土木工程专业的未来精选(九篇)

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第1篇：土木工程专业的未来范文

关键词：远程教育；土木工程；人才培养模式；创新实践；措施

随着我国科技实力的不断增强，教育事业的发展也非常迅速，教育改革也在不断深入，土木工程专业的人才培养模式也随着教育改革深入在不断变化，土木工程教育得到迅速发展。对于土木工程专业的学生，除了掌握专业的技能之外，还要具备用人单位对人才的要求。远程教育是科技化和信息化共同作用出现的新的教育手段，是人才培养的新模式。我国高校中的土木工程专业招生，呈逐年上升的趋势，因此，各大高校都希望能够多出一些人才，符合社会对人才的需求。由于人才的培养速度加快，各大高校都引进了远程教育的人才培养模式，经过一段时间的实践和专业培养，已经积累了一些经验。远程开放教育的系统性比较强，我国很多的地方高校资源渠道比较多，但是自主能动性却比较差，致使资源整理工作繁重，整合的难度比较大。

1、远程教育土木工程人才培养的系统模式

第一，多层次人才培养模式。据调查显示，社会对土木工程专业的人才的需求主要是以技术类的高技能应用人才以及管理型人才为主，占到社会对该专业人才需求的80%-90%。人才的多层次培养模式，主要分为专科人才培养模式和本科人才培养模式。根据对土木工程相关企业等相关人士的问卷调查显示，不论是用人单位还是学生和教师之间，对多层次人才培养模式都非常认可，因为这样不但能够保证培养人才的主要方向是应用型人才，也保证了这些人才能够及时满足生产第一线对人才的实际要求。目前，很多的高校已经和企业联手，学校培养企业需要的专业人才，而企业为学生提供就业岗位，使学生在入学之初，就有具体的就业岗位。通过远程教育的系统理论学习和专业指导，学生能够更好地将理论知识转化为实践应用能力，能够将专业技能及时应用到岗位中，实现多层次的专业知识和专业技能学习的目的。本科人才培养主要倾向于复合型人才培养模式，但是目前的人才培养模式的发展和体制还不完善，因此还没有得到广泛使用，这一人才培养模式主要是培养具有专业知识和较高职业素养，具有多项技能和较大发展潜力的多层次复合型人才，需要进一步完善这种人才培养模式。第二，特色专业人才培养模式。为了实现人才宽口径、综合性的发展目标，学校要加强特色专业人才的培养。土木工程就是很多工科学校的特色专业。通过对资源的整合利用，从土木工程专业的特点出发，对专业课程进行设置，设计人才培养方案，以扩宽学生理论基础，提高专业技能为宗旨，加强素质教育和专业教育结合的人才培养模式，要实行集中力量提高土木工程的专业化人才培养的目标，打造土木工程专业的特色品牌，提高多层次人才培养模式的水平，将两种人才培养模式相结合。随着高校的不断扩招，土木工程专业和建筑专业学生人数比扩招之前多出了将近4倍，相关专业占到高校专业的70%以上，特色专业建设的成果显著。

2、远程开放教育土木工程人才培养措施

第一，要明确人才培养的目标。我国的高等院校的土木工程专业的发展也历经了很长的一段时间，因此，土木工程专业指导委员会对该专业提出的人才培养目标为：第一，要培养适合社会发展的应用型人才；第二，要培养学生全面发展，德智体等各方面都能够得到发展；第三，要求学生掌握专业的理论知识和技能，获得工程师方面的证书，对学生进行相关方面的训练，培养学生的创新意识。根据现在社会对人才的需求，学校要将人才培养的模式转向应用型人才和复合型人才培养方向上，实现远程教育土木工程专业人才培养的目标。在进行人才培养的过程中，要通过不同方式进行，主要分为以下几个方面：首先，完善人才培养机制，建设人才培养体系。由于我国高等院校的人才培养体系目前还不完善，因此，在人才培养模式上也要分不同情况进行处理。要完善应用型人才培养模式，就要通过学校对专业人才的应用体系进行培养以及教育机构通过岗位实习来进行应用型人才培养。但是在实践操作中，两种人才培养模式的并没有表现出过大的差别，因此很多高校在人才培养的过程中难以区分两种人才培养模式。因此，在进行课程设置时，就针对这一特点进行专业知识的训练，通过模块化课程指导和远程教育人才培养方式的结合，使学生在发展的过程中能够保证个性化的发展。其次，提高人才的培养水平，提高人才发展层次，逐步将人才培养模式从应用型转为复合型。提高人才的培养水平，提高人才发展层次，逐步将人才培养模式从应用型转为复合型，不但是社会对人才的需求，更是土木工程专业发展的要求，更是远程开放教育对土木工程专业学生发展的要求。随着社会的发展和建筑行业的蓬勃兴起，在这样的大背景下，土木工程行业的发展非常迅速。2001年我国加入了WTO，这使得建筑行业面临着巨大的机遇和挑战，土木工程的竞争压力不断增强，因此，社会对人才的要求也越来越高，不但要求学生具有全面的知识储备，还要求其具有多种技能以及巨大的发展潜力，在和谐发展和竞争激烈两种环境交融的背景下，要培养人才的个性和创造性，加强复合型人才的培养，复合型人才在新时代下，越来越受到市场的青睐，用人单位对人才的需求，已经不仅仅局限于满足当前工作的需要，更多的是从企业未来发展的角度考虑。最后，要注重人才培养的质量，避免追求数量，忽略质量。注重人才培养的质量是远程开放教育对土木工程人才培养的要求，也是人才培养的重点，是未来学生就业的基础。要测试远程教育土木工程人才培养模式是否有效，是否能够经得起社会和用人单位的检验，人才培养的质量就是重要的检验标准。第二，改进并完善教师队伍。教师是人才培养的关键，只要创新教师队伍，才能够保证培养出高质量、高素质的复合型人才。远程开放教育的教学模式决定了教师队伍的组成是灵活多样的，不受固定模式的束缚，不但包括学校专业的教师，还包括外聘教师、专业方面的行政教师等相关人士，而且这些教师资源分散在不同的区域，存在与各大高校之中，因此，要对教师队伍进行创新建设，这样才能够保证远程开放教育的教育成果。第三，校企合作推动土木工程发展。校企合作使土木工程发展的重要推动力之一，远程开放教育的主要特点就是开放、自学、面授补充等。为了实现校企合作的人才培养模式，学校要深化和企业之间的联系，加强合作，培养企业需要的人才。企业为学生提供合适的就业岗位，促进远程教育土木工程专业人才培养的个性化和创新性。土木工程的教学教育形式灵活多样，这样就出现了难以评价教学效果的状况。为了使远程教育土木工程人才培养模式实现高效率的目的，就要对对这种人才培养模式进行创新和实践，在实践中积累经验。远程教育土木工程人才培养模式是一种新型的人才培养模式，也是一个时间跨度较大的系统工程，所以需要新的教育理念注入、新的教育思想指导。按照社会对土木工程人才的需求，进行符合标准和规格的培养。教师在进行教学的过程中，要把握好教学的内容，提前设定教学体系，制定符合远程教育土木工程人才培养的效果评价机制，对教育的整个过程提前设计，保证在进行土木工程教育的过程中能够真正的把知识传递给学生。通过对远程教育土木工程人才培养模式的调查分析，可以得出远程教育对于土木工程的人才培养具有创新性和实践应用性，结合现代信息化的教学模式和学生特点，使土木工程教育能够迈入校企结合的阶段，促进土木工程专业的发展，培养更利于社会发展的人才。

参考文献：

[1]初明祥.土木工程应用型人才培养模式的创新实践[J].中国电力教育,2012,11:14-15,29.

