兔子舞教学精选(九篇)
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第1篇：兔子舞教学范文
【关键词】写字教学途径；观察思考；操练；写字规范；感悟
新课改以来，写字教学作为小学中低年级一项十分重要的教学任务，越来越受到老师们的重视。可是我们发现，实际情况却是“学生天天练字，却写不出一手好字”，究其原因是很多老师让学生拿笔便写，“照葫芦画样儿”。针对这个现象，本文从指导观察、启发思考、精心操练、引导评价、用情书写，论述小学写字教学的五个有效途径。
一、指导观察，让字“入眼”
写字前首先要引导学生认真观察汉字，通过观察、分析，发现汉字的构字特点，领悟汉字的书写规律，感受汉字美之所在，这样，学生就一定能把字写得正确、规范。
1.观察笔画。笔画是汉字的最小零件，是汉字基本的“建筑材料”。表面看来很简单，汉字的笔画就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实，在不同的汉字中，同种笔画的写法是不尽相同的。如撇画，在“手”写成短撇，在“头”字写成竖撇，在“大”字中写成斜撇，在“春”字中写成长撇。当短撇在字头出现时，写得较平，如“禾”字的第一笔。当短撇在字的左上部出现时笔画写得较斜，如“牛”的字第一笔。钩有竖钩、弯钩、斜钩、卧钩之别。汉字的笔画富有变化，但有一定的规律。如捺在左内缩成点，左边底横要变提，月字当底撇变竖，西四当头不拐弯，雨字当头短而齐，小可几羽上钩收起。类似各种细微的差异及变化，我们要引导学生去细致地观察、辨别。
2.观察部件。点画是汉字的零件，偏旁部首就是汉字的部件。像任何产品一样，只有零件和部件都符合规格要求，精密度高，才能装配成合格的产品。教学中只有让学生仔细观察部件，准确把握其变化。如反犬旁，弯钩通过首撇的中点，第二撇在字旁约二分之一处，钩与上面的交叉点是对正的。再如方字旁，点横画与弯钩起笔处的交点、下方的钩是对正的，横画在点的左边长，而右边短。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“土、车”等字作部件时，末笔的“横”要变作“提”；“木”作左偏旁时，“捺”要变“点”。偏旁部首在字的不同位置，也富有变化，如竹字头的高度与宽度，因字的笔画多少而大小有所变化。像“竺”笔画少的字，竹字头就会大些，而“篱”“藤”的笔画多，竹字头小些。再如山字旁，在“岭”“峰”字中作左旁时写小些，位置偏左上方，在“仙”“灿”字中作右旁，写稍宽而高一些。
3.观察字形。通过引导学生观察字的间架结构，从而逐 步掌握汉字结构的基本规律，这样才能把字写得端正、稳重、美观。独体字的结构单纯简明，合体字是由两个或两个以上的部件组合而成，结构方式比较繁多。但无论是独体字，还是合体字，也无论是笔画多，还是笔画少，结字都讲究平衡对称、中心平稳、主次有别、笔画穿让。首先要注意引导学生观察字的间距匀称，如“采”字，上半部撇下的三点之间的分布均等；下半部中竖在中线上，平分一横，下面的左右撇捺平分左右空间；如果其中任何一笔位置移动一点，就打破“采”字的匀称了。二要注意观察字的重心，即字的对称轴。字的中竖就是看得见的对称轴，字的交叉点或中线就是看不见的对称轴。如“水”“王”“盖”这些字以中竖为轴，左右笔画对称；而“登”“交”“甘”这些字的对称轴在交叉点或中线上。左右对称，即使没有中竖线，字的重心也很平稳。三要注意观察字的主笔和主体部分，这是字的主心骨，书写时要突出，才撑得起来。汉字的主体部分或主笔，主要分布在字的顶盖（如今、夺）、字腰（如奇、善）、底部（如直、然）、中部（如甲、丰）、左侧（如和、仁）、右侧（如时、即）。
二、启发思考，唤字“入心”
在指导学生细心观察的同时，要设计一些问题，引导学生展开思考，将汉字的音、形、义有机地同一起来，让学生经历“成字于胸”的心理过程，让汉字完美的形象建构于学生的心中。如教学“捉、蹦、跃”字时，先让学生观察这三个字都有哪些相同的地方？后引导学生思考“捉”是手的动作，怎么也有“足”字呢？通过讨论学生明白了脚跑得快才能捉得住，所以“捉”带有“足”字。书写时要注意左窄又宽。接着观察“跃”，这个“跃”字怎么记呀？先出示甲骨文 ，让学生了解老祖先最早是这么写的“夭”，并学它的样子比一比。通过一做动作，学生发现原来“夭”表示一个人歪着脑袋往前跳呢，“夭”字的撇表示歪着的脑袋。而“足”在左边当足字旁的时候，最后一笔的捺改成了提。由下往右上一提后就能顺势写右偏旁的第一笔了，这样写起字来就更顺畅了。“蹦”字的笔画较多，不小心容易写大了，甚至把田字格撑破。先让学生思考该怎么办，有什么好主意？通过观察，引导他们发现要把字写小一点，横竖都要写短一点，右边的“山”写得扁一些。下面的“朋”，两个“月”要挨得近一点。
三、精心操练，导字“入笔”
“好字是精心练出来的。”要入笔，就需要反复操练。反复操练是将心理表象转化为外在形象的必由之路。不练，心中的美字无法注入笔画；练而不精，好字无法出现。
首先要培养学生的写字专注意度。通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”。一要训练静心，即写字时要坐立端正，平心静气；二要训练专心，即写字时要心无杂念，凝神于笔端。三要训练细心，即写字时要精益求精，整个身心倾注于一笔一画之间。针对小学生爱说爱动的天性，我们一方面采用灵活的方法，把学生的精力全部吸引到写字活动中来；一方面要让学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字成功的快乐。
其次老师示范引导。低年级学生以形象思维为主，而且善于模仿。陈振濂说过：“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔示范给学生看。”老师边示范边讲解，相当于影视中慢动作表演，学生注视着教师黑板上的“下水”示范，能直观而形象地感知书写方法，教师的示范令学生赏心悦目，就更能激发学生的书写兴趣。
