右脑开发精选(九篇)

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第1篇：右脑开发范文

“左右脑”实验

为了弄清这些问题，我们不妨先做下面的实验。用录音机从两耳同时听不同的计算题，听到题后立刻在纸上计算。题目都是简单的加减法，两边各20道题，可以自编，然后录音。让两个录音机的音量和读题速度一致起来，必须做到使两耳同时听到。用这个方法做完一轮之后，把左右两组题倒换收听方向，就是说，把上述实验两个耳朵换换个儿，再重复一遍。

结果你会发现，右耳听到的题目计算正确率高。

为什么右耳听到的题计算正确率高呢？我们知道，大脑有这样一个特点：右耳的声音进入左脑，左耳的声音进入右脑。而左脑是语言中枢，具有理解语言的功能，也就是说，当左右两耳同时接听算术题时，从右耳听到的声音直接到达语言中枢，使我们能够清楚地弄懂题的意思。

对于我们来说，至关重要的是，在我们思考问题的时候，为了产生创造性的设想，必须要很好地协调左右脑的功能。然而，现在许多人由于过分使用左脑，变成忘记了右脑的“左脑型”的人。

“分工合作”的大脑

包括心理学在内的相关现代科学，引导人们把眼光深入到人的大脑内部，于是人们发现一个奇妙的世界。在这个世界里，左右两半球靠胼胝体的联络，奇妙地“分工合作”，完成着重大的使命。

在基本的感觉和运动机能上，左半球支配人体右半部，右半球支配人体左半部。人们首先看到了这种机能上的分工。科学的脚步前进着，随后的心理学研究进一步发现：左半球主要负责语言及与语言有关的心理机能，在语言及与语言相关的心理活动中占优势，如读、写、算等心理活动；右半球主要负责非语言形式的心理机能，在非语言的心理活动中占优势，如在时间、空间的感知上，在音乐、绘画等活动上。可以说，左半球是抽象思维的世界，右半球是形象思维的世界，它们是两个不同类型的信息加工系统。这两个系统相辅相成，相互补充，相互制约，相互协作。各种心理机能都是大脑两半球协同活动的结果。

由于遗传、环境等先天后天的复杂原因，在现实生活中，人的用脑习惯或偏向左侧，或偏向右侧，或较均衡。据此分为左脑型、右脑型、左右脑型。现实生活中的人左脑型居多。

但是，古今中外，许多的天才人物都喜欢巧妙地使用右脑。比如，富兰克林有个习惯闻名于世：进行复杂的谈话时，总要拿出一张白纸，在上面划一条直线，右侧标“十”号，左侧标“一”号，然后去悉心倾听对方的谈话。认为对方某些话有道理，就在右侧画一个“十”；认为对方的某些话没道理，就在左侧画一个“一”；如果认为非常错误，就画一道延长线。这听起来可能有些荒唐可笑，却可以说是一种巧妙的运用右脑的方法。

开发大脑潜能的原则

由此看来，为了开发大脑能力，我们应该学会多用右脑，使大脑两半球的潜能都得到最好的开发。那么，我们在大脑潜能的开发上应遵循哪些原则呢？

一是全面开发。

开发能力最理想的是左右半球的潜力都得到充分开发。这就需要我们破除传统文化中一些没有多少道理的“道理”。比如，吃饭用筷子，可以“左右开弓”，两手轮番上阵，根本用不着分什么对错。就是写字握笔，也不必硬性规定要用哪只手。以此类推，我们的许多动手活动都可以照此办理，从而促进两侧大脑的发育。

所谓“左撇子聪明”的说法，正是在这个意义上有一定道理。由于我们多数人的活动多用右手，刺激左侧大脑，而左撇子的人相对讲右脑有了较多机会被刺激，因此脑的开发较全面些。如果你的用脑较为明显地偏向某一侧，那么从全面开发的角度看，也应有意识地锻炼自己，使另一侧脑半球得到较多被开发的机会。就生活实际说，大多数人属左脑型的人，右脑没有得到足够的开发。所以，你不妨多做些左侧的肢体活动，如用左手拿筷子，左手拿剪刀，左手持球拍，左手取东西，左手抓握扶手；还可以左脚踢踺子，左脚跳房子等等。

在我国民间，相当一部分地区的人们把右手右脚叫做“正手”、“正脚”。其实，从开发两侧大脑的角度看，两手两脚无所谓“正”、“副”。为了开发左右脑，你不妨把左手、左脚“扶正”，多使用和活动左侧肢体，以利于刺激开发右脑潜能。

二是因势利导。

所谓左脑型、右脑型，不过是较多地使用左脑或右脑，并非只使用一侧半球。我们讲全面开发，也并非一定非要使两半球完全均衡发展不可。因此，在讲全面开发的同时，也要讲因势利导。比如，如果你从小表现出较好的空间知觉能力，能描善画，思维具有鲜明的形象性，那就不妨顺势发展自己的美术才能；如果你从小能说会道，就不妨发展自己的口头语言才能。如此顺应自己的优势，有侧重地发展自己的一技之长，也是好事。但是，这并不等于让自己的另一侧大脑半球越荒废越好。

