地区的环境进行研究。可以说研究的范围更广、研究的对象更丰富，研究的更深入、更透彻。

二、环境化学在现代环境科学研究中的地位和作用

1.环境化学在对环境污染认识中的地位和作用

随着工业化进程的加快和人口的急剧增长，人们在生产和生活当中产生的大量污染物被肆无忌惮地排放到环境当中，引起了一系列严重的环境问题。但是，这些污染物究竟是如何产生的？它们是通过何种方式危害环境的？除了危害环境它们还对什么造成严重的危害，是如何危害的？它们在环境中如何实现各种转化过程？如果这些问题得不到有效解决，人们就只能看到环境被污染、被破坏的表面现象，而且没有任何解决办法，只能被动地接受环境污染带来的各种危害和灾难。如美国洛杉矶光化学烟雾事件、日本痛痛病、水俣病、四日市哮喘以及伦敦烟雾事件等重大公害，已经夺取了数以千计人的宝贵生命。而环境化学不但可以清楚地揭示化学物的具体来源，而且还可以给出这些污染物对环境和生物的危害机理。通过对污染物在环境中迁移和转化过程的研究，人们认识到污染物在环境中可以通过一定的理化作用，以及借助一定的生物发生转化、降解，或富集、增毒，进而改变其原有的浓度或其原有的性状，产生各种不同的危害。并且，污染物还可以通过水体、食物、大气、土壤等多种途径，对人体产生长期影响。也就是说，通过环境化学，人们可以对环境问题进行更深入、更科学的认识，从而增强对污染的防治能力。

另外，由于自然环境中的因素不仅数量较多，而且复杂多变，人们只是单纯地应用一般的化学规律，并不能很好地揭示反应的实质和全貌。所以，我们需要借助环境化学提出和探索新的课题，如大气中光化学反应和二次污染物的生成、有毒污染物在各种生物体内的酶化学反应、有机污染物在环境中的生物氧化和降解等。可以说，环境化学在对各种环境问题认识的具体过程中起了不可替代的重要作用，而这些问题得到解决的同时也促进了环境化学的迅速发展。同时，环境化学将人们对环境污染的研究从过去的宏观研究转向了微观研究，使人们对环境污染问题的认识更加深刻，少走很多弯路。

2.环境化学在环境治理中的地位和作用

环境化学是环境治理的理论基础，在环境治理中的具有重要的地位和作用。具体来说就是，在环境治理的过程中，我们只有对环境中的污染物进行详细的分析和研究，找出这些污染物在水体、大气、土壤等介质中的转化、迁移等规律，才能找到合理的预防措施和科学的治理措施。如面对日益严重的大气污染和污染，要想实现有效的治理，就要对产生大气污染和水污染的的原因及产生的污染物有比较深入的了解和分析，这样才能找出相应的解决办法和治理措施。如人们可以通过吸收剂吸收，以及转化等两种方法，对石燃料燃烧产生的SO2、CO2等有害气体进行比较有效的处理；可以通过吸附、曝气、化学凝聚，以及沉淀、电渗析、氯消毒、离子交换、反渗透等处理方法，对污染水进行处理，使之能够正常使用。以上这些治理大气污染和水污染的具体治理措施，都是在对环境化学进行理论研究的基础上慢慢产生的。所以水，环境化学在治理环境中的地位和作用非常重要，不可替代。

3.环境化学在环境监测中的地位和作用

环境化学除了是治理环境的理论基础，同时也为环境监测提供理论依据，在环境监测有着广泛的应用。而环境监测在治理环境污染中具有重要的作用，可以为环境质量评价提供重要的可靠信息，为相关部门制定相应的环境保护法律法规提供重要科学依据，是现代环境科学的重要研究手段之一。通过环境监测，我们可以及时发现环境污染情况，了解污染物的来源，以及污染物的组成和各种成分的含量等，进而采取相应的有力措施，进行综合治理。

环境监测不是独立存在的，而是建立在环境分析化学基础上，是一种比较常用的研究手段。如环境监测中常用的色谱分析法和光谱分析法，其理论支撑就是环境分析化学的基本原理和方法。可以说，环境分析化学的快速发展可以极大提高环境监测仪器的精确度和灵敏度。

结语

总之，环境化学在现代环境科学研究中具有不可不可替代的重要地位和作用，可以深化人们对环境问题的认识、是环境治理的理论基础和环境监测的理论依据。但是，随着工业的发展和人口的增长，环境污染物物开始多样化，环境问题更加复杂化，环境进一步恶化，环境化学在现代险境科学研究中的地位将更加突出，作用将更加重要，环境化学的发展将带动现代环境科学研究的全面进步，进而为人类的环境保护事业作出更大的贡献。

参考文献：

[1] 江桂斌，蔡亚岐，张爱茜. 我国环境化学的发展与展望[J]. 化学通报. 2012（04）

第3篇：环境分析的常用方法范文

【关键词】原子光谱法 元素形态分析技术 非色谱分离技术

近年来，分析化学领域得到了长足的进步，其中，形态分析作为其中的重要领域，发展迅猛。其中，尤其是联用技术，以色谱分离技术和电感耦合等离子-质谱的联用为典型代表，促进了分析化学的发展，但是，由于多种因素的干扰，联用技术难以在常规实验室推广。因此，较为简单、廉价、易于推广的形态分析方法应运而生，通过其应用，可以有效降低元素形态信息中的费用消耗，样品效率也得到有效提升。虽然其并不完美，但是仍然在水样、食品和环境监测领域发挥着重要作用。

1 液相萃取

1.1 溶剂萃取

溶液萃取是分析化学中的最为历史悠久的富集和分离技术之一，在螯合剂（络合剂）的作用下，对某种化学元素进行选择性螯合（络合），从而获取目标元素。常用的螯合剂主要包括PAN、APDC、DDTP、TAN、5-Br-PADAP等，萃取剂主要包括MIBK、甲苯、苯、二氯甲烷、三氯甲烷等。该方法设备简单、成本低廉、分离效率高，但是手工操作繁重，有机溶剂有毒、易燃、易挥发的性质难以控制。随着技术的进步，有机溶剂的使用率不断降低，避免了对环境的污染，其应用也一直处于重要位置。

