致我们的青春作文精选(九篇)
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第1篇：致我们的青春作文范文
一个高中新生
风云兼程，转眼15年的时光过去了，随着时间的推移，不仅让我们的身体上发生了变化，我们的思想也不再单纯，在这个季节，情窦初开，一些新的感情开始融入我们的生命。然而这些情感却是一把双刃剑，如果控制不得当，你便会走上误区，无法自拔。
大多数人在上初中以后，开始对异性产生新的认识，从一开始的羞涩到想方设法的与异性接触，这就是心理学中说的好感，然而很多人却无知的把那份纯洁的友情称为爱情，从而导致了一系列作为一个青少年不应该做的事发生，也许对于给位同学们来说那份感情是很唯美的，与爱情的感觉差不多，但是同学们，大家有没有认真的去想过什么是爱情？当然，同样作为一个初中刚毕业的我还没有资格说这些，因为，我也不可能完全到。但说实话，我曾今也错过，所以我以一个有过过错的人的身份写着篇文章来告诫学弟学妹们，爱情并不是我们想象的那么简单，它也没有我们想象的那么唯美，不需要付出任何代价，而我们的这种好感还仅仅是爱情基础中的基础，一份完整的爱情我相信它所要的代价，作为未成年的我们是无法给予的。从客观上说，现在的我们思想不成熟，也没有经济实力，因此也可能使我们走上误区，学习时没精神，下课时精神有过于集中在那些事上，这就如同行尸走肉。再加上来自于外界的蛊惑，譬如：现如今，科技发达，网络盛行，中学生很容易被网上不良信息所诱惑，而且又是在这个阶段，很容易诱发犯罪。所以正确的对待这份情感是很重要的，也是必要的。经历过过错的我，有一些总结出来的方法供大家参考：
1、如果某一天，你发现你喜欢一个人，你就应该把这份情深深地埋藏在内心的最深处，吧它当成你学习的动力，因为你想：要想长大后能和他或她在一起，你总不能没有本事吧，然而要想有出息，你现在不就应该好好学习吗，这就变成了你的动力。当然，学习并不是唯一的好出路，但我相信对于大多数孩子来说，学习的出路会更容易找到。
2、你可以为自己定一个长远的目标，把他或她列入最后的一个，因为人有了坚定的目标的话，才会有上进心，才会加倍努力去为梦想奋斗。
3、如果你认为你的自制力不强的话，你可以选择寻求心理老师帮助（应该每个中学都有心理老师吧，实在没有也可以找政治老师或者是班主任老师），找他们谈心，把你的感受说出来，让老师帮你一起走出境遇。
不多说了，还是希望大家自己好好想想吧，最好是自己悟出其中的道理。
第2篇：致我们的青春作文范文
初二，我们的青春的花正在繁华盛开。
初三，我们的青春的花正在慢慢凋零。
三年的青春，三年的人，三年的兄弟，三年的闺蜜，三年的事。这三年包含了太多
太多，太多的人，太多的事，太多的不舍......
三年，我们有快乐，有激情，有痛苦，有享受。现在，有的只是更多的遗憾和不舍。
我遗憾，我们兄弟几个没有一起走完这三年。
我遗憾，我们的相聚的时间太少，太少。
我遗憾，我不能预知未来。因为我不会，所以我们在一起的时间少了两年半，
不过我会用一生去弥补。
......
三年青春快结束了，我们会变得成熟，不再年少轻狂丶
结束了，
再也没有人会在你坐下的时候拉开你的凳子。
再也没有人传你的绯闻了。
再也没有人和你开玩笑，然后告诉你--------愚人节快乐
再也没有兄弟【闺蜜】在你失意伤心的时候，逗你开心，逗你笑，安慰你了。
再也没有人和你讨论那本小说好看，那本小说垃圾了。
再也没有人和你争论你们之间谁更帅了。
再也没有人和你八卦谁谁有那啥了。
再也没有人和你交流什么电视剧好看，什么歌好听，什么电视让你们流泪了。
再也没人和你去WC了。
再也没有当年的年少轻狂，我们棱角都磨完了。
......
这些的这些，以及更多的，都随着我们青春的凋零慢慢离去了。
开始的开始，我们都是孩子
最后的最后，渴望变成天使
歌谣的歌谣，藏着童话的影子
孩子的孩子，该要飞往哪儿去
......
