沟通演讲精选(九篇)

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第1篇：沟通演讲范文

人与人之间需要沟通，人与自然、社会之间需要沟通，从某种意义上讲，人与自己内心也需要沟通。沟通，应当从心开始，从真诚开始。以下是小编为大家整理的人际沟通演讲稿2021，感谢您的欣赏。

人际沟通演讲稿1一个人能够与他人准确、及时地沟通，才能建立起人际关系，而且是牢固的、长久的。进而能够使得自己在事业上左右逢源、如虎添翼，最终取得成功。

石油大王洛克菲勒说：“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。”由此町见沟通的重要性。

人与人的交流、沟通如果不顺畅，就不能将自己真实的想法告诉给对方，会引起误解或者闹笑话。

南方的孩子没见过雪，所以不知道雪是什么东西。老师说雪是纯白的，儿童就将雪想像成盐;老师说雪是冷的，儿童将雪想像成了冰淇淋;老师说雪是细细的，儿童就将雪想像成了沙子。最后，儿童在考试的时候，这样描述雪：雪是淡黄色，味道又冷又咸的沙。

人与人的交往，就是一个反复沟通的过程，沟通好了，就容易建立起良好的人际关系;沟通不好，闹点笑话倒没什么，但因此得罪人、失去朋友，就后悔莫及了。

有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。

这个人着急了，一句话就顺口而出：“该来的怎么还不来?”他听到这话，不高兴了：“看来我足不该来的?”于是就告辞了

这个人很后悔自己说错了话，连忙对乙、丙解释说：“不该走的怎么走了?”乙心想：“原来该走的是我。”于是也走了。

这时候，丙对他说“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说：“我说的又不是他们。”丙一听，心想：“这里只剩我一个人了，原来是说我啊!”也生气地走了。

沟通作为一个重要的人际交往技巧，在日常生活中的运用非常广泛，其影响也很大。可以说，人际矛盾产生的原因，大多数都可归于沟通不畅。

在国与国的交往中，特别强调“增加共识”，实际上就是多进行有效的沟通。还有，人最怕的就是被冤枉，冤枉是怎么产生的?不就是因为沟通不畅或者沟通错误嘛。

善于观察的人都知道，猫和狗是仇家，见面必掐。起因就是，阿猫阿狗们在沟通上出了点问题。

摇尾摆臀是狗族示好的表示，而这种“身体语言”在猫儿们那里却是挑衅的意思;反之，猫儿们在表示友好时就会发出“呼噜呼噜”的声音，而这种声音在狗听来就是想打架的意思。阿猫阿狗本来都是好意，结果却是好心得不到好报，反而当做了驴肝肺!

但从小生活在一起的猫狗就不会发生这样的对立，原因是彼此熟悉对方的行为语言含义。所以熟悉对方语言，进行有效沟通十分重要。

《圣经·旧约》上说，人类的祖先最初讲的是同一种语言，日子过得非常好，决定修建一座可以通天的巨塔。由于人们沟通流畅、准确，大家就心往一处想，劲头朝一处使，高高的塔顶不久就冲入云霄。

上帝得知此事，又惊又怒，认为人们能建起这样的巨塔，日后还有什么办不成的事情呢?于是，上帝决定让人世间的语言变成好多种，各种语言里而又有很多种方言。这么一来，造塔的人言语不通，沟通经常出现误会、错误，巨塔就再也无法建造了。

由此町见，如果一个团队能够沟通顺畅。上下合力，所爆发出来的力量是上帝都害怕的。所以沃尔玛公司总裁沃尔顿说：“如果你必须将沃尔玛管理体制浓缩成一种思想，那就能就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。”

现代社会，不善于沟通将失去许多机会，同时也将导致自己无法与别人的协作。你我都不是生活在孤岛上，只有与他人保持良好的协作，才能获取自己所需要的资源，才能获得成功。要知道，现实中所有的成功者都是擅长人际沟通、珍视人际沟通的人。

人际沟通演讲稿2沟通，是孩子与家长交流的桥梁，往往是它使家长对孩子有了透彻的了解，才避免了纠纷。

前几天，幼儿园的老师布置了一个作业：请每个小朋友回家后看《恐龙大世界》。小乔回家后，连忙打开电视津津有味地看起《恐龙大世界》来。不一会儿，就到了吃饭的时间，妈妈走过来说：“小乔，该吃饭了!”说罢，便伸手想去按掉开关。小乔，跳起来说：“妈妈，你要是关掉电视，我就……我就……绝食!”妈妈听了，反而没有生气，而是心平气和地说：“那小乔，你能跟我说说你为什么要看这个?”于是，小乔静下心来，一五一十地将老师布置的作业说出来，妈妈笑了说：“小乔，这是好事啊!要记住，下次你要做什么事，只要和妈妈好好讲，我觉得有道理就会答应的。好，现在你可以看电视了!”

是啊，现实生活中就应该这样：家长要先与孩子沟通，而不是一上来就是说这说那的，这样会使孩子对家长才产生厌恶。就说有一次吧!那次，我在一本书上看到：一个小女孩想看一本书，可她爸爸妈妈却说：“看那干什么用?又不能吃，又不能穿，买来当枕头呀?”于是，小女孩认为父母就是不爱她，她想：我都还没说是老师推荐我们看的，他们就连连摇头，我以后再也不理他们了。自从那以后，小女孩就一直待在房间里，不说话，也不玩耍，使父母后悔莫及。

没错，沟通让孩子能与家长交流，让家长了解孩子。沟通，往往化解了家长与孩子的纠纷，让孩子觉得自己是在和父母做朋友，从而不会形成叛逆的心理。那句话说得很好：有一言而可以终生行之者乎?子曰：其恕乎，己所不欲，勿施于人!我觉得应该多和别人交往是最要的。只要自己多注意的生活的细节，和别人沟通是用心的来沟通的。我建议你应该多看看关于人际关系的书籍。带上三句话上路：微笑是一种美德;为帮助过你的人准备一份礼物;不为一朵花停留太久。

人际沟通演讲稿3沟通，在字典里的意思使双方相互连通，在生活里的意思是使双方的心相互了解，沟通就像桥儿一样，那头是你，这头是我，因为沟通，我们总能在这桥上相遇。

朋友·沟通

“我跟你没法沟通”，我气呼呼地对着她道，“你不可理喻，性子那么倔强”，她也毫不示弱地说着，“哼”，“懒得跟你说”，结果我们俩都摔门而去，不欢而散。她是我的好朋友，可不知道为什么，我们之间经常吵架，一吵架，我和她都变成了带刺的刺猬，刺得对方遍体鳞伤，俩人的心隔着一堵冰墙，深深伤害了友谊，谁都不愿意说对不起，都固执的守着自以为是的自尊心。唉，已经是这个星期第三次吵架了，我拍了拍身上的尘土，茫然无措的想着解决的办法。原因到底是什么呢?我倔强?她太强词夺理?还是我太任性?她太小心眼了?不对，也不是?可能是我们之间缺少点什么。??我突然茅塞顿开，是缺少沟通的桥梁。从那以后，我开始尝试跟她说出我心里的感受，是悲亦或喜。她或许也开始学着怎样去体谅我，聆听我的心声。也许当我开始跨出第一步对她说“对不起"时，那桥的梁子就已经结结实实的打好了，心中的隔阂烟消云散，我们俩的手紧紧握在一起，相视而笑。沟通真是一瓶很神奇的喷化剂，能够消掉那些日久又讨厌的隔阂。

家长·沟通

有一句话说得好：“青春期的我们是叛逆的，更年期的家长是火爆的。”曾经有同学跟我说过“我和我爸妈是仇人，在一起就吵架，我们之间有代沟，他们不乐意见我，我还不待见呢，正好乐得其所。”我想处在青春期的我们都有这个烦恼，我也不例外，有一次我月假放学回家，心想着再过几天就是妈妈生日了，寻思着买个礼物送给她，于是便拉着同学去商店逛逛，商店里商品琳琅满目，看的我们眼花缭乱，不知选哪件，等给妈妈买完礼物后，天色已暗才匆匆回家，我一路急赶，气喘吁吁一推门，就见爸妈焦急的脸色，我刚想解释，爸妈的脸已经完全暗了下来，灯光映着他们充满铁青的脸，“你还知道回来，这么晚才回家，外面遇到坏人怎么办?你看你衣服多脏，你看看……"等他们絮絮叨叨发表完长篇大论后，我委屈地走进我的房间，哇哇大哭起来，泪流到嘴里，又涩又苦，然后，我便昏昏沉沉一觉睡到了天亮，醒来时，身上已经盖好了被子，我又督见床头柜上放着一封信和一袋面包，纸条上写着：你已经长大了，以后要早点回家，不要再让爸妈担心了，好不好?霎时，我觉得这寥寥数字轻飘飘的，缓缓地飞到空中连接成了一座桥，心像是被什么触动了一样，我的眼睛湿润了，我悔恨对爸妈的莽撞，误解爸妈的苦心。沟通真是一个神奇转换器，把代沟全转换成了亲情。