1.2 浊点萃取

该技术的原理是非离子型表面活性剂溶液的浊点现象和胶束增溶效应，在这种萃取技术下，金属离子在螯合剂的作用下，与之发生化学反应，生成疏水性的螯合物，与表面活性剂的疏水基团结合，被萃取进入表面活性剂相，经过离心、分离、稀释、溶解，对表面活性剂相进行分析物的分析与测定。在该技术下，根据不同元素的离子化学性质，能够有效实现萃取分离，完成元素形态分析。

1.3 微萃取技术

随着新技术的发展，微型化逐渐成为主流趋势。单滴微萃取和分散液液微萃取均是目前常用的萃取方法。前者在操作过程中需要选择一定量的样品溶液，放置于萃取容器，并用密封膜进行密封，然后用电磁搅拌器进行搅拌，用微量注射器进行萃取剂的吸取，并将其固定在萃取容器的上方位置，注射器将萃取剂推入萃取容器，进行萃取，在萃取过程中加入一定数量的螯合剂能够有效增加萃取效果。而分散液液微萃取是新世纪以来的一项新兴技术，在有机萃取剂的作用下，促使溶液形成微滴，从而使得萃取剂与样品的接触面积大大增加，提高了萃取的富集效果。在该种方法下，可以通过差值法来进一步测定元素的含量，根据不同价态的元素不同的特点，可以获得准确的含量值。

2 固相萃取

在固相萃取中，选择吸附材料对于萃取效果意义重大。在这一过程中，常用的萃取剂往往包括硅胶、有机聚合物等，这些材料具有比表面积大、吸附容量大、化学性质稳定等特点，在元素形态分析中应用广泛。

2.1 螯合型材料

将螯合或络合反应与固相萃取相结合，是常见的固相萃取方法，在螯合基团与金属离子的配位作用下，溶液中的金属离子可以直接得到螯合，通过化学反应在基体上形成螯合基团，并成功与金属离子键合，对于吸附剂的应用选择性具有明显的推动性。在这种方法下，比较容易实现的就是利用硅胶等已有基体进行操作，在表面引入螯合基团，操作更加便捷，在元素形态分析中的实践性更强。

2.2 纳米材料

纳米材料是新兴的材料，是随着科技的进步发展而来的微观结构，该种材料在一维方向具有纳米尺度范围，由于其比表面积大，相邻原子之间缺乏原子的键入，不饱和性十分明显，化学活性突出，因而具有明显的吸附能力和容量。将其应用于固相萃取，比较普遍的材料为碳纳米材料以及纳米ZrO2/B2O3，TiO2等。

2.3 分子印迹技术材料

随着高分子合成、分子识别、分子设计、仿生学等的发展，分子印迹逐渐发展，并逐渐成为了制备分子识别功能材料的核心技术。在这一技术下，能够保证材料按照模板分子进行制作，对于共存元素的消除以及避免对目标物的干扰具有划时代的意义。这一特点也应用于元素形态分析方面，在合成固相萃取吸附剂的过程中，通过印迹技术材料形成印迹聚合物，利用其高选择性实现对目标分子的识别和吸附，国内外很多研究报道已经证明了其效果的显著性。

2.4 生物材料

在固相萃取技术下，生物材料也常常作为吸附剂应用于萃取工作的实践中，这是因为生物吸附材料中一般都会具有氨基、羟基、羧基、酰胺基等多种官能团，这些基团的存在使得生物材料对金属离子具有了明显的吸附性能，因而能够在固相萃取中得到大力推广。目前，应用日渐成熟的该种材料主要有酵母、藻类、纤维素、细菌等。

3 其他萃取方法

在实践中，以氢化物为基础对元素形态进行测定也是常用的方法，其中硼氢化钠或硼氢化钾是常用的还原剂，在气态氢化物的检测中作为常用还原剂应用广泛。将氢化物发生技术与原子荧光光谱相结合，可以轻松实现对元素形态的分析。此外，共沉淀法也是常用的方法，通过共沉淀剂的使用，促进被测对象的共沉淀分离或富集，有效实现萃取结果；而蒸馏法也是形态分析中的常用方法，主要是利用了沸点的不同，对元素进行有选择性地蒸馏和分离，简单可行，但是需要在整个过程中严格控制温度和压力。

4 结语

元素形态分析作为分析化学的重要领域，发展迅猛，其中，尤其以色谱分离技术和电感耦合等离子-质谱的联用技术为典型代表，标志着元素形态分析的现阶段最高成就，但是，却无法克服经济性和普及性方面的问题，因此，需要借助非色谱分离技术进行样品的处理。现阶段，多种元素形态分析方法的使用，实现了对多元素的快速测定，对于提高元素信息准确性、灵敏度等具有重要意义，但是大量有机溶液的使用不符合绿色化学的基本准则，所以离子液体、超临界流萃取等新技术的发展前景更被人们所看好。

参考文献：

[1]古君平，胡静，周朗君等.原子吸收光谱法测定烟叶中的重金属总量及形态分析[J].分析测试学报，2015，（1）：111-114.

第4篇：环境分析的常用方法范文

As incomes rise and the liberalization of the two-child policy, the consumption expenditure on education of Chinese residents is continuing increasing.Education-marketinghave grown rapidly.The rigid demand of the early childhood education market is stronger and hundreds of billions of early childhood education markets will boom.Meanwhile,with the booming speed development of science and technology such as the Internet and multimedia technology, the way of education is undergoing profound changes.The pattern of Internet + continues to infiltrate into the education industry. The model of Internet + education and artificial intelligence products have become the research focus of the major educational institutions. AR, VR, and the interactive technology of body sensation have been widely used in classroom teaching, and gradually into the family. Some even think that the education industry is about to enter a virtual age.