再者要遵循从易到难、循序渐进的原则。从练写的整个过程看，应先练习笔画和部件，再练习间架结构。同时，对其中的每一步都必须环环过关，步步到位。如练写笔画，一定要引导学生从怎样下笔、怎样运笔、怎样收笔抓起，并通过反复操练去掌握要领和技巧。就练写一个字而言，先要将一个字写正确、写规范，然后再通过美化某些笔画、优化整体结构等措施，把整个字写好、写美。写字教学如果忽视基础训练，盲目引导学生去追求“好”与“美”，只能是“拔苗助长”。
四、引导评价，促字“入耳”
在日常写字教学中，我们要重视并引导学生对写字进行规范化的评价，让在学生心中慢慢树起一把尺子，使学生有的放矢懂得欣赏，从而提高写字的质量。合乎规范不仅是把字写正确，还要注意笔画、结构、布局的基本要求：笔画要粗细变化、横平竖直、顿挫有力自然、长短合理；结构要疏密得当、比例适当、偏旁穿让、变化有致；笔意要彰显相互呼应，流畅贯通；各部件之间则追求高、低、宽、大、小、布局合理、取势均匀、松紧穿让，中心平稳，力求靠近符合规范。如“文”字的书写，应将上点和下面的撇捺写舒展，交叉点对正，使字的中心稳住，形体就美了；像“羽”这类同字并排的字，让学生掌握“同字左右排，左小右要大，正如兄弟俩，弟弟在兄腋下”的规律，就能写出构造美的字来。
五、用情书写，引字“入格”
“格”是经过长期观察、思索、历练、感悟而产生的一种心理镜像。如果坚持练习，持续发展，不断积累，“格”就越来越高，越来越完美。当然，不同的人，因知识、经验以及情感、态度等因素，心中的“格”各不相同，写出来的字有不同的个性特点。如有的平整方正，有的娟秀典雅，有的纵横飞扬，有的刚劲有力。在指导学生写字时，我们要引导和熏陶学生以美好的情感、积极的态度和上佳的气质表现去历经每一次写字过程，努力写好每一个字。学生在逐步感悟、发现的过程中，动笔有情、情中书写的良好写字心理慢慢形成，他们就会写出合乎规范且富有个性的字。当他们步入“用情书字，乐在字中”的写字境界时，好字之“格”也便在他们的心中形成了。
在写字教学中，要坚持引导学生经历“入眼、入心、入笔、入耳、入格”的训练，让学生习得写字的方法和技巧，养成良好的写字习惯，培养写字的情趣，提高写字的综合素养。
【参考文献】
第2篇：兔子舞教学范文
起于本世纪初，中小学开始重视数字图书馆的硬件和软件建设，学校不但为教师配备最好的电子备课室，还定期组织青年教师进行理论和实践培训，数字图书馆的教学应用实现常态化和专业化，青年教师在校园信息化过程中使用数字图书馆编写教案、编辑试题、进行网络教学，他们通过教学技术经验的日积月累而获益良多。
一、使用数字化图书馆优化英语教学过程
利用数字化图书馆辅助教师教学和学生学习，使教与学的过程得到诸多方面的优化：
（一）信息存储增容性
数字化图书馆所具备的多媒体网络功能为学生提供近乎无限的学习资源，学生可以通过这种丰富的学习资源库获取信息、探究信息，建构自己的知识结构，培养自主学习能力。
（二）信息媒体多样性
教学信息可以以文本、图像、声音、动画、视频等多种形式来进行表现，这样就可以为学生创设多样化的情境，使他们获得更加生动形象的感性材料。
（三）教学过程交互性
计算机具有丰富友好的人机交互界面，利用这种交互性，可以激发学生的学习兴趣，调动他们参与学习的积极性，从而使学习者的主体作用得以充分发挥。
（四）信息组织超文本性
按照文本方式组织的教学信息，可以为教师提供多种适合不同学生的教学方案，可以为学生提供多种不同的学习途径。
二、使用数字化图书馆转化英语教师的教学意识
新时期需要转化教师非技术性教学意识，让数字化图书馆成为教学重要的组成部分,不仅暂时转化传统英语教学思想和数字化图书馆使用之间的矛盾，还需从深层次上将其转化为英语教师的技术教育意识。
（一）师生关系意识转换:从“教职威权”到“师生平等”
在数字化图书馆参与教学的情况下，英语教师权威已重新定位。“教职权威”和“感召权威”的完美结合产生的“魅力权威”才是真正的教学权威。在数字化图书馆中学生和老师都可以平等的从网络中获取知识，学生还可以就某一问题和老师在网上探讨，平等获取知识和互动交流让学生在此过程中证实自己的存在，师生关系交互呈现多层次，更多表现为一种教育性精神交往。
（二）英语教育使命意识转化：从“知识至上”到“人文关怀”
教育培养“真善美统一并具有完美人格”的人，但面对数字化图书馆中丰富多彩的教学信息，英语教师在教学中不再只注重知识传授，单词记忆、语法讲解，而忽视情感的培养，网络教育需关注整学生个人世界观与人生观的确立，唤起和激发主体对新生活方式和更高精神境界的渴望和追求。数字化图书馆为我们培养学生情感提供广泛的素材和多种途径，转换教育的使命意识，从“知识至上”到“人文关怀”，从课堂教学中纯粹知识传授向情感培养延伸。
三、使用数字图书馆助培英语教师的多元思维
作为外语教学主体的英语教师，使用新的教学手段，转化教育思想和教育意识的同时，要注重自身素质的提高，将素质与英语教学水平提升视为同等重要，相辅相成。在使用数字图书馆的过程中，不仅关注英语教学资源挖掘，也需了解和引入其他信息（软件、论坛、博客等）为教学服务。如教授Book IB New Zealand时，利用Google Earth软件，让学生通过软件找到自己的学校所处位置，让他们通过令人震撼的卫星图像，用英语描述学校周边地点与学校的位置关系，然后引入主题，让学生再通过该软件找到新西兰的位置，根据地图口头描述。当学生看见自己学校在地球图像中放大，欢呼雀跃，惊叹不已，老师利用“地球软件”在不知不觉中强化英语知识，由于创意新，获得较好的教学效果。作为学习促进者、指导者的英语教师光是具有丰富的特定学科知识已远远不够，仅研究发现本体性知识并非成为优秀教师的决定性条件，关键是教师具备充分的实践性知识，它集中体现为教学经验与教育智慧。让数字化图书馆使用常态化能够较迅速的让各种信息整合，努力做到去粗取精，为我所用。从教案到命题，从课件到软件，笔者在使用数字图书馆的时候，争取让或浩瀚或雷同的资料焕发生命力，让他们具有地域特色，让学生觉得这些资源是专门为他们设计的，很亲切，很乐意去动手动脑。