老师·沟通

"你这次怎么考这么差，你要好好想想自身的原因”。说完，她便转过头批改作业。我只好站在那儿，呆呆地望着脚底下的方砖，心里像是被打翻了五味瓶一样，无助的我顿时迷失了方向。过了一会儿，她改完作业似乎很累，她只是注视着我不说话，我的头更低了。良久，她突然一字一句的说道“我从不认为你只有这个水平。”老师的话语像一股清泉滋润我的心田，我不再自卑，不再拘束，打开了话匣子跟老师说起了自己的目标，我的内心充满了勇气，我的信心仿佛给了我翅膀，迫不及待的想飞向蓝天，与老师建立起沟通的桥梁。往后的日子，我跟老师相处越来越好，我的六年小学生活已经过去了，我偶尔还是会想起那个老师。沟通真是一颗很神奇的果子，让生活中到处都充满了甜蜜。

沟通是一阵和风细雨，温暖着人们的心田;沟通是一杯醇香的热茶，赶走严寒酷暑;沟通是一缕灿烂的阳光，让世界充满爱，沟通你我，在心与心之间筑起一座不朽的桥梁。

人际沟通演讲稿4沟通这两个字对我们每个人来说都很熟悉，它不仅是人和人之间连接心的桥梁，也是人与外界交流的纽带。正是因为某些人忽略了它，所以觉得人生乏味，变得孤独，缺乏自信。

我妈妈就是一个这样的人。在我读大班时，她为了能够更好地照顾我，辞去了工作，专心辅导我的功课和生活起居，每次我在学习上碰到困难的时候，她都会耐心的给我讲解，晚上我和爸爸回来更是还有一桌丰盛的晚餐等着我们。她还经常和我们聊天、谈心。

可是时间久了，我觉得妈妈变得越来越不可理喻，又是我甚至觉得她是不是得了“忧郁症”。每次我问她问题时，她都会不耐烦的回答我，烦死了，别问我，我不知道!和爸爸之间也会因为一些琐事而吵个不停。后来，妈妈又开始迷上了上网和电脑游戏，连买菜都不去了，就这样她连唯一出门的机会也没有了，导致她与社会脱节了。不知道外面的世界变化有多大，也不知道当下流行些什么，衣柜里都是四、五年前的，一旦到不得不出门的时候，她也一味地推脱，生怕被人嘲笑。

后来妈妈也意识到自己不能再生活在这样一个封闭的世界里，终于鼓起勇气去面试了一家公司，也被录取了。之后她慢慢的敞开了心扉，和人有了交流，同时也慢慢的融入了社会，经常参加一些同事聚会，也越来越喜欢带我出去逛街了。走在大街上也是自信满满的。下班回家更是和我们有说有笑的。重新和沟通交上朋友的妈妈，生活变得丰富多彩，人也变得开朗、快乐，让我觉得妈妈重获新生了。

因此我们需要沟通，沟通能带给我们快乐和幸福，能够拯救一个孤独的灵魂，一个孤独的人生。

人际沟通演讲稿5每个人在和彼此沟通或讨论时，总会有不同的想法，都想提出来跟大家分享，但是当你们意见不同时，你们又会如何处理呢?

很纷争都是这样造成的，每当一件不相同时，大家总是积极地为自己辩护，很少人会认真倾听对方的想法再找到彼此的共识，这么一来或许就能减少许多纷争的发生，更能让彼此的感情越来越好;相反的，如果大家都坚持自己的意见，不愿倾听他人的想法，不但会让这件事没有结果，还会让彼此更疏远，所以，倾听对方的意见很重要!

第2篇：沟通演讲范文

大家好！今天我要演讲的题目是《和谐医患关系，从沟通开始》。

在谈起医患关系之前，让我们一起回顾几起典型的医患纠纷案例： 2007年12月，乌鲁木齐一医院提供“问题病历”输官司判赔20万；2009年6月，首例非法移植肾脏案宣判医院判赔72万元；2010年1月27日患者开颅术后死亡，医院护理力度不足判赔8万；2010年4月14日安县一卫生院喂奶噎死新生婴儿，被判赔6.58万。

当然，以上事例只是国内众多医疗责任事故的一个小小缩影。据中华医院管理学会对全国270家医院的统计调查结果显示：三级甲等医院每年平均发生医疗纠纷在30起左右，80%的医疗纠纷与医患沟通不到位有关，只有不到20%的案例与医疗技术有关。可见，医患之间的沟通不畅是导致双方关系不和谐的关键因素。良好的医患沟通是建立在“用真心感动真情、用温暖传递爱心”基础上的。

苏格拉底曾这样说过“贡献你的挚爱来赢得人心”。微笑服务、优质服务，感动服务是我们的基本理念。那么，怎么做才能让患者感动呢？

让患者感动并非是一定耍做多少惊天动地的事情，一个眼神、一句话、一个动作就可以做到。

记得上中学的时候，有一次发高烧到医院打点滴，有一位护士姐姐在输完液体帮我拔针的时侯，她说了句：“我的手很凉，不要冰到你，”然而就是这句简单而又平常的话感动了我！现在我也成为了人们眼中的白衣天使，冬天时手特别凉，在接触病人前我也会很贴心的告诉病人一下，我的手很凉，不要冰到你。病人都会很感动的连说：“没事儿，没事儿，谢谢了护士!”，那一刻所有的累，所有的委屈都烟消云散了！

感动患者，其实很简单，就是从你我做起，从身边小事做起，从生活中的点点滴滴做起。在我们平时操作的细微动作中更能感动病人。我在给病人更换液体的时候，总是会等瓶子里的液体输完再换瓶，就这一个微小的动作病人都会看在眼里，记在心里。给小孩子输液时，我都会找一些小孩子感兴趣的话题和他们聊天，等他们望向我们的眼神不再那么恐惧时再进行治疗。病人是弱者，只有我们首先尊重他们，关心他们，爱护他们，才能感动他们，同时也得到了病人的理解和尊重。

与患者建立良好和谐的医患关系是很重要的。在医院的工作压力和环境的特殊性，导致了很多医护人员在工作时因疲惫，而导致语气的生硬和心情的烦躁，这个时候往往很容易与患者之间发生冲突，但是我们应当很好的控制自己的情绪，在处理好工作的同时，还要注意与患者之间建立良好信任感是关键！

感动只在一瞬间，让人感动也只在你的一念间。现在人们都说医患关系恶化，相互缺乏理解和信任，相互戒备。其实不然，我们的病人是很容易知足的，感动病人就在你我举于投足之间。每天我们都以微笑、愉快的心情投入工作，在科室不停地穿梭忙碌，我们向病人多说几句话，多跑几步路，就能让他们多份安慰，少份麻烦。我们所做的这些事情，在我们的整个工作之中，可能仅仅是些非常细小的部分，可正是这看似细微的事情，带给患者的却是关爱、理解和尊重。

感动是渺小的，它无处不在，感动也是伟大的，它超越一切平凡！感动病人，从我做起，从身边每一个医务人员做起，让感动无处不在！

总之，医患双方的根本目标是一致的，只有通过医患之间的心灵与情感的沟通才能达到共同的目标。只要我们善待患者，加强沟通，用细微之处的感动赢得患者的尊重和信任。我们相信，经过全院职工的共同努力，我院必定会构建起更加“和谐”的医患关系，把我院创建为一所“百姓放心”医院。祝我院未来灿烂美好！

第3篇：沟通演讲范文

诚信是我们每一位大学生做事之本，是大学生树立理想信念的基础，是大学生全面发展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。

《孟子离娄上》有曰：“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”意在告诉我们诚信渗透在我们每一个人身边，故做人要诚实，不讲假话，不欺骗，不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念，学会诚信学习，诚信做人。

很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任——构建和谐校园。对，构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人，诚信学习，最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中，他们所说的诚信学风——如春风化雨，深深地吸引了我，让我有了一股为心中理想、目标努力拼搏，奋斗前行的冲动感。与大学老师畅谈人生，畅谈校园，才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是因为诚信的校风严谨、文明、积极向上，为校园打造了一个浓厚的教育环境氛围。

虽然我还只是大一的学生，但通过老师、学长学姐，我已经真正的体会了诚信的学风与校风。我们的校园就是一个温馨的大家庭，在这个大家庭里我们虽充当不同的角色，但我们有共同的目标——构建和谐校园。脑海中那一幕已深深定形——领导、老师为了我们的学习、生活，默默无闻，恪尽职守，无私奉献;领导，老师就像我们的父母一样，给予我们关爱，让我们在爱的阳光下茁壮成长。同时周边人描述的诚信学风、校风也让我受益匪浅。是的，在一个集体组织中，我们始终应有一颗诚挚的心，一颗感恩的心，要学会做一个理解、尊敬、关心他人的好学生。与我们的老师站在同一队伍中，团结一致，努力奋斗。

每天早晨漫步在美丽的校园里总会见到那些默默无闻的清洁工，见他们也那么积极为构建和谐校园贡献自己的时间时，我反省了。作为昌大的一名学子，我怎能置之度外?