Firstly, this paper summarizes the research status and describes the research methods,ideas and structure of this paper about somatosensory education at home and abroad bycollecting and reading literature and materials what related with Somatosensory technology and education. Then through the summary of ABC Company and its somatosensory educationproject, the author thinks that ABC Company has the ability and condition to develop the somatosensory education project. Secondly, this paper will analyze the macro-environment by PEST analysis, the industrial environment by Porters five-force model, and the project by SWOT analysis.Besides thinks that the somatosensory education project has a good internal and external environment. The company should adopt the advantage-opportunity strategy that is the growth strategy which strive to develop the education project of sense of body; third,through the strategic analysis of STP, this paper holds that the somatosensory education project will be targeted at the first and second tiered cities, aimed at children whose age is 4-12.To build the comprehensive service provide of the education about somatosensory around the learning machine, the software system of the education of somatosensory .The course of the education of the sense of body, and others education and services about somatosensory Thirdly, this paper have analyzed financing plan and operating financial plan, and also draws a conclusion that the financial situation of the project enterprises is relatively ideal. Last but not least, the evaluation results shows that the investment value of the project is high. Finally, this paper uses quantitative and qualitative methods to analyze project risk,come up with that risk response measures .

Through the study of this paper find that the ABC company has a broad market prospects for awareness education projects, and also own the feasibility of investment and greatinvestment value.

Key Words： the ABC Company; preschool education; Somatosensory interaction technologies; motion-sensing education; investment value。

第一章 绪 论

1.1 研究背景及意义。

1.1.1 研究背景。

改革开放以来，我国经济迅速发展，国内生产总值位居世界第二，居民人均收入显着提高，消费能力显着增强。随着经济的发展，我国教育事业也得到快速发展，教育处于优先发展的战略地位，国家财政教育投入不断增长，教育事业迎来了发展的黄金时期，蕴含着巨大的投资机会。

随着两孩政策的全面放开，我国新生儿数量增加，两孩占全部出生人口的比重首次超过 50%，两孩政策推行取得一定成效。2017 年，全国幼儿园数量达到了 25.50万所，同比增长 6.31%，幼儿园在园儿童达到 4,600.14 万人，同比增长 4.22%，学前教育毛入园率达到 79.6%。我国幼儿园和幼儿数量众多，且增速加快，幼儿教育需要旺盛，幼儿教育市场广阔。

随着互联网、VR、AR 等高科技的发展，人工智能时代正在开启。体感技术是人工智能的核心技术之一，将引领新一轮的技术变革，体感技术不断运用于游戏、教育、医疗、军事等各领域，带来了行业的变化。当前，教育领域正在发生深刻的变革，而以体感技术为代表的人工智能是教育变革的重要驱动因素，体感技术+教育的模式成为科技界和教育界研究的重点。未来，体感技术将影响教育的各个方面，体感+教育将成为教育的趋势之一，教育产业将进入以体感技术为代表的虚拟时代。

1.1.2 研究意义。

在科技与教育融合的趋势下，ABC 公司积极探索体感技术在教育行业的落地应用，研发出一系列体感教育产品，实现体感技术与教育的融合。体感教育平台依托体感操控技术、3D 技术和 AR 增强现实技术，采用硬件+软件+内容的方式，教育内容是核心，以创新思维开创了一种新型教育方式，引领传统教育形式的转变。体感教育倡导轻松学习、快乐学习的理念，通过体感教育设备终端，将学前教育和小学教育的目标、内容、要求等融入于各种游戏中，创造情景式、沉浸式、交互式的学习方式，培养孩子的兴趣，调动孩子的主动性和积极性，充分挖掘、发挥孩子的想象力及创造力，激发孩子的潜能，让孩子在游戏中轻松、快乐地学习、成长。

本文是 ABC 公司体感教育项目商业计划书，旨在为该体感教育项目提供投资决策，推动体感教育平台做大做强。本文运用 PSET 分析法、波特五力模型、资源和能力分析、SWOT 分析法等对对体感教育所处内外部环境分析，并且运用 STP 营销战略、4P 市场营销策略等现代营销方法对企业的营销情况进行分析。此外，本文还对项目的投融资情况进行分析，预测企业财务数据，运营净现值、投资回收期、内含报酬率等决策方法对项目进行评价。最后，本文对项目进行定量和定性分析法对项目的风险进行分，并提出应对措施。此外，本文的理论意义在于探索技术与教育的融合之道，为类似教育公司及教育项目提供发展的蓝图，推动人工智能等技术在教育行业的运用。

1.2 文献综述。

从目前来看，国内外进行体感技术与教育相结合的研究文献并不多，也缺少相应的非常成功的案例。本研究将从以下几方面对国内外研究现状进行阐述。

1.2.1 关于体感技术的研究现状。

体感技术是一种新兴的技术，被认为是人机交互历史上的一次革命。它是通过人的躯体动作、声音等方式与体感设备进行互动，体感设备对用户的动作进行识别、解析，然后产生相应的反馈。相比于鼠标、键盘等非自然操控方式，它具有良好的交互性和沉浸感。

在国外，体感技术起步较早，体感技术在游戏、医疗、购物、体育、教育等领域逐步应用，体感技术成为主流趋势。任天堂、索尼、微软、苹果、英特尔等国际知名科技公司纷纷进入体感技术领域，研发体感技术相关产品。具体来看，2004 年，索尼推出了EYE TOY；2006 年，任天堂的 Wii，将体感技术带到一个新的高度；2010 年，微软了的 Kinect，成为体感技术界的一次变革；2010 年索尼推出的 Play Station Move，以及后面的 Play Station 4；2017 年，苹果正式了 iPhone X，搭载了 3D 摄像头，包括 2018 年的 iPhone XS；此外，PC 巨头英特尔也在研发体感设备。[1]其中，微软的 Kinect 体感技术的运用最为广泛，对于体感技术的发展起到重要作用，但是 2017年微软宣布 Kinect 停产，这对于体感技术的发展带来了不利的影响。