[2]郑健民,严超君.远程开放教育土木工程人才培养模式的创新与实践研究[J].远程教育杂志,2012,05:101-107.

[3]王卫东,彭立敏,余志武,谢友均.土木工程专业特色人才多元化培养模式研究与实践[J].高等工程教育研究,2015,01:144-148,160.

[4]张景,李伟,刘小平.现代远程开放教育应用型创新人才培养模式的实践价值[J].山西青年管理干部学院学报,2010,03:95-97.

第2篇：土木工程专业的未来范文

在同济大学采访了土木工程学院的院长赵宪忠教授和三位同学，

从他们的话中，我们由衷感受到一流学科建设的风范。

同济大学的土木工程专业总是在中国高校排名中居于首位，在世界高校土木工程专业排名中也属第一梯队的前20强。

土木之强

同济土木很强。它“大而全”。自1914年11月成立，同济大学土木工程专业已经走过了102年的历史，汇聚了众多人才，如今教职工有403人之多，其中中国科学院院士和中国工程院院士5人，中国工程院外籍院士1人。其学科涵盖岩土工程、结构工程、桥梁隧道工程等土木工程的各个方面，研究的全面性在中国乃至全球的高校中都是少见的。

土木工程学院承接了众多的国家级大项目，以至于有人戏说，在中国的大地上，顶级的工程项目不是同济土木设计的，就是同济土木咨询的，不是同济土木研究的，就是同济土木施工的。

学院在某些领域已经能引领世界，它牵头创建了地震工程国际合作联合实验室和地震工程国际联合研究中心，后者联合了美国、欧洲、日本和大洋洲等地区全球顶尖的七个地震工程研究中心，同济土木已然事实上成为世界的地震工程研究中心。到2020年，土木工程学院还将形成二三个这样的世界级研究中心。

而记者对土木工程学院的强，第一印象则是其壮阔的大楼，大楼位于同济大学四平路校区西南部，是由土木师生自己在2003年设计的。一眼望去，一个浑身钢铁的“庞然大物”横亘在校园，满满的力量感。它由两幢楼组成，主楼8层，副楼6层。从师生的口中得知，它的特色就是全部是钢框架。它不仅显示着学院强大的专业能力，还是学生学习专业的有力工具。钢结构、桥梁、混凝土、隧道……大一下学期的必修实践课上，土木学生要去各个代表性建筑去认识这些“朋友”。而土木工程大楼是天然的钢结构最好实践对象，在老师的带领下，同学们按路线走一遭土木工程大楼，就知道什么是钢结构了。

大楼还成了学生实践的地方。走进主楼，会被最右侧的两个大型人字结构吸引，记者被告知这是抗震阻尼器，而它就是由土木自己的学生发明的。

同学之优

赵院长在采访中说，一流世界大学、一流学科建设的立身之本是人才培养。记者与博士生傅博、硕士研究生楼初D和伍佩交流了一个下午，他们侃侃而谈，让人强烈感到他们专业能力强、视野宽、思路清晰、表达能力强、善于合作，等等，总而言之，素质非常高，我们仿佛看到了未来的领军人物。

优秀的学生是怎么培养出来的？赵院长介绍，土木学院会结合未来四五年、乃至二三十年对土木人才的需要，制定人才培养的重点。过去的年代里分别提出过通识教育、动手实践、创新国际化、专业认证等思路， 每隔四五年，同济土木学院都会获得一次国家级教学成果奖。面对“世界一流大学、一流学科的建设”，土木学院制定了共性基础+个性培养的一流人才培养方案。

共性基础，包括课堂教学、社会实践、国际交流等。

在课堂教学中，土木工程学院侧重知识原理的掌握，“现在都是对原理把握好的老师，选他们课的同学比较多。”赵院长说。当然学院这样的好课很多，甚至外校同学也能享受。傅博，本科毕业于合肥工业大学，他就从同济土木的很多经典课程中收益。他在国家的网络公开课平台上学习了诸如朱慈勉老先生的《结构力学》、顾祥林教授的《混凝土基本原理》等许多课程，从而极大地提高了专业能力，顺利考入同济读研。

同济土木的社会实践很丰富、水平高。傅博对设计土木大楼主楼的两个人字抗震阻尼器的本科生赞不绝口，“毫不谦虚地说，同济土木本科生做出的东西，比其他很多高校研究生做的都强。”同学们还参加各种国内外土木工程的顶级比赛练手，并能加入英国土木工程师协会和美国土木工程师协会，成为学生会员。

而国际交流的机会，在同济土木更是不少。赵院长强调，国际交流和社会实践旨在培养同济土木人的国际视野和领导力，国际视野已不再局限于西方发达国家，更强调多文化的学习。“现在国内大型建筑集团，越来越多的精力投放在‘一带一路’沿线国家和地区，未来的土木方向一定是多文化、多民族特色的交融。”

出境学习交流，同学们反而更能感受到自己学院专业的强大。研三同学楼初D在本科期间多次前往美国参加土木工程的赛事，并有机会参观了不少美国土木工程专业的名校，但有好几次对方取消了实验室参观环节，给出的理由是还不如同济大学的先进。他发现，美国的高校土木工程专业虽然很强，但大多局限于理论基面，实践机会很少，不少美国高校的土木工程以材料为主，土木工程学科已然成为一个新材料学科。研三女生伍佩曾前往台湾一所名校交流，“比我们的小多了，教研室个位数，老师也不多。做纯科研的理论实验，而同济都是实验与工程项目接轨。”

同济土木吸引了不少留学生。傅博所在的实验室，即将迎来第四位博士留学生，前三位的留学生分别来自中非、西班牙和尼泊尔，“去年夏天，有一位意大利同学来交流，就冲着我们的工程实践而来。”

个性培养，重点体现于导师制和交叉学科设置。

同济土木给每位学生都安排了导师，导师会向学生通告自己的课题、项目，邀请学生参加，而研究生，更是直接参加导师的课题，承担具体任务。

伍佩的一个课题是跟着师兄做的，项目是一栋老的大楼中的几根柱子承载力不够，要换用更高强度的钢。经过四个月的研究，伍佩找到了替换方案。楼初D研一就参加了导师的973计划（国家重点基础研究发展计划），研究琼州海峡跨海隧道的可行性。这是一个时间跨度四年的大课题，隧道规划全长28公里，技术上诸多挑战，因为它地处地震带，海水很深。尤其是该海域的土质松软，要针对此进行特别设计。他们的方案是先安插几根桩，把土夯实了，再铺层碎石，之后再做桥墩的基础部分。这些研究工作分成了一个个小课题，楼初D的一位师兄负责插桩，而他则是研究如何铺碎石。

同济土木工程学院还开设了很多交叉学科。针对建筑纠纷的法律案件越来越多，土木工程学院创建了土木法学实验班。同学们在学习土木专业的同时，还得学习法律知识，并可参加司法考试，取得毕业从事司法工作的资格。在2016年11月11日至12日的第二届上海市大学生模拟法庭大赛上，由土木法学实验班同学组成的同济代表队获得第一名。

数理强化班也是一个交叉学科班，一二年级时，土木专业的同学在数学系上课，打下数学和力学底子。三四年级再学土木。此外，交叉学科还有土木计算机、土木材料、土木信息、土木机械……

作为国内顶尖专业的毕业生，同济土木学子是不愁就业的，也有不少土木学子选择读本校的研究生。看到自己学院的强大，他们会审视出国留学的意义，反而越来越多的留学生选择来同济土木读研，其中不乏西班牙、意大利等发达国家的同学。

未来转型

中国大地的建设如火如荼，丰富的实践是同济土木生长最深厚的土壤。在一流世界大学和一流学科的建设中，赵院长认为，为适应未来建筑的要求，土木科研要进行转型。他们以2030年，乃至2050年的远景为目标，设定了本学科的科研方向――更精细、更复杂、更前沿、更尖端。

