三级英语精选(九篇)

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第1篇：三级英语范文

1、全国大学英语四级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语四级的本科生；

2、同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加英语四级考试；

3、已取得四级合格证书者和参加过四级考试未及格者，都可以再次报名参加考试。

第2篇：三级英语范文

最新《大学英语教学大纲》（1999）对语法的要求是：“巩 固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。”大纲》对词汇的要求是：“领会式掌握3200单词（其中复用式掌握的单词为1500），以及由这些词构成的常用词组1200条（中学所掌握的词和词组均包括在内），并且有按照基本构词法识别生词的能力。

二、成人英语三级考试语法结构与词汇考查内容

成人英语三级考试考试对语法词汇的考查与《大纲》要求是十分一致的。综观近年来的四级考试题，我们不难发现成人英语三级考试考试语法词汇部分是这样体 现《大纲》的。

1.语法考题的涉及面宽

近年考题曾经考到：几乎所有词类，三种动词的非谓语形式，名词从句，形容词从句，副词从句，独立主格，一致，倒装，强调等基 本语法知识。

2.语法考试的重点突出

语法考试的重点为内容庞杂较难掌握的项目，这些项目还反复出 现如：虚拟语气，状语从句，定语从句，独立主格，情态动词。

3.具体考点为以上项目中的特殊用法，不常用的情况

1）虚拟语气的考点为：would rather＋that从句＋一般过去时： It is vital／necessary／important／urgent／imperative／desirable／advisable／natural／essential＋that＋动词原形；It is time／abouttime／hightime＋that＋一般过去时：proposal／suggestion＋that＋动词原形；lest＋that＋should＋动词原形；if only＋that＋would＋动词原形。

2）状语从句的考点为：非if引导的条件状语从句，此类句子多用 at times，provided，so long as，in case，once等来替代if；由 evenif／so，now that，for all等引导的让步状语从句；just／ hardly…when引导的时间状语从句；more than，as…as，not so much as，the same as，as much as等引导的比较状语从句。

3）独立主格结构多以逻辑主语＋分词的形式出现。

4）情态动词多与完成时形式连用。

5）定语从句重点考查介词＋关系代词（which）和as作为关系代词。

4.词汇的考点为

1）动词，名词与介词的搭配如：popular／patient＋with； yield／solution／adapt／transfer／access＋to；accuse／require＋of；charge＋for；under＋discussion等等。

2）习惯用法如：confess to／set about／be used to＋doing； be supposed to／have／make ******************.＋do等。

3）由同一动词构成的短语如：come，go，set，break等构成的短 语。

4）单个的动词，抽象名词，形容词和副词多以近义词、同义词的 形式出现。

5）介词短语在句中作状语如：in terms of；with the exception of；in vain等，另外还应注意rather than，other than，suchas，none／nothing＋but等词在考题中的出现。

5.近年来考题中的新趋势为：若干考点混合出现：一些交际用语 也时常出现在考题中。

三、复习思路

1.全面掌握基本语法点，重点记住各个项目中的“偏，特，难”点

2.掌握常用习惯用法和词组

3.注意在阅读中培养语感，因为在语篇层次上培养的语感往往可以直接帮助答题

4.研究以往考试试题，适当做些练习记住典型题例

四、词汇题答题技巧

由于《大纲》强调要在语篇层次上解决语法与词汇问题，所以四成人英语三级考试的这部分试题也很少是单个的句子，大多为并列句或复合句，因此我们也应学会根据语篇知识来掌握答题技巧，尤其是要注意句子之间的解释、对比、转折、因果等关系。

1.利用动词词组中的介词或副词确定正确选项

命题人员想考查考生是否掌握了某一动词词组的用法，在设计四个选项时，有时会让一个动词出现在四个选项中，只是后边的介词或副词不一样。在做这一类题时，如果我们认识某一词组，根据自己的判断毫不犹豫地选择你认为是正确的选项。如果不认识或拿不准词组的意义，我们可以根据上下文以及动词后边的介词或副词进行推导。

1）Having decided to rent a flat，we＿＿contacting all the accommodation agencies in the city.

A）set about　B）set down　C）set out　D）set up

本题的************************************为A）。本句前边说“已经决定租房，我们联系房屋中介商……”这里需要填“开始”的意思。从动词后的4个介词来说，只有about有表示“将来”（be about）的意思，所以A为正确************************************.需顺便补充的是，set about结构中，about是介词，因此它后面如果跟动词，需要用动词的－ing形式。

2）When he realized the police had spotted him，the man＿＿the exit as quickly as possible.

