高校管理办法精选(九篇)

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第1篇：高校管理办法范文

[关键词] 财会档案 管理办法 改进措施

一、高校档案

高校档案是高等院校活动的直接记录，是学校科学研究、教学评价、教师晋升、教代会、学代会、毕业生报考第二学历、补办毕业证书等教学活动直接的信息资料来源，随着改革开放和社会主义市场经济的不断深入，高校档案管理已成为高校建设工作中的重要内容。

高校档案除了具有反映学校管理的文书档案之外，还包括教学活动中形成的教育专业档案、教职工管理的人事档案、财务活动中形成的会计档案和科研活动中形成的科技档案，以及产业档案、房地产档案等等。高校日常工作有其固有的自然规律，所以形成的档案系统而又完整。学校的教育工作是围绕着培养人才而展开的，从新生入学到毕业，都要经过基础课、专业课、教学实践课、毕业设计及论文答辩和严格的考核，同时还有贯穿始终的思想政治教育，以上内容形成了一套系统而又严密的教育培养程序。档案是由人们在社会实践活动中所形成的文件转化来的，用以传递信息，指导人们的社会实践活动。作为一种知识，它可以满足人们的精神需要，也可以指导人们的社会实践活动，使人们创造出更丰富的物质精神财富。

高校档案是记录和传承学校办学历史的主要载体，是反映一所大学的文化内涵、办学特色不可缺少的部分，反映了全校师生各个不同层面的活动，是时间与空间的汇合，更是学校创造与发展的凝聚。在我国高等教育实现跨越式发展的新形势下，高校档案工作是不可缺少的一部分，要抓住机遇，以创新求发展，充分开发利用档案资源，对传承和培育丰富的大学文化，推动校园文化建设发挥了重要作用。如果没有档案，我们的工作就不可能在传承中发展，在前进中创新。

高校档案中的财会类档案是指财务管理和会计活动中直接形成的具有保存利用价值的文字材料、会计凭证、会计账薄、会计报表、工资清册等材料。

二、高校财会档案的管理办法

财会类档案按财政部、国家档案局的《会计档案管理办法》（财会字〔1998〕32号）自2008年9月1日起实施[1]。《办法》分为总则、机构设置与人员配备、档案管理、档案的利用与公布、条件保障、奖励与处罚、附则七章，共四十三条。在《会计档案管理办法》中规定，各单位形成的会计档案，可暂由会计机构保管一年，期满之后，应当有会计机构编制移交清册，移交本单位档案机构统一保管。移交时需直接主管人、主管领导以及上级分管领导确认无误后签字。《高等学校财会档案管理工作规范》中规定，高校财会档案必须实行集中统一的管理，以确保其完整、准确、系统和安全，便于开发利用。[2]根据上述规定，高校的财会档案实行集中统一的管理。《高等学校财会档案管理工作规范》与《会计档案管理办法》[3]中规定的保管期限对照表：

表1-5中，《会计档案管理办法》和《高等学校财会档案管理工作规范》中有关高校财会档案名称已全部列出，而表中只有“决算报表”、“上级有关部门财务会计工作的文件材料”、“涉及外事会计账薄”、“涉及外事会计凭证”和“财会档案移交保管清册”的保管期限为永久是相同的。

三、高校财会档案管理的改进措施

1.财会档案管理人员应具备复合型知识结构

加强人们对财会档案管理工作的重视，一个重要渠道就是充分发挥档案的价值，只有当人们认识到档案有用即有价值，才能提高人们对档案的重视程度，才能加强人们对档案的管理力度。其实这是一件相辅相成的事，意识决定于对价值的认识，反过来价值又增强了人们的意识。[4]由于人们对档案价值认识不够的情况下，管理者应加强对财会档案管理人才的建设，配备一支具备复合型知识结构的档案管理队伍，以开发档案价值为目的，以为决策者提供决策有用的信息为主导，积极开发，主动服务，让使用者在使用中充分体会到档案的价值，从而加强其对档案的重视程度，提高档案的管理力度。

2.配备专人管理，实现财会档案的有效管理

档案管理工作包括档案的收集、整理、立卷、归档、保管、统计、利用、编研及鉴定销毁等一系列环节。依据法规，考虑实际工作需要，重视档案工作，配备专人管理会计档案，是加强会计档案管理，提高管理质量，发挥档案价值，实现会计档案管理的有效性的根本保证。

3.加强财会部门与档案管理部门的沟通

财会部门与档案管理部门的交流沟通，不仅有利于档案价值的开发，而且沟通对于档案资料收集移交范围及时调整确定具有不可估量的作用。[5]只有沟通，财会部门才能及时收集应收集的资料，只有沟通，档案管理部门才能了解财会部门的资料收集是否齐全，从而做好监督工作。

4.财会档案管理工作应根据财会制度体制的调整及时调整

加强档案管理，财会制度体制的调整不能忘了财会档案管理制度的调整，会财档案管理工作应始终作为财会人员职能的一部分。加强财会人员业务的学习不能忘了档案知识、档案意识的培育，只有建立了合理及时的管理制度，及具备了充分档案意识档案技能的财会人员，才能有了实行档案管理的基础。同时学校档案管理部门应主动介入，加强同财会部门的合作，进行业务指导与监督。

参考文献：

[1]会计档案管理办法（财会字〔1998〕32号）[z].

[2]高等学校档案实体分类法与高等学校档案工作规范 [z].

[3]孙桂丽.完善财会档案管理工作应采取的措施[J].黑龙江史志.2001(9), 27、56.

第2篇：高校管理办法范文

关键词:高等学校档案管理;27号令;专项经费

中图分类号:G271文献标识码:A文章编号:1009-2374(2009)21-0173-02

一、权威办法,责权分明

2008年9月1日,教育部和国家档案局共同制定了《高等学校档案管理办法》,并作为中华人民共和国教育部第27号令正式下达公布(以下简称“27号令”)。“27号令”是在反复酝酿、广泛征求各方面意见基础上形成的高校档案管理办法。与1989年10月10日施行的《普通高等学校档案管理办法》(国家教育委员会第6号令,以下简称“6号令”)相比,“27号令”更加完善全面,并具有很强的时效性。

“27号令”第一章为总则共5条,重点阐释了“27号令”制定出台的目的、范围、要求、权限和职责。具体来讲,制定实施“27号令”的目的是“规范高等学校档案工作,提高档案管理水平,有效保护和利用档案”;范围主要包括高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等历史记录。“27号令”同时要求,“高校档案工作是高等学校重要的基础性工作,学校应当加强管理,将之纳入学校整体发展规划”。“27号令”对于权限的规定是“国务院教育行政部门主管全国高校档案工作。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本行政区域内高校档案工作”。各有关部门的主要职责分为四条:一是贯彻执行国家的有关法律法规和方针政策,批准学校关于档案工作的规章制度;二是促进档案信息化建设,促进档案工作与学校其他工作同步发展;三是建立健全相关档案机构,落实人员编制、档案库房、设备及经费等;四是研究决定高校档案工作中的问题,等等。

由此可见,5条总则,可以说是彻底地解决了教育行政部门和档案业务部门长期以来存在的管理职责不明确的问题,不仅迈出了我国高等院校档案管理体制改革的重要一步,而且翻开了高校档案工作快速发展的崭新一页。

