土木工程概况精选(九篇)

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第1篇：土木工程概况范文

关键词：土木工程；施工；质量控制

1.引言

我国经济发展进入新常态，2016上半年GDP增速为6.7%，正处于社会发展及变革的重要时期。土木工程的施工质量问题关系“中国梦”建设，关系广大人民群众生命财产安全，一直受到社会各界的重点关注。施工质量问题一旦发生，会给施工单位造成巨大的经济损失，还可能导致人员伤亡，给施工单位及社会造成巨大损失。为了让土木工程施工高质高量的顺利按期完成，必须进行科学合理的施工质量控制工作。土木工程施工的质量控制已经成为现代工程施工的重要组成部分，是工程施工管理工作的重点，是整体工程质量控制与管理的关键。在实际施工中，施工单位结合具体项目的情况，对质量控制工作进一步完善，做好突发危急状况的预案，构建完善的施工质量控制体系，并以此为基础开展土木工程施工的质量控制工作，可更加有效的保障土木工程的施工质量，并提高施工单位业务能力和竞争力。

2.现状

目前，由于许多施工单位对施工质量控制不重视，国内经常发生土木工程问题或事故。诸多施工单位注重经济效益和材料及现金管理，而并没有真正认识到施工质量控制的重要性和必要性，进而没有形成健全完善的质量控制体系。因此，诸多施工单位管理方式粗放，质量控制不专业，没有高水平的质量控制专业人员，不能实时监控施工进程和施工质量，从而形成各种安全隐患和事故。所以，施工单位要想做大做强，必须加强施工的质量控制。

3.土木工程质量控制的有效措施

3.1完善施工质量控制体系

要想保证土木工程施工的质量控制的有效性和高质量，完善的施工质量控制体系必不可少。一个现代的完善的土木工程施工质量控制体系是以施工单位自身施工管理结构和施工流程为基础的，并结合具体的施工要求和项目条件完善原有的基础质量控制，而形成满足工程项目具体要求、科学的、合理的管理体系。完善的施工质量控制体系可以优化施工工序，严格的监督施工进程，缩减项目投入的支出，创造更多的经济效益和社会效益。根据科学的施工质量控制体系来施工，可以更合理的开展土木工程施工质量控制，保障工程的施工质量。

3.2加强施工人员技术培训

施工人员的技术水平对土木工程施工的质量控制有着非常重要的影响。施工单位应该加强对自家人员的技术培训，以提高人员的技术水平和管理能力。要想提高施工单位的综合管理水平和整体施工水平和开展更现代化的质量控制工作，高水平的技术人员和管理人员必不可少。对现代土木工程施工发展的现状，施工单位应培训员工熟悉使用新材料和新技术，使员工掌握符合时展潮流的理论知识和专业技能，以保证施工的高质量。同时，还需增强员工的责任感和使命感，为工程的高质高量完成奠定基础。

3.3规范落实施工安全管理工作

在土木工程施工现场，由于安全管理工作落实不到位而造成工程施工质量问题经常发生，这已成为影响现代土木工程施工质量的重要因素之一。因此，规范落实施工安全管理工作已刻不容缓。土木工程的安全管理要减少或杜绝施工过程中的安全隐患和施工风险。规范落实施工安全管理工作既可以保证施工过程安全平稳进行，又可以保障施工人员和施工单位的利益，一举多得。这就要求施工单位在施工现场要对材料和设备的存放、养护和使用进行详细的规划和实施。

3.4加强施工过程控制与监督

加强施工过程控制与监督是有效提高土木工程施工质量控制水平的必要手段。要想保障施工质量控制的有效性，硬性的监督必不可少。实践表明，加强施工质量控制与监督，才能进一步提高施工质量和质量控制。因此，现代施工单位都设有监督专员，他们对现场施工技术人员和质量管理人员进行监督，并实名制记录全部工作过程。针对现场施工过程中出现的与技术要求或安全规范不符的情况，现场巡检可及时纠正或制止，保障施工过程一直处于可控状态，保证施工高质量进行。

3.5完善资金管理资金管理工作

对土木工程施工的质量控制同样重要。要做好资金管理工作，首先要了解整个工程概况，根据工程的具体情况，具体分析，制定出适合目标项目的资金管理方案。详细、准确的定量设定原材料采购费用，设备采购费用，土地竞标费用和工作人员雇佣费用等，并以此为依据，恰当的调整工程成本的使用，来提高工程资金的使用效率，避免因管理失误而造成的资金浪费或滥用。施工单位还应当加强财务工作的监督和审查，来减少或避免不合理的资金开支。

4.结语

综上所述，在整个土木工程施工建设过程中，施工的质量控制对整个过程有着非常重要的影响。目前，土木工程施工过程仍然存在着不少问题，对此，施工单位应根据“预防为主，防治结合”的基本原则，加强对土木工程施工质量控制的工作强度：（1）完善施工质量控制体系；（2）加强施工人员技术培训；（3）规范落实施工安全管理工作；（4）加强施工过程控制与监督；（5）完善资金管理。施工单位通过这些措施来提高整个土木工程施工质量控制效果，以便更高质高效的完成土木工程作业，进而提高施工单位的核心竞争力。

参考文献：

[1]陈保义.土木工程施工中的质量控制分析[J]江西建材，2015(15)

[2]李宏羽.土木工程施工中的质量控制分析[J]品牌(下半月)，2015(01)

[3]董连新，侯志飞.土木工程项目的施工进度与施工质量管理[J]科技创业家，2014(05)

第2篇：土木工程概况范文

关键词：土木工程，混凝土结构，施工技术

中图分类号：TU755文献标识码：A

0引言

随着社会经济的稳定发展，为建筑行业营造了良好的氛围，在此环境下，建筑工程的规模不断扩大。同时，施工中所应用的混凝土材料也日渐增多。对于土木工程建筑而言，影响其发展的主要因素便是混凝土结构的施工，为了保证土木工程建筑的质量，相关学者对混凝土材料展开了一系列的分析与研究，但目前，混凝土结构施工受不同因素的影响，仍存在各种问题，为了有效解决上述问题，应明确混凝土结构施工的影响因素，并掌握其相关的施工技术，在此情况下，土木工程建筑中的混凝土结构的作用才能够得到充分的发挥，进而我国建筑行业的发展也将更加繁荣。

1土木工程建筑中混凝土结构的概况

1．1土木工程

土木工程属于技术型活动，主要是利用不同的材料、设备等开展勘测、设计、施工、保养及维护等。对于此项活动而言，其较为显著的特点有综合性、技术性、实践性与社会性。随着社会经济的发展，土木工程的重要性日渐显著，在先进技术的支持下，其内涵愈加丰富、种类不断增多、结构逐步复杂。土木工程综合了勘察、设计与施工等环节，体现了社会经济、科学技术的发展水平。同时，通过不断的实践与探索，积累了丰富的经验。

1．2混凝土结构

混凝土属于复合型材料，主要用于工程建设，其构成主要包括砂石、水泥及水，经过搅拌，形成了水泥质混凝土。在现代土木工程建筑中，混凝土的应用十分广泛，其具有良好的经济性、耐久性与抗压性等。

1)结构定义。此结构分为素混凝土结构、钢筋混凝土结构、钢管混凝土结构及预应力混凝土结构等。混凝土结构是以混凝土为主料，以其他材料为辅料，从而制成的相应结构，它受结构组成成分、承载力及外界环境因素的影响，因此，可能会出现裂缝、破碎、溶蚀、磨损等问题。

2)结构特点。此结构的特点主要为：良好的可塑性、耐久性、整体性及被运输能力。在实际应用过程中，可以结合设计要求，对未凝结的混凝土进行模板塑形。同时，在正常环境下，混凝土结构不易被破坏与腐蚀。

2土木工程建筑中混凝土结构的影响因素

2．1水泥水化热成因

对于水泥而言，其搅拌水化过程会释放相应的热量，但在实际施工时，由于混凝土施工面积大，混凝土结构断面厚，致使水泥热量难以有效释放，在此情况下，混凝土结构内部则会聚集一定的热量，从而增大了混凝土表面与其内部的温差，在此因素的作用下，便会出现裂缝问题。

