产品结构设计基本知识精选(九篇)

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第1篇：产品结构设计基本知识范文

关键词：课程体系;模块;本科教育

一、独立学院皮具与服饰设计专业本科教育的宏观背景和总体思路

独立学院是我国高等教育的一个全新的办学模式，而皮具服饰产品加工又是我国的传统行业，在中国皮具服饰产业国际化、市场化快速发展的今天，培养具有持久自我发展潜力和创新能力的应用型皮具服饰产品设计人才显得非常必要。我院在结合国家高等教育体制调整和社会对高等教育的多样化需求的大背景下，对全国开设有皮具与服饰设计专业院校的教学体系进行了重点调研，提出了以“基础课程为引导，模块化教学为支撑”的全新人才培养思路。

1.理顺学科关系，建立以皮具服饰产品结构设计、造型设计和工艺学为基础框架的专业模块教学体系

具体做法是按鞋靴、箱包和皮革服装三大类分别开设“结构设计”“造型设计”和“工艺学”课程，保证专业课程的连贯性，使学生具备从基础知识、造型能力，到结构设计和操作技能多个方面的综合能力。

2.根据社会发展需要，完善计算机辅助设计课程体系

快速发展的信息社会和数字技术给皮具与服饰产品设计带来全新的要求，设计专业教育也需要及时地根据社会形态的变化和科技的发展拓宽专业领域。在艺术大类专业计算机软件课程总体布局的大框架下，我院开设了从“计算机基础”到“计算机语言及程序设计”，再到电脑平面设计、电脑三维设计和专业软件应用的系列计算机辅助设计课程，这样使学生能完整掌握用计算机工具和现代数字技术来表达自己设计思路的技能。

3.压缩理论学时，改变授课方式，增加实践性教学环节

实践教学是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。本次研究结合了皮具与服饰设计专业应用性要求的特点，在课程体系中增加了实践教学比重，除在课程中增加实践性教学课时外，主要学位课程后面都增加了实践性教学环节。另外，对实践教学方法也要求改革，提出推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，把行业准入课程、合作培养课程纳入人才培养方案，加强学生的职业技能训练，将课程内容与从业资格标准相对接。

4.根据学分制与弹性学制，第四学年采用开放灵活的选择性课程结构模块进行教学

学分制和弹性学制是国际高等教育早已实行的方式，近年来国内一些院校也在试行。学分制与弹性学制在增加学生自主选课权、自主调配学习时间方面具有明显优势，是高等教育适应目前迅速多变的外部社会的有效措施。我院通过对近五年毕业学生的调研和与用人单位的沟通，试行在第四学年把学生的专业提升教育、升学、出国与就业意向进行有机结合，在第三学年末提供不同课程模块让学生进行自主选择：愿意考研的可选择对接考研课程的教学模块;愿意出国深造的选择侧重雅思、托福和GRE课程模块;想一毕业就直接工作，并愿意在专业领域深入发展的可选择偏重专业技能综合训练课程模块;对已落实就业单位的，也可用相应单位的工作考核成绩来替换当年的学分。这样，真正做到了学生的大学学习和毕业升学就业的无缝对接。

二、独立学院皮具与服饰设计专业课程体系介绍

1.独立学院皮具与服饰设计专业本科教育的主导思想

皮具与服饰设计是艺术设计专业中应用性很强的一个专业，独立学院总体的思想是培养适应社会主义现代化建设需要，具备系统掌握皮具服饰产品设计策划，时尚鞋靴产品、箱包产品和皮革裘皮服装的创新设计及皮具服饰产品经营管理的基本理论和基本技能，能够从事皮具服饰产品的开发、设计、生产管理和营销工作的高素质应用型高级专门人才。

对于这些专门人才的培养，在理论知识方面：要求学生掌握美学、美术和产品设计的基本理论，了解中国历代服饰史和西洋服饰史，知晓皮具服饰产品设计领域的法律法规，具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，具有一定的经济、哲学、政治、法律、艺术和心理等方面人文社科知识和现代科学技术等方面的自然科学知识。

同时专业技能方面：要求学生具有利用产品设计的基本理论、基本知识，独立完成皮具服饰产品设计构思、效果图、基础纸样以及确定加工工艺的基本能力;具有运用计算机编辑文档、处理数据、绘制图形等能力;具有较好的文字表达、人际沟通和交往的能力;具有良好的适应社会和终身学习的能力。

2.我院皮具与服饰设计专业课程体系介绍

我院皮具与服饰设计专业方向定位为：以鞋靴和箱包设计为主，皮革服装设计为辅。课程体系分四大类别：

一是通修基础类课程。该类课程除按教育部服装与服饰设计专业课程体系要求开设两课、大学英语、体育、心理健康和军事理论类课程外，还开设了实用性很强的“应用文写作”和“市场营销学”课程。该类课程学分控制在70以内，其中实践性教学达到35%;

