体育数字化建设精选(九篇)

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第1篇：体育数字化建设范文

关键词:大数据时代；数字化；图书馆；建设

目前,对于大数据概念的具体内涵,各界的说法都有所区别。《著云台》的分析师团队认为,大数据是一个公司在运行过程中创造了大量的半结构化和结构化的数据,这些数据在进入数据库进行分析时,会耗费大量的金钱和时间。

1大数据时代解读

1.1大数据对于大数据的处理,需要研发新的处理分析模式,才能够让其决策力、洞察力和分析能力得到实现。根据麦肯锡的报告,大数据指的是超过传统的数据软件的获取、管理和分析能力的数据。众多的网络公司每天要处理分析的用户信息和网络行为,已经远远超出了G或T的衡量单位,用于计量大数据的单位至少是P、E、Z。1.2大数据的特点随着科学技术的进步,大数据的特征也在不断的加强和不断的变化。笔者阅读相关的材料,更加的倾向于IDC(互联网数据中心)给出的大数据的特征总结:大量的数据规模(Volume)、数据的流动速度快以及数据的动态化(Velocity)、数据类型的多样化(Variety)以及数据价值巨大(Value)[1]。人类正处在一个发展迅速的信息时代,每天各种各样的数据信息规模之大。越来越多的数据正在出现,这就给对数据的处理、分析和存储带来了难题。1.3大数据的应用大数据可以说是各行各业发展的源泉,对大数据的解读、分析和研究,对大数据价值的挖掘,将有利于各行各业的发展。图书馆事业也应该在大数据时代充分挖大数据的价值,提高图书馆数据资源的价值,运用大数据的理念、方法和方式,提供更加优质的信息服务[2]。1.4国外数字化图书馆建设图书馆的信息化程度以及数字化程度在一定层面能够代表一个国家的经济实力以及科技水平。国外数字化图书馆建设具有信息化、网络化以及人性化的特点,为人们提供了一个科技含量高的数字化,信息资源共享平台,能够展示出一个国家的科技力量,和文化底蕴,彰显科技为人们服务的本质。国外数字化图书馆建设能够不断的创新,追求新鲜的事物和先进的理念,追求高品质的建设结果,一直以精益求精的态度实现数字化图书馆的建设。除此之外,国外的数字化图书馆建设更加注重资源的节约,以及环境保护。

2数字化图书馆建设的优势

目前,我国数字化图书馆的建设较以前有了很大的进步,这主要体现在以下方面。2.1个性信息的实时推送随着网络技术的进步,以及用户需求的转变和图书馆资源丰富,数字化图书馆可以就资源共享建设规模较大的公共服务平台,基于这一平台,可以将图书馆藏、人员管理、用户服务集于一体,根据公共平台上用户的动态数据信息,及时、个性化的推送各种有效服务信息。2.2知识咨询平台的创建数字化图书馆的建设有利于实现区域一体化,并为用户的知识咨询提供服务。2.3对资源和信息的处理优势数字化图书馆建设作为一种公共服务平台,对数据资源的数字化处理、各类资源的整合、多媒体信息的传输、信息的推广和检索等等提供了基础。

3数字化图书馆建设存在的问题

对于数字化图书馆建设存在的问题,笔者主要从建设的内部因素和外部因素两个角度来进行分析的。具体存在的问题如下所述。3.1资源结构不合理国内实体图书馆信息资源重合的严重,同时没有注意到资源长期保存的作用。我国当前建设的数字图书馆无法实时准确的获取有效的用户需求信息,收据采集观念比较保守,没有正确认识到数据的重要作用,严重制约了我国数字图书馆的建设。3.2外部因素影响存在的问题首先,带宽的资源不够充足。根据调查,虽然近些年来,我国的宽带已经得到了普及并且有了大大的提升,但是网速与全球的平均网速相比,还有很大的差距。带宽资源的不充足,已经明显阻碍数字化图书馆建设。其次,各个图书馆之间呈现出了“封闭”的状态。各个图书馆之间以及系统和系统之间形成了“数据孤岛”,这在一定程度上制约了公共服务水平的提高以及资源的共享和利用,阻碍了数字化图书馆的发展和建设。最后,在数字化的图书馆建设中,对于非结构化的静态的动态的数据信息的处理分析不够细致,在付出与回报的比例上认识不到位[3]。

4数字化图书馆建设发展的几点思考

面对图书馆建设中存在的内外部问题,笔者认为主要从以下几方面着手。首先,要加大经费的投入力度,这是图书馆建设数字化的基础;其次,是对信息资源的管理,要实现信息资源的数字化管理,这是图书馆数字化建设的关键因素;再次,是人力资源管理,这是数字化图书馆建设的关键因素;最后,是技术水平的提升,这是数字化图书馆建设的保障。4.1加大资金投入力度4.1.1提高硬件质量费用一个图书馆的仪器设备的先进和高质量是实现数字化建设的重要环节,是数字化建设成功的保证。目前来看,图书馆数字化建设所需要的仪器设备主要有各种用途的服务器、用于浏览、检索、阅读等多种用途的计算器,还有用于大量信息存储和处理的光盘塔、光盘库等等。4.1.2实现信息资源数字化费用信息资源的数字化,主要指的是各种电子出版物、网络数据库以及馆藏文献的数字化、网络数据库等等。这些都需要经费的投入。4.2实现信息资源的数字化建设信息资源的数字化建设主要包括社会信息资源的数字化建设和馆藏信息资源的数字化建设两个部分。4.2.1社会信息资源数字化建设社会信息资源的数字化主要是指对社会上已经存在的各种信息的收集、整合、分析和处理,并通过媒体平台进行共享和传输。实现社会信息资源的数字化,并大力的开拓网络上的资源,对信息进行跟踪、过滤等并提供给读者。4.2.2馆藏信息资源数字化建设信息资源的数字化建设是图书馆数字化建设的核心内容,具体到馆藏信息资源的数字化建设,主要包括文献资源的贡献、文献资源的组织、文献资源的选用、文献资源的优化、文献资源的规划以及文献资源的数字化工程等等。这些项目的数字化建设水平将直接影响到图书馆的数字化建设水平。4.3实现人力资源的数字化建设对于整个图书馆的数字化建设来讲,人力资源的额数字化建设是关键。图书馆的管理人员、图书馆专业人员以及以人为本的理念,实现“人机结合”,要求工作人员要利用计算机网络为读者来进行服务[5]。所以,图书馆工作人员既要掌握传统的图书馆学的知识和本领,又要对计算机网络技术和通信技术有一定了解,并且对其中一些技术要熟练的掌握,并且应该具有更为广泛的知识和应用能力。另外,图书管理人员也要具备相应的职业素养。4.4技术水平的数字化建设数字化图书馆的建设对于技术的要求很高。在数字化的建设过程中,会设计到计算机的软件开发技术、图像的处理、文本的数字化、音频视频的处理、远程技术、文献资料的存储、还原、压缩等技术,除了对图书馆本身的数字化建设外,还包括一些公关服务的个性化设计等等。

5结语

数字化图书馆建设首先需要有足够的资金;其次对人力资源、信息资源进行数字化管理,这是数字化图书馆建设的重点;网络信息技术是保障数字化图书馆建设的必要条件。

参考文献

[1]韩翠凤.大数据带给图书馆的影响和挑战[J].图书与情报,2015(7):113-115.