要有效地使用数字图书馆为英语教学服务，英语教师需要在教学实践中，积极主动的转换传统的英语教学思想和教育意识，并在必要时进行自我研修，充实自己，努力具备新时代英语教师需要的素质，在数字图书馆服务教学的大趋势下，跟上时代步伐，发挥其优势，让技术支撑下的英语课堂成为学生获得成长养分的快乐家园。
参考文献：
第3篇：兔子舞教学范文
关键词:生物教材插图 自主学习
为了适合初中学生学习和阅读,人教版义务教育课程标准实验教科书中安排了大量的插图,据统计整个初中生物教材共有500多幅插图,这些插图按照形式可以分为封面图、单元图(每单元开始的插图)、章头图(每章开始的图)、生物的生理功能示意图、形态结构示意图、实验操作示意图、科学成果和科学家肖像图,以及学生生活情景图等几种类型。
插图在生物教材中有十分重要的地位,它不但是编者对教学重点的一种表达方式,也是对教材中难于表达内容的高度概括方式,是教材的重要组成部分,下面就如何利用插图促进学生自主学习,谈谈自己的一些体会。
一、利用生物教材的插图激发学生自主学习的兴趣
美国著名教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”激发学生学习的自觉性、积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,有利于学生形成正确的学习动机。一旦学生的积极性被激发,学生就有了学习的兴趣,学习活动对学生来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生就会越学越想学,越爱学。
1.利用生物教材中的封面图、单元图、章头图来激发学生自主学习的兴趣
初中生物教材每册课本都有精美的封面图,把学生引入知识的殿堂去探索自然、探索生命。例如八年级下册的封面图是一对憨态可掬,人见人爱的大熊猫,正在演奏着绵延不绝,跌宕起伏的生命乐章,通过学生自主地观察和联想,更能激发学生自主学习的动力。初中生物教材每个单元的引言都配有一幅精美的插图,能引起本单元知识的学习。例如在进行第一单元的教学时,可以利用图片和文字提问,假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色、绿色和白色分别代表什么?让学生展开想象的翅膀,这样可以激发学生的自主学习的兴趣。
2.利用生物教材中的卡通图来激发学生自主学习的兴趣
根据学生好看图的特点,教材中设计了一些卡通图片,创设最佳的教学情景,把学生学习的兴趣迁移到对知识的掌握上来,从而起到事半功倍的效果。例如应用图Ⅷ-4-图Ⅷ-7四幅卡通图形象生动说明了保卫人体的防线的作用,激发学生自主学习的兴趣。
3.利用生物教材中科学家的肖像图来激发学生自主学习的动力
在生物教材中有许多科学家的肖像图,教师可以引导学生以图谈体会与感受,来激发学生学习的动力。例如在进行生物进化论的教学时,可以先利用后面地达尔文连环画式的图片,让学生自主地学习,我发现当学生一看到这些图片时流露出的兴奋之情不言而喻。学生的学习效率一定很高。
二、利用生物教材中的插图培养学生自主学习的能力
叶圣陶先生曾说,教是为了不教。自主学习正是要求教师成为学生学习的引路人,培养学生自主学习能力,使其学会学习。
1.利用生物教材中的插图培养学生的动眼能力
生物学的许多知识是通过插图的形式表达出来的。训练学生的识图能力有利于学生对知识的理解和掌握,培养学生的观察能力和思维能力。识图时应先引导学生看图名,然后根据观察的需要采用相应的观察顺序,让各部分名称与图上的位置对应起来。有时要善于指导学生抓住图形的主要特征,并与相应的图形作比较。例如在观察植物细胞模式图和动物细胞的模式图时,应将两幅图作比较,分析它们的共同之处与不同之处,通过这样的训练学生的观察能力,自学能力也随之提高,为学生的自主学习打下坚实的基础。
2.利用生物教材中的插图训练学生的动口能力
许多学生的语言组织与表达能力较差,只能意会,不能言传的学生不在少数,为此教师平时应注重给学生自主“说”的机会,而教材中的插图给学生提供了这样的机会。例如:如何理解少生和优生在控制人口数量,提高人的素质中的作用的时候,可以利用图Ⅳ-17开展教学活动,让学生展开想象的翅膀,根据宣传图结合课文看图说话:为什么说少生优生幸福一生?学生们看到阳光普照的大地上,美丽幸福的母亲怀抱着健康、可爱的孩子,和平鸽在自由地飞翔,学生会联想很多,这样本节课的主要知识通过上述的教学过程,由学生自己找到了答案。
3.利用生物教材中的插图训练学生的动手能力
在生物学教学中,要教会学生自主学习,除要指导学生对看到的和听到的信息进行处理,有时还必须通过动手来解决问题。例如在进行有关实验时,先观察课本中的实验操作示意图,图中一般配有动作系列图,对这类插图教师只要求学生自己参照模仿,教师不要越俎代庖。给学生提供动手的机会,同样能达到满意的教学效果。再如课本中图Ⅶ-22表示生物进化的大致过程,你能根据已有的知识补充其中的空缺吗?有些美术基础较好的同学图片画的真好,展示了自己表演的舞台,课上学生的积极性、自主性真高,效果很好。
4.利用生物教材中的插图训练学生的动脑能力
教材中有些插图含有许多重要的知识,有些隐含了一些不易发现的知识点,需要教师加以引导。例如图Ⅳ-17看似简单,其实包含了许多重要的知识,在教学中,我设置了一系列思考题,让学生根据图文来思考①图中的箭头表示什么意思?②图中生产者、消费者和分解者各指什么?③图中有几条食物链?④如果图中树的数量大量减少,将会导致什么后果?这样通过插图让学生动脑思考提高了学生的自主学习能力,同时也提高了课堂教学的效果。
参考文献:
1.孙彪,李辛炎等编写.主体性教学讲.无锡市教育研究中心.1998
2.刘惠军等编写.新课程与学生发展.北京师范大学出版社,2001.9