A）made off　B）made for　C）made out　D）made up

本题的************************************为B）。这里空格处要填的是表示“走向”之意，这里只有“for”表示在同一水平线上“向……方向”。注意，句中有exit一词，表示the man是在一建筑物内，所以不可能用out the exit（注意上下文），而且out是一个副词，后面接名词时需要有介词of，所以正确选项是B）而不是C）。

2.利用动词词组中的动词确定选项

有些题的四个选项中的介词或副词一样，而动词不同，这时我们就可以利用动词的区别来确定正确选项，如下例：

If you＿＿the bottle and cigarettes，you‘ll be much healthier.

A）take off　B）keep off　C）get off　D）set off

本题************************************为B）。keep与off合在一起是“与……保持距离，远离……”的意思，根据句义“如果你不喝酒（这里bottle代指酒）、吸烟，你就会更健康”，正确选项为B）。

3.释义参照型＋近义词

由于句子之间语义的关联，句中一部分有时对另一部分构成解释关系，我们可以根据已经明示的部分来确定选项。

1）The medicine is on sale everywhere.You can get it at＿＿chemist‘s.

A）each　B）some　C）certain　D）any

正确选项为D）。本题中前一句中的everywhere就决定了第二句中的空格处填（at）any（chemist‘s）。

2）The manager spoke highly of such＿＿as loyalty，courage and truthfulness shown by his employees.

A）virtues　B）features　C）properties　D）characteristics

正确选项为A）。本句中as后面的名词loyalty（忠诚），courage（勇气），truthfulness（实事求是）是对空格处名词进行的解释。本句中的3个名词归纳起来都属于人应当具有的“美德”，所以本题的************************************为A）

8.根据词的同现确定正确选择项

同现即同一组词总会出现在同一个语义场中。考试题中出现的同 现现象主要是动词与名词的同现、形容词与名词的同现、名词与名词 的同现。

1）The government is trying to go something to＿＿ better understanding between the two countries.

A）raise　B）promote　C）heighten　D）increase

正确选项是B）。better和空格处的内容属动词和名词的重现。 4个选项中只有B）promote才能和better understanding搭配，表示 “促进”的意思。

2）John Dewey believed that education should be a preparation for life，that a person learns by doing，and that teaching must＿＿the curiosity and creativity of children.

A）seek　B）stimulate　C）shape　D）secure

正确选项是B）。所给4个选项中只有B）stimulate才能和 curiosity和creativity同现，表示“激励，激发”的意思。

3）Remember that customers don‘t＿＿about prices in that city.

第3篇：三级英语范文

[关键词] CDIO；能力培养；项目教学；团队合作；自主学习

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）四个英文单词的缩写， 它是“做中学”和“基于项目教育和学习”（Project based education and learning）的集中概括和抽象表达。这个模式不仅继承和发展了欧美20多年以来的工程教育改革的理念，更重要的是还提出了系统的能力培养、实施指导，以及实施过程和结果检验的12条标准，具有很强的可操作性。CDIO标准中提出的要求是直接参照工业界的需求，它将这种要求反推到教学大纲、教学计划以及课程设置，通过每一门课、每一个模块、每一个教学环节来落实产业对能力的要求，以满足产业对工程人才质量的要求。

一、改革背景

我院基于“教育创造学生价值”的理念，借鉴 CDIO 工程教育模式、在继承 CDIO 的基础上，创造性地将 CDIO 中国化和本校化，在充分考虑学生、教师、产业和社会等利益相关者的需求基础上，结合中国高等教育的实际和 IT 行业的人才需求标准，针对学院IT 专业的设置情况，对 CDIO 能力培养大纲做了继承基础上的创新，构建了具有东软特色的 TOPCARES-CDIO “能力”指标体系。

“TOPCARES”作为大连东软信息学院人才能力培养的最高关注，其每一个字母代表学生应当具备的一种能力，具体是指，T（Technical Knowledge and Reasoning）技术知识与推理能力，O（Open Minded and Innovation）开放式思维与创新，P（Personal and Professional Skills）个人职业能力，C（Communication and Teamwork）沟通表达与团队工作，A（Attitude and Manner）态度与习惯，R（Responsibility）责任感，E（Ethical Values）价值观，S（Social Value Created by Application Practice）实践应用创造社会价值。实施“面向职业岗位的课程体系设计的反向推导流程”，即根据市场对IT人才的能力结构需求确立培养计划及目标，制定模块化的课程体系。