构建和谐校园从小事做起，从捡垃圾做起，每天用微笑去面对校园里的一切，用实际行动为更好更快的构建和谐校园贡献自己的一份力量。构建和谐校园是我们昌大领导、学子义不容辞的责任和义务。正是这和谐校园的构建才能体现我们学子的诚信，体现我们与学校领导、老师团结一致，勤奋努力。

诚信的人生，和谐的校园，需要你、我她他在日常生活中相互信任、坦诚相待，在学习工作中，兢兢业业，求真务实，认真对待学习工作中出现的难题;诚信的人生，和谐的校园告诉你我她，在考试中我们应坚持杜绝舞弊现象，用我们的诚实和实力给我们的父母和老师交上一份满意的答卷。

第4篇：沟通演讲范文

关键词：液压系统、同步升降、垂直高度调节

中图分类号：V233文献标识码： A

随着市场经济体制的发展，市场需求不断变换，轧钢厂在生产棒（线）材时，因各型号轧材需求不断变换，需要经常更换轧材品种。而测径仪作为轧钢生产线中一环重要的测量控制环节，必须要实时、准确测量数据并予以反馈。现有轧钢生产线在生产过程中，因轧线轨道很少或基本不进行高度调节，造成不同规格轧材在同一条线中生产时轧材中心高度不一致。而测径仪在使用时为提高测量精度，保证轧线中心与测量中心一致是非常有必要的，因此对测径仪进行高度调节是相当有必要的。现役手动式调节方案费时费力，使用中存在相当多的问题，因此有必要考虑实现自动调节。

1基本组成

本机构设计主要是为实现测径仪垂直高度自动调节，主要包括机械部件及液压部件两部分组成。

现役有轨式测径仪采用四轮支撑。在使用时要求测径仪中心随轧材品种更换平稳调节升降，以保证测径仪中心与轧材中心一致，因此调节升降时对四轮升降同步率存在一定要求。经过试验数据比对，以直径50mm测量样棒试验数据为例，只要不超出光学测量范围之外，沿轨道方向，车轮同步误差对测径仪测量数据基本不影响；而沿轧线方向，同步误差每相差1mm，测量样棒不圆度误差0.056，而测径仪在设计使用时要求整机允许测量误差在±0.08以内，部分高精度要求误差达到±0.02以内。因此通过以上实验数据可以看出，沿轧线方向同步误差对测径仪测量数据影响显著，并可能直接影响测径仪使用，而沿轨道方向车轮同步误差基本不影响测量数据，在设计同步机构时应重点保证沿轧线方向车轮同步误差较小来提高测量精度。本文中采用机械式同轴键连接保证轧线方向车轮同步，沿轨道方向采用同步液压缸来实现同步。

2机械部件

机械部件结构主要包括车体、大支臂、小支臂、主轴、车轮等。其中车体上平面为测径仪相关光学电器等测量设备安装平台。

沿轧线方向，车体同一端的大支臂与小支臂通过一根主轴连接，用键固定，形成固定连接，通过控制加工精度、装配精度来保证同一端大小支臂与主轴同步转动以保证两车轮在运动中高度一致，同步升降，消除沿轧线方向车轮同步误差对测量的影响。

沿轨道方向，两液压油缸尾部用铰轴固定在车体中间的铰座上，另一端与大支臂连接，通过液压系统控制两液压油缸同步伸长或缩短，实现两根主轴同步转动，进而实现四车轮同步升降（基本结构见图1）。若采用电机驱动丝杆带动两根主轴同步转动，受环境中大量灰尘水汽影响，丝杆极易出现卡死现象，存在隐患。

图1部件结构图

同一侧两车轮在轧线方向，车轮通过键连接为整体。其同步误差主要来源于

各零部件加工精度，及部件装配精度。制作时需严格控制各零部件加工制造精度要求，且安装后需进行高度校正，以保证两车轮在运动过程中同步精度。

3同步液压缸的实现

随着液压技术的发展，液压元件已经逐步实现了标准化，常见的同步回路设计有节流调速同步系统、分流集流阀同步系统、同步液压马达同步系统、比例同步系统等，需根据不同的设计使用需要选择不同的同步系统。节流调速同步系统造价低，调整简单，可多缸同步，但同步精度相对差，节流口易磨损而导致同步率下降，不能用于精度较高的系统中；分流集流阀同步系统属于固定节流口式的同步系统，使用简单，同步精度一般，只能实现双缸同步，设计制造时需精确核算油缸需油量；同步液压马达同步系统，能实现多缸同步，但对油缸的安装形式和负载情况有一定要求，同步马达输出受负载影响，适用于油缸水平安装使用；比例同步系统同步精度高，结构相对复杂，但对电气控制要求较高。液压系统设计选型中，在满足设计使用需求的前提下，因选用结构简单，造价低，调试和使用方便的液压系统。

本次设计中，两同步液压主要实现沿轨道方向车轮同步升降，同步精度要求相对较低，结合轧钢厂生产车间实际情况以及工人操作习惯，可选用分流集流阀同步系统。其液压同步精度误差在测径仪使用允许误差内，操作简单，成本相对低廉，可以满足设计使用要求。其基本液压原理图见下（图2）。

图2 液压系统原理图

使用分流集流阀同步系统控制油缸，根据该同步系统的特点，在制作时，油缸制作以及液压站选型等都需要进行严格的流量核算，根据油缸需要的油量来对分流集流阀进行选型，以提高液压系统同步精度。

因本次设计中沿轨道方向同步精度要求不高，以上选用的均为较简单的液压系统，其中未涉及液压反馈调节回路和相关保压回路，在短期保压情况下（半个月或一月以内），以液压系统自带电磁球阀即可保正油压负载基本满足油缸使用要求，此种情况适用于频繁变换轧材规格情况下使用。在同一种规格轧材长期生产的情况下（时间长达一月以上不需要调节升降），我们在液压缸上额外增加机械锁定部件（见图1中所示部件），辅助进行高度锁定，维持高度。通过调节机械锁定螺母，锁死油缸。该部分根据现场实际情况选用。

4实际使用

在升降机构实际安装的时候，要求同一主轴上两键槽加工精度误差小于0.005，并且装配时需在平台上对已安装的车轮进行高度校正，保证同一根主轴上两车轮同步误差小于0.01。液压缸在设计时，两缸同步误差小于3%，实际安装调试中，空载状态下同步误差小于1.5%，负载状态下同步误差小于2%，完全可以保证侧量系统光场测量范围，基本不影响光场测量数据。

整机安装调试完毕后，测量小车四轮同步情况，沿轧线方向同步误差小于0.01，沿轨道方向同步误差小于2%（不影响测量数据），整机使用时该升降系统对测量数据影响误差小于0.01，以上数据可以满足测量系统使用要求。该同步机构在测径仪上可正常使用。

5总结及前景

随着工业技术的发展，液压系统已广泛运用于各个行业中，在工业设备中使用液压控制系统已经是一种时代趋势。本机构中液压系统与机械结构配合使用，相互补充实现测径仪垂直方向高度调节，在保证测量设备使用需求得情况下，极大地提高设备的自动化效率。

该升降调节机构的使用，大大简化轧线品种变换过正中的测径仪调节操作，节省人力、时间，有利于提高效率。

该机构具有广大使用前景。不仅仅适用用测径仪设备，对同类型在使用中需要进行高度调节的其他设施设备均可应用。同时在高科技自动化生产线中，还可以通过，更换同步液压系统，例如采用比例同步液压系统、同步马达液压系统或增加液压反馈控制回路，控制油缸进油速率、油量等等方式，将测径仪测量数据、液压调节控制数据进行终端汇总，与轧线轧机控制系统数据进行对接，实现生产线闭环全自动化生产调节，提高生产效率，降低劳动成本。这也是未来工业生产的发展方向。

参考文献：

【1】成大先.机械设计手册[M].第五版.北京：化学工业出版社，2007.

