水利水电工程创新创业精选(九篇)

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第1篇：水利水电工程创新创业范文

一、对接市场需求，选优选对专业

学校立足涉农专业，主动适应市场需求和个人需求的新变化，坚持“多条腿走路”，做强做大传统专业，培育新专业。

如充分利用中国汽车行业发展迅猛的趋势，开设汽车运用与维修以及汽车美容与装潢专业，通过深化课程改革，创新教学模式，不断提高学生动手能力，毕业生深受社会欢迎，几年来，培养了4 000多名实用型汽修人才。又如利用云南省丰富的水能资源优势和广阔的市场前景，开设水利水电专业，培养水利水电工程的勘测、施工管理等方面的技术人才。

在国家“一带一路”战略的大背景下，红河州具有加速发展外向型经济的良好条件。学校牢牢把握时代赋予的机遇，着眼于服务地方经济社会的需求，新开设电子商务、农产品营销与储运等适应市场需求变化的专业，今年还准备申报养老服务专业，服务地方经济转型升级，为地方培养高素质技能型人才。学校还与阿里巴巴集团签订了“百城千校、百万英才”电商人才培训的合作协议，着重培养学生外贸实战能力和创新创业能力，并为学生提供外贸企业就业机会。学校围绕市场需求，以推动城镇失业人员和大学生创业培训为重点，定向开展职业技能培训，2016年共计培训16 000余人，为社会培养了大批技术业务骨干和熟练工人。

二、接企业岗位，推进产教融合

职业教育是地方经济发展的助推器，而产教融合、校企合作是职业教育最重要的环节。

学校通过教学实习、工学交替、社会实践、顶岗实习等多种模式，与弥勒唐氏特种养殖场、福建冠捷科技集团等省内外多个企业开展校企合作。

根据专业设置和实习教学需求，本着优势互补、互惠互利的原则，建立了云南牛牛牧业、鑫驰汽车修理厂等20多个校外实习实训基地。

采用订单培养，与企业合作开设冠名班，与蒙自老寨乡政府、天安果业公司合作的“苹果班”，与厦门冠捷集团合作开设的“冠捷班”，有针对性、有重点地根据企业的用人需求培养学生，为学生毕业后迅速投入工作状态，适应工作需求打下坚实基础。

目前，学校与国内30多家知名企业联合办学，与 10余家省内龙头企业建立了校企合作关系，使学生与用人单位、学校与社会之间互惠共享，实现了学校、企业、学生三方共赢。

三、对接产业升级，服务地方经济

依托地方经济，为地方经济建设服务，是职业教育实现高效办学的最根本保证。学校以红河州发展“百万亩高原特色农业”为契机，充分发挥人才、科研、教学资源的优势，积极担当政府与社会改革发展的“智囊”，为地方政府提供行业规划和技术咨询服务。通过生物组培、高原山区苹果种植、畜牧养殖、玉米良种等“四大产业”，服务地方经济社会发展。2016年，先后参与省教育厅组织的到怒江进行产业调研，省委宣传部组织的到大理剑川指导苹果种植等活动，并主动为州内外县市提供团队技术咨询服务，得到社会好评。

第2篇：水利水电工程创新创业范文

关键词：高职水利专业；水利工程造价；课程改进

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）04B-0006-02

一、水利工程造价课程要求

水利工程造价是高职学校水利工程类专业的一门专业必修课，其重要作用和地位可见一斑。本课程不但理论性强，而且具有一定的学习难度，同时实践性也很强，与水利工程施工技术等课程又有非常紧密的联系。该门课程涉及国家及水利行业主管部门颁布的法律法规的数量比较多，而且各个地方的基础单价（人、机、料）也有所不同，并且会用到各种定额手册和费率表格，因此，在课程教学中也要达到学中有做、做中有学的目的就显得尤其重要了。

我们的课程培养目标是，经过本课程学习后，学生能对未来即将进入的水利行业有所了解，毕业后可以顺利进入对口行业从事水利工程造价、施工价款核算等工作，尤其是为水利工程造价行业的相关岗位工作做好充分预备，也为学生专业课程之后的顶岗实习、毕业实习、进入社会后能胜任水利工程造价岗位工作起到支撑作用。本课程的学习训练能使学生具备水利工程造价行业相关岗位的工作能力，培养学生认真负责的工作态度，提高学生的职业素质、职业道德和创新创业能力，并且培养学生的团队合作能力以及自我学习的能力。

二、课程目前的现状和特点

水利水电工程造价这门课程不仅是理论性和实践性极强的课程，而且也是一门经济性、政策性极强的课程，该课程的难度在专业课中属于中上层次。本课程与生产实际联系紧密。学生通过学习可以掌握水利工程概预算、工程招标标底、工程投标报价、工程施工阶段性价款编制核对、工程竣工结算等工程造价的编制方法与技能，为将来从事的工作奠定良好的专业基础。