2．2混凝土自缩成因

一方面，对于混凝土结构来说，其内部水分主要是借助蒸发消耗的，仅有20%是借助水泥硬化过程实现消耗的。混凝土内部水分蒸发存在一定的自缩值，如果实际蒸发的水分过多，与自缩值相比过大，则会出现收缩问题。另一方面，通常情况下，建筑施工中为了提高混凝土的流动度，需要使用外加剂，其中高效减水剂对混凝土自缩值的影响较小，但干缩减水剂、膨胀剂等均会对其造成较大的影响。

2．3外界温度的变化

土木工程建筑中混凝土的浇筑温度与外界温度有关，如果外界温度较低，混凝土内部与外部温差也会相对较大，进而便会出现温度应力，温差与温度应力呈正相关，即：温差越大，温度应力越大，而较大的温度应力，会增加混凝土裂缝问题的发生几率［2］。土木工程建筑的混凝土施工面积普遍较大，此时浇筑结构也相对较厚，在此情况下，地基对混凝土也会造成一定的影响，如果浇筑结构较厚，则地基约束力较强，在外部约束力作用下，混凝土则会出现裂缝。同时，大面积混凝土结构内部也存在一定的约束力，此时受温度效率的影响，也会导致裂缝问题的出现。

3土木工程建筑中混凝土结构的施工技术

3．1混凝土结构设计原理

通过分析可知，混凝土结构最为严重的问题便是裂缝，其影响因素主要为温度应力与自缩性。因此，在施工设计时，不仅要保证施工组织的合理性，还要关注混凝土的两个影响因素，以此尽量防止裂缝问题的出现。

3．2混凝土施工技术分析

1)混凝土的温度应力。在施工过程中，为了实现混凝土温度应力的有效控制，应采取以下手段：第一，水泥的用量。水泥水化过程中所释放的热量受相关因素的影响，导致其难以有效释放，并且会聚集在混凝土内部，随之出现温度应力，为了对其进行有效控制，应合理使用水泥，注重其用量，必要时可利用其他材料或使用外加剂。同时，也要注重混凝土的搅拌技术，借助先进的技术与高效的手段，以此保证搅拌效果与质量，并且促进其内部热量的及时、充分释放。当前，在先进技术的支持下，水泥的类型日渐丰富、其性能也有所提高，特别是低热水泥，如：大坝水泥、粉煤灰硅酸盐水泥等，此类水泥具有较低的热量，从而满足了混凝土结构的施工需求，降低了温度应力的影响。第二，浇筑的温度。混凝土浇筑时的温度与外界环境有关，如果外界环境温度出现变化，浇筑温度也会随之出现改变，进而便会出现温度应力。为了避免温差应力的影响，土木工程建筑浇筑混凝土时，应注重外界环境的问题，在夏季、高温的环境下，应采取相应的降温手段，特别要关注大面积混凝土，借助冷却方法，以此有效控制浇筑温度［4］。第三，强制性降温。混凝土的质量与温度有着直接的关系，为了减少相关问题的发生几率，可利用强制性降温手段。如：将水管铺设在混凝土结构内部，通过冷水注入，以此实现其内部温度的降低与控制。

2)混凝土的约束力。其一，内部约束力。此约束力主要是由混凝土结构内部温度应力影响而出现的。因此，在控制此约束力时，应关注混凝土内部温度应力的减少与降低，同时，也应该关注混凝土外部温度的控制，以此缩小内部与外部的温差，具体的保温措施有暖棚法，蓄水法与覆盖法等，在此基础上，内部约束力的影响才能够有所降低。其二，外部约束力。地基约束力主要出现在大面积混凝土浇筑过厚，因此，应控制混凝土的厚度，具体可采用滑动层法。

3)混凝土的抗裂性能。第一种，使用外加剂。在混凝土搅拌过程中合理使用外加剂，可控制其自缩值，但实际使用时，应保证外加剂满足相关的技术标准与规范。第二种，使用增强材料。混凝土出现裂缝问题的原因之一便是抗裂性能偏低，为了提高其抗裂性能，可使用增强材料，如：纤维类材料，此类材料具有十分显著的抗拉性能，具体包括无机纤维、有机纤维、金属纤维等。第三种，关注混凝土材料的比例。混凝土质量、性能受其组成材料的影响，通常情况下，对各材料的配比均应进行严格的要求与控制。生产前，技术人员应借助先进的手段对各配比材料进行计算、试验与验证，通过各配比方式的比较，选择最优方案，以此促进混凝土结构强度的增强。

4结语

土木工程建筑中混凝土结构是重要的，其质量与性能对工程建筑有着较大的影响，为了推动建筑行业的发展，本文介绍了土木工程、混凝土结构的概况，分析了土木工程建筑中混凝土结构的影响因素，为了避免施工问题的出现，本文提出了几点相应的建议，相信，通过混凝土施工技术的提高，混凝土结构的性能、质量均将大幅度提高，进而土木工程建筑在现代化建设中的重要性将更加显著。

参考文献：

［1］张伟．土木工程建筑中混凝土结构的施工技术分析［J］．烟台职业学院学报，2013(2)：87-89．

［2］郭晓林．简析土木工程建筑中混凝土结构的施工技术［J］．科技与企业，2015(13)：144．

［3］王纯皓．基于土木工程建筑中混凝土结构的施工技术［J］．中外企业家，2015(23)：182．

［4］王波．探究土木工程建筑中混凝土结构的施工技术［J］．企业科技与发展，2015(15)：56-57．

第3篇：土木工程概况范文

关键词：土木施工管理问题措施

Abstract: this paper introduces the content of the civil construction project management, analyzes the existing in the construction management of the topic, and summarizes the improving civil engineering construction project management of effective measures.

Key words: civil construction management measures

中图分类号：TU71文献标识码：A 文章编号：

一、土木施工项目管理的内容

土木工程施工项目管理是一项庞大的系统工程， 内容庞杂繁复。 一般来说， 从签订中标合同到完成项目保修 ，项目管理的内容， 主要包括以下方面：

这些工作内容从职能上大体概况为规划 、控制、 管理、 协调、 服务； 从投入产出流程看， 大致可表述为要素投入---- 要素分配---- 要素管理协调--- 形成项目现实生产力--- 建成产品并形成效益--- 理论效益转为现实效益的过程。

从国内施工企业的实践情况来看， 项目管理的主要工作程序如下：

1、编制项目管理规划大纲

2、编制投标书并进行项目投标

3、签订施工合同

4、确定项目经理并组建项目部

5、企业法人代表与项目经理签订项目管理目标责任书

6、编制项目管理实施规划

7、开工准备

8、施工期间落实项目管理实施规划

9、竣工验收阶段进行竣工结算、 清理债权债务、 移交工程及其相关资料

10、定期进行经济分析

11、做出项目管理总结报告并送企业主管部门

12、企业管理层对项目管理工作进行考核评价

13、项目部解体

14、企业管理层组织项目回访保修

值得注意的是， 上述工作程序是从整个施工企业的角度来说的， 其中的（1）（2）（3）（4） （5）（6）（12）（13）（14）主要是施工母体企业（ 承包商） 的工作， 其它工作才是以项目部为主的。 这就不难说明， 项目管理的水平， 在很大程度上取决于企业管理的水平。 研究项目管理问题， 其实也是对企业管理问题的探索研究， 因而必须纳入到企业整体管理工作之中去分析把握。

二、土木施工管理中存在的管理问题

1、招标管理不规范

目前， 我国的土木工程施工在招标管理上还不够规范， 主要表现在以下几个方面： 首先， 在土木工程项目的招标过程中存在十分严重的弄虚作假的现象， 甚至于在个别行业和个别地区， 地方保护主义十分严重， 这就在很大程度上影响了土木工程项目的招标质量； 其次， 招标价格不够合理 存在着严重的不正当竞争和无序竞争现象。 这种招标管理的不规范现象的存在， 容易造成施工单位偷工减料， 从而影响工程的质量。

2、施工质量不高

施工质量是土木工程项目建设的生命，直接影响到建筑物是否能够正常使用， 同时， 也对居民的生命和财产造成了直接影响， 如果在土木工程项目的施工过程中存在质量问题 ，就会引起整个社会的关注。在土木工程施工过程中存在的主要质量问题是： 钢筋成形绑扎不正确、 钢筋漏放或者长度不够、 砖砌体的纵横墙和砌筑并不同步、 砌筑砂浆的配合设计不够合理。

