运动会入场式创意精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的运动会入场式创意主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：运动会入场式创意范文
学校运动会开幕式新闻稿
运动会首先进行的是精彩的入场式。三十个班级的表演，集中了每一个班群众的智慧，这是我校全面贯彻党的教育方针，实施亿万学生阳光体育活动的具体体现，是我校教育工作的重要组成部分，也是校风校貌的一次大检阅，更是各班级精神风貌和思想品质的一次综合展示。其中高二(5)和高二(6)分别凭借引人深思的资料和活泼向上充满活力的表演获得入场式评比一等奖。
入场式后的自编室内操的决赛意在丰富校园文化生活，给学生构建一个展示自我的平台，使学生个性和身体素质得以张扬和发挥，用心进取的优良品质和班级凝聚力得以培养和增强。最后高二(6)和高二(10)脱颖而出获得一等奖。
运动场上运动员成了宠儿，成为我们关注的焦点。当然，运动员们也不负众望：有些同学虽然没有获得名次但“重在参与”展现着他们的用心状态，陆敬杰、杨啸天、劳毅等同学“为班争光”则蕴含着他们的群众主义情怀，1500米的耐力跑乐融等人“虽败犹荣”更是深含着他们乐观向上的情操。运动员展此刻我们面前的永久是朝气蓬勃、永不言败的战斗豪情。
比赛，需要公平公正，而担当这一主角的非“裁判”莫属。他们的职责是神圣的，他们的任务是艰巨的。他们践行着他们的承诺——严肃、公正、准确力争不出差错。一丝不苟是他们的工作态度，兢兢业业的是他们的敬业精神，他们正是沿着“纪律”和“效率”的双轨进行着。其中学生裁判纠察、检录两位学生裁判和田赛的劳毅、杨啸天等校园体育部学生裁判表现突出受到运动会组委会的认可，为运动会的顺利举办作出了贡献。
体育源于生活但高于生活，体育有其丰富的内涵，体育是一种精神，它赋予我们勇敢、果断、活力;体育是种力量，它让我们更高、更快、更强;体育是种财富，它带给我们品质、健康、快乐;体育是种艺术，它使我们协调、大方、优美。当我们与体育结伴时，我们的人生才更丰富。
一次运动会就是一场竞争与合作意识的演练，是生命教育的体现，是生涯发展的训练和尝试实践，本次运动会让我们感受到了学生们在运动中学会了助人，在运动中体验到协作，在运动中学会拼搏，在运动中学会了承受。
学校运动会开幕式新闻稿
在这秋高气爽的九月，伴随着收获的季节，xx校园迎来了第六届体育运动会。x月x日的早上原本安静的操场顿时间沸腾起来。
在校宣布运动会开幕的一声令下，各班代表队依次入场。在音乐声的笼罩下，一个个班级排着整齐的队形，穿着艳丽的.服装，神采飞扬，昂首阔步地向主席台走来。独具特色的班级才艺展示出了他们的朝气与活力。尤其是在当下走红的“小苹果”的音乐响起时，大家便不约而同地和二(5)班的同学和着节拍跃动了起来。全校学生向大家展示了一场属于XX学子的完美视听盛宴，同学们朝气蓬勃，活力四射，展现出了自己最好的一面。
比赛开始，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。运动员们一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，他们不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，博得了现场观众的阵阵喝彩。因为在老师和同学们的心中，他们是赛场上的英雄，XX湖校园的“刘XX”。接下来的女子800米和男子1500米比赛更是让人热血澎湃，因为对于这两项运动，小选手们背负着的心理和身体上的双重压力，虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是那种拼搏、进取的精神在他们身上体现的淋漓尽致。