二、重在机构设置,力在待遇保障

“27号令”与“6号令”不同的是,将“6号令”的第二章“领导体制”和第三章“高校档案工作人员”合并,即“27号令”的第二章“机构设置与人员配备”,共分8条,主要强调机构设置的条件职责和编制待遇。在“机构设置的条件职责”中,重点阐释了高校档案机构设置的条件和职责,明确了机构的性质和要求。如第六条档案馆设置的条件要同时符合三点,其一,建校历史必须是在50年以上;其二,学校全日制在校生规模要达到1万人以上;其三,已集中保管的档案和资料应当不少于3万卷(长度300延长米)。未设立档案馆的高等学校应当设立综合档案室。第七条高校档案机构是“保存和提供利用学校档案的专门机构,应当具备符合要求的档案库房和管理设施”。第八条将“任务”改换为“职责”,同时增加了这样两条职责:“组织实施档案信息化建设和电子文件归档工作”和“有条件的高校档案机构,可以申请创设爱国主义教育基地”。这是“27号令”的与时俱进的重要体现,也是学校档案馆发展的必由之路,更是档案工作逐步得到重视的信号。在“编制待遇”中,主要强调专职档案工作人员的配备和待遇问题,这是对“6号令”的进一步完善,摒弃了“6号令”中的含糊和缺陷。如第十二条明确规定,高校档案专职工作人员,实行专业技术职务聘任制或者职员职级制,享受与学校教学、科研和管理人员得同等待遇。第十三条则规定了在特殊情况下,档案工作人员的应有的待遇和保障,支出,应当对长期接触有毒有害物质的档案工作人员采取有效的防护措施,防止职业中毒事故的发生,保障其依法享有工伤社会保险待遇以及其他有关待遇,并可以按照有关规定予以补助。这是“27号令”充分体现“以人为本”思想的关键之处,也是我国档案事业逐步向国际档案接轨的标志。

三、求全求新,旨在完善

“27号令”将“6号令”中的第五章文件材料的归档、移交和接收工作与第六章档案管理合并为“档案管理”一章,分为13条,而且把“6号令”中第五章第十八条重新整合定义列为第一条,明确要求“高等学校应当建立、健全检查、考核与及评估制度,定期对档案工作进行布置、检查、总结、验收,明确岗位职责,强化责任意识,等等。可以见出“27号令”制定的初衷和力度,这是“6号令”不能相比的。

在第二十五条中明确了“归档范围”,强调“高等学校应当对纸质档案材料和电子档案材料同步归档”。其意义有二:一是拉开了档案信息化建设的序幕;二是本着对历史负责的原则,将“纸质档案材料和电子档案材料”视为同等重要的程度,弥补了“6号令”只重纸质材料,不重电子材料的弊端。其次是将“6号令”中的9类,细化为11类。在把“6号令”中第一类党政管理类分列为党群类和行政类两类,同时增加了学生类。究其意义有二:一是党政分列有利于档案的收集与整理,并能体现两者同等重要的意义;二是将学生类单独列类,延伸了档案归档的深度和广度,不仅可以丰富发展学校档案,而且可以凸显学生档案的历史价值,这是对历史、对人负责的重大改革;第三是第七章附则,第四十一条则规定了本办法适用范围是:各类普通高等学校和成人高等学校,说明具有很强的针对性、科学性和可操作性。

在第十七条中,“27号令”延承“6号令”第二十二条归档材料应当“质地优良,书绘工整,声像清晰,符合有关规范和标准的要求”的基础上,增加了“电子文件的归档要按照国家档案局的《电子公文归档管理暂行办法》以及《电子文件归档与管理规范》(GB/T 18894-2002)执行” ,可见其要求的严厉性、执行的强制性。

第三章中的另一个特色是第二十条“关于档案材料的保管期限“,“27号令”阐释道:“高校档案机构应当按照国家档案局《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》确定档案材料的保管期限。”这样规定的好处是,排除了异议、统一了标准,使高校的档案保管有了明确的依据。

由此可见,作为第三章的“档案管理”,“27号令”给我们明确了一个理念,那就是档案管理按照“旨在完善,重在建设”的发展思路,必须做到求全求新。

四、扩大利用范围,增强服务功能

在“档案的利用与公布”上,“27号令”的“公布”与“6号令”的“开放”存在者明显差异,看上去是词汇的更换,实际是服务范围和服务功能的转变。“27号令”在第三十条和第三十二条阐释道:“高校档案机构提供利用的重要、珍贵档案,一般不提供原件。如有特殊需要,应当经档案机构负责人批准。加盖高校档案机构公章的档案复制件,与原件具有同等效力”。“高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构。高校档案机构应当为社会利用档案创造便利条件,用于公益目的,不得收取费用;用于个人或者商业目的的,可以按照有关规定合理收取费用。社会组织和个人利用其所移交、捐赠的档案,高校档案机构应当无偿和优先提供”。

概括起来,意义有四:一是强调了“加盖高校档案机构公章的档案复制件,与原件具有同等效力”,“高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构”;二是明确提出“高校档案机构应当为社会利用档案创造便利条件,用于公益目的的不得收取费用;用于个人或者商业目的的,可以按照有关规定合理收取费用”;三是要求高校档案机构应充分挖掘档案资源,“采取多种形式(如举办档案展览、陈列、建设档案网站等),积极开展档案宣传工作”,以丰富大学文化和大学精神文明建设的内涵。“有条件的高校档案机构,可以申请创设爱国主义教育基地”,更好地为高校教学、科研及师生和社会服务。这些规定,对于拓展高校档案工作服务的崭新领域和强化档案工作的服务功能有着重要的作用和意义。

五、设立专项经费,走档案管理信息化之路

第五章“条件保障”,尽管“27号令”仅有3条,但是标准很高。其特点体现在两个方面:一是引入《档案馆建设标准》(建标103-2008),对不符合档案事业发展需要或不符合档案保管要求的馆库,要按照这一标准及时进行改扩建或者新建;二是要求高等学校“将高校档案工作所需经费列入学校预算,保证档案工作的需求”,“设立专项经费,为档案机构配置档案管理现代化、档案信息化所需的设备设施,加快数字档案馆(室)建设,保障档案信息化建设与学校数字化校园建设同步进行。”一个要求、一个标准,简明扼要地道出了高校档案事业可持续发展的必由之路,即设立专项经费、走档案管理信息化之路。只有这样高校档案事业才能优质、高效地发展,才能真正提高档案工作服务于学校和社会的能力。

综上所述,“27号令”作为最新的高等学校档案管理办法,不仅体现了一定的法律法规效应,而且具有超前的指导性。我们有理由相信,随着档案研发利用力度的日益加强和政策法规的逐步完善,高校档案改革发展定会取得前所未有的重大突破,折射出特殊的价值和意义。

参考文献

[1]教育部国家档案局第27号令.高等学校档案管理办法.2008-08-21.