3、缺乏健全的监理机制和高素质的监理人员

相当一部分的土木工程施工企业不具备高素质的监理人员， 现有的监理人员合同意识和法律意识比较淡薄， 素质比较低， 并缺乏丰富的实际经验。 另外， 监理工程的范围也仅仅局限在施工阶段， 没有贯穿于整个土木工程的施工过程中， 因此， 不利于整个项目问题的发现和解决。 同时， 我国的土木工程监理机制还不够健全， 再加上当前的监理市场比较混乱， 就很难对土木工程实施有效监督， 从而抑制了其健康发展。

4、施工过程存在严重的环境问题

土木工程项目在施工时给环境带来了较大的危害， 如果不加以重视， 这些问题会随着时间的发展而愈加严重。 当前， 在施工中面临的主要环境问题有： 空中的粉尘、 有害气体、 施工中的强光和噪声、 施工现场杂乱、 高空坠落物以及一些突发事故等， 施工企业为了赶工期、 求效益， 往往并未对这些问题加以重视 ，这就给当地居民产生了严重的生理和心理危害。

5、施工进度控制不力

土木工程项目施工进度经常受到各种因素的影响， 同时， 土木工程项目比较庞大、 工期持续时间长并且复杂， 因此， 经常出现延误工期的现象， 这一现象主要是由施工过程中的操作不当、 施工的技术失误以及施工过程中的施工材料拖延或者数量不足、重大的设计变更或者业主拖欠工程款等方面的原因造成的。

三、加强土木工程施工管理的有效措施

1、规范项目的招标管理

政府应该加强对土木工程施工项目的招标管理， 首先， 应该避免地方保护主义对土木工程项目招标工作的影响， 在进行招标的时候，首先考虑施工单位的信誉和质量 ，坚决杜绝项目招标过程中的弄虚作假现象； 其次， 在进行项目招标之前， 提前对项目的成本价进行预算并据此制定竞标价格 ，确保这一价格能够保证工程的正常竞标， 也使得施工单位可以获得足够的利润 ，这样就可以在一定程度上减少施工过程中的偷工减料等现象； 再次， 充分利用互联网的优势进行电子招投标， 实现招标、 投标、 监督监察 、评标和开标的全称电子化操作， 并实现流程管理、 信息管理、 政府监管、 交易管理和协同运作等功能。

2、进行综合质量管理。

（1）优化项目施工程序

能够影响土木工程施工的质量因素有很多， 如工程技术环境和工程管理环境等， 因此， 应该在土木工程的项目施工过程中， 分析项目工程建设的施工条件和特点， 并根据分析采取适当的措施对能够影响项目施工质量的环境因素加以规范， 从而保持材料设备等能够在工作场所中整齐、 有序地堆放、 保持道路畅通、 提倡绿色施工和文明施工， 从而为提高工程施工质量创造条件。

（2）健全质量保证体系

施工单位应该建立有效的质量保证模式和质量保证体系， 并制定相应的质量目标， 在此基础上编写质量保证手册， 从而建立更加有效、更加全面的项目质量保证体系， 从而促进土木工程质量管理的可行化和系统化。

（3）提高施工人员和项目部管理人员的素质

土木工程项目施工单位应该对施工人员举行有针对性的培训， 从而使他们具备项目施工所必需的技术， 并制定相应的培训考核机制以促进施工人员不断提高自身素质。 另外， 还可以通过采取激励措施并实行人性化管理， 以充分调动施工人员的主动性和积极性 ，从而有利于保证工程项目的施工质量。 对于项目部的管理人员， 则采取精神激励以提高他们的工作积极性，使他们在管理项目实施的过程中实现自身价值， 从而满足自我实现的需要， 并给予适当的物质奖励和升职等激励。

3、不断完善施工监理

土木工程项目施工企业应该及时听取施工监理部门的报告， 以明确施工项目的合理性， 从而对那些不合理的项目加以及时纠正。 同时，不断更新土木工程项目的施工设备， 并及时检查项目的施工设备是否能够满足项目施工的要求以及施工人员是否具备完成施工要求的能力， 并邀请相关的技术人员参与对技术有特别要求的环节。

4、提高环境意识， 加强环境治理

首先 ，应该使土木工程施工企业意识到提高环境意识的重要性，不断提高他们的环境保护意识； 其次， 土木工程施工企业应该加强对施工环节的监，管 以防止出现环境问题 ；第三， 使用预置装配施工计划， 以降低粉尘 ，废弃物和噪声对环境的危害； 第四， 土木工程施工企业应该选择质量比较好的工程材料， 从而防止施工过程所出现的气体污染。

5、控制施工进度

施工进度的控制， 应该多措并举， 才可能确保工期按期进行 。第一， 组织措施 土木工程施工企业应该明确划分各个阶层的项目管理人员的职能， 并对其分工进行合理安排， 以保证各个项目阶段的任务能够有序， 合理地进行； 第二， 技术措施， 土木工程施工企业在施工前必须认真研究设计图纸 ，合理引进先进的施工技术， 并对施工过程中所出现的设计变更或者变故适当调整施工进度计划； 第三、 合同措施土木工程施工企业应该通过实施合同措施， 以避免供货商， 业主和分包商之间出现的利益冲突和利益纠纷。

6、加强信息化管理

建立健全与之相适应的技术服务规范和科学化服务管理程序与流程， 以实现数据信息的完整性、 准确性与时效性， 提供真实可靠的原始数据和信息资料， 以便于为决策层提供决策依据， 形成高效运行， 闭环有序的科学化经营服务体系 ，以保障各项业务快速、 高效、 稳健地发展， 为优质服务提供强有力的技术支撑； 另一方面尚需通过加强服务应用技术培训、 学以致用， 提高整体服务素质和微机操作技能， 加快电力营销管理信息系统建设， 提高电力营销的管理水平， 为营销决策提供准确的数据支持， 以技术创新带动电力营销服务机制体制， 管理和文化创新 真正实现电力客户服务的跨越式发展。

参考文献：

[1] 彭云涛. 浅析土木工程施工项目的管理[J]. 福建建材, 2011,(01)

[2] 魏建伟, 邓哲. 论土木工程施工项目管理中存在的问题[J]. 科技风, 2010,(14)

[3] 朱思武. 论土木工程施工项目管理[J]. 黑龙江科技信息, 2010,(34)

[4] 黄志欢. 浅谈如何做好项目管理中施工进度的管理[J]. 科技信息(科学教研), 2007,(23)

第4篇：土木工程概况范文

关键词：质量管理；房屋建筑；土木工程

相对于其他工程建设，土木工程建设是一项内容复杂、流程繁琐的工作内容，质量管理从项目立项到竣工验收贯穿到底。其中，对土木工程建设的质量影响最大因素是自然环境和人为因素。基于客观的角度，土木工程建设无论从施工难度还是施工流程等都比其他工程的难度加倍，质量管理的工作则成为其中关键部分。在质量管理体系中，土木工程的施工流程设计、施工工艺的选择、施工人员的培训等各个部分都离不开质量管理的监督。土木工程建设的质量好坏与在施工中的质量管理工程是否到位有很大的联系，若工作没有到位，进一步影响到企土木工程企业的竞争力以及经济效益。对此，土木工程企业应该制定完善、科学的质量管理体系，有序开展各项建筑工作，确保房屋建筑按照质量管理方案进行。

1土木工程中质量控制的基本原则

作为土木工程建设的核心环节，质量控制是土木工程建设的重要内容，也是房屋建筑施工的组成部分。一个房屋建筑项目从立项到竣工验收的主要标准是依据质量管理工作，项目工程的整体水平受到质量管理工作的影响。对此，质量管理工作务必要按照国家政策标准，采取统一、安全的检测措施来规范房屋建筑施工。同时，质量管理的主要原则有以下几个原则组成：质量第一、以人为本、预防为主、质量达标、数据支撑等。

2土木工程中房屋建筑质量管理的概况

2.1质量管理人员的专业性不高与综合素质低

相对于其他工程建设，土木工程建设所涉及的领域有法律、行政、技术、经济等内容，因此施工过程中相对来说较为复杂与繁琐。同时，土木工程建设所需要的人员也必须根据土木工程建设要求有所选择，作为土木工程建设的工作人员，基本的专业知识和良好的综合素质是一名合格的工作人员。质量管理体系中要求土木工程建设的人员要与时俱进，贴合市场经济发展的需求来提升自身的综合能力与专业水平，如经营管理、作业实操、管理决策等内容。就目前而言，土木工程建设的工作人员普遍存在素质低下、专业知识不扎实等问题，思想层面并没有得到正确的引导。

