护理健康教育的作用精选(九篇)

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第1篇：护理健康教育的作用范文

    健康教育是帮助人们改变不良的生活习惯,养成良好的行为和生活,以降低和消除影响健康的危险因素,使人们达到自理,并提高全民健康水平的一种最佳手段。在现代医学日益发展的今天医学教育|网搜集整理,满足人们日益增长的卫生保健知识,实现自我护理的方法,健康教育在起着举足轻重的作用,医院在重视护理工作的同时,也应重视健康教育在护理工作中的重要,并密切结合发挥临床护士的健康教育水平,展现临床护士的教育职能,更好地为患者服务。我院从1998年实施对病人进行健康教育,笔者就住人急诊科的病人进行的健康教育状况作分析,发现健康教育直接或间接地影响着病情的发展,其合理的解决方法能提高全民健康教育的质量和水平。急诊护理同健康教育结合的必要性 :

    1、健康教育可稳定患者的情绪

    凡来急诊科的患者大多为急性患者。他们的病因广,病种多,如:各种原因导致中毒者、车祸或斗殴伤所致的伤残者、慢性病的急性发作者,及各种原因造成的濒死者,这些患者,因其发病急,病情重,生命受到威胁,他们的内心十分复杂,作为急诊护士在争分夺秒抢救患者的同时,也要对包括心理护理的健康教育进行合理指导,来缓解患者的恐惧、悲伤、沮丧放弃治疗等情绪,同时对其家属也有一个积极向上的心理准备,所以急诊护士则是贯穿抢救治疗过程中健康教育的指导者,她能稳定患者及其家属的情绪,使之积极配合改善病情。

    2、合理的健康教育易于被患者及其家属接受

    “2000年人人享有卫生保健”这一战略目标的提出,标志着全世界的卫生保健工作进入了一个崭新的阶段,WHO也指出,健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力,也就是说个体在决定和满足其健康需求方面扮演着重要角色。自我护理也将成为二十一世纪发展的必然趋势,急诊护士在抢救患者的同时,也要通过良好的言语、规范的态度举止,通过耐心询问,悉心照料,使患者在最危难之时感到人间的温暖,护士对其家属也要进行必要的医学知识讲解及卫生宣传,帮助他们对生活中不良生活方式对健康的危害有一个积极及自我防范的措施,也就是说急诊护士在开展健康教育的意义,就是促使人们帮助人们增加自我保健意识和自我保健能力医学教育|网搜集整理,健康教育是整体护理的重要组成部分,只有将护理活动同健康教育有机地结合起来,才能全面的、综合的、有效的为患者服务,才能使患者及其家属在防病治病中起到主要能动作用。

第2篇：护理健康教育的作用范文

【关键词】体制改革；人文关怀；健康教育；整体化护理

【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）01-0257-02

随着卫生系统体制的改革和人事制度的改革，医学护理模式也随之发生了转变，过去以疾病为中心的模式转变为病人为中心的医学护理模式。健康教育便是连接卫生知识和健康行为的一座桥梁，一个平台，是一项低投入，高产出，高效益的保健措施，也是推进人人保健的核心策略，我院近几年开展整体化护理以来，健康教育发挥了积极重要的作用，护士在健康教育中是主要的执行者，规章制度的主要落实者，是健康教育广泛普及的推动者，满足人们对健康的关注和需求，受到普遍的欢迎和好评，体现了护理队伍在人类健康领域的重要作用。那么我们就要正确认识健康，教育，健康教育的目的和内容，以及护理健康教育的技巧，如何发挥健康教育，正确认识健康的行为，让健康教育踏踏实实在整体化护理中发挥它应有的重要地位。

首先，健康是一个动态的概念，它是随着生产力与生产关系的和谐发展，人类对健康的认识也在不断深化提高，世界卫生组织目前对健康的定义的“三维观”是一个质的飞跃。不但没有躯体疾病，还要有很强的心理以及参与社会适应能力，这三者均处在良好状态，要求每个人不仅对个人健康负有责任，同时也应对社会健康承担义务，如减少吸烟，酗酒，保护环境，大气，海洋不受污染，协助社会克服危害健康的行为和因素，我们对健康内涵的全面理解，有助于指导和促进健康教育的实践活动，教育是一个终生的概念，每时每刻都接受着来自不同方面的文化冲击以及教育理念，哪怕只是微小的一点知识，也要接受极其严格的系统学习和教育，我们既要接受教育，也要承担教育别人的责任。二十一世纪对护理工作者提出了更大的挑战，护士不仅只是称职的操作者，而且要成为称职的教育者，使患者及家属不仅获得身心的康复适应社会，还要获得知识的积累，所以护士必须是科学，系统的健康教育，才能完成患者的整体化护理，由此可见，健康教育是如此重要，那么如何理解健康教育。

健康教育是通过有计划，有组织，有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，核心是教育人们树立健康意识，促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，并降低或消除影响健康的危险因素，通过健康教育能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式，它的实质是一种干预行为，它向人们提供改变行为和生活方式，所必须的知识，技术，服务，使人们遇到问题时有能力做出选择，提高生活质量。采纳健康行为，预防非正常死亡，疾病和残疾的发生，改善人际关系增强人们的自我保健能力，使其破除迷信摒弃陋习，不吸烟，不酗酒，改变不良饮食习惯 ，清淡饮食，低脂低盐，适当锻炼身体，接受科学的医疗保健，心胸宽大，学会分解社会压力，按医嘱服药，不滥用抗生素，养成良好的卫生习惯，倡导文明，健康，科学的生活方式，同时我们一定要重视心理健康。

心理健康是人的一种心理功能状态，人们所具备的全部心理潜能都得到充分返还的理想状态，处于这种状态下的人无论从事何种活动，都能达到比较理想水平，同时自身的发展也能达到比较充分的程度，个体适应和发展着的环境，具有完善的个性特征，具有认知，情绪反应，意志行为处于积极状态并能保持正常的调控能力，其实是一种高效而满意的持续的心理状态，适应社会和社会同步。

