云计算内容精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的云计算内容主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：云计算内容范文
虽然当下可供公众获取信息的途径较多，但电视依旧占据着重要位置，特别是数字电视的诞生和普及，更是极大的满足了公众对电视节目的不同需求。但随着电视数量的增多，节目源的扩展，其数据量更是与日俱增，因此为提高数字电视内容管理效率和质量，逐渐引入了计算机数据库技术，并在实践应用中发挥了良好效益。
一、在数字电视内容管理中引入计算机数据库的必要性
众所周知，电视传播行业不仅经历着深刻的变革，也面临着巨大的机遇，其中数字电视的普及虽然吸引了更多的观众，但也饱受数据量的困扰，毕竟其有着非结构化、海量增长的特点，因此在构建节目存储系统后，数字电视内容管理不仅要更易检索和使用，也要具备灵活的可扩展性，以便更好的适应日后需求[1]。
而Microsoft SQL Server系统这一由计算机数据库技术衍生而来的数据库管理系统，是专门针对分布式服务器的管理系统，不仅性能优越，而且适应性强，具有复制数据的功能、高效的管理工具和开放性的结构，从而有助于有效、经济信息方案的开发，这样的话，基于计算机数据库的数字电视内容管理系统便拥有更为全面的编目信息、合理的编目结构、灵活高效的检索、强大的统计维护功能以及较为完善的用户功能，显然能够满足数字电视海量数据的管理需求[2]。图1为该系统结构部署。
二、计算机数据库技术在数字电视内容管理中的运用途径
（一）运用于系统管理工作站
计算机数据库在系统管理站中的运用，主要是负责管理系统资料、节目数据的部门、级别、权限等。如针对用户管理，主要是由系统管理员结合用户情况设定部门类别和权限，其中一个用户可同时归属多个部门，如需变动责任，只需更改部门权限即可，像普通用户这一角色一般具有查询、浏览、下载申请节目等权限，可见系统访问相对灵活、安全；针对部门管理，可通过部门与用户关系的设置对部门作增加、删除、增加等处理，并赋予部门一个或多个角色；针对角色管理，可以工作流程中的环节分配设置角色，然后将工作职能赋予指定用户一个或多个角色，如此一来，用户对管理系统便有了使用范围，从而确保了系统管理和使用的安全性[3]；针对级别管理，可根据不同性质、保密程度的节目资料加以分级存储，以此使得用户结合自身权限访问相应级别的节目，但若想实现管理的智能化，还需配备可靠的对外接口，以便有效对接智能IC卡系统；
（二）运用于编目工作站
为全面完成电视台所绑定的节目素材对象，编目工作站便需要借助计算机数据库技术设计开发编目系统。此时基于插件安装方式的卫星收录、编辑工作站不仅可以自动提取编目信息，而且可成功绑定视频、音频等文件，其中在二次编目的作用下可实现利用数字化媒体资源加以标引和著录，并结合完整的文字描述促使音视频素材转化为可再利用的媒体资源，因此经编目系统可完成文字描述的著录和数字媒体的分门别类，换句话就是实现数字电视内容管理的重要基础。
（三）运用于审核工作站
运用了计算机数据库技术的数字电视内容管理系统审核工作站，主要涉及音视频内容和编目内容的审查，即在二次编目完成和提交后自动交由审核系统，然后审核人员根据文字、视频等信息的在线浏览，确定编目内容的录入是否准确无误，以及所采用的音视频是否与采集的内容相互匹配[4]；此时未通过审核的节目会与审编意见自动返回，并作采集整理和重新编目处理，而经审核合格的节目可由用户检索并储存于磁带库中。在此基础上，审查人员还要负责浏览、对比、审查编目条目，并视情况予以标记，以便其他系统通过查询标记进行进一步操作。
（四）运用于下载审批工作站
由于用户在低码流文件的检索和浏览期间，也可对节目进行自定义下载，此时便涉及下载审批这一环节，即对用户所需下载的节目片段加以审查，具体可结合实际实施多级审批。通常保密程度高的媒体资料需要进行逐级审批，急用素材可由用户定制而将下载审批步骤跳过；待审批结束后，系统会自动排序下载节目，高码流节目也会回至存储透明区，而用户也可对下载进度、历史记录、缓冲池等进行查询。此外，负责下载审批的专门人员还可根据实际需要调整下载审批工作站数量以及具有该权限的用户数量。
三、结束语
数字电视内容管理绩效对于电视台而言意义重大，而将计算机数据库技术运用其中，既是现实需要，也是必由之路。虽然其在实际运用中发挥了积极作用，但随着数字电视的不断发展，其会面临更多的新要求、新情况和新问题，这就要求我们深入研究继续创新，推动数据库技术健康发展。
参考文献：
[1] 杨开荣.关于电视台数字内容管理关键技术的几点思考[J].现代电视技术， 2010，（03）：19-20
[2] 孙艳红.计算机数据库信息查询技术分析[J].科技创新导报，2010，（23）：15-16
第2篇：云计算内容范文
【关键词】云计算 联网 审计 实现 方法
审计工作以经济监督活动形式产生，其具备一定内在独立性，之后在此基础上形成国家经济运行过程中基础性免疫结构系统。随着科学技术的不断进步与发展，当前组织运行操作中需要信息技术合理介入以完成后续相关工作，信息化环境背景之下的信息技术要素是审计对象中的重要组成部分和重点操作环节，基于云计算的联网审计模式为审计流程提供了合理可选方案。
一、基于云环境背景下的联网审计要点分析
（一）联网审计内容分析
数据信息内容采集主要为对应审计单位电子数据信息内容采集，应该了解到，联网审计数据采集之所以得以实现，是因为数据库服务端位置放有先进服务器设备，即数据采集前置机。通过设备安装与设备调试，对数据采集软件进行合理融入，随之完成后续联网审计过程中具体数据采集工作。数据信息内容传输实质上是将所收集电子数据信息内容进行最终审计单位方位传输，为日后审计分析工作的顺利开展奠定优良基础。单对数据信息内容存储加以分析，以运用特殊运转模式对所采集到的电子数据信息内容加以存储，保证存储效率与存储质量。最后则为数据信息内容分析和解决，此环节需要适时进行电子数据信息内容分析处理，以此来助力审计信息探索与审计信息发现。
（二）联网审计特点分析
在联网审计背景下，审计数据在采集过程中被进行正规存储，所存储数据量信息相对较大，此时则需要可扩展数据存储审计要素与之配合，以有效完成相关联网审计任务。行业数据集中操作旨在为数据分析给予帮助，数据信息内容综合性强且波及范围较广，审计数据分析的整个过程中需要将所被采集数据信息内容作为基本参照物，事中审计和实时审计为最终审计目标，急需强劲型数据处理设施和高效型数据处理设施与之完成配合。联网审计细化操作中，数据信息内容真实性和数据信息内容完整性多少都会受到影响，其因素众多，旨在寻求正确审计数据信息和可靠审计数据信息，需要严格按照数据信息采集规范进行实际操作，有效减少基础性审计风险。
（三）云计算优点分析