土木工程学院的土木工程防灾国家重点实验室，以前或关注地震，或关注台风，或关注火灾，但是现在研究多重灾害，当地震、台风和火灾同时出现怎么办？

现如今，地上的开发空间越来越小，以后土木的前沿课题将涉及更多的地下空间开发，比如上海市的北横通道，这是贯通上海东西的第二条大动脉，其中在苏州河下100米处要挖蓄水池。

放飞无人机，绕同济大学四平路校区转一圈后，10分钟就能建造出校园模型，这样的智能规划和智能设计对同济土木人而言，已不是难事。这就是智能建造。随着3D打印的发展，以后的智能建造可以实现用户定制房屋。“上海阳光谷的建筑奇形怪状，按以往的传统加工，根本无法实现，现在通过机器人、3D打印，就能实现。”赵院长说。

第3篇：土木工程专业的未来范文

关键词 独立学院 人才培养模式 培养目标

中图分类号：G642 文献标识码：A

Independent Institute Civil Engineering Professional

Training Model Innovation Research and Practice

XU Zhen

（Faculty of Urban Construction， Wuhan University of Science and Technology， City College， Wuhan， Hubei 430083）

Abstract Independent institute wants to find in an existing educational market has its own characteristics， reasonable living space， the development of the bright prospects of the road， personnel training model innovation is the only way. According to the needs of the independent Institute of civil engineering majors actual employment situation and the market to determine the appropriate training objectives， training objectives based on innovation and the training specifications， training content and training process， thus creating a training model in line with the independent institute of civil engineering.

Key words independent college； talent training mode； training objects

1 人才培养目标确定

1.1 毕业生就业情况及社会需求分析

我校土木工程专业自2004年开始招生，从已毕业的 5届学生就业单位及就业岗位分析存在有以下规律：约50%的学生就业于建筑施工企业，约20%就业于桥梁、道路施工企业，约10%就业于房地产企业、事业单位或造价事务所，5%左右学生就业于设计院，10%左右的学生读研，另有约5%左右选择出国深造。

另外现代科技与经济的发展，特别是随着市场经济的深入发展，土木工程行业各种工程方向（如建筑工程方向与交通土建工程方向）已出现相互结合、共同参与企业生产行为的趋势。一些建筑工程公司已可承担相当数量的道桥工程，一些路桥建设公司也能承担建筑工程项目。土木工程的设计、施工、监理、检测等资质已向着建筑工程、道桥工程、岩土工程等综合具备的方向发展。这种客观形势要求培养的学生必须具备土木工程专业至少两个方向以上的专业知识，才能使企业在吸收了这样的学生后，能在市场经济的激烈竞争中具备创新和生存能力。

1.2 人才培养目标

基于学生实际就业需求的事实，我们确定的人才培养目标是：在同样都是培养应用型人才的基础上，一部分是培养理论基本够用、实践动手能力更强、直接面向生产、管理一线的的建筑和道路桥梁企业的建造师、造价师、监理师等，致力于社会现实问题和生产实践问题的研究与探索的新型应用型人才；另外培养一部分具有扎实理论基础和继续学习能力、自我提高能力、创新能力，具有工程实践能力的复合应用型人才。

2 培养内容的创新

2.1 拓宽专业课课程内容，呈现“宽口径”

传统的工业与民用建筑、道路与桥梁工程等，成为土木工程一级学科下的二级专业方向，即建筑工程方向、交通土建工程方向等。相应地要求土木工程专业的学生应该具备土木工程领域的专业基础及某些方向的专业知识与能力。如果只具备一个专业方向的知识与能力，实际上又回到原专业的轨道，并不能成为宽口径的土木工程专业。

专业课的设置主要依据的还是《专业规范》，主要是将房屋建筑学、土木工程施工技术、工程造价这些在《专业规范》中按方向设置课程列为专业必修课。是建筑工程和交通土建工程方向的学生都能掌握两个专业方向的施工技术、工程造价计价方法及房屋建筑构造。

2.2 调动学生的内在学习潜力，开设有利于学生个性发展的选修课

第4篇：土木工程专业的未来范文

关键词：土木工程；发展；现状；走向

Abstract: As a process of development of human society have made outstanding contributions to the project and civil engineering industry in the long history of development changes experienced by the experience of the type of civil construction, to the mechanization of civil engineering and construction, to the information civil construction of three important step in the link, the progress and development of every aspect of architectural engineering and has laid a solid foundation to deeper, farther direction. This article will combine with years of practical experience; provide a simple exposition of civil engineering in the development of contemporary society, for reference.Key words: civil engineering; development; the status quo; toward

中图分类号：TU-098.6文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）06-0020-02

0引言

土木工程作为一项对人类发展进程产生重大影响的产业，随着经济形势的发展已逐步成为了一项国家建设的支柱性产业，成为国家发展、人们生产生活所不可或缺的行业。特别是在近年来，随着建筑科学的不断发展，土木工程建设理念得到了革命性的变化，大量的新材料、新技术的使用促进了建筑工程行业的发展越来越与时代需求的相结合，为人类社会和生产生活提供了更大的便利。

1土木工程的历史发展概况

土木工程起源于人类对于原始木料石块的堆砌，然后逐步发展成为较专业性的结构组织建设，然而真正意义上的土木工程专业开始于了18-19世纪的工业化发展。不仅为建筑工程提供了更多科学的理论依据，更为建筑工程发展提供了强有力的机械设施保障。在这一阶段，土木工程的建设范围极大的扩大，功能不断地丰富，在要求结构的完善的同时。也对外观和内在审美需求有了一定的要求。力学理论和科学的审美标准，促使土木工程走上了一条规范化发展的道路。专业的建筑公司，在实验理论的指导下，做出了很多跨时代工程。在这个时期，最伟大的建筑材料之一，钢筋混凝土出现了。

现代土木工程建设是指第二次世界大战结束后至今天。在这一段时间，信息技术大规模应用在土木发展过程中。精确化、科学化施工，光电测定、遥感观测、信息集成评测手段运用在施工中。在这一时段，理论与实践紧密结合。实验室与建筑工地的信息几乎同步交流。伴随着化学技术的发展，新材料被开发出来。随之而来的是超高建筑，特异性建筑的出现。这一阶段，土木工程已经不是一个学科了，而是部分学科的总集成。

2信息化技术在当代土木工程中的运用

土木工程的分类很广，包括建筑、水利、公路、铁路、桥梁、矿山、机场及港口码头等建设行业和领域，直接从业人数上亿，是我国重要的支柱产业。土木工程的发展，影响到我国经济的发展。在新的时期，我们要采取信息化策略，实现土木工程信息资源的共享,打破经验性、流动性、地域性等对土木工程发展的限制,进而实现土木工程管理、技术的跨越式发展。

2.1信息化在土木工程中的意义。土木工程信息化是一个利用信息技术对土木工程建设与管理水平整体提升的过程，是指在全国乃至全球范围内以土木工程信息技术资源的开发利用为核心，以网络技术、通信技术等高科技手段为依托的一种新技术扩散的过程，通过实现土木信息的在线与共享，以随时、随地、互动的方式提供土木信息支持和完整的问题解决方案。经过20多年的努力，目前我国已具备了良好的土木工程信息化基础。如国内网络基础设施建设取得巨大进步，建设系统主要的基础网络设施建设也基本完成，积累了进一步运营发展的经验，另外国内一批高科技公司为建设领域提供了高质量的软件。它涵盖了政府监管、企业管理、教育培训、勘测、设计、施工、监理、质量监督等诸多领域，尤其针对我国实际，土木信息化有效地解决了工程建设量大面广与信息知识资源分布严重不均的矛盾，促使了整体的技术进步。主动地为土木工程界提供信息服务，完全打破时间、地域等的限制。