[2]柴艳艳.大数据时代图书馆的知识服务增长点[J].图书与情报,2016(19):35-36.

第2篇：体育数字化建设范文

关键词：教育信息化；数字化班集体；英才之家

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）04-0013-02

随着科学技术的不断发展，信息技术已经不知不觉渗透到了社会的各个领域。就教育领域来讲，教育信息化已经成为教育界的热门话题，成为促进教育发展的不竭动力。信息技术在教育中的运用已是大势所趋，必将得到高度的发展。然而，这种运用却不够均衡，主要运用于课堂教学，很少运用于班主任工作等德育领域。

“数字化班集体”的创建就很好地弥补了这方面的缺陷，不仅提高了班主任班级管理效率，而且还深受学生喜爱，符合学生身心发展规律。所谓“数字化班集体”就是在先进的教育思想理论指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为班级管理和活动的基本手段，探索使班级管理数字化、一体化、最优化、科学化的新模式，有效地管理和利用各种教育资源、要素和环节，经过整理、融合，最终达到管理和活动整体优化、效益最大化和教育教学更好、更快速发展甚至跨越式发展的效果。“数字化班集体”模型的设计与构建不仅需要有效的信息技术管理手段，更需要教师与学生具有较高的信息素养。具体的“数字化班集体”模型如图1所示。

一、充分发挥班主任的信息技术能力

信息技术是“数字化班集体”建设的基本条件，这就需要班主任具有一定的信息技术水平。班主任掌握了一定信息技术不仅具备了创建“数字化班集体”的能力，而且还能利用这种特长来吸引学生。

现代社会，信息技术已经不再是信息技术专业老师的专利。很多其它学科的老师也开始对信息技术产生了浓厚的兴趣，其中一部分老师的信息技术水平已经超越了专业教师。这为“数字化班集体”建设创造了良好的条件，为“数字化班集体”的普及与推广打下了扎实的基础。

二、提升学生与任课教师的信息素养

学生信息素养的提升能促进“数字化班集体”的发展，“数字化班集体”的发展也能提升学生的信息素养，这两者是相辅相成的。当学生的信息素养达到一定水平以后，他们无形中就具备了使用系统软件、获取有效信息等能力。

此外，任课教师也必须跟上信息技术发展的步伐，与时俱进。只有任课教师的信息素养提升了，他们才可能更好地融入到“数字化班集体”建设中去，才能更好地促进“数字化班集体”的有效发展。

三、利用多种信息技术手段引导学生

1.打造特色网络家园，构建数字化网络平台

网络家园能给予学生更广阔的舞台，主导了班级舆论导向，实现了家校互动，成为班级最强大的精神支柱。例如：“英才之家”网络家园就是一个典型的成功案例，网址为：http：//。多年多来，“英才之家”网络家园凝聚了相当多的人气，访问量已经突破40万人次。

网络家园需要打造为一个不断激励学生的乐园。学生是网络家园真正的主人，只有这样才能激发它的生命力。“英才之家”网络家园的主要功能通过四个“台”来展示，分别是学生对外展示的舞台；相互沟通的平台；学生之间竞争的擂台；学生自我教育的讲台。具体结构如图2所示。

2.利用手中的数码设备多留下班级美好瞬间

随着社会的发展，数码设备逐步走进我们的生活。班主任工作中，数码设备的运用主要是数码相机与数码摄像机的运用。

班主任应该随处携带数码相机拍摄班级生活的点点滴滴，如运动会上学生奋力拼搏、艺术节上学生翩翩起舞、班会课上学生感动落泪等照片。我们可以告诉学生，等他们初中毕业时会把这些照片作为一份最珍贵的礼物送给他们。班主任还可以定期给学生拍摄视频短片，到优酷网络，再转载到“英才之家”网络家园“视频专栏”。http：///yingcaizhijia

3.创建“学生评价系统”，让班级管理有章可循

班主任与学生之间的关系应该是有原则的朋友关系。所谓“原则”就是诸如《学生评价办法》等规章制度。根据《学生评价办法》，我们可以给学生打分。然而，评价分的登记是一项繁琐的事务。班主任可以通过信息技术来对所有的学生进行量化评价，这样可以起到事半功倍的效果。

学生考评看似一项繁琐的工程，实际上通过现代信息技术手段来实行就显得不那么复杂。评价小组中有两位学生负责评价分的数字化登记。一位学生负责把学生的加扣分情况登记到电脑上，另一位学生负责所登记分数的审核。数据的登记主要通过EXCEL电子表格完成。EXCEL电子表格不仅便于学生操作，而且功能相对强大，反映数据客观真实。EXCEL电子表格还是《初中信息技术》教材中一章非常重要的内容，是对书本知识的一次很好实践。

Excel电子表格不仅便于评价分的登记，而且还可以对评价分进行整体分析。这就需要Excel电子表格有具体的字段，如学号、队号、首字母、性别、宿舍号、扣分项、总分等。这些字段都有相应的功能，便于对数据进行详细分析，如哪个小队评价分最高、评价分是男生高还是女生高等。

为了便于查询到相关加扣分的原因，EXCEL电子表格还可以利用“批注”功能对每次加扣分情况进行批注。当查询时，学生只要把鼠标放到相应的加扣分单元格上，单元格就能显示加扣分的原因。

4.利用信息技术创设班级文化，促进班级文化建设

在班级文化布置中，班主任可以引导学生先通过网络来整合资源，再利用相关软件对资源进行美化，最后布置于教室之中。这样的文化布置不仅能让学生感受到和谐的班级氛围，而且还能够让学生产生对班主任的崇拜感。

例如：“英才之家”就利用教室里的四面墙进行了文化设计。后墙设计了“比一比”、“秀一秀”等栏目，左右墙上悬挂了“班级相册”，前墙上张贴了“看一看”、“学生名言”、“我的生日”等栏目。此外，教室外面设立“我型我秀”橱窗。每位学生的桌子上都张贴了能够勉励自己的“座右铭”。这些栏目的设计都是由班主任指导学生利用计算机设计制作而成，所有的内容都具有一定的感染性、启发性。

5.信息技术让班级活动增添了更多的色彩

班主任必须重视班级活动中音乐的使用，好的活动设计加上合适的音乐足以让每位学生为之动容。很多著名的演讲家演讲的如此出色，除了依靠自己的口才外，还与那感人至深的背景音乐是分不开的。而音乐选材、编辑、调试是信息技术中的一种，掌握较多信息技术的班主任在这方面完全可以发挥自己的特长。如初三学生中考宣誓活动加上《The mass》这首音乐能让学生宣誓刚劲有力，宣声震天；感恩教育加上了《懂你》音乐，学生会潸然落泪，深受感动；“英才之家”在艺术节上表演的《航母STYLE》背景音乐就是由《江南STYLE》、《感恩的心》与一首钢琴曲剪辑合成。此外，懂得较多信息技术的班主任在班会课上使用的多媒体课件更具有吸引力与感染力。面对处理过的画面，听着被剪辑的背景音乐，对学生的教育效果非常明显。

第3篇：体育数字化建设范文

[论文摘要]以浙江科技学院图书馆数字网络建设为例，从图书馆几个网络服务功能模块出发,介绍目前高校图书馆数字网络服务一体化建设的情况及特点，从而为高校图书馆数字网络服务建设提供一些经验和参考。