云计算可以提供动态变化计算环境，因为云计算平台需要及时实施服务配置操作和服务管理操作等，在一定程度上可满足不同类型及不同需求的应用，并可按照基本需求进行资源分配，内在可伸缩性特点尤为明显，业务灵活性极为突出。其次云计算数据存数量巨大，海量存储环境被囊括其中，短时期内容量元素可以得到高水平升级，此时无需客户进行频繁投资与基础设施构建，新员工培训精力也可得到减轻，省略软件省级环节以至降低了最终操作成本。云计算本体具备优秀数据处理能力，用户信息处理过程中需要将冗长程序进行子程序简易拆分，之后在此基础上将其统统交给多项服务器加以搜索和计算，末尾步骤即为处理结果回传，上述操作流程在短时间段内即可顺利完成。
二、基于云计算环境背景下的联网审计实现方法研究
基于当下联网审计实现原理，审计单位使用云平台内容、被审计单位使用云平台内容和两类单位共同使用云平台内容构成了云平台三种基本状态，此节主要对其进行分析和阐述，探索云计算环境背景下的联网审计优化方案：
（一）审计单位
需知，当前部分地方已经逐步建成电子政务云计算平台，此时其为审计单位云计算技术应用提供合理发展空间，基于此，审计单位和审计部门需要有效利用云平台进行平台服务提供和基础审计服务提供等，在此前提下将审计单位所采集相关电子数据信息内容进行对应云平台数据信息存储，凭借软件服务环节对所采集电子数据信息内容加以细化分析和认真考究。
（二）被审计单位
审计部门和审计机构可以借助被审计部门云平台进行相应审计数据信息内容采集软件安装与调试，使得联网数据信息内容采集工作得以顺利进行，所采集信息，即被审计数据信息内容，将其进行综合数据存储结构系统内部加以保存，此时可为审计工作人员后续审计工作奠定有力基础，方便其在进行分析过程和处理过程中有所参考，运用此种模式可以在发现具体审计线索规律，获得正确审计证据信息内容。需要注意的是，有时也可在本体服务端口进行数据信息内容采集软件安装，运用远程操控模式进行被审计单位云平台内部电子数据信息内容获取。
（三）被审计单位与审计单位并用
针对此类情形需要二者相互配合与调整，审计单位和被审计单位、机构均需要独立完成云平台上的本体工作，二者此时可以同时使用同一供应商云平台，也可选取不同类型供应商云平台，但是需要严格遵守业内准则和云平台使用规范，合理使用云平台技术进行审计工作任务实施和科学方案选取，使得云计算环境背景下的联网审计模式得以实现，有效提升审计效率和审计质量。
三、结束语
综上所述，将云计算技术运用于联网审计操作中可以改善传统审计操作弊端和缺陷，审计单位和被审计单位均应遵守业内准则，合理使用云平台，使得审计信息收集内容的准确程度得到稳步提升。
参考文献：
第3篇：云计算内容范文
关键词：云计算；云存储生态系统；构建方案；关键技术
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 10-0093-01
云计算是一种非常具有应用前景的综合性计算机技术，该技术以互联网为平台，可以按照用户的使用需求方便快捷的为用户提供所需的数据处理性能和信息存储空间，使得用户可以随时随地享受高速高效的信息服务。目前，云计算无论在商用还是在个人用户服务方面还处于初级阶段，其所具有的功能和优势还没有得到充分的发挥和利用。但是可预见的未来，云计算以及基于云计算所构建的生态系统必将使用户的信息管理模式发生极大的改变。本文以云存储生态系统为例对云生态构成、运行、维护等多方面内容进行讨论。
一、基于云计算技术的生态系统概述
按照对象对云生态系统进行内容分类可以将其分为生产者和消费者两类。两者的关系如下图1所示。
图1 云计算生态系统模型
云生态系统中生产者为用户提供统一、安全、可靠、经济的信息共享、软件应用以及信息处理平台，用户通过云平台对自身资源进行管理，进而实现消费者与生产者的互利共赢。
二、云计算生态系统运行机制
为保障云计算生态系统持续性处于健康稳定的状态，在其运行中必须按照实际要求制定和采取必要的运行机制与维护机制，利用该机制约束云系统平台下各成员的行为，促进云计算生态系统平衡、稳定发展。具体来说，云计算生态系统的运行机制主要由以下几部分内容构成：用户需求考察、系统应用规划、云平台监控与调度管理、云平台优化与维护等。
其中，用户需求考察是云计算生态系统建立的基础，直接决定了是否可以构建生态系统、如何确定宣传与实施方案等内容。系统应用规划则是用于增强系统构建和部署的科学性与可控性，便于使云系统得到更好更充分的利用。云平台监控与调度管理则是按照使用需求和管理需求对云生态系统进行实时监控和统计，根据监控内容制定或采取适当的调度和运行策略，保证系统的服务质量和用户的使用体验。云平台优化与维护则是定期对云生态系统进行维护和更新，以增强生态系统的鲁棒性和可持续性。
三、云存储生态系统的构建
（一）构建方案
基于云技术的生态系统涉及多个子系统和多种资源信息，是一种综合性的、多方面的系统平台，可以为用户提供多种类服务。当今信息社会中，企业各种活动的核心与支撑就是数据信息，对应云计算生态系统中即为云存储生态子系统。实际应用中，云存储生态系统以虚拟技术为核心，将用户在云端存储的数据信息以远程桌面的方式呈献给用户，并按照用户要求进行存放和管理。
完整的云存储生态系统由云存储设备生产商、集成商、商以及使用用户等构成，每一对象负责云生态系统中的某一具体内容，如此便可以组成一个高效可用的云存储生态系统。除此之外，为进一步保证云存储生态系统中数据的可靠性与有效性，系统中还需要集成诸如身份认证、数据加密、数据管理等数据安全服务。
（二）主要功能
由图1可以看出，云存储生态系统中包含物质流、能量流、信息流、资金流等内容和服务。其中：（1）物质流主要是指云存储生态系统的硬件部署，即用户可以非常方便的获取存储空间，避免了传统系统应用中的硬件设备购置；（2）能量流主要是指云存储生态系统在远程云端为协助用户完成数据的管理与应用，为用户节省系统运行所消耗的能量；（3）信息流主要是指用户除了可以应用云存储生态系统对数据进行存储和管理外，还能够借助云数据处理软件对云端数据进行挖掘、聚类、检索等操作，使得信息能够得到充分的应用；（4）资金流主要是指云存储生态系统可以让用户在更低的资金投入下获得更好的使用效果，帮助用户节约资金。
（三）关键技术
为实现云存储生态系统的构建与运行，需要使用到以下几方面关键技术。
（1）元数据管理技术。该技术可以向用户提供元数据的上传、下载、更新以及管理等。（2）缓存管理技术。对用户的数据访问行为进行记录、分析与整理，协助用户梳理数据的重要性，对于重要程度不同的数据建立不同的数据缓存与分配策略，便于提升用户的访问响应速度。（3）数据更新技术。该技术不仅包括本地元数据的更新，还包括云端缓存数据、存储数据以及相关的数据表单等内容的更新。（4）服务调度技术。不同时刻云存储生态系统的运行状态是不同的，为让用户获得更好的使用体验，系统需要对整个系统的能力、负荷以及用户需求等内容间进行权衡，从而制定一个最优的服务方案，让用户获得良好的使用体验，避免因系统负荷过大出现问题。（5）数据安全技术。云存储生态系统的基础是数据的安全。为提升用户信息的安全性能，必须采取必要的安全防护措施和加密技术等对数据进行安全保障。
四、总结
云存储生态系统是云计算平台的一个重要组成部分，对整个社会经济的发展都具有十分重要的影响和意义，不仅可以拓展人们存储和获取内容方式和途径，还能够在很大程度上提升数据的利用率，增强数据的使用效果。
参考文献：
[1]张瑞云.计算及云储存生态系统研究[J].电子设计工程，2013，21（8）.