第4篇：兔子舞教学范文
关键词：外地务工人员；子女；学校教育；难点；突破方法
一、前言
城市中的外地务工人员数量在逐渐的增加，相应的这些务工人员的子女面临着上学，接受学校教育的一些问题。我国对于保障适龄儿童接受教育机会，开展义务教育的工作十分重视。当前我国的义务教育工作取得了良好的成果，但是在外地务工人员的子女学校教育方面还存在一定的难点，影响到了外地务工人员子女的教育状况。
二、外地务工人员子女学校教育中的难点
1.外地务工人员子女的学习压力不断增加。从当前很多学校的实际情况来看，外地务工人员子女定点学校大多已经处在一定的饱和状态中，一些非定点的学校也开始接收外地务工人员子女。外地务工人员子女想要在学校中接受良好教育本身方面存在一定困难，无形之中增加了学生们的心理压力。同时外地务工人员子女本身的学习基础教差，想要在短时间内跟上普通学生的学习进度，具有较大的困难，外地务工人员子女需要不断加强课后学习，才能够提升自身的基础知识能力。
2.一些适龄儿童入学存在困难。外地务工人员子女在入学的时候，很多都是因为没有相应的证明文件等，无法顺利的入学，影响到了学生们的正常学习。对于外地务工人员子女的入W管理工作中存在着一定的不足，主要表现为针对外地务工人员子女管理政策不够完善合理，忽略了很多外地务工人员无法提供有效证明材料的问题，同时社会保障机构对于外地务工人员的保护力度还不够大。
3.外地务工人员子女心理健康方面存在着一定的问题。外地务工人员子女在成长经历和教育过程中和一些当地的学生之间存在着一定差异，特别是在言谈举止、生活方式方面，外地务工人员子女在接受正常教育的过程中，不容易及时得到当地城市学生的认可，容易受到一定的隐形排斥，这对于外地务工人员子女的良好成长、全面发展十分不利。
4.外地务工人员家长对于子女教育工作的重视程度不够。外地务工人员本身的教育程度不够高，对于子女教育的重视程度不够高。很多外地务工人员子女在学校中受到排斥，容易产生一些自卑和敏感的情绪，对于外地务工人员子女来说，本身就缺乏安全感，在学校中更是容易受到一些不公平的对待，导致外地务工人员子女容易产生一些消极厌学情绪。
三、外地务工人员子女学校教育中的突破方法
针对外地务工人员子女接受学校教育过程中出现的一些问题，包括学校、社会、学生家庭以及外地务工人员子女本身方面的，需要积极采用有效的措施和方式，加强对外地务工人员子女的保障工作，为外地务工人员子女提供良好的受教育机会，让他们能够和普通的城市学生一样接受良好的学习。
1.学校和家长需要提升关于外地务工人员子女的关注度。学校和家长之间需要加强相应的合作，共同为外地务工人员子女创造和提供良好的受教育机会。学校是保障外地务工人员子女受教育权利的重要参与者，对于外地务工人员子女的全面发展具有重要的影响和作用，需要积极提升关于外地务工人员子女的关注度。家长们不断提升自身关于外地务工人员子女接受教育的重视程度，这样能够积极推动外地务工人员子女走进学校进行学习。积极一些能够保障外地务工人员子女学校教育的政策，放宽对一些个体商贩子女的入学要求，或者由专门部门为个体商贩子女提供相关入学证明文件。
2.针对外地务工人员子女积极开展心理健康教育工作。珠海针对于外地务工人员子女人数较多的情况，当地政府建立起了外地务工人员子女入学教育的专项资金，针对外地务工人员子女的心理健康教育工作进行重点关注，这样能有效保证学校积极开展各项教学工作。外地务工人员对于子女照顾不够全面，学生们自身心理健康方面容易出现一定的问题，有针对性的开展心理教育工作，能够促进外地务工人员子女的身心健康发展。珠海市还建立良好有效的经费筹措保障机制，对外地务工人员子女的情况进行全面有效的统计，针对各个年龄段的生源，建立相应的数据信息系统，并将这些流入生源的经费预算积极纳入到本地区的总体教学工作当中，这样能够为学校提供一定的保障。
3.学校需要有针对性开展外地务工人员子女的教育工作。珠海地区针对外地务工人员子女的教育工作采用了一系列的有效措施，主要是以下几个方面：首先，教师们需要对外地务工人员子女给予更多的关爱，不让外地务工人员子女体会到自卑和敏感，给学生们提供公平的表现机会，让外地务工人员子女积极表达自身的想法和观点，同时针对外地务工人员子女学习过程中出现的问题，教师们还需要对学生们进行鼓励和肯定，这样能够有效提升外地务工人员子女的自信心。
4.家长需要不断提升自身对子女的教育能力。很多外地务工人员自身的文化水平有限，对于自身子女的教育工作存在着一定的问题，影响到了外地务工人员子女们的全面发展。针对这种情况，外地务工人员需要不断提升自身对子女的教育能力，主要是关注子女们学习过程的各种状况和心理特点。保证外地务工人员子女能够有接受学校教育的良好机会，需要加大公办学校吸收外地务工人员子女的规模，这样能够有效保障义务教育工作的顺利进行，为外地务工人员子女提供更加全面完善的教学环境，全日制的公办中小学应该是外地务工人员子女入学的首选。但是从珠海市外地务工人员的实际生活状况来说，很多家长并没有有效照顾子女的精力，这样就导致很多外地务工人员子女需要到一些民办学校上学。因而还需要加强外地务工人员子女民办学校教育的相关工作。
四、结语
当前外地务工人员子女在接受学校教育的过程中，存在着一定的难点，主要表现为教育行政部门和学校的压力不断增加，一些适龄儿童入学存在困难，外地务工人员子女受到隐形排斥的情况。在加强外地务工人员子女学校教育工作中，学校和外地务工人员家长需要提升关于外地务工人员子女的关注度，家长需要不断提升自身对子女的教育能力，学校需要有针对性开展外地务工人员子女的教育工作，针对外地务工人员子女积极开展心理健康教育工作。
参考文献：
[1]张光陆. 解释学视角下外来务工人员随迁子女的学校教育融合：问题与对策[J]. 教育发展研究， 2015（10）：53-58.
[2]许伟刚. 外来务工人员子女家庭教育的问题与对策[J]. 教学月刊：小学版， 2011（12）：49-51.