众所周知，OPAC系统、“我的图书馆”等模式的应用，已成为现今国内各图书馆网络建设的重点发展模式。其特点在于能够把图书馆关于藏书等各常用服务功能高度集成。为方便读者，在图书馆信息化建设飞速发展的今天，数字网络服务的一体化建设显得尤为重要。

一、发展意义及特点

数字网络服务一体化的建设，并不是简单的将各种资源、服务合在一起，它是以读者身份认证为核心、以馆藏数据库中读者信息表为基础，将联系范围扩展到复印打印、参考咨询等传统服务。一体化的集成度高、网络指导性强、涵盖面广正是它的特点。

二、发展现状

（一）校外访问认证系统

因为数字资源版权等问题，图书馆购买的电子资源大部分是被限制在校园网内使用的，从而对校园网外的本馆合法读者访问数据库造成了不便。为了解决此问题，我馆通过Ezproxy技术实现了校外访问功能。其功能如下：

提供用户认证入口，可以与图书馆馆藏数据库中的读者表挂接，从而认证读者身份并给予访问权限。

通过配置Ezproxy，实现将校内资源和校外有IP访问限制的资源以形式生成访问列表，供合法读者在校外访问。

提供了强大的日志统计及用户控制功能，可记录访问者的访问信息，并限制读者一定时间内的下载流量。

Ezproxy作为校外访问系统的特点：

1）基于"URL重写"技术，不需要用户进行任何浏览器设置。

2）形式简单，管理方便，有利于图书馆多种服务一体化的集成。

3）具备统计功能的同时对读者访问进行有效的控制，提高校园网安全系数。

4）解决了恶意下载数据资源的问题，从而既保护了数据库服务商的产权，又对读者合理利用图书馆数字资源起到了规范作用。

（二）OPAC与网页的结合

OPAC 在图书馆学上被称作“联机公共目录查询系统”。我校图书馆现使用第三代OPAC，以Oracle馆藏数据库为基础，通过PHP+ASP技术实现，实现以下功能：

可以通过多种检索方式进行图书馆文献检索，按照中图法进行馆藏的分类查询。

对读者统一进行身份认证，合法读者可自助办理图书证密码修改、设置读者基本信息、图书证挂失等业务；可自助续借已借图书，统计任意时间段借阅历史记录。

通过OPAC向负责图书采访的工人员推荐新图书，以及查看馆藏新书情况。

新一代OPAC，加入了读者身份认证概念，更重要的是，它可以采用灵活的超文本语言，使它更好的兼容其他服务系统，另外它加入了web2.0元素，并与图书馆网页紧密结合在一起，更加符合读者的使用习惯及需求。

（三）多功能接入点提供服务环境

1）电子阅览室。以借书证为单位收费，向读者提供图书馆数字资源访问环境、自助服务、参考咨询服务、网络打印复印服务的环境。另外还通过对馆藏数据库读者表中的学生信息进行排课，可以进行多媒体课程的用机预约。

2）无线局域网。运用WIFI技术，在图书馆楼宇内布置了若干无线AP，接入电脑根据AP点信号强弱可自动漫游，读者可在馆内任何地方用笔记本自由使用图书馆资源和服务，还可以使用带有WIFI功能的手机免费上网查阅资料。

3）有线接入点。通过对网络交换设备的配置和软件控制，在图书馆建筑内建立有访问限制的有线网络接入点。和有线接入点均采用读者证号、密码认证的方式，并对流量进行监

三种方式的数字网络服务环境，均采用读者证号+密码认证身份的方式，可以自由设置三种网络接入方式是否收费、控制访问内容、统计及控制资源下载流量。

（四）数字资源、网络、打印复印服务的集成

一改传统打印复印服务模式，将检索的数字资源以打印任务方式通过网络提交给打印服务器。读者可在各自助打印复印点，通过简单的“人机对话”来下载任务，完成文档的打印、复印。其功能特点如下：

多个服务点的每台打印复印机中嵌入微型机作为自助打印复印端，并配备万向条码阅读器供读者刷卡，以代替工作人员工作。节省图书馆人力资源。

通过网络提交打印任务，可免去自备U盘等存储设备的麻烦，方便读者。

账务来往统一由图书馆财务中心处理，实现多点服务，单点收费。消费明了，账务清晰。

这种服务的集成方式，节约了图书馆的人力资源，方便管理，同时极大的方便了读者的对数字资源和打印复印服务的使用，提高了服务效率。目前这种形式已经得到了我校读者的广泛认可。

（五）短信服务、OPAC、馆藏系统的服务集成

图书馆短信服务系统通过OPAC读者信息获得读者手机号码，并对馆藏系统的流通表实时进行分析，过滤出过期书信息，向读者发催还通知；同时读者也可以通过向图书馆短信服务号码发短信命令的方式向馆藏数据库提交查询请求，并可进行续借、挂失等操作。

三、展望

图书馆数字网络服务一体化建设，任重而道远。就浙江科技学院图书馆的数字网络服务一体化建设来说，还存在着很多不足需要改进。图书馆数字网络服务一体化建设应该努力做到最大程度集成图书馆各类数字、网络、服务功能，有效降低读者操作难度，让读者以最短的时间、最便捷的方式得到图书馆的资源和服务。这将是图书馆数字网络服务建设的一大发展方向。

参考文献：

[1]乔欢. OPAC历史沿革及其发展趋势[J].国家图书馆学刊,2006(04).

[2]徐文贤.高校图书馆VPN适用功能研究[J].图书馆论坛,2006(05).

第4篇：体育数字化建设范文

论文关键词：模拟电子技术；一体化；课程教学

《模拟电子技术》是中职电子信息技术类专业重要的专业技术基础课，也是目前中职学校中学生难学、教师难教的课程。《模拟电子技术》课程的教学已到了非改革不可的地步。

近年来，在我校的统一安排下，由主管教学工作的副校长、电子专业科科长、专业教师、实训指导教师组成专门的《模拟电子技术》课程改革小组，对2007电子（1）、2007电子（2）、2007电气化3个班的《模拟电子技术》课程实施了项目教学法教学改革。教学改革的整体规划为：共分为11个项目、27个任务。分别是项目1：二极管及整流电路；项目2：晶体三极管及基本放大电路；项目3：场效应管放大电路；项目4：放大电路的负反馈；项目5：低频功率放大器；项目6：集成运算放大器；项目7：正弦波振荡器；项目8：直流稳压电源；项目9：晶闸管及应用电路；项目10：综合电子技能实训Ⅰ（两周）；项目11：综合电子技能实训Ⅱ（两周）。其中，项目1～9在实验室上课，项目10、项目11在实习场上课。笔者负责前9个项目，共含25个教学任务。以下的论述均以前9个项目的教学方法为基础。

项目教学法的教学流程：看一看做一做读一读议一议想一想知识扩展。

首先，让学生观摩教师做电路连接与测试操作，看一看教师是怎么做的；其次，学生自己动手做电路的连接及测试操作；再次，学生做完测试后，读一读教材上与实验相关的内容；又次，学生以小组的方式（每组4~6人）进行讨论。通过“看一看”、“做一做”、“读一读”以及“议一议”几个基本教学环节的相关技能知识的学习，得出测试结论，然后再想一想教师列出的思考问题；最后，教师总结并根据学习情况进行必要的知识扩展。至此，教学流程基本结束。本人最大的感触就是：高产出需要高投入。只有高投入，才能使项目教学法得以顺利完成，使教学效果显著。