CDIO课程设计主导思想是基于项目设计流程的学习环节，通过工程项目过程达成课程设计要求。

CDIO项目按规模和范围划分三级，要学习和掌握的专业知识围绕项目设计展开，其中，一级项目依据本专业核心课程基础、应用知识及培养能力要求；二级项目是围绕课程群的知识点以及能力培养要求；三级项目是单门课程设计项目，旨在增强理解和培养课程相关能力。

我院自2009年开始逐步引入CDIO工程教育模式，在学院整体化CDIO教学改革的要求下，我们重新审视了以往的授课模式，转变了教育理念，对《大英英语》课程进行了以“能力培养”为宗旨、以“项目教学”为导向的课程改革，即以“三级项目”为导向的大学英语课程教学改革，本文以《大学英语》（一）课程为例子进行详述。

二、项目目标

《大学英语》（一）是非英语专业大学本科生在大学一年级第一学期的一门必修基础课程，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。基于CDIO的教育理念，我们重新定位了《大学英语》（一）课程的教学目标：对学生进行学习方法的培养和指导，培养和增强学生的自主学习能力和良好的学习习惯，巩固基础知识，快速适应大学的学习，从而提高学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时强化学生的阅读能力与写作能力，使他们能以英语为工具有效地进行口头和书面的交流，实现学生自主学习，自我发展。在这个目标指导下，结合该门课程的教学内容，我们将课程的三级项目设计为“Healthy College Life”，结合学生刚刚进入大学开始大学生活，对于大学生活的各个层面比较陌生而又好奇的实际特点，培养学生的团队精神，帮助学生形成良好的自主学习与合作学习习惯，养成良好的生活习惯，使他们能够更快更好的适应大学生活。

三、项目能力指标体系

项目的实施始终贯穿于《大学英语（一）》的课程教学活动中，共需课内8个学时，课外20个学时。本项目给予学生独立设计和组织活动的机会，要求学生能够结合《新时代交互英语读写译》第一级和《新时代交互英语视听说》第一级各个课程单元的主题，运用所学到的知识和技能，以大学生活为主线进行情景对话、小组讨论、问卷调查及结果分析、汇报表演等活动。作为《大学英语（一）》课程的载体，“Healthy College Life”三级项目以学生为主体，坚持理论知识和实践技能一体化的原则，突出能力培养，帮助学生树立自信心，拓展视野，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。项目要实现的能力指标体系如下：

*Personal and professional skills （个人职业能力）

能够进行英文文字录入，利用office办公工具构建并编辑学习计划、调查问卷、建议书等英文文档，能够制作PPT展示文件。

* Communication and teamwork（沟通表达与团队合作）

1）掌握用英语进行口头和书面交流的策略，能够掌握在宿舍、图书馆、食堂、操场等不同场景用英文进行交流；

2）能够用英语进行书面交流，拼写准确，语法正确，语句连贯流畅，能够用英语进行计划书、问卷与建议书等书面交流文体的写作；

3）能够制作英文电子演示材料，并能够使用网络等现代化资源展示自然环境与人文环境等问题，能够利用相机、DV等现代化工具制作英文短片。

* Attitude and manner （态度与习惯）

树立积极的学习态度，培养健康的学习习惯与生活习惯，养成合作学习习惯，并培养自主学习能力。

四、项目实施流程

该项目的具体设计分为四个步骤，首先要指导学生了解团队精神，划分学习小组，讨论制定学习计划；其次，小组成员利用相机、DV等收集整理资料，从自然环境与人文环境等方面了解“绿色校园”的意义与重要性；第三，小组设计调查问卷，了解大学生的学习、饮食、运动、生活等各个方面的习惯，整理调查问卷结果，根据结果写一份关于拥有健康大学生活的建议书；最后，以小组形式，根据各个单元项目内容，编写剧本，以短剧表演形式展现“健康的大学生活”这一主题。

五、项目实施方法

作为“做中学”战略下的一种模式，CDIO是基于工程项目全过程的学习，是对以课堂讲课为主的教学模式的革命。对于大学英语教学来说，要改变传统教学中以教师为主导的教学模式。教师应该是课程教学的设计者和传授者，是知识构建的指导者和帮助者，是信息交互的参与者，是学生学习过程的监控者和管理者，是课程设计和学生学习的评估者。所以在项目实施过程中，采用的教学方法不再是单一的教师讲授，而是借鉴了CDIO中“以学生为主导”的多样教学法，如下：