2.2质量管理体系不完善

质量管理工作的开展前提是以制度为准，以制度标准为约束管理工作人员的行为。就目前来说，大部分土木建设企业对于质量管理工作的重视度不够高，而制度的设立是根据实际情况而定，并没有统一、规范的标准来制定完善的质量管理体系，导致施工过程中不能很好处理问题。一个合理的质量管理体系是由多个部分的有机组合，从一个质量小组牵头，由项目经理合理分配各个板块的质量管理工作，带动项目总工、质检员、实验员以及材料员等工作人员共同参与质量管理工作中。此外，合理的安排与部署也要尽快落实到位，使房屋建筑工作得以有序开展。

2.3质量管理制度不健全

制度的制定从立法确定，再到执法人员的认真落实等各个环节相扣而成，任何一步出现问题，都会影响制度落实的效果。同时，制度的制定好坏可以通过房屋建筑施工质量体现，对此质量管理工作务必重视制度的建立健全。就目前的制度落实情况来看，大部分制度形式过于流于表面，落实不到位，同时缺乏配套的奖惩机制，导致处罚并不能引起相关违法人员的重视。此外，相关的管理人员不熟悉质量管理制度的内涵，对其责任界限了解不到位，导致质量管理工作开展中出现不规范、不及时等问题，进而影响到建筑施工的进程与质量。最后，质量管理制度中对于技术管理的设立不完善，会影响到建筑施工的竣工验收进度，很大程度影响土木建设企业的经济效益与社会名声等。

2.4质量管理监督不到位

在质量管理体系中，管理人员的监督是确保质量管理工作落实到位的主要力量。但在实际情况中，大部分管理人员的监督工作有所松懈，进而影响房屋建筑施工的整体进度与质量：①管理人员对其责任界限不清晰，导致质量管理工作出现监督力度不足的情况。②由于质量管理工作并非相互独立的环节，而是相互交叉的工作，对此质量管理人员并没有做好工作交接，导致质量管理工作出现漏查、漏检等问题。

3房屋建筑施工的质量管理措施

3.1建立健全规范的人员管理制度

由于土木工程建设所涉及的领域十分广泛，所设立的部门与人员也是十分多，需要大量的人力、物力来协同房屋建筑施工的开展，确保房屋建筑施工的有效开展，因此对于人员管理的要求更高，需要建立一套完善、规范的管理人员的制度方案。在人员管理制度中，应该明确各部门、各单位的主要职责，共同参与房屋建筑施工项目中。同时，各部门和各个施工人员积极配合质量管理工作，以全面、全局的角度来把握与控制，从而使得工程高效、高质额完成。最后，管理人员应该提高自身的管理能力以及综合素质，协调施工各个环节，使其规范有序地开展，以便于顺利完成工程项目竣工验收。

3.2建立与完善相关质量管理的规章制度

质量管理工作的开展是依据制度而进行的，完善、科学的制度能使得质量管理成功一半，通过制度的约束来规范施工流程、管理人员的行为等，从而促进施工质量规范化。随着现代企业的普及与运用，IS09000标准的质量保证体系是每个企业必须遵循的基本原则。为了更好的开展土木工程建设中的质量管理工作，贯彻落实IS09000标准的质量保证体系是确保土木工程建设的质量标准。此外，在质量管理工作中，工程质量管理规章制度也是体系的重要组成部分，是开展土木工程建设的制度依据。其中，合格的质量管理制度应该包含奖惩机制、质量检查标准以及数据分析机制，从立项到竣工验收贯穿整个质量管理工作。为了更好体现工程质量规章制度的核心与理念，土木工程建设的质量管理制度应该以自检、互检、交换检、专业检等交叉使用，确保质量管理工作落实到位。

3.3提升施工人员的技术水平与质量意识

施工人员是土木工程建设中的主要推动力量，其技术水平与综合素质影响到整个房屋建筑项目的质量水平。对此，土木工程建设企业应该定期开展人员的培训活动，提升施工人员的技术水平与质量意识，将质量管理观念贯穿于整个施工当中。

第5篇：土木工程概况范文

一、工程施工实习实训教学的现状

工程施工实习实训主要包括施工技术的模板工程、钢筋工程、混凝土工程、砌体工程的操作性实训和现场管理的单位工程施工组织设计两大部分，它是土木工程专业培养方案中的专业关键必修课，是实践性、综合性都很强的课程，有别于其他选修类别的课程。然而，目前我国土木工程施工类课程教学普遍存在着较大的困难和问题，主要表现为如下几方面。

1.教学内容滞后于现行规范、工程实践。土木工程施工教材内容陈旧，技术落后，没有与时俱进，紧跟现行法律和规范，贴近工程实践，没有形成较好的课内课外相结合的有层次的互动式的施工类课程教学体系。例如，2009年国家出台了《建筑施工组织设计规范》（GB/T50502-2009），尽管是推荐性规范，但是在《土木工程施工》教材中讲述的仍然是50年代施工组织设计内容。

2.在课堂教学方法和教学手段方面。由于土木工程施工课程的实践性、综合性和理论跨度大等特点。施工课基本是采用课堂教学方式，以教师讲授为主，这样传统的教学模式非常陈旧，没有调动起学生的学习积极性，教学效果一般较差。尽管有的教师运用多媒体教学手段，收集大量的图片、动画资料，然而，由于时间与空间的限制，学生也很难观察到施工的全过程。

3.施工生产管理实训方法和手段方面。土木工程专业是一个实践性很强的工科类专业，实践教学环节效果的好坏对毕业后学生适应社会工作及动手操作能力尤为重要。现在全国高校土木类院校的培养方案实习分为施工生产实习3周，毕业实习3周，条件好的学校有3周的实训，以老师根据教学安排事先联系好实习单位，在规定时间内集中组织学生到工地去参观、见习，由现场技术人员和老师对工程概况及施工技术进行讲解，然后由学生自己去寻找实习单位，这种放羊式的教学方法，使得实践环节流于形式，效果极差。

4.在实习实训教学环境方面。实习实训教学资源的不足是长期困绕《土木工程施工》实践教学质量提高的难题。时代的发展和科技的进步对实验教学提出越来越高的要求，对学生创新思维和实践能力的培养需要一种趋于个性化的教学，需要占用更多的实验、实习实训教学资源。而这种矛盾可通过仿真技术的应用得以缓解，运用计算机仿真技术软件，可模拟环境情境，学生通过仿真实习实训后，对实训的整体到局部建立起直观感性认识，学生可不受实际实训条件和时间限制进行实验、实习实训方案设计。虚拟仿真技术和实际情境实验结合的模式可合理有效配置教学资源，解决实践课时少的问题，改善教学条件，形成多元化的教学环境[4]。

二、土木工程施工实习实训教学内容和方法

针对以上土木工程施工教学的现状，对土木类学生进行市场调研，采取一系列教学措施，利用仿真技术在施工实习实训中的3D技术和教学调研取得的成果带到课堂上，采取“理论实践一体化”教学方法，以实践技能教学为主线，重视理论联系实际的教学原则，是提高学生综合执业能力和技能的有效的教学方法。

1.加快虚拟仿真实训教学的规范化和标准化建设。2003年我系申报了我校教学科研项目《以软手段模拟硬设备开展多媒体辅助混凝土结构实验教学的研究》，现已获批。该项目研究的主要目的就是要研制一个适合土木工程专业实训教学的实验教学软件，越来越注重虚拟仿真技术实训教学的应用研究。基于虚拟仿真技术具有人机交互，寓教于乐，直观形象，便于记忆，实现互联网，场景逼真体验等优点，规范化、标准化的实训教学引入虚拟现实将大大激发学生的学习兴趣，增强求知的渴望和好奇心，避免传统教学模式课程教学机械、沉闷的现象[5]。

2.利用虚拟仿真技术进行施工安全控制。由于土木工程施工过程的复杂性和危险性，建筑企业从业人员流动性大、安全意识差等情况已经成为建筑企业保证工程质量、安全施工、安全管理的一个十分棘手的问题。土木类施工实训实习多数高等院校都是把实习生安排到与建筑施工企业校企结合的工程项目。而工程项目现场安全隐患较多，一般建筑企业都不愿意学生在现场实训过程中的亲自动手操作，加上目前法律法规不够完善，最害怕实习生在建筑施工现场出现安全事故。目前虚拟现实技术主要应用在课堂讲解演示与试验实践教学环节中，而利用它进行施工过程安全控制，规范施工企业安全生产管理，提高建筑施工企业安全生产管理水平，预防和减少减少安全事故的发生，实现标准化安全管理，这也是将虚拟现实技术用于安全管理的基础[6]。