教学场地的建设

在一体化教学活动中，建设现代化的教学场地十分重要。要想成功地演示电路的连接及测试操作过程，就必须配备优良的投影设备。比如，在进行“项目2：三极管及其放大电路”中的“任务3：放大电路的分析与调试”教学时，教师要演示电路的连接、调节及测试过程，如果按老办法在讲台上摆一套设备，教师在讲台前演示操作，那么，学生能看到的仅仅是万用表、毫伏表、信号发生器以及示波器等仪器的整件，示波器显示的波形也只有正前方靠近讲台的几组学生能看清楚，至于元件、仪器的旋钮、按键是无法看清楚的。教师花了时间演示和讲解，操作演示结束了，但90%的学生依然懵懂，不知如何操作。教师还是要一组一组地教，两节课下来，教师忙死了，50%学生的项目（任务）还没做完。教学结果是事倍功半，效率极低。如果有了良好的投影设备，把测试电路、仪器设备都清楚地投影到大屏幕上，让实验室里的每一位学生都能清楚地看到教师的操作过程。这样，只要学生认真听，注意看，看完教师的操作过程后，他们基本能完成电路的连接及测试。

投影设备一般包括摄像头、投影机和幕布，选购时一定要选择适用的，否则演示效果会大打折扣。摄像头的种类繁多，价格从几十元到几千元不等。购买时一般要注意这几个参数：（1）传感器的种类及像素。（2）最大分辨率。分辨率最高，图像就越精细。（3）镜头。真正影响摄像头清晰度的是镜头，不同的摄像头用不同的镜头，有四层光学玻璃的镜头、一层玻璃一层塑料的镜头、甚至最差的只有一层塑料的镜头等等。（4）投影机的种类也不少，选购时一般要注意它的亮度和幕布的选择。希望学校在选购投影设备时充分考虑产品的性价比，买到适用、好用、耐用的投影设备。

实训设备的齐全与配套

“做一做”这个环节，投入是最高的。首先，必需的仪器设备有万用表、示波器、信号源、毫伏表以及稳压电源等。最好能做到每人1套。项目测试所需的元件、器件每次都要提前准备好。其次，必须要有好的实验室管理员，管理员应是能力强且工作积极的人，每次进行项目测试前都能把所有用到的仪器设备、元器件检查好、修好；如果在操作过程中仪器损坏了也能快速修好，以免造成延误。

良好、足够的师资力量

假设仪器设备全部都是好的，在进行项目测试的过程中还是有很多学生会遇到很多困难，由于学生是初学者，还不具备检查仪器设备的能力，需要教师帮助解决。如果只有1位教师同时辅导太多的学生，学生叫几次教师都不来帮助他们，他们就会觉得很沮丧，干脆不做了。长久下去对学生、对教学质量都有非常负面的影响。针对这种情况，这次改革，学校为这门课配备了3位教师：1位实验室管理员、1位主讲教师、1位辅导教师。主讲教师和管理员同时参加辅导，这样每个测试任务，学生基本都能按计划完成。教师的选择也是很重要的，主讲自然要找最好的，辅导教师也找综合能力强的人。他对相关的理论知识要懂，对仪器的操作要熟悉，工作态度要积极。在主讲教师讲解演示时，管理员和辅导教师应该在场，一是对接下来的教学内容更熟悉和清楚，二是可提醒分心的学生集中精神听讲。在学生操作的过程中，所有的参与教师都要主动帮助学生。这一步是教改中的重点，要做好这一步学校不仅要投入大量的物力，还要投入良好的师资。

增加教学时数，加强考核验收

只投入物力和人力还不够，还要投入时间。2007电气化班投入这门课的时间是每周1天（6节），共16周。如果学生对电路基本知识熟悉，会用万用表、信号源、示波器等仪器，用这么少的时间来学习这么多的内容，时间十分紧张。而我们面对的学生对电阻的分压、分流不熟悉，仪器设备中大部分学生连万用表都不会用。在开始每个任务前，教师要先讲解相关的基本知识，讲解仪器的使用方法。而要熟练操作仪器并不是一朝一夕的事，往往这周讲了，下周上课时90%的学生都忘了，要再重新讲。因此，需要增加课时数量。在项目教学法的教学流程中，没有基本知识讲解这一项，基本知识的学习在“读一读”环节中由学生自己获得。但是，技校的学生在“读一读”这个时间段里，70%是不看书的，所以，在抽查时，很多学生是一问三不知。而强迫他们自动去学习的最佳手段就是考试。因为考试必须是单人操作，所以，最好是1位教师对1位学生进行考试，除了考学生的操作能力，还可以考他的理论知识。但这种考核方法实施困难，第一要耗大量时间，第二不方便管理。一个初学者要搞懂一个电路，仅做一次测试是不够的，同一电路至少要独立做两次以上的实验。而有的学生可能要在教师的指导下做两三次实验后才能独立完成实验。所以，用每周6节课，在16周内完成9个项目25个任务，时间是远远不够的。即使按1个学期16周，每周安排16节课（最好是四个上午）也是不多的。1门课每周排16节课似乎不太科学，如果把它分在两个学期上，第1学期完成“项目1：二极管及整流电路；项目2：晶体三极管及基本放大电路；项目3：场效应管放大电路；项目9：晶闸管及应用电路”4个项目，每周安排8节（两个上午）。第2学期完成“项目4：放大电路的负反馈；项目5：低频功率放大器；项目6：集成运算放大器；项目7：正弦波振荡器；项目8：直流稳压电源”5个项目，每周也安排8节（两个上午）。这就显得更科学，也更合理。

成功的项目许多都是高投入的结果

各行各业，每次高产出之前都是高投入的。今年，由于天气干旱和清明节时的一场大风，海南荔枝普遍减产30%，成熟期推迟7天左右。但海南省保亭县岭南果园农民卢德忠的荔枝增产30%以上，亩产能达到1000斤，并且比其他果园提前7天成熟。他的荔枝现在卖到每公斤5元，比别人要多1倍。这样的高产出，是因为他曾投入50万元，在400亩荔枝园全部实现喷灌；还投入50多万元建了一个大养猪场，无偿给养猪户使用，但是要求猪场的粪便全部给他用来生产沼气，肥料全部供他的果园施肥。他每株荔枝投入成本300元，比其他种植户高出 100多元。

“神舟五号”成功发射的效益是有目共睹的，但这次载人航天计划的花费在200亿元人民币左右，神舟5号飞船的造价是4~5亿元。

根据英国Chart-Track发表的统计报告，2008年4月，GTA4在英国市场的首日销售量为60.9万套，其中X360版为33.5万套，PS3版为27.4万套，又一次达到了系列的新高。Rockstar North总裁Leslie Benzies在接受采访时透露了GTA4的开发费用，达到了惊人的1亿美金，这使之成为业界有史以来成本最高的游戏。