上面谈了开发大脑潜能的两个原则，具体说起锻炼右脑的方法，任何人只需稍稍用一点功夫，就能把沉睡的右脑开动起来。哪怕是打篮球，或是听喜欢的音乐时，右脑都会轻而易举地受到良性刺激。

下面，就是一个我们可以尝试的办法。

我们在思考问题、从事工作以及日常生活中，不断地分别应用左脑和右脑。但有的时候，你会感到某个念头老是在脑海里来回打转，这恐怕是每个人都有过的经验。假如你想锻炼自己的右脑，首先要找出这种感觉，努力根据不同的场合再现这种感觉。再说的具体些就是，要努力把头脑中浮现出的念头或情景，以图像形式来显现。例如，在读剧本时，在脑海中想象舞台上的情景，要有意识地想：这是舞台布景的形象在我脑海中的浮现。不要怀疑自己的右脑是否真的在起作用，而要有意识地一边读剧本一边这样去想。此时，脑海中出现的舞台布景、出场人物的举止言谈等形象，正是右脑发挥作用的结果。接下来，让左脑担任导演，对这些舞台布景和出场人物进行观察评价和修正。这就是有意识地让你的左脑和右脑进行对话。这对于偏用左脑的人来说，是活化右脑的一个重要方法。

第2篇：右脑开发范文

医学家和心理学家经过长期的观察和研究，发现了不少能够给孩子右脑“充电”的好方法。

有意识地教孩子学会左右手并用

由于大脑与身体有一种对侧支配的特点，即左半球接受和处理来自身体右侧的信息，同时支配右侧身体的活动，右半球则恰恰相反。这样一来，训练两只手就可以促进两侧大脑的发展。你可以做的：1、把带柄的玩具塞到宝宝手里，让孩子的左右手都做做抓握练习。2、在宝宝开始对涂涂画画发生兴趣时，可以训练宝宝“左右开弓”，而不要只要求他用一只手，更不要强迫他只用右手。因为左手的练习有利于锻炼和开发右脑。

大家都知道爱玩爱动的孩子会比较聪明。其实，这是因为孩子在玩的过程中能充分地活动双手尤其是手指，这对开发孩子智力大有裨益。

你可以做的：

1、和孩子一起玩沙子、玩石头、玩豆子、练习开门关门等，来锻炼孩子手的神经反射，促进大脑发育。

2、还可以在家里组织孩子和大人共同参加“剥瓜子”比赛，大人可以剥得慢一些，让孩子有获得成功后的喜悦，同时能很好地锻炼孩子手指的灵活性。

3、伸曲手指、扣衣服的扣子、系鞋带，练习写写画画，也是增强手指柔韧性的好办法。孩子大些了，可以教孩子玩橡皮泥，引导孩子用各种颜色的橡皮泥捏荷包蛋、鱼、火腿肠、面包、苹果等，然后让全家来欣赏“小厨师”的作品。

4、还有很多简单易行的方法，比如拍皮球、投篮、拨弄算盘、玩积木等，这些训练都可以有效地增强手指的力度，增强手指与大脑间信息的传递，促进大脑的发育。

生活中，您可以有意识地训练孩子交替地使用左右手，相信这种做法会帮助您更好地开发孩子的智力潜能。

丰富多彩的视觉刺激

0～3岁是大脑细胞，尤其是突触生长的旺盛期。周围环境带来的新鲜美好的刺激会使脑细胞更容易产生大量突触和树突分支，从而使孩子的大脑机能得到迅速发展。

你可以做的：

1、在婴幼儿阶段，最好在孩子生活、活动空间，有意识地挂红、蓝、黄、绿等各种色彩艳丽、生动活泼的挂图（但注意不要挂在婴儿眼的正前方，以免使宝宝的眼睛疲劳而造成斜视、对眼）。

2、您还可以把一些黑白、彩色的照片或图片放在距离孩子眼睛25～35公分的地方，从小宝宝的右眼逐渐向左移动，并解说给他听这些图片或照片上是什么或是谁。

3、到了孩子两三岁时，你可以带孩子去公园、动物园或植物园，在欣赏美景的同时，告诉孩子花朵是什么颜色的，草坪、天空、云彩是什么颜色、什么形状的。

4、在家里，可以让孩子分辨水果、衣服、家具的颜色、大小、形状、质地，也可以给孩子准备彩色笔，并告诉他各种颜色的名称。

5、对稍大一些的孩子，可以训练他们记住一晃而过的汽车牌号；看电视的时候，让孩子保持愉快的心情看自己喜欢的节目，指导孩子叙述所看到的情节，学唱主题歌，记住广告词上的文字，引导孩子有意识地观察，这样就能很好地刺激孩子的右脑。