我院在健康教育方面采取以下措施，对每一位患者进行入院评估，从以下几个方面对患者进行评估：一般资料、护理体检、生活状态、其它。一般资料包括姓名、性别、年龄、民族、婚姻、职业、文化程度、入院方式、过敏史。护理体检包括意识状态、、皮肤状况、语言沟通、肢体活动、视力、听力、吞咽、口腔黏膜、引流管。生活状态包括饮食、排便、排尿、吸烟、饮酒、生活自理能力、慢性病、疼痛评估、疼痛程度、情绪、家庭支持。其它如跌倒，坠床高危患者，压疮高危患者。然后我们再制定详细的健康教育宣传单，或是健康教育手册，健康教育手册是发放给病人的，比较人性化，针对单个病种进行宣教用药、预防、饮食、锻炼、定期检查等等，健康教育宣传单是跟随护理病历的，一般包括入院第一天的宣教，入院第二天的宣教，出院前一天的宣教，办理出院手续等等，入院第一天的宣教包括向患者介绍科主任，护士长，责任护士，介绍病情，告知相关检查地点，特殊检查的注意事项腹部B超，腹部CT，需要空腹。妇科B超，泌尿B超需要憋尿，胃镜，C14需要空腹，下消化道X光，遵医嘱，排空肠道或给予灌肠。无论是何种报销方式一定要在规定的时间里办理。住院患者在住院期间不得外出，遵守科室的规定，规章制度。在入院的第二天再次介绍病情，进行心理疏导，讲解目前的治疗情况，特殊检查的目的以及注意事项，住院费用的使用情况，以及报销情况，在出院的前一天要告知患者遵医嘱按时服药，避免随意停药或加减服药量，避免发生病情变化，生活要有规律，保持心情舒畅，合理饮食，避免暴饮暴食，养成良好的饮食规律，根据病情以及自身的情况适当锻炼，建议出院按规定的时间复查，在办理出院手续时一定要带全手续，复印病历，发放联系卡。促使医，护，患，家属在我们的健康教育互动起来，使产生一加一大于二的效果。

第3篇：护理健康教育的作用范文

[关键词] 内分泌；糖尿病健康教育；依从性；生活质量

[中图分类号] R473.5 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2016）17-0146-04

Effect of diabetes health education on treatment compliance and quality of life of patients with endocrine care

HONG Zhenzhen1 WU Jiedi2 LIU Haihui1 CHENG Linlin1

1.Department of Endocrinology，Jingdezhen First People's Hospital of Jiangxi Province，Jingdezhen 333000，China； 2.Surgery Room， TCM Hospital of Jingdezhen City in Jiangxi Province， Jingdezhen 333000， China

[Abstract] Objective To explore the effect of diabetes health education on treatment compliance and quality of life in patients with endocrine care. Methods A total of 80 patients were selected from May 2013 to May 2015 in our hospital and were divided into control group and observation group，patients in control group were given routine nursing care，the observation group were given diabetes health education，The compliance and quality of life of the two groups were compared. Results Patients in the observation group of with diet control，receiving insulin treatment and compliance medication behavior reached 100%，regular exercise，regular monitoring of blood glucose and diabetes knowledge，respectively，reached 97.5% and 92.5%，compliance was significantly higher than that in the control group， with statistical significance（P

[Key words] Endocrine； Diabetes health education； Compliance； Quality of life

糖尿病作为常见的内分泌科疾病之一，其发病机制是由于胰岛素分泌缺陷或者胰岛素作用发生障碍，表现为高血糖为特征的代谢性疾病。随着近年来人们生活水平的提高，糖尿病已经成为威胁人类健康的重要疾病之一[1，2]。糖尿病作为终身性疾病，具有不可治愈性，需要进行长期科学规范化的治疗，但很多患者缺少对糖尿病健康知识的了解，在糖尿病的治疗上存在着很大误区。加上糖尿病患者长期用药治疗，患者服药的依从性会逐渐降低，甚至会对治疗失去信心，进而降低糖尿病治疗的效果。因此，临床中糖尿病的健康教育显得十分重要[3，4]。糖尿病健康教育作为内分泌护理的工作之一，能够提高患者对疾病健康知识的知晓程度，提高患者对自身疾病的认知水平，加强患者对疾病的重视，从而配合医护人员进行规范化的治疗[5]。为了探讨糖尿病健康教育在内分泌护理工作中的应用效果，现选取我院的80例患者作为研究对象，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取2013年5月～2015年5月我院内分泌科收治的80例糖尿病患者作为研究对象，纳入标准：所有患者均符合世界卫生组织制定的关于糖尿病的诊断标准[6]；确诊糖尿病至少半年以上；具有清楚的意识和阅读能力；年龄不低于16岁。排除非内分泌引起的糖尿病患者以及患有其他器质性疾病者。按照不同的护理方式将其分为对照组和观察组，每组40例患者。对照组中有男24例，女16例，年龄45～75岁，平均（56.3±2.5）岁，病程1～15年，平均（7.5±2.5）年。糖尿病类型：1型糖尿病23例，2型糖尿病17例。观察组中有男21例，女19例，年龄55～70岁，平均（54.2±1.5）岁，病程2～14年，平均（7.2±1.2）年。糖尿病类型：1型糖尿病21例，2型糖尿病19例。两组患者的临床资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组患者给予常规的健康教育，指导患者注意饮食，定时服药和血糖检查等。观察组患者给予糖尿病健康教育，具体方式如下：（1）成立糖尿病教育小组，小组成员由内分泌科经过专业训练且资历较高的主管护师担任，全面掌握糖尿病最新的防治方法和健康教育知识，针对科室的糖尿病患者实施健康教育。健康教育前全面了解患者对糖尿病知识的了解程度、文化背景、知识水平、疾病状况等，给患者制定针对性的教育计划和健康教育内容，进行规范化和科学化的健康教育[7]。糖尿病健康教育每周进行一次，采取示范性的讲解方式。（2）糖尿病基础知识教育：向患者以及家属讲解有关糖尿病疾病知识如糖尿病的发生机制、主要病因、影响因素等，详细讲解糖尿病的控制方法和措施，让患者以及家属如何有效地控制血糖，进行及时的就诊和用药，从而为糖尿病的治疗奠定良好的基础。（3）糖尿病患者饮食指导：饮食控制作为糖尿病患者防治的基础之一，对控制血糖，预防并发症具有重要的意义和价值。因此护理人员要向糖尿病患者具体讲解有关糖尿病患者饮食控制的有效方式和具体的措施，让患者全面掌握糖尿病患者的饮食节奏，养成健康的饮食习惯。在饮食搭配方面既要注重饮食摄入量，又要注重饮食结构的组成。给患者讲解糖尿病饮食营养学的相关知识，嘱咐患者饮食要定时定量，切记禁止暴饮暴食，强调食物的多样性，禁吃甜品。在饮食中要始终控制热量[8]。（4）糖尿病患者的运动指导：给患者讲解运动的重要性。运动作为目前糖尿病患者治疗的公认有效方法之一，能够改善糖尿病患者的血糖代谢情况，增强身体对胰岛素的充分利用，增强胰岛素的受体敏感性，消耗机体内的血糖，从而达到降低血糖的效果。运动能够加速脂肪的燃烧，减少脂肪的堆积，改善脂质的代谢情况。嘱咐患者可以采用散步、慢跑、跳广场舞等形式选择自己所喜爱的运动，培养运动的习惯。运动时要定时定量，循序渐进，从轻到重，注重运动中和运动后机体的承受能力，如果在运动中出现浑身乏力、四肢酸软、出冷汗等情况立即停止运动采取保护措施。运动的时间可以根据机体的适应能力和环境能力进行调整，一般选择在清晨，每次运动的时间在30～40 min，一周运用3～4次。在运动中也要控制好血糖水平，如果患者血糖水平过高或者过低都不能进行运动，因为运动后容易发生低血糖的情况。在运动之后数小时可以测量血糖和心率变化情况。（5）糖尿病患者的药物指导：医护人员要嘱咐患者定时吃药，注重用药的时间、质量和作用机理等，加强对患者副作用的观察。首先要加强对患者的指导，提高患者的用药意识。另一方面要避免重复用药，注重胰岛素的用量。教会患者处理低血糖的方法。有些患者对糖尿病的用药产生一些误区，认为长期使用胰岛素治疗会使患者逐渐增强依赖性、因此在糖尿病的健康教育中加强对患者胰岛素用药的指导和健康教育，告知患者胰岛素用药的合理性和重要意义。根据患者不同的认知水平采取不同的健康教育方式和健康教育内容。纠正患者的胰岛素抵触心理，消除患者的内心顾虑，提高患者治疗和服药的依从性。（6）糖尿病患者血糖监测：由于糖尿病患者体内的胰岛素功能丧失或者不能被充分地利用，导致患者血糖升高，加重患者的病情，容易发生各种的急性症状和并发症。因此加强对患者血糖监测的教育，让患者定期进行血糖检查，并根据血糖的变化情况来合理地调整饮食、运动和用药。教会患者以及家属学会自行测定血糖，教会患者测定餐前半小时血糖餐后2 h血糖的测量。保持患者的空腹血糖不超过6.1～7.8 mmol/L，餐后的血糖不超过8.0～10.0 mmol/L，如果患者血糖出现持续性的升高现象，随时就医处理[9]。（7）糖尿病患者的心理健康教育：糖尿病作为一种终身性的慢性疾病，给患者的生活等各方面造成了严重的困扰，患者容易产生心理上的焦虑，压力增大，心理负担加重，情绪常常低落悲伤等，对患者的积极治疗产生了不良的影响。因此针对糖尿病患者的心理健康状况进行心理上的疏通，学会倾听患者的心理诉求，及时给以心理疏导，如果患者抑郁现象较为严重可以采取抑郁药物控制。帮助患者克服心理上的障碍，建立起治疗的信心和勇气，让患者积极主动接受治疗。