3.注重VR系统设计和实训师资培养。虚拟仿真技术（Virtualreality，简称VR）又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。VR系统的建设和发展，师资队伍建设是关键，讲授土木工程施工这门实践性极强的专业课，除了需要系统的专业理论外，还要有一定的施工实践经验。而培养出既熟悉工程施工专业知识，又有较好的计算机应用能力的实训指导教师是开展虚拟仿真技术的必要条件。开展虚拟仿真实训实验，在实训之前要做好充分的准备工作，进行实训教学科学周密的策划设计过程，更需要实训指导教师在教学理念和教学能力上具备创新能力。利用学校青年教师工程实践培训机会，首先安排拟讲授施工课的青年教师到施工企业信息管理中心兼职锻炼，时间不少于一年，弥补实践经验的不足。与此同时，可考虑与企业合作进行虚拟仿真实训教学软件开发和设计，力争构建具有工程特色的土木工程施工课程教师队伍，即双师型的施工课教师队伍，以满足施工授课的需要。

4.实习实训前做好充分准备。施工生产实习实训前由教研室充分论证做好实施方案，采用集中和散点方式，时间安排从大三第六学期末的倒数第三周开始，至第七学期第二周结束，其问包含一个暑假，共计十周左右时间，学生可在此期间灵活安排完成生产实习任务。在实习之前，除了实习指导教师会安排学生按照实纲的要求完成实习各项任务外，土木工程施工任课教师还会专门为学生布置部分工作，即要求每个实习实训小组（3～5人），根据自己的实习内容制作一份多媒体课件，内容主要是在施工实习过程中，学生认为比较新的施工材料、工艺以及施工管理方法和措施。开课前提交给任课教师，并随时准备在土木工程施工理论授课时讲授。通过此种形式锻炼了学生总结工程实践经验的能力，培养了学生的团队意识，同时学生提交的多媒体课件还丰富了任课教师的教学素材和内容，及时更新的案例会更加吸引学生的注意力，有利于改善教学效果。

5.改革后的实训实习成绩评定方法。考核也是激发学生学习潜能的重要方式，考核既是学生学习的压力也是动力，为了保证日常教学效果，激发学生参与课堂教学的积极性，对土木工程施工理论教学的考核进行了局部调整，将实习实训成果的课堂展示作为评判课程平时成绩的重要依据。为了取得较好的成绩，学生在施工生产实习实训中，非常注重对施工细节的观察，对施工中的某些做法会有更深入的思考，使实习实训不再流于形式，施工实习实训的质量也有所改善[7]。因此，应用虚拟仿真技术实训实习后的成绩评定方法划分为优良、合格、不合格三个等级。实训实纲中要求的保证项目应全数检查，动手操作评分值达到80分及以上者评定为优良；评分值应在80分以下，70分及以上者评定为合格；当考核汇总表得分值不足70分时，当有一分项检查评分表为零时，评定为不合格。当实训实习考核评定的等级为不合格时，必须限期整改达到合格。

第6篇：土木工程概况范文

关键词：土木工程；生产实习；风险；解决措施

作者简介：邓祥辉（1976-），男，四川德阳人，西安工业大学建筑工程学院，讲师；国亮（1976-），男，陕西西安人，西安工业大学经济管理学院，副教授。（陕西 西安 710032）

基金项目：本文系西安工业大学教学改革项目资助的研究成果。

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0180-02

随着我国经济的快速发展，我国土木工程专业获得了空前的发展，高校土木工程专业学生的规模不断增大，据统计，2012年全国超过188所大学开设土木工程专业，在校学生人数超过20万。庞大的学生规模，使学生生产实习环节中如何保障学生安全、风险管理等问题日益突显。生产实习中的风险不仅影响着高校教学质量，还可能引发学校、企业、家长及教育行政管理部门之间产生纠纷。因此，重视土木工程专业的生产实习风险，确保学生实习安全，化解和降低学生在生产实习过程中的意外伤害责任，对各高校具有重要的意义。[1]

一、土木工程生产实习的现状和问题

土木工程专业生产实习是实践教学的重要环节，它以巩固课堂教学知识，丰富实践操作知识，加深学生对理论知识的理解为出发点，以培养学生的动手能力、独立工作能力、实际分析问题和解决问题能力为目标。[2]生产实习是土木工程专业实践教学的核心，具有实习时间长、专业知识综合度高、必须工作在生产第一线以及高风险等特点。随着高校的扩招，其出现了一些新的情况。

1.难以建立足够数量的长期实习基地

高校与土木建筑工程界在培养合格的土木工程人才方面目标一致，因此，工程界欢迎学生去进行生产实习。在计划经济时代，由于学生规模很小，土木工程专业生产实习基地问题并不突出。随着高校的扩招，实习生数量急剧增长，需要的实习基地数量大幅度增加，使实习基地矛盾凸显。即使按照4个班学生的较低标准来计算，最少也需要30-60个班组，需要十几家甚至更多实习企业接纳和安排。现在实习企业非常紧张，有时甚至出现一家土木建筑企业同时接受三、四所高校实习申请的情况。而另一方面，建筑企业是以盈利为目标的，接收实习生并不能带来多少利益，相反在安全、管理等方面还会带来诸多问题。因此，土木建筑企业没有接收实习生的积极性。

2.实习费用严重偏低

为了达到生产实习的教学目标，一般要求实习时间不少于4周，实习生应驻工地现场下班组实习。现在一般高校土木工程实习生的人头实习费为80-200元，如果按照要求支付发生的费用，如工地讲授费、学生交通费、住宿费、伙食补助费、带队教师补贴费等，经费则远远不足。实习过程中，高校根本就没有经费对接收企业进行任何形式的补贴，国家在政策上也没有任何税费减免，这样导致土木建筑企业很难有接收学生的积极性。[3]

目前，生产实习推动主要来自三方面：一是学校和学院建立一些实习基地；二是专业老师通过各种关系，推荐学生去企业参加生产实习；三是学生和家长自荐到企业实习。学校和学院建立的实习基地很少，容纳学生数量有限，后两种方式是目前的主要形式。但是，这两种方式都具有不固定性、非长期性、无保障性等问题，隐含很大的风险。

二、土木工程生产实习中存在的风险

目前，土木工程专业学生实习主要是参加土木工程中的施工、设计、监理等环节的实际工作。但根据吸纳人数和可操作性来看，80%以上的学生参与的是施工环节的实习。相对来看，在施工中，受自然条件、施工条件和人为因素影响最大，是最容易出现人身伤害问题的环节。因此，隐含着一定的风险。

第一，学生人身伤害风险。由于在校学生不是劳动法意义上的劳动者，缺乏劳动技能、一定的安全意识和实际经验。而土木工程生产实习多数情况是在土木施工第一线，施工现场情况复杂。实习生面对的人身伤害风险既有机械上的风险，也有自身操作上的风险，甚至有来自第三方的不合规定的操作风险。另外，建筑企业由于无利可图，还要增加一定的管理成本，可能导致建筑企业安排学生从事有害身体健康的工作、违法延长工作时间等事件的发生。

第二，经济赔偿风险。在实践教学中，学校、学生及其生产实习单位的法律地位、权利义务不清晰，缺乏明确的法律规定。而生产实习涉及诸多主体和较为复杂的社会关系，我国现行教育法律尚未对高校实践教学管理作出具体规定，劳动法也未将参加生产实习的大学生纳入到保护范围。相关法律制度的不健全，使得在生产实习的组织和管理上不能依法界定学校、学生、实习单位的义务和责任。[4]同时，参加实践教学的大学生在身份上的模糊和法律空白，使其合法权益难以保障。[5]由于法律的缺位，一旦学生在生产实习中发生意外人身伤害，会导致企业、学校、学生产生法律纠纷。此类纠纷往往涉及学校、实习单位和学生三者的责任承担和损害赔偿问题，在实际解决纠纷过程中，很难界定责任主体、巨额的赔偿金额等问题。

三、生产实习过程中的风险化解与控制

生产实习中的风险如处理不当，不仅无法保障学生的合法权益，甚至使学校的正常教学都难以进行。因此，化解和降低生产实习过程中的风险，必须从事前预防、事中控制、事后赔偿几方面进行过程管理和控制。