第5篇：兔子舞教学范文
关键词：高等职业教育；“双师型”；实践教学；专业技能
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0079-03
一、前言
我国高职教育经过近三十年的发展，无论在规模上还是质量上，都取得了前所未有的成绩。但是随着高科技、新兴行业的出现和现有企业技术的提升，对高职院校的学生的要求也越来越高。由于目前我国的高职院校的师资队伍主要来自于本科以上的大学，致使教学中理论偏强，实践偏弱，导致毕业学生难以适应企业的需要。所以，加强高职院校教师实践教学师资队伍的建设十分必要。
二、实践教学师资队伍建设的措施和途径
高等职业技术学校教师队伍的建设，特别是具有实践教学经验的教师不足，这也是一直以来制约职业教育发展、影响职业教育质量的一个关键问题和薄弱环节。解决此问题的关键是要在高职院校中大力培养“双师型”教师，因为“双师型”师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。“双师型”教师是指既能从事专业理论教学，又能指导学生进行实践教学的教师。具体标准：（1）具有大学本科以上学历的专业课及专业基础课的教师，具有中级及以上专业技术职务任职资格。（2）热爱职业教育，具有较高的职业能力和职业素养；身心健康，关爱学生。（3）近三年内，年度考核在合格以上，且具备下列条件之一：①通过国家组织的中级以上专业技能培训考试，取得国家承认的技师（或相当于技师水平）以上专业技能资格；②通过国家组织的各类执业资格考试，取得中级以上执业资格证书；
③在企事业单位或科研院所从事工程技术工作或科研工作三年以上，具备工程师以上各类专业职务任职资格的兼职教师。为强化高职院校教师实践教学的能力，必须采取有效实践教学师资队伍建设的措施和途径。
1.必须取得高校教师资格证书。目前高职院校所开的专业大多都是工科或是综合类的专业，因此，师资队伍主要来源于本科以上的工科院校或综合类院校，而这些毕业生进入高职院校后基本上都在一线教学岗位从事教学工作。我们知道，非师范大学毕业的教师对专业课程的理解较为深入，但大多数没有进修学习过教育学相关课程，教学能力有所欠缺；有些负责实践教学的教师，毕业后在企业工作多年又回到学校进行教学工作，这些教师实践教学能力较强，但缺乏教学经验。这都需要高职院校的专业教师经过教育学相关课程的学习，掌握教学方法，适应教学工作。所以说高职院校的教师在上岗前取得高校教师资格证书是教学工作的基本要求。
2.获取所教专业的相关专业的职业资格证书。职业资格证书是高职教师在实践教学方面一种能力的体现，也是教师亲身经历专业实践的一个过程证明。如会计专业的教师至少要取得中级以上的会计资格证书，旅游专业的教师要取得中级以上导游证，酒店管理专业的教师要取得高级服务师证书。取得职业资格证书的教师不仅有更多的机会参与企业的经营管理活动，还能够把握行业发展的变化和趋势，为实践教学提供了更多的帮助，另外也为培训学生通过职业资格证书考试提供了经验。
3.到企业锻炼，系统掌握业务流程和专业技能。高职院校的专业教师，尤其是负责实践教学的教师，要结合本专业的特点和所教的课程，到相关企业进行岗位业务实践，根据具体情况可进行三到六个月的实践活动。如会计专业的教师应到大中型企业的财务处，针对会计、出纳、预算、统计等业务进行实践锻炼；旅游专业的教师要选择在省内或国内有一定影响的旅游局或旅行社，具体参与旅游线路设计安排、旅游景点开发规划、组团带团的导游业务；酒店管理专业的教师要在四星级以上的酒店中针对业务部门的岗位进行实践锻炼。教师通过到企业锻炼，可以实际接触到企业的业务，了解行业一些新的经营管理的方法和新的服务项目，对企业的业务流程、岗位工作内容能做到熟悉、掌握，将其和理论教材结合起来进行实训课的讲授，这样的教学效果更好、更符合企业的需要。
4.多渠道招聘实践教师，使实践教师队伍更加优化。目前，高职院校的实践教师队伍中，绝大部分是本科以上学历的年轻教师。他们在实践教学中，主要凭借现有的实训教材、专业技能训练的光盘或视频，再有就是自己上学期间在实习中掌握的一些简单技能和进修时所学的实践经验。而高职院校的学生通过2-3年的学习，在掌握基本专业知识的同时，必须掌握较强的专业技能，以适应毕业后岗位的需要，但是，目前大多高职院校的实践教学，很难达到高职院校的教学计划所设定的目标，而与企业的要求更是相差甚远。采取多渠道招聘实践教师、拓宽实践教师来源、充实实践教师队伍、以保证实践教学的质量，不失为一个好办法。作为以培养实用型、技能型人才的高职院校，实践教师是整个教学活动中的骨干，因此，实践教师队伍中不仅要有专业教师，还要积极地与相关企业建立联系、保持合作，聘请企业的能工巧匠、技术人员担任兼职教师。把企业经验丰富、业务精湛、技能娴熟的业务骨干聘请为高职院校的兼职实践教师，一方面，这些业务骨干不仅有丰富的实践经验，还掌握着企业的先进技术和实用技术，把这些实践经验和技能传授给专业教师，会使他们的教学水平有较大的提升；一方面可以同校内的专业教师互相交流、互为补充、共同进步，使实践教师队伍更加优化。
5.利用多种教学手段，提升实践教师的教学能力。高职院校的教学有其自身的特点，一般说来理论知识“必须、够用”即可，理论课与实践课的比例为1:1。由此可见，高职院校在学生培养方面加大了实践教学的力度，把提高学生动手能力、实践能力作为办学特色。而作为实践教学的教师要亲身传授给学生专业技能，学生掌握专业技能的熟练程度、是否符合标准都与教师有很大关系，因此，负责实践教学的教师的专业技能要娴熟、过硬。为达到此目的，可以通过参观考察、交流会、行业技能培训、视频、比赛等多种方法来提高教师的实践教学能力。
三、结语
综上所述，加强高等职业教育实践教学教师队伍的建设，提高实践教学教师的教学水平，已成为职业教育界的共识。而强化高职院校“双师型”教师队伍的质量建设，已成为提升职业院校核心能力的首要任务。当然，提高实践教学教师的教学水平，加强“双师型”教师队伍建设并不是一蹴而就的。对此，高等职业院校肩负着重要的历史使命，研究提高师资队伍水平、手段和措施，探索加强师资队伍建设的新方法，商讨提高教师队伍结构整体上的“双师”素质和个体“双师”素质的激励机制，将依然任重而道远。
参考文献：
[1]贺文瑾.略论职技高师“双师型”师资队伍建设[J].职业技术教育（教科版），2002，（4）.
[2]张铁岩《高职高专“双师型”师资建设的几点思考》[J].高等工程教育研究，2003，（6）.
[3]司宇佳，郭皓.浅谈工学结合教学模式下教学效果评价体系的完善[J].企业家天地，200，（12）.