第4篇：云计算内容范文
全书共13章。1.引言，包括云概述、云计算、云服务、云部署类型等内容，是全书的总论；其余各章分3部分。第1部分 云管理，含第2-5章：2.基础设施组件、云层、云关系、云计算动态、数据类型等内容；3.云管理基础：云管理服务、虚拟控制中心和用户需求的介绍；4.云特性：包括适应性物业、韧性属性、可扩展性、可用性、可靠性、安全性和保密性、商业模式；5.自动化管理服务：包括虚拟层自我管理服务、应用层自我管理服务、应用服务的相互依赖性、安全和隐私性设计、云中的多层应用程序部署。第2部分 云安全基础，建立可信赖云的问题，讨论了解决这一问题的基础框架，含第6-13章：6.背景介绍；7.信任的建立；8.在云中如何建立信任：包括具体的组织要求、框架要求、框架结构、设备属性、所需的软件等；9.信托云链；10.云起源：包括其框架软件、威胁分析、框架工作流、未来发展方向的讨论等内容；11.业内人士。第3部分 实际的例子，结合工程实例，介绍了现实生活中商业和开放的某些概念的实例源码，包括现实生活中的案例研究，加强学习，尤其是针对云安全，含第12-13章：12.现实生活中的例子：亚马逊网络服务、新星数据库等案例介绍和分析；13.案例分析：家庭医疗保健体系中的云、云威胁。
作者Imad M.Abbadi博士是英国牛津大学博士，研究兴趣主要在云计算领域、可信计算、安全组织和企业权限管理。
本书涵盖了云计算的细节，主要有两个方面：云管理和云安全；为云专业人士和学生提供了一个高层次的视图（框架）；定义并分析了云计算所需的性能和管理服务及其相关的挑战和不足；分析云服务和部署类型的相关风险和如何建立可信赖的云计算；提供了一个建立下一代的可信云计算的研究路线图；每章结尾包括练习和问题解答。适合云技术开发人员、学生、研究人员以及对云管理和安全感兴趣的读者阅读。
李亚宁，硕士研究生
（中国科学院自动化研究所）
第5篇：云计算内容范文
计算机基础课程已成为高等教育必须开设的一门通识性课程，在高校教育中有着极其重要的基础性地位。然而从各类计算机水平考试和大学生计算机等级考试中，以及从毕业生就业招聘时所展现出来的计算机操作能力来看，大学生的计算机实际应用能力无法令人满意[1]。“计算机基础”课程对学生的信息技术能力，特别是提高学生的信息实践和新技术创新及应用能力具有重要作用，而一种好的实验教学模式对增强学生的计算机技术素养有着意想不到的效果。
1 云计算的内涵及核心理念剖析
云计算是技术上的发展更是技术理念的跨越，它的概念由美国人克里斯托弗?比希利亚提出。2006年，克里斯托弗?比希利亚者受雇佣于国际互联网行业的巨头Google公司担任高级工程师。云计算是现今为止技术含量最高的网络应用技术，它把传统的计算机技术和当今最新的信息技术相互融合，通过网络互联互通的方式把多个相互独立的计算机进行整合，将大量数据资源用网络连接并进行统筹性调配，构成一个巨大的资源库，再通过从客户终端收集来的信息按要求提供给客户，这样就实现了资源的最大范围内的统筹、共建、互联和分享。
云计算的中心指导思想，就是通过互联网的高速的信息交换技术，将分布在世界各地的计算机中的信息和资源迅速的集中到一起，再通过具有超级计算能力的超级计算中枢集中起来计算和处理，改变了以往个人计算机各自为战的局面[2]。一般来说，云计算的架构主要可以分为三个方面：（1）个人层次，它是主要基于全世界无数台个人计算机终端，云计算是将这些计算机中的资源整合起来，最终它的服务对象也是统归与每一个向他提供资源的微型计算机终端。（2）计算中枢，它建立在满足云计算要求的高速网络通道和具备大数据迅速处理能力的超级计算机基础之上。高速的信息通道可以使云计算中心迅速的获得信息并将处理结果反馈给用户，超级计算机的数据处理能力能够满足对迅速集中的海量数据的分类、计算和处理的要求，是实现云计算的关键。（3）应用软件，云计算处理中心无论是搜集用户数据还是将处理后的结果传送给用户都不是杂乱无序的，要通过事先设计好的应用程序即终端应用程序，分门别类有序的搜集数据，同时也需要专门的终端程序对客户提供分类个性化的服务。总而言之，云计算服务就是改变传统计算机终端的各自为战，将数据统合起来集中处理。
2 云计算对计算机基础实验教学的具体影响
2.1 教学硬件的配备
大学在计算机机房建设中，传统的软件硬件的配置已经远远不能满足学生云计算环境下计算机基础实验教学的需要，计算机配置过低，软件配备等问题凸显，由于传统的教学资源配置惯性思维的存在，许多学校机房里计算机已经是六七年前购置的，操作系统都还停留在windows xp甚至更低，许多新的软件都因为机器配置不够或是系统不支持而无法使用。所以，必须首先提升计算机实验室的硬件和软件的配置。其次要提供满足云计算教学环境下的软硬件设施，要设置足够的带宽，满足大数据传输的要求，要建立起与云数据库的链接。再者是要建立云计算教学与学习平台，要使教师和学生熟悉这一环境下的教学和学习程序。就要对师生尤其是老师进行专门的培训。
2.2 教学内容的设定
传统的计算机基础实验课在内容上以微机上传统的几个应用软件的实际操作为主，学生主要做一做例题再辅之以一些实验验证，教学模式基本上就是教师通过教学系统示范操作一遍，学生再依样画葫芦再来一遍，创造性和探索性的实验很少，或根本没有，这样不利于学生探索精神和创新能力的培养。而云计算带来的改变，学生学习的时间不必浪费在很多复杂而又机械性的操作上，这些事情都可以交给云计算中枢解决。学生和教师的主要任务应当转移到探索和创造性上来。
2.3 教学理念的革新
目前，大部分高校中计算机实验教学处于从属地位，学生学习计算机技术课程只是作为其他课程的辅课程而已。在学校来说，教学生学习计算机基本上也只是立足于教会学生熟练使用几款常见的办公软件，充其量在介绍一点稍微深一点的譬如编程语言类的知识。而在云计算的时代，很多繁琐却没有技术含量的事情我们不需要再亲力亲为，分工更加的细致和专业化。那么此时对学生计算机操作能力的要求便转化为对学术立足于计算机进行探索和创新的能力，换句话说不再是对学术实际操作能力的要求而是思维扩散和突破精神的培养。这时候，老师也不再是仅仅为学生做示范，他们更重要的是引导学生，启发他们的思想，为学生的创造性思维的发散提供广阔的天地。
3 基于云计算环境下的自主学习实验教学模式
在基于云计算环境下的自主学习实验教学模式下，老师和学生分别完成各自相应的工作。
3.1 教师的工作
教师根据教学的具体要求和本门课程的教学目的，设计课程内容和试验项目，然后将信息到基于云计算建立的学习平台上。同时将课堂教学的内容制作成视频或其他相关类型的教学资源。教师首要的也是最重要的作用是设计实验项目，实验项目设计的成功与否将直接决定课程教学的目的能否达到。教师设计的实验项目必须与教育目的相匹配，实验项目的设计应具有研究性、科学性、合理性和可操作性等特点和优点。实验的内容要有所创造、要有一定的可研究性，同时实验难度应当难易适中。教师设计好实验项目之后应当将它转化并置于云计算网络中，使学生可以自主地选择和练习[3]。学生的练习结果及时反馈到教师平台上，这样老师可以及时分析结果，了解教学活动的总体情况从而指导教学内容的调整。