1.3 观察指标

观察两组患者健康教育后的依从性和生活质量评分。依从性评价标准[10]：由护理人员设计调查内容，遵医用药即患者能够遵照医嘱，按时用药；自我监测即患者能够定期实行血糖等相关指标的监测和记录；运动疗法即患者能够及时制定并按时实施运动方案；饮食控制即患者能够在满足自身生理需要的同时科学合理的控制饮食。生活质量评分包括焦虑障碍、抑郁障碍、日常生活能力和对社会生活的影响4个方面，分数越低，说明患者的生活质量越高[14]。

1.4 统计学分析

采用SPSS16.0统计学软件进行分析和处理，计量资料用（x±s）表示，组间比较用t检验；计数资料用%表示，组间比较用χ2检验，P

2 结果

2.1 两组患者依从性结果比较

经过护理，观察组患者控制饮食、接受胰岛素治疗和遵医服药行为达到100%，运动规律、定期血糖监测和糖尿病知识掌握情况分别达到97.5%、95.0%和92.5%，依从性均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P

2.2 两组患者生活质量评分结果比较

护理后观察组患者焦虑障碍、抑郁障碍、日常生活能力和对社会影响的评分都明显低于对照组，差异具有统计学意义（P

3 讨论

糖尿病作为一种终身性的慢性疾病，随着人们生活水平的提高，其发病率逐渐升高，成为威胁人类健康的主要疾病之一。糖尿病的主要发病机制是由于机体内胰岛素的功能出现障碍，引起机体内的脂肪、糖分等代谢出现问题，临床主要表现为血糖异常升高。糖尿病患者的治疗最重要的是合理控制血糖水平，早期发现各种并发症[11]。

治疗糖尿病最主要的是坚持，严格控制血糖水平，对各种并发症做到早期发现和治疗。应针对每个糖尿病患者制定科学合理的治疗方法，具体包括：严格控制饮食，病情监测，调节饮食结构，坚持适当运动，合理用药，这些方面相互配合才会发挥最好的治疗效果。对糖尿病并发症主要采取预防的措施，例如心血管疾病中比较容易出现高血压，这时选择药物需要慎重考虑，由于一些降压药物会间接或者直接发生作用，对胰岛素产生抑制作用。如能够早期的控制血糖，能够显著的降低视网膜病变程度，而且肾脏的病变也能够逆转，甚至一些运动神经传导速度减慢都可以恢复[12]。可以这样说，糖尿病预防比治疗更重要。糖尿病患者大多数需要长期坚持服药，有些患者在治疗的过程中过分着急和盲目，导致治疗效果不佳，还出现严重的并发症，增加了患者的痛苦和负担。糖尿病患者不仅需要单纯的药物治疗，最重要的是进行生活的调节，改变患者的饮食结构，养成良好的作息习惯，改善患者的生活状态，这就需要医护人员增强对患者健康知识的教育。糖尿病患者的健康教育首先应当加强患者基础知识的教育，让患者了解基本的糖尿病防治知识，提高患者的认识。其次，要帮助患者制定合理的饮食计划，改善患者的饮食结构，从饮食上合理控制食物的摄入量，让患者养成良好的饮食和生活习惯。Anderson等[13]强调对糖尿病患者进行健康教育，教育者与患者之间是合作的关系，教学者是糖尿病防治的专家，患者是自己生活方式和生活习惯的专家，患者是糖尿病自我管理的主体。再次，帮助患者建立起良好积极的治疗信心，做好打持久战的准备，要让患者懂得长期坚持治疗才能够达到有效的治疗效果。让患者学会在血糖控制的过程中会自我调节，能够自我应对一些简单的突况，随时进行血糖监测，配合医生的治疗。赵佳萍等[14]对糖尿病患者进行健康教育，患者治疗的依从性达到86%以上。张桂群[15]对糖尿病患者进行健康教育患者依从性达到83.3%，对疾病的认知程度也明显提高。在本次的研究中观察组患者采用全面的健康知识教育，患者经过护理后各方面的依从性显著提高，生活质量各项评分也显著下降，说明糖尿病健康教育能够有效提高患者的依从性，与相关学者的研究高度一致。

综上所述，糖尿病健康教育在内分泌护理工作中应用能够显著提高患者治疗的依从性和生活质量，防止不良反应的发生，临床中具有良好的应用效果。

[参考文献]

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[13] Anderson RM，Funnell MM. The art of empowement：Stories and strategies for diabetes，2nd ed[M]. Alexandria VA..American Diabetes Association，2005：30-53.

