小学生环保知识精选(九篇)

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第1篇：小学生环保知识范文

“日立环保课堂”是面向小学生开展的环保知识课堂，旨在通过日立志愿者的交流与互动，向小学生传达环保知识，培养“环保行动，从我做起”的思想，提升环保意识。为了能引起孩子们对活动的兴趣，环保课堂创新思路，将环保知识与童话故事相结合，通过日立志愿者对童话故事的精彩演绎，帮助小学生理解环保知识，启发小学生环保意识，鼓励学生从身边小事做起，积极传播环保理念，开展环保行动。

与去年相比，全新的“日立环保课堂”在今年改变教育思路，除了以往的故事型活动之外，今年活动增加了手工型活动，由日立志愿者带小学生们利用材料，一起动手组装显微镜，通过它来观察植物的根、茎、叶细胞，从微观世界体会植物与环境的紧密关系，一起探索放大150倍的世界。活动中，志愿者引导小学生们一起思考身边的环境问题，启发小学生们共同找出解决方法，更加强调学生的参与体验。

在故事型活动开展中，日立志愿者编写了全新的故事“小昱的奇妙历险”，通过志愿者们生动有趣的表演，为同学们带来一出奇妙的“穿越剧”。在环保知识问答环节，志愿者们从“水”、“空气”、“垃圾”、“沙漠化”四个方面为同学们准备了丰富的问答题。问题多注重实践，在传递环保知识的同时，鼓励同学们积极“去做，去实践”。活动最后设置了“与家长共同创作环保作品”的环节，优秀的环保作品将会登载在“日立环保课堂”的网站上，并在年度活动结束后，公开评选年度优秀作品。

第2篇：小学生环保知识范文

一、在学科中、活动中渗透环境保护意识

在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但可以在制定教学目标时，力求适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，我主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周一假后环保感想和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

1、通过课外活动。参观一些环境优美的地方与环境污染的地方并讲述一些与环境保护有关的知识，使学生对环境问题有了新认识。

2、同时在班队课上进行我国环境形势、环保知识竞赛，组织学生在校园内植物环境调查，在校园外进行废弃物情况调查。然后班级进行比赛。赛出环保优秀人物，立标兵。

二、对学生进行环境保护教育要有目的性、灵活性

我们的教育对象是活泼可爱的小学生，而小学生具有好奇、喜欢夸张等特点，因此教师在教育时要根据实际情况灵活运用，形式多样，让学生在愉悦的氛围下非常乐意地接受教育。

如有一次我带学生到我村的金鸡坪水库游玩，同学们兴致很高，纷纷准备了精彩的节目准备好好地露一手，还带了不少食品助兴。来到金鸡坪水库，我先让学生观赏了金鸡坪水库的美景――碧绿的青草、清可见底的水、茂密的树林……然后围坐在草坪上边欣赏表演边吃着带来的食品。当我们准备返校时，发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”――同学们把各种包装纸扔了一地。当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾起包装纸，但转念一想这会扫学生的兴，而且这也不能全怪学生呀，为何不抓住时机对学生进行一次环保教育呢？于是我又示意他们坐下，讲了一段有关环境保护知识的故事，然后又扫视了一下碧绿的草坪。同学们立即心领神会，抢着拾起垃圾，不仅把草坪上的包装纸拾干净了，连水坝的角落也清理了一遍。当水坝面貌焕然一新时，我们会心地笑了。

对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年龄特点。当今的小学生都是独生子女，聪明活泼的同时也好奇调皮，凡事有个新鲜感，常常有些同学有事无事地去宁开水笼头来玩水，这样无意中就浪费了珍贵的水资源。面对这一情况，严厉的批评只能一时凑效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，对学生进行环境保护教育。于是我把环境保护教育有机地结合在了课堂教学中。

如在学习完《只有一个地球》一文之后，让学生谈谈学了课文后的感受，懂得了什么，然后让学生展开讨论：我们应该怎样珍惜每一滴水，保护水资源和水环境？怎样保护我们赖以生存的资源？学生从中受到了教育，玩水笼头的现象自然消失了。