2.2土木工程信息化的实施对策。首先应该端正认识，看到信息化是土木工程发展的趋势。其次要下大力度发展土木信息技术。在现代网络技术的基础上，开辟新的空间，以专业的技术支持，建立信息资源交流平台。培养具备信息化素养的工程师和设计师。培养能够熟练使用各种先进电子设备的技术工人。再者，应该校企结合，实验室与施工工地结合。以学科优势带动产业优势。必须从科研、人才、体制、教育培训等方面全面推动土木信息化。最后，应该整合社会力量，合理配置资源，在政策和体制上推动土木工程信息化这一新产业的形成。欲使土木信息化工作顺利进行,需要充分调动政府部门、土木工程各专业委员会、土木工程企业等各有关方面的积极性,采取“产、学、研、政”相结合的策略,积极开展国际间的经济技术合作,在政策和体制上形成一个强有力的、健全的推动机制。

3新材料，新工艺及新理论的发展

在科学理论方面，理论研究的精细化，力学、结构动力学，数学和统计学的发展，为土木工程提供了更加完备的技术支持。大型计算机的普及应用，从材料特性结构分析、结构抗力计算到极限状态理论，在土木工程各个分支中都也得到了充分发展。理论研究的日益深入，使现代土木工程取得了许多质的进展。

复合材料高强钢材与高强混凝土的结合使预应力结构得到较大的发展，先张法和后张法的预应力混凝土屋架、吊车梁和空心板在工业建筑和民用建筑中广泛使用。同时铝合金、镀膜玻璃、石膏板、玻璃钢等工程材料以现代科学技术的进步为背景发展迅速，为大跨、高层、结构复杂的工程建设提供了全新的支持。

在施工工艺方面，各种大型或手持机械与施工方法的有了很大的丰富。便利的机械设备不仅解决了一系列施工难题，而且提升了施工效率。同步液压千斤顶，滑模，直升机安装天线，用一群小提升机同步提升大面积平板的升板结构等一系列施工方法广泛应用。精密化的理论研究、全新的工程材料和先进的施工技术，使得大跨、高层、结构复杂的大型土木工程的建设成为可能。在先进机械设备与电子设备的支持下，我们可以建造许多以前不可能完成的项目。

4我国土木工程在未来的发展方向

我国新时代的土木工程发展方向，应该以科学发展观为主导，大力加强信息化建设，积极进行理论突破和技术攻关，引进高效管理办法，突出我国的优势。具体要做到以下几个方面：

4.1以科学发展观为先导，大力发展新技术，新工艺。使用环保材料，节能措施。在工程的设计方面就要考虑到环保要求。优化方案，节约资金，用最少的资源满足最高的质量要求。尽量的利用可回收资源，节约用水用电，保护施工现场植被和生态环境。

4.2大力加强信息化技术建设。通过利用现代信息网络技术改造提升传统土木工程,实现信息互通、互联与共享,优化产业结构,促使资源配置更加合理,并最终形成土木工程信息化这一新产业。整合社会资源，结合网络社会的优势，建立专业的土木信息系统。重视复合型的技术工人的培养，要在教育和岗位再培训方面下功夫。

4.3引进先进的管理经验。不断地学习外国的高效管理模式，规范公司的施工章程，从人员的组织和公司制度上提升生产效率。提高施工人员和项目部管理人员的素质并制定相应的培训考核机制，以促进施工人员不断提高自身素质。另外，还可以通过采取激励措施并实行人性化管理，以充分调动施工人员的主动性和积极性，从而有利于保证工程项目的施工质量。

5结论

土木工程是一项影响我国国计民生的大工程。在新的时期，我们要结合社会科学和时代潮流发展趋势，细致密切的研究国民的需要，争取为人民建造出最符合要求的工程。采取恰当的措施，运用网络化信息化优势，建立高效的土木建设信息化平台。又要校企结合，为我国未来的土木人才做储备。相信我国的土木建设人员一定会乘着新世纪的发展潮流，捉住机遇，实现飞跃式的发展。

参考文献

[1]方从严，吴庆．土木工程的现状与未来发展趋势综述[J]．安徽建筑工业学院学报，2005.

第5篇：土木工程专业的未来范文

[关键词]卓越计划；土木工程；人才培养；培养模式

我国“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）的主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用[1]。

土木工程专业是具有很强实践性的学科，主要培养从事道路、机场等工程和房屋、桥梁、隧道等工程的规划、勘测、设计、施工、养护等技术和研究工作的工程人才[2，3]。培养土木工程卓越工程师是对土木工程领域提供重要的高层次人才和技术保障的重要任务。

传统的以课堂教学为主，以课程设计、短期的实习为辅的教学模式已显现出诸多的弊端，不能适合卓越计划需求的培养目标。本文提出以“卓越计划”为导向，进行新的土木工程人才培养模式的初探。

一、土木工程专业人才培养目标

随着高等教育由原来的精英教育向普通教育的转变，同时受社会大环境的影响，近年来，土木工程类专业的学生招生和就业均发生了较大的变换[4]。生源数量增多但质量相对下降，本科毕业生已经从过去的以科研、勘察设计单位为主要的就业方向改为主要面向小型设计公司、施工单位、生产单位和工程管理等单位[4，5]。应用人单位的要求，不少人工作后即被派往国外，在国外从事相关专业的工作或工程管理，也有不少人为提高自己的竞争力选择毕业后继续深造，攻读硕士研究生。土木工程专业人才的需求具有明显大的多样性，对人才职业综合素质能力的要求在具有多样化，除具有传统教育所注重培养的设计创新能力外，还应具备管理、公共关系、社会协调、自我推销、通力合作等能力素质，具备有较强的经济意识和效益观念及竞争意识[6]，是当前土木工程人才培养的目标。现在的用人单位主要以企业为主，尤其是以外资企业、合资企业和或私人企业为主，而企业从本身的效益出发，他们最希望得到的人才是不经过再培养或短期培训就能够立即发挥作用，独挡一面的熟练技术人员。这对高校培养土木工程专业人才提出了新的要求和新的目标。

土木工程专业培养出的工程师应达到以下目标：适应土木工程领域的需求，为中国特色的土木工程建设发展服务；具备“走出去”的国际化服务意识和能力，为土木工程领域开拓国际市场提供可靠的人力资源和技术保障，增强国际市场竞争能力；具备长远战略眼光，能够高瞻远瞩，培养坚实的后备人才梯队，以满足未来发展需要，适应和引领未来土木工程技术的发展。

二、构架“2+3+3”模式，强化实践教学满足市场需求的能力培养

随着社会经济的发展和国际经济合作的频繁往来，社会对具有扎实理论基础、较宽专业知识面、较强适应能力的应用型创新人才的需求不断增加土木工程领域专业人才的需求日益多样化，市场对该领域的人才需求要求更是多种多样。一方面国内外人才市场结构的复杂多样，用人企事业单位类型增多；另一方面，各用人单位对人才职业综合素质能力的要求在强，除具有传统教育所注重培养的设计创新能力外，工程管理、公共关系处理能力及社会协调等均因具备，工程师必须具备较强的经济意识和社会经济效益意识，具备较强的市场经济观念及行业竞争意识。社会对专业人才的业务范畴要求即多样又严苛，人才类型已不再是一一对应的供求关系，社会化、市场化用人模式成为主流。培养复合土木工程市场需求的高素质人才，应按照市场对人才的需求来设置培养方案，并定义以满足当前市场对人才的需要为培养目标的“市场导向型”培养模式。