3.2 学生的工作
学生进入云计算学习平台，自主地查看教学信息。当学生对需要学习的内容及要求有了具体的了解之后便可以自主地对教学中需要完成的实验项目进行分析而且学生也可以进入云资源库，利用云平台资源自己进行学习，也可以对学习的成果进行自我测试。在完成学习的效果的测试之后再针对自己学习中暴露出的不足进行强化巩固和强化训练。在测试中反馈的结果，使我们可以及时了解自己是否符合教师对该课程的要求，在遇到自己无法解决的困难时，也同样可以进行云计算学习环境下的资源查询，查找可利用的资源进行参考，也可以进入云计算环境下的交流平台，询问自己的老师或其他同学。
第6篇：云计算内容范文
Abstract： At present， greenization and low carbonization has applied in many aspects of sustainable development of social life， and with the development of network informatization technology and the appearance of cloud computing， using cloud computing assisted instructions platform in teaching activities can effectively motivate students' learning enthusiasm， improve teaching quality， and reduce operation cost of the school， to achieve the goal of low carbon， energy-saving and environmental protection.
关键词： 云计算辅助教学；教学资源库；低碳
Key words： cloud computing assisted instructions；teaching resource library；low carbon
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）32-0308-02
0 引言
云计算辅助教学简称CCAI，是指学校与教师利用云计算提供的服务，构建个性化教学的信息化环境，促进师生学习，提高教学质量。现在，通过Google协作平台，百会、QQ群、邮箱、博客等都可以构建一个基于云计算的辅助教学平台。CCAI作为最前沿的信息教育技术，是一个有巨大发展潜力的新兴学科研究领域。如果能有效地把云计算辅助教学融入信息化教育教学活动中，构建云计算辅助教学平台，就可以推动教育建设的硬件、软件、人力资源开发和管理服务等诸方面向低碳型发展，最大程度减少学校在教学资源投入和系统开发成本等方面的资金，达到低碳型信息化教育的目的。
1 基于云计算辅助教学平台的建设
在硬件方面，学校不用单独配置服务器机群以及组建学校内部局域网和专门配置硬件管理人员等基础设施，只需使用谷歌、百会等成熟的专业公司提供的公共云计算服务就可以达到教师课程建设和学生学习的目的。基于云计算的辅助教学平台可以使用百会云计算在线办公平台建立。该平台建立好后，学生不受时间和空间的限制随时随地的通过互联网浏览和下载学习课程的学习资料，充分享受到资源共享的方便性和在线协作学习的灵活性；除去上课时间外，在学生的课余时间，教师和学生也可以进行教育教学活动，提高了教师的教学质量，激发了学生的学习积极性，培养了学生的自主自学素养。
2 基于云计算的辅助教学平台系统的模块建设
可以分为教师模块、学生模块、管理员模块。教师模块主要是对授课课程方面资料的上传、更新、删除和管理，每个教师拥有自己的帐户登陆系统平台后可以在线就教学课程的各方面的内容等进行，并通过在线聊天系统与学生进行在线的交流和答疑。学生模块主要是学生对教师上传的学习资料可以随时随地高效的检索和下载，学生可以通过自己的帐号在线登陆就自己的学习情况与教师进行汇报交流，有效的激发了学生的学习兴趣和自主学习能动性。管理员模块主要是对整个云计算辅助教学平台进行维护和管理，以及对帐号的管理权限的分配和各种信息内容的上传进行审核。
3 基于云计算辅助教学平台资源库建设
资源库包括：教师的授课内容、教学资源库、学生作业提交与教师的评价、教学活动讨论与答疑。其中教师的“授课内容”包括教学大纲、教学内容、课程标准三部分内容。“教学内容”要根据最新的“教学大纲”和“课程标准”要求学生掌握的理论基础知识和实践操作能力来进行组织安排。学生可以通过这些页面查看本课程的章节安排以及每章需掌握的重点和难点，进行有针对性的学习。云计算辅助教学资源库的建立是云计算教学平台教学活动的重点建设内容，它的内容直接影响到学生学习质量，教师如何把教学资源库的内容建设的丰富多彩、高效、便捷、实时更新等将是教师应该重点花费时间和精力工作的部分。这部分包括：学习本课程的课件资源、实际案例分析。课件资源包括了教师在讲课时用到的各种软件文档和文件，可以使用先进的多媒体技术和辅助设计软件根据最新的教学大纲和课程标准由教师制作好后上传到云计算辅助教学平台中。教学案例提供了优秀实际案列的分析和课件作品，并提供它的详细制作过程，供学生参考和学习。作业的提交和教学的评价可以使用百会云计算的文档共享模块，教师通过平台把作业在网上，学生通过下载完成后提交到网上，教师也可以利用一些云计算的其他应用服务，对学生的作业进行在线评价，并对评价的结果快速地反馈给学生，学生对自己的作业进行分析、整理，找到自己的问题所在。教师与学生的讨论与答疑可以使用百会云计算提供的聊天模块来实现，它的操作方法类似于微信和QQ聊天，它是一款基于浏览器的聊天工具。通过即时在线联系，教师和学生之间可以不受时间和空间的限制对教学产生的疑问有针对性的进行有效的交流和沟通。
4 结束语
随着互联网信息技术的发展，云计算辅助教学平台会越来越多的应用于教学活动中，它为教师提供了一种方便高效的信息方式，为学生搭建了优秀的自主学习平台，为教师和学生之间即时的信息交流和沟通提供了便捷的平台，为教育机构最大限度的节约了教育成本，达到了低碳化节能减排的目的。在进一步深化课程改革的基础上，应用云计算辅助教育教学平台，应着重于建立高质量的教育教学资源库，提高教学质量。
参考文献：
[1]孙晴.低碳型信息化教育中云计算辅助教学[J].现代企业文化，2012.