三、教师在环境保护教育中要注重榜样性、经常性

在小学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在学生心目中有崇高的威望。教师的一言一行都直接影响学生的思想。因此在校园环境保护教育中，教师要充分利用这一优势，身先示范，做学生的榜样，看见废纸就捡，亲自动手擦洗玻璃、门窗、打扫卫生，学生见了定会主动加入这一行列，积极打扫。久而久之便形成了良好习惯。我还注重把环保教育贯穿于日常生活中，经常带学生除杂草，成立绿色小卫队，齐抓共管，共同爱护一草一木。为给学生创设良好的学习环境，我还定时请相关环保人员给学生讲解有关知识；带领学生走出校门、走向社会宣传环保知识，让学生亲自参加环境保护劳动实践……几年来，我始终如一地积极开展环境保护教育活动。

四、把环境教育与家庭、社会活动相结合

平时要求学生和父母一起一袋多用，并劝说饮食界别使用一次性筷子，倡导学生外出都自觉准备一只垃圾袋。在小队中我们放手学生自己设计活动方案，采访环卫工人，收集环保信息，了解环保知识，提高环保意识。结合“每月一星”的评比活动，在各环保小队中评出“实践星”获得者以此激励队员。每年的植树节，要求每人种（认）养一棵树，并写养植日记。班级还举行“携手创文明，争创环保小卫士”的班级主题会，通过讲、演、唱等形式，宣传环保知识，组织学生走进社会，增强其社会责任感。

第3篇：小学生环保知识范文

关键词：班级管理 学生 环保意识

近年来，随着我国经济的高速发展，又由于我们的环保意识不强，致使工业污染、资源不合理利用日益严重，生态被破坏的范围不断扩大，污染了我们的家园“地球村”，威胁着全社会全人类的生存。为提高小学生绿色环保意识，我校在班级管理中开设了环境保护教育。对此，谈谈笔者的几点体会和感悟：

一、优化班级管理，培养学生的环保意识

1.班级管理中开设专门的环保活动。孩子的心灵是纯洁的，他们需要一种良好的自然环境和社会环境来支持他们的成长，因此，那些污染环境的现象也对孩子的心理健康造成了一定的影响。对此，我们班主任老师设计了一些环保活动。如《灰姑娘的新房子》，它告诉了学生要保护树木、保护小鸟的道理；又如《宝石和泥巴》，它让学生认识到泥土的重要性，有再多的钱，如果没有粮食，人就无法生存。通过这一系列的教学活动，学生获益匪浅，知道了保护环境的重要性。

2.在日常生活中融入环保教育。为了增强小学生的环保意识，光靠班会教学活动是不够的。因此，还需要在日常生活中细心地观察他们的一举一动，适时地对小学生进行环保教育。有一次，有两个小朋友不知为何而争得面红耳赤，我便走过去问道：“你们在讨论什么呀？”其中一个小同学站起来对我说：“老师，我说红烧的田鸡（青蛙）好吃，他说白烧的田鸡好吃。老师，你觉得呢？”我微笑着问他们：“你们知道田鸡还有一个名字叫什么吗？ 它能为我们做什么事呢？”两人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了头：“老师，我们不应该吃青蛙的，青蛙能够帮助农民伯伯捉害虫。”我满意地冲他们点了点头。

3.在环境保护中教师应注重言传身教。班主任教师不但在课堂上要对学生进行环境教育，在课堂外也要注意用自身的行动对学生进行教育。课堂上，我时刻注意让自己保持衣着整洁，以此教育学生要讲究卫生；看见地上有垃圾自觉捡起来，感冒了也不随地吐痰，以此教育学生要爱护环境；使用教具后摆放整齐，把讲台桌椅收拾干净，以此教育学生要从小养成文明健康的生活习惯。在课后，我们教师都是保持整洁干净、有条不紊，给学生树立一个好榜样。通过教师的言传身教，学生中不讲卫生的现象逐渐消灭了，并逐步形成了不乱丢纸屑、放学前把教室打扫得干干净净的良好卫生习惯。课室桌椅摆放整齐，扫把等清洁工具按规定的地方放好，这样就使学生们有了一个很好的学习环境。