[14] 赵佳萍，吴丽华. 健康教育与糖尿病患者治疗护理依从性的观察[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2008，（6）：764-765.

第4篇：护理健康教育的作用范文

关键词：健康教育；预防接种预防；护理

【中图分类号】R694【文献标识码A】【文章编号】1672-3783(2012)02-0145-01

儿童的计划免疫是针对特定某些疾病进行免疫程序实施计划预防接种，是国际公认的投资少、效果好的免疫手段，是保证儿童的身体健康，预防各种疾病的重要手段之一[1]。预防接种为使用生物制品把免疫原或者抗体经过适当途径对人体进行有计划地接种，使人体对特定的疾病产生特异免疫，有效提高指定人群的免疫水平，起到预防特定传染病的目的[2]。进行预防接种不但方便、经济、有效，而且还有控制疾病，以致消灭某些特定传染病根本目的。本文通过对镇海区骆驼中学初三学生327人，在接种麻风疫苗前进行部分的健康教育护理，取得比较好的护理效果，现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料：选取镇海区骆驼中学初中三年级学生327人，男孩158人，女孩169人；年龄最大的15岁，最小的14岁；全部接种病例均发育正常，没有麻风疫苗的接种禁忌症。镇海区骆驼中学初中三学生327人，在接种麻风疫苗前进行系统的健康教育护理，起到了非常显著的作用，现报告如下：

1.2方法

1.2.1对会出现的不良反应，进行讲解，正确认识，使用浅显易懂的语言让学生们理解接种麻疹疫苗的作用，疫苗会对人体起到什么作用，使孩子们充分理解，做到接种疫苗后要好好的休息，不能过多的跑跳，要保护好打针部位的卫生、清洁，不能用手去抓。接种前后不能吃一些有辛辣、刺激性的食品，例如大蒜、辣椒等，也要注意多喝开水[3]。

1.2.2对预防接种的监护人进行健康教育，让家长对麻风疫苗的接种有正确的认识，提前发放疫苗接种告之书并签字，积极配合做好疫苗接种工作，对家长存在的疑问进行解答，并采取积极、有效地手段时疫苗接种人家属认识预防接种疫苗可能会出现的不良反应，在接种人进行预防接种的前后需要注意的事项，当出现一些情况如何正确应对。疫苗接种人在接种后应该多吃一些那类食物，如何避免伤口的感染等，注意不到当孩子出现发烧，伤口感染等情况时，给予抗生素治疗等。对预防接种监护人的健康教育，不但能使监护人配合预防接种的顺利进行，也能让护理工作事半功倍。

1.3观察项目：观察在接种后，出现局部反应即接种疫苗后24小时之内出现的接种部位红晕、轻度肿胀、疼痛、侵润等症状，或者出现全身反应，即接种疫苗8到24小时内出现体温升高、头晕、恶心、腹痛、腹泻等症状的人数[4]。

1.4统计学方法：本组数据经卡方软件V1.61检验，以P

2结果

观察组经健康教育后，不良反应发生人次2人，不良反应率为1.22%，对照组不良反应人数12例，不良反应率7.36%。观察组显著低于对照组，具有显著性差异，有统计学意义。

3讨论

每种疫苗对人体来说都为异物，经它刺激人体后，产生有益免疫反应的同时，也会发生一些正常的不良反应，这样的不良反应通常不会对组织器官造成损伤或者功能障碍，也不会现后遗症。但要将把这些不良反应的症状和原因向接种人和监护人阐明，减少接种人的恐慌，和监护人的不安情绪。预防接种护理中的健康教育为一项有目标、有组织、有系统、有评价、有计划的教育活动,可以使接种人群和其监护人更为自觉地接受一些有益于预防接种的工作正常进行的行为和配合方式，并可以显著的消除或者减轻影响预防接种的危险因素,在预防疾病的发生,促进接种人健康方面，显著提高接种人的生活质量方面，有着积极的作用。本文通过对镇海区骆驼中学初中三年级学生327人，在接种麻风疫苗前进行部分的健康教育护理，取得比较好的护理效果，进行健康教育的观察组不良反应发生人次2人，不良反应率为1.22%，可以得出系统健康教育在预防接种的护理工作中具有非常重要的意义，显著减少了接种人的不良反应情况。

参考文献

[1]马朝丽，刘慧，金梅萍.健康教育在减少预防接种一般反应中的作用 [J].医药论坛杂志，2007，28（23）：114-115

[2]张曼秀，曹翠明，刘小强.健康教育在乡镇学生预防接种工作中的作用及分析[J].现代护理，2005,11（13）：1077-1078

第5篇：护理健康教育的作用范文

关键词 手术室 健康教育 护理 渗透作用

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.01.159

健康教育

术前健康教育:让患者及其家属了解手术治疗的基本情况、注意事项、手术环境,减轻手术治疗给其带来的思想顾虑和恐惧,指导患者主动配合麻醉和手术等,以及对了解手术中可能出现的特殊情况,留存相关客观依据,减少医疗纠纷的发生。术前1天由巡回护士深入病房,查看患者病史等基本情况,到床前做自我介绍,采取简单通俗易懂的语言说明目的,态度和蔼,注意表达技巧,取得患者的信任,针对其具体问题予以解释、疏导与沟通,重点强调操作方法、时间控制及保护性医疗护理措施等,使患者及家属能够接受并易于明白。访视内容包括访视时间、患者的生命体征等通过晨会交班和调查患者对访视工作的意见进行监控和评估,以不断改进访视方法,提高访视效果。帮助患者调整心态,建立良好的护患关系,使患者处于接受手术的最佳心态。

术中健康教育:患者进入手术室后,巡回护士要有高度的责任心和同情心,严格执行查对制度,主动热情地接待患者,更好地了解患者的需求,解答患者的种种问题和疑虑,从而减轻其恐惧心理,缓解患者进入手术室后紧张与陌生感。术中尽量减少患者身体的暴露,以维持患者的自尊心,同时减少呼吸道感染的机会。巡回护士应陪伴患者做解释工作,采用语言或非语言的形式,给予持续的生理、心理、情感支持,使患者感到被尊重、被关怀,并且有安全感,最大限度调动患者的主观能动性给患者以心理上的支持,消除患者对手术的恐惧,缩短护患之间的距离,使患者从而在各方面都处于最佳状态下配合手术治疗。