开发孩子识别空间和方位的能力

宝宝的空间感是通过运动和触觉来感知的。加强空间方位的刺激，既能提高他们的认识能力，还能更好地开发右脑。

你可以做的：

1、经常带孩子出游。

2、在外出时，引导孩子识别并记住一些植物、建筑物和路标等，帮他回忆走过的地方，绘制一些简单的地图，让他学会辨认自己所在位置等，都能有效地提高孩子的空间感。

3、在培养孩子的方位意识方面，可以经常有意识地对孩子说些方位术语，比如：早晨起床给孩子穿衣时说：“伸出你的左手，再伸出你的右手。”穿裤子时说：“来，先把右腿穿上，再穿左腿。”在穿鞋、洗手、吃饭时都可以用左右来强化方位意识，在给孩子取奶瓶时说在桌子上面，给孩子拿玩具时告诉他是在床下，让他自己去取抽屉里的皮球；孩子要换衣服，告诉他衣服在外面晒着，教孩子向左、向右、向后的转法。通过这些训练，使孩子较快地辨别上下、左右、里外等方位，使左右脑更协调地发展。

玩动感很强的体育游戏

一般说来，体育运动的刺激能有效地增加大脑的重量和皮质的厚度，提高大脑皮质细胞的强度、灵活性、均衡性和综合分析能力。所以，适度的体育锻炼能够激发右脑潜能，活跃孩子的形象思维。

你可以做的：

1、当宝宝心情愉快时，让他俯卧，用手拉着宝宝的手，使他有抬头反射的动作，但时间只能在几秒之内。

2、给宝宝洗完澡后，您可以轻轻抓住宝宝的两臂，内外、上下轮换伸展；或者轻轻抓住小脚丫，给他做做蹬车运动；还可以从腋下架起宝宝，帮助他欢快地在床上做短暂的跳跃运动，运动过程中，你要尽量随着宝宝的呼吸节奏，轻柔放松地做操，适量运动后，帮孩子揉揉胳膊，揉揉腿，使他的肌肉得到放松。

3、宝宝洗完澡后，您可以用大毛巾把宝宝裹起来，隔着毛巾给他全身揉一揉，按一按，在有看护的情况下，让他自由滚动。

另外，研究发现，适度的爬行能有效刺激右脑，对宝宝平衡感的建立和运动细胞的发育很有帮助。

你可以做的：

1、准备一些五颜六色的小球散放在宝宝面前，球的大小以能抓握为宜。让球适当滚动吸引宝宝的注意力，使他有意识地爬向小球，并抓到小球来训练孩子爬行。

2、孩子稍大些，可以和他一起顶气球、拍皮球、投掷、玩游戏棒、踢毽子、做体操，这些全身性的体育运动或体育游戏可以使孩子的大脑的左右两半球得到全面的锻炼，协调大脑的整体功能。

借助音乐的力量开发右脑

由于乐曲的节奏、音调和强度不同地作用于儿童听觉器官和传入神经，使机体内某些组织产生共鸣，从而激发和丰富想象力。可以说，音乐是培养和发展右脑创造性思维能力的特效方法。

你可以做的：

1、从胎儿期就开始开展适度的音乐胎教，为母婴营造一种和谐、舒适、恬静的交流氛围。音乐的选择以曲调优美、明快、轻柔为宜，旋律和节奏会刺激右脑的发育。

2、胎儿出生后，父母可以为孩子哼唱一些曲子、儿歌，播放动听的轻音乐。

3、孩子大些了，可以教他们念一些有节奏、有韵律、琅琅上口、情节易懂的儿歌、古诗。尽管孩子不明其意，但他会把儿歌或古诗当成节奏和旋律，对音乐潜能的开发有积极的促进作用。

第3篇：右脑开发范文

日本有个电视台曾办了一个节目，有一项五觉（视、听、嗅、味、触等感觉）测验，曾邀请三位肯尼亚人，三位日本男人，三位日本女人，分成三组比赛。一项测验是从非常小的缝隙中窥视瞬间飞越而过的豹群，然后请参加者说出数目，结果日本人全都猜错，肯尼亚人都猜对了。为什么会这样的？因为生活在现代社会的人，经过现代教育，习惯于运用左脑，一只一只地数豹子，而生活在原始森林的肯尼亚人，却善于在瞬间把握有多少豹子。他们这种独特的本领是被人类学家发现的。

一些人类学家到非洲原始森林中考察，来到一块密林，听见头上有猴子四处乱钻，人类学家猜测顶多五、六只，而带路的非洲人说有十五只，结果非洲人说的绝对正确。这种卓越的能力就是直觉能力。直觉是右脑的所具有的模式识别能力。直觉的特点是瞬间把握所有信息，不需要逻辑推理和计算，直达结果。