4.学生的亲身体验。我们学校每周都会开展一次全面的大扫除工作，以班级为单位，各班打扫好自己教室的卫生，再分块进行校园卫生大扫除，对教室、清洁区、垃圾堆等场所全方位地清洁。课后我还经常带一到三年级的孩子们一起到学校的空地上拔草，让他们参与其中。开始的时候，低年级的同学还不是很积极，但我亲自挽起袖子，忙碌地将杂草一棵一棵拔出，孩子们看到作为老师的我都那么积极努力，他们也蜂拥而至，一会儿功夫杂草地里就变得干干净净了。就这样，让孩子们在摸一摸、闻一闻、玩一玩中了解自然界，在潜移默化中树立起了保护环境的意识。

二、创设良好环境，培养学生树立环保意识

著名心理学家皮亚杰认为：小学生的认知结构是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。抓住这一特点，在创建中，我校校园内设有专门的环保橱窗、黑板报作为宣传环保的前沿阵地，定期向学生们宣传环保知识，配合学校的环保教育工作；“校园之声”广播站开设了“你我他地球村”专栏，每当有关环境的活动日：如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临，就积极进行环保宣传，并号召各班针对节日主题认真撰写环保广播稿；并且，学校还在校园内设立了有关环保标语牌，如节约能源、减少污染、绿色消费、环保购物、改善环境、拯救地球等等。通过这些活动的开展，让学生们从“我”做起，从小事做起，事事处处把环境放在心上。再者，我们教室内创设了与环保教育相适应的环境，在墙饰中留有环保教育的一个版面，每周更换内容，家长园地开辟了环保之窗栏目，向家长、学生宣传环保知识。小学生有强烈的环保意识，还要付诸行动――减少垃圾，我们特制作了“分类垃圾回收箱”，让学生把废旧物品带来，进行分类放置，并变废为宝，利用一些可改造垃圾让学生亲自制作玩具，提高了小学生游戏的积极性；在科技节主题活动“多彩的服装”中，我们班利用塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草等一些平时觉得没用的材料，和爸爸妈妈一起制作出了一件件漂亮的服装，并利用这些服装进行了时装表演。

第4篇：小学生环保知识范文

德国人在环保教育中，把对孩子的环保教育作为一项社会重点工程来抓，制定出台了很多行之有效的措施和教育方法，收到了立竿见影的好效果。

德国建有400多家“环保幼儿园”。这些幼儿园之所以称为“环保幼儿园”，是因为它们全部为绿树或其它植物掩映，俨然是一个个浮在绿色海洋上的“绿色浮舟”。每个幼儿园都规划出若干生态区域，分别栽植各种植物，水塘里还放养各种鱼类和水生物。生态区均有孩子们喜闻乐见的卡通式简介牌，牌上标明该区域内生物的名称、特点及对自然环保的作用和功能等相关知识。幼儿园的每间教室均饰有自然界生物图片，教室还用花草、藤条等饰成“山洞”模样。教室外面是宽阔的草坪和花坛，其中藏有多个“大鸟”和“动物”———那是园里特制的垃圾箱。置身如此富有童趣的“环保幼儿园”中，每一个孩子都把自己当成了一名绿色天使或一株植物———“环保幼儿园”的目的，就是通过这种直观的“微缩场景”，对孩子进行潜移默化的环保教育。

德国的孩子上学的第一天，老师便会发给他们一本“环保记事本”。“环保记事本”设计得非常新颖别致，封面印着各种可爱的动物和绿色植物，内页的上角印着国内美丽的自然风光———培养孩子从小就爱自己的国家，爱国家的山山水水、一草一木。“环保记事本”平时用来记录孩子在学校和家中参与环保的情况，比如捡了多少方便袋，给树木浇了几次水等等。每周末或月末，幼儿园或小学还要召开“环保汇报会”。孩子们要对自己在本周或本月的环保表现进行如实汇报，比如在家里有没有对垃圾进行分类，回收多少有机垃圾，作业本有没有做到两面使用，生活中还有哪些地方不够环保，等等。优秀学生会受到表彰。