“2+3+3”模式提出用两个学期左右的时间完成本科基础课程学习，用3个学期左右的时间完成专业基础课程、专业课程课堂教学及及实验课教学，用3个学期左右的时间完成课程设计及在教学基地上开展实习并开展工程实践与毕业实习，根据理论知识结合工程实践完成毕业设计。

通过实施“2+3+3”模式，强化实践教学，使实践教学时间超过教学计划的三分之一；通过实践，加强工程应用，突出工程实践能力培养。培养过程中，注重课内课外教学实践的结合、学期与假期相结合、学校与社会相结合，强化工程实践、课程设计和实验教学。

强化工程实践。就是将零散的实习、课程设计及走马观花式的工地参观式实习整合到工程实践中，实践周期延长至3个学期，长时间有效的实习锻炼学生的实际操纵能力。企业实践环节顶岗实习是“卓越计划”培养目标要求的重头戏，按照“2+3+3”模式，土木工程专业学生须在企业顶岗实习累计一年，以各勘察设计单位、设计公司、施工单位、生产单位和工程管理等单位为依托，按培养大纲落实学生在企业学习期间的各项教学安排，提供实训、实习的场所与设备，安排学生实际动手操作。在条件允许的情况下，接收学生参与企业技术创新和工程开发，制订工程实践学习阶段培养方案，完成企业文化认知、工程技术与工艺训练、施工项目管理训练、项目建设与运营管理训练及毕业设计与答辩等实践教学环节，实现与企业的无缝链接，利于就业。企业学习阶段安排在第三、四学年及暑期，成绩考核由学校和参与卓越计划的企业共同完成。

同时，学校和企业应共同打造一支新型的“双师型”师资队伍，教师具有较强的工程实践能力和经验，联系工程实际生动实在地体现学以致用。从理论到实践，从课堂到实际现场，用现场实践完善课堂理论。通过企业培训加强学校一线在职教师工程实践技能，让教师深入到企业生产第一线，主动学习实践，收集丰富的教学案例和工程经验，完善专业知识和工程实际能力结构，不断了解本专业当前的生产、技术、工艺、设备现状和未来的发展趋势，及时补充新技术、新工艺和新方法；了解企业对人才的需求，课堂上教学可有针对性企业生产中常见的问题。由企业推荐的技术专家作为实施卓越计划的兼职教师，进而缩短理论与实践的距离。

三、适应新形势需求，完善实践课程教学体系

一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系[7]。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量。高等学校课程体系主要反映在基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上。

课程体系设置是“卓越计划”人才培养目标得以实现的重要手段之一。土木工程专业是一个传统的专业，经过多年的教学实践和锤炼，现有的课程体系已经过长期考验证明，具有其自身的科学性、系统性和合理性。原有的课程之间互相协调，课程与教学环节结合密切，主要课程及专业构成的课程体系不能随意改动打乱，但看根据新的培养目的和要求，进行适当的调整和完善。面向卓越计划的土木工程课程体系的实践课程主要包括力学综合实验、建筑材料实验、结构实验、课程设计、校内外实习和毕业设计等。力学综合实验是专业基础内容，包括力学模型的建立、力学求解过程，是土木工程专业实验的基础；材料力学是力学实验的具体应用和对材料力学性能的充分认知和研究，是主要认的核心内容；结构实验是发展结构理论和计算方法的重要途径，是发现设计问题的主要手段，通过结构实验课检验结构理论的正确与否，也是鉴定结构质量的直接方法，鉴定各类技术规范和标准的基础。课程设计要素包括课程目标、课程内容、学生的学习活动以及课程评价等。实习的作用有验证自己的职业抉择，了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距的一种手段，并能使理论知识变成实际操作，学以致用。毕业设计是培养学生综合分析和解决问题的能力和独立工作能力、组织管理和社交能力，是学生毕业及学位资格认定的重要依据，也是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。

在依然注重培养学生设计创新能力的前提下，需要重视和加强的是对学生的工程管理能力、人文素质的培养。即在保证原有主要课程的条件下，可适当增加工程管理、环境保护及经济与法规等方面的选修课，如工程运行管理、经营管理、造价管理和施工管理、环境保护、水土保持以及经济与法规等方面的选修课，注重培养学生的环境意识、管理意识、经济意识、法律意识和效益观念。同时，需加强实用技能的训练与应用，在实验成果整理、课程作业、课程设计与毕业设计等各教学环节中，应强化计算机应用的训练。

此外，在进行课程设置时，应考虑学生的“双证书”政策，鼓励学生考取职业资格证书或为工作后考取注册类的职业资格证书做好充足的准备。

对校企共建课程，应紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标准，大胆进行课程改革，按照企业的工作流程、岗位技能和综合素质要求，确定课程结构、选择课程内容、开发专业教材，将企业需要的知识、关键的技能、重要的素质提炼出来，融入课程之中，面向共建的过程控制装置，将过去的单纯实习变成到企业完成系列实践课程的学习。

参考文献：

[1] 林健. 注重卓越工程教育本质创新工程人才培养模式[J].中国高等教育， 2011（6）：18～20.

[2] 许明，刘在今.土木工程专业应用型人才培养方案研究[J].南昌工程学院学报， 2008， 27（2）： 21-23.

[3] 刘勇健，吴炎海等. 土木工程人才培养方案研究[J]. 高等建筑教育，2010， 19（6）：13-17.

[4] 方从严， 梁有峰， 吴庆. 土木工程的现状与未来发展趋势综述[J]. 安徽建筑工业学院学报， 2005， 13（2）.

[5] 孙世国.21世纪土木工程发展趋势刍议，北方工业大学学报[J].2002（4）.

第6篇：土木工程专业的未来范文

结合沈阳工业大学土木工程专业非洲留学生的专业课程英文教学实践经验。从留学生学习和教师讲授两个方面提出了土木工程目前存在的教学问题，并针对非洲留学生的特点提出了解决对策，为地方高校进一步推进非洲留学生教育水平，扩大留学生招生规模奠定基础，为地方高校土木工程专业教育国际化提供参考。

关键词：地方高校；土木工程；非洲留学生；教学问题

中图分类号：G6489；TU-4 文献标志码：A 文章编号：

10052909（2016）06011904

近5年，非洲来华进修学习的留学生呈逐年上升趋势。我国已成为非洲留学输出的最主要国家，也是亚洲接收非洲学生最多的国家[1-4]。非洲学生来华留学一方面增强了中非文化的交流，向非洲国家传输了我国先进的科学技术及文化理念，另一方面也为尚缺乏竞争力和教育资源的地方高校国际化教育发展提供了契机和研究实体[5-8]。土木工程专业（civil engineering）是建造各类工程设施的科学技术的统称。非洲是第三世界，除南非外，大多数非洲发展中国家的城市基础设施还不完善。因此，亟需一批拥有此专业专项技能的人员进行城市基础设施的建设。

沈阳工业大学土木工程专业自2013年以来开始招收留学生，两年来已累计招生近30名，并由国际教育学院和建筑与土木工程学院共同完成本专业留学生的教学培养与日常管理工作。土木工程专业留学生的教学除汉语言课程外均采用英文教学方式，这对非英语专业的教师而言是一项巨大的教学挑战。文章结合笔者近两年对非洲留学生采用英语讲授专业课程的教学实践经验，针对非洲留学生的特点，从学生学习和教师讲授两个方面提出了目前存在的教学问题，并据此提出了相应的解决办法以改善教学效果，为地方高校提高留学生教学水平，推动土木工程专业教育国际化提供参考。

