教师颂精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教师颂主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：教师颂范文

还带着依依的余香

是树发表的宣言

一次次对土地

作静静的献身

这是落花的深情

对于我们，老师也是美丽的落花

只有她心里知道

花儿落了，果实才有机会占领

二、老师是一支粉笔

我有一个秘密

只告诉九月十日

老师是一支粉笔

总是越来越短

而我们离成熟

总是

越来越近

三、老师也是一片绿叶

季节，有一个绿色的梦

只告诉叶子

当风零售了一些温暖的信息

树的顶端，会萌发出最深最浓的春意

对于学生，老师也是一片绿叶

第2篇：教师颂范文

您愿为我们美好的未来，

将血汗挥洒三尺讲台上，

您的血汗是知识的源泉！

您甘为光明燃烧自己，

燃烧的火光是明天的太阳，

照亮每个人心中的黑暗！

您时常在讲台上高声歌唱，

美妙的歌声是神圣的乐曲，

给人们带来欢乐和畅亮！

您把知识篆刻在人们的心中，

文子是未来的法典，

给予人们约束的!

……

您的形象与精神是道德的表彰，

将永远流传在我们心中！

第3篇：教师颂范文

我是小树苗，

您无时无刻不给我养料，

直到开花结果。

老师是剪刀，

我是花草，

一旦发现疯长，

就要修剪枝叶。

老师的奖赏是花蜜，

老师的惩罚是咖啡，

而我们还是孩子。

得到奖赏的

心里立刻甜起来，

受到惩罚的

心里也是苦中有甜。

奖赏好，

惩罚也好，

因为我知道，

您都是为了我们健康的成长。

啊！老师！

是您把调皮的我们，

教育成心怀感恩的孩子。

是您把幼小的我们，

培育成成熟懂事的少年。

啊！老师！

今天，是您的节日，

在这里

我们向您致以崇高的敬意！

——谢谢您，老师！

第4篇：教师颂范文

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途.您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。

您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影?人说春蚕到死丝方尽，您——伟大的老师，您的爱，如阳光一般温暖，如春风一般和煦，如清泉一般甘甜;您的爱，细致而温暖;您的爱，高洁而伟大!宋佳芯代表全体学生向您保证从身边小事做起，

认真听好每位老师的每一堂课，完成好每位老师布置的每一项作业，真正从一点一滴做起，做到热爱老师，关心老师，尊重老师。影响身边的亲人朋友，为创造一个全社会尊师重教的氛围作出自己的贡献!

第5篇：教师颂范文

请问大家知道今天是什么日子吗？不错！正是教师节。今天，我站在这鲜艳的五星红旗下代表着全体的南武学子向各位在黑板上画下一道道绚丽彩虹，在教台之上挥洒着人生真理的老师们献上一份真心的祝福。希望，我们的微笑能够让辛勤劳动的园丁们感到悦心，我们的茁壮成长能不负园丁们悉心栽培。我坚信，我们以学有所成能够淡化园丁们脸上的皱纹，用真诚向学能让园丁们四季长青。

感谢你，老师！你的工作是艰辛而神圣的，你是灵魂的塑造者，人生的启路灯。法国文学家雨果在他的诗里曾经写道“花是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做叶吧，因为叶，是平凡而谦逊的。”老师正是那一片片默默奉献的叶子，而我们就是那一朵朵含苞待放的新蕾，老师教会我们知识，充实自己，正如那一片片绿叶保护着新蕾一般，盼望着我们欣然盛放。你是那无私奉献的红烛，在夜里为孩子们点火引路，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”， 您毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量，哪怕融化掉短暂的生命，可是，为孩子们照亮的人生前路却是永恒不熄的。假若形容为红烛会感到一丝丝伤感的话，那我就把老师比喻为航天飞机，承载着我们的辉煌理想直冲云霄。是你给予了我们一条开解人生秘密的钥匙，让我们学会怎样去探索，怎样去思考，怎样去应对挫折，怎样去面对人生……你证明了给我们看，学习并非一种负担，而是一种千金不换的快乐，义不容辞的责任。你让我们感受到了，生活的一点一滴可以如摆手那么简单，也可以像海那样深邃，也能像天空那样宽阔。假若我能翱翔天际，那是你给予了我一双腾飞的翅膀；假若我能击涛骇浪，那就是你给予了我弄潮的力量；假若我们是永恒不灭的火炬，那就是你让我们绽放耀眼的青春光芒！