作为高职院校的学生，无论未来是进入水利工程管理单位、水务项目运营维护单位、水利工程施工单位、水利工程监理单位还是工程造价咨询单位等相关单位，都必须具备全面的水利造价方面的基本知识，才能去从事水利工程造价相关工作。这就要求学生首先要了解水利工程造价的系统性基础知识，掌握水利建设项目划分内容及划分方法，能够根据工程项目实际情况编制包括人工、材料等基础单价、土石方等工程单价，然后能结合不同的工作岗位性质和侧重点，编制相应的水利工程概预算、施工图预算、招标标底和投标报价等不同阶段的工程造价，从而满足各种工作的需要。综上所述，水利工程造价的毕业生一般来说必须具备施工组织、施工技术、工程识图、工程制图、计价以及熟练使用计算机办公软件等方面和技能知识。

然而，在各个单位对学生提出了更高标准和要求的情况下，反观我们的教育成果，在传统教学模式下培养出来的学生在走上工作岗位后大多需要重新学习，所以并不能真正受到企业的青睐，背后很重要的原因之一是理论重于实践，而理论难度又较大，因此导致毕业生基本上什么都不会做，这些学生的知识能力并不能满足企业实际工作岗位的需要。可见，水利工程造价课程需要在教学中进行进一步改革。使课时安排和课程设计（包括理论课与实训课）能满足岗位对人才的切实需求。

三、课程改进的建议和措施

为了培养出更能适应企业要求，适应岗位实际需求的学生，笔者建议可以在如下几方面进行改革探索和尝试。

（一）以案例为导向教学

在理论教学中，教师尽量使用实际水利工程的案例，在教学中以任务为导向，创设工作情景，根据实际工程中完成该工作的思路、方法、步骤等来进行授课，从而去激发学生的内在求知欲，并要及时鼓励学生，增加学生解决问题的成就感。

（二）为学生提供团队研讨、交流、学习和实践创新的机会

让学生以小组为单位，各个单位独立完成项目任务，并把项目任务分解为若干个学习型的工作任务，以任务结果为导向，使学生融入岗位角色中，以互助合作的方式去完成任务，并计入成绩。学生在编制过程中遇到的各种问题，比如，概预算中合适定额如何选取、混凝土砂石料如何计量等问题，通过教师启发，学生之间互相讨论，能在思想的互相碰撞中发现错误并想办法修正，让问题不断得以解决，从而让学生学会学习与解决问题，同时也从学习中感受到乐趣。

（三）安排专门的实训环节，并保证足够的课时进行动手实践

我们可以在教学中合理地安排实训项目，并适量地选取相应的案例和题材，比如，混凝土坝工程概算书的编制、某涵洞工程量清单的编制等不同水工建（构）筑物的概预算书或工程量清单的实际编制，从而在时间和知识点上集中训练学生对水利工程造价各项文件的编制能力，同时也能加深学生对不同项目阶段的造价深度的理解，使课程更加贴近工作实际。

（四）加入更多信息化教学手段，弥补传统教学手段的不足

教学手段只是为了让学生学习更加卓有成效，而随着我们信息化技术的飞速发展，很多教学软件和多功能教學系统被开发出来并推向市场，我们可以有选择性地利用新的技术和方法进行教学，比如，可以应用office软件来进行造价清单编制，用Excel表格编制公式来减少重复计算量，让学生不但学会利用更多的信息技术手段，而且更能保证计算结果的准确性，还比如可以利用手机终端的一些信息化软件系统对学生的学习和训练过程进行监测，能够对课堂进行时间和空间上的拓展，做到课前预习、课中学习和课后复习全过程的学习，并且能针对整个过程的学习情况反馈结果，掌握每个学生的情况，进行个性化辅导。

（五）有条件的学校可以增加BIM课程

BIM技术是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具，该技术的英文全称是BuildingInformationModeling，国内较为一致的中文翻译为：建筑信息模型。该技术能绘制三维立体图，并且计算速度快，准确率高，可以精确计划，减少浪费，还能模拟施工，在现实中发挥有效的协同作用，甚至在风险投资管理、招投标管理、设计管理中均有应用，工程中能用于工程结算、工程变更和工程竣工决算管理。

因此，若可以增加BIM学习，对造价工作进行辅助和优化，让学生掌握更先进的技术和技能，成为适应社会和行业发展的人才。

（六）学好前导课程

现在的专业融合性越来越强，每门专业课或多或少都与其他专业课有着联系，造价课程有一定难度，因此也需要一些前导课程为基础，比如，施工组织设计、水利施工技术、建筑材料等课程，因此，在课程安排上，注意安排好课程的前后次序，按照课程的逻辑关系从浅入深地渐进式学习。