［家长学校］

人类社会早期，在语言工具产生之前，我们的祖先主要靠形象化的、情绪性的右脑式思维，以最直接的方式，反映面对的自然，并战胜自然。然而，只有当人类开始借助语言文字，进行抽象的思维来对付自然时，人类社会的历史才赢得了飞跃进步。所谓第一次革命，即是“左脑革命”。也就是说，正是由于左脑革命，实现了以逻辑思维参与直觉式思维后，才真正造就了人类社会最近几千年的文明史。

但是现在看来，左脑革命的成果被不适当地强化了，直到对创造过程的科学研究，以及左右脑脑功能特化的研究成果出现，人们才发现右脑与人的创造有着多么密切的关系。

三四岁的孩子都具有很强的模式识别的能力，十岁以前，这种能力仍然很强，然而现在的教育，由于过于强调一些分析能力，逻辑推理能力，完全忽略了人的右脑的发展，使原本很强的能力渐渐退化了，这不能不说是非常可惜的。因为到了一定的年龄，再想发展这种模式识别能力就变得非常困难。所以开发右脑要从小做起。

亲子游戏：

直觉训练

（1）“一眼看去”游戏。和孩子一起到野外活动，常问孩子：“不要一个一个的数，你能一眼看上去就猜出这树枝上大概有几只松塔吗？”

（2）“房间变戏法”先让孩子看一看自己的房间，再让孩子背过身子，变动他的房间的某一处，如枕巾叠起一角，桌子上的书改变位置等，或者一点儿也不变动。然后，请孩子敏锐地说出房间里有变化，还是没有变化。不要从细节上记忆，主要训练对整体的把握――直觉。然后，如果房间确实改变了，孩子也说对了，再让孩子说出房间的哪个地方改变了。

（3） “左手捡黄豆”，家长与孩子一起比赛用左手拿筷子捡黄豆。活化左侧肢体，会促进右脑活动。还可以玩左手剪纸，左手拍球的比赛游戏。

（4）“包装盒复原”，家里经常会买来新东西，请不要丢包装盒，把盒子展开成平面，再让孩子把它复原。先使用简单的四方盒，再找复杂的包装盒，由简到难。

（5） “单腿转转”，爸爸妈妈和孩子轮流按照下面的指示玩这个游戏。

左手拉住右耳，右手抓住左脚，右脚单跳，顺时针转五圈，再逆时针转五圈。

右手拉住左耳，左手抓住右脚，左脚单跳，顺时针转五圈，再逆时针转五圈。

玩的时候，一人发指示，一人监督，一人做，如果失败了就罚演节目。

还可以改变指示，如左手抓左脚，看谁能及时、正确地反应。

右脑绘画

语言和数理推理是左脑的功能，绘画应该是主要受右脑支配的活动。奇怪的是，大多数人都能学会语言和数学，却只有少数人会画画。这是因为左脑对绘画过程干涉过多，使孩子的绘画能力受到限制。孩子画画时，我们经常能听见家长在用这样的语言指导孩子：“画一只小树，树是植物，长着叶子，再画一只小狗，小狗是动物，有四条腿……。”孩子不是凭借眼睛的观察来指导绘画，而是在概念引导下作画。结果这种违背右脑方式的绘画训练，效率极差，使许多孩子对画画失去了信心，按右脑处理信息的方式去学画画，就叫右脑绘画。家长按照下面的方式训练孩子画画，孩子的绘画能力将会有较大的提高。

避免长期记忆的影响，去画看到的东西，例如画一只小猫。

仔细全面地观察所画的小猫；

利用短期记忆画画，不要去想小猫应该是什么样（长期记忆）；

在所画的小猫和画之间不断交替地观察。

画纸团

将一张纸揉成一团，作为绘画的对象；

由于纸团不具有任何概念意义，画画的过程中，较少受到固定概念的影响；

绘画中，注意力只在线条的走向，捕捉线条。

倒置绘画

在一本书里，选一张画，把它上下颠倒；

听音乐放松，进入不考虑时间限制的状态；

第4篇：右脑开发范文

1　配对游戏。配对游戏实际上在孩子仅1岁半时就可着手进行了。一开始，家长可在桌面上摊开几张字母卡，然后要求孩子将两张相同的字母卡配对。如果孩子不细心，把外形相近的两个不同的字母混淆了，大人便可在予以纠正的同时耐心地指出它们的区别。如，在解释字母B时可将其描绘成孩子的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。随着孩子年龄的增长，配对游戏的难度也可渐渐增加，直至“进化”成“归类游戏”。如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片或模型配成一对；要求2.5周岁左右的孩子将许多图片或实物中的“食物”、“文具”或“饮料”归为一类。

2　观察云朵。在晴朗的天气里，家长可带着孩子来到旷野，仰头观察天上的云朵，在强调云朵都是立体而非平面的同时，还应启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。日本人普遍认为，这是最简便的利用大自然锻炼孩子右脑的绝好办法。