一首《北京东路的日子》唱出了这即将逝去的青春。
三年里，我有了一群兄弟。
三年里，我有了几个闺蜜。
三年里，我找到了你。
小Y说过，有一种姐妹叫兄弟，有一种兄弟叫闺蜜。貌似他是这么说滴
我希望我们能好好地度过这半年。
第3篇：致我们的青春作文范文
“嗨，这里没人是不，哈哈，我的位子了，小妞给爷笑个，就来五块钱的多了不给钱啊。”我侧脸一看，呵。这人皮肤偏黑，一副红框眼镜架在鼻梁上，稍长的刘海斜在一边，叉着腰。一个字，帅！不过…怎是个女的啊。不过我还是花痴的点点头，却不知道就这样成就了我们的“孽缘”
“玉玉，我肚子疼～”正在和作业奋斗的我真的很想揍她。“又吃什么了？”她可怜巴巴的看着我，真受不了。“唔…就是你桌洞里的那根棒棒糖…”我瞪大了眼睛“你不肚子疼才怪呢，那根糖过期了，活该，以后还敢不敢嘴馋了！”后来…就是我拖着一百多斤的你去了医务室。
你爱吃糖，爱欺负我，喜欢听许嵩，唱河图，还有就是你那神一般的潦草书，实在是不敢让人恭维。我们九年级八班的两朵奇葩，一朵是我，一朵是你。额，好吧，你是朵霸王花。
第4篇：致我们的青春作文范文
——题记
花儿谢了明年还是一样开，我的青春小鸟一去不回来。年华似水，总感觉触摸不到痕迹。
十八岁，郑微对阮阮说：“我是谁，我是天下无敌玉面小飞龙，还有什么是我得不到的？”
二十二岁，郑微在老魁树下，埋葬了她的安徒生和小飞龙，泪流满面。
二十七岁，郑微笑起来：“阮阮，只有你，只有你的青春不腐朽。”
一步步成长，一点点老去。我们放下尊严，放下个性，放下固执，只是因为放不下一个人。《致我们终将逝去的青春》正是如此。郑微是如此，陈孝正是如此。他们错过彼此，她微醺，看着他：“我不可能一次又一次相信你，不可能。”
没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。曾经的“六大天后”一起欢笑一起快乐，各奔东西的她们在青春无限的大学时光里，懂得了流泪，懂得一些青春就是用力的奔跑，然后华丽的摔倒。
——题记
花儿谢了明年还是一样开，我的青春小鸟一去不回来。年华似水，总感觉触摸不到痕迹。
十八岁，郑微对阮阮说：“我是谁，我是天下无敌玉面小飞龙，还有什么是我得不到的？”
二十二岁，郑微在老魁树下，埋葬了她的安徒生和小飞龙，泪流满面。
二十七岁，郑微笑起来：“阮阮，只有你，只有你的青春不腐朽。”
一步步成长，一点点老去。我们放下尊严，放下个性，放下固执，只是因为放不下一个人。《致我们终将逝去的青春》正是如此。郑微是如此，陈孝正是如此。他们错过彼此，她微醺，看着他：“我不可能一次又一次相信你，不可能。”
没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。曾经的“六大天后”一起欢笑一起快乐，各奔东西的她们在青春无限的大学时光里，懂得了流泪，懂得一些青春就是用力的奔跑，然后华丽的摔倒。
——题记
花儿谢了明年还是一样开，我的青春小鸟一去不回来。年华似水，总感觉触摸不到痕迹。
十八岁，郑微对阮阮说：“我是谁，我是天下无敌玉面小飞龙，还有什么是我得不到的？”
二十二岁，郑微在老魁树下，埋葬了她的安徒生和小飞龙，泪流满面。
二十七岁，郑微笑起来：“阮阮，只有你，只有你的青春不腐朽。”
一步步成长，一点点老去。我们放下尊严，放下个性，放下固执，只是因为放不下一个人。《致我们终将逝去的青春》正是如此。郑微是如此，陈孝正是如此。他们错过彼此，她微醺，看着他：“我不可能一次又一次相信你，不可能。”
没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺。曾经的“六大天后”一起欢笑一起快乐，各奔东西的她们在青春无限的大学时光里，懂得了流泪，懂得一些青春易逝。我们每天都在抱着书读着，听爸爸妈妈念着，听老师说着，把作业写着…有时候真的有一种冲动，厌了，烦了，多想一个人静一静，一个人放松，不管世事，在自己的内心世界任由自己畅想，可现实不允许，我们是青少年，我们每天要为以后的生活奋斗，每天有一大堆的作业等着我们，有一大堆的唠叨等着我们去听，学校里有考试，大家都会觉得这样的生活很烦，多想自己能够每天不为考试，学习而烦恼。
第5篇：致我们的青春作文范文
我的疑问在于，这样一种腔调是如何而来的。而且最近，对诸多文本所表现出来的一致性腔调，内心之中一直是深深的不安。
具有如此特征的我们的作文写作，与传统的作文写作肯定是不同的，但与传统的在语文教师乃至家长授意之下以训练为最终目标的为作文而作文的写作相比，我们所面对的作文写作，是不是同样是，在以创作为名，在以文学为志向，在时尚青春读物的鼓动，等等，之后的，为写作而写作的作文？
如此的明确的目的性，并不一定十分的美好，但至少它与我们的精神养成有直接的关系。也正因为，它与我们精神的养成有着莫大的关系，所以，我们有必要不断地反思我们的作文写作。