【2】吴宗泽.机械零件设计手册.北京：机械工业出版社，2003.

【3】王仁福.几种典型液压同步系统探讨[J].四川冶金 ,2007,29(3),44-47.

【4】丁意.赵克定.于金盈.双缸同步控制系统的研究[J].流体传动与控制,2007(21),24-26.

第5篇：沟通演讲范文

关键词：新疆狗牙根；同工酶；电泳；遗传多样性

狗牙根为多年生草本植物，世界上分布极广，具有丰富的遗传变异，是宝贵的草坪草种质资源。新疆狗牙根具有较强的抗寒性、抗旱性、耐盐性、抗热性、抗病虫害等特性，因此，在草坪生产中受到广泛重视。为了更好利用资源，需对其遗传多样性進行研究。在检测狗牙根种质资源遗传多样性中，由于杂交、多倍体无融合生殖使植物形态特征变得模糊，同功酶作为一种稳定的遗传标记，是经济有效的方法。Dabo等用PAGE凝胶电泳法检测出不同狗牙根品系的同功酶差异性。刘建秀等用酯酶同功酶对华东地区野生狗牙根的遗传变异進行研究，发现居群内变异大于居群间变异。王赞，毛凯等对攀西地区野生狗牙根资源進行形态和同功酶水平研究，表明不同居群蛋白质图谱与地理分布和生境条件有一定关系，过氧化物酶同功酶作为遗传标记，可用于攀西地区狗牙根种以下单位亲缘关系和遗传多样性研究。对于新疆狗牙根的研究多侧重于外部形态方面。本研究拟通过4种同工酶对7份新疆狗牙根材料遗传多样性進行研究。

1.材料与方法

1.1试验地概况

试验地为新疆农业大学试验场，位于乌鲁木齐市，海拔850m，年均温度6.5℃，年极端最高温度38.8℃，年极端最低温度-41.5℃冬季有积雪，年降水量230mm，，年蒸发量2570mm。土壤冻结期11月中旬，解冻期3月中旬，无霜期150天左右。试验地前作为种植3年的牧草，土壤为荒漠灰钙土，肥力中等，有灌溉条件。

1.2试验材料及种植方法

7份供试材料分别为：新农一号狗牙根、喀什狗牙根和新农二号狗牙根，新疆农业大学选育的4份新疆狗牙根材料，即新疆狗牙根C2、新疆狗牙根C3、新疆狗牙根C4、新疆狗牙根C5，于2002年7月11日利用根茎营养繁殖体進行穴播，采用随机试验设计。

1.3试验方法

同工酶电泳参照郭尧君等的方法，同工酶染色参照何忠效、王中仁等的方法并做了相应的改动。随机抽取直立茎顶部倒数第3片叶片，每个小区取样数10个。每0.2g叶片约加700μL提取液（ddH2O），冰浴研磨，9000r/min、4℃离心机中离心15min，取上清，加入等体积的上样缓冲液（20%蔗糖+0.1%溴酚篮）并混匀，置于4℃条件下保存备用。

4种同功酶电泳均采用不连续性垂直板聚丙烯酰胺凝胶电泳，分离胶的浓度为10%，浓缩胶的浓度为4%。其电极缓冲液都为Tris-甘氨酸缓冲系统（Tris），电泳时上样量均为30μL。160V恒压电泳约2.5h，当前沿指示剂距胶板底部约1cm时停止电泳，之后進行染色。

1.4数据处理

将酶谱中的酶带按照其特征和相对最大迁移率命名、分区，并将具有多态性的谱带有带的量化为1，无带的量化为0，计算新疆狗牙根材料遗传相似系数，同时对供试材料進行酶谱带数的统计及多态性研究。采用类平均法（Unweighted pairgroup method affthmetic average）对相似系数矩阵進行聚类分析，聚类结果中的树状图是根据欧式距离進行分类分析。所有数据统计由DPS v2.00统计软件完成。各酶条带的最大迁移率（Rf）：Rf=X2/X1，其中：X2——染色后酶条带的迁移距离；X1——染色后溴酚蓝指示剂的迁移距离。

2.结果与分析

2.1同功酶多态性分析

供试材料4种同功酶电泳酶谱显示出较为丰富的多态性差异（见表1）。由此可以看出，EST产生的总条带数最多，且产生的多态性条带数也最多；POD与酸性磷酸酯酶总条带数略不同，但两者的多态性条带数相同；SOD产生的总条带数和多态性条带数均最少。因此可知，4种同功酶的多态性大小为：EST>酸性磷酸酯>POD>SOD。

2.2同功酶酶谱特征分析

2.2.1过氧化物酶同功酶酶谱结构及特征分析。电泳检测表明，7份新疆狗牙根材料的POD酶谱可分为A、B 2个区（由阴极到阳极），A区每份材料都有2条强带，最大迁移率分别为3.64%、7.27%；A区除新农一号狗牙根有2条带，其余材料均有3条带。B区，迁移率12.7%位点的强带是新农二号狗牙根过氧化物酶的特征带之一；迁移率19.1%位点的谱带是新疆狗牙根C2过氧化物酶的特征带之一。

2.2.2酯酶同功酶酶谱结构及特征分析。EST酶带可明显分为A、B、C3个区（由阴极到阳极）。在A区（迁移率0.0%～12.73%）中只新疆狗牙根C2，新疆狗牙根C3分别在迁移率6.36%和12.73%两位点处呈现2条谱带，其它材料仅在迁移率12.73%有1条谱带；B区（迁移率20.0%-29.1%）中，除新疆狗牙根C2、新疆狗牙根C5外其余材料均有1条带，迁移率25.45%位点的谱带是新农二号狗牙根EST的特征带之一；迁移率29.10%位点的谱带是新疆狗牙根C2酯酶的特征带之一；C区（迁移率32.73%～38.18%）中，迁移率32.73%位点的谱带是新疆狗牙根C4酯酶的特征带之一。

2.2.3酸性磷酸酯酶同功酶酶谱结构及特征分析。电泳检测表明，7份新疆狗牙根材料的酸性磷酸酯酶同功酶酶谱可分为A、B2个区（由阴极到阳极）。A区在迁移率7.27%处，仅新农二号狗牙根、新疆狗牙根C2有1条带。B区（迁移率20.0%-31.82%）中，迁移率25.45%位点的谱带是新疆狗牙根C4酸性磷酸酯酶的特征带之一。喀什狗牙根和新疆狗牙根C2的最大迁移率明显较小，分别为2.7%，7.3%；其余材料最大迁移率均在20%-31.8%之间。

2.2.4超氧化物歧化酶同功酶酶，谱结构及特征分析。电泳检测表明，7份新疆狗牙根材料的SOD酶谱可分为A、B、C3个区（由阴极到阳极）。在A区（迁移率0.0%-6.36%）中，有1条带，是新农二号狗牙根SOD的特征带之一；在B区（迁移率21.82%～34.55%）中，新疆狗牙根C4、新疆狗牙根C5、喀什狗牙根有3条带，其余材料均有2条带。在C区中，在迁移率为60.0%处，只有新疆狗牙根C5和新农一号狗牙根有1条带。从以上分析上看，7份新疆狗牙根材料的4种同功酶谱在酶带数量（见表2）、迁移率和表达量上表现出差异，显示了其遗传上的多样性。

2.3新疆狗牙根材料同功酶谱带的聚类分析

基于4种同功酶酶谱相似系数的聚类结果见图1，在遗传相似距离2.21处将7份新疆狗牙根材料分成4类：新农一号狗牙根、新农二号狗牙根均单独为一类，新疆狗牙根C2、新疆狗牙根C4和喀什狗牙根聚为一类；新疆狗牙根C3和新疆狗牙根C5聚为一类。

