学校信息化管理精选(九篇)

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第1篇：学校信息化管理范文

摘 要：推进信息化管理有利于实现学校管理网络化和便捷化，提高管理效能。文章从加强学校重视程度、完善管理体系，做好教师培训、引进相关人才，做好安全保障、促进信息化管理工作正常开展等方面研究中职学校信息化管理机制。

关键词：中职学校；信息化管理；现状；机制

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0052-01

21世纪是信息化时代，信息化已经逐渐渗透到社会生活的各个角落。中职学校推进信息化管理，有利于实现学校教育教学活动的网络化和便捷化，提高学校的教育教学管理效能和质量。当前，部分学校对信息化管理缺乏足够的重视，同时也面临着信息化管理资源与信息化管理人才不足等问题，这严重阻碍中职学校信息化管理的发展。针对中职学校信息化管理中存在的问题，本文主要研究中职学校信息化管理机制，以提高信息化管理效率。

一、中职学校信息化管理中存在的问题

当前，中职学校在信息化管理过程中还存在一些问题，主要表现在部分学校对信息化管理缺乏重视、缺乏足够的信息化管理资源、信息化管理人才不足等几个方面。

（1）部分学校对信息化管理缺乏重视。在中职学校信息化管理践过程中，部分学校并没有将信息化管理作为一项重要工作来抓，仅仅将其作为上面所指派的任务来完成，这就使得这些学校只注重信息化硬件设施的建设，而不注重信息化软件设施的投入。例如，一些学校根据上面的规定建了许多多媒体教室，但在使用过程中却采用集中管理的方法，教师要想使用则需要学校相关部门逐级审批，这降低了多媒体教室的使用率，使得一些多媒体教室被闲置。可以说，学校对信息化管理缺乏重视是阻碍信息化管理发展的关键原因之一。

（2）缺乏足够的信息化管理资源。在信息化管理过程中，学校需要大量的软件与硬件设施。从软件设施来讲，由于软件更新速度快，学校需要经常更换相关的软件，这使得学校的信息化管理成本大大增加。从硬件设施来讲，学校在进行信息化管理实践的过程中需要建立大量的数据库，需要相应的服务器设备，这需要投入大量的人力、物力，对中职学校来说是一个巨大的负担。

（3）信息化管理人才不足。有些学校投入大量的人力、物力来进行信息化管理建设，但是部分管理人员的素质较低，使得信息化管理难以取得很好的效果。信息化管理需要专业素质较强的管理人才，现有的一些管理人员难以适应当前信息化管理的需要，少数信息化管理人才难以应付繁重的信息化管理任务，使得中职学校的信息化管理举步维艰。还有一些教师在进行信息化管理过程中仍然沿用传统的管理思想和管理方法，穿新鞋走老路，阻碍信息化管理作用的发挥。

二、中职学校信息化管理机制

研究表明，中职学校信息化管理应当从以下几个方面入手。

（1）加强学校重视程度，完善管理体系。中职学校应该更新教育观念，充分重视学校的信息化管理，将信息化管理作为学校管理中一项重要的工作来抓，而不仅仅是将其作为一项面子工程。具体来讲，中职学校应当重视以下几个方面的工作。一是加强对学校信息化管理软件设施的投入，做好信息化管理资源的配套工作，使信息化在管理过程中发挥自身的重要作用；二是学校应当加大对信息化管理的资金投入，完善相关基础设施建设，为信息化管理的发展铺平道路。学校要将信息化管理作为一项全局性的工作来抓，充分认识到信息化管理在学校发展中的重要性，这样才能使信息化管理制度在中职学校真正落到实处。

（2）做好教师培训，引进相关人才。在中职学校信息化管理过程中，学校还应当加强相关信息化管理人员的培训工作，同时适当引进高素质的管理人才，使所有人能够适应信息化管理的需要，胜任信息化管理工作。在管理人员培训方面，学校应当重视以下两个方面的工作。一是制定信息化管理人员定期培训制度。学校应当根据信息化管理需要，合理制定相关人员的培训制度，使中职学校信息化管理人员的素质能够跟上时代的步伐，适应中职学校信息化管理的要求。二是学校还应当建立健全信息化管理人员的考核制度。学校要对管理人员进行定期的专业素养考核，考核通过的要给予嘉奖，考核暂时没有通过的学校应当对其进行强制性培训或调离信息化管理岗位。这样，才能为信息化管理提供足够的人才支持。

（3）做好安全保障，促进信息化管理工作正常开展。对中职学校的信息化管理而言，尤其要重视的就是信息化安全。当前网络发展十分迅速，但对网络安全的监管并非十分完善。因此，中职学校应当强化信息安全意识，完善相关的管理制度，确保学校信息化管理的安全，防范黑客等不法人员入侵学校的管理系统，给学校造成不必要的损失。同时，中职学校还应建立防范网络入侵的应急机制。若学校信息化管理系统遭到不法人员入侵，学校要及时采取措施来进行制止和补救，挽回学校的损失。

三、结束语

总而言之，中职学校应当重视信息化管理、完善管理体系，做好教师培训、引进专业人才，做好安全保障、促进信息化管理工作正常开展，真正发挥信息化管理在学校管理工作中的重要作用，提高学校的教育管理效率，更好地培养学生的综合能力。

参考文献：

[1]孙祯祥.“学校信息化领导力”研究与启示[J].现代远距离教育，2014（02）.