有感而发之感，若不是自己切身之感，还是放弃的为好。作文写作中，素材或经验的参悟、深思、遴选，是重要的，如此之法为“取”。但我们是不是甚少考虑与之对应的“舍”呢?舍生取义，并不为佛家所专享，亦是无数写作者必需的实践。与之相连的写作模仿说，在基础性的写作中是适用的，但于新作文之文本，于新作文之具有典范意义的新锐写作者，此模仿之说，确乎应是到了该摒弃的时候了――如此模仿的惯性继续发展，我必将在越来越多的文本中，清理那些咀嚼时尚青春小说之后的写作呕吐物。对此，《新作文》的态度是坚决的：反对一切读后感似的拙劣、无聊、平庸的写作！
我向往写作之中的浪漫之情，谁不向往呢?情感的丰富层次，以及同过程的对我们情感层次的发现和丰富，在写作之中的浪漫之情确是美丽的，值得我们全身心地去追逐和战斗。但是，与物质现实中稀薄的情感相比，在写作之中的我们的情感却表现出了厚实过头的无节制状态，以致让我感觉，我们的写作完全是一种听命于情感的写作！于此，我想到我一直在问自己，同时也在问你们，的一个问题，也就是我们缘何写作的问题(这个问题，不针对语文教师布置性的作文写作)。这个问题的解答和思索，永不可停息，而永远伴随着写作的每一个过程。这个问题，从情感出发只可部分地解答，我们还必须在理性的层面予以探索。以情而生，以理为受(关于“受”，大家可找一册《石涛画论》参照阅读)，我想我们的写作，是应该听命于―个在我们内心深处盘坐的神的，这个神无影无形，需要我们的慧心和努力持续地撞击：神之门开启之日，便是我们的写作获得自由之时。
第6篇：致我们的青春作文范文
《语文新课程标准》中明确指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”；“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”；“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”。这样的要求，自然会反映在中考命题中，“成长”类的作文因此而成为中考命题的热点。2011年中考语文中有关“成长类”作文试题可谓异彩纷呈：浙江杭州卷“为了自己的梦想”、安徽卷“在我们这个年龄”、福建福州卷“走一步，再走一步”、山东青岛卷话题作文“反省自我”等，这些文题主要包含成长足迹、千千心结、自我论坛、心灵感悟、人格精神、责任爱心等方面。这类文题着眼于学生的品德与修养，指向学生的精神世界，关注着学生的成长与发展，有助于学生形成积极的人生观和正确的世界观、价值观。为此，同学们在平时一定要勤写日记，多写随感，倾听花开的声音，感悟成长的滋味，链接生活的原生态，将成长的原汁原味演绎得魅力无限！
同学们如何写好“成长类”作文呢？笔者认为可从如下方面入手：
一、认真审题，精选素材。对于命题作文，我们要看准题眼，审清限制语，锁定题意。如2011年安徽卷“在我们这个年龄”这个文题就从时间上作了限定，从人称上也作了限定，题旨指向学生的青春风采与青春光芒。又如浙江杭州卷“为了自己的梦想”这个文题，其题眼是“梦想”，叙述主体是“自己”，题旨明确要求表现自我积极进取的拼搏精神。对于话题作文与材料作文，尤其要准确理解其话题内涵与提示语的含意，还要展开联想，联系自我的生活实际，从而确立一个好的标题与中心，然后再来作文。“成长类”的作文，选材十分关键。同学们可从复杂而有序的生活中，去筛选出那些最高兴、最悲痛、最有情趣、最难忘怀的典型材料，并对此进行概括提炼，定能写出具有独特个性、深刻感悟的美文来。
二、提升认识，立意深刻。成长，需要勇气，需要宽容，需要坚强，需要付出，需要压力，需要友谊，需要激励……成长不仅是身体的成长，更是思想上的成熟，心灵上的成长。因此，同学们在作文时，不可提笔就写，一定要从时代的高度，把自我放在社会这个大坐标上来考查，对于个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系要深入思考，并要联系初中思想政治上心理学知识、法律知识等方面来思索，不断地开阔视野，反复推敲，提升自我思想认识，使作文的立意具有一定的思想深度。如2011年江苏淮安卷“面对规则”，有考生如此升华中心：“规则面前，人人都平等，规则面前，人人须遵守。只有讲规则，我们的生活才会美好，只有守规则，我们的社会才会和谐。”这位考生从时代的高度悟出做人处世的道理，让人读之发人深省。对于“成长类”作文立意，同学们可从深度、广度两个方面进行开掘。同学们写自我之时就要想到：不仅要写出自我的个性，让读者感到你的成熟与美丽，而且要反映所在班级以及学校的风貌，最终上升到中学生精神风貌的共性上来，运用拓展法，可以使文章中心升华到一个新的高度，产生丰富而深刻的审美感受。又如文题“我长大了”，同学们不妨步步追问：我为何而长大？长大了的表现在哪些方面？对我的人生有何影响与作用？这样运用追问法，层层剥笋，透过现象看清本质，发掘出事件的意义，从小事之中感悟出深刻的哲理来。