新疆狗牙根C2与新疆狗牙根C4同功酶酶谱相似性强，说明这2份材料的遗传差异较小，亲缘关系较近；新疆狗牙根C3与新疆狗牙根C5同功酶酶谱相似性强，说明这2份材料的遗传差异较小，亲缘关系较近。新农一号狗牙根、新农二号狗牙根与其它供试狗牙根材料同功酶酶谱差异较大，分别单独为一类，说明与其它供试狗牙根的遗传差异较大，亲缘关系较远。

第6篇：沟通演讲范文

关键词：可持续发展 交通一体化 发展 思路

引言

近年来，伴随着綦江县社会经济快速稳定的增长，城市化进程得到了快速发展，交通基础设施也得到逐步完善。城市内外交通一体化发展模式是城市社会经济进步和综合交通产业发展到一定阶段后的必然产物，是综合交通运输的发展方向，为实现綦江县的城市发展定位，确保城市的可持续发展，亟需加强对城市内外交通一体化发展模式的研究。

1交通一体化发展的必要性

1.1统筹城乡发展的需要

綦江作为长江经济带川渝黔核心区的重要城市，城乡统筹是其重要的战略任务之一。区域交通的统筹规划是打破城乡二元结构、拉近城乡距离、实现城乡统筹的必备条件。

随着城市交通的进一步发展，利用交通发展促进城乡统筹，引导城市土地利用发展、体现社会公平、建设集约型社会等，都是交通发展必须遵循的原则，交通规划也朝着区域交通一体化方向发展。綦江正处于城市化进程加快发展的特定阶段，交通特征正在发生深刻转变，兼顾统筹城乡发展的需要，綦江县交通规划将服从区域交通城市化与城市交通区域化。此外，城市空间结构的调整，居民出行距离的增长，交通出行特征将出现较大变化，城市交通问题将成为政府和市民关注的首要问题，一体化交通是解决这一问题的有效途径。

1.2、綦江城市总体规划实施的需要

目前，綦江正处在社会经济的高速发展期，今后一段时间是綦江继续保持快速发展、实现城市现代化的重要时期；同时由于辐射聚集效应，綦江县城市人口规模将进一步增大。2002年10月编制的《綦江县城城市总体规划（2002～2020 年）》，综合了相关规划中城市空间布局的正确思路，突出了綦江在产业和城市发展上的特点。规划对綦江县城城市发展作出了新的定位，因此，根据总体规划的目标，结合綦江城市交通发展现状，进一步研究綦江城市内外交通的发展模式是非常有必要的。

1.3、实现“畅通綦江”目标的关键所在

綦江县委、县政府为指导綦江交通事业的新发展，提出了“畅通綦江”建设目标，在总结历史经验教训的基础上，分析了交通问题的症结与未来发展趋势，制定了一系列战略途径、基本交通政策和重大建设计划。该建设任务将作为今后一个时期指导制定全县交通规划、交通政策和实施计划的重要依据。

1.4、交通供需平衡的需要

“十一五”以来，綦江县交通基础设施投资规模持续增加，先后建成一大批具有通道性质的交通出入口和覆盖县域范围的综合交通网络，交通供给状况得到较大改善。但与此同时，随着社会经济的飞速发展，交通需求急剧增长。交通需求不仅仅表现为需求量的增加，更表现为交通需求结构的变化。綦江县交通供需矛盾仍较突出，不能只着眼于依靠扩大道路设施供给来寻求供需平衡，仅通过增加交通供给不能从根本上解决城市交通拥堵问题，交通一体化发展是有效途径之一。

2存在问题分析

2.1、对外交通走廊对中心城区分隔严重

綦江县城目前由北向南分别有綦河、渝黔铁路、渝黔高速3个分隔带。县城北部东西两大区域之间的交通都需要跨越不同的分隔带，现状对外交通走廊对城市功能的发挥产生了较大的负面影响。

县城与桥河工业园区连接部位交通走廊用地紧凑，未来大量交通设施需要利用该走廊，而现在已存在渝黔铁路、渝黔高速，加上规划的三环高速等重大交通设施，该走廊用地条件十分紧张。

2.2、城市内外交通衔接不畅

綦江县城市总规中布局有老县城、桥河工业园、通惠工业园、北渡铝工业园等四大组团，而这四大片区之间缺乏高效便捷的交通联系。同时，现有的渝黔高速和规划的三环高速等重要通道在城市建成区和拓展区的出入口不尽合理，导致无法充分发挥高速公路对城市的拉动效应，如綦江互通位于城区内，城市交通和高速公路过境交通互相干扰大，该互通高峰期间拥堵严重。

2.3、综合运输方式发展不均衡，对外货运通道少

综合运输结构中，公路运输量和比重得到持续发展，而水路、铁路运输发展较为缓慢，由于三种运输方式间的规模、能力不匹配，缺少有效连接贯通，未能很好的实现公铁水多方式联运。

綦江县对外通道数量较少，分布不均，通行能力已不能满通量增长需要。南北向与主城和贵州方向交通通道等级较高且为多通道；东向与万盛、南川通道联系主要为三万铁路和綦万高速、省道开綦路，但与西侧的江津、永川以及习水等区域联系通道等级较低，且无备用通道。

2.4、高速公路流量大，且穿越城市中心，影响城市交通及环境

根据收费站交通量统计数据，渝黔高速綦江段高峰期间断面流量达到1.4万辆/日，而该高速公路穿越綦江城区，对城市的分割明显，随着三环高速建成通车，其与渝黔高速共用段交通量将进一步快速增长，其负面影响日益突出。

3.解决思路研究

3.1优化路线。三环高速由江津进入綦江境内时，将三环高速路线走向往西南方向偏移，使其尽量靠近永新镇镇区，以积极带动永新这一旅游资源丰富的中心镇社会经济发展；同时将三环高速公路北渡铝工业园路段往西南偏移，保证该工业园区地块的完整性。三环高速进入城区经过綦江枢纽互通后，建议继续往东延伸至东部新城，然后往北辐射，在通惠互通处与綦万高速连接，从而形成一条环城高速。通过该高速环线，可极大便捷北渡铝、通惠以及桥河三大工业园区与老县城之间的联系，有效带动东部新城的拓展，同时可有效减小渝黔高速城区段的交通压力，减轻高速公路对城市功能的阻隔效应。

3.2调整互通。将由渝黔高速綦江互通往北调整，移出城区，避免城市交通和过境交通的互相干扰；增设渝黔高速桥河互通出口，实现对桥河工业园区发展的有效拉动；增设三环高速永新互通出口，实现对永新镇社会经济发展的积极带动；优化三环高速与渝黔高速相交的綦江枢纽互通和通惠互通结构型式，增设出入口，实现绕城高速对城市南北片区的重要联接。

3.3整合站场。从综合交通一体化角度出发，结合渝黔高铁綦江西客运站的布局和三环高速与渝黔高速路线走向，设置大型公路客运站、城市公交换乘枢纽、出租车枢纽站和社会停车场与高铁客运站衔接，实现公路、铁路、城市公交、社会车辆等多种方式的高效换乘，从而形成大型综合客运换乘枢纽，有效实现人流物流的高水平集散。

第7篇：沟通演讲范文

[关键词]核磁共振；retusiusine A；《物质结构鉴定与表征》

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）01（c）-0143-06

[Abstract]This paper describes the teaching of graduate student curriculum “Materia structural identification and characterization” through the NMR analysis of retusiusine A，which is a new compound isolated from Bulbophyllum retusiusculum.Retusiusine A contains benzene，oxygenated carbon and non-oxygenated carbon，and its NMR data are non-overlapped and very suitable for NMR teaching content.