1、角色扮演法

角色扮演法就是用演出的方法来组织开展教学。要运用小品、短剧、或实现模拟等形式把科学教育融入表演过程中，把科学性、知识性、趣味性巧妙地结合起来，使教学过程生活化、艺术化，使学生在角色扮演和角色交往中，学习科学知识，激发学习兴趣。

2、合作学习教学法

这种教学方法的主要特征是强调学生之间、师生之间的互动合作。老师将学生分成若干小组（比如30人的班型，分成5组），分组时要考虑到学生成绩梯度的搭配，男女的搭配。

3、自主学习法

自主学习体现了“以学生为中心”的现代教育思想个别化学习为主要形式。也就是首先要充分调动其自身的主观能动性。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”心理学研究表明：动机对人们的活动具有发动的功能，学习动机是直接推动学生积极学习，激励学生去行动以达到一定目的的内部动力。作为教师应尽早做好学生的教育工作，使他们结合自身特点做好思想准备，积极观察、思考，掌握适合自己的学习方法，较好的度过学习适应期，少走弯路，减少心理压力，促进学业成绩的提高。

4、问题教学法

教学过程中，教师有意创设问题情境，以启发式的教学方式组织学生对知识的探索活动，培养学生提出问题和解决问题的能力。在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力。

六、项目评价

项目教学考核重点体现课程设计规范度、学生职业能力培养成熟度，根据教学要求，制定如下的考核细则。

1、形成性考核（满分60分）

* 教师打分：满分10分

* 团队配合与成员参与度 （3分）

* 项目实施过程与组织形式 （3分）

* 书面报告或口头展示质量 （4分）

* 小组互评：满分10分

* 活动内容设计符合情景要求，有独创性，具有新意；小组成员之间配合非常默契；语言准确生动，表达流畅，表演或展示充满感染力。（8-10分）

* 活动内容设计基本符合情景，并具有新意；小组成员之间配合基本默契；语言基本准确，表达通顺，表演或展示具有一定的感染力。（6-7分）

*活动内容设计不太符合情景，缺乏新意；小组成员之间配合不够默契；语言有错误，表达不够通顺，不能通过表演或展示感染观众。（4-5）

*活动内容与要求不符；小组成员之间配合不默契；语言支离破碎，无表演展示，只是朗读或者背诵而已。（3分以下

2、终结性考核（满分40分）

打分标准为满分40分，由每个小组出一名成员作为裁判打分：

* 语音语调（10分）：发音准确3分，语调得体、恰当3分，台词记忆熟练4分。

*表演技巧（10分）：情节紧凑2，分角色分配合理2分，表演大方、神态自然3分，感染力强3分。

*表演内容（15分）：剧本完整5分，内容丰富5分，特色鲜明5分。

*综合效果（5分）：演员配合默契，观众反映良好5分。

七、项目实施过程中存在的问题及对策

项目实施都需要一定的课外学时来完成，《大学英语》（一）三级项目HealthyCollegeLife课内学时是8课时，课外是12课时。课内时间，在教师指导下项目执行情况比较好，但是课外需要学生们分组独立完成的项目部分，质量有好有坏，有个别小组竟然没有如期完成任务。经过教师的调查和询问，原始是学生没能很好利用课外时间，尤其是刚入学的大学生，对大学的一切都好奇，参加了很多的大学社团活动，导致无暇顾及老师分配的任务。针对这一问题，英语系教师和其它系的素质教师建立了日常的联系机制，加强学生课内和课外学习的管理，体现了CDIO教育理念下的一体化教学。

参考文献：

[1]顾佩华，沈民奋，陆小华，译.重新认识工程教育――国际CDIO培养模式与方法[M].北京：高等教育出版社，2010.

第4篇：三级英语范文

牛津小学英语三年级教学计划

一、班级情况分析

我们学校三年级有两个班， 共有学生83人，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。二、教材分析

共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

三、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。

2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。

3、学生学习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣:单词认读，能整体认读课文，对话。)

4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

教师一定注意三年级不能单纯地听说， 三级目标级级把关顺利过渡。

5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

四、教学进度

周次

日 期

教学内容和课时安排

备 注

1

2.21-2.26

Unit 1

2月21日上课

2

2.27-3.5

Unit 1 Unit 2

3

3.6-3.12

Unit 2

4

3.13-3.19

Unit 2 Unit 3

5

3.20-3.26

Unit 3

6

3.27-4.2

Unit 4

7

4.3-4.9

Unit 4 Unit 5

8

4.10-4.16

Unit 5

9

4.17-4.23

Revision

10

4.24-4.30

Mid-term Examination

期中考试

11

5.1-5.7

劳动节放假

12

5.8-5.14

Unit 6

13

5.15-5.21

Unit 6 Unit 7

14

第5篇：三级英语范文

1、Do it now.