三、巧妙构思，精心打造。写“成长类”作文可设置新颖独特的小标题来安排结构，可以用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；可以借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局；可以运用日记或书信来展开情节；可以用问答对话法来布局；还可以通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法来组织全文等等。这些方法应根据文体特点灵活选择，来亮出文章独具一格的形体魅力。如2011年山东滨州卷中一中考满分作文《我的天空》，文章以“蓝色”“绿色”“紫色”“灰色”为小标题，生动勾勒出“我”的天空五彩缤纷的图景，唱响美丽的青春之歌。又如湖北荆州卷中一中考满分作文《倾听生命拔节的声音》，文章以“一个人的世界不寂寞”“不经风雨怎能见彩虹”“我就是自己的上帝”这三个小标题巧妙组接，使得文章结构精巧，中心鲜明，让人一见倾心。写“成长类”作文关键之处还在于情节上以“妙”取胜。对于每一个人来说，其成长的道路都不可能是一帆风顺的，大致都会呈现出一种“螺旋上升”的态势。明白了这一点，同学们在写“成长类”作文时，就要尽可能地写出自我成长的波折，使作文在情节上具有跌宕起伏、曲径通幽、引人入胜的美感。不仅如此，写“成长类”作文还要灵活使用多种表达方式，尽可能在叙述、描写之中加以议论，这样会使自我的感悟更加鲜明凸显；还要善于灵活引用诗词佳句来增强文章的感染力，给读者带来精神上的愉悦，给人留下深刻的印象。
第7篇：致我们的青春作文范文
写好“思考感悟”类的作文可从以下几个方面着手：
一、以小见大，主旨鲜明。我们可以选取一些小的点切入主题，以再现成长经历，表达内心情感或对成长的回顾和思考，这样就可以写出从幼稚到成熟的成长过程。写作时，要注意化大为小，要学会从一滴水中看世界，从小角度反映大问题，力求做到“以小见大”，弘扬一个大的主旨。在叙述的过程中，融入独具特色的个人感受。
二、细节传神，情感真挚。成功的细节描写往往能够达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。叙述的过程可以摇曳生姿，但一定要叙述真切，细致入微。“感人心者，莫先乎情。”“思考感悟”类的作文，感情一定要真挚，力求表达出自己的独特感悟和真切体验，不要无病。
三、有理有据，形式新颖。对于一些生活现象、社会现象的思考评价的文章，需要有理有据地进行论述，切不可假、大、空。文章的内容决定形式，但是好的作文形式往往会让人眼前一亮，产生赏心悦目之感。例如采用书信式、童话寓言式、访谈录式、小标题式、分镜头式等。
【佳作展台】
观点明确 有理有据
学生作文为什么要撒谎
四川省眉山市一考生
学生作文为什么要撒谎？或许专家们会说这是道德问题，或许老师们会说这是文风问题……作为在应试教育的学海里苦苦挣扎的一员，我要说我们是迫不得已！请看，考卷上的漫画也许就是答案。图1中的老师强调要记住同样的说法，不是无形中已经给学生的思维设置了藩篱吗？图3中的老师虽然对着苹果要求同学们“如实描写”，可那位男同学说：“上次写苹果有虫子，皮皱了，结果得分好低……”难怪那位女同学说：“还是写‘又大又红又亮’比较保险。”正是因为不得已，才有了下面这种种的谎言。
在家里――
每天上学时，父母总会说：“在学校里要好好听老师的话，好好学习！”却不知我的耳朵已听得起了老茧。每次考试后，父母总会拿着成绩单研究半天，然后都会重复这样的话：“你看人家某某，成绩多好，多有出息！”却不知我其实就想做一个平凡而快乐的人。面对父母的关心，我能说出自己的心里话吗？我只能违心地说：“好！我知道了！”你说，我不撒谎行吗？
在学校――
老师对我们说得最多的话是：“好好学习，以优异的成绩来报答父母、老师！”其实，我们多数学生只能做一个普通的人，平平淡淡过一生，为什么长大非要成为社会的栋梁呢？答题时，我们往往会高呼口号：“我终于战胜了困难！我绝不服输！”其实有谁知道我们内心的软弱？再说写作文吧，如果是差生，他敢写老师对他的白眼吗？如果是早恋的学生，他敢向老师表露心迹吗？……正如上述漫画那样，老师叫学生如实写，可如实写的后果就是得低分，而说谎话就可以得高分！说到底，一切都是为了得高分。你说，我们不撒谎行吗？
社会上――
现代社会竞争日益激烈，许多人都想寻一份好工作，谋划一个好未来。家长更是不断用一个理想的目标去套孩子，给孩子灌输一种思想：“要想有一份好工作、一个好未来，还得考高分。”所以在写作文时，就不是在书写真情实感，而是在喊口号。再看书架上、网络上那些令人眼花缭乱的《优秀作文选》《高分作文》《满分作文》等，绝大多数都是曲折离奇、语言华丽的虚假文章，很难说其中有几篇写出了真情实感。但这样的作文才能获得阅卷老师的青睐，才能获得一个高分。你说，我们不撒谎行吗？
父母啊，老师啊，其实我们也想书写真情实感，但为了得高分，我们的作文不得不撒谎啊！不过，好在有像图2中的老师一样敢于对写学校的饭菜不好吃的同学给予“写得好”的评语，也许往后学生作文撒谎的现象可能会有所减少，直至都能以真情实感去写作。
【技法借鉴】