感谢你，老师！你是最无私的！有谁能想到，我们在课间嬉戏的时候，老师们正在忙着为我们批改作业，对我们的一笔一划都是何般的负责。我们的每一本作业本在老师的眼里，都是一份份不容有失的军书，就是这样的谨慎批改和负责的态度，使我们切实清楚地认识到错误，让我们不再重蹈覆辙，指引着我们迈向成功。老师们最欣赏不耻下问的学生，课间时，不少热爱学习的学生都围绕着老师盘旋，务必把不懂的地方弄得一清二楚。然而老师们正因此而感到无比欣慰，他们从不觉得烦倦，因为解开孩子们眼里的迷团正是他们最向往的快乐。夜里，我们在饭后休闲时，有谁能想到，我们亲爱的老师们仍在为备课而尽心尽力，竭尽心思，他们每一刻都在思索着，如何能让学生学得更好，怎样才能让自己教得更好，直到我们渐入睡梦，不少的老师依然在为备课而拼搏着，正是那颗真诚负责的教学之心，冲淡了他们的倦意。他们心里别无它求，真诚的教学之心都寄托在学生的身上，面对着“科教兴国”的重任，每一位教师都演绎得那么出神入化，精彩至极。也许，在此时此刻，不少的老师还在想着怎么去上好下一节课，思索着怎样去为学生解开一个个重点难点，担忧着班务。又也许，他们现在什么也没有想，因为这是他们职业的本能，错，不仅仅是职业的本能，还是敬业奉献的精神，凭着那兢兢业业的教学之心，用一样最为神奇的法宝——粉笔描画了无数学生的美好前景。有朝一日，我们在各行各业中取得辉煌成就时，请别忘记，昔日为我们架起理想殿堂的老师，当我们运用所学知识去解开生活中的一个个迷团时，请别忘记是老师给予了我们人生的钥匙……

人，必须存有一颗感恩的心。古人常把师长喻为父母，确实如此。亲生父母把我们带到了这个缤纷世界上，给予了我们蓝天碧水，给予了我们生命，而老师的功劳绝不低于父母。老师让我们学会如何去感知这个世界，如何去让这个世界变得更加绚丽多彩，让我们知道，该怎样才能有意义地去度过我们的漫长岁月，假若没了老师，这个世界即使再美再动人，我们也不懂怎样去享受这片天地了。有谁能忘却，老师对我们的关心，有谁能忘却，老师对我们的宽容，对我们的信任，让我们成为一个有自信的人。老师教会我们的，不仅是书本上的知识，还有无穷无尽的人生哲理。我想，今天不少同学都悉心准备了一份礼物献给你们最敬爱的老师，可是，老师最希望得到的，并非一切物质，而是希望我们诸位学子能够学有所成，不负老师的悉心栽培。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池”，就是如此。老师最希望得到的礼物是一派动人心弦的丽景，那是什么？不是什么瀑布清泉，也并非什么清幽闲林，而是一派桃李芬芳的景色！而“桃李芬芳”是什么意思？就是指老师的学生能够巍峨而立于社会中，成为自立自强，热爱学习，有素质修养，对社会有贡献的人。如果各位想献上一份让老师毕生难忘的礼物，那么就请你们从此时此刻起，下定决心，竭尽自己的努力去学习，为中华之崛起而读书。哪怕你现在的成绩还不太理想，不过“天行健，君子以自强不息”，努力过后必定会有所长进。哪怕是只进步了那么一小步，也是进步，只要志存高远，永不气馁，池中鲤鱼也可化为凌云苍龙，这既是对自己的人生负责的体现，也是赠予恩师们的最佳礼物。请伸出你们的右手，抚在胸膛前，默默地为自己许下一个承诺，努力学习，积极进取，誓必让恩师们欣赏到属于他们自己的最为动人的桃李芬芳。我不由得在此献上一首赞歌『贤师尽于南武中，循循善诱志如松。诲人不倦育新蕾，桃李芬芳盛国风』。