二是专业基础类课程：该类课程分艺术设计类公共基础课、服装与服饰设计类公共基础课、计算机辅助设计公共基础课和其他皮具与服饰设计专业基础课四类，共开设24门课程。其中：艺术设计类公共基础课开设“素描”“色彩”“平面构成”“色彩构成”“立体构成”“图案”6门课程;服装与服饰设计类公共基础课开设“缝制工艺与制作基础”“效果图技法”“中国服饰史”“西洋服饰史”“人体工程学”5门课程;计算机辅助设计公共基础课开设CoreDraw、photoshop、llustrator和“计算机CAD辅助设计”4门课程;其他皮具与服饰设计专业基础课开设“革制品材料”“革制品分析检验”“皮具服饰色彩学”“皮具服饰品牌学”“皮具服饰机械与设备”“皮具服饰企业管理”“皮具服饰品电子商务”7门课程。该类课程学分控制在60以内，其中实践性教学达到40%左右。

三是专业课程：该类课程分鞋靴设计、箱包设计和皮革裘皮服装设计三个模块，共开设10门课程。其中：鞋靴设计模块开设“鞋靴设计基础”“鞋靴工艺学”“鞋靴结构设计”“鞋靴造型设计”和“专业软件应用”5门课程;箱包设计模块开设“箱包设计学”“箱包结构设计”和“箱包工艺学”3门课程;皮革服装设计模块开设“服装款式设计基础”“服装结构设计”2门课程。总体该类学分控制在30以内，其中实践性教学达50%以上。

四是专业拓展类选修课程：该类课程第四学年按专业拓展、就业、升学和出国深造四个模块开设，由学生自主选择，其中毕业设计为统一要求，总体学分控制在35以内。

上面探讨是我院皮具与服饰设计专业教学改革课程体系的总体思路，今后几年还将对所有课程的教学大纲一一进行深入研讨。教学课程设置是连续动态的过程，其总的趋势是要不断反映国家和社会对人才的需求以及与国际方式的接轨。按照这样的标准衡量，还有大量深入细致的工作等着我们，我们愿意与国内同行一起为提高中国的皮具服饰产品设计教育水平努力。

参考文献：

[1]钟一民，董立娟，吕海景.独立学院艺术专业实践教学改革初探[J].继续教育研究，2007（05）：147―148.

第2篇：产品结构设计基本知识范文

关键词 SolidWorks；医疗器械工程；工程能力；职业素质

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）18-0104-02

Abstract By analyzing the current teaching situation of traditional course SolidWorks， combining with the new requirements on the professional talents of current health care industry and teaching prac-tice of myself， puts forward the reform plan of the course teaching inthe medical equipment engineering， through the teaching practice of the professional， shorten the gap between the students skills learned and industry actual demand， promoting the improvement of the stu-dents’ professional quality and engineering ability.

Key words SolidWorks； Medical equipment engineering； engi-neering ability； professional quality

1 前言

医疗器械工程专业旨在培养具有机电一体化基本理论，具备精密医疗器械制造和维修保养的基础知识，掌握医疗器械、医疗仪器设备操作、使用、维护的技能，掌握精密医疗器械国家标准和质量检验技术，熟悉相关监督法规，能从事医疗器械质量监督、检测、生产、销售等工作的专业人才[1]。根据专业的特点，河南科技大学医学技术与工程学院为医疗器械工程专业学生开设了SolidWorks这门课程。

传统单一的课堂讲授法教学所培养的毕业生，已不能适应蓬勃发展的医疗行业对本行业人才的新需求。为了提高SolidWorks课程教学水平和培养学生设计绘图能力，笔者结合教学实践，提出SolidWorks课程教学方法与改革措施：既要考虑行业发展对人才的需求方向，处理好前后教学内容及教学重点的关系，又要重视采用科学、合理、先进的教学模式及相应的教学方法。SolidWorks是一门实践性很强的课程，必须通过不断的实践才能真正掌握计算机辅助绘图的技巧和方法。因此在进行理论教学改革的同时，必须加强实践环节训练，发挥学生学习的主观能动性，培养出具有实际工程能力和创新精神的优秀学生。

2 课程教学现状与存在的问题

重理论而轻实践 传统教学模式是根据教材内容重点讲解每个操作命令的含义，并操作示范。它的优点是使学生充分了解各个指令的具体运用；缺点是学生仅仅停留在对软件指令的熟悉上，若不及时练习，会很快忘掉。即便是学生掌握了各个指令的操作，如果没有始终把人的因素放在第一位，没有实际的有针对性的医疗器械案例的讲解，那么也只是说明掌握了软件，而无法设计，更谈不上对医疗器械产品设计的整体把握和创新思维的培养。

重建模而轻工艺 由于SolidWorks是在Windows平台上开发来的计算机辅助绘图软件，采用了基于特征的实体建模方法、智能化装配技术、智能零件技术和镜像阵列部件等技术，可快速完成装配体的装配和工程图的生成[2]。随着软件的不断升级，功能日益强大。在教学过程中，若不能紧密联系生产实际，与行业需求有效地结合，教学也就只是照本宣科而已。长期以来，大家的教学习惯是对零件建模、机构装配和工程图等知识点进行课堂讲解，课下布置一些练习作业。这样学生倒是可以掌握软件的使用，但由于缺乏工程制图、加工工艺、装配工艺等方面的实践经验，导致学生虽然可以像小孩摆积木一样建立出很漂亮的模型，却经常会出现找不到尺寸、忘记标注公差或装配错误等问题。