田赛的比拼，同样精彩。小小的运动员个个摩拳擦掌，毫不示弱。高度和远度仿佛是他们追逐梦想的尺度，应对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次，即使失败也不放弃;重重的铅球在他们手中仿佛转成了一个个充满期望的许愿球，自己的梦想也随着铅球的“飞翔”定格在出手的一刹那;小小接力棒，棒棒传力量。接力的比赛让大家明白了团队协作的重要性，无形之中为同学们的日常交流上了一课。能够说“更快、更高、更强”的奥运精神在他们身上得到了无限的张扬，“乐人、乐己、乐天下”的XX湖情怀也在他们的欢声笑语中快乐的游荡。这种不断超越自我的精神是他们个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。
本次运动会展示了学生的青春风采，考验了他们的体能与心理素质。它锻炼的是体能，激活的是生命，收获的是团结，弘扬的是个性。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了“友谊第一，比赛第二”的精神。
学校运动会开幕式新闻稿
青春的脚步，快如金秋之风；绽放的笑容，灿若春晓之花。x月x日，正是x周年校庆纪念日。下午，秋风送爽，丹桂飘香。朵朵白云衬托湛湛秋空。操场上彩旗招展，标语飞扬。20xx年秋季田径运动会炫彩开幕。
x副校长主持开幕式入场仪式。x校长、x书记等出席开幕式并作重要讲话。出席开幕式的还有x电视台、x日报、x晚报的媒体朋友们。
x校长在开幕式上致辞，他介绍了校园的体育特色项目，排球、篮球等在省内外重大赛事屡屡取得优异成绩，体育是我校素质教育的亮点。田径运动会是我校实施素质教育的重要平台，是培养学生的综合素质，展现学生风采才华的舞台。他期望同学们发扬阳光体育精神，展示我校学子的健康雄健的体魄，培养顽强拼搏，不畏挫折，“更快、更高、更强”的精神；增强健康理念，养成运动习惯，持续良好的身心健康状态。本次运动会的一大特色是我们的学子和友好校园——德国海因里希—海纳一级文理中学的师生共同参与，在运动中相互交流，增进彼此的了解，加深中德双方的友谊。为了保障随后的运动会顺利、精彩、安全的进行，他向全体同学提出了四条要求：一是发扬拼搏精神，争取最好成绩；二是严守比赛规定，发扬体育道德；三是用心参与，礼貌观赛，实现体育成绩和精神礼貌的双丰收；四是增强防范意识，确保安全零事故。
第2篇：运动会入场式创意范文
在最初的班主任工作中，由于我对学生不信任以及自己虚荣心作怪，导致班级所有事务事无巨细，都大包大揽，搞得自己焦头烂额、身心俱累。后来运动会的报名工作让我认识到自己的错误，我开始反思，开始学会放手。在后来的实践与思考中，我逐渐认识到：放手，让学生去做，是对学生的一种信任；放手，锻炼学生，也是一个教师应有的责任；放手，培养助手，还是一种自我的救赎。
2013年暑假，曾是我们班的宣传委员，现就读于浙江商学院广告设计专业的林（化名）来看我。林原来只是爱涂爱画的一个普通学生，但是在我班运动会的班牌设计与入场式设计中，她提供了许多建设性的意见，让我发现了她在宣传设计方面的天分与能力。所以，在后来班委改选中，我提名她做宣传委员，并得到了大家的一致通过。后来的板报设计、班级布置，我都放手交给她去做。
林从小到大第一次做班干部，虽然有创意和天分，可是毕竟经验不足，所以有的时候做得不好，有些地方存在问题。但是，我不仅不批评，反而给她鼓励，给她无条件的支持，她的能力在一次一次的成败中得到了锻炼。在后来我校的文艺节上，我们班选送了环保服装秀节目。从方案的提出、背景音乐的挑选，到环保服装的设计、制作，再到最后的走秀设计排演，林都一手统筹规划，这一次的成功让她最终决心要努力学习考上大学去学设计。现在的她已经是大三的学生，她的一些设计也在全国比赛中获了奖，今年暑假她已经在宁波的一个广告公司实习。她每年都会来看我，每次看我都会提到，如果不是我放手让她去锻炼，她也不会有今天，也不会找到这么适合自己而自己又喜欢的事业。