机不可失，时不再来。

2、Like father, like son.

有其父必有其子。

3、So said, so done.

说到做到。言出必行。

4、Easier said than done.

说得容易，做得难。

5、Time is money.

时间就是金钱。

6、Cry for the moon.

海底捞月。

7、Well begun is half done.

好的开端是成功的一半。

8、It's never too late to mend.

亡羊补牢

9、No pains，no gains.

不劳则无获

10、All rivers run into sea.

海纳百川。

11、Seeing is believing.

眼见为实

12、Will is power.

意志就是力量

13、When in Rome, do as Roman do.

入乡随俗

14、Look before you leap.

三思而后行

15、Pride goes before a fall.

骄兵必败

16、Fools grow without watering.

朽木不可雕。

17、Every dog has his day.

凡人皆有得意日

18、Reading makes a full man.

读书使人完善

19、A miss is as good as a mile.

失之毫厘，差之千里。

20、A snow year, a rich year.

瑞雪兆丰年。

21、Walls have ears.

隔墙有耳

22、Less is more.

简单就是美

23、Fools has fortune.

呆人有呆福。

24、All roads lead to Rome.

条条大路通罗马。

25、Great minds think alike.

英雄所见略同。

26、Do nothing by halves.

凡事不可半途而废。

27、Love me, love my dog.

爱屋及乌

28、First think and then speak.

先想后说。

29、Harm set, harm get.

害人害己。

30、It's never too late to learn.

活到老，学到老。

31、Easy come, easy go.

来也匆匆，去也匆匆。

32、Every man has his faults.

金无足赤，人无完人。

33、A good book is a good friend.

好书如挚友。

34、Every minute counts.

分秒必争。

35、Like knows like.

惺惺相惜。

36、Fact speak louder than words.

事实胜于雄辩。

37、He is a wise man who speaks little.

聪明不是挂在嘴上。

38、Time and tide wait for no man.

时不待人()

第6篇：三级英语范文

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

二、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型和let’s do 部分的内容。

2、字母的大小写。

3、数词的表达和运用。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

三、具体复习措施

6月11日 复习课本上的let’s do 部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

6月13日 复习字母和数字。做字母练习和数字练习。

6月14日 复习单词。读记整理出来的单词。

6月15日 复习句型。读记整理出来句型。

6月18日 做一张期末模拟题型练习卷。

6月20日 讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。

四、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

五、句子复习

unit 1

1. a: nice to see you again. b: nice to see you, too.

2. a: where are you from? b: i’m from china./america/canada/

prc/ usa/ can/ uk

3. a: i’m sorry. b: it’s ok.

4.有人敲门你说：come in, please.

5.怎么用英语欢迎同学回校：welcome back to school.

unit 2

1. a: who’s this(that) man(boy)? b: he’s my father(brother).

2. a: who’s this(that) woman(girl)? b: she’s my mother(sister).

3. a: 当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说： b: come on!

4. a: let’s watch tv. b:ok!/great!

5. a: is she your sister? b: no, my mom.(yes, she is.)

6. a: 怎么用英语表达“多大的一条鱼啊！” b: what a big fish!

7. a: 怎么用英语介绍自己的家庭： b: this is my family.

unit 3

1. a: how many kites can you see? b: i can see twelve.(twelve.)

2. a: how many crayons do you have? b: i have 16.(sixteen crayons.)

3. a: 怎么用英语集合： b: line up.

4. a:“对的”、“正确的”英语怎么说： b: that’s right.(you’re right.)

5. a:“我有一些巧克力”怎么说： b: i have some chocolates.

6. a:“有些什么在盒子里面”怎么说： b: what’s in the box?

7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它？open it and see.

unit 4

1. a: do you like pears? b: yes, i do.(no, i don’t.)(sorry, i don’t like pears.)

2. a: what about grapes? b: yes, please.

3. a: have some juice, please. b: thanks.(no, thank you.)

4. a: i’m hungry.(我肚子饿。) b: i’m hungry, too.

5. a: can i have an apple, please? b: certainly.(sure, here you are.)