术后健康教育:手术结束给患者盖好被子,接好各种引流管,根据麻醉要求摆好,巡回护士随麻醉师送患者回病房,根据各种手术情况,对患者及其家属进行健康指导和全方位的护理,说明该的意义和目的,交代注意事项、进食时间、活动时间等,如全麻及硬膜外麻醉术后要去枕平卧6～8小时,暂禁食,胃肠道手术需按医嘱进食等。详尽细致地教会患者及其家属使用镇痛泵的方法,解释放置各种引流管的目的和注意事项,术后制动的目的以及手术切口的护理等;及时有效地术后随访,有助于评价术中护理效果,能尽早发现和杜绝手术护理并发症,对提高手术室的护理质量和指导患者早日康复有积极有效的作用;了解患者对手术的感受,并提出要求,帮助患者认识恢复期与手术相关的自我保健知识及健康行为指导,这样有利于手术室护理宣教做得更好。

第6篇：护理健康教育的作用范文

近年来，随着人民生活水平的提高，饮食结构的变化及预防措施的相对滞后，脂肪肝发病率持续上升，且发病年龄越来越小，由肥胖、高脂高蛋白饮食等所致的脂肪肝有不断上升的趋势，对大众健康的危害日渐明显。然而至今尚无防治脂肪肝的有效药物。大量研究表明适宜的饮食疗法结合运动能有效改善脂肪肝[1]。所以，合理制定健康教育计划，有效开展健康教育活动，对预防脂肪肝尤为重要。

制定脂肪肝患者的健康教育计划

①评估并确定患者的健康需求：通过与患者交谈，对患者的身体、心理状况、社会文化背景以及学习的方式等内容进行评估，对患者疾病的性质、脂肪肝的程度以及对病情特点进行全面分析，确定患者的健康需求。②确立健康目标：确立患者缺乏的知识、文化程度、学习能力。与患者共同制定学习目标和计划。近期目标是帮助脂肪肝患者了解疾病的一般知识，包括营养学知识、常规检查、和治疗目的等。远期目标是提高患者的自我防护能力，如饮食运动计划，以促进疾病的治疗。由护士制定初步方案，引导患者和家属参加，提高患者自我保健的主动性、积极性。这样才能实施有计划，有系统、有目的的健康教育。③健康教育的形式和方法：由于患者的情况和教育目标的差异，采取不同的教育方式。充分利用健康教育资源，如黑板报、画廊、宣传窗等方式。在整个教育过程中，穿插多种方式，做到通俗易懂，形象生动，便于患者接受。增强健康教育的针对性，切实提高健康教育的效果。

健康教育的实施

(1)脂肪肝患者的饮食指导： 肥胖是脂肪肝的主要病因，向患者介绍饮食知识，帮患者调整饮食结构，注意平衡饮食。

主食：应以谷物为主，约占食物热量的60%，对粮食的摄入原则：粗细搭配，品种多样，尽可能吃新粮食，总热量不得超过10.405～12.558kJ/日，否则引起身体增重。

蛋白质：补充蛋白质以鸡蛋为最好，牛奶次之。有条件可吃些鱼和虾等，尽可能采用清蒸或炖、煮的方法。豆类含有丰富的蛋白质，而且豆类还含有不饱和脂肪酸，促进脂肪代谢。蛋白质是人体必需的营养素，但不能食之过量，每天应摄入50～100g豆制品。

蔬菜水果：人体中的维生素、无机盐、微量元素主要来自蔬菜和水果，含有丰富的有机酸和各种蛋白酶类，有助于消化，其中果酸纤维素等可促进肠蠕动，有降低胆固醇作用。新鲜蔬菜每天摄入量应大于400g，水果量应大于200g，但肥胖患者不宜多食含糖高的水果。

油脂：油脂每天摄入量为每公斤体重1g为宜，其中25g为烹调油。植物油中不饱和脂肪酸含量较高，不饱和脂肪酸改善血脂构成，要适当吃植物油，少吃动物油。

总之，应 控制高脂肪、高热量饮食，戒烟酒，少吃油炸食物、动物内脏，多吃新鲜水果、蔬菜、豆腐。肥胖应从节食入手，合理分配三餐：做到“早吃饱、中吃好、晚吃少”。

(2)脂肪肝患者的运动指导： 运动可促进肺部氧的交换，促进血液循环，改善心率功能，从而提高全身各个系统器官的代谢与功能。持久且适当强度的运动量的锻炼，能减轻高脂血症，改善血脂构成，纠正人体生理、生化代谢失调，这些效果单纯靠限制热量摄入、控制体重是达不到的。所以脂肪肝的患者应有一个最易适应的生理代谢有益处的运动计划。运行种类可根据自己的爱好和身体的情况选择，如快步走、慢跑、登楼梯、爬山、跳绳、骑自行车、游泳、划船等。运动要大到一定的强度，可用心率衡量，以心率达(170- 年龄)次/分左右为宜，坚持每周3~5次每次，30~45分钟。严重的高血压、心脏病、肝肾疾病等不适合进行运动治疗。

(3)脂肪肝患者的心理教育：脂肪肝的发病同其他疾病一样，有生物、心理、社会因素，而心理因素也起着重要的作用。轻型脂肪肝无临床表现，患者思想上不够重视；中重度患者肝功能异常，肝区隐痛等临床表现，使患者焦虑、恐惧，对疾病控制不利。有针对地进行心理上的安抚和沟通等有效的心理护理，使患者心境平静，树立战胜疾病的信心。

(4)脂肪肝的药物指导：脂肪肝患者应在医生的指导下用药，不可擅自改药和停药。指导患者掌握正确用药的时间、剂量、不良反应。对于血脂明显增高的患者，必要时需服用降血脂药物。一般的脂肪肝患者，若遵从医生的指导，祛除病因，通常不会有严重后果，千万不要贸然服用偏方，以免增加肝脏负担。绝大多数慢性脂肪肝预后良好。

总之，我们要加强健康宣教，使患者意识到脂肪肝是典型的文明病，营养不良或失调以及缺乏运动等，是形成脂肪肝的原因之一。要对饮食应该加以节制，不可暴饮暴食，更不能长期大量饮酒，加重肝脏的伤害，此外，要注意营养的均衡摄取以及加强锻炼才能预防脂肪肝的发生。而有一定的工作节奏和劳动强度，经常参加体力劳动或体育锻炼则可预防脂肪肝的发生[2]。