第2篇：学校信息化管理范文

关键字：信息化；服务；管理；策略

随着我国信息技术高速发展，学校都加大了信息建设投入，基础网络设施已基本完善，基础应用已基本建成，网络教育资源不断丰富，已基本形成信息化服务体系，为教学、科研、管理等工作服务，但在信息化服务与管理过程中，不难发现管理和服务存在很多的不足，例如重建设轻管理，管理制度不到位、责任不明确、信息化队伍不足等问题，为此，本文提出信息化服务与管理应对措施，解决管理不善导致服务教学的水平不足，管理水平不足导致信息化投入效益降低的问题。

一、信息化建设目标

做好学校信息化顶层设计，利用信息化手段和工具，将校园的各项资源、管理及服务流程数字化，构建数字化的教学环境、管理环境、科研环境和生活环境。构建信息化管理服务支持和支撑体系。创建先进的信息化环境，实现学校教学、科研、管理和服务的现代化。

二、信息化服务与管理

校园信息化服务与管理工作，组织领导是基础，技术队伍是根本，制度措施规范是保障，工作科学设计是关键，应用服务师生是目的。努力实现观念到位、组织到位、技术到位、经费到位，不断创新工作机制，为师生提供安全可靠、方便快捷的信息支持。

（一）转变观念，领导重视，形成领导和管理体制

加强学校各级领导和全校师生信息化宣传和培训，转变观念，获得重视、支持和积极参与，是信息化工作持续发展的基础。学校应重视信息化工作，实行党委统一领导、分管领导具体负责，各部门分工协作、齐抓共管的领导体制，实行统一管理和分级负责的管理体制和责任制。按照信息化建设和管理需要，进行领导和管理体制的顶层设计，形成完善的组织和领导机构和运行机制。

（二）完善制度和措施，创新管理和服务

1、岗位职责明确，分工协作。有较科学、规范的故障申报、技术支持、用户反馈等机制。专人负责系统管理、主干网、网络接入、用户支持等工作，形成了运行管理、系统管理、安全应急、应用培训、用户服务工作团队。2、规范管理是提高信息化效益的重要保障。根据工作岗位和用户服务、系统管理等形成比较科学、完善的工作流程，如故障申报、业务申请、重要设备操作步骤、不良信息以及病毒清除、数据恢复等。严格流程操作，并实施检查，及时信息反馈，使工作业务处于可操作、可控制状态。3、为了提高及时响应和服务能力，加强信息反馈。所有服务信息均在校园网专门网站及时公布，做到事前及时通知和事后解释说明，如公开公布校园网运行监测实时信息，及时病毒防治、系统维护、数据处理等信息，公开承诺服务公告，定期工作月报，使用户及时解信息系统运行维护情况。4、为保证网络和其他重要业务系统运行的稳定可靠，确保应急反应能力，制定完善的应急措施，如《网络有害信息安全应急措施》《网络硬件设备故障应急措施》等相关应急预案，并认真组织演练，为应用系统的稳定可靠运行提供了有力保障。5、专业管理和自主管理相结合。校园网信息系统实施专职管理和兼职管理相结合的管理机制。实施分工负责和团队协作相结合，在校园网等信息系统的运行和管理中，实行分工负责和团队协作相结合，充分发挥专业技术人员专业特长，分工负责，将兼职管理员形成稳定的工作团队，与兼职管理员相互学习、共同协作，进而提高工作质量和效率。

（三）专业培训，培养自主管理服务和开发人才队伍

每年派专业人员参加信息化专业技术培训，信息化专业技术人员参加信息化项目建设，提高管理队伍专业化水平和业务能力。充分利用教师的技术优势，自行组织力量参与自主设计校园网络工程扩建，开发了校园应用程序，强化网络信息系统自动化服务能力，提高校园自动化管理水平和效率。自行开展设备的维修、维护以及系统二次开发，节约了维护成本，提高校园信息系统管理效益。

（四）深入调研，加强事后评估和及时调整

结合信息化建设、管理和服务工作，深入到教学单位和相关部门进行调研和沟通交流，认真进行数据分析、效率（益）评估，并进行相应整改，既推动信息化工作健康持续进行，也可以解决师生应急问题，如校外访问校内资源受限和数据不一致等热点、难点问题。

（五）信息网络安全管理

为了保障网络信息的安全，学校按照“谁管理谁负责，谁主办谁负责，预防为主、综合治理，人防和技防相结合”的原则，对网络安全实行严格的统一管理和分级负责的管理体制和责任追究制。一是从技术上加强防控，如防火墙、行为审计软件、防篡改软件和日志记录系统等，搭建了可靠性高的安全网络环境；二是从人员上落实责任，敏感时期实施7×24小时值班制，确保重要敏感时期的网络信息安全。

三、信息化管理策略

作为教育信息化主体部分的校园网，已渗透到高等学校职能业务与管理决策的各个层面，师生员工学习、工作、生活的每个角落。信息化建设已成为提高学校管理水平、人员素质和办学质量的重要手段。1、加大校园信息化建设的宣传指导力度，进一步深化各级领导和全校师生的理解和认识，不断完善相关应用系统建设，实施应用系统信息横向、纵向联动，促进数据信息共享和充分利用，有计划的开展数据、应用、流程等方面资源整合，为校内外师生提供丰富、便捷的信息统计、查询等服务，不断提高决策支持能力，使信息化工作真正成为学校教育教学活动的有力支撑和重要保障。2、进一步提高学校师生对网络安全的认识，不断加大网络安全宣传和培训力度，加强对师生的网络安全教育，提高师生的网络安全防范意识和水平，建设网络信息安全联动系统，构筑起校园网安全防范体系。3、跟踪网络技术发展，加强网络专业技术培训，提高网络管理人员素质，改善人员结构，努力培养适应网络发展和建设高水平教学型大学需要的人才队伍，进一步规范管理，统筹全局设计学校的信息系统。4、进一步开展网络资源整合，加大应用系统和网站建设力度，丰富教育教学资源内容，整合网络资源，建设有学校特色的教学资源数据库。