在国内，体感技术起步较晚，但是发展速度较快。我国体感技术的研发大部分是在国外研究的基础上进行，开发出较多体感技术相关产品和服务，体感技术取得了较大的进步。吕开阳等研究 Kinect 体感技术运用于动物外科实验教学；李小龙研究 Kinect 手势识别的虚拟人体解剖教学系统的设计与实现；钱鹤庆教授通过 Kinect 体感设备构建人体关节模型，进而设计出虚拟地球仪；[2]代艾波等研究了体感技术在运动康复领域的运用；黄睿航探讨将体感技术运用到体育教学领域。随着科技的发展，国内百度、腾讯、阿里巴巴等科技企业都投入到体感技术的研发中，不断将体感技术运用到具体的领域。

1.2.2 关于体感技术与教育运用的研究现状。

随着体感技术的发展，体感技术也被运用到教育领域，体感教育兴起。体感教育，是指：以体验式学习理论、情境化学习理论和具身认知理论为基础，将体感交互技术以及其他多媒体技术、3D 技术和 AR 增强现实技术等应用于教育的过程。[3]

在国外，体感技术运用于教育的研究较多。卡内基梅隆大学研究人员通过大量的实验研究，研究发现运用体感技术进行幼儿教育有利于提高幼儿的学习兴趣，以及提高学习效率。Washington Bothell 的两位学生基于 Kinect 技术开发了一款数学教学软件Xdigit，帮助儿童进行数学学习；微软公司开发的 Avatar Kinect 帮助小学生克服进行阅读障碍；Elton S. Sarmanho 等通过对残疾儿童行为的研究，开发出一款教育游戏ALERA，这款游戏可以有效帮助儿童开展阅读，并且完成写作任务；YaoJen Chang 等人基于 Kinect 技术开发了一款智能康复系统，帮助人们进行身体康复。

在国内，张诗朝等介绍了人机交互技术的概念、现状等，探讨将人机交互技术运用于教育领域。[4]在医疗教育方面，吕开阳等设想开发一套基于体感技术的动物外科辅助教育系统。[5]马建荣等通过对体感技术的研究，为体感技术运用于亲子互动游戏提供支持，并且详述了运用体感技术设计亲子体感游戏的过程。顾汉杰则研究体感手势控制运用于体感游戏，提出 Leap Motion SDK 的设计框架。[6]李青和王青研究了当前体感技术在教育领域的运用，分析了体感技术的发展历程，重点论述了体感技术在教育领域的运用，并介绍了三个典型案例，详述了体感教育在教学应用中的角色、用途及教学模式。李晓茹基于 Kinect 体感技术设计适用于多媒体教学的交互式体感教学系统。[7]杨宁阐述了体感教育的概念，介绍其发展及运用前景，并且探讨在幼儿教育中引入体感技术，认为体感技术在幼儿教育领域具体较大的前景。

1.2.3 关于企业环境研究方法。

企业环境分析是指与企业生产经营有关的所有因素的总和。企业环境分析包括内部环境和外部环境。一般来说，企业的外部环境分析包括宏观环境、产业环境、竞争环境等分析，而内部环境包括企业资源与能力、价值链、业务组合等分析。具体研究分析来看，宏观环境也称 PEST 分析，分别是政治法律环境（P）、经济环境（E）、社会环境因素（S）和科学技术环境因素（T），而波特五力分析法用于竞争战略的分析，即潜在进入者、替代品、购买者、供应者与现有竞争者之间的抗衡。[8]在内部环境分析中，资源与能力分析是一个重要方法，目的是识别公司的资源状况，寻找企业的优势和劣势，从而确定企业的竞争战略。在战略分析中，SWOT 分析法是最常用的方法之一，分析企业的优势和劣势，以及企业面临的计划和微信，从而制定企业的发展战略。

1.2.4 关于项目投资决策分析。

为了更科学、更有效地评估项目的投资价值，以助于做出投资决策。从现有的研究来看，主要有两类方法：一类是贴现（折现）的分析评价法，具体包括净现值法、现值指数法和内部报酬率法三种评价方法；另一类是非贴现的分析评价方法，包括投资回收期法和会计收益法两种评价分析。[9]净现值法是评价项目的最重要的方法，内部报酬率是项目本身的投资报酬率，可计算修正内部报酬率，投资回收期包括了静态投资回收期和动态回收期。

1.2.5 国内外研究评述。

综合上述研究，不难发现：体感技术是代表未来的前沿科技，具有巨大发展前景，受到社会的高度关注，技术发展较快，取得了不少研究成果。国外的研究早于国内，国内体感技术发展较快。在技术方面，体感技术不断创新，技术水平较高，各方面都有了较大的发展。在运用方面，体感技术不断运用于游戏、医疗、教育等领域，运用范围更广。在教育领域，体感技术也得到广泛的运用，体感+教育的模式处于受到社会的普通关注和认可，并且取得了一定的成果。体感+教育将是未来研究的重点方向之一，必将迎来一个极大的发展机遇。

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1.3 研究内容和研究方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究框架