到今天，每当看到那些精疲力竭而又怨气十足的班主任，我都想说，学会放手吧！学会放手，其实也是一种自我救赎。在成绩考核、学校评价的压力下，我们深怕失败。班主任工作的繁忙、琐碎产生的身心痛苦，加上自己心灵与体力的无限付出，期望就会无形中加大，一旦出现任何小小的差错，心理就会失衡，内心也就充满了怨气。放手而不放任，相信我们就能轻松地做好班级管理，完成班主任工作。而这样的班主任工作对我们来说，也更有成就感！
要明白，班级是学生的天下，我们班主任只是一个辅助员。学会真正放手，让学生去做主、去监督、去管理！其实，放手，不仅仅是对学生的一种信任，也是我们教师的一种责任，更是对自我的一种救赎！
第3篇：运动会入场式创意范文
在开这篇日志时我就在想：今天能不能不讨论具体的方式方法，而是务虚地泛泛谈谈班主任的工作方法问题？因为在主持人提供的案例最后，总要问一句：怎么办呢？我在发言时提出一个观点：我也经常听到一些班主任的抱怨或无奈，说学生就是这个样子或事情已经这样了，我怎么办？我也没办法。其实要我说：凡事总是有办法的，任何困难总有它的解决办法，关键是看班主任有没有自信、有没有决心、有没有底气对困难说“不”！要坚信：没有什么困难不能解决的，一定有好办法，只是我们可能还没有找到。
基于这个出发点，我提出了一句看上去有点浮夸的口号：方法总比困难多。
在和别人交流是或者在网上，经常有人问我这个那个到底该怎么办，请指教一下。我不可能样样精通，有时感觉到实在难以给别人一个满意的答复，因为不在具体的情境之中，很难做出准确判断。但是我坚信一条：不管再困难，一个难题总有解决之道，如果是我遇到这种情况，我一定会想出妥善的办法，因为我坚信：不怕做不到，只怕想不到。无独有偶，最近在《班主任》杂志做特约主持人，栏目名称就是“我该怎么办？”，专门针对班主任工作中一些棘手的问题展开讨论。我看了大量的来稿，深感我们班主任队伍中藏龙卧虎，到处是人才。一个难剃头的问题，一个看似不可能完成的任务，大家能想出各种各样的办法来应对，这些方法充满了智慧，都是班主任们聪明才智的集中体现。这些都充分说明了那句口号的正确性。
在现实工作中，我也经常遭遇“不可能完成的任务”，换了其他人，可能根本都不去想，即使稍微想一下，感觉到无从下手，也就浅尝辄止，双手一摊，向困难打起了白旗。我生性不肯轻易服输，我常说的一句话就是：“我还就不信了，这个问题真的没办法解决吗？”其实人的心态很重要，如果把困难都看成对我们能力、智慧和耐心的挑战，通过思考和劳动创造性地把困难摆平了，也是很有成就感的，这和玩游戏过关异曲同工，只不过是把游戏搬到现实中来罢了。
在我的博文里，经常有诠释“方法总比困难多”的案例，比较典型的如《那一排画板柜》、《座位的学问》、《把自己的需要变成学生的需要》，等等，不胜枚举，这些案例构成了我博客中最为精华的部分，也是博友们最爱看的，以至于后期我不怎么写这类日志后，还有不少人遗憾，说：你的博客现在一本正经的，不好玩了。（励志名言 lz13.cn）是啊，充满了智慧的教育案例读起来确实是挺受用的，可是人人都有这样的故事啊，我们要坚信一点：人是很聪明的，也是适应性很好的，所以，遇到难题不必慌张，更不用“见着困难绕道走”，想出解决困难的办法就是了。
那么，我们对付困难的底气从何而来呢？
首先是自信——没有过不去的坎；
然后是思考——不怕做不到，就怕想不到；
然后是勤奋——天道酬勤，早起的鸟儿有虫吃；