第5篇：小学生环保知识范文

今年是联合国确定"6、5"世界环境日第34个纪念日。根据农十师环保局《关于做好农十师2005年世界环境日宣传教育工作的通知》精神，为认真贯彻《全国环境宣传教育纲要》、《中小学环境教育专题教育大纲》。积极开展环境保护教育活动，围绕着今年环境日的主题"人人参与、创建绿色家园"开展了“八个一”的宣传活动，现将活动总结如下：

一是开展了一次以“创建绿色家园”为主题的班队会活动。为加强对环境日的宣传教育工作，我校针对不同年级学生心理特点，在2005年“世界环境日”期间开展了以“创建绿色家园”的主题教育活动。活动中，同学们以讲环保小故事、自编自唱的环保歌、讲演比赛、交流会等形式广泛宣传珍惜自然资源、保护野生动植物、促进生态平衡的重要意义。此项活动还在北屯电视台播出。

二是举行了一期环保手抄报比赛。这次手抄报比赛以“保护母亲河——额尔齐斯河”为主题，共展出手抄报50余幅，300余名学生参加了比赛。版权所有

三是开展了一次环保科普知识讲座。6月3日，北屯中学通过广播的形式举办了一期以《中华人民共和国环境保护法》《全国环境教育宣传行动纲要》为主要内容的环保科普知识讲座。全校3000余名学生听取了讲座。通过听讲座，增强了学生的环境意识和责任意识。

四是举办了一次以创建“绿色学校”为主题的黑板报比赛。期间共出板报53块，通过黑板报比赛，进一步加强校园文化建设，积极倡导科学、健康、环保的生活方式。

五是开展了一次向全体师生的倡议活动。校团委在6月6日学校升国旗仪式上向全体师生发出倡议：呼吁全社会共同来关心人类的生存环境，爱家乡，爱北屯，自觉投入到植绿、护绿、爱绿的行动中去，树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念。

六是进行了一次环境保护知识竞赛。学校结合新课程改革，在初中部开展了以“环境、资源、可持续发展”为内容的知识竞赛。

七是组织少先队员参加一次红领巾实验田的实践活动。校团委少先队组织部分团员青年和少先队员参加领巾实验田的实践活动，每个少先队，团支部，负责管理校园内一块实验田，清理草坪中的杂物、浇水等。

八是开展一次网上宣传活动。学校除在校门悬挂横幅外，还通过校园网站大力开展环境保护的宣传活动。期间共刊载《北屯中学开展“美化环境、从我做起”主题教育活动》、《北屯中学千名中小学生参加青少年生态教育基地建设》、《北屯中学创建“绿色学校”工作总结》等文章及图片10篇。

我校通过在世界环境日期间开展丰富多彩的环境教育活动，使中小学生树立良好的环境意识。进一步普及了环境知识，在学校营造了热爱自然、保护环境的良好氛围和风气，使中小学生树立良好的环境道德观念和行为规范。促进中小学生形成对地球、人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为。

第6篇：小学生环保知识范文

关键词：环境；公益；科普；小学

水是生命之源。近年来，由于水资源短缺和水环境破坏引发的环境灾害和生态灾难事件触目惊心，世界各国都开始对水问题给予前所未有的重视，逐渐对水资源危机形成共识。了解水环境，传播水知识，守护水安全刻不容缓。

少年儿童是世界未来的主人，环境教育要从娃娃抓起。以水环境公益科普课堂为载体，探索环境教育新形式对小学生环境意识的启蒙、环保技能的训练、行为习惯的养成及综合素质的提高具有重要意义。