本文亮点：观点明确，有理有据。学生作文为什么会撒谎？小作者就此进行了深入的思考，最终得出了一个明确的结论：撒谎的原因是被父母逼、被老师逼、被社会逼、被考试逼……尽管这些观点未必完全恰当，但小作者大胆明确地阐述了自己的观点，且说得有理有据，值得肯定。文章的论证层次分明，在第一段提出论点之后，分三个方面进行论证，最后强调中心论点，收束全文。文章说理不空洞，作者列举了现实生活中的许多实例，有力地剖析了问题的根源。语言不枯燥，文中多处运用排比句、感叹句、设问句、反问句等，恰如其分地抒发了作者的感情，引人深思。
材料丰富 内容充实
中学生失掉青春朝气了吗？
贵州省贵阳市一考生
有人说，中学生早已被沉重的学业击垮；有人说，中学生被来自各方面的压力压倒了。我说，你们应该走进校园去看看他们的青春活力。
你听，教室里的琅琅读书声。
推开教室门，顿时传来淡淡的茉莉的清香，中学生正如冉冉升起的太阳一般朝气蓬勃。他们有时眉头紧锁，苦苦思索；有时会心微笑，茅塞顿开；有时专心致志，奋笔疾书。他们奋斗着，汲取着，收获着。操场上的汗水挥洒着，手中的笔在洁白的纸上留下痕迹，他们的青春朝气给他们留下了最美好的回忆。
你看，操场上的奋力拼搏。
随着哨声的响起，比赛开始了。运动场上，运动员你追我赶；观众席上，拉拉队加油呐喊。胜者兴高采烈，败者也没有摇头叹气，在青春的岁月里没有失败，他们将目光放到了下一场比赛中。他们用永不言败、活力、朝气给青春的回忆留下了最美的篇章。
你望，他们对于未来的憧憬。
随着“咔嚓”一声，毕业照上灿烂的笑脸为初中生活画上了圆满的句号。他们不会悲伤，因为他们在不断成长；他们擦干眼泪，因为他们还有美好的向往。他们用激情和汗水酿成了意志，用执着和坚强去迎接他们美好的未来，用满腔热血和不懈坚持去谱写他们自己的歌。
中学生失去青春朝气了吗？当然没有！琅琅的读书声、奋力的拼搏、对未来的向往……这些都是他们青春的朝气。
少年强则国强，他们将用他们的青春朝气为祖国谱写新的篇章。
【技法借鉴】
本文亮点：材料丰富，内容充实。本文材料丰富，边破边立，观点与材料高度统一。运用“镜头式”的笔法，突破时空局限，把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头，以“中学生的青春朝气”作为基点，再现了教室里学习时神态各异的奋斗图、操场上比赛时永不言败的拼搏图和毕业时踌躇满志的离别图这三个典型的画面，并通过“你听”“你看”“你望”三个动词巧妙地把三个画面衔接在一起，有力地证明了中学生并没有失掉青春朝气的观点。文章条分缕析，环环相扣，既铺展了思维过程，也凸显了作者娴熟的写作技巧以及较深的写作功底。
化大为小 细节动人
活着需要什么
广东省湛江市一考生
一个很可爱的小女孩，扎着一对羊角辫，在公园里一边跳着，一边唱着“感谢你”这首歌。她的妈妈站在一旁，盯着手舞足蹈的女儿，脸上洋溢着幸福的笑容。
“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵。感谢母亲赐予我生命……”听着听着，幸福便从心里油然而生，那一首感恩的歌，在每个人的心里传唱着。
自从上了初中，生活总是忙碌的，每天桌上堆放着一大堆的作业，再也没有耐心像从前那样陪母亲看电视，说说笑笑了。而母亲也只是偶尔进来，放下一杯水，然后又出去忙碌了。习惯了，便以为理所当然，直到那一天，我才明白：活着需要感恩，感恩就是一首歌，要一直在我们心底传唱。
那是一个周末，我还在与作业抗衡，而母亲不知在房间里忙碌着什么，也不来给我倒水。我恨恨地出去倒水。经过她房门时，我往里面望了一眼，从来不懂女红的她，居然在织毛衣！她戴着眼镜，脸上挂着微笑，一针一线，认认真真。我看得呆了。母亲忽然抬起头：“阿仔，来试试这只袖子，看大小合适不？”“你怎么想起织这个？”“买的毛衣洗上几次就不暖和了，我也学学，等你穿上咱自己织的毛衣，那该多暖和啊！”母亲的目光里含着希冀和骄傲。一刹那，我的眼睛湿润了，一种异样的感觉包围着我。我突然意识到，幸福就这样一直在身边，从未走远。它并没有我希求的那样轰轰烈烈，只是朴素而安静的，悄悄地陪伴着我。我低下头，悄悄抹去眼角的泪痕。
其实，以前每晚桌上的那杯水，每天早上热腾腾的牛奶，每天出门时的叮嘱与目光，都是母亲的关怀与爱，都是我一直拥有的幸福，我却在不经意间忽略了它们。而今我终于领悟：活着需要一颗感恩的心，只有懂得感恩，懂得回报，才会拥有幸福。
我静静地看着母亲在灯下穿针引线，看着母亲嘴角上扬的弧度，一切都是那么祥和，那么安宁，连家里的花草也在这一刻散发出芬芳，它们似乎也在享受着小小的幸福。
是的，活着需要感恩。我知道，时间会一分一秒地过去，总有一天，我会离开母亲的怀抱，去往更辽远的天空翱翔，但，只要感恩这首歌一直在我心底唱响，幸福的小鸟就会在我的心中筑巢。
第8篇：致我们的青春作文范文