『加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！』你是最称职的园丁，为祖国锦绣山河增添秀色；你是最恰时的春雨，滋润桃李，神州大地尽芳菲。在此温馨的日子里，让我代表着全体南武学子，向我校最可敬的教师们献上一束心灵的鲜花，但愿花香能伴随着你我左右。天下最可敬最伟大的老师们，节日快乐！

第6篇：教师颂范文

默默地奉献自己；

教师如蜡烛，

默默地点燃自己。

教师是船夫，

带领我们遨游知识海洋；

教师是园丁，

培育祖国新一代的金花；

教师是钥匙，

为我们打开世界的宝库。

千言万语说不尽，

第7篇：教师颂范文

本文笔者根据初中语文教学实际经验，主要从4个方面阐述人教版初中语文古诗文诵读教学的有效策略。

一、 改变教学方法，引导学生感悟诗境

随着新课程改革的深入，初中语文教师在古诗文教学时必须要改变传统的教学方法，创新教学方式，运用多种有效的教学手段，激发初中生对古诗文的喜爱之情，创设学习情境，引导初中生感悟诗境，培养学生收集处理信息的能力和口头表达能力。

比如讲人教版初中语文古诗文《观沧海》，我利用多媒体制作出一幅碣石山的寒冬美景图，使课堂教学更加生活化和诗意化，并且设计具有新意的引导语，激发学生学习兴趣：“同学们，盛夏早已过去，寒冬即将来临。沐浴着冬天这亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，走进碣石山，跨越千年的时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海。”然后我指名学生朗读课文并简要评析，这样既让学生走进文本感知大意，也有利于检查字音和预习情况。

我为学生进行范读，读出语气，读出情感。再把时间留给学生，全体学生有感情地齐读课文。接下来我带领初中生研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句，引导初中生发挥想象，感悟诗境，体会作者博大的胸怀和豪迈的气概。通过这样的教学方式，再让初中生背诵古诗的时候就会显得非常轻松。

二、 把握诵读主线，提升教学有效性

在初中语文古诗文诵读教学中，语文教师须要把握诵读教学的主线，制订明确的诵读目标，改变传统古诗文诵读教学的弊端，提升初中语文课堂的教学有效性。同时，语文教师还要抓住关键词，引导初中生分析掌握关键词在文中的画龙点睛作用，从而更好地感受古诗文的情感。

比如讲人教版初中语文古诗文《钱塘湖春行》，教学目标是美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美，初步掌握诗歌欣赏的一般方法，背诵诗歌。俗话说“教学千法读为先”，我以诵读贯穿初中生学诗的全过程，创造浓郁的学诗气氛，让学生在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和作者寄予其中的情感。我首先让初中生自由朗读，尽情享受读书带来的乐趣。在学生大声朗读过程中，也是对古诗的深层次感悟。然后我让学生听诗朗颂的录音，在倾听的过程中用笔在诗中标出重读、停顿等，便于掌握古诗文的诵读技巧。最后我要求初中生模仿齐读，读完后组织学生进行自评，语文教师进行总评。

三、 开设鉴赏课，优化学生文学素养

我国是诗词的国度，古诗文的形式多样，非常有利于初中生学习和深造。但是古诗文与学生的距离较远，在理解上可能存在一些困难。那么，如何才能更好地进行古诗文诵读教学呢？根据实际教学经验，笔者建议可以开设古诗文鉴赏课，通过创设情境、讲述故事、诗文解析，欣赏名篇等多种形式，开辟一个更加美好的艺术境界和思想境界，以此来完善初中生的文学素养，激发学生古诗文学习的兴趣，为古诗文教学赢得先机。

在古诗文鉴赏课上，我给学生收集了各位名家的名诗名句，包括常见的“海内存知己，天涯若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等，让初中生跟着配乐吟诵，巩固初中生的文学基础。对于重点诗句我会进行详细讲解，如《宣州谢I楼饯别校书叔云》中的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“抽刀”一句用来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。“举杯”一句道出了作者不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情，同时也抒发了离别的悲伤。