第6篇：兔子舞教学范文
[关键词]五笔输入法 教学 矢量图 CorelDRAW
一、当前五笔教学中的缺陷以及解决方案
现在，五笔输入法的应用已经相当普及，许多学校也都开设了五笔课程，使学生能够将五笔打字作为一项基本的技能来掌握。然而，目前五笔输入法的教学过程中往往存在着一些缺陷。首先，从教学方法上来说，教师口头讲解加黑板板书仍然是主要的教学形式。在这种模式下，教师口头讲解五笔字型的构造、字根的分布、拆字的原则等理论知识，同时借助黑板给学生们展示每一个字根的形状。这种方法对教师而言有些费时费力。对学生来说，不能对字根形成比较深刻的印象，必须借助课本仔细观察和阅读才能分辨和记住所有的字根。于是就有了第二个问题，目前各种讲解五笔输入法的教材大多数字根分布图字体偏小。对于许多模样相似容易混淆的字根，学生在阅读时必须仔细的观察，才能够分辨出它们的笔画特征。另外，如果教材中某个字根印刷的与其真实形状略有偏差，则很容易误导学生，使得学生必须反复求证才能正确的掌握该字根。这些都导致了五笔输入法的教学效率低，学生掌握的速度慢。
所以，如果能有一个教学辅助课件，能够用比较大的字体，并且准确无误的展示出五笔字型的字根分布，无疑将会给五笔输入法的教学带来帮助。为了达到这一目的，一张五笔字根分布的矢量图将会是一个不错的选择。因为矢量图具有一个很好的特性，那就是放大后图象不失真，仍然非常清晰。
二、矢量图和矢量图制作软件
能够绘制矢量图的软件有很多，比如Adobe Illustrator，Flash，CorelDRAW等等。每个软件都有自己的优点，在具体操作上各有自己的风格特征。这里，我们选择使用CorelDRAW来制作一张展示五笔字根分布的矢量图。
三、制作步骤
1、总体布局与颜色设计。仿照教材《新编五笔字型快速通》中的插图，要制作的矢量图总体布局为：上部为五笔字根键盘分布图，下部为助记口诀。字根键盘部分通过绘制矩形和连线模拟真实键盘，制造一种三维立体的效果。
颜色设置为：使用从上到下为浅蓝到浅绿的渐变色作为全图的背景色。这样的颜色使人联想到蓝天和绿地，比较容易接受。使用浅色是为了突出上面的键盘和字根。
键盘框线和下部的助记口诀都使用纯黑色。每一个键上的字母，如“A”、“G”等，位于键的下部，使用正红色。键上的编号，如G键为“11”，C键为“54”，位于键的下部，与字母并列，使用正绿色。键上的键名字根，如“王”、“言”等，位于键的左上角，比其他普通字根字体略大，颜色设置为正蓝色。键上的其他字根，如“丁”、“小”等，根据该键上字根的多少均匀分布，颜色都设为纯黑色。这样，键名字母、编号、键名字根和普通字根都用不同的颜色分开，显得一目了然，非常清晰。
将总体布局和颜色都确定好之后，接下来就开始绘制该图形。因为键盘区每一个键的大小一样，键上字母、数字、字根的分布大体上相同，颜色设置也都统一，所以，我们充分利用CorelDRAW的再制功能，以节省劳动量。即先绘制好一个键上的字根，例如D键，连同键名字根“大”一共有16个字根，以4行4列的形式均匀分布。我们先绘制这一个键，具体实现的操作有使用矩形工具绘制正方形，使用手绘工具连线，输入文字并将文字转换为曲线，使用形状工具编辑节点以得到想要的字根模样。然后，将这些对象群组，按住拖动紧挨着再复制出一个来，然后按“Ctrl+R”就可以重复刚才的再制操作，很快就能将26个键绘制完毕。然后，我们再通过增加、删除和修改等操作，继续制作完成所有的字根。
2、字根的绘制。五笔字型的字根总体上分为两类。一类是可以直接在五笔输入法下敲出来的字根，这些字根我们在绘图时只需直接输入，然后略微调整大小和位置，再设置颜色即可。另一类就是不能通过输入法直接敲出来的字根，它们只能用图片表示，而不能在文本中直接输入。我们这里用助记口决中的相关语句来举几个例子，如“王旁青头笺五一”中的“青头”等。这些字根我们在用CorelDRAW绘制的时候，就必须借助对象编辑工具，将现有的包含这些字根的汉字进行修改，才能得到。
在CorelDRAW中，使用文字工具输入的汉字具有和WORD文档一样的文本属性，是不能将字身上的某一部分直接去掉的。所以，必须将它们转换为普通曲线，才能给字动手术，去掉一部分。比如“看”字，转换为曲线之后，文本属性消失，所有的折角处就都有了节点，我们只需要使用形状工具，把构成“目”字的那些节点都删掉，然后把部分弧线略加调整，就得到了“看头”这一字根。当然，CorelDRAW提供的刻刀工具和橡皮擦工具也可以完成这样的操作。
3、助记口诀的绘制。为了方便看图的人将字根分布和口诀对照着学习，我们将助记口诀也加入到图中。在CorelDRAW中，使用文字工具可以绘制美术字和段落文本这两种形式的文字。在段落文本中可以很方便的设置对齐、行间距等段落属性。所以，绘制助记口诀这部分工作比较简单，基本上只是输入文字、设置字体和颜色以及设置对齐等，很快就可以完成。
4、生成可独立浏览的矢量图。当字根和助记口诀都制作完成以后，一张矢量格式的五笔字根分布图就完成了。但是必须生成可以方便浏览的文件格式才能快捷方便的使用。
目前，常用的可以独立浏览的矢量格式文件有两种：SWF文件和PDF文档。在CoreJDRAW中，使用“导出”命令和“至PDF”A令，可以很方便的生成这两种格式的文件。
四、五笔字根分布矢量图的实际应用
对教师来说，在上课时可以借助五笔字根分布图依次讲解每一个键上的字根。以SWF格式图片为例，使用IE浏览器打开之后，右单击弹出的菜单中就有“放大”、“缩小”和“显示全部”三个命令可以自由缩放该图片，而将图片放大以后，鼠标形状就变成了小手形，这时可以按住图片自由拖动以显示想要的部分。这样通过缩放和拖动，教师可以自由的控制将哪一部分显示到大屏幕上，而学生们也将肯定看的非常清晰。
对学生来说，除了在上课时听老师的讲解，他们在上机练习的时候也可以随时打开该图片，仔细阅读字根和口诀，不会再出现因为看不清字根的模样而影响学习效率的事了。