3　仰望星空。日本人喜欢在晚上带着孩子仰望星空，并向他们讲述本国或异国的神话传说，有时还要求孩子张开想象的翅膀，编织一个有关月亮或星星的故事。专家们认为，发挥想象本身就是一种“右脑体操”，有助于开发右脑。

4　以小猜大。将一组孩子熟悉的动(植)物的照片或图片用手掌遮掩大部分，仅留出该动(植)物的一小部分，然后要求孩子猜测这是什么动(植)物。要是孩子推断错了，大人可进行启发、诱导，直至完全猜对。为提高孩子主动推断的积极性，大人还可鼓励孩子之间互出“谜题”。

5　多用左侧。由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。由此，不妨让孩子的脑袋常常向右偏转，这样便可多多训练“左视野”(即用左眼观察)；还可让孩子多多在左耳内塞上耳机带聆听音乐或故事；同时，可要求孩子有意多用左手来做一些简单的活，如擦桌子、开门、开灯等。

6　综合刺激。视觉、听觉和语言的综合刺激特别有助于开发孩子的右脑功能。幼儿园教师常常利用多媒体，在1小时内接连不断地对幼儿施加诸如恐龙、星座、旗帜、鲜花图案和音乐等刺激，其间还穿插了儿歌、外语、故事等语言刺激。不过，综合刺激须分成若干小单元(如每次3分钟，此后休息1分钟)来执行，因为幼儿难以长时间地对相同刺激保持兴趣。

7　经历新鲜。尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个伙伴玩。家长在送孩子上幼儿园时不妨故意改变路线，为孩子选择的书本种类不妨多些，同时也应努力创造条件让孩子能有机会结交各种性格和爱好的朋友。这是因为，新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。

第5篇：右脑开发范文

看儿童右脑开发专场讲座有感

早上老婆给了我一张儿子幼儿园发的一份宣传单，随手拿来一看，是要求家长上午9：35分陪同孩子一起收看福建公共频道播出的儿童早教节目组推出的——儿童右脑开发专场讲座。

讲座由厦门大学博士、儿童右脑研究专家周维江教授主讲，周维江教授从开发儿童右脑的重要性和儿童右脑开发训练的主要方式两方面进行了阐述。指出0—4岁和4—8岁是儿童右脑开发的黄金时期和关键时期，家长要在这两个关键时期，对孩子进行右脑的开发，挖掘孩子的潜能。在谈到儿童右脑开发训练的主要方式时，周教授着重强调四个方面：一、物像观察训练；二、联想思维训练；三、物像记忆力训练；四、а音乐训练，并针对各方面展开具体的论述。听了周教授的讲座，对儿童右脑开发的重要性的认识及训练的主要方式有了全面的认识，但在实际教育孩子的过程中却有很多的无耐，总觉得无处下手，无法可施。对孩子的教育的确是家长需要关注的问题，要在孩子成长的各个关键时期，根据其生理和心理的特点，进行有针对性教育，才能收到好的效果。

第6篇：右脑开发范文

1、要想开发孩子的右脑，可以给孩子不同触感的玩具，让孩子可以通过用手抚摸，用牙咬，用舌头舔等一些动作来体验不同的触感，让孩子体会冷热，大小，粗细，还有软硬，还有字迹与形状的不同。

2、也可以让宝宝光着脚丫在床上或者在地下踩一踩来加深宝宝都对事物的认知，还要多带宝宝去聆听大自然的声音，比如说像流水声，像鸟叫声，也可以拿一些石头，或者大米，沙子等装到塑料瓶子来，制成简单的乐器，这些都可以锻炼宝贝的听觉来促进宝宝右脑的发育。

3、也可以给宝宝准备一些色彩鲜丽明快结构简洁的图片，经常给宝宝看，宝贝再大一点的时候可以用鲜亮的珠子，卡片给宝宝配色或者配对游戏等等。

（来源：文章屋网 ）

第7篇：右脑开发范文

【关键词】智障学生；体育活动；右脑开发

0 前言

现代脑科学揭示，一个人的左右半脑存在明显分工。左半脑是抽象思维中枢，右半脑是形象思维中枢。科学研究还发现，如果对两半脑中的未开垦处给予刺激，激发它积极配合另一半脑的作用，结果大脑的总能力和效率会成倍的提高。由于左脑主管人的日常学习生活和重要的思维活动，其使用频率高，因而也开发得较好，而研究资料表明，在教学上抽象思维是形象思维的几十倍，可见我们在科学文化的学习上右半脑远没有得到充分的开发和利用。为了开发大脑潜力，使大脑两半球获得均衡、良好的开发，挖掘右脑固有潜力，从而促进全大脑开发，培养学生创新思维能力，大幅度提高学生学习效率成为当前教育的重要内容之一。但是由于各种原因，人类的右脑的开发远远不如左脑。从生命之初的幼年时期就开始注重右脑的开发，对开发智障学生智力，促进大脑的健康和谐的发展，意义巨大。表现为提高创造力，想象力，塑造健康人格等方面。