一、水资源概述

（一）世界水资源现状

众所周知，全球可利用的淡水资源极其有限。淡水资源总量占世界水体总量的2.53%，且大部分是分布在两极的冰川冰盖，人类生产生活可利用的河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，仅为淡水资源的1%。当今世界，一方面是人口的急剧增长和经济的快速发展，另一方面是不合理的利用以及水体的污染、水质的恶化，全球淡水资源紧缺的局面正在逐渐显现。联合国水资源大会曾经指出：“我们正进入一个新的水资源紧缺时代”。

（二）我国水资源现状

我国水资源短缺状况古已有之。从历史上来看，干旱频发、十年九旱一直困扰着我们。目前，我国的淡水资源主要存在两大问题：一是水资源短缺，二是水污染严重。

1.水资源短缺

我国水资源总量丰富，人均不足，是世界人均水资源最贫乏的国家之一。我国的水资源总量虽居世界第6位，人均占有量却是世界第121位，是世界平均水平的1/4，已被联合国类为全球最缺水的13个贫水国之一。人多水少、水资源时空分布不均等问题严重存在。

2.水污染严重

由于改革开放初期注重发展速度、忽视环境影响的粗放型发展模式，使水资源遭受严重污染。水质性缺水呈现恶化趋势，水污染已由支流向主干延伸，由城市向农村蔓延，由地表水向地下水渗透，由陆地向海域发展。

（三）我省水资源现状

辽宁省水资源总量342亿立方米，人均水资源量820立方米。为全国人均水资源量的1/3，世界人均水资源量的1/12。除东部地区外，辽宁省其他地区属于严重贫水区。

二、水环境科普课堂的开展和成效

节约用水，是可持续发展的必然选择。近期，国家发改委、水利部、住建部联合印发了《节水型社会建设“十三五”规划》G《规划》明确“十三五”期间全国用水总量控制在6700亿立方米以内。并指出，当前我国水资源形势依然十分严峻，用水效率仍然不高，存在的主要问题是节水制度建设有待完善、节水内生动力不足、节水设施水平有待提升、节水监管能力还需加强和节水理念意识还不强。《规划》提出，提高公众对我国水情的认知，加强公众参与水资源节约保护的能力。

为了进一步加强小学生对水环境知识的了解，传播节水爱水理念，从小培养正确的环境价值观，2016年3月，辽宁省环境保护厅、辽宁省教育厅联合印发文件《关于在全省小学开展“科普课堂――生命之水”活动的通知》（辽环发[2016]6号），决定在全省小学高年级（五六年级）开展公益水课堂科普活动。活动得到了各市环保和教育部门的积极响应，2016年3月至6月间，全省4500余个班级参加了公益水课堂活动，受众小学生近20万人次。学生在教师的指导下通过观看短片、参与实验等方式对水的特性，水与生命及水与生活的关系有了更深刻的理解和认识，活动取得了良好的环境科普效果。

（一）科普环境知识

水科普课堂向小学生科普了丰富的水知识，从分辨自然界的雨、雪、露珠、雾、冰、霜、水蒸气等自然现象人手，认识水的三态，了解地球上水的循环过程；通过对比，发现水果中的西瓜和动物中的水母含水量最高，达到97%；懂得了水在人体中具有重要的作用，它能够参与溶解、消化、代谢、调节、排毒等过程；了解在不同年龄段人体内含水量的变化、缺水时身体会产生的症状，及饮用水的选择和健康的喝水方法；同时还学会了利用pH试纸来判断天然水与纯净水的酸碱性，了解到水中的矿物元素对生物细胞、对生命的的重要性。课堂上，老师还向学生们征集了生活中简单易行的节水小窍门，例如：淘米水浇花、先摘菜后洗菜、减少洗衣粉用量等等。懂水，爱水，节水自然而然的形成了知识的链条，在小学生心理深深扎根。