第3篇：高校管理办法范文

关键词：产学研 实验教学中心 管理

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0170-02

民办高校实验教学中心是民办高校实践教学的重要基地，加强统筹建设和科学管理，实现资源共享，提高使用率，是加强实践教学改革新形势下，培养学生实践能力和创新能力的基本保障。

近年来在教育部的大力倡导和社会企业热心支持下，许多民办高校开始实行实践教学改革，加大投资力度，建设比较完善的实验室硬件和软件设施，初步形成了实验教学与服务社会、与勤工助学、与专业学习、与择业就业、与创新创业相结合的良好局面。高校实验教学中心由实践教学功能转化为生产、教学、科研为一体综合机构，实验教学中作为应用型人才培养的重要基地得到了快速发展，不仅对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用，是学校提升为地方经济发展建设服务能力的关键。但是实践教学目前依然是民办高校人才培养过程中最薄弱的环节之一，很多民办高校从文件和精神上加大实践教学，但是具体怎样能加强实践教学的措施和方法还不是很多，所以加强实验教学中心的建设和管理工作已经成为提高人才培养质量有待解决的重大课题。

1 民办高校实验教学中心管理现状

高校实验教学中心的结构不断地向精细化、多元化发展，这一方面促进了高校实践教学、科研水平的快速发展，另一方面也使高校实验教学中心管理工作面临着新的问题与挑战。在民办高等教育教学实践改革深入开展的过程中，发现当前实验教学中心管理中存在的问题，分析问题，寻找解决方案，制定出适用有效的实验教学中心管理办法是实验室中心管理需探讨的主要内容。

目前民办高校实验教学中心管理中主要存在的问题有以下几方面。

1.1 管理机制不健全

管理工作职能过于分散，产学研没能实现一体化管理，不能有效的整合资源，实践教学资源利用率低，并且管理机制不健全，没有出台具体的管理文件。

1.2 实践教学经费保障机制不健全

因为民办高校办学资金有限，导致实验教学中心建设规划不明确、有些实验室硬件资源闲置率高，而有些教学科研的需要的配套软硬件设施却跟不上实际需要。

1.3 师资队伍结构不合理

实验教学中心师资队伍结构不尽合理，实验教学中心专职师资力量的建设严重滞后于科研、教学管理上的要求。在民办高校校中，实验室教师往往被统称为实验员，无论是工资待遇、职称评定、评选优秀教师等各个方面都和理论教师区别对待，却忽视其在人才培养中和实验室教学管理体系中的重要作用。以往的办学思路、教育理念和现行的制度影响了实验教学中心师资队伍的建设，造成了有管理创新能的教师不愿意加入实验教学中心师资队伍中来。

1.4 产学研各自为政，没有实现产学研一体化管理

现在民办高校实验室产学研的管理大都是比较分散的，因为产、学、研三个方面都是自成体系的，一般也都是由专门的部门和人员负责创建和管理的，这样就导致产学研各自为政，不能很好的相互借鉴和有效的利用资源，没有实现一体化管理。

2 民办高校实验教学中心管理研究具体措施

民办高校应根据自身学科发展的现状和办学特色，充分考虑现有教师、实验室资源、学科分布及未来学科、经济、社会的发展趋势，发现当前实验教学中心管理与教学中存在的不足之处，有针对性的找出解决问题的方法。统筹规划好实验教学中心实践教学管理和充分利用实验教学中心的教学资源，积极加强产学研一体化管理体制，制订实验教学中心教学管理制度，设计科学合理的实验教学中心产学研管理质量保障与监控体系。

为了更好的加强民办高等学校实验教学中心的服务职能，加强各个实验室的资源共享，提高民办高校实验室建设管理水平提出以下方法措施。

2.1 将实验中心管理目标进行分解

实验教学中心的包括人员、设备、成果、资金等的管理，并对其中关键的实践教学体系、科研体系、生产体系、保障体系逐一分析，制定管理方案，统筹规划好实验中心实践教学，管理和充分利用实验中心的实践教学设备。例如人员的管理，根据现有实验中心的教师和实验室情况，进行分配，每个教师负责具体的几个实验室，包括设备的维护、实验室卫生、实验课前准备等各个方面的工作做到有专人负责。另外民办高校可根据自身的情况及专业发展和实践教学需要，科学设置实验室，合理配置相应岗位和人员。加强实验室主任及实践教学人员的聘任工作，通过政策导向，如实验教师享有专任教师待遇，参照教师系列评审专业技术职称，按相应教师系列考核。实验教师主要承担实践教学工作，具备承担理论课程教学能力的教师，可适当承担理论课程的讲授。吸引一批双师型、高水平的教师和实验技术骨干到实验室工作，促进实验教学队伍管理素质的提高。以提升实践教学能力和管理能力为重点，建设一支高素质教师队伍。

2.2 完善实验教学中心管理制度

第4篇：高校管理办法范文

[关键词]班干部 选拔 培养 民主 使用

班主任在学校管理中的作用是十分重要的，他们肩负着教育教学的重任，是沟通学校、家庭与社会的桥梁，是联系各科老师的纽带，是提高教育质量的关键，同时也是一个班级的灵魂，是学校工作得以正常开展的关键。有人常说：“班主任是封疆大吏，手握班级大权，一呼百应。”然而当我们进入一个校园会发现，各个班级同学表现的都不一样。有的班级即使是班主任在场也表现的拖拖拉拉，不成气候；而有的班级虽然班主任不在，他们还是表现的中规中矩，条条有絮。究其原因，一是慑于班主任的威信或是成服于班主任的个人魅力；二则是由于班干部所发挥的作用不同。班级管理工作千头万绪，繁杂琐碎，光靠班主任一个人的力量包揽一切，是应付不过来的。如果事无巨细、大包大揽，不光“事倍功半”，还会使班干部和学生认为班主任是班级的主人，班级的日常事务是班主任一个人的事，自己是班级的局外人，班干部的作用也就体现不出来。笔者在九年前初为人师就被学校委以“主任”的重任。而且在进入班级的第一天就选出了该班的班委。班里有个个头特高、看起来挺厉害的同学被任命为班长；有一个挺机灵、言表自己很会喊口令的同学被任命为文体委员；一个老实憨厚、一进教室第一个打扫卫生的同学被任命为生活委员；通过点名发现一个各科成绩都不错的女孩子被任命为学习委员。班委成立以后开始运行了两到三周时间，问题随即出现了。时不时有同学“告状”说班长欺负他们，甚至于有家长找到校方反映这一问题；出早操、上体育课和集会时班级秩序显的极为混乱；周一卫生大扫除时本班的卫生不仅差而且慢；每次上交作业本时，学习委员总是娇滴滴的说“老师，又有几个同学没交”。到此为至，这个班级的班委也就不能再正常的运作了。

在这里笔者认为班主任要发挥好班干部在班级管理中的作用，应当做好以下几点：

一、以德为重，选拔“干部”。

俗话说“火车跑的快，全靠头来带”。②班主任能正确地选拔班干部，是促进班级的和谐与发展，顺利完成班级各项工作任务的基本保证。所以说一定要选择一些责任心强、有一定的工作能力、乐意为同学服务的学生担任班干部。

首先，班干部要有高尚的人格情操，优秀的道德品质。古语说“德厚者士趋之”。好的学生干部，应该是学生心目中的好学生，勤奋、好学、为人诚实；正直、无私、有同情心；有正义感，是非观念分明，团结同学，在学生中有威望。像前面提到的班长，本来个头高，爱欺负同学，小学时都是老师“重点关注对像”，再加上班主任授以“大权”在手，更是肆无忌惮，借管理班级为名，放开手脚地去欺负同学，破坏了班级的团结。

其次，班干部要有特长，最好是多才多艺，全面发展。因为许多干部职位都有自己的本职业务和能力的要求。如文艺委员要能歌善舞；宣传委员要能书善画；体育委员要能跑善跳。这样能让他们在自己的工作岗位上大显身手，让同学们心服口服，还能提高自己的声望，得到同学们的尊重与拥护。像前文提到的文体委员，自身没有特长，跑不远、跳不高，只知道讨好老师，自然不受同学们的欢迎，得不到他们的拥护，这样能整好队才怪呢。