第二章 ABC 公司简介及体感教育项目概况

2.1 ABC 公司基本情况

2.1.1 公司简介

2.1.2 公司股权结构

2.1.3 公司组织框架

2.1.4 公司管理团队

2.2 体感教育项目概况

2.2.1 体感教育基本概念

2.2.2 体感教育产品和服务

2.2.3 体感教育解决的四大环节问题

2.3 本章小结

第三章 体感教育项目环境分析及战略定位

3.1 宏观环境分析

3.1.1 政冶法律环境

3.1.2 经济环境

3.1.3 社会环境

3.1.4 科学技术环境

3.2 行业环境分析

3.2.1 潜在进入者的威胁

3.2.2 替代品或服务的威胁

3.2.3 现有竞争者分析

3.2.4 供应商讨价还价的能力

3.2.5 客户讨价还价的能力

3.3 SWOT 分析

3.3.1 优势

3.3.2 劣势

3.3.3 机会

3.3.4 威胁

3.4 战略及策略空间选择

3.5 本章小结

第四章 体感教育项目市场营销战略

4.1 项目的市场营销战略

4.1.1 市场细分

4.1.2 目标市场分析

4.1.3 市场定位

4.2 项目的营销策略分析

4.2.1 产品策略

4.2.2 定价策略

4.2.3 渠道策略

4.2.4 促销策略

4.3 本章小结

第五章 体感教育项目的投融资计划和运营财务计划

5.1 投融资计划与退出方式

5.1.1 投资计划

5.1.2 融资计划

5.1.3 退出方式

5.2 项目经营预测

5.2.1 项目收入预测

5.2.2 项目支出预测

5.2.3 项目利润预测

5.2.4 项目现金流预测

5.3 项目投资决策指标分析

5.3.1 资本成本的确定

5.3.2 项目的投资净现值

5.3.3 项目的内部报酬率

5.3.4 项目的投资回收期

5.4 本章小结

第六章 体感教育项目的风险分析及风险对策

6.1 定量分析

6.1.1 单因素敏感性分析

6.1.2 多因素敏感性分析

6.2 定性分析

6.2.1 政策风险及应对措施

6.2.2 技术风险及应对措施

6.2.3 市场风险及应对措施

6.2.4 财务风险及应对措施

6.3 本章小结 结论

随着的经济实力快速增长，教育的重要性不断提高，摆在优先发展的战略地位，教育行业迎来了发展的机遇。此外，随着体感技术、3D、VR、AR 等高科技的发展，人工智能成为科技发展的潮流。顺应时展潮流，ABC 公司开展体感教育项目，成为体感教育行业的的领军企业。

本文是以 ABC 公司体感教育项目为研究对象，为体感教育项目进行投资决策分析。从公司面临的宏观环境来看，公司体感教育项目受到政策的支持，市场空间广阔；通过波特五力模型分析，企业具有较强的竞争力；从 SWTO 分析看，企业的机遇大于威胁，优势大于劣势，应采用优势机遇（SO）战略即增长战略。从公司从市场营销来看，通过项目的 STP 战略对市场细分分析、目标市场分析以及市场定位进行分析，认为体感教育项目将目标市场锁定在一二线城市，以华南地区为主，目标客户群体是幼儿园，以及拥有 4-12 岁孩子的受过良好教育的中等收入以上家庭。ABC 公司体感教育项目定位是打造体感教育综合服务商，以体感技术等高科技为依托，改变传统幼儿教育模式，创新性的将体感技术运用于幼教领域，开创体感技术+教育的新模式。

第5篇：环境分析的常用方法范文

Wang Bo

（Shanghai Maritime University Ocean Enviromental and Engineering College，Shanghai 201306，China）

摘要： 文章提出了GIS在微生物监测中的设想及操作步骤。通过实验得出微生物数据，并建立微生物空间数据库，利用ARCGIS软件中地统计模块对微生物进行空间自相关分析，进行环境分析。

Abstract: This paper puts forward the application of GIS in the microbial monitoring and procedures. Through the experiment, the paper gets microbial data, and establish microbial space database. And using geostatistical analyst of the ARCGIS software makes spatial autocorrelation analysis about microorganisms and environmental analysis.

关键词： GIS 环境监测 微生物 地统计学

Key words: GIS；environmental monitoring；microorganisms；geostatistics

中图分类号：TP31 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）27-0114-01

0引言

GIS地理信息系统是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，运用系统工程和信息科学的理论，科学管理和综合分析具有空间内涵的地理数据，以提供管理、决策等所需信息的技术系统[1][2]。简单的说，地理信息系统就是综合处理和分析地理空间数据的一种技术系统。本文对如何建立微生物环境地理信息系统库，系统、直观、形象的反映微生物状况进行了初步探讨。

1思路及技术路线

1.1 思路首先，通过微生物实验得出环境数据。

其次，将实验得到的环境数据输入GIS软件，建立临港新城环境地理信息系统数据库。

再次，利用GIS强大的空间分析功能，利用其地统计分析工具对环境数据进行分析。

1.2 技术路线图

2内容方法

2.1 实验部分微生物检测：土壤微生物培养分别采用牛肉膏―蛋白胨培养基分离细菌，高氏一号培养基分离放线菌，马铃薯培养基分离真菌，微生物计数采用平板菌落法。

2.2 数据处理部分将实验得到的数据按照固定格式输入Excel表格，再将Excel数据添加到ARCGIS数据库，转换成shp格式，以此得到临港新城环境属性。应用GIS空间分析模块（地统计学）对环境数据进行分析。

首先，由于地统计学只有对正态数据的插值分析才是最优的，因此必须先需对环境数据进行正态检验，若不符合正态分布，则进行正态转换；

其次，选择最适合的变异函数理论模型，常用的理论模型有球型模型、指数模型、高斯模型；并对插值结果进行交叉检验[3]。

最后，通过Kriging插值得出微生物的空间分布图，根据分布图进行相关分析。

2.3 临港新城土壤环境分析通过实验数据，对各环境因子间的相关性进行分析，以及各环境因子对临港新城土壤环境的影响，最后根据分析结果综合分析临港新城土壤环境现状[4]。

3结语

土壤微生物是土壤中有机物质的分解者和转化者，在土壤肥力和生态系统功能上占有重要地位。由于微生物对环境变化敏感，因此微生物量能够在一定程度上反映土壤的养分以及污染程度，一个地区土壤中微生物数量越大，说明该地区土壤环境越好[5]，因此对土壤微生物量的监测是极其重要的。

在过去传统的环境管理中，涉及多部门、多地区和多领域，具有复杂性和时空动态性的环境数据，多以枯燥单调的文字形式表现出来，许多深层次的信息乃至知识掩埋在文字背后，系统缺乏强劲的统计分析、可视化分析及决策支持功能[6]。随着电脑技术的发展,地理信息系统（GIS）已被逐渐广泛用于环境领域，不仅可以及时、准确、高效地获取、存贮、管理和显示各种环境信息，而且可以对环境进行有效的监测、模拟、分析和评价。

参考文献：

[1]胡克林，张凤荣，吕贻忠等.北京市大兴区土壤重金属含量的空间分布特征[J].环境科学学报，2004，24，（3）:463-468.