参考文献：

[1]构建高校全方位的信息化服务体系几种思路的探索[J].刘伟科,张晓庆,周俐军,张弘.中国管理信息化.2011(01)

[2]信息资源管理导论[M].科学出版社,孟广均等著,2003

第3篇：学校信息化管理范文

关键词：学校；档案信息化；管理

学校档案管理工作是学校管理工作的重要组成部分，是办学的基础性工作，也是在客观上反映一所学校的管理水平的重要标志之一。当今信息时代人们对信息资源的重视程度越来越高，信息资源在社会发展中也越来越发挥着重要的作用，档案信息资源作为信息资源的重要组成部分也越来越突显出它的关键性和重要性。

1. 加大宣传力度，普及档案知识。

学校的档案管理首先要扩大普及宣传面，让全校师生都了解掌握档案的相关知识。学校档案馆（室）应做好档案、档案工作、档案法律法规等的宣传工作，让广大师生对档案工作有一个正确的认识，了解档案的重要作用。其次，档案馆还应主动做好电子文件归档意义、归档范围和归档办法的宣传工作，将电子文件归档范围公布在校园网或者是的档案馆（室）的部门网站上，扩大宣传面，提高广大师生对档案信息化的认识。学校档案馆（室）的工作人员要深入到各归档部门进行调研，广泛听取各部门对电子文件形成与归档情况的意见，制定出适合自己学校的电子文件归档防卫以及切实完善的档案信息化建设的法规、政策。再次，学校档案馆（室）不应该局限于为学校建设、日常教学提供档案材料这一狭隘的服务功能上，而应该更好地发挥档案作为一个学校不断发展的历史见证的功能，成为广大师生了解学校历史面貌和发展的信息平台，展示学校优良文化传统和良好学习风气的教育基地，让更多的人认识到档案信息化建设的重要性和必要性，自觉地支持学校档案信息化管理工作，从而使学校档案信息化管理工作有更好更完善的发展。

2.学校档案工作者角色的重新定位和素质提高。

学校档案信息化管理就是采用计算机技术和网络技术实现传统的档案管理业务，它只能通过专业人员操作计算机才能得以实现和发展。因此，档案信息化管理对学校档案工作者提出了更高的要求，一方面档案业务知识要过硬；另一方面计算机技术也要过硬，即不仅要掌握档案专业知识、计算机知识，还要精通网络技术、多媒体技术及具备信息分析能力。所以学校档案工作者要改变过去那种“看摊守业”的做法，增强危机感和紧迫感。首先，应努力优化自己的知识结构，在钻研档案理论的同时进一步扩大自己的知识面，努力学习外语、互联网、计算机应用等方面的知识和技能，使自己成为一专多能的复合型人才；其次，应积极创新，始终保持对新事物的敏感度。以全新的姿态投入到档案事业中。而相关的重要档案部门也应重视对现有档案管理人员的教育培养及各种专业人才特别是计算机人才的引入，为档案信息化管理配备一支素质高、结构合理的档案管理专业队伍。而针对某些学校档案管理人员专业素质偏低的问题，要采取鼓励管理人员通过业余自学、短期培训、脱产进修等形式来逐步提高自身素质，同时招聘接纳专业人才，改善学校管理人员队伍素质结构。

3.提高管理设备和技术的现代化，大力推进文档一体化管理。

实现学校档案信息化管理的目的，就是利用以计算机技术为核心的信息技术对档案资源进行管理，使档案信息能够以更准确、更迅速的方式为全社会服务。因此，要实现档案信息化管理，档案管理设备、技术必须现代化，除了要有计算机、扫描仪、光盘刻录仪、缩微阅读机等必要的高性能硬件设备外，还必须基于网络技术和数据库技术，大力开发应用档案管理专用软件。档案工作的信息化不可能一蹴而就，将是一个长期的过程，必须在工作中逐步实现。虽然目前随着办公自动化的深度推进，计算机已经广泛应用于现代办公管理领域，从而使机关单位各部门的公文书写方式发生了质的变化，工作效率得到了很大的提高。但是由于没有实现文档一体化管理，致使传统的公文书写方式改变了，而传统的公文处理方式没有改变，公文的修改、签发、传阅、归档等重要环节仍然靠手工操作完成，尤其是归档时仍要延续传统的模式交接，档案录入、格式转换、著录标引等工作还要由档案部门完善，这在很大程度上影响和阻碍了档案信息化管理的进程。因此，要想加快档案信息化建设，必须强力推进文档一体化管理。从文件材料形成开始，运用统一的档案管理网络系统进行管理，使文件材料撰写、签发、登记、发放、接收、归档、著录、检索、借阅、编研的全过程实现一条龙运行、一体化管理，实现公文处理与档案管理的有机结合，推动和促进档案信息化的深入发展。

第4篇：学校信息化管理范文

【关键词】中职；固定资产；RFID；信息化；管理

中图分类号：F406.4文献标识码： A 文章编号：

随着国家大力发展职业教育，近年来各类职业学校得到国家或地方财政的大量投入，加 上各类学校的合并、升迁等情况，出现了学校使用的设备数量急速增加，导致了学校内的固 定资产规模不断增大，固定资产的类型也日趋复杂，管理难度越来越大，迫切需要利用信息 化等新技术手段来加强职固定资产管理。

一、目前中职学校固定资产的管理现状

通过笔者对全国各地部分中职学校的实地走访调查，发现很多职业学校的资产管理存在： 资产管理手段跟不上；管理制度不健全；对固定资产的认定标准不统一，不明确；不能进行 定期的资产清查或资产清查停留于表面形势等。