[Key words]Nuclear magnetic resonance；retusiusine A；Material structure identification and characterization

《核磁共振波谱》课程是有机化学、药物化学和天然药物化学等相关专业的一门重要课程[1-2]，很多高校教师一直在探索该课程的教学改革，包括网络教学[3]、互动教学[4]、注重实践[5]、结合实验[6]和考试改革[7]等。云南大学化学科学与工程学院针对研究生开设了类似必修课程《物质结构鉴定与表征》，与很多学校一样[8-9]，要让课程背景不同的研究生同步学习这门课程是教学的难点。笔者认为，如果能以综合解析为主，在解析过程中强化核磁共振（NMR）基本内容，将有望满足不同课程背景的研究生对该门课程的需求。

核磁共振主要内容包括氢谱（1H NMR）、碳谱（13C NMR）、DEPT谱和二维谱，二维谱主要又包括HSQC、HMBC、1H-1H COSY和ROESY等四种图谱。本文以兰科植物藓叶卷瓣兰中分离得到的一个新化合物retusiusine A（图1）[10]的综合解析为例，来讲授《物质结构鉴定与表征》课程。化合物retusiusine A的NMR数据包括苯环、含氧取代和不含氧取代的信号，而且数据不重叠，非常适合作为核磁共振波谱分析课程授课内容。

1 1H NMR

1H NMR谱提供的最重要的三个信息是化学位移（反映氢的化学环境，与电子云密度有关）、偶合常数（反映氢的空间关系）和氢的数量（与氢的峰面积积分相关）。

1.1化学位移

学生要记住，氢（碳）周围的电子云密度越大，其化学位移越出现在高场，电子云密度越低，化学位移越往低场。从retusiusine A的1H NMR谱（图1）可以看到该化合物的两个1，3，4-三取代苯环的标准信号，这六个氢均位于苯环氢δ7.25附近，在此处可以介绍三类主要的取代基对苯环氢化学位移的影响，①烷基：比如C-7′，这类取代基对苯环氢化学位移基本没有影响，原因是既不产生共轭效应也不产生诱导效应。②羰基：羰基与苯环存在共轭效应，且由于氧的电负性使苯环电子云去屏蔽，导致苯环电子云密度降低，H-2（H-2′）和H-6受到的去屏蔽影响最大，H-6′处在羰基对位，受到的去屏蔽作用次之，而H-5（H-5′）反而受到了一定的屏蔽作用（图2A）[11]，基于这个影响，化学位移应该是H-2=H-6>H-5（H-2′>H-6′> H-5′）。③含氧取代基（羟基和甲氧基）：氧的孤对电子会与苯环形成共轭，从而使苯环受到屏蔽，导致电子云密度上升，含氧取代基对其邻位氢的屏蔽作用最大，对对位氢的屏蔽其次，而对间位氢的影响最小（图2B、图2C）[12]。基于此，H-2受到一邻位氧和一个间位氧的屏蔽，H-5受到一个邻位氧和一个间位氧的屏蔽，H-6受到一个对位氧和一个间位氧的屏蔽，如果仅看氧的影响，化学位移应该是H-6>H-5=H-2，综合羰基和烷基的影响，结果就是H-6>H-2>H-5。另一个苯环上，H-5′受到一个邻位氧的屏蔽，H-2′和H-6′受到一个间位氧的屏蔽，如果只考虑氧的影响，化学位移应该是H-2′=H-6′>H-5′，综合羰基和烷基的影响，结果应该为H-2′>H-6′>H-5′。以上分析与图谱吻合，这样分析化学位移，结合峰形，对于学生归属1H NMR数据很有帮助，也可加深学生对共轭效应的理解和记忆。

H-8′由于受氧的诱导效应，加上旁边C-9′羰基的各向异性效应的影响，出现在δ5.0左右（实为δ5.33），H-7′没有与杂原子相连，只有到O-8′的弱诱导效应（诱导效应随距离增加下降很快），和苯环的各向异性效应影响，两个氢的化学位移出现在δ3.22和δ3.27。一个CH2上的两个氢的化学位移出现在不同位置的原因是该CH2与手性碳相连（C-7′）。甲氧基的化学位移在δ3.1～4.0，与苯环相连的甲氧基由于苯环的各向异性效应要更低场一些，可到δ3.6～4.0，OCH3-3和OCH3-4的实际化学位移在δ3.84和δ3.86，符合以上分析。retusiusine A的1H NMR全数据归属见表1。

1.2偶合常数

偶合常数就是峰裂开的距离，以J来表示，单位为Hz，它反映两个核之间的作用强弱，影响偶合常数的因素主要有偶合核间的距离、角度及电子云密度。H-5（H-5′）只与H-6（H-6′）发生J3偶合，故其峰形为标准的二重峰（图2），苯环的J3偶合常数一般为8.0 Hz左右（实际为8.4 Hz）。H-2（H-2′）只与H-6（H-6′）发生J4偶合，一般J4偶合的偶合常数一般在1.5～2.5 Hz，H-2（H-2′）的实际偶合常数为1.6 Hz。H-6（H-6′）则除了与H-5（H-5′）发生J3偶合，还与H-2（H-2′）发生J4偶合，故峰形为双二重峰，偶合常数为8.4和1.6 Hz。H-8′分别与磁不等价的H-7′a和H-7′b偶合，故峰形为双二重峰，偶合常数为4.6 Hz和7.2 Hz。H-7′a与H-7′b和H-8′偶合，因此峰形也为双二重峰，偶合常数为4.6 Hz和14.4 Hz。同样的，H-7′b也为双二重峰，偶合常数为7.2和14.4 Hz。甲氧基因邻位（氧）没有氢取代故为单峰。

1.3氢的数量

从每一个氢的积分面积可以看出，积分面积与氢的数量成正比，其中甲氧基的氢的积分面积表明每一个甲氧基有三个氢。

2 13C NMR和DEPT

2.1 13C NMR

每一个碳都会在13C NMR谱中出现一个信号，retusiusine A中的19个碳信号均在13C NMR谱中出现（图3）。13C NMR谱中羧基的化学位移在最低场，分别出现在δ172.9和δ173.3，酯基的化学位移稍高，出现在δ167.0。苯环碳的化学位移一般出现在δ128附近，C-4′因为受到氧的诱导效应出现在δ162.2，C-3和C-4同样受到氧的诱导效应，但是因为两个碳都受到邻位氧的屏蔽作用（与氢类似），因此化学位移出现在δ150.1和δ155.0。C-2′和C-6′受到羰基-10′的去屏蔽效应，化学位移出现在稍低场大于δ128的位置，即δ132.5和δ137.9。C-2、C-5和C-5′均受到邻位氧的屏蔽作用，化学位移出现在稍高场小于δ128的位置，分别是δ113.2、δ111.8和δ118.2。C-6既受到羰基-7的去屏蔽作用，也受到OCH3-3的对位屏蔽，出现在δ125.2。C-8′受到氧的诱导效应，出现在δ74.4，C-7′未受到诱导效应（或者J3诱导效应较弱），出现在δ37.8。retusiusine A的13C NMR数据全归属见表1。

2.2 DEPT

DEPT谱主要反映碳的级数，即可以通过DEPT谱区分C、CH、CH2和CH3。相对13C NMR谱，DEPT 135谱中消失的是季碳，向下的是CH2，向上的是CH和CH3，DEPT 90谱中只有向上的CH（图3）。学生对DPET的要求就只需要知道这个区分方法就可以了。通过对实际谱图的学习也能非常明了地向学生介绍DEPT谱解析方法。

3二维核磁共振谱

3.1 1H-1H COSY谱

1H-1H COSY一般是相邻两个碳上的氢，或者同一个碳上化学不等价的两个氢之间相关。在谱图中可以看到H-7′a与H-7′b相关，H-7′a和H-7′b与H-8′相关，H-5（H-5′）与H-6（H-6′）相关（图4）。可以让学生直观地了解1H-1H COSY谱图。

3.2 HSQC谱

HSQC谱反映同碳氢相关，在谱图中可以看到H-2（H-2′）与C-2（C-2′）、H-5（H-5′）与C-5（C-5′）、H-6（H-6′）与C-6（C-6′）、H-7′a和H-7′b与C-7′以及H-8′与C-8′相关（图5）。

3.3 HMBC谱

HMBC谱反映碳氢远程相关，即2键和3键相关，如H-2′（H-2）与C-1′（C-1）、C-3′（C-3）、C-4′（C-4）、C-6′（C-6）、C-7′（C-7）与C-10′相关；H-5′（H-5）与C-1′（C-1）、C-3′（C-3）、C-4′（C-4）与C-6′（C-6）相关；H-6′（H-6）与C-1′（C-1）、C-2′（C-2）、C-4′（C-4）、C-5′（C-5）与C-7′相关；H-7′与C-1′、C-2′、C-6′、C-8′与C-9′相关；H-8′与C-1′、C-7′、C-9′与C-7相关（图6）。这其中H-8′与C-7相关正是retusiusine A中两个片段通过C（8′）-O-C（7）形成酯键连接的关键证据，文献中多采用通过HMBC相关确定酯键或者醚键的B接位置[13-14]。OCH3-3与C-3相关，OCH3-4与C-4相关是甲氧基取代位置的关键证据。从这个图谱可以让学生清楚地了解HMBC谱图在结构解析中的强大功能。