一、学生学习问题

（一）学生基础较差且程度不一

土木工程专业是最为古老的工科专业，涉及内容包含大量“力学”知识，如

理论力学、材料力学、水力学、结构力学等。这些力学知识需要扎实的高中物理知识作为基础。目前来华的非洲留学生基本来自发展中国家，教育水平相对较弱，且非洲各国的教育水平并不在同一起跑线上。相比而言，南非、埃及等经济较好的国家教育水平较高，乌干达、尼日利亚等国家拥有一些水平相对较高的高等院校（拉格斯大学、马凯雷雷大学），教育水平次之，而刚果、肯尼亚等一些经济较差国家的教育水平较低。由于实际教学水平的差距，各国学生学习基础参差不齐。以水力学课程为例，笔者在教学过程中发现部分非洲留学生并未掌握高中物理中水压强度的计算方法，而该方法则是水力学基础中的基础。这种现象给整个教学过程带来了极大的困难。

（二）学习态度不够端正

在华非洲留学生大多来自本国社会上层家庭，其在当地的政治地位较高，经济条件较好。部分来华学生学习目的并不明确，依靠本国或家庭的资助处在半学半玩的状态，时有旷课、迟到、早退等现象发生，极个别学生在学习期间更是出现了无故出市或出省旅游的现象。然而，土木工程专业是一个课程本身以及设置极具连续性的专业，需要学生时时刻刻保持一个端正的学习态度。一旦某一环节松懈，则将对后续学习带来极大影响。笔者在钢结构基本原理课程的教学过程中曾遇到学生对所需知识的重要性不以为意，在前半学期经常旷课、逃课、游游荡荡，没有真正进入学习状态，结果后半学期想学时根本无法理解，并且影响到下一学期的钢结构课程设计学习。

（三）学习方法较差

学习方法与学习效果密切相关，且因个人和环境的不同越来越受到教育工作者的重视。非洲国家教育水平相对较低，大多数非洲留学生没有掌握

学习方法。部分学生课前没有预习新知识的习惯，上课时不记笔记，听课效果往往取决于当天的状态和对课程感兴趣的程度。有部分学生课后作业完成的也并不及时，当日布置的作业常常要几天后才能完成，不能做到当日事当日毕。没有定期定时整理和温习所学课程的习惯，决大多数学生采用期末突击复习方式应付考试。土木工程专业是一门重视实践的工科专业，要求在学习理论知识的基础上，通过实际工程加强感官上的认识，加深对理论知识的理解。然而目前的非洲留学生并没有理解实践的重要性，没有养成勤于动手、手脑结合的学习方法。例如，在进行测量实习的过程中，大部分学生在户外只是关心数据的记录，查阅书本中的计算方法，只有个别学生参与仪器的操作和使用。

二、教师讲授问题

（一）交流语言及专业课语言问题

由于采用全英文授课，教师的英语水平成为能否清楚讲授专业课程的重要因素。沈阳工业大学前期对非英语专业的教师进行了英语集中培训，重点在于提高教师的听、说两方面能力，并在课堂组织和交流方面聘请了外籍教师进行指导。虽然上述措施在一定程度上提高了教师的英语授课水平，但由于我国英语教学为应试教育，加之并没有英语交流的大环境，即使通过了英语四、六级考试

的教师在听说方面的能力仍有不足。年龄较大的教师更是出现了满腹经纶却无法言语的现象。土木工程专业英语词汇量较大，需要教师较为熟练地掌握力学、建筑结构、土木工程材料、土木工程施工、土木工程造价等课程的专业词汇。许多词汇平时极少使用，例如，房屋建筑学中的“女儿墙”英文为“parapet”，这一单词日常几乎不用。另外，有些专业词汇的含义在授课时也并非使用准确，例如，“构造”一词在国外常用“detail”来表示，而教师在用英文解释构造时却往往使用“structure”，这样的表述是极为不准确的。不能正确地使用专业词汇和听说能力的欠缺成为教师与学生之间无法顺畅交流与沟通、无法高效传授知识的障碍，一定程度上影响了授课质量。

（二）授课方法较单一

目前留学生课堂的授课方式较为单一，仍采用教师讲、学生听的传统大课堂教学方式。然而留学生数量相对较少，以沈阳工业大学为例，土木工程一个专业一个年级的学生仅有十几个人，仍采用大课堂教学方式就变得有些过于呆板和缺乏新意。传统授课方法缺少师生之间的互动，很难唤起学生对专业知识的学习兴趣，更难以掌握学生学习情况。除此之外，土木工程专业所开设的测量、水力学、施工等大量课程需要到实验室、现场工地去观察、体会和学习，由于条件等各方面的限制，目前教师大多还是依照书本对学生进行讲解。这种形式单一的授课方法势必会影响教学质量。

三、针对教学问题的解决对策

（一）设立统一入学考试机制，补习土木工程基础课程

针对学生学习基础差距较大这一现象可仿照美国SAT（Scholastic Assessment Test）积极开展统一的留学生入学考试，即从高中知识、英语水平两个方面对来华留学的非洲籍学生进行知识水平、语言水平的认证。对不满足标准的学员，采用预科制方式，进行1年或6个月的高中知识补习和语言能力培训。尤其是针对土木工程专业基础高中课程的补习，最终要采用严格的考试以检验学生的学习效果。这种基础强化补习将扫清学生未来在土木工程专业课程学习中的基础障碍，便于教师开展统一授课，顺利完成教学计划。

（二）加强学生管理，端正学生思想，明确土木工程专业的学习目标

针对学生学习态度不端正的现象，从两方面入手，一方面要加强留学生的进校管理教育，对新生进行军事训练、思想政治教育，使学生树立正确的学习目标，让学生认识到大学时间非常宝贵，应该利用这段时间不断充电，精心安排每一天，认真规划自己的人生。让学生熟知学校的各项规章制度，明确告知学生大学期间什么是可以做的，什么是不可以做的。规范学生的日常生活行为，使其情绪没有较大波动是学生在思想上端正学习态度的基础。另一方面，教师在课堂上要经常为学生列举土木工程专业人才为社会和国家做出的巨大贡献，激发学生的爱国情绪，列举世界瞩目的伟大工程，如哈利法塔（迪拜大厦）、丹昆特大桥等，激发学生从事土木工程专业的自豪感，增强其学习动力。有了学习目标和学习动力，其自然会有良好的学习态度。

（三）传授优良学习方法，培养土木工程专业学习习惯

针对留学生学习方法差这一问题，首先应积极向学生介绍学习方法，讲述课前预习、课堂上记录笔记和课后积极复习的重要性。挑选土木工程专业学习成绩好的中外学生为广大留学生作学习方法报告。从理论课的学习方法和实践课的重要性两个方面进行讲解介绍，重点推荐基于实践的学习方法，例如，在房屋建筑学课程的学习过程中要留心观察身边具有代表性的建筑物，加深对书本知识的理解，让学生养成仔细观察、认真聆听、积极讨论和勤于动手操作的习惯。

（四）进一步提高教师英语能力

针对教师教授过程中存在的语言问题，应在学校内进一步组织教师定期进行英语培训。在条件允许情况下，组织教师去国外语言进修，观摩土木工程专业英语授课，熟悉语言环境，加深对土木工程专业词汇的理解，学习国外高校在授课中常用的英语语法和口语习惯。定期在校内举行英语授课比赛，采取奖励措施激发担任留学生教学任务的教师学习英语，熟练地运用英语进行授课。

（五）授课方式多元化

针对教师授课方法问题，建议从以下几个方面进行改进。

（1）针对语言沟通的不足，利用多媒体进行影像教学，任课教师要搜集国外较好的土木工程专业资料进行辅助教学。例如，“Discovery”频道中的“人类的伟大工程”节目系列。

（2）增加课上教师与学生的互动，硬性完成教学任务并不一定适合留学生教学。通过课堂上的问与答或一些小游戏、小测验，增强师生之间交流，不但可以提高课上学习效果，增加学生自信心，而且可激发学生主动学习的兴趣。