第7篇：云计算内容范文
【关键词】云计算；协作教学；结合；可行性；策略
在信息技术手段飞速发展的背景下，学校教育模式也不断在实现着改革创新。协作教学受到教育界的重视，因为其更加注重引入云计算模式，能够实现教学内容与方式的创新。云计算辅助教学平台与协作教学相结合的功用和价值是巨大的。在教学实践中，将云计算辅助教学平台与协作教学相结合在信息技术发展及其在教育中推广的背景下也是可行的。在教学过程中，采用任务驱动教学模式，能够实现师生的有效互动、协作，实现教学效果的提升。在任务驱动下，学生自主探究学习意识和习惯能够得到培养，师生之间在协作交流中，情感得到培养。在师生协作学习中，学的综合素养得到全面发展。因此，适应信息技术环境需要，积极实现云计算机辅助教学平台与协作教学的结合，在云计算机环境下，进行教学创新改革其现实意义是突出的。
一、对云计算、协作教学的认识
云计算是一种便捷，快速，高效的网络服务，云计算服务的实现是通过将计算分布在大量的分布式计算机上实现的，这种服务能够超于本地计算机和远程服务器的制约，是一种实用、高效的新型的网络服务方式。云计算能够把多个成本较低的计算实体进行整合，整合成具有强大计算机能力的网络体系，这种体系所提供的云服务的功能和作用是强大的。另外，云服务可以提供与IT行业的服务，提供关于软件开发和互联网相关内容的服务，还能够提供一些其他类型的服务，其服务范围和功能是强大的。在新的教学环境下，在教学方式、体系已经实现现代化的背景下，可以利用云服务进行辅助教学，这将有效丰富教育资源，节省更多的时间和精力，促进教学目标在有限的时间内容可以实现，出色完成教学任务。云计算应用于教学的功用与价值是强大的。
协作教学是一种新型的教学方式，这种教学方式是通过小组或者是团队的形成完成学习任务的。协作教学需要组织学生进行自主学习。云计算环境下开展协作教学，指的是，通过计算机技术对教学行为进行协作支持，在教学过程中，能够利用云计算技术搭建协作教学环境，师生之间，学生之间，可以在云计算环境下进行协作学习，开展协作讨论。在此基础上，进行教学方式和学习方式的创新，以云计算协作学习方式突出传统教学限制，对传统课堂教育进行延伸和超越。在云计算协作教育新环境下，教育的现代化发展的主要方向应给是基于云计算辅助平台的协作教学方向。以云计算辅助教学平台与协作教学相结合的方式创新教育，其优势是很多的。这种结合可以有效节约教学硬件和软件设备的投入，可以为教学提供安全可靠的数据储存资源，并且这种资源是庞大的。可以有效减低构建网络学习平台的技术门槛。通过这种新型的教学手段和平台的应用，师生之间可以更好地开展任务驱动协作教学模式，学生能够真正在云计算协作学习模式下成为学习的主人，进行自主创新学习。学生在这种学习环境下，更为轻松自由，学生能够有效构建自己的知识体系，能够有效提升自己的学习探究能力。云平台使用背景下，学生的学习时间和空间都能得到拓展，在课下学生也能有效地利用云计算平台进行协作交流、开展学习互动，可以与教师一起随时随地地进行教学互动。利用这种技术手段，学生能够构建个性化的学习平台，有效弥补传统课堂的时间上的不足，实现课堂教学的有效拓展。因此，云计算辅助教学平台与协作教学相结合优势多多，值得探究。
二、基于云计算辅助教学平台与协作教学相结合的可行性
（一）云计算辅助教学平台与协作教学结合的背景
以计算机网络专业学生参加全国大学生计算机设计大赛为例进行分析，我们研究基于云计算辅助教学平台与协作教学相结合的背景。对于大三参加设计竞赛的学生而言，他们要参加这个比赛就需要参加几个月的培训活动，然后，才能参加设计大赛。虽然有几个月的时间，但对于学而言，时间依然是很紧张的。任务量很重，而课堂训练的时间是有效的。如果单纯借助教师课堂授课方式开展教学，学生很难有充足的时间学习，很难有效参与实践，学生在大赛中取得好成绩的可能性较小。并且，学生的参与培训所学到的知识很难真正地内化为能力，学生的实践经验很难得到有效的积累并传承，这对于学生今后参加工作及学生的发展是很不利的。因此，单凭课堂传统培训方式是很难达到应有的效果的，但如果可以实现云计算辅助教学平台与协作教学的结合，搭建起基于云计算平台的协作学习新模式，师生之间的交流障碍就可以清除掉，可以突破传统课堂的限制，师生之间展开无障碍的交流。这样，可以保障学生的充足的学习实践时间，同时学生所掌握的培训资料和实践经验也可以得到持续的积累，这对于学生在大赛中取得胜利，对于学生未来发展都具有积极的意义。
（二）基于云计算辅助教学平台与协作教学结合的新型教学模式已具备构建的基础
基于云计算辅助教学平台与协作教学结合的新型教学模式构建目前已经有了基础。当前，广泛应用的云计算平台式是百会数字服务网，这个服务网为云计算与协作教学的结合提供了网络平台基础。另外，当前的建构主义，协作学习，教学设计等教学理论已经得到教育界都重视，并在教学中得到应用，这也为云计算辅助教学平台与协作教学结合提供了理论支持。先进的理论加上云计算搭建的协作学习资源共享的平台的创设，为教学创新发展提供了支持。百会网作为中国领先的软件服务平台，其提供的云服务和在线应用软件，能够为教学提供极大的便利。学校不需要安装客户软件就可以使用这种网络服务平台，助推教育发展。百会数字服务网为大学生参加大赛培训提供有效的网络支持，有效满足学生的大赛培训需要。在百会网中有很多云服务平台，比如，百会日历、百会论坛、百会办公系统等等，能够满足协作教学发展的需要。
（三）基于云计算辅助教学平台与协作教学相结合的条件已经成熟
充分利用百会平台的各项功能，能够实现云计算辅助教学与协作教学的有效结合，利用百会平台搭建起使用方便快捷，互动协作功能优越的富有创新性的协作教学新模式的条件已经成熟。基于云计算的创新协作教学模式的构建主要包括三大部分内容，百会系统主要功能模块，教学资源整合平台和教学过程管理平台。这三方面的内容目前已经建立起来，这种协作模型面临的三大群体是教师，学生和第三方。教师，学生群体我们不作分析，这里就第三方进行研究。第三方可以是学校，培训机构或者是学生家长等等，云计算平教学平台与协作教学结合构建新的服务模式能够将教师，学生及第三方的需求集中起来，对相关信息进行整理，根据不同主体的要求，通过网络平台为他们提供服务。云计算和协作教学的结合能够对各种资源服务和系统功能进行整合，学生可以通过教学过程管理平台，借助相关资源开展协作学习。另外，教学过程管理平台还可以对学生的写作学习过程进行优化，使协作学习过程功用得到充分发挥，提升协作学习的成效。