第5篇：体育数字化建设范文

关键词 媒体和技术；情境学习；数字化校园

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）11-0058-02

1 时代背景

媒体和技术这两个概念，好像孪生兄弟，总是走在时代的前沿。特别是对信息化社会中所衍生的“数字土著”们，媒体与技术对他们而言再熟悉不过了。每一次媒体变化，随之而来就是技术的变革；每一次技术的革新，媒体却又是日新月异。它们不断地影响人们的日常生活，从而最终改变人类的学习和认知。

对于科学技术而言，从最初西方工业革命蒸汽机时代到现在的原子时代的整个发展历程，人们对科学技术发展观已经不陌生了。而媒体与信息技术的的确确又成为新时代的宠儿。加拿大学者麦克卢汉（Mcluhan H M）是当代系统论述媒体问题的最有影响的人物，他曾经在《理解媒体：人体的延伸》（Understanding Media： The Extension of Man）一书中提出三个关于媒体的观点：首先是媒体就是信息；其次，他认为媒体是人体的延伸；此外，他认为媒体有凉热之分[1]。这些观点在西方学术界引起过强烈轰动，尤其是第二个观点，正如他告诫人们：“现在充分认识人体延伸所带来的影响已经显得越来越迫切，越来越重要了。”特别是在当今，信息和知识成为社会的基本资源，对他们的获取、分析、加工利用成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质。

正是由于这种社会的需要，1993年9月，美国政府推出一项引人瞩目的高科技系统工程――国家信息基础设施（National Information Infrastructure，简称NII），俗称信息高速公路（Information Superhighway）计划，实质就是高速信息电子网络，为了推进信息技术在社会各个领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径（祝智庭，2001）[2]。这之后美国先后四次“国家教育技术计划”（National Educational Technology Plan），反映了美国教育信息化的发展重心经历了基础设施建设（1996年计划）、学习资源建设（2000年计划）、信息技术应用能力建设（2005年计划）和促进教育变革（2010年计划）的发展途径。直到今天，这项巨大的工程已经开始为来自世界各地的人们提供良好的信息环境，成为了载体与典范，做到无论何时、何地都能以最好的方式（图、文、声、像、数并茂）进行相互间的交流。

2 教育媒体多样化

在信息时代背景下，从传统的教学方法到新颖的教学设计，都是不断地适应社会大众的需求而逐步向前发展的。从最初视觉教育、再到视听教育、以及视听传播和现代教育技术，对媒体的正确使用逐渐成为合理使用教学模式的关键。在诸多经典视听教育的研究者和研究文献中，前美国教育传播和技术协会主席戴尔及其名著《教学中的试听方法》描述的“经验之塔（the cone of experience）”是当时以及后来试听教育的主要理论依据。

如图1所示，“经验之塔”提出了视觉教具层级分类模型的发展，它将人们获得知识和技能的各种经验依照抽象程度，分为三大类十个层次，说明人类学习经验可以由“塔”底部做的经验，再到中部“观察经验”，最终能上升到顶部“抽象的经验”，甚至发展到最简单的语词或数字符号的布鲁斯・乔伊斯等人在其《教学模式》（Models of Teaching）中的定义为：“教学模式是构成课程（长时间学习课程）、选择教材、指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型。”[3]

总得来说，教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、比较稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的教学活动方式。最终达到教学目标，促使教育功能良好地发挥作用。换言之，是对具有特定教育目标的教育任务，找出现存的教育媒体的优化选择和组合的问题。一般说来，按照教育媒体使用的物理特性，它分成五大类：

第一类是所谓传统常规教育媒体，有印刷材料、图片、黑板、实物和模型等；

第二大类是所谓的光学投影教育媒体，主要指幻灯、投影和电影；

第三类是所谓的电声教育媒体，主要指扩音、无线电收音、录音等；

第四类是所谓的电视教育媒体，包括电视接收和监视、电视和摄像等；

第五类是所谓的计算机教育媒体，有程序学习机、计算机辅助教学系统、计算机教育网络。

现在的应用主要是将计算机与前述各类媒体的功能都整合起来，构成多媒体教学系统。

3 情境学习理论

对情境理论要从生态心理学和人类学两种视角下来进行分析。Young（1993）和Greeno（1998）曾讨论过情境学习理论的生态原则，那就是，人的头脑中存在无需中介性变量的直接感知；其次，作为对结构主义的二元论和唯物主义的一元论的补充，人们提出了功能主义，它假定心智状态作为系统一个功能而存在；最后，关键是系统的组织方式，而不是组成系统的材料，因而使系统（不一定是人脑）可以产生心智状态（Fordor，1994）[4]。

一般说来，传统教学方法主要有启发式、探究式和情境式这三种。那么，在情境学习理论下如何来引导教学模式正常地运行呢？例如，当代以计算机网络为基础知识载体的自由学习模式，它强调的是有机体―环境之间存在交互和互惠的关系。应用到学习理论，就是莱夫和温格的合法边缘参与（Lave和Wenger，1991）。这种假设也更加说明了媒体是传递信息载体，同时媒体也是人体延伸，特别是体现在现代教育技术领域尤为突出。因此，以现代化媒体为载体的数字化技术无疑成为整个社会文化关注的焦点。

4 数字化校园

中国国内的数字化模式，主要是用技术创造和支持教学资源优化配置、合理使用和高效开发，来完成数字化环境下课堂教学设计的实践，从而促进教育现代化进程。多媒体数字化技术是以网络为载体，将多媒体信息资源处理为数字资源，同时开发和利用其数字资源的一种现代化信息技术。数字化校园来源于“E-Campus（数码校园）”，要求网络基础、环境（设备、教案等）、资源（图书、课件）和活动（教学、管理、服务和办公等）全部数字化。在数字校园这四大系中，应用支持系统是校园数字化的核心[5]。目前内许多高校已经开始研发基于最新、最具发展前景的分布式计算模式――云计算，建设基于云环境中的数字化校园网络平台。

与此同时新的尝试已经开始。由于手机通信已经发展到4G时代，它在传输声音和数据上大大超过前代，同时也能够在全球范围内实现无线漫游。正是新通信技术的革新，使新的传播媒体也迅速进入校园及社会方方面面，如微信。特别是高校已成为整个社会最重要的数字化社区的组成部分。

5 结束语

从2005年开始，中国绝大部分中小学已经开始了最基础的信息应用技术建设，直到今天，数字化校园已经开始同教学和管理活动融为一体。但是新的教育技术和教学媒体却没因此止步，中国的教育现代化仍然处于不断的变革中。整个社会在这种趋势的推动下，实现终身学习、自主学习和自由学习，对任何年龄和背景的学习者已经不再是梦想。与此同时，任何媒体和技术都有自己特定的周期，可以称作冷热媒体与新旧技术的交互，但是整个周期内人们使用他们所积累的经验都是十分宝贵的。在新的周期内，新的技术和新的媒体如何支持中国现代化进程稳步前进，是值得继续深思的。

参考文献

[1]章伟民，曹揆申.教育技术学[M]//瞿葆奎.教育科学分支学科丛书.北京：人民教育出版社，2004.

[2]黄荣怀，杨俊锋，胡永斌.从数字学习环境到智慧学习环境：学习环境的变革与趋势[J].开放教育研究，2012，

18（1）：75-84.

[3]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007.