做到了这几点，很多困难都可以想出解决办法来。又要老话重提了，去年开运动会，学生搞入场式想要放氢气球，因为需要的数量比较大，价格就不能高，街上卖的气球都是几块钱一个，买不起，便宜的气球哪里都买不到。想想也是，考虑到安全问题，现在大型集会都不用氢气球了，不是逢年过节，哪里有的卖！再说是那种最简单最便宜的氢气球。最后学生实在没辙了，只好准备放弃原来的计划。我想别介啊，大家都策划了那么长时间了，最后这个困难解决不了，不能说前功尽弃，但至少效果要大打折扣。为了不让孩子们失望，我决定亲自出马。氢气球是吧，我想了一下，得先找到卖气球的人，就去了公园门口，果然有卖气球的。卖气球的不卖我们要的那种最简单的气球，因为利润低嘛，但是他一定能搞到那种气球。（班主任工作 banzhuren.cn）我一问，果然可以，只不过因为我能想得到的原因平时不卖，如果我买得较多，他有利可图就能干。我讨价还价一番，终于以双方都能接受的价格谈妥了购买三百个气球的协议（其中包括帮别人带的一部分）。接下来的问题是：氢气球很容易漏气，只有现充气现用，前一天买了第二天带到运动场早就没气了。这也好办，要他送货上门就可以了。第二天，我们顺利地拿到了气球，成功地按计划进行了我们的开幕式表演。我习惯了接受别人吃惊的表情，就像有人会问：你怎么就能买到气球的呢？我会反问：我怎么就不能买到气球呢？这有多难呢？我就没有做不到的事。这是一件小事，但很能说明问题，只要愿意开动脑筋，就没有解决不了的困难。
但是，一个人的力量是有限的，我们之所以有信心战胜困难，是因为我们相信：只要真诚求助，会有很多人都能帮助我们。所以，那天在沙龙上，我特别指出：班主任不能单兵作战，否则，即使自身能力再强，也不可能把所有的问题都自己扛下来，再者说了，这样做也太累了。一个智慧的班主任，一定是善于整合手头的资源，发挥其最大的效益的。所以，超出班主任个人能力之外的困难，一般情况下可以从以下一些地方寻找到帮助：
一、来自集体的智慧。道理大家都明白，不多说了。所以，有了困难想不到解决办法，千万不要闷在心里，不妨拿到集体中讨论一下，群策群力，头脑风暴，大家讨论一番，往往有意想不到的收获。我经常走到班上，和同学们说：现在有个事和大家商量一下，希望大家能给点意见……然后，大家七嘴八舌，总有能启发你思路的声音，毕竟人多力量大。这样做还有两大好处，一是拉近了班主任和学生的距离，坐下来谈论班级大事是最民主的工作方式之一；二是为班级平淡而单调的生活增添了很多乐趣，我发现，在这种时候学生是最开心最放松的。
二、来自同事的建议。理由同上。遇到困难主动问问有经验的同事，人各有所长，多问问人总是有好处的。
三、来自家长的帮助。俗话说：隔行如隔山。教师因职业和工作范围的限制，对很多教学以外的事知之甚少，所以经常觉得这也困难那也困难，你的这种感觉正如家长对孩子的教育束手无策一样。如果换到了自己擅长的领域，那就显得非常容易。只要是为班级做事、为帮助孩子的成长做事，你就可以大胆地求助于家长，而家长通常也乐意发挥自己的强项为班级做些贡献。我们只要把握一个原则：不要给家长带来沉重的负担，就可以了。过去我在班上做画板柜、做超级大魔方，都是在家长的帮助下完成的，凭我一个人的力量，哪里能什么事都搞定！特别是为运动会入场式特制的超级大魔方，我和同学们都觉得创意很好，但是根本做不起来，最后我不死心，专门请了两位家长过来看，家长一看就笑了：这个简单……问题就这么迎刃而解了。
四、来自你能找到的其他资源。
第4篇：运动会入场式创意范文
关键词：幼儿；家园；共同体
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同承担教育幼儿的任务。”为更好地贯彻《纲要》精神，幼儿园要经常化、科学化地开展家长工作，合理利用教育资源，家园携手，同步教育，努力实现家庭教育和幼儿园教育效果的最优化。
从孩子入园的第一天起，家庭与幼儿园之间就自然而然地链接成一个整体，这就是一个自然的家园共同体。此时的家庭与幼儿园都有一个共同的需求，即促进幼儿健康和谐发展。教师和家长实际上都成为了孩子成长的“共同责任人”。因此，孩子的教育环境需要价值观念和教育方法的一致性，然而家庭与家庭之间、家庭与幼儿园之间的情况各不相同，在教育观念、教育方法诸多方面存在差异。有效整合教育资源，形成教育合力，构建和谐统一的家园共同体，将助推家园工作的顺畅发展，有利于幼儿的健康成长。
一、成立家长委员会，构建家园共同体