在百会网平台中，所提供的服务有很多，在教学中，主要应用的服务平台又百会日历、百会维基、百会论坛、百会办公系统等等，这几项云服务在教学中应用的频率最高，发挥的价值最大。
比如，教师可以通过百会日历平台，对相关教育内培训计划，培训主要内容进行展示，使学生明确培训目标，日常安排等等相关学习培训情况。教师可以利用百会维基的网站平台，与学生就培训内容，新的体验，培训问题等在平台上实现在线交流，另外，通过百会维基还可以实现文件创建，文件编辑，分享文档和知识等等，可以开展相关方面的协作。另外，教师通过百会维基平台，可以设置虚拟课堂，通过这种虚拟课堂，学生可以进行学习交流互动，可以开展在线实验，师生可以就实验情况进行交流互动，百会维基的在线交流功能较强，这对于实现教育的交互性具有积极的意义。而教师通过百会论坛平台，可以分组与学生进行在线交流互动。在这种分组交流平台上，学生可以在线提出自己的问题，可以提出自己的创新观点，并与教师或者是学生进行讨论交流，实现交互教学的目的。而百会文件服务平台的主要功能是为使用者提供安全可靠的数据存储中心，使用者可以根据自己的需要，对相关信息数据进行存储。利用这个平台，学生可以把自己设计的作品进行储存，同时还可以利用这个平台创设虚拟的学习社区，在社区中师生有效开展资源信息建设，实现资源的共享。而借助百会办公系统，学生可以自己的信息数据进行在线编辑，可以实现师生之间，生生之间的有效通信，可以在群组间开展讨论活动，可以通过连接博客方式进行学习，通过这个系统，能够实现各种知识信息的整合，为使用者提供多种服务，通过百会办公系统可以有效满足协作教学的需要。而在百会网络服务中，还有一个百会blog，通过百会blog，学生可以展示自己的练习成果，可以展示自己的创作成果，师生之间可以对成果进行评价等等，这是一个平台的辅助系统，能够为协作学习的深入发展提供支持。
三、基于云计算辅助教学平台与协作教学相结合的实施策略
我们仍然以计算机设计大赛为例分析基于云计算辅助教学平台与协作教学相结合的实施策略。
基于云计算辅助教学平台与协作教学相结合构建的新型协作学习模式应用于计算机设计大赛的培训教学中，需要对教学资源进行整合，对教学过程进行优化设计。需要借助百会平台实现这种结合，实现对教学内容和方式的有效设计。在教学实践中，师生都需要先在百会网上进行注册，成为其用户，这样，才能利用这个网络平台开展培训学习活动。用户注册成功后，教师需要创建培训学习活动内容，项目，对参加比赛的学生进行分组，把学生安排到计算机设计大赛小组中去。教师要能够在平台上，把培训计划，培训资料，培训内容进设置，使学生能够以小组为单位，通过账号登录对相关内容进行了解学习。在学生登录账号后，就可以分享到教师上传的相关学习培训的内容。在这个过程中，教师需要引导学生到百会日历平台中去，对相关培训计划进行了解，了解各课程在时间上的具体安排，了解每节课需要完成的学习任务。这样，方便学生能够根据自己情况，对学习实践活动进行有效的安排。基于云计算辅助教学平台与协作教学结合需要重点做好以下两方面的工作：
（一）做好教学资源整合工作
教师和学生在注册为百会网的用户后，就可以将自己的需求的资源和一些服务信息提交给百会终端，百会终端更加相关要求，对相关资源进行搜集整合，并能够把整合的信息资源，部署在云服务端上，实现教学资源的整合，为教学培训提供资源服务。
百会系统模型可以通过一些技术手段，进行云服务的部署，通过访问接口获取师生需求信息。师生想要获取云服务中的相关信息数据资源时，只需要能够进行身份确认，就可以通过云服务根据需要分类查找自己需要的数据信息资源。另外，也通过这种云平台，师生可以上传学习资源，通过这种方式可以对教学资源进行有效的整合共建。
在云平台上，师生共同努力，可以对教学资源库进行不断完善与丰富，通过云平台可以实现资源的共享，同时实现对资源的利用。另外，任何相关教师或者是企业等第三方，也可以将相关资料和参赛信息等上传到百会云计算服务平台上，通过这种方式，有效拓展免费空间存储的信息量，实现资源的共建与共享。作为学生方，就可以在身份确认之后，根据需要享受平台提供的服务，可以利用平台快捷地找到自己需要的信息资源。通过教学资源的整合共建可以有效实现资源共享的目的。
（二）做好教学过程管理整合工作
借助管理学的相关理论与方法，借助云计算平台对整个教学过程管理进行整合，要实现对教学过程的管理的有效整合，需要研究教师，学生及第三方参与方式，对相关科目进行设置，对培训过程进行管理，对整个参赛过程进行设计等等。
在教学过程管理整合中，在项目实施过程中，培训教师要引导加入平台中的群组中，为学生提供协作学习的环境，并对学生的学习过程进行管理。
在完成登录之后，教师要指导学习小组分工完成任务，指导学生进行分工学习。组内成员，对学习情况，实验内容，解决方案进行整合总结，形成阶段性学习成果。小组成员进行自我评价，并把成果放在百会blog上，通过评价保障学生能够紧扣主题，提升学生协作学习的动力。
在这个过程中，教师要引导各小组之间需要开展交流互动，对知识进行整合，并开展相应的考核总结活动。引导学生不断进行总结和反思，进一步调整学习策略，完善自己学习过程，巩固所学的知识，不断提升自身知识素养和水平。
参考文献：
第8篇：云计算内容范文
土豆网漫步云端走在行业前列
云服务已成视频行业新看点。土豆网与中国电信的合作，为其在云计算方面的应用添上了浓墨重彩的一笔。