《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易动笔，乐于表达；要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话；力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”这样的写作教学要求，自然会反映在中考命题中，“成长”类的作文因此而成为中考命题的热点。2011年中考有关“成长类”作文试题可谓异彩纷呈：杭州卷“为了自己的梦想”、安徽卷“在我们这个年龄”、福州卷“走一步，再走一步”、青岛卷话题作文“反省自己”；命题作文“我还是有潜力的”、日照卷“我长大了”等。这些文题主要包含以下几方面的内容：成长履痕、千千心结、自我论坛、心灵感悟、人格精神、责任爱心等方面。这类文题着眼于我们的品德与修养，指向我们的精神世界，关注着成长与发展，有助于我们形成积极的人生观和正确的世界观、价值观。为此，大家在平时一定要勤写日记，多写随感，倾听花开的声音，感悟成长的滋味，链接生活的原生态，将成长的滋味演绎得魅力无限！
【应对方略】
同学们，如何写好“成长类”作文呢？我以为大家可从如下方面入手：
一、认真审题，精选素材
对于命题作文，我们要看准题眼，审清限制语，锁定题意。比如2011年安徽卷“在我们这个年龄”这个文题就从时间上作了限定，从人称上也作了限定，题旨指向我们的青春风采与青春光芒。再如杭州卷“为了自己的梦想”这个文题，其题眼是“梦想”，叙述主体是“自己”，题旨明确要求表现自我积极进取的拼搏精神。还如嘉兴卷“留点给自己”这一文题，所补的对象便是文章的题眼，叙述的主体是“自己”，题旨意在凸显所补的对象对自我成长的影响与作用。对于话题作文与材料作文，尤其要准确理解其话题内涵与提示语的含义，还要展开联想，联系自我的生活实际，从而确立一个好的标题与中心，然后再作文。成长类的作文，选材十分关键。同学们可从复杂而有序的生活中，去筛选出那些最高兴、最悲痛、最有情致、最难以忘怀的典型材料，并对此进行概括提炼，定能写出具有独特个性、深刻感悟的美文来。且看2011年安徽中考佳作《在我们这个年龄》的精彩片断：
我又和那疯丫头坐一块儿了，在教室的最后一排。
英语早自习，我们趁老师转到隔壁班时，偷偷地唱起了歌。时不时扭头瞅瞅坐在不远处的班长，看他读书很认真又很滑稽的样子，我们又偷偷地笑，然后很放心地继续唱我们的歌。
也曾躲过老师的视线，很贪婪地欣赏窗外的烟花，一直到最后一簇在黑夜里谢幕。下课后也懒得整理手边的正事，我们忙着抄歌，忙着编手链，忙着串星星，忙着折千纸鹤，我们又“还原”啦！
一到单元检测时，轮到我们面面相觑了，将整张试卷翻来覆去，却急不来一个准确答案。
多狼狈啊，我想到了逃避，甚至盼望也患重感，去睡觉，去输液，这样就能得到原谅。
结果是，没有重感，只有一个难以启齿的分数。
这个片断以真实的生活细节，生动传神地展现了“我们”的活泼、逆叛与自责，鲜活地再现了“我们在这个年龄”的真性情。因此，写成长类作文，一定要调动自我的生活积累去精心选材，千万不可去宿构。只有这样，才能以鲜活真实的素材夺得高分。
二、提升认识，立意深刻
成长，需要勇气，需要宽容，需要坚强，需要付出，需要压力，需要友谊，需要激励……成长不仅是身体的成长，更是思想上的成熟，心灵上的成长。因此，作文之时，不可提笔就写，一定要从时代的高度，把自我放在社会这个大坐标上去考查，对于个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系要深入思考。并要联系心理学知识、法律知识等，不断地开拓视野，反复推敲，提升自我思想认识，使得作文的立意具有一定的思想深度。比如2011年淮安市的作文题是《面对规则》，有考生是这样升华中心的：“规则面前，人人都平等，规则面前，人人须遵守。只有讲规则，我们的生活才会美好，只有守规则，我们的社会才会和谐。”这位考生从时代的高度悟出做人处世的道理，让人读之发人深省。再如2011年攀枝花市作文题是《觉醒》，有考生是如此升华主题的：“心灵如满树繁花，每一朵鲜花在盛开之前都要装着果实的梦，这样的花瓣才能更甜美；生命是一场幸福的丈量，我们要把成功的尺子拉得再远一些，把我们心灵的腹地开拓得更加深远，更加意趣深长！”这位考生直击心灵感悟，抒写出个人的人生感悟，可谓高人一等。对于“成长类”作文立意，我们可从深度、广度两个方面进行开掘。比如写自我之时就要想到：不仅要写出自我的个性，而且要反映所在班级以及学校的风貌，最终上升到中学生精神风貌的共性上来，运用拓展法，使中心升华到一个新的高度。比如写《我长大了》一文，大家不妨步步追问：我为何而长大，长大了的表现在哪些方面，对我的人生有何影响与作用。运用追问法，层层剥笋，透过现象看清本质，发掘出事件的意义，从小事之中感悟出深刻的哲理来。写成长类的作文，一定要有深度与广度。只有这样的作文才能让读者感受到你的成熟与美丽，才能给读者留下思考的余地和人生启示，产生丰富而深刻的审美感受。
三、巧妙构思，精心打造