3.4 ROESY谱

ROESY谱反映的是两个氢的空间距离，对于化合物相对构型的确立具有重要意义（图7）。谱中H-7′a和H-7′b与H-8′，H-5（H-5′）与H-6（H-6′）的相关属于邻位氢相关，在结构鉴定中意义不大。H-7′a和H-7′b与H-2′和H-6′相关，对于确定C-7′在苯环上的取代位置有一定参考意义[15]，而OCH3-3与H-2，OCH3-4与H-5的相关对于确定甲氧基的取代位置具有重要意义，很多时候比HMBC谱更为直观[16-18]。

4教学效果

近3年来，笔者一直通过科研中遇到的真实化合物的综合解析来讲授研究生课程《物质结构鉴定与表征》，通过把真实谱图清晰地展示给学生们，让其更容易接受教学内容，从而提高了这门课程的实践性。这些学生在进入实验室前已经大量接触实际的核磁图谱，切实掌握了解析技巧，进入实验室后基本能够完成常规的核磁解析工作。

综上所述，通过化合物retusiusine A的综合解析，可以系统地向学生介绍核磁共振主要谱图的解析功能，有助于学生系统掌握核磁共振知识并了解其相关应用。这种教学方式教学效果较好，更能让学生理解该课程的意义，并通过对课程的学习养成良好的科研素养。

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第8篇：沟通演讲范文

[关键词]语言演讲技巧 演讲准备

一、究竟要讲些什么，揣摩过主题了吗

主题是演讲的灵魂，在生活中常常有我们说了一大堆话还不清楚自己究竟要说什么，既没有准确表达自己的意图，更没有达到说话的目的。显然，如果这样演讲，则是失败的。我们演讲的所有准备工作都是建立在对主题正确、深入的认识上。比如我们将收集哪方面的素材？如何对素材进行取舍、组织和加工。比如既然确定谈“诚信”的问题，就没有必要扯上“要助人为乐”或者“宽容”之类的话题。精彩地演讲需要合理地组织语言，在演讲台上极短的时间，只有明确主题才能有效利用每一秒钟，所以演讲的准备首先需要仔细“揣摩”，明白自己主要讲什么。

二、明确你说话的目的

应该说，语言表达都有目的性，当众演讲尤其如此。所谓说话无目的只是自己不明确罢了。很多人演讲前往往都苦思于“演讲稿怎么写？”其实，只需要思考“演讲的目的是什么？”关于目的我们大致可以分作：使知演说、使动演说和使悦演说。其余的演讲目的都借助或依附于这三者之一：能通过演讲明白过去不明白的知识；能在听你的演讲后去做过去不肯做的事，或者通过听演讲获得愉悦，如“迎送”、“答谢”、“纪念”、“就职”等演说。因此明确了你的目的，才能把握演讲的主题，让演讲辞更有力量，从而最终达到演讲的目的。

三、你有多了解你的听众

说话的内容取决于自己，说话的方式则需根据听众而定。平时的沟通要分析对方的喜好和习惯，当众演讲，在演讲前最需要明白听众主要是什么阶层，能够接受哪种说话方式。许多失败的演讲往往并不是演讲者讲得不好，也不是内容让听众反感，而是没有把握好听众所能接受的表达方式。

四、你要说什么

知道了演讲的主题、目的，知道了了解听众的重要性，下面就该是实际的准备工作――收集资料（素材）。

资料当然是越多越好，只要是与演讲的主题相关的，哪怕有些用不上，了解了也会让你说话更加自信、应变能力更强。收集来的资料我们可分为两类：一类是主观上的，包括对主题的思考、分析和感受。另一类是客观上的，即与自己本无直接联系，但可以借助自己阐明主题。如听来的经历，报刊杂志的新闻，其他书籍或权威著作等。

五、收集更多、更新的素材，吸引住你的听众

上面谈了素材的来源，现在我们关心的是如何选择和使用这些素材。选择素材大体有这些原则：

1.在收集的两类资料中，第一类优于第二类，原因是谈自己真实的感情最能激起听众的共鸣。

2.只谈经历，听众会说你在讲故事――不够深刻；只谈感受听众会觉得枯燥――毕竟不是自己亲身经历的。所以演讲中最好是要既讲故事（经历或者客观现象）又谈感受，就像台湾作家刘墉出的畅销书一样。

3.不要总是拿权威著作来压听众。请想想，谁喜欢演讲者一张口就从亚里士多德谈到康德，一会谈孔子一会讲康有为？要花边新闻！大家都喜欢听花边新闻。网上一大堆要多少有多少，当然，只谈这些听众会以为你肤浅，所以这最能考验演讲者的水平，是否能从最肤浅的事中发掘深刻的道理。

4.“新”就会胜人一筹。你谈今天早上的新闻绝对比《二十四史》上面的故事更具吸引力。

5.幽默比不幽默更能让听众接受。

6.明确你的主题是什么？不要闲扯！演讲不是谈天。

六、“讲得好吗？”“好”“说来听听”“忘了”

讲得好可惜听众不能记住，有什么用？作为演讲者，听众记不得你的话完全是你的责任。

首先，整个演讲不能充斥过多的内容，要不然听众要承受不了。

其次，整个演讲的主线要单一、脉络要清晰。

再次，每隔一小段时间对你讲的内容做概括、总结。

七、丢掉演讲稿

既然决心让听众记住你的话，演讲者就没有理由不记住自己的话？况且，有了那么多收集来的资料，演讲稿也是演讲者按照上面说的步骤一手完成的，所以要对自己的记忆力足够自信！

记讲稿的窍门是：根据主线理出提纲――根据提纲温习你的材料――立足提纲复述你的材料――根据你的提纲复述演讲稿――记住提纲――放心的丢掉演讲稿。

可能你还会担心上台演讲时因没有系统背过稿纸会偶尔重复、停顿，或用词不当。但是请相信，你的魅力就在于此:别人是心不在焉的念，你是在讲；别人的话从嘴里飘出来，你的话是从肚子里流出来；别人噼里啪啦，你用心的叙述；别人记住全文两千字才安全，你只用记住二十个字的提纲便无忧，谁更从容？谁的演讲更能让听众接受？

八、道法自然是最大的技巧

对于我们言谈，最需要强调的是 “真”，其实“真”与“自然”就是一以贯之的，就像技巧是准备的前提一样，“自然”是“真”的外在表达形式。不论即将谈到的眼神、手势、语调如何安排，一旦离开了“自然”就只会起到相反的作用。

九、用眼睛告诉别人，你的话要谁听

和谁说话就注视着谁，在日常交谈中，是最起码的礼貌。在演讲中这是一种能力。你用心的看谁，谁就会觉得你在关照他。你只看天花板，当然就只有天花板受你关照，可惜它不会感恩！你目光飘渺无神，像是在看所有的人，又谁都没有认真看――你把所有人都得罪了！说得罪可能严重了，至少在地位相差并不大的情况下，没有人愿意关注不关注自己的人。失掉听众其实也是在不经意之间。

十、别被西方人骗了

有人提到过这样一个公式：

良好的沟通=70%的体势语+25%的语调+5%的内容

这个公式可以代表中国现代一部分研究演讲和沟通的人的观点。我承认西方研究演讲和沟通在语言表达上（不是“语言本身的技巧”）比中国更成体系，但是不难知道，用西方人好的沟通方式来要求中国人如何沟通，难免牵强。

我们对比较一下东西方的电影，语言交流的方式差异很大，具体表现在两个方面：（1）西方人更注重体式语（摇头、摊手、耸肩几乎充斥整个表达过程），（2）不太习惯运用语言本身的技巧。

在我们日常演讲中体势语绝对需要，但也不能太多，观众会觉得眼花缭乱，华而不实。子曰：君子不重则不威，学则不固(自《论语》)……大家更欣赏厚重、端庄的表达方式。

十一、体势语

在演讲中，内容永远比体势语更重要。因为达到我们演讲的目的，首先是要让听众关注，记住演讲的内容，而体势语是为内容服务的。

但是决不能以为：为内容服务就可有可无，没有它,演讲还真就大失颜色。我认为手的动作有以下几项注意，（1）投入，饱含你更多的感情。（2）尽可能优雅。（3）与你讲话的内容相协调，不做作，不过度夸张。身体，除了与手相协调以外，要端正，昂首挺胸。并在恰当的时候微向前倾，表示你的话与听众有更进一步的联系。

体势语的目的在于让你容易表达你的内容、让听众更方便接收你的信息。

十二、天之道，补不足而损有余

“补不足而损有余”(《道德经》)是道家的哲学命题，它从阴阳调和的角度出发阐述儒家的折衷思想。在上面谈到的所有演讲的技巧和规则中都提到过“不要太过”，表达的技巧和语言本身的技巧不能超过听众承受的限度。演讲作为一项社会活动，自身的很多因素决定：“折衷”更加利于大众接受。在中国文化影响下的语言沟通尤其如此，至于演讲中“折衷”的具体做法，就需要演讲者根据演讲的主题、内容和听众等因素，来决定上面谈到或没有谈到的：笑容、眼神、体势语、声音、着装等诸多细节了。

参考文献：

[1]孔子.论语.岳麓书社出版，2004，5.