再次，管理能力要强。学生干部管理能力强弱直接关系到班级活动的质量和效果，关系到良好班级的形成。前文提到的卫生委员，虽然为人诚恳，热爱劳动，但管理能力差，不能很好的组织同学，开学两三周连个像样的值日表都没有排好，班级行动慢，卫生差，也就在所难免。

最后，要热心、务实。热心的学生才能积极主动的为班级，为同学服务；务实的学生工作责任心强，才能使班级管理扎扎实实，不至陷于时好时坏，时松时紧的不良状态。像前文提到的学习委员，只顾自己学习，置其他同学的询问以白眼，视给同学抱作业为负担，时间长了，按时交作业的同学自然就少了。

二、利用时间，发现“干部”。

对班干部的选择不可操之过急。需要充分的时间去发现“人才”。刚刚接手一个来自“五湖四海”的同学的班级，对他们的过去班主任都不是特别了解，到底谁的工作能力强，谁更有能力担任合适的职位，谁在同学们面前更有亲合力，班主任要用一段时间去观察，去发现。

一般来说，④这个时间应该控制在五到六周左右。在这个时间段内，对于班级的一些事务班主任老师要亲身莅行，深入班级的频率、时间都要有一定的保证。一方面，在这一段时间给学生明确一些学校的规章制度，从各个方面严格要求他们，让他们形成各种好的习惯，如学习、出勤、卫生、纪律等。与此同时，也可以树立班主任在学生心目中的地位。另一方面，利用这一段时间去更多的和学生接触，从一些小的环节上去观察班级的每一个同学，了解他们的同时有针对性的选出一批有能力的同学做为班干部的“预备队”，并交给他们一定的工作去做，通过这些工作很好的历练他们，同时也是对他们个人能力的检测，看看到底是谁的个能力更强一些。之后再从“预备队”中发现将来班干部的人选。这样一来就会避免出现本文开始提到的混乱局面。

三、民主选举，贴好“标签”。

班主任心目中有了合适的人选之后，不能以“官”压“众”，强行“封官”，③要以民主的方式让学生选出自己心目中的班干部。当然十二、三岁的孩子正处在青春发育期，他们总认为自己比别人强，或者是在他们中间不可避免的对班主任心目中的班干部人选有看法，在投票时候难免会出现好多个提名，可能会导致选举现场一片混乱。

一方面，要给准干部“贴好标签”。在日常生活中人们往往习惯于只认“名牌”，酒是茅台好，烟是中华醇，茶是毛尖香。班干部也一样，要想办法让同学们认为他们的班干部是他们当中的“名牌”。在平常的教育教学中，要适时的在全班同学面前夸一夸他们，使同学们感觉到老师是很器重这几名同学的。还可以找一些集体的、能够发挥他们特长的事情让这些“准干部”去做。如：组织劳动时让他们走在前面；发书，领取卫生工具让他们多跑一跑；学习园地让他们去办。使其它同学觉得“哦，人家是多么热心，而且还在这方面做的很好”。

另一方面，要给准干部拉选票，给他们铺好一条顺畅的上任之路。当然这些准干部的能力是全班同学亲眼目睹的，大部分同学在投票时会把票投给他们，还有一部分同学需要拉拢。比如说在选举的时候可以对他说“大家看张三同学能跑，能跳，口令也喊的好，让他当咱们班的文体委员应该不会有错吧？”这些同学也就会想到这名准干部在平时的表现，一想“哎，老师说的真的没错”，自然也会投他一票。

有了这两点的保证，班主任心目中的准干部也就顺理成章的让全班同学给“扶正”了。

四、提高能力，培养“干部”。

学生毕竟是孩子，在处理班级事务中很容易出现这样那的错误。那么在选拔好班干部后，班主任还要注重指导和提高他们的工作能力，正所谓④“只教不练假把式，只练不教傻把式，又练又教真把式”。要避免只使用，不培养的错误倾向。具体应当做到：

1、培养他们独立工作的能力。

①有这样一个关于跳蚤的训练：把跳蚤放到一个广口瓶中，用透明的盖子盖上，跳蚤会跳起来撞到盖子，而且是一次又一次地撞到盖子。过几分钟之后，就会看到一个有趣的现象：它会继续跳，但是不再跳到足以撞到盖子的高度，然后拿掉盖子，虽然跳蚤仍然在跳，但不会跳出广口瓶之外。原因很简单，由于试验人员的干预，它连自己拿来可以跳到的高度都跳不到了。班干部也一样，本来他们就是班主任在班级中精挑细选的佼佼者，他们是有能力跳的“更高”、“更远”的，应当充分地信任他们，大胆地让他们自己去管理班级，让他们意识到班级的事就是自己的事，自己是班级的主人。而班主任所需要做的是给他们目标和计划，在给他们布置任务的同时，教给他们方法，使他们懂得开展一项工作应该做哪些准备工作，要注意什么问题，尽可能的发挥出他们应有的能力。

2、培养班干部民主的工作作风。

大多数班干部刚刚走马上任表现意识强，工作热情高，责任感强，但在开展工作时往往以“长官”自居，喜欢发号施令，工作方法简单生硬，同学们都难以接受。班主任要要求他们团结同学，以身做责，注意工作方法。启发他们学习使用民主的工作作风，无论做什么事情都从全班同学的角度出发，争取在全班同学当中找到一个中点，尽可能的满足各个同学的心理，让他们主动和同学们打成一片，真正的走到同学中间，使每个同学在接受任务的时候心理都没有任何怨言。

五、严格要求，合理使用。

有了一支业务水平精，工作能力强，学生威信高的班干部队伍，还要对他们严格要求、合理使用他们。不能给他们开过多的“绿灯”去自由“出行”。

首先要让他们严于律己，在要求其他同学的同时，自己也要遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度的要求。凡是同学们做到的，自己一定要先做到。班干部一般都是品学兼优的学生，老师喜欢他们，亲近他们，这使他们有一种优越感，可能会让他们有一些瞧不起其它同学，甚至会有把老师也不放在眼里的倾向。有过这样的一个文体委员，早晨上课迟到，班主任在全班同学的面前批评了他，他不服气，不但和班主任老师顶嘴还背着书包要回家。事后这位班主任他说“你是班干部，而且还是文体委员，你早晨都迟到又怎么去要求其它同学？如果我迁就了你，你在同学当中还会有威信吗？”之后他坦然的承认了错误。其它班干部和同学也都会觉得不论是谁犯了错误都会受到批评，这才叫“一视同仁”。

其次在一些比较重要的事情上一定要慎用班干部。记得上学的时候，在学校传统的纪念“一二·九”学生运动4*400米接力赛上，因为我们系往年在这个活动中有相当大的优势，我们系辅导员把运动员的挑选全权交给了学生会。恰好当时有两个运动员值得商榷：一名新同学和学生会的几个干部关系甚密，切在平时在各项活动中都很会表现自己；另一名同学则是校级的中长跑健将，由于性格原因与几个学生会干部“不相为谋”，最终没有让他参加。而在比赛进行到第四棒的时候，前三棒的同学把和其他各系的距离拉大到三十米左右，先前说到的那位同学是第四棒，但在最后二百米时让其他队伍反超，而他则由于体力原因，最后步履蹒跚的走到了终点，我们系的冠军头衔也滚手让给了别人。

在我们平时的班级管理也常常出现这样的现象，其原因是老师太过于相信班干部了。“人非圣贤，孰能无过”，再为优秀的管理队伍也有他们的弱点，所以说我们在使用我们的班干部的时候一定要得当，在给他们自由的空间的同时，适当的要把真正的“权力”抓在自己的手中。