（二）激发环境意识

由于小学生年龄、知识、经验、以及天性活泼好奇、爱憎分明的性格特点，很容易被鲜活生动的环境科普课堂模式吸引。集中的照片展示、有趣的实验操作、真实的视频再现等等，小学生在教师的引导下，在轻松愉快的氛围中，带着丰富的感情融入预设情境，去看待人类的环境行为，爱恨越强烈，认识就越深刻。这样，保护水资源这个关系到人类生存发展的大事，就会在他们幼小的心灵中牢牢地扎根，促使他们自觉地去行动，去宣传，去监督，达到“小手拉大手，共创文明社会”的良性效果。

（三）指导环保实践

一杯天然水，一杯纯净水，看起来清亮透明完全一样。将两张PH试纸分别投入杯中并轻轻摇晃，两杯水逐渐产生了明显的颜色变化：对照PH值比色卡，天然水呈蓝绿色为弱碱性，纯净水呈黄色为弱酸性。简简单单的小实验，学生们兴趣盎然，乐在其中。实践出真知，动手操作对学生环境意识的养成意义更重大，效果更显著。

（四）培养环境能力

环境科普课堂上，小学生学会了关注身边的环境现象，进而通过对比记录、查阅资料、实验求知等自主探究方式，明确行为与环境的关系，掌握简单易行的环保措施，树立起坚定的环保理念。从长远看，环境科普课堂的愿景是提升小学生“发现问题”、“分析问题”、“解决问题”乃至“预见问题”的环境科研能力；在获得快乐探究体验的同时，实现外因推动内因，在思想意识和行为习惯上逐步发生积极变化。

第7篇：小学生环保知识范文

关键词：小学 环保意识 平台

今年九月，环境保护部、教育部发出关于建立中小学环境教育社会实践基地的通知，通知要求学校要面向中小学生开展环境教育体验和实践活动，对广大青少年进行环保理念和环保知识教育，以促进青少年环境意识和环境保护行为养成。我素来十分重视对学生的环保教育，在多年带班的实践中，有意识地将环保教育结合到日常教育中，积极开展绿色环保活动，努力为学生搭建一个个绿色教育的平台，取得了良好的效果。下面从三个方面谈谈我的做法：

一、将环保意识融入到班级管理工作之中

每个学期我都会把环保教育列入到我的班级工作计划之中，将之作为一项重要的工作来抓。在班级我成立了环保卫士小组，并经常有意识地组织学生学习环保教育知识，举办环保知识竞赛，让学生参与设计学校的绿色布局。通过一系列活动，在班里形成了浓厚的环保教育的氛围，同时，根据学校创建“绿色学校活动”的通知，有计划、有步骤地开展创建“绿色班级”活动，取得了明显效果。

为了保持教室的清洁卫生，我制订了一系列规章制度，并紧紧作为班级常规长抓不懈。在清洁方面，我坚持每天一拖，每周一洗，日日检查督促，做到教室内地板干净，门窗明亮，墙上无污迹，门角无异味，无乱堆放杂物的标准。每个学期，我都要在教室内进行一次室内大布置。在我的要求下，学生们纷纷参与，人人动手，充分利用各种废旧材料，制作立体墙贴画，宣传环保的有关知识。这样既节约了经费，又起到了美化环境和进行环保教育的作用，可谓一举两得。

二、将环保意识融入到学生的活动之中

环保教育应该从小事抓起，通过渗透式的教育方式让学生在生活、行为、习惯、意识等方面做一个绿色小卫士。每逢我接手一个新班，我都会围绕创建“绿色班级”有计划开展一系列如“地球是我家”等环保主题活动。三年级时，我利用家长开放日向全校师生推出一次“争当环保小卫士”班级中队主题活动，如舞蹈《爱护小树苗》塑造了幼儿环保的良好意识。环保儿童时装表演展示了用废纸、碎布、旧光盘、过期挂历等制作的各式儿童时装，让废物利用在学生心中扎下了根。《我是石龙小公民》的环保小品，讽刺了破坏环境的不良现象，给学生上了一堂生动的环保教育课。这次中队主题活动不但让学生受到了教育，而且还影响了全校师生和广大家长。