1 通过体育活动开发智障学生右脑的一些认识

体育运动是开发右脑技能的金锁匙，这是因为：

（1）在大脑的迅速发育的阶段，通过体育运动可以给大脑许多良好的刺激。人体在进行体育运动的过程中，视觉、听觉、平衡觉、本体感觉等多种官能参与工作（以右脑功能为主），体育活动中，相关脑细胞得到刺激，大脑的功能水平就会提高。智障学生的体育活动教育是一个综合各种教育元素，促进学生身体发展，提高身体素质的教育过程。在智障学生进行身体的活动中，每一个动作都要在多个感觉器官的参与和协同下进行，在此过程中大脑的相应部分要进行接受刺激，进行加工，发出命令，从而使神经突触联系更加精细，使学生的大脑得到改善。在智障学生的体育活动中渗透了音乐，韵律，故事情节等等教育元素，这些元素可以让智障学生的右脑功能（音乐、形象思维、综合能力等）得到良好的开发。

（2）体育运动可以克服左脑的用脑习惯，更多的给右脑以刺激。大多数人的用脑习惯是以左脑为主，全世界有90%的人是用右手来执行高度技术的工作，这被称之为“右利手”。“左利手”只占“5%--10%”。因此，右脑的开发潜力巨大，我们要通过科学的手段来加强右脑的开发。体育运动就是一种有效的途径，通过体育活动来使“右利手”的左侧肢体得到活动，就会对右脑产生良好的刺激。科学研究发现，优秀运动员的右脑型高过普通的人，由此，我们在体育活动的教学过程中，有目的加强智障学生左侧肢体的运动，克服左脑的用脑习惯，给予右脑以练习的空间，会对智障学生右脑开发起到积极的作用。

2 通过体育活动对智障学生进行右脑开发的实践

曾有人把人的大脑皮层比喻为“智慧的海洋”，因为它是思维的物质基础，而这个物质基础还需要通过培养、训练才能产生思维和智慧 。大脑皮层的各个不同区域分别联系，控制着人的各种功能，其中控制手的运动的大脑皮层部位的面积很大， 所以手的灵敏运动能够使大脑的很大区域得到训练，同时，支配人左手的是右脑领域，通过有意识的活动左手 ，就会给右脑以良好的刺激。所以我们在教学的同时要时刻注重左手的运动、左侧方位及左脚的训练。

（1）积极开展左手方面的运动，锻炼右脑，促进左右脑协调发展。

手是一种感觉灵敏度很高的器官，在大脑皮层上有着很多的神经纤维，生理研究发现，手部在大脑皮层的神经投射区面积和超过人体的躯干和下肢的神经投射区。在智障学生每天的户外活动课中，可以让学生做一些左手手指操，左手前臂操，左手大臂操，也可双手共同活动。可以让学生左手拍球，左手打羽毛球，玩手指造型游戏等等。总之，学生双手的动作发展是由大动作到细动作，由不准确到准确，对左手的训练使左手逐步灵活，对右脑细胞产生良好的刺激。在此基础上还可采用这样一些创造性的训练来帮助学生锻炼。如用左手抓握杠杆，提东西，举撑左臂，训练学生左手的灵活性。在这些过程中需要学生注意观察，需要在脑中描述，需要模仿，需要创造，更需要右脑的积极地参与，使右脑的功能得到了更大程度的发展和提高。另外，在精细活动课上，可以让学生做一种“不对称运动”的游戏，开始练习时学生可能很不习惯，但这种愉快的气氛会使孩子们十分感兴趣。如第一节：屈指：左手屈拇指，右手同时屈小指，或者左手屈食指，右手同时屈无名指，动作可由慢到快。第二节：指“五官”，拉做孩子的一只手，掌心向上，让他的另一只手食指放在鼻尖、嘴、眼 睛、耳朵上，但要随教师拍打手心及喊出的口令而变动位置。第三节：摸脚敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“开始”时，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等双手习惯时再下口令“换”，左右手可交替进行。还可让学生模仿做一些有益于开发智力和大脑的其它游戏动作，使刺激传导到大脑，使脑细胞扩大功能范围，以增强脑的发育。