（3）教师课后要多与留学生沟通联系，了解其掌握知识情况，由于留学生人数较少，完全可针对个人制定一套适合其特点的辅导方法，提高课后辅导效果。

（4）注重土木工程专业的实践教学，针对非洲国家的经济情况和非洲国家对归国留学生人才类型的需求，培养应用型人才，尤其是土木工程专业，需要让学生多到实验室以及施工现场观察，使学生发现问题、思考分析问题、动手解决问题。通过书本和实践工程实例相结合的方式加深学生对知识及关键技术的印象。

四、结语

打开我国教育大门，使我国教育事业全球化、国际化是未来教育发展的方向。土木工程专业是基础建设专业，作为地方高校的新生代土木人，我们要抓住契机，拓宽眼界，增强土木工程领域教育的国际化交流，推进土木工程教师队伍国际化、教学方法国际化、教材国际化、专业建设国际化和科研平台的国际化。通过上述举措，

提升地方高校土木工程专业针对非洲留学生特点的教育水平。

参考文献：

[1]蒋凯. 来华留学生教育的战略定位基于多因素的分析[J].中国高等教学，2010（5）：17-20.

[2]苏波. 土木工程专业留学生教学思考[J].高等建筑教育，2015，24（1）：26-28.

[3]程家福，范海洲，陈松林，等. 21世纪初来华研究生教育发展状况与对策研究[J].中国高等教学，2012（11）：43-50.

[4]陈丽萍，田晓苗.试点高校来华留学生教育“内涵发展”研究――国家教育体制改革试点调研报告[J].中国高教研究，2014（11）：49-53.

[5]王军.我国来华留学生教育的基本定位与应对策略[J]. 中国高教研究，2014（8）：88-92.

[6]宋华盛，刘莉.外国学生缘何来华留学――基于引力模型的实证研究[J].高等教育研究，2014，35（11）：31-38.

第7篇：土木工程专业的未来范文

【关键词】土木工程 发展现状 发展趋势

土木工程建设在和自然斗争一中不断地前进和发展。城市的高楼大厦拔地而起，各种桥梁、水利工程、四通八达的公路贯穿各个省市。土木工程是保证人类居住和交通的支柱产业，完善土木工程的建设和发展，实现经济、社会、环境统一协调发展，成为目前土木工程的关注热点。人类为了争一取生存，为了争一取舒适的生存环境，预计土木工程必将有重大的发展。

一、土木工程的发展现状

（一）土木工程理论的发展。

土木工程的发展包括两个部分，即土木工程理论和土木工程设计，理论是基础、设计是理论的体现，只有建立坚实的理论基础，才能让土木工程设计得到最大的进步。土木工程理论包括力学、统计学、计算机等学科，需要对每个学科综合加固，切实保证理论基础的可靠性。计算机技术的发展也给土木工程带来了极大的飞跃，针对建筑、道路、铁路、桥梁、隧道等专业开发了相应的计算软件，这给土木工程的设计带来了很大的突破。随着信息化进程的加快，土木工程发展的信息交流得到了很好的进步，对于国家各个建设项目、甚至国际项目的优势理论都可以与同行进行交流学习。

（二）土木工程设计的发展。

土木工程设计和规划改变了凭借经验设计的惯例，趋利避害地全面考虑土木工程的安全、环境、经济等所有因素。随着新材料、新结构、新工艺、新施工方法的出现，人类更有可能从事更大规模的土木工程修建，；高层建筑不仅在数量上越来越多，超高层、超大跨桥梁和大跨结构等大型复杂结构的兴建，结构设计呈现更长、更高、更柔的发展趋势。土木工程设计是建立在坚实的理论基础上的，随着对土建项目要求的增长，土木工程设计也更加向更复杂的方向发展，只有把握好新技术、新优势才能把土木工程设计想更加完善的方向发展。目前，土木工程设计发展取得了一定的成绩，在形式、受力等方面取得了进步。

（三）土木工程施工的发展。

土木工程施工的发展体现在施工材料、施工设备和施工工艺三个方面。施工材料出现了复合材料高强钢材等全新建筑材料，如碳纤维、玻璃纤维增强塑料、双层中空玻璃、镁合金、镀膜玻璃、铝合金、各种节能混凝土等，新型材料在工业和民用建筑中得到广泛使用，为复杂大型土木工程提供了重要物质基础。工程实施的设备、工具不断地向自动化、机械化、科学化发展，使得大规模复杂的土木工程不断发展并得以实现，推进了土木工程的科学快速发展。城市地下工程建设主要施工方法有明挖法、暗挖法、盖挖法、盾构法、沉管法、冻结法及注浆法等，也为地下空间开发提供了宝贵的经验。

二、土木工程的发展趋势

前文根据笔者的实际经验，已经阐述了土木工程的发展现状。经过论证得出，土木工程理论的发展，土木工程设计的发展及土木工程施工的发展三者是息息相关的，互补关系，在具体施工中起到非常重要的作用，并不断得到施工人员的喜爱。

（一）向信息化趋势发展。

加快信息化建设并带动工业化，这是我们的国家提出的新时代的奋斗目标。信息化建设是利用计算机技术、网络通信技术、智能信息处理技术、自动化控制技术等进行改造。通过信息化建设，使传统控制方式下一些较难实现的高难度项目成为可能，信息化技术将全面革新设计技术和施工技术，在土木工程界已发挥了巨大的作用。

（二）向虚拟现实技术发展。

沟通的虚拟现实技术在土木工程提供了一种新观点和方法，结合计算机技术、传感器技术、网络技术和多媒体技术等高新技术的综合。虚拟技术是一种新的人机交互技术，让人仿佛置身在现实世界中，一方面，将广泛应用于工程项目招标投标、施工过程和方法可以很好的进行清算，其计算在结构设计和施工过程仿真、复杂的计算过程更有其独特的优势。

（三）向超大型土木工程方向发展。

在21世纪，随着新材料、新结构、新技术的出现，新的施工方法将更大规模土木工程建设、实现新突破。近年来，随着大规模生产优质水泥、纤维和玻璃纤维混凝土和聚合物浸渍混凝土混凝土发达，带来了土木工程结构，新开发的设计理论和施工技术等。碳纤维的应用研究，土木工程领域中的另一个重大突破。如何合理使用高强度钢也是一个重要的研究课题，和其他高性能混凝土复合材料也将朝着轻、强、良好的韧性和使用能方面的开发，既从数量的高层建筑钢结构和用法的高性能材料需要进一步增加。

（四）向地下、太空、沙漠、海洋空间发展。

空间资源越来越紧张，开发地下、太空、沙漠和海洋空间是解决当前空间和土地资源紧张的一个有效途径。为了综合利用地下空间资源，地下空间开发逐步向深层发展，在地下空间开发中的应用将加强。

三、结语

综上所对土木工程发展的重要意义，土木工程的发展现状及米来趋势所述，土木工程行业是我国的支柱产业，影响我国基木建设的行业，高新技术对土木工程这一传统专业的改造及影响。因而我们对土木工程的研究和实践也更加重视。

参考文献：

[1]任秋荣，叶龙，李向召.土木工程发展现状及趋势田[J].制造业自动化，2011，（12）.