缺乏对学生兴趣的培养 以往的教学是把大量时间花费在人机界面的熟悉与掌握上，虽然对书本和大纲要求的知识讲得面面俱到，但是缺乏对学生学习兴趣的培养。大部分学生对于该课程的学习应付了事，认为上课只是修学分而已，在课堂中学不到有用的知识。即便少数学生想提高这门课的应用水平，他们也更愿意在网上下载视频类教学资源，或参加社会组织的短期培训等。

实验课发挥作用不够 实践教学与理论教学是两个相辅相成的环节，实践教学效果的好坏直接影响着理论教学的进程。在实际教学中存在一些问题，使实验课不能发挥应有作用。

1）经常出现理论课讲完一周或者更长时间才安排实验课，更有甚者是在本门课程的所有理论课讲完后才安排实验课，这严重影响了学生对于新知识的巩固。

2）学生学习态度不端正，目的不明确，部分学生对教师布置的实验任务不够重视，课前不认真预习实验内容，实验过程盲目性很大。

3 针对弊端，提出改革方案

以行业需求为导向的教学内容建设 现代医疗器械行业需要的是具备专业实际工程能力的优秀人才[3]。为此，本课程的教学内容就不单是教会学生软件的各个造型指令和编辑技巧了，更应该是灌输人机工程观念、国标规定和专业制图规则，融入制图基本知识和专业基本技能，使学生一开始就在头脑中形成专业的概念，通过加强实践锻炼，使他们具备运用SolidWorks软件进行医疗产品设计的实际工程能力。

以工程制图、加工工艺为基础的医疗器械专用教材建设 当前可供选择的SolidWorks教材多为帮助文档型，内容重点在于软件的具体操作，缺乏专业相关知识技能的介绍[4]。教材的编写者也多为软件开发人员，而非行业内人士，缺乏专业理论基础与实践，不能有效结合医疗器械专业背景知识。河南科技大学医学技术与工程学院教师结合医疗器械工程专业特点，编写了适合本专业使用的教材《医疗器械产品结构设计与计算机辅助绘图》。该教材在介绍SolidWorks软件操作的基础上，融入工程制图和加工工艺基础，并结合医疗器械产品开发案例详细介绍医疗器械结构设计方法，对培养具有工程实践能力和行业特点的专业人才具有重要意义。

以项目为驱动的兴趣培养 本课程涉及基础知识较多，若不进行系统的训练，学生很难达到灵活应用的程度。课程充分结合“SRTP”“挑战杯”“机器人设计大赛”等项目实际，以真实工作任务及工作过程为驱动，以学生为主体、教师引导、师生互动、小组分工协作开展教学。在教学过程中，教师采用项目教学法、案例教学法等多种教学方法，对大量精选项目实例进行详细讲解和示范操作，并要求学生根据所讲方法，对所在项目小组任务进行设计、讨论，并最终确定设计方案，出加工图纸，完成项目任务。在教学过程中突出学生学习的主体地位，提高学生学习积极性。

加强实验教学管理，改进实验教学法 上机实验环节对于学生来说非常重要，是对新知识的学习、领悟、应用过程。在实验教学上，一方面要加强管理，尽量在每次理论课上完后的两天内进行实验环节教学，并提前确定难易适中的实验题目，在课堂上给学生明确实验要求和任务，使学生在课下有充分的时间做实验准备；另一方面要加强指导，增大实验成绩在其考核成绩中所占的比例。要求每个学生都要对课堂所讲内容进行上机实验，对于实验过程中学生遇到的普遍困难，教师要做统一讲解。同时将实验成绩在总成绩中所占的比重提高到40%，增强学生的上机实验学习积极性。

4 结语

在河南科技大学医学技术与工程学院医疗器械工程人才培养体系中，SolidWorks课程设置符合本专业的培养目标和医疗行业对本行业人才的新需求。通过对本课程进行的改革与实践，确定了以行业需求为导向的教学内容建设，以培养学生医疗器械工程实践能力为本位的教材建设，以项目为驱动的案例教学方法建设，加强了实验环节的管理，改进了实验教学方法。学生完成课程学习后，经过企业短期相关业务培训，可直接从事一线的产品造型、图纸绘制及机构的装配测试等工作，缩短了所学技能与企业实际需求的差距，促进了职业素质和工程能力的提高。

参考文献

[1]张必涛，刘泽渝，张恒亮.中国大学专业详解[M].成都：四川科学技术出版社，2008：204.

[2]杨国新，王定标.基于SolidWorks的机械零部件虚拟装配体设计技术[J].煤矿机械，2007（7）：75-77.