1.事先预防

（1）设立专门管理机构，选派专职教师带队。高校应当设立学生实习的专门管理机构，负责学生和实习企业之间的协商和沟通。根据土木工程专业的特点，制定有针对性的管理制度。提前做好工作安排，明确学生生产实习的各项任务，明确有关人员及教师的安全责任。学院要选派懂专业、经验丰富、责任心强的教师带队，加强对学生的思想品德、行为习惯和专业知识的指导，加强与企业的沟通，履行应尽的管理职责。[6]

（2）加强学生的风险意识和安全教育。在学生进入企业之前，应当把风险意识深入到学生心中，引导学生对实习的各类风险问题进行识别、预防，以达到有效化解实习风险、平安实习的目的。开设学生自救自护、心理健康和职业道德教育专门课程，向学生介绍企业的基本概况、工作特点及安全管理规定。把风险防范作为常识性知识在学生中普及。加强学生的风险防范意识、风险预警意识、自救意识、互救意识教育；对学生进行以饮食、交通、水电、校舍、消防、生活设施、传染性疾病、实习工具安全操作设施为重点的安全知识教育。建议增设提高学生安全自救能力的课程，教会学生应对风险的方法和求助渠道，熟练使用各种安全工具、设备。

2.过程动态监控

做好学生实习的管理工作，对生产实习活动进行全过程的动态监控，主要是设立定期检查和随机访问机制。把学生交给实习单位以后，带队老师应定期与企业对学生的实习情况进行交流，及时发现和解决出现的问题，把可能出现的问题扼杀在萌芽阶段。同时，学校专门管理机构和学院主管领导可以做不定期的回访，进一步加强学生在生产实习中的管理工作。

3.事后赔偿与纠纷处理

目前，生产实习中一旦发生学生人身伤害事故，学校往往会因事故责任及赔偿等问题与学生或家长发生纠纷。在目前的情况下，最有效的方式是采用保险制度来化解、降低学校风险。具体做法是在生产实习前，进行生产实习动员，与学生进行充分的沟通，通过学校，让学生参加社会保险。具体做法有两种：

（1）学校为学生投保。有些高校办学经费相对宽裕，可以由学校为参加生产实习的学生集体办理综合性意外保险。在这方面可以借鉴有些城市的做法，如厦门市2006年出台了《关于开展校方责任保险工作的通知》，在高校启动校方责任险，即由学校掏钱给学生买保险，每位学生每年保险费为5到8元，可得到最高30万元的事故赔偿。这种措施可有效降低学校在学生出现意外时产生的医疗费用和经济赔偿方面的风险。

（2）学校与学生共同承担投保经费，办理综合性意外保险。这样既使学生生产实习有了保障，又解决了接收单位的后顾之忧和降低了学校的风险，可以实现三赢局面。另外，鼓励学生额外参加学生平安保险，可以把发生意外伤害事故时学生和家长的损失降到最低。

四、结语

生产实习是培养土木工程专业学生动手能力、分析问题、解决问题能力的重要手段，应当把这项工作做好。但最根本的解决办法还是在政府，必须从立法、政策上，使学生实习有法律、制度安排和经费保证，降低高校在实习过程中的风险，让企业乐于接受实习学生，解决学生和老师参加生产实习的后顾之忧。

参考文献：

[1]虢亚雪.高校实践教学法律问题探析[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2010，（3）：127-129.

[2]邹昀，冯小平.土木工程专业生产实习教学探索[J].高等建筑教育，2005，（4）：82-83.

[3]王建平，胡长明.土木工程专业实践教学中存在的问题与对策[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2007，（9）：122-124.

[4]王全兴.劳动法[M].北京：法律出版社，2008.

第7篇：土木工程概况范文

1课程定位与特点

1.1课程定位

《土木工程材料》是在第3学期开设的一门专业基础课，新规范规定总学时为48，其中包括36个理论学时、12个实验学时。该课堂的先修课程为《大学物理学》、《理论力学》、《普通化学》,后续课程有《钢筋混凝土结构设计原理》、《建筑施工》等。该课程的教学目的是使学生掌握主要工程材料的性质、用途、使用方法、检测和质量控制方法，并获得主要土木工程材料试验方法的基本技能，为工程设计、施工和管理等工作提供合理选择正确的使用材料的基本知识,为后续课程的学习及课程设计、毕业设计等实践环节提供必要的土木工程材料基本知识。

1.2课程特点

《土木工程材料》的特点是:涉及面广、内容庞杂，各章基本没有联系，缺乏系统性；工程应用性强，经验性内容多，概念多，专业术语多，逻辑性较差,看似简单易懂,实则不宜把握[2]。上述特点使学生普遍感到该课程枯燥，学习兴趣和积极性差，学生对课程往往理解不深，应用不灵活，分析和解决实际工程问题的能力欠缺，影响了教学效果。该课程是一门实践性较强的专业基础课，如何在传统教学内容的基础上改善教学方法，合理设置教学环节，充分调动学生学习的积极性，以提高教学效果，培养出高能力、高素质的工程技术人才，是我们应该在教学实践中不断探索的问题。1.3教学目标与内容根据新规范的要求，该课程的教学目标体现在以下三个方面:

1）掌握主要土木工程材料的基本知识和基本理论。新规范规定了该课程必修的土木工程材料基本性质、无机胶凝材料、水泥混凝土与砂浆、钢材、砌筑材料、木材、沥青及沥青混合材料、合成高分子材料和其他工程材料共9个核心知识单元,每个知识单元又包括若干个知识点，并规定了需要“掌握”、“熟悉”和“了解”的知识点的具体内容。

2）掌握主要土木工程材料试验方法的基本技能。强化实践是新规范要求的重点，新规范明确规定了6个必须掌握的实验知识点和技能点。

3）具备一定的创新能力。新规范对创新提出了明确的原则要求，强调对学生创新思维、创新方法和创新能力的培养，使学生具备科学研究的初步能力。

2课程建设

2.1师资建设

较强的师资力量是提高课程教学质量的关键。理想的课程师资队伍应该在职称、学历方面满足合理的比例，深厚的专业理论知识、丰富教学经验和工程实践经验是土木工程材料课程教学对教师素质的基本要求，因此合理的梯队建设对保证教学质量至关重要。在土木工程材料课程教学方面，我校构建了合理的教学团队，11人均具有该课程的教学经历和经验,其中包括教授5人（其中1人为黄河学者），副教授2人，讲师2人，实验师2人。学历结构:博士5人，硕士6人。我校还积极对青年教师进行专业和工程实践培训，提供国内外交流学习的机会，不断创造条件提升教师素质，逐步形成了一支以主讲教师负责、结构合理、人员稳定、学术及教学水平都比较高的优秀的师资队伍。

2.2教学资源建设

2.2.1教学文件的修订与完善新规范颁布后，相应的教学文件，例如教学大纲、实验大纲、授课教案、实验指导、习题库及试卷库等均应根据专业特点和就业方向等作相应调整。应该根据新规范修订教学大纲，明确课程的教学目的、要求，教学内容的深度与广度，有科学的学时分配和进度安排,有明确的能力培养要求及培养措施。教案编写要依据大纲要求，遵守教学基本规范和程序。课堂教学内容要系统、完整、不断更新，及时反映本学科的学术进展，并注重理论教学和实践教学的紧密联系，注重学生自学能力的培养。根据新规范中规定的核心知识单元和核心实践单元建立配套习题库和试卷库，实现教考分离机制，以形成教学质量的可持续提高。

2.2.2教材建设教材的编排是否科学合理，是否与专业方向对口，是否符合最新相关规范，能否反映行业前沿与动态等，都会直接影响教学效果。我校一直重视教材和相关教辅材料的建设，一线教师积极积累教学素材和资料，积极参与各类统编、自编教材的编写工作。例如，由白宪臣教授主编的《土木工程材料》、《土木工程材料实验》已分别被列为住建部和国家“十二五”规划教材，张承志教授编著的《商品混凝土》、《建筑混凝土》等专著也在教学中发挥了重要作用。目前，《土木工程材料》、《土木工程材料实验》已经根据新规范完成了再版的统稿工作。

2.2.3精品课程建设精品课程资源可以成为学生课堂学习的延伸和补充。《土木工程材料》为我校校级精品课程,配有丰富和完善的课程资料，比如课程概况、教学大纲、教学课件、教学视频、习题库等，便于学生课下查阅，充分利用网络平台实现优质资源的共享，巩固课堂教学效果。