以上是笔者近年以来担任班主任工作的一点经验。班级管理工作错综复杂，如何让班干部在班主任的遥控之下很好的胜任自己的工作岗位，履行好自己的职责，如何让他们很好的把全班同学组织起来，团结起来，如何“更好，更快，更强”的发挥出他们在班级管理中的作用，提高班级管理的效率，还需要我们教育工作者在平时的工作实践中不断的思考总结。

参考文献

[1]《新时期班主任工作的创新》郑克俭王作廷陕师大出版社

[2]《农村老师专业发展导引》周小山严先元华中师大出版社

第5篇：高校管理办法范文

关键词：团结；班级荣誉；班干部

自参加工作以来一直在中职学校任教，并担任班主任一职。这几年先后担任两届班主任，在担任班主任工作有太多的辛酸，在此和大家一起分享我担任班主任期间的酸与甜，伤与乐！班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生的全面健康发展、对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么，新时期职校应怎样提高班级管理的效率呢？我们认为要从以下几个方面去努力：

一、班级团结意识的培养

每个班都有好几十个学生，并且来自五湖四海，有着不同的性格，在做学生管理工作时首先要做的就是让整个班级的学生团结在以班主任为核心的周围，如何才能真正的达到全班同学团结一致呢？具体如何做呢？

1. 树立班级“图腾”。

例如：要想让一个班集体能够长期的凝聚在一起，我们就必须让每个学生有相同的信念，这个信念恰好能让学生明白本班“图腾”――班徽真正含义。首先设计班徽时在全班范围内征集，最后确定最具代表性作品作为本班班徽，并向全班同学宣传介绍班徽的寓意。寓意的内容包括团结、奋进、拼搏等精神在里面。在全校其它班级面前宣传本班的班徽。

2. 参加和开展课外活动。

在有了前面的信念与口号，团结也不能只是纸上谈兵，所以我们要参加以及组织活动。例如在参加学校组织的篮球赛、足球赛等大型活动时除了参赛及后勤工作学生外，组织好其他的同学当“啦啦队”，同时将口号打响到全校的每个角落。在平时放松时，班级内部也可以搞能增进班级团结意识的游戏活动，例如：阻挡突围、拔河比赛等游戏。

二、班干部的选定

选用好班团干部，组建一个充满实力的班级领导团队。一个好的班干部团队，就是班主任的得力助手，选用优秀学生作为班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中闲下来，而且可培养学生独立工作的能力，以及组织领导能。班干部结构组成如下图所示：

选拔班干部方式采用民主选举，之后根据其能力及表现进行定期的考核，做到班干部的良性发展。从班干部团队的结构上来说，大部分与普通学校的设置的功能是一样的，但不同的是设置了：监督员、图书管理员、班会策划小组、、监查小组。

三、深入到学生的日常生活及学习和活动中

著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度，故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想动态，这就需要充分发挥班主任的主导作用，为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，以便及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交流、游戏、活动，使他们与你融洽地相处，班级呈现一片和谐景象；他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。

四、完善班级管理制度，建设良好班风

在班委、团支部成立后，组织他们制定班级管理制度，要在《中学生日常行为规范》、《职业中专学生德育积分量化考核条例》、《职业中专违纪违规学生处理办法》的基础上，由班委、团支部提议商研如“班级公约”、“优秀班干及优秀学生条件”、“班干部、课代表、小组长职责”、“班级卫生职责”等相关规定，再由全体学生表决通过，这些规定是学校常规管理的补充。要通过定期召开班委会、团支部会、团员大会、积极分子会、主题班会等多种形式，表扬激励先进，教育后进，强化干部、团员和积极分子的模范带头作用，让学生在这样的环境中健康成长。

五、把真情送给学生，强化德育

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且最重要的是要具体落实到行动上，平等的对待每一位学生，不论是成绩优劣，家庭贫穷还是富裕，不论他对与错，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏袒，要尊重学生人格；公平、公正地对待班上的每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流，这样她们才能努力的学习，为以后每位同学能够以优异的成绩，优秀而高素质的本色就业。

第6篇：高校管理办法范文

[关键词]发电厂； 运行班组 ； 高效 ； 管理

[引言]：

目前发电厂运行班组的管理已经有了完善的管理制度，最简单的办法按照各项规章制度执行即可。但重点是通过值长的管理，从安全生产、经济运行、技能培训、文明生产等方面入手强化管理，提高人员道德和职业素质，使运行班组成为一支和谐的、年轻的、充满活力和斗志的、具有凝聚力的队伍。

1、班组安全生产管理

发电厂在日常管理和运行过程中，最重要的就是安全管理问题。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，发电厂作为特殊高危行业，在运行生产过程中一旦发生安全问题，不但会造成发电厂的经济利益损失，同时可能造成设备损坏、环境污染、人员伤亡等严重后果。可见安全管理问题的重要。因此，在日常安全管理上应谨小慎微，时刻保持一颗如履薄冰的心。

1.1日常检查监督

值长在班组安全管理过程中，应在值内全面、认真推行安全标准化管理，坚决贯彻执行两票三制，杜绝出现违章指挥和人员误操作。同时值长要保持清晰的头脑，不定时进行两票动、静态检查，加大两票违章的考核力度，做好整个班组成员的工作监督和检查，对容易出现的地方，值长应亲自去监督检查。

1.2开展安全日活动

1.2.1新员工安全教育。值长应及时对新入厂的员工进行上岗前的班组安全教育。介绍本班组生产概况、特点、岗位职责、作业环境、设备状况等。重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位，用一些典型事故去剖析讲解；安排学习《安全规程》内容，并进行安规考试；加强两票的培训；加强现场规程和系统图培训等。

1.2.2开展事故案例分析。通过对安全事故案例的分析，了解事故发生的原因及防范措施，总结经验教训，从而提高员工的异常分析能力和事故处理能力，增强员工的安全意识，加深员工对事故理解，避免类似事故的发生。

1.2.3严格执行巡回检查制

严格执行部门下发的运行岗位巡回检查制度，按照巡回检查路线、时间、标准，员工在自己的岗位管辖范围内，对生产设备的运转情况进行详细检查，对特殊情况如天气变化，异常工况应增加检查次数，及时发现异常情况，采取措施消除隐患，排除故障，防止事故发生和扩大。

1.2.4严格执行交接班制

值长重视运行交接班质量，做到当班期间心中有数。班前会及时了解当班期间的工作任务、运行方式、设备缺陷、检修工作、安全措施等，交代安全注意事项并做好相应事故预想。把设备运转情况、异常情况及处理结果、存在问题、处理意见，以及生产的原始记录、领导的生产指示等一一交接清楚。做到不清楚不交班、不接班。班后会要结合当班工作情况，表扬好人好事，批评责任心差、忽视安全等不良现象，及时分析原因，查找问题，提醒教育以便不再出错，提出对策、措施和建议，从思想上真正提高人员工作责任心。

1.2.5开展安全大检查

安全大检查不仅要查设备缺陷，还要查人员安全责任心，员工是否掌握了安全操作技能和自觉遵守安全技术操作规程以及各种安全生产制度，对于不安全的行为是否敢于纠正和制止，是否严格遵守劳动纪律，是否做到安全文明生产，是否正确、合理穿戴和使用安全工器具，检查班组成员是否熟练掌握规程及系统图。