6. a: have some more. b: no, thank you.

unit 5

1. a: where is my ruler? b: it’s under(in/on ) the book.(under(in/on) the book.)

2. a: where is zip? b: ha! ha! i’m here.

3. a: 怎么用英语提醒别人“小心、当心、留神”： b: look out!/watch out!

4. a: 怎么用英语说“对不起，打扰了！” b: excuse me.

5. a: can i use your pencil? b: no problem.

6. a: 怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐！” b: happy women’s day!

7. a: 怎么用英语说：“祝儿童节快乐！” b: happy children’s day!

unit 6

1. a: look at the elephant. b: wow, it’s so big!

2. a: i have a monkey. b: cool. / super. / wow.

3. a:“它有一条长尾巴”英语怎么说： b: it has a long tail.

单 词 复 习

boy girl teacher student friend man woman

family(家庭成员)

father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother

number(数字)

eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three

four five six seven eight nine

ten

fruit（水果）

peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry

toy(玩具)

bus bike taxi jeep

形容词

small big short tall long

animal（动物） zoo

giraffe deer ant fish goose kangaroo duck dog elephant lion

mouse snake squirrel tiger fox

zebra

缩写

can prc uk usa

a.m.(a.m.) p.m.(p.m.) tv

吃的食物

ice-cream egg hamburger hot dog

第7篇：三级英语范文

[摘要]本文依据高三学生在英语教与学中表现的不良心态的现象，从学校、学生、教师、家长等多角度分析其不良心态产生的原因。从自主学习、学科布局、时间安排到科学规划各科复习时间等角度，提出解决的对策：倡导英语教与学中积极心态的养成，为高三英语教与学提供可行性理论与实践借鉴。

[关键词]高三;积极心态;英语教与学

[关键词]高三;积极心态;英语教与学

一年一度的高考又进入了倒计时阶段。很多考生家长及高三老师都将此列为重要事件。学生十年寒窗苦读也为的是一朝金榜题名。笔者发现，有部分高三学生进入高三后，学习时间增长了，但学习成绩却不尽如人意。尤其是英语学科表现明显，出现学生学习成绩原地踏步或下滑现象。舍本逐末，消极对待英语教学及学习现象时有发生，本文探讨其中的原因与解决的策略。

一年一度的高考又进入了倒计时阶段。很多考生家长及高三老师都将此列为重要事件。学生十年寒窗苦读也为的是一朝金榜题名。笔者发现，有部分高三学生进入高三后，学习时间增长了，但学习成绩却不尽如人意。尤其是英语学科表现明显，出现学生学习成绩原地踏步或下滑现象。舍本逐末，消极对待英语教学及学习现象时有发生，本文探讨其中的原因与解决的策略。

一、积极心态的涵义

一、积极心态的涵义

积极的心态是指一个人的心理状态。体验与感受快乐、健康、成功、创造财富等过程，使人达到辉煌的人生顶峰。积极心理学认为，每个人都需要更多的满意、愉悦与快乐，重视个体的积极品质，强调个人的潜能，以积极、乐观、阳光的态度面对困惑、竞争。最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活，从而激发其积极的心理需求：求知欲、表现欲、独立意识、自我意识、进取心等, 进而形成积极心态，促进人的全面发展。

积极的心态是指一个人的心理状态。体验与感受快乐、健康、成功、创造财富等过程，使人达到辉煌的人生顶峰。积极心理学认为，每个人都需要更多的满意、愉悦与快乐，重视个体的积极品质，强调个人的潜能，以积极、乐观、阳光的态度面对困惑、竞争。最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活，从而激发其积极的心理需求：求知欲、表现欲、独立意识、自我意识、进取心等, 进而形成积极心态，促进人的全面发展。

二、导致高三学生英语教与学目前心态的原因

二、导致高三学生英语教与学目前心态的原因

1.外界环境因素。外界的种种无形中给孩子增加了很多思想负担。

1.外界环境因素。外界的种种无形中给孩子增加了很多思想负担。

2.学生本人的认知。很多学生认为：英语在高三学习中是最不用费力的，只要稍加学习就可以了。

2.学生本人的认知。很多学生认为：英语在高三学习中是最不用费力的，只要稍加学习就可以了。

3.学习动机。学习动机的强度与活动效率往往是呈倒U曲线分布。即学生在英语学习中学习动机太弱，学习效率容易处在低值状态，学习动机太强，学习效率也不高。只有动机强度中等的情况下，活动效率是最高的。