针对以上存在的问题，如何有效、高效、快捷的实现资产的动态管理和实时跟踪，避免很 多学校因采用传统的手写标签和条形码导致资产清查难度大，制度跟不上的问题。

二、基于 RFID 技术的应用

RFID（Radio Frequency IDentification）即射频识别技术，又称电子标签、无线射频识别，是一种通信技术，可通过无线电讯号识别特定目标并读写相关数据，而无需识别系统与特定目标之间建立机械或光学接触。

从概念上来讲，RFID 类似于条码扫描，对于条码技术而言，它是将已编码的条形码附着

于目标物并使用专用的扫描读写器利用光信号将信息由条形磁传送到扫描读写器；而 RFID 则使用专用的 RFID 读写器及专门的可附着于目标物的 RFID 标签，利用频率信号将信息由 RFID标签传送至 RFID 读写器1。

目前基于 RFID 的应用在全球范围内非常广泛，包括军用识别、物流货品跟踪、汽车防盗和识别、商品防伪、动物管理、物联网的应用等。

三、中职学校基于 RFID 的资产信息化管理思路

1浅析射频识别技术在酒类防伪中的应用中国安防展览网

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利用 RFID 技术结合现代互联网技术和信息化手段来实现中职学校校园固定资产管理，可 以高效、可靠、实时的进行动态管理。

利用 RFID 远距离的射频识别实时对校园的固定资产进行实时的监控和清理、管理，借助 在贴在固定资产上的电子标签，通过 RFID 读写器实时的读取标签，利用校园互联网络将数据 传给资产管理服务器，然后利用资产管理应用平台对数据进行统计核实，避免了以账面为基 础的管理缺点。通过资产管理系统平台可以让管理人员很清楚的了解资产的存放位置，有哪 些东西，现在使用的情况如何，资产购买的时间和详细的信息等都可以随时的通过 RFID 读写 器读取 RFID 标签信息传送到数据中心进行处理，实现全过程的监控和管理。

（一）基于无线 RFID 校园资产管理系统示意图 利用学校现有的网络基础平台，安装无线数据采集器对采集范围内的资产进行实时的监

测和管理。无线数据采集器不仅可以通过无线 WIFI 的方式进行数据传输还可以通过现有的有

线网络或 3G 网络进行数据的传输。通过在校门和校园内的无线数据采集器可以对校园内包括 进出校门的资产设备进行检测和实时报警等服务，确保了资产设备在校内的安全。

（二）实训车间 RFID 资产管理系统平面示意图 将固定资产电子标签打印并固定在资产上面，利用实训室或实训车间门口的 RFID 读写

器可以掌控固定资产的位置和使用情况，同时将采集的数据通过网络发送到资产管理服务应 用平台，可进行实时的跟踪和核查以及预警等。

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（三）RFID 读写原理示意图

RFID 读写器通过天线与电子标签进行通信，将采集的数据通过网络传送到数据中心

（服务器），通过安装在服务器上的资产管理应用平台可以轻松的实现资产的管理。

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四、结束语

职业学校学生的动手实践能力是衡量学生是否掌握技能的关键指标之一，各类职业学校近年来加大各类设备的投入，这样就出现了如何有效的管理投入的设备：实时的进行监测和管理，防止资产的流失和损失，避免重复的投入，优化资源配置，提高资产管理效率等。必须运用现代化的信息化手段，借助现有的网络平台，使资产管理更透明、高效。采用 RFID 的技术进行资产管理的手段将是现在和今后一段时间的主要趋势。只有采用先进的技术手段才能提升学校的整体形象和实力，为学校的建设规划、设备的投入做好有效的信息支撑平台。

主要参考文献

［1］ PConline 网. 基于 RFID 校园固定资产管理 解决方案． 2011

［2］ 韩云珍. 现代信息技术在高校固定资产管理中的应用与发展［J］． 理工高教研究,2006

[3] 毛行标.基于 RFID 技术的高校设备固定资产管理物联网的构建.RFID 世界网，2011-11

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第5篇：学校信息化管理范文

我校从建校开始，就确立了抢占信息化制高点的目标，经过20年的发展，学校在信息化方面已经取得了一定的成绩，是广东省首批教育技术实验学校。我校网络千兆到桌面，千兆出口、双网覆盖整个校园也即将实现。有了这样的网络架构基础，我们将通过虚拟化技术对资源进行梳理规划，把一卡通建设作为学校的数据中心，通过统一的身份验证，方便用户对资源的使用，实现学生考勤、消费、违纪管理、教师会议考勤、电子门锁等功能，实现管理的智能化，提高学校的管理效率。

随着2012年上半年资金到位，我们打算把电子阅览室建成特色项目，由原先的固定区域的电子阅览室扩展到全校范围，把学校的电子资源进行集中管理，并通过上网行为管理设备对网络资源进行访问控制，让电子阅读和绿色上网通过不同的终端变成可能，同时，这个项目还有三大亮点。

旧物回收再用。按照教育局资产报废年限标准，报废下来的电脑，可以二次使用。我们通过把资源放置在服务器上，客户端设备只是一个接收装置，所有的计算处理在服务端进行，那么客户端设备性能不用过多考虑。我们对淘汰下来的100多台电脑主机进行检测更新后，放在电子阅览室里重新使用，达到变废为宝的效果。由于电子阅览室有约50个座位，剩余的电脑可作为备用机，一旦某台设备不能正常工作，备用机可即插即用，不需任何配置；换下来的电脑经检修后可以再次作为备用机。