[2]张朝生，章申，何建邦.长江水系沉积物重金属含量空间分布特征研究―地统计学方法[J].地理学报，1997，52，（2）:184-192.

[3]李天生，周国法.空间自相关与分布型指数研究[J].生态学报，1994，14，（3）:327-331.

[4]潘惠霞，王秀云，王林霞.生态环境对微生物分布的影响[J].干旱区研究，1990，7，（2）:44-49.

第6篇：环境分析的常用方法范文

一、激发互动：教师会引，学生乐学

学生的学习行为和他们所处的环境密切相关，这个环境包括物质环境和心理环境，还包括人际环境。从物质环境分析，包括教室的布置、桌椅的排列；从心理环境分析，即为学生的学习创设一个适宜的情境，让学生有宽松愉悦的心情；从人际环境分析，要为学生的学习创建一个良好的氛围，让他们有一个和谐的人际关系。创设情境的方式很多，有实物情境、故事情境、问题情境、多媒体情境、谈话情境等，教师要根据具体教学内容灵活运用。

二、自主探究：教师设疑，学生善学

教师要为学生的自学提供足够的时间和空间，提供或组织学生准备自学所需的材料，在必要的情况下还要用现代化的教学媒体，为学生提供充足的感性材料，以有效地调动学生多种感官参与。在此基础上，教师帮助学生围绕难点比较、分析，让学生主动思考，多向交流，从而达到对知识的理解和消化，真正实现教师与学生、学生与学生以及学生和文本、环境之间的信息交流。如天津市特级教师徐长青上的一堂类似于奥数辅导课《退中的学问》，在课堂中，他用变魔术的方式，拿了一张纸，撕了两下，让学生猜一猜，可以撕成几片，学生有猜1片的，有猜2片的，也有猜3片、4片的，最后他揭示谜底：4片。接着教师让学生猜，如果再撕一次，这张纸能撕几片呢？部分学生猜到了7，展示的确是7。“如果再撕一次呢？”绝大部分学生猜了10。然后他就让学生猜一猜，如果每张纸撕4片，能撕出2008、2009、2010片吗？学生兴趣大增，小组合作认真寻找撕纸的规律。他此刻还一本正经地说：“思维在路上。”真的很神奇，学生一会就发现了片数是按1、4、7、10、13……的规律排列，并且这些数除于3都余1，因此也马上判断出了2008、2009、2010这些片数能否撕出。在这个环节中，教师将学生学习的自充分还给学生，关注学生主体参与的有效度，根据学生的需要，与学生个体进行双向交流，很自然地帮助学生克服认知方面的困难。

三、多元互动：教师善导，学生勤究

这是对知识的掌握和反馈阶段。学生对所学知识进行运用，根据反馈信息，教师帮助学生作出进一步理解。在小组讨论后，进行组际交流，也就是全班同学一起交流，形成共识的过程。其内容为小组讨论的成果和疑难，教学重点、难点等。教师首先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价；再由各组提出本组的疑难问题，组际进行交流、解答。在讨论的过程中，教师一定要做好调控，进行必要的提示、点拨、设疑、答疑等，让学生的讨论始终围绕课堂中心和话题，突出关键问题；互动点的设计，要略高于全班的平均认知水平，太低则互动没有价值，太高则会成为无效互动。最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。所以，这一过程更偏重于“收”。如在解决实际问题的教学中，我们的教学环节可以分为“导读、仿练、尝试”三个层次，在这三个层次中，让学生小组讨论，通过学生之间的互动来确定。导读，教师课前精心设计有价值的疑难问题，然后由学生群体讨论，合作互动，集思广益，最后取得一致性的意见；仿练，由学生仿照导读中所学到的学习方法，学生小组成员互相讨论设计，提出有价值的疑难，然后由教师汇总具有共性的疑难，再交由学生小组讨论，通过生生互动而解决疑难；尝试，教师完全放手，由学生小组讨论，进行质疑、答疑，让学生在互动中去解决问题，其只是在关键时刻进行精要的点拨。

四、深化互动：多样练习，巩固迁移

此环节常常用于学生学习完新知以后的巩固练习中，通过分层次、多项目的练习，充分发挥生生之间、组与组之间的合作探究交流的便利，在此过程中，教师可教会学生归纳知识的方法，对学生归纳不完善的地方作适当补充说明，完成知识的建构，并进行诊断性测试。在测试的基础上，对各小组的学习情况作出评价，使学习效果得到及时反馈，肯定学生的成绩，树立其自信心，并指出存在的问题和努力的方向。

第7篇：环境分析的常用方法范文

1 任务驱动法的提出

中职课堂上，学生学习缺乏积极性的现象较为普遍，作为中职教师，我们都会有共识，“学生越来越不想学，老师越来越难教”。这些现象不禁会让我们反思：传统的市场营销教学中普遍存在片面强调理论教学，忽视了实践教学与理论相结合；在教学过程中把“教”与“讲授”放在了核心位置，忽视了“学”的重要性，在一定程度上打击了学生学习的自主性与积极性，降低了学生学习的兴趣，难以培养学生的实操能力。市场营销课程是一门实践性很强的学科，要求营销从业人员不仅要有相关营销理论知识，更重要的是实操能力。

“任务驱动教学法”它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在市场营销教学过程中引入“任务驱动法”显得尤为重要，学生会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的学习兴趣，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