2、班组经济运行管理

发电厂作为发电企业，需要整合有利资源，通过合法、合理经营手段获得最大的利益。在机组运行中应提高机组效率，降低发电生产成本，提高发电厂的经济效益。值长应带头进行指标分析，树立节能降耗的意识，督促监盘人员加强参数分析和调整，加强锅炉燃烧调整，合理选择运行方式，努力降低辅机电耗，节约厂用电量。值长应实抓实干，科学管理，合理分配指标竞赛奖励，充分调动值内人员节能减排的积极性。

3、班组技能培训管理

只有班组每位成员素质过硬、技术过关、安全意识强、反事故能力强，才能保证设备安全稳定运行，减少事故发生。结合理论和实践的学习深入，掌握运行操作规程，熟练应用“两票”操作流程，背、画操作票和系统图；加大仿真机培训力度，通过事故演练，使班组人员熟知事故现象，结合实际经常性开展专题培训作为补充。通过上述手段使班组人员能够熟练掌握安全知识和专业技能，夯实安全基础，从源头上杜绝运行人员无知违章和技能不足导致的不安全现象发生，提高事故处理能力。

4、班组文明生产管理

班组文明管理是班组管理中最轻的一个点，很容易被忽视。但如果抓好这一点，会起到事半功倍的效果①。值长应以人为本，经常引导班组成员注意个人素质修养和心态的调整，可以说班组成员的职业道德、个人素质修养、心态决定了整个班组运行生产结果。值长在班组管理中提倡建立积极的心态和行动，抵制消极的心态和行动起到至关重要作用，好的心态会产生好的行为，积极的心态会带来更多的产出。

6、团队建设管理

班组应树立努力的目标，因为没有目标，团队就失去了意义。对照目标对组内工作进行测评，显示班组的成绩，共同分析查找差距，提高班组凝聚力②。定期组织值内、值际间的文体活动，诸如球类比赛，增强班组凝聚力。组织需要团体协调、配合的活动让大家在不同层面了解一个人，以此来促进工作中的相互配合、默契。值长应做到公平、公正、公开。

结语

运行班组管理是一项不断改进的工作，在实施上必须要严、细、实。运行班组作为发电厂最重要的基本单元，必须从安全生产、经济运行、技能培训、文明生产、团队建设等方面进行管理。提高所有运行班组的综合水平，才能保证发电厂的安全运行，才能提高发电厂持续盈利的能力。

[参考文献]：

第7篇：高校管理办法范文

关键词：高职学生；特点；管理

中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）026(C)-0181-01

高职院校在进行学生管理上虽然要借鉴普通高校的管理方式，但不能完全照搬照抄，更要根据高职学生的特点来进行。许多高职院校在介绍学生管理经验时，都特别强调了其与普通高校学生的一些特殊的管理方式。以下就高职院校学生特点及对应的管理方式，浅谈一些自己的看法。

一、高职院校学生的特点

（一）心理素质不高。高职学生因为自身素质原因，在高考中大都成绩不够理想，加上中学时期时缺乏老师关注和同学尊重，许多人心理素质不高，自信心不足，有不少人甚至存在自卑心理。有许多高职生在中学期间是问题学生，因为成绩差，所以较容易产生反叛心理，往往在许多方面喜欢与老师、家长“唱反调”，又因为此时学生正处于身心发育阶段，很容易导致青春期叛逆心理的加重。（二）自我要求不严格，自律意识差、缺乏责任感。相当一部分高职学生之所以学业基础差，是与他们在中小学阶段就没有养成良好的学习习惯有着直接的关系。许多学生平时自由散漫、不守纪律，甚至沽染上不良习惯，没把主要精力放在学习上。也正因为如此，许多高职学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，对自我要求不严格，对自己的未来也没有做到认真规划，缺乏责任感，自律意识差，心态没有摆正，觉得来读大学主要就是混文凭。（三）文化基础差，没有良好的学习习惯。高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”。这类学生底子薄，文化基础差是不争的事实。究其原因，除少数特殊情况外，大都是不会学习，不爱学习，也不想学习，在中小学没有养成良好的学习习惯，缺乏良好的学习氛围，没有打牢基础的缘故。因此，高职学生学习缺乏主动性、自主性，学习动机不高，没有良好的学习风气。

二、高职院校学生教育管理对策

（一）高职学生的心理健康教育。针对高职学生心理素质不高的问题，高职院校应多从高职生心理发展特点角度出发，不能一味地拿高职生与普通本科生进行比较。1、以开展讲座、健康知识宣传等活动帮助高职学生正确认识到心理健康教育的重要性，使学生培养正确的心理健康意识，学会情绪调解的方法，掌握人际交往中的技巧，教会学生沉着地应对学习与就业的压力。2、以开展团体辅导、心理咨询等方式为学生提供心理健康教育指导，帮助高职学生树立自信，消除困惑。（二）高职学生的学风建设。高职学生中有相当一部分人在校期间没有树立起良好的学风，这势必影响整个大学阶段的学习质量，甚至会导致“迷恋网络”“沉溺游戏”“逃课厌学”和“荒废学业”等不良现象和后果的出现。1、组织学生进行早晚自习、对早晚自习及课堂出勤情况进行严格的检查和奖惩制度。在学生进校初期就养成良好的学习习惯，树立良好的学习风气，培养学生的学习兴趣。2、完善课堂考勤制度。对高职学生的课堂考勤实施班委、任课老师、学院督导的三级管理制度。提高学生的上课出勤率，进一步完善学风建设。（三）高职学生的教学管理。1、侧重于实践操作能力的培养。高职学生因为理论知识的掌握水平不高，对理论知识学习兴趣不浓，所以高职院校侧重于学生的动手能力的锻炼，与普通高校培养的研究型人才相比，着重培养技术型人才。2、采用理论实践多样化教学。针对高职学生新鲜事物接受能力强的特点，将教学管理重点放在学生的技能学习上面，培养学生的动手操作能力的同时，采用多样化的教学模式，能更好地引起学生对技能学习的兴趣。（四）高职学生的思想教育。高职院校学生理想信念模糊，与普通本科院校学生比，文化素质较低，价值取向扭曲。并且高职学生法纪法规意识相对单薄，人生目标迷茫等特点，更容易被不法分子利用，进行非法集会活动。因此，对高职生思想领域教育，要加强学生思想监控，加强党团组织建设，对高职生进行科学的，积极的思想教育。1、高职院校应开设法律公共基础课，使学生学法、知法、懂法、守法。2、积极面向学生开展形式多样的教育宣传活动，例如开展法制讲座、出板报、组织班团政治课等活动有针对性地进行思想教育，增强学生的法纪意识，减少违纪违法事件的发生。（五）高职学生的日常生活管理。相对于普通高校学生整体素质较高，自我认识充分，自我管理严格的特点来说，高职学生自觉性不强，自由散漫、自律意识差。加上整体学风的影响，高职生生活作风存在不少问题，例如沉迷网络，通宵上网，恋爱问题等。因此高职院校一般采用寝室严格管理制度，例如严格规定作息时间，学生寝室住宿、夜不归宿情况等。总体来说，学校在进行学生管理时，要考虑到高职生与普通本科高校学生实际存在的差异，根据高职生实际特点，制定有助于高职生发展、培养高职生特点的一系列学生管理模式。

辅导员在学生管理队伍中可以说是一支先锋力量，是担任在学生管理工作第一线的工作者。辅导员采用的学生管理手段，直接影响到学生个体的发展。做为一名高职院校辅导员，在学生管理工作中如何采用更有效，更利于学生发展的方式，是非常值得我去研究去探索的。

作者单位：湖北省咸宁职业技术学院土木工程系

参考文献：

[1]张排房.人本原理与高职学生管理.江苏高教,2010年 第1期.