电脑桌面随身带。教师上课要拷贝资源，既花时间也不方便，甚至有可能给班级电脑带进病毒。为了改变这种现状，我们把班级电脑的原电脑桌面和“云桌面”相结合，“云桌面”的物理空间放在服务器端，不管教师在办公室、班级或者家里，通过简单拖放操作，均可以实现桌面共享，同时也为教师备份文件提供空间，实现具体效果如下：实现电脑桌面随身带（目前只考虑校内），解决班级上课资源拷贝难的问题；为不同应用配置不同的桌面模板文件，解决需临时安装软件给维护带来的不便；通过虚拟桌面的实现，解决因班级电脑配置低导致某些软件无法安装的问题，把数据的处理和存储交给服务器和存储设备；通过使用备用电脑，即插即用，解决因班级电脑临时故障而影响教学的开展；对教师办公电脑实现双桌面，为资源的存放带来方便；扩展传统电子阅览室的空间，实现校内无处不能的阅读环境；通过在服务端统一部署杀毒软件，避免给每台机器安装杀毒软件而影响客户机的有限资源。

电子阅览全校化。传统的电子阅览，需要学生到指定的教室。受时间或人数的限制，电子阅览的使用效率不是很高。为了改变这种模式，我们将把电子阅览室延伸到学校的公共区域，特别是当南山区实现中小学双网覆盖后，随时随地就可以用不同的终端在校园里进行电子阅读。为了更加特色化，我们将把学校的电子书籍、南山信息网电子资源及通过上网行为控制下的绿色网址进行梳理分类，甚至还可以把学校的一些校本资源，包括优秀课例、学校安全等视频在公共机上进行点播和宣传。

另外，我们还在食堂以及走廊上放置触摸屏等终端设备，数字化显示校务公开的相关内容。我校的云服务架构如下图所示。

今后，我们将在此基础上不断扩充功能，主要包括：改善学校网络，以IPV6技术为标准改善学校上网环境，实现双网覆盖，为师生的教与学创设环境；整合中小学的硬件资源，通过虚拟化技术实现服务和存储的“池子化”管理；以一卡通用户信息为基础，整合软件资源，统一认证，并通过云技术实现资源的按需分配；以公共阅览室和学生班级为着手点，利用云桌面，为设备维护和教学实施提供方便；通过物联网技术，实现智能设备和网络的有机结合，实现管理的智能化；把中小学两个学部以光纤连接，实现学校的一体化管理；加大软件的投入力度，实现教务和资产等管理的数字化；重视教师培训，以示范引领全体，提高设备和软件的使用率。

2012年4月，英国《经济学人》杂志发表了有关第三次工业革命的专题文章。该刊著名编辑保罗·麦基里认为，第三次工业革命的核心是数字化革命。 第三次工业革命的人才培养理念将在信息化和互联网技术的交互平台上，遵循教育规律和人才成长规律，以人的综合素质的提升为核心，以云计算、云教育、大数据等新兴的交互式媒体的运用，以新能源、新材料、新技术与互联网的融合创新为手段，注重全球视野与全球思维的培养，构建绿色生态的教育教学质量体系，培养第三次工业革命需要的高素质劳动者和创新型人才。作为一名教育工作者，我们如何面对这次工业革命？

中国教育在应试教育的模式下，重课程、轻实践，重知识、轻素养，重传授、轻批判，没有真正贯彻以学生为本，学生的自主创新能力不够、动手能力不强。人才培养模式单一，教学内容滞后，师资队伍整体素质不高，难以承担起实施素质教育的重任。教育信息化尚处于起步阶段，终身教育体系和学习型社会建设还有很长的路要走，教育财政保障体系尚未健全，教育立法基础比较薄弱。这些方面的问题，都成为中国教育迈向第三次工业革命时代的障碍。从教育信息化的建设来说，离开了能方便教师和学生信息化教与学的环境，自然无从谈起。因此，为教师和学生创造全新的信息化教与学的环境，也就成了中小学教育信息化建设的重要内容。

为此，我们通过12年的摸索实践，探索出教学资源建设及环境搭建的流程：

问卷调查（需求分析）——成立项目组——技术调研——方案设计——技术研讨——环境体验（测试）——方案实施——试运行——总结完善。然后通过教师培训，促进技术与教学的深度融合，为学生创造多样化的学习形式。

当然，在信息化建设过程中，我们也遇到困难和挑战。具体来说，有如下问题：随着信息化的提升，对专业人员的素质有较高要求，现有的技术人员如何提高？数字化校园的建设不仅要提高管理的水平，更重要的是如何转变一线教师观念，使技术能够促进教与学的开展，学校管理层如何落实？教师培训及后续设备维护，都需要资金的支持，能否得到保障？

第6篇：学校信息化管理范文

信息化的趋势

在“大智移云”的时代下，提升总务工作的信息化建设，不仅是学校信息化管理的全局要求，更是总务管理实现高效、科学，提升总务服务学校管理水平，实现“三管”（学校管理、教学管理、后勤管理）齐下的局部要求和自身要求。

近年来，随着国家和地方各级政府对西部学校的一系列优惠政策的实施，以及西部经济本身的不断发展，西部地区尤其是偏远西部学校的办学条件、管理水平等比以前有了很大的改变，但相对中东部地区来说，仍然不同程度的面临着办学条件差、人员少、资金不足以及管理理念滞后、信息化程度低、设备落后、物资流动低效等实际情况。但这些不能成为西部地区尤其是西部偏远地区总务管理低效的理由。

众所周知，总务管理是确保学校正常运行的基础和前提，总务管理如果出现断链，影响的是整个学校正常教学工作的进行，因此如何在有限的实际条件下，做好学校的总务工作是广大学校总务工作者共同的命题。如此，西部地区中小学总务工作的信息化更是大势所趋。主要表现为以下三点：其一，与全国中小学信息化管理的同步水平看齐，不能让西部地区永远背负着“信息化滞后”的烙印;其二，结合西部地区的校园管理实际，通过提升信息化管理意识和水平，提高总务管理的效率，以弥补人员少、资金不足等地域性短板;其三，通过总务工作的信息化建设和管理，从观念上改变对总务管理的重视。