2 引入任务驱动法，明确工作任务

我校营销专业的学生，毕业后主要从事药品营销工作，因此他们必须具备相关专业的职业能力。我校通过与医药公司、“采芝林”、“大森林”等大型连锁药店进行交流，确定 “药品销售”是一项涵盖营销行业工作岗位的工作任务，它包括了药品营销环境分析、药品的目标市场定位、医药产品策略、医药产品价格策略、医药产品促销策略等相关环节的专业知识和技能。

笔者的教学思路是利用我校新建的模拟药店，以树立满足消费者的需求，企业盈利，并考虑顾及社会长远利益和社会责任的社会市场营销观念为前提。学生围绕如何经营药店制定相关的营销策略：如何确定目标顾客群体，提供良好的服务，使药品合理定价，在获得药品利润最大化的同时，如何兼顾社会效益，促进人类的健康发展。要求学生必须运用市场营销中药品营销环境分析、药品的市场定位、医药产品策略、医药产品价格策略、医药产品促销策略等相关知识点。通过模拟药店的实践，使学生能运用相关的知识和自己特有的经验解决问题，提高了学生的自主学习、分析问题、解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣，并培养了学生的团队合作精神。

3 任务驱动法在市场营销教学中的实施

3.1 任务驱动法实施的课前准备

（1）学生必须对药品营销环境分析、药品的市场定位、医药产品策略、医药产品价格策略、医药产品促销策略等市场营销基础知识有一定的了解，结合药品经营的相关规定。

（2）课前分组，每个模拟药店需要设置四个角色，查阅资料或进行社会调查了解每个角色相关的工作任务。具体角色职责设置如下：

药店店长：负责本门店药品采购计划、经营管理、确定目标顾客群体、价格制定。

营业员：负责药店的营业推广、促销活动，协助店长确定目标顾客与价格制定。

收银员：负责收银，有一定的财务基础。

驻店药师：负责药品质量监督工作，处理门店药品质量投诉。

（3）每组利用课余时间进行社会调查并查阅药品价格的相关规定，对药店的经营环境、市场定位、目标顾客、药品价格、药品促销方式等有一定的了解。

3.2 任务驱动法的实施步骤详（见表1）

3.3 任务驱动法的评价

任务的完成并不代表学习的结束，任务完成后，教师让学生对整个工作过程作综合总结和评价，形成反馈。教师在每组店长作成果展示后，概括总结，提出该店的核心经营策略和经营亮点，并发放综合评价表。评价的方式由学生自评、店长互评和教师评价三部分组成。在评价过程中，既要关注任务完成情况，更要关注任务过程中学生的参与态度、解决问题的能力、相互协作的团队精神、以及在活动当中的收获和经验教训，以便学生能力的提高。

通过综合评价表（表2），选出前五名，给予奖励。

表2综合评价表

对于表现突出的组别或学生提出的独特见解、经验应该予以表扬鼓励，并与同学一起探讨分享，在一定程度上拓展了学生的创新思维，增强了学生的自信心，加强了同学间的互动，使课堂气氛真正活跃起来。

4 运用任务驱动法的注意事项

（1）任务的设置要以学生为主体，引发学生的兴趣，学生才会积极主动地投入任务中。兴趣是最好的老师，教师要从生活实际和学生感兴趣的问题出发，结合教学内容，创设一个良好的教学情境和任务。此外，任务的设置要留给学生一定的发挥想象空间，给他们寻求一定的创新机会，将更有利于培养学生的创新能力。

（2）任务的设置注重团队学习，培养学生的协作精神。分组是任务驱动法常用的模式，人数保持在3~6人以内，根据他们的学习基础、个人兴趣爱好、男女性别比例等情况，必须使每组好、中、差的学生搭配合理，由各组组长进行组内成员之间的任务分工，确保各人都有相应的工作任务。既完成了教学任务，又锻炼了他们的各种能力，活跃了课堂气氛。通过学生亲自活动和实践，变被动学习为主动积极而又有创造性的学习，并能在学习中与他人相互协作，充分体现了在实践中学习、主动地学习的教学目的，培养学生小组协作和团队精神。

（3）任务的设置除了能使学生达成一定的认知目标和技能目标以外，还需要能对学生的思维方式、道德观念、行为习惯、价值取向等方面均产生积极影响。

市场营销的教学不能仅仅理解为是对学生技术的操作和解决实际问题的能力的培养，更重要的是使教学环境情境化、问题化，达到融知识、技能、情感于一体的至高境界。例如运用任务驱动法构建模拟药店的教学中，学生不能只关注药店的盈利而忽视了保障人民用药安全的社会责任感和为社会大众服务的意识。

参考文献

[1]曹娜，高林柱.任务驱动式教学法在教学中的应用[J].中国教育与教学，2006(12).

第8篇：环境分析的常用方法范文

关键词：化工制图；CDIO；课程设计

化工制图是化工类专业的一门专业必修基础课，该课程学习质量的优劣将直接影响到专业核心课程学习、顶岗实习和工作能力。鉴于化工制图的工程特点和重要性，运用先进教学理念（CDIO理念）进行课程设计。

一、CDIO教育理念

CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的成果。自2005年引入中国，对中国的工程教育产生了深远的影响。CDIO是基于项目教学，代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）。它以工程项目为载体，包括项目的确定到运行中各个环节，可让学生以主动的、实践的方式学习CDIO提出的12条标准，注重系统的能力、素质培养，可全面地指导过程实施和评价。

二、课程教学设计

（一）教学分析

教学分析主要包括课程分析、教学对象分析、教学内容分析、教学方法分析和教学环境分析。

（二）教学过程设计

结合CDIO的构思-设计-实施-运行的生命周期和化工制图课程的特点构建化工制图课程的教学过程，见下图。

■

教学设计流程图

1.教学目标

熟练掌握读图和CAD绘图的基本方法，具备阅读和绘制化工设备图、工艺流程图的能力，培养专业素质、职业能力和团队精神。

2.项目设计

项目一，图纸的识读（4学时）；项目二，平面图形的绘制（14学时）；项目三，基本体和组合体的绘制（10学时）；项目四，零件图的绘制与阅读（6学时）；项目五，化工设备图的阅读与绘制（14学时）；项目六，化工工艺流程图的阅读与绘制（16学时），总计64学时。