家长委员会是协助幼儿园工作的组织。《幼儿园工作规程》要求：“家长委员会的任务是帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园反映家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。”家长委员会作为全体家长的代表，应具备以下条件：1.具有一定的文化修养和素质；2.关注幼儿教育，关心孩子成长；3.愿意为家长服务；4.具有积极参与、乐于奉献的精神。由于家长由不同类别组成，他们的年龄、学历、职业、生活环境不尽相同，所以价值观、教育观、教育能力等方面都有所不同。幼儿园要尽量吸纳各个群体的代表，这样才能最大限度地代表家长的利益，发出不同的声音。因此，我园要求凡自愿热心于公益服务，为人正直的在园幼儿的家长，符合幼儿园家长委员会委员基本条件，均可被推荐或自荐，成为家长委员会委员。家长委员会委员每学年调整一次，每班两位家长。
二、以“蒲公英家长工作室”为平台，提升家园共育的深度与广度
1.为了进一步把家长工作做实做细，幼儿园在原有家长学校常规工作开展的同时，创建了“蒲公英家长工作室”，专门负责家长工作。并举行了工作室揭牌仪式，聘请了家长学校顾问和名誉校长，同时吸纳28名家长加入幼儿园新一届家长委员会。工作室的宗旨是“传播先进教育理念，伴随孩子一起成长”。它的成立为搭建家园共育平台，促进家园沟通，形成家庭和幼儿园的一体教育体系创造了有利条件。
2.成立了“蒲公英书友会”。结合书香校园的文化创建，在推广“家园携手，为孩子共同营造书香童年”的理念下，幼儿园成立“蒲公英书友会”，一些关注幼儿教育、喜欢阅读的幼儿家长报名入会。通过书友会活动，不仅促进了每个家庭养成亲子共读的良好风气，而且增进了家长与家长之间，家长与教师之间的感情，营造了家庭间相互学习的氛围，密切了家园联系。
3.为使家长树立先进的家庭教育理念、掌握科学的家庭教育方法、提高家长的家庭教育素质，园内响应上级领导的号召，为幼儿家长订阅了《家庭教育手册》和《家庭教育周刊》，为家长提供了教育孩子的帮助。
三、召开小型座谈会，增进家园互动
在家园沟通中，家长会和个别交流是我们常用的方式。座谈会不同于一问一答的个别交流，它是在有经验的教师主持下的多人讨论，气氛更加轻松愉快。开座谈会的目的是了解家长和教师对某一主题或事件的看法，以及影响这种看法的原因，并试图找到解决问题的方法。座谈会是教师与参加座谈的家长之间、家长与家长之间的互动，每个人都是教育的资源和被教育者，因此可以分别满足不同家长的沟通需求。例如为了培养幼儿的阅读兴趣和习惯，推广家庭亲子阅读，幼儿园举行了“早期阅读，亲子同行”座谈会。部分喜欢阅读、关注孩子成长的家长和教师欢聚一堂，互动交流，分享经验。班级的绘本阅读的老教师做了题为“用故事滋养孩子的心”的经验介绍，小三班可馨妈妈、中二班妙涵妈妈和中六班淏淏妈妈也分别把自己的亲子阅读经验分享给大家，赢得了家长的一致赞许，令大家耳目一新、受益颇多。
四、开展丰富多彩的亲子活动，促进家园共同体的健康发展
1.三八节，我爱妈妈。为了让幼儿了解“三八”妇女节，对幼儿进行爱的教育，培养他们的感恩之心，各班以班级为单位，邀请家长来园，参加“爱的日记”亲子活动，为妈妈唱一首歌、画一幅画，做一个贺卡，孩子们用自己的独特的方式表达对妈妈深深的爱。在活动中，家长和孩子一起感受了浓浓的亲情，同时也密切了家园联系。
2.大手牵小手，一起来运动。春季幼儿园举办了“宝贝爱运动，全家总动员”亲子运动会，开幕式、入场式、亲子体操表演和亲子趣味游戏，每一个环节孩子和家长都热情参与，亲子同乐，其乐融融。
3.儿童节，创意无限。六一儿童节之际，幼儿园以“创意生活，精彩无限“为主题，举办了师生美术作品展，家园共同分享精彩纷呈的创意作品。本次美术作品展分为“创意绘画”和“创意手工”，在活动中幼儿学会了观察生活、感受生活中时时有惊喜，处处有创造，同时培养了幼儿的动手操作能力，享受了亲子活动的暖暖亲情和无限乐趣。