2.2.4实验、实习和实践条件建设目前很多高校存在的突出问题是教学重理论，实验、实习和实践环节的仪器、设备和场地等硬件设施欠缺较多，不能满足新规范对加强学生实践能力培养的要求。依据新规范我校积极加强实验、实习和实践条件建设，2014年共完成总价值300余万元的相关设备的购置工作，新增河南三建、河南省祁湾建筑公司两个教学实践基地，“混凝土工程生产实训基地”也已顺利投入使用。

2.3教学内容与方法改革

根据新规范规定的核心知识单元、知识点及要求学习深度和推荐学时，结合国内外工程材料的发展趋势，对教学重点、难点进行讲解，并及时调整部分教学内容，构建以知识单元为主的新的课程体系,使课程体系和教学内容进一步体现基础性、科学性和前瞻性，既能达到培养学生分析问题和解决问题的能力,又可使学生掌握工程材料方面的基础知识，了解新方法、新技术及其发展趋势。

1）教学内容应贴合当前工程应用实际和需求。比如，关于混凝土配合比设计的教学内容，目前绝大多数教材仅介绍以砂、石、胶凝材料与水为组分的普通混凝土的配合比设计方法和基本理论，但在实际工程中，为了调节混凝土的性能、降低造价以及适应不同工程要求和环境等,除上述四组分之外，一般都要添加化学外加剂和矿物掺合料等其他组分。另外，工程中应用的混凝土早已实现了泵送化，因此，完全按照传统教材教学内容讲授必然导致与工程实际脱节。鉴于此，教学内容应增加反应工程实际应用的信息。比如增加泵送混凝土、高性能混凝土等内容，在进行混凝土强度设计的同时重点介绍耐久性设计的指标和方法等。

2）教学内容应能反映土木工程材料发展动态。比如，在教学中介绍目前土木工程材料的研究热点及轻质高强材料、保温隔热墙体材料、储热材料、绿色建筑材料等。让学生了解当前土木工程材料发展的瓶颈以及社会可持续发展对土木工程材料发展提出的新要求。

3）教学内容应涵盖新规范规定的知识单元和知识点的基本内容，并力求覆盖面广、重点突出，并兼顾与不同专业其他主干课程的内容衔接。教学方法。进一步推进创新课堂建设,强化教学方法改革，倡导启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法。好的教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素质教育要求。比如，积极采用现代化教学手段，研制与新规范规定知识单元和知识点相配套的多媒体课件，使用多媒体课件、录像等手段，引入Flas讲解相关试验，将教学内容立体化，表现形式多样化，加强学生感性认知，提高学习效率。多媒体课件的使用在加大教学信息量的同时增加了材料图片和实验视频,有利于学生对理论和实验方法、实验内容的掌握。结合建筑材料在实际中的应用，激发学生学习兴趣，以案例讲解引出理论知识，易于学生理解。

2.4强化实践教学、学科竞赛与科研活动

土木工程材料是一门实践性非常强的课程，实验教学在教学计划中占有相当大的比重。实践性教学的成功与否直接关系到本课程教学效果的好坏。实践教学体系由课内实验、创新性实验等环节组成，将传统验证性实验与发展创新性实验有机结合，并对实践和实验教学模式进行“角色”转变，使教师的“角色”从传统的信息提供者变为学生求知过程中的合作者和引导者，即由“教”师变为“导”师，在“教”与“学”中找到最佳的结合点，实现了个别化交互与协作学习的教学环境，充分发挥学生的认知主体作用。

1）课内基础实验教学方面。将传统的教学方式改为教师指导，预习、实验方案制订，实验材料和仪器准备，实验过程完成，实验数据和结果分析，实验报告撰写等全部由学生独立完成。学生在实验过程中发现问题，通过与教师交流，分析问题，及时解决问题，全面提升学生的动手能力和实验技能。

2）创新性实验方面。鼓励学有余力的学生参与创新性实验研究，结合本专业研究动态与教师的研究方向，选择内容新、难度适中和可操作性强的实验题目，指导学生参与科学研究，鼓励学生参加各种材料竞赛活动。经过积极组织和指导，2013和2014年度我校有5项创新性实验项目获得国家级大学生创新项目立项。

3）学科竞赛方面。每年组织“混凝土材料设计大赛”，参加两年一次的“全国大学生混凝土材料设计大赛”,为培养、提升学生创新能力搭建平台。2012年和2014年度我校代表队分获第二届和第三届“苏博特”杯全国大学生混凝土材料设计大赛“实践技能奖”和“团体三等奖”。

3结论

第8篇：土木工程概况范文

土木工程建设项目施工组织设计，是用于指导工程施工管理文件，施工组织设计既是施工技术方案的细化，也是工程项目技术标准的延伸，更是工程经济管理的执行文件。土木工程建设项目的施工组织设计应在设计文件的基础上，根据国家、地方政府有关施工管理及安全文明施工管理的要求，基于工程质量、安全、进度、经济等原则进行，工程建设项目的全过程施工组织设计需要科学组织、合理部署，以最低的资源消耗为目标实现优质的工程质量。 

二、土建工程施工组织设计管理的意义 

第一，做好土木工程建设项目施工组织设计，可以对工程建设项目的施工条件进行全面摸底，更好低促进施工组织管理的统筹安排，确保建设项目顺利交付生产单位使用。第二，做好土木工程建设项目施工组织设计管理，可以對施工建设过程中可能出现的情况进行预测，从而为建设过程中相关准备工作提供依据，更科学合理地发挥提前计划、安排的功效。第三，做好土木工程建设项目施工组织设计管理，可以将工程设计方案与施工技术方案、施工工艺与工程经济、外业与内业等建设项目施工过程的相关影响因素进行综合管理、整体布局，做到科学施工，也使得各参建单位（包括项目管理单位、总承包施工单位、分包单位、监理、设计等）直间的工作关系联系更加紧密，工作衔接更加合理、协调。第四，做好土木工程建设项目施工组织设计管理，能直接反映施工单位内部管理水平的高低，为取得建设单位、监理单位的信任打好基础，更好地贯彻建设、监理、设计单位的意图，从而更好地取得工程质量、安全施工效果。 

三、做好土木工程建设项目施工组织设计管理的主要方法 

现行土木工程建设项目管理模式下，建设项目施工组织设计主要分为两类，一类为宏观的施工组织设计，主要包括建设项目施工组织总设计和投标工程施工组织设计；一类为可实施的施工组织设计，涵盖了建设项目的单位工程、分部分项工程施工组织设计。因此，如何加强施工组织设计需要针对其用途和特点采取相应的途径。 

（一）施工组织设计总管理。对于建设项目工程施工组织总体设计，应从宏观方面出发，结合指导性的技术方案和工程经济，进行综合设计管理，在施工组织设计管理文件中应注重以下几点：第一，总体施工组织设计管理应突出重点工程内容，施工组织总设计应对建设项目的工程概况及施工单位自身特征具有清晰的认识，并在施工组织设计方案上能够初步地判断施工方案的科学合理性。第二、施工组织总设计在表述施工方案时应简明扼要，重点表述主体工程的施工方案，并为其制定最优的施工组织方案。 

（二）投标工程施工组织设计管理。投标工程的组织施工设计具有特殊性，设计本身必须遵循一定的规范和技术上的要求。在对投标工程施工组织设计进行管理时，首先要对工程本身有充分的认识，重点突出工程给招标方造成的声誉影响和工程本身所处的特殊位置，使人认为投标方已经对工程有了充分的认识。其次，在方案选择上，应区别对待主体工程和特殊安装工程的方案选择。在选择方案时要了解招标方的意向，根据招标方乐意选择的方案进行选择。再次，在施工部署上应尽量详尽。在人员安排、平面布置、运输方案、施工生产等部署上应详尽说明，如施工人员安排，应详尽说明人员的施工经历、业绩等，尽量选择招标方乐意接受的施工负责人和施工队伍。最后，要编制好施工进度表。对网络图表进行进一步说明。 