五笔输入法的学习必定是一个需要细心研究和刻苦练习的过程。使用CoreJDRAW绘制出的一张矢量格式的五笔字根分布图，对所有学习五笔的人来说，都会带来一些帮助。
参考文献：
第7篇：兔子舞教学范文
一、高职院校实践教学师资队伍建设目前存在的问题分析
近年来，我国的国民经济水平在不断提升，人们对于教育的认识也在不断提高，接受高等教育的学生越来越多。截止到2015年，我国的高职院校人数已经达到了2700万人。我国的教育部门对于高职院校教育采取支持和鼓励的态度，高职院校的教学水平和教学质量也逐渐受到了社会各界的关注和重视。高职院校主要以课堂教学的方式对学生进行知识的传授和讲解，所以，高职院校的师资队伍在教学过程中占据主导地位。高职院校的师资队伍对于教学效果有重要影响，加强高职院校师资队伍的实践教学经验，可以提升课堂教学质量，使学生更好地理解所学知识，在课堂教学过程中更好地掌握专业内容。实践教学是高职院校教学的重要环节，现代社会需要的专业人才并不只是对于专业技能的要求，同时对于大学生的综合素质和能力也有着较高的要求。实践教学可以培养大学生的动手能力，提高学生的思维模式，有利于提高大学生的综合水平与综合素质。
在对高职院校的师资队伍的教学质量进行调查的过程中发现，目前，我国高职院校的师资队伍中，刚毕业的大学生占50%以上，这一部分教师从大学校园刚刚毕业就步入了校园职场，从事教师行业，并没有任何教学经验，更是缺少实践教学经验。大部分学生反映，刚刚毕业的大学生在讲解专业知识时，只是按照课本上的内容进行简单的讲解和分析，很少会深层次地讲解以及扩展所学的知识内容。这样会严重影响学生对于专业知识的理解，使学生在听课的过程中难以掌握所学的专业知识。由于刚刚毕业的大学生教师在以往的学习中很少接触实践教学，所以对于实践教学也并不是很了解，对于专业知识中的重点和难点问题也没有特殊分析，严重影响了课堂的教学效果，进而打消学生学习的积极性。在调查中还发现，不只是刚刚毕业的大学生教师存在这一问题，一些高职院校中的老教师也存在一系列的问题，比如教学过于书本化，缺少实践教学经验，教学方法单一，很难吸引学生的课堂注意力，教学内容枯燥，使学生缺少学习的积极性等。这一系列的问题都会影响学生在学习过程中对于知识的掌握和理解。教师在课堂教学中应该注重理论知识与实践经验相结合，便于学生对于抽象专业知识的理解。教师采取实践教学模式，学生可以轻松地学习专业知识，还可以加深学生对于知识的记忆，提高课程教学效率。
二、高职院校实践教学师资队伍建设中存在问题的解决途径分析
（一）提高高职院校教师的实践教学经验
实践教学在高职院校的教学中是一种重要教学模式，实践教学包括课程实验教学、课程设计教学等。我国的教育部门在2010年曾经提出：高职院校应该积极改变原有的教学模式，加强高职院校的实验室建设，鼓励高职院校的师资队伍采取实践教学模式，提高实践教学经验，从而提高课堂教学效果。想要提高高职院校师资队伍的实践教学能力，高职院校教师首先要具有较强的专业基础和语言表达能力，与此同时还应该增强动手能力，这样一来，可以将专业知识与实践经验更好地结合在一起，将理论基础与实际相结合。对于一些实践教学能力较差的教师，应该重点培训，分时间段进行考核，对于考核不过关的教师应该设定一些惩罚制度。对于一些刚刚毕业的大学生教师，在入职前就应该对于教师的教学能力和实践教学经验进行严格把关，提高高职院校入职要求，重点关注教师的实践教学能力。想要提高高职院校的教学水平，师资队伍建设是决定性因素，提高师资队伍的专业实践教学能力，对于教师的职称评定严格进行。对于高职院校师资队伍实践教学考核的最终目标是能够独立面对不同的实践教学任务，在实践教学中培养学生的实践教学能力，在授课过程中可以将理论知识与实际相结合，使学生可以更好地理解和掌握所学专业知识。提高高职院校的师资队伍的实践教学经验是保证课堂教学效率的重要方法，也是提高高职院校师资队伍建设的重要手段。
（二）加强对于高职院校师资队伍的培训和教育
在调查中发现，大部分的高职院校教师在入职以后便很少参加继续教育和培训，这对于教师本身来说是一种知识的输出，却并没有及时地进行培训和学习，在一定程度上来说，也是在透支教师本身的知识水平和能力。在调查的过程中，有一部分高职院校的学生表示一些教师在授课过程中仍然采取传统的教学模式，教学内容比较枯燥乏味，很难提高学生的学习兴趣，
高职院校中的一些专业课知识对于学生来说有一定的难度，传统的教学方法并不适合现代学生的学习模式，对教师定期进行培训和教育，可以使教师了解不同的教学方法，在专业课知识教学过程中可以以实践教学为主，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学水平。
在高职院校的实践教学中，对师资队伍的继续教育和培训是不可缺少的一部分内容。现代科学技术在不断发展，教育水平在不断提高，教育方式也在不断改革和完善。在现代的高职院校教学中会经常性地应用到一些现代科学技术。比如多媒体教学模式以及互联网教学模式。这类全新的教学模式不可避免地会应用到一些新的教学设备和教学技术，一些年龄较大的教师在以往的教学中可能并没有接触过这些新的设备和技术，如果没有定期对这些老教师进行培训和继续教育，他们很难在课堂教学中应用这些新的教学设备和教学方法，会严重影响高职院校的教学效率。所以，对于一些年龄较大和实践教学经验较少的教师，应该及时进行知识的更新，定时举行一些专业培训，还可以邀请一些实践教学经验较丰富的专业讲师进行讲解，使高职院校的教师了解新的教学模式和教学方法，还可以在学习的过程中接触一些新的教学设备和技术，以便于在以后的教学中改变?魍车慕萄Х绞剑?帮助教师在教学中更好地创新和改革。对于一些实践教学能力较差的教师，还可以 采取短期进修的方式进行培训，培训内容以实践教学模式为主，教师可以在培训中了解实践教学的主要教学方法以及实践教学的应用，从而提高教师的专业能力和实践教学技巧。
第8篇：兔子舞教学范文