第6篇：体育数字化建设范文

关键词：图书馆；文献资源；保障体系；采购

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0002-02

从1999年到2006年，我国高职教育的规模得到迅速扩大，已经占据我国高等教育的半壁江山。〔1〕伴随着高职院校的发展，其图书馆已有十几年的发展历程，图书馆正逐步成为学院读者查阅资料的资源信息中心和自主学习的学习中心。图书馆职责的逐步变化和定型，使它必须不断完善优化文献资源建设，形成特色馆藏和满足读者借阅所需的文献资源保障体系。本文以四川建筑职业技术学院为例就如何从采购角度优出发优化高职院校图书馆文献资源保障体系建设做了一些探讨。

1.高职院校文献资源保障体系建设现状分析

文献保障体系是指为促进一个国家、一个地区全面发展而建立起来的文献总量丰富、各种类型文献完备、文献内容知识符合需要、文献收藏单位布局合理、文献流通利用快捷便利的文献资源支持体系。〔2〕根据此含义，高职院校图书馆文献保障体系应满足图书馆馆藏和本学院读者文献资源需求。经过数十年的文献资源建设发展，很多高职图书馆已初步形成馆藏和借阅相结合的文献资源保障系统，但此体系还不够成熟，有许多的问题和不足函待解决。

1.1 文献资源保障体系初步形成。当今多数高职院校图书馆已基本形成纸质和电子相结合、突显学校专业特色、基本满足读者借阅需求的文献保障体系。如四川建筑职业技术学院图书馆，到2016年4月为止，纸质图书已达约95万册，购买有知网、万方、维普、读秀四个电子数据库，基本形成能满足读者的馆藏和读者借阅所需文献资源保障系统；学院主要以建筑类相关专业为主，所以图书馆在土木建筑方面的文献资源比较系统全面，特别在建筑标准图书全面，纸质和电子文献相结合，系统全面。但这个体系正处在发展成形的初期，还有一些不足之处。

1.2 文献资源保障体系存在的问题。由于建设的时间比较短，建设资金有限、专业馆员缺乏等原因，高职院校图书馆文献资源保障体系还存在许多问题。本文仅从文献资源采购角度分析此体系存在的一些问题，主要有以下一些问题。

⑴陈旧图书多，复本构成不合理。很多高职院校是从中职院校发展而成，其图书馆也是从原小图书馆或图书室继承发展而成，继承的很多中职类图书陈旧，且不符合现在高职读者文献需求。图书馆为满足高职纸质图书数量的达标要求，往往采用在某些年度集中购书，大量接收教科捐赠书等方法，这中重量轻质的做法直接造成了有些图书特别是专业类图书的复本多达几十甚至上百，而有的类别的图书某些年基本不购买，馆藏已有的又很陈旧，完全达到剔旧标准的现状。

⑵纸质文献各类别采购比例不合理。图书馆每年获得的文献资源建设经费有限，且每年经费金额不稳定，时多时少，很多时候年度文献采购经费支付了电子数据库和纸质期刊费用后，只剩下几十万的纸质图书购买经费，而这些经费约百分之八十用于购买满足各系部需求的专业图书，购买社科综合类图书仅占约百分之二十。这种保专业弃社科综合的采购状态直接导致馆藏文献各类别构成比例相对失调，馆藏很多综合社科书比较陈旧，经典新书品种缺失，既难以满足读者需求，更不利于形成科学完善的文献资源保障体系。

⑶已购电子资源难以完全满足读者需求。多数高职图书馆购买的数据库数量有限，而且所购的数据库也只是购买了与本校专业相关的电子文献资源库。如四川建筑职业技术学院只购买的四个电子数据中与本学院专业有关联的电子文献资源，只能基本满足了读者对电子期刊、电子图书的需求，但有少部分读者需求的其他数据库如EI、人大报刊复印资料、外文数据库等，由于需求量少、经费有限等原因，则没有购买。

⑷缺乏特色馆藏文献的购买。大部分高职图书馆都在致力于建设自己的特色馆藏，但已经建成的寥寥无几，很多有可能在建设途中由于种种原因而半途而废。如四川建筑职业技术学院建立了建院人专区、地方特色文献资源库、自建标准电子数据库等特色文献资源，但这些到目前为止都没有形成规模，文献来源是从已有馆藏中挑选或读者捐赠所得，基本是采购零投入；而自建电子数据库由于担心版权纠纷已经停建。

2.从采购做起，优化完善文献资源保障体系建设

针对高职院校文献资源保障体系上述问题，笔者认为应该首先从文献资源的采购工作出发，每年的文献资源采购在各方面要做得更合理、更科学，这是完善优化高职图书馆文献保障体系的基础。

2.1 加强采购前的采访。文献资源保障体系，主要有满足读者文献资源需求和文献资源馆藏两个功能，要使这个体系实现这两个功能，在进行文献资源采购时，就对馆藏结构和读者需求进行认真仔细的采访。

（1）采购前先采访本馆文献资源。在每一年制定文献采购计划前，采购人员不仅要采访读者，也应该采访本馆已有的文献资源，通过认真仔细采访本馆已有文献资源，制定当年文献资源采购计划。采购前要对本馆馆藏文献资源做好以下几方面的采访统计工作：已有各类文献资源构成比例，各类文献资源利用率，已有文献复本状况，同类文献中相似文献有多少，纸质文献和电子文献重复情况。

采访统计工作完成后，根据不同类别的图书的不同馆藏和利用情况，制定灵活的采购策略，达到合理利用有限采购经费的目的。对于馆藏比较齐全的文献类别，则可以用减少购买相似文献和复本的方式，减少购买这些类别文献的总数量；对于利用率高的文献资源，可以适当增加购买复本量，或购买安装本地电子镜像；对于如外文、设计类等高码洋文献资源，可以只购买一个复本或直接购买电子版本的。通过这样带筛选性的购买，加强文献资源建设在购买时的科学合理性建设。

（2）采购前读者采访不可缺。对读者需求的采访一直是各图书馆采购工作中的重点。读者的需求是文献资源采购的动力和导向，读者的需求是动态变化的，对于高职院校这种动态变化性更明显，因为每年都有新生和教师进入学校，所以每年采购前都要对全院读者进行借阅需求采访，根据读者的需求为导向，制定合理的采购计划，进行文献采购。

2.2 保持文献资源采购的连续性。保持文献资源采购的连续性是优化图书馆文献保障系统的基础，若每年没有新的文献资源馆藏，既不能满足读者不断出现的新的需求，又不能进行馆藏资源的更新发展。这里所说的保持文献资源采购的连续性，有两层含义，一是连续性出版文献资源，对于馆藏已有的连续出版物，要保持每年的连续采购；二是对于不同类别的文献，要保持每年采购新出版的具有该类代表性又符合本院读者需求的文献。

图书馆必须保持期刊文献连续性的采购外，对于很多与本院专业设置相关的连续出版的图书资源如年鉴、统计、汇编等，不能因为经费短缺或其他原因放弃采购，可以采用调整其他文献资源采购的复本等方式保证每年连续采购这些出版物。保持每年采购每类新图书，可以采取侧重学院重点专业图书兼顾其他类别图书的全面采购方法，其他种类图书经典采购、减少购买复本，这样，能把图书馆的文献保障体系建设的更完善、全面。

2.3 尝试联盟采购电子文献资源。由于经费和使用者有限，高职图书馆购买的数据库不仅数量只有有限的几个常规数据库，而且每个数据库里面多数都是购买的与本学校专业相关的电子文献资源，这不利于完全保证所有读者所需。要解决这个问题，笔者认为最好的方法是实行尝试就近联盟采购电子文献资源。