参考文献

第7篇：护理健康教育的作用范文

【关键词】 老年人；护理管理；健康教育

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.610 文章编号：1004-7484（2012）-08-2906-02

我国已步入老龄化社会，人口老龄化给护理工作带来了前所未有的机遇与挑战，将对护理行业的发展产生积极的作用。在当代医学护理研究中，要解决“老有所养，老有所乐，老有所为”。尤其是老年人健康问题，已引起全国政府和卫生决策部门的广泛关注。

1 护理管理的方法

1.1 首先，做好宣传教育及培训工作，加强对管理重要性的认识，要求每位护理人员重视管理，充分认识管理的重要性，深刻认识到护理管理是事关老年人健康教育的切身利益。

1.2 健康护理管理机制 建立健全以人为本的人性化护理管理激励机制。护理管理者应从感情、激励、需要、竞争、典型、机会、利益等六个方面去建立健全护理管理机制。同时，应该尊重与理解护理人员，关心护理人员的生活及各种需要，为护理人员提供公平竞争的机会。要充分认识护理人员的价值，从而充分调动护理人员的积极性，激发他们最大的潜能。

2 受教育对象

接受教育就意味着我们要了解老年人对健康真正需求，熟知他们的担心和忧虑是什么，并在评估老年人学习能力的基础上，提供给他们易于接受和掌握的相关信息。帮助和改善老年人的某些不益于健康的行为或生活方式，让他们认识到他们对维护自己的健康负责任，让他们对生活充满信心，提高自己的生活质量。

2.1 了解老年人对健康的需要 无论是社区护士，医院护士，专科护士，卫生防疫护士，还是家庭护士，要了解老年人对健康的需要。一是：要走出封闭狭小的生活空间，远离孤独，多与人交往和接触，彼此交融、相互信任、相互帮助，促使老人的内心放松，从而达到健康长寿的目的。二是：加强道德修养，做到乐善好施，助人为乐，事事通达，心胸宽广。三是：爱家庭、爱社会、爱生活、爱大自然，不仅满足与被别人所爱，更要注重自己奉献爱，爱能使人的胸怀更加宽广，心态更健康。四是：笑，笑是乐观豁达的象征，是美好心情的自然流露，使老人的心情坦然，健康长寿。五是：说话，有话不说憋在心，时间长久也会生病。无论是高兴的事，还是烦恼的事，无论是喜事还是愁事，老人还是一吐为快。因此，对老年人来讲，说话也是一种通气化淤的良药。六是：旅游，走低谷、攀高峰，远眺大海、游山玩水，反璞归真、清新振神、是老年人健康长寿秘诀之一。七是：运动，老人经常从事一些适宜的劳动和运动，可以利关节、丰肌肉、通血脉、强筋骨、实脏器、增健康、抗衰老。八是：看书读报，老人经常看书读报，能使人天天用脑，心胸开阔，益智增神，生活充满乐趣，延缓身心的衰老。九是：朴素，居室简朴，衣着朴素，三餐多素食，过一个普通老百姓的生活，该知足时知足，这对老人的健康长寿也是大有益处的。十是：健康体检，超过65岁的老年人当中有80%的老年人患有慢性疾病，如心脏病、糖尿病、关节炎、骨质增生、骨质疏松病、冠心病、高血压、慢支、肺心病等等，而且有的老人有两种以上的慢性病，老年人要重视定期体检，因随着年龄的增加，人体全身各大系统器官的功能和结构都会发生退行性变化，定期健康体检达到早发现、早诊断、早干预的目的。

2.2 评价老人的知识水平和学习能力 老人知识水平和学习能力直接影响着健康教育信息，提供的方式途径和接受信息程度的效果。

2.2.1 高知识水平的老人，学习能力较强的老人，这部分老人可通过报刊、医学书籍获得有关疾病的防治信息，为这类老人做健康教育时，应特别注意，内容的针对性及深度。需明白护理人员与老人之间不是教育被教育，而是互动过程，老人获得的是促进健康的医疗信息，使老人得到更多的益处。

2.2.2 对知识水平一般或较差的老人，他们的依从性较差，不愿放弃原有的生活方式和习惯。尤其是象我们和田，维吾尔族人又多，存在语言沟通障碍，最简单的医学术语也不能理解，对于这类老人，我们应注意，使用最易理解的词语，语言简洁，重点突出，需要老人及家属掌握的技能，一定要演示。同时更应该尊重老人。帮助他们去理解，尊重他们的要求及心理所想。

3 优化健康教育的内容

内容要具有针对性，重点突出，具体，避免空谈，让老人知道怎样做，不该做什么，并且要让老人理解为什么，这才是我们的目的，比如说，患有冠心病的老人进行健康教育时，重点放在如何减少心绞痛病人入院时因时间的耽误而延误时间所致的生命危险，让他们学会自救，怎样服药，学习怎样去求救他人，同时老人也学会了很多医学知识，对生活也充满了信心。

4 注意老人的心理及饮食

人到老年，生理功能开始衰退，出现视力、听力下降、记忆力减退，行动迟缓等变化。这些变化可以导致老年人悲观失望，焦虑不安，精神不振，生活兴趣下降，从而使老年人的生活质量大大下降。所以我们要帮助老年人克服这些心理障碍。

4.1 保持乐观精神，培养健康心理 让老年人尽量发挥自己的知识、经验、技能及特点上的优势，寻找新的生活乐趣。

4.2 拓展丰富多彩的生活空间，如练书法、种花草、养禽鸟、读书报等。

4.3 善于摆脱烦恼，保持一份好心情 老年人平时要多摄取优质蛋白质、多食用富含维生素、低脂肪的事物。

老年人要根据自己的健康状况来选择饮食，同时要有更好的饮食习惯。如高血压的老年人。①首先要控制能量的摄入。②限制脂肪的摄入。③适量摄入蛋白质。④多吃含钾，钙丰富而含钠低的食品。⑤限制盐的摄入量。⑥多吃新鲜蔬菜、水果。⑦适量增加海产品摄入。⑧适量运动。⑨戒烟限酒。⑩自我管理，定时测量血压1-2周应至少测量一次。11按时就医。

第8篇：护理健康教育的作用范文

【关键词】健康教育；急性小儿肠炎；护理；

【中图分类号】R516.1 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）04-0011-02

急性小儿肠炎以腹胀痛、腹泻为主，疾病进展快，易引起消化道综合征[1]，导致脱水死亡，笔者认为，对患儿和家属加强健康教育，对治疗、预防有积极的影响，现将研究报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料 以2012年6月-2013年6月收治的140例急性肠炎患儿和其家属作为研究对象，患儿包括男86例，女54例，年龄6个月-7岁，平均年龄2.4岁，病程1-8d，平均6.6d，大便次数4-12次/d，平均7.3次，症状为发热、恶心呕吐、腹胀痛、腹泻、不同程度脱水，泻出物为黄绿色便或蛋花汤样，便常规检查可见白细胞，查体有电解质紊乱。家属140名，年龄20-68岁，平均30.5岁，无理解障碍。随机将患儿和家属分为两组，两组患儿和家属的一般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。