为提高校园文化氛围、丰富广大师生的课余生活，提升学生的生活品质，激发他们积极向上的生命热情，更为了铭记中国传统节日—端午节，四川爱华学院红十字会决定在本周日会举办一次综合性的舞会。
本次活动将充分体现时代性、互动性、公益性，参加对象主要为爱华学院师生及四川水利职业学院同学，活动费用为全免费。
活动内容
本次舞会是全校性的师生交流舞会。采取自愿参与的方式，邀请全校师生，预计此次舞会的人次为150人左右。舞会将以街舞为主，有自由舞，恰恰，兔子舞等多种同学们喜欢的舞曲。
创意阐述 ：院红会组织发动下的系列师生交流舞会。
舞会目的：扩大舞会的影响，以便周末舞会这一系列活动能顺利地举办下去，成为周末文化活动的亮点。舞会的另一目的也在于更好地普及交谊舞，以丰富校园文化。
周末舞会作为一种极具亲和力的交流方式，在各大校园普遍推广，为使我院的校园舞会更具校园特色。因此，舞会有以下设想：
1、加强互动性：主持人做好气氛调动，让在场同学广泛参与，力求大部分学生都能掌握。
2、扩大参与性：很多舞会的组织都忽略了性格内向的同学，因此，在舞会上前我们会让学生互动，主持人调整好气氛转换。
3、快舞（兔子舞），蹦d时间控制15分钟左右，穿插在舞曲中。
舞会地点 ：教学楼2栋3楼亭台
舞会时间：xx年5月24日19点50分
舞会安排程序
1、舞会安排
上半场：7：50—9：20为表演和游戏时间
下半场：9：20—9：50为同学自由发挥时间，可以随意、尽情的找舞伴跳交谊舞，即平四、慢三、慢四、快三、快四、伦巴、恰恰、兔子舞等。
2、举办舞会前两天做好舞会宣传工作，邀请全校师生。
3、舞会的音响、灯光设备的调试及现场的布置。 晚7：00 工作人员签到，开始布置场地，调试灯光音乐， 7：30准时开始。具体由院红会统一落实。
4、舞会放音由一名专门的dj 负责音响及音乐碟的换放。
5、舞会结束后，由院红会统一组织收拾场地，整理物品。
6．注意摄影摄像等宣传，及时总结经验和教训。
宣传策划方案
1、制作2到3 张宣传海报。海报分别贴在食堂，教学楼，宣传栏等校园的交通要道。
2、通过校园广播站宣传此次舞会的活动信息。
3、做好后期宣传：将舞会详尽内容上载，进行简讯报道。
4、此次舞会都会悬挂爱华学院红十字会会旗
经费预算
宣传费用：此次海报3张，5元
晚会布置：矿泉水：1桶×7元，杯子5元；
会场布置包括：舞会专用cd碟10；
食物100元
其他费用：100元
预测总费用：220元
活动希望可以丰富同学们的课余文化生活，促进学生的交流，为烘托气氛，调动同学们的参与积极性与热情是舞会成功的关键。选用专业素质比较好的主持人及领舞人，把握舞会气氛，配备高质量的音响、灯光、设备，使用旋转灯等来营造热烈的现场气氛。
第9篇：兔子舞教学范文
【教学过程】
“小兔森林历险”这个案例是围绕小学二年级“立定跳远”创设的教学情境。师生戴上兔子头饰共扮角色（教师扮兔子妈妈，学生扮小兔子），使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣。
1.创设情境，活跃课堂气氛
在大操场上，用小体操垫创设森林，地上散着大大小小的自制蘑菇。上课一开始，教师借助音乐，展示一幅美丽的风景画：蓝天、白云、小鸟、草地、小溪及远处的茂密的大森林……使学生在幽雅和谐的自然美景中进入课堂。
师:“孩子们，今天天气格外晴朗，妈妈带你们去森林游玩好吗？”
学生欢呼雀跃，积极响应。接着《我是汽车小司机》音乐响起，兔妈妈驾驶汽车带着小兔们快乐出发。在音乐和语言情境中，师生进行各种姿势的走、跑、跳等练习，学生动作逐步自然，课堂气氛趋于活跃。到达美丽的大森林，学生们模仿小兔子蹦蹦跳跳地进入森林，表现出小兔子的活泼可爱。林中小兔子和妈妈玩起了拍皮球的游戏，师生边说边做：“我有一筐小皮球，拍一拍，跳一跳；白的灰的都会跑。”然后小兔们四处散开，兔妈妈追逐小兔。在师生游戏过程中，引导学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，进一步练习奔跑、追逐、跳跃、躲闪等肢体动作，为下面学习“立定跳远”作好铺垫。
2.紧扣主题，导入教学内容
进入主教材“立定跳远”前，顺着游玩路线，紧扣“森林历险”主题，利用音乐创设森林历险情境：兔妈妈在带小兔继续前行的途中，突然发现路上一只熟睡的大灰狼挡住了去路。
师：“孩子们，怎么办？在不惊醒大灰狼的情况下，怎样才能安全通过？”
引导学生思考，提示跳跃时注意落地轻巧。落地轻巧是本课的动作要点，教师利用学生已有的情感经验，引导学生自主体验落地动作，逐渐掌握正确的落地方法。在这一环节的教学中，通过“设疑――探疑――解疑”这条教学主线，充分尊重学生的学习主体地位，发挥他们进行自主合作探究性学习的主观能动性。
学生进行探疑：（1）分组讨论，学生以五人一组自由组合，研究讨论怎样跳才能做到落地轻；（2）尝试验证，各组在体操垫上尝试练习，对研究讨论的方式方法进行实践检验；（3）交流选优，各组轮流展示，评出最佳小组和个人。
师生共同解疑：（1）图片演示，利用图片展示立定跳远的分解及连贯动作，引导学生自主模仿、矫正；（2）归纳总结，师生共同归纳“落地轻巧”的动作要领，巩固提高学生对这一动作技术要领的认识；（3）跳越险境，将小垫子纵放模拟“大灰狼”，各组立定跳跃，做到落地轻跳得远。对成功跳过“大灰狼”的学生，小组长为其贴上星星奖励，动作掌握不对的学生，鼓励完成好的同学辅导，互帮互助，共同提高。
3.巩固训练，培养合作精神
进行游戏“采蘑菇进家园”，教师给每组分发八床小垫子，先让他们分组讨论如何利用海绵垫创建美丽的家园，然后组织各组进行采蘑菇进家园比赛，直到地上的蘑菇全部采完，以建设家园有创意，蘑菇采得多的小组为胜。这个游戏既活跃了学习气氛又培养了学生合作、创新及竞争的意识。
放松阶段，在画面和音乐声中，师生围着创建的家园跳起“欢乐兔子舞”，表达内心的喜悦。图片显示夕阳西下，在兔妈妈（教师）语言引导下，小兔子（学生）告别美丽的大森林，蹦蹦跳跳地回家了……
【简评】