四、 拓展学生思维空间，形成诵读习惯

初中语文教师在古诗文诵读教学中应该合理激发初中生的想象力和创造力，培养学生良好的古诗文诵读习惯，拓展学生的思维空间。初中语文新课程标准提出：“语文课程要逐步培养学生的探究性阅读能力，提倡多角度和启发式的阅读，提高阅读质量。”很多初中语文教师为了确保教学进度，不给学生留出自由诵读的时间，学生的阅读水平得不到有效锻炼。我在日常教学中要求初中生多阅读古诗文，遇到不懂的问题可以向同学和语文教师请教。

第8篇：教师颂范文

【关键词】经典诵读；小学语文；诵读环境；多媒体；教师

一、小学生经典诵读的意义

（一）诵读经典可以陶冶性情

经典诗文是古代圣贤思想智慧的结晶，更是民族文化的瑰宝。诵读经典可以修养身心、启迪智慧，可以让人认识美、领略美、欣赏美，可以在潜移默化中陶冶、熏习人的气质，让学生熟颂于口、濡染于心，使“润物无声”的经典诵读成为提升学生品性和修养的有效途径。

（二）诵读经典可以了解历史

经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息，是传承历史文化的重要方式。如，《三字经》中“嬴秦氏，识兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建”就包含着一定的朝代顺序。“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”，我们观照诗人、词人所生活的环境，了解当时当地的历史、地理、社会、科学知识，了解他们成长历程、生命轨迹，从而去感悟超越知识的智慧，感悟宏伟壮观的民族历史。

（三）经典诵读有利于孩子学好语文

诵读经典可以有效提高学生记忆的深度和广度，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，亦可以达到“读书破万卷，下笔如有神”的境界。小学生诵读经典是积累语言的重要渠道。

如，学生诵读的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》蕴涵着丰富的历史知识；《幼学琼林》就是中国古代的百科全书；《笠翁对韵》为声律启蒙读物，同时也包含历史、地理以及古典文学知识；《论语》《庄子》更是民族思想的精华。学生在诵读的过程中自然就提高了语文素养，同时，识字多了、积累丰富了，学生理解课文内容时就可以引经据典，感叹顿悟，课堂教学效率也就提高了，再利用更多的时间去诵读经典，从而形成良性循环。

二、经典诵读在小学语文教学中的实施策略及效果

（一）经典诵读要把握适度和适量原则

“经典诵读”的兴起，使学校、教师、家长都在为孩子的经典诵读学习而努力着，巴不得让孩子们在最短的时间内学完，他们不在乎孩子需要的是什么，什么经典知识才是最适合孩子的，孩子学习的内容是否能真正消化。因此，在选择孩子的经典阅读作品时，教师要进行周全考虑，要适度、适量地向孩子呈现。

对于年级稍低一点的学生，我们可以为他们选择浅显易懂的小诗文、篇幅短小的古文和生动有趣的小故事，如《三字经》《弟子规》等。高年级的学生有一定的理解力，并且心志较为成熟时，可以为他们选择类似《红楼梦》和《三国演义》这样需要一定理解力和感悟力的作品。

（二）注意营造浓郁的经典诵读环境

在经典阅读教学中，教师可以教导学生以“晨诵”“暮省”的方式进行，并长期不懈地坚持下去，以此来营造浓厚的书香氛围。比如，每天在上课前十五分钟的大声朗读是很有必要的，学生可以在朗朗书声中获得洗礼，这种知性的熏陶胜过强迫识记。另外，每天的“暮省”这个环节可以帮助学生完成“消化”问题。教师和家长还可以引导孩子制作国学知识卡片，可以个人单独制作，也可以集体制作，写上他们感兴趣并已经记下来的内容，包括自己的感想和体会，提高他们学习经典的积极性。

（三）采用活泼多样的诵读形式

为了提高学生的诵读水平，教师采用丰富多样的形式，激发学生诵读的热情。

1、教师泛读

经典诗文的韵律美是学生爱读的原因之一，教师好的范读，对于学生来说无疑是一种心灵的启迪，美的熏陶。教师深入经典诗文，声情并茂地范读，能够感染学生，让学生获得美的享受，加深对诗文的理解。