（2）在体育教学活动中有目的的进行左侧肢体的训练。

生理学研究表明人类的左侧大脑控制右侧肢体的运动，右侧大脑控制着左侧肢体的运动神经。学生在运动中，身体的左侧肢体积极的运动的就会使右脑得到充分刺激和练习。在体育活动中，我们会发现，智障学生使用右手右脚的频率高于左手左脚，如在球类、投掷等项目中，学生一般采用右手，我们在进行这些活动中适当地安排智障学生尝试用左手进行，使左则肢体得到活动。刚开始会因为畏难或左手的成绩没有右手好，不愿意用左手，我们就采用故事情节、游戏、语言来吸引学生、鼓励学生大胆尝试。在体育活动《小小手流弹》中，学生进行使用右手的投掷练习后，我们向学生提出“现在的右手中枪了，须要用左手来投”孩子们积极地参与。在篮球教学活动中，我们发挥了篮球的特性，安排了许多有趣的游戏。如《对对碰》、《转转球》、《触球滚》等需要双手协调的游戏，在智障学生喜欢的拍球活动中也鼓励他们练习用左手拍，或左右手交换拍，这样是可以提高智障学生左侧肢体的灵活性。在智障学生的体育活动中，老师常常设置故事情节，小动物越过障碍取物就是一个常用的情节，老师可以让学生尝试用左手取物，也可以改变“右利手”的习惯，曾加左手的使用机会。左侧肢体的运动可以兴奋右脑。根据生理学同时负诱导理论，大脑皮层某一中枢的兴奋，会使周围相应部分得到抑制理论，右脑的兴奋就会使左脑得到积极休息。如《小动物起床了》在左侧肢体韵律操的编排中，注重以左侧肢体为主，使左侧肢体的各个关节得到锻炼，每一节的第一个动作是以左侧肢体开始而不是传统的右侧。

第8篇：右脑开发范文

现场体验超忆星

神奇效果看得见

2007年5月20日，长沙超忆星电子科技有限公司在湘潭市双马中学举办了“知识源于记忆”的专题演讲会以及扶贫助困的捐助活动，并现场指导学生们试用了超忆星右脑潜能开发机。一名清秀的女孩子坐在椅子上，按照工作人员的指导采用舒服的姿势坐好，戴上眼镜和耳机，工作人员帮她选择了程式和自然音，然后开启机器，女孩子轻闭眼睛静静地享受一会儿后，工作人员让现场的学生随机出题。

一帮调皮的男孩子轮流来到黑板前，有的写公式有的写英文，还有的写下了文言文，五花八门的各种符号夹在杂乱无章的数字中间，让人看了眼花缭乱。没想到，这个女孩子只用了3分多钟就把所有的字母和数字一一复述下来，她叫不出名的英文就手写出来。现场围观的人们都傻眼了，好一会儿才回过劲儿来热烈鼓掌，这个女孩子也惊讶自己竟能在如此短的时间里记下这么多东西。

同学们都围上来询问这个女孩子使用开发机时是什么感觉？她回答说：“耳机里传出的是小溪潺潺、鸟鸣山涧的声音，慢慢的心里变得非常安静空阔，这时灯光不断地闪烁，头脑感觉很舒适。”旁边的工作人员解释说：“右脑潜能开发机运用仿生学、脑电波、物理共振、生物条件反射原理，根据人的大脑活动规律和特点，采用同步脉冲光波和脉冲声波牵引、共振，间接诱导脑电波迅速达到与学习、工作相对应的最佳脑电波频率，从而达到改善人的大脑机能、开发潜能提高记忆力和注意力的功效。”

体验记忆好效果

消费者纷成加盟商

江苏的商胡斌（电话：0517―83999319）以前是做电子产品销售的，在2007年5月，他的女儿使用了“超忆星” 右脑潜能开发机，感觉效果非常好，让他与财富握手。

胡先生的女儿进入初中后，一次次的月考，成绩都不甚理想。看着日渐下降的成绩，胡先生的心里十分着急。老师希望女儿能够提高记忆力。一次偶然的机会，胡先生看到了“超忆星”的宣传，发现超忆星主要是进行右脑潜能开发，提高记忆力。“超忆星”正是女儿所需要的！所以胡先生马上买了一台超忆星右脑潜能开发机来帮助女儿学习。

经过一段时间的使用，胡先生的女儿发现它真的很有用，使她每天都精力充沛，也使她在最短的时间内获得最大的学习效果。“超忆星”的功能十分丰富。放松程式使她在短时间内放松身心，进入最佳状态。学习程序使她全身心地投入到学习中去，长时间的学习也不觉得很疲劳，学习也变得愉快了，学习成绩也确实有了质的飞跃，女儿觉得确实有用，使学习效率大大提高了。

看到女儿使用“超忆星” 右脑潜能开发机后的好效果，胡先生觉得这是一个创富的极好机会。好产品+好市场能不赚钱嘛，胡先生立即在当地开了一家专卖店，一个月下来，除去各种开支，就净赚了4万元。

大力指导加盟商

轻轻松松赚大钱

凡是买过“超忆星” 右脑潜能开发机的人没有不说“超忆星”好的。正是因为“超忆星” 右脑潜能开发机的好的使用效果，才让商赚得开心。广东番禺的商周女士（刘德胜爱人，电话：13622759690）原来在一家外资企业上班，一方面要努力适应公司环境的变化；另一方面要努力拼搏，生怕被炒鱿鱼。心理压力极大，感觉极度疲劳。她苦恼极了。正在此时，她在外面看到了“超忆星”的宣传册，拿回家仔细阅读后决定去“超忆星”专卖店了解一下。经过亲身感受，她于今年2月5日买回了一台“超忆星”，从此每天使用。早晨醒来，先使用一段时间，使自己完全清醒，上午精力充沛；中午使用后，打瞌睡的现象完全消失，觉得注意力集中，工作比原来轻松多了，原来的疲劳感消失了。她的上司直夸她最近表现很不错。后来在朋友的建议下，觉得做“超忆星” 右脑潜能开发机的市场潜力非常大，于是她放弃了外资企业的工作，做起了“超忆星” 右脑潜能开发机的商，每月的进货量保持在180台左右，生意一直很红火。