1.2方法 教育组70例每天按时给家长和患儿进行疾病知识的健康教育，常规组70例常规护理，比较两组护理效果。

常规组：告知家属患儿的疾病名称、用药目的和用法、注意事项、副作用，常规卫生消毒。

教育组：从急性肠炎的病因、临床表现、预防、治疗、营养疗法、护理要点、注意事项等多方面进行健康教育，以授课方式进行，每天30-60min[2]，随访半年。

1.3观察项目 观察患者症状痊愈时间，家属对疾病知识掌握程度，护理依从性，半年复发率。疾病知识掌握程度按照调查问卷评估，0-100分表示掌握程度的从低到高。护理依从性按照主管护士的日常观察评分，从0-10分表示依从性的低到高[3、4]。

1.3 统计学方法 采用SPSS 17.0统计软件包进行分析，计数资料用卡方检验，计量资料用方差检验，以P

2结果

2.2随访半年，教育组的复发3例，复发率4.29%，常规组复发19例，复发率27.14%，x2=5.366，p

3 体会

急性小儿肠炎治疗不当容易复发，严重者易因脱水引起死亡[5、6]。笔者在健康教育中，主要向家长加大了宣教力度，将疾病的发生发展、治疗预防等问题进行循环授课，督促家长重视病情，从结果看，教育组的家长对疾病的掌握程度比常规组高22分，而治疗过程中，其患儿症状的痊愈时间约少一倍，治疗和护理依从性高3分，在半年内的复发率仅4.29%，比常规组低23%，说明健康教育对提高家长护理知识，提高患儿健康水平有积极的作用。

观察组的有效护理具体体会如下：

首先，注意室内温度湿度，每天30min-4h室内通风，定时进行病室消毒，餐具每餐后煮沸消毒，医护人员和家长每次接触患儿前后均洗手消毒[7]。其次，尽量减少探视和陪同人员，防止交叉感染，注意发病期与恢复期患儿分病室，不能达到分病房要求者，物品切勿混杂。家属和医护人员都要记录出入水量， 要记录准确详细，以便计算丢失水量，如果脱水严重出现电解质紊乱者要及时补液，输液原则是先盐后糖、先浓后淡、先快后慢、见尿补钾，纠正酸中毒[8]。如果患儿体温持续在 38.5℃以上，物理降温外多喂淡盐水[9]，热退及时更换内衣裤。肠炎主症是多次大便，对的刺激出现红臀，或排泄物中的炎性物质残留，加重内炎，故每次便后用温水清洗，洗净后用无菌软布蘸干或自然晾干，敷爽身粉或橄榄油、香油，表面破溃者用理疗灯照射治疗，期间防止烫伤。小儿肠炎患病与饮食有关，故要注意饮食卫生，少食少餐，母乳者也缩短单次喂奶时间，延长间隔时间，严重呕吐者禁食给予肠外营养[10]。注意病情变化，如患儿表情、面色、生命体征异常，及时报告治疗。要求出院后仍保持健康的生活方式和个人卫生习惯，食具按时煮沸消毒，室内通风，加强饮食卫生。

参考文献

[1]王文静，管丽莉.小儿肠炎的观察和护理[J].临床合理用药，2013，6（10）：156.

[2]周秋云.健康教育对小儿急性肠炎的效果观察[J].中国医药导报，2012，14（12）：2181-2182.

[3]徐贵侠，张文超，陈丽丽.小儿急性肠炎中的健康教育[J].黑龙江医学，2008，32（5）：384.

[4]陈海霞，汲小信.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用[J].吉林医学，2009，28（4）：508-509.

[5]陈义平.小儿急性坏死性小肠结肠炎术后造瘘口护理两种方法的比较[J].临床护理杂志，2011，10（2）：79-80.

[6]游梅.思密达联合用药治疗小儿急性肠炎疗效观察与护理[J].临床合理用药杂志，2011，4（11）：37-38.

[7]黎轶丽，王细文.健康教育保留灌肠法治疗急性放射性肠炎25例效果观察[J].齐鲁护理杂志，2010，16（4）：115-116.

[8]白虎，王永兴，乌力吉，等.急性出血性坏死性肠炎误诊3例分析[J].中国误诊学杂志，2011，11（16）：3914.

第9篇：护理健康教育的作用范文

【关键词】健康教育处方表设计

中图分类号：R47文献标识码：A文章编号：1005-0515（2010）11-265-03

健康教育是通过有组织、有计划、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采用有利于促进和保持健康的生活方式和行为，消除或减轻影响健康的危险因素，促进健康，预防疾病提高生活质量，并对教育效果作出评价。 它在临床整体护理中，有举足轻重的作用，有效地促进患方配合护理工作。临床宣教方法有许多种，例如传统的有口述、黑板报和剪报、操作示教、视频等，但都不能举证，证明护士的工作行为，患方难以理解记忆。怎样才能有效地满足患方对健康教育知识的需求，又能举证护士的护理行为和措施，是如今护理工作中值得探讨的问题。我科室自2008年4月以来，尝试建立表格式健康教育处方，用文字与表格结合进行宣教，并由患者或家属保存，及时宣教、检查、评估，体现了护理专业水平，促进护患沟通，增加患者满意度，记录方便清楚，一目了然，出院后回收保存，值得临床推广应用。

1 资料与对象

1.1 对象

选择2008年4月-2009年4月在本科室住院治疗的五官科患者60例，小学文化25例，中学文化30例，大专文化5例，大学文化0例。意识清楚的脑外科患者20例，小学文化5例，中学文化8例，大专文化5例，大学文化2例.口腔科患者40例，小学文化7例，中学文化17例，大专文化15例，大学文化1例。

1.2设计表格

可根据科室专科情况，选用A4纸张，表格大小自行选择，根据自选项目内容制表，设计表格，正反面均可使用，其内容包括介绍科室负责人情况、责任医生和护士、过敏药物、治疗、功能锻炼、饮食、卧位、检查以及手术方面注意事项、出院指导、时间、签名、备注栏、附属资料，补充说明等。字体为常规字体，重点处可用特殊符号、划线、加粗等标示，饮食项目可举例说明。为求美观，可设计花边或用彩色纸张等。