2、配乐引读

古诗文节奏强，韵律和谐，琅琅上口。教学中借助音乐调动情感，烘托、渲染诗歌的内容，创造美的氛围，有助于学生理解课文。为了丰富诵读课堂，笔者构建了诗歌学习专题网站，在网站上上传了《高山流水》《春江花月夜》《渔舟唱晚》等优美的乐曲，在经典诗文的诵读中，配以乐曲，别有一番情趣。一曲古筝《浪淘沙》将《念奴娇.赤壁怀古》中豪迈的情感体现得淋漓尽致，《满江红》琵琶声中岳飞的爱国情怀荡气回肠，音乐或抒情或婉转，深深感染了诗文，感染了诵读的学生。

（四）运用多媒体，增强趣味性

古诗文有其自身的特点，从语言文字上看，它用的是古汉语，从表现形式上看，它含蓄凝练、节奏强、跳跃大，从叙写的内容上看，它离现在的时代较远，写的人和事都和学生实际相距甚远，这些都给小学生学习古诗文，体味古诗文的意境带来了困难。为了解决这个难题，结合古诗文的特点，我们利用多媒体教学，通过色彩鲜艳的视频，生动逼真的音响效果，提供给学生学习古诗文有关的背景材料，将学生领入诗的意境，体验诗人的感情。

在《弟子规》的学习中，笔者为学生播放《弟子规》的动画片故事， 《孝感动天》舜的故事，《汉武帝亲尝汤药》等系列故事，既吸引了学生的注意力，又让学生懂得了孝敬父母的道理。学习《游子吟》播放母亲深夜挑灯夜织的画面，慈母情深，深深打动学生。学习是由生动的直观到抽象的思维，再由的思维到实践的过程。而多媒体在创设古诗文情境方面具有独特的优势。无论是音乐，还是画面，都能在短时间内高效地创造出与古诗词内容相符合的直^、形象的画面。吸引学生的注意力，调动学习兴趣，融入诗的境界，进入最佳心理状态。

（五）将经典诵读融入文体活动

在活动中让学生体验到成功的快乐，可以促进经典诵读活动顺利有效地开展。进行诵读之后，以活动的形式展示出来，激发学生诵读的兴趣。

一是在班级内展示，定期组织经典吟唱、诗文表演、诗文接龙等展演活动；定期开展“诵读大王” “亲子诵读”、“书香家庭”等评比活动……将家长带入经典诵读活动当中，让他们充当陪伴者、监督者、欣赏者。让学生在一次次的活动中得到锻炼，增强阅读经典的兴趣，提升阅读鉴赏的水平。

二是在学校活动中展示，利用艺术节、儿童节等契机，将经典诵读的内容编排成节目进行演出，推动经典诵读活动的开展，学生的综合能力也在展示中得到大幅度提升。

（六）教师要率先垂范，为学生做好表率

教师的示范作用在经典阅读教学中发挥着重要作用，要想让学生真正通过学习国学经典达到陶冶情操、提升个人素养的目的，教师必须有相当高的专业知识和文化修养，能够做到率先垂范。经典的教学过程，应该是师生双方共同来完成的，是师生双方的相互对话、相互影响。如果教师希望学生能够在经典学习上有所收获，那他自己就应该积极地投入到经典学习中，过硬的专业素养是老师传道授业解惑的最基本保障。

三、结语

综上，经典诵读，是打开智慧之门和开启学生心灵的钥匙，更是学生道德养成的指路明灯。经典诵读的发展需要完整的理论体系，来指导实践，才能全面推广到各级学校。经典诵读在小学语文教育中的有效实施还需要学校、家长，老师的配合和努力。

参考文献

[1]刘晓明.经典诵读：教育价值与文化传承[J].中小学德育.2016（11）

第9篇：教师颂范文

九月，温馨的季节；

九月，鲜花盛开的季节；

九月，天真烂漫的季节。

迎着九月的和风，

我们来到大自然，

采一束鲜花送给老师

采一缕欢笑送给老师

今天是您的节日，

全体少先队员们共同祝愿

愿您幸福快乐到永远

忘不了，讲台上您那怡人的风采；

忘不了，夜莎莎课件站[*]鬓发添霜，

可是，你们的心，

还是那样的年轻活泼，

永远不知疲倦，

远航。

再过几年，十几年，

当我们已经建功立业，

手捧着证书、金牌、奖状，

我们一定不会忘记，

是谁为我们付出辛勤的汗水，

引导我们追求理想之光。

到那个时候，

我们一定回到职中母校，