信息化的作用

实现中小学总务工作信息化建设和管理，一方面是总务工作的主观需求，另一方面是总务工作所面临的大环境客观需求。这都对新形势下的总务工作提出了更高的要求。那么，在具体的总务工作面前，信息化建设和管理的作用到底是什么呢？有人认为，总务工作就是采购、保管、发放和供应;学校管理中，重要的是提高教学管理的信息化建设和管理，而总务工作只要确保正常运转就可以了，没有必要小题大做。持有这种理解观点的人，是对总务工作表层化的认知;如果是停留在表层化认知，自然认为总务工作的信息化建设和管理没有多大必要。

其实，任何一所学校，不论规模大小，不论所处地域远近，不论级别高低，一般都会设有教务处、校长办、总务处等。这就体现出了总务工作的重要性。总务工作信息化建设和管理，是信息化作用的最重要的组成部分，也是更好理解信息化在总务工作中的重要作用的前提。

结合多年来从事中小学总务工作的经验，笔者提出信息化建设在总务工作中的作用，以供广大西部偏远地区的总务同业者参考：一是从总务工作实践来看，信息化的建设可以使得总务库房管理更加高效，通过数据化的库房管理让过期食品远离学生食堂;二是通过信息化管理，可用最少的总务工作人力资源投入实现最大化的总务管理效益;三是通过信息化建设，实现信息化管理，加上网络化，并通过数据平台形式呈现，让学校领导和家长委员会及社会监督机构，随时随地通过手机终端和移动PC等了解学校总务支出和收入情况，实现公开化管理;四是实现信息化管理可以整合就近学校的资源，实现互通互联;五是通过信息化的数据化平台，让采购成本越来越低。

信息化建设的途径

中小学总务信息化建设和管理诚然是好事，可是信息化的建设和管理并非一个理念、一项规定、一个通知就能实现的，需要实地搭建网络、实地采集录入数据、实地管理和规划库房以及为物资扫码建档等，这些在前期也是需要大量工作的。那么，总务信息化建设和管理实现的途径是什么呢？如何才能更符合西部地区尤其是偏远西部地区的实际呢？笔者认为，西部地区尤其是偏远西部地区学校总务信息化建设的有效途径，不能粗放式地复制中东部地区的经验，而应是结合西部地区的特殊条件进行。可以从以下几个途径着手，构建总务工作信息化建设和管理的构架。

建立基础数据库 依托本校现有数字化校园平台，先建立校内总务信息化体系，构建总务信息化框架，比如库房管理信息化范畴的进、出数据库，采用扫码技术，实现进出明细化、实时化。如此，可以初步建立总务信息化建设和管理的平台。此外，有条件的中小学可实现自建平台，然后链接到教育主管部门网站甚至地方政府门户网站上。

培养信息化人员 信息化管理需要专业化的人员来管理，这是实现信息化管理的前提。鉴于西部地区师资力量普遍缺乏，建议由懂信息化技术的教师兼任，有条件的中小学校则可由专人负责。

第7篇：学校信息化管理范文

关键词：高校学生管理 信息化 建设

信息化技术在高校学生管理工作中的运用，改变了传统繁琐、杂乱无章的手工管理方式，使管理性质走向管理与服务并存。信息化管理具有先进性、高效性、实效性、空间性和多样性的特点，消除了时间与空间的限制，使师生间的双向沟通有效增加，通过网络直接互动，节省了问题解决的繁琐步骤，在一定程度上简化了办事程序，明显提高了办事效率。不仅有益于高校学生管理工作的进步，也有益于学生及时掌握自身学情动态，信息化管理势必成为未来高校管理趋势。[1]

一、信息化建设的作用

通过互联网及时更新学生成绩，补充学生信息，完善学生评价，有益于学生及时掌握自身学情，明确发展目标，完善发展策略。在教学管理中，公开网上选课、教师评价、学籍管理等制度，有效达到资源高度共享的目的，减少了很多不必要的步骤，节省了大量时间。通过学校网站定时优秀班干部、入党积极分子、三好学生、贫困补助等评选进度信息，增加了学校工作的透明度，确保学生的知情权、监督权…… 学生管理工作信息化，有益于间接提高工作人员综合素质，有益于丰富学生学习资源，有益于提高学校管理水平，有益于加强师生之间的沟通，有益于学校管理工作的公开、透明。

二、信息化建设存在的问题

1.信息化管理程度低

各大高校虽已在学生管理工作中引入信息化管理元素，但我国整体信息化建设水平，仍然处于初级阶段的现状不容忽视，在实际管理工作中，手工操作、人力管理的现象依然存在。由于工作人员信息化意识不强，人事程度低，信息化建设还未引起广泛关注。信息化意识的局限性，使很多人简单把信息化管理与电脑办公画上等号，在办公中仅使用现成的表格、文档，没能根据工作实际需要开发新资源，没能建立各管理部门的有机联系和学习资源的高度共享，严重制约着信息化管理发展速度和发展水平。[2]

2.管理人员水平不足

高效的信息化管理和数字化管理，需要精通计算机操作知识和熟悉信息化发展脉络的一线技术人员做保障，在引入信息化管理理念的同时，引进高素质专业管理人才是关键，从而快速实现信息资源的及时更新、传递、共享与开发。大多数高校苦于经费周转问题，并没有加强人才引进，继续沿用原来的工作人员，由于计算机知识匮乏，缺乏专门的培训，结果导致工作效率不仅没有提高，反而造成很多不必要的麻烦，使整个学校工作流程滞后，严重阻碍信息化建设的步伐。