第8篇：高校管理办法范文

[关键词]高校机房；网络安全；硬件维护；配合教学；

[abstract] this article through to the college computer room management are analyzed, and the room layout, from hardware maintenance, software upgrade, network security, computer room management software, health and safety, as well as electricity, and put forward some ideas and outlook, thus plays the computer room and put an end to the effective management system vulnerability practical significance.

[key words] university computer room; Network security; Hardware maintenance; Cooperate with teaching

中图分类号： TN915.08 文献标识码：A 文章编号：

一、引言

进入新世纪以来，随着计算机在生活中越来越广泛的应用，社会无处不在应用计算机完成各类工作。高校计算机专业课程也如雨后春笋般相继开设。高校公共机房就成为了学生课余时间进行上机实习、完成作业以及与老师进行网上交流的第一场所选择。如何在保障系统安全、杜绝网络病毒的同时，让机房几百台电脑共同发挥硬件最大功效、确保软件及时升级、实现杜绝非法上机、自助结账下机等功能，这些都是高校计算机机房实现现代化管理的必备条件也是未来发展的重要意义所在。

二、高校机房的现状

高校计算机机房是提供给大学生学习计算机的重要场所，主要承担学校计算机基础课程、平面设计、 幻灯片演示、电子商务实践、收发电子邮件、上机选课评教、毕业设计上机等教学任务以及学生的自由上机实践，同时还要承担全国计算机等级考试、类似英语口语或公共英语的人机对话考试、外省市联机远程在线考试，这些考试及培训要求软件版本都不统一，反复创建考试环境费时费力，终端机逐台注册工作量大，软件升级不能随时进行，为了确保考试顺利进行只能在业余时间或假期进行。加上学生的误操作和不当使用等，使得计算机机房日常管理繁琐复杂，软件安装工作量大，维护困难。此外，机房除了承接考试，还要作为公共机房对外开放，使用率很高。上机人员具有流动性、随意性和使用系统的差异性、复杂性等特点，每台电脑都要安装还原卡，以备病毒侵袭。同时，高校机房基本都采用校园一卡通结账与机房管理软件相绑定的方式进行管理。既要保障消费流水和上机记录的数据留存，还要杜绝逃费上机现象出现，到了迎接上机考试期间，再将平日锁定的电脑设置成非还原公开上机状态。因此，如何最合理的建设好机房，最有效地对机房进行维护，建立最科学的机房管理制度，是我们面临的主要问题。根据目前大多高校的机房现状，结合笔者多年的机房管理经验，系统地总结出如下机房建设与管理的方法。

三、机房管理维护方案

1、机房硬件建设的科学规划

（1）机房电脑桌要坚实稳固，避免学生频繁移动主机箱。此举小可防止机箱后数据线松动造成无法开机，大可防止因震动引起的硬盘损坏，内存条松动等硬件设备损坏。网络布线的合理性也相当重要，应将整排电脑的网线及数据线固定在电脑桌后面，不要让线拖地。这样可减少上机人员因蹬踏造成的网线脱落或插头松动，也为做机房卫生提供了便捷，清除了脚下的障碍后让垃圾无处藏身。目前较为流行的机房布局为星型电脑桌摆放方式。即节省空间，同时便于小组讨论。机房还要注意温度、湿度问题，每台电脑都有一定散热量，尤其显示器更是首当其冲的散热源。高温是计算机的隐形杀手，不仅减少其使用寿命，机器温度太高容易在内部引起暂时的或永久的微观变化，常见的问题如：频繁死机、反复报错、无故重启、无法开机等等。因此机房空调的布局要合理，使得机房温度均匀，温度保持在20至26度为宜。湿度在40至50之间，温度低了电路运行不正常，温度高了会烧元件，湿度低了会有静电，可能击穿元件，湿度高了可能短路。机房还要注意强光线照射和防静电地板以及窗户的透气防尘问题，强光照射在显示器上，导致亮度降低看不清画面，影响了使用率，而灰尘和静电对电脑是致命的。

（2）计算机配置要选择得当，应尽可能选择相同品牌和相同配置（芯片）的电脑。高校机房面临每年多次考试任务，要经常安装新系统。选择同一品牌电脑可以采用该厂商提供的网络系统拷贝软件和还原卡软件，如：方正、联想等品牌。当安装新系统时，可以采用远程唤醒和网络开机的功能，使拥有几百台电脑的机房工作量大大降低。还原卡不仅可以随时还原某一时间点的系统内容，还可以防止病毒的入侵、感染和破坏；操作者有意无意地删除和破坏操作系统；私自修改COMS参数等问题造成的网络故障，通过还原卡可将计算机的系统分区或其他需要保护的分区保护起来，便于日常软件维护。如客观条件不允许，也尽可能采用相同芯片和配置的电脑，这样可以增强兼容性和稳定性，确保考试顺利进行。同时，相同品牌型号的电脑也会使机房统一美观，严整的上机环境无形中会给学生一些约束，使得机房制度得以有效执行。 提供一个稳定、高速、便捷的网络环境是高校机房的不变追求。

2、机房软件管理的合理配置

（1）机房管理系统的功能分析

机房管理系统是公共机房管理的核心所在，它如同机房的电子管家，直接关系到机房能否正常运行，不仅对上机学生有一定的管理和权限限制功能，还可以对计算机进行有效的安全管理。一般情况下，该管理软件由：服务端、数据库、刷卡端、管理端和客户端组成。如今高校机房的管理已经进入网络化时代，通过网络，机房管理人员从对一台台单机的管理维护中解脱出来，选择一款合适的机房管理软件会使机房管理工作有条不紊、极大地提高了工作质量和效率。一款易于操作、功能强大的机房管理软件应该涵盖以下功能：

机器管理方面：可利用网络实现学生上、下机自动管理；未经授权无法开启计算机；通过即时扫描，反馈各个机器使用状态；临时上机时间设定功能；能够统计指定时间内上机人数、总上机时间和收入情况；具备远程开关机功能。

操作员管理方面：为不同管理员设置不同权限，便于管理员交接班；能以维护者身份登陆学生机实时系统维护；拥有锁屏，备份记录功能；远程文件下发功能；屏幕监视和锁定键盘鼠标的功能；以及广播提示功能；可针对某一时间、某一终端或某一学生进行上机历史记录查询，提供上、下机时间，机器号，消费金额等信息。