3.教学方法设计

依据CDIO教育理念，采用项目教学法、任务驱动法等可满足教学效果。

4.教学环境设计

一般教学环境多为教室、计算机机房、实训室、合作企业。教室常用于简单项目和活动的构建和设计，企业进行综合项目的实施。

5.实施

学生5人一组，实行组长负责制，教师全程跟踪指导，贯穿构建―设计―实施―运行的理念和方式。

（三）教学评价（运行）

从项目选题、绘图技能、过程控制、团队合作和综合素质来考察成果和制图大赛作品进行教学效果评价，进而评价教学设计。

三、结论

基于CDIO工程教育理念的化工制图课程设计受到学生普遍的认可和好评。学生明白了项目的概念和解决方法，提高了识图能力、计算机制图能力、团队合作能力，达到了课程和岗位要求。

参考文献：

[1]张会欣，王玉环，孙白虎.化工制图与CAD课程改革探讨[J].职教论坛，2009（04）.

[2]顾佩华，包能胜，康全礼，等.CDIO在中国（上）[J].高等工程教育研究，2012（03）.

[3]徐兵，孙海泉.T-CDIO课程体系的构建与实践[J].高等工程教育研究，2009（02）.

第9篇：环境分析的常用方法范文

关键词：人力资源管理；工作分析；人才激励机制

人力资源管理是在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化。就是预测组织人力资源需求并做出人力需求计划、招聘选择人员并进行有效组织、考核绩效支付报酬并进行有效激励、结合组织与个人需要进行有效开发以便实现最优组织绩效的全过程。

一、人力资源管理中如何进行工作分析

在我们各自的岗位上，领导首先要考虑工作的重点，难点，因此工作分析是重头戏。工作分析分为工作描述和工作规范。工作描述，也即工作说明，是以书面描述的方式来说明工作中需要从事的活动以及工作中所使用的设备和工作条件等信息的文件。工作规范是用来说明承担某项工作的员工所必须具备的特定技能、工作知识、能力及其他个人特征等的最低要求的文件。由此可见，工作分析主要说明岗位的两方面，一是对工作本身做出规定；二是明确对工作承担者的行为和资格进行要求。

工作分析主要有三方面：岗位分析、环境分析、人员素质分析。岗位分析主要分析岗位名称、工作任务、权利责任、工作关系和工作量。环境分析不外乎分析单位所在的自然环境、社会环境，当然，单位的安全环境也在考虑之中。人员素质分析要求分析工作人员的能力、素质、经历、体质和个性等。

工作分析的方法主要有：访谈法，需注意的是要消除被访谈者的戒心，毕竟访谈不是面试；问卷法，最难把握的就是调查问卷的设计。问卷设计得不全面，就会导致调查得出的信息不具说服性；问卷的界面设计得不友好，被调查者就不愿填写，则调查效果收效甚微；如果问卷中没有反馈机制，则不利于后续问题的调查研究；典型事例法，要区分其与典型个例相关分析法。观察法必须要获得观察许可，要不就有偷窥的嫌疑了。其他方法比如实践法中，工作人员亲身参与能掌握一手资料，对于最终分析结果来说也是至关重要的。人力资源规划是单位战略规划之下的首要任务，人力，既是资源，更是财富，资产没了，可以再有，但人走了，对单位却是致命伤。

因此，在单位的管理中，对工作性质和内容的有效分析和细致安排是人力资源管理中的重要部分，这将有助于更好地发挥员工的自我实践意识和创造性发挥，同时也为巩固人才激励机制奠定良好的工作基础。

二、以人为本，建立良好的人才激励机制

激励是指管理者以认识和理解员工、下属的内在心理动力系统的内容和特性为基础，采取积极的、有针对性的措施激发其潜能和工作热情，并将其行为目标与组织目标进行协调的过程。建立良好的人才激励机制，必须遵循组织目标和个人目标相结合、物质激励与精神激励相结合、正激励与负激励相结合、激励与约束相结合，以及按需适时激励等基本原则，必须想方设法了解并满足员工多元化的个人心理需求，采取多种形式的激励手段，充分激发员工潜能，确保激励机制的合理性和实效性。人才激励机制的方式多种多样，物质激励和精神激励是人才激励机制中最为常用的两种激励手段。

一要建立良好的人才激励机制，满足员工多样化的需求，是企事业单位发展的动力。二要加大物质激励力度，形成良好的动力，激发员工的潜能和创造力。要打破薪酬分配和奖励中的平均主义，建立以绩效为依据的分配制度，员工凭能力竞争上岗，靠贡献领取报酬，形成一个向能力倾斜、向贡献倾斜的分配机制，提高奖励占员工收入的比重，更好地体现“收入靠贡献”和“多劳多得”的原则，调动员工工作的主动性和创造性。

二要注重长期激励机制和短期激励机制的结合。在员工超额完成目标的前提下，单位出资人或董事会既要考虑给予提高基本薪金和年度奖金的短期激励，有条件的单位同时也可考虑给予股票期权、建立单位年金制度等完善员工保障机制的长期激励，可以增强员工的责任感和荣誉感，树立与单位荣辱与共的意识。

三要注重精神激励机制作用，以精神因素鼓励员工。建立精神激励机制要尊重员工的人格、尊重员工的意见、尊重员工的个人利益和发展需要，为员工营造良好的事业发展机会，创造舒心的工作氛围、平等竞争的工作环境、良好沟通的工作风气，并善于发现和激发员工的创新热情，使员工随着单位的成长而成长，增强员工实现自身价值的自豪感、贡献社会的成就感、得到社会承认和尊重的荣誉感。