（三）对单位工程的施工组织设计管理。应根据施工规范，对单位工程进行具体工施工工艺的简述，并对工程中的关键问题或重要影响因素进行重点关注。应根据该关键工序或关键工程的特点，制定详尽的施工组织方案，设计相应的进度计划，并结合工程需要配备相应的人、机、料等施工要素。施工组织设计应突出重点，主体工程、关键工序的施工进度是影响建设工程项目整体施工进度、质量、安全及工程费用的关键所在。应对可能发生的不利情况进行预判，并制定相应的预案，建立科学合理施工组织设计方案。 

（四）分项工程施工组织设计管理。对分部分项工程的施工组织设计，需要考虑工程分包、施工工艺特点及新工艺应用情况制定具体的施工方案。分部分项工程施工组织设计管理应参考单项工程施工组织设计管理的相关办法。 

四、结语 

土木工程建设项目的施工组织设计可以在一定程度上解决、避免工程施工过程中的许多问题，从而在施工过程中为不断变化和发展的工程建设环境为管理人员提供依据，施工组织设计的实施需要施工企业在过程中不断地培训和强化应用，使得工程组织设计方案得以贯彻执行，同时要求管理人员结合工程进展情况出现的新问题，不断调整施工计划和对策，为最终实现工程建设目标提供保障。 

参考文献 

第9篇：土木工程概况范文

关键词： 土木工程专业实习 问题 应对措施

土木工程专业实习包括认识实习、生产实习和毕业实习，专业实习是十分重要的实践性教学环节，它以建（构）筑物的施工现场为实习基地，学生通过观看和参与施工过程，聆听指导老师和现场技术人员的讲解，切身体会建筑施工的实际情况，增强对土木工程专业的感性认识和理性认识，为日后从事本专业工作奠定良好的基础。但目前土木工程专业实习在教学模式及管理方法上存在许多问题与不足，严重影响学生的实习效果。本文对土木工程专业实习中存在的问题及原因进行分析和探讨，并就提高实习质量给出应对措施。

一、土木工程专业实习中普遍存在的问题

1.实习经费少

土木工程涵盖的建（构）筑物类型丰富、施工和管理方法多样，学校周边区域的建筑工地往往不能完全满足教学需求，为了保证实习质量，需安排学生外出实习。交通费和食宿费逐年上涨，同时还需给付现场技术人员讲课费，所以经常不得不对外出实习时间进行压缩，被迫舍弃一些很有实习价值但路途较远的工地，仓促完成实习过程。造成生产实习、毕业实习与认识实习在形式和内容上区分不大，实习效果不好，不能真正达到相应实习的要求。

2.实习内容不全面

工地施工必须与实习内容相吻合，才能达到理想的教学效果。但实习教学时间相对固定，实习周期也短，能联系到条件特别符合的实习工地的可能性并不太大，不是施工内容不完整，就是施工进度不合适。即使充分利用实习时间，联系多个工地，学生也只能大致了解局部的施工环节，无法体验和参与到一个完整的建筑施工过程中。

3.企业配合力度不够

施工单位工期紧张、工作任务量大，一般不愿意接受学生实习，即使接受，也很难专门配备技术人员对学生进行全程指导。同时，施工单位出于对学生人身安全的担忧，会对学生的活动范围做出一些限制，很多施工环节不能让学生亲自参与操作，制约了学生学习的深度和广度。学生往往只是东走走西看看，或待在办公室帮忙整理资料，很难全面了解和掌握工地施工技术和施工组织方面的核心内容。

4.学生重视程度不够

现在学生的独立意识和吃苦耐劳能力都有着不同程度的下降，自我管理意识较差，对实习的重视程度不够，学习目标不明确，实习积极性不高。工地条件相对简陋，大多缺乏固定的学习和休息场所，施工过程也相对机械和枯燥，一些学生的实习兴趣很快淡化。另外，部分学生把实习当作旅游，总想找机会出去玩。以上因素造成学生未到或过早离开施工现场的现象很多，实习时间得不到保证。

5.师资力量薄弱

高校长期以来重“学”轻“术”思想严重，职称高、能力强的教师大多无暇兼顾实践性教学，带实习的任务多数由本身实践能力不强的年轻教师担任。另外，由于扩招，在校本科生数量较大，现有师资力量很难合理安排此项教学任务，常常是两位教师带领三四十个甚至更多的学生去施工现场，无论是现场安排还是人员安全管理方面，都存在很大的问题。而若让学生自行联系工地实习，缺乏必要的指导和有效管理，实习效果和安全更令人担忧。

二、提高土木工程专业实习质量的具体措施

1.改变传统实习模式

由于工程类型多样，建设周期长，按照传统的集中实习模式，很难了解建筑施工的整个过程，因此建议把认识实习、生产实习和毕业实习合并为一个教学环节，采取集中实习和分散实习相结合的模式。集中实习时，挑选不同工程类型、不同施工进度的实习场地，有计划地安排学生进行“轮岗”，充分利用现有资源，使实习对象多元化、实习内容全面化，从而增强实习效果；分散实习指把一部分实习时间与工程建设周期相结合，在工程建设的各个阶段，带领学生前去参观学习，使学生对整个施工过程有全面的了解和掌握。

2.建立多元化的实习基地

搞好实习教学，除了加大实习经费投入之外，创建稳定的实习基地也是提高实习教学质量的关键。学校一是要根据“产―学―研”相结合原则，大力加强校属相关企业的建设，如依托学校现有资源，成立设计、监理或其他建筑技术服务型公司等，以此扩大学生实习平台；二是要通过校企联合、互利互惠的模式，校方在企业人才输送、选拔、培训、委托培养、技术咨询和信息交流等方面提供方便，企业为校方提供实习场地，委派技术人员指导，管理学生实习，负责对学生进行安全教育，为学生就餐、住宿等提供方便，在实习费用等方面予以照顾，在建工程应能随时随地对实习学生开放，学生可以利用空余时间进行不定期实习。

3.充分调动学生的实习兴趣

实习过程比较辛苦，往往也不像学生想象的那样有趣。此外，现场施工与书本知识多少有些脱节，导致部分学生很快就心不在焉。对此，指导教师要予以充分重视，积极采取措施，调动学生的实习兴趣。比如，提前去工地考察，认真筛选实习地点，并结合施工内容，给学生布置一定的自学任务，使学生去工地时有所准备，不至于走马观花，不明就里；指导老师应准备一些多媒体课件，在每次实习前后有针对性地播放，对工地上涉及的比较抽象的理论知识、复杂的施工方法和施工组织关系等予以重点介绍，对工地上常见、易懂的也给予方法上的指导，帮助学生理解和接受施工上所发生的一切；对实习中表现出色的同学要及时表扬，树立榜样，对表现不好的同学，也要及时指正。

4.加大师资力量投入力度

指导老师对学生的实习效果起重要的作用，学校应根据实习需要，及时增配指导老师的数量，尽可能采用小班教学模式。指导老师要具有高度的热情和责任心，在实习之前应做好一系列实习准备工作，包括实纲和实习指导书的制订，实习工地的选择，实习小组的划分，学生食宿安排，等等。指导老师对实习过程中可能出现的各种突况要有预案，与施工单位建立良好的关系，注意自己角色的转换。指导老师应很好地把实践教学与课堂教学衔接起来，积极引导启发学生，激发学生的学习热情和创造力，使学生不断加深对专业知识的理解，逐步增强对专业的认同感和自豪感。

5.严把专业实习质量关

首先要严格执行实习指导书的要求，加大实习管理和考评力度，实行目标与过程管理相结合，保证实习时间，发现问题及时处理。另外，实习日记和实习报告是评定实习成绩的重要依据，学生在实习期间必须按照实纲的要求，结合现场的实际情况，认真填写实习日记，用文字、图表等方式记述实习中的所见所闻，如工程概况、施工平面图布置、施工组织结构、施工进度计划和关键工序的施工方法等。实习结束后，学生需对实习日记中所积累的资料进行分析和总结，撰写实习报告。实习报告应能反映出学生对实习内容的理解程度，也能反映出学生分析和归纳问题的能力，报告应图文并茂，内容翔实，字数不宜太少。

三、结语

实习教学环节是土木工程专业教学体系中非常重要的组成部分。扎实的专业实习，有助于培养学生的学习兴趣，有助于学生加深对所学知识的理解和吸收，有助于培养学生的动手能力，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于学生对自己未来的人生道路做更为科学合理的规划，最终使学生更好地适应社会，更好地服务社会。

参考文献：

［1］杜书廷，王栋.土木工程专业实习教学模式改革研究［J］.高等建筑教育，2007，16，（1）：108-110.