学生服务方面：有自动计时和收费的功能；可提供主机时间，实时显示其状态；具备上机后余额不足提醒；上机前金额不足不允许上机；以及自动关机前的提醒功能等。

机房管理系统让管理工作变得简单方便、使终端维护更为轻松、计时收费准确无误，有助于教师提高教学质量，方便了学生上机实践。达到机房管理自动化的目的。

（2）系统的维护和软件的管理

现在少数学生的自我约束能力较差，尤其在理工科学校，部分学生以突破机房管理为乐趣。为了防止学生有意对计算机的一些参数和设置进行更改，导致计算机系统无法正常启动，还要对计算机安装硬盘保护卡或者还原精灵。前文中提到，现在很多品牌的计算机出厂时就预安装了还原软件，此软件提供的最大便捷之处在于，可以对网络内相同品牌型号的计算机进行操作系统及软件的全盘拷贝，前期需要先对某一台电脑进行合理分区，预装操作系统和软件以及将病毒库、木马库、防火墙都升级到最新版本。再以它作为发射机（母机），将其他电脑作为接收端，通过软件自动修改接收机的IP地址和计算机名。接收端电脑甚至不用对硬盘进行分区，只要硬盘型号和容量完全统一，发射机即可将安装好的系统完整地传输到接收端的每台电脑上，通过这种快速克隆的方式，使得机房内每一台电脑都拥有相同的系统和应用软件以及各自独立的IP地址和计算机名。传输完毕后，还原软件将会自动保护每台电脑的硬盘内容以及BIOS设置。还可根据用户的需求选择“每次还原、每天还原、每周还原”的功能。没有安装软件还原的计算机，我们可以给它安装硬盘保护卡。首先在计算机中安装硬盘保护卡的驱动程序，然后拆开机箱将硬盘保护卡安装到PCI扩展槽中。重启后通过按F10或Ctrl+Home键，可以进入硬盘保护卡界面，初次使用需设定访问密码，设定密码后可以对计算机的某一个分区设定还原保护。前文提到，高校机房经常承接各类考试，需要频繁地更换操作系统和软件。针对此问题，我们可以将常用的考试系统和程序依次安装到电脑中，用赛门铁克旗下的硬盘备份还原工具（GHOST）进行系统克隆。将每个考试系统制成一个扩展名为gho的镜像文件存放在发射端（母机）的硬盘中。需要为整个机房更换系统时，只需先在发射端（母机）中恢复所需的镜像文件。然后通过网络拷贝功能进行系统数据通传。此方法方便快捷，便于操作。

利用硬盘还原卡或还原软件，不但可以有效地防止少数学生对机房的操作系统和BIOS参数进行破坏，还保证了教师教学的需要，提高了机房计算机使用的效率。

3、机房的安全管理工作

在实际的安全管理工作中，电源开关控制应由专门的机房管理人员具体负责，每天关闭机房后后必须关闭总电源。禁止学生使用电源插座对手机、笔记本电脑进行充电。在醒目位置设立安全疏散示意图，保证防火通道安全畅通。防火设备派专人定期检查，做到防微杜渐，消除一切安全隐患。

四、结束语

以上是笔者在计算机机房管理维护过程中的一些体会和心得，要在高校中给学生提供一个良好、稳定的教学上机平台，是需要付出艰苦努力的，在计算机高速发展的今天，软件安全问题有一定的不可预见性，只有不断关注、探索和总结，才能让公共机房真正起到配合教学、服务学生的作用。

参考文献：

[1]李译明浅谈关于高校计算机机房的管理与建设探索. 福建电脑，2010，(7)

第9篇：高校管理办法范文

关键词：普通高职生 学习动机 课外活动

近年来，我国高等院校发展迅猛，高校的不断扩招已使我国的高等教育正由精英教育逐步向大众教育转变。随着生源数量的减少，处于高等教育底层的高职院校生源质量也在不断下降，高职院校学生的知识基础、学习习惯等方面与本科院校学生之间存在一定差异甚至较大差距，所以在学生管理上就要因人而异，只有采取行之有效的管理方法，才能培养出合格的人才。

一、激发学习变动力

由于大多数高职院校的学生高考成绩不理想，所以在学习上有一种强烈的失落感，自信心不足，自卑心理较强。加上目前严峻的就业形势，社会和企业盲目追求高学历更给高职学生造成很大的心理压力，部分学生对自己未来的前途感到迷茫，对学习产生较大的负面影响。而且很多高职生原来就没有良好的学习习惯和自控能力，所以他们缺乏学习动力，学习情绪化，感兴趣的学，不感兴趣的应付，更有部分家庭条件优越的学生，把精力主要放在了娱乐、消费上，影响了学习的积极性。我在教学和管理过程中发现，很多学生从第二学期起会出现明显的迟到、逃课现象。所以班主任的首要任务是激发学生的学习动力，首先要做好开学前的入学教育，让学生充分了解专业特色、前景等，有条件的话可以邀请本行业专家来给学生做专业介绍，这样会更详尽和更有说服力，要使学生对自己的未来学习和工作有一个较为切实可行的计划，便于有针对性和目的性地学习。其次，班主任可以邀请任课老师和学生一起开班级座谈会，畅谈学习方法，打开学生心结，也可邀请往届成绩突出的学生介绍学习经验或请小有成就的校友来对学生进行现身说法，通过众多榜样的作用，来让学生把“要我学”变为“我要学”。同时90后的学生心理比较敏感脆弱，所以一定要注意保护他们的自尊心，遇到成绩要吹喇叭式的表扬，碰到过错要打电话式的批评。还有很重要的一点就是要严肃课堂和考试纪律，把课堂表现、完成作业情况等计入总分，严惩考试作弊行为，考试多次不及格，拿不到毕业证，通过严格而又规范的管理制度使学生不敢荒废学业，同时要不断完善激励机制，变被动学习为主动学习。

二、思想教育打基础

虽然大多数高职生已步入成年，但他们还尚未树立正确的人生观、价值观和爱情观。在做班主任的过程中，笔者发现学生普遍存在不懂感恩、唯我独尊、功利心强、投机取巧等心理问题，所以班主任要针对高职学生的这些问题对症下药，例如：以“感恩”为主题开展演讲、征文等活动，让学生在参与的同时，学会感恩父母、老师、同学，感恩社会。学校还可以组织开展一些社会公益活动，如去敬老院或者孤儿院做一些义务活动，让学生在实践中学会感恩。此外学校每年要举办诚信演讲，考前要出一期以诚信考试为主题的板报，让学生重新审视诚信的重要性。

今天，社会上的一些不良之风刮进了校园，大学生也变得越来越现实，许多大学生的行为都以是否有利于今后找工作为评判标准，当班干部、入学生会以及入党等这些对学生今后顺利就业能起到重要作用的活动和行为成为学生们重视的事情，尤其是学生在面对助学金、励志奖学金、对口升学等和他们切身利益相关的事情时，功利心就表现得更加明显。功利行为的增多主要和现在社会竞争激烈、就业难等压力有关，针对这种情况，班主任要注意心理疏导，让学生顾全大局，树立长远目光，减少功利行为。

高职学生在三年的大学阶段不仅要学会学习，还要学会做事，学会做人，而且做人是做事的根基，所以思想教育绝不能放松。

三、课外活动效果好

高职生具有活跃的思维和爱表现自己才华的天性，动手能力、专业技能、实际操作能力都比较强。他们爱好广泛，多才多艺，社会活动参与意识强，所以班主任要充分利用学生的优势，鼓励他们多多参与课外活动或社会实践。

学校或班级要经常开展一些文体活动，比如演讲比赛、歌咏比赛、拔河比赛、实训技能大比拼、一起包饺子等活动，针对目前严峻的就业形势，可以就学生的专业和社会的企业单位合作开展相应的实践活动，组织学生实地参观、学习、实践等，并鼓励学生多参与正规的社会兼职和就业指导，他们通过这些活动不仅获取了宝贵的社会经验，为以后就业打基础，而且会更加深刻地体会父母抚育他们的艰辛。国外调查发现经常参与课外活动的学生更容易进入领导职位，更主动完成任务，发表观点。课外活动也是开发社会、政治和职业爱好的良好途径，学生通过这些课外活动学习团队合作、时间管理、责任意识、交际能力和解决问题的能力，并且开发了潜能。

总之，学生管理工作是高职院校的建设和发展中的重要问题，班主任是学生管理工作的核心，学校上下要齐心合力，坚持以人为本，强化科学管理，完善规章制度，加强思想教育，积极为学生就业想办法、找路子才能更加适应经济建设和社会发展的要求，为我国现代化建设事业培养应用型高技能人才。

参考文献：