4.庆新春，家园同乐。新春佳节来临时，幼儿园以“快乐、文化”为主题，开展了“欢乐迎新春，书香润童年”主题庆祝活动。以此培养幼儿爱读书、乐读书、会读书的习惯，营造浓郁的书香氛围。家长、幼儿共同参与，亲子同乐，在享受节日的愉快气氛中，让幼儿体验文字、图画的奇妙，在看看、说说、猜猜、找找中感受亲子共读的快乐。
第5篇：运动会入场式创意范文
关键词：初中思想品德课；无痕教育；模式研究
作为一种教育方式，无痕教育是教育者隐蔽教育意图，依据一定的教育目的，营造一定的氛围，极其自然地通过间接、暗示或迂回的方式，去激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度，在潜移默化中完成教育目的的教育方式，其核心就在于用隐蔽的方式实现教育者的意图。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”在教育过程中隐藏教育者的意图正是无痕教育的本质体现，即“隐蔽教育意图，淡化被教育者的‘受教育’意识”。换言之就是让学生在一定的情境感染下，在榜样力量的感召下，在自身生活的体验里，在与同伴的交流中，不知不觉地达到潜移默化的教育效果。
新课程中的思想品德教育是生活化的思想品德教育，是淡化了教育痕迹的思想品德教育，它要避免的是纯学科化的德育和那种生硬的说教。因此，教师必须和学生有一种平等的沟通，一种平等的探讨。教师要善于从学生的生活、学习活动中抓住契机，运用情境感受，强化实践体验，在不露痕迹的教学活动中潜移默化地培养学生德行。因此，新教材的特点正好为无痕课堂教学的实施搭建了实践操作平台。
我们对初中思想品德人教版教材中适用无痕教育的内容进行了开发，理清思路和线索，以不同思想主题为模块，对课程资源进行了整合。具体地说，我们把五册教材资源分成了三大主题九大板块，按主题和版块在课堂中实施“无痕教育”教学策略。
无痕教育课堂教学模式是指在教学过程中，教师把教育意图隐藏起来，运用各种生动活泼的教学形式，把教学内容情境化，引导学生进入道德情境，通过亲身体验产生道德情感，从而实现道德品质的内化和道德习惯的形成的一种教育模式。具体的教学流程图如下：
■
现以八年级上“竞争？合作？”教学为例，谈谈无痕教育课堂教学模式的具体实施策略。
一、创设情境，“无痕”启动
无痕教育课堂教学模式要求教师要积极创设教学情境，为学生提供一个相对完整、真实的情境，还原知识产生的背景，恢复起原来的生动性和丰富性，使个体更真实地融入到情境中去，亲“心”体验其过程，并以此为基础，使个体产生学习的需要和兴趣，进行自主学习，从而达到主动建构知识，产生感悟，生成意义的目的。
在“竞争？合作？”一上课时，教师就问学生：“今天老师带来一个游戏，上课前有五个同学已经忍不住尝试了一下，是什么游戏呢？”这时学生都急于想知道，“五人一组拿出瓶里的彩球，用时最短者取胜。刚才一组用时51秒，想挑战吗？”学生都是好胜的，都有表现自己的欲望。运用竞赛的手段激发学生的学习兴趣，唤起他们的求知欲望。当体验到成功时，学生的心是火热的，情绪是饱满的，随后教师的“挑战有输有赢，勇于挑战，也就是敢于竞争。今天老师将带领大家来一次‘竞争之旅’怎么样？”这一充满诱惑力的话，无疑把学生的兴致提到了最高点。这样的激情导入，启动体验，让学生迅速进入情感状态，形成认知，产生情感，让整个课堂充满了活力，为下面的活动奠定了良好的基础。
二、激活体验，“无痕”渗透
思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。创设探究情境，可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，激发学生积极的思维和体验，使学生不自觉地进入“情境”。