写“成长类”作文可设置新颖独特的小标题来安排结构，可以用一条或两条线索将各个材料连缀成篇；可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局；可运用日记或书信来展开情节；可用问答对话法来布局；还可通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法去组织全文等等。这些方法应根据文体特点灵活选择，来亮出文章独具一格的形体魅力。如2011年滨州市某考生写的《我的天空》，文章以“蓝色、绿色、紫色、灰色”为小标题，生动地勾勒出我的天空五彩缤纷的图景，唱响美丽的青春之歌。2011年荆州市某考生《倾听生命拔节的声音》的中考满分作文，文章以“一个人的世界不寂寞、不经风雨怎能见彩虹、我就是自己的上帝”这三个小标题巧妙组接，使得文章结构精巧，中心鲜明，让人一见倾心。写此类作文关键之处还在于情节上以“妙”取胜。对于每一个人来说，其“成长”的道路都不可能是一帆风顺的，大致都会呈现出一种“螺旋上升”的态势。明白了这一点，我们在写“成长类”作文时，就要尽可能地写出自我“成长”的波折，使作文在情节上具有跌宕起伏、曲径通幽、引人入胜的美感。如2011年福州市《走一步，再走一步》，小作者就特别注意了自我故事的曲折性：中考前，“我”发现自己数学成绩不好，准备放弃中考。同桌见“我”不思进取，以打赌为由，与我展开竞争，倘若他预测“我”的成绩准确无误，“我”就请喝红茶，倘若不准他就请“我”喝“红牛”。“我”在这个有意思的事中，竟忘了时间，不觉悄然度过了两个月。其间我赢的次数总比他多，可是同桌依旧乐此不疲。为了能赢，我拼命努力，不知不觉中，我的数学成绩却突飞猛进了。在参加中考前一天，同桌笑问，你还想放弃中考吗？一语惊醒梦中人，此刻，我才发现同桌的良苦用心。同桌告诉“我”，学习就像登山，不要急于一下子就翻过去，只要我们走一步再走一步，化大为小，不就过了么……看，这样的情节处理就很能体现出“我”在成长过程中的波澜，而作文也因此显得很有艺术性了。
不仅如此，写此类作文还要灵活使用多种表达方式，尽可能地在叙述、描写之中加以议论，这样会使自我的感悟更加鲜明凸出。还要善于灵活引用诗词佳句来增强文章的感染力，给读者带来精神上的愉悦，给人留下深刻的印象。
【中考佳作展示】
那一刻，我长大了
荆州市一考生
曾记得那时，落红憔悴，花谢伤情，灰蒙蒙的天空，雨丝纷飞，而我的心情也像这糟糕的天气一样，无止尽的忧伤中夹杂着丝丝苦涩。面对着随风即散的家，听着那永无休止的争吵声，看着狼藉一片的破碎物，不禁泪水又一次淌过……
同伴们不解，寻求我苦闷的原因，而我却将她们的关怀拒之门外，因为我不想让她们知道我将是个被人遗弃的小孩。于是我尽量将自己“闭关自守”，也由此第一次尝到了孤单寂寞的滋味，换来的也是成绩的一落千丈，难以东山再起。为何？因为我人生的激情早已从父母争吵的那一刻起沉沦下去……
颓废的日子竟一晃就是一个月。突然间我猛地一怔，倘若再这样下去，我的中考成就就将一落千丈了。
永远记得那一刻，那是一个宁静的午后，依旧是静静的风。有一个追逐落叶的女孩孤独地坐在梧桐树下，读着那本将近半月还未读完的小说――《钢铁是怎样炼成的》。缕缕金色光线透过树叶依偎在我的身上，竟那么柔和温暖，仿佛跳动的精灵激荡着我的心灵。我沉醉在书的国度中，书中感人的场景一幕幕在我的脑海中深情地演绎着，主人公不畏艰难的事迹在我的内心奔涌着。刹那间，我猛地抬起头，心好像被激活了一般，开始不停地跳动起来，越跳越快，让我开始不知所措……
思绪在飞扬，灵魂在苏醒。渐渐地，我开始恢复昔日的光彩，燃烧起新的希望，我盼望全天下富有蓬勃生机的种子来我心里安居。由此，我再一次带着信念出发，努力学习，再强再大的暴风雨也阻挡不了我前进的脚步，我已真正懂得了坚强。
我在觉醒的一刹那，反而尝到幸福甜蜜的味道，获得了面临成功的喜悦，得到迎难而上的勇气。我有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观，有了“给我一个支点，我可以撬动整个地球”的信念。从那一刻起，我真正长大成人了。
在我的心空中一盏灯亮着，让我的梦依旧。无论风雨再大，那盏灯永远不会熄灭那永恒的光茫。
【简评】
本文采用纵向推进的方式来构思行文，文章先叙写长大的原因，再叙写长大的过程，尤其是对于“那一刻”的精雕细刻，传神地展现了心灵成长的过程，生动展现自我坚强乐观、积极进取的精神风貌，使得文章重点突出，中心鲜明。本文最突出的特色就在于留心生活，从平凡的生活中发掘出真实而典型的素材。另外，语言准确，言简意丰，让人发人深省，启人心智。
那一刻，我的世界春暖花开
南通市一考生
“……沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
争渡，怎渡？
月光斜斜射入镂花的窗子，洒在床沿上。惊醒的我靠坐着，想着未来，想着如这月光一般奶色的、迷茫的未来，不由得心生不合时令的丝丝寒意。
中考临近，怎渡？怎渡？
解衣欲睡，猛然间发现书房闪着灯光。谁？难道是爸爸回来了？
我蹑手蹑脚走进房中――果然是爸爸。
我慢慢走近，只见他伏在桌子上，一头乱发，一脸疲惫，嘴巴一张一翕，均匀地呼吸着，发出细微的鼾声，整个身子轻微地一起一伏。再看，他交叉的双手压在一张英语试卷上。
对了，他一定是在帮我抄英语错题。我回头一瞥身后的钟――十二点二十分！我愣在那儿，一阵愧疚之情袭上心头。