为了积极宣传环保知识，广大环保影响力，我还透过学生向家长们提出“少用塑料袋，减少白色垃圾”、“拒食野生动物”、“汽车停车熄火，减少废气排放”等口号，得到了家长们的大力支持。为了让学生们直接能观察到大自然的变化，生命的成长，我在教室里设立了自然角，用小瓶、小罐等容器养殖了蝌蚪、豆芽、小花、小草等动植物，提供学生随时观察的机会，同时还利用图片剪贴、壁画等形式反映自然与人的关系，经常带学生们到校园各处观察生态现象，如小树发芽、蜗牛爬树、蚂蚁搬家、小蝌蚪变青蛙、种子长大、蚯蚓钻洞等现象，让学生们可以经常亲近大自然，认识大自然。

为了让学生们养成良好的卫生习惯，我会针对学生的不同年龄特征，在日常管理工作中制作不同的目标，并充分利用各种活动进行教育，使学生们从小养成讲卫生，爱清洁，不乱丢垃圾，不随地吐痰等一些良好习惯。

三、将环保意识融入到教学活动中

向学生进行环境保护教育是小学语文教学的一项重要内容之一，在课程设置和教学内容上，我都十分明确地将环保意识和技能渗透到教学之中。（1）在低年级，我有意识地培养学生们初步的环保意识，让学生们通过具体的教学活动，如课文《小蝌蚪找妈妈》让学生认识到青蛙的生长变化过程，同时可以随机对学生进行保护有益动物的教育，培养学生热爱动物的情感，使他们乐于参与到保护有益动物的活动当中去。（2）在中年级，我会帮助学生形成初步的解决实际环境问题的行为形式，如处理生活垃圾，保护花草树木等，通过写有关环保方面的习作，如《小鸟受伤了》、《东江河的呼唤》、《捡垃圾》等，明白到环保的意识不只是口头说，更要付之到行动当中去。通过课文《一个小村庄的故事》的学习，让学生深刻地体会到保护环境，保护树木的必要性。3.在高年级，学生要更多地获取人类与环境的关系，动植物与环境的关系等方面的知识，来了解生态平衡，资源利用或污染来源与治理，可以发表自己的见解，如为镇区、市区的环保建设献谋献策。

第8篇：小学生环保知识范文

“悟以往之不谏，知来者之可追”。我们应该觉醒了，吸取了这昨天的教训，增强环保意识。作为教育工作者，责无旁贷应担负起这一艰巨的任务。下面就语文学科渗透环境教育谈几点粗浅的体会。

一、让学生明白环保的重要性

环境保护虽然重要，但对于小学生来说，一来他们缺乏一定的知识、理论；二来他们缺乏综合分析能力；三是他们还感受不到其利害关系，故此他们的环保意识大都淡薄。而他们又是新世纪的人才，祖国未来的建设者，假如没有让他们明白环保的重要性，那他们长大后会像现在这一代人一样为了眼前利益而乱砍乱伐树木，排放污水杂物，其后果将比现在更加严重。因此，小学语文教材种有意识第增进了环保教育方面的内容。

二、让学生明白环保的危机性

专家指出：环境问题有个特点，即它是一个渐渐累积的过程，不做好事先预防，等到问题暴露，往往会在短时间内很快的形成致命的威胁。因此，不能等到灾害见面才来谈环保。我们应该改变传统的教育观念，淡薄过去所宣传的地大物博等美化意识，强化忧患意识，大力推进危机意识教育，将危机意识教育语爱国主义教育结合起来。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使新一代从小树立解决民族危难的志向。