三、信息化建设策略

1.组建信息化专业人才队伍

先进的信息化管理理念配合先进的专业化人才才能有效发挥效用，重视专业化人才的引进，组建专业化人才队伍是信息化建设取得成效的重中之重。通过上岗培训、技术交流、座谈研讨等多种方式，加强管理人员信息化建设意识，使他们充分认识到高校信息化管理的紧迫性，要坚持与时俱进，尽快转变工作态度，改进工作方法，不断加强计算机技术的学习，适应信息技术高速发展的背景环境，把先进的信息化管理理论融入到实际的学生管理工作中，大力推进高校学生信息化管理进程。

2.健全信息化管理制度

“无规矩不成方圆”，信息化管理建设要取得长足的进步，必须加强各个工作部门间的有机配合，使工作程序井然有序、有条不紊，必须明确分工，使各部门工作实施方式有章可循，建立完善的信息化管理制度，有益于工作人员在实际操作中，参照实施细则纠正工作方法，提高工作效率。并同时建立相应的信息化管理工作评价制度，广泛的监督和评价，是信息化管理建设得以顺利进行的保障，适当的工作意见和建议，能有效提高整体信息化建设水平。

3.加强领导重视

加强信息化建设的宏观调控和全局掌控力度，必须设立专人负责制度，使其负责为信息化资源的开发、使用、细节上，建立统一的规范。在此环节上，应该充分发挥领导的统一协调功能，妥善安排各部门的沟通方式，完善沟通细节，统一调度信息化建设开发所使用人力、物力和财力，制定并完善学生管理信息化建设标准。为了推进信息化建设的进程，学校必须建立与之相应的安全、可靠、高速的互联网环境，根据学校的实际需要开发学习软件，满足高校发展对信息化技术的需求。这些环节的有效开展，要求学校领导的高度重视和大力支持，在精神和物质上提供充足的保障，以解信息化建设的后顾之忧。[3]

信息技术的发展，为高校管理工作提供了新的发展途径，学校必须认清形势，顺应时代的要求，尽快把学生管理信息化建设纳入学校的工作范围，使学生管理工作步上现代化、信息化、高效化的轨道，彰显学校工作与时俱进的态度与不断进取的精神。

参考文献：

[1]石磊. 高校学生管理工作的信息化建设[J]. 内蒙古电大学刊，2010，05：87-89.

第8篇：学校信息化管理范文

关键词：学校；教务管理；信息化建设

教育改革的发展，对学校教务管理工作也提出了更高的要求，教务管理工作不仅关系到学校自身的发展，同时也关系到学生的发展。在现代社会中，传统的教务管理方式已经不适应现代学校发展的需要，而学校要想更好地发展下去，就必须革新教务管理工作。信息化技术作为现代社会发展的产物，它的出现为学校教务管理工作提供了巨大的便利，在信息化技术的依托下，能够有效地提高教务管理效率和质量，实现最大程度的数据共享。

一、学校教学管理信息化建设的必要性

随着社会发展对人才需求的增加，学校作为人才培养的摇篮，招生规模也越来越大，学生数量增多，教务管理任务也越来越重。教务管理包括了专兼职教师的招聘、职业培训和日常管理，需要同家长和老师沟通，要根据学校的发展制订年度、季度任务和教学计划，监督及管理教务、教学部门工作等多方面的内容。在现代社会里，如果学校教务管理依然采用传统的管理模式，势必会影响自身发展。教务管理工作不到位，学校资源就难以得到合理的利用。在这样的环境下，学校教务管理信息化建设十分必要。教务管理信息化建设的目的在于提高教务管理水平和质量，提高工作效率。随着学校的发展，教务管理内容也越来越复杂、越来越多，教务管理几乎涉及教学的方方面面，而要想提高教务管理水平，就必须积极实现信息化建设，通过信息化管理系统提高资源的利用率，从而推动学校的更好发展。

二、学校教务管理信息化建设策略

1.提高认识，加大投入。在现代社会里，信息化建设已成为各行各业提高自身竞争实力的有效途径。对于学校而言，教务管理关系到学生的生存发展，随着学校规模的扩大，教务管理需要处理的信息也越来越多、越来越复杂。面对如此环境，学校应当重视信息化建设。在信息化建设过程中，资金是基础，只有资金得到了解决，信息化建设才能顺利开展，因此，学校要加大资金投入，为教务管理信息化建设配置先进的设备，为学校教务管理信息化建设提供保障。

2.加大专业人才的培养。在学校教务管理信息化建设中，专业的信息化管理人才有着决定性的作用。而要想提高学校教务管理水平和质量，学校就必须重视专业人才的培养。学校要加强对现有教务管理工作人员的教育，提高他们的专业能力和水平，提高他们的计算机操作水平，从而为教务管理信息化建设培养一支业务能力强的队伍。另外，学校要将相关责任落实下去，将责任落实到教务管理人员的身上，从而增强他们的工作责任心，使之全身心地投入教务管理工作中。

3.加大先进技术的应用。在科技飞速发展的时代，学校教务管理信息建设也将面临更新换代的重大考验。信息化建设的核心就是计算机技术，而现代社会计算机技术更新速度非常快，要想真正地实现教务管理信息化发展，提高教务管理水平，学校就必须加大先进技术的应用。在教务管理中，要利用先进的技术，构建完善的信息化系统，将学校教务管理工作的方方面面都纳入信息化管理系统中，以先进的技术为依托进行相关工作管理，使信息化技术深入到教务管理的每一个环节，从而提高工作效率和质量。另外，利用先进的计算机技术对教务管理工作进行全程监控，可实现教务信息的共享，进而不断提高教务管理效率和水平。