“每个人都是生活的导演”。土豆网致力于让富有创造力的节目的创造者和分享者们能自由地让自己的节目在用户面前出现，同时，也让每一个用户随时随地都能看到自己想看到的任何节目。土豆网项目负责人表示，用户登录E云存储后，音乐或视频都可上传到土豆网，在页面上选择授权土豆网连接云存储视频账号，即可使用该云存储账号登陆土豆网，并查看已经上传的视频。用户将从土豆网和中国电信的云计算平台中实现从存储到播放和分享的一站式服务，获得更好的使用体验。
E云存储目前已有一定的用户基础，该产品现有超过130万用户，文件存储总量超过12万GB，媒体文件的存储量约3万GB，土豆网通过用户共享，可加强UGC的平台实力和用户体验。
实际上，土豆网已在大力布局云计算。日前土豆网产品技术副总裁黄冬就介绍了土豆网在视频云、云存储和云交付方面的应用实践。黄冬称，诞生于互联网世界的土豆网，现以云计算为基础，提供视频云的服务。土豆网的云包括三个部分加一个服务：快速的并行计算、大容量存储、交付及访问，三者结合起来即视频云服务。
目前，云计算已成互联网市场的热点，视频行业更不例外。而与国内其他视频网站相比，土豆网独家开通一键上传，这样的前瞻性将让土豆网占据视频上传首选平台的有利地位。
云计算成视频业发展新看点
当前，视频行业面临着商业模式、版权采购、行业洗牌等方面问题的困扰。随着视频行业的进一步成熟，各大视频网站也开始寻求新的突破，而云计算正成为视频行业发展新的突破点。
近几年来，在不良视频行业市场竞争的环境下，版权价格一再被推高，形成了巨大的行业泡沫。动辄数千万的版权价格成为视频网站不能承受之重，视频行业始终摆脱不了亏损困境。在高额版权费的打压下，各大视频网站纷纷转型谋出路。视频网站开始打造自制剧，并且逐渐实现了自制影视剧反向输出给电视台，直接创造经济收益；与电视台进行深度同步合作，共同提高发展空间；提倡用户上传视频，提高用户参与的积极性，实现网站与网友的互动效应与分享乐趣精神等。
2012年的视频行业迎来了大动荡期，行业成员们都在迫不及待地抱团取暖。继3月份优酷与土豆宣布合并，搜狐、腾讯、爱奇艺三巨头又在4月底达成协议，共同组建“视频内容合作组织”。5月，酷6又牵手开心网谋转型，走上了视频社交化的新发展模式……
整个视频行业显得浮躁，但从其发展趋势来看又在逐渐走向理性。或许，新应用的出现才能真正帮助视频业逐渐摆脱困境，云计算将成为视频业新的发展点。
电视、PC电脑、智能手机、平板电脑四屏联动对视频用户实现全天近似无缝的跨媒介包围覆盖，同时，电脑视频用户开始流失，未来分别有3成以上视频用户通过智能手机或平板电脑看网络视频。云计算可解决网站视频跨终端访问的问题，还可让用户随时随地、快速上传与浏览视频内容。当下，视频格局仍处于进一步塑造的关键期，云应用为视频行业注入了新的竞争因素。未来，谁尽快部署了视频云平台，谁将赢得行业发展的制高点。
云计算将变革互联网产业
云计算在全球大行其道，各大电信运营商、电信设备商、互联网服务商等都纷纷着手研发或陆续推出基于云计算技术的产品及服务。在我国，云计算的发展也已渐成气候，已被我国列为“十二五”规划中积极培养发展的战略性新兴产业。今年5月4日，“中国云”产业发展国家级规划已获国务院批准，预计未来三年，云计算产业链的产值规模将达到2000亿元。
作为互联网行业的基础，视频网站发力云计算是整个互联网行业发展趋势的缩影。在移动互联网快速发展的背景下，云计算将深刻变革我国的互联网现状。
第9篇：云计算内容范文
关键词 云计算 教学改革 计算机教学
1引言
随着云计算技术向教育领域的不断渗透，教育环境得到了极大的改善，教育资源得到了进一步的丰富，为军队院校信息化教学的实施提供了新的思路。计算机基础教学作为培养学员信息化素质的重要途径之一，必须关注IT发展的最新技术――云计算技术，并将其与教学实践科学结合起来，从理念、方法及模式等层面上改变传统教学，形成一种新的教学形态，推进信息化军队院校建设的发展。
2云计算
2.1 云计算定义
云计算是分布式处理（ Distributed Computing） 、并行处理（ Parallel Computing） 和网格计算（ Grid Computing） 等传统计算机和网络技术发展融合的产物。它是基于互联网的超级计算模式，通过互联网把分散的资源综合起来，即把存储在个人电脑、移动电话和其他设备上的各类软硬件资源集中在一起，协同工作，最大化地实现了各类计算资源的共享。云计算有着可扩展的信息技术能力，极大规模地向用户提供服务。
2.2云计算的主要特点
（1）虚拟化。所谓的“云”，是一种虚拟的计算机资源，可以进行自我管理与维护。在云计算中，所有软硬件资源都虚拟化，统一放到云计算这个大平台中去管理，而且全部操作和管理都是通过虚拟平台来进行。用户在“云端”可以随时随地通过各种终端轻松获取各种资源和服务。所获取的资源和服务均来自于“云”，而不是通过有形实体来获得的。
（2）超大规模。“云”具有超极大的规模，在“云”的另一端，可以非常容易地集合数万台、上百万台甚至更多的服务器，云计算可以为数据存储提供无限多的空间，云计算的计算能力也是无限强大的。现如今，Google云计算已经拥有100 多万台服务器，Amazon、IBM、微软、Yahoo 等的“云”均拥有几十万台服务器。
（3）安全可靠。云计算采用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障资源安全。数据丢失、病毒侵害在云计算中不再会发生。在云计算中，有世界上最专业的管理队伍来维护硬件和软件资源，防止各种病毒和网络攻击，云计算远远比本地计算机安全可靠。
3云计算在军队院校计算机基础教学改革中的应用
3.1 教学理念
将云计算应用于教学中的信息化教学理念是以学员为中心，学员在教员创设的情景、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行构建并用所学解决实际问题。通过这种方式培养学员自主学习的能力。
3.2 教学内容