在教学中，教师巧妙地创设了“旅行社营销活动”，让学生在探究活动中亲历，在亲历中体验，在体验中构建。在“竞争大体验”中，学生模拟“十一”长假各旅行社推行各种营销策略抢占旅游市场的活动，设计了“旅行社组”，给自己的旅行社取一个有创意的名字，并进行一分钟的广告宣传。创谈了“游客组”研究了选择旅行社的标准，并进行投票。”这两个环节，学生都积极参与讨论，旅行社组唯恐自己在这次竞争中被淘汰，游客组也纷纷提出自己对旅行社的要求。在活动的过程中学生现场体验了激烈的竞争，体会到该如何面对竞争、如何进行合作，学会了选择恰当的方式进行竞争。在“合作你我谈”活动中，通过学生自身体验来举例说明曾经品尝过的合作喜悦，从而让学生明白我们的生活离不开合作，合作是事业成功的土壤。随后在“创意大比拼”活动中，让学生小组合作创作一个体现“合作中竞争，竞争中合作”的游戏。将学生置身于这样真实的情境中，体会真切、深刻。在此基础上谈竞争、合作，学生亲历过，有了真切的体验、感悟，最终才会真正地升华为学生的道德认知。在整个教学活动中，学生的知识不是从老师那里直接复制或灌输到头脑中来，而是从主动探究、合作交往中获得的，表现为问题让学生自己去发现、过程让学生自己去感受、结论让学生自己去总结。
三、融入生活，“无痕”升华
新课标强调了“注重与学生生活经验和社会实践的联系”，思想品德课教学只有回到生活中去才能真正被学生理解和接受，也只有和生活相结合，用于指导学生的生活实际，才能发挥思想政治课的教育价值。
在“竞争小绝招”环节中，老师提供给失败的小组几个“绝招”：
①以低于成本价格推出旅游线路，吸引顾客；
②在广告中诽谤、诋毁其他旅行社；
③恐吓其他旅行社经理。
问题提出来后，同学们置身于思考探究的气氛之中，教师引导学生对这三种“绝招”进行评议、争论，从而认识到它们是不道德甚至是违法的竞争方式，在学生自身的思辨活动中认识到怎样的竞争是公平、公正的竞争，从而树立规则意识。整个课堂充满积极探究的气氛，从而激发学生向上进取的精神和创造力。让学生用自己学到的道德观点明辨是非，既提高了学生分析和解决问题的能力，又帮助他们选择了正确的道德行为。要上好这一环节，教学时要从学生实际出发，由近及远，由浅入深，创设与教学内容相联系的问题情境。在问题情境中启发学生思考、讨论，从而使学生明了道理。
四、延伸实践，“无痕”内化
“知”是为了“行”，思想品德课的功能不仅仅是传授知识、培养技能，更重要的是在于帮助学生树立起良好的道德规范和行为规范，并促使学生内化为自身的实际行动，最终实行知行统一。
学生良好的道德品质只有在反复的实践中才能形成，所以，在教学即将结束时，教师为学生创设出这样一个实践操作情境：校运会即将到来，小组合作为班级制定一份运动会筹备工作的计划书（内容需要有：比赛目标、口号、班旗设计、服装、入场式、后勤等等）。学生把在课内体验到的经验延伸到课外，把正确的、已感受到的、真正理解了的道德认识落实到实际行动之中，使行动得到内化。
无痕教育课堂教学模式是作为教学理论指导教学实践的一种操作程序而存在的。强调学生在学习过程中对教学内容内化后的内心反省、内心反应或内在感受。通过情境体验，学习不再只属于认知、理性范畴，而扩展到生理、情感、人格等领域，从而使学习过程不仅是增长知识、发展能力的过程，而且也是情感、态度、价值观的形成和发展过程。这个程序可以是整堂课的教学流程，也可以在一堂课上多次循环螺旋上升。
[参 考 文 献]
[1]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006.
[2]吴一凡.初中思想品德新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.
[3]刘云燕.新课程热点问题探究与校本学习[M].北京：中国轻工业出版社，2006.
[4]徐国政.无痕，教育的最高境界[J].教育理论研究，2006（5）.
[5]徐连英.无痕德育例谈[J].河北教育，2005（23）.