3.学习动机。学习动机的强度与活动效率往往是呈倒U曲线分布。即学生在英语学习中学习动机太弱，学习效率容易处在低值状态，学习动机太强，学习效率也不高。只有动机强度中等的情况下，活动效率是最高的。

4.周围的评价。总有一部分学生，考试成绩低于知识掌握水平。即应考时不能有效地提取所学知识体系。这与平时的认知、体脑疲劳时应对学习的策略是相关的。

4.周围的评价。总有一部分学生，考试成绩低于知识掌握水平。即应考时不能有效地提取所学知识体系。这与平时的认知、体脑疲劳时应对学习的策略是相关的。

5.应试教育。应试教育体制下对成绩的过于看重。

5.应试教育。应试教育体制下对成绩的过于看重。

三、积极心态养成的策略

三、积极心态养成的策略

1.科学调控学科布局，灵活运用评价体系。学生要清楚、准确客观地进行时间划分。克服高考倒计时产生的盲目紧张焦虑情绪，不随波逐流，依据自身特色制定学科布局，科学制订学习计划，分布学习时间。坚信通过持续不懈的努力，一定可以取得令人满意的效果。灵活运用相对评价、绝对评价、个体内差异评价三种评价方式，从不同的角度评价自我，当出现消极心态时拒绝拖延，立即行动，争取在最短的时间内调整自己的心态，寻求自己的优势，建立起自信心。

1.科学调控学科布局，灵活运用评价体系。学生要清楚、准确客观地进行时间划分。克服高考倒计时产生的盲目紧张焦虑情绪，不随波逐流，依据自身特色制定学科布局，科学制订学习计划，分布学习时间。坚信通过持续不懈的努力，一定可以取得令人满意的效果。灵活运用相对评价、绝对评价、个体内差异评价三种评价方式，从不同的角度评价自我，当出现消极心态时拒绝拖延，立即行动，争取在最短的时间内调整自己的心态，寻求自己的优势，建立起自信心。

2.刻苦敬业，积极主动。高三学生学习时间平均每天达到13-16小时，可谓刻苦敬业。很多学生由于学习时间过长，行为单一，缺少必要的娱乐活动，因此，心情极其郁闷。还有的学子是被动学习，更谈不上积极心态。因此，劳逸结合，不要让自己的学习时间饱和，给自己留有空间，提高学习效率是很重要的问题，有助于积极心态的养成。

2.刻苦敬业，积极主动。高三学生学习时间平均每天达到13-16小时，可谓刻苦敬业。很多学生由于学习时间过长，行为单一，缺少必要的娱乐活动，因此，心情极其郁闷。还有的学子是被动学习，更谈不上积极心态。因此，劳逸结合，不要让自己的学习时间饱和，给自己留有空间，提高学习效率是很重要的问题，有助于积极心态的养成。

3．研究学法，培养自主学习的习惯。学习将伴随每个人的一生，是终生发展的需要。因此，研究学法，学会学习，并逐渐形成自己的学习策略至关重要。正确归因，发现自己的问题：养成自主学习习惯，课前预习，课后复习，自觉根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略，力求把知识融会贯通，提高分析、解决问题的能力。尤其在英语教学中，没有太多的难点，没有拔高题，只要心情愉悦，就能正常提取所学知识。

3．研究学法，培养自主学习的习惯。学习将伴随每个人的一生，是终生发展的需要。因此，研究学法，学会学习，并逐渐形成自己的学习策略至关重要。正确归因，发现自己的问题：养成自主学习习惯，课前预习，课后复习，自觉根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略，力求把知识融会贯通，提高分析、解决问题的能力。尤其在英语教学中，没有太多的难点，没有拔高题，只要心情愉悦，就能正常提取所学知识。

4.积极尝试，改变自己。进入高三，几乎所有的学校都加快了学习与考试的进程。由原来的期中、期末两次考试变为：每月一考，期中、期末考、几次模拟考试。学生在每次考试中认定自己的学习状况、知识掌握程度，排名。就笔者多年的教学经验证实：很少有学生在所有的考试中成绩稳定，绝大多数学生都会有所此起彼伏，在这种状况下，积极尝试，改变自己的学习策略、习惯和方法，培养良好的心态以应对不同的考试。

4.积极尝试，改变自己。进入高三，几乎所有的学校都加快了学习与考试的进程。由原来的期中、期末两次考试变为：每月一考，期中、期末考、几次模拟考试。学生在每次考试中认定自己的学习状况、知识掌握程度，排名。就笔者多年的教学经验证实：很少有学生在所有的考试中成绩稳定，绝大多数学生都会有所此起彼伏，在这种状况下，积极尝试，改变自己的学习策略、习惯和方法，培养良好的心态以应对不同的考试。