从当前计算机基础教学的实际情况来看，计算机基础教学方面的课程内容应该从学员自身专业特点出发，结合教学实际进行灵活设计，将计算机教学内容和设置的专业有机结合在一起。教员应该积极寻找云计算相关情况，确保当前的计算机技术方面的服务和本专业能实现有机结合，在计算机教学的过程中加以有效契合，在计算机基础教学中进行阐述，这样才能起到很好的效果。例如对财务专业进行教学，教员可以重点探讨手机邮件使用、云办公软件等。
在当前云计算背景下，当前的计算机基础教学已经和传统的计算机教学发生明显的改变。特别是随着计算机技术的逐渐发展，新的内容不断出现。在当前计算机基础教学的过程中，教员应该做到与时俱进，将更多的知识补充到教学之中，不要只是局限在教材内。云计算出现后，出现了新的体验技术与应用，学员在日常生活中也逐渐使用，只是这些方面的知识还不是很了解。作为计算机基础教学的教员的教学目标是，通过教员的讲解能够让学生充分了解当前技术的发展方向，这些新的技术给生活带来了哪些便利等。在计算机基础教学过程中，重点从硬件部分、软件部分以及网络教学部分等三个部分进行适当的改革，特别是在当前云计算教学背景下，计算机基础教学也要做到科学改进，适应未来计算机教学发展形势的需要。
3.3 教学方法
计算机基础教学中现有的教学方法主要是讲练结合的方法，在云计算环境下，可在该方法的基础上，适当重视讨论型和自主型教学方法。采用多样型的教学方法，提高学员的动手能力和信息化技能。
3.4 教学手段
（1）建设新型教育资源库。在云计算模式中，“云”端拥有超大的服务器群，具有良好的容错性、强大的计算能力和几乎无限的带宽，能保证数据的安全和高并发性，用户的请求也可迅速获得响应。此外，云计算模式具有虚拟性，用户可以通过电脑、手机、PDA等多种终端访问图书馆提供的电子资源服务，用户甚至可以定制服务，建立符合自己需要的个人图书馆，实现移动学习，使图书馆资源中心的作用得到最大限度的发挥。通过云计算模式，各校区之间可以共同构筑资源共享空间，这样不同的校区，甚至不同的学校都可以分享由大量系统连接在一起而形成的基础设施，而不必更新相关的硬件，各院校的运行成本在大大降低的同时效率却大幅度地提高。对于参加合作的院校来说，通过云计算技术，他们可以实时地获得其他院校的资源，使用户的资源需求获得极大的满足。
（2）提供智能的机房管理方法。在基于云计算的高校机房管理的模式下，终端用户的所有信息或数据都是由云端来进行存储的，当用户在需要的时候，可通过云计算中心直接下载应用；云计算服务商对用户使用的所有应用软件进行统一的部署，并进行软件的维护，包括软件升级与版本管理，因此即使终端用户的计算机出现无法开机、无法进入系统或者崩溃时，都不会影响其软件的使用，只需要使用另外一台PC，将自己正在做的工作从云计算中心下载即可继续；而云计算中心为用户提供了一个开放式的共享开发平台，用户可以将自己开发的个性化应用放置在云计算中心，为其他用户提供服务，同时也可通过收取服务费用盈利，可节省大量的硬件投入成本。师生在机房进行上机练习时，可以方便快捷的获取教学资源。
（3）构建新的教学活动方式。云计算时代，用户将不需要安装和升级电脑上的各种应件，只需要具有网络浏览器，就可以方便快捷地使用云提供的各种服务。这将有效地降低技术应用的难度曲线，进一步推动Web服务发展的广度和深度。教育信息化系统迁入“云”之后，师生可以随时随地进行教学活动，促进移动学习。移动学习是在任何时间、任何地点，以任何方式学习任何内容的一种新的学习方式。它主要利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备、掌上电脑等获取信息和反馈信息。有了云计算教育平台，学员在任何时间、任何地点，想学习教员讲过的知识，就可以打开手机、掌上电脑或者笔记本电脑，在线查看教员的电子教案或教学视频，提交作业。学员可以隔空与同学、老师进行信息交流。在移动学习过程中，交互性、协作性与自主性通过云服务得以实现，凸显了学员在教学活动中的主体地位。在云教育平台上，只要打开可以上网的终端设备，教员也可以“随时随地”开展教学工作。利用云教育平台，教员可以方便地构建个人的生活情感圈，文化圈和业务交流圈。“云服务”的便捷性、交互性和海量信息的易检索性对教员的业务进修、成果共享、专业发展和科学研究都会产生重大影响，有助于教员教学水平的提高，进而提高学校教学质量。
4云计算在实际应用中面临的挑战
云计算是新兴的技术，虽然发展很快，但是因为发展时间短还没有标准化，在计算机基础教学应用中还存在诸多困难和实现难题。
4.1互操作性
云的互操作性就是师生们可以跨不同的云计算提供商和不同的云平台使用同样管理工具、教学资源和应用软件的能力。在实际的云平台中，每家云服务供应商的云平台都有着独一无二的基础架构，他们的操作系统、数据库、安全、存储模式、许可证模式等也不会完全相同。这意味着高校把网络课程资源一旦放在了某个云计算平台后，就很难再把课程资源迁移到其它云计算平台了。当通用的接口集等问题得到解决后，云计算的互操作性问题才会迎刃而解。
4.2安全性
云计算本身的安全是毋庸置疑的，前面已经进行了充分的说明。这里说的安全性是指信息数据在管理上的漏洞。所有客户的信息数据都存储在“云端”，因此有两方面的安全隐患，一个是数据的丢失，虽然云服务供应商在管理中会对数据进行备份，但是不能保证管理上的疏忽而造成数据丢失；第二个是数据的人为泄露，虽然专业的维护团队可以最大程度地防范黑客们的恶意攻击而造成的数据泄露，但是云服务供应商内部人员的监守自盗、滥用权力是个大隐患，目前还没有第三方的权威机构统一进行认证和监督评判。
5结束语
云计算在军校计算机基础教学的应用虽然在实现上存在难题和困难，但是云计算的分布式协同和虚拟化的思想正好满足了计算机教学建设上的需求，将对计算机教学的改进有着积极的推动作用。假以时日，云计算一定能成为时代的主流技术，相信不久的未来将会实现虚拟化的教学，所有的教学资源都可在云服务中获取。
参考文献
[1] 杨光雨.浅析云计算技术[J].福建电脑，2010（01）.
[2] 施丽红.云计算对高校网络建设的影响[J].科技经济市场，2010（04）.
[3] 任华.基于云计算的高校教学信息系统应用[J].电脑与电信，2010（02）.