第9篇：沟通演讲范文

一、引言

演讲源于西方修辞学。学者、政客等都需要使用公共演讲来传播学术思想和价值观念。20 世纪以来，演讲更是在众多国家的政治生活中扮演着不可替代的角色。政治斡旋、竞选与就职，抑或是国际各级别的盛会都能见证跨文化演讲的重要性。

演讲虽然是以演讲者说、观众听为形式，但并不是一种单向的语言信息传输。它要求演讲者能够把自己的观点有效地传递给听众，并能得到听众的接纳和反馈，是一种双向甚至多向的沟通。而英语演讲更是跨文化的信息传递，演讲者更需要根据场合和观众来调整演讲策略与技巧。影响英语演讲成功的因素也是多方面的，除了英语语言基础，还需要演讲者承认并且尊重文化差异与文化多样性，更重要的是需要有良好的跨文化思辨能力架起英语演讲这座沟通的桥梁，能够从不同角度思考并解决问题，包括如何选题立意、分析听众，适应客观环境，系统、深入、连贯地表达自己的意见等。成功的英语演讲者应具备批判地接收不同文化背景的人们的观点，以及有效地与之交际的能力。因此，在英语演讲课中培养跨文化思辨能力有迫切的必要性。

二、思辨能力在英语演讲交流中的重要性

《大学英语课程教学要求》规定学生要能在工作和社会交往中运用英语有效地进行口头和书面的信息交流。但往往实际情况是，学生在讨论、辩论、说理或发问时，常常感到头脑里空白一片，说不出任何新意，缺乏思想深度和说理力度，也难以有逻辑地表达思想。学生一般能够完成日常会话，但针对某个问题进行稍微深入探讨时，就很难有效、有序地表达思想。这种因缺乏分析、综合、判断、推理、思考和辨析能力而造成的现象就是“思辨缺乏”现象（黄源生，1998：19）。

探究其中的缘由，不难发现学习者在浅层次上的会话和交谈中比较容易得到满足，而对于深层次的谈话，连续的发言就很少进行训练，其思辨能力的广度和深度都没有得到锻炼。限制了学生深入开展话题讨论和辩论，学生的思辨能力和语言运用能力都难以在活动中得到质的突破与提高。根据思辨能力在演讲中的重要性，毋庸置疑， 应该加强学习者跨文化思辨能力的培养， 使得他们的思维水平向更深层次进行发展，才能在演讲这一以内容、逻辑、可信度为基础的交流中实现最大的效率。从表达的广度和深度方面提高学生的英语思辨能力已成为英语演讲教学的一个关键组成部分。

语言能力包括听、说、读、写几项基本技能。演讲主要是看“说”得好坏， 而听得是否准确、写得是否漂亮、读得是否广博又是“ 说”的基础（高一虹， 1999：6-9）。乔姆斯基等著名学者都曾定义或解析过语言能力这一概念，不过其重点主要集中在对语言的表层结构的掌握和基本交际规则的使用上。对于语言的理解、分析、整合能力是除了表层的语言技能和交际能力之外的一种能力，即语言的思辨能力。思辨能力在成功进行比较复杂的语言活动或语篇理解，如作文、翻译、演讲、谈判、辩论中时，体现出了更深、更广的意义。在比较复杂的跨文化语言活动中，特别需要语言使用者具备跨文化的思辨能力，才能对所接收的信息进行整理、分析和评价；并在此基础上将不同文化的信息进行融合和贯通，从而扩展和丰富自我。只有具备了这样跨文化的思辨能力，才能正确地理解文化差异，评价文化不同，并且富有创造力地使用知识、整合思想、把握关键，从而在跨文化的语境下达到成功交流的目的。

思辨能力就是对问题的分析、理解、判断和解决能力。人们运用它对于已有的知识和信息进行剖析、联想、理解并且进行无限的创造性发挥。它甚至不是“学习”而来， 而是“修炼”而成。课堂教学能最有效地教给学生的是语言能力。思辨能力的培养则是一个复杂的过程，我们需将思辨能力的培养渗透于具体知识和技能的传授和习练过程中，通过不断的反思和创造才能提高语言的能力。

三、演讲中跨文化思辨能力的培养

Spitzberg曾对跨文化交际能力作了如下定义： 跨文化交际能力从本质上来说是“在特定环境下能够做出合适有效行为一种能力（Spitzberg， 2007：136）。Young Yun Kim 对“特定环境”做出了较为明确具体的说明，即跨文化交际能力是个人在处理跨文化交际关键问题时所体现的内在综合能力，而这里所提及的跨文化交际关键问题具体指文化差异性、文化陌生感、群际情形以及伴随压力等由跨文化交际带来的不适与问题（Gudykunst & Kim， 1988：207） 。可以看出，面对来自不同文化的人们进行交流， 能够自然、得体、恰当地扮演跨文化的角色，并且有效地解决、 应对各种问题，达到与不同文化的人们进行有效交流的目的，这是跨文化交际能力的体现。在英语演讲这一跨文化语境中，要利用思辨能力，把跨文化交际的能力融入演讲的实践中去，寻找通过提高跨文化交际能力来提高跨文化思辨能力的途径与方法。

（一）培养积极的交际动机，提高演讲思辨能力

演讲是一种双向或多向的复杂沟通方式。优秀的演讲者必须具备良好的沟通能力。沟通能力中的沟通动机是达到有效交流的基础。跨文化环境中要以积极的态度去面对沟通中的问题，实现有效的交流。这就是跨文化中的积极动机，是非常重要的第一步。跨文化交际沟通中有两个方面：消极动机和积极动机（Spitzberg， 2007：194）。要培养跨文化思辨能力，首先要排除消极的动机，以积极的动机准备并发表一场演说，才能激发和培养跨文化的思辨能力。紧张、怯场、缺乏信心是与演讲相关的消极动机。如果对英语演讲抱有消极的动机，会影响思辨能力的发挥。因此，培养对英语演讲的积极动机，是迈向成功跨文化思辨的第一步。只有自然、大方、机智、优雅、从容、得体、淡定，并能与观众进行平等的跨文化交流，才能够有效地发挥思辨能力，将待表达的内容娓娓道来、引人入胜，最后达到成功进行跨文化交流的目的。

（二）通过跨文化思维训练提高思辨能力

良好的母语修养是跨文化交流的基础。同时，也才能充分认知和尊重外国文化，具备跨文化交流的基础。传统意义上讲，中国文化崇尚厚重、含蓄、内敛、谨慎、笃实等品质，强调语言的意合。而西方文化自中世纪起更侧重哲学、思辨、逻辑、语法、修辞、雄辩等技能，强调语言的形合（毕继万，1999：24）。在培养跨文化思辨能力的过程中应该提供有效材料，激发学习兴趣、规范训练内容，最大优化地培养学生的跨文化思维能力。在基本的语言技能的基础上，英语演讲能力培养的重点在提升文化内涵和跨文化的吸引力上。不同语言的形态、语法、句法、语篇和语用规则也存在差别。在这个过程中，要通过培养思辨能力，提高演讲的逻辑性以及跨文化接收度和说服力。

（三）在交际知识运用中培养演讲思辨能力

英语演讲是一门专业技能，跨文化交际的相关知识是演讲课上学习的一个重点，跨文化的思辨能力是演讲能够有效传达、说服、引导等的重要保障。如评估演讲环境，分析观众年龄、偏好、背景、价值取向等特点，撰写演讲稿时如何选材和逻辑安排等。希望通过运用跨文化交际和思辨能力，有针对性地选取话题，开展说理，达到感动和影响听众的目的。演讲中不能把平时积累的一些内容性的知识简单地累加起来，而是要有能把跨文化知识和内容性知识很好地结合起来的思辨能力，这样才能做到是一场打动人心、令人信服的演讲。一场出色的英语演讲需要知识的指导，也需要内容性知识与过程性知识的结合。