三、让学生明白环保的持久性

俗话说：“前人栽树后人乘凉”。这句话形象地告诉我们环保不仅是为今人，而且是为后人造福，它不是一朝一夕可以完成的。就像种一棵树，一要有良好的生长环境，二不能有人为破坏，三要有几年、十几年，甚至几十年方能成材。新加坡时世界公认绿化工作做得最好的国家，被称为“花园城市”。据资料介绍，该国从60年代就开始植树活动，把每年11月第一周定为植树节。在这一周来，上至总理、部长，下到全体公民都参加活动。从新加坡的举措证明环保是一项持久性的工作。在小学语文教材中，应注意从《美丽的小兴安岭》、《林海》等课文让学生明白这一点。在教《美丽的小兴安岭》一文中，我在学生理解课文内容的基础上，引导学生体会小兴安岭美丽环境及丰富物产的原因，使人们长期以来重视环保的结果，从而让学生明白环保工作的持久性。

四、培养学生的生态平衡意识

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。古诗种描绘的这些动物动作、声音，刻画的优美意境，现在已难以体会到，这皆因生态环境失去平衡所致。

在一定时期内，一定条件下，社工太系统的结构和功能处于相对稳定的平衡状态，这种形态叫做生态平衡。生态平衡一旦遭到破坏，生态系统中各成分，都受到影响。

《蛇和庄稼》一文就讲得很透彻。文中用一个故事来说明这个道理：几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多天地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那的庄稼好几年都得不到好收成，即使风调雨顺，也不见起色。后来老农想出一个办法，托人去外地买回来一批蛇来放到田里，那一年庄稼就获得好收成。大家不明白这是什么道理，后来老农说破，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上或山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖的特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。这就是生态平衡遭到破坏的结果。教学这一课时，我提出如下思考题：1、为什么洪水过后，接连几年庄稼都得不到好收成？后来老农想出什么办法？结果怎样？为什么？2、蛇时动物，庄稼是植物，它们之间有什么关系？

在学生理解课文后，再引导学生结合实际分析：现在我们这里老鼠很多，你能说明是什么原因吗？通过启发，很多学生都明白近年来人们爱吃野味，老鼠的天敌遭到大量的捕杀所致。

五、让学生明白环保的内容

说起环保，很多小学生还是较为陌生的，实际上环保离我们并不遥远，它体现在我们日常生活之中。如我们的互赠卡活动，看起来跟环保风马牛不相及，但实际它是绿化、生态平衡的破坏者。从可持续发展来看，互赠卡是一种浪费资源。损坏生态平衡的不恰当的生活方式，因为制作400张贺卡，就要毁掉一棵大树，每年因生产制作大量的贺卡，需要砍伐大量的数目毁坏森林‘植被，并且还要耗用大量的能源，排放出大量的化学物质污染环境。而收到的人，也只能看看而已，弃之可惜，留之无用。所以，早在前几年，香港“地球之友”协会就发起了免赠贺卡活动，受到较好的效果。

第9篇：小学生环保知识范文

随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。 庆幸的是，人类是一个高度智慧的群体。它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。因此对于今天出现的环境危机，“教育”义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然。因此对全民，尤其是对承担人类发展未来重担的中小学生进行环境教育，

一、利用课堂教育，渗透环保意识

学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的中小学“环境教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则。

二、展主题活动，加深环保意识

在课堂教学渗透环保意识的同时，我们通过开展小队、班级，甚至全校师生参与的主题活动，让学生加深对环境保护的理解。如组织初一学生结合6月5 日“世界环境日”，开展了《我们只有一个地球》的主题队会，大家通过收集各种资料，扮演各种角色，深刻地揭示了保护我们地球家园的重要性。

三、 实施课题研究，提高环保意识

学生开展课题研究，进行探究性学习。在实施课题方案的过程中，提出问题，决定探究方向，组织探究，收集并整理资料，得出结论，采取社会行动。通过自己的研究，再次提高对环境保护的认识，自觉地参与到环保的行列中来，也不失为一种有效的途径。

同学们通过可触、可闻、可见的实践行动，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性。同时，对部分有潜力并自愿将来从事环保事业的学生，创造了环保初步认知条件，使他们将知识、实践和责任有机的结合起来，鼓励并引导他们投身到环境保护事业中去。

四、 结合家庭社区，强化环保意识

学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。

学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉，节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，教育自己的孩子不攀折小树，不随便摘花，不践踏草坪等等。如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。