5.教师英语教学应用积极心理培养学生积极心态。积极心理学对积极心态的诠释是：教师要转变观念与视角,发掘每个学生潜在的积极品质，使学生不断感受到来自于老师的表扬、肯定、欣赏，进而产生积极愉快的情绪、情感体验,形成积极心态，增进自尊心与自信心。导引形成积极的人生态度、积极的人格、积极的阳光心态。同时学生个体积极心态的养成有助于形成一个积极向上的教学班级集体队伍。

5.教师英语教学应用积极心理培养学生积极心态。积极心理学对积极心态的诠释是：教师要转变观念与视角,发掘每个学生潜在的积极品质，使学生不断感受到来自于老师的表扬、肯定、欣赏，进而产生积极愉快的情绪、情感体验,形成积极心态，增进自尊心与自信心。导引形成积极的人生态度、积极的人格、积极的阳光心态。同时学生个体积极心态的养成有助于形成一个积极向上的教学班级集体队伍。

参考文献：

参考文献：

[1]谢翎翎.高三学生英语“习得性无助”原

[1]谢翎翎.高三学生英语“习得性无助”原

因及策略[J]. 黑龙江教育学院学报，

因及策略[J]. 黑龙江教育学院学报，

2012.1:69-71.

2012.1:69-71.

[2]谢念湘.积极心理学视角下大学生心理

[2]谢念湘.积极心理学视角下大学生心理

危机预防[J]. 学术交流， 2011.10：221-

危机预防[J]. 学术交流， 2011.10：221-

223.

223.

[3]郑英.提高合作学习实效性的实践与思

[3]郑英.提高合作学习实效性的实践与思

考[J].中国教育学刊， 2010， 03：35-38.

第8篇：三级英语范文

初三毕业季英语作文范文一：

Every studentis excited about the freshmen year, they are looking forward to seeing theirclassmates and will open the new chapter of their lives. While when the senioryear comes, it means saying goodbye to their classmates and is it time to leaveschool. Freshmen year brings happiness and senior year brings sorrow, students don’twant to say goodbye to their classmates, after the long time’s acquaintance,classmates have built strong friendship, it is hard to say goodbye. In China,there is an old saying that all good things must come to an end, for everystudent, they will leave school and fight for each other’s future. Thoughsenior year is a little sad, it is another turning point for the students, theysome will find a job, some will study abroad, all of them are fighting for theirfuture. Senior year in not the end, it is the beginning.

每个学生都会对入学季感到兴奋，他们期待看到新同学，即将展开新的生活篇章。然而当毕业季到来的时候，这意味着和同学说再见，是时候离开学校了。入学季带来了快乐，而毕业季带来了悲伤。学生不想要和同学说再见，经过长时间的认识，学生间已经建立了深厚的友谊，很难说再见。在中国，有一句方言“天下无不散之筵席”，对于每个学生来说，他们将要离开学校，为彼此的未来奋斗。虽然毕业季有点悲伤，但是确实另一个转折点，有些同学找工作，有些同学出国深造，他们都要为将来奋斗。毕业季不是终点，而是开始。

初三毕业季英语作文范文二：

Ill never forget you and our co-experience in the classroom or in our shool playground.

Although we may go to a diffferent school and will have diferent teachers and classmates,I believe that our friendship will not fade at all just because of our separation.

Every one must have his own life and there is no friends that can be together forever,only what can defend the time is the most cherished friendship that belongs to us all.

Faced with the separation,we dont need to be sad as we know we will live a wonderful life in a new and unknown place,maybe when you get some excellent achievments,I truly believe that I will be the first man to be told and I will be the first man to send congratulation to you.

Best wishes for you!

初三毕业季英语作文范文三：

第9篇：三级英语范文

    一、 掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。 

    二、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 

    三、正确使用交际用语。学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。 

    四、注重阅读能力的培养。阅读对初中毕业生来说是一种较高水平的能力要求，主要考查阅读速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时还要提高思维能力，并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 

    五、抓好听力训练。要想具备良好的听力，必须靠平时反复训练。要安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

六、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。

实施步骤及时间安排、

1、阶段训练（XX年3月初-4月底 ）

指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。

在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

2．专项训练（2011年5月初~5月底）

   指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．模拟训练（2011年6月）

   模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。