比如四川建筑职业技术学院所处的德阳，就有四川工程职业技术学院，这两所学校就隔着一条公路的距离，而且两个学校都开得有建筑、机械等相同或相似的专业，只是各自的重点专业不同而已。这两个学校的图书馆完全可以实现电子资源的优势互补，签订联盟采购使用电子文献资源的协议，两小读者实行通用借阅证，可方便两校读者同时利用两个图书馆购买的所有电子文献资源。

2.4 重视特色文献资源采购。高职图书馆在文献资源采购时可能更注重满足读者需求，对特色馆藏的采购可能只是顺带购买，有可买可不买的购买倾向。但要形成完善的文献资源保障体系，特色文献资源的建设是必不可少的，所以，采购馆员在文献资源采购时要有意识的去发现、寻求与本馆特色文献资源相关的文献。如四川建筑职业技术学院图书馆特色文献建设就是应该搜寻与建筑类相关的经典文献、资料、或某些专业性的标准汇编。在采购经费相对比较充足的采购年限，应首先补齐前面由于经费短缺没有购买的一些能体现本学院特征的特色文献资源；对于自建的标准数据，可以改变建设方式，购买电子标准的使用权，组合构建一个适合四川建筑职业技术学院读者需求的标准数据库。

2.5 提升采购馆员文献资源采购能力。采购馆员在文献采购中作用重大，其最终采购的文献资源直接决定着读者读什么、馆藏藏什么、文献资源保障体系能否得到完善的建设。因此，采访馆员的文献采购能力很重要，读者的需求在发展变化、文献资源在不断的发展变化，图书馆应加强对采购馆员的业务能力培训，使之能适应变化的图书馆文献保障体系建设需求；采访馆员自己要不断的自主学习充电，提高自己采购文献资源的能力，使自己能胜任采购符合本图书馆文献资源保障体系建设真正需要的文献资源。

结语，高职图书馆文献资源保障体系的完善建设还需要很长的时间，在这期间，采购适合本馆读者需求和本馆馆藏的文献资源是优化这个体系的基础。高职图书馆要从各方面重视、做好文献资源的采购工作，才期能建成纸质资源与电子资源合理组合、读者需求与本馆馆藏结合的完善的文献资源保障体系。

参考文献：

第7篇：体育数字化建设范文

数字化教学资源是经过数字技术处理的文字、文本、图形、图像、音频、视频、课件、网络课程等多媒体教学资源，包括各级各类精品课程、网络课程、视频公开课、精品资源共享课等。体育专业的学生经常参加比赛或训练，“学训矛盾”难以避免，教师开发数字化教学资源借助网络远程教育平台可以突破时间和空间限制开展同步或异步教学，为学生自主学习和终身学习提供了方便。基于多媒体技术开发体育专业理论和技术课程数字化教学资源，借助多媒体课件以图、文、声并茂的信息传播方式展示课程内容，既可以扩大教学内容的信息量又能克服书本知识的教条与乏味，也提高学生对课堂教学内容的学习兴趣。

2高校体育专业数字化教学资源的建设现状与发展困境

实施“质量工程”以来，从2003年开始到2010年底，全国已有3693门课程被评为国家精品课程（其中体育学50门），这些课程在促进教育资源的共享与开放，提高教育质量方面起到了良好的作用。2011年10月10日，教育部选出首批103门精品视频公开课，其中有一门东北大学的体育《滑冰课》。到目前为止，大多高校都有一定数量的国家级、省级和校级体育精品课程、网络课程和视频公开课等数字化教学资源。据《国家精品课程资源网》体育学类317门网络课程分析发现，大多网络课程的建设无连续性、不完善、利用率不高。精品课程交流互动环节薄弱，课程评价少。体育类精品课程主讲教师年龄普遍偏大，后备力量略显不足，不利于精品课程的可持续发展。传统体育教学是在相应场馆依靠教师的口传身授进行术科教学，在室内使用多媒体课件进行理论或实验教学，教师和学生基本习惯了这种固定的模式。另外，体育专业教师普遍存在计算机应用水平不高，信息处理能力较弱等特点，也影响了数字化教学资源的建设和发展。

3高校体育专业数字化教学资源建设推进策略

3．1基于课程，自建资源

数字化教学资源服务课程教学是其建设的出发点。体育专业教师要根据所讲授课程的特点和自身优势，利用现代教育技术和设备，自主拍摄教学图片、录制音频视频和制作简单动画等素材，开发多媒体课件，建设网络课堂等，辅助教学实践。自建资源是一个教学资源的日积月累的过程，在教学过程中拍摄典型照片（如武术套路分解动作）、录制视频（如田径跨栏的过栏动作）等，供学生课后观看或以后教学使用。素材中的学生角色扮演会提升其学习兴趣，加深对教学内容的理解和记忆。

3．2立足本校，筹建资源

数字化教学资源服务学校发展是其建设的生长点。教育部本科教学评估把精品课程建设作为一项评估指标，催生了一批省级、校级精品课程的立项和建设。体育是教育不可分割的组成部分，各高校要统筹安排，给体育专业数字化资源建设一定资金和技术力量的支持，帮助体育教师建设资源。积极解决体育专业师生教学中遇到的问题，鼓励他们应用数字化教学资源提高教学质量和效率。

3．3跨校合作，共建资源

数字化教学资源跨校合作开发是其建设的闪光点。与其他学科专业一样，体育专业同样存在校级差异和地域差异。国家级体育类本科精品课程各学科之间的课程发展比例不平衡，不同学科在不同类型院校的分布也存在差异，师范类院校课程类型的发展比较均衡，体育院校在体育教育训练学和运动人体科学方面的课程更具优势，而综合类院校为我国公共体育精品课程的发展做出了贡献。通过跨校合作可以发挥各自的师资优势，节约资金和避免重复建设。

3．4区域联盟，共建共享

数字化教学资源区域联盟开发是其建设的落脚点。有文献报道，我国国家级体育类精品课程地域分布极其不均衡，华北华东立项数较多，东北、西南和西北地区较少，且存在重复建设的问题。不同地域的经济发展、文化底蕴、硬件设施和师资条件决定着数字化教学资源建设的数量和质量，通过区域联盟，可以在一定程度解决上述问题。特别是一些地域性特色体育项目（如南方的游泳、北方的滑雪滑冰等），通过区域联盟，共建共享可以超越地理空间限制，发挥资源的最大效益。

4结语

第8篇：体育数字化建设范文

关键词 基层体育教学 教学档案 信息化建设

中图分类号：G271 文献标识码：A

体育教学档案信息化建设是新时期学校档案部门的一项基础性业务工作，是学校档案工作迈向现代化的必由之路。但是一些基层体育教学档案信息化建设滞后于其他学科或业务档案工作，与办公自动化不能同步和协调发展。档案人员要如何推进档案信息化建设，显得无从下手。本文结合工作实际，介绍基层教育部门体育教学档案信息化建设的实施方法。