4.健全信息化管理机制。教务管理是学校的核心工作，教务管理工作的开展始终离不开管理体制，只有管理体制健全，才能更好地规范教务管理，促进教务管理信息化发展。为了促进学校教务管理信息化建设，学校应当建立完善的信息化管理机制，为教务管理信息化建设提供依据和保障。同时，学校要严格按照国家相关政策完善教务管理体制，确保各部门之间的交流顺畅，能够在信息化系统中更好地互动，提高工作效率。

三、Y语

综上所述，学校教务管理信息化建设已成为必然，实现学校教务信息化管理可以有效地提高教务管理水平，推动学校更好发展。而要想促进学校教务管理信息化建设，学校就必须加大投入，为教务管理信息化建设提供资金保障，健全信息化管理体制，加强信息化管理人才的培养，并加大信息技术的应用，从而提高教务管理水平和质量。

参考文献：

[1]陈进军.浅谈学校教务管理信息化建设[J].武汉航海：武汉航海职业技术学院学报，2006（3）.

[2]李江.加快教务管理信息化建设提高教学管理水平[J].中国科技信息，2006（8）.

第9篇：学校信息化管理范文

【摘 要】中小学是学生思想成熟、身体发育的重要阶段，做好学校的管理工作，提供温馨和谐的学校环境是学校管理者、教师应尽的责任。作为教育信息化的一部分，学校管理信息化在国内各阶段教育皆有所涉及。从现实情况分析，相比于高等院校，中小学校的管理信息化尚不全面。教学设备、教育手段是其信息化道路的重要内容，很少涉及信息化的管理，传统管理模式在中小学校管理环节较为常见。

关键词 中小学；学校管理；信息化；误区

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2014）05-0075-02

什么是学校管理信息化

当今社会，信息化已经深入到教育、经济、医疗等领域，为人们的工作生活带来了便利，影响了社会形态、个人生产生活。信息化即社会的信息化与国民经济的信息化。社会信息化即在社会中的个体可在信息技术的帮助下，实现信息交流、工作、生活的现代化。国民经济信息化则是信息技术在各行业中的应用，实现了现代化的业务处理。教育信息化管理的主体为教育行政管理机构，在信息技术基础上，构建信息化管理决策、手段与过程。作为教育管理信息化的重要构成，学校管理信息化即学校主体在信息管理系统帮助下，对人事、后勤以及教学的信息化管理，以计算机为硬件，依托网络，促进学校的高效与科学管理。

学校管理信息化的误区

1. 认识误区

（1）以电教化、教学信息化替代学校管理的信息化。教师在日常教学活动中，利用信息技术辅助教学的方式就是教学的信息化，比如以网络、多媒体、计算机等为依托的教学方式，是教学手段的革新，通常用于对抽象难懂的知识进行直观、生动的再现。电教化则是将投影、电视、计算机以及音响等设施融合在教学活动中，播放教学影像、演示教学课件，与教学信息化类似。学校管理信息化则是站在管理的高度，以管理信息系统的开发应用为重点，促进管理活动的有效开展。在管理手段上，需要在后勤管理、教学管理、行政管理等方面转变传统的人工管理，替代为以科学、智能、计算机的管理，数据库为学校信息存放形式，通过网络形式进行统计、修改或查询。另外，教学活动可在信息管理系统下实现自动化办公、共享学校信息、管理教学资源。

（2）以校园网、自动化办公替代学校管理信息化。学校管理信息化包括自动化办公，而校园网则是载体、网络平台。

2. 建设误区

（1）轻应用、轻软件情况较为多见。在信息化建设中，多注重采购配置高、性能强的科技产品，或关注内容丰富、规格高的网站建设，在开发使用信息管理系统上做得不够。信息管理系统上的较多软件功能都没发挥作用，经常闲置，浪费财力。

（2）兼容性与标准化程度不高。中小学的信息化管理系统多为外包开发，学校自身科研实力不强。所以，存在重复开发、水平低、兼容性差、来源复杂的特点，阻碍共享、交流信息。变动的教育需求与技术的发展也暴露出管理信息系统的弊端，应变性差，功能难以稳定。

（3）维护的轻视。因专业人员的缺乏，管理信息系统故障也难以得到维修，长期闲置，没有应用其优越性，功能落后于学校的需求速度。

关于中小学管理信息化的认识

通过分析得知，中小学的管理信息化如果从功能上做界定，则可表述为：在校园网络的基础上，努力构建为集资源共享、后勤管理、日常管理、网络服务、自动化办公、教学管理、信息等功能的系统，服务学校的决策、管理。

在《教育管理信息化标准》中，中小学管理信息包含了办公管理、科研、体育卫生、房产与设施、图书管理、教职工、办公管理等信息子集。可见，管理信息系统的内涵非常广泛，也包括网络、软硬件结构，硬件主要有办公、教学等计算机，软件包含教学软件、数据库系统、学校网站、系统软件等。

中小学在建设管理信息系统时，要兼顾系统的信息对外交流功能、学校资源管理、CAI（辅助教学）以及基本的管理功能。比如，基本管理功能中应该具备自动排课、学生档案管理、人事管理与校务管理等子系统；CAI应具备流媒体点拨、电子备课等子系统；在信息交流中，应具备论坛、电子邮件等功能，也可进行视频会议、学术交流、科研成果展示、教育信息等。

中小学的管理信息化是提升管理效率的主要方式，对资源的优化配置有较大贡献，也是教育质量提高的重要构成。本文探讨了中小学在管理信息化上的认识与建设误区，希望帮助研究者深化对学校管理信息化的认识。

参考文献

童晓莉.中小学网络班级建设初探[J].中国信息技术教育,2012,(1):89-90.

秦嘉悦.基于层次分析法的中小学门户网站评价研究[D].华东师范大学,2011.