父亲，那一刻，月光，灯光……
呀，爸爸这些天不是去海门上班的吗？怎么此时西装都没有脱便为我抄起了错题？
也许是父子有心灵感应，他忽然被我的愧疚心潮惊醒，回头看见我，一脸诧异。然后似乎领会了什么，一边奋笔疾书，一边说：“儿子，去睡吧，爸爸回来是想陪你几天的。后来想起来错题还没抄完呢……这不，抄着抄着竟睡着了。”
我一时无语，许久只憋出了一句：“睡吧，爸。我们都睡吧！”
“还有一个多月就要中考了，你快睡去，睡足了才能加油哦！”
我知道我爸的脾气，只得退出书房，带着那久违的笑容，看着灯光下格外温柔的、格外给力的、格外高大的老爸。这一刻，丝丝凉意早已退去，全身洋溢着生命的活力和春暖花开般的幸福感。爸爸，我会努力，更不会放弃。
回到房间，又一次与李清照对话。生活如一叶扁舟，怎渡？怎渡？有父爱撑起天空，有父亲的大手为我把舵，定能激起我的自信，起航！怎渡？怎渡？争渡，争渡！
那一刻，我的世界开遍春花，贮满动力！
第9篇：致我们的青春作文范文
关键词：多媒体情境；语文创新教学；阅读教学；个性化
中图分类号：G632.0 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0215-01
一、创设多媒体情境，培养学生学习的兴趣
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”以学习为乐，能产生强大的学习动力，可以促使学生持续主动地进行学习。教师在教学中应从培养学生兴趣入手，要善于创设情境，通过先进的多媒体教学，展示动态的图片，生动的故事，优美动听的音乐和富有激情的导语，点燃学生思维的火花，激发学生强烈的求知欲望，从而调动学生的认知感官，使他们兴致勃勃，积极主动参与学习。在具体的美文教学中，可根据文章内容选配不同背景音乐，从而可以引导学生尽快进入情境，促使学生加深对文章的理解和感悟。比如可用充满神秘色彩的印度舞曲配合《观舞记》，用欢快明丽的松林清溪之曲伴读《与朱元思书》，用电影中的视频再现《木兰诗》，用往昔环境美景和今昔环境图片对比来解读《罗布泊・消逝的仙湖》，用雄浑厚重的歌曲来感受《黄河颂》的气势等等。学生们伴随着音乐和影像很快进入学习情境，智慧的火花不断点燃，思维发散的广度和深度不断递增，从而不知不觉进入课文，与文本进行沟通，去唤醒沉睡的文字生命，去解读文字后面的奥秘。
二、利用多媒体手段，培养学生学习主动性
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”因而，教师必须改变课堂教学中“满堂灌”，学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学习主动权交出去，大胆放手，让学生自己去自学，去探索，去感悟。我们可以利用多媒体显示文本中的一些关键词，引导学生自己去分析，品味，老师不直接解答，学生可以在小组中讨论交流，之后每个小组选位代表来总结这组的观点和想法。以此让同学们互相启发、互相吸收、互相补充、互相纠正，鼓励他们勇敢说出自己的想法，不求一致答案，正所谓“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。必要的时候我们可以借助点拨的方式来推波助澜，让学生沉醉在艺术体验的王国里，或发自内心的微笑，或伴有泪水的哭泣，或震撼心灵的义愤。此外，还可以借助牵移法，让学生带着生活的体验走进文本，去体验课文中所表现的人、事、物，使学生的个性思维和个性品味得到更充分的发挥。让生活走进阅读，让阅读亲近生活，生活和阅读相接，阅读优化生活，生活验证阅读。
三、引导学生参与，优化作文教学
语文教育的目标在于让学生养成良好的阅读习惯，培植其欣赏作品的能力，训练其写作技能。叶圣陶先生说过：“课文无非是个例子，我们要学会用课文教，而不是教课文。”于是我们在课堂中引进一种作业叫随文练笔。这里边的内容非常广泛，篇幅短小精悍，当堂可见效果。在教学过程中利用多媒体视听工具，使学生在优美动听的情境中获取丰富的感性材料，感受艺术魅力，从而引发学生对其内容、主题、意境的联想，开拓学生思维，培养学生的想象力。例如我教《春》这篇课文，通过多媒体展示春天一系列图片“通过盼春图，绘春图里的春花、春草、春雨”来感受春天的美。之后再配上一段婉转动听的音乐，里面有婉转的鸟鸣声，有和煦的清风声等等，同学们不知不觉完全沉浸在美丽的大自然中。音乐结束后，全班同学自由发挥，畅谈自己的想象，由此扩展了学生的思维空间。接着讨论，每人练说，之后下笔成文。有的学生写道：春天是爱。天空将阳光和雨露慷慨地散布于大地，一切的生命接受了无限的恩赐，并且，这爱是无私的，不求回报的。有的学生写道：春天是生命。枯干的野草开始萌发，蛰伏一冬的动物开始活动，人的生命在这个季节也更加显露出张扬的个性……整个世界加快了生命的律动。还有的学生写道：春天热情奔放，它像一首青春舞曲，用旋律和节奏演绎着激越和雄壮，每一个音符都是心灵的绽放，火一样地燃烧，雷一样的轰鸣。