1制定体育教学档案信息化建设方案

根据实际情况，基层教育部门应建立一个全面的、系统的、有效的、适合体育教学档案信息化建设方案。方案是以档案信息资源开发利用为核心，加快推进体育教学档案资源数字化、信息管理规范化、信息服务网络化的进程，从而提高体育教学档案工作效率，拓宽体育教学档案工作服务领域，全面提升体育教学档案管理的整体水平。建设方案要阐述体育教学档案信息化的意义和当前的行业背景，确立信息化建设的指导思想、基本原则和发展目标，分析本部门或下属学校体育档案工作的实际情况，改善的主要措施和条件保障等。通过本方案的具体实施，争取教育部门相关领导的支持和单位全体教职工的配合，提高体育教学档案信息化建设的可行性和实效性。

2推进体育教学档案信息化建设的工作流程

2.1购置档案网络管理系统

档案网络管理系统是面向整个单位，利用先进的计算机技术、网络技术与数据管理技术，实现单位内部档案管理工作的系统化、快捷化，为各部门能够全面、准确、及时地收集和利用档案信息提供强力的技术支持。考虑到人员和技术等方面的因素，基层教育部门最好借助外力，直接购买成熟的网络版档案管理系统，再根据本部门或下属学校实际情况，推进体育教学档案管理系统与单位内部其他学科管理系统对接与整合，实现体育教学档案信息数据的收集、交换、归档、管理和利用，为体育教学档案信息化建设打好基础。

2.2目录数据库建设

加快体育教学档案目录数据库建设。完成室藏体育教学档案文件级、案卷级目录的录入，全部档案门类100%建立电子目录。同时，制定体育教学电子文件收集、整理、归档、存储应用的业务流程，实施部门立卷信息化管理，最终实现全部室藏档案目录计算机检索和管理。

2.3全文数据库建设

加强对单位体育教学电子文件收集、鉴定、著录、归档工作的监督指导，各部门兼职档案员在移交整理年度档案文件资料时，须同步移交纸质文件和电子文件，实行电子文件和纸质文件“双套制”归档。对以往纸质档案则进行数字化扫描，照片、录音录像档案进行数字化转化，建立相关的全文数据库。

2.4备份管理

档案部门定期对目录数据库、全文数据库进行备份管理，确保电子文档的真实性、完整性、安全性和可识别性。如果有条件，可多套备份，实现异地备份，实现档案的安全保存。

2.5体育教学档案利用与宣传

在体育教学档案目录数据库和全文数据库建设取得阶段成效后，可深化档案管理软件系统的二次开发和利用，开展网上体育教学档案检索利用服务工作，实现体育教学档案信息资源共享。同时，依托单位网络制定档案工作专栏，使之成为宣传档案工作、开展档案信息服务的窗口，多渠道发挥体育教学档案信息资源的服务作用。

3体育教学档案信息化建设的保障措施

3.1经费保障

档案部门要争取领导的支持，将体育教学档案信息化建设所需经费纳入单位预算，边投入，边建设，从部分信息化到全部信息化。购置与信息化建设相配套的服务器、计算机、扫描仪、光盘刻录机等基础设备；保证体育教学档案信息化专业知识培训经费。

3.2制度保障

严格执行标准规范，依照《档案法》和《电子公文归档管理暂行办法》，制定具体的操作办法和措施，规范和指导学校体育教学档案信息化建设的运行、管理和维护工作；保障学校体育教学档案信息化建设规范化、标准化和制度化；加强对体育教学电子文件归档工作的监督和指导，保证归档电子文件的真实、完整、有效。

3.3业务培训保障

加强档案信息化业务培训，特别是电子文件归档、档案数字化加工等技术内容的培训。专兼职档案员要转变传统档案实体管理的观念，积极参加档案信息化专业知识的培训，加强和其他单位的交流和学习。

4结语

体育教学档案信息化建设是一项长期、全面而又具体的工作任务，需要教育部门相关领导的支持和各方面保障，全体相关人员的积极参与和配合。当然，基层体育教学档案部门也要克服困难，根据实际情况，制定切实可行的方案和对策，做到总体规划、分步实施、注重实效，使体育教学档案信息化与档案事业大发展相协调，适应社会和时展的需要，更好地服务社会。

参考文献

[1] 朱俊民.体育课程考核背景下的体育档案信息化建设[J].当代体育科技，2014，32（4）：39-40.

第9篇：体育数字化建设范文

“注重实用，追求本真” 规划数字化校园

随着海淀区教育现代化、高水平、高质量区域均衡发展的逐步推进，学校数字化建设、信息技术应用越来越受重视，硬件软件建设不断加强，信息化建设投入不断增加。有了良好的发展基础，我们把数字化校园建设工作作为学校整体工作的重要组成部分，纳入规划，逐步落实。

学校已完成了智能化、自动化、数字化校园的建设，对所用业务，统一规划，统一信息标准，统一数据管理，统一应用平台，规范业务流程，实现教学、科研、管理和服务的各种资源的共享，保证信息化教学环境建设的可持续性发展。此外，学校建设了单片机教室、机器人教室等一批高科技数字化教室；分校、本校LED大屏实现互联，为体育教学、户外综合活动课的教学提供信息化环境。在海淀区信息中心的支持下开发了学校电子书包，建成新的课堂互动教室，初步实现了学校、家庭数字化学习。

“关注学习，丰富资源”营造校本课程文化

在尊重学生身心发展规律的前提下，我们尝试时间整合、内容整合、学科整合以及信息技术与学科整合的多项变革，形成了适合学校学生的“多彩课程架构图”。“多彩课程架构”包含三个课程类别，一是国家课程，内容有品德、科学、外语、体育、综合实践活动等；二是地方课程，内容有写字、健康、安全与人民防空教育、预防等；三是校本必修课，内容有国学、软笔书法、机器人、单片机等。

学校校本必修课程面向每一个学生，在信息技术与学科整合的研究中，实现国家课程优质化、地方课程专题化、校本课程多元化、多彩课程数字化。

“关注学生，唤醒课堂”让孩子享受学习

1.明确学习目标，让学生轻松自主学习

教师根据教材内容，结合学情分析，设定学习目标与重难点，利用信息技术尽可能地为每一个学生提供个性化的学习平台。在四年级英语阅读课《help SOS help》一课的教学中，教师利用平板电脑创设情境、播放视频，让学生自主、有选择地跟读录音，运用平板电脑人机交互的功能，进行阅读效果的测评。

2.鼓励学生提问，分享合作学习

我们鼓励学生“提出更深入的问题”。如三年级《海底世界》一课，教师针对学生提出的比较集中的问题，引导学生进行梳理和归纳，形成本课的关键问题“海底世界的景色奇异、物产丰富体现在课文哪些方面？”最后，教师利用图片、音像等多种手段，帮助学生理解文本，感受海底世界的奇异多彩。

3.自主评价，让学生快乐主动学习

我们利用数字化这一交互平台，引导学生在学习过程中正确地评价自己，客观地评价同伴；利用班级博客、电子邮件、飞信群、QQ群实现家校联系，让家长参与评价全过程，实现学生的有效学习性评价。

“激励教师，多彩着色”培养专业教师团队

学校数字化研修平台、网络研讨、空中教研、网上论坛等形式，致力于鼓励教师以问题为载体，以需求为主线，激发研究意识；致力于促进教师团队对“教与学”的深度思考；致力于开辟“定向培养、外延联动”的多元成长途径；同时，为教师提供《信息技术培训与使用手册》，设置培训课程，使每一位教师在学习中获益。