1.3健康教育处方表（反面）

① 健康教育处方表的反面可设计图示 例如我科曾选择一护士的图画，加以“长沙市八医院祝您早日康复”的艺术字，让患者和家属感受到医院以及护士对他们的关怀，体现科室温馨护理的思想与护理文化，使健康教育的方式更加生动温暖。②可根据科室情况设计各种温馨提示，例如我科曾制定多项温馨提示细则，其中包含的科室收费疑问询问处、用水用餐处、出院结账流程、如何使用遥控器、微波炉等。每项细则重点可使用各种方法特别标示，使其突出醒目，易查询记忆。

1.2 健康教育处方表（正面）

2 实施

2.1 健康教育的流程

①建立健康教育处方表，宣教项目的模块，计划-实施-效果评价的流程。②患者入院后，负责健康宣教者及时将宣教内容填入执行表格中，根据患方实际情绪，择良好时机，携单实施宣教，然后由病人或家属签字认可，注明时间，并保存表格和辅助资料。有条件者可一式两份，一份予以患者方保存，一份留置存档。③设置效价评估，评价者应回避宣教护士，随机测评患方对宣教知识的认知和实施情况，及时阶段性评估，并对病人模糊的内容再次强化教育。注意保护宣教者的正面形象，避免因宣教效价低而当面斥责护士，造成患者对护士丧失信心的态度。④审核、检查、保存，管理者应及时检查存档情况，防止宣教资料与表格的遗失，新增资料及时审核、校对、补漏。避免患者因错误或模糊的内容而影响治疗效果，防止潜在性护患纠纷。

2.2 健康教育的方法

宣教内容须经护士对病人评估后，根据文化程度、心理状态、诊治经过等按事实情况填写的，不主观论断，须以病例资料辅助了解。页面整洁、字迹清楚、内容全面、条理清楚，对心理素质与专业理论欠全的护士而言，表格式健康教育的方法更方便有效。宣教应注意用词通俗、具体、实用，注意医学内容通俗化、专业术语具体化的原则。针对病种书写内容，突出连续性，内容涵盖病人入院接受治疗至出院康复全程。使病人或家属在治疗期间有章可循，得到主动、全面、人性化的护理。相同病种其基本治疗过程相似，因此内容的书写也基本相同，但须考虑个体的特质，对于此类病人应在书写内容上单独加以考虑。表格中各重点内容，应醒目标记（如通过文体色彩、字迹大小、下划线等方式）功能锻炼应该详细演示其方法、动作、交代时间和注意事项等，锻炼的动作均配以文字解释。避免因指导较深专业知识，患者理解错误，引发护患纠纷。可用心型彩色图画、短片讲解、知识手册等作辅助。

护士及时学习相关知识和沟通技巧，使用新知识前，须获得上级批准和审核。参考资料应真实存在，并广泛使用，必要时记录参考文献的出处。选择合适时机，因人而异择时择事宣教。宣教需签字时，有时病人或家属不配合，应耐心解释，争取配合。宣教相关制度时，应让病人或家属完全理解。根据患者的病情变化及时补充内容，注意阶段性宣教，避免误导患者。注重患者的文化层次、、家庭背景、民俗习惯、风土人情、年龄、根据情况选择沟通的方式和语言，避免用方言宣教专业知识，防止因文化差异误导患者与患者理解错误，产生不必要的误解。注意保护自我形象紊乱者的自尊心，建立良好的宣教形象与特色，言行举止应有良好职业素养。

2.3 加强健康教育的法律法规意识

我国相关法律规定：病人享有生命健康权、知情同意权、受尊重权、获取知识权、选择权、监督权、复印病历权、诉讼权等；医院健康教育是对其权利的尊重，护理体系对健康教育的重视势在必行。新的《医疗事故处理条例》指出，一切医疗护理行为均应留有记录。护士在开展健康教育过程中应该明确自己的法律责任，一言一行须谨慎实施，应更深层次的明白，宣教错误的严重后果。管理者与执行者必须保证宣教知识的专业性和高度正确性，切不可马虎随意，应有效维护病人及自身合法权益。

3 体会与讨论

3.1 有利于举证

传统的宣教方法多以口述为主，有部分病人或家属，在违犯了医院的规定和医嘱后出现异常情况，指责护士告知错误。采用健康教育处方表格后，由于其中设置签字栏，病人出院后仍然保存，为举证留下依据，避免因口述患者理解错误引起的纷争。

3.2及时阶段性健康教育的实施，使病人或家属获得系统性康复指导，增强康复知识

促进患者理解正确的信息，使其获得相对应的知识，学会自我监测，促使及时发现异常问题，了护患关系，为举证留下了依据，尊重了患者的知情权，保护了护患双方利益。

3.3 有利于防止护理缺陷

传统的口述宣教无记录，不能举证护士行为，口述易致误解。患方难以理解全部内容，勉强接受的内容具有片面性，不能及时消化理解。健康教育处方表以文字为主能保护护士的利益，促进患方主管能动性。传统宣教方式多采取随机宣教，患方需等护士时间充裕再进一步传达信息后才能实施，因此经常出现患方追问医护人员的现象，增加了护理工作量，护士在繁忙时，易致语言失误，讲解不详。健康教育处方表促进患方的主动学习与配合，减少护患纠纷。

3.4 提高了护士的心理护理知识与自身价值

护士与患者交流，采用各种方法使患方易接受，维护了良好的护患关系，能完成更多心理指导的实践。增加患方对护士的信任、理解、敬佩感，患者接受正确的宣教，配合锻炼与治疗，最终恢复健康，激发护士的潜能和对工作热情，使护士有成就感。

3.5 提高了护士学习的主动性， 体现了科室文化特色

为能保持自身的良好工作形象，顺利完成宣教，护士的业务水平在学习和查找资料中不断提高。健康教育的实施体现科室文化素质，促使科室人文关怀的建设。

3.6 有利于体现温馨护理的工作思想

表格与图示内容，能使患者感到心身受到重视，满足被尊重、安全、舒适、归属、信息等各种心理需求。护士在宣教中的良好语言沟通使患者减少陌生感与孤独感。适当的语言激励与人文关怀使患者对恢复健康有更强的信心和意志力，避免患者长期住院对医药过于依赖的心理，引发角色缺如。

小结

表格式健康教育处方不是独立的，表格需与传统健康教育方式同步配合，与口头宣教、床边演示或图片相结合，使宣教言文并茂，相得益彰，取长补短。护士应注意及时督促、指导患者练习宣教内容。以表格式健康教育处方的方式进行宣教是一种新方法，它丰富了整体护理的内容，可成就科室特色文化，体现温馨护理，值得推广。

参考文献

[1]万惠，健康教育执行单的设计与应用[J].齐鲁护理杂志，2006，5（12）：863