第8篇：土木工程专业的未来范文

今天上午8点整，我们土木工程的同学大一全体学生在计算机楼听实习动员大会，这是一个关于我们专业的讲座老师给我们讲了很多东西，开始告诉我们实习的安排，着重强调了安全性。接着便是土木工程概论的讲座，让我受益匪浅啊！老师讲了土木工程的发展史，当今的土木工程以及未来土木工程的走向。我很自豪我是三峡大学土木工程的一员。我爱我们的学校。老师讲的一些成功的例子很值得我们这些后辈去学习。

通过这次讲座我对土木工程有了进一步的了解，更喜欢这个专业了，对这个专业也充满了好奇心，我会带着我的好奇心在三大努力学习的！

XX年7月6号 星期二 晴

今天天气很清凉，我们早早来到了水电楼门口，8点钟大家都上了车，我们今天去三峡大坝。好开心啊，三峡大坝是世界第一大坝，我们穿过了很多山，过了很多桥。还有三个隧道，真刺激啊！一路上我们好像一会儿在天堂一会儿又好像在地狱一样！大概用了一个小时，我们到了三峡大坝。我们参观了三峡大坝的三座大坝，还照了好多像哦。我照了一些大家都不敢照的像，可以留做纪念啦！

XX年7月7日 星期三 晴

今天我们去参观宜都和宜昌长江大桥！

也是上午8点出发车子在汉宜高速公路上行驶了一个多小时，然后过了宜昌长江大桥，进入了宜都。宜都是个漂亮的地方，我们在江边小亭子里停了下来，走在沥青路上，是多么欢跃啊！接着三立公司的老总给我们讲了那条公路的建设情况，公路如何让规划路面如何规划，以及路边的情况和施工的问题！后来他又带我们去了三李桥参观了施工重地，讲解了整个环节，最后他带我们参观了工人是如何施工的，这让我们受益匪浅啊！

XX年7月8号 星期四 晴

今天我们正式区了宜昌长江公路大桥！

下午一点做哟出发的吧，2点才到，不知道车是怎么开的。宜昌长江大桥是一座斜拉式大桥，下面水流湍急，大桥由两个桥墩支撑，中间是两个主柱，分别连着104根铁链子。这桥的设计很科学，但愿是自己人设计的吧！

XX年7月9号 星期五 晴

第9篇：土木工程专业的未来范文

国内外对大学毕业生就业难的原因进行了大量的研究。国外大多数相关研究分别从需求、供给以及供求匹配三个方面来予以解释；国内研究主要是从总量失业、摩擦性失业、结构性失业三个方面来解释，而众多研究者认为，结构性失业是当前我国高校毕业生就业中的核心问题，也是研究中的薄弱环节和实现中较难解决的深层次问题。范明、安戈锋从劳动力市场结构与高等教育体系结构两方面分析大学生失业原因，并相应从政府调控与教育结构构建方面提出了解决措施；王霆，曾湘泉认为大学生就业能力缺口是导致结构性失业的主要原因，对于解决措施方面，他们创造性地提出了“明晰和强化高等教育人才培养的市场需求信号”这一措施。以上国内外关于大学生失业问题的研究都给出了一定的科学原因及解决措施，但对于土木工程学生就业问题的研究很少有从结构性失业这一方面进行分析。为明晰现阶段我国本科毕业生，尤其是土木工程本科生在就业过程中存在的问题，本文以土木工程专业的本科生、土木工程专业教师、用人单位为对象，进行了现场问卷调查，并通过分析比较在校生所认为自己应具备的素质与企事业单位人员实际需要的毕业生素质的差异，研究土木工程专业本科毕业生在就业中存在的矛盾，找到一条以社会需求为导向的土木本科生就业的途径。

2.土木工程专业调查结果分析

笔者面对土木工程专业本科生和研究生、从事土木工程教育的专业教师及用人单位人员等共420余人进行了匿名问卷调查。通过现场发卷和网上调查，分析整理结果如下。2.1毕业生知识运用能力在毕业生知识运用能力方面，仅5.6%毕业生中对知识运用很熟悉；72.9%毕业生了解知识但不知道如何具体运用，甚至有部分毕业生没听说过工作中需要的专业知识。可见大学生并不能很好运用所学知识，在校时不善于理论联系实际。

2.2专业教师及招聘单位人员对土木工程大学生的看法62%招聘单位人员认为土木专业毕业生表现出的问题主要是缺乏实践经验，而且理论知识并不能很好运用。大学生具体素质不足的原因主要是不诚实、急功近利，好高骛远，分别有74%、80%、64%的人认为大学生对这三方面有严重的不足，而57%的人认为大学生进取心不足。

2.3在校土木工程学生对工作需求素质的认识46%的在校大学生认为工作经验不足是导致就业难的主要因素，而仅有11%的人认为用人单位对毕业生要求太高。可见大部分在校生能意识到“找工作难”的根源不在于用人单位提出的要求过高，而在于工作经验，这为其在校期间努力改善自身的知识结构、提高实践能力奠定了思想基础和驱动力。但也要看到，仍有超过30%的学生并没有看到实践经验的重要性，而是将就业难归因于企业和社会。

3.土木工程毕业生就业难原因分析

3.1土木工程专业学生自身原因由上述分析可知部分学生对自己的定位超出了实际高度，对未来职业的工作环境、待遇、社会地位等要求不切实际，就业取向“功利化”，不愿到生产、工作、管理的第一线。作为大多是独生子女的当代大学生，家庭物质条件较为优越，而家庭给予的挫折教育、团队合作教育等相对较少，故独立性、动手能力较差，也不太能吃苦。这在一定的程度上增加了一道当代本科生在土木工程这个工作环境相对来说较为艰苦的行业就业的心理坎。

3.2高校教学存在的弊端首先，随着招生人数的逐年攀升，大多数高校实验器材的人均拥有台套数偏少、实验课课时较少、演示式实验与开放性实验比例不协调，实习基地较少甚至没有，致使学生缺乏动手能力。另外，在教学理念上，仍有不少高校没有注重对学生主动性发展的引导和创新能力的培养，且只重视土木工程所需的工科课程传授的培养模式，轻视了对学生人文素养、思想素质方面的培养，导致学生缺乏自强自立的品质，或者有语言表达能力、社会适应能力等不足。3.3政府政策的导向作用首先，由行政主导的评估、评审，必然会被高校作为重点工作来抓。高校教师考核制度为教师能力的提升指明方向，为高校发展自身目标提供参考依据。然而，目前高校教师的评价考核体系在价值取向以及考核目的、内容、方法等方面存在不少问题，如考核重量不重质，导致忽略人才培养、知识创新及教学质量和学术质量的提高。其次，政府部门对高校实验、实习投入经费没有进行较硬性合理的规定，一些高校对实验实践教学环节的经费投入相对较少，限制了土木生动手能力的提高与实践经验的积累。

4.解决措施探讨

4.1学校是解决问题的直接动力

4.1.1加强实验教学环节（1）增加实验设备台数，适当增加实验课课时，提高实验教学质量。（2）购置土木工程专业方面的应用软件，提高学生应用计算机技术的能力。

4.1.2进行校企联合并加强教师培训力度（1）与企事业单位建立联系，聘请工程技术人员进入本专业的教学环节进行授课或讲座，建立稳定的校外实习、实践教学基地,顺利解决学生实习难的问题。（2）鼓励青年教师到工程设计、施工等企事业单位进行产学研合作，支持他们参加国内外的进修和学术会议，以及与其它高等学校教师交流经验等。

4.2政府是解决问题的根本动力在评判高校办学质量的过程中，应当重视考察其毕业生就业能力状况。另外，应加大对土木生实习环节的支持力度，对积极接收实习生的用人单位给予实际的支持，帮助学校与建筑公司、设计院等企事业单位建立长期合作关系。

4.3土木生应主动提升自我素质（1）认真学好专业课程、积累社会实践经验，掌握工程测量、能看懂施工图纸，熟练运用相关软件，让自己成为一个适合社会需求的复合型专业人才。（2）积极参加专业相关的竞赛，如全国力学竞赛等，提高创新能力。（3）软实力方面要增强表达能力，完善社会交往能力，并要树立良好的职业道德。

5.结语