问及为什么做得这么好时，周女士和爱人刘德胜一语道破天机：“长沙超忆星电子科技有限公司指导我们如何选址、如何装修，并对我们进行销售技巧及店面运营管理的相关培训，区域经理还经常打电话或上门指导我们开拓市场，我们能做不好吗？”

目前，周女士准备从县级商成为省会级商。还不到半年，她就做到了这么好的业绩。一提起“超忆星”，刘女士就说：“好产品才能有好市场，好市场商才能赚大钱。”

公司名称：长沙超忆星电子科技有限公司

地址：长沙市芙蓉中路459号巴黎香榭A座B2-2F

电话：0731―5534788

网址：省略

第9篇：右脑开发范文

你知道吗？在普通人的一生中，大脑只运用了不到5%，尚有95%的能力没有发挥出来，绝大部分的脑潜能都沉睡在右脑中。这显然非常可惜。

6岁之前正是右脑最活跃的阶段。我们该怎样把握这个黄金期，让孩子的左右脑协调发展呢？

一个常识：

大脑对身体的功能的支配属于交叉式，即左脑负责身体右侧，右脑负责身体左侧。

两点原则：

1.重视对身体左侧的运用，借以激活右脑。

2.注意左右脑的分工和配合，仅仅注重右脑开发是不全面的。

三种方法：

*音乐健脑

1993年，戈登・肖教授主持进行了一项实验，他们让学生在听完莫扎特的《双钢琴奏鸣曲》后马上进行空间推理的测验，结果发现学生的空间推理能力明显提高。他们将这种现象称为“莫扎特效应”。可见借助音乐的力量可以开发右脑。

学习音乐可以从欣赏开始。比如，在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑不受影响，仍可独立工作，这样在不知不觉中，孩子的右脑就得到了锻炼。

让孩子练习弹琴，实际上也是音乐健脑的一种方式。手指的准确运动会激发出大脑皮层中相应的活力，尤其体现在左右手并弹钢琴、电子琴上。

*运动健脑

适度而有规律的运动有利于孩子各种感觉器官的发育和统合，促进大脑功能的发展。所以与其让孩子整天埋头于书桌，还不如抽出一个小时来做运动，比如跳舞、做操、游泳、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操时有意识地让左手多重复几个动作，以刺激右脑。

运动时人的右脑比静止时更活跃，此时左脑的活动受到抑制。摆脱了左脑的逻辑思维方法，孩子的灵感往往会脱颖而出。

*学习健脑

大脑遵循的是“用进废退”的原则，这就是为什么人与人之间大脑的结构、脑细胞的数量都差不多，但大脑功能却存在巨大差异的主要原因。所以开发孩子的大脑，也可以通过学习的方式进行。这里的学习更确切的说是“广泛的兴趣爱好的培养”，比如学习画画、书法、朗诵等等，让孩子从单一的知识学习中走出来，真正做到全脑开发。

全脑开发游戏举例：

瞎子哑巴猜物

让孩子闭上眼睛，给他一个玩具，他可以摸、敲、摇，也可以咬、舔、闻,然后不用语言，而是用动作比划，“告诉”妈妈这个玩具是什么。

这是在不使用语言和视觉的前提下调动孩子的手、脚、皮肤的触觉感知，体会物体的质地及形状，如冷暖、轻重、大小、粗细、软硬等，加深对周围事物的认知，将更多信息储存入大脑。

局部整体相互猜

先看虚线的图案，让孩子判断是什么，然后再做连线练习，看看他猜得对不对；

看隐藏的图形，如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，找找有几只蝴蝶、几朵蝴蝶花；

看一张复杂的图片，里面有人物、动物和各种色彩，先让孩子看整体，再遮住其它，看某个局部，说出这是整体的哪一部分。

先着眼局部，后顾及整体是左脑的功能，而把握整体再类推局部是右脑的功能。这个游戏有利于左右脑的相互配合。

编故事和唱诗歌

讲个长篇故事，每次留一点悬念，让孩子猜测后面会有多少种可能性。

故意把孩子熟悉的故事说错几个小情节，然后请孩子找出来。

鼓励孩子把幼儿园里的事情编成故事。

给孩子几张图片，要他排列图片然后编故事；重新排列图片，再编另一个故事。

听带有音乐的儿童诗，让孩子随着音乐边唱边跳，或是做出相应的动作。